化学课堂教学进行素质教育的几点做法

化学课堂教学进行素质教育的几点做法（共10篇）

化学课堂教学进行素质教育的几点做法 篇1

化学课堂教学进行素质教育的几点做法

由应试教育向素质教育转轨是课堂教学改革的主旋律,我们应面对现实,迎接挑战,使课堂教学水平有质的飞跃,变课堂教学真正成为实施素质教育的.主要场所.

作 者：孙逊  作者单位：河北张家口蔚县职业技术教育中心,河北张家口,075721 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD 年，卷(期)： “”(12) 分类号：G633.8 关键词：化学   课堂教学   素质教育  

化学课堂教学进行素质教育的几点做法 篇2

一、运用无为教育促进学生的心理健康, 无为教育就是不教而教

1. 认真倾听, 因势利导, 缓释学生紧张焦虑的心情。

教师要善于倾听学生的想法, 在倾听中因势利导, 让学生自己得出正确结论。班上有一名学生, 学习认真刻苦, 成绩一直比较优秀。在一次语文单元检测后, 我发现她上课时经常走神, 课下也失去了往日的欢笑。我和她谈话中得知, 问题就出在这次语文检测上。我替小女孩擦干眼泪, 拿出一块巧克力, 并在一张纸上写下一行字:“老师把最甜美的巧克力送给我心目中最优秀的孩子。”我看到孩子的眼里浸满了泪水, 她使劲点了点头。老师的无为教育, 使说教寓于无形之中, 达到了预期的目的。

2. 迂回教育, 宽容处之, 留给学生自悟、自育的机会。

我的班里有一对很要好的学生, 因为竞争一个市三好学生名额, 落选的学生因嫉妒而恶语攻击入选者。入选者感到很委屈, 两人闹起了矛盾。班会课上我在黑板上写下这样一首诗:土地接纳了种子, 拥有了收获;大海接纳了江河, 拥有了浩瀚;天空接纳了云霞, 拥有了神采;人生接纳了遗憾, 拥有了未来。我组织学生开展大讨论, 谈自己的看法, 不几日, 这两个学生又和好如初。无声的批评教育帮助他们建立了健康的心态, 使他们明白了要用良好的心态面对竞争。

无为教育是教育艺术的高层次表现, 常表现为无言与无形, 使学生在不知不觉中获得新的体验, 升华精神, 净化灵魂。

二、重视情感的力量

减少学生的学习心理障碍, 提高学习效率, 情感的力量不可忽视。

1. 创设情感宣泄与交流的场所和环境。

首先, 广泛宣传心理咨询的意义, 使学生接受心理咨询活动;其次, 咨询教师要鼓励那些性格内向、胆怯的学生敢于吐露心扉, 与别人进行情感交流。

2. 架起情感桥梁, 疏导学生心理问题。

首先, 让学生懂得明白感受比明白真相更重要;其次, 通过倾听学生的情绪宣泄, 获取全面的信息。

3. 教会学生把消极情感化为动力。

有这样一些学生, 他们面对别人的错误而愤怒不已, 这时应引导他们逆向思维:“生气就是拿别人的错误惩罚自己, 对别人所犯的错误无济于事。”以此帮助学生学会把愤怒的情绪转化到纠正他人的错误行动中去。

三、努力探索耐挫教育

小学生身心发育尚未成熟, 他们一旦遭受挫折, 很容易产生消极情绪。培养学生承受挫折的意识, 增强他们对挫折的心理承受力, 就显得非常有必要。

1. 换位思考:

善待学生心理。作为教师, 学生心理出现了问题, 不要急于下结论, 而应站在学生的角度换位思考, 透过表象认清学生深层次的心理动机, 找到症结, 再施以相应的心理辅导和思想教育, 促进学生人格的自我完善。

2. 渗透教育:

创设良好的集体氛围。 (1) 教室环境的布置。 (2) 人际氛围的创设。 (3) 舆论氛围的营造。

3. 榜样教育:

正面感召促导行。榜样的作用是无穷的, 我们既可用名人战胜挫折的典型事例, 也可以用发生在学生身边的可知可感的事, 用这些事例感召教育学生, 帮助学生加深对挫折的认识, 树立战胜困难的信心。

四、小学阶段是学生意志品质发展的重要阶段, 培养学生形成良好的意志品质是每个小学教师的重要工作和重要职责

对小学生良好意志品质的培养, 我认为应做到以下几点。

1. 培养学生正确的人生观。

学生只有明确自己行为的目的, 才有可能坚持一定的行动, 以实现自己的目的。我们可以通过各种教育活动, 使学生理解各种活动的目的, 树立远大的理想和信念, 这是培养小学生形成良好意志品质的首要条件。比如, 教师可以通过组织学生参观访问、听战斗英雄讲故事, 特别是听一些和他们年龄相仿的儿童顽强斗争的英雄事迹, 还可以将儿童的学习、活动的具体目的与国家的长远目的结合起来进行教育。在教育过程中, 还应注意不要空洞说教, 要根据学生的心理特点, 生动形象地进行教育。

2. 要有意识地在困难中锻炼学生的意志品质。

意志品质主要在困难的实际行动中予以培养。例如:对于胆怯自卑的学生, 应多鼓励他们增强克服困难的信心和勇气;对于骄傲自满的学生则应提醒他们注意克服主观武断和盲目自信。最后, 给予学生的困难活动, 必须是对他们有益的, 必须要使他们明辨是非, 认识到锻炼意志不等于就是去冒险或盲动。

3. 培养学生自觉遵守纪律和生活制度的习惯。

严格要求学生遵守纪律, 是培养他们意志力的重要途径。严格要求学生遵守生活制度, 既可以使学生形成良好的学风, 又可以使学生学会控制自己的愿望, 促进他们自制力的发展。

4. 增强学生意志力的自我锻炼。

观察表明:小学生在各种活动中能够要求自己遵守纪律, 能够把自己与周围的人进行比较;能够以先进人物为榜样对照自己, 进而督促自己。教师应根据小学生的这些特点, 引导他们增强意志力的自我锻炼。

5. 从生活小事上开始培养。

培养学生坚强的意志品质, 必须从日常生活的细小事件上做起。生活小事也包括学生的一些小缺点, 例如, 写字不认真, 害怕上讲台等, 教师应该根据学生敢于和自己的缺点作斗争。这样, 既克服了学生的缺点, 又锻炼了他们的意志。

化学课堂教学进行素质教育的几点做法 篇3

一、小学生的个性心理特征

儿童的天性是好奇，小学的学生天真、质朴、富有幻想，在此时期他们的需要、动机、兴趣、理想等个性倾向性都在形成之初，个性活动并不显著。与学前儿童相比，小学生的自我意识更加明确，更加自觉，能够意识到自己作为独立个体的存在，自我评价的独立性、准确性和稳定性都在不断提高。与中学生相比，他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价，尤其是教师和家长等权威人物的评价。他们十分渴望得到教师和家长的肯定，而对于同学的意见则不太在乎。从总体上说，小学生自我调控能力不强，虽然自我意识社会化程度已有了较大提高，但是自我意识发展仍是初步的，不够客观、全面，带有明显主观色彩。

二、德育教育载于具体的教学内容和形式

在小学体育中，较多的教学内容具有鲜明的教育意义，如：通过耐力、力量等身体素质的训练，可以锻炼刻苦耐劳、不畏艰辛的意志；各种跳跃练习可以培养学生奋勇高攀、超越自我的拼搏精神；各种集体配合的比赛可以提高学生的团结协作能力，培养其集体主义精神。所以，只要教师能有意识地挖掘体育中的思想品德教育题材，并结合学校实际情况对学生进行德育渗透，就能使学生的身心得到协调整理发展。通过实践，本人认为可以通过以下几方面适时实施德育教育：

