徐埠中小养成教育汇报材料

2024-06-28

徐埠中小养成教育汇报材料（精选6篇）

徐埠中小养成教育汇报材料篇1

养成教育汇报材料

徐埠中心小学

尊敬的邵部长：您好！

徐埠中小从去年秋季以来，坚持课堂为主阵地；以开展丰富多彩的活动为载体；以建立家校联系卡为纽带；以打造书香校园为特色。创造性地开展工作，扎扎实实开展学生学习习惯和行为习惯养成教育，取得了初步成效。学生初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。下面就我校实施养成教育情况向领导作一简要汇报：

一、成立领导机构，制定实施方案

2010年秋季开学初徐埠中小成立了养成教育工作领导小组领导，由校长余烨任组长，副校长万波泉任副组长，其它班子成员、村校长、教导主任、班主任和学生家长为成员，形成了徐埠中小养成教育网络。学校多次召开“养成教育”专题会议，研究落实“养成教育”实施方案。确立切实可行的徐埠中小养成教育周安排，规定每星期一，国旗下的讲话、校服着装、学会行队礼由村小校长负责，星期二，《三字歌》朗诵，由村小教导主任负责，星期三，少先队开展一次有意义的活动，由少先队辅导员负责，星期四，做一件感恩的事由班主任负责，星期五，文明班级评选，由安全协管员负责，各村小根据方案及本校特点制定出各校养成教育细则。

二、以课堂为主阵地，养成良好的学习习惯，构建高效课堂。课堂是教育教学永远的主阵地，离开了课堂，任何教育都显得苍白而又浮躁。在课堂教学过程中注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯，也是构建高效课堂不可忽视的切入点。中小要求任课教师，特别是班主任要把课堂内外出现的习惯养成问题进行重复训练，尽管各科的教学内容不同，但都有共同的习惯养成目标。如：课前准备、课堂基本的礼仪，认真的学习态度等等。我们制定了课堂常规细则，要求教师要坚持贯穿于每一堂课。从师生间的问好致意到课堂上举手回答问题；从课前准备学习用具到课后清理书包桌椅；从思考听讲到读书笔记；从书写运笔到朗读坐姿等，要让学生们能“静则专注，动则活泼”，勤于动手、善于交际、交流共享、自主合作，每一种习惯都要老师去关注和培养，每一个细微的动作都影响着学习效率的高低。为把养成教育内容贯穿在课堂教学中，我们在上学期举行的全镇三年级语文教师说课比赛还特地加进养成教育内容，引领我们的课堂自然而然，水乳交融地运用养成教育，有效地提高了课堂教学质量。

三、以活动为载体，让学生主动参与自觉养成良好的行为习惯。

英国作家萨克雷说过：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获人格；播种人格，收获命运。”所以，我们在实施养成教育的过程中，最关键的一步就是以活动为载体，在活动中培养习惯。

1、开展丰富多彩的主题活动。从去年9月份以来，我们先后举行了“做文明学生，创文明校园”、“告别陋习、崇尚文明从我做起”

“好习惯伴我成长演讲比赛”、“优秀路队长演讲比赛”，“美丽的鄱湖我的家演讲比赛”，“三字歌诵读比赛”“小学生故事大赛”，“手抄报比赛”，“好习惯，好人生征文比赛”等活动，在象山小学成功召开的养成教育现场会。及时总结了半年来养成教育的成果，形成了“教师示范，榜样引领，细节入手，及时总结，持之以恒”的养成教育特色，并提出了下阶段养成教育的目标。

2、开展净化美化校园活动。每日的温馨提示成为全体学生聚焦的热的，要求学生每日自省：“起床要叠被，我做到了吗？进出家门与父母问好，我做到了吗？上学路上要遵守交通规则，我做到了吗？上下楼梯，你谦我让脚步轻缓，我做到了吗？集合、做操要快、齐、静，我做到了吗？同学之间要团结友爱，我做到了吗？见了老师要问好，我做到了吗？爱护公共财物，我做到了吗？与人交流，诚实谦逊，我做到了吗？放学路上，要列队行走，我做到了吗？家庭作业要先完成再玩，我做到了吗？课前要认真预习，我做到了吗？读书姿势要正确、声音要响亮，我做到了吗？写字姿势要正确，字迹要端正整洁，我做到了吗？阅读时要做到：眼到、口到、心到，我做到了吗？读思结合，不懂就问，我做到了吗？认真听讲，积极发言，我做到了吗？遇到问题勤于思考、虚心请教，我做到了吗？作业、检测时，不粗心大意，我做到了吗？要爱惜学习用品，我做到了吗？”。学生通过每天对自己的行为和学习情况进行反思，逐一纠正，形成了争做一个文明学生的良好局面。学校将每周涌现出来的优秀学生的照片张贴在温馨提示栏目，让学生学有榜样。此举受到九江市委

