妇产科护理学全套

妇产科护理学全套（共9篇）

妇产科护理学全套 篇1

物理学专业毕业实习周记全套

（本人在物理学专业相关岗位3个月的实习，十二篇周记，总结一篇，全部原创，共6500字，欢迎下载参考）

姓 名： 杜宗飞

学 号： 2011090118

专 业： 物理学专业

班 级： 物理学专业01班

指导教师： 赵晓明

第1周 作为物理学专业的大学生，我很荣幸能够进入物理学专业相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的职场大学们。

头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入职场工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的职场环境。刚开始，岗位实习不用做太多的工作，基本都是在熟悉新工作的环境，单位内部文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于这个职位的一切还很陌生，但是学会快速适应陌生的环境，是一种锻炼自我的过程，是我第一件要学的技能。这次实习为以后步入职场打下基础。第一周领导让我和办公室的其他职员相互认识了一下，并给我分配了一个师父，我以后在这里的实习遇到的问题和困难都可以找他帮忙。

一周的时间很快就过去了，原以为实习的日子会比较枯燥的，不过老实说第一周的实习还是比较轻松愉快的，嘿嘿，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。生活并不简单，我们要勇往直前！再苦再累，我也要坚持下去，只要坚持着，总会有微笑的一天。虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。

虽然第一周的实习没什么事情，比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。

第2周 过一周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我是读是物理学专业，但和实习岗位实践有些脱节，这周一直是在给我们培训那些业务的理论知识，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。在工作地过程中明白了主动的重要性，在你可以选择的时候，就要把主动权握在自己手中。有时候遇到工作过程中的棘手问题，心里会特别的憋屈，但是过会也就好了，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到的 收获，只有自己想不到没有做不到。

第二周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然同事们都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应。与当初想象中的职场状态似乎有些差距，我相信我会适应职场生活。

第3周 不知不觉进入了实习的第三周，生活还在慢慢的适应，每天按部就班的工作。除了学习岗位相关的业务知识，我还加强大学物理学专业相关知识与自己岗位相结合，努力让物理学专业相关知识应用到实际工作中。实习不想在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的物理学专业相关知识能够帮上忙，也不枉大学的学习。不懂时就查查资料，也培养了自学能力，同时了解许多相关的知识，一举多得。

经过2个多星期的正式实习工作，我已经慢慢适应这样的作息和工作方式了。以前在学校的时候，有时候偷懒或者身体不适，就会请假或者逃课，老师也会很理解很包容我们这群他眼里的“没长大的孩子”。但是现在开始上班，同事中没有人再会把我们当成孩子，也不会像老师那样宠溺和包容我们。不管是谁，迟到都是会受到领导的批评。所以每天早上都不敢偷懒，准时起床去上班，有时候为了不迟到，不吃早饭都是常态。为了给大家留下好的印象，我都要提早去办公室，把办公室清扫一下，再给大家打上热水。虽然都是一些微不足道的小事情，但是也算是给这个办公室做出的一些贡献。

第三周实习快结束了，我相信下个星期我能做得更好，每天进步一点点。

第4周 这周头一天星期一，我终于接到实习以来的第一个真正的工作任务。虽然在这儿实习了快一个月了，但是工作的内容无非是协助同事，帮帮忙，打打杂。大部分的时间都是闲着的，我的师父今天终于分配给我第一个工作任务，我充分利用了大学里面学习的物理学专业相关知识，把第一个任务圆满完成。师父说，通过他的观察，说我态度积极，并且耐的住性子，已经初步通过了他的考验，所以分配给我一个工作任务，对我进行进一步的考验。这个看似简单的工作任务就是耐心和细心，一个小小错误就会导致所有的错误。我想说，师父，我准

备好了，我会认真完美的完成这个任务的，一定不会让您失望。

接下来几天，开始正式接手相关工作，因为是新人，所以在实际执行过程中有很多的缺陷与不足，还好有师傅的指导，我顺利地完成了工作任务。几天的实习加学习使我深刻感觉到，以前自己对课本的知识掌握的不够透彻，也不能很好的将理论与实际相结合。感觉有很多东西要学习，所以总是感觉时间不够用。因此，我给自己制定了一些计划和目标，首先了解现行的一些规范、看物理学专业相关书籍、学会熟练使用办公软件，掌握工作方面的细节问题，努力提高自己的工作修养。

第5周 转眼之间，实习已经过去了一个多月。经过几天的忙碌，终于完成了实习以来的比较大工作任务，而且是比规定的时间提前了一天。为了确保这个工作任务完成的更加完美，我对任务的各个环节进行了不下十遍的检查，确保不出现一个错误。

星期三的早上，因为紧张又因为兴奋，很早的就跑去上班，将做好之后的数据放在师父的桌子上，等待师父的检查。在等待师父到来的这段时间里，时间好像变得特别慢，每一分钟都好像在跟我作对，就是过不去的感觉。后来师父终于来到了办公室，我假装镇定的跟师父说，任务已经做好了，放在你桌子上了。师父只是微微的点了点头，说，知道了。这多少有点让我失望和担心，师父完全没有说什么时候会去检查，也没有布置给我下一个工作任务。之后我又再次陷入了无所事事的工作状态。

在空闲时间，结合物理学专业，我努力学习与岗位相关的知识，为以后的工作打下牢固的基础。要多想多思考多问、多问why；对知识要学精学透，不能广而不精。最重要的是建立起自信，相信自己。给自己准确定位，并朝着这个方向不懈努力。记得一定要言出必行，说到做到！

第6周 这一周，我开始深入学习与自己岗位相关业务知识，得到同事的帮助下，我先从规范下手，就是熟悉下当前物理学专业行业方面的规范，再就是记各种工作相关的必备知识。经过两天的苦研，我终于能基本看懂结构施工图了。经过前期实习后，我大概了解了整个工作程

序。今天我开始正式参与部分核心工作了，师傅给我布置了一个任务。大学里面学习的物理学专业的知识能真正得到实际应用，我很高兴，这是他对我的一次考验，同时也给了我一次机会。因此，我要尽力做好它。

工作过程我得出了一些体会：我工作过程要相信自己，如果做不到这一点，你就无法成为一个好的职员或者好的领导。一个相信自己的人，才会在走路时神采飞扬，让老板看上去你有无穷的精力；一个相信自己的人，才会在待人接物时落落大方，这一切能帮助老板培养对你的信心，必要时才会委你以重任。你怎么对待别人，别人就会怎么对待你。在工作中，要待人如待己。在你困难的时候，你的善行会衍生出另一个善行。在别人遇到困境时，热情地伸出援手。在职场上，尽可能地做一个与人为善的好人，这样，当你在工作上不小心出现纰漏，或当你面临加薪或升职的关键时刻，可尽可能减少别人放冷箭的危险。第7周

今天指导师父说十分钟后让我和陪他一起去其他单位参观学习，让我带上笔和笔记本，他还跟我说了一句，“上次的那个任务完成的很漂亮，圆满到达了我的要求，我很满意。”他还表扬我物理学专业相关基础知识非常扎实，是他见过物理学专业学生中动手能力比较强的学生。当时我差一点儿兴奋得尖叫出来。几天的努力总算我的努力没有白费，没有什么能比得上得到师父的认可更加让我激动了。

