山区教师个人先进事迹

山区教师个人先进事迹（精选10篇）

山区教师个人先进事迹 篇1

山区教师个人先进事迹

山区教师个人先进事迹

本人**，19**年1月15日出生于**县**镇**村一个农民家庭，1976年9月入学**小学学习，1981年小学毕业入学**二中读完初中升高中，1987年7月高中毕业。读高中时母亲患病，大哥取亲，两个弟弟分别读小学和初中，父亲种地收入微薄，生活很困难，我靠勤工俭学勉强维持到高中毕业，高考落榜的我因家庭经济拮据无法再去复读，只能下决心去代课，想边代课边学习，也好减轻父母的负担，于是，在一个同学的帮助下，到她母亲所在的学校——兰坦小学代课，当时的工资是45元，而大米一斤却要1.6元，一个月的工资还不够买30斤的大米，我就从家里带些米和菜，维持着我的教学生涯，津津乐道，但意想不到的是在我从教的第三年，学区改选了校长，人事发生了变动，我的代课名额被他人取代；热爱教育事业的我，伤透了心；无奈之下只好到全县最偏僻、离家很远的学区——**学区，向我的小学老师——**老师求助，在张老师的帮助下，富有同情心的**校长收下我，并把我安排在比较靠近我家方向的**小学，从**到我家要转两趟车约一个小时，还要走一个多小时的山路，当时一周要上5天半的课，因为想家，我每周周六下午回家，周日下午返校，有时赶不上车，还要多走一程的路，有一次我吃完午饭从家里出发，赶不上车，一直走到天黑才到学校，三年后，人事又发生了变化，我被安排到离家更远些的一所双人校当负责人；从1990年至1998年，我先后辗转于**、**、**等离乡、县最边远的山村小学，在**、**小学连续担任点校负责人5年。

功夫不负有心人，1995年历经坎坷的我函授毕业，进入**师范在职学习，1997年师范学习毕业，被分配回家乡。整整奋斗了十年，奉献了十年的青春，才苦尽甘来，转为一名公办的老师。为了个人事业，我直到30岁才结婚，1998年9月调入丈夫所在的**县**中心小学任教，转眼又已12个春秋。这12年来，丈夫工作特别忙，无暇顾及家里事，我只好边带女儿边工作，很是辛苦。女儿出生才三个月，我就急着要去上课，时值严寒季节，山区天气特别恶劣，女儿吃了我风里来雨里去的奶水一直闹肚子，晚上整夜整夜地哭，我整夜整夜地睡不好觉，白天照常要上好课，半年时间我消瘦了十几斤，一直到女儿5岁左右，才让我有所轻松，虽然这样，为了学生，为了学生的发展，我从不耽误自己的教学工作，照样担任班主任、教主科，努力完成学校各项任务，教学成绩依然保持年段前列。

我参加工作以来成绩一向显著，教学效果一直很好。参加工作第一年，在兰坦小学教一年级，学区领导来抽考，我所任教的学科平均分90多，名列学区前茅；1990年在****学区**小学任教一年级时，语文、数学两科统考成绩分别获全学区第二名和第三名，获过奖金和奖状，得到许多老师的赞赏；1993年刚到**小学任教时，一个辍学在家一年多的女孩子，经常在教室外面玩，听得见我讲的课，感兴趣了，居然要求到我班复学。1998年调入本单位后，我工作更加努力，教学成绩一年胜过一年，平均分一年比一年好，名次均排列全学区前一、二名。2008年任教的二年级数学上学期平均分90.5分，下学期平均分95分，2009年任教的三年级数学上学期平均分88.3，下学期平均分91.5，皆居整个中心小学同年段第一名，优秀率高，及格率均为100﹪。二十三年来，我所带的班级总是充满学习气氛，学生学习态度端正，家长满意度高，受到许多领导的称赞。

我关心国家大事，拥护党的各项方针政策，认真学习和实践党的各种精神和“三个代表”重要思想，与时俱进，始终与党中央保持一致，忠诚于党的教育事业，工作认真负责，尊重学生，遵纪守法，爱岗敬业，工作中团结同志，热心帮助同志，对工作不讲任何条件，只是尽自己最大的能力把工作做得最好，力争让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。责任心特别强，特别热爱教育事业，对学生关爱有加，对待学生胜过自己的孩子，不管走到哪里都会受到许多家长和领导的称赞；有奉献精神，二十几年如一日扎根山区教书育人，总是把学校当作自己的家，从不超假，从不无故请假，声音嘶哑了照样坚持上好每一节课，头疼发热就更不用说了。

一个爱自己事业的老师，除了有强烈的责任心外，还要有渊博的知识和拼搏奋进的精神，因此要不断学习，不断充电，二十三年来，我总是边工作边刻苦学习，2003——2005年我在福建教育学院参加函授学习，取得大专学历。平时我认真钻研业务，努力阅读各种教育刊物、杂志，经常与同事一起讨论、研究教材、教法，虚心向他人请教，一丝不苟，严谨治学，为了提高自己的理论水平，把握学科最新的改革趋势，理解国家基础课程改革的发展方向，虚心学习专家和同行的经验，博取众长，为我所用，努力学习理论知识，并将理论与实际相结合，因材施教，因地制宜，狠抓课堂四十分钟，向课堂四十分钟要质量，课上的扎实有效，教学成绩突飞猛进，许多学困生、顽皮生都得到不同的进步。如：张晓文同学，读一年级时呆头呆脑，家庭比较困难，学习没信心，二年级我刚教他时，上半期学习成绩很不理想，语文、数学都考不及格,可经过我一个学期的辅导，进步非常大，期末考就考了72分，第二学期进步更大，期末考了86分，到三年级他都一直保持这种成绩，这学期经常考90多分，期末考居然考了96分，彻底摆脱了学困生之名。还有方荣同学，本来是个不爱学习，爱打架，满口都是脏话，脾气非常暴躁的孩子，读一年级时与同学闹矛盾，老师阻止他，他更生气，竟然用拳头将窗户上的玻璃砸碎，二年级时，由我担他的班主任，在我的耐心教育下，完全变了个样，现在已变成一个诚实、听话、学习努力的孩子，成绩非常优异。上学期从海南转回来的**同学，学习成绩非常差，考试经常不及格，在我班上学习一个学期后，也由学困生转化成优生，这学期期末考也考了91分，还有李燕清，**等学困生在我的教育下进步都很大。我的培优补差工作做得认真、细致，方法得当，事半功倍，学生学得轻松，进步快，效果好。

我特别注重学生的思想教育，充分利用时间对学生进行思想品德教育，注重教学生做人的道理和具备良好的思想道德品质，把思想工作放在首位，动之以情，晓之以理，经常结合教学内容讲些生动有趣的话，对学生渗透思想教育，严格要求学生，经常和学生家长沟通，形成家校内外齐抓共管，坚持不懈地抓学生的思想教育工作。