宣传部领导的好评。

为了让“每面墙壁都说话”，学校将教室外面的墙壁制作成精美的方框，为学生书写童真提供了平台。学校对操场进行了全面硬化，绿化，努力打造花园式校园。在校园文化长廊中大了宣传养成教育，让墙壁说话、让花草传情，一句句温馨提示，让小学生自觉主动爱护花草树木。精心打造优质的育人环境。

四、建立家校联系卡，家校联手，加大了养成教育的力度

由于外出务工人员越来越多，留守学生多，难形成学校教育、家庭教育的良性互动。爷爷婆婆、外爷外婆娇惯溺爱，生怕他们受了委屈；这就造成了在家庭中对子女的行为习惯和学习习惯的养成教育出现了真空地带，无疑加重了学校教育的责任，也降低了学校教育的效果。因此，我们必须要让家长明确，我们要培养孩子的哪些良好的学习习惯和行为习惯。针对于此，学校将学生习惯养成要求统一印刷成册，学生校内要求由班主任填写意见，家长填写建议；学生校外要求由家长填写意见，班主任填写建议。通过《家校联系手册》进行了有效沟通，使其能与学校形成合力，协助学校一起促进良好习惯的养成。中小要求各班班主任要在每月底如实填写好学生校内表现、班主任意见及该月举行的单元测验成绩等栏目。学生在校表现填写后将联系卡发到家长或监护人手中，及时和家长进行沟通，敦促家长或监护人填写好学生的校外表现。不会写字的家长可采取口述学生代写的办法。中小将在每月的上旬对上个月《家校联系手册》的填写情况进行全面检查。每次检查结果直接与班主任津贴挂钩，每班学生在50人以上的班级班主任每月领取津贴40元，50人一下的班级班主任每月领取津贴30元，凡未填写或基本未填写的扣除该月的班主任津贴，凡发现班主任意见和在校表现未如实填写的扣除该月班主任津贴30元，凡发现校外表现和家长意见未填的扣除该月班主任津贴10元。

五、组建班级图书角，养成良好的阅读习惯。打造书香校园为了养成学生良好的阅读习惯，中小要求教师上好阅读课的同时，对学校图书馆进行全面开放。今年上半年中小为全镇所有班级配置了图书架。为了弥补学校的图书的不足，要求学生捐书的方式，丰富本班的图书角，每生每学期至少捐书1到2本，学期结束全部归还给学生，图书角的图书在星期一到星期五之间学生可以借阅外，星期

六、日还可以把图书借回家阅读。每班安排一位热爱阅读，工作负责的学生担任班级图书管理员，在班主任的领导下开展工作。中小通过“讲故事大赛”，“朗诵比赛”，“阅读比赛”等方式推动各校开展活动。

我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学校的变整洁了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了。

养成教育是一门博大精深的教育学问，也是一个天长日久的积淀过程，我们不可能一蹴而就。通过以上几个方面的工作，我们觉得取得了一定的阶段性成绩，但其间也暴露出许多不足之处。但我们坚信在春天播种了“养成的种子”，秋天一定会收获到“习惯的硕果”。我们将不断总结经验，进一步巩固现有成绩，让养成教育的绿荫覆盖到徐埠的每个角落，养成教育的雨露滋润徐埠每一位学生的心田。

以上是徐埠中小实施养成教育的几点做法，不当之处请部长指正。

谢谢！

徐埠中小敬上 2011-8-27

学生养成教育汇报材料篇2

上学期我们和孙校长聊天的时候无意中提到一个关于新生入学养成教育的问题。开学接了新生孙校长就给我们开了“一年级新生入学教育”会议并附有详细的“开学第一周活动活动方案”。雷厉风行的工作作风可见一斑。