通过这段时间的了解，原来师父并不是看上去那样一个不起眼的人，听同事说了很多他厉害的事迹，如果能从他身上学到东西，对我这次实习所得和以后的职业发展之路一定有很大的帮助。在外面的路上，师父说，这几天我的任务就是在上次的基础进行扩展。

本周我总结出：在职场上取胜的黄金定律之一便是要有责任心，凡事尽力而为，并且要任劳任怨。在工作上，永远不要试图去敷衍自己的老板。有人曾经访问过许多在事业上功成名就的人，他们一个共同的特点便是，在工作上投入的时间及精力，远远要比工作本身所要求的多。我相信我能做的更好。

第8周 周一开始我跟其他几位同事去分部工作，所以最近上班的场所一直都是在单位分部，每

妇产科护理学全套 篇2

如何提高《妇产科护理学》的教学质量, 切实培养出理论扎实、技术过硬的高职护生是一个值得讨论的问题。现结合多年教学实践, 将高职护理专业《妇产科护理学》教学体会介绍如下。

1 重视学习迁移

学习迁移指的是一种学习中已习得的经验对后来学习的影响。学习迁移广泛存在, 贯穿于知识、技能、态度与品德的学习过程中[1]。

1.1 合理确立教学目标

教学目标是一切教学工作的出发点和最终归宿, 一切教学工作都是为教学目标服务的。因此, 高职学生的教学目标不能与普通高等学生相同, 应注重突出技能培养目标。由于任何学习都是在原有学科的基础上的连续、分步构建的过程, 而最终形成的心理结构也是具有一定层次的网络结构[2]。因此, 某一单元后一堂课的教学目标的确立, 必须从所要构建的心理结构来考虑。同时, 教学目标的表述应明确和具体, 不能笼统和含蓄, 应让学生能确切地把握其涵义, 以发挥其对学习材料的沟通作用。

1.2 科学的精选教学内容, 妥善处理教学内容与教材之间的关系

根据已确立高职学生培训的教学目标及学习迁移规律的要求, 应把各门学科中具有广泛迁移价值的科学材料作为教学的主要内容。同时, 教学内容要随着科学的发展而不断地发展更新。高职《妇产科护理学》教学时数少, 教材只能作为一种参考, 而不能过分依赖于它, 照本宣科, 教师要把握教材, 适当增删内容。

1.3 合理安排教学内容, 有效设计教学程序

同样的内容组织编排得好, 迁移的作用就好, 教学就省时省力。因此, 安排教学材料要结构化、一体化、网络化。有了编排合理的教学内容, 要想在教学过程中发挥迁移作用, 就要求有效设计教学程序。教学程序既包括宏观方面的学习顺序的安排, 也包括微观方面每一节课的教学程序的设计。首先, 要把这门学科中那些具有最大迁移价值的基本知识、基本技能等上位结构的学习放在首位, 作为教学的主干, 在此基础上再遵循从一般到个别, 从整体到部分的“不断分化”的原则组织下位结构知识的教学。同时, 应加强概念、原理、课题, 乃至章节之间的横向联系, 以达综合贯通的目的。为此, 教师在教学中应引导学生探讨观念之间的联系, 找出他们之间的异同, 消除学生认知的矛盾。

2 激发学生的学习动机

学习动机的激发是指在一定教学环境下, 利用一定的诱因, 使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态, 以提高学习的积极性。那么, 在实际教学中, 教师应如何激发学生的学习动机, 具体介绍如下。

2.1 创设问题情境, 实施启发式教学

实施启发式教学, 关键在于创设有一定难度、需要学生努力克服, 而又是力所能及的问题情境。首先, 要求教师既要“备教材”, 又要“备学生”。具体创设问题情境的方法多种多样, 它既可以用教师设问的方式提出, 也可以用作业的方式提出;它既可以从新旧教材的联系方面引进, 也可以从学生的日常经验引进。问题情境的创设既可以在教学的开始阶段, 也可以在教学过程和教学结束时进行。如在分娩期妇女的护理实验课上, 教师先演示实验, 学生分组进行角色扮演, 开展实验, 每组针对实验中发生的情况, 随时调整实验方案并要学生自己说明护理中存在的问题等, 以激发学生的学习兴趣。

2.2 控制作业难度, 恰当调控动机激起水平

美国心理学家耶柯森和多的森认为, 中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。由此可知, 教师在教学时, 要因材施教, 要根据学习任务的不同难度, 恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时应尽量使学生注意力集中, 使学生尽量紧张一点;而在学习较复杂、较困难的课题时, 因尽量创造轻松自由的课堂气氛, 在学生遇到困难或出现问题时要尽量心平气和地慢慢引导, 以免学生过度紧张和焦虑。

2.3 充分利用反馈信息, 妥善进行奖惩

心理学研究表明, 来自学习结果的种种反馈信息, 对学习效果有明显影响。实际上表扬和奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。可以在每一堂上课前或在讲授过程中, 及时、恰当地对某些学生进行表扬, 可以使他们获得成就感, 增强自信心, 变被动学习为主动学习, 增强学生的学习兴趣。

2.4 利用争强好胜心理, 妥善组织学习竞赛

大学生争强好胜, 他们希望自己比别人强, 自己能胜过别人。教师可以利用这一心理, 通过妥善组织学习竞赛来激发学习动机。如通过采取“小组合作式”的学习讨论方法, 以小组为单位, 每小组4人或5人, 都是“捆绑式”合作关系, 进行病例讨论、资料查新、发言陈述等活动, 最后以小组为单位进行综合评价打分。可明显激发学生的学习积极性, 提高学习的效果;而且有利于使先进更先进, 后进变先进, 团结友爱向前进;有利于防止自卑心理、骄傲情绪和个人主义等不良倾向。

2.5 正确指导结果归因, 促进学生继续努力

在学生完成某一学习任务后, 特别是护理技术操作性实践课, 课后教师应指导学生进行成败归因。一方面要指导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面, 教师也应根据每个学生过去的一贯表现, 从有利于今后学习的角度进行归因, 即使这时的归因并不真实。一般而言, 无论对优生还是差生, 归因于主观努力方面均是有利的。

3 基于循证护理, 学习解决问题的技巧, 提高解决问题的能力

循证护理 (evidence-based nursing, EBN) 为“以证据为基础的护理”, 指护士在护理实践中将科研结论与病人需求相结合, 依据当时的临床环境及个人经验, 最后做出护理决策, 为病人提供最适合的个性化卫生保健服务[3]。传统的、单一的灌输式教育模式已不能适应当前社会对高素质护理人才的需求[4]。作为高校护理教师在教学中应该教会学生新的思维方法、培养学生基于研究的护理实践能力并解决问题。在有限的教学时间里教会护生如何学习的方法, 使终结性教育转变为终生教育[5]。在临床护理的课堂中引入循证护理的教学, 采用循证护理教学所需学时数较多, 因此, 在《妇产科护理学》教学实践中每学期选出2个或3个题目, 由学生在课后先准备资料, 要言之有据。教师应鼓励学生积极投身于问题解决的活动之中, 这样, 势必要注意创设一个接纳意见的氛围, 鼓励并协助学生正确理解问题, 鼓励学生多角度提出解决问题的假设, 数量越多越好。这样, 在课堂上通过师生之间的互动讨论, 提高了学生分析问题的综合能力, 从而利用实证指导实践, 使学生探求知识的积极性和主动性提高, 通过利用各种途径进行信息查询, 使学生了解获取新理论、新知识、新技术、新方法的途径, 提高解决问题的技巧和能力。

通过以上3方面的结合, 充分调动了学生的积极性、主动性和创造性, 使他们真正掌握基础知识、基本操作技能, 并在解决实际临床问题的能力方面得以发展。

参考文献

[1]冯忠良.学习心理学[M].北京:人民教育出版社, 1987:68.

