龙胜中学教务处教学常规管理制度

龙胜中学教务处教学常规管理制度（共9篇）

龙胜中学教务处教学常规管理制度 篇1

龙胜中学教务处教学常规管理制度

为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，促进正常的教学秩序，进一步实现教学管理工作制度化、规范化，不断提高教学质量，根据上级行政部门的有关文件精神，特制定我校教学常管理制度，以便促进教学管理工作。

一、教师教学规范制度

教师教学过程的基本环节有备课、上课、作业、辅导、考查等，对这些基本环节应提出规范要求，才能保证教学质量。

1、备课

（1）认真备课是上好课的前提，要求教师应做到四备，即备教材、备学生、备教法、备作业。

（2）教师应写教案或备课笔记，这是加强教学计划性的表现。写教案不强调一律，老教师可以写简案或提纲教案，青年教师要写详细教案。具体是：①教龄5年以下的教师，每周要写5篇详案以上，其他可为简案。②教龄在5年以上，年龄在35岁以下的教师每周要写3篇以上详案，其他可为简案。③年龄在35—50岁的教师，每周要写5篇以上的简案，其他引为提纲教案。④年龄在50岁以上的教师可写提纲教案。⑤上新教材的教师、年轻教师要写详案，老教师可写简案或提纲教案。

（3）写教案应反映以下四个方面的要求： ①有明确的教学目的； ②有教学内容的重点和难点； ③有教学方法的设计；

④有课堂的练习和作业的布置；

（4）教案定期进行检查、登记，纳入教师考核。

2、上课：

上课是教学的中心环节，也是关键环节。这一环节抓好了，课外辅导、作业批改，就可节省大量的时间，否则就会带来许多的麻烦，因此，必须高度重视课堂教学问题，在认真备好课的前提下上好每一堂课。

（1）首先不能缺岗（除公事、病事假外），缺1节扣1分考核分。需调课的双方老师必须到教务处登记，否则记缺课。（2）不能酒后上课。

（3）上课时关掉手机、BP机。（4）注重仪表，不能穿拖鞋、大短裤、背心进课堂。（5）不许在教室内吸烟。（6）要求用普通话教学。（7）认真上好每一节课，A、运用各种不同教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。B、充分突出每堂课的重点、难点。

C、讲练结合，注重学生的主体性和实践性。

D、认真观察学生的学习情况，管教管导，教书育人。（5）填好课堂纪律评价表。

3、作业

布置适量的作业，是使学生加深理解课堂所学知识的重要手段，是将知识转化为技能、技巧的有效途径。因此，对我校学生作业作以下规定：

（1）学生作业量的规定：

①初中每天课外作业总量不超过1.5小时，高中每天课外作业总量不超过2小时。

②语文科大、小作文每学期分别8次，数、理、化三科课外作业量每天不超过半小时，其余各科作业必须在课堂内完成，不留课外作业。

③对优等生可布置适量的提高题，对后进生可适当布置基础题。每周不超过2次。

④高、中考科目单元测验每学期在5—8次之间，其它科在2—3次之间。（2）作业批改规定：

①大作文每学期批改6次，小作文抽改或由学生自改。其它科作业全批全改。

②各科作业批改要做到“三批”：行批、旁批和总批，作文批改要纠正错别字、疏通语句、圈点优美词语。最后要评等级或记分。

③后进生作业要优先批改，注意发现闪光点，要多用服务用语，不用服务忌语。

（3）作业管理的规定：

①学生课外作业由科代表收齐后上交各任课教师批改。

②教师批改完作业后，要登记成绩，统计人数，督促欠交作业者补做。③发放作业要做到“三及时”：及时进行质量分析、及时发放作业、对普遍存在的问题及时点评。

4、辅导：

课外辅导是上课的补充，是因材施教的手段。课外辅导的任务是指导学生 自学，解答学生疑难问题，使学生进一步理解和消化教材。课外辅导主要从以下几个方面考虑：

（1）通过作业反馈，发现普遍存在的问题进行补充和加强。

（2）对学科差生主要指导理解教材，掌握基本方法，树立信心，迎头赶上。（3）对学科优等生，主要引导学会自学，多看参考书，扩大知识面，发挥自己的爱好和特长。

（4）对中间状态的学生，主要是指导学习方法。

5、考查

教学一段时间后，对学生掌握知识情况要进行一次检查。检查学生的成绩除课堂提问，作业批改、实验操作外，还要适当进行单元测验。根据教学大纲、教材，要求出好试题进行测试。试题难易要适当，不搞突然袭击，不能只考死记硬背，测试后要评好试卷，做好成绩记录和成绩的分析工作。通过一次测试，得到一次提高。

二、课堂教学双向检查制度

1、查堂形式：由校长组织值周领导、教务处、值周教师和各班学生代表进行双向检查。可在教室外查堂或进入教室内听课堂查。

2、查堂任务：校方查堂任务由校长、副校长、教导主任或值周领导承担。学生查堂任务由各班学生干部承担。

3、查堂时间：行政领导或值周领导每天检查上、下午第一节课，其它节次由教务处不定期检查。各班学生干部全天检查登记，并于每周五将登记表上交教务处。

4、查堂内容：

①教师到岗情况。（是否到岗、到岗时间、离岗时间）②教师授课情况。（授课认真、良好、一般）

③课堂常规训练情况。（作业布置、批改、个别辅导、测验）④课堂纪律情况。

⑤学生课前准备情况。⑥学生是否准时进教室。

⑦学生听课、坐姿、笔记、练习情况。

5、查堂情况由检查人员随即填写，并纳入每学期量化考核中。对缺堂一节以上的教师，年终考核、评优实行一票否决。

6、查堂发现的问题，由行政主要领导向有关教师及时谈话，使其及时纠正。

7、对查堂时发现的带有普遍性的问题，要利用教师集会时宣布，以防微杜渐。

三、全校性统一考试制度

第一章 总则

第一条 为了确保龙胜中学全校性的考务工作规范、有序地进行，为了真实地反映学生的考试成绩，较好地对教学质量的评价。根据有关考务工作的规定，特制订本考试制度。

第二条 本考试制度经过龙胜中学校务会议通过，教务处具体组织实施。

第三条 凡是龙胜中学的师生都应认真执行本制度。

第二章 命题

第四条 命题人员是由责任心强，具有一定命题经验的老师承担。第五条 命题原则上是交换命题，无条件的年级，命题老师要自觉做好保密工作。

第六条 命题老师按命题要求命好试题，交到文印室印卷，印刷后还要自觉到文印室校对，保证试题准确无误。

第七条 文印室有责任做好印刷试题、分发试题和保密工作。按质按量印好试题，不泄密。

第三章 考试

第八条 一般每一个班级设一个考场，座位应排成单行单列，讲台上要贴有考生座次表。

第九条 每一个考场设一名监考员，每一科原则上安排一名巡视员，负责该科纠误。考试前20分钟到文印室清点该科试题，了解监考员领取试题情况。教务处派一名巡视员，负责检查监考员履行职责情况和检查学生考试情况。

