如何快速学习英文歌

如何快速学习英文歌（通用8篇）

如何快速学习英文歌 篇1

如何快速学习英文歌

第一：下载一个适合自己的听音乐的工具，学英文歌曲首先要做到的是听，不看歌词的听，让自己适合这个旋律，节奏

第二，接下来我们可以看歌词的听，把没听懂的地方全部画出来，最重要的是发音，不明白的发音要全部弄明白，多听，有条件的话，可以每天早上练习自己的发音

第三：就是不看歌词的听，最好是提前把这个歌的歌词都背会，这样你在听是的时候就会发现会比刚刚听第一遍的时候有很大的进步，没听懂的也稍微懂写了，要多坚持听几遍

第四，对这首歌已经有一定的熟悉了，可以自己试着唱出来，大家一定要注意多听，多注意发音，学习英语就是要背，英文歌曲最重要是节奏、旋律、声音、情感等等，这样你反复体会这首歌的意思，慢慢的试着自己唱唱，让自己融入到这个氛围中。

第五：学任何东西都是要巩固的，俗话说“活到老，学到老，还有三分学不到”我们要有这样的精神，平时多唱唱，展示展示，样才会做到温故而知新。

最后：楼主下载的这个软件里面有很多学习的文章，以及新概念英语等等，而且还是英汉结合的，大家没事可以都听听，学习学习，提高自己的修养，知识。

怎么学好英语

打好基础

英语的组成即26个英文字母，正好和汉语拼音的26个字母相对应，只是读音不一样。所以我们学起来也不是太难。多读多记，掌握好这26个基本字母不成问题。书写也要认真，为以后写出漂亮的英文做铺垫。

认识音标

每一个英文单词后面都有音标来帮助发音，相当于汉语的拼音。英语的发音至关重要，掌握好每一个音标的发音事半功倍。

掌握语法

一句话的形成也是有规章制度的，每个单词分动词，名词，形容词，副词等。正式的书面语起码要有主谓宾。

多记单词，句子

掌握好英语的基础组成后，最先认识的是英文单词，从简单到复杂。慢慢培养出学习英语的一种特殊的感觉。词汇量的大小很大程度上决定了你的阅读能力。

读懂一个英语句子的组成结构，意思，语法等，就能举一反三，认识更多句子。

多做题，多听读

做题会让你找到自己的不足之处，是检测自己的好方法，能尽快的提升你的英语水平，就好像是一面明镜，照到自己的优缺点。

平时多阅读一些英文资料，也可以听一些英文歌，看一些英语电视。

多实践

说的多，不如做的多。和外国人交流的是一个特别好的机会。平时也可以和同学进行英语对话。学英语最主要的是形成一种良好的英语感觉。

如何快速学习英文歌 篇2

受传统的英语教学方法的影响, 越来越多的学生已经开始对单一的教学方法和机械的记忆英文单词和背诵课本而开始抱怨学习英语实在不是一件有意思的事情。

因此, 利用传统的英语教学模式来培养学生们的学习兴趣就比较困难了。那么现在最吸引学生们的是什么呢?当然了, 看电影!不过, 电影除了给我们提供娱乐和放松的功能之外, 还应该灵活地将其运用到英语的学习中去。利用电影中故事情节的对白来学习英语, 并且从中了解不同国家的历史文化和风土人情。从这一角度来看, 电影又成了我们学生看世界的一个很好的窗口!

二、看电影学习英语的优点

受教学手段改革的普及和影响, 学生们逐步意识到了为什么大部分人从小学到研究生学了几十年的英语, 却还是不能用很地道的英语和外国人流利的进行交流。即使可以开口讲英语的一部分学生, 其中一部分人所讲的意思也是比较让人费解, 或听起来让人觉得比较奇怪的。究其原因还是可以归结为没有把语言和文化很好的结合起来, 产生语言能力的脱节现象。而最直接的学习英语的方法莫过于看英文电影了。因为原版英文电影有完整的故事情节, 体现出人的工作、生活、学习、休闲、交流等社会活动, 也体现了‘跨文化交流’的作用 (赵秀华, 2002) 。

电影作为一种娱乐方式, 集光、影、声于一体, 非常生动逼真, 深受大家的喜爱。正是电影这种形式, 把外国人的思维、文化和语言联系起来, 并通过教师有效的指导, 使之成为一种学习英语的途径, 这一途径打破了传统的枯燥教学氛围。尤其是针对比较懒于用功的学生, 电影教学的使用, 为这些学生提供了再次对英语产生兴趣的机会。

三、看电影学习英语的几点原则

1、选择适合的电影

选择电影的几点原则是:首先要看语言含量是否大, 其次看内容是否贴近生活, 最后看发音是否清晰地道。以上三个方面几乎涵盖了语言学习中语音、语调、节奏、用词、思维、感情等几大要素。另外, 需要精看与泛看相结合。观看电影固然有耳濡目染, 自然形成语感的作用, 但如果缺乏了针对性、目的性, 就无法达到预期的学习效果。比如, 你想学习当代日常生活用语, 当然就不要看古装片。想了解新闻记者怎么样做20秒中的归纳报道, 就可以考虑“因为你爱过我”之类的片子, 因为剧中的职业就是记者, 部分TV-reporting的场景可以当作自己学习的范例。一个学期可以选定二、三部片子, 每周安排好时间反复看, 将看电影学习英语看作是必须要进行的功课。

(1) 浪漫喜剧

推荐初学者一开始可以从爱情片下手, 因为好莱坞的浪漫喜剧不仅有俊男美女, 而且电影的题材比较轻松, 十分受年轻人的喜爱。这类电影, 多数是现代的, 剧中人物的生活不会与现实生活脱节, 很容易与观众产生共鸣。

另外, 有些电影对白场景与日常生活情况相关, 值得学习和注意。比如上餐馆点菜或者和人辩论等等, 甚至通过剧情, 可以了解英国、美国等西方国家的风土文化。比如婚礼或者节庆的习俗等。值得推荐的电影或剧集有:Friends, The O.C., Popular等时下比较流行的电视连续剧, 通过剧情, 学习地道的口语表达方式, 提高英语口语的运用能力。要更好的利用DVD功能, 去除中文字幕。

(2) 经典名片

对于中级水平的学员来说, 如果想“更上一层楼”的话, 除了学习语言本身外, 更要提高对英语文化背景知识的了解。因此, 选择一些历史题材的影片进行学习非常重要。比如《阿甘正传》, 这部电影反映了越战、和平谈判、六十年代美国学生运动、种族歧视等诸多方面的历史背景知识。