平时，我非常重视自身建设，给学生树立良好的形象。关心学生的成长，特别关注生活有困难的同学，对生活有困难的学生给予物质与精神上的资助。我刚调到**中心小学时，晚上要负责一个班的晚自修，这个班的寄宿生里面有一个女生父母离异，是单亲家庭，由父亲抚养，我很同情她，经常关心她、照顾她。有一个周末下大雨她没带雨具回不了家，我就拿钱给她买雨具，几年来，这类事情为学生做了很多，为他们树立良好的形象。在工作中把严格要求和情感教育相结合，融洽师生感情，创造良好的教与学的环境，为搞好教学工作奠定了良好的基础。

山区专任教师少，山区教师要兼任音乐、美术、体育、科学，乡土等许许多多的科目，我服从组织安排，都能圆满完成任务，去年我教的美术有李君瑶、李佳佳、林汉榕三人去参加全国少年书画大赛，均获银奖；我虽然不是专业的体育老师，但我对体育也很感兴趣，去年我指导的学生体操比赛，荣获低年级组第一名；我还会指导学生唱歌，跳舞，每次的文艺活动也都少不了我的指导。

我经常总结教育教学经验，撰写了许多教育教学论文，近五年来就先后撰写了《浅谈如何引导学生自主探索》、《让学生沉浸在愉悦的氛围中学习》、《浅谈学生良好学习习惯的培养》、《如何培养低年级学生的数学思维能力》、《浅谈学生提问能力的培养》、《也谈小学数学教学情景的创设》6篇论文，分别在校、县发表汇编，其中2008年6月写的《也谈小学数学教学情景的创设》荣获县级一等奖。

成绩永远属于过去，今后只有不断地完美自我，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为山区的教育事业尽自己的一份力量与责任，这才是一个优秀人民老师永无止境的奉献与追求。

山区教师个人先进事迹 篇2

把全部的爱献给学生, 做学生的引路人是她人生追求的目标。农村的孩子朴实、诚恳, 家长对孩子期望值很高, 但由于环境、生活习惯决定了学生素质不高, 这就给教育带来了难题。有人说:“爱能使人聪明起来”。师爱对学生成长起着极其重要的作用, 它能使教育达到事半功倍的效果。她一直从事班主任工作, 讲究对学生的教育方法, 能准确把握学生心理, 把对学生的品德教育、情感教育、养成教育作为工作的重点, 培养学生自我管理能力。开展各种活动, 以学生活动促德育教育。提升学生心理素质, 升华学生的思想;她充分利用假期及下班时间家访, 所带每个班团结奋进、积极向上, 班级各方面评比走在学校的前列, 所带班级多次被评为市、区级三好班集体。她注重理论水平的提高和科学的班级管理方法, 在区第一届治班方略评比中获二等奖。

她积极投身于教育教学改革中, 针对以往政治课枯燥乏味、死背条条的现象, 在教学过程中她精心备课, 密切联系学生的生活世界, 让教学内容与生活世界结缘, 通过现实生活中的典范, 让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念, 树立崇高远大的理想。为提高每节课的教学效果, 教学质量, 从多方面进行搜集相关资料。每堂课都要进行反思, 注意教学过程中的每一环节, 克服缺点, 发扬优点。多次作区示范课、展示课, 多次在教研室为全区教师做教材分析, 连续多年作为九年级政治把关老师, 教学成绩优异, 多次获得校教学质量奖, 在区双优课评比, 信息技术与学科整合课评比中均获好成绩, 心育班会课获区二等奖。作为教研组长带动全组教师无私奉献, 政治组评为区师德先进教研组, 东丽区先进教研组, 她指导徒弟李玉艳老师在初中新课程阶段性总结暨深化改革推动会上为全区教师作展示课;在她的指导下, 徒弟代恒波老师在班级管理方面有招法, 理论水平显著提高, 德育论文获市一等奖。

她承担了多项市、区级课题研究, 并取得阶段性成果, 她对教育教学深入思考, 2008年12月被中国教育学会新课堂教学研究课题组吸收为研究员, 多篇论文获国家、市、区奖项, 其中论文《和谐教育是培养学生自信心的有效途径》荣获全国三等奖并入选《教育创新与新课程教学指导》一书。

她的无私奉献与不懈努力, 得到了党和政府的认可, 授予荣誉如下:2009年东丽区工会先进工作者;2008年命名为东丽区“名班主任”;东丽区教改积极分子, 优秀德育课教师;2007年全国优秀教师;全国中小学优秀德育教师, 东丽区首届德业双馨教师;东丽区“感动在我身边”优秀青年人物称号;东丽区先进教研组长;2006年被评为东丽区教育系统巾帼建功先进个人;2005年被评为东丽区教育系统巾帼建功先进个人;2005年被评为东丽区优秀班主任;2004年被评为东丽区优秀教师;先后五年年终考核为优秀。

山区教师个人先进事迹 篇3

一那一世小说网 http://、针对学校师资匮乏、结构失调的困境，以一当

二、齐心协力保运转。**乡学校按正常编制计算，本部和三个教学点至少需要32位教职工，而能正常上岗的只有22人，尚缺9人；并且在岗教师年龄老化（平均年龄约49岁），结构不合理（英语、数理、音体美等专任教师缺乏），严重影响了正常教学秩序的开展和教育教学质量的提高。对此，严生标果断采取了几项对策：一是坚持行政人员深入教学第一线，带头多上课，鼓励教师多上课。他本人坚持上四、五、六、八年级四个班的英语，连同早晚自习周课时量达18节。学校行政一班人躬身垂范、吃苦在前的精神，极大地鼓舞了教师，每位教师主动承担学校分配的教学任务，周课时均在26节以上(相当于城镇学校2个教师的工作量)。二是拜访55岁以上的教职工，向他们诉说苦衷，讲述困境，取得他们的理解与支持。请来了超过内退年龄的向长剑、张冬英、陈文钊、舒符发、陈德友、戴英维六位教师带病坚持在学校工作。三是向上级反映，争取多调入教师。桥江中心校领导深知**乡学校的艰难，排除了种种干扰，顶住了层层压力，向**乡学校派出了四位教师支教。四是紧缩开支，聘请了潘安安、刘成、舒梅华、江外娇、舒娟、夏再梅六位临时教职工，使本部和教学点的课程基本开齐。由于采取措施得当，部分缓减了教学工作压力。

