游戏在体育课中的作用

游戏在体育课中的作用（精选12篇）

游戏在体育课中的作用 篇1

体育游戏是体育教学中的一种手段, 要想上好一节体育课也不是很容易的, 只有穿插一些体育游戏来丰富这节课的内容。体育课分为三大部分, 体育游戏在各个环节有着它不同的作用。

一、体育游戏在准备部分中的作用

一节课的准备部分是整节课的开端, 只有好的开端才有好的结果。准备部分包括课堂常规和热身活动, 根据本节课所学内容有选择性地将体育游戏穿插在各项活动中, 利于调节学生的积极性, 使课堂气氛活跃, 避免枯燥乏味。可以选择“反口令”游戏、“先算后转”游戏等, 通过做此类游戏使学生集中注意力, 从而过渡到基本部分。准备部分的游戏也可以跟基本部分结合起来, 如果这节课是篮球, 我们就可以把篮球用于准备部分, 如“迎面传球”游戏、“运球接力比赛”游戏等, 学生在游戏过程中热身了, 又熟悉了球性, 从而自然过渡到基本部分。

二、体育游戏在基本部分中的作用

基本部分是整节课的主体部分, 学生对新知识掌握的好坏关键也在于此。学习一个动作对于学生来说, 并不是教师教学生跟着做就能掌握好的, 它需要重复做才能掌握好, 但在多次重复做同一个动作的过程中, 有的学生就会感到单调、枯燥, 这时体育教师就会把体育游戏贯穿其中。如, 足球的运球技术教学可选用“运球接力” 游戏, 学生在教师规定活动范围内分组比赛, 不但增加了练习的乐趣, 还有效地巩固了运球技术, 提高了控球能力, 增加了团队精神和集体荣誉感。由此, 体育教师要充分地利用好体育游戏向学生进行教育, 将体育游戏运用到体育课的基本部分中去, 使学生更好地完成体育教学任务, 提高体育教学质量。

三、体育游戏在结束部分中的作用

一节好的体育课是缺不了结束部分这一环节的。比如说, 运动量大一点的课基本部分完成后, 有的学生就会非常累, 这样就要找一些如, “看谁笑的好”游戏、“抓笑”游戏等, 能够具有缓解消除疲劳作用的游戏, 使人心情愉快, 全身肌肉得到放松, 消除学生的紧张气氛, 让学生产生一种对下一节体育课的向往。

在中学体育教学中, 体育游戏在各个环节是不可缺少的, 不仅有利于学生增强体质, 而且体育游戏具有一定的趣味性, 对提高学生的学习兴趣, 上好每一节体育课有很好的促进作用。

摘要：体育游戏具有激发学生积极性和集体荣誉感的作用。作为体育教师, 在体育教学中, 根据课的内容和任务及其结构特点, 合理地运用体育游戏可以使学生更快地掌握动作技术, 完成教学任务, 提高教学质量。

关键词：体育游戏,体育教学,作用

游戏在体育课中的作用 篇2

为了能提高课堂教学质量，调动学生的积极性，使学生能够更好地掌握体育的知识与技能，使学生快乐健康成长，体育游戏在体育教学中起到了积极作用。体育游戏是体育课堂教学中的重要内容。

一、通过体育游戏可以培养学生习惯养成体育游戏教材中蕴含着丰富的合作与集体教育内容，对学生养成良好的习惯起着重要的作用，在游戏教学中能让学生学习认识社会和认识自己。体育游戏是在一定规则约束下通过身体运动的方式进行的一种娱乐活动，活动中通过模仿各种角色学会处理人际关系，遵守社会规范，适应社会生活。特别是在一些集体游戏中，如在游戏“集体过障碍”、“火车赛跑”、“四角拔河”等游戏教学过程中，学生就体会到合作的快乐与必然性。学生需要互相帮助、互相配合，共同完成一些规定性的动作，懂得与人合作的道理。这对养成学生集体荣誉感，培养集体主义精神，都有显著的作用。同样，游戏的规则对学生遵守规则和道德规范的养成也具有重要的教育意义。在体育游戏中，体育游戏的竞赛性和对抗因素较多，通过规则把活动者组织起来，要求他们遵守纪律，并履行一定的职责，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度，从而增强对自己行为的责任感和使命感。

二、体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立

体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，传统教学方法不能够充分调动学生积极性，学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象，正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、投掷实心球等教学，而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖，形式活泼，有丰富的趣味性和娱乐性，寓教于乐之中，融趣味于一体，消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此，教师要创编出新奇的游戏方法。并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念，帮助巩固已掌握的动作，改进错误动作，促进正确动作的掌握起到良好作用。

三、体育游戏能全面发展学生的身体素质

体育游戏具有综合特点，几乎任何体育项目的练习都可作为体育游戏的素材，任何体育项目都可以将体育游戏作为教学与训练的手段，内容与形式又是预先设计的，因而它具有其他体育活动所具有的健身作用。体育游戏既能培养与提高身体的基本活动能力，又能运用它提高运动技能、技术及战术。学生参加体育游戏一般都是出于他们的直接动机，为了体验有趣的游戏过程，参加时是他们自觉自愿的行动，这种自觉自愿的行动能发挥他们最大的能动性和挖掘学生身体潜能。因而在体育游戏中能达到最好的锻炼效果，这是任何体育手段所不能比拟的。体育游戏由许多实际活动组成，学生通过体育游戏教学能学会跑、跳、投、攀登、爬越、搬运等实际活动技能和身体基本活动能力。体育游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，这有利于他们的生长发育。同时体育游戏的多样性和不同环境条件下的各种活动方式，可以全面地发展学生的速度、力量、灵敏、耐力等身体素质。如：通过各种“障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越等障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用。

四、体育游戏对提高学生智力发展和创新能力的培养有良好作用

在体育游戏过程中，不仅需要学生具有较强的观察力，记忆力和判断力，而且还要求学生的视、听、触、平衡、时间、空间等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题的能力，从而去激发学生的智力发展。如在某体育游戏一定规则规定下，学生开动脑筋运用体力、技能、智慧和聪颖较量后取胜利，而失败的学生马上总结分析失败的原因，最后反败为胜，这些都开动脑筋发挥自己的智力才能做到。因此，学生开动脑筋，尽情发挥他们的聪明才智，在遵守体育游戏规则前提下，根据瞬间变化的情况，创造性地达到获胜目的。这一些都是学生在体育游戏教学中轻松愉快、生动活泼的情境中进行完成。充分发挥了学生的智力作用。还有些学生在教师所教的体育游戏的基础上，通过不断进行体育游戏的实践，运用已学技能，充分发挥想象力，将其体育游戏方法和规则加以补充或修改，使得体育游戏更加的好玩有趣。从而激发了学生的创新意识，发展了学生的创新思维，提高了学生的创新能力。

五、体育游戏的娱乐性能促进情绪情感的形成体育角色游戏中，能使学生从心理的角度体验到暂时解脱自我，将自己变成“别人”或某种可爱的“动物”的新奇与快乐。在体育游戏中，学生都乐于自己的能力得到表现，让别人尤其是异性学生了解自己的长处，从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要，而得到快乐。体育游戏是一种集体活动，能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要。体育游戏过程中，游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑。不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动，能调节人们的精神状态、消除学习与工作带来的疲劳，使人得到积极性休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。

