如何快速掌握学习的方法

如何快速掌握学习的方法（通用12篇）

如何快速掌握学习的方法 篇1

掌握时机

为了使自己的努力得到最大回报，不妨让孩子对自己的学习时间规划一番。另一项研究指出，年龄在十六七岁的女孩，如果下午3点学习，她们对材料的记忆就比较牢固，而如果在晚上9点学习，记忆的效果就比较差。不过，如果学的是包含动作的技术，那就是在晚上效果更佳了。德国弗赖堡大学的克里斯多夫·尼森(Christoph Nissen)解释说：

“这个结果表明，下午比较适合学习语言，晚上适合学习钢琴和其他乐器。”

学习的时机为什么重要?我们知道，在学习新知和技能之后，可以用睡眠来巩固记忆。尼森认为，在学习和睡眠之间可能有一个“关键时期”(critical window)，且动作学习的关键时期或许比其他类型的记忆要短。至于成年人是否能像青少年一般从这个关键时期中受益，这一点还不清楚。“事实证明青少年的学习能力较成年人强、睡得也更好。”尼森说。

考考自己

普渡大学的杰弗里·卡尔皮克(Jeffrey Karpicke)曾用一项重大研究证明了自我测试的重要作用。他让学生学习40个斯瓦希里语单词，一部分学生要在学习过程中反复回忆这些单词的意义，他们在一周后的测验中平均记起了80%的单词;另一部分学生只是细读单词、并未主动测验自己，他们平均只记起了36%。这以后的其他研究也指出了同样的观点：

自我测试的效果要超过一些常见的学习策略，比如画泡泡图来归纳一段文字的大意之类。

在学习这些斯瓦希里语单词的同时自我考察，能大大提高你的回忆效果。

如果你觉得这听起来太过辛苦，不要灰心。威廉姆斯学院的奈特·康奈尔(Nate Kornell)和同事发现，要提高学习成果，重要的是努力回想学过的内容，至于是不是想得起来倒在其次。与我们想当然的观点不同，查看正确答案大大有助于日后的回忆，作用和你凭自己努力回忆不相上下。

“这个发现相当使人意外。”康奈尔说，“研究记忆的人向来认为，在问题和答案之间隐藏着一条条‘通路’。他们还错误地以为，学习者只有自己走通这些道路，才能学到最多，如果中途放弃或者走了岔路、接着直接去翻看答案，学习的效果就会打折。但事实并非如此。”他的发现指出，我们必须对记忆的工作机理重新思考。同时，这个发现也给那些偷懒的学习者送去了希望。

不学而学

这一条听起来好得都不像真的：

学习未必要下苦功。甚至心不在焉的时候，你都照样可以学习。

西北大学的比弗利·莱特(Beverly Wright)曾要求两组志愿者练习辨别几种频率非常相似的声音，其中的一组始终勤奋练习，另一组只用一半时间练习，另一半时间完成一项写作任务、但同时在背景处播放需要辨别的声音。最后测试，两组志愿者的得分大致相当。不过，这种消极学习只有在积极学习之后的15分钟之内进行才有效果，如果间隔超过4个小时，就不会见效了。

其中的原理是什么?莱特认为，人在积极练习时，与练习内容有关的神经回路会调节至利于学习的状态，甚至在练习结束之后，这种状态仍将维持一阵。在这段时间里，与学习内容相近的刺激仍会得到大脑的处理，“就好像它们还处在积极学习的阶段一样。”

迄今，莱特和她的团队还只研究了技能的学习，关于事实或知识的学习尚未涉及。但是多伦多大学的莱恩·哈舍尔(Lynn Hasher)指出，在积极学习之后衔接一段消极学习，同样能帮助年龄较大的成人学会一组词语。参与研究的志愿者报告说，在消极学习的阶段，他们根本没有意识到自己复述了那些词语。

如果你也想试试这个法子，记住一点：消极学习只有在从事难度较低的事务时才会奏效。你可以在准备晚餐的时候听听外语单词，但写电邮的时候就不行了。

如何快速掌握学习的方法 篇2

在车工生产实习中, 无论中级工和高级工都会学到梯形螺纹这些内容, 梯形螺纹是应用很广泛的传动螺纹, 它们的工作长度较长, 使用精度要求较高。因此车削梯形螺纹时比车削普通三角形螺纹要复杂、困难。凭借多年的车工专业技术及教学实践经验, 笔者谈谈在车工实习教学指导中, 如何使学生快速掌握车削梯形螺纹的方法。

一、车削梯形螺纹的工艺准备

(1) 梯形螺纹的各部尺寸计算。

(2) 车刀的选择、刃磨及装夹。车刀选用高速钢材料, 规格用16mm×16mm×200mm白钢刀。车刀刃磨时, 车刀的径向前角为0°, 两侧切削刃之间的夹角等于牙型角。用万能角度尺来测量, 牙型角为30°。车刀的几何角度按规定刃磨, 主后刀面要用油石研磨到粗糙度R a1.6左右, 刃磨时应随时放在水中冷却, 以防退火。刀尖横刃宽度应小于槽底宽度。

(3) 车床的选择和调整。选择精度高、磨损少的车床, 调整车床各部位间隙。

(4) 工件的装夹和车刀的装夹。工件的装夹采用一夹一顶方式装夹。车刀装夹时刀尖与工件轴线等高, 两切削刃夹角的平分线应垂直于工件轴线。

(5) 测量方法。我们采用三针测量法, 这种方法测量精度较高。

二、梯形螺纹的车削方法

在这里以CA6140型普通车床为例, 介绍车削螺距为6mm的梯形螺纹的操作步骤。具体如下:

(1) 粗、精车螺纹大径, 外圆表面粗糙度达Ra1.6左右, 尺寸车至图样要求。

(2) 在加工梯形螺纹时必须浇注充分的冷却液。

(3) 采用倒顺车的方法, 使学生提高注意力, 集中精力把螺纹车好。

(4) 考虑到目前各学校的资金问题, 现用一把标准的梯形螺纹车刀进行车削。

(5) 调整车床转速为96转/分钟左右, 调整好6mm螺距的各个手柄。

(6) 通过计算可知6mm螺距总的切削深度为7mm。

(7) 先对准工件外圆横向进行试车削, 检查螺距是否正确, 记住中滑板进刀刻线。

(8) 第一步对准工件进行横向车削, 切削深度为2.4mm, 第一刀为1mm, 第二刀为0.5mm, 第三刀为0.3mm, 第四刀为0.3mm, 第五刀为0.2mm, 第六刀为0.1mm, 然后把车刀向前移动进行赶刀, 赶刀大约1mm, 把车刀对到螺旋槽中间。

开始第二步车削, 切削深度还为2.4mm, 第一刀为1mm, 第二刀为0.5mm, 第三刀为0.3mm, 第四刀为0.3mm, 第五刀为0.2mm, 第六刀为0.1mm, 又开始把车刀向前移动进行赶刀, 这次赶刀要注意测量牙顶宽, 用游标卡尺测量牙顶宽最好赶到2.5mm左右, 把车刀对到螺旋槽中间。

开始第三步车削, 这次切削深度为2mm, 第一刀为0.8mm, 第二刀为0.5mm, 第三刀为0.2mm, 第四刀为0.2mm, 第五刀为0.2mm, 第六刀为0.1mm, 这时总切削深度为6.8mm, 留0.2mm精车余量, 牙顶宽为2.3mm左右, 留0.1mm精车余量。把转速调到24转/分钟左右, 在完成底径车削后, 先修反向一侧面, 注意只要修光即可, 把剩余的加工余量留在正向一侧面, 包括前面, 我都提倡往前赶刀, 因为刀架是正向受力, 所承受的切削力比反向受力好, 能够加大切削深度, 操作起来方便, 能够缩短加工时间, 在精车的同时要用三针测量法勤测量M值的读数, 车至M值的最佳值后取下工件, 完成加工步骤。