在体育课教学进程中，教师应结合实际，抓住时机、进行有效的思想品德教育。

1、纪律教育、集体主义教育

上课伊始，在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生，对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出学生的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育学生在练习中刻苦认真，遵守纪律，使学生养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例，让学生意识到纪律性、集体主义精神的重要性，如在游戏“捕鱼”中，一定要强调在捕到“鱼”时，“网”一定不能破，否则捕到的“鱼”不算。“鱼”只能在规定的区域内跑动，跑出区域算被捕，让同学们在游戏过程中既玩又练，还能逐渐培养学生组织纪律性及集体主义精神。

2、顽强品质的培养

在体育教学过程中，学生的练习都要承受极大的肌肉疲劳，教师应有意识地培养学生对肌肉活动的直接兴趣，并根据握力的测试证明，让学生认识到自已忍受的练习，将获得相应的回报，使他们在练习中更加刻苦、认真，如做1分钟仰卧起座时，告诉学生，当你做到35次时，肌肉感到酸痛，一定要坚持做下去，否则你的成绩永远只能停止而不能进步，让学生在练习中养成吃苦耐劳的心理品质，又如中长跑教学中，教师应向学生清楚、明白阐述“极点”这一生理现象，在学生练习出现“极点”现象时，鼓励学生以顽强的毅力和意志去战胜“极点”现象，逐步培养学生勇敢、顽强、吃苦耐劳、克服困难等优良品质。

3、竞争意识培养

随着社会的发展，各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制，教师在教学过程中应根据不同项目的特点，有意识培养学生的竞争意识，让学生在竞争中品尝胜利的欢乐，失败的痛苦，进步的喜悦，拼搏的乐趣，培养学生的竞争意识。如在接力跑教学中，把学生分成几个组，规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等，让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果，教师便抓住时机，培养学生的竞争意识，启发学生在下一次的竞争中战胜对手。又如在球类项目中，把学生分成几个组，轮流进行比赛，打败的组没有参赛资格，其它组继续比赛，让学生在比赛中尽最大力量战胜对手，保证本组能继续打比赛。

4、心理承受能力教育

每个人的一生都不可能是平坦的，都有一些坎坎坷坷，当代小学生都是在父母、亲人的呵护下长大，心理上更加脆弱，承受能力更低。教师应在教学中有意识地培养学生的心理承受能力。如在测试体育合格项目时，把体育不合格的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的学生，使学生从心理上产生压力，然后鼓励学生认真学习、刻苦锻炼，争取补测时能顺利考合格，逐渐培养学生的心理承受能力。

5、良好风气、互助互爱教育

在武术课教学中，用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题，由学生回答，使学生对“习武以德为先”有进一步的认识，以培养学生尊师重道，讲礼守信，宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操。在体育器械的管理中，每次值日的同学必须认真负责领交器材，上课时，不允许任何一位同学把排球当足球踢，应爱护公共财产，逐渐培养学生良好的行为习惯。在游戏课“开火车”中，对游戏规则严格执行，让学生在游戏中明白同学之间应互助、互爱。

此外，在体育课教学中，还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等。如在体育理论课中，可以通过我国奥运健儿为国争光，实现自己远大的理想，不怕苦，不怕累，顽强拼搏的精神，逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想。

化学课堂教学进行素质教育的几点做法 篇4

1972年，联合国大会确定每年6月5日为“世界环境日”，从此，人类全面投入环境保护工作。并且，自1974年开始，每年都有一个活动主题，如1974年主题是“只有一个地球”。我国的环境教育是分散在不同的学科中进行的。国家教育部从1990年起把环境教育纳入九年义务教育大纲。作为一名数学教师，怎样利用教学过程提高学生对生态问题的认识，培养学生的环境观念，增强环保意识呢？我认为应从以下几个方面入手。

一、教师应充分结合教材、运用教材中与环境保护的对应点，渗透生态环境知识。

数学这门课程与我们的日常生活相联系的。因此，要求学生在生活中学数学，在生活中解决数学。所以，在环保教育中也离不开数学。在教学中，我们可以从教材中挖掘，把日常有关的环保教育与数学教学进行相结合。在中学数学教材中有大量的教育素材，老师在传授知识的同时，要注意充分发挥教材本身的环保教育功能，选择大量有说服力的数据、统计材料和数学史料，向学生进行爱护环境、节约能源的环保教育。在数学教学中，通过具体数据，让学生联系实际亲身感受，环境与每个人的密切关系，切实感到保护环境的重要。

在教学圆柱面积、体积计算方法后，为了提高学生的实际应用能力，我们可以带领学生走出课堂，到校外调查学习。

找到一棵已伐下的树，首先让学生数一数树木的年轮，约12年左右，使学生明确一棵小树成材，要生长10年以上。

第二，是让学生侧量树木的直径、树身的高度，使学生通过体积的计算，明确树木可为人们提供多少木材数，这些木材可以做几件家具，使学生体验木材对人们的一些作用。

第三，让学生测一测与它相似的树的树冠的直径，让学生计算出树冠的面积，给学生提供一些每平方米树叶一天可造的氧气量，吸收的废气量，使学生通过计算，得出此棵已伐树木的产氧量，吸收废气量。

第四，为学生提供人一天的用氧量，产生的废气量，让学生通过树木的有关数据，与人体数据的比较，切实明确知道伐一棵树的害处。

通过这样教学，不仅让学生知道树木的益处，也让学生知道伐木的害处，知道砍伐树木虽有害，但人们为了生活，又必须适当伐木，如何解决这个矛盾呢？让学生讨论解决办法。通过学生的议论，发表各自的想法，总结解决的最好方法是大力植树，使伐一棵要植两棵树、每人每年植3－5棵树的环保植树意识得到增强。

二、通过编写练习题，让学生在做习题的同时，渗透环保教育内容

除了善于利用好课本中的素材外，我们还要注重发现学生身边的环保教育内容，所以要结合数学中的“问题解决”，通过引导学生编写练习题，让学生在编写问题的同时，发现、渗透教育内容。例如：在解直角三角形的应用举例中的例题，在山坡上种树，要求株距（相邻两树间的水平距离）是5.5米，测得斜坡的倾斜角为24°，求斜坡上相邻两树间的坡面距离是多少米？（精确到0.1米）

在教学这道例题前，可问学生为什么要种树？并向学生介绍近十几年来人们由于大量砍伐树木，造成水土流失，土地荒漠化的环保知识，以及我市近几年来大量植树造林的目的及好处。这样，把环保教育与书本知识有效结合起来，大大增强学生保护环境的意识。

除此以外，教师要善于抓住有关的教学环节，结合教材内容，适量补充含有环保因素的习题和例题引入，这一点尤为重要，因为教材的环保习题毕竟有限。

通过补充题的教学，老师再引申相关的材料，使学生既增强对数学的兴趣，又加强了环境保护的意识。

三、通过课外活动，深化环保教育。

如，代数《统计初步》，在完成本章教学后，可安排4人一组完成实习作业：估计一次性筷子的用量。操作为：从本镇几十间高、中、低档饭店中抽取10家作样本，得到这些饭店每天消耗一次性筷子的盒数。

问题1：（1）通过对样本的计算，估计我镇一年消耗多少盒一次性筷子？（每年按350个营业日计算）

（2）在（1）的条件下，若生产一套中小学生桌椅需木材0.07立方米，求我市这年使用一次性筷子的木材可以生产多少套学生桌椅？（计算所用数据：每盒筷子100双，每双筷子的质量为5克，所用木材的密度为0.5×103千克/立方米）问题2：如果我镇的饭店一天共约使用5630双筷子（合11260根）以上，照这样计算，一年一共要丢弃筷子多少根？（学生用计算器计算汇报，教师板书：4109900根）

师：能不能想一个具体的方法来说明这4109900个根木头筷子接（放）在一起究竟有多长（大）呢？（学生交流，教师参与）生1：将它们堆在一起，看看究竟有多高？ 生2：将它们接一接看看有多长？