第十条 监考员职责

1、领取试卷。监考员要在考前15分钟到文印室领试题，考前5分钟进入考场，开考时间到要把试题全部分到学生手上，迟到或缺席要按处罚条例执行。

2、要向考生宣讲考试纪律和注意事项。不得向考生讲解试题，要认真看好“校对卷”，有文字不清或错误之处，要及时向考生说明和纠正。

3、要严格执行考试纪律。如发现学生有舞弊行为要立即提出口头警告和教育，对不听教育者要按处罚条例规定，视情节填写违纪情况登记表，上交教务处处理。

4、监考员在监考期间不准看书报，不准批阅试卷，不解题，不随意离开考场，圆满完成监考任务。

5、监考员要想方设法维护好考试终结时间的纪律即收卷的一刹那时间，以防学生趁乱作弊。

6、考试结束后，监考员要认真清理，整理好试卷，检查没有倒卷、反卷后才能装订和密封。上交教务处。

第十一条 考生守则

1、要按时入场，不带当场考试科目的书、笔记、模拟考试卷进入考场。得到试卷后，立即写上自己的姓名。

2、开考时信号发出前不得答题，终考信号发出后停止答题。

3、要自觉遵守考试纪律，在考试中，不交头接耳，左顾右盼，不偷看夹带，不传字条，不抄袭或让人抄袭答案，不得请人代考或代他人考试。

4、考试中无特殊情况，不得中途离开试场又返回试场。开考30分钟后不进入考场。

5、考试终结信号发出后，立即将试卷交给监考员后离开试场。提前交卷不在试场旁边逗留或喧哗。

第四章 阅卷

第十二条 阅卷教师要责任心强，时间观念强，共同协作完成阅卷任务。第十三条 阅卷实行组内交换，流水作业。

第十四条 阅卷工作要严肃，认真，过细，公道，评分合理，前后一致，阅完后还要复核，做到无错评漏评。

第十五条 各年级要指定人负责统分，登分，算好A、B级等数据，填好教务处发下的表格，并按时上交教务处。

第十六条 各任课教师要自觉做好各次考试的质量分析上交教务处。

第五章 处分

1、监考失职处罚

第十七条 监考员离开考场或者迟到5分钟以上（以考前5分钟为准）或者在考场中睡觉或看书报扣发本次监考补贴一半，并扣岗责分1分。第十八条 迟到5分钟以上或者监考失职造成不良影响的扣发本次监考补贴全部，并扣岗责分2分。

第十九条 不请假、无故不监考或迟到时间过长等造成严重后果的，由 本人负全部责任。

第二十条 在评卷过程中，遗失试卷或评卷统分错误率高，未能按时完成任务视情节轻重扣岗责分1—5分。

2、学生违纪处罚

第二十一条 学生携带规定以外物品进入考场或考试终结信号发出后仍继续答题经劝阻仍不停止者或交头接耳，左顾右盼，扣除该科所得分数的30%，并给予记过处分。

第二十二条 学生偷看夹带或者偷看他人答案，或者抄袭他人答案或者给他人抄袭答案扣除该科所得分的50%，并给予记大过处分。

第二十三条 请人代考或代他人考试或者在考试过程中撕毁试卷的扣除该科全部所得分，给予留校察看一年处分。

四、教学质量奖励制度

1、班级教学成绩优秀奖

为了肯定班级管理对提高教学质量的作用，鼓励学生拼搏精神，养成竞争意识，营造一个比学习、比进步的氛围，决定开展班级教学成绩优秀的评选活动，这个活动每学期开展两次，段期考各一次。具体做法是：

①名额分别为：8—10个班奖前3名，5—7个班奖2名，3—4个班奖1名。

②优胜条件：考察班各科总A级人数与班原总A级人数的差值和班总分平均分与年级总分平均的差值，进行综合打分比较，分数值高为优胜班级。

③获成绩优胜班级的班，学校在全校会上给班级发奖状。段考只发奖状，期考给班级科任发一定的集体奖金（约400元）。

通过此项活动，将调动老师和学生的积极性，鼓励先进，激发后进的作用。

2、教师教学质量奖励办法

绝大多数老师工作认真负责，想出了很多办法提高教学质量。因此必须对老师工作业绩进肯定和鼓励。决定制定教师教学质量奖励办法。

①奖励对象是所有非毕业班的所有统一考试科目（毕业班另设方案）；

②每学期颁布发一次；

③奖励名额为全校教学成绩前20名，其中一等奖4名，二等奖6名，三等奖10名。

④奖励金额一等奖400元，二等奖250元，三等奖150元，共4600元。具体细则另行制定。

3、学生的奖学金制度

建立学生的奖学金制度，对于激发学生的学习积极性，培养学生的竞争意识将起到很大作用。因此，决定建立学生的奖学金制度。

①高考奖学金，考取清华、北大奖5000元，上重点线将500元，上照顾重点线奖300元。

②中考县前10名的学生，报读龙胜中学的，免高中阶段的全部学费。③期考，年级第1—3名的，免一个学期的学费，第4—6名的免一个学期一半学费。

④初中借读生进入年级前20名，免下一个学期的借读费，保持的继续免下一个学期的借读费，高中自费生进入年级前80名免下一个学期的自费费。保持的继续免下一个学期的自费费。

五、教学成绩考核制度

我校把教学质量纳入考核形势的需要，高考、中考也发生了很大变化。因此，制定一套完善的教学评价制度，对教学管理十分有利的。具体评价办法是： ①高考：以科目组为单位，计算出该科目组各科在自治区平均分以上人数和班科平均分与自治平均分的差值，然后进行班科排队。第一名50分，每降一名减1.5分，再把两项所得分平均为该科在该班的高考教学成绩分，高考奖也按此方法评定，并设立教研组集体奖和班主任组织奖。

②中考：以市平均分为参照分类似高考的计算方法，计算出各科的中考教学成绩分。

③期考：高中以中考成绩为依据，定出各年级各科的A级人数和原始差，期考时计算出各科A级人数和现差。（现差=班平均－年级平均分），然后对照A级人数和原始差进行考核。具体考核办法为：a、平均分：按班科入学中考分“原始差”对照，±1分内属于正常记45分，正于1分以上（含1分），每分增加1分，加1分考核分，最多加5分，负1分以下（含1分），每负1分扣1分考核分。最多扣5分。

B、A级人数：以入学中考分各班A级人数为基数，进行对照。正1个，负3个属正常记45分。正从第二个开始，每正一个加1分考核分，最多加5分。负从第四个开始，每负一个扣1分考核分，最多扣5分。

个人班科考核分＝（平均分所得分＋A级得分）÷2 初中：各科数出年级前100名人数和计算各科与年级平均分的差值，进行班科排队。第一名50分，每降一名减1.5分，把两项分平均为该科在该班的教 学成绩分。

④会考：①计算各科A级人数的比率，并进行排队，再计算会考后各科B级以上的比率并进行排队，名次不变计45分，增加1名加1分，降1名扣1分，第一名和最后一名不变适当加分。

个人包干年级计45分，个人科成绩取平均分。

六、教务档案制度

教务档案材料的收集、整理、立卷、归档管理，对学校行政的决策和计划将提供依据。对教师和相关人员提供服务，对追溯学校历史提供线索。因此，建立教务教学档案制度将具有现实意识和历史意义。

教务档案包括教师个人档案和教务处较长时期保存档案。

（一）教师个人档案

1、建立教师业务档案每人一个档案盒。

2、盒内主要存放内容有：业务档案一本，每学期计划、总结、论文各一份，个人的职务证书复印件，聘任证书复印件各一份，获奖证书复印件，发表论文证书复印件等个人作品证书。

3、各位教师应自觉完善和充实自己的业务档案。

（二）教务处保存档案

1、教务处保存档案包括： A、成绩类：

⑴学生入学各班成绩；

⑵段考各班成绩； ⑶期考各班成绩； ⑷各教研组成绩； ⑸模拟考试各班成绩； ⑹中考各班成绩； ⑺毕业考各班成绩； ⑻高考各班成绩； ⑼县、市各类综合成绩； B、文件类：

⑴新生录取花名册；

⑵学生入学编班花名册； ⑶初中毕业花名册； ⑷高中毕业花名册； ⑷高考录取花名册； ⑸学籍管理花名册； ⑹上级下发文件和通知； ⑺学校行文的规定或条例； ⑻教师获奖记录； ⑼学生获奖记录； ⑽教师各种补贴和奖励； ⑾教师各种考核统计和成绩； ⑿学生转出转入证； ⒀各种安排表。