(3) 其他主题

除了上述两种电影的类型之外, 一般剧情片的主题还有很多, 小至人生哲理, 大至国家要事, 同样可以当作学习的教材, 进一步训练批判性思维, 或者提高口语能力。例如, “Traffic” (“天人叫战”) , 在这里可不能翻译成“交通”。其实这是一部drug movie, traffic在这个里面是毒品非法交易。影片中的麦克道格拉斯主演的法官经总统任命为全国的Drug Czar, 率领打击毒品犯罪。不料, 这名法官却发现了自己的女儿染上了毒瘾, 这个时候, 做父亲的心理一定是“天人交战”了。所以全片充斥的主题除了drug dealing (毒品交易) 、smuggling (走私) 、drug addiction (毒瘾) , 还有政治权利和父女关系。这类的剧情影片, 除了能让学习者接触到生活会话以外的用语, 还可以通过看故事的情节而用英语去思考。

2、重复观看

对于英语初学者或稍有一定英语水平的人来说, 在不看字幕的情况下, 明白影片中人物的谈话内容还是比较困难的。实际上, 电影中的有些对话看起来很费劲, 里面充斥着习惯用法和美国人独有的思维方式并且运用了大量的美国本土俚语, 要多看多听, 才能适应它。为此, 学习者还可以买一本俚语词典。

观看电影的最初阶段, 可以借助字幕进行辅助理解, 在完全理解了意思之后再使用英文字幕, 直到完全放弃字幕。有些电影也很值得我们重复观看, 例如, 《狮子王》、《与狼共舞》、《特洛伊》等。具有中级和中级以上英语基础的人, 看五遍左右就可以听懂每一个单词, 而对于初级学习者来说, 可能需要十遍以上。但是这样的经典电影, 足以让人百看不厌。当我们心情低沉的时候, 看看这样的电影, 不仅可以放松紧张、低沉的情绪, 还在无意中学习了英语。

但是也不能这样认为:把一部电影重复看十次英语就能进步, 学习要懂得方法。重点学习的内容在于学习剧中人的谴词造句。想想他们为什么这么说, 看看他们如何将语言灵活运用到了情境之中。但是这需要掌握一定的诀窍。要准备一个笔记本, 记录下来你在影片中发现的妙言妙语。长久下来, 这个笔记本就成了自己的电影名句资料库, 需要的时候拿出来做参考, 语言能力通过反复使用便逐渐形成。

在词汇学习上, 要将你从影片中记录下来的词汇的用法做详尽的分析, 挖掘词语的深层含义, 对词汇有一个全方位的认识, 而不仅仅停留在”就词论词”上。

3、重视了解西方文化

中级水平和中级以上的学习者除了学习语言本身外, 更要提高对英语文化背景知识的了解。因此选择一些历史题材的影片进行学习非常重要。推荐电影:Heaven Earth, Troy, Patriot, Brave Heart, Gone With the Wind等等。看这些电影学习英语也为跨文化交际打下了良好的基础。因为情节的发展以及人物关系的变迁都有着很多和中式思维不太相同的地方, 而这些通过语言表达出来的文化差异, 却不能仅仅用语言分析透彻, 这就需要我们对西方文化, 尤其是美国文化的一些特点加以了解, 在了解的基础上再逐点分析, 不断地加以总结, 用心体会东西方价值观念的不同, 以及由此产生的思维方式的差异, 通过对西方历史文化等方面的综合理解, 将语言上升到真正意义上的交流, 让英语”活”起来。

结论

看原版英文电影是提高英语能力的行之有效的好办法。一定要看那些比较好的原版英文电影, 最好是获奖的经典之作。但是, 学外语也不能把精力全放到看电影上, 这只能是一种学习的辅助方法, 更重要的还是要自己下工夫努力学习。这里值得注意的是, 我们所强调的不过就是在学习里加上一些快乐和兴趣, 毕竟让学习很快乐是一件幸福的事情。

摘要：传统的单一的英语学习方法已经随着教学改革的推进而逐渐被行之有效的现代化教学手段所取代, 看英文电影学英语就是常用的一种教学手段。原版英文电影语言真实、诙谐, 且有生动的有声画面。通过看电影, 极大的调动了学生对英语的学习兴趣。本文举出了看电影学习英语的方法以及此方法的一系列优势。

关键词：英文电影,英语教学,跨文化交际

参考文献

[1]屈文生、刘晓晖:《看FRIENDS学地道美语》, 机械工业出版社, 2006年。

[2]赵秀华:《原版英文电影与英语教学》, 辽宁师专学报 (社会科学版) , 2002 (3) :75-76。

如何学习英文版物理教材 篇3

【关键词】物理 英文 教材 学习

引言

现代物理理论其源头在于西方，现行众多物理教材之概念大抵都源于翻译，一般译本的参考资料则是英文的。由此可见，从某种角度讲，学习英文物理版教材是学生接触物理“原始概念”的途径，如果学生能够深入领会其含义，必然能够深化对物理知识的认知，对于学生知识内化大有裨益。然而倘若学生不能深入挖掘并理解英文版物理教材的内涵，显然这就反作用于学生对物理知识的认知，将导致其原有的知识结构混沌，从而降低整体学习效果。根据实际案例研究发现，我国学子学习英语版物理教材之时，通常会遇到诸多问题，鉴此为了确保学生获顺利汲取知识，那么首先我们就需实际问题入手，帮助学生矫治学习上的问题，并向其提供科学有效的学习意见。

一、英语版物理教材学习存在的问题

从本质上讲，学习英语版物理教材通常存在两个类型的认知误区，其一是学生英语基础薄弱；其二，是学生自身思维习惯及认知特性的影响。下文我们将从这个两个方面来具体探究：英语版物理教材学习存在的具体问题：

1.英语基础薄弱。学习英语版物理教材自然需要一定的英语基础，倘若学生缺乏必要的基础势必就无法看懂参悟其中的物理定义。从实际的学习情况看，学生表现在英语知识薄弱层面的具体问题有以下几点：

（1）阅读障碍。我们在此探究的阅读障碍与一般定义的阅读障碍有所不同，我们主要是指学生在通读英语版物理教材中存在的障碍。即学生无法流畅的阅读教材并理解教材。造成如此窘境的根本原因自然是学生英语基础相对薄弱。英语版物理教材虽然在一般定义时，会出现较为难懂的专业术语，但是其描述语言必然是最为简单易懂的。正统的学术教材都是如此，在编写上都追求精简，通常不会刻意刁难读者。由此可见，学习英语版物理教材并非需要学生掌握过于复杂语法、语态、单词。因此倘若学生阅读英语版物理教材时不能通畅阅读，那么我们可以将此归为英语基础薄弱的问题。