体育游戏在体育教学中的作用 篇3

游戏是人类一种具有悠久历史的娱乐活动，它在人类发展的过程中由于需要而产生,是在一定的规则约束下的一种娱乐活动。体育游戏是从游戏中发展和派生出來的一个分支,是以进行人体基本动作为主的游戏，它能培养学生顽强、勇敢、坚毅和遵守纪律等优良品质，其内容丰富多彩，形式多样，深受学生欢迎和喜爱。体育游戏是进行体育活动的一种手段，是体育教学和训练的重要内容，将跑、跳、投、球类、体操等自行编排，通过“游戏”手段，使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念，帮助学生巩固已掌握的动作，改进错误动作，对增强体力、发展智力和陶冶情操都有积极的作用，能够激发学生学习、训练的自觉性和积极性，使学生对体育课的态度（没兴趣、逃避体育课、带着任务观上课）有所改变。但是，当前，部分体育工作者对体育游戏的作用认识还不够，在教学中，体育游戏占的比例不大，以致影响了体育教学的效果。

一、体育游戏的特点

1.目的性强

有利于增强体质,促进身心健康发展,提高体能,发展智力,达到教育与娱乐的双重目的。

2.教育性强

积极向上的体育游戏,不仅使参加者身体得到锻炼,还能增强审美能力,培养良好的思想品德及团结奋斗的集体主义观念。

3.适应性强

游戏的内容及形式丰富多样,不受年龄、性别、场地和器材等客观条件的限制，可因人、因时、因地、因条件灵活开展，深受广大青少年喜爱。

4.竞争性强

参加者可以在公平、合理的规则下，充分发挥自己的体能、技能及才智去战胜对手，获取胜利。

二、体育游戏的作用

1.培养学生兴趣、提高练习的积极性

体育游戏因具有娱乐的特性，吸引了广大学生的积极参与，因而有利于培养他们参加体育活动的兴趣，在一定程度上提高了练习的积极性。在进行体育教学时，把那些重要、需要反复练习，且又比较单调、枯燥的技术动作，设计成游戏的形式进行练习，可激发学生练习的积极性，使其乐而不厌的练习，就会收到良好的练习效果。

2.体育游戏是发展学生身体素质的有效方法

体育游戏通过身体活动来进行，不仅能发展学生的速度、灵敏、协调和耐力素质，而且通过综合动作为主的球类游戏，能够提高学生基本活动能力。学生在快乐的情绪下运动，进一步增强了呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质的目的。

3.体育游戏能够改善心态，提高心理素质水平

人们由于各种各样的原因，心理承受能力不高或欠缺，这对学习和生活造成了潜在的威胁。体育游戏以丰富有趣的活动形式，在竞争中频繁出现胜负结果，使每一个参与者都能感到有获胜的可能，从而达到提高自信心、鼓舞士气和改善心态的目的。

4.体育游戏能够消除疲劳，给学生留下美好愉快的回忆

在常规体育课的结束部分，采用伴随音乐的体育游戏，可减轻疲劳或消除疲劳引起的不愉快感。这样改善了心理环境，调节运动器官的生理机能，使学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，既达到放松、恢复的目的，又增强了体育课自身的吸引力。

5.体育游戏能够培养学生思维能力、创造能力和竞争力

体育游戏一般都是以争夺最后的胜利而告终的。体育游戏的胜负，不仅是体力的竞争，同时也是智力的竞争。胜负的评判，无论是以完成任务的数量、质量为基本指标，还是以完成任务时间的快慢为基本指标，其完成任务的方法都是起决定性作用的。例如：在“运送弹药”的游戏中，如何才能搬的快而又不丢失？在“架桥过河”的游戏中，怎样才能争时间、抢速度，而又不至于落水？如此等等，都需要积极的思维，选择和创造最有效的方法，而方法的选择和创造必须考虑个人的特点和能力。集体性的游戏还有一个非常重要的战术配合和战略问题，更是智慧的较量。因此，好的辅助性体育游戏，对培养学生的思维能力、创造能力和竞争能力是大有裨益的，而这些能力正是现代社会对人才的要求。

体育游戏是一种发展中学生的体力、智力、促进身心健康的有效方法和手段，必须根据中学生的心理和生理发育特点，采用灵活多变的教学方法，培养学生良好的学习兴趣和养成锻炼身体的良好习惯，提高体育教学的质量。

体育游戏在体育教学中的作用 篇4

1. 体育游戏有利于培养学生的良好品德

第一，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。第二，由于体育游戏一般都是集体进行的，在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏，取得胜利。因此，通过游戏能培养学生的集体主义精神和团结互助的优良品德。第三，在体育游戏中，常采用对抗竞争的形式。有的游戏还具有一定体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生的进取精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。此外，由于体育游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受教育的，因此这种教育更加有效。

2. 体育游戏有利于启发思维，促进智力发展

人的大脑发育情况与人的生活环境，尤其是心理环境有关。在人的认识活动中，任何意志行为或动作都是从外部逐渐转变为内部，从生理水平转变为心理水平，并相互影响。体育游戏是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内、外感受器所产生的各种信号的分析能力。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等能够得到培养和锻炼，提高解决问题的能力，从而促进智力发展。

体育游戏是以增强学生体质为主要目的的，并在一定程度上具有发展学生智力的作用。不少体育游戏本身就具有智力因素，如集中注意力练习游戏、接力游戏等，都需要使用智力，才能快速准确地完成游戏;在一些对抗竞赛的游戏中，个人或小队如何在规则允许范围内选择最佳合作方案，采用更加有效的动作完成游戏，以战胜对方，都需要开动脑筋，启发思维;此外，体育游戏内容复杂，游戏的动作、条件、环境经常变换，这对学生发展智力、增强适应能力均能起到良好的效果。

3. 体育游戏是培养学生遵纪守法的重要手段

在体育教学中无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规则等条件，其中规则尤为重要。无论哪种规则，都能最大限度地培养学生遵纪守法的自觉性，因为学生好胜心理强烈，谁都不愿因自己的行为失误或行动迟缓，而降低全队的成绩或名次，更不愿因自己违反规则而令全队受处罚或取消资格。对于个别平时纪律性较差的学生，在体育教学中运用集体游戏能够最大限度地培养他们的自理能力和自律行为，久而久之，他们就会养成遵纪守法的行为习惯。

4. 体育游戏能够提高学生的练习兴趣

体育游戏具有富于娱乐的特性，有利于培养学生参加学习锻炼等活动的兴趣，能够在一定的程度上提高学生练习的积极性。根据青少年的心理特征，在课堂上适当地安排体育游戏不仅能改变课的单调、枯燥乏味，而且能通过体育游戏进一步提高学生中枢神经的活动能力，提高其练习兴趣。如果教育工作者在进行体育教学时，把那些既重要又需反复练习，且又比较单调枯燥的技术动作设计成游戏的形式进行练习，藉以激发学生练习的积极性，使之乐而不厌地练习，将会收到很好的教学效果。

