体育课篮球游戏

体育课篮球游戏（共11篇）

体育课篮球游戏 篇1

篮球运球趣味教学四法

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动。其具有竞争性强、趣味性浓等特点，深受广大中学生的喜爱。它能全面锻炼身体，主要是发展学生的跑、跳、投等基本活动能力，提高灵敏、速度、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，培养学

生勇敢顽强、机智、果断、团结合作等优良品质。

想要打好篮球，传运球是最基本的。如果按部就班地教学，有的学生就减少了篮球兴趣，特别是女学生。有的传、运球没学好就急着想打比赛。但使用一些特别的手段就会使学生对传运球也感兴趣。下面就介绍以下四种趣味运球教学法。

一、运球互指

在一块长、宽各5米左右的篮球场上或者平地上，里面站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球：

（1）球被别人拍掉或被逼出场外。

（2）球自拍停止或中途没拍到球。

出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。二、一人运两球（接力）

利用半个篮球场，运球迎面接力。一人左右手同时各运一球，从起点一直至终点。球若被运丢，则拾回从丢球处理继续。若一手推，一手运球则从起点开始，重来一次。

此游戏对培养学生左右手运、控球能力有着极大的帮助。

三、运传抢游戏

利用篮球场，游戏内与之平行1米处划一线为禁区（只许接球队员在内，其余任何人不许进）如右图，每队人数4—7人左右。游戏开始，在中圈跳球，获球的队通过运球和传球组织进攻，设法将球给本队的接球员，接球员接到球后，该队就得1分。同时守队则积极组织防守．努力断抢，利用运球和传球转守为攻。在规定的时间内，以得分多者为胜。

规则：

（1）不得推、拉、打、摔对方队员。不得持球跑。否则，算犯规。在就近罚界外球。

（2）球出界外，由对方在出界地点发界外球（不能直接传球给接球员）

（3）双方争球或同时击球出界，应在中因跳球。

（4）接球员出界接球或接球后出界则不得分，应发界外球。

（5）一队得分后，应由另一队在端线发界外球（接球员此时不得干扰球）。此游戏是在学习了运球，并介绍了传球或初步学习了传接球后运用运传球组织比赛。它对学生掌握运传球起到事半功倍的效果，学生的积极性特别高。

四、躲闪运球

在半个篮球场上进行。分成2组，一组在内4～7人，半场内每人一球进行运球，外围一组共三个球，把这三球滚或抛入圈中，击里面的人腰部以下，被击中或运球停止则出来，加入外围击球行列，至都被击中为止，换组进去继续进行。

此游戏在运球基本掌握下才能进行，主要是锻炼学生的视野和灵活性，提高控球能力。

以上四法可根据场地器材的具体情况，自行调整场地的大小和球的多少等进行。尤其对刚学篮球或篮球水平不在同一起点的学生一起学习的情况下运用，不仅可使刚开始接触篮球的学生兴趣盎然，而且对于篮球技术有一定水平的学生也不失其兴趣而得以提高。

体育课篮球游戏 篇2

然而, 笔者在教学实践中注意到, 尽管学生选择了篮球运动作为体育课的学习内容, 但由于一些体育教师在教学过程中基本采用传统的教学方法, 很少创新, 学生在课堂上积极性还是不高, 学生兴趣不浓, 所以难以取得很好的教学效果。正是基于以上的认识, 笔者提出将与篮球有关的各种体育游戏融入到职高生篮球教学中, 寓教于乐, 以取得更好的教学效果。

1 篮球运动是活动性和竞技性相融合的球类游戏

由于体育项目种类繁多, 而各种项目的游戏多种多样, 所以体育游戏又可分为“活动性”和“竞技性”游戏两种。“活动性”游戏主要是通过游戏来达到锻炼身体和增强体质的目的;“竞技性”游戏则主要是通过游戏以达到提高某限制。“竞技性”游戏发展的最高阶段必然促进“竞技运动”。任一竞技运动的产生与发展均是从游戏开始的。蓝球类运动也是球类游戏的高级发展, 是一种竞技运动。而“篮球运动”亦属球类运动, 其本身就是一种高级的、文明的球类游戏, 其活动性和竞技性在篮球运动中是相互融合的。

2 高职院校篮球课上开展篮球游戏的重要性

随着我国学校体育改革不断深化和大众体育的迅速发展, 体育游戏越来越受到重视, 并被广泛运用于体育实践。与其它教学手段相比, 体育游戏的显著特征就是它具有较强的趣味性、娱乐性、休闲性, 使参与者在欢快气氛中进行竞争, 在竞争中增强体质、体验愉悦, 使身心达到健康。游戏教学法在体育教学中主要发挥以下三个方面的作用:能充分调动学生的主体性, 提高学生对基本技术的掌握, 可建立和谐的师生关系。

具体来看, 高职生院校中经常开展篮球游戏活动, 可以发展体能, 提高高职生的素质。同时也培养了高职生对篮球的兴趣。由于篮球运动技术复杂, 不易掌握, 特别是当他们练习篮球某项技术动作多次重复时, 感到枯燥无味, 单调贫乏, 有的甚至产生罢练的念头。如果此时在教学中, 灵活地运用篮球游戏教学, 既可调节高职生的情绪, 活跃课堂气氛, 又能激发高职生的学习热情和求知欲望。从而促进高职生爱好、更快地掌握篮球运动的各种技术和技能, 提高篮球课堂教学的教果。

另外, 高职院校体育课程标准说明这一教学阶段的篮球教学是在篮球的实践活动中, 以让学生自主地去感受和体验其特征价值和乐趣为主线, 不过分追求其技战术细节, 这也合乎了在这一时期, 篮球教学中可以采取游戏教学法的要求, 而且采用游戏教学法可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用, 从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能, 对篮球教学工作起到良好的促进作用。

在蓝球游戏教学中师生的直接参与于共同协作下, 从而产生“情感互动”, 教师直接把自己看成学生的朋友。彼此充分信任, 相互关怀体贴, 在这种“友情”的滋润下, 学生们得到更多的自由, 拓展了他们的发展空间, 有利于学生发挥“主体性”, 激发他们的创新意识和学习兴趣, 建立良好和谐的师生关系, 起到良好的教学效果。

3 在篮球教学中采用篮球游戏要遵循的基本原则

因为体育游戏中的篮球游戏具有较强的娱乐性特点, 对学生有很强的吸引力和感染力, 在课堂上灵活使用, 既可以充分调动他们学习的主动性, 也可满足他们兴趣需要。在教学中, 教师以游戏规则与教学目标科学合理的组织, 达到教学的目的;学生在游戏中心理和基本技术掌握都得到很快的提高。但是在篮球教学中运用游戏教学法, 需遵循以下几个方面的原则, 要做到教学与游戏恰到好处的有机融合, 不能以单纯的游戏代替教学。