生3：将它们平铺在地上，算一算占地面积有多大？

生4：可以把它们扎捆在一起，再算一算它们的体积有多大？ „„

这样的实践活动课，贴近学生生活，学生通过调查计算，不得不惊叹原来在日常生活中我们浪费了许多资源，环境保护不是口头上挂着的，而是从自己做起，从身边事做起。

四、优化教学，以制作学具收集废品，变废为“宝”。

学生对数的认识，数的计算，应用题、几何知识等都是通过对学具和教具的操作来形成表象，进行理解应用的。所以教师应多让学生动手操作，亲自制作学具。期间，学生会广泛收集材料（废弃材料），通过动脑筋，想办法，制作成了件件精美的学具，真正实现了变废为“宝”（学具）的愿望。这样做，不仅可以培养学生学习的能力，也可以进行环保教育。

农村小学开展安全教育的几点做法 篇5

“安全教育是学校教育的重中之重”，“生命不保，何谈教育”，“警钟长鸣，安全重于泰山”都是我们耳熟能详的警句。特别在今年的培训资料和网络上，看到了许多的令人触目惊心的校园安全事故，联系10多年的学校管理经验与教训，我深深的感觉到安全教育已成为中小学教育的一个重大问题，使我感到作为一名校长身上的责任重大。我们该怎么样才能使这样的悲剧不再发生或者少发生呢？通过中小学安全教育与安全管理远程专题培训网上学习，我学到了很多东西，受到了很大启发，也反思了工作中存在的问题。我认为，在学校安全教育工作中，我们如果领导重视，措施到位，好多事故是可以避免的，下面就我的几点做法和大家共同探讨，以求抛砖引玉。

一、端正思想，落实目标

在日常的管理工作中，我全面落实以人为本的科学发展观，深入开展安全教育及隐患排查活动，切实加强和改进学校安全管理，进一步增强广大师生安全防范意识和自我保护能力，建立健全学校安全工作的长效机制，彻底消除各类安全隐患，努力构建安全、和谐校园。

1、学校安全工作组织机构要健全，责任明确，制度完善，档案建设规范，学校领导重视学校安全工作。

2、安全知识教育普及率100%，广大师生的安全意识和自我保护能力不断得到提高。

3、学校的安全隐患要及时检查并整改，整改率达到100%。

4、安全宣传要到位，确保不发生重大安全责任事故。

二、主要工作

（一）健全机构，明确责任

1、学校都要完善安全工作领导小组，设立学校安全工作办公室，安排中层干部做专职或兼职安全办公室主任，协助校长做好学校安全工作。

2、严格落实安全工作责任制。校长为本单位安全工作的第一责任人，分管领导是安全工作的直接责任人，班主任是本班学生安全工作的第一责任人，任课教师是学科时间内学生安全第一责任人，学校职员是从事职责范围内的安全第一责任人。树立全体教职工是安全工作者的意识。

3、一岗双责，坚持安全随事走，将安全工作的各项职责层层进行分解，落实到人，形成齐抓共管的局面。分别在春、秋季开学时与全体教职工签订安全目标责任书，并把履行安全工作职责情况纳入教职工年度考核范围，与绩效工资挂钩，充分调动广大教职工的积极性，全面参与，共同做好学校安全工作。

（二）完善制度，规范管理

建立健全各项安全制度，使学校安全工作的每个方面、每个环节都有章可循，有据可查，使学校安全制度化、规范化。

1、建立安全工作会议制度。定期召开安全工作专题会议，专门研究安全工作，通报情况，查找薄弱环节，及时解决存在的问题，并使之形成一种经常性的制度。要做好安全工作会议记录，详细记录会议的时间、地点、内容、与会人员等情况。

2、建立安全工作检查制度。定期对学校安全情况进行检查，原则上每周检查一次，每年开学、放假前要重点排查，及时查找并整改各类安全隐患，防患于未然。每次检查都要做好记录，详细注明检查时间、地点、参加人员、发现的问题及处理结果等。建立安全通报制度，对安全教育、排查整改、安全工作档案建设方面成效显著的组织及个人给予表扬，对心存侥幸、思想麻痹、整改不力、安全问题突出的组织及个人要给予通报批评，并下发整改通知书，限期整改。

3、建立完善学生课前点名制度。带班老师必须课前按时到位，清点人数，一旦发现学生无故不到，要立即向学校领导汇报，及时与家长联系，迅速查明学生去向，妥善处理。

4、严格落实门卫查询和登记制度。学校安全协管员必须24小时值班，外来人员进入校园必须经校长同意，并签名登记。严格限制外来人员随便进入校园，严禁任何人员携带管制刀具或易燃、易爆物品进入校园。学生在上学期间出校园，实行请假制度，经班主任签字后送相关年级分管领导签字后方可放行。

5、严格值班管理制度。建立教师值班制度，尤其是学生在校期间的值班、节假日值班，更要加强值班保卫工作，要制定详细的值班安排表，实行领导带班制，严格值班期间安全情况登记，严格值班交接手续。

6、建立安全事故责任追究制度。任何人未履行相应职责，因工作不力发生安全责任事故的，要按照“四不放过”的原则（即事故原因没有查清不放过、事故责任者没有得到严肃处理不放过、广大师生没有受到教育不放过、防范措施没有落实不放过），严格追究有关人员和领导的责任，触犯刑律的，要移交司法部门追究刑事责任，决不姑息迁就。

7、建立安全隐患举报奖励制度，对新发现的安全隐患的人员进行表彰奖励。

（三）强化教育，积极演练

1、坚持开展“十二项专题”教育。充分利用每周的班队会等时间开展安全知识教育，原则上每周不少于1课时。指定专职或兼职教师负责安全教育课，以交通安全、消防安全、食品卫生安全、用电安全、实验及实践活动安全、体育活动安全、紧急疏散安全等方面知识为要内容，广泛开展安全教育，普及安全知识，增强学生的安全意识。每学期都要组织一次安全知识测试，试卷要装订成册并存档。

2、充分利用“安全教育日”、“119”消防宣传日、“6.26” 国际禁毒日等时间，结合本校实际，针对安全教育薄弱环节，深入开展内容丰富、形式多样的宣传教育活动。

3、努力营造校园安全文化氛围，充分利用校园各种宣传阵地，有重点地开展安全宣传教育，做到日有专题、周有专栏、月有专版。校园内重点部位设置安全警示语，提醒广大师生注意安全。

4、建立各种应急救援制度，根据实际情况，制定科学、实用的事故应急救援预案，如各种情况下的紧急疏散、火险逃生、运动伤害、交通事故、食物中毒、汛期应急救援等预案，并于每学期开学初组织广大师生认真开展演练，提高学生自救、互救能力，最大限度地减少或避免伤害。

5、每学期，学校通过召开家长会、家校联系卡、告家长的一封信等形式，促使家长与学校密切配合，共同做好学校安全工作。

（四）深入排查，认真整改

按照“全面排查，重点治理，不留死角，责任到人”的原则，针对一年四季学校安全工作不同的特点，牢牢把握安全工作的规律性，突出重点，认真排查，彻底整改，狠抓落实。

1、排查校舍。在学期开学前一周，组织人员对教室、围墙、实验室、图书室、微机室、食堂、会议室等校舍的安全状况进行认真检查，关键部位、隐蔽部位要重点排查，发现安全隐患必须立即整改，暂时无法整改的，要登记造册，制定整改计划，指定专人负责，限期整改。

2、饮食卫生安全。一是要按照上级有关文件进一步完善学校食堂卫生规章制度，规范食堂管理，规范食品加工。二是要严把质量关，不购买不合格原料加工食品，不向学生推销霉烂、变质食物，切实规范土豆、芸豆角、腐竹等容易产生毒副作用蔬菜的加工程序，保证不发生任何事故。三是炊管人员必须半年一次体检，体检合格后持健康证上岗。四是严格食堂灭鼠、灭蝇药物管理。五是食堂食品储藏间、操作间等处门窗要完好无损，严禁非食堂工作人员出入，严防投毒放毒。