2、以上材料属于哪一个部门或负责人的职责由该部门或者负责人在1—2周内交到教务处统一整理归档。

3、凡涉及以上材料内容的教师要积极配合学校、班主任及教研组长等完成好材料的收集工作。

4、上交材料必须符合各类存档要求。

5、以上材料的借阅原则上不能带出教务处，实在要借出的必须办理登记手续。

龙胜中学教务处 2004年9月3日（修改）

龙胜中学教务处教学常规管理制度 篇2

一、对中学教学常规管理现状的认识

很多学校制定了很多很严格的教学常规管理制度, 有的要求教师必须提前两周备课;有的要求教师必须在正式上课前提前三分钟到教室门前等候学生, 要像列车员在发车前等候旅客一样, 要站成一道美丽的风景线;有的要求每一次检测, 教师必须自己命题;有的要求教师必须刚性坐班, 一周只能请半天病假;有的要求教师必须每学年发表一篇论文, 每人申报一个课题;有的制度愈严, 就愈有效吗?以“章”为本, 见章不见人, 这不是依法治校, 而是以罚治校。在教学常规管理中, 没有制度不行, 但只有制度也不行。制度不在于多, 制度也不在于严, 而在于是否把教学常规管理制度内化为教师自觉的行为习惯, 不能为了建章立制而制定规章制度。制度的有和无, 宽和严是辨证的, 学校管理的最高境界是没有制度。纵观当前中学教学常规管理现状, 不难发现不少的学校教学常规管理存在着制度多而严, 制度不落实, 重常规的检查而轻视对常规的指导, 教学个案分析针对性不强, 干部执行常规管理不够和常规制度陈旧等问题。因此, 重新认识中学教学常规管理的地位与作用, 加强中学常规管理工作十分必要。

二、对中学教学常规管理操作性的思考

1、教学常规管理重在落实。

有一句名言:简单的招式练到极致就是绝招。对于教学管理来讲, 教学常规管理就是简单的招式。是否把简单的招式练到极致, 这决定了各个学校教学管理的绩效。现在各个学校教学常规管理的招数大同小异, “六认真”, 大家都在练;“五个基本要求”, 大家也都在练。大家都有武功秘芨, 但最后的功力却不一样, 这里面除了生源、师资等因素外, 一个重要的原因就是落实的程度不一样。怎样才能落实?第一要实实在在地抓细节, 如培优补差的落实, 教师应该做到“四补、四落实”。四补:补知识、补方法、补态度、补信心;四落实:落实人头、落实时间、落实内容、落实地点。以落实时间为例, 经常有老师抱怨:现在学生、老师这么忙, 那里还有专门的时间来补?其实晚自习, 我们有些老师从头到尾, 一讲到低, 是不是可以拿一定的时间来培优补差?有些老师好象大学教授一样, 上课前匆忙赶到, 下课后迅速离开, 学生要请教老师问题, 纵里寻他千百度, 还是找不到。这些老师连起码的辅导时间都没有保证, 更谈不上和学生的交流。很多学校都安排了自习课, 这本是培优补差的好时间, 但有的老师却仅仅是充当了警察而已, 只维持了纪律, 没有针对性地主动辅导, 更有甚者, 坐在讲台上看报纸, 无视学生。

第二是要分清主次, 抓住主要矛盾。课堂是落实教学常规的主阵地, 是提高教学效应的主渠道, 是教师展示教学能力的舞台。学校落实教学常规管理, 就必须要深入课堂, 只有在课堂中才能发现更多的问题。有的老师很敬业, 从不迟到、不早退、不耽误, 但教学效果就是不好, 敬业不精业。有的老师课备得很好, 但上课却可以发水, 备课好不等于上课好, 所以教学常规管理中的课堂教学常规管理尤其重要。我们提倡成立教学质量监控小组, 实行推门听课, 听随堂课。听课后, 一并检查教案和作业批改情况, 并及时地、当面地给教师反馈。有的学校建有电子监控室, 各教室一览无遗, 如果我们利用电子监控室来听课, 本可以更轻松、更方便。但是我们提倡听课者仍然坚持到课堂里听课, 这样能让老师多看到学校干部的工作, 又能给教师适度的工作紧张感。

第三是要讲实效, 不能搞形式。现在提倡教学反思, 要求教案必须要有教学后记, 这些都非常好。问题是怎样的反思才是真正的反思?才是真正的后记?有的老师在教案后记栏里写道:学生兴趣不高;学生反映很好等等, 这些都不是真正的反思。真正的反思应该是针对学生在学习中新生成的问题来反思我们在备课中预设的内容和方法, 针对这些问题, 我们应该在教案中做出补充、修改和增删。所以我们在检查教案的时候, 不只是看教学后记栏里有没有后记, 而是看怎样的后记。其实后记并不一定非要记在后记栏里, 记在教案之中更好, 针对具体的问题做出了具体的修改的后记更好。

2、教学个案的分析有利于落实常规。

教学常规, 学校领导肯定是反复在讲, 讲反复出现的问题。但简单的说教, 反复的强调, 对有些人是很难奏效的。我以为可以学习MBA的案例分析法, 就从教师的教学案例入手, 效果会更好。北京崇文区清华街小学校长景芳玲认为, 学校应当善于在课堂教学中发现带有倾向性的问题, 通过典型案例, 在教学实践过程中帮助教师领悟新的教学思想和方法, 促进教育观念的转变, 我以为景校长说的也正是这个道理。

3、落实教学常规, 干部应作好榜样。

俗话说, 村看村, 户看户, 群众看干部, 学校也是如此。干部的教学常规落实得好不好, 群众也在监督。我们在检查教案时, 一定要检查干部的, 听课也一定要听干部的。我们的教学管理干部要敢于在大会上明确表态:欢迎老师们听我的课, 检查我的教学常规。要求群众做到的, 我们干部一定要先做到;要求群众做到的, 我们干部一定要先做好, 如此身先示范, 身正, 则不令而行。

4、教学常规制度要不断地创新。

常规首先是规范, 但不排斥创新。创新不等于推倒重来, 修改也是创新。比如过去常讲的年级教学四统一, 统一内容, 统一进度, 统一作业, 统一资料。其实针对快班和慢班, 内容、进度、作业恰恰应该有所区别。又如下载教案, 过去可能不准用, 其实只要不照搬, 在消化、修改、补充的前提下, 为什么不可用?再如论文评比, 老师的论文不是专家的论文, 因为实实在在的原因, 一些老师只好去下载、去组装、去应付, 基于此, 我们是否可以不组织论文评比, 代之于教学案例或教学反思评比可否?代之于讲述我的教育故事可否?我们认为这是可行的。

中学教学常规管理的误区 篇3

一、重局部作用，轻整体功能

1、在常规检查中以“考”为中心。认为课堂教学只有对准“考”，才能说明教学对路。教学内容单一、片面、呆板，教学行为孤立、狭隘、毫无生命力。

2、教改活动中，包括一些教育理论，片面突出以课堂教学为中心，“各种教学模式都在想办法在课堂内解决所有的教学问题，把教与学限定在非常有限的空间内。不少公开课和优质课比赛，比的就是45分钟，把教与学导入误区，忽略了教学环节的整体功能。

3、在教学改革中，找不准教学的弊端，没有充分认识到課堂教学的局限性。

二、重教师的“独角戏”，轻师生的互动交流

教学行为只是倾到、灌输，师生之间缺乏情感交流、思想影响、人格塑造，为教学而教学，为了教育而教育，借用一个字，教育行为只是为了“达标”，除此之外，别无它意，导致师生关系紧张，家长和孩子之间关系紧张。

三、重标准、规范、轻教师的个性作用

1、常规用一个模子衡量教育行为，导致教学行为“千人一面”，在备课组活动当中实行“五统一”，忽略了不同班级学生的层次，忽略了教师的个性和知识背景，备课中要求“备学生”，了解学生对旧知识的掌握情况，但忽略了教师对学生的情绪、心理、情感、态度的影响。推行统一的课堂评价的标准，凡上课就用这个标准衡量，把所有教师的教学思想统一在单一的模式上面，过分重标准规范，把教师的情感意志，道德价值观，个性能力等内在因素与教学行为分离，使教师成为规定程序统一标准加工学生的机器。

2、重视常规的教学要求，轻视常规的灵魂——教科研。因为在教学实践中面临的教育问题往往比规定的丰富得多，与其在行为上要求过死，不如在教学环节中倡导灵活的科研精神，让教师灵活地、创造性地解决教育问题。

四、重行为管理，轻知识交流传递

常规管理的组织自上而下，有县、校、备课组、教研组、教师之间的垂直链接，下级服从上级，上级是教学行为的信息源，是下级教学措施的决策者，严格的上下级关系成为信息沟通的障碍，造成教学效率低，适应能力差。思想僵化。过多的层次、过死的职责、过细的职能禁锢了教师的思维。不是积极地寻求解决的方案，而是简单地把问题推给上级，教师之间缺乏互动的方式传递信息，进行合作。