当了多年的班主任深深懂得养成教育的重要性。五天的时间短暂而又紧张，总是觉得还有很多的事情没做好，时间就已经过去了。这几天的辛苦付出换来的是以后工作的一劳永逸。

回忆这几天感觉收获颇多，周一重点训练的是坐姿，上课、下课、放学等环节。这样的训练保证了孩子在第一天来到学校，回家时不至于混乱，而且放学时效果比较好，没有出现家长找不到孩子，孩子到处乱跑的现象。这一天我还把他们领到了操场上，告诉他们哪里是运动场、哪里是塑胶跑道、哪里是甬路、哪里是国旗台并告诉他们我所说的地方都不能去，只能在休闲区玩儿。后来几天有老师反映有一年级的新生上国旗台的。回去问我们班的孩子有没有上国旗台，他们说老师你说过不让上，听了很是欣慰。第一天，告诉孩子靠右行，不要在走廊里跑、不要大声喧哗。但是第二天就发现，走廊里出奇的乱。这一天，除了继续训练坐姿、整理文具、正确摆放文具、还重点训练认识左右。第三天，走廊里不再乱，跑的人也明显减少，因为孩子知道了什么是右侧通行的含义。也就这天放学，孙校长通知我们开会，并告诉我们周五要进行“一年级学生养成教育拉练检查”并附有具体的检查方案，这是我心里最没底的是我们班的队列训练，尤其是间操时看见四班的王老师，手一伸她们班孩子自己就分成了六队，更觉得我们班的队列训练太不尽如人意了。会后进行了短暂的交流，孙校长说“早上，刘晓燕来送她侄子刘人嘉来上学，孩子就把她往右边拽。”听了再次欣慰，养成教育小有成绩。

第四天，队列训练。

第五天，拉练检查。

最后我要说的是，咱们的孩子有很多好习惯，这些好习惯是在学期班养成的，如保持班级环境卫生的好习惯、懂得就餐文明、团结友爱懂礼貌等等。

行为习惯养成教育工作汇报材料篇3

特色学校创建工作总结

从开展特色学校活动以来，我校把塑造教师良好师德、培养学生良好习惯为教育工作重点，坚持引领教师师德高尚、业务进步，培养学生全面发展为宗旨。以办人民满意教育和在学生中开展争当“五星”小学生作为重要抓手和实施载体，开启了行为习惯养成教育工作的步伐，现向上级领导汇报如下：

一、加强组织，确立目标、自教育文局下发《关于开展特色学校创建活动》的通知以来，我们学校立即成立以李加喜校长为组长，以业务主任刘兆山为副组长，全体教师为成员的大刘中心小学行为习惯养成教育学校创建领导小组，同时，在师生中加以宣传发动，并制定以《大刘中心小学行为习惯养成学校创建活动实施方案》。

二、目标牵引，细化过程

在教师中加强师德师风建设，塑造教师良好的教书育人习惯是我们学校一个永恒的主题，为将此项工作开展好，我们以教师职业道德为依据，对照职业道德要求来对教师实施评价，同时、不断加强对教师的职业道德的理论学习，以理论来武装头脑，开展形式多样的活动来加强教师行为习惯的养成。如本学年：我们通过每周进行校本培训，培训内容贯穿了师德师风内容，学期末进行师德评议。教师结对帮

扶助学活动，教师乒乓球比赛活动，评选师德标兵活动。从而来弘杨教师优秀品德，引导教师养成良好的品行。

为了使行为习惯养成教育让学生看得见，摸得着，明确、具体，易于理解、掌握和执行，本着贴近学生生活实际的原则，我校紧紧围绕行为习惯教育目标、创新行为习惯激励和评价体系，即“文明之星”、“特长之星”、“感恩之星”、“进步之星”、“全面发展星”。据五星的不同方面，拆分细化，提出各颗星的评价项目和量化指标，内容互有交叉，循环渐进，重德育过程，重自主管理，重习惯养成。

