自己成长的故事习作指导

2024-06-25

自己成长的故事习作指导（精选12篇）

自己成长的故事习作指导篇1

《自己成长的故事》习作指导教学设计

【教材分析】

这是人教版实验教材四年级上册语文园地七的习作。要求学生回顾自己成长的经历，写一写自己成长的故事。把口语交际和习作融为一体，以综合性学习活动为依托，为学生深入地思考和交流成长中的故事提供了一次很好的机会。

【设计理念】

《语文课程标准》指出：“鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生写真事、吐真言，教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是写自己成长的故事，重在培养学生的表达兴趣和把自己成长的故事写清楚、写具体的能力。在本设计中我注重了创设情境，在“话说成长”中引导学生打开思路，选择素材，并在美妙的音乐中写下自己的故事——完成“习作卡”，激活学生的表达欲望。在教师的组织、交流、引导、帮助下，充分发挥“小主播”和“小评委”的作用，让学生愿意展示自我，在共同参与修改自己成长的故事中互相启发、互相学习、共同进步，达到掌握把故事写清楚、写具体的方法，让学生易于动笔、乐于表达的目的。

【教学目标】

1、理解“成长”的内涵，并学会选择自己成长的故事。

2、在学写自己成长的故事中，激发学生的表达兴趣，培养学生把故事写清楚、写具体的能力，体验写作的乐趣。

3、在自由、开放的习作中培养学生“我手写我心”的乐趣和语言表达能力。

【教学重点】

激发学生写自己成长故事的兴趣，培养学生把故事写清楚、写具体的能力，体验写作的乐趣。

【教学难点】

理解“成长”的内涵，培养学生把故事写清楚、写具体的能力。

【教学流程】

一、话说成长：

1、理解“成长”内涵

同学们，你们从呱呱坠地到现在，天天都在成长，现在我们来聊一聊成长的话题。板书：成长

在你的眼里，什么是成长？引导学生：学会技能是成长明白道理是成长特殊经历是成长

【从学生熟知的“成长”一词导课，在轻松、自然地师生互动交流中理解“成长”的内涵，为学生选择自己成长中的一个故事搭好桥、铺好路。兴趣是最好的老师，从孩子感兴趣的话题入手，降低学习的门槛，消除学生畏惧习作的心理。】

2、回忆成长故事

每个人的成长中都有许许多多的故事，现在让我们回顾自己的成长过程，想想那个故事深深触动了你，引起你的思考，让你懂得了一些做人做事的道理，促使了你的成长？

3、写出成长故事（填写“习作卡”）看大屏幕：

习作卡

看到“成长”，我的眼前立刻浮现出那件事。这件事让我。

（提示：用一两句话概括那件事，这件事让我明白了或使我懂得了„„）把你想好的故事填写在“习作卡”上。

4、分享成长故事（交流“习作卡”）。

5、修改成长故事

根据刚才的交流，看你写的故事能代表成长吗？学生修改习作卡。（1分钟）【引导学生通过忆成长、选故事、写故事、改故事，帮学生把作前“选材”工作做细、做实。】

二、指导审题。

故事有了，要写出自己的成长故事有什么要求呢？让我们看第七单元的习作要求。

1、出示本次习作要求：

我们了解了许多人的成长故事,也回顾了自己成长的经历,请写写自己或别人成长的故事,要写得清楚具体。写完以后,可以和同学交流,还可以编成短剧演一演。

2、用心读，看这段话围绕“成长”提出了哪些要求？

引导学生抓住关键词语，师总结板书：自己的故事清楚具体

【审题就是审读习作的提示语，是写好作文的第一步，而且是关键的一步。引导审题，应抓住提示语中的关键词语。只有审清题意，才能开拓思路，写出合乎要求的文章。】

三、写法指导

这节课我们就来学写自己成长的故事，和大家共同分享自己成长的故事。老师给大家一点时间，把自己刚才写的故事从头到尾好好地想一想，想清楚。谁愿意让大家分享你成长的故事。生1 你现在就是“成长故事”栏目的小主播，争取把你的故事讲清楚，讲明白。在坐的各位都是小评委，会听会评的优秀小评委会给老师和大家留下深刻的印象。让我们一起来见证你的成长。

在学生讲述的过程中指导学生抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行修改，使故事清楚、具体。

加上„„就写得清楚具体了。谁还愿意与大家分享？生2

【“授之以鱼，不如授之以渔”。此环节是本节课的重点环节，教师为学生创设宽松、愉悦的学习氛围，学生在老师的引导下，以“小主播”和“小评委”的身份，参与到“写法指导”中来，在共同修改自己成长的故事中掌握把故事写清楚、写具体的方法，达到让学生易于动笔、乐于表达的目的。此设计为学生创设了表现的空间，让全体学生都能参与到品赏与修改中来，最大限度地展示自己，最大限度地让学生体验成功之乐。在学生兴趣盎然中，既达成了教学目标，又训练了学生的语言表达能力。】

四、拟定题目。

1、有人说：一个人有一双好眼睛才显得精神；一篇文章，有一个好题目，才会吸引读者。你准备给自己的成长故事拟个什么题目呢？

教师指导：A可以以事件命题。B、可以以道理命题C、可以以场景命题。D、可以以结局命题„„

根据老师的提示，选择一个适合你的成长故事的方法，拟个好题目，写在你的练习本上。

2、学生拟题。

3、交流拟题，教师随机评价指导。

【拟题是学生概括能力的体现，教学中对学生的拟题加以引导和评价，目的是让学生进一步感悟拟题的方法。】

五、布置作业：

1、成长的故事有了，题目有了，你现在是不是特别想把自己的故事写出来？写的时候请注意以下几点：（总结板书内容）

2、写完后把自己成长的故事读给父母同学听，然后把我们的故事编辑成册，成为我们班级自己出版的《成长故事集》，并选出优秀习作向《快乐作文》投稿，希望在快乐作文上能看到你的作品！

板书设计：

自己成长的故事学会技能清楚明白事理具体特殊经历

自己成长的故事习作指导篇2

一、注重习作的选材，让学生描绘自己心中的世界

每次的习作练习，我都注重选材的指导，引导同学们善于独立观察、勤于思考、精于表达，鼓励他们从小养成以自己独特的视角、纯净的童心、天真的语言来描绘心中的世界的习惯。

如《我的同学》习作课，尽管我从多种角度指导学生选材，但大多数学生的习作题材仍犯一般化的毛病，如某同学拾到钱包交公，某同学抢救落水儿童，另一同学扶老大娘过马路……经过调查发现，学生不会根据题目找材料，往往有材料就匆匆动笔，很少考虑是否最佳。为了教学生找材料，我决定用联想法示范指导，即从一个人身上的某件事“顺藤摸瓜”，联想到其它的事情。于是，我在课堂上告诉学生：这个题目如果让我来写，我就要写我的同窗孙飞，首先想到：他的额角上有个小疤痕。疤痕是这样出现的，星期天我们一起到球场上打篮球，孙飞看到有队员不小心摔倒了，忙去搀扶，没留心他也滑倒了，额角被水坭地擦破了，鲜血直流。经过敷药治疗，伤口痊愈了，但留下一道小疤痕。从疤痕又想到：暑假里我们一起学骑自行车，我摔了两跤，不想学了，孙飞摔的次数比我多，还是坚持学下去，结果先学会了。像这样可以联想下去的事，其实还有很多。接着，我让学生就这篇作文用联想法去找材料，这一次的情况就截然不同了。学生都争先恐后地说，一说起来就没完没了。就连找不到材料的学生听了别人的发言，也能想到较好的材料，如有个学生说：“我写我的同桌，首先想到：有一次我们大扫除后准备回家，他想到日光灯还没清理干净，叠起了桌子，把灯框弄干净了。从他做事认真，又想到：有一次，我做作业时遇到难题，想照他的作业来抄，他却不肯，当时我很不高兴。可是晚上，他到我家来给我讲解难题。从他肯帮人，我又想到：我们学习小组有个女同学病了，放学后，他找我一起去看望她，并给她留下了老师布置的作业。”这样通过浮想联翩，学生就找到了生活中很多的材料。然后，我又指导学生从材料中提炼出中心，用“中心”来选择和组织材料。由于有了多种多样的题材，每个学生所定的中心就是不同的，有的说要反映同学关心集体，有的说要反映同学诚实守信……这些不同的中心，自然需要选择不同的材料来表达，这时，我指导学生确定中心，选择相应的习作题材，并且当堂完成这篇习作。学生选材丰富多彩，内容充实新颖，读后令人赏心悦目，由此我体会到：教师要求学生写作文，首先就要站在学生角度，想想可能遇到什么困难，再寻求有关的方法加以解决，必要时给学生作个示范。这样，学习就不再是一种负担，而是一种乐趣。学生处于一种轻松和谐的气氛中自觉、自愿地学习，真正体验到了作文的快感，收到了事半功倍的效果。

