我们爱你(七一演讲稿)

我们爱你(七一演讲稿)（精选8篇）

我们爱你(七一演讲稿) 篇1

我们爱你，可爱的中国！

当灿烂的太阳跳出东海的碧波，玉皇顶霞光初照、熠熠生辉时刻，帕米尔高原仍然是群星闪烁，圣洁的喜马拉雅女神仍在酣然、甜甜的梦乡； 当黑土地的北国万木萧条，长白山洁白的雪浪此起彼伏之时，南疆早已洋溢着盎然的春色，苏杭画舫穿梭，南沙椰林婆娑；

啊，可爱的中国！

你的儿女为母亲的博大、富饶自豪、高歌！

触摸中国五千年文明的脉搏，从茹毛饮血的远古，到封建文明极度繁荣的明清，中华民族创造了无数的辉煌与成就，经历了无数的苦难与挫折，独有的文化品格、和谐发展理念，以内向型、平和式、福祉性、不事张扬的风格崛起在世界的东方，像一位老农两手老茧、一脸和善地站起。

啊，可爱的中国！

你的儿女为母亲艰忍、勤劳、奋进、生生不竭的品格而骄傲！

我们爱你……

桂林山水的清奇俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾缥渺，长江、黄河的波澜壮阔。

我们爱你……

龙井茶的清香，香飘四海，茅台酒的醇美，酣醉五洲。

江南丝绸的光洁绚丽，从几千年前的丝绸之路起程，缠绵四海； 景德镇陶瓷的天工巧夺，明净剔透；

我们爱你……

傣家竹楼前如水的月色，世界屋脊上布达拉宫的巍峨，吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，大草原的牛羊、戈壁滩的骆驼。

我们爱你……

战国编钟奏出的古曲，改革开放谱写的新歌，神州万里涌动的滚滚春潮，祖国大地燃起的希望之火。

我们爱你……

奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。

松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。

我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，可爱的中国，你是世界民族之林的强者！

我们爱你呀，中国！金子般的天地

凝结了三千年文化的那轮浩月，辐射出万人向往的盛世之国！

一路追赶，一路超越，世界赛场所有目光为你聚集，鼓掌、喝彩者，期待、担忧者，惊羡、嫉妒者，均有之！

中国，你在伟大的中国共产党的领导下，在大国瓜分市场、霸权制订规则、冷战思维围困的刀尖上独舞，你既要在富人俱乐部周旋碰撞、长袖飘逸，又要与穷朋友同步比肩、翩翩起舞，你既不看别人的眼色，也无须步他人后尘，按照自己的节奏与舞姿进退转身，优雅地崛起，必然地震撼！

我可爱的中国！

忆往昔：

多少文人墨客，举杯邀月慨叹家国的忧思，看今朝：

我们年青的思绪更加浩瀚，如醉如痴；

我们追忆：

追忆那共同播种的春雨，追忆那披星戴月的艰辛，追忆那团结进取的高风；

我们畅想：

畅想那喷薄欲出的宏图大业，畅想那你追我赶的彩云，畅想那辉煌你我的红日；

毛泽东说过：自信人生二百年，会当水击三千里！

邓小平说过：我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

江泽民说过：要把改革的力度、发展的速度和社会可承受的程度统一起来，而今我们在以胡锦涛为总书记的党中央领导下，年青的我们，既要创新工作方法，又要创新工作成果，用我们青春的身躯、党员的品格向和谐社会进军，用坚定的思想、勇猛的行动来创造中国模式的发展，来建设互利互惠、共生共荣的和谐，因为，我们是那么地爱你：

可爱的，伟大的中国！

（科技局杜彦勤）

《祖国，祖国我们爱你》 篇2

教学内容：歌曲《祖国，祖国我们爱你》,以及跟爱国有关的各种活动。

教学目的：

1、指导学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《祖国，祖国我们爱你》，激发学生对祖国的热爱

之情。

2、引导学生运用已学过的知识自主参与学习和活动，培养学生的创造能力和合作意识。

教学重点：完整地唱好并表现好这首歌曲，同时通过各种活动激发爱国之情。

教学难点：

1、前奏、间奏与歌唱的衔接。

2、第三乐句的音准。

3、学生综合运用知识来反映主题的能力。

教学设计与过程：

一)组织教学

教师用竖笛吹奏起立乐曲，师生互相问好

二)导入新课

1、师：音乐是神奇的，它可以反映出喜、怒、哀、乐等情绪，同学们用心去听，你可以从这段音乐中感受到什么?师播放《盼解放》

生听，并且感受音乐：音乐给人感觉很悲伤，解放前大部分人民的生活非常贫困

2、师：课前同学们了解了爷爷、奶奶小时候吃、穿、住的与你们现在比较有了很大的变化，现在老师带领大家乘上小飞船去祖国各地观光旅游一番

课件出示祖国版图，小飞船从江苏南京出发，逆时针绕祖国浏览，师生共同讲解自己所看到，所想到的。(祖国的繁荣，作为中国人的骄傲)