[2]李山川.大学教育心理学[M].合肥:中国科学技术大学出版社, 1991:231-232.

[3]Haynes RB, Devereaux PJ, Guyatt GH.Clinical expertise in the ear of evidence based medicine and patient choice[J].ACP J Club, 2002, 136 (2) :11-14.

[4]桂影.循证护理在《妇产科护理学》教学中的应用[J].护理研究, 2006, 20 (9A) :2435-2436.

妇产科护理学教学体会 篇3

关键词： 妇产科护理学    教学体会    教学改革

妇产科护理学是现代护理学的重要组成部分，有其独立的护理及相关理论体系。妇产科护理学研究女性在生命各阶段的生理病理变化及其发生、发展、变化的规律，有利于学习者掌握妇产科常见病、多发病的相关理论知识和护理技能，能及时、准确地对女性的健康问题作出判断，为妇产科的临床护理工作打下基础[1]。因此，妇产科护理学是一门实践性很强的学科，在教学工作中应培养出适合临床护理需要的专业知识过硬、护理技术精湛、临床思维清晰、有自主学习能力的高素质护理人才。笔者从事妇产科护理学教学工作多年，现将妇产科护理学的教学实践工作作一回顾。

1.妇产科护理学教学过程体会

1.1教师必须强化知识储备，更新知识结构。

现阶段的临床课程教学对教师的知识结构在深度和广度方面提出了更高的要求，不仅要扎实掌握相关医学专业知识，还需对人文社会科学、信息技术、教育专业的知识都有涉及。与此同时，这些知识的更新日新月异，教师需要持之以恒地学习，以敏锐的洞察力捕获学科前沿信息，并时刻关注临床新指南、新技术的应用等，与时俱进地及时整理自己的知识储备，为教学工作更好地开展打下基础。

1.2学生学习妇产科护理学必须有充分的前期知识积累。

护理本科生在进入临床实习前的一个学期开展妇产科护理学的学习，此时的学生已具备医学基础学科和社会人文学科基础，护理学基础、内科护理学、外科护理学等相关知识都已大部分掌握。比如女性生殖系统的解剖与生理部分，要求学生能对以前学习的解剖学、生理学重新温故知新，在此基础上侧重于女性的独特解剖生理等方能得心应手。学生在学习产科、妇科的常见病种时，更需运用健康评估学、护理学基础、内科护理学、外科护理学等知识要点，因此要求学生在基础课程的学习期间就要一步步稳扎稳打地系统学习。医学知识总是环环相扣，不容半点懈怠。

1.3传统的课堂教学在教学环节中占有一定比例。

在大力鼓励开展不同形式的以学生为主的课堂教学实践的同时，传统的教学模块在目前依旧占有一定的比例，因此，课堂教学依旧是教学环节中较重要的一部分。教师是课堂的引导者，是妇产科护理的启蒙者，通过教师认真讲授，学生可以知晓妇产科护理的基本知识、理论和临床运用规律，明确课程的核心内容，避免在以后的自主性学习中走过多的弯路。

1.4激发学生学习兴趣，令教学事半功倍。

通过历年教学观察，学生对妇产科护理学这门课程是非常感兴趣的。在课堂上，教师借助实物、图像、视频，开展形象化教学，提高学生学习兴趣和感性认识。声形并俱的妇产科标本、图像、视频使学生印象深刻，大大提高了学习者的兴趣，强化了记忆效果。如观看正常分娩、剖宫产手术等视频，让学生身临其境地了解分娩的经过，提高感性认识，有利于课题教学的开展，充分利用网络及多媒体教学资源特点，也可以使学习达到直观、生动、灵活的效果，帮助学习者理解和掌握教学内容。

1.5重视实训教学。

妇产科学是一门对实际动手、动脑能力要求较高的学科，实训教学正是将课堂理论与实践相结合起来的重要环节，通过有目的的实训，可以大大提高学生的临床思维能力、实际操作能力，使学生在模拟真实临床实境中深层次地理解理论知识。根据专业培养目标和课程教学大纲的要求，结合理论课学习的内容，开设相应的实验和实训项目，强化学生对基本理论和基本知识的理解，掌握专业所必备的基本知识、基本技能。实训教学内容包括：产前检查、产程观察、异常产褥的临床表现、产科常见手术配合、妇科常见疾病见习、病例分析等。

1.6引导学生温故知新。

课后及时复习，不断总结消化，强化基础记忆。知识的牢固记忆及掌握，仅靠听课时间是不够的。每次课后必须花费一定时间，结合教材、笔记，课后不断反复强化复习，学会主动归纳，总结要点。妇产科的知识其实非常有意思，和学生自己及其身边的人息息相关，所以，在上课饶有兴趣的基础之上认真巩固复习，一定能收获颇多，从而不断反思，触类旁通，系统掌握。推荐学生做一些配套习题，这样不仅可以对知识点查漏补缺，更有利于系统掌握所学内容。学生在练习过程中发现问题，可以带到课堂上和教师及其他同学一起分析讨论，有利于知识的掌握。

1.7提高学生自主学习意识。

妇产科护理学是一门应用学科，随着科学发展和社会进步，临床指南也在不断更新。由于课时有限，教材内容有限，仅靠课堂时间掌握妇产科护理学的知识肯定不能满足以后临床工作及研究需求，因此，必须树立终身学习的理念。学习过程中要学会独立思考，学会反思批判精神，不迷信教材，不迷信教师，以安全、有效、合理地护理患者为追求。积极参加妇产科实验及创新课题研究，努力培养传承与创新有机结合的意识，并从中磨砺学习者的科学精神。

2.妇产科护理学教学的改革与创新

2.1适度调整教学内容的侧重点。

掌握学习技巧，令事半而功倍。除了总论的内容，各论的体系非常相似，不外乎概述、护理评估，常见的护理诊断、护理措施这几个环节，因此，学生在学习各论常见病种的过程中，就按照这个体系记忆掌握。一些学生认为，护生不是医学生，不需要掌握那么多疾病发生发展的经过，发病机制不需要学习，其实不然，只有切实理解发病的原因、机制，才知道为何会有这样的临床表现，才能理解为何要这样治疗护理。因此，虽然教学大纲并未对发病机制有过多的要求，但在实际教学过程中，还是应该理清思路，知其然知其所以然。

2.2积极开展高仿真模拟训练。

实践性教学是妇产科护理教学的重要组成部分，高仿真模拟教学可以解决临床实践教学资源不足与学生人数较多之间的矛盾，可以提供类似临床真实场景给学生充分锻炼的机会。本校护理学院拥有国家级实验教学示范中心，在妇产科护理模拟实验区除设有产床、婴儿辐射保暖台、抢救车、心电监护仪、胎心监护仪，中央供氧、负压吸引系统、呼吸机、输液泵等常规设备之外，还配有SimMom综合模拟人，以及配套设置了设备控制室、多媒体同步示教室。在本课程的教学过程中，积极开展采用SimMom综合模拟人系统的高仿真训练。高仿真教学在妇产科护理教学工作中行之有效，备受欢迎，但也存在一些需要进一步探索和完善的地方。比如每个班级开展模拟教学的课时数偏少，如若在今后的实践课时中多增加高仿真模拟的次数，势必增强教学效果。此外，教师需要设计并积累不同案例，尽可能模仿出真实的复杂的临床环境，同时，努力探索更适宜的教学方案，切实强化妇产科护理学教学效果。