三、注意事项

(1) 要求学生“中途对刀”时, 一定要开正转, 绝对不能开反转对刀, 否则会产生“乱扣”现象。

(2) 装夹工件时, 尾座套筒适当伸出长些, 避免赶刀时小滑板手柄碰撞。

(3) 车螺纹横向进刀时, 一定要记清中滑板的每次进刀格数, 切记不要多进一圈, 否则会产生“扎刀”现象。

四、这种车削梯形螺纹方法的优点

(1) 思路清晰, 通俗易懂, 能使学生知道在什么情况下应该赶刀, 不致盲目车削把工件车废, 节省材料。

简析如何快速掌握外贸业务的方法 篇3

很多国际贸易专业毕业的大学生在找工作时会发现，对口工作很难找，很多外贸公司招聘的是有国际贸易工作经验的人员，尤其是有外贸管理工作经验的人员更受欢迎，而且薪酬非常高，因此感到无奈；有些找到了对口工作，但很快会发现自己不大会做贸易，所做的跟在学校所学的很多不一样，会犯这样或那样的错误，要经过较长时间的培训和工作才能适应；对于部分多年从事国贸某一岗位的人来说，虽然某些方面的业务很强，但要独自完成一笔外贸却很难，因为对其他方面的业务不大了解，难以胜任外贸管理工作。但是对于一些长期从事国际贸易业务员或管理者来说，也会觉得做国际贸易不是一件艰难的工作，毕竟在实际业务工作中，看到的、感受到的、体会到的、总结到的方方面面的实务知识很多，做起来就得心应手、轻车熟路了。这样的外贸专门人才成为了市场稀缺的人才。刚工作的大学生怎样才能把自己快速培养成为具有外贸业务素质人才呢？本人认为除了要有一定的实践经验外，掌握国际贸易业务的方法也很重要。

国际贸易实务的知识比较多，看起来比较复杂难做，实际并非如此，他们之间是系统联系在一起的，一票贸易就是一个系统工程。买卖双方进行国际贸易都有目的，对于买方（进口方）来说，就是想得到货物，为了得到货物就要付钱（资金）来买，所以买方最基本的权利是收单进而收货，最基本的义务是付款；相反对于卖方（出口方）来说，卖货就是想收到钱，因此要想方设法将货物卖出去，还要把代表货物的单据怎样交给进口方，以至对方顺利提货，所以卖方最基本的权利是收钱（资金），最基本的义务是交货交单。因此可以看到任何一方的权利就是对方的义务，为了得到权利必须应尽义务，权利与义务是对等，而双方所应尽的义务就是国际贸易实务操作的知识。

根据贸易双方应尽的义务可以把国际贸易业务归纳为三个主线：货物流、单据流和资金流。由于国际贸易的复杂性，双方为了顺利地得到自己的权利，必须好好配合，尽自己应尽的义务，才能达到交易目的，所以每笔业务都要进行跟踪，及时通知对方业务的进程，进行业务的衔接，使每票贸易能顺利地进行。所以，双方每票贸易，都是在这三条主线上运行。要把自己培养成外贸实务较强的综合素质较高的外贸人才，就要熟练这三方面的业务。下面就从三方面来展开论述。

一、国际货物流

这里的货物流就是专指国际贸易中的物流，即狭义的国际物流，是国际贸易业务的重要组成部分。因为国际货物流占了国际物流的绝大部分，所以很多人干脆就把国际货物流看成国际物流。随着国际贸易分工的细化和专业化的发展，国际货物流得到迅速发展和完善。国际物流运输途径主要有海运、空运、陆运和其他，但海洋运输是国际贸易中最主要的运输方式，占国际货物贸易总运量中的三分之二以上，我国绝大部分进出口货物，都是通过海洋运输方式运输的。因此先熟悉海运，用海运的业务知识带动其他运输方式知识的学习，是有效的学习途径。但海运的知识也很丰富啊，怎样着手呢？

（一）要熟悉进出口货物流动的环节和各环节要做的工作

货物从出口方流向进口方通常经历的地点环节有：出口方仓库——出口码头仓库——装船——海上——卸船——进口方码头仓库——进口方仓库。要使货物顺利地从出口方流向进口方，各个环节要做一些工作，配合货物的顺利流动。这些工作有些是出口方负责，有些是进口方负责，具体谁来负责，要看运用哪个贸易术语成交，而海运用得最多的是FOB、CIF和CFR术语。为了方便说明问题，这里以CIF班轮为例来说明物流的操作。很多较大的进出口企业进行如下操作：

1.出口方仓库。货物在出口方仓库，准备发货的时候，出口方开好商业发票、装箱单、订舱和申请产地证等。

2.出口码头仓库。订到舱位后，出口方凭国际运输公司提供的装货单将货物送到指定码头仓库，等待装船，凭装货单换取码头收据，为将来凭码头收据换取提单做准备，并马上进行报检和报关，通关之后货物才能装船，否则就是非法出口。

3.装船。一般由船公司负责，装船的速度很快，时间比较短，班轮一般几个小时就装完船，之后马上启航。出口方最好在装船这天投保，避免意外发生，很多大公司会在装船前投保，以防万一，在这个环节出口方很快会得到提单和保险单。

4.货物在海上。班轮启航后，出口方就出具汇票和其他相关单据，进行交单结汇，向对方发出装船通知，通知对方做好接货准备。出口方完成这四个环节，手头上就有了全套结汇单据，包括商业发票、装箱单、产地证、检验证书、保险单、提单和汇票等，马上进行交单结汇，用它们来向对方证明自己已经按要求尽了交货义务，这就是国际贸易中的单据流。进口方从对方转来的全套结汇单据里了解对方交了些什么货物，质量如何等，进行付款，准备接货。所以说国际贸易的结汇单据很重要，特别是信用证结算，如果结汇单据出了什么问题，与信用证的要求不符，进口方就理解为出口方没有尽好交货义务，拒绝付款。

5.卸货。进口方从对方的装船通知里知道船期进行跟进，做好接货准备。首先备好相关单据准备清关，一旦班轮进港卸完货后就进行报关报检。

6.进口码头仓库。通关后，进口方安排车辆将货物从码头仓库拖回自己仓库，国际货物流程序结束。

以上是对CIF的物流环节和各环节主要做的事情进行说明，其他术语类似，各环节该做的事情还是要做，不是出口方负责就是进口方负责，具体谁来做，就看术语权利与义务的规定。

（二）要了解中国到世界各地的主要海运航线、航行时间等情况

要对国际货物流的状况有多方面的了解，提高国际贸易的综合素质，以便在贸易磋商、核算成本、货运安排和投保等方面做出较好的决策。

当前，国际主要海运航线有：美加航线、中南美航线、欧洲航线、澳洲航线、东南亚航线、中东航线、印巴航线，非洲航线，地中海航线，红海航线，黑海航线，加勒比航线等。中国对外主要贸易的地区有北美、欧盟、日本、南美、澳洲、南非、中东、东南亚一带等。

从中国运输货物到这些地区需要的大约时间主要有：中国到北美西岸大约15天左右，到东岸约20天左右；到南美20—30天左右；到澳洲、新西兰约7－11天左右；到中东5—9天左右；到南非29天左右，直达船较少，通常在新加坡转船；到欧洲约20多天，具体要看到欧洲哪条航线和哪个国家，最远是去冰岛，约30天左右；到东南亚2—7天左右；到日本和韩国2—3天左右。货物在装船前和卸船后可以在码头仓库停留7天，这7天叫开舱期，不会增加额外的码头费，超过7天，运输公司就会按天数增收码头费，所以货物不能太早放到装运港的码头仓库，在目的港卸货后，停留时间最好不要超过7天，否则会产生额外的费用。对航线和船期有个了解，对跟踪货物进出口进程，顺利完成交接货和交单结汇起到很大的作用。

（三）要了解和掌握国际托运的做法

托运主要有两种做法：走散货和柜货。如果货物体积较大，够装集装箱，出口方通常直接向运输公司订集装箱，用集装箱运输，就是走柜货；如果面积较小，走散货便宜，就走散货，向货代订舱，委托货代运输，也叫拼箱走货。国际运输的船公司和货代很多很多，但各有特色，也要了解一下，便于选择适合自己货物运输的运输公司和货代。国际物流最常用的集装箱规格有20英尺、40英尺、40英尺 HQ(高码)、45尺HQ四种规格，能装货物的最大体积约为 33、66、75、85立方左右，最大重量都大约为30吨。了解这些数据，计算出自己要出口货物的体积和重量，就知道应该怎样走货，要订多大的集装箱，运费大约是多少，进而核算出运输成本。