二、针对学校教学基础薄弱、质量不高的现状，坚持务实进取、依靠科研创佳绩。**乡学校地处偏远山区，受师资水平、学生素质、办学条件等多方面因素的影响，教学质量一直难以提高。对此，严生标认真研究对策，采取积极有效的措施，提高工作实效。一靠敬业务实的奉献精神，赢得家长和学生们的信赖。赵品塔、黄贻秒、张君花、向召林等老师数年来如一日，节假日义务给初三学生补课，还轮流给学生做饭、炒菜，不计任何报酬，深深赢得了学生们的爱戴。二靠推进教育科研上质量。**乡学校虽然是个“袖珍”学校，但课改的氛围很浓，工作很实，成效很大。学校着重抓了四个方面的工作：①制订方案，鼓励教师积极参加本校教研，让本校教研成为一种需要，让同伴互助变成一种意识，定期奖励教研成果。②鼓励教师参加继续教育、新课程培训和学历提升，不断提高教师的业务素质能力。③鼓励每一位教师从自身的教学实际出发，提出自己在教学中感兴趣的、困惑的或难以解决的问题，进行科学筛选，在“讨论--行动--观察--讨论--反思”中循环前进。④鼓励教师注重细小课题的研究，人人当课题研究者，天天是课题研究日。五年前，学校积极参与申报了课题《中学英语‘三三二二三二一’教学和考评模式的研究》，课题研究中，严生标既当主持人，又当研究者。积极协调**乡学校、大湾中学、桥江镇中学等二十多位英语教师的研究工作，经过三年的努力，于2006年11月顺利结题，获得了湖南省教育学会颁发的结题证书和荣誉证书。并于2007年3月获得了县教育局基础教育科研成果一等奖；同年9月，获得怀化市教育学会“十五”课题成果一等奖。2007年3月，**乡学校被县教育局授予“教育科研先进单位”，严生标本人也被评为“**县基础课程改革先进个人”。教改教研工作的深入开展，促进了教育教学质量的提高，学校初三毕业班会考成绩在2003-2004、2004-2005、2005-2006、2006-2007连续四个学名列桥江辖区前茅。

三、针对学校教师工作任务重、压力大的现状，创新激励机制、规范管理上台阶。**乡学校每位教师的周课时量均在26节以上，尽管如此，学校并没有降低对教师的要求。学校通过认真研究，制订和完善了各项规章制度，坚持做到以制度管人，以制度服人。学校行政领导带头遵守制度，干好工作做好事情。严生标在处理繁多日常事务的同时，认真做好教学常规工作。坚持根据教材、学生的实际超前备课，及时批改学生的作业，撰写教学后记；认真对待教学中的每一个环节，积极参加校本教研活动，与教师一道商讨教学问题。在值勤、常规、教学质量三项指标评估中，严生标多次排在全校第一，教师们看在眼里，落实在行动上，人人争着把学校工作做好。为了不断增强教师教学工作的后劲，学校积极优化激励机制，制订和完善了《**乡学校教师综合评估管理方案》，依据评估方案每期对教师的值勤、常规、质量等进行评估打分，并把评估结果与教师的评优、晋级、期末待遇等直接挂钩，奖勤罚懒，奖优罚劣，极大地调动了全体教职工的积极性，增强了工作的责任心。**乡学校各项工作在桥江辖区综合评估中，总得分连续三次位居桥江辖区

山区教师个人先进事迹 篇4

今年三十二岁的她，一九九三年xx师范毕业分配到xx乡民办中学任教，由于工作认真踏实，一九九六年调入清江中学。十四年来，凭着一股脚踏实地、开拓进取的工作韧劲，立志在山区教育不动摇，将一片爱心倾注在学生身上，赢得了学生的爱戴和家长、社会的好评。

一、乐业，热爱本职不动摇

从走上讲台的那一天起，她就深深地爱上了山区的教育事业，矢志为提高农村孩子的素质，改变山区落后面貌，培养社会主义新型建设者和接班人而奉献自己火热的青春。

繁重的教学任务（每学期都担任两个教学班的数学，还兼副课），微薄的工资收入和清苦的学校生活，丝毫没有动摇她的工作热情。家在县城的父母和亲戚，设法活动找关系，想为她工作转行，她一一婉言谢绝，坚决表示自己已深深爱上了这份平凡的工作，更离不开了自己喜爱的学生。后来父母为了使她早日离开山区农村，托人为她在城里介绍对象，却遭到她的坚决反对。为坚定扎根山区教育的决心，与志同道合的同行喜结连理，在同一岗位上互敬互爱，互帮互学，双双成为学校教学骨干。

二、敬业，脚踏实地创辉煌

她的敬业精神，体现在师德高尚，兢兢业业。她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献。凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了突出的成就。

十多年的教学生涯，几乎是初三数学的把关教师，同时还带一个非毕业班的数学，教学质量总是本校同年级同学科的一或二名，每年被评为校、乡级优秀教师、先进工作者。她担任班主任工作，关心爱护学生，善于做思想政治工作，班级建设抓得实，抓得细，班风良好，学风扎实，总是被评为先进班级。

她的教学方法集中体现在如下四点上：

一是把“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中。

她认为：“从事数学教学的教师，应高度重视发展学生对数学结构或顺序的理解。因为结构性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、结构上把握了对象”。她十分注重把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。

二是打破教师讲、学生听的教学常规。

坚持学生为主体，教师为主导的教学模式，注重精讲多练，一节课讲授时间绝不超过20分钟，而把大量时间和空间留给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，充分实行民主教学，充分相信学生。因此她带的学生肯动脑，学得轻松愉快又有成效。

三是注重减轻学生的课业负担。

她认为：教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。她把这种理念渗透到学生的灵魂中去，让家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改进提供条件。把学生沉重的课业负担减下来，成了她迫切的追求。从而坚决摒弃题海战术，给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的彼岸。她在这方面的主要作法是：课堂上的启发式、讨论式；课后的个别辅导点拨式。

四是认真总结教学经验，不断提高驾驭教学的能力。

历年来，她将自己的教学实践、体验认真归纳总结，取得了一系列成果：

2003年《xx》教学论文获市级一等奖；

2004年《xx》论文获市级三等奖；

2007年《xx》获市级二等奖，并已报省级评奖。

三、勤业，一丝不苟出佳绩

十几年来，她的勤业精神在师生中有目共睹，每学期坚持出满勤，从不缺学生一节课。上班总是第一个到办公室，夜深了还在案头批改作业，准备明天的教案。她总是视工作高于一切，把关爱学生的成长作为自己的精神寄托。

结婚时，仅休婚假三天就走进了课堂；生小孩时，仅25天就坚持上班，早晨喂小孩一次奶，就要到晚自习后回家再喂（当时她家住民办中学，而上班在清江中学），小孩全靠父母照顾。而她对学生的关爱，超乎师长，胜似母爱。学生有病，她亲自护送就医，带到家里服药；学生有困难，她无私资助。

对学生学业上的进步更是倾注心血，除想方设法大面积提高教学质量外，积极组织学生参加各种竞赛取得了丰硕成果，为学校争得了荣誉：

2004年获国家级《xx》；

2005年获国家级《xx》；

2007年获全国《xx》。

四、精业，更新知识不停步

走上工作岗位后，她深深感到，要作一名称职、合格的中学教师，现有知识是远远不够的，尤其是对飞速发展，日新月异的社会生活的强烈感受和对教育教学的深刻反思，紧迫感和危机意识鞭策她，那就是必须不断更新知识，提高自身业务能力和知识水平。

因此，她在繁重的教学工作中，挤出点滴时间，坚持自学，积极参加函授进修。功夫不负有心人，通过不懈的努力，于二OOO年获中文专业大专学历，在此基础上，一鼓作气，更加刻苦努力，于二OO五年又获得数学与应用数学专业本科学历。