3、楼道疏散。一是在楼道中间要用黄线分开上下通道，每层都张贴安全警示语，告诫学生上下楼“轻声、慢步、右行、礼让”。二是安排教师课间在楼梯处值班，及时疏导学生上下楼。值班教师要定时间、定人员、定岗位、定责任，形成制度，值班表张贴在楼梯口处，学校领导随时查看值班教师到岗情况。三是要立即拆除开启后窄于楼梯口或疏散通道的栅栏门，学生经常聚集的活动场所楼道狭窄、疏散能力差的要坚决改造，楼道走廊、楼梯转弯处有应急照明设施，并确保正常使用便于学生疏散。

4、消防安全。一是要严格按要求在教室、食堂、会议室、实验仪器室、图书室等处配备足量合格的消防灭火器等设施，并教育广大教师和学生懂得正确使用这些消防器材。二是学生住宿楼严禁用铁栅栏封死学生宿舍门窗，要通过加强值班保卫等方法确保学生安全。三是在学生宿舍内要制定并张贴消防安全制度、紧急出口示意图，设置“紧急出口”指示牌，楼道内应急照明设施确保正常使用。

5、交通安全。上下学继续实行路队制，严禁骑自行车；教育学生上下学要遵守交通规则，严禁横穿马路。加强广大师生交通安全法律法规学习培训。

6、用电安全。一是学校电工必须经有关部门专业知识培训，考试合格后持证上岗。二是每学期初对校内电线电路及一切用电设备设施进行检查，及时更换已经老化、破损的线路。夏、冬季用电量较大，要坚决做好线路改造工作，防止用电负荷过大，线路不能承载而引发火灾。三是凡校园内有变压器的学校，要用围栏将变压器隔离，要加强变压器、配电室、配电箱的管理，注明“有电危险”等提示语，严禁学生随意接触。四是规范用电行为，严禁私拉乱接电线、电器，一些专用电器设备要严格按规定安装漏电保护装置及接地设施。

7、体育活动安全。一是要加强对体育教学活动的组织，强化体育运动的技术指导与安全保护，防止发生学生人身意外伤害。二是开展体育活动要遵循学生身心发展规律，符合学生年龄、性别和个性差异等特点，符合体育教学标准要求，严禁超强度开展活动。三是学校体育器械的安装与使用必须符合安全和卫生标准，定期检修维护，保证正常使用。标枪、铅球等投掷类器材必须在教师指导下安全使用。四是严禁组织学生在马路上跑操或开展其他活动。

8、其他方面安全。一是要严格遵守《危险化学品管理条例》等法规，加强对实验室危险化学品的管理，严格按要求进行实验教学，保证实验安全。二是做好学生游泳防溺水教育，重视学生游泳知识及救护技能教育，严禁学生擅自到沟渠、坑塘、河流游泳。

化学课堂教学进行素质教育的几点做法 篇6

——广灵县教育实践活动突出问题导向的几点做法

编者按

广灵县委在教育实践活动中，始终坚持强化问题意识、突出问题导向，着力在化解矛盾、关注民生、推进发展中查找发现“四风”突出问题，分析成因、吸取教训、举一反三，使整改更具针对性和实效性。在活动中联系广灵县的省委常委、纪委书记李兆前对此予以充分肯定，强调要高度重视整改工作，通过整改形成好的发展态势，推动党群干群关系进一步密切、基层干部作风进一步改进、为民务实清廉形象进一步树立，用教育实践活动取得的成果来推动各项事业进一步发展。市委书记丰立祥也作出批示指出，广灵县的做法具有示范意义，要求在全市进行推广。本报今日特推出报道《在解决问题中查找“四风”问题——广灵县教育实践活动突出问题导向的几点做法》，供各级各部门各单位在教育实践活动中借鉴。

在第二批党的群众路线教育实践活动中，广灵县坚持以问题整改开局亮相，要求并组织领导干部下基层到群众中去，听取群众的诉求和意见，在解决实际问题的过程中查找“四风”问题，力求高标准开展、高质量推进，确保活动取得让群众满意的成效。

聚焦“四风”，追根溯源，在解决问题中发现问题

群众路线教育实践活动能否得到群众的肯定，关键在于群众反映的问题能不能得到解决。要使已经纠治的问题不回潮、不反弹，关键是要找准根源，对症下药。广灵县在教育实践活动中，始终坚持各层级的领导干部在化解矛盾、关注民生、推进发展中查找“四风”突出问题，使整改更具有针对性和实效性。

一是在化解矛盾中查找发现“四风”问题。广灵县委以群众路线教育实践活动为契机，巩固完善长期坚持的信访责任倒查机制，开展“排查化解矛盾纠纷，促进信访工作落实”专题调研，从干部作风入手，对基层实践中矛盾形成的主观原因追根溯源。在解决近年频发的农民工讨薪集体上访问题时，发现乡镇和劳动监察部门对群众初信初访反映的问题不重视、不负责，以各种理由“躲、推、拖、拉”，使矛盾纠纷处于无人过问、无人疏导的状态，甚至将矛盾和问题一概推给上级，致使矛盾激化，小的纠纷逐步演变为上访事件，乃至群体性事件；在解决梁庄乡北山非法采矿引发的集体上访问题时，发现乡镇、国土部门日常监管不到位，处置不及时，非法采矿长期没有得到根治，致使群众利益受损，环境被破坏，资源被盗取；在解决电厂职工反映企业改制过程中的信访问题时，发现相关部门在政策出台前期对可能出现的问题估计不足、预见性不强，县级领导对情况掌握不深不透，当甩手掌柜，导致事态扩大。为此，县委在一些事关群众切身利益的敏感事情处理中，在事前、事中、事后分别检查预防是否到位、处置是否合理、事态有无反复，并根据调查结果，追究有关部门和领导干部责任。经过实践，有效化解了许多矛盾纠纷，凝聚了民心，信访维稳形势明显好转。2013年广灵县进京非正常上访5批7人次位于全省较低水平。

二是在关注民生中查找发现“四风”问题。群众路线教育实践活动的效果，一个重要方面是要体现在民生是否得到改善上。广灵县在解决群众反映强烈的民生问题时，注重透过现

象挖根源，从干部作风上找原因、想对策，取得了良好的效果。在解决群众办事难的问题时，发现部分窗口单位干部存在着服务群众态度冷漠、作风粗暴、故意迟到早退等作风问题，对此开展了纪律作风整治行动和“百企万民评窗口”活动，让企业和群众打分评判，办事效率和服务水平持续提升；在解决群众反映多年的木槽涧垃圾堆积、私搭乱建的问题时，发现乡镇、住建、水利等部门日常疏于监管，处置不及时，未能彻底有效制止个别人非法行为，导致群众切身利益受损，对此结合“大县城”战略规划，组建了木槽涧河综合治理及涧东新区开发改造指挥部，加强各部门协调运作，使木槽涧河由一条垃圾遍地的“臭水沟”变成了景观秀丽的“幸福河”；在解决南村镇多年存在的马路市场问题时，发现住建、交警部门疏于管理，没有对周边设施进行合理规划，存在严重的道路安全隐患，对此县委县政府要求住建部门根据实际情况建设集贸市场，交警部门专门安排警力加大日常管理力度，确保了303省道南村路段的安全通畅；在解决群众反映医疗、教育领域的有关问题时，发现部分医生和教师医德师风不正，乱开处方、乱订资料、乱收费、乱办补习班，对此全县开展了行业不正之风专项整治行动，使得医德师风明显好转，促进了民生事业健康发展。

三是在推进发展中查找发现“四风”问题。开展群众路线教育实践活动，扫除“四风”之弊，是集聚改革发展正能量的重要举措。广灵县坚持在推进发展的过程中查找“四风”问题，用良好的工作作风优化改革发展环境。在推进王洼堡和赵庄村农业结构调整的过程中，发现王洼堡村级组织软弱涣散，乡镇指导不力，农业、水利部门调研不深入，未能充分挖掘出两村的发展潜力，对此协调水利、电力等部门根据水利资源和农田分布，为王洼堡新打机井3眼，（下转第二版）