（2）自译有误。所谓的自译有误，通常指在学习英语版物理教材时，学生能够大致顺畅的阅读文章但是较多翻译上存在谬误。正所谓，差之毫厘谬以千里，在学习英语版物理教材时翻译不当则会严重影响学生认知。帮助学生矫治翻译问题则显得十分必要。

2.思维习惯及认知特性。中西思维方式存在必然差异，这是文化异化的自然现象。因而我国学生在学习英语版物理教材时，通常会出现思维习惯及认知特性掣肘理解学习的情况。譬如部分学生对动能（ kinetic energy）与动量（momentum）的理解就存在一些认知特性上的问题。

二、学习英语版物理教材的策略

1.积累专业词汇，并理解其含义。学习英语版物理教材的关键在于学生是否能够通顺的阅读教材，要达到这样的效果就要求学生掌握一定的专业词汇，其中包含了物理及数学专业词汇。从本质上讲物理与数学的专业词汇并不算多，因此在记忆上并不会存在很大问题。但是想学好英语版物理教材便不能死记硬背专业词汇，即不能仅仅记忆词汇的对应汉语注解而是应该将其以定义对照的形式记忆下来，虽然这样的记忆方法存在一定的困难，但是对学生学习英语版物理教材大有助益。例如eigenvalue的汉语意义是本征值，这是一目了然的事，但是倘若学生仅仅记住这个词汇，在阅读英语版物理教材时便会出现“阅读无碍，却理解有误”的现象。显然记忆专业词汇之时必然要结合实际意义去关联记忆。

2.打好数学基础。数学是物理的基础，因而夯实数学基础是帮助学生学习物理知识的关键因素。在英语版物理教材时，数学知识的作用更为凸显。学生面对不易理解的物理知识，通常也通过数学推导去理解。当学生在阅读英语定义有障碍时，学生大可使用数学语言去演算证明。由此可见数学基础是帮助学生学习英语版物理教材知识的关键。

3.适应西方思维逻辑。众所周知，中西方人类的思维方式存在较为突出的差异。西方人思维偏向于逻辑推理，讲求证明推导；而中国人的思维重于辩证折中；加之我国应试教育体制在一定程度上造成了我国学生的思维的固化。鉴于此，学生学习英语版物理教材时就应该摆脱思维固式的束缚，积极的思辨，尽可能的理解并遵循西方逻辑思维。许多学习英语版物理教材的瓶颈并不在于语言能力不足，而是其思维拖住了后退。在学习英语版物理教材时，学生要以平和的心态去学习，要放下应试阶段的学习紧张情绪，将物理知识当做故事去浏览，然而在深入探究，譬如对于格里菲斯量子力学英文教材，学生就可以以看故事的心态去阅读或许会取得意想不到的效果。

4.阅读英语教材要循循渐进。学习是一个循循渐进的过程，学习英语版物理教材也不能急功近利，要按计划慢慢施行。首先是弄懂英语版物理基础教材，入门的教材笔者推荐阅读Riley的《Mathematical methods for physics and engineering》。当学生吃透此书后，即可以纵向阅读各个方向的物理教材了譬如学习Jackson的《经典电动力学》。总而言之，学习过程要根据自身学习特性做好学习规划，并以此为指导循循渐进的学习。

如何快速学习英文歌 篇4

班级：

组长：

组员：

指导老师：

内容摘要：对于英文歌的听唱，确实有助于中学生英语水平的提高，还能使他们在面对紧张的学习压力上得到一定的放松与娱乐。但在听音乐的同时也要避免沉迷，要在不影响学习的基础上去欣赏英文歌；同时也要注意音乐题材的选择，避免暴力、色情等不适合中学生的题材。

关键词：中学生

英语水平

英文歌

研究方法：问卷调查

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一、课题的提出

随着科技与互联网的发展，外国的潮流与文化渐渐渗透到我们的日常生活中。而英文歌曲，以其独特和新颖的特点深深吸引着不少人。从电子到摇滚、从乡村到R&B，五花八门的音乐流派总能带给人耳目一新的感觉。英文歌，也越来越成为时下中学生空闲时间聊天讨论的一个话题。

然而这些能带给人娱乐的英文歌对中学生又有什么影响呢？是好还是坏？听唱英文歌能帮助我们提高英语水平吗？这些问题使本课题小组决定对中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系进行研究，并对听唱英文歌所带来的利弊进行分析。

二、研究目标

我们设计了相关问卷，用四大问题对目前中学生进行调查，以了解高中学生对英文歌听唱的不同心态。问卷的回答者对问题表现出浓厚的兴趣，使我们的调查得以成功。我们发现，大部分的中学生都有听唱英文歌的爱好与习惯，而且部分的英文歌确实有助于同学们英语水平的提高。

三、本论

1、英文歌在中学生中的流行程度

作为流行音乐中不可缺少的一部分，英文歌的角色日益明显。不少中学生的手机或MP3中都至少有几首英文歌。

在我们的调查问卷中，设立这样三个选项，用来调查英文歌在中学生中的流行程度：A.经常B.偶尔C.很少。结果有80%的人选择了“经常”，而有20%的人都选择了“偶尔”，没有人选择“很少”。

欧美文化渐渐进入我们的生活，许多国外的歌星影星也受到不少中学生的追捧。英文歌在许多中学生心中都有着不可磨灭的地位，而对其的听唱更是生活左不可缺少的一部分。

2、英文歌的听唱能帮助提高中学生的英语水平

这是我们调查问卷中的第三题：“你认为听唱英文歌对英文水平的提高有用吗”？选择答案为“A.非常有用B.没有用的C.有一点点”。我们惊奇地发现，在问卷调查的十个人中没有一个是觉得听唱英文歌是一点用都没有的：而另为两个选项各为60%和30%。（1）经常听英文歌曲可以很好的培养对学生的语感

在任何的语言里，语感都是最重要的部分之一：比如，我们在看到或听到一个英文句子的时候，首先想到的不是它的结构句型或者是句子成分，而是去感觉那个句子是否读的通，看的顺。其实英语也一样，实际上，就算是用于考试，语感的优势也十分明显——不用花时间去分析那些句子的结构句型只凭对语言的数学感觉便可以快速且高正确率的做出大量的题目。