一是篮球游戏教学不能以单纯的娱乐为目的。要具有思想教育的价值, 这是体育教育的性质决定的。游戏要体现教育的作用, 游戏的教育作用必须与游戏的内容、形式等有机结合。例如:学生学习篮球“三基”的训练过程就是接受吃苦耐劳的教育过程, 从而也证明了“篮球游戏教学的本身是教育手段之一”道理。所以在篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的内容和形式, 以培养学生刻苦训练的作风, 顽强拼搏的精神, 树立起克服困难的信心, 以达到体育教学的最终目的。如:“体侧、头上、胯下转球接力”游戏。该游戏既可提高学生抢篮板球的技术, 培养学生刻苦训练的顽强意志, 又增强了学生团结协作的集体主义观念。

二是篮球游戏要与教材紧密结合。在篮球教学中运用篮球游戏教学的目的是为了有效地完成教学任务。因此进行游戏教学时必须与教材紧密联系, 而且还要考虑到教学效果。选择游戏时要充分体现对教材中的一些动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果这一特点, 把游戏与教材有机结合起来, 这样才能使学生所掌握的知识技能得到巩固和提高。因为只有当学生对游戏了解越深刻, 活动技能就越容易发挥, 兴趣也越浓厚, 教学效果也就越显著, 因此我们在教学中运用游戏时, 从内容的选择, 规则的制订和组织实施都要与教材紧密结合, 才能保证教学任务的完成。如在进行篮球教学中, 学习进行传接球动作时, 在准备活动时间安排学生进行“传球比赛”游戏, 这对于学生掌握传球动作有较好的帮助, 为上好本节篮球课打下良好的基础。

三是篮球游戏的运用时机要合理。在教学中, 游戏的运用是根据教材的需要进行的, 因此要合理运用。在进行游戏时。要在保证教材主要的任务完成的前提下来进行。它是处在“辅助”与“补充”的位置, 不能颠倒“主、次”。游戏时既要根据预先制订的课时计划, 又要结合当节篮球课的具体情况和学生身体状况, 掌握运动密度和运动量来进行。如:可选择在一节课开始的准备活动部分以后, 可以穿插游戏来代之。例如采用“传球比多”、“打野鸡”等, 这些游戏活动量不太大, 但又可达到活动的目的, 从而使学生能精神饱满地投入到教学的主要内容部分中。如进行抢篮板教学时, 可编排“连续打篮板比多”的游戏。它既达到练习抢篮板的技术, 掌握和判断抢篮板技术的正确动作和起跳时机, 又可达到提高专项身体素质的目的。在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏;学习抢断球技术时可采用“看谁抢得多”和“打球和保护球”等游戏;学习运球技术时可采用“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏;学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏。通过这些游戏教学, 既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育课教学的各项任务。

四是要明确进行篮球游戏目的。根据篮球教学课的任务, 要有的放矢地选择篮球的游戏教学, 以达到其预期的效果, 不同内容的篮球游戏教学所达到的目的也不同。有的通过篮球游戏教学, 以达到增强体质和发展篮球运动专项素质的目的。有的篮球游戏教学, 则是要求集中学生注意力和克服学生紧张情绪, 为下一步教学工作打好基础的目的。例如:“抛球报号”游戏, 它既可达到集中学生注意力, 又可达到准备活动的目的, 为教学课打下良的基础。有的篮球游戏教学, 则是为了达到放松、清除疲劳的目的, 例“盲人放球入筐”游戏。它既可达到放松、消除疲劳的目的, 又可达到课后整理和收拾器材的目的。

当然, 在篮球游戏教学中, 最重要的目的则是应该使学生能更好地掌握已学过的某些技术和技能。例如:当学过传、接球技术后, 就可在下节课的准备活动时间里开展“传球比多”等游戏, 当学过抢、断球技术后, 即可在下节课的准备活动中采用“看谁抢得多”、“打球和保护球”等游戏。当学过运球技术后, 即可采用“绕园运球接力”和“曲线运动接力”等游欢。当学投篮技术后, 即可采用“投篮比多”、“罚球争冠军”等游戏。通过这些游戏教学, 既可提高学生学习积极性又巩固了已学过的技术的动作。

4 如何进行篮球游戏的组织教学

组织工作的好坏, 将直接影响教学的效果与质量。首先是在组织安排游戏教学前, 先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等, 使学生能明了地、主动地、积极地参加游戏练习, 其次可根据篮球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等, 有目的地培养学生的运用技战术的能力、创新意识的创新能力等, 具体的组织有以下两个方面。

4.1 要做好篮球游戏的准备

组织工作实际是分组问题, 由于游戏具有竞争性, 因此要采用分组, 以体现游戏的集体性、对抗性和竞争性的特点。而分组的方法是根据游戏的内容和形式、学生人数而定。在分组时教师应考虑到学生体能和技术水平的差异等。如果分组不合理, 就可能导致游戏的失败或达不到预期的效果。因此, 在备课时就应充分考虑学生的体能、技术水平的合理组合, 做好游戏的分组工作, 把分组名单落实到每位学生, 以保证游戏的顺利进行。

4.2 发挥教师在篮球游戏中教学的主导作用

篮球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。因为学生对游戏抱有浓厚的兴趣和强烈的愿望, 均希望能在游戏竞争中取得胜利, 在很大程度上取决于教师的主导作用。所以教师在篮球游戏教学中, 讲解是否清楚, 是否生动, 是否有鼓动性, 游戏的安排是否合理, 奖惩是否公正, 直接影响着游戏的效果。教师讲解时要做到简明、扼要, 让学生有更多时间活动。示范动作要规范准确, 姿势要端正, 还要考虑示范的效果, 如在“投篮比多”游戏中, 教师示范“十投九不中”又怎能说明动作规范、姿势的端正呢?裁判工作在游戏教学中至关重要, 只有严格遵循游戏规则, 做到公正准确, 才能保证游戏的顺利进行。一般情况下, 教师应直接担任裁判工作, 使学生在心理上感到有安全感和信任感, 以保证游戏的正常进行。同样, 游戏中的奖惩要分明, 才能充分调动学生的积极性。否则会失去意义, 但在奖惩过程中要注意以鼓励为主, 以免损害学生的自尊心和挫伤学生参与游戏的积极性, 要加强学生创新能力的培养, 在教学中结合篮球的特点和教学任务, 设计、编排、组织游戏。在运用时既要注意学生的生理发展, 也要注重对心理品质的发展教育。

综上所述, 在篮球教学中有目的的穿插运用游戏的练习形式是必要的。游戏应充分利用篮球的规则、场地设备和特点, 将体育游戏穿插到篮球教学中, 与篮球教学紧密结合起来, 充分发挥篮球游戏在篮球教学中的作用, 引发学生的学习兴趣, 从而有效的完成篮球教学的任务, 让学生感到篮球运动的快乐, 不断探索, 勇于创新, 大胆突破, 从而使篮球游戏的运用得到成功。同时在篮球教学中灵活地运用篮球游戏教学, 将大大丰富教学内容, 激发高职生学习篮球的兴趣, 充分调动他们锻炼的积极性, 让学生在玩中学到知识和技能, 从而达到熟练掌握篮球基本技术, 提高篮球的技术水平和教学效果, 既陶冶了情操, 又发展了身体素质。

参考文献

[1]高立克、张小燕, 论体育教学中游戏的作用与运用, 《安徽职业技术学院学报》2008年02期.