二、国际单据流

单据流，就是结汇单据如何从出口方流向进口方。外贸单据比较多，从单据是否参与国际结汇分为两大类：出口结汇单据和非出口结汇单据。出口结汇单据，指在国际贸易结算中，为解决货币收付问题所使用的各种单据及证明，是进出口贸易中必不可少的重要单证。具体结汇单据是哪些，由合同和信用证的单据条款来决定，从以上物流的程序知道，出口货物装运之后，出口方应按合同或信用证要求，正确缮制各种单证，常见的有商业发票、装箱单、产地证、检验证书、保险单证、提单和汇票等，并要及时送交银行或对方进行议付和结汇，从而完成一笔有效的出口任务。

通常信用证结算需要的结汇单据多一些，有时还需要装船通知、受益人证明、船公司证明等。非出口结汇单据，主要是用于进出口货物清关的单据，一般有形式发票、许可证和进出口报关单报检单等，具体需要哪些非结汇单据，要看国家对进出口货物的管制措施。根据国家对进出口货物的管制措施分为三类：（1）禁止进出口货物；（2）限制进出口货物；（3）自由进出口货物。第一类货物不给进出口，也不能买卖；第二类能进出口，但需要进出口许可证或其他相关的证明进行报关；第三类一般不需要进出口许可证和其他进出口证明进行报关，手续比较简单。因此，单据流里的单据是指结汇单据，非结汇单据不用交给进口方，出口方自己清关用的。

从国际物流程序里可以看到结汇单据是随着物流的进行而产生的，是出口方履行交货义务的单据流。当货物已经装上船，所有的结汇单据要尽快缮制出来，尽早到指定国际结算银行去交单结汇以便早点收到货款或及时寄给对方。出口方把单据流向进口方主要有两个目的：一是把代表货物的单据交给对方，表示自己完成交货义务；二是作为向对方收货款的凭据，行使自己的权利。进口方收到单据后，作为进口清关的凭证、付款的依据，有时是作为向船公司提货的凭证和其他等等，所以结汇单据对于进出口方都非常重要。它还把物流衔接起来，出口方顺利装运后，就把结汇单据转给进口方，进口方凭以进口清关后，才能把到达码头仓库的货物提走，顺利接货。

结汇单据是怎样流向进口方的呢？主要有两个途径：(1)出口方通过银行转交给进口方；(2)出口方直接将单据寄给对方。具体通过哪个途径怎样转交，要由国际结汇方式来定，在托收和信用证结算方式下，出口方通过银行把结汇单据转交给进口方；而在汇付方式下，出口方自己直接把单据邮寄给对方。如果是信用证结算，出口方只要向相关银行提交符合信用证要求的单据就保证收到货款；如果是托收，出口方委托银行通过控制单据来实现收款；如果是汇付，就要看进口方的信用了。

同时要注意单据流与物流的时间结合。中国到世界贸易各国的距离不同，航期通常也不同，距离远的地方航期长些，相反就短些。很多出口企业的客户遍布世界各地，每天发货和制单交单比较多，这么多的单据，哪些单据先缮制出来交单，那些单据后缮制，应参考各个客户的航期和结汇方式来定。一般来说，信用证结算的单据或航期比较近的单据要优先缮制出来交单结汇，其他的可以慢点来，因为信用证结算要通过银行审单交单，花费的时间比较多，而距离比较近的客户急着等待单据进行清关提货，时间紧迫。

例如，出口方同时发货给菲律宾和美国的客人，都用信用证结算，交易方式为CIF术语，菲律宾客户的单据更急一些。因为货物装船后，货轮一般两天就到达菲律宾了，这时菲律宾的客人就需要用结汇单据进行进口清关提货了，这也意味着结汇单据最好在两天内由出口方通过银行转交到进口方的手里，时间非常紧迫。因为出口方要在货物装船后，才能缮制出全套结汇单据交给出口方所在国的结汇银行进行审单结汇，结汇后才能把单据转交给进口方所在国相关银行，再由银行转交给进口方，这段时间起码要6天以上，可以看出单据流的时间比物流的时间更长，出口方一定要把握好这个时间尽早交单结汇。而货物到美国大约需要15天左右，航期比较长，交单转单时间相对长好多。不管怎样，信用证结算方式，出口方既要看交单期交单，也要看航期，这样操作才能提高贸易的质量，其他结算方式做法类似。

总的来说，出口方对于不同的结算方式要注意交单渠道，如果是要通过银行结算的单据，自己错误把单据直接寄给对方，就会带来收款不到的风险。出口方这些实务性很强的知识在书本很少提到，但在实务中很常见，特别是刚进贸易企业工作的人员会犯这些错误，给企业出口带来较大的麻烦。所以贸易企业在招聘人才的时候特别喜欢招聘有贸易经验的人员，就是想提高贸易质量和减少贸易出错的事件，进而避免贸易损失。

三、国际资金流

资金流是指货款怎样从进口方流向出口方，也就是出口方如何收款的。根据出口方提交的结汇单据与收款是否要紧密结合，分为两种情况：资金流无需与出口方转交结汇单据紧密结合和资金流需要与出口方转交结汇单据紧密结合，下面对两种情况分别进行说明。

（一）资金流无需与出口方转交结汇单据紧密结合

主要有汇付方式。汇付是指进口方按约定的时间和条件通过银行把款项交给出口方的结算方式。进口方何时汇款是根据合同的规定，有些是预付，有些是到付或预付一部分，到付一部分。汇付的优点是一方能给另一方提供融资，缺点是风险大，资金负担不平衡，风险和资金负担都集中在一方。虽然是这样，但汇付结算方式还是用得比较多，例如到付，出口方常用于新产品的出口以便在国际市场上打开销路，或者用于滞销货物的出口以便加速资金的周转等等，出口方愿意先发货后收款，给对方提供贸易融资，促使交易达成。另外，现在大量的贸易是跨国公司的内部交易，外贸企业在国外有可靠的贸易伙伴和销售网络，信用好，不担心收不到货款，也通常用这种方式。还有预付，是进口方给出口方提供的贸易融资，用得也比较多。

因此，汇付是重要的结算方式。在预付下，进口方先通过银行把货款付给出口方，出口方收到货款之后再发货，在货物装船后抓紧时间把单据直接寄给进口方，交单不需要通过银行；在到付下，出口方按约定的时间先发货，接着把结汇单据寄给进口方，进口方凭着单据进行进口清关，接收货物，然后再通过银行付款给出口方。如果是跨国公司的内部交易，通常采用记账的方式(O/A)，以后再按月、季度或年度进行清算后再付款，付款的时间会更久；在预付与到付结合的方式下，进口方先通过银行付一部分货款给出口方，出口方收到之后再发货，接着寄单给进口方，进口方再把余款通过银行付给出口方。

从以上可以看到，在汇付方式下，出口方都是把结汇单据直接寄给进口方，货款即资金都是通过银行转交给出口方，单据流与资金流的渠道不同，方向相反，时间分先后，或是先发货交单后付款，或是先收款或发货交单，收款跟发货交单不是同时进行，出口方只有依靠结汇单据来收款。因此结汇单据里头的运输单据通常是做成海运单，不是提单，没有物权的作用，不作为提货的凭证，这就是为什么有些运输单据是提单，有些是海运单的原因。但要注意的是，在预付方式下，出口方一定要先收妥货款再发货寄单，否则会面临收不到货款的风险。

（二）资金流需要与出口方转交结汇单据紧密结合

主要有托收与信用证结算方式。这两种结汇方式用的都是提单，与汇付不同。在托收方式下，出口方按合同规定的时间装运货物，接着缮制出结汇单据，把代表物权的结汇单据交给相关银行委托其收款，相关银行把单据转交给进口方所在国的关系行进行收款。如果是付款交单，关系行先收妥货款再把代表物权的结汇单交给进口方，相当一手交钱一手交货；如果是承兑交单，关系行让进口方先承兑，接着把代表物权的单据交给进口方清关提货，收款时间到了再向进口方收款，收款风险比较大。因而承兑相对少用。在信用证方式下，出口方按信用证规定的时间把货物装船，接着尽快缮制出符合信用证要求的全套结汇单据，交给指定的银行或相关银行进行收款，银行详细审单后觉得单据符合很快付款，并将单据转交给进口方，但如果不符合要求，银行就拒绝付款，出口方会面临收款麻烦。

从以上两种结汇操作来看，如果是托收，出口方要通过结汇单据来控制收款，如果是信用证，出口方要提交符合要求的结汇单据才能收到货款，因此结汇单据与收款都要紧密结合。总的来说，出口方交单是通过银行，收款是通过银行，单据流与资金流的渠道一样，方向相反，时间紧密连接，几乎同时进行。要注意的是，出口方不要错把单据直接寄给进口方，否则会面临收不到货款的风险。

总的来说，出口方顺利地把货物和单据交给对方，及时地收到资金，贸易才算较高质量地完成；而进口方及时地收到货物，资金顺利地付到出口方手里，进口业务才算较好的完成。所以，双方每笔贸易，都是在货物流、单据流、资金流这三条主线上运行。因此，要把自己培养成国际贸易实务较强的外贸人才，就要理清这三个主线和它们之间的相互关系，在这些方面有目地进行实践，熟练这三方面的业务，灵活地进行贸易，进而才能熟练地做好国际贸易业务工作

[1]杨长春.论国际贸易与国际物流的关系国际贸易 2007/10.