此外，整个常规还呈现出重学校教育，轻非学校教育，重教师轻学生，重政策的检查落实，轻常规的实践创新。

教务处教学常规检查总结 篇4

10月28日，我校教务处组织常规检查人员对全体教师10月份教学常规工作进行了检查。下面，我就本次常规检查的情况进行反馈。

本次检查的内容包括备课、作业、听评课三个方面。从总的情况反馈看，各位老师的常规工作都非常扎实、规范。

一、备课：

每位教师在备课方面都花费了大量的时间来研究教材，课前都考虑到学生的情况，教案真实有效，注重因材施教。目标明确，重难点突出，课前准备充分，教学环节清楚，并有自己的反思。其中张孙萍和肖海艳老师的教案实用、细致、针对性强；李雪松老师的教案充分体现了学生的主体性，教学环节的设计科学，教学后记详细，有一定的经验借鉴性；郭桂平老师的教学后记就如其人，是一个思考者，后记中融入了大量的思考，并且有一定的深度；张婷老师和龚帆老师的教案也如其人，严谨、踏实；数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体数学教师能按规定备课，备课有超前意识；李志群和刘玉秀教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发。

个别教师没有按要求备详案，教案欠规范，计划、目标、重难点、课时、过程不清，课时数不足；个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。

二、作业

多数教师布置的作业量适度，批改及时；涉及书中练习册上的习题均有详尽的批改。个别数学老师根据学生差异采用分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。一部分数学老师课中适当加一些思考题。

但有个别班级学生作业本不够整洁。个别老师批改作业不够认真、严谨。建议老师加强对学困生多采用面批形式。作业批改记录的使用效果不好，存在着应付的现象。

三、听课亮点。

大部分教师的听课记录详实，有点评，有总评。

不足之处：

1、个别老师的共案表头填写不完整。

2、个别老师的作业布置过于简单，没有明确的作业要求。

3、少数学生的作业没有及时订正错误答案。

4、个别教师存在连续几次作业没有批改的现象。

四、努力方向：

1、教案要根据班级学生的实际情况，教后反思要写得实在而有针对性，要有有理论性的东西，不能只言片语。备课时要备教材，也要备班级的学生的学习情况。

2、教学反思要有一定的数量，也要有一定的质量，每次上完课要认真总结反思，以改进自己的教学，为今后自己更好的教学积累一笔财富。

3、把漏写的东西要及时整改，补充完整。

中学教师教学常规管理制度 篇5

为全面实施素质教育，建立和巩固良好的教学秩序，使教学工作的安排、检查、评估工作逐步走上科学化、规范化的轨道，全面提高教育教学质量和管理水平，实现学校管理的制度化，结合我校情况，特制订《龙场初级中学教师教学常规管理》：

一、基本原则

(一)坚持全面发展教书育人的教育观

在整个教学过程中，必须全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量，面向全体学生，全面实施素质教育，努力培养德、智、体诸方面全面发展的建设者和接班人，迎接新课改的挑战。

(二)坚持学生为主体，教学为主导的教学观

新课程改革的核心是促进学生学习方式和教师教学方式的变革,教学是师生的双边活动，在整个教学过程中，要坚持学为主体、教为主导的教学观．教师要有计划、有步骤、有节奏地诱导、引导、疏导、指导学生自主探究把未知转化为已知，把知识转化为能力，有效地完成教学任务。也就是我们的教学要实现三个转变：由重知识传授向重学生发展转变；由重教师“教”向重学生“学”转变；由重结果向重过程转变。

学科教学要从实际出发，从整体出发，注意协作，合理安排，统筹兼顾，减轻负担，尽量为学生创造独立思维自主探究的条件；要因材施教、分类推进，使全体学生都有积极自学、发挥个性特长的机会；要努力创设适合创造思维的环境气氛，使学生的创造思维得到充分发挥。

二、具体要求：(一)制订教学计划

教学计划是整个教学的依据，是全面完成教学任务的保证。教学计划应包括学年(学期)计划、单元(章节)计划和课时计划。

l、制订教学计划要做到“三熟悉”。

(1)熟悉教学大纲．通过学习教学大纲，明确本学科的教学目的、教学任务、教学内容、教学重点难点和应当遵循的原则等．

(2)熟悉教材。要深入钻研教材，正确理解教材内容，把握教材的内在联系，明确各章节在整体中的地位，明确教学要求和教学重点难点。

(3)熟悉学生。做到深入地掌握学生的“基础”、“能力”、“学风”、“学法”四个方面的情况。

2、学年(学期)和单元(章节)教学计划要具有以下主要内容：

(1)学生基本情况分析。(2)教材分析(含教学目标、教学重点和难点等)。(3)完成教学任务、深化教学改革、提高教学质量的措施。(4)教学进度，每周课时进度安排。(二)备课

备课是上课的前提，是保证教学质量的关键环节。备课要有三个步骤： l、个人备课。个人备课要做到“六备”：

（1）备教师本人，教师在备课之前要有个完整的教学构思，才能备好一堂让基础差的学 生“吃”得饱，基础好的学生“吃”得好的课。

(2)备新课程标准。通过反复钻研新课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。

(3)备教材。通过反复钻研和推敲教材，了解教材内容和内在联系，明确本章(单元)、本节(课)教材在整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和教学难点。(4)备学生。要认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的问题以及如何有效地启发引导学生解决疑点、难点和重点，做到因材施教。

(5)备教法。从实际出发，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。(6)备学法。要指导学生不断改进学习方法。教师不仅要注重教法，更要注重研究学生的学法。要科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。

2、集体备课。要在个人备课的基础上，以备课组为单位利用教研活动时间进行集体备课，要做到“三定”、“五统一”。“三定”即：定时间（教研活动时间）、定内容、定中心发言人。“五统一”即：统一教学目的、统一重点和难点、统一“基础”和“能力”要求、统一达标题目及考核标准、统一课时安排并提出改进教法的建议。

3、编写教案（学案）。在个人备课和集体备课的基础上，写好教案（重在学案）。教（学）案必须具有以下六项内容：(1)课题；(2)教学目标(包括知识技能、过程方法、情感态度价值观三个方面)；(3)教学重点和难点及其分析；(4)教法；(5)学法指导；(6)课后反思（或教学后记）。

教师须提前一周写好教（学）案，完成备课任务。课后必须及时写好课后反思，记录教学过程中发现的困惑或存在的问题，以便教研活动时共同讨论解决。无教案不能上课，教务主任、教研组长和备课组长负责检查教案，学校每学期至少检查两次。(三)课堂教学

课堂教学是提高教学质量的中心环节，是贯彻教育方针，实施素质教育的主渠道。l、课堂教学要做到四个有机结合、六项基本要求：

(1)四个有机结合：主导和主体的有机结合；知识和能力的有机结合；面向全体学生和因材施教的有机结合；全面发展和发挥个性特长的有机结合。

(2)六项基本要求：教学目的要明确：教学方法要恰当；教学结构要严谨；教学内容要充实；教学手段要先进；要着眼于教学效果，使学生学得积极主动。

2、要努力提高教学艺术。课堂上要做到重点突出、难点分散、条理分明、语言生动、深入浅出、板书规范。

3、要努力提高课堂教学效率。做到熟练地驾驭教材、教会学生，加强课堂训练，减轻课外负担，力争当堂解决问题。

4、要严密组织教学过程，精心设计、安排有序，不迟到，不拖课；要服饰整洁、仪表端庄、教态大方、精神饱满、语言清晰，坚持运用普通话教学；对学生要满腔热情，尊重学生的人格，不说粗话，严禁体罚或变相体罚学生。

5、要培养学生科学的学习方法和良好的治学态度。要求学生抓住预习、听课、实践、讨论、总结、练习六大环节，并掌握“三先三后”、“一总结”的学习方法，即先预习、后听课，先思考后回答问题，先实践后总结；学完一个单元要及时归纳总结，把知识系统化。做 完作业后要体会方法和思路，最后再听讲评。(四)作业设置和批改