2.3确立更合适的评价体系。

学生成绩采用形成性评价和终结性评价相结合的评定体系。形成性评价是相对于终结性评价而言的，形成性评价是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩，以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价[2]。其构成包括学情分析、学生作业、各种测验、课堂讨论、实践成绩、PBL评价成绩、病例讨论等，记录在课程教学过程中。终结性评价以期末考试成绩为主，这种形成性评价和终结性评价相结合的评价体系更有利于帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感。

3.结语

妇产科护理学是护理专业学生最主要的临床课程之一，加强师资队伍建设是提高教学质量的基础，创新教学方法是强化教学效果的途径，优化教学评价体系是激励教与学的根本。只有在教学过程中不断总结、不断改革和创新，才能培养更多优秀的有自主学习能力的创新型、高素质的妇产科护理人才。

参考文献：

[1]单伟颖.妇产科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2012：1-4（第1版）.

妇产科护理学试题 篇4

一、单选题（每题1分，共20分）

1．一初产妇，G1P0，孕35+5周，头位，因妊娠合并糖尿病收治入院。今开始给孕妇肌注“地塞米松”，孕妇及家属均提出不愿接受激素治疗，责任护士向她/他们解释，这是用于促进：

A.母体的糖代谢B.胎儿的糖利用C.胎儿的肺成熟D.母体的抵抗力

2．下列哪一项不会引起产后出血?

A.子宫收缩乏力B.骨盆畸形C.软产道损伤D.凝血功能障碍

3.下列哪项是漏斗骨盆（髂前上棘间径、髂嵴间径、骶耻外径、坐骨结节间径）

A．25、28、19、9B．24、26、18.5、9C．25、28、18、8.5

D． 25、28、18、9

4.纠正臀位应在妊娠

A．20周后B．24周后C．28周后D．30周后

5．有关“产后出血的定义”，下列哪一项是正确的？

A胎儿娩出12小时内阴道流血量超过500 ml

B胎盘娩出后24小时内阴道出血量超过500ml

C胎儿娩出后小时24小时内阴道流血量超过500ml

D胎儿娩出后48小时内阴道出血量超过500ml

6．在产程护理过程中，产妇突然有寒战，青紫，呼吸困难，应高度警惕可能发生羊水栓塞，立即通知医生。在医生未到场前，护士首先应采取哪些急救措施？

A 给解痉药物B 给氧气吸入，用粗大针头静脉输液C 床头放平D 会阴消毒

7.子宫破裂应以预防为主，需密切观察产程，下列哪一项是子宫破裂先兆的特征之一？

A腹部出现收缩环B阴道大量出血C 胎儿宫内窘迫D羊水栓塞

8．下面哪一项与念珠菌性阴道炎无关？

A 病原菌是白色念珠菌B主要症状是外阴搔痒，灼痛C检查可用悬滴法

D典型的白带是泡沫状的9.宫颈糜烂的分度是根据：

A糜烂面积大小B 糜烂深浅程度C 碘试验无色区大小

D触之易出血的范围大小

10．下列哪项不是紧急手术适应症：

A输卵管妊娠破裂B卵巢囊肿蒂扭转C 子宫先兆破裂

D急性输卵管炎

11．下列哪一种病原体会感染外阴尖锐湿疣？

A．滴虫B．金黄色葡萄球菌C．人乳头状瘤病毒

D．白色念珠菌

12．急性淋病最常见的临床并发症症状是

A尿频、尿急、尿痛B纳差、乏力C 下腹痛

D 寒战、高热

13．更年期功能失调性子宫出血与青春期功能失调性子宫出血在治疗时哪一项是不同的？

A 止血B 调整月经周期C 减少月经量D 恢复排卵功能

14．原发性闭经是

A．以往月经正常，现停经超过半年B．哺乳期无月经来潮

C．已过18周岁从无月经来潮D．垂体腺瘤月经停止

15．子宫内膜异位症用性激素治疗根据：

A调节月经周期B 减轻疼痛程度C安慰性治疗

D异位子宫内膜可以退化

16.更年期功能性子宫出血的激素变化是：

A．LH水平低B．FSH水平低C．FSH及LH均低

D．FSH及LH均高

17．葡萄胎处理原则，下列哪一项陈述是正确的？

A手术B化疗C放疗D 迅速刮宫

18．根据病理学镜下检查的哪一现象区别诊断侵蚀性葡萄胎或绒毛膜癌？

A增生程度B侵蚀程度C有无绒毛结构D穿破血管

19．下列哪一项陈述不属于绒癌脑转移的护理？

A30分钟内静脉滴注20%甘露醇250毫升，同时控制液体量摄入

B抬高床头，间歇吸氧，保持呼吸道通畅

C绝对低盐饮食

D 协助腰椎穿刺，并蒸馏水稀释氨甲蝶呤，注射后嘱病人平卧6小时

20．化疗护理中严密观察白细胞计数，当白细胞计数为（）时，需停止化疗?

A6.5×109/LB3.0×109/LC4.0×109/LD5.0×109/L

二、名词解释（每题3分，共15分）

1．先露

2．月经

3．子宫峡部

4．侵蚀性葡萄胎

5．原发不孕

三、填空题（每空1分，共10分）

1．月经周期的建立不仅是进入的标志，也是女性生殖功能的重要标志。

2．妊娠早期的羊水为母体血清产生的；妊娠中期以后，主要由组成。

3．分娩机制是指随着骨盆各平面的不同形态，被动地进行一连串，以其通过产道的全过程

4．急产是指总产程不超过。

5．糖筛查试验应在周进行，若服50克葡萄糖1小时后血糖≥mmol/L时，应进一步行口服糖耐量试验。

四、简答题（每题5分，共20分）

1．简述加强孕期营养的意义。

2．简述阴道流血的护理？

3．母乳喂养的优点有哪些？

4．简述新生儿的外观特点。

五、论述题（共35分）

1．试述子宫肌瘤的分类及临床表现。（15分）

妇产科护理学论文1 篇5

【关键词】 腹泻，婴儿；护理

婴幼儿腹泻为婴幼儿时期的常见病，也是婴幼儿死亡的原因之一。发病年龄多在2岁以下，发病季节以夏秋季为主，秋季腹泻以病毒感染为主。因婴幼儿消化系统发育尚未成热，消化酶的活性较低，常因外界或内在的环境变化而引起消化功能紊乱导致腹泻。营养不良、佝偻病、异常体质也是引起腹泻的因素。喂食过多、过早添加大量脂肪类、淀粉类食物以及突然改变食物的性质或未经辅助食品过渡而骤然断奶，均可引起腹泻。气候突变、过冷、过热都易诱发腹泻。腹泻可分为：①轻型腹泻，大便每天5～6次，稀薄，含有少量粘液和白色奶块，或呈蛋花汤样，有时伴有呕吐。②重型腹泻，大便每天10次以上，黏薄水分多，伴有呕吐、纳差、精神萎靡、嗜睡，常可引起脱水，表现为口干唇燥、眼眶和前囟凹陷、哭时无泪、尿少。严重脱水时，常伴有酸中毒，表现为精神萎靡、口唇樱红、呼吸既深且快，甚至可出现皮肤花纹、脉搏细弱、四肢厥冷、少尿等休克症状［1］。治疗腹泻一般以调整饮食、控制感染、消除病因、纠正水电解质紊