为赵庄村新打机井2眼，两村新增水浇地近2500亩，为调优种植结构奠定了坚实基础。在推进特色品牌建设的过程中，发现相关部门和干部缺乏创新精神，没有品牌保护意识，出现了“东方亮”品牌被其他地方抢注的事件，对此他们吸取经验教训，深入挖掘广灵剪纸、广灵秧歌等非物质文化遗产的发展潜力，抓传承、强品牌，使广灵剪纸成为山西省十大文化品牌之一，以剪纸为龙头的文化产业贡献率逐年上升。在对县域经济发展中存在的好项目、大项目少的问题进行剖析时，发现部分干部中存在精神懈怠、不思进取、安于现状，不愿在引进项目、建设项目中吃苦出力、怕担风险，抱着宁可少干事、确保不惹事的错误思想。为解决这些问题，县委明确目标责任，量化细化任务，定期调度督查，注重考核结果应用，对干部干事创业行为和业绩提出严格要求，强化刚性约束，产生了较为明显的效果。“百工小镇”、“壶泉百味”和湿地景观等文化旅游生态新建项目有序推进，农业龙头企业项目规模效益逐步显现，水泥、风电、新能源发电健康运行，一季度各项经济指标平稳增加，实现了教育实践活动和经济社会发展“两促进、两不误”。

举一反三，以点带面，在深学细照中转变作风

整改解决查摆出的问题，是开展好群众路线教育实践活动的重要目标。广灵县在活动中，坚持从领导干部查摆出的、群众反映的具体问题出发，通过对个性问题的剖析，研究总结带有倾向性、规律性的问题，进而提出政策性、全局性的措施，有效推动了干部队伍作风的转变。

一是剖析典型，归纳干部作风存在的共性问题。在活动中，县委对影响和谐稳定大局的典型案例进行麻雀解剖，对容易被忽视的“四风”问题进行梳理总结。在对前几年罗疃村由于煤矿租地引发的群体上访这一典型案例进行剖析时，发现村、乡、县各级干部都在不同程

度上存在“四风”问题：就村干部而言，存在处事不公、以权谋私、敷衍塞责等问题；乡镇主要领导存在推诿扯皮、处置不当、得过且过的问题；县主管领导在问题初期重视不够，对可能出现的后果估计不足、预见性不强，存在官僚主义作风。这些问题的相互叠加，致使普通的租地事件演变成在全县影响极为恶劣的群体性上访事件，8名村干部因触犯刑律被依法惩处，7名乡镇干部受到党纪政纪处分，县委对此进行了深刻反思。

二是举一反三，对照检查和解决防范共性问题。为避免同样的问题重复发生，县委要求四套班子领导带头，各乡镇、各单位在前一阶段边查边改的基础上，认真对照通过剖析典型案例查摆出的共性问题，做好整改工作，并结合实际情况对可能出现的问题进行评估、预判，采取切实有效措施做好、做实。今年，县委、县政府决定启动实施的壶流河湿地景观项目，虽然涉及到乡村和群众更多，但由于从决策到实施整个过程中工作细致、严谨，干部作风扎实，群众利益得到有效保障，保证了整体项目工程进度的稳步推进。

三是总结经验，增强责任感和解决问题的能力。在查摆问题、解决问题的过程中，广灵县发现当前在各级党员干部中不同程度地存在精神懈怠的问题，具体表现为理想信念滑坡、创新意识和责任意识不足，致使工作落实不力。为解决这些问题，县委坚持带着问题学，着力解决思想认识层面的问题。对照查摆出的问题，讨论交流心得体会，以深学促深思、以自警促自律、以严照促严查，重点解决“总开关”的问题，切实增强践行群众路线、转变作风的责任感的自觉性。同时，为提高干部解决问题的能力，县委要求党员干部立足本职工作，结合自身存在的问题，从一件件便民小事、实事做起，从一个个群众反映强烈的问题改起，按照习总书记的要求，把学习弘扬焦裕禄精神作为一条红线贯穿活动始终，做到深学、细照、笃行。把学到的东西与工作实际、思想实际对位，与解决“四风”问题对号，把思想认识的提高落实到问题的解决上，落实到反“四风”的行动上，不断提高解决问题、服务群众的能力。

建章立制，落地生根，确保正风肃纪常态长效

建章立制的关键在于落地生根。广灵县在整改落实、建章立制的过程中，始终坚持具体问题具体分析，共性问题统一整改，个性问题分类解决，作风问题提醒教育，突出问题严肃查处，不正之风专项整治，努力使教育实践活动不走过场。

一是分析梳理归纳各类问题，作为整改落实、建章立制的重点。在形式主义方面，主要存在文山会海、不求实效的问题，具体表现为文件、会议较多，以文件落实文件和以会议落实会议的现象依然存在；下乡调研不深入，质量不够高，效果不明显。在官僚主义方面，主要存在高高在上、脱离群众的问题，具体表现为不愿深入困难地区，帮助群众解决难题，有畏难情绪，遇到问题主观臆断，不了解实情，推三阻四，不愿担当，不敢担当。在享乐主义方面，主要存在精神懈怠、不思进取的问题，具体表现为意志消沉，宗旨意识不强，安于现状，不愿吃苦出力，不愿开展创新性工作。在奢靡之风方面，主要存在铺张浪费、以权谋私的问题，具体表现为会议活动不够节俭，公务活动讲排场，摆阔气，少数部门和干部存在私设“小金库”、公车私用、侵占群众利益的现象。

二是分别进行建章立制固化。针对查摆出的问题，该县先后制定出台了《关于改进工作作风、密切联系群众的实施办法》、《公务接待管理办法》、《关于领导干部赴基层下乡调研厉行节约反对浪费的实施办法》、《关于加强乡镇日常管理，解决走读问题的规定》、《广灵县信

访工作责任倒查追究暂行办法》、《关于建立信访代理制度的实施意见》、《关于进一步规范信访工作程序提高群众反映信访问题处办效率的意见》等制度；为了提高农村党组织的工作水平，出台了农村基层组织建设十五项制度，使各项制度真正成为党员干部改进作风、联系和服务群众的硬约束。活动开展以来，全县会议活动次数同比减少37.8%，文件数量减少25.4%，简报数量减少40.7%，接待费用下降34.6%，腾退超标准办公用房1095平方米，收回公务用车43辆，仅全县经济工作会和“两会”就减少会议经费35万元。

三是有针对性进行分析研判。“四风”问题具有很强的顽固性、隐蔽性和反复性，必须经常抓、深入抓、认真抓、持久抓，做到未雨绸缪，防患于未然。结合广灵实际，县委对“四风”顽症的表现形式进行了分析研判，通过开展“驻村入户访民情，查摆问题除四风”主题实践活动，将104个活动单位1297名干部党员组成180个工作组，深入到全县180个行政村的4万农户家中，与群众同吃同住同劳动，将问题与事对接、与人对接，既帮助群众解决了实际问题333个，又征求到群众反映的问题和建议2429条，其中“四风”方面的问题202个。这次活动为教育实践下一环节的工作奠定了坚实的基础。

四是强化完善问责倒查机制。改进作风，落实责任至关重要。县委进一步完善了问责倒查机制，要求各级党组织必须担负起主体责任，种好“责任田”；一把手和班子成员要带头示范，敢抓敢管，层层传导压力；督导组和纪检监察机关相互配合，严格履行执纪监督责任，加大对各级各部门履职尽责情况的监督检查力度，做到有错必究，有责必问，对发生重大腐败案件的乡镇和单位，实行“一案双查”，既要追究当事人责任，又要追究相关领导责任。在全县专项整治行动中，已查处违规使用公车3人，擅自脱岗18人，工作时间玩电脑游戏1人，对7名单位负责人进行诫勉谈话，对2名党员干部给予党政纪处分，并对2名党员领导干部进行党纪责任追究，正风肃纪初见成效。

化学实验教学的几点做法 篇7

一、强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验, 最能调动学生的情绪, 激发他们学习的兴趣和求知欲。人教版新教材按照义务教育新大纲规定的31项演示实验内容, 在各章节中共安排了85个课堂演示实验。这些实验有的是对化学概念、原理的阐述, 有的是对元素化合物知识的分析、验证, 有的则属于实验基本操作技能。

例如, 在§2-1分子这一节教学中, 补充了氨的挥发、碘在酒精中扩散 (溶散) 的实验, 加深了学生对分子运动的感性认识, 在§1-4燃烧和缓慢氧化的教学中, 对白磷的燃烧演示实验进行改进, 用球胆向烧杯的热水中缓缓通入O2, 可看到热水中的白磷与O2接触后, 也开始燃烧, 产生火光。演示结束后, 我请学生思考3个问题:

1. 为什么铜片上的白磷能燃烧, 红磷不能燃烧?