我校针对不同年级有计划、有组织、以活动的形式增强学生行为习惯训练的兴趣，以评选“五星”为激励手段推进行为习惯养成教育的落实。学校每月以评选“五星”为主题，每周工作安排都有习惯养成教育方面的内容。为了真正彰显行为习惯养成教育，建立了养成教育工作宣传专栏，充分发挥广播站、黑板报、宣传橱窗等阵地及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认。

学期末对学生的评价取消了原有的“三好生”的评选，代之以“特长之星”、“感恩之星”、“进步之星”“全面发展之星”等加以命名，从而使学校的行为习惯养成教育成为充盈校园每个角落，植根师生心田，融入学校文化内涵，成为家长接受、学生参与、社会认可的一种文化和精神。

在教师的学习习惯及生活习惯的养成方面我们采取引导激励的方法，让在学习上有激情，工作上有创新，生活上人品味的教师开展

环节也是学生自我反思自我教育的过程）。在自评的基础上同学之间相互推荐先确定一批表现优秀的同学作为候选人（结合四周以来的每天行为习惯记录情况），教师引导班级全体同学对他们的优异表现加以肯定和表扬。

四、措施得当，效果明显

我校自行为习惯养成教育特色学校创建活动开展以来，活动各方面进行了不断的充实和完善，我校现在每学期评出受表彰的五星，每个班级学生获星面积在60%以上，我校“五星”评比周期短、范围大、形式多。促进每一个学生全面而又富有特长发展。我校以争当“五星”小学生活动作为实施载体的行为习惯养成教育，评价和管理都强调学生的活动体验，将荣誉、责任和义务有机的统一到活动全过程，有效地避免了形式化和走过场现象，确保了教育的针对性和实效性,获得了学生、老师、家长和上级领导的一致好评。同时在组织学生习惯养成教育活动的过程当中，我们教师始终积极参与，与学生一起互动，即做学生的表率，又与学生一起成长，从而形成了我校习惯养成教育达到学生进步、教师成长、家长满意、社会称道的良好学校形象。

五、我校存在的问题及今后的工作的打算

我校目前各种材料不整齐，档次较低，各种活动落实还不扎实。继续上档次提境界。

我们在今后的工作中继续扎实的做好这方面的工作，每个学生建一个成长记录，内容再深化一些，乡“三字经”、“弟子规”拓展，决心再利用一到二年的时间做好这一块工作。各种记录和活动材料上档次，一高标准要求，争取两年后跨入先进行列。

白二小学生习惯养成教育汇报材料篇4

学生习惯养成教育汇报材料

近几年，我校把塑造教师良好师德、培养学生良好习惯为教育工作重点，坚持引领教师师德高尚、业务进步，培养学生全面发展为宗旨。以办家长满意学校和在学生中开展争当“星级少年”作为重要抓手和实施载体，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。现将我校学生习惯养成教育工作汇报如下：

一、加强组织，确立目标

我校自开展学生良好习惯为教育工作以来，首先学校成立以校长为组长，以分管校长为副组长，全体教师为成员的白音察干第二小学行为习惯养成教育学校创建领导小组，同时，在师生中加以宣传发动，并制定《白音察干第二小学行为习惯养成学校创建活动实施方案》。

二、目标牵引，细化过程

为了使行为习惯养成教育让学生看得见，摸得着，明确、具体，易于理解、掌握和执行，本着贴近学生生活实际的原则，我校紧紧围绕行为习惯教育目标、创新行为习惯激励和评价体系，即“文明之星”、“特长之星”、“感恩之星”、“进步之星”、“全面发展星”“遵守作息时间之星”等星级少年。据星级的不同方面，拆分细化，提出各星的评价项目和量化指标，内容相互交叉，循环渐进，重德育过程，重自主管理，重习惯养成。

我校针对不同年级有计划、有组织、以活动的形式增强学生行为习惯训练的兴趣，以评选“星级少年”为激励手段推进行为习惯养成教育的落实。学校每月以评选“星级少年”为主题，每周工作安排都有习惯养成教育方面的内容。为了真正彰显行为习惯养成教育，建立了养成教育工作宣传专栏，充分发挥广播站、图版、宣传橱窗等阵地及时表扬涌现出的典型人物事迹。我校共制作宣传图版13张，宣传橱窗10个，小广播每周一次。