乱为原则。现将护理体会介绍如下：严格消毒隔离

防止感染传播，按肠道传染病隔离，做好床边隔离，护理患儿前后及更换尿

布后要认真洗手，防止交叉感染。饮食护理

首先禁食不易消化的食物。母乳喂养者缩短每次哺乳时间，并在喂奶前喂适量的开水；人工喂养者可先给米汤或稀释牛奶，由少到多，由稀渐浓。吐泻严重者暂时禁食8～12h，以利肠道休息。腹泻次数减少后，给予流质或半流质如粥、面条，少量多餐，随着病情稳定和好转，逐步过渡到正常饮食。双糖酶缺乏者，不宜用蔗糖，并暂停乳类。根据病情，补充液体

3.1 口服补液 用于轻、中度脱水及无呕吐或呕吐不剧烈且能口服的患儿，鼓励患儿少量多次口服ORS补液盐。吐泻频繁者多有口渴、唇干、明显烦躁，在不宜口服时可用棉签蘸温开水湿润口唇。

3.2 静脉补液 吐泻严重者必须按量、按时、正确输入，及早纠正水电解质紊乱。①建立静脉通路，保证液体按计划输入，特别是重度脱水者，必须尽快（30min）补充血容量。②按照先盐后糖、先浓后淡、先快后慢、见尿补钾原则，补钾浓度应小于0.3％，每日补钾总量静脉滴注时间不应短于6～8h，严禁直接静脉推注。输液量需精确计算后输入。③加强巡回：密切观察临床症状，鉴别脱水程度及类型，输液量可根据患儿具体情况作适当调整。每小时巡回记录输液量，必须根据病情调整输液速度，了解补液后第1次排尿时间，以估计疗效［2］。

3.3 正确记录24h出入量。严密观察病情

4.1 监测体温变化 体温过高应给予患儿多喝水、擦干汗液、减少衣被、头

枕冰袋等物理措施，做好口腔及皮肤护理。

4.2 监测代谢性酸中毒表现 当患儿出现呼吸深快、精神萎靡、口唇樱红，查血pH及CO2CP下降时，应及时报告医师并使用碱性药物纠正。

4.3 观察低血钾表现 低血钾常发生于输液后脱水纠正时。当发现患儿全身乏力，不哭或哭声低下，吃奶无力，肌张力低下，反应迟钝，恶心、呕吐，腹胀，听诊发现肠鸣音减弱或消失、心音低钝，心电图显示T波平坦或倒置、U波明显、S－T段下移和(或)心律失常表现，提示有低血钾存在，应及时补充钾盐。

4.4 判断脱水程度 通过观察患儿的神志，精神，皮肤弹性，前囟、眼眶有无凹陷，体温及尿量等临床表现，估计患儿脱水的程度。同时要动态观察经过补

充液体后脱水症状是否得到改善。

4.5 注意大便的变化 观察记录大便次数、颜色、性状、量，做好动态比较，为输液方案和治疗提供可靠依据。大便多泡沫表示发酵；有腐败臭味表示蛋白质消化不良；粪便上有油表示脂肪消化不良；致病性大肠杆菌腹泻，大便呈水样、量多、粪便少，可带有少量黏液，镜检每高倍视野中白细胞多在10个以下，伴有微量红细胞；金黄色葡萄球菌腹泻者大便开始呈黄绿色，3～4天后转为带有腥臭味的暗绿色水样便，水电解质紊乱明显；霉菌感染腹泻大便往往呈豆腐渣样，色灰白。若发现大便性状改变，如黏冻、腥臭、脓样或含血丝时，应送常规检查

或做致病菌培养。对症护理

腹痛给予热敷；腹胀给予肛管排气；高热时给予物理降温或退热剂；烦躁时

给予镇静剂；注意保暖及大量维生素的补充。臀部护理

预防臀红，经常保持皮肤清洁干燥，选用柔软布类尿布，勤更换，每次便后用温水清洗臀部并擦干，局部皮肤发红处涂以5％鞣酸软膏或40％氧化锌油并按摩片刻，促进局部血液循环。避免使用不透气塑料布或橡皮布，防止尿布皮炎发

生。其他护理

加强口腔护理，多喂开水，防止发生鹅口疮和中耳炎。脱水明显有“露睛”现象者，用生理盐水浸润角膜，并点滴氯霉素眼药水或金霉素眼膏保护眼睛。健康教育

8.1 指导合理喂养 宣传母乳喂养的优点，避免在夏季断奶。按时逐步添加辅食，切忌几种辅食同时添加，防止过食、偏食及饮食结构突然变动。调整好婴幼儿的饮食，以减轻胃肠道的负担。宜进食易消化的食物，如米汤、糖盐开水，甚至暂停进食，使胃肠功能迅速恢复，加快疾病的痊愈。

8.2 注意饮食卫生，培养良好的卫生习惯 注意食物新鲜、清洁和食具消毒，避免肠道内感染。注意哺乳卫生，哺乳的母亲应保持乳房的清洁，勤换内衣，尽

量减少感染的机会。并注意玩具的清洁。

8.3 增强体质 发现营养不良、佝偻病时应及早治疗。每日开窗通风，保持

室内空气新鲜，适当做户外活动。

8.4 注意气候变化 防止受凉或过热，冬天注意保暖，夏天多喝水。同时，要注意婴幼儿的腹部保暖。

8.5 勿滥用抗生素 口服广谱抗生素少用，避免肠道菌群紊乱以致霉菌或金

妇产科护理学试题(附参考答案) 篇6

妇产科护理学试题(附参考答案)