我们爱你,奥运作文 篇3

20xx年奥运会即将展开，是我们中国的骄傲，因为今年这一界的奥运会是在我们中国的首都北京举办的。每一位热爱奥运、关心奥运的人，都在盼望着、等待着这一刻的到来。瞧!这些热爱奥运的市民们，有大人、有小孩子，就连老人也参加进来了。不过想参加奥运志愿者并不是你想象中的那样简单，先回答我的一个问题，今年奥运会的口号是什么?对了，是同一个世界，同一个梦想。

为了迎接奥运会的到来，市民们可费劲了好大的力气呢!该打扫就打扫，每天过的都像大扫除一样。光这个样子还不够呢!必须保持文明和卫生，不然我们还怎么争创文明、卫生、园林城市呢?你看，小孩子们也不甘示弱，在那里锻炼，好象在对人们说：“谁说我们太小，今天的我们就是明天的冠军!”别光看这边，你看，那80多岁的老太太还在学英语呢!想为中国争光。人们为了奥运会还创建了五个福娃连起来，就是北京欢迎你。光设计福娃，没有运动场怎么能行呢?你看北京现在新建了许多的运动场，其中最著名的就是“鸟巢”了，它是著名设计设计。因为它从外表看起来很像一个巨大的鸟巢，所以起名叫“鸟巢”。它不仅外表很漂亮，而且采光性和环保性都非常好。能节省许多电力和能源，这样就不用花更多的钱去买电灯和空调了。

奥运会呀，你快一点到来吧!有许许多多得人都在关心你呢!我也祝愿中国的运动员们身体健康，在奥运会里取得优异的成绩，像芝麻开花一样，节节高!奥运会，我们爱你。运动员们加油吧!为中国争光。

我们爱你啊,中国教案 篇4

第一课时

教学目标：

1．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能梳理课文的脉络，概括主要内容。教学重难点：

理解新出现的词语；能梳理课文的脉络，归纳主要内容。教学过程：

一、揭题导入，质疑激趣

1.中国，对于所有华夏儿女来说，是多么亲切的名字！在升旗仪式时，同学们在《义勇军进行曲》的旋律中一定无数次默念着它你的脑际一定也无数次出现它雄鸡状的版图（出示中国的版图画面），你一定会联想起许多关于它的辉煌记忆！那时，你的心中是否也涌起了阵阵波澜，想高歌一曲，来赞颂我们伟大的母亲——中国呢？相信你若读了《我们爱你啊，中国》，一定会产生强烈的共鸣。（齐读课题）

2．请同学们打开课文，自由朗读，遇上生字、不理解的词多读几遍。

二、尝试学习，我来展示 1．字词万花筒（1）我会读。

屋脊 帕米尔高原 开拓 陶瓷 硕果 景德镇 群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（2）我会写。（在书中描红）。（3）我会理解。

银装素裹 浓妆淡抹 波澜壮阔 天工巧夺 2．朗读训练营 在小组内练读。

每组推荐一人展示朗读，其余组评价、正音。3．结构梳理站

（1）想想每个自然段写的是什么？哪些自然段可以合并。（2）归纳本课的主要内容。

三、品味课文，对话启智。学习第一段

1．这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（季节差）

2．“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）

3、指导有感情朗读。

四、课堂小结。

这堂课，我们学习了生字，理清了脉络，初步了解了作者分别从壮丽的山河、丰富的物产、多样的名族、光辉的历史、伟大的成就来赞美祖国，表达对祖国的热爱。下节课我们将具体学习。

五、作业超市。1．朗读课文。2．完成《习字册1》

第二课时

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。教学重难点：

通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。教学过程：

一、复习旧知，自我定向 1．听写

屋脊 帕米尔高原 开拓 陶瓷 硕果 景德镇 群星闪烁 银装素裹 清奇俊秀 浓妆淡抹 云雾飘渺 波澜壮阔 光洁绚丽 天工巧夺（1）你们都写对了吗？我们一起读一读，每个词读两遍。（2）朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方？ 2．出示主问题。

课文2-6自然段在构段上有什么共同点？每一小节分写抓住哪些事物来赞美祖国的？

二、品读课文，对话启智。

（一）学习第二段

1、学习第2节。

（1）朗读第2节。提出不理解的词语。

（2）查字典并联系上下文解决问题。

（3）默读体会，第2节表现了什么？（祖国山河的壮丽）

（4）有感情朗读第2节。

（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。

（6）朗读、背诵。

（7）小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美 光洁绚丽 巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