在教师的学习习惯及生活习惯的养成方面我们采取引导激励的方法，让在学习上有激情，工作上有创新，生活上人品味的教师开展心得体会的讲座或交流，从而感染我们全校教职工。从而也潜移默化地影响学生，达到与学生相长的目的。

学校为了使养成教育工作落到实处，还作出了一些特别的规定。

我校规定每月第一周为《小学生守则》、《小学生日常行为规范》重温周，让学生时刻牢记——用“守则”和“规范”来约束自己的行为，每学期举办一次考试，为了便于督查，我校编印了《学校日志》《班级日志》。《班级日志》由班主任督促班干部记载本班学生一天的养成教育及班上的学习、纪律、生活等情况，《学校日志》由学校领导记载学校每天的一日大事及各班学生的养成教育情况。

此外，学校还实行每周的班主任办公日、教师家访日或家长接待日制度，家校联手共同将养成教育工作落到实处。

三、依托校园文化，潜移默化育人

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有社会主义核心价值观宣传的标语、有学生行为规范宣传栏，教室内有班规，班徽，“我真棒”，“闪光角”，“读书角”等专栏。校园内有养成教育、安全教育宣传栏，学校办学目标、校训、校风挂在校园明显位置，精选了100余幅廉政图画，装扮了整个校园，廊道、楼梯，张贴《三字经》《弟子规》《行为规范三字经》，介绍名人名句、名句警句及温馨提示，让师生在耳濡目染中接受廉政理念，受到教育。

另外，每周一国旗下的讲话、每周二为德育训导日，已成为我校的惯例。每周一国旗下的讲话由教师辅导学生轮流主讲，涉及养成教育各项内容，规范学生的行为。每周二由教师轮流对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

四、大力开展丰富多彩社团活动，积极创建活力校园学校丰富多彩的社活动是创建活力校园、人文校园与和谐校园的重要载体，更是促进师生身心健康、丰富师生文化内涵、形成文明素养和陶冶高尚情操的重要平台。我校以坚持以“全面提高师生素质，充分发展个性特长”为教育管理的指导思想，开展丰富多彩的社团活动，积极营造良好的校园文化，升华了养成教育。

2012年9月开学初，学校决定充分利用现有的教育资源和远程教育资源，成立电子琴、足球、乒乓球、舞蹈、合唱、篮球、书法、剪纸等社团。我校通过教师会、家长会的宣传发动，使广大师生充分认识到学生社团活动的重要性。学校根据教师专长和兴趣爱好选择了自己喜爱的小组担任指导教师，在教师的分析指导下，全校300多名学生根据个人的爱好和特长选择了自己喜爱的社团活动。在社团活动中学生增长了才干，提高了素质，得到了全面发展。

我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，我校的教学质量得到明显提升。

徐埠中小养成教育汇报材料篇5

今早的天格外蓝！今日的阳光格外灿烂！今天的先锋小学篷筚生辉，生机盎然！今天的先锋人内心无比温暖！承蒙中心学校对先锋的厚爱，把养成教育这一重要的话题种子在暖冬时节播种在先锋这块热土上；承蒙中枢镇小学教育界各位校长、教导主任（教研室主任）的不弃，屈驾光临寒校，把您们的睿智和卓识倾情解囊；承蒙各位校长的信任和栽培，把今天这个交流平台让给教导主任们学习成长。在此，请允许我代表先锋小学全体师生对您们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

我交流汇报的题目是：良习育美德，教育重养成。

汇报的内容包括四个方面：第一，以学习为先导，思想引领行动；第二，以课堂为阵地，过程养成习惯；第三，以活动为载体，思想转化为行动；第四，以评价为手段，态度决定高度；第五，以反思为方法，经验巩固为习惯。下面，我逐一进行阐述。