妇产科护理试题（附参考答案）

一、单项选择题

1.经期卫生，不包括：

（A）

A.应根据自己的口味随意选择食物

B.注意外阴清洁、防感染

C.避免从事重体力劳动

D.注意休息，保证睡眠时间

2.定期行产前检查开始的时间是：

（B）

A.孕

周B.孕

周C.孕

周D.孕

周3.第一产程的护理评估不包括：

（C）

A.宫缩强度

B.宫口扩张情况

C.会阴膨隆程度

D.胎先露下降程度

4．下列哪项可诊断分娩开始：

（D）

A.胎头衔接

B.出现假阵缩

C.见红

D.宫口开大

1.5cm

5．第二产程的护理正确的是：

（B）

A.确定宫口扩张情况

B.指导产妇正确运用腹压

C.指导产妇进高蛋白食物

D.保证产妇足够睡眠

6．感染性流产，大量阴道流血的病人正确的处理是：

（D）

A.立即清宫

B.立即注射宫缩剂

C.控制感染后行清宫术

D.先夹出大块胚胎组织，控制感染后再清宫

7．重度妊高征患者，主要治疗措施是：

（B）

A.降压

B.解痉

C.利尿

D.消肿

8．预防前置胎盘患者发生出血的措施错误的是：

（C）

A.禁止肛查

B.密切观察阴道流血

C.鼓励患者早下床活动

D.不随意作阴道检查

9．妊高征的主要特征是：

（A）

A.高血压、水肿、蛋白尿

B.高血压、头晕、头痛

C.水肿、蛋白尿、胸闷

D.高血压、抽搐、昏迷

10.良性葡萄胎术后随访的主要目的是：

（A）

A.及早发现恶变

B.及早发现妊娠

C.指导避孕

D.了解盆腔恢复情况

11．侵蚀性葡萄胎与绒癌的主要区别是：

（B）

A.有无绒毛增生

B.有无绒毛结构

C.有无间质水肿

D.有无血管消失

12．绒癌的主要转移途径是：

（C）

A.上行蔓延

B.淋巴转移

C.血行转移

D.直接蔓延

13．确诊宫颈癌与癌前病变最可靠的方法是：

（C）

A.宫颈刮片细胞学检查

B.阴道镜检

C.宫颈活检

D.B

超检查

14.防止妇科手术病人术后出血的护理措施应除外：

（D）

A.遵医嘱定时测血压、脉搏、呼吸

B.注意有无内出血及休克征

C.注意阴道残端有无出血

D.注意切口有无红肿

15.葡萄胎的症状与体征应除外：

（C）

A.子宫异常增大

B.妊高征表现

C.胸痛咯血

D.胎心音消失

16．慢性盆腔炎的主要病因是：

（A）

A.急性盆腔炎治疗不彻底

B.体质较弱

C.一次侵入肌体病原菌数目太多

D.病原菌毒力太强

17.下列哪种溶液不适于滴虫性阴道炎患者的治疗：

（C）

A.0.02％高锰酸钾

B.0.5％醋酸

C.2～4％碳酸氢钠溶液

D.1％乳酸溶液

18．念珠菌性阴道炎患者，外阴阴道可见：

（B）

A.散在红色斑点

B.白色膜状物

C.阴道分泌物呈黄色水样

D.小阴唇粘连

19．初产妇，会阴切开，术后

天拆线，用高猛酸钾溶液坐浴，每天的安排是

A.每天

次

B.每晚

次

C）

C.每天

次

D.每次大便后

20.确诊宫颈癌与癌前病变最可靠的方法是：

（A）

A.宫颈刮片细胞学检查

B.阴道镜检

C.宫颈活检

D.Ｂ超检查

二、填空题

1.人工流产负压吸宫术适用于妊娠10、11-14

周以内者，钳刮术适用于妊娠

11-14

周者。

2.产后出血的原因有

：

宫缩乏力、胎盘因素、软产道裂伤、凝血功能障碍。

3.判断产程进展的两个重要标志是宫口扩张程度、胎先露下降程度。

4.急性盆腔炎最常见的病因是产后或流产后感染。

5.宫颈癌最早出现的症状是接触性出血及白带增多。

6.内生殖器包括阴道、子宫、输卵管及卵巢，后二者被称为子宫的附件。

7.异常分娩包括头先露异常、臀先露异常胎位及肩先露异常。

8.更年期是指妇女卵巢功能逐渐衰退到完全丧失的一个过渡时期。

三、名词解释题

1、会阴:指阴道口与肛门之间的软组织，包括皮肤、肌肉及筋膜，也是骨盆底的一部分。

2、过期产:指妊娠满

周及以后分娩。

3、异位妊娠:指受精卵在子宫体腔以外着床发育者。

4、避孕:是指用科学的方法，在不妨碍正常性生活和身心健康的情况下，使育龄妇女暂时不受孕。

5、妊娠高血压综合征:指妊娠

周以后出现高血压、水肿、蛋白尿，严重时可出现头痛、眼花、恶心、呕吐，甚至抽搐、昏迷。

四、简答题

1．葡萄胎行吸宫术后应随防哪些内容？

答：

葡萄胎行吸宫术后每周随访一次血、尿

HCG，阴性后仍每周复查1

次。

个月内如一直阴性改为每半月复查

次，共

个月。

如一直阴性，改为每月

次，持续半年，第2

年起每半年

次，共随访

年。

在随访血、尿

HCG的同时，应注意有无阴道异常流血、咳嗽、咯血及其他转移灶症状，定时作妇科检查，盆腔

B

超及

X

线胸片检查。

2．骨盆测量有何意义？骨盆外测量的径线有哪些？

答：

骨盆外测量的径线及正常值分别为：

（1）骼棘间径：

测两侧骼前上棘外缘的距离，为

23~26cm。

（2）骼嵴间径：

测两侧骼嵴外缘最宽的距离，为

25~28cm。

（3）骶耻外径：

测第五腰椎棘突下凹

陷处至耻骨联合上缘中点的距离，为

18~20cm。

（4）坐骨结节间径（或出口横径）：

测两侧坐骨结节内侧缘之间的距离，为

8.5~9.5cm。

（5）耻骨弓角度：

为

90。

3．对使用性激素治疗的功血患者应如何指导她合理用药？

答：

（1）按时按量服用激素，保持药物在血中的稳定程度，不得随意停服和漏服。

（2）药物减量必须按规定在血止后才能开始，每3

日减量

1次，每次减量不得超过原剂量的1/3。

（3）维持量服用时间，通常按停药后发生撤退性出血的时间，与病人上一次行经时间相应考虑。

（4）指导病人在治疗期间如出现不规则阴道流血要及时就诊。

4.新生儿

Apgar（阿普加）评分的意义及其评估依据是什么？

答：

阿普加评分(Apgar

score)及其意义：

新生儿阿普加评分法用于判断有无新生儿窒息及窒息的严重程度，是以出生后

分钟时的心率、呼吸、肌张力、喉反射及皮肤颜色

项体征为依据，每项为

0～2

分(表

3-1)。

满分为

分。

8～10

分属正常新生儿;4～7

分属轻度窒息，需清理呼吸道、人工呼吸、吸氧等处理;O～3

分属重度窒息，需紧急抢救，行喉镜在直视下气管内插管并给氧。

五、论述题

1.结合本课程学习的内容，试述现阶段妇女保健工作的重点是什么？

答：

妇女保健工作要以保健为中心，提高管理水平、工作质量和社会效益，以保障妇女的健康。

在现阶段，重点需要贯彻下列工作：

（一）提高产科质量，普及科学接生并开展围产期保健。

防治其并发症，推广产前胎儿健康情况预测，提高民族人口素质，降低孕、产妇及围产儿死亡率；（二）定期进行妇女常见病、多发病的普查普治，通过调查，分析其发病因素，总结发病规律，制订防治措施，降低发病率，提高治愈率；（三）做好妇女劳动保护，根据妇女生理特点，协助有关主管部门制订劳保条例及规定；（四）开展妇女保健咨询工作，以达到宣教的目的，同时也可帮助妇女正确认识和对待本身的生理性或病理性问题，促进身心健康发展；（五）做好妇女各期保健（例如：

妇产科护理学课程说课设计 篇7

本文结合鞠红霞等[3]的说课理念, 对我院的妇产科护理学课程说课进行了设计。

1说课课程设置

妇产科护理学是护理专业的核心课程之一, 是诊断并处理女性对现存和潜在健康问题的反应, 为妇女健康提供服务的重要课程, 是护士执业考证重要项目之一, 是用人单位选拔人才及护士晋升职称的重要考试内容。

课程设计的理念以人为本, 以职业能力为课程核心, 遵从护理工作过程逻辑, 兼顾护生素质, 重实践、重体验、重反馈、重考核, 表现妇产科护理学课程特色。根据高职教育的目标, 结合临床护理对人才的需求, 从学生的综合素质着手, 提高学生在就业中的竞争力。将培养目标设定在以社会需求为目标、以就业为导向、以能力培养为本位, 面向市场、面向职业、面向就业的方向, 培养和训练“实用型”和“职业型”护理专科人才, 满足现代化医院迫切需要能沟通、会做事的综合职业能力的专业人才。