5. 发展学生的身体素质寓于体育游戏之中

体育游戏形式多种多样，组织起来生动活泼，具有竞赛性。竞赛本身就要求学生具有一定的身体素质和心理素质，这样才能在竞赛中发挥优势，而这些素质的培养都可以通过游戏来实现。如单足跳接力赛，此游戏要求具有一定的下肢力量，才能完成任务。在做游戏中下肢力量差的学生可以得到充分锻炼，下肢力量好的学生则可以在游戏中大显身手，发挥优势。又如赛龙舟、织布机等都可以发展学生的身体素质。我们知道学生具有好胜心强的特点，尤其在游戏比赛中还要分胜负、争高低。这就对学生的心理素质有一定的影响，如果能在长期的磨练中得到锻炼，将会培养学生良好的心理素质。几年来的实践证明运用体育游戏是发展学生的身体素质和心理素质的良好途径。

6. 体育游戏能巩固和提高学生的技术动作

学生在接受新内容时，学习有兴趣且练习认真积极，在结束时也余兴未衰，而在复习课中会出现懈怠现象，兴趣低落，精力不集中，练习不认真，感觉单调乏味，使技术得不到很好的巩固和提高。如用游戏“十字接力”等来配合复习弯道跑的内容，效果就不同，学生就会有新的感觉，并且在竞争气氛中达到好的复习效果，从而使所学的技术得以巩固和提高。

7. 体育游戏能够帮助学生消除疲劳

体育课结束部分的放松活动是体育教学不可缺少的组成部分，它是按照人体生理、心理的变化规律而设计的。放松活动如能利用正确的游戏方法进行，将能帮助学生尽快地消除由于运动而产生的疲劳，使学生有效地调节紧张的心理状态，并在此过渡中补偿运动时缺少的氧气，消除疲劳。如“听音辨人”等轻松的兴趣性游戏，可使学生在欢快的游戏中消除一节课练习的紧张与疲劳。

8. 体育游戏可以增强学生的社会交往能力

体育游戏都是集体进行的，学生通过游戏活动相互交往，能加深同学之间的了解，增进友谊;能在相互交往中增长学生社会交往的知识与经验。

结语

体育游戏是一项很有价值的活动，也是体育教学和训练中行之有效的锻炼手段和方法之一。以上说明了体育游戏在教学中有重要的作用。但是要想使游戏取得好的效果，教师在组织游戏教学时必须注意四种教学技巧：1.分队合理;2.要加强指导;3.注意游戏的运动负荷和安全;4.要掌握好游戏结束时机，并正确进行总结。只有这样，游戏教学才能收到好的效果。

参考文献

[1]小学体育教学法.人民教育出版社, 2002.

[2]中国学校体育.中国学校体育杂志社, 2002, 2003.

[3]体育与保健.浙江教育出版社, 1999.8.

[4]体育游戏.高等教育出版社, 1996.11.1.

[5]熊明敏.浅谈体育游戏在体育素质练习教学中的作用.阴山学刊, 2006.9.

[6]罗世强.试论体育游戏的作用和设计.科技信息, 2007.3.

浅谈体育游戏在体育教学中的作用 篇5

龙剑

摘 要：体育游戏是一种在体育教学中广泛运用的教学手段。它可以提高学生的各项身体素质和基本活动能力，在体育教学中具有积极意义。本文从体育游戏的特点着手，重点阐述了体育游戏在体育教学中不可替代的作用。

关键词：体育游戏；体育教育；作用；价值

游戏在体育教学中的作用 篇6

游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，对于激发学生参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。

体育游戏是从游戏中发展和派生出来的一个分支,是以进行人体基本动作为主的游戏，它能培养学生顽强、勇敢、坚毅和遵守纪律等优良品质，其内容丰富多彩，形式多样，深受学生欢迎和喜爱。绝大部分现行的体育游戏都来源于民间游戏。所以体育游戏具有很强的传统性和一定的地域性。随着人类社会的逐步发展，体育游戏逐渐成为进行体育活动的一种手段，成为体育教学和训练的重要内容。它将跑、跳、投、球类、体操等自行编排，通过“游戏”手段，使学生在轻松愉悦的情绪中对基本技术建立正确的形象概念，帮助学生巩固已掌握的动作，改进错误动作，对增强体力、发展智力和陶冶情操都有积极的作用，能够激发学生学习、训练的自觉性和积极性。

一、健身功能

体育游戏是一种有意识的行为，有着明确的目的，即增强体质，也就是我们所说的健身功能。体育游戏是发展学生身体素质的有效方法。游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、攀登、爬越等基本能力，进一步增强了呼吸系统、心肺系统以及运动器官的功能，达到增强体质的目的。如：“通过障碍”游戏，就是一个综合性的游戏，它通过跑、跳、抛、钻、跨、越过障碍可全面提高身体素质、健全体魄，对增进健康具有重要作用；“打沙包”游戏可锻炼腰部肌肉，从而预防腰椎病，肩部肌肉能够得到充分舒展，进而能有效预防肩周炎；“跳房子”游戏有助于锻炼脚的控制力和身体协调性，能有效预防下肢静脉曲张。

体育游戏能够激发参与者自觉行动的积极性，从而发挥其最大的能动性，因此可以获得最大的锻炼效果，这是任何体育教育手段都无法比拟的。

二、娱乐功能

和体育相比，不带功利色彩，没有任何负担的体育游戏具有更强的娱乐功能。体育游戏本质上就是一项参加自由、选择自主的娱乐身心的活动。正是由于它具有极强的娱乐性和趣味性，才能更好地调动学生参与活动的积极性，调节学生的学习，转换精神，给学生留下美好愉快的回忆。体育游戏能够消除疲劳，使人得到积极休息，这无疑也是一种愉快的身心感受。在常规体育课的结束部分，采用伴随音乐的体育游戏，可减轻疲劳或消除疲劳引起的不愉快感。学生在娱乐中竞争，在竞争中愉悦，这就是体育游戏独特的魅力。

三、教育功能

体育游戏是寓教于乐的最佳方式。大部分体育游戏都包涵着教育因素。如“并驾齐驱”（二人三足跑），需要两人组成一组，比赛开始前每队两位选手各一条腿用两条带子捆绑在一起。站立式起跑，听到起跑信号后，两人同时起跑，到达另一侧端线处原路返回，以两人躯干到达终点线后沿垂直面，方为到达终点，此时第二组方可出发，率先全部完成为获胜者。再如，“双龙戏珠”接力赛（背对背夹球接力），需要由两名队员背对背夹着排球，听到开始信号后，从起跑线起，侧前移动，到达另一侧端线后原路返回，在起跑线上拿下排球交给下一组队员（其他队员不能帮忙）；以此类推，以最后两人完成为结束比赛，以用时多少排列最终名次。这些游戏对培养集体观念、顽强意志、团结协作等品格都起到积极作用。