一、以学习为先导，让思想引领行动。

今年秋季开学之初，我们领到了中心学校本学期的《行事历》，看到12月份在我校召开“养成教育”现场会这一项目，我们是一头雾水，不知从何处着手。后来，我们跑到中心学校找到领导向他们请教。领导们告诉我们：“选先锋做个点，不是说你们学校在这方面做得比其他学校好，而是希望你们以此为契机，变压力为动力，系统地、理性地抓抓这方面的工作。一是把眼光放开点，为学校的持续发展打下基础；二是为我镇的学生养成教育工作提供一个研究案例。”根据这一思路，我们在中心学校几位领导的指导下，初步酝酿出方案头绪。根据中心学校的总体工作布署，我们学校也出台了自己的《行事历》，把“养成教育”内容纳入本学期教育教学工作的重要内容，并定为本学期的教研专题。10月初，成立了“先锋小学‘养成教育’现场会领导小组”。校长张宝艳任组长，教导主任张谷琼任副组长，总务主任王艳英及13位班主任任成员。初步起草了《先锋小学“养成教育”活动方案》，从指导思想，目的意义，内容方法，评价巩固等方面细化“养成教育”内容。集中全体教师先后3次召开了“养成教育”专题会议，集思广益，群策群力，一步步地优化《活动方案》，并于10月中旬最终定下了方案。这期间，中心学校许校长等几位领导多次询问方案内容，并提出了许多宝贵的指导意见，为本学期我校的“养成教育”工作打下了坚实的思想基础。

根据《方案》精神，我们首先要解决的是思想领域的问题，凡涉及到养成教育的主体，我们都要学习培训，在意识形态领域先解决问题，站稳脚根。这一思想我们分为三步走：

第一步，培训老师。我们知道，榜样的力量是无穷的。要求老师做到的，学校领导先做到；要求学生做到的，老师先做到。要在全校范围内开展“养成教育”工作，老师不动起来，工作就寸步难行。先锋小学的光辉历程都是老师们一步一个脚印走出来的。我们的光荣传统就是“团结一心，众志成城；形成合力，无坚不摧”。10月下旬，我们在硝烟弥漫的课赛间隙挤出时间，先由校长带领全体教师学习《方案》，让老师们明白“什么是养成教育？”“为什么要抓养成教育？”“怎样开展‘养成教育’活动？”然后学校又委托教导主任开展了《教育就是培养习惯》的专题讲座，从学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、行为习惯等方面对“养成教育”进行深层次地解读与把握；接着，又召集班主任进行培训，引领班主任教师在养成教育工作中挑起重担，率先垂范。在这几次学习培训中，我们从孔子的“少成若天性，习惯成自然”谈到叶圣陶的“教育就是培养习惯”；从17世纪英国启蒙思想家、教育家约翰·洛克的“事实上，一切教育归根结底都是为培养人的良好习惯”到18世纪英国哲学家培根的“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。通过这些伟人的论述及生活中的具体实例，旁征博引、触类旁通地引领教师们从思想的高度认识养成教育的重要性，并在日常教育行为中潜移默化地融进养成教育内容。

我们常说：“人心齐、泰山移”。我们号召“老教师要老当益壮，不要倚老卖老；中年教师要成为中流砥柱，不要人到中年万事休；年轻教师要年轻有为，不要年少无知”。培训过后，先锋人的向心力和凝聚力又空前迸发出来，大家热情高涨，准备打一场漂亮的攻坚战。经过几轮培训学习，应该说养成教育的思想在先锋教育者的意识形态领域里开辟了前所未有的市场。老教师武关云说：“原来经常说养成教育，看来只认得点皮毛，从来没有像现在这样系统地掌握过这些理论。”新教师王自林说：“我听到听说过养成教育，但不知道怎样抓养成教育，现在有些明白了。”

第二步，培训家长。说句实话，一个习惯，老师苦口婆心说了几十遍，学生回到家里，家长一个不检点的动作或者不经意地一个疏忽，就让我们的汗水付诸东流。所以，养成教育要取得最大限度的成功，必须争取家长的力量。11月初，校长亲自主持，召开了先锋小学家长委员会关于“养成教育”座谈会；接着，各班主任又主持召开了以班级为单位的家长座谈会，通过这两次座谈会，学校领导和班主任对500多位家长进行了专题培训。之后，学校又向每位学生家长下发了《先锋小学养成教育告家长书》，《先锋小学学生行为习惯十不准》，让家长们抽时间和孩子一起学习，明白学校意图，努力配合学校工作。

第三，培训学生。我们利用一切可以利用的宣传手段及阵地，天天讲“行为”，时时说“习惯”。标语、口号、小广播、黑板报等等，向学生宣传哪些是“良习”？哪些是“陋习”？让同学们温习《小学生日常行为规范》，《先锋小学学生文明礼仪三字歌》等规章制度，明白自己的行为习惯哪方面做得好，哪方面做不好，应该怎样纠正，怎样规范，怎样巩固？并在每周定一个主题，分阶段性下发各种“养成教育”资料。