在日常交流中，语感更能使人大大提高交流的速度与质量。那么，经常处于英文歌曲所创造的环境中，可以使大脑潜移默化的接受语感的培养的训练——语感也是一个人对语言掌握的熟练程度。在英文歌曲中，一遍又一遍的听过那些优美的英语，让人可以在很轻松的环境中掌握很多语言表达。英语有一定的语感后，挺立水平也会明显提高。因为语感使人的反应速度变快，更有许多常用语不用经过大脑过滤翻译成中文，就能明白意思。（2）听英文可取对短期内高效的记忆单词有好处

英语学习者通常孤立的背单词，实际上，背单词不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得记背的。在学习英文歌的过程中，为了更好的把握歌曲的感情，人们往往会尽可能的理解每一个句子。在遇到生词时，自然会去查阅，然后记住它。而在一遍遍的演唱过程中，无异于一遍遍的背单词，使这些生词成为记忆中不可磨灭的部分。这样人们不仅可以熟悉单词的多种词义更可以通过听英语歌曲来掌握单词的发音和用法从而掌握它。（3）能调动学习英语的兴趣

学唱英文歌曲对于我们英语语言的学习者来说是一种多方受益的学习辅助手段。它可融英语语言学习与娱乐为一体。它既可培养我们欣赏音乐的审美情趣和提高我们的欣赏品味，同时又能调动英语学习者的学习兴趣，还可缓解学习时的紧张气氛，可以使你的学习在积极主动轻松愉快的过程中完成。音乐是人类的一笔宝贵的精神财富，人们喜欢音乐美妙的旋律，欣赏它那变幻多端的。法语有她那独具美丽的文字，以及世界上最严密的语言，杂高级商务洽谈和签定和约中经常出现；而英语，它本身这个“世界第一通用语言的称号”就足以说明了很多东西，并不只是因为那些使用国家本身的国力强盛，还因为英语自身的魅力，当我自己读一些名家的习作时，会为他们生动的写法而惊叹，当背诵一些历史性的演讲的时候，我会读的慷慨激昂，似乎自己就是当时正在发表讲演的伟大人物——英语很容易表达自己的感情，甚至，有人说，英语这门语言，也为那些西方国家的腾飞做出过不小的贡献。

甚至有一些人，本身对英语并不感兴趣，却又喜欢英文歌的风格旋律。这种爱好促使他们去主动了解英语，学习英语，成为他们学习英语的动力。在平时欣赏音乐的时候，英文歌曲更多的是让我们从沉重紧张的学科学习中暂时的放松开来，沉浸于音乐中，聆听和谐的歌词——在这样美好的时刻里，我们在不知不觉中也提高了英语的水平。

3、中学生听唱英文歌的利与弊（1）对我们中学生有利

其一，在问卷调查中，90%的人认为听唱英文歌是有利的。其二，2004 年3 月正式启动的大学英语四六级考试改革项目，包括改革计分体制、成绩报告方式加强考试管理体制等，其中值得关注的是，听力测试的比例由原来的20%上升到35%，其中听力对话占15%，听力短文占20%。听力对话部分包括对短对话、长对话的听力理解，听力短文部分包括听写和选择题型的短文理解，听力题材选用对话、讲座、广播电视节目等更真实性的材料。由此可见改革后的四六级从内容到形式更加重视检验以学生听说能力为主的英语综合运用能力。在这种形势下越来越多的高校试图采取各种方式对大学英语听说教学进行改革，如果让英文歌曲融入大学英语听力教学，一方面有利于教学活动的顺利开展，提高学生学习英语的积极性，激发学习英语的兴趣，从而大大提高学习效率。另一方面，使用音乐为教学手段，利用音乐节拍的特点，不仅能帮助英语学习者提高学习英语的兴趣，而且能使学生在不知不觉中自主学习英语，逐步纠正学生的发音，培养语感，从而提高学生的英语表达能力。

其三，经学家发现人对音乐和语言的处理发生在脑子的同一区域，人脑对音乐和语言的句法处理是平衡的。如果我们把音乐和语言学习结合在一起，那将会产生很大的价值。将音乐引进语言教学已经有学者做过一些研究，Liz Downey和Simon Harris 就在墨西哥作过将流行音乐引进英语教学的尝试。如果音乐溶于我们的英语教学中，一方面，将有利于我们教学活动的顺利开展，提高学生学习英语的积极性，激发学习兴趣，从而大大提高学习效率；另一方面，在英语教学中使用英文歌曲作为教学手段，利用音乐节拍与英语节奏的相似性，能使学生在不知不觉的情况下自主练习，渐渐地纠正他们的发音，培养语感，从而提高英语听书水平。

（2）对我们中学生有弊

首先，对英语基础不够不扎实的人来说，英文歌会产生两方面的反效果：错误理解语法与错读单词。对这些人来说，本来英语水平就不好，对语法的理解，熟悉程度也相对较低。在英文歌的歌词中，有些是不遵循正规语法的。正如有些中文歌一样，歌词讲究的是意境，内涵，所以即使语法不对，只要读起来不拗口，便可以采用。而当我们正好记住了这些病句时，就影响了我们的英语学习，甚至对课本产生了质疑，认为课本是错的，这些广为传唱的歌曲歌词才是对的。这对于我们的英语学习是很不利的。

其次，而与基础无关，对于学生来说，也有一个弊端。英文歌的歌词中常出现一些较精辟或比较少用的英语俗语。掌握下来固然是好的，但在考试时，运用这些语句，却往往造成失分。因为甚至有些生僻的英语俗语，连老师也不懂。所以在考试时，还是应该稳重些，不要想利用小聪明来拿分。

四、结论

大量的优秀句子短语，大量的英美文化，大量的外国流行潮流——这些都是我们攻下英语这个“碉堡”的很好手段，而能在单位时间内达到如此效果的辅助学习方法，似乎只有音乐和电影，虽然电影对英语学习者的帮助很大，但对于本来就没有太多时间欣赏电影的学生们来说，抓好零碎时间来听英文歌曲是一个不错的选择。

通过这些资料，数据，调查得出：英语是一门语言，它是一种工具——众所周知，其实，同时，它也是一种艺术。无论是从它抑扬顿挫和连贯的发音，还是那丰富的词汇，清晰的结构，还是那准确的表达能力，英文都充分的显示了其世界第一通用语言的优势和特点。回忆我们所听过的英文歌，尤其经典的欧美金曲留给我们的印象最深，有些歌甚至可以让我们听了流泪，难以忘怀！我们从悠扬的仿佛从远处飘来的歌声中感受到了歌手最真切的情感，英文歌就是有这样一个特点。当我们开始喜欢一首歌时，我们可以尝试着去弄懂它的意思，尝试着去唱，这样我们就在兴趣之下学到了不少知识，不用在学习或家长老师的要求下强迫着去学。只要小心的人自己不被英文歌中的弊端所误导，听，唱英文歌对我们来说，还是利大于弊的。所以我们希望大家能够在放松是听听英文歌，在一个轻松的环境下，提高英语水平。在这次的研究过程中，我们收获更多，最重要的还是我们找到了一条学习英语的有用途径。