另外，体育游戏也为教师开展心理健康教育提供了契机。例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至拳脚相向；也有失利的同组同学之间互相埋怨，导致受指责的学生产生怯场心理而退出比赛。这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，教师就可以抓住这一契机，耐心地教导学生，使学生认识到游戏比赛的意义在于互相帮助、互相配合，正确看待比赛的成败。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，以积极的心态迎接新的挑战。

四、交往功能

交往有两种方式，一种是语言交往，另一种是行动交往。在体育教学中体现得比较多的是行动交往。体育游戏是一种集体活动，这种活动能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要，并且在游戏中的这种交往是一种在欢乐中的交往、轻松愉快的交往。对少年儿童来说，尤其是年龄小的儿童，交往活动是在游戏中开始的，可以说体育游戏是他们进行社会交往的最初起点。进行体育游戏就必然有同伴间及师生间的相互交流，小学生一方面要表达自己的意愿、主张、态度，另一方面要结合他人的意愿、主张和态度，并作出回应，这类交往就出现在各种竞争与合作性的游戏中。在体育游戏中,他们可能结成了两种类型的交往关系,一种是现实的伙伴关系,一种是游戏中的角色关系,无论哪种可能的交往关系,都为小学生的社会性发展创造了有利条件。实践证明，在教学中精心设计各种游戏，对提高学生交往能力大有好处。

体育游戏在体育健康课中的作用 篇7

关键词：体育游戏,体育健康

体育游戏是深受青少年学生喜欢的一项活动，也是学校体育健康教学课的重要组成部分。它能使学生在欢快的气氛中锻炼身体，增进友谊，培养学生的团结友爱意识。因此，游戏活动在学校体育健康课的教学中有着十分重要的作用。

一、体育游戏可以增强体育健康课的趣味性。

俗话说，兴趣是最好的老师。如何使枯燥乏味的传统体育健康课变得丰富多彩，变得有趣味呢？笔者认为，需要在课堂上融入合适的体育游戏。体育游戏是体育教学手段之一，它的基本内容是身体练习，而以游戏的形式得到实践。体育健康课的目的是增强学生体质、锻炼学生团结协作的能力和素质，而体育游戏就是体育健康课这种特殊体育活动形式的外在体现。学生的德、智、体、美等综合素质可以通过体育游戏活动得到全面的发展；体育游戏教育，可以在欢愉的气氛中潜移默化地锻炼学生的体能，培养学生的优秀品质。

比如说我们在体育健康课堂上采取一种分组竞赛的体育游戏，获胜的一方受到老师的表扬，而输得一方受到责罚。那么，集体的胜负就会影响到每个学生的荣誉，学生就会以高度的责任感和认真的态度参与游戏，从而让自己所处的小组获胜。参加此类游戏，既可以培养学生的集体主义观念和良好的思想品质，还可以培养学生健康的行为规范，让他们在具体的体育游戏活动中获得优良的品德和拼搏进取的精神。

体育游戏的顺利公平的开展，需要一定的规则约束才能实现。通过游戏，我们可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。而一些体育游戏因为经常采用对抗竞争的形式，且具有一定的体力和智力难度，所以能够很大程度地激发学生的进取精神，培养他们机智、勇敢、顽强的品质。体育游戏的趣味性，可以使学生是在心情愉悦的情况下接受教育，因此这种教育方式会更加有效。

二、体育游戏可以锻炼学生的身体能力。

体育健康课教学的一项基本任务就是锻炼学生的身体，提高学生的健康水平。体育游戏与其他体育教课模式基本一样，也是以身体练习为基本手段的。然而不同的游戏，却有着各自不同的健身价值。有的游戏对身体机能有较高的要求，健身价值较高，而有的游戏对身体健身价值不大，就很少有学生去参加。体育游戏活动是发展学生身体素质、改善身体各系统功能的有效方法，通过体育游戏可以达到锻炼身体，增强体质的目的。所以，选择体育游戏时要十分重视其健身价值。

体育游戏的另外一种作用就是培养学生的基本活动能力。因为大多数学生年纪相对较小、自制力和理解力较差，参加活动都是凭兴趣出发。所以哪种游戏趣味性强，就能很快的吸引学生积极主动的参与，受到学生真心地喜欢。体育活动又能够运用假设和虚构的方法，在各种有趣的情节中将跑、跳、投、走等身体练习付诸实践，使学生在愉快的游戏氛围中提高身体的基本活动能力。

此外，体育游戏还有可以培养学生的运动技战术能力。比如篮球、足球等运动项目，在具体的运动技战术学习运用中，都需要反复练习才能建立起牢固的动力定型，而学生又经常会在练习时感到枯燥乏味。如果我们能以“球”为道具来开展游戏活动，把这些技战术动作作为素材，采用游戏形式来竞赛，就会轻松的调动学生的练习积极性。这样，学生在轻松愉悦中不自觉地就熟悉了球性，并且能够轻松掌握各种动作要领。

三、体育游戏可以使体育健康课的教学效果更明显。

笔者从业以来，发现在现实的体育课教学中经常会有这样的老师，他们受传统教学观念的影响，在上体育健康课时，很少开展甚至根本不开展体育游戏活动。教材上要求学什么就让学生练什么，忽略了体育游戏的作用，教学效果很不明显。而这种课堂让学生感到枯燥，觉得无所适从，进而影响到体育健康课在学生心目中的地位。很显然，在大力提倡“素质教育”“健康教育”的今天，这种传统式的教学方法，已经远远地落后于时代的要求。它既不能培养学生体育锻炼的兴趣，又不能缔造适合学生个性发展的空间。因此，我们应该在体育健康课的教学中改变旧有的教学模式，抓住教学中的细节，让体育游戏渗透进体育健康课中，发展它的积极作用。

体育游戏的质量高低不等，因此，它不仅影响到整堂课的教学质量，还会影响到学生今后参与体育锻炼的积极性。那么，怎样才能最大限度的发挥体育游戏的“吸引”作用，充分调动学生参与体育锻炼的激情呢？笔者认为，这是当代体育健康课急需解决的问题。任何新鲜事物的发展都必须具有两个因素：一是“新”；二是“活”，只有这种事物才会有旺盛的生命力。体育游戏也不例外，只有在教学过程中，不断运用自身的丰富经验，勤于思考、多动脑筋，善于借助外界信息、资料、图片等，真正地让我们的体育健康课堂变得“活”起来，才会一改枯燥乏味的局面，使体育课不失俗套，从而给人耳目一新的感觉。

四、体育游戏可以培养学生健康的竞争意识。

体育游戏可以激发学生参与体育锻炼的兴趣，从而提高他们的兴奋程度，让他们更加积极地融入到训练活动中去。如果在体育健康课堂教学过程中合理安排体育游戏，就可以激发学生的竞技意识，培养他们的竞争能力。

竞技体育源于游戏活动，体育游戏是竞技体育的基础。因为人们思想认识上存在偏差，通常会用竞技体育的发展水平高低去衡量一个学校、一个地区乃至一个国家的体育水平。所以，很多老师在现如今的体育健康课教学中就会不同程度地侧重于竞技体育的教授，而忽略学生综合素质的提高和能力的发展。这种指导思想淡化了体育游戏在体育健康教学中的作用，也严重背离了素质教育的主旨。