二、激发学生兴趣，让学生写出真情实感

在教学中教师应因势利导，启发点拨，激起学生表达的愿望，产生勤于思考、乐于动笔的热情，这是习作教学努力的方向。

如教材要求训练：“注意观察周围事物”，我就布置学生各人选择一种自己所喜爱、熟悉的动植物，进行连续观察活动，要求经常写观察日记，最后写成一篇连续观察作文。还注意儿童的心理特点和要求，在“观察一物”后，鼓动大家开动脑筋，从内容想开去，自己拟写题目，使学生在两个多月的观察、练笔的过程中，始终充满高涨欢快的情绪。学生兴趣爱好广泛，写作的题材也很丰富，如写植物的有《土豆》、《西瓜》等题目;写动物的有《可爱的小白兔》、《麻雀》等。开展这类活动，由于学生观察的对象是自己所喜爱的东西，要求把观察到的这些东西用文字记下来的欲望也更强烈了。所以，学生在作文时普遍从过去的“要我写”变为现在的“我要写”。这样的作文内容就很具体、生动。

三、发挥教师指和导的作用，切实提高习作水平

学生作文质量与教师的指导是密切相关的。教师指导不是简单的包办代替，而是要真正起到“指点”和“疏导”的作用。教师相对于学生来说，写作水平要比学生高得多，那么，教师怎样把自己的高水平通过学生的作文体现出来呢?关键取决于教师的“指”和“导”。教师指导学生写作文要按“搀—扶—放”这三个步骤来实现。当学生手拿作文题目不知所措时，教师就应该“搀”着学生，把自己丰富的写作经验过渡给学生，为学生指明一条写作道路;当然，在具体的写作过程中，学生还会遇到一些困难，这时，教师要“扶”着学生，为学生排除困难，疏通道路;在“搀”和“扶”的基础上，教师还要充分放手让学生动脑筋自己去想去写，使之思维得以训练。把学生搀稳了，扶正了，放开了，才能使他们走上自己的写作轨道，发挥最佳的习作水平。

四、调整学生心理，诱导学生身心融入

由于习作本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生常常会产生某些心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、完成任务心理等。教师要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除，使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必要;只要努力写作，全身心融入，注意运用以上巧妙方法，定会有长足进步;习作是一种技能，多练就会进步;作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和合能力(观察能力、认识能力、理解能力、概括能力、语言表达能力等)。

自己成长的故事习作指导篇3

孩子们，日子一天天过去，我们一天天长大，在成长的过程中，你一定有过喜悦也有过烦恼。这些成长中的故事，一定像一个个美丽的贝壳镶嵌在你记忆的沙滩上。今天，就让我们一起走向那金色的沙滩，去欣赏那宝贵的贝壳吧。请你们打开记忆的闸门，仔细挑选，选择一个你最想说的故事写出来。写完以后，多读几遍，修改自己不满意的地方。

【互动空间】

老師：大家说一说什么叫“成长”？

洪涛：我认为能帮爸爸妈妈做事，能帮助同学，能信守自己的承诺就是成长。

舟舟：我认为在学习上能坚持不懈，遇到难题能动脑筋解决就是成长。

小旭：我认为会解决同学之间的矛盾，能正确对待自己的错误就是成长的表现。

老师：我们还应该注意到“成长”是一个变化的过程，从无知到知晓，从没感受到感受深刻，我们在写作文时要注意这种变化。

怡萱：成长过程中的事，都是我们亲身经历的，但是大多数是普普通通的小事，如何把这些小事作为材料来写呢？

凯蕊：我觉得如果你确定了写某件事，就要对这件事进行认真回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。

智昊：还要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候、什么地方发生了怎样的事。

铭晖：我认为写作文的时候重点部分要写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。

凤翔：写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达出这件事所包含的意义。

老师：同学们，你们说得太精彩了，作文就是我手写我心，现在开始写吧。

自己成长的故事习作指导篇4

万江育华小学

黄燕

在口语交际课中，我们已经都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。完成一篇习作。写完后大家交流交流。【教学目标】

1、能把自己讲述的内容进行整理，并能利用写人的技巧写出比较生动的场景片段。

2、愿意与同伴分享自己的习作，取长补短，通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。【教学重难点】

能利用写人的技巧写出比较生动的场景片段，学会简单修改。【教学准备】

自制课件【课时安排】 1课时

【教学过程】

一、交流谈话，激趣导入

在口语交际课上，同学们交谈兴致很浓，都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望，今天我们就来写一写我们的小伙伴。

二、选材命题，明确要求 1．复习指导，范文引路

《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象跃然纸上。你也可以用一两件事来介绍你的小伙伴，要写出小伙伴的特点。（课件出示）2．开启思路，确定对象。师：说说本次习作的要求是什么。我的写作对象是谁？他有怎样的特点？围绕这一个特点，可以用怎样的事例来表现人物特点？这几件事情可以怎样安排顺序？我们先来回忆一下本单元中我们认识的主人公——少年闰土，他给你留下了什么样的印象？（出示课件）请直接回答老师的问题。

（聪明能干）的闰土

（机智勇敢）的闰土（活泼可爱）的闰土

（知识丰富）的闰土

师：知识掌握得很牢固，回答得很正确。闰土的这些性格特征又是从文中哪几件事例中体现出来的？（生：雪地捕鸟、海滩拾贝、瓜田刺猹、看跳鱼儿。）要想把一个人写得活灵活现，光通过一两件事，行吗？还需要对人物进行哪些描写呢？

师小结：抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物，不仅可以把人物写活，而且能够把事情写清楚、写具体，写得打动人心。

师：说得很好，其实，这几个方面的描写，彼此之间并没有分得那么清楚，可以单独写，也可以穿插共同使用。下面的这个场景描写就是以这种写法来体现人物性格特点的。好，我们来读一读下面一段例文。（课件出示）

3、课件出示《小书虫》范文

4、课件出示<<我的小伙伴>>习作要求

5、师归纳，大屏幕出示歌谣

师：同学们，老师把描写人物的方法编了个歌谣，请同学们齐读一下：描写人物

外貌抓特征行动要细致语言需恰当神态贵逼真心理得真实

具体事例一两件人物如同站跟前

6、教师结合板书小结：同学们，只要我们牢记写人文章的要求：（精选事例、抓住细节、突显特点）并运用这些写法，一定能把写人的文章写好，我们来试试吧。

三、试写初稿，进行修改

1．学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。2．学生完成初稿，师生共评，修改习作。要求：一读，用波浪线画出闪光点