[2]孔原.国际物流与国际贸易关系的实证研究 沈阳工业大学学报2010/04.

[3]谢可训.简析备用信用证下的典型单据及其选用 国际商务研究2005/06.

如何掌握正确的学习方法 篇4

1.主动学习：主动学习包括有目的的学习、阅读时做笔记、提问题、思考和讨论。

2.重复学习：重复学习是巩固记忆的有效方法。

3.练习：学习技能需要反复练习。

4.联想学习：通过联想，将新知识与已知的知识联系起来。

5.创造学习环境：创造一个舒适、有吸引力的环境，可以帮助你集中注意力。

6.多样化的学习：通过不同的方式学习可以激发新的学习兴趣。

7.自我评估：在学习过程中，不断评估自己的学习进度，可以更好地调整学习方法。

8.寻求帮助：在学习中遇到问题时，可以向老师、同学、互联网资源等寻求帮助。

9.保持积极心态：保持积极的学习态度，可以激发学习的动力。

10.计划学习：制定一个学习计划，可以帮助你更好地管理时间，安排学习任务。

如何正确掌握学习方法 篇5

1、课前预习。课前预习是提高听课效果的一个重要策略。课前预习就是每节课前把本次课将要讲授的内容进行预习，初步熟悉课程内容，找到听课和理解的重点、难点、疑点，记下自己的困惑之处、薄弱环节，带着问题进课堂，以期在课堂学习中得以解决。

2、课堂学习。在课堂上要尽最大可能地跟着老师的思路走，尽可能使自己保持积极的听课状态，对于老师所讲的重点、难点、疑点要认真思考，通过听讲来解决预习时提出的问题，深化对问题的理解;通过听课检查和锻炼自己的思维。并且不要满足于老师的思路，应多思考一下有没有其他的方法或可能。课堂的学习是一个双向交流的过程：一方面老师讲你听，另一方面通过把你的反应反馈给老师，使老师知道自己所讲的内容是否被你理解。因此你要积极地思考，认真地回答老师提出的问题，勇于发表自己的观点和看法，使老师了解你现有的思维水平。要认真做好听课笔记，记下课文的要点、重点、难点，老师的解释、提示和见解，自己的疑问和理解。

3、课后复习。及时对听课内容进行复习，进行积极的回忆和必要的重新学习，以加深对学习内容的总体理解，减少遗忘。而且，遗忘的进程是不均衡的，刚开始遗忘得较多、较快，以后遗忘得较少。根据遗忘发生的规律，可以采取适当的复习策略来克服遗忘，即在遗忘尚未产生之前，通过复习来避免遗忘，所以，在复习时要注意复习的时间安排。

如何快速掌握学习的方法 篇6

江苏省苏州市田家炳实验高级中学高中部 陈彩霞

【摘要】在教学中，学生应通过学习数学，使抽象性、逻辑严密性和应用广泛性得以有效培养，并学会学习、应用和积极创新。在实践教学中，很多学生的数学学习方法缺乏合理性和有效性。针对数学学习的特点和数学学习困难学生的现状，文章从优化、提高学生认知因素、培养数学学习习惯、激发学习兴趣，从而调动主观能动性、通过情感教育激励学习动机以及培育良好的学习氛围等方面进行了探讨。

【关键词】数学学习;情感教育;认知结构;学习困难

笔者从教高中数学十多年，在这十多年中的教学实践中，主要研究如何帮助学生克服学习上的困难，以提高课堂教学效益。针对数学学习困难学生的现状和特点，主要从以下三方面进行：一是帮助学生弥补认知方面的缺陷，优化与提高学生认知方面的因素;二是调节学生的非智力系统，发挥非认知因素的积极作用;三是改进课堂教学方法，全面提高教学质量。

一、优化提高学生的认知因素

针对普通高中学生的数学实际基础水平和认知特点，在教学过程中，有意识地结合教学内容，将蕴含其中的数学思想、数学能力挖掘出来，通过点拨、启迪、暗示、归纳等途径传授给学生，使学生不仅获得知识，更重要的是获得能力和方法，逐渐使学生形成良好的学习习惯、掌握合理科学的学习方法。

二、养成良好的常规数学学习习惯

从心理学的研究结果看，习惯可以在有目的地计划、练习的基础上养成，也可以在常常是无意中多次重复同一动作的基础上形成。因此，教师应该有意识地在平时的教学中进行指导，培养良好的常规学习习惯，提高学习效率。常规数学学习习惯应包括如下几个方面：①制订计划，明确目标;②做好预习;③认真听课;④及时复习;⑤认真订正作业。

三、培养合理、有效的数学学习方法

“授之以鱼，不如授之以渔”，只有指导学生掌握科学、合理的数学学习方法，才能使之受益终生。一般来说，教法对学法有指导作用，学法对教法也有依赖性，教法与学法之间还有互补性，它们相辅相成，辩证地统一在同一教学过程中。因此，培养学生科学的学习方法是解决数学学习困难的有效途径。

1.训练学生经常对知识进行概括，完善数学认知结构。数学本身知识间的内在联系很紧密，各部分知识都不是孤立的，而是结构严密的整体。鉴于三星级普通高中数学学习困难学生认知结构中的数学知识往往是不完整的，教师应指导学生把所学的知识按照一定的标准或特点进行梳理、分类、整合。通过这样的训练，学生能够摆脱杂乱的表面材料，使知识组成某种序列，形成良好的知识结构，从而使学生的知识结构日益完善。

2.加强数学概念的学习方法指导，为灵活应用概念奠定基础。数学概念是数学运算、推理的依据，许多概念导出的思路便是解决数学问题的重要思想方法，有的概念还是形成和派生出新的数学概念的基础。针对学习困难学生在概念运用中模糊不清、辨别困难、运用不灵活的情况，对重要的数学概念的学习，教师应引导学生理解概念的形成过程和导出过程，以加深学生对概念的认同感和对概念本质属性的认识，指导学生科学地编织概念知识网络表，对概念的条件、背景、结构、地位、作用、蕴涵的数学思想方法等逐一列出并予以分析。有时，不仅要从正面理解，还可以从侧面甚至反面加以分析说明，通过各个角度加以解释，以加深对概念的理解和掌握。

3.重视定理或公式的导出过程，提高综合运用知识和解决问题的能力。普通高中许多数学学习困难学生对公式的导出过程不重视，错误地认为只要记住公式会应用就行了。实质上，公式的导出过程是培养学生逻辑推理能力的过程，是提高学生解题技巧的过程，也是学生灵活运用此公式的基础。因此，在教学过程中应注重数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解题思路的探索过程，解题方法和规律的概括过程中展开思维。围绕过程培养学生的运算能力、逻辑思维能力、分析解决问题的能力以及应用数学的意识。

四、激发学习兴趣，调动主观能动性

兴趣是学生学习活动的重要动力，是传授知识、培养能力和提高教学质量的先决条件。普通高中学生对数学课的畏惧感、厌烦感比较严重，学习数学的.积极性、主动性极为不足，所以在数学课堂教学中重视培养学生学习数学的兴趣有着更为重要的意义，是解决数学学习困难学生学习问题的重要举措。