[2]王炎明, 教学创新与创新思维的培养[M].武汉:湖北教育出版社, 2002.

[3]陈尚忍, 浅析游戏在篮球教学中的运用[J].福建体育学院学报1999.2.

体育课篮球游戏 篇3

关键词： 职高体育课 篮球科目教学 篮球游戏

1.引言

篮球是一门学生非常喜爱的体育项目，在职高体育课中，非常受学生欢迎。但在部分篮球课程中，教师还是以传统方式进行篮球教学，由于方式较枯燥、缺乏创新，无论是学生的学习热情还是学习效果都不能够实现预期目标。为了获得更好的教学效果，就需要教师通过游戏方式的运用提升教学水平。

2.职高体育课篮球游戏的运用原则

2.1体现教育理念

游戏是一种娱乐性非常强的方式，但教师在通过该种方式为学生开展教学时，则需要避免单纯为了游戏而游戏，而需要在游戏中融入思想教育的价值，在游戏过程中对教育的作用进行充分体现。如学生在对篮球“三基”进行训练时，就是一个不断练习的过程，对此，教师在实际对游戏教学方式进行应用时，则需要选择具有良好教育意义的形式与内容，在对学生顽强拼搏精神进行培养的同时使其获得克服困难的信心。如“体侧、头上、胯下转球接力”，该游戏不仅能够对学生身体同球协调性及抢篮板的技术进行培养，而且能够以此获得集体主义观念的提升。

2.2紧密结合教材

在篮球教学中，对篮球教学方式进行运用的目的是对教学任务进行良好完成，对此，在实际对游戏类型、内容进行设置时则需要紧密联系教材，在同教学知识点紧密联系的同时对教学效果进行提前考虑，不仅需要对教材技术动作进行充分体现，而且需要较好地体现游戏性，以此使学生在深刻理解游戏内涵、具有良好学习兴趣的基础上更好地对活动技能进行发挥，以此获得相关技术、知识技能的不断提升与巩固。而为了进一步强化学习效果，教师在对游戏教学方式进行实际应用时无论是规则的制定、内容选择还是流程的组织都需要紧密结合教材，在保证教学任务完成的同时使学生获得更好的学习动力。如在对篮球传接球动作进行教学时，则可以在课堂中为学生设置“传球比赛”的游戏，并将学生根据实际数量分为几个组，以比赛、竞争的方式使学生在投入其中的同时获得传球动作的良好掌握。

2.3合理掌握时机

在篮球教学中，并不是随时随地地对游戏方式进行应用，而是需要在充分联系教材需求的基础上对游戏方式进行合理运用。在实际开展游戏教学时，需要保证对教材中的教学任务良好完成，即在篮球教学中，始终是以教学为主、篮球为辅，不能够对二者间的主次关系进行颠倒。在具体游戏之前，教师需要做好课时计划的制订，并在实际课程开展中联系本堂实际及学生身体状况对游戏的运动量及运动密度进行掌握。如在体育课程开始之后，教师可以先安排学生进行活动，并在活动中根据学生实际情况穿插一定的游戏，如“打野鸡”或者“传球赛”等，以在达到热身活动目的的同时使学生以饱满的热情进入教学主要内容之中。此外，教师也要联系课程目标及教学重点对游戏进行适当选择与应用，如在对篮板技术进行教学时，则可以在课堂中安排学生进行“打篮板比赛”的活动，以此在帮助学生获得良好抢篮板技术的同时更好地对篮板球的起跳时机及动作要点进行掌握；而在传接球练习时，教师则可以开展“传球比赛”活动，使学生在活动的同时获得传球技术的提升。可以说，通过这种游戏方式的应用，能够在完成教学任务的同时赋予学生较高的篮球学习热情。

2.4明确教学目的

在篮球教学中，教师要按照教学任务有目的地对篮球游戏进行选择，使其较好地满足教学效果，避免出现盲目的游戏安排情况。而对于不同篮球游戏方式，其获得的教学目标及教学作用也存在不同，有的通过游戏方式的应用，能够在获得篮球运动技术的同时达到增强学生体质的效果，而有的游戏在应用后，则能够更好地帮助学生获得克服紧张情绪及集中注意力的效果，可以说具有多方面的应用意义。以“抛球报号”为例，通过该游戏方式的开展，不仅能够对学生的注意力产生集中作用，而且能够更好地为后续的教学活动提前进行准备，对于整个篮球课程来说具有基础的作用。而“盲人放球入筐”游戏，其主要功能则是为学生缓解疲劳，适合在剧烈活动之后作为放松的方式进行应用。

2.5注重循序渐进

对于篮球游戏来说，具有很多种类型，教师在对游戏进行选择时，也需要能够充分注重循序渐进的原则。当学生刚刚接触篮球这门课程时，教师可以为学生安排“传接球”的游戏，而当学生对抢、断球技术进行学习之后，则可以为学生安排“打球和保护球”游戏，当学生对运球技术学习完毕之后，则可以进行“曲线运动接力”及“绕园运球接力”等游戏。通过这种循序渐进篮球游戏设置方式的应用，帮助学生在游戏过程中不断获得知识与能力的提升。

3.结语

篮球是现今职高院校体育教学中非常重要的一门课程。本文对职高体育课篮球科目教学中篮球游戏的运用进行了一定的研究，需要教师在实际教学活动中联系实际，以良好的篮球游戏设置方式的应用获得更好的教学效果。

参考文献：

[1]张炜，于洋.游戏教学法对包头地区高职院校篮球课教学效果的影响[J].中国科教创新导刊，2011，（34）：55-56.

[2]康建荣.浅谈高职院校体育课篮球科目教学中篮球游戏的运用[J].农村经济与科技，2010，（10）：44-44.