五、建议

鉴于以上现状和分析，我们认为，中学生生进行英文歌的听唱过程中，要以学习为主要目的，不要过多追求其娱乐性：同时要学会合理分配时间，不要沉迷而影响学业。毕竟唱歌与说话不同，语调的变化也不同，若没有把握这些从英文歌中学来的单词读法一定正确，最好还是翻阅字典或请教老师。

六、学习心得

通过这次的研究性学习，我们了解了同学们对英文歌的看法。大多数同学喜欢听英文歌，并觉得这可以帮助他们提高英语听力，并在学唱的同时练好口语，可谓一举两得。英文歌包含了很多经典的句子，还能帮助同学们在写作方面多积累材料。总的来说，听英文歌对提高英语成绩是有很大帮助的。

附表：中学生英语水平提高与英文歌曲听唱之间的关系调查问卷

1.你经常听英文歌吗？ A.经常

B.偶尔 C.很少

2.你认为听唱英文歌对英文水平的提高有用吗? A.非常有用 B.没有用的 C.有一点点

3.你认为听英文歌的目的是什么? A.享受生活

B.觉得是学好英文的好方法 C.了解外国文化 D.没想过

4.你认为听唱英文歌有好处吗？ 为什么？ A.有,对听力有好处

B.有,对口语有好处 C.有,对词汇量有好处

D.有,对提高英语学习兴趣有好处 E,有,各方面都有好处 F.觉得没啥好处

如何快速进入学习状态 篇5

集中精力的技巧需要通过实践......有经验的人也许只用几分钟到半小时就能进入精力高度集中状态，而且这种状态一口气持续几个小时。正在学习怎样集中精力的人要做到这一点不会这么容易，集中精力的程度达不到达不到这么高，也不能保持长时间。也许他们每隔一个小时就不得不休息一下。如果你感觉身体疲乏，肚子饥饿，双脚发麻，眼睛困倦等等，就到外面去散散步，呼吸点新鲜空气。但是，休息时间不宜过长，否则，待到再回来学习时，你又将不得不重新集中精力。

当你学会了如何集中精力以后，你就会发现你的学习兴趣在不断增加，精力集中保持的实践在不断延长。为使这种时间保持得更长一些，你还可以强迫自己在两次休息之间在而外再增加额外的五分钟学习时间。久而久之，你就能把自己锻炼成一个好的精力集中者，因而成为一个学习兴趣更浓，学习自觉性更强的学习者了，你的学习效益也肯定会自然而然地得到提高。

集中精力的艺术也许是你能获得的最有价值的技能了......! 保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说：“天才，首先是注意力。”

在正常情况下，注意力使我们的心理活动朝向某一事物，有选择地接受某些信息，而抑制其它活动和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。因而，良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。注意力障碍，主要表现为无法将心理活动指向某一具体事物，或无法将全部精力集中到这一事物上来，同时无法抑制对无关事物的注意。造成这种情况的原因比较复杂，许多较严重的心理障碍都可以引起注意力障碍。而对于学生来说，主要是由于学习负担重，心理压力过大，而造成高度的紧张和焦虑，从而导致了注意力无法集中的障碍。另外，睡眠不足，大脑得不到充分休息，也可能出现注意力涣散的情况。

因此，当你因注意力无法集中而影响学习，倍感苦恼时，不妨采用以下方法来矫治：

(1)、养成良好的睡眠习惯

一些同学因学习负担重，因此，一到晚上便贪黑敖夜，有的同学甚至在宿舍打电筒读书，学到深夜;有的同学不能按时睡眠，在宿舍和同学闲聊等等。结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，如果你是“夜猫子”型的，奉劝你学学“百灵鸟”，按时睡觉按时起床，养足精神，提高白天的学习效率。

(2)、学会自我减压

高中学生的学习任务本来就很重，老师、家长的期望，又给同学们心理加上一道法码;一些同学自己对成绩、考试等看得很重，无异是自己给自己加压，必然不堪重负，变得疲惫、紧张和烦躁，心理上难得片刻宁静。因此，我们要学会自我减压，别把成绩的好坏看得太重。一分耕耘，一分收获，只要我们平日努力了，付出了，必然会有好的回报，又何必让忧虑占据心头，去自寻烦恼呢?

(3)、做些放松训练

舒适地坐在椅子上或躺在床上，然后向身体的各部位传递休息的信息。先从左脚开始，使脚部肌肉绷紧，然后松驰，同时暗示它休息，随后命令脚脖子、小腿、膝盖、大腿，一直到躯干部休息，之后，再从脚到躯干，然后从左右手放松到躯干。这时，再从躯干开始到颈部、到头部、脸部全部放松。这种放松训练的技术，需要反复练习才能较好地掌握，而一旦你掌握了这种技术，会使你在短短的几分钟内，达到轻松、平静的状态。

(4)、做些集中注意力的训练

我国年轻的数学家杨乐、张广厚，小时候都曾采用快速做习题的办法，严格训练自己集中注意力。这里给大家介绍一种在心理学中用来锻炼注意力的小游戏。在一张有25个小方格的表中，将1-25的数字打乱顺序，填写在里面，然后以最快的速度从1数到25，要边读边指出，同时计时。

研究表明：7-8岁儿童按顺序导找每张图表上的数字的时间是30-50秒，平均40-42秒;正常成年人看一张图表的时间大约是25-30秒，有些人可以缩短到十几秒。你可以自己多制做几张这样的训练表，每天训练一遍，相信你的注意力水平一定会逐步提高。“培养良好注意品质，提高学生学习成绩”

第二阶段 训练注意力

注意力的集中作为一种特殊的素质和能力，需要通过训练来获得。那么，训练自己注意力、提高自己专心致志素质的方法有哪些呢?