2说课教学内容

理论教学内容体现妇产科护理特色、高职特色。以护理程序的工作过程为主线展开教学, 充分体现整体护理的思想内涵和实用特征, 这种教学, 融传授知识、培养能力、提高素质为一体, 使学生毕业后尽快适应岗位要求, 进入护士角色。

实践教学实施循征护理, 体现妇产科护理的新思想、新理念。实习中让学生利用评判性思维的方法找出患者急需解决的问题, 根据问题到相关的期刊、资料数据库检索寻找证据, 再评价检索到文献的真实性和可靠性, 最后将真实、可靠而且又适合该患者的最佳方案应用于患者。这种护理模式, 极大促进了患者的康复, 并提高了学生信息利用、独立决策、自主学习和科研的能力。

3说课教学实施

教学方法是提高教学质量, 增进教学效果的有效手段。教学方法采用演示法、案例教学、模拟情景教学法、任务教学法、角色扮演与情感体验等, 将抽象知识转化为具体知识, 以便学生更好地理解, 使学生在轻松、愉快的环境中学习, 启发学生积极思维, 激发学生的学习兴趣, 让学生更好地掌握知识。要避免填鸭式教学, 应注重理论与实训相结合。

主要的教学手段有多媒体、示教室和练习室的使用, 临床见习和实习。现已将教学大纲、教案、复习思考题、实习指导、参考文献、CAI课件作为现代教育资源库上网, 建立校园网、师生互动系统, 资源共享。

妇产科护理实训室根据医院的布局和设计要求进行建设, 有模拟待产室、更衣室、产房、母婴病房、新生儿沐浴室、洗涤间及其配套的设施。示教区域有示教室6间, 其中多媒体示教室4间, 示教室采用阶梯式结构, 宽敞明亮, 并配有多功能护理床、多功能产床、进口多功能护理人体模型及高级女子分娩模型、分娩机制模型、妇产科检查模型、多媒体教学设施, 使学生在舒适的环境中接受多元化的教学方法, 使抽象的知识形象化、具体化。

另设有妇产科护理操作练习室8间, 学生通过反复练习能增加学生的感性认识, 缩短与临床的距离, 使学生进入临床实习时能尽快适应护士角色, 模拟母婴病房有婴儿床及病房的全套设备, 给学生营造了浓郁的临床氛围。 护理实训中心有开放式妇产科护理辅助教学系统, 供学生课外练习复习。校外建有50多所临床教学实训实习基地。

4说课教学效果

院内教学督导组专家们对《妇产科护理学》教学予以很高的评价, 认为妇产科护理学授课老师备课充分, 教案、讲稿完备, 讲授内容符合大纲要求, 把教学内容变成一系列的问题, 以问题贯串于整个教学过程。能用多媒体课件教学, 理论联系实际。

近五年学生在评估中妇产科护理教师的教学效果优秀, 讲课条理性强、重点突出、能联系实际, 生动形象, 趣味性强。在教学中能深入浅出, 采用先进的教学方法及手段, 极大地提高了学生学习的兴趣。

5说课课程特色及创新之处

提出“全程素质培养模式”, 将职业道德、职业情感、职业知识和职业能力融为一体, 将素质教育的效果列入操作技能成绩评价体系。以职业能力为课程核心, 以最新技术为课程视野, 以职业标准为课程内容。 以“双师型”教师为课程主导, 教学与执业资格考证相结合。

由于本课程在教学模式、教学内容, 实践教学、教学评价和计算机辅助教学等方面独具特色, 2008年申报了院级精品建设课程, 现正在不断建设完善。

参考文献

[1]肖国刚.“说课”的理论与操作研究.教学与管理, 2009, 6:58.

[2]杨龙海.高职说课的核心是教学策略.卫生职业教育, 2008, 26 (8) :15-18.

妇产科护理学全套 篇8

关键词 “妇产科护理学” 实践教学 改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

Reform and Exploration of "Obstetrics and Gynecology

Nursing" Practice Teaching

HU Hengfen

（Nursing School， Hu'nan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang， Hu'nan 421001）

Abstract Obstetrics Nursing is an important part of medical disciplines， but also a practical strong discipline exists today， "Obstetrics and Gynecology nursing" practice teaching many issues that must be reformed. This paper analyzes the "Obstetrics and Gynecology nursing" practice teaching problems and the corresponding reforms.

Key words "Obstetrics and Gynecology nursing"; practice teaching; reform

1 “妇产科护理学”实践教学存在的问题

1.1 教师教学观念的陈旧

首先，很多教师缺乏责任感与职业素养，其教学仅以书本为准，教学的目的只为完成教学大纲的要求;很多教师经常抱怨学生的专业素质越来越差，但却不能主动寻找适合学生掌握知识的教学方式与手段。其次，大部分教师忽视了对学生“护士”角色认知的教育。医院是最接近生命的，也是最接近死亡的机构，而护士就在医院工作的第一线。因此，在“妇产科护理学”教学实践中，教师应注重培育学生对“护士”这一角色的准确把握与认知。然而在实践中，很多教师却忽视了这一问题，很多学生学习了几年的护理学，却缺乏护士所应当具备的专业素养，比如对患者态度的冷漠、对自身工作的懈怠等。第三，许多教师忽视了对学生德育等人文精神的教育。“妇产科护理学”作为临床学科中的一门较为特殊的课程，既涵盖了生命理念，医学伦理，医学道德，健康价值等很多内容，具有较强的医学人文教育意义同时也涉及到患者的隐私，患者的敏感性较强，因此，在教学过程中要注重对学生的德育教育，培育其“医者父母心”的工作态度。然而当今大部分教师却忽视了这一教育的重要性。

1.2 实践教材开发不足

对于“妇产科护理学”教学教材而言，当今大部分教材都属于理论教材，这种教材注重学生学术理论的学习与提高，却忽视了学生实践能力的培养，妇产科护理学是一门专业性、技术性、操作性、实用性很强的学科，在教学过程中不仅要重视理论知识的教育，更要注重学生的操作能力与实践能力的培养。如果学生仅掌握理论知识而没有相应的实践能力与团队合作能力，就等于纸上谈兵。目前，妇产科护理学实践教学没有专门的配套教材，实践教学大部分都是根据教师自身的喜好和教学经验而定，具有较大的随意性，同时由于教师教学经验的不同和自身喜好的不同导致了教学方法和考核标准的不统一。①

1.3 实践教学条件的缺失和实践教学手段的单一

目前部分学校对“妇产科护理学”实践教学不重视，投入较少。很多学校护理教学设备陈旧，更新换代慢，导致学生毕业之后对新科技、新技术一窍不通，不能满足医院对护士的现实技术需求;很多学校甚至没有专门的多媒体教学设备、实验室。其次，实践教学的手段相对单一，大部分高校唯一的实践教学手段就是去实验室做实验，但基于妇产科护理学自身的特殊性和其涉及患者隐私的隐蔽性特征，单纯依靠实验室做实验，很难让学生身临其境地感受妇产科护理的临床操作，从而很难提高学生的实践水平，导致学生在工作中难以顺畅解决临床中出现的各种问题。