体育游戏活动教案好玩的篮球 篇4

学习阶段：水平二

学习目标：在练习中，相互激励帮助，互相促进，体现勇于拼搏不言败的良好风貌

学习内容：篮球活动

重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

学习步骤：

情景导入

教师活动：1.集合队伍，检查学生着装和身体状况。

2.组织学生继续学习四列横队和二列横队转换的退步练习。

3.讲解示范游戏的方法规则，组织学生进行游戏活动。

学生活动：1.快速安静集合队伍，以饱满的精神迎接上课。

2.集中注意力，认真进行队列队型练习。

3.积极进行游戏活动，从游戏中能够体会到，团结就是力量。

组织：练习队型如图：

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

合作探究掌握技能

重点：几种不同运球的动作方法和要求

难点：练习中能够克服发酸的情况，与自己的伙伴密切合作

教师活动：1.组织学生成圆型站立，进行运球和捅球的游戏，使学生知道，自己的运球技术还不够，要虚心向老师学习，调动学生学习的自主性。

2.组织学生原地左/右手运球和左右交换运球练习（一人运球，一人观察指导，并帮其记好个数）。

3.组织学生进行运球接力比赛，要求要赛出风格赛出水平，在练习中充分展示自己，为本小组的胜利而坚持到底。

4.评价学生的练习情况（学生学习积极性的体现和自己对技术的掌握）

学生活动：1.掌握规则，全力投入游戏中去。

2.与自己的小伙伴密切合作，积极进行运球练习，体现出相互激励和促进的精神劲头。

组织：如图：

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

xxxxxxxxxx

总结经验、追求更快的进步

教师活动：老师通过学生的练习情况，总结出他们还存在的不足，鼓励学生不断努力，提高自己的运球水平。

学生活动：在老师语言的启发下，鼓组干劲，下定决心，一定要很快提高自己的运球能力。

组织：四列横队

场地^器木才：篮球场一片，篮球20个

课后反思

体育课篮球游戏 篇5

高校篮球教学中体育游戏运用的探讨

本文运用文献资料法、逻辑分析等方法,广泛查阅有关现代篮球运动教学与训练和体育游戏等方而的文献资料,并结合自己在体育教学过程中的实际经验对高校篮球教学中体育游戏的运用进行了探讨.从体育游戏的.定义出发,总结出了体育游戏的特点、体育游戏在高校篮球教学中的作用以及实际运用过程中应注意的问题.

作 者： 作者单位： 刊 名：内江科技 英文刊名：NEIJIANG KEJI 年，卷(期)： 30(12) 分类号：G84 关键词：体育游戏   篮球教学   运用  

体育课篮球游戏 篇6

《幼儿园教育指导纲要》指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作， 提高动作的协调性、灵活性。培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志和主观、乐观、合作的态度。篮球是幼儿园最基本的一种体育器械，也是幼儿最喜欢玩的球类之一。

小小的篮球，具有拍打、投掷、滚推等功能， 它不仅能满足幼儿身心发展发展的需要，而且能培养幼儿对运动的兴趣和良好的个性，有利于提高幼儿对球体的触觉、感知觉、手眼协调能力，促进幼儿体能的发展，有利于提高幼儿的心理素质，建立自信心，满足参加运动的愿望。形成幼儿小篮球系统课程，将有利于幼儿园小篮球活动的深入开展。幼儿园小篮球活动具有自己的特殊性，其活动要求和评价方式不能像要求小学生、中学生那样来要求幼儿。 幼儿规则意识很弱，需要在教师组织指导下进行活动。 其活动既要顾及幼儿的兴趣和需要，也应有利于促进幼儿身心的发展，更重要的是幼儿对篮球所发生的兴趣能延续到以后各个成长阶段，乃至于终生。 幼儿所形成的基本动作将为今后的体育活动打下基础;所养成的坚强的品质和良好的习惯行为能够影响他们今后的学习、工作和生活。体育游戏是幼儿最喜欢的活动之一，它对锻炼幼儿各器官的功能、增强幼儿的身体素质、培养幼儿健康活泼的个性等都起着不可忽视的作用。

幼儿能从游戏中得到愉快的享受， 这愉快的情绪促使他们积极地参加到游戏中，自身的各种能力获得联系和发展。因此，小篮球活动要游戏化及多样化。 游戏化就是把各种动作和活动遵循幼儿身心发展的规律的姿势去完成动作，如在中班的“拍球”练习中，由于拍球比较枯燥，把它设计成“看谁拍得快”“看谁拍得多”的游戏，还有请幼儿两两结对，比比谁最快拍到 10 下，这样既锻炼了幼儿的.拍球能力，又调动了他们的积极性。多样化的游戏可以调动幼儿在小篮球活动中的主动性、积极性和创造性，同时也可以消除疲劳。 因为多样化的活动也是一种积极的休息，可以保证幼儿在活动中的持久性。 如在大班的“运球”练习中，我设计了“比比谁得得快”“运球折返跑”“运球接力赛”等几个游戏，并几个游戏交替进行，分组进行，使调动积极性与压抑积极性相结合， 激发了幼儿在活动中的兴趣， 使幼儿在活动中不知不觉地学习了各种技能。小篮球在幼儿体育游戏中可以运用于拍球、运球、传接球、抛接球和投篮中，根据幼儿的不同年龄特点来设置不同的教学目标。小篮球在幼儿体育活动中深受幼儿的喜爱，他们对小篮球表现出极大兴趣。

一、小篮球在拍球练习中的运用

拍球练习是最基本的小篮球教学内容，是一切小篮球运动的基础， 只有把基础打好了，剩下的其他内容就比较容易掌握了。幼儿拍球能力的大小，取决于其有没有好的球感。 所谓的球感， 是球类运动员对球的特性的感知能力，它是球类运动员具有的一种特殊的专门化知觉。 这种知觉是比较精细的、分化了的综合性知觉。 在幼儿的拍球练习中，如果只是练习拍球就会显得非常枯燥，因些可以设计出如高低拍球、左右手拍球、数数拍球、转圈拍球等不同的拍球游戏，激发幼儿对拍球的兴趣。 拍球时要求幼儿注意手掌要张开，注意球弹起的高度，一般到胸口为好，注意拍球的节奏，一下一下地拍，慢慢地发展幼儿的球感。

二、小篮球在运球练习中的运用

运球练习适合于中大班， 运球技术包括：高运球、低运球、转身运球、跑动中运球、绕障碍运球等。运球技术是篮球运动中重要的基本技术之一。 运球可以增加手指对球的感应能力， 控制球能力和手指手腕的集中爆发能力，以及粘球的技巧熟悉程度，同时也可以使幼儿注意力高度集中，培养良好的心理素质，提高观察能力，为培养篮球意识打下基础。 运球是求幼儿从边拍球边行进开始，注意球往前的方向，慢慢可进行快速运球跑的练习。 我们可以设计不同的游戏来提高幼儿的运球能力，如运球绕障碍物、分成几组进行运球比赛、运球折返跑等。 根据幼儿不同的年龄特点，中班幼儿可以沿直线运球， 大班幼儿则可以绕圈运球。在运球的过程， 注意提醒幼儿运球时球的高度，一般拍球时球到胸口高度即可，如在高速中运球时可适当低一点，达到腰部即可。

三、小篮球在传接球练习中的运用

篮球运动是一项集体对抗的竞赛项目。传接球是把集体凝聚起来的一种技术。传接球教学的基本要求：快、准、稳、及时。 而在幼儿传接球练习中，传球的要求是：传球时两眼要看住对方，双手持球在胸口，应用手腕力量，以对方胸口为目标，根据距离的远近(一般不太远)应用不同的力度传过去。 而接球的要求是：接球时，手掌张天朝脸于胸口，迎球伸出，手触球后，缓冲来球力量，两手握球。 一般来说，幼儿比较害怕这种“飞来”的球，手总会下意识地挡住自己的脸，较难接住球，教师要慢慢地引导。传接球技术要幼儿的手眼协调能力发展得较好才行。

在活动中，我们可以让幼儿先学习接球技术，由教师传球，幼儿接球，当幼儿不再害怕接球这个动作时， 才让幼儿自己尝试传球。教师也可以尝试让幼儿接反弹球，把球抛到墙上，然后接住反弹回来的球，可以促进幼儿手眼协调能力的发展，提高其传接球的能力。