方法之一：运用积极目标的力量

这种方法的含义是什么?就是当你给自己设定了一个要自觉提高自己注意力和专心能力的目标时，你就会发现，你在非常短的时间内，集中注意力这种能力有了迅速的发展和变化。

同学们要在训练中完成这个进步。要有一个目标，就是从现在开始我比过去善于集中注意力。不论做任何事情，一旦进入，能够迅速地不受干扰。这是非常重要的。比如，你今天如果对自己有这个要求，我要在高度注意力集中的情况下，将这一讲的内容基本上一次都记忆下来。当你有了这样一个训练目标时，你的注意力本身就会高度集中，你就会排除干扰。

同学们知道，在军事上把兵力漫无目的地分散开，被敌人各个围歼，是败军之将。这与我们在学习、工作和事业中一样，将自己的精力漫无目标地散漫一片，永远是一个失败的人物。学会在需要的任何时候将自己的力量集中起来，注意力集中起来，这是一个成功者的天才品质。培养这种品质的第一个方法，是要有这样的目标。

方法之二：培养对专心素质的兴趣

有了这种兴趣，你们就会给自己设置很多训练的科目，训练的方式，训练的手段。你们就会在很短的时间内，甚至完全有可能通过一个暑期的自我训练，发现自己和书上所赞扬的那些大科学家、大思想家、大文学家、大政治家、大军事家一样，有了令人称赞的注意力集中的能力。

同学们在休息和玩耍中可以散漫自在，一旦开始做一件事情，如何迅速集中自己的注意力，这是一个才能。就像一个军事家迅速集中自己的兵力，在一个点上歼灭敌人，这是军事天才。我们知道，在军事上，要集中自己的兵力而不被敌人觉察，要战胜各种空间、地理、时间的困难，要战胜军队的疲劳状态，要调动方方面面的因素，需要各种集中兵力的具体手段。同学们集中自己的精力，注意力，也要掌握各种各样的手段。这些都值得探讨，是很有兴趣的事情。

方法之三：要有对专心素质的自信

千万不要受自己和他人的不良暗示。有的家长从小就这样说孩子：我的孩子注意力不集中。在很多场合都听到家长说：我的孩子上课时精力不集中。有的同学自己可能也这样认为。不要这样认为，因为这种状态可以改变。

如果你现在比较善于集中注意力，那么，肯定那些天才的科学家、思想家、事业家、艺术家在这方面还有值得你学习的地方，你还有不及他们的差距，你就要想办法超过他们。

对于绝大多数同学，只要你有这个自信心，相信自己可以具备迅速提高注意力集中的能力，能够掌握专心这样一种方法，你就能具备这种素质。我们都是正常人、健康人，只要我们下定决心，不受干扰，排除干扰，我们肯定可以做到高度的注意力集中。希望同学们对自己实行训练。经过这样的训练，能够发生一个飞跃。

方法之四：善于排除外界干扰

要在排除干扰中训练排除干扰的能力。毛泽东在年轻的时候为了训练自己注意力集中的能力，曾经给自己立下这样一个训练科目，到城门洞里、车水马龙之处读书。为了什么?就是为了训练自己的抗干扰能力。同学们一定知道，一些优秀的军事家在炮火连天的情况下，依然能够非常沉静地、注意力高度集中地在指挥中心判断战略战术的选择和取向。生死的危险就悬在头上，可是还要能够排除这种威胁对你的干扰，来判断军事上如何部署。这种抗拒环境干扰的能力，需要训练。

我在你们这么大的年纪时曾有意做过这种训练。就是不管环境多么嘈杂，当我进入我要阅读和学习的科目时，对周围的一切因素置若罔闻。这是可以训练成功的。

方法之五：善于排除内心的干扰

在这里要排除的不是环境的干扰，而是内心的干扰。环境可能很安静，在课堂上，周围的同学都坐得很好，但是，自己内心可能有一种骚动，有一种干扰自己的情绪活动，有一种与这个学习不相关的兴奋。对各种各样的情绪活动，要善于将它们放下来，予以排除。这时候，同学们要学会将自己的身体坐端正，将身体放松下来，将整个面部表情放松下来，也就是将内心各种情绪的干扰随同这个身体的放松都放到一边。常常内心的干扰比环境的干扰更严重。

同学们可以想一下，在课堂上，为什么有的同学能够始终注意力集中呢?为什么有的同学注意力不能集中呢?除了有没有学习的目标、兴趣和自信之外，还有一个就是善于不善于排除自己内心的干扰。有的时候并不是周围的同学在骚扰你，而是你自己心头有各种各样浮光掠影的东西。要去除它们，这个能力是要训练的。如果你就是想浑浑噩噩、糊糊涂涂、庸庸俗俗过一生，乃至到了三十岁还要靠父母养活，或者你就是想混世一生，那你可以不训练这个。但是，如果你确实想做一个自己也很满意的现代人，就要具备这种事到临头能够集中自己注意力的素质和能力，善于在各种环境中不但能够排除环境的干扰，同时能够排除自己内心的干扰。

方法之六：节奏分明的处理学习与休息的关系

同学们千万不要这样学习：我这一天就是复习功课，然后，从早晨开始就好像在复习功课，书一直在手边，但是效率很低，同时一会儿干干这个，一会儿干干那个。十二个小时就这样过去了，休息也没有休息好，玩也没玩好，学习也没有什么成效。或者，你一大早到公园念外语，坐了一个小时或两个小时，散散漫漫，说念也念了，说不念也跟没念差不多，没有记住多少东西。这叫学习和休息、劳和逸的节奏不分明。正确的态度是要分明。那就是我从现在开始，集中一小时的精力，比如背诵80个英语单词，看我能不能背诵下来。高度地集中注意力，尝试着一定把这些单词记下来。学习完了，再休息，再玩耍。当需要再次进入学习的时候，又能高度集中注意力。这叫张弛有道。一定要训练这个能力。永远不要熬时间，永远不要折磨自己。一定要善于在短时间内一下把注意力集中，高效率地学习。要这样训练自己：安静的时候，像一棵树;行动的时候，像闪电雷霆;休息的时候，流水一样散漫;学习的时候，却像军事上实施进攻一样集中优势兵力。这样的训练才能使自己越来越具备注意力集中的能力。

方法之七：空间清静

这个方法，非常简单，当你在家中复习功课或学习时，要将书桌上与你此时学习内容无关的其他书籍、物品全部清走。在你的视野中，只有你现在要学习的科目。这种空间上的处理，是你训练自己注意力集中的最初阶段的一个必要手段。同学们常常会发现这样生动的场面，你坐在桌子前，想学数学了，这儿有一张报纸，本来是垫在书底下的，上面有些新闻，你止不住就看开了，看了半天，才知道我是来学数学的。一张报纸就把你牵挂走了。或者本来你是要学习的，桌子一角的小电视还开着呢，看着看着，从数学王国出去了，到了张学友那儿了。这是完全可能的。甚至可能是一个小纸片，上面写着什么字，看着看着又想起一件事情。