总之，在大力推进素质教育的今天，体育游戏作为健康体育的表现形式之一，其作用不可低估。它不仅可以培养青少年学生健康向上的精神风貌，还对提高学生身体素质有着重要的作用。

参考文献

[1]、刘福林, 《体育游戏》, 大连出版社, 1993

体育游戏在教学中的作用 篇8

一、体育游戏的作用

1. 能够使学生集中注意力并提高兴奋性。

学习一个动作, 对于一般学生来说需要多次重复, 而并不是练习一两次就能掌握。正是由于这种必然的掌握动作的规律, 从而使学生感到枯燥和单调, 导致学生注意力分散, 学习的积极性下降。此时如果穿插一些体育游戏, 把一些运动技术寓于游戏中, 会刺激学生的神经系统, 提高学生的兴奋性, 一定程度上也调整了运动量和运动强度。在体育教学过程中运用体育游戏既避免了学生厌倦情绪的出现, 同时又有利于运动技术的掌握。

2. 诱导作用。

教学过程中, 经常有一些比较难的动作, 学生在练习过程中就感到比较吃力或者产生畏惧心理, 从而影响了动作的掌握。因此, 在学习这些内容之前安排一些练习形式或练习方法与所要学习的内容相接近的游戏, 通过游戏使学生对于所要学习的动作在大脑中有一个总体的印象, 这对于新动作的掌握是十分有益的, 它起到了诱导练习的作用。

3. 热身和激发学生积极性的作用。

在体育教学过程中, 在准备部分就可以以游戏的形式展开, 使学生很快就活跃起来, 此时进行基本部分的教学往往会收到事半功倍的效果。

4. 放松作用。

众所周知, 笑是一种特殊的全身运动, 它具有缓解和消除疲劳的作用, 使人心情愉快, 在一节课的放松部分设计一些能够引起学生发笑, 运动量又小一点的游戏, 能使学生产生一种余兴未尽的感觉, 有利于下一次体育课的开展。

5. 发挥学生主观能动性和自我表现能力的作用。

初中生很喜欢在同学或异性面前自我表现, 通过表现自己来获得自我满足感。学生在自我表现过程中, 既巩固了自己在同学中的地位, 也使同学们在体育课中培养了胆量和表现力。体育课中游戏不同于循规蹈矩的教学模式, 在做游戏过程中常常需要学生自己动手和动脑来达到优胜劣汰的结果。所以, 学生为了不想自己在游戏过程中被淘汰, 往往会发挥自己的主观能动性去充分活动。

二、体育游戏在体育教学中的运用

具体从体育教学过程来讲, 可分为以下几点:

1. 准备活动期间。

此阶段体育游戏应具备一定的竞争性和趣味性。内容快静齐、时间与器械使用适中。以有效集中学生注意力。就笔者的教学实践来看, 频繁采用定位操、慢跑等准备活动往往会使学生枯燥、厌烦。此时适当地转换采用某些奔跑类游戏, 同样可取得活动肢体、集中注意力的效果, 如教师采用螺旋跑、蛇形跑或跳绳、传球触人等方法帮助学生进行热身活动;短跑训练课等准备活动更着眼于利用游戏增强学生反应速度与动作速度, 如“喊号追人”“黄河长江”等。篮球课则以“传球比快”“两人争球”等游戏帮助学生熟悉球性。应注意的是, 要将一般性、专项准备活动加以区分, 在调节学生身体机能与心理状况的同时, 要合理地将学生的兴奋性控制在相对适宜的状态。

2. 身体素质练习。

相较于其他教学环节, 身体素质练习相对单调、动作难度小、负荷大。而适时采取游戏法进行练习, 在乐趣的指引下可调动学生练习的积极性, 教师可结合相应的教学目的具体选用游戏项目。

3. 技术技能教学。

在体育技术技能教学中恰当应用体育游戏可转变单一枯燥的练习形式, 激发学生兴趣, 使其更好地强化动作技能、加速动力定型的形成。譬如在球类教学中, 教师可综合考量学生的技术水平、身体素质, 并结合其相应动作技能形成阶段的特殊背景或标准, 适当降低球风、缩小场地或修改规则。如篮球教学中后期, 可采用“活动篮筐”“投篮晋级”等形式实现基本技术游戏化, 增加练习趣味性, 鼓励学生全身心投入以便于掌握动作技能。应注意的是, 在动作技能形成初期即“泛化”动作阶段, 应避免采用游戏法, 保持相对固定的训练条件使学生熟练掌握动作要领, 建立动力定型。

三、游戏运动负荷安排

要正确处理游戏的运动量和强度关系, 游戏活动既要符合人体运动生理曲线规律的要求, 又要在内容和方法上与教材内容相匹配。运动负荷的判断:教师可以根据学生在游戏活动中的表现和特征来判断学生的运动量和负荷是否适当。在游戏活动中要注意观察学生在运动中对游戏活动的兴趣和兴奋程度, 如动作迟缓, 纪律松懈, 犯规次数增多等方面来观察。运动负荷的调节上要减少影响造成情绪紧张的因素, 如简化规则和低难度, 也可扩大或缩小游戏场地的活动范围, 增加或减少练习次数及练习器械数量, 还可延长或缩短游戏的活动时间等等。

体育游戏在大学体育教育中的作用 篇9

1 体育游戏的概念和简单说明

(1)体育游戏作为游戏的一个分支,首先是对人体健康的发展多为前提,促进人的综合素质全面发展,因此体育游戏可以说是体力和智力的全面发展,将娱乐和教育在同一环境下进行,是体育教学改革中的重要内容,促进了学生身体和心灵的双重发展。

(2)体育游戏作为源于生活且高于生活的一种运动,是有很多体育项目发展而来,但是随着时代的发展,以及人们的物质生活水平的提高,如今体育游戏已经出现了新的变化,其主要表现特点是体育游戏更加的丰富和多元化,很多少数名族的习俗也慢慢纳入到了体育游戏,对于提高大学生从事体育锻炼有一定的促进作用。因此体育游戏对于促进大学生的全面发展有一定的帮助,能够有效提高学生的综合素质。

2 体育游戏的特点

体育游戏,作为一种游戏,娱乐性首先是应该最先突出的特点。在大学体育教育中,学生参加体育游戏一方面可以融入其中,体会到体育游戏最真实的乐趣,学生完全不会有任何的思想包袱,作为释放自己压抑情绪的一种方式,学生能够感受到体育游戏带来的快乐,不仅仅在身体上得到了释放,锻炼了自己的身体,而且可以在体育游戏中释放自己压抑的情绪,因此体育游戏在大学体育中对于促进学生身心的发展具有非常重要的作用。

当然,作为体育游戏,游戏的真实性是需要有效的体现,在游戏的竞争中,输赢对于游戏的实施具有非常重要的作用,竞争使得体育游戏在进行的过程中更具有挑战性,在体育游戏的开展的过程中可以调动学生的积极性。当然,体育游戏不仅仅是一种游戏这么简答,更多的技巧和思维方式的挑战,在增强学生的思维能力以及写作能力,对于学生今后的社交和人际交往具有非常重要的作用。因此对于高校而言,需要积极的对体育游戏进行组织教学,对于培养学生的思维能力和竞争能力有一定的帮助,实践证明体育游戏是大学生非常乐于参加的一项重要活动。