四、小篮球在抛接球练习中的运用

幼儿使用小篮球进行自抛自接球练习可以为传接球打下基础。 幼儿将球往上抛时，眼睛需随着球的高度而转移，在看到球抛到哪种高度的时候落下来才能做好接球的准备，发展幼儿手眼协调的能力。 在自抛自接球的基础上，幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间才能很好的配合来进行传接球。 所以，幼儿在掌握了自抛自接球的技能上，才能更好地发挥传接球的水平，从另一个方面来说则可以培养幼儿合作的意识，只有幼儿与幼儿配合默契，齐心协力，才能很好的完成传接球的动作。

五、小篮球在投篮练习中的运用

幼儿对把球投进篮框这一游戏非常感兴趣，但在幼儿还没有形成“投篮”这一动作前，只能是算作把球“放进”篮框里。无论是哪个年龄阶段的幼儿，对投篮都有一种兴致，因为从投篮中他获得了愉快的情绪， 能使他快乐，因此他乐此不疲地重复着同一动作。投篮其实是传球的另一种表现形式，只不过传球是传给另一个同伴，而投篮则是传给“篮框”，并且从“篮框”中进去。在教学中，我们应让进行不同高度的投篮练习，如刚好与幼儿平高的，比幼儿高两个头的，再高一点的，不同的高度表现出不同的水平，有利于促进不同层次水平的幼儿的发展。 幼儿也可以利用墙进行投篮练习。 如在墙上高 1.5 米 ～2 米处画不同的图像， 幼儿离墙一步或几步站立，让幼儿投中目标，可以让幼儿较容易地掌握球的弧度与球的旋转，而且不同的图像可以激发幼儿的的兴趣，促进幼儿玩球能力的发展。

体育课篮球游戏 篇7

一对小学篮球教学现状的思考

现代篮球运动已经发展到了一个非常高的水平, 对运动员的心理素质、身体条件及战术能力方面都提出来巨大的挑战。现阶段的小学生的个人条件与战术水平肯定和现代篮球的要求是不相符合的, 难以达到现代篮球的学习要求。学校对篮球教学的内容的规定具有不确定性, 同时又对教师的教学质量提出了较高的要求。这样的教学现状不管对学生的学习还是对教师的教学来说都存在一定难度, 也不利于篮球教学的发展。

针对目前篮球教育存在的情况, 应该从小学生对篮球学习的态度和能力出发, 寻找更适合小学生的教育方法, 适应不同水平不同年龄段的学生的学习需求。对学生在篮球教学中所反馈的信息要不断思考, 从而不断提升教师的教学水平。可以从相关游戏活动的角度出发, 通过获取篮球运动在实际运用中的游戏特性和攻防对抗中隐形内涵信息, 改变篮球技术教学的方式和组织形式, 从而充分体现篮球这一现代运动的基本实质和篮球教学游戏化的相关特性。针对本班学生的具体情况具体分析, 选择适合不同阶段的学生学习的内容, 提供简单有趣的组织形式, 突出篮球运动的游戏化特点和竞赛方式, 将篮球的基本技能和简单战术融会贯穿于整个教学过程中, 既符合小学生的学习需求, 又充分调动了课堂气氛, 同时也提高了教师的教学成果。

二篮球教学游戏化的运用

1. 合理安排课堂内容

篮球教学应与具体的游戏形式相结合, 用丰富多彩的游戏载体来达到教学成果中的一系列目标和任务。因此, 教师在上课之前, 需根据本次的课程内容和教学目标, 设计相关的游戏内容。游戏应充分考虑到学生的身体情况和心理特点, 以及学校的教学场地和教学设备等, 充分考虑游戏内容的可操作性。此外, 篮球教学中的游戏活动应具备篮球教学所要求的递进性和连贯性, 使学生在游戏过程中不断掌握新的篮球技巧, 体会到篮球运动的魅力。如果教师每节课都只是反复讲解同一个动作, 学生在简单枯燥的学习中肯定会丧失对篮球的兴趣, 也达不到篮球教学的效果。

例如, 教师可将学生分为若干小组, 通过不同的传球方式在小组之间展开竞争。这种以游戏特征为主还具有一定竞争性的教学模式, 不仅可以从整体上调动学生的积极性, 让学生在整个学习过程中始终保持高昂的学习状态, 同时也能让学生从游戏中体会到集体合作的力量, 从而树立正面积极的团结合作意识。将游戏内容融入篮球教学中, 正是寓教于乐的重要体现, 不但有助于消解学习过程中的枯燥因素, 让学生在快乐的氛围中学习, 还能在不知不觉中达到篮球教学的目的。

2. 因材施教, 具体问题具体分析

由于每个同学的个人情况不同, 学习的能力也有高低, 如果在篮球教学过程中用同一标准和目标来要求每位同学, 那么基础好的同学可能不会取得进步, 基础差的同学可能也难以达标。长久下去, 所有的同学都会对篮球教学产生消极心理和抵触情绪, 无法调动对篮球运动的热爱。所以, 教师应该注意到每个同学的差异性, 根据教学对象的不同, 结合他们各自的篮球基础和身体水平, 为整体素质高低不同的群体制定各自的教学目标, 真正将“因材施教”贯穿于整个篮球教学过程中。

教师在篮球教学过程中应扮演指路者的角色, 将学生放在学习的主体地位上。通过简要的课程讲解、精确的动作示范, 让学生迅速地融入课堂内容中, 积极主动地投入到学习过程中去。教师要随时关注学生的学习情况, 了解学生的学习状态, 排解学生的畏难怕苦情绪, 鼓励同学之间的良性竞争, 灵活把控课堂节奏。教师要努力建立与学生之间的互动有爱的关系, 鼓励学生说出自己的想法, 师生之间随时交流对篮球的感受, 让学生们在不知不觉中建立起对篮球运动的热爱之情。

3. 建立以兴趣为导向的教学体系

篮球教学不属于应试教育的内容, 而是属于素质教育的范畴, 不能用应试化的衡量标准来衡量每一位同学的表现, 这不仅不能科学地测量学生的学习情况, 也会打压到某些基础偏差的学生的学习积极性。“热爱篮球运动, 学习热情的投入程度”是篮球考核最应关注的方面。篮球教学的考核标准应该包括学生的出勤情况、参与游戏的主动性、课外活动的参与情况、篮球技能的进步程度等多个方面, 意在判断学生在教学过程中是否能感受到篮球运动的魅力, 以及在学习过程中是否收获了快乐。虽然这样的考核标准不能以量化的分数来体现, 但教师可以结合学生的具体情况, 用积极正面的话语来点评学生的学习表现, 指出他们在篮球运动中的不足以及改进的方法, 鼓励学生从兴趣出发, 感受篮球运动所带来的快乐。