2 改革“妇产科护理学”实践教学的建议

2.1 转变教学观念，增加学生的德育教育与角色认知教育

首先，教师要转变传统的教学观念，增强对学生的责任感与教师的使命感，多与学生沟通交流，认真完成本职工作，要注重培育学生的实践能力，不要过于注重书本知识的讲解。其次，在教学中要注重学生人文精神的培育，比如当讲解到孕妇妊娠剧吐、与妊娠有关的疾病及孕妇妊娠期间承受的各种痛苦的时候，要告诉学生母爱的无私性和伟大性，以这种潜移默化的方式培育出学生的人文素养，既可以激发学生学习的积极性也有助于学生更加了解、同情孕妇，增强其工作使命感。第三，要增强学生对“护士”角色的认知教育，角色是特定位置上的存在，“护士”角色同其它角色相比具有其自身的特殊性，教师要注重教育学生对护士这一角色的把握，了解“护士”角色的权利与义务;教育学生要加强语言修养，在谈话的方式上、方法上及语言技巧上注意与患者的沟通;教育学生掌握好非语言的交流，因为护士的目光、面部表情、身体姿势等都可能影响病人的情绪。

2.2 开发与创新实践性教材，调整理论教育与实践教学的比例

南丁格尔说过，“护士是熟练技术的手，冷静看出细节的头脑、爱与温暖的心”。②在这其中熟练技术的手是放在第一位的，在教学中一定要摒弃重理论轻实践的错误方法。为了提高实践教学的基础与质量，首先就要开发与创新一套旨在培育学生实践能力的实践教材，笔者认为可依据“妇产科护理学”教学大纲所规定的实践教学项目，结合基层医院的需要，编写切实可行的实践教学内容与实践考核标准。③其次，要调整理论教育与实践教学的时间比例，增加实践教育的课时，使理论教学与实践的教学的课时比例达到一比一，同时在实践课程中要构建一种以学生为主体，以教师为主导的体系，充分发挥学生动手能力。

2.3 增加实践教育投入，丰富实践教学方式与手段

学校要加大对妇产科护理学实践教学的投入。首先要求学校建立专门的多媒体实践教学实验室，让学生有基本的实践区域，要及时更新实验室的设备，做到与社会主流技术保持一致。其次，学校要善于创新和丰富实践教学方式与手段，比如学校可以开展案例教学法，教师把学生分为若干组，利用医院妇产科护理的典型案例，让各小组查阅资料进行讨论，制定相应的解决措施;加大多媒体教学力度，通过视听等多种刺激手段，使实践活动更加生动、直观地展现在学生面前，激发学生的形象思维;组织社会实践，学校与医院进行协商，让在校期间的学生可以利用周末和寒暑假到医院进行实习，观摩医生的临床操作，增强其实践操作能力，从而缩短与岗位需要之间的距离。

3 结语

改革“妇产科护理学”实践教学势在必行，各高校都应当注重“妇产科护理学”实践教学的创新与研究，加大对“妇产科护理学”实践教学的投入力度，努力为医院和社会提供高质量的妇产科服务者。

注释

① 韩丽沙，郝玉芳.护理教育学考核方法的改革与实践[J].护理研究，2009.4.

② 郑修霞.妇产科护理学[M].北京：人民卫生出版社，2012.7.

妇产科护理学全套 篇9

一、(共0分)题下选项可能多个正确，只能选择其中最佳的一项

1、下述哪项是分娩的主要力量

A、子宫收缩力B、腹肌收缩力C、肛提肌收缩力D、圆韧带的收缩力E、四肢骨骼肌收缩力

答案：A2、有关灌肠的禁忌证，下述哪项是错误的A、阴道出血，胎膜破裂，先露未衔接B、臀位、横位C、估计1小时内结束分娩D、枕横位及枕后位E、严重妊娠中毒症及心脏病 答案：D3、有下列哪项情况者暂不宜上避孕环

A、月经后3～7天B、平产3个月后C、剖宫产后6个月D、人工流产后立即E、引产后立即

答案：E4、子痫病人最主要的死亡原因是

A、脑水肿B、脑出血C、肾衰竭D、急性重型肝炎E、循环衰竭

答案：B

二、(共0分)每组试题与5个共用备选项配对,可重复选用,但每题仅一个正确

A、滴虫性阴道炎B、真菌性阴道炎C、老年性阴道炎D、性阴道炎E、阿米巴阴道炎

5、泡沫样白带见于

答案：B6、豆渣样白带见于

答案：A

三、(共100分)每题可有一项或多项正确,多选或少选均不得分

7、下述哪些情况禁止使用硫酸镁

A、呼吸每分钟少于16次B、膝反射消失C、尿量每天少于600mLD幼年、心率每分钟大于110次E、血压小于12／9kPa

答案：A,B,C8、妊娠期肝脏负荷加重，体现在哪几个方面

A、孕期营养需要增加B、母体基础代谢增高C、胎儿的代谢产物经母体排泄D、孕期雌激素分泌增加E、妊娠期间血容量增加

答案：A,B,C,D9、发现葡萄胎病人小阴唇有一紫蓝色结节，正确的处理方法是

A、不用处理B、用棉签或钳子夹掉C、报告医师D、观察结节发展情况E、观察结节有无活动性出血

答案：C,D,E

四、(共0分)判断下列说法正确与否,（纸答卷正确用√错误用×表示）

10、卵巢肿瘤并发症有蒂扭转、破裂、感染、恶变。

答案：(√)

11、霉菌性阴道炎应用酸性溶液冲洗阴道。

答案：(×)

12、早产儿是指妊娠26周以上，未满36周，体重在1000～2000g以下的活产新生儿。答案：(×)

13、开奶前喂食对母乳喂养的影响是产生乳头错觉，减低对母乳的渴求，产生变态反应，母亲对自已有奶缺乏信心。

答案：(√)

14、纯母乳喂养，指婴儿吃自己母亲的奶包括库奶，除母乳外不给其他食物。答案：(×)

15、宫颈炎的主要临床表现为接触性出血。

答案：(×)

16、子宫肌瘤分为肌壁间肌瘤、浆膜下肌瘤和粘膜下肌瘤三种。

答案：(√)

17、胎儿娩出后24小时内，阴道流血超过500mL者称为产后流血。

答案：(×)

18、母乳不足的原因是婴儿含接姿势不正确，没有把大部分乳头、乳晕含入婴儿口中。答案：(×)

19、按需哺乳是每天喂乳6～8次。

答案：(×)

五、(共0分)在空白处填上正确的文字、得数、编号或图形

20、妊娠晚期早破水可能发生的危险有________、________。

答案：脐带脱垂、宫内感染

21、闭经包括________、________、________、________四种。

答案：子宫性闭经、卵巢性闭经、垂体性闭经、丘脑下部性闭经

22、正常分娩的母亲母婴皮肤接触应在________，开始接触时间不得________。答案：生后30分钟以内、少于30分钟

23、宫颈癌的好发部位是________。

答案：鳞状上皮与柱状上皮交界处24、24小时母婴同室指________和________，分离时间________。

答案：治疗、护理、不超过1小时

25、按需哺乳是当婴儿啼哭(肚子饿)或母亲感到________进行哺乳，答案：乳房胀时；不限时；不定量

26、胎盘有________、________、________、________等功能。

答案：代谢、防御、免疫、合成27、产后出血的病因有________、________、________、________。答案：子宫收缩乏力、胎盘滞留、软产道裂伤、凝血功能障碍