做作业是学生运用知识锻炼能力的实践活动，是使学生牢固掌握知识和技能的重要手段，是教师检查教学效果，掌握反馈信息，及时弥补知识缺漏，不断改进教学的必要措施。l、严格控制作业量。各年级要建立学科作业协调制度，严格控制课外作业量，增加学生参与社会实践的活动，减轻学生过重的课业负担。

2、设计作业要符合教学大纲和学生学习实际，目的要明确，内容要精选，难易要适度，避免搞题海战术和机械重复练习，要有科学性和系统性。

3、作业批改要及时。对学生在知识和能力上的缺漏和失误要及时纠正和补救，一般情况下要力争全部批阅。从教改的角度出发，适量指导学生相互批改，发现同学作业中存在的错误以便自我订正。

4、教师要备有作业批改手册。对学生作业中出现的问题做必要的记录，对其共性的问题及时讲评。

5、对学生做作业，要进行严格的规范化训练，以养成良好习惯。

(五)课后辅导

课后辅导是贯彻因材施教原则，适应学生个性差异的重要措施。

l、从实际出发，对学生进行科学分类。在学生入学之后，要根据学生的学业基础、智力因素、非智力因素、学习成绩四个方面，对学生进行分类辅导。

2、分析具体情况，制订具体辅导计划。任课教师要协同班主任，对每个学生进行具体分析，因材施教，个别辅导，使全体学生分别得到提高。

3、师生有效配合，实施辅导计划。对优秀学生，要教给其学习方法，并重点辅导其自学；对边缘学生，要注意开发其智力因素和非智力因素；对弱科学生，要针对学生存在的实际问题，耐心细致的搞好个别辅导。课后辅导只有在保证课堂教学质量的前提下才能发挥其理想作用，不应将课外辅导变成变相上课，更不允许学科间相互挤占辅导时间。(六)复习和检查

复习和检查是搞好教学的重要环节。通过复习和检查可以使学生系统地巩固知识，了解学生掌握和运用知识情况，了解学习和思维方法情况，了解教学效果，从而改进教学。

1、要提倡当堂复习和检查，检查学生的接受率、巩固率、运用率。

2、要加强平时提问和小测试，从而督促学生及时复习巩固所学知识。

3、搞好阶段复习和测试。⑴测试前教师要拟好复习计划，指导学生认真复习和总结，使学生的知识能力在原有的基础上得到系统和提高。(2)严格控制测试次数，期中、期末各进行一次测试，严格考场纪律、严格考试程序，保证各科测试成绩客观，有效。(3)命题要紧扣大纲、教材，面向大多数学生，难易得当，覆盖面要广，题型要新颖，富有变化，要加大能力方面的考核内容，体现课改精神。(4)测试后要及时分析总结，各学科要对测试情况进行质量分析，任课教师要对学生的测试情况进行分析总结，然后进行有针对性的纠正和弥补性辅导。教师教学常规管理制度

一、备课要求

1、教师应钻研教学大纲，认真学习教材，明确本学科的教学任务，教学目标、教材的编写原则、教学的指导原则和教学要求。

2、认真备课，做到备知识、能力、学生、教法、实验、练习等。

1）、备知识：深入钻研教材及有关参考资料、弄清知识原理、教学目的、难点及本章节与前后章节的关系，列出基本知识和技能的要求。

2)、备学生：了解学生的知识基础、智力水平、学习能力、学习方法和学习心理，分析学生掌握知识可能会出现的问题，因材施教，有的放矢。

3)备能力：明确本章（节）应培养学生什么能力。

4)备教法：选择最佳教法，精心设计程序，结合教材特点和学生实际组织教学，以教师为主导，学生为主体，练习为主线，讲练结合。

5)备实验：准备好教具、仪器及挂图，课前要预演，熟悉各步骤、方法和技巧，保证演示实验的开出率、成功率和操作规范。

6)练习：紧扣教学目标，选择难易，数量适当的堂上练习、课外练习和单元练习，布置学生的练习需保证准确无误。

3.每节课都必须有教案，教案须有课题、教学目标、重点难点、教学步骤和措施、实验、教学过程、小结、练习等。教案中要反映出师生双边活动，打好基础培养能力的做法。三年以下新教师，提倡写课后小记并记录作业信息反馈，教案务求工整规范。对年轻教师的教案从严要求。

4.一般情况下，教龄在5年及5年以下的教师须备详案。

5.教师要在上课前二天写出教案，上课前一天准备好实验器材和教学用具。

6.同年级同学科的教师组成备课组，制订出新学期的教学计划，并由教研组长审阅后送教务处备案。备课组要以教学单元为单位集体备课，以统一教学进度和要求及交流教学方法和经验。

7．在学期中，校长、教务主任、教研组长有权查阅教师的备课教案。

8。备课组

二、上课要求

1.教师要严格按排定的课程表上课，不得随意变更课程，不准缺课。教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄。不迟到、不早退、不拖堂、不能提前下课、不在课室内抽烟。

2.重视培养学生良好的思维智力因素，教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点、结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。加强学习方法的指导。

3.遵循教学规律，从具体到抽象，理论联系实际，从一般到特殊，从已知到未知，由浅入深，经常再现，不允许有思想性、知识性、科学性错误。循序渐进，打好双基，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。

4.课堂设计严格有序，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点。面向全体学生，因材施教，运用直观手段，实验成功有效，反对信口开河或照本宣科的“满堂灌”做法。

5.讲究教学艺术，提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教，不要简单把矛盾上交。帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。

6.按学校要求如实填写班务日志及评分。

7.上课时要注意保护学生视力，注意节约用电和爱护公物。

8.因故需临时调课需经教务处同意，因病或特殊原因请假需经相应部门批准，一周以上由教务处安排其他教师代课。

9.电化教育

三、作业要求

1.按大纲和教材要求布置课内外练习和作业。首先要加强堂上练习，其次才是课外作业。作业要以课本为主再加适量的补充练习或选做题，先做一遍，防止超纲和出现差错。

2.课外作业要注意质量和科际平衡，作业量按中等生所需时间控制，尽可能在课堂内解决；音、体、美、劳、电等根据教学内容需要，适当组织课外实践活动。

3.教师要有统一明确的要求，学生作业本和书写格式要工整规范，要杜绝抄袭作业的现象。

4.作业要当天布置，当天完成，第二天早读前交齐。批改作业是教师重要工作，不应让学生代劳。批改作业原则上全批全改。要及时做好作业评讲，教师评讲内容尽可能在教案中反映出来。

四、辅导要求

1.辅导学生是教师职责。早读课由语文、英语老师下班辅导。

2.利用课余时间接触学生，辅导解决学生学习中的疑难问题，进行个别辅导和培优扶差、查缺补漏。要热诚耐心，保护学生勤学好问积极性，并进行学习方法的个别辅导。注意信息反馈，不断改进教法，提高教学效果。

3.要积极承担学校或教研组安排的辅导讲座，如竞赛辅导、兴趣小组辅导，优差生辅导及第二课堂活动辅导等，指导学生开展小发明、小实验、小制作、小论文活动。

五、复习考试和分析总结要求

1.学科考试分单元测验、期中考试、期末考试、升学考试四大类，各类考试应提前通知学生考试的时间、范围、方式和要求，让学生作考前准备，并指导学生订复习计划。

2.考前要上复习课，目的是使学过的知识系统条理化，明确各部分知识的联系，形成较完整的知识框架和相关技能。对复习课要认真备课，有计划和针对性，拾遗补漏，使学生感到有新意。