所以，作为训练自己注意力的最初阶段，做一件事情之前，首先要清除书桌上全部无关的东西。然后，使自己迅速进入主题。如果你能够做到一分钟之内没有杂念，进入主题，你就了不起。如果你半分钟就能进入主题，就更了不起。如果你一坐在那里，十秒、五秒，当下就进入，那就是天才，那就是效率。有的人说，自己复习功课用了四个小时，其实那四个小时大多数在散漫中、低效率中度过，没有用。反之，你开始学习，一坐在那里，与此无关的全部内容置之脑外，这就是高效率。

方法之八：清理大脑

收拾书桌是为了用视野中的清理集中自己的注意力，那么，你同时也可以清理自己的大脑。你经常收拾书桌，慢慢就会有一个形象的类比，觉得自己的大脑也像一个书桌一样。

大脑是一个屏幕，那里面也堆放着很多东西，一上来，将在自己心头此时此刻浮光掠影活动的各种无关的情绪、思绪和信息收掉，在大脑中就留下你现在要进行的科目，就像收拾你的桌子一样。

同学们，这样的训练希望你们从今天开始就要做，它并不困难。当你将思想中的所有杂念都去除的时候，一瞬间你就进入了专一的主题，你的大脑就充分调动起来，你才有才智，你才有发明，你才有创造，你才有观察的能力、记忆的能力、逻辑推理的能力和想象的能力。如果不是这样，你坐在那里，十分钟之内脑袋瓜里还是车水马龙，还是风马牛不相及，还是天南海北，那么这十分钟是被浪费掉的。再有十分钟，不是车水马龙了，但依然是熙熙攘攘的街道，又十分钟过去了。到最后学习开始了，难免三心二意，效率很低。这种状态我们以后不能再要了，要善于迅速进入自己专心的主题。

方法之九：对感官的全部训练

我们讲了清理自己的书桌，其实更广义说，我们可以进行视觉、听觉、感觉方方面面的类似训练。同学们可以训练自己在视觉中一个时间内盯视一个目标，而不被其他的图像所转移。你们可以训练在一段时间内虽然有万千种声音，但是你们集中聆听一种声音。你们也可以在整个世界中只感觉太阳的存在或者只感觉月亮的存在，或者只感觉周围空气的温度。这种感觉上的专心训练是进行注意力训练的有用的技术手段。

方法之十：不在难点上停留

同学们都会意识到，我们理解的事物、有兴趣的事物，当我们去探究它、观察它时，就比较容易集中注意力。比如说我喜欢数学，数学课就比较容易集中注意力，因为我理解，又比较有兴趣。反之，因为我不太喜欢化学，缺乏兴趣，对老师讲的课又缺乏足够的理解，就有可能注意力分散。

在这种情况下，我们就有了正反两个方面的对策。正的对策是，我们要利用自己的理解力、利用自己的兴趣集中自己的注意力。而对那些自己还缺乏理解、缺乏兴趣的事物，当我们必须研究它、学习它时，这就是一个特别艰难的训练了。

首先，同学们听老师讲课的过程中，出现任何不理解的环节，你不要在这个环节上停留。这一点不懂，没关系，接着听老师往下讲课。你在研究一个事物的时候，这个问题你不太理解，不要紧，你接着往下研究。你读一本书的时候，这个点不太理解，你做了努力还不太理解，没关系，放下来，接着往下阅读。千万不要被前几页的难点挡住，对整本书望而止步。实际上，在你往下阅读的过程中可能会发现，后边大部分内容你都能理解。前边这几页你所谓不理解的东西，你慢慢也会理解。

如何快速学习英文歌 篇6

1． 学习Hibernate，入门的重点是什么？

a)怎么样在我的Tomcat中配置Hibernate？

2种类型的配置文件

2类Jar包（jdbc jar包、hibernate jar包集合）b)我怎么样在我的Java程序中使用Hibernate？ 标准代码

2． Hibernate技术中最重要的30%常用技术是什么？ a)在Tomcat中熟练配置Hibernate；

如何快速学习英文歌 篇7

1. Definition.

What is the learning efficiency?It is,in the unit of time,the learners achieve learning effects.Some people simply understand the learning efficiency is whether middle school students’homework is done fast or not,or after a relatively long time,middle school students study with a good effect.However,these can not be considered as learning efficiency accurately.In fact,there is not too much difference among people from the perspective of the brain.The point is learning methods.Everyone has only 24 hours a day,and this is the fairest thing in the world,but that how will you arrange them to do more things in the limited time comes different.This is the learning efficiency.

2. The Criterion of High Learning Efficiency.

(1)Quantitative Criteria.What are the quantitative criteria?In the unit time,the more tasks students have completed the better.(2)Qualitative Criteria.What are the qualitative criteria?Many middle school students did a lot of exercise,but they just only satisfied with working out answers,and little to think deeply.The result is that if the questions are transformed another forms,they are not able to work out them.After all,the thinking ability is the core content of all kinds of tests.So,it is valuable to learn with students’heart,which reflects the high qualitative standards of learning.

二、The Factors Affecting Learning Efficiency

1. Physiological Factors.

Physiological factors contain sleeping,physique,diet,disease,etc.If a student lacks sleeping for long time,or has a bad sleeping quality,he will get a bad English learning state.We can often find such kind of middle school students:in the class,the middle school students often do not put their mind to teachers’words,and their mind can not become too excited.Most of them are because they do their homework very slowly,and usually get to sleep after 1am.However,many middle school students could not get well enough physiological conditions,and that is what teachers and parents should pay attention to.

2. Psychological Factors.

One kind of psychological factors is middle school students’relationships with their parents,teachers,classmates,etc.amongst them,the relations between students and teachers are the direct factor which can affect English learning efficiency.、Another kind of psychological factor is the supports and securities of improving English learning efficiency,which includes self-confidence,willpower,emotional state,anxiety,and so on.

3. Teaching Factors.

As studies have shown,what many English teachers did not pay attention to is the speech of their own English speaking in class,and this can affect middle school students’English learning efficiency very much.As the relationship between language and thought is inseparable,the controlling of English language,in fact,is the controlling of thinking process.In English class,if teachers could prepare their output speech fully and grasp appropriately,it could be the major step to effectively promote the development of middle school students’English language with teachers’control coordinating with students’self-control.