三结束语

篮球运动拥有悠久的历史背景和浓厚的社会生长环境, 我们应该牢牢把握住篮球的趣味性、游戏性和竞争性的特点, 结合当代小学生的生理心理特点, 变枯燥单一的教学内容为多样化的游戏表现形式, 让小学生更喜爱篮球这项运动, 提高篮球教学的学习水平和健身效果。

摘要：篮球教学不仅可以提高学生的篮球技能, 还能锻炼学生的身体素质。教师要致力于将寓教于乐的教学模式融入到篮球教学中, 培养学生对篮球的喜爱之情, 提高篮球教学的课程质量。

关键词：体育教学,小学篮球,游戏化

参考文献

[1]周健.小学篮球游戏化教学探讨[J].成功 (教育) , 2010 (1)

[2]熊巍、黄鹿.试析篮球教学如何寓教于乐[J].时代教育 (教育教学) , 2010 (5)

论高校体育教学中篮球游戏的运用 篇8

一、高校体育课教学中篮球游戏的特点

（一）趣味性

没有趣味便没有游戏，篮球游戏的多种形式，丰富内容，简单要领，再加激烈竞争等特点，都可以极其和满足学生好奇和求胜的心理需要，又能激发学生们的兴趣和情趣，主动想要参与的欲望。

（二）竞赛性

篮球现在作为一项竞技体育项目，那它就具有竞技体育的特性，就是有这很强的竞赛性，都是以取得胜负未最终目的的活动。

（三）活动性

篮球游戏做为体育游戏中的典型代表，其不同于其它的智力游戏，它具有明显的特点就是活动性，要想参与就要通过参与者肢体的活动来完成，这也正是体育教学的宗旨，既调动学生的积极参与，或与学生的身心，提高了肌体的新陈代谢能力，达到强身健体的目的。可以有效的满足大学生锻炼的要求，是学生增强体质、培养兴趣的主要途径。

（四）集体性

游戏大部分都需要集体合作完成，篮球游戏也是如此，基本上都是学生分成几个集体为活动单位，篮球游戏的规则和内容需要学生们之间的配合和筹划。分组比赛中，每个学生在团队中都担负着一项任务，而且都是影响全局，不可替代的位子，这样还树立了学生的责任感，要想为本组获取最终的胜利，都要付出辛苦和努力才能实现。

二、篮球游戏在高校体育课篮球教学中的运用

（一）篮球游戏在引导课中的运用

老师必须避免讲解繁冗的技术动作的要领和亲自重复多次做一种单一的准备动作，应该在课开始安排一些简单的篮球相关的游戏。这样有很大的兴趣在吸引着即将上课的同学，同学们非常愉快的掌握了球性并且达到了锻炼身体素质的目的，为接下来的课程内容也打下了坚实的基础。

（二）篮球游戏在课的准备活动中的运用

根据篮球课大纲的需要，在课前做准备活动的时候，合理的运用篮球游戏是能达到甚至会超过慢跑加其它准备活动的生理准备要求。根据学生的心理状态方面来看，学生上课的兴奋性会更高，这样就为接下来课程的基本部分做好了准备。在篮球课的准备活动中应该安排密度比较大而强度比较小的各式各样的有球或者无球的游戏。例如：“三人传四球”、“不倒翁”、“三角传球”等简单篮球游戏，活动学生的身体各部位的同事可以激发学生学习的兴趣。

（三）篮球游戏在课的基本部分中的运用

在篮球课此阶段的主要任务是根据教学大纲学习课程的新内容，巩固和学习上节课或者以前课学习的旧的内容。在学习新内容的过程中，通过专家们设计的专门的篮球游戏，反复的进行练习，这样可以使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能，在培养大学生顽强、勇敢、热爱集体等意志品质的同时，也可以加强大学生的身体素质得锻炼。如果在规定的教学内容中有针对性的采用一些篮球游戏，对学生复习学习过的内容和提高本节课所学习的篮球的基本技术的提高时有很大的辅助作用的。

（四）篮球游戏在篮球课结束部分中的运用

篮球课过程中，学生会做比较剧烈的活动，在课程接近尾声的时候，为了尽快的使学生熟练的掌握篮球最基本的技术和技能，使学生的身体状态从兴奋慢慢的恢复到相对的安静，这样不会耽误接下来专业课的学习和课后不会出现身体酸痛的情况。在篮球课末尾安排的篮球游戏应该是一些使学生体力和脑力都会得到放松的游戏，运动量不能太大，并且注意运动量要逐渐的减少。使学生在愉快、轻松地环境和气氛中结束本节篮球课的学生，达到心情愉悦、高兴，这样，才发挥了高校体育课的作用，上课的最基本的目标也就达到了。例如：以篮球为按摩的工具来互相进行各个部位肌肉的按摩。

三、高校体育课篮球教学中运用篮球游戏应该注意的问题

（一）选择的篮球游戏必须具有教育意义

其实在体育课篮球的基本技术的教学过程中，学生在学习，这就是学生在接受老师的教育。篮球游戏只是教师讲授篮球课程的教学手段之一。在教学过程中，学生的学习还是起主导的作用，学生学习的动机、需求、兴趣、意志品质、情感等等都是学生学习的因素。但是做为教师，对于学生在这些因素的影响下发展是起非常关键作用的。因此，选择的篮球游戏一定要有教育的意义。

（二）篮球游戏过程中教师要作为裁判员

在篮球游戏过程中，裁判的工作是很至关重要的。裁判不但要做到严肃、公正，还要做到认真和准确。只有客观准确的评定游戏结果和监督遵守规则的情况，才能保证游戏顺利的进行下去，否则游戏者的情绪就会降低，甚至会发生相互争执的情况。通常情况下裁判员是由教师来担任的，也可适当让学生担任裁判的角色，这样可以培养他们独立工作的能力。教师在游戏过程中要注意全面观察，以保证游戏可以顺利进行。

（三）教师必须根据场地和学生的实际情况选择篮球游戏

根据女大学生的身体和心理的特点，体育课篮球教学的内容可以安排一些简单易懂的、作为女孩容易掌握的游戏，可以锻炼学生的灵敏性、反应性、协调性等，游戏具有趣味性和娱乐性。例如：在头上、在体侧或者在胯下进行传球接力的游戏。而作为当代的男大学生的篮球教学则可以采用一些技巧性的、竞争性的、竞技性的游戏，来锻炼学生的力量、耐力和协调性等等。例如：运球往返上篮、连续跳起摸篮网、传球准确性的练习等游戏。

（四）游戏过程中必须注意安全，避免意外伤害发生

安全问题是教学中非常敏感的问题，也是最应该重视的问题。在篮球教学中安排游戏能增强教学效果、提高学生的学习兴趣，可以使学生的大脑皮层处于适度的兴奋状态。正是因为游戏的这种效果，在游戏过程中会使学生忽略和轻视安全问题，而出现一些意外和损伤，有些带有竞赛性质的游戏，由于竞争性、对抗性比较强，更是容易出现较严重的伤害事故，所以教师安排和选用游戏时，在有趣、有效的同时，还应该把安全问题考虑清楚，做到既能保证顺利完成教学任务，实现教学目标，还能做到安全有趣。