3.期末考试一般安排一到二周的时间按原课程表组织复习，非统考科目要随堂下班组织学生自行复习。

4.期中由备课组研究命题，难度适中，题型及量向中考靠拢。

5.教师可用堂上提问或随堂小测办法及时了解学生对所学知识掌握程度，发现问题及时调 整补救。单元测验随堂进行。每月至少考一次。

6.期中考试由学校统一安排阅卷、评分，评卷后要按学校要求做好分析，有关分数及时送交班主任，质量分析等有关数据及时送交教务处。

7.评讲试题要做到讲审题、讲思路、讲逻辑、讲解题技巧，分析出现差错的原因，防止再错。通过对试卷讲评，使大部分学生对试题都能理解掌握。

教学常规检查与考核奖惩制度

1）.每学期进行备课笔记的检查。检查情况纳入教师业务档案。

2）.不定期对教师的课堂教学实施情况进行检查，及时发现问题、分析问题、解决问题。

3）.不定期对学生的作业本的批改进行抽查，根据抽查情况及时总结、反馈并登记入册。

4）.定期或不定期检查各科辅导情况，及时总结、反馈、纠正。

5）.校长室、教务处定期或不定期对部分班上课情况作全面检查。

6）每学期进行一次学生评教活动，形式不拘一格。教师管理制度

一、教师管理细则

1、教师着装；整洁、大方，不允许穿奇装异服，不允许浓妆，夏季不允许穿无袖服装，不允许穿超短裙，不允许露脚穿凉鞋，不允许穿拖鞋，不允许佩带过多的首饰。

2、教师上课不允许体罚、打骂学生，不允许说偏激的语言，对反应较慢的学生要耐心辅导，不允许说伤害学生自尊心的话。

3、岗位调整；教师的岗位根据学校的需要进行调整，教师应服从分配。

4、教师参加培训、会议及在教学期间必须将所携带的手机调整到震动档，培训及授课期间不允许接、打电话。

二、教师的工作职责

1、教师根据需要应主动领取各种教学及管理资料。

2、教师应有针对性的对教案进行设计，以保证教学的新颖、创新及娱乐性。

3、保质、保量地完成学校交给的各项教学任务。

4、做好教学汇报（教学成果汇报）。

5、作好学校安排的其他事务（宣传、招生、值班、清理培训教室卫生等）。

6、作好学生的安全工作。

三、教师的常规要求

1、要有一副端庄、大方的仪表

2、要有一颗纯洁真挚的童心

3、要有一股坚忍不拔的毅力

4、要有一个热情开朗的性格

5、要有一股苦干的实劲

6、要有一种一丝不苟的作风

7、多一点实干，少一点评论

8、多一点热情相助，少一点冷言冷语

9、多一点积极建议，少一些埋怨指责

四、教师礼仪六要十不准 ㈠、六要

要热爱祖国，忠诚事业

要执行方针，教书育人

要精益求精，钻研业务

要热爱学生，循循善诱

要关心集体，团结协作

要以身作则，为人师表

㈡、十不准

1、不准有违背四项基本原则和国家方针政策的言行。

2、不准参与赌博及违法乱纪活动。

3、不准说粗鲁无理的话，穿戴不文雅的服饰。

4、不准无备课准备进如教室上课。

5、不准体罚学生或打骂学生。

6、不准歧视和驱赶落后的学生。

7、不准向学生及家长索要礼物，应谢绝馈赠物品

8、不准私自以赢利为目的组织学生补课。

9、不准在公共场所及学校、教学地点会客。

10、不准不批改学生的作业或请班级老师代批改。

五、教师的职业道德规范

1、坚持四项基本原则，拥护党的方针、路线和政策，遵纪守法，遵守学校的各项规章制度，依法执教，依法办事。

2、热爱祖国，热爱本校，厉行节约，反对浪费，自觉维护学校的荣誉，爱惜学校的一草一木，维护学校的文明环境。

3、崇尚科学，反对邪教，自觉抵制不良社会风气，追求高雅、文明、健康、向上的生活情趣。

4、忠诚党的教育事业爱岗敬业，尽职尽责，刻苦钻研业务，开拓进取，努力提高业务技能、教学水平和工作效率。

5、为人师表，举止文明，遵守社会公德，注重道德修养，廉洁从教，反对以教谋私，自觉维护人民教师的形象。

6、教书育人，传道授业，对学生既严格管理要求，又热情关爱，悉心指导，耐心教育，尊重学生的人格，平等、公正地对待每一位学生。

二道中学教学常规检查制度 篇6

教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化，促进教学质量的提高，特制订本制度。

一、学校的教学检查工作分开学、期中、期末和平时检查四项。

二、开学前(期初)教学准备工作的检查

（一）检查的主要内容：

1． 上学期的成绩登录、考试分析、试卷归档、考试工作总结等各项期终工作的落实情况；

2． 教师的备课情况及教学计划、授课进度表、学生名单、教材、教学大纲、学年工作计划等教学资料的准备情况；

3． 课表执行情况(师生是否按课表准时上下课，是否严格维护课堂秩序)；

4． 教学设施、校园卫生、各类教室及相关设备的准备情况；

5． 教师出勤、学生报到注册、出勤情况等。

（二）检查时间：开学前三天——开学第二周。

（三）参加人员和分工：以教导处、政教处为主分别检查开学前教学准备情况、第一周上课情况和学生到校、出勤情况；后勤主任检查教学设施和环境卫生等情况。与此同时，各学年组分别进行自查,并于第二周末，将检查的结果填好报教导处。

（四）检查方式：开学前检查采取实地察看、听取汇报的方式；开课运行情况采取巡查方式，并结合听课和查阅有关资料等方式进行。

三、期中教学检查

（一）检查的主要内容：

1． 各类教学文件（教学计划，教学大纲、授课进度表）的执行情况，重点检查教学进度和内容是否符合授课计划；

2． 教师教案、课堂教学、教学辅导、作业批改情况；

3． 教材、教学大纲及教学参考资料、教具的配备及使用情况；

4． 教学秩序以及停课、调课制度执行情况，检查有无随意停、调课，不按时上、下课等现象；

5． 实验教学进行情况；

6． 收集学生对教学工作及教师的意见；

（二）检查方式：采用随机抽查、分组互查、开现场会、召开学生（教师）座谈会等方式听取教师、学生对教学情况、后勤保障情况的意见以及检查执行教学规程的情况。

四、期末教学检查

（一）检查的内容：

期末考试准备情况：各学年教育情况，试题规范、题量和试题内容，考试安排，考试（或考查）过程、阅卷和成绩评定、考试分析。

本学期全面教学检查：教师教学质量评估，各年级教学计划和教学大纲的完成情况，一学期以来的教学秩序、教学文件、教研室活动记录、教师授课进度和备课（教案）情况及相

关材料。

（二）下学期教学部署情况：下学期教学安排、教材征订、教学任务落实等情况。

（三）检查的时间：第十九到二十周完成。

（四）参加人员和分工：教导处对各学年期末教学工作情况进行检查。

五、日常教学检查

（一）日常教学检查工作主要有“天天查”和“月月查”，由各学年进行抽查。“天天查”即各学年组每天对所属教学班进行检查，内容包括：教师是否按时上下课，有无缺课现象，调（停）课是否经过审批，学生是否有迟到早退现象，是否有严重违反课堂纪律的情况，对于构成教学事故的事件及时向教导处报告。“月月查”是在“天天查”的基础上，考核小组对教学各环节进行月度检查，时间安排在每月下旬，内容包括：教师的备课情况；课堂教学情况；作业布置与评改情况。

坚持教学质量“六查”制度。

教学“六查”的主要内容是：查教案；查授课；查教学质量；查教学纪律；查作业；查实践教学。学校决定开展教学质量“六查”制度，由教务处负责，根据“六查”内容分项实施，每学期期中和期末将“六查”情况报教导处。

六、检查情况的总结

（一）学校检查小组对每位教师的教学准备工作做出客观、公正、准确的评价，检查结果应通过适当途径教师本人、学生本人（班级）等，有助于教与学的双向促进。

（二）教导处根据各教学单位的总结写出全校教学检查总结报告，在教师大会上通报。

二道中学

在愉悦的教学中学会常规 篇7

我班幼儿虽然下学期可以升中班了，但老师换的比较多，常规一直不是很好，导致上课思想不集中，爱做小动作。在教学中，我想了很多的办法。不过在很多办法中，最有效的还是在教学中渗透常规知识，以有利于小朋友获得生活知识和卫生常识，促进幼儿身心得到和谐、全面的发展。主要从幼儿的上厕所、盥洗、清洁、饮食和饮水、睡眠、安全和自我保护等方面进行常规教育。