教师个人先进事迹 篇5

一、坚持学习专业理论知识，积极参加教研教改培训，不断提高自己的业务水平。

通过不断地学习和实践，我的教研能力和教学水平有了很大提高，教育教学工作也取得了丰硕的成果，得到了学校、家长和同行们的肯定。我撰写的论文《乡村美术教学如何扬长避短》和《艺术教育要注意培养学生的创新精神和创新能力》分获黄鹤美育节论文比赛二、三等奖；创建的“三人行网络班级” 被评为“2010年全国优秀网络班级”；制作的课件《颐和园》获全校青年教师课件制作大赛一等奖。2011年参加全校语文“课内比教学”说课、讲课大赛获二等奖。2012年参加了全省美术学科带头人培训。培训期间，本人认真学习专业课程，积极与导师学员交流，多次在培训简报上发表文章，其中《提高板画技能是美术教师专业成长的需要》被评为“最有价值的培训心得”，本人也因此并被评为”优秀学员”。2010-2012年省继教中心特级教师巡回讲师团来林区指导教学工作，作为语文学科教师，我先后两次在全区讲示范课，教学理念和方法得到了专家的好评。

二、关心和爱护学生，努力为学生的健康成长搭建平台。

多年的教育工作，使我深深地体会到：教育不仅仅是一门职业，还是一门艺术。只有宽严相济，才会赢得学生们的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。只有给学生发自内心的爱，才会唤醒孩子们的爱心，从而使他们学着去爱别人。由于种种原因，一些孩子的生理或心理存在先天不足，他们的自尊心非常脆弱，学习当中也会遇到比别人多的困难，对于这些孩子我总是给予更多的关怀和帮助。记得刚调入实验小学，班上分来一名智障学生。课上不管喊不喊他回答问题，他都要胡言乱语，弄得全班学生哈哈大笑，课堂秩序也经常因此变得混乱不堪。怎么办呢？所有的任课老师都为这个事情头疼。我找到校长，校长说：“神农架又没有特殊学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊！”我又找到家长，家长说：“我们也没有办法，这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。现在年龄不小了，他非要闹着上学！我们也没抱多大希望，学一点是一点。”“学一点是一点”，家长的这句话给了我很大的启示。自那以后，上课我有时布置几个简单的字让他写，有时找一些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告诉他不乱喊，不下位就行了。为了避免他孤独，下课了我经常把他喊出来聊天，表扬他进步很大。这招很灵，他上课不再随便讲话，低着头做他自己的事。后来他还热爱上了劳动，只要一下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。读四年级的时候，家长说他的病情加重，已经无法来学校上课了。但是每学期我仍然给他报名注册，并联系家长把书领回去让他看，能学一点就学一点。小学毕业时，我让他父亲来领毕业证，他来了，手里拿着毕业证，激动的热泪盈眶。他说：“我的孩子几年没来啦。没想到你们还记得给他发书，办毕业证。”

三、常规训练与主题活动相结合，努力培养学生良好的行为习惯。

良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为了使学生养成良好的习惯，每带一届新生，我都要和他们一起制定班级公约，对日常的安全、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定，并通过评选“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式来激励学生，使每个学生既具有“服从集体、服从管理”的思想，又具有“个性张扬、百花齐放”的个性特长，我还结合不同的节日，开展“好习惯伴我行”、“护蛋”、“走进军营”、“争创书香班级”等主题活动。比如“护蛋活动”，我让每位学生准备一个鸡蛋，清洗干净，贴上标签。每天上学带来，放学带回。早中晚都有班干部检查记录：如果因自己疏忽忘记了带来带回，达到三次，或者鸡蛋打破，宣布该生护蛋活动失败。一个月后，参与者所保护的鸡蛋如果完好，就属于护蛋成功，给予一定奖励。护蛋活动中也有许多感人的故事。有一次，一名学生把鸡蛋带回家放在桌上，他妈妈看见这个大鸡蛋，二话没说就拿去做蛋汤了。吃饭时，孩子问妈妈看见鸡蛋没有，妈妈指了指汤碗，说“这不就是那个鸡蛋嘛！”儿子顿时放下筷子，泪水唰的一下流了出来。他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋，否则就不去上学了。她妈妈万般无奈，只得打电话给我，说无论如何再给她儿子一次机会。一个月的护蛋活动结束了，无论是失败的还是成功的，他们都有一个共同的特点，那就是他们的责任意识、细心等品质得到了很好的培养。

常规训练与主题活动相结合，逐步形成了“收放自如，张驰有度”的治班方略，把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来，既让孩子拥有快乐的童年，又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础。

四、面向全体学生，尊重个性，努力使学生在德、智、体等方面都得到发展。

作为一名学科教师，我认真备课、上课、听课、评课，经常钻研、挖掘教材，思考教法，研究学生。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，以便及时了解学生的学习情况，做好课后辅导工作，特别注重对后进生的转化。课余我阅读大量名师教学实录，领悟优秀教师的教学艺术，努力掌握一些教育教学理论知识。

课堂教学中，我面向全体学生，贯彻“以学生为主体，教师为主导”的教学思想，利用多种方法激发学生学习的积极性和兴趣，使学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。我尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，注重培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。

山区的教师要敢于向轻车熟路告别 篇6

关键词：语文教学,教师

面对“三尺讲台+一支粉笔+一本教课书=教育”的山区教师, 面对每次考试平均分都不足80分的成绩, 面对孩子们一双双渴求知识的眼睛, 展望我们语文教学的明天, 我思索着。

凡教学卓有成效的地方都与改革密切相连, 如河北省衡水一中。由此, 我联想到今日的语文教学面貌要有较大的改观, 质量要有较大的幅度、较大面积的提高, 非下功夫进行改革不可, 同时要改革陈旧的同社会现代化不相适应

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始, 我们放下脚步, 我们和学生一起前进, 不丢下任何一个学生。从A开始先读, 教他们学会发音, 认识简单的音标, 写字母, 在黑板上一遍一遍地, 不厌其烦地写, 甚至抓住有的学生的手写, 直到教会他们, 大部分学生会写了, 写规范了。然后再教单词, 怎么去拼写单词。即使小学教过, 但是我们从头开始, 用我们的方法, 将《牛津初中英语》的教学方法在课堂中传输给学生。有了成效, 我们决定继续带领学生前进, 不让一个学生落在起跑线上。经过一个多星期的练习, 我们看到了希望, 他们是可塑的, 我们的决定是对的。

字母教学的好坏对以后的教学工作有很大的影响。学生学好了字母, 对英语读音、书写和良好学习习惯的养成都有好处, 反之, 如果字母教学搞不好, 往往使学生感到难以入门, 望而生畏, 丧失学习兴趣和信心。

其实在进行字母教学时, 教师要做好榜样, 上课时, 让学生养成良好的英语书写习惯, 掌握书写的要求。我总结了一下自己在教学的过程缺少学生自主发挥的活动, 起始年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主, 主要让孩子在轻松的课堂环境下感受简单的英语, 而字母教学就可以影响他们是否喜欢学习英语。在后面的教学中, 我积极为学生创设情境, 例如借助字母进行竞赛, 运用玩具、图片等引出教学内容, 让学生熟练、准确地掌握字母读写的方法, 事实证明以上做法是行之有效的。