3 大学体育教育中体育游戏选择的原则

体育教学中灵活运用游戏原则,为教学的顺利进行提供保障,主要包括五个方面。第一,锻炼性原则是体育游戏最本质的特征;第二,趣味性原则是基本的特征,在体育教学中运用好趣味性原则,会引起学生的注意力,提高体育游戏的吸引力,应根据学生的特点和素质、竞争性、动作设计、胜负判定和游戏的清洁等方面多下功夫。提高游戏的趣味性;第三,公平性原则,在游戏中,裁判工作一般由教师担任,但也可由学生推选或教师指学生来担任,裁判应严格、公正、公平、准确地裁决,否则会给游戏参与者带来负面消极的情绪;第四,针对性原则,开展体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系;第五,安全性原则,体育游戏有一定的运动量和对抗性,因此在运用体育游戏时应特别注重安全原则,考虑各种安全因素。

4 体育游戏在体育教育中的作用

4.1 有利于促进学生的整体综合素质发展

首先,体育游戏是在体育活动的基础上慢慢的发展的,由于增强目前高校学生的身体素质,由于体育游戏在设计的过程中,均有一定能够的运动量,因此学生在积极参加体育游戏的过程中,身体肯定是能够充分得到锻炼。另外目前体育游戏作为一种团结合作的游戏,不仅仅是依靠身体素质这么简答,还需要学生开通自己的思维,找到体育游戏的技巧,体育游戏需要很多学生团结合作,才能够很好的完成,因此提高了学生团结合作的能力。

在传统的体育的教学中,由于教学形式过于的单一,甚至很死板,因此学生在体育课上提不起兴趣,而采用体育游戏教学的方法,能够促进体能技能的教学。例如中长跑是目前大学体育中非常重要的内容之一,能够提高学生的心肺能力以及提高学生的意志品质,但是单一的锻炼长跑,例如逼着学生围着操场跑步不仅不能起到这样的效果,反而会让学生产生反感的情绪,而采用追逐游戏,或者是越野跑游戏,能够有效的改善传统死板的教育,在快乐的环境中完成体育教学,从而达到快乐教学的目的。

4.2 促进同学们的交流,加大情商培育

如今在体育游戏中,集体游戏占体育游戏的大部分数量,因此学生想要在体育游戏中获得胜利,就需要在体育游戏中进行合作,学生应该在体育活动中加强彼此间的交流,这样才能在比赛中获得好成绩。随着目前电子产品的增多,例如电脑和手机的智能化,导致了目前学生之间的交流变得越来越困难,甚至很多学生表示,不知道使用哪一种方式进行交流,那么体育游戏对于提高学生的交流能力,提高学生的情商具有促进作用。

另外,游戏本身就是一种调教作用,例如,适当的游戏能够减缓人体的疲劳程度,对于机体的快速的恢复有一定的作用,对于减缓人体的紧张有一定的作用还能够引起大脑皮层的兴奋,促进人体的快速恢复。

4.3 掌握一定的体育运动技巧

在大学体育教学中,主要的目的是让学生感受到体育运动带来的乐趣,和掌握一定的体育技巧。通过大量的体育游戏的锻炼,在学生感受到娱乐的同时也能够让学生掌握良好的基本体育技巧,不同的体育游戏对于不同的体育项目的提高有一定的帮助,因此大学体育教师要针对不同的体育项目合理的安排体育游戏。通过这样的体育游戏能够解决体育训练中的枯燥,不但提高了学生运动的积极性,而且还起到了非常好的锻炼效果。

5 体育游戏在体育教学过程中的具体实施

5.1 根据教学要素安排游戏教学内容

对于教学中的授课安排,教师应该根据学校内现有的条件进行合理的安排。例如真多篮球场和足球场等一些较大的空间大位置可以进行体育游戏的开展,使用这些场地能够安排折返跑以及短距离奔跑等体育游戏,从而能够顺利的对体育课中体育游戏顺利的开展。另外,根据体育课的特点,一定需要注意室外的提天气情况,在进行室外体育游戏开展中,要及时的查看天气预报,当值天气变化打断了教学计划。

5.2 了解各类游戏的功能,有针对性地教学

大学体育教学过程中,要根据教学的特点适当的调整教学内容,例如在进行体育教学的过程中,不仅仅是需要锻炼学生的力量以及学生的反应能力,对于还应当让学生熟练的掌握各项游戏和运动项目之间的关系,如果仅仅是盲目的进行体育游戏的开展,反而会达到相反的想过,因此在开展体育游戏的过程中,要深思熟虑。

在进行体育教学的过程中,对于游戏的准备要充分,在游戏开展之前,要适当的进行运动,已达到热身作用。在游戏开展的过程中,教师也应该参与其中,将自己的情绪投入到游戏中,这样才能够将游戏推入到高潮。另外游戏的安排需要循序渐进,游戏结束时,需要做到适当的调整,让学生能够尽快的恢复到平静的状态。

5.3 运用体育游戏要注意安全

首先,在游戏开展之前,应该制定严格的游戏规则,在体育游戏开展的过程中,要通过指挥,才能够保证游戏的顺利进行,游戏过程中要明确游戏组织的纪律性,防止游戏过程中发生事故。

其次,多为大学体育教学中,教师应该在游戏的每一个环节进行可观的指导和评定,对优胜者应该提出适当的标样,对于不足之处应该提出问题,并鼓励学生进行改正,要增强游戏的趣味性同时也要保证游戏要有竞争性。

6 结语

总之,体育游戏在体育教学中起到了至关重要的作用,对于我国大学体育的顺利展开起到了关键的作用,因此积极的有效的制定体育游戏需要根据场地,天气合理的进行,在保证学生安全的前提下,发挥体育游戏的最大魅力。

摘要：随着目前教育体系的发展,体育游戏的娱乐性是非常突出的。体育游戏是一种普遍在体育教学中运用的教学手段。因为体育游戏具备了这样的特点,因此在大学体育教学中,体育游戏在其中起到了至关重要的作用,并且在教学中具有非常大的潜力,对于我国大学体育的顺利展开起到了关键的作用。那么如何掌握体育游戏在教学中的运用是目前亟待解决问题,该文根据体育游戏的特点,分析了在体育教学中的作用,促进大学体育教育教学质量的提高。供相关人员参考。