（二）学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

三、拓展延伸，达标检测。

除了诗歌中描写的内容外，你还可以从哪些方面表达对伟大祖国的热爱？仿照诗中2—6小节句式写下来。

四、作业超市。

1．完成《补充习题1课》 2．有感情地背诵课文。

附：板书设计

1.我们爱你啊，中国

我们爱你啊中国教案 篇5

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。能够由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、透过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点

透过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并透过朗读表达出来。

教学难点：

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

教具准备：

录音，投影(小黑板)

课前先学：

透过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、导入。

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。

(同学们，你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感受如何?)

引导：我们的祖国是一个具有50礼貌史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们就应共同热爱的。

2、这天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题：1、我们爱你啊，中国!

指导学生饱含深情地齐读课题。

二、初读课文

1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。

2、检查自读状况。

(1)、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

(2)、提出不理解的生字，作上记号。

(3)、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

(1)学生读文，分小组讨论。

(2)交流。

第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪;展望未来，奋发开拓。

5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

(2)“啊，我们爱你，中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗，是全诗的主旋律)

3、指导有感情朗读。

四、指导写字：

1、用钢笔描红、临写生字。

2、教师巡视指导。

五、课内作业：

(1)朗读全诗，尽量能够背诵。

(2)完成学习手册剩余题目。

(3)抄写全诗一遍。

拓展延伸：

1、桂林山水________，杭州西湖________黄山、庐山________，长江、黄河________，龙井茶________，茅台酒________，江南丝绸________，景德镇陶瓷________。

2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。

桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗?

桂林：__________________西湖：___________________

庐山：__________________长江：__________________

你还明白家乡有哪些风景名胜?_____、____、____

第二课时

一、复习导入

(1)指名朗读全诗。

(2)齐读第一节，说说这一节主要写了什么。

二、学习第二段

1、学习第2节

(1)朗读第2节。提出不理解的词语。

(2)查字典并联系上下文解决问题。

(3)默读体会，第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

(4)有感情朗读第2节。

(5)除了诗里写的，你还明白哪些祖国的美丽风景。

(6)朗读、背诵。

(7)小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

4、学习第2～6节的写法。

三、学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

1、学生采用各种方法练习背诵。

2、背诵比赛。

五、作业：

1、有感情朗读背诵课文。

2、仿照课文第三节写法，介绍连云港山水或特产。

我们爱你DD

________的________，

________的________，

________的________，

________的________。

4、根据不同意思造句。

骄傲：

a.自以为了不起，看不起别人。

b.自豪

拓展延伸：

1、以“我们爱你啊，连云港”为题目，你想从几方面来介绍她。请你简要的写下来。

2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，明白的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

板书设计：

幅员辽阔

山河壮丽

1、我们爱你啊，中国：物产丰富

文化灿烂

民族伟大

我们的七一这样过(简讯) 篇6

池利刚

七一前夕，三分干管理所党支部开展了丰富多彩的活动，迎接建党92周年生日。

召开支部工作会议，选举产生了2013工作中涌现出来的一名优秀党务工作者和一名优秀党员。管理所班子成员，各管理段负责人参加了会议。会议号召管理所全体干部职工，向受表彰的优秀党务工作者和一名优秀党员学习，学习他们立足岗位，努力拼搏，不计得失，任劳任怨的为水利事业无私奉献的精神，管理所党支部希望以表彰活动为契机，鼓励受表彰人员珍惜荣誉、再接再厉，在各自岗位作出新的贡献。

组织开展党员“大走访”活动。我所支部班子成员在“七一”期间利用两天时间积极开展进一个农场，一个协会，走三个村，入五个社，访十户人家“大走访”活动，深入到包尔盖农场、包尔盖农场用水协会、巴音毛道嘎查（村）、包尔盖农场五分场（村）、巴音布日格嘎查（村）、巴音毛道嘎查四作业区（社）、巴音布日格嘎查六社、巴音布日格嘎查三社、巴音布日格嘎查一社、巴音毛道嘎查二社、徐志伟等十户人家，认认真真听民意、察民情、解难题，办实事，倾听群众诉求，了解群众所思所想，所盼所愿，化解基层矛盾，虚心听取群众对三分干渠管理所党支部的意见和建议。对水管理、水服务工作有何新期望新要求，我们当场给了