二读，寻找修改点，修改习作 3．组内互读互改。

四、朗读赏析，交流评议

1．每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，由学生朗读，引导学生进行赏析。

2．学生交流评议，重点注意是否写出了特点。3．教师点评。4．俗话说，“好文章是改出来的。”课后，希望大家继续认真修改自己的习作，修改好了再誊写在习作本上，和同学、家人或朋友交流分享。板书设计：特点事件具体

突显特点精选事例抓住细节

习作-成长故事教学设计篇5

【教学目标】：

1、学生能联系生活，把一件事情说清楚，写具体。

2、学生学习修改自己的习作。【教学重点】：

学生能联系生活，把一件事情说清楚，写具体。【教学准备】：

1、《习作--成长故事》快乐课前准备单。

2、课件。

3、作文纸。【教学时间】：一节课40分钟【教学设计】：课前交流：

1、欣赏歌曲《共同长大》。

2、看照片，猜猜我是谁。

就让我们带着这份成长的快乐开始今天的学习。

一、情感导入，激活生活。

同学们，还记得上幼儿园时的情景吗？那时的我们就像一群叽叽喳喳的小鸟。后来慢慢长大，现在已经是一名四年级的小学生了。在这个成长的过程中，我们学会了许多本领，认识了很多小伙伴，也经历了一些难忘的事情。

二、回顾生活，诉说故事。

1、请大家静静的想一想，哪一件事让你印象深刻并从中有所启发呢？学生静静思考一分钟。

2、同位互相说一说，看看谁能从“起因、经过、结果”这三个方面把一件事说清楚。

3、指名说。

三、例文引路，领悟方法

1、说清楚了，怎样才能写具体呢？老师这里有一个和你一样也上四年级的小学生，也写下了自己印象深刻的一件事，得到了老师的表扬。请大家拿出学习单，默读这篇文章，想一想好在哪里？

2、学生默读。

3、引导学生从“结构、语言、描写方法、有启示”几个方面来交流。

四、动笔习作

1、老师相信，咱们班的同学一定也能把自己成长过程中印象深刻的一件事写具体。拿出作文纸，赶快动笔来写一写吧。老师相信，你一定能行。

2、教师巡视。

五、第一次讲评

1、找一篇写的不具体的文章，请小作者读一读。想一想，优点是什么？问题出在哪里？

2、如果进行修改，该怎样修改的更具体呢？

引导学生从“把一件事情展开、语言生动、描写方法多样”来进行修改。

六、修改习作，展示交流。

1、请大家按照刚才交流的方法修改自己的习作。

2、教师巡视。

3、展示刚才第一次交流的那篇习作，请小作者读一读，看看是否有进步。

4、再展示一篇写得具体的习作，请小作者读一读，进行自评，说一说你是怎样把这件事写具体的。

七、课堂总结

这节课我们学习了怎样把一件事说清楚，写具体。课下请同学们继续完善、修改这篇作文。

让我们在一个个美丽的成长故事中体验成长的快乐，留下成长的足迹。板书设计：

成长故事

说清楚

起因

写具体经过首先„„然后„„最后„„

自己成长的故事作文篇6

在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的自己成长的故事作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

自己成长的故事作文篇1

时间像流水一样，顺手牵羊地带走了我的童稚、无知，现在我已经懂事了。

十一年前，在一个并不富裕的家庭里出生了一个女孩，那就是我。

从我记事起，父母陪我的时间就少。我知道，他们之所以不能时常陪在我身边，是为了多挣点钱，好让我和弟弟过上好日子。

第一次上幼儿园，别的小朋友都是爸爸或妈妈来接，而我却是一个人走回家。第一次到小学报名，别人都是爸爸或妈妈陪着，而我却是外婆陪着。学校举行活动，别的同学有父母陪着，而我没人陪。考试得了高分也无人分享，就算告诉外婆，外婆也不会说什么。想到这些，不禁又勾起了我对父母的思念。

记得有一次，我死缠烂打要爸爸给我买蛋糕，可是说什么爸爸也没有答应。当我觉得没希望的时候，爸爸却买蛋糕回来了，我喜出望外。正当我吃得正乐时，看见了爸爸的眼睛里闪着忧愁的目光。我忽然想起爸爸回来时身上没有多少钱了。吃着甜甜的蛋糕，我的心里却不是滋味。

随着时间的流逝，我已慢慢懂事了。

有一次，外婆的手上不小心扎进了一根细小的刺，想要拿针挑出来，无奈眼睛模糊看不到刺在哪里，只好让我帮忙。我发现外婆的手上起了厚厚的老茧，心想：这么多年，外婆照顾我不容易，我已长大了，应该给外婆分担点什么才行。于是，我把外婆泡在水里的一盆衣服一口气洗完了。洗完后发觉背都酸了，可是外婆几乎每天都洗，那该有多累啊，我应该帮外婆做更多的事才是呀！我开始跟着外婆学做家务。慢慢地，我可以帮外婆做很多事情了。

我的成长故事像一个五味瓶，各种滋味只有我自己懂。

自己成长的故事作文篇2

在我这些年的成长过程中，发生的事情丰富多彩，数不胜数，而唯独这一件事让我流连忘返，印象非常的清晰。

有一天，我来到商场，在那里看到了一辆我梦寐以求的自行车，我缠着爸爸妈妈给我买，可他们就是不肯，最后在我死缠烂打的攻势下，他们还是同意了。我终于有了一辆真正意义上的自行车。我带着心爱的自行车来到了广场上，迫不及待地骑了上去，还没坐稳，就立马摔了下来，我抽泣着说：“你这车子，怎么能恩将仇报呢！”于是，我又继续爬了上去，小心翼翼地骑了起来，我得意洋洋地抬起头正想好好威风一番，可出乎意料又摔了个“狗啃泥。”但是这么小小的挫折我是不会屈服的。我又努力的站了起来，心里五味杂陈，既害怕又激动，我几乎全身上下都开始冒冷汗。在我的不断尝试下，车子跟着我的脚步一步一步地动了起来。我发现现在是越骑越顺了，我开心地大叫起来：“我成功了，我成功了。”

“世上无难事，只怕有心人！”这次的事情告诉我们，凡事再困难，只要我们尽力去做，终究会有成功的一天。这就是那个令我终身都无法忘记的故事了，那一天，我过得很开心！

自己成长的故事作文篇3

如果你问我，什么力量是最厉害的，我一定会毫不犹豫地告诉你：“是鼓励的力量！”

那一次，爸爸单位举行活动，去了一个拓展基地。我平时就是一个皮猴子，什么八米高的秋千、独木荡、木板上自行车，每个项目都玩了个遍，一个都没有难倒我的。最后我决定去挑战“终极大boss”——攀岩。

这个攀岩有五层楼那么高，我仰头望着攀岩墙，有点眼冒金星、直冒鸡皮疙瘩。“这也太高了吧！万一我摔下来，骨肉分离了呢……”瞧瞧我当时波澜起伏的心理活动，你就知道原来我也有“怂”的时候。我想临阵脱逃，可是大丈夫说出的话怎么能收回呢？我鼓起勇气，立马冲向攀岩的等待区。

工作人员把一根安全绳索扣在我身上的安全铁环上，又给我讲解了相关安全要领。全部准备就绪了，我深吸一口气，开始手脚并用了。左脚踩在一块凸起的小岩石上，右手扣着一块岩石，重心要稳。右脚又蹬在上面一块岩石上，左手勾住那一块……就这样我不断地抬头找支点，咬着牙，像一直壁虎一样把自己牢牢粘在攀岩墙上。