体育游戏在大学体育教育中的作用 篇10

关键词：大学体育教育,体育游戏

一、体育游戏的概念及特点

体育游戏属于体育运动的同时, 也是一种游戏。相对于体育运动当中一些较为枯燥, 单调的练习, 体育游戏把游戏当中的一些特点和特质充分融入到运动当中。它把趣味性、竞争性、娱乐性与运动当中的一些特点相结合, 使体育课堂的形式生动活泼, 内容丰富多彩。同时体育游戏的开展受场地和器械因素的影响较小, 非常便于普及。在体育游戏当中, 参与者会主动的投入到运动当中, 充分享受体育运动给其自身带来的快乐, 在竞争中体验愉悦的心情。在大学体育教育当中, 采取体育游戏的形式组织课堂, 学生不会感到枯燥和厌倦, 是本来陈旧的教学方式焕发生机, 单调的练习变的津津有味。体育游戏不但可以为大学生们提供一个锻炼身体, 强身健体的平台, 还可以为大学生们提供足够的创造力和想象力, 因而深受大学生们的喜爱。

二、体育游戏的作用分析

2.1体育游戏能促进大学生德、智、体全面发展

2.1.1有利于发展学生的身体素质, 增进健康

游戏活动可全面提高身体素质和走、跑、投、爬、等基本运动能力。“障碍跑”等游戏, 就是一个综合了跑、跳、钻、跨等动作的综合性游戏, 可以全面提高学生身体素质, 增进学生的身体健康。

2.1.2有利于开发智力, 促进学生创造性思维的发展

在体育游戏的过程当中, 运动对学生们的意志行为的锻炼以及对身体的刺激都是从外部逐渐传导到内部, 由生理影响转变为心理影响。体育游戏是一种复杂的条件反射的过程, 它使大脑对人体各个感受器所产生的信号具有更加灵敏的反应, 从而发展学生们的智力和创造性思维。比如“数七反应跑”等游戏可发挥学生的创造和应变能力, 促进学生在实践活动中更快地适应自身所处环境, 培养互助协同能力。

2.1.3有利于培养高尚情操和良好的思想品德

“寓德育于游戏中”, 通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化的发展学生体格、体能, 培养良好品行。在体育游戏中竞赛和对抗因素较多, 因此要严格遵守游戏规则和规范, 要求学生有高度的责任感和认真的态度。通过游戏使学生懂得生活中的是非、对错。在体育游戏中认真执行游戏规则和服从裁判, 有利于学生养成遵纪守法和服从权威的行为习惯;集体项目中的协助配合有利于培养团结协作的集体主意思想;“救护伤员”等游戏可培养学生互相帮助和救死扶伤的品德。

2.1.4有利于体育课的开展, 让学生喜欢体育课

体育游戏的组织形式与体育课的组织形式最大的区别在于:不会过于拘泥于队形队列的限制, 给学生一个较大的自由活动空间。因此, 体育游戏不仅在内容上给体育课以良好的教学效果, 而且在组织上的灵活多变也使得课堂充满活力。对于大学生来说。学习上的压力使同学们都很向往体育课, 尤其对体育课堂上的体育游戏非常感兴趣。调查显示, 90%的大学生对大学体育课堂上的体育游戏持肯定态度。

2.2体育游戏能促进学生情商的发展

2.2.1体育游戏所产生的的刺激性和竞争性贴近现代生活节奏

体育游戏教学是在规则要求下, 通过学生自我或群体的身体锻炼过程来达到教学目的。通过把游戏的内容引申到现实生活当中, 使学生的专业知识和技能得以在实际生活当中应用。体育游戏中表现出相当的刺激性和竞争性强化了学生的时间观念, 更好的诠释了“时间就是生命”的意义, 使学生个体与个体, 群体与群体之间的良性竞争意识加强。

2.2.2体育游戏产生趣味性和娱乐性丰富学生们的情感

情感是人对客观事务与人需要之间的关系的反映。积极的增加情感和消极的减少情感对人们的行动、生活、学习都起着完全不同的作用。在教学内容中安排体育游戏使学生在愉快的课堂氛围中锻炼身体, 愉悦身心。体育游戏培养了学生们对锻炼身体的兴趣, 兴趣引发的动机使得学生们能够更加积极的参加体育运动, 因此体育游戏的扩展功能使学生们在学习和生活中表现的朝气蓬勃, 乐观向上。

三、在体育课堂教学中运用体育游戏应注意的问题

3.1基本部分中的体育游戏所要求的技能, 技巧应尽量与教材内容所涉及的技术对应, 同时要注意与课堂当中需要发展的身体素质目标相结合。难度较高的技术技能不要过早的采用游戏, 否则会造成技术技能掌握不稳固, 只能在技术定型后把游戏作为固定技术的手段。

3.2为了保证体育游戏的顺利进行, 在游戏过程当中必须强调组织性和纪律性。在详细讲解游戏规则的基础上, 着重强调游戏过程中需要注意的事项。特别是在一些危险性较高的游戏中, 比如投掷和快速移动的游戏, 更要注意游戏的次序和步骤。

3.3体育游戏在准备活动中的主要任务是有组织的使学生身体发热, 为基本部分做好身体和精神的准备。一般应选择运动量, 兴奋性适中, 时间不会太久的游戏。课堂教学的结束部分应做一些舒缓放松而愉快的游戏, 使身体各关节肌肉迅速从疲劳中恢复。

3.4及时对游戏进行总结和评价

在体育游戏进行到一定程度时, 教师应适当把握体育游戏所达到的锻炼效果, 当学生们感觉疲劳前适时结束游戏。尤其在学生们体力和注意力下降的时候, 容易发生意外造成运动损伤。游戏结束后教师要对游戏结果公平公正的进行评定, 对表现突出的学生进行表扬, 对表现不尽如人意的学生进行鼓励。教师本人参与到游戏当中不仅能够充分调动学生们的积极性, 更可以对学生们在游戏当中进行现场指导和保护, 从而达到更好的锻炼效果。

四、结束语

综上所述, 体育游戏不仅可以丰富体育教学内容, 改变以往传统的体育教学模式, 更可以激发学生锻炼的自觉性和积极性, 增进学生们对体育的了解和认识。体育游戏把传统的体育教学变为快乐体育教学, 创造性的体育教学, 由原来教与学的单向教学模式变为教学互动, 共同参与的双向教学模式, 从根本上促进学生德、智、体、美等全面发展, 同时这种采用游戏的方式来上体育课, 也达到了快乐体育队目的, 这对不断提高教学质量和学生能力, 加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。

参考文献

[1]运动生理学编写组, 《运动生理学》, 人民体育出版社, 1985年。

[2]施达生:《体育游戏大全》, 中国大百科全书出版社, 1993年。

[3]刘福林等:《体育游戏》, 北京体育大学出版社, 1987年。

体育游戏在初中体育教学中的作用 篇11

一、体育游戏在促进学生身体素质发展方面的作用

十几年前的体育课上还有很多具有乡土性质的游戏，今天看来，那就是体育游戏的一种表现形式。例如，丢沙包的游戏，这种常见于过去少年儿童生活中的游戏，因为取材简单且没有太高的场地要求，所以为很多教师学生所喜欢。能否将其开发以符合现代学生的需要呢？笔者进行了简单的尝试。我先通过播放视频，让学生了解一下这项游戏运动。然后建议结合我们要训练的目的把这个游戏加工一下，然后再来玩。