在教学中，利用高中学生的“猎奇”心理，笔者尽量联系生活实际，挖掘现实生活中的实事，创设多种问题情境，深奥的教学内容也应力求以浅显的方式告诉学生，并尽可能与学生已有的知识经验联系起来，为兴趣的生长打好根基。由此，因势利导地告诉学生生活中处处有数学，同时善于运用数学知识去解决生活中的实际问题。很多学习困难的学生通过这项教学活动，感到数学并不神秘，也并不可怕，还激起了学习数学的兴趣。

五、注重情感教育，激励学习动机

“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关心他们、爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。笔者从关爱数学学习困难学生做起，使他们感到教师的关心、爱心和诚心。只有积极营造一种和谐、民主、互助的师生关系，使学生“亲其师而信其道”，才能培养起热爱数学的情感。

调查发现，多数数学学习困难的学生都有学好数学的意愿，只是由于在学习中遇到了困难和挫折而对学好数学感到灰心丧气。对此，笔者肯定他们身上的闪光点，及时表扬其在学习中的每一个微小进步，以增强学生学习数学的自信心，重新激发对数学的学习兴趣。

六、培养良好的集体学习氛围，创设有利于学习的氛围、环境

良好的学习氛围和学习环境是激发学习动机，促进学生学习、成才的外部条件，使受教育者置身于良好的环境中，促使其形成好的思想品德。学生个人的行为在相当大程度上取决于集体的要求和期望，学生个人的学习动机由于得到所在集体的重视而受到激发，学习效率也可以由此而提高。

教师要努力营造民主、愉悦的教学氛围，鼓励学习困难学生发表看法，提出自己的见解，鼓励学习困难学生大胆提问、质疑，给学习困难学生提供宽松、愉快的学习环境，师生之间互相交流，彼此对问题进行思考、交流学习经验和感受，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，彼此形成真正的学习共同体。

此外，教师还要努力使班级形成团结、友爱、积极向上的氛围，学生的数学学习活动大部分是在班集体中进行的，他们随时都会受到周围同学的影响，班集体的学习气氛会有形或无形地影响每位成员的学习。勤奋、刻苦、严谨和注重对知识的消化理解的学风，促使数学学习得到良好的发展;团结、互助、你追我赶的学习气氛促进数学学习的共同进步。班集体的学风是一种舆论，不仅会影响学生的学习，还会影响他们的学习态度和价值观。在数学学习中，同班同学既有相互帮助的一面，又有相互竞争的一面，班主任要结合班级的具体情况，多组织一些活动，树立学生的自信心，让学生在活动中多进行交流和融合，学会理解、体谅别人，互相帮助，还要能客观地评价自己和别人。所以，努力形成相互竞争又相互理解和支持的集体氛围，对培养和激发良好的学习动机有着积极的作用，最终实现学校教育、家庭教育、社会教育的结合，形成优化的育人环境。

参考文献：

[1]孙春燕。数学学习的等级分类[J].科学与财富，,(10)：146-146.

[2]朱文芳。研究数学学习时应注意的问题[J].中国数学教育，,(9)。

如何快速掌握学习的方法 篇7

一、快速阅读的技巧

面对繁杂的英语，要提高效率，就要有一定的方法。我认为唯有以泛读为基础，进行快速阅读的培养，才是一个行之有效的好方法。具体说来，就是要通过快速阅读发现对自己有利用价值的信息，需要掌握如下方法：

1. 寻读法

寻读法是指为得到急需的有关资料，在众多相关书籍资料中搜寻查找的一种快速阅读方法。是日常工作和学习中经常使用的一种快速阅读方法。我们在辞典中查阅某个字词的意义或读音;在报纸上查看当天的重要新闻;在电视报上了解想看的电视节目;在某本书中通过目录提要寻找自己最感兴趣的内容时，都会自觉不自觉地用到寻读法。寻读时，要在快速扫视书页的过程中，能够很快地对自己所要查找的某些问题的细节如人名、地名、事件、年代、概念术语等，作出识别判断。这种快速筛选识别信息的能力，需要在阅读实践中不断锻炼提高。

2. 推测法

阅读正文前，就标题(如果有标题的话)来合理推测资料的大概内容，也可在读了二、三段之后预测下段内容。这对快速理解和整体把握文章内容以及推测出生词的词义范围有积极的意义。因为英语单词一词多义现象太普遍了，一个单词在不同的专业领域往往含有不同的意思，甚至有的单词在同一专业领域在其意义的具体把握上也有细微的差别。

3. 利用关键词句法

在对文章的整体内容有了基本认识的基础上，我们要学会抓主要的词句，找出段落中的主题句，从而正确领会文章的主要内容，并注意到是否对自己有利用价值。一般来讲，主题句会出现在段落的开始，阅读时要多加留意。

4. 略读或浏览或跳读法

skim有“掠过”的意思，又有“从牛奶等液体上撇去”的意思，转意为“快速掠过，从中提取最容易取得的精华”。用于阅读，或译为略读，或译为泛读，似乎都未把其细微的意思译出。而这种读法却包含有原词的所有意思———快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。

略读又称跳读(reading and skipping)或浏览(glancing)，是一种专门的、非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速度阅读，如同从飞机上鸟瞰地面上的明显标志一样，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大意，快速阅读(skim)的阅读速度可以达到每分钟3000到4000个词。

阅读时，先把文章粗略地浏览一下，看看文章中是否有自己工作和学习需要的或自己感兴趣的资料和信息，然后确定这篇文章是否值得细读。在查找资料时，如果没有充足时间，而又不需要高度理解时，可以运用略读技巧。

二、怎样掌握快速阅读的技巧

1. 视幅要宽

意思是每一眼看的词要尽量的多。阅读表面是用眼睛看，实际是用脑子读，眼睛只是起了照相机镜头的作用。努力使自己的眼睛变成“广角镜”，把尽可能多的词一眼“尽收眼底”，这样才能提高阅读速度。

2. 视时要短

意思是第一眼和第二眼之间停顿的间隙要尽量短。我们阅读时，若视幅相同，谁的停顿时间短，谁就能读得快。

3. 意群要长

意思是每个视幅中不是让你把很多单个的单词都收进脑子，而是要几个单词或一句一句地看，每一句中有意义的词组就是意群。极慢的读者是一个字一个字地读，视幅就很窄，句子中间的停顿就多，而频繁的停顿必然妨碍正常的理解。快速阅读者是半句或一句句地读。视幅大大加大了，停顿的间隙少而短，获取的都是有意义的词组，因而理解全句或全段就能做到水到渠成。

4. 利用上下文猜生词

面对一些不理解的单词，我们可以查找它使用的语言环境，通过充分利用上下文给出的线索，有些生词的意思是可以猜出来的。这样就可以适当降低阅读的难度。下面介绍一些基本方法：

(1）利用定义的线索

在生词出现的上文或下文，有时能找到对它所下的定义或解释，由此可判断其定义。

(2）利用同义的线索

当遇到一个生词的时候，可以推敲一下上下文中有没有出现与之同义或近义的词，它往往揭示或解释了生词的词义，要通过文章的表达形式去推敲。

(3）利用反义的线索

在某一生词的前面或后面有时会出现它的反义词或常用来对比的词语，通过对这些词语的推敲，可以推测生词词义，大概猜测该生词是什么意思，以有助于对文章的整体理解。

总之，利用多种方法猜测生词词义，有助于提高阅读速度和学习兴趣，是英语学习者应当掌握的好方法。

三、快速阅读需要注意的问题

第一，要保持注意力的集中。快速阅读不只是求速度，还要求达到理解的程度，如果注意力不集中就很难保证在极短的时间内能够理解内容，更谈不上对内容的记忆和掌握。因此，阅读的速度越快，就越需要读者的注意力保持高度集中。

第二，提高整体识读的能力。阅读速度的提高，与阅读者的整体识读能力有着直接的关系。逐字逐句读书的习惯使注视点增多，眼跳次数增多，势必影响阅读的速度。而如果将许多字词、一句或数句甚至一段作为一个整体来识读，阅读速度也会成倍地提高。

第三，正确处理好阅读速度与理解、记忆的关系。我们所说的快速阅读，当然是在理解、记忆基础上的阅读。如果抛开了对所读材料的理解和记忆，而单纯追求速度，那这个速度即使再快也是没有意义的。因此，提高阅读的速度，一定要处理好速度与理解、记忆之间的关系。

三、结语

快速阅读的培养必须有一个循序渐进的过程。本文的出发点在于平时学习过程中的培养和训练，才能在考试过程中发挥得好，达到满意的效果。因此，在日常学习中，要有意识地按照快速阅读的要求进行大量的训练，制定出计划和严格的要求，一步一个脚印地进行。只要持之以恒，必然会见效。

摘要：本文主要根据阅读基础和阅读的技能等方面的观点, 讲述了快速阅读的技巧和怎样培养快速阅读技能的具体方法, 同时也谈及了阅读过程中要注意的事项, 从而培养好的阅读习惯。

关键词：快速阅读,技巧,技能

参考文献

[1][英]东尼·博赞著.思维导图——提高语言智能的10种方法.外语教学与研究出版社.