大约爬了一半的高度时，我的体力透支了一大半，身体也不听使唤地颤抖起来。我的呼吸变得急促起来，脸热得不行，手臂也越来越没有了力气，好像有一只无形的大手要把我往下拉。下面的工作人员看我有点坚持不了，对我说，“小朋友，你不行了就松手，上面机器会把绳子给你降下来的”。我别无选择，想松手，但又觉得不甘心。

“笑笑，加油，你可以的，再坚持下！”“你看，你的左上方有个支点的，左脚稍微抬下踩上去……”妈妈的鼓励在为我雪中送炭。顿时，我像重新被打了气一样，决定迎头挑战。想说放弃确实很容易，但好不容易有个攀岩的体验，又怎能轻易举白旗？

我艰难地低头看了看，终于看到那个支点。我把左脚也慢慢地移了过去，踩到新支点石了。“抬头，右上方的岩石看看，右手能不能抓到……”又传来妈妈的提醒声。我的右手使劲一抓，也换到了新的支点上。迈过这个坎后，我又重新调整了自己的呼吸，我对自己又充满了信心，鼓起勇气慢慢往上爬。耳边不断传来妈妈的加油、鼓励声。

终于，在妈妈的鼓励下，我爬上了五层高的攀岩墙。这是我人生中前所未有的“第一次”。我也明白了鼓励的力量是多么强大！

自己成长的故事作文篇4

这是08年的第一场雪，来去匆匆，我还没来得及感受雪花飘落时那纯净的跳跃着的快乐，它就消失不见了，仿佛我们逝去的童年……

小时候，别人都以为我是一个男孩子，曾经穿着裙子去医院看病，病历上写的仍然是“性别：男”。我也一度认为自己是个男子汉。拒绝穿裙子，拒绝和女孩玩耍，喜欢迷彩的衣裤，喜欢和男孩子们玩大战，把他们打得哭鼻子让我很有作为男子汉的成就感。5岁的时候，我把两个小男孩打得哭着回家了，他们的`家长找到我爸爸告状，爸爸先是道歉，然后领出我来给他们家长看。很讽刺，我还不足30斤，比他们小两岁，还是女孩。他们分别挨了自己家长的一巴掌，被骂作没用的东西。说到这里我应该很得意，但故事还没结束，我记得这件小事是因为之后发生的事。他们走后，我真的被爸爸结结实实的打了一顿。爸爸守着外人维护我，是让外人不敢欺负我，别人走后打我，是不要让我去欺负别人。爸爸告诫我：没有事不惹事，有了事别怕事!那天，这句话刻在了我心里。

回忆占生活比例很多的时候我们就老了。也许我老了，开始回忆了……以后的每天，我会写一件童年的往事……

自己成长的故事作文篇5

不觉间，我以十岁了。在这成长中有许多的故事，有学习的汗水、弹琴的艰涩……其中最难忘的是我第一次学习骑两轮自行车。

记得那时候我才5岁，我的轮滑老师突然要教我学两轮自行车。我一开始以为骑车很简单，脚只要放在上面蹬就可以了，可我想错了，我连自行车都上不去!老师告诉我把车子往边上斜一下，就能上去。我一试，果然能行，但我没蹬几下，车子就倒了，我摔了个四脚朝天。

这时，我想打退堂鼓，不想再学了。老师鼓励我说：“坚持就是胜利，只有坚持不懈才能成功。”我听了感觉全身又充满了力量，再次跨上自行车，一边保持平衡，一边用最大的力气蹬着自行车，终于骑出了几米远，我真是太高兴了。老师对我说：“你已经学会骑自行车了，回去以后只需多加练习，就会熟练了。”

那天，我学会了怎么骑两轮自行车，心里别提有多自豪了。

通过这次我明白了：不管什么事，我们都要坚持下去，只有坚持了，困难的事才会变得简单!

自己成长的故事作文篇6

我是一个聪明活泼的阳光女孩，今年10岁了。十年的岁月犹如调色盘——红橙黄绿青蓝紫，七种不同的颜色，而每种颜色都产生了一个又一个引人入胜的故事。

我从小就十分喜欢画画，所以从幼儿园就开始学了。记的在上大班的时候学院组织啦一次双人画画比赛我和陶甜甜（我的死对头），应画画很好被老师选上啦。

一路上，陶甜甜就像我的小跟班一样，一直跟在我后面，不停地问我到啦没呀，我还是不理她。走了一会，我停下来，叉着腰，跺着脚，紧锁眉头，大声喝道：“烦死了，老是问我问题，你不说话没人当你是哑巴！”陶甜甜听了，知道我生气了，只好乖闭上嘴巴。可我刚刚那一喝，惊动了正在晒太阳的一只狗，只见它飞快地向我奔来，我见了，撒腿就跑。陶甜甜见我跑这么快，问：“别跑这么快，等我。”“不……不是……是……有一只狗在……在追我呢！”“别怕，你往我这跑，我来对付吧！”我听了，向她跑去，当狗与她迎面相逢时，她堵住了狗，狗刚准备咬她，她忽然大叫了一声，把所有人都吓了一跳，狗听到了叫声，“汪汪”地逃走了。我们大笑，一边笑一边拉着她往比赛场地跑去。

这是我成长中的一个故事，通过这件事，我明白了一个道理：友情，能让我们从困难里抬起头；友情，与时间一样宝贵：友情，能战胜一切！

自己成长的故事作文篇7

成长是一种悄然而至的过程，总是在你毫不在意时，与你分享那段生动有趣的时光；总是在你兴奋快乐时、共同追忆那段刻骨铭心的美好；总是在你百般聊赖时，一齐重复那段意味深长的沉默……

我也在这短促而朦胧的时光中逐渐成长从一个幼稚无知的顽童变成了一个精神抖擞的少年，然而，那件事仍旧在我脑海中不断沸腾、怒吼。

那是一个烈日炎炎的下午，我轻盈地在图书馆里徘徊，尖锐的眼睛快速地扫视着图书馆的每一本书，希望能找到一本喜爱的书。经过我的千挑万选终于找到了一本《新概念作文选》。我迫不及待地伸出双手取出那本书。可是因拿时太于迅速，只听“嘶”的一声。我心爱的那本书就“主体分解了”。我鬼鬼祟祟地盘望了一下四周。哎！没人。此乃天助我也。“咯哒！咯哒！”清脆的鞋声回荡在寂静的图书馆中。不好！大事不妙，图书监管员听到书撕破的声音，正急匆匆地向我这边走来呢！我惊慌失措跑到跑到另一个书架旁，假装若无其事地查找书籍，并时不时从书架的空隙中紧张地偷窥那里的情况。不一会，图书管理员便召集了所有在图书馆里看书的同学，逐个询问谁撕坏了真本书。我也装作不晓得，故作镇静地说：“不知道。”我飞快地借好书，一阵狂奔，来到了教室里。下节课是品社课，上课了，我聚精会神地听讲。“诚实是人成长的本钱，所以……”这节课好像是对我独自上的，突然觉得有几十双恶狠狠的眼睛注视着我，还不停臭骂我“真不诚实！”“你是会撒谎的坏小孩！……”我越听越难受，脸上火辣辣地痛。下课了，我迈着沉重的步伐，怀着惭愧的心理，来到图书馆赔钱认错，见到图书管理员。我更是羞得无地自容，老半天才挤出一句话：“老，老师，那，那本书是我撕坏的，应该赔多少钱？〞

图书管理员听后拍了拍我的肩膀，开心地对我说：“下次注意就好了，哦！那本书的钱不要赔了，要知道，诚实比金钱更重要！”我踏在平稳的路上，心中不停重复图书管理员那句意味深长的话。心中无比轻松，但这句话却永远铭刻在我心间。