这下学生就很感兴趣了，有学生提出可以两人合作一起跑一定的距离，在跑的过程中要求传递沙包的次数不得少于多少次，这样可以培养协调能力；还有学生提出可以双人或四人合作，互相之间踢沙包，要保证踢到位，不踢丢，这样可以培养合作能力与平衡能力……后来，我选择了部分学生提出的建议并在课堂上实施，由于是学生自己提出的方法，因此在课堂上就踊跃参与，教学效果非常好。

二、体育游戏在培养学生健康心理方面的作用

体育游戏因为天然带有游戏的性质，因此正好可以发挥舒缓学生心理压力的作用。开始时可以选择一个小游戏让学生先轻松一下，给他们营造一个积极的学习心态。

同时，教师要开发一些小游戏，根据课堂的实际情况，穿插在体育课堂的教学当中，培养学生的耐挫能力和抗打击能力。例如，让学生分成两小队，每小队站成两列。一声哨响之后，从第一个学生开始面对面地传递篮球。由于这个游戏需要学生之间的配合，又关系到团队的荣誉，因此学生参与积极性很高。

由于人数较多，队伍较长，因此在传递过程中容易出现传丢的现象，所以胜败很难事先料定。因此在这个游戏中常常出现一开始传得快但最后成绩不好的情况，于是同组学生之间就会出现一些矛盾，学生也会因此而沮丧。在这个时候，我就会抓住时机对学生进行心理教育，让他们知道应当如何配合，应当如何面对团队内其他人的失误，如果因为自己失误又应当如何看待，不能形成思想压力等。

三、体育游戏在促进班级整体和谐方面的作用

体育游戏也具有促进班级整体和谐的作用。一方面，整体是由个体组成的，个体身体素质的提升、心理健康水平的提高，会提升班级整体的身体和心理素质水平；另一方面，整体又不完全是个体的组合，因为一个整体当中包含着大量个体之间的联系纽带，这些纽带能否发挥出和谐的力量，直接关系到班级整体的和谐与否。

在初中体育课堂中，体育游戏其实很能发挥促进班级和谐的作用。例如多角色参与的游戏，由于其具有一定的社会功能，所以在这样的游戏中，学生可以比较深切地体验到社会角色的心理因素，比较深切地体验到角色交往中需要的各项基本技能与语言交流技巧和心理变化等等。

当然，利用体育游戏来提高班级和谐水平时，要注意体育游戏本身在体育课堂上的地位不能被削弱，因为体育游戏的天然本质还是体育与游戏的结合体。在具体实施中，我们也应该重视过程，而不能只看结果，尤其是不能将重心放在结果上，而缩短了发生过程所必需的时间与空间，这样非但达不到促进班级和谐的效果，还会影响学生对体育游戏的认识。

游戏在中学体育教学中的作用 篇12

一、体育能使学生生活轻松、快乐

轻松、快乐是体育教学的目标之一, 由于中学生在学习文化知识时, 会产生一些不愉快的心理, 这使他们会对学习厌烦, 导致学习成绩上不去, 精神也受不了。体育游戏是广大青年喜爱的娱乐活动, 它能使学生全身心地投入到游戏之中, 忘记了学习带来的不愉快, 使学习感到充分的放松, 心情愉快。在体育游戏中, 有趣味的活动就有极大的吸引力, 学生就会从中享受到体育游戏给他们带来的乐趣, 并获得良好的情感体验, 满足体育活动的欲望和需求。从而使体育教学生动, 并有成效, 在体育游戏教学中通过变换方式和条件可以使学生变得更有情趣, 更生动, 让学生能在轻松、快乐中锻炼自己的身体、培养美感。

二、体育能调动学生学习的积极性

爱好每一个人都有, 但又各不相同, 可是体育游戏是大多数学生都喜欢的, 当一个人对一件事产生了兴趣时, 他就会全心地投入其中, 这会使学生的情绪高涨, 从而产生对体育游戏的积极性。在体育游戏教学中, 教师要充分利用体育教材的内容, 并结合实际, 把学生的爱好和积极性充分调动起来, 让学生充分发挥他们的想象力, 体育游戏是可以每个人都参与, 并可以自己编排的, 这不仅培养了学生的动脑能力, 同时也培养了学生的技巧能力。初级中学的学生大都是12~16岁, 这一阶段是人的心理和生理发展期, 他们都会有一种强烈的进取心, 如果在体育教学中能够以最好的形式来调动他们的进取心的话, 就会对学生的成长和发展产生非常重要的作用。有很多体育竞争性的游戏, 学生都会最大限度地投入进去, 通过自我表现和自我努力来争取最好的效果, 调动他们的积极性, 在这些游戏中使学生的竞争意识和进取心等都得到很好的发挥, 从而达到最佳的体育教学效果。

三、能培养出学生的良好品质

在目前初级中学的教学改革日益深化的情况下, 把道德品质教育融入体育教学受到了普遍关注。在各种体育活动中都可以对学生进行思想品德教育, 如, 体育游戏已成为对学生进行道德品质教育的阵地。体育与其他学科相比, 存在独特的优越性, 它包含着非常丰富的思想道德教育内容。我们在体育游戏过程中, 通过发掘和构思, 能使学生在体育游戏的过程中改变态度, 在游戏中遵守游戏规则, 从而提高了道德品质, 培育出学生的独立、协作等精神, 并培养出良好的品质。

四、有助于学生自身的智力发展

随着新课改理念的不断深入, 体育要求学生德、智、体等全面发展, 要培养出全面发展的青年, 我们教师就要重视学生智力方面的发展, 体育锻炼恰好能提高人的大脑思维能力, 人的智力也是需要一步一步地锻炼发展起来的, 在体育游戏中, 不仅要发挥学习的体能, 还要重点培养学习的智力, 培养学生的智力要通过对学生进行反射, 使他们的大脑感受到游戏中的各种现象, 来使大脑分析出来应该如何去面对挑战, 不同的变化、不同的游戏、不同的环境能使学生见到不同的现象, 这就有助于发展学生的智力, 从而发挥学生参与体育游戏的主动性, 增强学生自身的智力发展。

五、有效地开展好体育教学工作

大部分学生都对体育游戏感兴趣, 学习和锻炼热情极高, 大部分学生在体育游戏课上都能够做到注意力集中、心情放松、快乐, 并在快乐中主动地去完成一些运动量大、技术难度较高的游戏。体育游戏一个最大的特点就是能使人的情绪高涨, 老师如果能够正确地组织并开展好体育游戏教学, 就会使学生和老师都感到轻松, 学生积极性高、老师心情愉快, 体育活动能非常有力地吸引学生的兴趣和爱好, 并发挥他们的能力、智力等技能, 它的动作丰富多样, 有助于训练注意力、灵敏、机智、速度、力量、耐力等素质。特别是一些大型的集体游戏有助于培养团结、协作等精神, 学生在游戏时总是积极主动的, 同时游戏的条件和规则又会迫使学生约束自己, 正确地开展这些体育游戏就能使学生的积极性与克制力很好地结合起来。每一个学生在进行体育游戏时都会表现得非常自然, 因此能够充分表现出积极和消极等各方面的性格特征, 这有助于教师更好地了解学生, 更有效地开展好体育教学工作。