第四, 也是我的心里话, 教与学两个环节是紧密相连的。在平时英语教学过程中, 我们的教学方法和教学风格能否调动全体学生学习英语的积极性?每一节课堂教学后经过作业、测试等形式对教学成效进行反馈后, 我们是否真正了解学生学习的质量如何?对于那些英语基础较差的学生来说, 他们的缺陷绝不仅在于字母、单词、句型或语法等方面, 他们在英语学习的信心、态度、学习方法方面都需要得到老师经常性的关心和指导。如果我们对这些学生学习英语的关心指导得不及时、不到位, 教与学这两个环节上的衔接就会出现严重的问题, 严重影响到英语整体教学质量的提高。

面对这样或那样的教学困惑, 我觉得应从以下三个方面寻求解决问题的办法。

第一, 英语教师方面。英语教师自觉主动地学习吸收课程标准的多种教学理念, 大胆探索运用不同的教学方法, 培养学生良好的学习习惯, 精心指导学生良好的听说读写的学习方法, 牢固确立英语教学中学生的主体地位, 大力倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式, 使学生逐步形成较强的自主学习能力;多听经验丰富的同事的课, 学习他们的优点;同时, 对拔尖补差工作要常抓不懈, 尽最大可能缩小两极分化, 努力提高合格率和优秀率。

第二, 学生方面。帮助学生树立学习英语的自信心, 形成有效的学习策略和一定的综合语言运用能力。学生充分发挥起主观能动性, 切实把握英语学习的方向, 采用科学的学习途径, 提高学习效率, 自觉主动地养成自主学习的能力, 掌握一定的英语基础知识和听说读写技能, 努力培养自己的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神, 逐步学会学习英语的方法, 为终身学习和发展打下良好的基础。

第三, 兴趣方面。关键要从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中, 听是第一步。我们应当训练学生多听英美人士的发音, 正确地模仿。读是第二步。要以鼓励为主, 鼓励学生胆子大一点, 大声读出来, 这也是提高英语的办法之一。

我还认为在课堂上借助多媒体, 提供生动直观的形象和视觉效果, 刺激学生的感官, 让学生带着好奇心走进教师所设计的情境画面中, 会收到事半功倍的效果。运用多媒体辅助情境教学似乎没有“苦”, 学生却能很好地掌握对话内容, 多用多媒体教学和创设情境教学, 从各方面提高学生的英语水平。

此外, 要对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我, 树立自信, 有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的积极表现和成绩的进步, 给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆地去说。学生考完试后, 让学生自我反思, 分析自己的成绩和不足, 明确今后努力的方向, 争取下次不要再犯同样的错误。让学生之间相互评价, 找出优缺点, 互相促进学习, 可以建立互帮互助的学习搭档关系。

以上是我们结合本校实际, 针对英语教学产生的思考。无论我们的现实有多么残酷, 我们都将创造性地开展工作, 为我们学校增光添彩, 为家乡的教育事业做出贡献。

基金项目:本文为“初中英语学习过早分化现象及其对策”课题研究成果之一, 该课题为江苏省教育科学“十二五”规划课题 (E-C/2011/22)

的教学思想、教学内容和教学方法。应该说“改革”这个课题在语文教学领域已谈了好几年, 但用“零售”的办法把“散装”的字、词、句、篇知识灌输给学生, 把学生思维方面应有的负担和锻炼“转嫁”到记忆上的现象仍屡见不鲜。究其原因, 恐怕不在于信奉什么法, 而在于具不具备改革的意识、改革的心里意向。人心思“改”, 行动上就能迈开步子, 反之, 别人创造再好的做法, 也只是姑妄听之, 或者是评头品足一番而已。强烈的改革意识、心里意向从何而来?靠引导, 靠培养。既要充分阐述未来人才所必须必备的语文素养、语文能力, 又要剖析陈腐的教学思想、教学方法的弊端, 剥开现象, 深入底里, 揭露其落后与危害。锋刃所至, 情理迥然, 有切肤之痛, 才会有勇气向轻车熟路告别, 踏上语文教学的新的征途。

他山之石, 可以攻玉。语文教学改革应放开视野, 不拘泥于小圈子中打转。别种工作的宝贵经验可以开阔我们的思路从中获得有意的启示。比如外文教学, 也有听、说、读、写的要求。在此不妨对照一下中国人学英文和英国人学英文。以听、说、而言, 英国人从小在英语环境里生活不容易感觉到困难;读, 就比较难, 除识字外, 还得有相关知识;至于写, 就更困难, 因为写作还须有其他种种要求。对中国人来说, 因为没有英国人那种语言环境, 读、写难不说即是听、说也不容易。以往我国外语教学着重语言, 能听能讲即可。这容易给人以假象, 似乎只消从伦敦街头找一个伦敦话说得好的一般英国人就可以在中国教好英文。其实不然试想北京街头北京话说得好的一般北京人, 又怎能去英国做一个中文教学专家?单能听能说不行, 更何况“听”能得其要领, “说”能表情达意, 不加训练毫无语文教养的人是难以办到的。过去外语教学只注重语言教学, 忽视文学教学, 起点低, 不易达到应有的听、读、说、写水平, 质量长期上不去, 浪费惊人。请来的外语专家有的学养不够, 水平也不高。从中我们是否可得到启示:我们语文教学中应如何处理好语言教学和文学教学的关系?语文教改中教师的学养、知识的覆盖面应占怎样的位置?

我又想到理科的教学。人们往往认为学理难学文易, 其实不然。一次, 我教《墨子公输》“公输盘为楚造云梯之械, 成, 将以攻宋”, 把云梯渲染一番, 哪知有些学生认为云梯没有什么稀奇。我解释说不能以今天的科技水平看待两千年前, 那时云梯是很大的发明。这使我联想到古时的科学家。以数学家言, 若在汉代通《九章算术》应是出色的数学家, 可是此书内容今天初中生也能懂得。古时许多重大发明今天看来平常, 许多科学家划时代的理论今天已成常识, 后人远远超过前人。文科则不然。即以语文而言, 千百年来人人从识字始到学有所成, 几乎在很大程度上走着相似的路程, 而这路程自幼至长相当长远, 相当艰辛。以文学艺术而言, 超过前人要花很大气力。自古至今语文教学研究的不少, 而且反反复复研究, 虽不如其他学科那么成体系, 有直接效用, 但其中甘苦多不能说毫无借鉴之处。曾读张志公先生的《传统语文教学初探》, 很受教益, 可惜以后不见有进一步的系统的研究。这一重要课题只有认真研究, 切实有所得, 对于传统语文教学经验何者应扬弃, 何者待发展, 才能有更多的发言权。否则, 改什么, 革什么, 雾中看花, 若明若暗。这几年语文教学中一直提倡的是教学艺术, 就难免联系到绘画的技法和戏剧表演的程式。技法与程式是长期艺术实践的结晶。如中国画技法、京剧表演程式确有一套, 不能忽视它们在培养艺术青年成长中的好作用。但必须认识到这是起步, 勤学苦练, 来日方长。而更多有成就的艺术家谈的是突破成规有所创造, 并进一步指出创造必须凭借深厚修养与高尚情操。再者语文教学应弘扬人文性, 忽略语文的人文性, 必然只强调语文工具而看不到使用语文工具的人。学语文不是只学雕虫小技, 而是学做人。语文教育就是教文育人。语言文字是文化的载体与结晶, 教学生学语文伴随着语言文字的读、写、听、说训练, 须进行认知教育、情感教育和人格教育。只强调语文工具, 用解剖刀对文章进行肢解, 枝枝节节, 只见树木, 不见森林, 闪光的启迪智慧的思想不见了, 吸引人、凝聚人、感人肺腑的情感被肢解的无踪影了, 留下的是鸡零狗碎的符号。