自己成长的故事习作指导篇7

从内容上看，《小维故事书》并没有超出一般启发性儿童绘本的范围，主题侧重于爱与分享、创意想象、品格培养等，故事大多就是男孩小维在日常生活中碰到的小问题和小惊喜，所谓寓教于乐，引导孩子养成正确的生活习惯与健康心理。然而关于“谁启发谁”的问题，《小维故事书》又有它独特的思考。《小维故事书》并没有回避儿童成长教育中家长必然扮演的启发者角色，除了第一册《虽然，你是为了我》外，其他几册中都有父亲出场。看上去是家长权威的惯性思维，但事实上，父亲形象并没有被直接塑造成小维的监护人和保护者。在《说好的再见》中，爸爸看到小维依依不舍的忧伤，只是蹲下身鼓励小维去和小鱼们说一声再见，让小维自己去体会别离、约定与相逢；在《恐龙出没，请注意》中，当大家都不相信小维的发现时，小维想起爸爸说过的“坚持”，才勇敢地走进了森林；在《小维开讲》中，爸爸是一个最好的倾听者，看上去他任由小维随心所欲地讲述了一个关于火焰狗和外星鸟大战的故事，但他又在最恰当的时候以提问的方式，引导小维自己把故事从战争转向和平。在小维故事书中，父亲甘当配角，他深知人生的苦与乐都要由孩子自己去经历。

当读者合上书，从小维乐园里走出来，熟悉阎志的人，一定会体会到这些箴言中包含着的阅尽沧桑、深谙人事，与勿忘初心。这些人生体会再不是单薄的教条，或者高高在上的指令，家长们也没有摆出一副“过来人”的姿态，而是在陪伴孩子的过程中同时完成着自己的人生总结与自我教育。从这个角度再来读《小维故事书》，那些诗意的语言里就不仅仅有孩子的天真，还有着成年人的领悟。比如在《说好的再见》中，“但其实大家都知道/还是要再次告别/人生，好像就是这样/一次次相遇/一次次告别/然后，一次次再见”——按照分阶阅读的严格标准来看，这些诗句对于低龄段的孩子来说，恐怕仍存在深度理解的障碍，但《小维故事书》之美，或许也在于它有可能直接面对成人阅读，返璞归真，在最简单的故事里，反刍生命。

阎志并非专业的儿童文学作家，这种非专业性，反倒能以诗心见出当下孩子成长的真实世界。小维的故事是典型的城市儿童的生活，这生活是有些孤独寂寞的，小维的朋友是乐高玩具，是跟爸爸妈妈去海边度假时发现的小鱼，虽然故事中也有我们常常挂在嘴边的“亲近大自然”，但不同于上一代人伴着浓浓乡愁曾拥有过的田园野趣，小维与自然的对话甚至也是孤独的，是在想象中完成的。而恐龙、火焰狗、外星鸟、小忍者等等小维故事中的要素，更让人联想到全媒体时代各种动画片、漫画书等批量生产出的文化商品与虚拟符号。不难想象，在现实生活中，并不是每一个孩子都能拥有一个乐高王国，这无疑是《小维故事书》的盲点，但这并不是作者阎志的问题。这一盲点的存在，反而有可能提醒家长们注意现代城市生活在它富裕充盈的面目下，潜在的同质与差别。要让孩子们拥有广博的胸怀，就要让他们看到更广大的世界。

然而退一步说，这种孤独又的确是成长中必须要面对的人生历练。《小维故事书》里的小维虽然孤独，却在故事中真诚地面对了自己。中国人的传统教育观念重在强调责任与义务，强调自我牺牲，习惯于以外界标准来规训自我，往往忽视了对“我”的肯定与发现。《小维故事书》是以“我”为中心的，但它绝非扣在新一代头上所谓“自我中心”的帽子。细读每一册小维故事，其实都是小维认识自己的一次成长之旅：在《虽然，你是为了我》中，作为乐高王国国王的小维，滥用权力害死了小警察和小忍者之后，才懂得要如何支配自己的力量；在《说好的再见》中，小维没能履行约定，但小鱼们却用他们的行动告诉小维如何信守自己的承诺；在《差一点，就了不起》、《恐龙出没，请注意》中，小维要首先面对自己在遭遇困难时的恐惧与放弃，然后才能学会坚持与自信。相比于“无我”的责任教育与回报教育，《小维故事书》给予“自我”更多的尊重。小维并非一个完美的小孩儿，但他不必为他的过失感到羞耻，在这些小故事中，小维认识到自己的过错并加以改正的过程，并非来自被许多家长所笃信的惩罚与训斥，而是对美与善的主动追求。学会自爱，才是《小维故事书》的最动人之处。

自己成长的故事作文篇8

三岁时，外婆跟我讲穿跑鞋时要把舌头拉出来，这样才穿的舒服，在外婆给我穿鞋时，我就使劲拉自己的舌头，弄得全家哄堂大笑。那时的我真是傻得可爱！

四岁时，我很调皮，把沙发上的靠垫平放在茶几和沙发之间的空隙上，然后试图趴着睡在上面，结果眉心直接撞到茶几上，鲜血涌了出来，妈妈哭喊着，焦急地送我去医院缝了四针。至今，我的眉心还有一道疤痕，这就是调皮的代价。

六岁时，妈妈给我讲发明大王爱迪生孵小鸡的故事。我为了弄明白鸡蛋是怎样孵出小鸡的，就把鸡蛋放进了被窝里，睡觉时，不小心压碎了鸡蛋，弄湿了被窝。这事让妈妈哭笑不得，笑我太傻，从那时起，我知道自己是一个幸福的小傻瓜。

七岁时在成长中，我有许许多多的故事，这些故事伴随着我度过了一天又一天。在这漫长的九个年头中，许多的记忆已随着岁月的侵蚀而悄然离去，惟有成长的足迹永不磨灭。我希望自己永远也不要失去童年时代的那种快乐、天真与朝气蓬勃。沿着成长的足迹，我一步步走向成熟，走向未来。我一定会在成长中变得更加聪明，更加坚强。

五彩缤纷的人生道路上，我们每一个人每一天都在成长，成长中的故事有很多，领悟到的也会很多。

有关自己成长的故事作文篇9

在现实生活或工作学习中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编为大家整理的自己成长的故事作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

自己成长的故事作文篇1

人的成长中一定会有许多快乐的故事，我也不例外。

记得四五岁的时候，有个幼儿园同学回老家，所以把一盒不知道名字的玩具送了给我，其实就是一盒装有五颜六色的小形圆柱般的磁铁，还有弯形的圆柱体般的磁铁和铁珠。虽然有很多人会说这些东西有什么好玩的？可这却让我爱不释手，只要一有时间，我就会玩。用磁铁和铁珠拼图形，拼好又把它拆了，然后又拼又拆，直到满意为止。还有我每次玩这玩具，都会被骂一顿，因为我每次玩，都会搞到到处都是。更有一回我记得十分清楚，那天，我好不容易才拼好一个大圆盘，然后妈妈叫我去拿东西，我把东西拿给妈妈之后，我走到沙发上坐下，刚好我拼的大圆盘就在下面，坐下来的时候没发现反而感觉很舒服，就站起来又坐下。反复几次结果就是我拼的大圆盘粉碎，我的屁股痛了起来，铁珠满地滚，挨了一顿骂，最后还要把磁铁和铁珠找回来。

童年干过的笨事不计其数，正是这些笨事好笑，所以能在我永远的回忆里出现的原因吧。

自己成长的故事作文篇2

在我这些年的成长过程中，发生的事情丰富多彩，数不胜数，而唯独这一件事让我流连忘返，印象非常的清晰。

自己成长的故事作文篇3

不觉间，我以十岁了。在这成长中有许多的故事，有学习的汗水、弹琴的.艰涩……其中最难忘的是我第一次学习骑两轮自行车。

那天，我学会了怎么骑两轮自行车，心里别提有多自豪了。

通过这次我明白了：不管什么事，我们都要坚持下去，只有坚持了，困难的事才会变得简单!