一、上厕所

我班的小朋友基本能做到去厕所要排队，同时我们通过儿歌：教室里静悄悄，小朋友们要睡觉，睡前先去上厕所，呼噜呼噜睡得香。

二、盥洗和清洁

1.我们首先通过讲一个故事，来告诉幼儿养成饭前便后洗手的习惯。然后带领幼儿一个一个洗手，并示范洗手过程：①淋湿双手；②学擦肥皂，擦手心手背；③冲清肥皂沫；④甩干水珠。对于年龄稍大的幼儿来说，他们在这方面已经做得很棒了，而且很有清洁方面的意识。对于不会的个别幼儿而言，我们通过不断灌输、不断示范，都已经做得很好了。

2.保持环境整洁。知道不乱扔果皮纸屑，培养幼儿把使用过的玩具、物品放回原处。我们讲了一个关于送玩具宝宝回家的故事。培养小朋友们形成玩具从哪里拿放回哪里的好习惯。有的小朋友做得很好，我们就表扬他，有的小朋友忘了把玩具宝宝放回家，我们就会问他：“玩具宝宝迷路了，我们把他送回家，好吗？”小朋友都会很愉快地把玩具宝宝送回家。

三、饮食和饮水

小朋友在老师的帮助下，基本上都能吃完。在吃饭的过程中不许离开自己的座位。一定要咽下最后一口饭菜把嘴巴擦得干干净净才能离开。我们在小朋友吃饭前，有时会背《悯农》这首古诗，让幼儿知道粮食来之不易。在吃饭时让小朋友懂得节约粮食，不要浪费，而且要做到各种粮食都应该吃，培养不挑食、爱吃蔬菜的习惯，并知道地上的、不干净的东西不能吃。在课间喝水的时候，小朋友基本能做到排队。

四、睡眠

我班的午睡室是楼上楼下的，相对来说比较难管理。我用“比一比”的方法，来鼓励幼儿快速地进入睡眠状态。这让我在管理上觉得很轻松，孩子们的常规也随之变得很好。

五、安全和自我保护

在这方面我们主要让幼儿不自己开关门，不爬桌子、不冲、不撞、不推其他小朋友、不打不抓小朋友等。通过讲故事、唱儿歌，小朋友都养成了良好的习惯。并对火、电、水等一系列有安全隐患的事物通过故事形式等进行安全教育。通过长时间的常规教育，小朋友们养成了良好的生活习惯，为他们顺利接受教育打下基础。

实验中学教学常规管理条例 篇8

学校的一切教育教学活动必须以学生为主体，为学生的发展和成长创造一种宽松和谐的教育环境，为搞好学校的常规教学工作，特制订如下制度：

一、备课

1、各科任教师必须认真按照新课标要求制定本学期教学计划，依据课时设置合理安排教学进度；各教研组应依据行事历安排制定各教研组的计划和活动安排，工作计划，一式两份，一份教务处存档，一份自己保存，以便个人在工作中及时对照检查，落实工作计划。

2、备课必须做到①备课要充分注意到学生的实际和特点，准确把握教学目标；②新课必须提前制定预习学案，提前打印下发，学生完成时间预设在20分钟完成为宜；预习学案应有教学目标，预习内容，练习应用，探究活动，预习收获，预习疑惑，强化练习等环节；③每堂课的教学设计必须目的明确，内容充实，重点、难点突出，教学条理清晰，教学方法得当，资源整合运用合理；④板书设计清晰整洁，强化训练，难度适当，练习设置，适时适量。

3、实行分年级分学科集体电子备课，每科设备课组长一人。备课组长应组织教师钻研教材，定期开展集体备课活动，统一进度和要求，确定重点和难点，统一练习作业设置；备课组活动要确定中心发言人，充分发挥备课组的功能，相互讨论，交流信息，取长补短，求大同，存小异，不能我行我素，各搞一套；备课组活动切实做到时间、人员、内容三落实，并作好备课情况记载。每单周二晚自习为集体备课时间，集体备课期间，各班晚自习由各班体育教师负责纪律安全问题。

二、课堂教学

课堂教学是学校教育教学的主要阵地，是传授知识的主要渠道，是提高教学质量的重要环节。

课堂教学要注意让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力等，具体要求如下：

1、保持良好的教学秩序，严格教师上下课的行为规范。上课预备铃响时，教师要迅速在教室外等候上课，不得迟到早退，不得无故缺课，不得随意调课，不得拖堂。

2、上课，教师要注意自己的仪容仪表、言行举止。要做到举止规范，言语

文明，仪表端庄，服饰得体，切实体现教师应有的素养和风范。不得穿背心拖鞋进入教室，不得在上课期间接打手机，不得在课堂上抽烟，不得在课堂上做与教学无关的事情。

3、外语教师应提倡使用全外语教学，其它各科教师必须使用普通话进行教学。

4、课堂教学要内容充实，紧扣教学目标，语言简洁，表达清楚，要认真检查预习情况，注重组织好教学互动，注重教学艺术，培养学习兴趣，凸显强化训练，提高教学效果。

5、课堂教学要注意思想性和科学性，要结合本学科的实际，采取启发式和讨论式等教学形式，注重应用现代化教学手段，启迪学生思维，激发学生的独立思考能力和创新探索意识，严禁照本宣科，死啃教案，单向灌输知识的教学模式，坚决杜绝将错误知识传授给学生。

6、理化生教师要注重实验教学，认真组织实验探究活动。教师要准确掌握每个实验探究的内容、目的、要求，规范实验操作，尽可能让学生自己设计并操作展示，努力培养学生能力；凡教材规定的实验探究（依据我校实验室实际情况组织）尽量开齐，不得缺漏；提倡教师自制实验器材，进行实验教学。

7、课后必须写出教学反思，总结成败得失，提出改进意见。

三、作业布置及批改要求

作业是复习、巩固已学知识的必要方式，也是训练学生熟练掌握和灵活运用知识的重要手段。具体要求如下：

1、教师要依据教学内容布置适量的作业，批改作业要迅速，不需积压拖延，要认真细致，不许学生代批，要做出批注，提倡面批面改，要规范纠错，提高练习质量。

2、语文每学期作文不得少于八篇，要对其进行精批细改，课后练习可分不同形式布置，但必须要做好检查落实。

3、教师布置教材以外的练习和习题，要进行批改或检查。

4、对作业中出现带有普遍性和典型性的错误应在课堂上进行讲解和纠正。

5、寒、暑假应布置适量的假期作业，开学报到时，进行检查和评比。

四、考试

考试的目的是为了检测学生对知识的掌握情况，以便教师采取有效措施，改进教学，取得更好成绩。同时，考试是对学生考风考纪的检查，是对学生思想品

质、意志品质的检验，使学生养成良好的考试品质和行为习惯。具体要求如下：

1、个人组织的单分测验自行安排，随堂进行，要做好计划，严格要求，但次数不宜过多，这些成绩作为学生平时考核的一部分。

2、教务处认真组织好月考、期中、期末考试，以及九年级模考等组织安排工作。采取单人单座形式进行。监考教师必须行为规范、履行职责、认真监考。凡违反考纪考生，该科成绩按零分计，必须参加补考，所在班级取消评选学习优胜班集体资格；凡违纪的监考教师要进行点名批评，不享受监考津贴。

3、学校统一组织的考试，考试题由教导处统一拟定；学科竞赛试题采取年级交叉命题方式，由教导处具体安排老师执笔命题，命题完毕后交由教研组长审查后，再上交教务处审定制卷。

4、考试完毕后，密封试卷，阅卷采用流水阅卷，必须做到统一评分标准，认真判卷、合分，判卷出错率超出百分之十的教师要予以批评，并扣除个人阅卷津贴。

5、考试结束后，科任教师必须做好试卷分析，查找教学问题，提出改进措施。试卷分析要以书面形式，上交教导处，存入教师个人业务档。

6、教师要严肃认真地评定学生等级。平时成绩(包括月考、随堂测验、实验操作能力等)，占学期总评的30％，期中考试成绩占学期总评的30％，期末考试成绩占总评的40％。

五、体育课及两操要求 体育课要求：

1、课前要求：

根据教学大纲、教学进度，备好教案；课前提前五分钟到操场组织学生做好上课准备；提前做好体育器材的借用手续，教师要亲自布置和检查场地器材。

2、上课要求：

上课铃响，体育委员整队，报告出勤情况，师生问好；学生上课必须穿着校服或运动服、运动鞋；教师要宣布课堂任务，安排见习生；体育课堂要组织严谨，充分做好热身活动；教师动作讲解示范要到位，学生训练强度要适中，安全保护措施要得力，放松活动要充分细致；下课时，要师生道别，宣布下课解散，并及时归还器材。