通过这些舆论攻势，养成教育的氛围在先锋小学逐渐酝酿起来。经过一个月的努力，一进校门，我们就可以感受到一股浓浓的“养成教育”气息了。

二、以课堂为阵地，过程养成习惯。

课堂是教育教学永远的主阵地，离开了课堂，任何教育都显得苍白而又浮躁。在课堂教学过程中注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯，是构建高效课堂不可忽视的切入点。从上课到下课，从师生间的问好致意到课堂上举手回答问题；从课前准备学习用具到课后清理书包桌椅；从思考听讲到读书笔记；从书写运笔到朗读坐姿„„要让学生们能“静则专注，动则活泼”，勤于动手、善于交际、交流共享、自主合作，每一种习惯都要老师关注和培养，每一个细微的动作都影响着学习效率的高低。语文课内，每一篇文质兼美的文章都是美德教育的最好范例；思品课上，每一幅图案都是良习养成的最佳参考；美术课上，每一个造型都是真、善、美的具体体现......多少美好的品行和良好的习惯总是从课堂开始到课内养成？多少美好的笑容和优雅的举止在课堂中成了定势？多少良好的品性在课堂上的举手投足间定格成美丽的记忆？

记得有一次，我们听俞金娥老师的一节语文课，俞老师培养学生的倾听习惯让我们回味无穷。她把孩子们分成5个小组进行口语交际，一组的小朋友说得好，奖给他们一个“笑脸”；然后问其他组的小朋友听清楚了没有？听清楚并能复述出来也奖给一个“笑脸”；听不清楚的，或者没有听的就要给个“哭脸”！几轮下来，小朋友们听得非常专注，口语交际的效率得到显著提高。在课后总结时，俞老师趁热打铁地鼓励孩子们，夸他们听得很认真，要把这种认真倾听的习惯带到每一节课堂中，带到家中，做个会倾听的好孩子。

这种好习惯带给孩子们的将是一生最重要的学习方法，受益无穷。也难怪俞老师所执教的班级班风优良、学风严谨、成绩也非常不错。

在这方面，我们都尝到过重视养成教育的甜头，张谷琼老师在平时的教学中，非常重视学生的朗读训练，从坐姿、站姿、张嘴巴、运气等方面加强指导，要求孩子们读书时要“坐如钟、站如松、气沉丹田、运气自如、字正腔圆、收放有度”。例如：在《赤壁之战》中，有这样一段对话：“程昱日:‘今日东南风起甚紧，宣预提防！’操笑曰：‘东至前后，安得无东南风？何足为怪？’”她创设情景，带领同学们体会人物说此话所表达的意思和心情，要求同学们带上表情，带上动作，读出不同的语气，不同的语调，抑扬顿挫、舒缓有致，一次次示范，一次次纠正，一次次引领，想方设法把“用心读好每一个句子”这种习惯贯穿在每一次朗读训练中。真可谓匠心独运，用心良苦。这样训练下来，凡她任教语文的班级，大部分孩子说话做事都显得从容大气、口才横溢、表达自然，演讲活动中人才辈出，独占鳌头，赢得了师生们和家长们的好评！这样的例子举不胜举，为把养成教育内容贯穿在课堂教学中，我们在这学期举行的课质评价中还特地加进养成教育内容，引领我们的课堂自然而然，水乳交融地运用养成教育，构建高效课堂。

三、以活动为载体，行为收获美德。

第一，开展丰富多彩的主题活动。9月，我们开展打造“安全校园、和谐校园”活动;自10月下旬至12月中旬，我们先后举行了“学习习惯大比拼课堂教学活动”，“良习育美德演讲比赛”，“‘好习惯伴我行’手抄报比赛”，“‘好习惯，好人生’征文比赛”，“‘良好习惯陪伴美好人生’知识竞赛活动”，“‘养成良好习惯，建设美好校园’中队主题队会活动”等，在活动中宣传养成教育，巩固良好习惯。先锋小学从各个角度全方位地投入到养成教育工作之中。