自己成长的故事作文篇4

在一次素质培训课上，老师出了这样一个题目，让大家在纸上画一幅画，内容是对自己的成长产生过深刻影响的人、物或者事件，然后每个人通过这幅画来讲述自己成长的故事。

人各有不同，画也各有特点。老师收上画后问，“谁先来讲自己的故事?”一个年轻的女孩子主动站起来。她穿着休闲上装和仔裤，一双平底的旅游鞋，脸上洋溢着青春的笑容。老师让她做自我介绍然后给大家讲故事。她大踏步地走上讲台，热情地介绍了她的名字和现状，接着开始了激昂的演讲。画上是一所很大的学校。她说她出生于一个贫困的农村家庭，家中有兄妹四个，她是老大。小时候，她很聪颖好学，很喜欢读书的感觉。可是由于家境的窘迫，为了弟妹也能读书，她只好在初中毕业时被迫放弃了继续求学，无奈地结束了自己读书的梦想。那段时间，她失落痛苦极了，对学校的渴望成了她心中永远的痛。可是坚强的她并没有摧毁自己向前的勇气。她默念着“化悲痛为力量”的警句，暗暗发誓一定不要放弃，她要活得更好，抓住今后的每一个机会。尽管现在的她还没有成就，也只是刚刚竞选成功的一名小小的村妇代会委员。可是在她的眼里，却满是青春的张扬和不灭的希望。挫折并没有把她打倒，反而更激发了她的斗志。

自己成长的故事作文篇5

大家好，我叫***。是一个活泼的孩子，也是一个淘气的小男孩。我有许多成长故事。

现在就让我讲一讲我的成长故事吧：有一次，那年我才3岁。哥哥，爸爸和妈妈带我去了北京天安门，我高兴的活蹦乱跳，我东跑跑，西跑跑。一会儿跑累了。妈妈说：“世江，跑累了吧，骑在哥哥的脖子上吧”。我一听心里乐开了花，我马上让哥哥蹲下来。当我骑在了哥哥的脖子上时发现天安门广场人山人海，热闹非凡。突然，我想上厕所。就说：“爸爸我想上厕所”。可爸爸听成了想喝奶，爸爸就把奶瓶给了我。我憋不住了不小心尿在了哥哥的脖子上。爸爸说：“臭小子，想尿尿怎么尿在了哥哥的脖子上啊”。妈妈生气了吵爸爸说“怎么不想一想是不是自己的错就吵孩子”。这是我想：好了妈妈你就别吵爸爸了，下一次我表达清楚意思就行了吗。

在我成长过程中还有许多事情让我难忘，我一生都不会忘记。

自己成长的故事作文篇6

我叫***，是客家人。“蔻”字客家话读kǜ，kǜ的发音是“cute”。

“cute”大家知道了吧，妈妈希望我永远天真、可爱。

记得我第一次自己吃饭的时候，满脸是饭，不过我很快就适应了，还学会使用筷子。我第一次学会走路以前，都是妈妈和爸爸弯下腰扶着我走，你看，现在我又能走又能跳还能跑呢！

给我印象最深的是我4岁半的时候上深圳电视台“饭没了秀”节目的事，那一次，我和爸爸、妈妈得了第一名；并且我还拍了30秒的20xx年春节贺岁广告，别看这短短的30秒，为了拍它，可“浪费”了我一上午的时间。我拍“饭没了秀”节目的时候，导演给了我7页稿子。一开始妈妈说，这稿子太长，我太小了，我背不下来，就没有强迫我背，对我的要求放松了一点。在强子哥哥那里检查的时候没过关，可是导演小雪相信我一定行。没办法，只好回到家里苦背那长达七页的稿子。第二次我们再一次走进电视台，因为准备充分，我一下子就过了关，顺利地参加了那一次的“饭没了秀”节目，和强子哥哥同台做节目。现在想起那件事，还让我感到自豪。同时从这件事中，我知道做任何事情都要通过努力才能成功。

自己成长的故事作文篇7

这是我成长中的一个故事，通过这件事，我明白了一个道理：友情，能让我们从困难里抬起头；友情，与时间一样宝贵：友情，能战胜一切！

自己成长的故事作文篇8

成长，是渴望独立；成长，离不开长辈的呵护、引导；成长，免不了会有挫折、失败。这里有我刻骨铭心的成长中的故事：

练毛笔字

我的字写得很难看，妈妈准备让我学习写毛笔字，因为她觉得只有这样，我的写字水平才会得到提高。当我听到这个“噩耗”时，我真是抱怨连连。周日，是我学写毛笔字的第一天，老师让我练“一”这个笔画，这个看似简单的笔画，可到了我手里，却怎么都不简单。我的手似乎一点都不听我的使唤，结果写出来的字就像一条蛇一样扭来扭去。而我，并不是一个愿意服输的人，也许妈妈正是看穿了我这一点，才让我来学毛笔的。于是，为了练好这门技艺，我平时一有闲暇就调墨挥毫，很快，我的字就有了长进。如今，我的字已然能够“入眼”，这还得归功于妈妈当时的那下“狠手”啊。我心里暗暗庆幸着。

学骑自行车

暑假初的一天，伙伴小林和我一起去公园赏花，他骑着一辆靓丽的自行车，着实让我羡慕不已。当然，我羡慕的是他的技术。于是。我在心里暗暗下定决心：在这个暑假里，我一定要学会骑自行车。一回到家，我就恳求爸爸也给我买一辆自行车。爸爸也立刻网购了一回，自行车套装第二天就送到了我家，在爸爸的巧手整合之下，一辆新车立马展现在我眼前。我迫不及待地要去楼下学骑车。在爸爸的护航之下，我的脚刚刚抬起，准备向前蹬，就在这时，我还是拗不过车把的力道而摔了下去，任凭爸爸怎样的“挽救”。我受伤了，可在一阵的疼痛之后，我还是爬了起来。经过多次尝试，我总算是摸索到了一点点窍门，感觉到保持平衡的重要性。通过几天的反复练习，我终于可以踉踉跄跄地骑着自行车上路了。

“功夫不负有心人，铁锄磨成针”。我想：只要我们认真学习，总会有收获。成功让我们获得自信，失败让我们吸取教训，付出让我们懂得给予，获得让我们学会感恩。我要感恩成长，感恩那些伴随我左右的人！

自己成长的故事作文篇9

我叫***，今年快8岁了，在内江市桐梓坝小学读二年级。在我的记忆中，我的成长离不开我的妈妈和奶奶的呵护。

记得上个星期天，我突然感冒发烧了，妈妈赶紧丢下手中的活儿，带我医院去输液。

那天，妈妈一直坐在床边陪我。我冷了，妈妈给我盖被子；我渴了，妈妈给我水喝；我饿了，妈妈给削水果。妈妈还一会儿给我量体温，一会儿用手摸摸我的额头，再摸摸自己的，一直到把液体输完。

每天晚上，我老打被子，奶奶总是一次又一次地给我盖被子。我喜欢把脚伸出被子，奶奶也总是不厌其烦地把我的脚一次有一次地放进被窝。

我知道，我的每一步成长都离不开这些关爱我的人。我爱关爱过我的人。

自己成长的故事作文篇10

我叫***，今年11岁了，现在是创新街小学六年级的一名学生。

在新的一年里，我觉得我长大了不少。我学会了帮爸爸妈妈干一些我力所能及的事情，比如：洗袜子，红领巾，刷碗，擦桌子。以前的我不但不会给爸爸妈妈帮忙，反而在一旁捣乱，帮倒忙。以前我的学习总是要让爸爸妈妈在一旁催我。而现在，我变得很自觉，写完作业，会预习，复习了。以前，我总是喜欢向大人顶嘴，还会像大小姐一样命令爸爸妈妈，让他们给我倒水，梳头。现在，我变成了一个乖乖女，不再像大小姐一样地命令别人，也不会再给爸爸妈妈顶嘴了。