3、器材使用要求：

任课教师必须严格进行体育器材用前的安全检查；要认真指导学生做好上课 的准备活动；要指导学生，学会正确的运动技术和自我保护方法；要规范体育器材的使用办法，学生必须在教师的正确指导下进行认真规范的练习；体育课中出现受伤情况，应及时送往医院，并及时向校安全处汇报。两操要求：

1、班级队伍要求

出操迅速，人数齐全；体育委员口令清楚，节奏性好；队伍步调一致，整齐有力；口号整齐响亮，精神饱满；队伍中不允许说话，打闹现象。

2、体育教师要求：

体育教师要提前到岗，疏导学生站队，确保按时出操；当天的值勤体育教师全盘负责当天大课间的体育锻炼，必须恪尽职守，认真严谨。遇到不能出操的情况，当日执勤的体育教师要提前做出通知。跑操期间，当日值勤体育教师要对较乱的班级进行批评整顿，加强训练，促其改进。如果有大型集会活动或临时性工作需要集合学生，由当天的值勤体育教师负责组织，不得有误。各年级体育教师要合理安排大课间训练项目，确保训练量要适度。

六、学校常规教学检查要求

1、教导处每学期组织两次常规教学检查。检查内容学科教案、教学资源、预习学案、作业批改、资料征订、教学进度、教学反思、超前备课等项目。每次检查时，教导处事先通知，各位教师必须在规定时间内进行自查，把所要检查的内容整理好，按时上交到指定位置，以待检查。

2、教案要有教法和学法指导，要书写工整，目的明确，重点突出，难点有突破办法，要有科学的授课构想，明确的授课的过程，还要求有必要的合理的电教辅助手段、课堂提问、板书、实验、图表展示、课堂小结、课后作业等。

3、作业布置必须适量量的规定，符合减负要求。教师批改必须用红笔，有日期和评语。错误之处，必须要求学生更正。对于特殊学科的作业，如语文的作文，批改符号要规范，批语要具体，力戒抽象、模糊。字、词、句的错误必须指导学生自己更正。

3、检查由各教研组长具体执行，要填写检查汇总表，上报教导处，以备教导处安排人员进行抽查。

4、对于检查结果，评定等级，并计入教师个人业务考核。优秀的实行奖励，较差的提出批评，限期整改。

5、每日教学检查，教导处安排专人负责，每课一查 ：查教学进度，查课堂

准备，查有无旷工，查迟到早退，查课堂纪律，查课堂管理，对不负责任或违纪的教师要当日通报，并按制度进行处罚。

七、教学常规违规处罚措施

1、计划、总结凡不上交者考评扣5分;不按时上交扣2分。

2、教案检查时无教案考评扣10分；补交教案或教案敷衍了事者扣5分。

3、教师无故旷课一节扣50元；旷自习辅导一节扣30元；迟到或早退一次扣20元；学校布置的临时性任务把按时完成的一次扣50元；请假并提前安排好课后，不扣除该课时津贴；如由教导处安排课程则扣除该课时津贴，课时费给予上课者；公差、婚假、丧假不扣除该课时。

4、从不布置任何形式的作业，或者只布置不批改、且不讲评的教师，检查中，每发现一次扣50元。

5、无故缺席教研会议或教导处安排的其他会议一次扣教研考评积分10分；迟到或早退一次扣2分，请假一次扣3分。

6、监考无故缺席一次扣50元；迟到或早退一次扣30元；无故频繁出入考场或巡考人员发现作弊现象而监考教师未发现一律扣20元；教师如遇监考需要请假，要在监考表确定之前向祁校长请假，若监考表已经排好再请假，应自行安排好监考，如果需要学校安排，教导处将给以临时监考教师双倍监考费，其中一倍由学校承担，另一倍从请假教师的课时津贴中扣除。

7、学校安排的外出学习任务无故不参加者，每次扣100元。

8、若教学设计或教研成果出现造假，一经查出处以100元罚款，并通报全校。

龙胜中学教务处教学常规管理制度 篇9

2006年4月，我校被确认为省一级达标学校，在新的平台上，我校的办学条件和教育质量将面临更为严峻的挑战。在常规管理工作中，我们意识到，二中虽有较为完善的常规管理制度，但在落实、监控方面仍有漏洞，存在着“临时抱佛脚”的行为，这方面问题已经制约着我校教育的可持续发展和教学质量的进

一步提高。因此，要大面积、大幅度提高我校的教育教学质量，必须认真学习和借鉴河北衡水中学的办学经验，采取行之有效的措施，认真彻底地加以解决。学校多次召开行政会统一思想，明确目标，制定方案，之后组织全校教职员工学习有关衡水经验的典型材料，掀起了一个学习衡水经验的热潮。10月下旬，在亲自到衡水中学实地参观、考察回来后，学校开展了“衡水经验学习月”活动，对照实际找差距，通过再学习、再反思，结合前阶段常规检查情况，表彰了一批先进教师和优秀备课组。11月中旬，在程溪中学举行学习衡水经验交流会后，学校没有止步于已取得成绩，而是进一步总结经验，积极推进教科研，强化学校管理，狠抓工作落实，充分调动了广大教职员工的工作积极性，学校各项工作井然有序充满活力。通过学习衡水经验，结合学校实际，我们主要是从两个方面入手，对学校常规管理进行整改优化。

一、重新修订教学常规检查补充规定为进一步规范和加强教学常规的检查，学校对2003年8月制定的《龙海二中任课教师教学常规》进行了修订，修订内容如下：一是重新修订教学常规检查。每周六下午下班前，以年段为单位收齐上交每位教师的教案（含教学使用资料）、作业、听课笔记、教学反思等，学校组织全体行政领导详细检查，并记下检查中发现的好人好事和存在问题，好人好事下周一教师例会进行表扬，存在问题由下年段行政找当事人谈话，并将检查情况如实记入教师个人档案。对各项检查内容，学校均提出了相关要求。如教案的要求：课前要写好教案，任教四年以内的教师写详案，每课时不少于三面教案纸；任教四年以上可以写简案，但每课时不少于两面教案纸。教案都要体现教学目的，教学重点、难点，教学过程，课堂所设计的学生的活动（含作业、练习）等，并注明具体时间。二是重新修订师生统考制度。１、教师业务考试制。初中老师要求上高中任教及要求任教高三年的教师须于当年7月1日晚20:00～22:00参加学校统一组织的教师业务考试，考试内容为当的高考试题或精选的高考模拟试题，考试成绩记入教师业务档案。

2、学生月考制。学生要参加学校统一组织的月考，教师自行命题的考试要从学生实际水平出发，既要考查学生的基础知识也要调动学生学习的积极性，力争考完后不过夜评卷；大型考试要统一评卷，并以班级和学科为单位进行双向质量分析，由班主任、备课组长执笔写成书面报告（含应对策略）汇总到教务处存档，学校同时提倡低年级教师主动搜集并解答高年级的月考试题，提高解题能力。三是重新修订教科研活动要求。

1、学科备课组每周至少活动一次，每单元集体备课至少一次，并有记录。

2、教研组活动每月至少两次，每次都要有记录并做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定主发言人），教研活动也可以结合评议公开课。

3、教师应上好每一节课，上课时手机应设置无声状态或关闭，教务处采用不定期问卷调查和走动式听课相结合的方式进行课堂行为监控。

4、每位教师每学年至少要写一篇教学总结或论文，论文若有发表或获奖还将视相应级别给予适当奖励。

5、班主任、备课组长、教研组长、年段长每学期要有一份工作总结。

6、参与课题研究的同志将给予一定的活动经费。四是重新修订青年教师培养与培优补差。

1、培养青年教师过程中，指导教师和指导对象要互相听课，指导教师应查阅被指导教师的教案并签名，同时要提出建设性意见。

2、培优补差（培养优秀生、辅导班级落后生）时，教师要有相关的记录材料，包括时间、材料、学生签名等。下班辅导的教师要管理好班级纪律（包括早读、晚自习）。