第二，开展净化美化校园活动。许校长和中心学校其他几位领导几次来到我们学校看了我们的“四面”（顶面、墙面、桌面、地面）。12月初，付敏校长也应邀到我校具体考察指导了我们的软件及硬件建设。几位领导都建议我们要好好地美化校园，力争让“每面墙壁都说话”。我们一边陪同，一边冒汗。要翻修翻修呢，一是囊中羞涩，二是面临危房改造，不敢大动干戈，借钱赊账；不修修补补嘛，这个现场会的面子工程又过不去。没办法，经校委会讨论研究，决定采取个折中的办法，吃酒打牌亮亮家底，搞个“先锋是我家，美化靠大家”活动，全民皆兵，人人爱校，自己动手，美化净化校园。学校在12月初定了个“净化美化周”，买来砂纸，老师、学生一起动手打磨墙上的球印污垢；买来油漆，高段语文组的男人们提着桶，拿着刷子，拉拉底线，自己刷刷墙角线；买来洗衣粉，一个班一包，师生们互相协作，洗桌子，擦地板，洗电棒，擦窗子„„有的老师移花种草，修枝剪叶，成了“园丁”；有的老师扛着大扫把扫尘抹灰，成了“蒙面大侠”；有的老师灰头满面，成了“粉面桃花”......学生们有的跑腿，有的抬水，有的作帮手，有的当参谋，争先恐后、不亦乐乎，整个校园变成了劳动的海洋。当一切恢复了平静，师生们用汗水和智慧装扮的校园呈现出少有的整洁与干净、宁静与祥和。

第三，开展班级文化建设活动。我们的教室虽然简陋，但我们的头脑不简单，心灵不单调。各班根据各班的年段特点，策划展示了富有班级特色的班级文化板块。低端以画为主，图文并茂。有“我是小画家”，“我是小明星”等板块；高段以文为主，图文相间，出示了“班级公约”，“春华秋实”，“成长岁月”等板块。《课程表》旁镶上风帆，“卫生角”边嵌上花草，“明星板面”笑容灿烂„„每一个教室都涌动着我们的智慧，迸发出我们的激情，流淌着我们的心声。当我们用心走进教室，感觉真的不一样！

四、以评价为手段，态度决定高度。

在所有的活动过程中，有一条主线牵引着各个子项目向着更高更好迈进，这条主线就是评价体系。我们的体卫组一日两查，随时评比着各班的卫生状况；我们的“红领巾监督岗”随时记录着违纪违规现象，并通报全校，扣除班级德育量化分数；我们的“养成教育”纠风小组一周一次自查自评予以登记„„所有的量化结果一周公布一次，与“流动红旗”直接挂钩，也与班主任工作的考核直接挂钩。这样做下来，虽然有些苛刻、不近人情，但其积极的导向作用还是逐渐显山露水，呈现出其优雅文明的一面，引领着“良习育美德”的目标健康发展。因为在这个过程中，我们的老师，我们的学生最终明白了：评价不是目的，只是一种手段，它会使我们端正心态、转变方法、优化过程，向着另一个高度迈进。

五、以反思为方法，经验巩固为习惯。

经过一个学期的苦心经营，先锋小学在养成教育方面取得了初步成绩：走进课堂，我们发现，孩子们听得仔细，学得专注，读得投入，练得认真；走进活动，我们发现，孩子们安全第一，共同策划，互帮互助，礼貌相待；走进校园，我们发现，零食袋无影无踪，纸屑不翼而飞，水龙头不再独自流泪；走过孩子们身边，我们会看到一张张童稚的小脸笑靥如花，听到一声声问候如天籁之音......学校的环境更美了，人际关系更加和谐了，学校的品位得到全方位的提升。

我们知道，这是在春天播种养成教育的种子，在秋天收获到行为习惯的硕果。这一切仅仅是个开端，这仅仅是“万里长征才走完了第一步”，“今后的路更长，工作更伟大，更艰辛”。在我们所走过的道路上，有成功的经验，也有走弯路的尴尬；有“山重水复疑无路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悦。我们将总结经验，进一步巩固现有成绩，让养成教育的绿荫覆盖到先锋的每个角落，惠及到先锋小学的每一页历史之中。