我真的长大了！变得很懂事，很自觉了，我战胜了恐惧！战胜了困难！敢自己睡觉了，想想自己真的长大了，我好开心呀！

成长的故事(作文指导) 篇10

——作文指导

成长是缓缓流淌的溪流。悄然地，我们就长大了。成长，不仅意味着身体的成熟，更多是体现着你心理的变化，情感的丰富。学会了坚强，学会了坦然。成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。

一、审题指导

1、说说什么叫“成长”？

2、哪些算是成长呢？

A.品德方面的成长：会帮助同学了

为父母做事了能恪守诺言坚持原则能宽容他人能拾金不昧„„

B.学习方面的成长：能坚持不懈了

自己的难题自己解决

能主动探索知识了

能体会到大人的苦心了

知道细心的重要„„

C.能力方面的成长：学会了一项技能

能自己独自回家了会开展小队活动了

会为大家服务了

能耐心做事情„„

D.友情方面的成长：会解决同学矛盾

会真心对待朋友

学会了谦让„„ E.在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发

摩擦中懂得谅解

矛盾中得到教训

后悔中得到成长

强调：选材要新颖，材料生动典型

二、写作指导

⒈如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。

⒊一般要按事情发展顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，不能颠三倒四，还应把事情的前因后果，来龙去脉写清楚。

4记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。重点部分（一般指事情发展高潮处，体现自己成长的部分）要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。5.写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。

自己成长的故事习作指导篇11

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的自己成长的故事作文300字10篇，希望能够帮助到大家。

自己成长的故事作文300字篇1

在我成长的过程中，会经历过无数次挑战，也会有无数的诱惑，稍有不慎就会出事。

记得那是一个星期六，我去打乒乓球。该打比赛时，一个刚入门的小孩要和我打比赛，我看他刚学就答应了。一会我就以11比3的分数打赢了他。我正沾沾自喜的时候，一个高手来向我挑战，我平时积累了不少招数，想着我会赢，以前和他过过招他还是我的手下败将，我跟他切磋了几个回合，竟然打到了14比13的分数，这时我心里发慌，脑门上出了一头的汗，这最后一球我没有接住输掉了比赛。我还是不服输紧接着又跟他打了一局，结果我还是输了。这时，我的骄傲的心理已消失得无影无踪了。

这次的教训，使我深刻地认识到：当我再次和别人较量时，我不再会歧视别人，小看别人；因为我知道：“谦虚使人进步，骄傲使人落后”。只有多训练多打比赛我才能学会更多的招数，提高我的球技。

自己成长的故事作文300字篇2

我叫***，今年11岁了，现在是创新街小学六年级的一名学生。

我真的长大了！变得很懂事，很自觉了，我战胜了恐惧！战胜了困难！敢自己睡觉了，想想自己真的长大了，我好开心呀！

在今后的日子里，我一定要做好生活中的每一个细节，把握好人生中的机会，不再向幼时的撒娇，胆小。我要做一个胆大，细心的女生。一点一点学着长大！

自己成长的故事作文300字篇3

我叫***，是客家人。“蔻”字客家话读kǜ，kǜ的发音是“cute”。

“cute”大家知道了吧，妈妈希望我永远天真、可爱。

自己成长的故事作文300字篇4

今天下午，我早早的来到学校。不一会，班里似乎都来齐了。

马老师从门外一步一步地来到教室里。马老师说;“最近各组都研究了诗人的诗、诗人的故事，等上课了由6人小组上台表演”老师又让我们在组里说一说，还没等老师说完，我们便回头在组里说说。啊？当时的场面真让人惊讶。班里的同学都投入状态之中去。个个说得那么精彩。

可恶的铃声响了，真大小同学们的积极性。因为只要铃声一响，我们必须停下来。马老师说：“好了，哪个小组上台展示”我们都高越的举起手来。马老师说;“江亚楠”这组吧。展示完，又叫了个小组，这是第2轮了我们都举起手马老师就是不叫我们，该第三轮了，马老师说;“何峰这组吧”嗨？可叫到我们了，我心里想道。我们5个人都带着紧张的表情，虽然个个都没说出紧张两个字，可是我一看她的表情就知道他很紧张。表演结束了。我们很开心。

自己成长的故事作文300字篇5

我的成长故事有很多，记得的也很多。就说说最近发生的事吧，我说了还有些脸红。

就是期末考试的前一天晚上的事，上午英语补习班老师退的五十元钱。我花了二十六元钱，买了一本《洛克王国的秘籍》的玩游戏的书。晚上书被我妈妈发现了，妈妈问我书是那里来的。我骗妈妈说是鄂玉龙送给我的。妈妈不相信我的谎话，一再追问下，我只好说实话了。妈妈非常生气。给爸爸说了。爸爸也非常生气，说等期末考试完了之后再和我算账。

我很害怕，怕爸爸打我。

怕爸爸把我打得头破血流。

我已经认识到自己的错误，以后不会再犯，我一直没有勇气向爸爸妈妈当面承认错误。在这里我向爸爸妈妈和大家保证我以后不再犯同样的错误。请同学们引以为戒，不要学我。

自己成长的故事作文300字篇6

不觉间，我以十岁了。在这成长中有许多的故事，有学习的汗水、弹琴的艰涩……其中最难忘的是我第一次学习骑两轮自行车。

那天，我学会了怎么骑两轮自行车，心里别提有多自豪了。

通过这次我明白了：不管什么事，我们都要坚持下去，只有坚持了，困难的事才会变得简单!

自己成长的故事作文300字篇7

在我这些年的成长过程中，发生的事情丰富多彩，数不胜数，而唯独这一件事让我流连忘返，印象非常的清晰。

自己成长的故事作文300字篇8

人各有不同，画也各有特点。老师收上画后问，“谁先来讲自己的故事?”一个年轻的女孩子主动站起来。她穿着休闲上装和仔裤，一双平底的旅游鞋，脸上洋溢着青春的笑容。老师让她做自我介绍然后给大家讲故事。她大踏步地走上讲台，热情地介绍了她的名字和现状，接着开始了激昂的演讲。画上是一所很大的学校。她说她出生于一个贫困的农村家庭，家中有兄妹四个，她是老大。小时候，她很聪颖好学，很喜欢读书的感觉。可是由于家境的窘迫，为了弟妹也能读书，她只好在初中毕业时被迫放弃了继续求学，无奈地结束了自己读书的.梦想。那段时间，她失落痛苦极了，对学校的渴望成了她心中永远的痛。可是坚强的她并没有摧毁自己向前的勇气。她默念着“化悲痛为力量”的警句，暗暗发誓一定不要放弃，她要活得更好，抓住今后的每一个机会。尽管现在的她还没有成就，也只是刚刚竞选成功的一名小小的村妇代会委员。可是在她的眼里，却满是青春的张扬和不灭的希望。挫折并没有把她打倒，反而更激发了她的斗志。

自己成长的故事作文300字篇9

在我记忆的天空中有许多美丽的星星，每一颗星星上都闪烁着一个成长的故事。比如小时候第一次溜冰，第一次弹琴，第一次学骑自行车，都给我留下了难忘的印象，我对第一次学溜冰时的经历至今记忆犹新。