[2][美国]Dr.JayC.Polma著.李莉译.1小时快速阅读.对外经济贸易大学出版社.

[3]吕武平主编.全脑速读记忆.北京教育科学研究院——中国民航出版社.

如何快速掌握学习的方法 篇8

关键词：小学数学；预习作用；预习方法

G623.5

数学教学方法随着现代教学的不断发展也在不断的进步。其中小学数学课前预习越来越被教师和学生重視。因此当前小学教师一定要考虑做好小学数学课前预习的指导问题，学生通过预习，加上课堂上教师对教学活动的有效组织和调控，增强学生学习新知识的主动性，使其思维得到发展，一定程度提升课堂教学的效率。

一、小学数学课前预习的作用

1.可以培养学生自主学习的能力

课前预习是小学数学课堂教学的重要环节，传统的课堂教学是一种被动的填鸭式教学，所以应该努力使学生自主的进行学习。课前预习能培养学生自主学习的习惯，在课前预习的过程中，学生通常会根据自己的探索，思考课堂上要学习的课程，通过自主学习会发现一些难以理解的问题，带着这些问题在课堂教学中，通过教师和同学的帮助找到问题的答案。学生长期坚持良好的课前预习习惯，可以很大程度上提高学生自主学习的能力。

2.提高课堂教学的效率

在小学数学课堂教学过程中，课前预习对课堂效率的提高有重要的作用。通过有效的课前预习，学生能带着问题有目的地的进行听课，会提高学生课堂的注意力。另外，教师对知识的讲授还能检验学生课前预习的具体情况，使学生更愿意以课前预习来对自我学习的能力进行检验，还能加强教师和学生的交流和沟通，活跃整个教学课堂的气氛，提高课堂教学的效率。

3.增强学生学习自信心

课前预习也能一定程度增强学生学习的自信心，学生通过进行有效的课前预习，能对课堂需要讲解的知识点有一个初步的了解，使其在课堂上掌握新知识的速度和质量得以提升。对于那些基础和理解能力相对差的学生来说，课前预习能适时弥补学生课上学习时的不足，增强学生学习的自信心。

二、小学数学课前预习的策略

教师布置作业时经常会说“别忘了把明天要上的课预习一下”，但是小学生受年龄和能力的限制，往往不知道如何预习，很多学生把预习理解为看书，所以要掌握正确的预习方法。

1.因人而异设计预习的结构

课堂上不存在万能的预习结构和预习方法，有些教师为了方便对于预习的情况进行检查，准备了一种检查预习情况的卡片，分为很多项内容，这些内容除了少数成绩好的学生能完成之外，大部分学生都是应付。应该根据课程和学生能力的不同把数学额预习结构分为几个层次：（1）初读课本一到两遍；（2）掌握重要的公式和数量关系；（3）提出难以理解的问题；（4）找一些同类型的练习题进行练习。

2.根据实际制定预习的程度

有的教师认为，初入学的学生主要是打好基础，启蒙很重要，预习是高年级学生的事情。其实，预习和“打基础”“启蒙”是两个不同的概念。年级不同，对预习的要求程度不同。一般情况下，年级越高，要求预习的深度和广度也就越高，同样安排预习的时间相对要多。如果不按照实际情况要求，学生可能为了完成任务而流于形式。根据实际情况低年级的学生可以安排进行课内预习，高年级的学生可以安排在课外进行预习。

3.要精心设计预习的内容

布置学生进行预习，不是让学生单纯的看书，教师应该精心的设计预习的题目。具体的如下：（1）设定简单易懂的题目。对于学生容易理解的知识可以使用这种方法，如教材十二册中“比例”的课时，可以布置这种预习题目：①阅读课本第32—35页；②找出什么叫解比例？比例的基本性质是什么？并把答案在作业本上写出来；③根据你自学的掌握情况，写出两个比值是2的比，并组成比例；说一说8：4与7：10，3：0.5与21：3.5能否组成比例，根据是什么？等。为了使学生看书时间得以保障，还不增加学习的负担，预习的时候可以有选择性的让学生做《数学练习册》中的部分习题；（2）特殊情况特殊对待。对于预习中学生理解比较困难的题目，预习的要求不要太高。学生在预习的过程中只需要根据自己的实际情况理解一两个知识点就可以了，给以后的学习奠定一定的基础。如教材十一册复杂的分数应用题的预习，教师在课前可以设置这样的问题：①阅读课本第55-56页；②能完成准备题的请完成准备题；③下边的要求，任选一个解答。某县约有50万人，其中五分之四参加人身保险，没有参加人身保险有多少人？画线段图，仿照例子第二种解除法，写出分析过程？列式解答？

三、预习后的课堂教学

学生通过预习初步了解了教材的主要内容，在这样的基础上，就不能再按照传统的办法上课，否则会使学生厌烦，不能充分的调动学生的学习积极性，所以做好预习后的教学很重要。

1.发挥预习的功能

为了使不同层次的学生心理的需要得到满足，教师应该按照教学的内容，设计出层次不同的教学问题。如学习“用比例解决问题”，学生明确了学习的目标之后，教师可以直接让学生按照此方法解决“食堂买3桶油花了90元，那么，买12桶油多少钱？ 720元可买多少桶油？”如果学生没有预习，一般需要教师示范。但是预习过之后能直接检查学生对题目的理解程度。可以请各小组派一位代表上台演示，比较谁做的又快又好。这样既给了预习理解的学生表现自我的机会，还给没有理解的学生提供了学习的机会。做完后，还可以举一反三，让学生列出不同的比例，让学生讨论后用不同的方法解决。

2.培养学生的发散思维

发散性思维是指从多方面获得问题答案的思维方式，是创造性思维的核心。学生提前预习之后，教师可以在此基础之上进行教学，使学生对知识的理解更快更深。所以，教师应该努力使学生突破教材的束缚，从多方面去印证问题的答案，加深数学知识的理解。如教材中求阴影部分的面积，教师可以鼓励引导学生用几种不同的方法解答。

课前预习对课堂教学的效果有重要的影响，因此预习的时候教师一定要正确的指导学生课前预习，使小学生提高学习数学的兴趣，同时提升学习的积极性，使学生的思维能力和自主学习的能力得到充分的发挥，使学生可以真正掌握学习数学的基本知识和技能，掌握学习数学的方法，对新课程目标的实现有重要的推动作用。

参考文献：

[1]刘海燕.小学语文预习教学之我见[J]. 中国科教研究杂志，2013（12）：89-96.