4. Learning Factors.

As people know,the intake of basic English knowledge determines the students’ability of using English.However,most of the students’English memory is not optimistic.The problem can not only affects the students learning efficiency,but also take up much of the students’valuable time.Therefore,if students can improve their English memory with the help of their teachers,they will not only reduce the studying burden on,but also improve the learning efficiency.

三、Approaches to Improve Middle School Students’English Learning Efficiency

1. Physiological Factors:

Stressing On Middle School Students’Activities.Long-term exam-oriented education model can not only damage the health of middle school students,but also fall into the bad habit of growing of going for workout.Emphasizing on intellectual development and ignoring sports are the main states of most of middle school students.

2. Psychological Factors:

Enhancing the Emotional Interactions between Teachers and Middle School Students.(1)Increasing the Emotional Investment.Teachers should teach middle school students enthusiastically,and put sincere love to move the middle school students,so as to take their hearts;if every student often feels his teachers love,care and respect,their healthy emotions will be inspired,and they will become dynamic and then have positive motivation to learn,so as to build their capabilities in harmonious atmospheres.(2)Respecting the Students.There should be mutual esteem between teachers and middle school students.Teachers should dilute the boundaries and contradictions between teachers and middle school students,be able to fully enjoy middle school students’success,and participate in middle school students’various activities practically.

3. Teaching Factors:

Controlling English Teachers’Speech.(1)Restricting Students’Acceptable Level.As the differences on knowledge base,language skills and thinking ability,there will be different results in receiving and processing the information of English language.While communicating with middle school students,teachers can be appropriate to emphasize the instruction or the knowledge of language points to attract the attention of middle school students by repeating,so as to improve the intelligibility and correctness of the input language.(2)Restricting Teaching Speed.The so-called teaching speed means the quality which both a teacher works in the time and middle school students learn from the class.Therefore,the speed of teaching,in essence,has outstanding beneficial properties.What I mainly oppose is keeping instilling English knowledge or explaining English in Chinese during the whole class.Also,I don’t support both asking questions during the whole class or leaving the questions occurred in the class to be solved after class by middle school students themselves.

4. Learning Factors:

Improving Middle School Students’English Memory.(1)Deepening Impressions of New Knowledge in Novel Ways.If teachers want to improve the efficiency of middle school students’memory of foreign language,it is necessary to make teaching activities comply with the law of psychology.(2)Transforming the Mechanical Memory to the Comprehensive Memory.While learning a foreign language,middle school students may promote the understanding of the potential abilities by some logical thinking activities,such as comparison and classification,and by doing so,middle school students’actual memory effect will be much better than“rote”.Another way to improve the memory efficiency of English is that middle school students can transform the mechanical memory to comprehensive memory.

四、Conclusion

In short,learning efficiency is a notion with a broad scope indispensable to middle school students to learn English.Its classifications and solutions can not be fully elaborated in this thesis owing to the limitation of space.This thesis has discussed only a very small part of the subject with the main solutions that it can induce more people who are interested in this subject to do more and deeper studies and come up with valuable opinions.

参考文献

[1]董峰.教育心理学[J].河北职业技术学院学报,2002,(2):28-31.

[2]方瑞歌.初中教育中常见问题及分析[M].西安:陕西人民出版社,1997.

[3]吕辉.青少年教育心理学[J].长江职工大报,2004,(1):41-43.

[4]杨晓磊.如何提高中学生的学习效率[J].湖南人文科技学院学报,2005,(1):130-133.

浅谈如何快速适应高中数学学习 篇8

一、要认识高中数学与初中数学的区别

1.数学语言在抽象程度上变化

据不少学生反映，集合、函數等概念太抽象难以理解，离现实生活比较远。确实，初中与高中的数学语言在表达上有着显著的不同，初中的数学主要是以形象、通俗的语言方式进行表达；而进入高中，高一数学一开始就是集合、逻辑运算等比较抽象的语言，以及以后还要学习到的函数语言、空间立体几何等。

2.思维方法向理性层次提升

数学学习障碍产生的另一个原因是高中数学思维方法与初中阶段大不相同。初中阶段，很多老师为学生将各种题建立了统一的思维模式，如解分式方程分几步，因式分解先看什么，再看什么，即使是思维非常灵活的平面几何问题，也对线段相等、角相等分别确定了各自的思维套路。学生初中学习中习惯于这种机械的，所以，高一新生一定要能从经验型抽象思维向理论型抽象思维过渡，最后还要初步形成辩证形思维。

3.知识内容的整体数量剧增

高中数学与初中数学又一个明显的不同是知识内容的“量”上急剧增加了，单位时间内接受知识信息的量与初中相比增加了许多，辅助练习、消化的课时相应的减少了。这就要求：（1）要做好课后的复习工作，记牢大量的知识。（2）要理解掌握好新旧知识的内在联系，使新知识顺利地同化于原有知识结构之中。（3）因知识教学多以零星积累的方式进行的，当知识信息量过大时，其记忆效果不会很好。因此要学会对知识结构进行梳理，形成板块结构，如表格化，使知识结构一目了然；类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一；使几类问题同构于同一知识方法。（4）要多做总结、归类，建立知识结构网络。

二、要掌握学习方法——“探究式”的学习

1.过硬的计算能力

高中涉及更多的内容，而计算是一项基本技能，对于初中的时候有理数的运算、二次根式的运算、实数的运算、整式和分式运算、代数式的变形等方面如果还存在问题，应该把部分再好好复习巩固一下。

2.学会反思总结

很多学生进入高中后都会在学法上遇到很大的困扰，因为高中知识多，授课时间短，难度大，所以初中时候的一些学习方法在高中就不太适用了。对于高中的知识，不能有“做题多了自然就会了”的想法，因为到了高中就没有那么多时间来做题，因此一定要找到一种更有效的学习方法，那就是要在每次学习过后进行总结和反思。

3.要提前预习高一的知识

新课程标准的高一第一学期一般是讲必修1和必修4两本。目前高中采取模块教学，每个学期2个模块。

4.养成积极思考、认真训练的习惯

数学课主要是解决问题的思维训练课。如何从现实生活中抽象出数量词的关系，或现有的关系中掘出更深刻、更全面的联系；如何寻找解决问题的途径；如何选择解决问题的方法；如何迅速地或多角度地处理问题。只有参与到其中，才能有所收获。所以上课时要积极质疑，敢于提问，参与讨论。数学中有大量的程序性知识；只有通过自己的亲身实际操作才能体会其中的深意；只有自觉地参与训练，数学能力才能得到稳步的提高。

以上就是我个人对刚进入高中的学生学习数学的一点看法，如有不足，请大家多多指导。

（作者单位 江苏省吴江中等专业学校）