那是我六岁的时候，第一次学溜冰，简直是洋相百出。有时屁股摔到地上，痛得我哇哇叫，有时小心翼翼的手撑着地，滑稽可笑，还有时四脚朝天，摔得像个小乌龟呢!摔得我都痛死了，于是我赌气说不学了，妈妈耐心地劝导我凡事不能三心二意，否则领会不到成功的喜悦。旁边的一位大姐姐也为我加油，她说：“别怕，我来牵你的手。”我到现在还清楚的记得她温和的笑容和牵我的那双有力的手。

后来我在大姐姐的帮助下慢慢地溜，终于掌握了溜冰技巧，高兴得不得了，心里觉得十分开心和自豪。

成长中总伴有困难，但随之而来也会有喜悦与收获，就像学溜冰一样，我们要勇敢面对成长中的挫折与磨难，做个像乌塔一样勇敢独立坚强的人。

自己成长的故事作文300字篇10

这是08年的第一场雪，来去匆匆，我还没来得及感受雪花飘落时那纯净的跳跃着的快乐，它就消失不见了，仿佛我们逝去的童年……

小时候，别人都以为我是一个男孩子，曾经穿着裙子去医院看病，病历上写的仍然是“性别：男”。我也一度认为自己是个男子汉。拒绝穿裙子，拒绝和女孩玩耍，喜欢迷彩的衣裤，喜欢和男孩子们玩大战，把他们打得哭鼻子让我很有作为男子汉的成就感。5岁的时候，我把两个小男孩打得哭着回家了，他们的家长找到我爸爸告状，爸爸先是道歉，然后领出我来给他们家长看。很讽刺，我还不足30斤，比他们小两岁，还是女孩。他们分别挨了自己家长的一巴掌，被骂作没用的东西。说到这里我应该很得意，但故事还没结束，我记得这件小事是因为之后发生的事。他们走后，我真的被爸爸结结实实的打了一顿。爸爸守着外人维护我，是让外人不敢欺负我，别人走后打我，是不要让我去欺负别人。爸爸告诫我：没有事不惹事，有了事别怕事!那天，这句话刻在了我心里。

习作-----父母对自己的爱篇12

教学目标：

1．通过写一件事来表达父母对自己的爱。

2．学习用连续动作的方法把文章写具体。

3．学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。

教学重点、难点：

通过写人物的连续动作、神态、心理活动等方法把事情写清楚、具体。学情分析：三年级下的学生对习作稍有理解，没有老师的详细分析学生不可以写出优秀作文。因此，就这样的情况。我主要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。并且引导学生多度优秀作文，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。教学过程：

一．谈话导入，激发情趣

师：同学们，我们的生命是谁给予的？现在就让我们听一听《感恩的心》

（课件播放歌曲，呈现一幅幅父母关爱孩子的感人图片）同学们，从出生到现在，为了我们的成长，父母付出了多少心血呀！现在，你最想对你的父母说的一句话是什么？

生：进行自由说话练习

师：（过渡）多么懂事，多么孝顺的孩子啊！今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，（板书：父母对自己的爱）作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。

二．明确要求，知道写什么

师：现在请同学们迅速打开课本86页，看看语文园地五习作的要求是什么？

1．学生自由读

师：同学们我们自由地读一遍习作的要求。

要求：用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改

2．提出问题

师：这次习作要求我们写什么？（指名同学回答）

板书：写什么--父母爱自己的一两件事

师：我们可以写景吗？可以写你学会了画画、照相等等之类的习作吗？这是不可以的，习作要求我们一定是要写事情，而且习作中的人物只有我和父母，主要是通过写一两件事，突出父母对自己的爱。

师：写的时候要注意什么？

生：（指名学生回答-------要表达真情实感。写完后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。）

〔设计意图：引导学生抓住关键词句认真审题。确定题材，不仅能培养学生良好的审题习惯，而且能帮助学生尽快走入习作主题。〕

三．联系实际，感悟父母之爱

1、师：那么，什么是父母的爱呢？你在生活中体会到了吗？请你简单的谈一谈。生：指名1-2名学生自述。

老师这里有一个真实的故事：2008年5月12日，14时28分这一刻，一个正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命，当消防官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧紧相拥的姿势，消防官兵们对她们实施了分离，但因为她们抱得太紧，分离花了差不多20分钟，而即便是完成分离后，这位母亲依旧保持着拥抱的姿势。在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿……四名消防官兵看到这一幕深深的震撼了，向这一位伟大的母亲致敬！师：同学们，刚才你们听了老师讲的有关5.12大地震这个故事，你有什么感受呢？

生：谈听后的感受

师：（过渡）这样的母爱多么伟大，多感人呀。在生活中我们的父母又何曾不是这样呢？让我们再来回忆那些令人感动的镜头吧

2．出示：当你--------的时候……父母是怎么说？怎么做？“我”当时有什么感受？-------（时间）--------（地点）--------（人物）---------（事情起因）--------（事情经过）--------（事情结果），结合自己的亲身经历，每人选其中一件事来说，先同桌交流，互评互说。

3.全班交流。（其他同学给评价）

(设计意图：引导学生从自己的身边找素材，因为只有自己最熟悉的内容，才会有话可说。有事可叙，有情可抒；小组合作交流给每个学生提供了交流展示的平台，在充分交流的基础上，通过师生的评议，给出建议式、商量式结果，对学生个性的表述有极大的帮助，促进相互了解和合作，共同提高习作水平。)

四．读写结合，知道怎么写。（10分钟）

师：（过渡）刚才，同学们都谈了父母爱自己的故事，都说得很清楚、完整，也就是说，大家都有东西可写了，那文章怎么写（板书：怎么写）才能更具体感人呢？前些天我们刚刚学完了《妈妈的帐单》这篇课文，现在，我们来看一下，作者是怎样把文章写得真实感人的。

师：我们把语文书翻到84页，一起来读一读《妈妈的账单》这篇课文的最后一个自然段。

1。生读《妈妈的帐单》最后一段话（出示具体与不具体的两段话进行对比）“小彼得读着读着，感到羞愧万分。过了一会儿，他怀着一颗怦怦直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将小脸蛋藏进了妈妈的怀里，小心翼翼地把那60芬尼塞进了她的上衣口袋。”

师：接下来，我们再看到这一句话，让我们通过这两句话来对比一下，小彼得走进母亲，把60芬尼塞进她的口袋。

2．师：从对比中，你发现了什么？

指名学生回答两段话的不同之处

3。接下来我们再看到这一习作的片段：你发现了什么？

每次我生病时，爸爸总是背着我或抱着我去医院诊治，愁眉不展的爸爸又总是守候在我身边。一会儿给我量体温、喂药，一会儿跑东跑西为我买来平时我最爱吃的东西，还不时问我喜欢吃什么。他一有空就坐在我床旁，讲《365夜童话》中的一则有趣的故事。我望着他那慈祥的面容，听着他那亲切的话语，病好像一下子减轻了许多。此时此刻，我感觉到我是一个最幸福的孩子！

师：通过以上例子，我们发现：我们要把文章写具体还可以抓住人物的连续动作、神态、心理活动来进行描写。

板书：连续动作、神态、心理。

（设计意图：通过复习学生学过的课文，为学生的习作提供了借鉴的范例，使学生从范文中获得写作的智慧，酝酿写作的情趣，打开写作的思路。）

五．感情升华，练习写作

1.学法小结：同学们，通过刚才的学习，我们已经知道了这次习作要求写父母对自己的爱，很多同学都讲了父母关爱自己的故事，（板书：说）还通过读《妈妈的帐单》（板书：读）这篇课文知道了要表达真情实感，可以通过人物的连续动作、神态、心理活动等来写，真棒，现在就让我们拿起笔，把父母对你的爱写下来吧！（板书：写）注意为你的文章拟一个醒目的题目并给文章加上一个开头和结尾。

2.生练习写作，师巡堂指导。

3.生读习作，师生评议。

教学反思：

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