2. 水中的白磷需要什么条件才能燃烧?

3. 红磷能不能燃烧?

接着再补充演示红磷燃烧的实验, 将少量红磷放在铁纱网上, 直接在酒精灯火焰上加热, 请学生观察红磷在空气中燃烧的现象, 最后指导学生阅读教材内容, 归纳总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解, 又记得牢。

二、开发家庭小实验

新教材配合教学内容, 共设置了13个家庭小实验。教学实践表明, 家庭小实验的引入使课堂教学延伸至课外, 它对激发学习兴趣、巩固知识技能、培养能力、开发智力起到一定作用。当我第一次向学生布置绪言课的家庭小实验———观察蜡烛色态、构造及点燃时的现象, 并与课本第5页习题3配合作为家庭作业时, 学生感到很新奇。而第二次布置家庭小实验———用玻璃杯、饭碗和小蜡烛来测定空气中氧气的含量 (第7页演示实验1-1的改进) , 学生开始产生兴趣, 大多数学生在家里动手做了这个实验, 有的成功, 也有的不成功。第二天到课堂上七嘴八舌询问老师, 经过简要解释和指导后, 有的同学回家又重复做了这个实验, 一旦做成功了, 其兴奋之情自不必说, 学习化学的兴趣也随之被激发出来。

三、开展形式多样的课外实验活动

组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式, 兴趣小组活动除了举办扩展课内所学过的知识内容的专题讲座外, 还可以做化学趣味实验、制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长, 鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我还结合教学实际, 指导学生进行社会调查, 如学习§3-1水是人类宝贵的自然资源时, 要求学生调查了解“你家附近的河水清澈吗?请问你们父母, 在他们当学生时, 这条河是不是像现在这样脏?”学习§1-4燃烧和缓慢氧化时, 课后布置学生到汽车加油站、仓库观察“严禁烟火”标志, 到车站了解哪些物品严禁带上火车。还开辟了“厨房中的化学”实验课题, 让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察, 如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑;用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢;比较食盐和白糖溶解性的大小;将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面 (Na HCO3) 等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边, 化学与生产、生活、社会密切相关, 在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

初中化学概念教学的几点做法 篇8

关键词：化学概率；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-209-02

化学概念是用准确严谨的语言高度概括出来的，是化学学科知识的基础。化学概念常包括定义、原理、反应规律等，其中每个字、词、每一句话，每一个注释都有其特定的含义，以保持概念的完整性和科学性。

在初中化学教材中，基本概念几乎每节都有，而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识，准确地理解概念对于学好化学是十分重要的。初中学生的阅读和理解能力都比较差，因此，教师在教学过程中讲清概念，把好这一关是非常重要和必要的。

一、认识化学概念教学的重要性

学生学好化学概念，对他们以后进行化学原理、实验、计算等方面的学习会起到很大的帮助，如果在教学中忽视学生对基本概念的掌握，那么，让学生真正学好化学是很难的。在新课程教学中，很多老师能在课堂教学中，广泛的开展探究学习、合作学习等活动，但重视概念教学的确不多。难道新课程教学真的不需要重视化学概念教学了？本人认为，化学基本概念在中学化学教学中，有着极其重要的地位，重视化学概念教学是提高化学教学质量的关键。

二、做好化学概念教学的策略

1、加强直观教学

初中学生由于年龄特征原因，他们的思维主要以直观为主。因此，在进行化学概念教学时，要尽量利用直观的手段。比如，原子、分子的结构，它们是微观粒子，看不见，摸不着，学生想象不出来。这时候，老师可以用模型来帮助学生的认识原子、分子等微观粒子的结构，从而形成原子、分子等概念。

多媒体技术也是很好的直观教学，因此在具体的化学教学中，我们应该重视它、用好它。比如，学生对“原子是化学变化中的最小微粒”这一概念总是不理解，很多学生根据这个概念，还错误的认为分子比原子大。利用多媒体动画，可以让化学反应过程清楚的展示出来，让学生清晰的看到：在化学反应时，分子分为原子，原子重新组合成新的分子。

2、帮助学生理解化学概念的本质

对化学概念的理解不能是支离破碎的，而应该是全面的，只有这样才能使学生深刻的理解，并能利用化学概念解决实际问题。如果学生不能深刻的理解化学概念，他们只能死记硬背的学习概念了。学生死记化学概念，就不会灵活运用，那就等于没有掌握化学概念。因此，在实际的教学中，老师要帮助学生理解化学概念的本质。比如，对物理变化与化学变化的学习，要强调判断的标准是看有无新物质的生成，有新物质生成的就是化学变化。比如，水变成水蒸气，很多学生错误的认为它是化学变化，那就要向学生讲清楚：水蒸气的本质仍然是水，只是状态发生了变化，不是新的物质，因此它属于物理变化。同样，水结成冰、电灯发光等变化，都没有新的物质生成，它们都属于物理变化。

在具体教学中，老师要对某些化学概念需要进行剖析，才能帮助学生透彻的理解。尤其，要帮助学生领会其本质意义。比如，催化剂这个概念，一定要让学生理解其中的“改变”的含义，它可以是加快，也可以是减慢；“不变”的含义是指质量与化学性质，很多学生将“改变”理解为只有加快，讲“化学性质”误认为是性质。事实上，物质的性质包括化学性质与物理性质，因此，概念中的化学性质不能随便的理解为性质。又如，氧化反应概念中的氧，很多学生错误的理解为氧气，事实上，概念中的氧不只是指氧气，它还包括含氧化合物中氧的意思。

由上可知，在初中化学教学中，利于剖析的方法对概念进行教学，可以有效的帮助学生准确理解概念的内在含义。

3、利于对比方法帮助学生正确的形成概念

化学上很多概念具有对立性，如果在教学中采用对比的方式进行，可以帮助学生更好的领会概念的含义，从而收到良好的教学效果。比如，物理性质与化学性质；物理变化与化学变化；分解反应与化合反应；纯净物与混合物；单质与化合物等等，在教学中应该加强对比就能有效的帮助学生理解、掌握它们。

4、利用实验帮助学生建立化学概念

化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中无任怎样重视实验都不过分的。在初中化学概念教学中，同样要重视发挥化学实验的作用。比如，饱和溶液与未饱和溶液，在教学中应该让学生亲手配制，这样能使学生深刻的理解其含义。同样，溶解度、质量守恒等概念，都可以用实验让学生建立概念。否则，老师空洞的讲解，只能使学生听的枯燥。

5、通过各种训练帮助学生巩固化学概念

在概念教学中，配以适当的练习巩固是必要的，没有一定的练习，学生所掌握的概念不会牢靠。在教学中对化学上重要的概念或难以掌握的概念，老师要精心设计一些习题给学生练习。学生在习题练习中，不仅可以巩固已经掌握的化学概念，还能深化对化学概念的理解。比如，在巩固质量百分比浓度概念时，可以设计这样的题目：将10克某物质溶解在100克水中，得到的溶液质量百分比浓度是10%，对吗？为什么？假如将此溶液倒掉60克，剩下的溶液的质量百分比是多少呢？类似这样紧扣概念本质的习题，对学生化学概念的形成，能起到很好的促进作用。在进行习题练习时，决不能走应试教育的老路，大搞题海战术