弘扬人文不是照抄过去, 而是在继承的基础上出新, 赋予时代精神。今日的语文教育要有中国特色, 就要弘扬优秀的民族文化精神, 就要有面向新世纪的浓郁的时代进取精神, 变语言形式教学的单一功为知、情、意教育统一的多功能, 变低效率为高效率, 尊重和发展教的个性与学的个性, 探索与现代教育技术结合的途径。要变语文自我封闭性为开放性, 开发语文教育空间, 面向社会, 面向生活面向活泼泼的学生, 而不是机械训练, 消磨学生的青春。

要坚持语文教育自身的特点, 学西方语言, 学西方测试, 要在“化”上下功夫。照抄照搬, 不仅淡化甚至有悖名族文化精神, 而且会把许多语文教师引入误区, 进入考试怪圈, 拘囿其中, 脱身不得。

人常说“生命在于运动”, 体力劳动当然重要, 但更重要的是动脑筋。脑子是“司令部”, “司令部”失灵, 躯体易麻木不仁。人生最可悲的是脑子硬化、思想僵化。但这硬化、僵化并非与年龄大小有绝对联系。这又促使我想到教学问题, 若我们的教学很死很机械, 久而久之, 在学生身上必然产生不良后果。我以为我们语文教学中除切实打好学生基础外, 更重要的是要使学生的脑子灵活。“心之官则思”, 善于思索脑子就灵活, 教学之道在于使学上的脑子“软化”。因此我常常思索:改革之关键恐怕还在于是否能开学生心窍, 能使学生勇于思索、惯于思索、善于思索。

教师个人先进事迹 篇7

一、加强学习，做研究型教师

工作二十二年来，我始终牢记“不会科研的教师不是好教师，没有科研的教学就不是高质量的教学。主动订阅《中国学校体育》等杂志，积极参加学校的各项教研活动，不断丰富自己的专业知识。积极撰写教育教学论文，及时记录自己的教学所得，为今后的教学提供第一手材料。

课堂教学是保证教学质量的关键。为此，我能够抓住每次外出的学习机会，博采众家之长。通过听公开课和专家报告，进行总结、反思、感悟，从中汲取精华，提高自己。由此，我的体育室内课教学，授课效果非常好，我撰写的教学论文《如何把思想品德教育贯穿于体育教学之中》，荣获市级一等奖。

二、规范自己，树立良好形象

体育工作是我人生中最钟爱的事业，也是体现我人生价值的最佳平台。工作中，我坚持依法执教，自觉遵守《教师法》等法规；我热

爱那运动场上嬉戏的孩子，尊重他们的人格，平等、公平、正确对待他们，不体罚或变相体罚学生。我始终坚守“健康第一”的教育思想，努力提高学生身体素质的同时，注重学生心理素质的健康发展。我在工作中注重改进教学方法，提高教育教学水平。我尽力与同志搞好关系，相互帮助，维护学校荣誉。对自身的要求也不放松，树立体育教师的形象，规范衣着，普通话教学规范健康，举止文明有礼貌，严格要求，注重身教。对自己的要求力争达到最好。

为了上好课，我做了下面的工作：课前准备，备好课。认真钻研教材，了解教材的重点与难点，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动和场地。使学生在多方面得到锻炼和发展，我每备一堂课就先备场地，再备器材，然后活用场地器材来备教材，我的课堂教学已深受同学们的喜爱。热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习兴趣，同时也激发了我的工作热情。20xx年，我执教的《投掷实心球》一课，荣获了市级一等奖；20xx年，《蹲踞式跳远》一课荣获了区级一等奖。

三、默默耕耘，做奉献型教师

在进行课堂常规教学的同时，我还负责校运动队的训练工作。由于我们是农村寄宿制学校，学生生活环境的特殊情况，要取得好成绩有着很多困难。针对这些实际情况，我对学生们进行了深入研究，对症下药，形成了一套适合我校学生的特殊训练方法，取得了一定效果，也得到校领导的肯定。每年都带队参加区、市级各项体育比赛，洒下汗水就会有收获，我所带的团队连年取得了优异的成绩，为学校争了光。这样的成绩是可喜的，为此我也多次被评为区、市级优秀辅导教师。至今，我都无法忘记每一场比赛，面对各个学校的队员，我传递给我们队员的是自信，是勇气，是关爱和信任。因为我们有平时的付出，因为我与队员有平日的默契，所以，我们面对对手，从容自信。作为一名基层教育工作者，我始终牢记自己的光荣使命：为了教育事业，为了孩子们，我将无怨无悔，甘洒汗水，倾情体育！

四、爱洒操场，增强学生体质

农民体育健身活动中心设立在我们学校，每天锻炼一小时体育活动，在我校开展得风风火火。阳光体育，全民健身，每个学生都积极自觉的加入到大课间活动中来。为了更好地开展大课间活动，我创编了校操——绳操《舞动青春》，得到了学校领导的认可和支持，并得以推广实施。同时我们体育组也创编了校本教材《花样跳绳》，得到了上级领导的肯定与表扬。在校本教材的推出与实施之际，我多次参加省、市的培训，来学习花样跳绳并在考核中成绩优异，为我校的校本教材得以顺利实施提供了条件，同时我的自身素质也得到了提高。现在我校的花样跳绳活动开展得如火如荼，学生的自主学习兴致很高，也不断地创编出自己的跳法从中获得成就感。这种自信与互相学习的劲头也在各科学习中互相感染，有效地培养了自主学习的意识和探索创新精神。在增强体质的同时，陶冶情操。寒来暑往，一天天、

一月月、一年年，每天的大课间活动中，都可以看见我的身影。为学生示范，纠正学生的动作，一个个动作中流露出的 都是对学生的关爱和期待。

花开总有蜜蜂来。我务实的工作作风得到了领导和同志们的认可，20xx年被评为源汇区优秀教师，20xx年被评为漯河市体育教育先进工作者，20xx年被评为源汇区师德先进个人等荣誉。

但成绩只能说明过去，我决心在今后的工作中，再接再厉，不断磨砺自己，在各种大赛中不断磨练自己的意志品质，为今后的工作做好坚实的铺垫。教书育人是塑造灵魂的综合性艺术，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，创造性的做好体育与健康课的教学，使我的工作有所开拓，有所进取。

情洒操场甘于奉献

支教教师个人先进事迹 篇8

大家好：

7月25日，从贵阳培训完来到独山县，分配岗位时，县项目办领导建议我们到条件比较好的服务单位，而对于我来说在来到贵州之前，我就抱定了为贫困山区的教育事业挥洒热情的决心，我婉言谢绝了。