（五）在篮球游戏结束后，作为老师一定要有评语

体育课篮球游戏 篇9

摘要：篮球游戏是体育游戏的一种，它是将各种跑、跳、滚等动作，按一定的目的、要求及规则组织起来的一种和篮球运动密切相关的专门性游戏。本文主要采用文献资料法和逻辑分析法等研究方法，对篮球游戏在篮球教学中的应用进行论述，剖析篮球游戏特殊性以及篮球教学中的组织方法和注意事项，最终提高篮球教学的质量。

关键词：篮球游戏；篮球教学；应用

随着新课程的颁布实施，要求改变体育教学中单纯对学生传授知识技能，发展体能的教育理念，倡导学生主动的、愉快的学习，即在情感上主张乐学反对苦学，在意志上主张勤学反对怠学，使学生在游戏中学到技术和技能。而在篮球教学中，将篮球游戏合理的运用到在篮球教学中，不仅可以调动学生的学习兴趣，培养学生学习积极主动性，并且可以促进学生智力的发展，使学生更轻易地掌握、巩固篮球基本技术，最终有效的完成教学任务。

一、篮球游戏的起源与发展

篮球运动的发明者―――美国马萨诸塞州?斯普林菲尔斯基督教青年会训练学校的体育老师詹姆士?奈?史密斯博士，当初发明篮球运动，从其设想和愿望来看也是发明一种新颖的球类游戏，然而随着社会生产力的发展和运动技术水平的不断提高才转变为竞技运动项目。可见篮球运动是由篮球游戏转变而来的，两者是密切相关的。篮球游戏是一种以篮球为主要工具，有特定目的、任务，并在特定的规则和范围内实施的某种活动形式和方法的总称。在中学中经常开展篮球游戏可以发展学生的体能和智力，同时可以培养学生的兴趣。中学《体育与健康》课程标准说明中学段的篮球教学是在篮球的实践活动中，以让学生主动去感受和体验其特征价值和乐趣为主线，不过分追求其技战术细节。这也合乎了篮球教学中可以采取游戏教学法。而且采用游戏教学法可起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动中的各种技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。

二、篮球游戏在篮球选项教学中运用需关注的几个问题

（一）游戏的选择应具有教育意义

教学的本身就是一种教学手段，学生在学习篮球技术技能的过程中就是在接受教育过程。也就是：篮球游戏教学的本身是教学手段之一。在学生的学习过程中，起到主导作用的是学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素，学生这些因素的发展形成，教师的教学起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生勇敢、顽强、果断的精神，将其自身融入到集体中，培养集体主义观念，培养学生懂得协调竞争与合作的关系。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准侧与社会情感，以达到教学的最终目的。例：体侧、头上、胯下传球联系游戏（该游戏可以培养学生团结、写作和集体主义思想）。

（二）游戏的选择要根据学生的身心特点、兴趣、技术、战术基础来选择

针对低年级或女生的身心特点，教学可安排一些具有反应性、灵敏性、速度性、技术性、趣味性、娱乐性、简单易学的篮球游戏。如：体侧、头上、胯下传球接力、打野鸭等游戏。而高年级的教学则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。如：运球比快、连续打篮板球接力比多等游戏。在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征、生理与心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的游戏形式和合理的生理、心理负荷。

（三）应根据教材规定的教学内容选择游戏方式，以达到其实效性

根据中学《体育与健康》教材规定的教学内容选择游戏方式，编排选择游戏，以达到预定的效果，不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。

如：在学习传接球技术时可开展“传球比多”游戏；学习抢断球技术时可采用“看谁抢的多”和“打球和保护球”等游戏；学习运球技术时可采用“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏。通过这些游戏学习，既可以提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务。

（四）应根据篮球课的结构安排篮球游戏

在体育教学中，体育实践课的结构是由开始、基本、结束三部分构成的。而篮球课也是体育课的一个部分，也符合上述结构。开始部分时间短，以准备活动为主，为基本部分的学习起辅助作用，这时篮球游戏的安排应该注意一下几点：首先，最好能安排一些集中学生注意力，使学生做到快、静、齐的游戏项目。如：游戏“抛球报数”的游戏。它既可以达到集中学生注意力，又少调动队形，减少了不必要的浪费时间。基本部分是学生学习技术动作，掌握提高的黄金部分，必要利用好这一阶段，调动学生学习的积极性，达到让学生有效地掌握篮球“三基”的目的。

三、篮球游戏教学的组织工作

组织工作的好坏，将直接影响到教学的效果和质量。正如实践中有些教师选用和设计游戏方案不周密或不符合实际，难以达到预期的效果。在组织安排游戏教学时，应遵循学生认识事物规律。首先是在组织安排游戏教学前，先向学生讲清楚游戏的目的、作用、要求和过程等，使学生能明了地、主动地、积极地参加游戏练习，使游戏教学不仅能提高学生爱好与兴趣，又能完成增强体质、增进健康，掌握篮球技战术的教学目的任务。二是应突进游戏教学思想教育性，通过游戏教学，帮助学生提高明确篮球运动的健身健心的积极作用，培养他们的体育意识、价值观念和终生运运篮球运动健身的能力。三是可根据篮球技战术组合变化和游戏教学的顺序编排等，有目的地培养学生的运运技战术的能力、创新能力等。

四、篮球游戏的教学注意事项

篮球游戏的教学包括讲解、示范和裁判工作。由于学生对游戏保有浓厚兴趣和强烈的愿望，均希望在游戏的竞争中取得胜利，这就在很大程度上取决于教师的主导作用。这就要求教师在讲解时是否清楚、发言是否生动、形象是否有鼓励性、游戏的结果是否合理、奖惩是否恰当。

讲解时必要阐明游戏的方法、游戏的规则、游戏的结果和游戏的奖惩方法。讲解时应尽量简明、扼要，让学生有更多的时间活动。

而篮球游戏能否取得成功，很大程度上取决于裁判工作。因为有竞争，就必然有裁判。教师时游戏的直接发动者、组织者和鼓动者，所以在一般情况下，教师应直接从事裁判工作，使学生在心理上有安全感和信任感以保证游戏的正常进行。

同样，游戏的奖惩应分明，认证执行，可以提高学生的兴趣和兴奋性，否则会失去意义。但在奖惩过程中应注意适可而止，奖惩也可以结合教学进行，这样效果更好。

五、结论

小班篮球游戏运西瓜教案 篇10

1.尝试在低矮的物体上持物行走，提高身体的平衡性。

2.体验与同伴一起游戏的快乐。

3.能根据指令做相应的动作。

4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。

活动准备

1.各种颜色鲜艳的收纳桶若干(幼儿人手一个)。

2.玩具西瓜若干(幼儿人数的3倍～4倍)。

3.平衡木、花朵平衡、轮胎、塑料小矮凳等铺成的3条路径。

4.律动音乐等。

活动过程

一、小猪做操

1.教师扮演猪妈妈，幼儿扮演猪宝宝。

2.(播放音乐《小猪操》)“小猪宝宝们，我们一起来动动身体、做做操!”