6、充分运用语文知识，讲清概念中关键的字和词，提炼出概念中的选项要

求点为了深刻理解概念的含义，教师不仅要注意对概念论述时用词的严密性和准确性，同时为学生指明在运用这个概念时有几个必需的选项要求点。

例如，在讲“单质”（由同种元素组成的纯净物）与“化合物”（由多种元素组成的纯净物）这两个概念时，一定要强调概念中的中心词“纯净物”三个字。因为单质或化合物首选应是一种纯净物，即是由一种物质组成的，然后再根据它们组成元素种类的多少（修饰限制成分）提炼出两个选项要求点来判断其是单质或者是化合物，——也就是要判断某物质是否是单质的选项要求点必须满足两点：①一种元素；②纯净物。要判断某物质是否是化合物必需满足的选项要求点是①多种元素；②纯净物。否则学生就容易将概念的运用出错。例如“金刚石、石墨的混合物看成是单质”错误之因就是不满足以上选项要求点中的第二点（因为它们虽是由同一种元素组成，但不是纯净物）。

又如在初中教材中，酸的概念是“电离时所生成的阳离子全部是氢离子的化合物叫做酸。”其中的“全部”二字便是这个概念的关键了，也就是电离时阳离子有且只有氢离子的。就此可提炼出两个关于酸的选项要求点：①化合物②电离时阳离子有且只有氢离子。有些化合物如NaHSO4，它在水溶液中电离是既有阳离子氢离子的产生，又有另一种阳离子钠离子的产生，NaHSO4电离时阳离子并非“全部”都是氢离子，所以它不能叫做酸。因此在讲酸和碱的时，均要突出概念中的选项要求点，以区别酸与酸式盐、碱与碱式盐

化学课堂教学进行素质教育的几点做法 篇9

——在小学信息技术教学中渗透德育教育

当前，电脑技术和网络信息技术的飞速发展，把人们带进了一个日新月异的网络时代。随着学生掌握的信息技术技能日益熟练，从现代化信息媒体中所接收到的知识也越来越丰富，但随之又遇上一个问题，就是这些五光十色的外部信息对于学生来说，不一定都是合适的，甚至有些是有害的，小学生由于年龄较小，辨别是非的能力较差，容易受其中一些不良的信息所影响；同时由于计算机技术迅速发展，学生也会容易产生对计算机的过分依赖，降低独立思考，克服困难的能力。因此，小学信息技术课中渗透德育教育迫在眉睫，这是学校德育的重要渠道之一。作为一名信息技术教师，应如何开展对学生德育的教育呢？下面是我在教学活动中对学生开展德育教育的几点体会。

一、正确对待游戏的问题

其实学生对学计算机知识和技术是抱有较大兴趣的，可以说，其学习的兴趣不需要教师进行调动。但在实际教学中，我却发现一个问题，目前学生对计算机课的兴趣往往不是来源于计算机知识本身，而是来源于对电脑游戏的热衷，上课时，对玩游戏的渴望超过了对知识的渴求。甚至有个别学生“做练习时一条虫，玩游戏时一条龙”，计算机知识学得不怎么样，但谈论起游戏来却眉飞色舞，虽然有益的电脑游戏对训练学生的协调能力，判断能力等有一定的帮助，而且爱玩是人的天性，本来无可厚非，但如果把电脑游戏视作计算机应用的全部，沉迷于此则只会对小学生的身心发展有害无益，同时市面上的许多游戏并不适合小学生玩，因此如何引导学生正确对待游戏问题，引发良好的学习动机成了我在制订教学计划中的一个重要环节。学生们往往被游戏中刺激的效果，精美的画面所吸引，而对其中的思想性和意义缺乏正确的认识，所以首先我明确表示自己不反对同学们在学习之余玩一些有益的电脑游戏，放松身心。并在学校的网络中安装了大

量健康的游戏供大家在练习之余娱乐一下。同时利用报纸、新闻和发生在身边的一些例子说明目前社会上的许多游戏实际上不是为小学生开发的，其中许多血腥、暴力甚至色情的场面对他们是有害的，长期沉迷不但会对视觉、听觉造成损害，还会对大家的心理健康造成影响，目前小学生还处于学习知识的重要阶段，应把计算机作为一种帮助小学生学习的工具，而不是作为高级的游戏机。

二、机房管理使用过程中进行德育渗透。

培养学生遵守机房规则，爱护机房设备的良好习惯。促进他们遵纪守法、维护公德、文明礼貌、爱护公物等习惯的养成。首先，教师要以身作则，为人师表，树立榜样，一言一行都影响着学生。教师在课堂示范教学和上机指导过程中，应有良好的使用计算机的习惯。还要加强思想教育，针对学生中普遍存在的问题进行教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。例如，在介绍Windows关机步骤时，应特别强调，关机要按步骤来，根据不同时期电脑的特点，待显示器黑频时，关闭显示器按钮后，再关闭电源。使他们知道，这样做是为了延长计算机的使用寿命及保护计算机内数据的安全。另外，还要教育学生爱护机房卫生，保持机房的整洁，激发他们保护环境的意识。

三、结合相关的教学活动渗透德育教育

在引导学生正确对待电脑游戏问题的同时，在信息技术教学中与相关知识联系，渗透德育教育也是必不可少的。例如在每年四年级的汉字输入练习中，我都会使用语文书第七册中一篇关于邓小平同志参观青少年计算机活动并作出著名的“普及计算机教育要从娃娃抓起”谈话的文章作为练习内容，同学们在语文课上已经学习了这篇文章，对这篇文章很有亲切感，但可能对其中的来胧去脉，前因后果不甚了解。所以我在练习前向同学们简单介绍了这篇文章的背景资料，以及文章中的男主人公最后如何在邓爷爷的鼓舞下成长为一名年轻 的国际电脑专家的故事，让同学们在训练指法的同时接受到思想教育，感受到老一辈革命家对发展青少年科技教育的关怀之情，并鼓励他们向文章的主人公学习，将来努力成为一名有用的人材，另外有关尊重知识产权、使用正版软件、不散播计算机病毒等，也是计算机使用道德的具体表现，也是我在教学活动结合教材所进行的一项重要的德育教育内容。作为学校教育，我们不应该忽视在每一个细节中渗透道德品质和精神文明的教育，因而在计算机的教学活动中，渗透德育教育与计算机技术教育是密不可分的重要环节。

四、引导学生正确使用互联网资源，培养网络道德

对于现在相当流行的互联网，也有不少学生“触网”了，他们有自己的邮箱和QQ聊天室，甚至主页，也会通过电子邮件、聊天室和我讨论有关的问题。但是，他们又往往被网络上五光十色但又虚幻不真的东西所吸引。我意识到，如缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”，其危害性不亚于电脑游戏。针对上网学生多为高年级学生的特点，在高年级的教学里，我专门准备了一个关于如何善用互联网资源，并学会如何分辨其中有害信息的内容。根据事物的二分性等辨证唯物主义的观点，我首先充分肯定了互联网在日常生活中的积极意义，并让学生通过预先收集有关资料，进行讨论、发言，认识互联网的具大作用，让他们知道为什么要上网，上网可以帮我们解决什么问题；然后，我又列举了我所了解的某些同学在一些网络活动中的不良现象，例如通过平时与学生的交流，我发现其中两个学生的现象比较典型：王承义同学上网时沉迷在聊天室里，东扯西聊；田涛同学通常没有什么目的，上网就是瞎逛，喜欢浏览一些未经证实的消息并到处散播，无聊时甚至在聊天室内恶语攻击别人。我把这些现象提出来让大家思考，这些现象表面上没有直接损害别人的利益，但到底对我们有没有害处呢？我也没有直接说这是对还是错，而是通过他们的讨论，得出初步的结论，让大家认识到，上网是为了搜集有用的资料，掌握新的信息，更好地协助我们学习，但是，对于其中一些糟粕要学会加以分析，让互联网更好地为我们的学习、生活服务，王承义经常上聊天室，是因为在实际生活中，他不懂得如何和人相处，经常和人发生摩擦，只好在网上寻找虚幻的友情，因而我告诉他，网络间的友情是虚幻的，同时聊天室里的谈话多数是空虚无聊的呻吟，一个心智尚未成熟的小学生不应把时间沉迷于此，反而应该在现实生活中多结交朋友，建立真实的友谊。田涛虽然知识面较广博，为人也很聪明，但他不懂得分清网络中的真实与虚假，把一些未经证实的消息到处传播是不负责任的，而在网上用语言攻击别人也是一种不道德的行为，所以我告诉他不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，分清精华与糟泊，才能更好地利用网络资源。而且做任何事情都遵守一定的规则，不能因为这是一个虚拟世界就可以肆无忌惮。我们要更好地应用互联网，就要遵守网络的道德，知道为什么而用，既不能把自己关在一个虚幻的世界里，更不能为所欲为，经过教育，这两位同学认识到自己在使用网络中的偏差，开始学习思考“为何用？怎样用？”的问题了。为了帮助大家正确使用互联网，我还搜集了一些与小学生有关的网址，并介绍他们上一些专开放给中小学生使用，具有一定学习价值的网站，让上网的同学学会如何运用网络工具去实现自主学习。