答复，需要水管部门帮助协调、解决哪些社会难点热点问题，我们梳理成条，认真协调解决，保证“大走访”活动取得成效，举行庆“七一”党员家属座谈会，6月30日，为丰富党员生活，激发工作热情，提升支部凝聚力，也为感谢党员家属对水利工作的理解和支持，管理所举行了党员携家属座谈活动，并组织党员及家属近30人进行了一次游湖、快乐野餐的活动。此次活动，陶冶了大家的身心，营造了团结、活跃、奋进的氛围，也为大家创造了良好的亲情交流机会，充分体现了支部对党员及股段干部的人文关怀，增强了大家的归属感和管理所的凝聚力。

《我们爱你啊,中国》教学反思 篇7

《我们爱你啊，中国》是这学期的第一篇课文，这个似乎也是苏教版教材的特色，新学期的第一篇课文是一首激情四溢的诗歌，新学期的第一堂课总希望给学生留下一个好印象，俗话说的好“好的开始是成功的一半”，反复地读教材又查阅了相关地内容，一堂课热热闹闹的，热闹背后又引起了我的一些简单的思考： 答案可以有许多

到了六年级，尤其是一个年过了，学生渐渐成人化了，开始接触成人世界的新鲜事物，课堂上看到的是一张张故作深沉的小脸，很难看到小手如林的热闹场面，很难得听到独特的见解，更多的是人云亦云，在上第一课时的时候，在预习充分的基础上我引导学生给学生理清层次和文章的结构，很多的同学一下子就能看出文章是总分总的结构，给出的理由也是一样的……第一段和最后一段意思大概相同，他们说的没有错，其实这首诗歌的结构也是独具匠心……文章2～6自然段都是以“我们爱你啊……”引出下文，我期望他们能从不同角度去考虑问题，于是我耐心的等，沉默了一会儿，机灵的男生发现了：“老师，他们的结构很奇怪2～6结构是一模一样的，按照结构也可以把他们方在一起，”“你有一双善于发现的眼睛，你是从诗歌的结构上说的，很有创新”我及时给予他鼓励，拿孩子特别的兴奋，教室的气氛也活跃了些，学生似乎松了口气，他们在课堂上不会为找一个近似乎完美的答案而苦恼，更不会猜想老师心中的标准的答案，因为答案可以有许多，只要你有充分而合理的理由，他们会快乐的思考，快乐的回答，那么学习将会是快乐的。

以“情”激情

一直以来，我觉得课堂上是学生牵动我的情绪，其实反过来，我们又何尝不是在影响学生的情绪呢？这首诗歌，作者以包含深情的笔墨赞美的我们的祖**亲，为乐营造“激情”的氛围，在课堂的导入部分我借用他人的诗歌给自己的课堂注入生命力。

师：在外国人心中

她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑

在中国人心中

她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》

同学们，这些诗句中的她是谁？

生（异口同声）：中国

同学们响亮的回答，顿时使课堂气氛高涨了许多，诗歌的最大特点使情感的迸发，导入语中的诗歌很大程度上能将孩子情感的闸门打开，在我的叙述中，孩子对中国产生了钦佩，这样，他们更深切地感受到诗歌中所表达地情。

以“画”激情

诗歌地语言特色是语言精炼，看似简单地几个字却包含了深刻含义，在读教材地时候我也发现了，尤其是诗歌第一段落：

当灿烂地太阳跳出东海地碧波

怕米尔高原依然是群星闪烁

北国还是银妆素裹地世界

南疆造已洋溢着盎然地春色

我们爱你啊中国教学反思 篇8

《我们爱你啊，中国》是本册书中的第一篇课文，全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

教学本课时，首先，我播放了歌曲《我爱你，中国》，优美的旋律把学生带到了银装素裹的北国，碧波滚滚的南海。紧接着，我利用多媒体与学生一起欣赏了祖国的山山水水，学生耳闻目睹后，爱国之情便在心中涌动，带着这情我让学生自读课文。然后让他们谈谈最喜欢这首诗的哪些地方，并说说为什么?有的.学生说喜欢第一节，“跳出东海的碧波”，“依然是群星闪烁”“银装素裹”“盎然的春色”等使我们感受到了祖国幅员辽阔;有的同学喜欢文中优美的词语“清奇俊秀”“浓妆淡抹”“云雾飘渺”“波澜壮阔”，这是意料之中的，爱美之心，人皆有之;有的同学说第三小节让他知道了祖国有许多闻名世界的名产。一个学生说喜欢“我们爱你——奋斗书写的史册，汗水浇灌的硕果。松树的伟岸，梅花的高洁，博大的胸怀，恢弘的气魄。”问及原因，她能联系原先学过的赞美松树、梅花的诗歌、诗句来回答，这是我在教学预设时没想到的，我太低估我的学生们了。