【设计意图：师生分别扮演“猪妈妈”和“猪宝宝”，伴随音乐模仿小猪活动身体，起到激发兴趣和热身的作用，为后续活动做好充分的准备。】

二、小猪玩桶

1.幼儿自由玩收纳桶。

“小猪宝宝们，我们一起玩游戏吧!每人拿一个桶，找空地方玩一玩。”

观察要点：

(1)幼儿喜欢用哪些方法玩桶?

(2)幼儿的活动空间是否充分?

2.幼儿交流分享各自有创意的玩桶方法。

引导幼儿说出各自的玩法：“小猪宝宝们，你们是怎么玩的?”

观察要点：幼儿能否根据教师发出的信号玩游戏。

预估幼儿交流的玩法：躲猫猫、跳跳猪、滚大桶等。

(1)躲猫猫

观察要点：幼儿在躲的过程中，手、脚和身体能否尽量蜷缩。

(2)跳跳猪

观察要点：幼儿能否跳起来，幼儿的活动空间是否充分。

(3)滚大桶

观察要点：能否听信号变速、变向推滚收纳桶。

【设计意图：让幼儿自由探索收纳桶的不同玩法，在活动中发现收纳桶的多变性，并利用其特点活动身体。活动中，教师不要过多给予幼儿指导或暗示，以幼儿主动活动为主，只有在幼儿需要帮助时教师才给予适当点拨。】

体育游戏在大学篮球教学中的应用 篇11

摘 要 随着当前我国教育改革的进一步深化，对我国的大学篮球教学模式的转变也有着积极促进作用。在大学篮球教学中融入体育游戏，是素质教育发展要求的落实，通过体育游戏的应用，就能将大学篮球教学效率水平得到提升。本文主要就大学篮球教学中体育游戏应用的作用和两者的联系进行分析，然后结合实际对体育游戏的特征和在大学篮球教学中的具体应用进行详细探究。

关键词 体育游戏 篮球教学 作用

新课程标准的实施背景下，大学体育教学中的篮球教学在要求上也有了相应提高。注重学生的体育素质培养就成为大学体育教学中的重要任务，在大学篮球教学中的体育游戏应用，不仅促进了学生体育精神的培养，也对篮球教学的水平能得到有效提升。在这一发展背景下，加强对大学篮球教学的理论研究就有着实质性意义。

一、体育游戏在大学篮球教学中的作用发挥及联系

（一）体育游戏在大学篮球教学中的作用发挥

将体育游戏在大学篮球教学中加以应用，有着诸多积极作用发挥，主要能够对学生的篮球学习兴趣得到有效积极的激发。在体育游戏的作用下，对篮球教学的效率能有效提升，任课老师能够在篮球教学中，选择比较简单的体育游戏，帮助学生对篮球运动有更深的了解，这样就能激发学生的篮球学习热情，在篮球教学的知识学习方面也能主动的参与[1]。

再者，大学篮球教学中的体育游戏应用，有利于促进学生中枢神经系统的兴奋性，对学生的篮球技能的形成比较有利。体育游戏应用于篮球教学中，对学生的素质水平提升也有着积极促进作用，篮球移动技术的优劣和学生自身的素质发展也有着很大的关系，只有在身体素质的保证下，才能对篮球技术操作灵活。而在体育游戏的应用下，就能对篮球运动中的一些技巧加以锻炼，在锻炼学生身体的同时，也能对学生的篮球运动技巧得到训练。

另外，体育游戏融入到篮球教学中，对学生的心理以及生理和情绪的培养都有着积极作用。在游戏的主要功能就是能够让人产生愉悦感，在篮球学习中就能在好的心情状态下掌握篮球技巧[2]。并且也对学生的生理发育有着积极的影响，对学生的接受知识效率有着积极作用。

（二）体育游戏与大学篮球教学的联系

大学篮球教学过程中和体育游戏的结合是新的教学模式，这一教学模式也符合当前的素质教育要求。体育游戏是需要进行科学组织以及在目标的基础上实施的。体育游戏的创造性以及自主性比较强，最为重要的是体育游戏的趣味性比较突出。能够在体育游戏的应用下促进学生的智力发展。而大学篮球就学中，篮球运动本就是从游戏中发展而来的，将篮球教学和体育游戏进行有效结合就能对学生的学习主动性得以有效激发。也能对篮球教学内容得到有效完善，对教学任务的完成度也能有效提升[3]。

二、体育游戏的主要特征及在大学篮球教学中的应用

（一）体育游戏的主要特征分析

体育游戏在大学篮球教学中的应用之所以有着诸多积极作用的发挥，正是因为体育游戏自身的优势，在特征上体现的也比较充分。体育游戏的竞争性特征以及娱乐性和教育性特征，都能夠在大学篮球教学中得到充分的展现。

（二）体育游戏在大学篮球教学中的应用

篮球教学中体育游戏的运用可从多个角度加以实施，将体育游戏在篮球教学中的准备阶段的应用中，能够将学生的神经系统兴奋性得以呈现，这样就能有效防止学生在运动中受到伤害。在篮球的准备阶段实施体育游戏，就能将学习的效果良好呈现。例如通过迎面接力游戏的应用，让学生先进行自由的活动放松，为篮球运动做好准备。

篮球的技能教学过程中的体育游戏应用中，也能发挥比较好的作用。体育游戏的应用要将学生作为主体，篮球运动的技巧教学中是复杂的形成过程。通过体育游戏的运用，就能够将教学的氛围得到有效的调节，让学生能够在轻松的氛围中得以学习，这样在效率上也能得到有效提升[4]。

例如：大学篮球教学中教习到运球技能的时候，可以通过一人运两球以及运球接力等小游戏，增添学生篮球运球学习的趣味性。对篮球传球教学过程中，可以通过传球接力以及打龙尾等小游戏的应用，增添学生的学习效率和趣味性。还可通过对学生进行组织，让学生进行竞争比赛，这些方式都能够将学生的学习积极性得到激发。

大学篮球教学中对体育游戏的运用，要能对几个层面的问题加以重视，要能对运动量和运动的时间得到充分考虑。并要能在体育游戏运用中将教学的内容作为核心，然后充分考虑学生的技能以及身体状况。

三、结语

总而言之，大学篮球教学中的体育游戏应用，要能充分重视和学生的实际学习情况相结合，并要在教学方法的应用科学性层面得到重视。只有从多方面得到充分详细的考虑，才有助于体育游戏的作用在大学篮球教学中的充分发挥。此次主要从大学篮球教学中体育游戏应用的作用发挥和具体应用策略进行了相应分析，希望此次理论研究有助于实际教学良好发展。

参考文献：

[1] 胡丹.游戏法在中职篮球教学中的应用[J].新课程学习（下）.2015（03）.

[2] 邱晓华.有关体育游戏在篮球教育实习中应用的调查实践分析[J].当代教育实践与教学研究.2014（12）.

[3] 邵俊文.篮球教学训练中应用游戏法的探讨[J].运动.2014（22）.