来到尧棒乡，最先的感到的是：整个乡的土地太贫瘠了！独山是贫困县，而尧棒又是独山的二类贫困乡镇，用“贫困中的贫困”来形容尧棒一点也不为过，在那里，四周除了山还是山，山上多是光秃秃的石头，山脚下仅有几块弹丸之地可以耕种，但土壤的含沙量很大，土壤非常贫瘠,也很难保持水分。乡政府驻地所在的村就是当地老百姓所谓的“街上”，而在这个“街上”，除了学校和乡政府，很少看到像样的房屋，大部分是用泥土和石块堆砌而成的，“街上”以外其他村寨的房屋更是不堪入目--有不少房屋居然看不到一块瓦看不到一块砖！在尧棒乡，如果想到县城去买东西、办事之类的，都要在乡里等半天面包车，再颠簸半个小时到贵州省南部边界的乡镇--麻尾镇，又从麻尾镇坐两个小时的班车才能到县城。

就如我们看到感受到的，这里学生家里经济条件很差，生活艰苦，营养不良，特别是离学校较远的，只是每个星期天下午从家里带些米和咸菜或辣椒，咸菜和辣椒也就自然而然地成为他们一个星期的“菜谱”。学校食堂为学生蒸饭和烧开水。初中阶段正是身体发育的重要时期，而此时他们却严重缺少各种维生素，身体素质怎能不差呢？我曾好几次建议学校适当炒点青菜为学生补充营养，但学校有很多的具体困难一时间无法解决。

开学后的体育课上感受更深。开始，学校看我个子大，就叫我带了学校初一的两个班的体育，上课前，学校领导再三叮嘱我，这里的学生身体不好，体育课晕倒的事情时有发生，不要让他们运动过量。

后来，校领导让我教初二三个班的物理和初一四个班的微机课。

山区教师个人先进事迹 篇9

1、关注教师的民生应为教师营造安居乐业的环境

在当前房价居高不下的社会转型期，有关部门应体恤农村教师住房困难。根据事业发展通盘规划教师住房，通过行政划拨土地，采取“政府拨一点、学校补一点、教师个人自筹一点”的方式，统一为农村教师集资建房。或者配合“宜居重庆”建设，在校园内修一批廉租房。使他们居有定所、安心工作。

2、关注教师的民生应从关心教师的健康做起

相关部门不能等到教师节才想起教师的健康问题，不能把给教师体检视为对教师的恩赐，不能漠视教师的心理健康问题。学校应建章立制，建立定期体检制度和教师健康档案;有条件的学校应配备校医，定期开展身心健康讲座;校长更要树立“以人为本”的办学理念，为教工设立活动、娱乐和休息用的休闲室，丰富教师的娱乐生活，使“每天锻炼一小时、幸福工作40年、健康生活一辈子”的理念，植根于每个教师心中。

3、关注教师的民生应较大幅度地提高农村教师的待遇

统一调度、合理安排资金，并出台适度向农村教育倾斜的政策，建立农村教师专项津贴，尽力解决农村教师集资建房、子女读书、子女家属就业、评先评优、岗位聘任、参观学习、外出培训、年度考核、职称晋升等后顾之忧，在各种专项指标单列基础上再适度倾斜，较大幅度地提高农村教师的待遇。可以给农村教师适当的工作餐补贴。并适度放宽编制，新教师分配名额要向贫困山区农村中学予以倾斜。在农村教师流向城镇学校加剧的态势下，教育行政部门既要适度放宽农村学校教师编制，及时调配优秀毕业生，输送新鲜血液，提高“造血功能”，增添发展后劲，又要加大名优教师支教力度，出台优惠政策，动员和鼓励名优教师去农村学校支教，引领农村新教师快速成长，改变农村教师结构性失衡的困境。

4、真心诚意地关心帮助尊重教师让教师工作舒心

增强教师思想政治工作的生命力、加强教师的思想政治工作，不能只是停留在口头上，而应落实到行动中，落实到教师的工作、生活和学习中。从改革开放和现代化建设的实际出发，把继承和创新统一起来，根据教师的思想实际，对不同对象提出不同要求。

4.1 对年轻教师的困惑，应尊重个性，关心理解

关心人、理解人、尊重人是我党思想政治工作的体现。根据我校年轻教师多的特点，领导尊重他们的人格、权利、个性、兴趣、爱好，理解其具体处境，诚恳宽厚地平等待人，满腔热情地帮助其解决在教育教学、教研教改中存在的实际问题，真正调动起年轻教师的积极性，充分发挥他们的聪明才智，使其人尽其才、各有所获。同时，对有消极倾向和错误行为的老师给予严厉地批评，积极的引导。

4.2 切实解决老教师的困难，真诚服务，多办实事

现实生活中，有相当一部分人的思想问题是由于实际困难得不到解决而引起的，尤其以老教师最为突出。这类问题，不从解决实际困难入手是很难消除的。所以我们一定要坚持真诚服务，多办实事。老教师中的很多人虽满腹“经纶”，然而社会活动能力较弱，不愿意也不善于将过多精力用于解决个人琐事。这种情况下，领导的关心帮助，对他们来说无疑是及时雨。这样做，无疑会达到“润物细无声”的效果。

4.3 对懒散、不思进取的老师，应转变他们的思想、行为

领导应真心实意地与懒散、不思进取的老师交朋友，交心谈心，主动劝导，千方百计地变消极落后颓废的思想行为为积极进取的自觉行动，可以给他们压担子，让他们由工作中的“病猫”变为工作中的“猛虎”。使全体教职员工团结一心、众志成城，把教育事业不断推向前进，逐步缩小与先进学校的差距。

5 重视青年教师的思想政治工作

青年教师是学校未来的希望所在，但其中不少人缺乏实践锻炼，学校领导对他们不但严格要求，而且也要注重热情帮助，使他们不断提高政治觉悟、业务水平，做好本职工作。

老教师与年轻教师交朋友，向青年教师介绍国家的形势，组织学习党的方针政策，鼓励他们积极参加社会实践，了解社会、接触群众，使他们支持教育改革，正确认识和对待教育改革中出现的矛盾和问题。

领导帮助青年教师从严治学，以爱育人。树立正确的教育思想与治学态度，使他们能够正确处理政治与业务、教书与育人、理论与实践、教学与科研、个人与集体等关系。鼓励和推动青年教师经常接触学生，了解学生，成为学生的知心朋友。

认真组织青年教师的政治学习。倡导青年教师结合工作和思想实际，选学一些马列主义著作、毛泽东思想、“三个代表”、“八荣八耻”。结合争优创先之“一讲二评三公示“活动，用党组织的核心作用和党员教师的先锋模范作用来带动青年教师。

学校克服经费紧张的困难，不断改善思想政治工作的物质条件，优化培育方法，充分利用校园网、“四驱”培训，实现快捷、准确的沟通与交流。学校干部配合校长做好青年教师的思想政治工作，并创造条件积极为青年教师搭建成长平台，使他们“一年进入角色、二年熟悉业务、三年成为骨干”，尽早锻炼成学校的栋梁之材。