如何快速掌握学习的方法 篇9

如何的快速的掌握议论文的写作技巧？

平盟语文刘老师的大名，早有耳闻，今日一见，果然名不虚传。再给某某同学辅导之前刘老师，多少了解了一些关于某某同学的情况，在开始上课之前刘老师先让某某同学自己说了一下自己的认识。三两句话，刘老师就发现了某某同学的语文学习的症结之所在。何为议论文？议论文的主题是什么？这是某某同学迷糊的地方，那么什么原因造成的呢？刘老师通过某某同学的讲述，发现根本原因在于阅读理解的能力的欠缺。

对于某某同学的困惑刘老师一一的解答，过于议论文刘老师讲到就是讲道理、摆事实，这么简单的事情，它有一个固定的框架，只有掌握了这个固定的框架，这些都是非常容易的。那么何为议论文的框架？刘老师继续讲到，就是指的议论文三要素：论点、论据、论证。1，论点：正确--深刻--新颖。这是三个层次，一篇优秀的议论的首先是论点是正确的，在上升一个高度它的论点必须是深刻的，更高的层次它的论点也是非常的新颖的，是很吸引人的。这是一篇优秀的议论文的关键、核心。2，论据：所谓的论据就是事实或道理。事实即例子（限人或者事）；道理：某种说话或规律（古今中外）。用一些比较有说服力的例子来证明或者说支撑你的观点，或者引用古今中外的名人名言或者俗语来支撑你的论点。这就是论据。3，论证：用论据证明论点的过程。即摆事实、讲道理。说白了，就是用事实或者道理来阐述为什么你的这些事实或者道理可以支撑你的论点的过程。那么怎样保证论证的有说服力，这就是需要一定的方法或者技巧，所谓的方法就是论证的方法：道理论证、举例论证、比喻论证、对比论证。技巧就是你的论证的语言技巧：有分寸、严密、可平实可生动。鉴于该孩子是一位中学直接升到高中的，没有参加过中招考试的训练，所以对于议论文的格式和模式没有直观的印象的情况下，为了该孩子更好地理解，刘老师信手拈来身边的例子，为该孩子细心、幽默、生动的讲解。课程结束，孩子以及她的妈妈都是对于刘老师相当的佩服。孩子的妈妈比较的着急孩子的情况，就是想要使孩子在短期中见到效果，刘老师说这个不难，孩子就得下点功夫了，就是找一本中考的模拟试题集子，对于里面的三篇阅读，只做议论文的那篇，做上个七八篇，就会对于议论文的这些个要素有个清晰的认识。在经过自己的可以的练习写话，对于以后的考试是不成问题的。刘老师讲到语文的学习说简单也简单，说难也难，但是只要方法得当，语文的学习是不在话下的，这就是为什么一些同学平时都不怎么的听课，但是还是语文的成绩很好的原因。

如何快速掌握学习的方法 篇10

1、研究套路

当我们成绩到达一个瓶颈的时候，短期的积累是无法快速的提高成绩的，那么我们可以研究语文做题的套路，从中找出答题的突破口，那么我们就需要对语文的各个知识进行梳理总结，还要对考过的时间进行总结，将各种知识点之间的逻辑关系理清，有助于更好的解题。比如诗歌鉴赏，可以从诗句里的意思、修辞、诗人的背景、表达的情感入手解题，这样会更容易一些。

2、专研真题

最后的时间，如果你想要刷题的话，选择历年的高考真题最好，这些题型更贴合高考。每年的题目大致是有迹可循的，所以关注真题，是可以起到一定的预测作用的。而且做高考题的时候最好就当考试那样计时做，让你提前体验高考的感觉。

3、针对性累积

浅析如何快速有效掌握IP地址 篇11

关键词 IP地址 IP协议 网络地址

中圖分类号： TP393 文献标识码：A

1 IP地址的定义

IP是英文Internet Protocol的缩写，意思是“网络互连协议”，是为计算机网络相互连接进行通信而设计的协议。在因特网中，它是能使连接到网上的所有计算机网络实现相互通信的一套规则，规定了计算机在因特网上进行通信时应当遵守的规则。正是因为有了IP协议，因特网才得以迅速发展成为世界上最大的、开放的计算机通信网络。IP地址是IP协议的产物，是分配给每一台网络计算机的编号，它就好比我们的家庭住址一样，如果你要寄东西给别人，你就要知道他（她）的地址，这样物流公司才能准确地找到目的地址并送达。网络上的计算机在通讯中正是通过IP地址去定位目标主机，从而建立连接并实现通讯。目前广泛应用的是IPv4协议，IPv6则处于科学开发及试验阶段，在不久的将来有望取代IPv4成为主流网络互连协议。

2 IP地址的格式（IPv4协议）

按照TCP/IPv4协议规定，IP地址使用二进制来表示，每个IP地址长32bit，就是4个字节。例如一个采用二进制形式的IP地址是“00001010 00000000 00000000 00000001”，可以看到，要记住这么长的地址是一件非常困难的事。为了方便人们的使用，IP地址经常被写成十进制的形式，中间使用符号“.”分开不同的字节。于是，上面的IP地址可以表示为“10.0.0.1”。IP地址的这种表示法叫做“点分十进制表示法”，这显然比用二进制表示容易记忆得多。

3 IP地址分类（IPv4协议）

在IPv4协议中，IP地址分为A、B、C、D、E五类，以适应大、中、小型网络中地址规划的需要。IP地址由两部分组成，一部分为网络地址，另一部分为主机地址。其中网络地址是用于识别主机所在的网络，而主机地址则用于识别该网络的具体哪一台主机。各类地址之间的区别是表示网络的位数与表示主机的位数长度不同。要识别IP地址属于哪一类，可通过IP地址二进制表示中第一个字节的数值来判定。各类地址的详细信息如表1所示。

除此之外，还有一些特殊的IP地址需要留意，主要有以下几种：

（1）广播地址。

TCP/IP协议规定，主机号部分全为1的IP地址用于广播。所谓广播地址指同时向本网络中所有主机发送IP数据包。如168.12..255.255就是B类地址中的一个广播地址，使用该IP地址，能将信息发送给网络号为168.12.0.0内的所有主机。

（2）回送地址。

A类网络第一字节数值为127的IP地址是保留地址，含网络号127分组不能出现在任何网络上。它是用于测试本地网络进程通信，也称为回送地址（lookback address）。比如使用ping 127.1.1.1就可以测试本地TCP/IP协议是否已正确安装。

（3）网络地址.

TCP/IP协议规定，主机号全为“0”的IP地址是网络地址，当用户要表示一个网络时就要用到网络地址。如某主机的IP地址为168.12.34.56，这是一个B类地址，则此主机所在网络的地址为168.12.0.0。

（4）私有地址。

Internet管理委员会规定如下地址段为私有地址，只能在内部网络中使用，不能在Internet公网上使用，使用私有地址的计算机要上网，必须转换成合法IP地址（公有IP），才能和外部网络计算机通信。内部网络私有地址段有以下3类，分别是：

A类 10.0.0. —— 10.255.255.255

B类 172.16.0.0 —— 172.31.255.255

C类 192.168.0.0 —— 192.168.255.255

4 子网掩码

IP地址包含网络地址和主机地址两部分信息，计算机通过子网掩码来计算，以区分出IP地址中的网络部分和主机部分。子网掩码同样由一组32位二进制数组成，其中“1”代表网络部分，用“0”代表主机部分。子网掩码与网络类别划分是密切相关的，A类地址网络地址长度为一个字节，因此它的缺省掩码是255.0.0.0，同理B类是255.255.0.0，C类是255.255.255.0。日常应用中可通过更改默认子网掩码的值进一步划分子网，在此不在详细探讨。

可见，IP地址知识并非如大家所想象中的复杂。只要深刻理解其定义，掌握其格式及分类等属性，一定能快速地掌握好IP地址知识，为进一步学习网络技术奠定良好基础。

参考文献

[1] 龙根柄.IP地址的设计与应用[J].铜仁职业学院， 2007 （03）.

[2] 王恒青.在TCP/IP网络模型下的PI地址[J].科技信息（学术研究），2008（32）.