五、培养学生良好的计算机使用道德

在信息技术教学中，要教育学生爱护计算机设备，强调操作时应注意的事项，注意计算机病毒的查杀，以确保持久地开展信息技术教学。同时，要教育学生遵守机房各项规则，帮助学生养成爱护机房设备，遵守机房规则的好习惯。作为信息技术老师必须要加强思想教育，使学生明白良好的习惯不仅是个性心理品质的良好反映，也会使他们终身授意，同时，教师要以身作则，为人师表，对于学生来说，教师不仅应该是知识渊博的智者，而且应该是道德修养的榜样，是人类灵

魂的工程师。每位教师就是学生活的德育教材，教师在课堂示范教学和上机指导过程中，要有良好的习惯。从德育角度讲，它能够发挥德育主体与德育潜能，能够促进学生的榜样学习，能够改善道德教育效能，例如：把用户文件建立在所用系统软件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师在课堂演示的时候，特别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中养成把用户文件分门别类地存放的良好习惯，所以，这样才能有助于学生良好习惯的形成，如此看来，教师应该把培养爱护机器设备，遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。正确引导学生遵循社会公德使用计算机，在介绍有关计算机病毒的知识时，可通过实例（CIH病毒，爱虫病毒„„„）让学生明白，它会破坏计算机存储的数据，损坏计算机的硬件造成系统的崩溃，甚至使Internet瘫痪，所以，不论出示何种目的、设计制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到法律的严惩。

历史插图教学的几点做法范文 篇10

松原市扶余县新城局高效农业示范区中学 程黎军

中学历史教科书有一个显著的特点，那就是插图众多，这些插图包括文物图、人物图、地图、历史活动情况图等等。形象生动逼真的插图，自然容易引起学生的注意，表面看来枯燥而含义却十分深刻的插图，它的地位和作用往往被学生忽视。考试的结果显示，凡与图有关的题目失分的多。因此，在历史课上，我积极探索，应用灵活科学的教学方法，使历史插图成为历史教学的重要辅助工具，提高了历史课教学的效率，并起到积极的作用。

一、分析插图，渲染课堂气氛

通过对插图作必要的分析，来弥补教材中的某些不祥，使历史事物更丰满、更生动。例如：讲商朝的青铜艺术中提到了四羊方尊，如果只按教材“造型奇特、工艺高超、是青铜器中闻名中外的精品”叙述，那么给学生的印象只是一个“青铜器”而已。课堂教学中我结合教材中的彩色插图，绘声绘色地进行描述：这是商代的盛酒器，重达34.5公斤，是现存商器中最大的方尊，尊的颈部铸有蕉叶及蕉叶花纹，蕉叶的底部饰有兽面纹，肩部有四条龙蟠在四周，尊的腹部分别铸有四只大卷角羊，突出尊外。方尊的边角及每一面中间合范的地方，都铸有棱脊，其作用是以此来遮蔽合范时可能产生对合不正的纹饰，从而增强了造型的气氛，使方尊的形象在宁静中有威严感。四羊方尊是商代青铜器艺术的精品。通过对插图的描绘，展现了历史的画面，增强了历史的真实感，有效地渲染了课堂气氛，给学生创造了一个认

识这一青铜器的生动过程。

二、化图为故事，激发学习兴趣

地图插图是所有历史插图中最“枯燥”、“繁乱”的插图，也是学生最不感兴趣的插图。比如《中国工农红军长征》一图，遵义会议后往返的四个箭头，及其后边的长征路线，就因“繁乱”而使学生感到此图“枯燥”。那么，怎么激发学生对此图及相关历史知识的兴趣呢？好办法就是化图为故事：遵义会议后，中央红军移师北上，一月下旬一渡赤水，进入川南，由于张国焘的红四方面军不能前来接应（点出该军的目的是激发学生查找该军路线），致使敌人得以沿川贵边布防，红军渡江受阻。在这种情况下，中央红军挥师向东二渡赤水，重占遵义城，并歼敌二师又八团，取得了长征以来的第一次巨大胜利。为了进一步调动敌军，红军三渡赤水，蒋介石断定红军又要北渡长江，急忙在川黔湘三省边界重点设防，当各路敌军汇集时，红军突然折返贵州，以三月下旬四渡赤水，强渡乌江，并作出进逼贵阳的态势，蒋介石速调动滇军援黔，红军却乘虚直入云南，使蒋介石中了调虎离山之计。红军于五月上旬巧渡金沙江，跳出敌人的包围。这真是“调虎离山洗金沙，毛泽东用兵真如神”。教学效果显示，学生对此图不但不感到厌烦了，相反，更急于知道红军跳出敌人包围后的战斗情况。

三、比较插图，发掘图中内涵

领会插图中蕴含着的深刻的历史要素，则是插图教学中不可回避的一个任务，如何实现这一任务呢？我的做法是通过图与图之间的比较、分析，发掘图中的内涵。如《隋唐时期文化》一课中有杜甫和李

白的画像插图，这两幅历史人物画像有着深刻的历史内涵，教师不积极引导发掘，学生不易领会，学习上很难达到效果，因此，教学中我就先提问二人的神态有何不同？学生通过比较后回答：杜甫双眉紧锁，面带忧愁；二李白眉宇舒展，神态开朗。继之设问：二人的神态为何有那么大的差异？并提示：从他们的生卒时间，看他们各自生活在什么时期。通过阅读比较后，有学生回答：杜甫生活在唐朝由盛而衰的年代，李白一生的大部分处于盛唐时期。抓住这一点，我进行分析归纳：由于二人所处的历史年代的差异和生活经历的不同，性格也有所不同。画中李白的神态，准确地刻画了李白豁达豪放，轻视功名利禄的性格特点，杜甫目睹了安史之乱的惨状后，忧国忧民之情使他愁云锁眉。通过对这两幅图的比较分析，图中蕴涵的本质得到了揭示，有培养了学生的观察、想象和思维能力。

四、运用插图，加强思想教育

在讲授第二次鸦片战争中“火烧圆明园”这一事件时，我先介绍圆明园的宏伟华丽，园中有珍珠宝物、艺术精品、图书典籍等难以数计的珍藏。继之，话锋转过：“英法联军占领北京后，他们闯入圆明园，大肆抢劫、破坏，最后，放火焚烧了这座举世闻名的皇家园林，大火烧了三天三夜。”这时向学生展示出《圆明园遗址》挂图，“这就是侵略者的滔天罪行……”把学生的感情推向高潮，使之接受了一场深刻的思想教育。

其实，插图教学的方法还有很多，如着色法可以增强记忆，图与列表相结合增强整体印象，等等。历史插图毕竟只是历史教学的一种