6 转变教师观念提高教师能力

6.1 转变思想观念，提高教师的思想素养

树立改革观念，增强改革意识，教师思想政治工作实现课堂向实践开放，把继承和发扬中华民族的优良传统与吸纳人类文明成果有机结合起来，迎接改革带来的挑战。确立新课改观念、竞争观念、育人理念、教研教改观念、法制观念、安全观念，冲破传统思维的束缚，强化人人成才、人人有用意识，不断改进和完善不适应教育和科技快速发展的环节和方面，及时调整理念转变的方略，保持与时俱进的精神状态与最佳竞争意识，运用现代教育管理手段促进学校管理规范化，保护教育者和受教育者的彼此权益，激发广大教师爱岗敬业的热情和教书育人的拼命精神。

6.2 转变教学理念，提高课堂教学的有效性

教育工作者必须在《教育发展纲要》、新课标的统一下，在教育教学过程中做好以下几个转变：由单一的知识灌输向关注生命、注重实践的教育观的转变;教育学生接受知识时由被动的“供应式”向主动的“超市式”的学习方法转变;课堂教学由“注入式”向“发动式”的教学方法转变;课堂内容由“纯知识型”向“能力素养、情感态度、价值观念”的育人导向的转变;教学由讲解型的低效率向主动高效吸收知识的学习效率的转变。切实提高课堂教学的效果。

6.3 施行思想政治教育规范化、制度化、多样化管理

对教师的师德表现及工作业绩进行考核评价：将考核评价标准分解为若干可以量化的具体指标，评价结果记入本人平时表现的档案中，以此作为聘任、晋升、晋级的重要参考依据，对有重大违背师德的人实行师德考评“一票否决制”。

现在农村中学的教师，普遍存在科研、教学任务繁重、难以集中的特点，传统的“你听我讲”、念文件、学报刊等灌输方法已不适应形势的发展要求。采用化整为零、相对灵活的方式进行形式多样的学习交流与沟通，通过学习、交流与沟通，建立起相互理解与信任的桥梁。本着实事求是的原则，对新情况、新矛盾、新困惑，视其不同状况，采取不同措施，化解矛盾纷争、解开思想困惑、构建和谐校园。

6.4 鼓励教师积极参政、议政，调动教师教书育人的激情

教师个人先进事迹材料 篇10

刘洪波老师1998年毕业于哈尔滨工业大学，1998年7月至今工作于牡丹江市职教中心学校，8年来一直担任班主任和计算机专业课教学工作，教师个人先进事迹材料。在多年的教书育人事业中，一贯兢兢业业，无私奉献。具有较强的教育教学和科研能力，曾被评为省优秀教师，市教育系统优秀青年骨干教师，多次被评为市、校优秀教师，优秀班主任，黑龙江省计算机技能大赛优秀指导教师。2002年被评为黑龙江省教学新秀，2005年被评为黑龙江省优秀班主任。所带班级多次被评为市、校优秀班集体。

他忠诚党的教育事业，具有强事业心和责任感，爱生敬业，全面关心学生成长。具有良好的职业道德，为人师表。模范履行义务，较好地完成了各项工作。

一、胜任班主任工作，具有较丰富的班主任工作经验，热爱学生掌握教育学和心理学知识，是学校德育工作骨干。

在8年的班主任工作中，始终坚持把德育工作放在首位。每接一个班，每教一届学生，都倾注了全部心血，精心塑造着一个个当代中学生的形象。尤其做后进生转化工作，成绩突出。所带班级多次被评为市、校优秀班集体，高考升学均名列学年榜首，全市前茅。2002年有18人、2004年有22人、2005年有19人从我校分别考入哈尔滨工业大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、八一农恳大学、齐齐哈尔大学等学校的本科深造，他教高三以来升学率一直100%。多名学生在省、市各级计算机学科竞赛中获得一、二等奖。他也被评为黑龙江省计算机技能大赛优秀指导教师。

班级工作有特色，有系列化教育内容，注重树立良好的班风和学风，培养学生积极向上，开拓进取，有强烈的集体荣誉感。

重视班干的选拔培养，班级核心力量强。各项活动走在学校前列，是学校的排头兵。被评为“优秀班级”和“优秀团支部”。在全学校的所有班级中，刘老师所带的班是最好的：团结友爱，集体观念强，纪律状况好，学习成绩突出，事迹材料《教师个人先进事迹材料》。这也是全体教职工所公认的。许多班主任都请教过刘老师，询问班级管理的秘诀，刘老师总是笑着回答说：“其实也没有什么秘诀，关键是培养班干部，班干部队伍培养好了，班主任工作就成功了一半。”他老师认为，要带好一个班级，只靠班主任团结任课教师，那是不行的，因为一个班级，主要的活动都是学生与学生之间活动，主要的关系也是学生与学生之间的关系，要想了解学生，光靠班主任的观察是不够的，要想真正地了解一个班级，就必须深入到学生之中，这一方面，班干部有着特殊的优势。因此，培养班干部队伍，让他们作为班主任的助手，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就自然而然地搞好了。

利用各种形式的主题班会对学生进行潜移默化的思想教育。其中“爱我中华，知我礼仪”获学校主题班会一等奖，“清除四种恶习，争做文明学生”主题班会在全校进行主题班会观摩。

注重素质教育，通过各项活动，培养学生全面发展。运动会获团体总分第二名，大会集体荣誉奖和表演奖。艺术节活动获总分第一名，所带的高二、三班在学校的中小学广播操队列比赛中获一等奖。

尊重热爱后进生，晓之以理，动之以情，导之以行。王强同学父母在其孩子上高三时离异，厌学思想严重，班主任刘老师几次从被窝把他找回学校，帮他补课，高考升学总分624分考入黑龙江大学本科学习。张穗，李志文等同学经常出入游艺厅，班任刘老师一次次把他们找回课堂，下课细心开导，晚上放学触悉长谈终于使他们跟上同学们前进的步伐，班级也被评为文明班级。

二、胜任职业高中的计算机专业教学工作，是市、校教学骨干。教学效果好，计算机高考升学成绩全市名列前茅。

教学能力强，认真钻研教材，正确传授知识，注重培养能力。教学方法灵活多变，不断进行教改探讨，加强平时的考核，德育贯穿于课堂教学之中。班级每学期都被评为学习成绩先进班级。具有一定的教研能力。撰写的多篇论文在国家、省、市获奖。已成为学校教学骨干。

从教8年来，作为一名共产党员，时刻牢记党的全心全意为人民服务的宗旨，立足本职，全心全意为学生奉献。不计报酬，不谋私利，在学生心中树立美好形象。

由于我校为职业高级中学，所教的学生都是普通高中没有考上的学生，学生素质比较差、成绩也较差。所以刘洪波同志经常利用业余时间给学生辅导，利用假期给优生辅导计算机专业的专业课，利用放学后给差生补课，从未收过学生一分钱。有的家长送的钱、物等，也都被他婉言谢绝。因为这些都是教师的职责，是不应该要任何回报的。