如何快速掌握学习的方法 篇12

关键词：轻钢结构,识图,算量

1 研究背景

轻钢结构自重较轻、强度较高、施工周期较短, 广泛应用于工业厂房、仓库、轻钢别墅、大跨度结构等, 而且工程造价比同类型钢筋混凝土结构相对较低, 经济效益较好, 有较强的市场竞争力, 应用前景比较广。通过对实习生和毕业生的调查研究, 很多高职类学生实习后或者毕业后从事轻钢结构工程施工, 但是因为在校期间没有接触过轻钢结构的相关知识, 入门比较困难, 普遍反应该类工程的识图难度较大, 需要画大量的时间和精力自己摸索或者请教别人, 他们建议学校开设与之相适应的课程, 由此可知, 如何让高职学生掌握轻钢结构识图及算量的研究迫在眉睫。

目前国内大部分本科院校开设《钢结构设计原理》课程, 课程着重讲述钢结构的基本原理, 包括钢结构材性, 连接和各种基本构件的设计, 单层厂房钢结构的设计与应用, 钢结构塑性设计和抗震设计方法等内容。但是我们高职类的学生毕业后主要从事轻钢结构施工, 而不是轻钢结构设计, 所以应该把主要的精力放在如何识读图纸、如何掌握施工技术上。市面上也有《钢结构识图技术》之类的自学书籍, 但是学习此类书籍需要一定的钢结构基础, 高职学生自学此类书籍有一定难度, 目前国内还没有高职院校针对高职学生现状系统开设《轻钢结构识图及算量》课程。

2 具体实施阶段

主要研究内容:以门式刚架为例, 让高职学生掌握钢轻结构施工图的形成原理、图示内容、识图方法, 且在此基础上掌握计算轻钢结构工程量的方法。

目标:学生会识读轻钢结构图纸, 通过学习钢结构算量方法, 以是否能较准确计算出某套轻钢图纸的用钢量, 来检验学生是否真正掌握轻钢结构识图。

实施:在大二学生中开设《轻钢结构识图及算量》公共选修课, 每周2课时, 历时一学期, 以某几套轻钢图纸为载体, 并借鉴结合《建筑识图与构造》课程的授课技巧, 利用1:1模型展示室的钢结构部分、第三实训馆的轻钢结构屋顶, 学生可以对照实物进行轻钢结构识图, 重点阐述钢轻结构施工图的形成原理、图示内容、识图方法, 且在此基础上讲授计算轻钢结构工程量的方法。

2.1 轻钢结构识图阶段

开始授课前, 教师根据我校1:1模型展示室的钢结构部分和第三实训馆的轻钢结构屋顶, 设计出符合规范标准的轻钢结构图纸, 钢结构施工图分设计图和施工详图两阶段, 设计图由设计单位提供, 施工详图通常由制造公司根据设计图编制。在整个识图的过程中, 经常带学生去参观我校1:1模型展示室的钢结构部分和第三实训馆的轻钢结构屋顶, 图纸结合实际工程进行识图, 加深学生的形象思维和空间想象力。

2.1.1 轻钢结构设计说明识读内容:识图方法与建筑设计总说明的识图方法类似, 重点讲解不同之处。

围护说明里面包含的内容:屋面坡度、屋面的做法 (比如采用单层板+保温棉+不锈钢丝网的轻质压型钢板屋面) 、墙面的做法 (比如单层板轻质压型钢板墙面) 。

材料说明里面包含的内容:吊车梁、钢架梁、钢架柱等主材的材质;檩条支撑、隅撑、拉条、抗风柱的材质;螺栓、锚栓的材质;焊接材料的材质 (让学生明确E50XX型焊条、E43XX型焊条所表示的意义) 。

补充说明: (1) 焊缝本图中未注明的焊缝, 施工时应根据其连接形式分别采用如下几种形式施工, 焊缝高度拟取两构件中较薄构件厚度, 焊缝长度为满焊。1) 相同厚度的钢板与钢板的平接见图1;2) 不相同厚度的钢板与钢板的平接见图2;3) 钢板与钢板的顶接;4) 钢板与钢板的剖口顶接 (全熔透) 见图4;5) 钢板与钢板或角钢的搭接见图5, 图6。 (2) 螺栓; (3) 附加说明。

2.1.2 轻钢结构平面布置图识图:GJ—刚架:门式刚架为一种传统的结构体系, 该类结构的上部主构架包括刚架斜梁、刚架柱、支撑、檩条、系杆、山墙骨架等。门式刚架轻型房屋钢结构具有受力简单、传力路径明确、构件制作快捷、便于工厂化加工、施工周期短等特点, 因此广泛应用于工业、商业及文化娱乐公共设施等工业与民用建筑中。门式刚架轻型房屋钢结构起源于美国, 经历了近百年的发展, 目前已成为设计、制作与施工标准相对完善的一种结构体系。门式刚架轻型房屋钢结构属轻型钢结构的一个分枝, 这种结构型式的主要特点是:体现轻钢结构轻型、快速、高效的特点, 应用节能环保型新型建材, 实现工厂化加工制作、现场施工组装、方便快捷、节约建设周期;结构坚固耐用、建筑外型新颖美观、质优价宜、经济效益明显;柱网尺寸布置自由灵活、能满足不同气候环境条件下的施工和使用要求。

SC—屋面支撑:支撑一般布置在第一或第二个柱距位置, 支撑的间距最大为60米。超过60米应该考虑增设支撑。

ZC—柱间支撑:为保证建筑结构整体稳定、提高侧向刚度和传递纵向水平力而在相邻两柱之间设置的连系杆件。

XG—系杆:系杆在柱顶及屋脊的位置必须设置, 其他视情况而定。

识图步骤 (结合具体图纸) :

(1) 图名、比例。

(2) 平面布置。了解本层功能, 纵横向轴线根数, 楼梯、卫生间、台阶等。

(3) 平面图上的尺寸。外部尺寸三道, 分别讲解;内部尺寸举例讲解。

(4) 各组成部分的标高情况。室外地面、室外台阶、地面标高等, 及相关差值。

(5) 门窗的位置及编号。M、C;C-1、M-1。结合门窗表———总门窗数]。

(6) 建筑剖面图的剖切位置、索引标志、剖切位置、编号等。

(7) 各专业设备的布置情况。卫生设备的位置形式尺寸等。

即:图名、比例→朝向→结构形式→平面布置→尺寸→标高情况→位置及编号→剖切位置、索引标志、布置情况等。

2.1.3 刚架及节点详图识图:结合我校1:1模型展示

室的钢结构部分和第三实训馆的轻钢结构屋顶, 对照设计好的图纸现场讲解各部分的的连接方式。在识图过程中, 注意明确钢梁、钢柱等构件的截面形式, 注意连接方式, 如螺栓的连接、焊缝的连接方式。通过节点详图明确钢柱、钢梁、节点中各钢板的位置、尺寸大小、作用。

阅读刚架及节点详图识图的一般步骤: (1) 了解图名、比例。 (2) 了解被剖切到的墙体、楼板、楼梯和屋顶。 (3) 了解可见的部分。 (4) 了解剖面图上的尺寸标注。 (5) 了解详图索引符号的位置和编号。

2.2 轻钢结构算量阶段

通过前面的识图阶段训练, 学生已经有较好的空间想象力, 明确了钢梁、钢柱、檩条、系杆、柱间支撑、水平支撑、隅撑等构件的截面形式, 明确了构造节点的连接方式, 为后续的用钢量计算打下了具体的基础。

(1) 让学生学会利用Detail截面计算软件。打开软件→选择截面特性→选择所需要的截面类型→输入参数→算出每米的重量。

(2) 掌握用钢量的计算公式。钢板的体积×钢材的密度=钢材的质量 (mm×mm×m×g/cm3=Kg)

钢材的长度×钢材每米的重量=钢材的质量

(3) 计算思路:钢梁、钢柱、抗风柱的用钢量计算 (厚度不同的钢板、材质不同的钢板Q345、Q235应分别计算) →连接板、加劲板、柱脚垫板用钢量计算→垂直支撑、水平支撑用钢量计算→吊车梁用钢量计算→檩条用钢量计算→隅撑用钢量计算→拉条、套管用钢量计算→钢天沟用钢量计算。

(4) 计算柱脚锚栓、高强螺栓、普通螺栓的用量。

(5) 计算泛水、彩钢板、采光带、雨水管等的用量。

3 成果及效益

通过本次选修课的开设, 结合《建筑识图与构造》的识图技巧及授课思路, 充分利用学校的1:1模型展示室的钢结构部分和第三实训馆的轻钢结构屋顶等资源, 学生边看图边对照实物模型, 提高了空间想象力和形象思维, 引起了学生对轻钢结构的兴趣, 使学生对轻钢结构有一定程度的了解, 掌握了轻钢结构的识图技巧, 并且能较准确计算出某套轻钢图纸的用钢量, 为将来从事轻钢结构类的工作打下了基础, 检验出本次探索教学方法正确, 教学思路清晰, 教学效果明显, 各高职类学校可推广实施。

参考文献

[1]张耀春.钢结构设计原理[M].高等教育出版社, 2010-7-1.

[2]宋琦, 刘平.钢结构识图技术[M].化学工业出版社, 2010-01.