小学关于中秋节的作文

小学关于中秋节的作文（通用14篇）

小学关于中秋节的作文 篇1

幸福的中秋节

月到中秋分外明，中秋节真是一个让人思念家乡的节日。像在外地工作、读书的人，都会赶着回家团圆。

圆月，是如此美丽。皎洁月光，滋润万物，点燃了多少颗悲伤的心。它背后交织着的那复杂的情感，知者有谁?它心里受过的那点点伤痕，又有谁知晓?月，包含了太多太多。一旦有哀思，便向它倾吐，又有谁曾为它考虑过?它心中那无尽的离愁，该向谁倾诉?

千古以来，月总是成为诗人们吟诵的对象。“满月飞明镜，归心折大刀”表达了游子对家乡的思念之情，还有人曾经这样吟道：西北望乡何处是，东南见月几回圆。这一首首诗，包含了那一位位诗人如刀割一般的心。忧愁的心与圆月那柔和却略带点点忧伤的光，构成了一幅堪称绝美的图画。

今年的中秋我们到爷爷家烤肉，总共分成三组比赛，看谁火起的最快、最旺，我们这组使用轮胎的铁圈，所以得到第一，结果我太得意忘形，把烤得吱吱作响的香肠，烤成黑香肠，大家都不敢吃，我连忙把黑黑的地方刮掉，我还烤了肉片、香菇、蛤蛎等食材。

今晚的天空高挂着又圆又大的月亮，好像在看我。我点燃大支的仙女棒，马上冒出五颜六色的火花。邻居也施放各式各样的烟火，将黑黑的天空点缀得色彩缤纷、美不胜收。因为“芭玛”台风的关系，爸爸只回来六小时，又被临时调回去值勤，我的心中很难过。上次的“莫拉克”台风让很多人的房子被淹没而无家可归，有的人还被大水冲走，造成亲人无法团聚，所以我觉得我已经很幸福了。

今年的中秋节我过得很充实，一共去了五个地方，烤了五次肉，也吸了不少的烟，这代表着大家都是平安的，才有办法聚在一起，所以我们要好好珍惜彼此。

小学关于中秋节的作文 篇2

一、口头练习

口头练习实际上就是说话作文。要写得对,先要说得对。低年级的小学生限于生活经历和思维能力,有时说话不完整,表达不清楚。要启发学生大胆说话,回答问题,练习口头表达能力。这是作文的先导。除语文课外还可以结合课外活动,组织学生讲家史,讲电影故事等,引导学生说完整的话,要求语言规范化,合乎语法。

二、组词和词语搭配

组词就是结合生字教学让学生把字组成词。这类练习,主要在一、二年级进行。要充分利用课本中布置的练习,同时还可以采用一字多词的方法,以提高学生组词的能力。词语配搭就是把词配搭成词组。目的是使学生了解词语之间在意义上的有机联系,养成配搭词语的习惯,克服词语配搭不当的毛病,为造句打好基础。

三、整理词序

这种练习可以从二年级开始。教师先把一句话或一段话的词序打乱,写在黑板上,启发学生思维,整理为意思通顺的句子。这种练习要注意以词为单位。词序打乱之后,要防止产生歧义,以免影响教学效果。

四、填空和造句

填空,就是选用词语的练习。选用的词语能够构成通顺的句子便可以,不强求一律。要启发学生回忆学过的词语,用比较准确的词语来填写。造句是最基本的作文练习。造句,就是要求学生写出一句意思完整的话,主谓齐全。一定时间后,可以用同义词、近义词、反义词训练学生造句,还可以进一步选用一组词语,让学生写进一句话或一段话中。造句练习时,不仅要强调语法正确,也要注意句子的思想性。

五、联句和断句

联句就是在造句的基础上训练学生把句子联起来,表达更复杂的意思,使学生懂得句子之间在意义上的联系。断句就是把长句子(复句)点断,进行句逗练习。开始练习时,要选择内容联系比较密切的句子。做法是把一句没有标点符号的长句写在黑板上,让学生点上标点符号。在学生初步懂得断句以后,还可以把一段没有标点符号的短文抄给学生,让学生点上标点符号。练习时要考虑学生学习过哪些标点符号,循序渐进,不要一下子要求过高。

六、缩写和扩写

缩写和扩写是让学生把句子或短文压缩或展开,减少或者增加修饰、附加成份,但基本意思不变。缩写可以使学生抓住重点,扼要地进行叙述、描写。扩写之后,可以按照学生的程度讲解修饰、附加成分的作用。

七、看图说话和看图作文

就是让学生用口头或书面表达出画图的内容。看图说话主要在一年级进行,二年级以上练习看图作文。看图作文的基本步骤是:

1. 让学生详细观看画图的内容。

2. 提出问题让学生思考、回答,加深对画图的理解。

3. 启发学生连贯起来叙述。

4. 指导学生把自己口述的话写在作文本上。看图作文以能表达画图的内容为原则,但语言不要强求一律。

八、复述

复述就是要求学生把读过的课文,听过的故事,看过的电影、图书等,用口头或文字概括地说出来或写出来。同学们在复述的时候可以按照“开始———发展———高潮———结局”的顺序,记住人物关键的语言,神态和动作,其他内容可用自己的话简要介绍。例如:复述《林冲棒打洪教头》一课,可以编写下列复述提纲:开始:林冲来到柴家庄上,发展:柴进款待———洪教头来了———全不理睬———问罪柴进———挑战林冲———越发逞凶;高潮:明月高照———脱了、拿起、耍了———喝道———短兵相接———承认输了———拿出银子———把火烧天———拨草寻蛇———气势汹汹———抡棒一扫———措手不及;结局:满面羞惭、灰溜溜。

九、笔记

俗话说:好记性不如烂笔头。笔记是要求学生把听到看到的事物写下来。首先要组织学生调查访问,掌握素材。其次是启发学生思考,对材料进行选择、取舍。最后才让学生把最主要的东西写下来。记录要由简到繁,记人记事每次要有所侧重。

十、编写小提纲

小学生有了一系列的基本练习,就可以学习作文了。为了使学生正确思维,连贯地、有条理地表达自己的思想,可以引导他们学习编写小提纲。编写小提纲要扣紧作文题,可以按照时间顺序、地点更换、事件发展等线索,拟提纲要引导学生独立思考,防止照抄现成东西,避免全班雷同。

关于小学作文批改的认识 篇3

一、把“批改”变为“交流”

新的《语文课程标准》提出：“对学生作文评价结果的呈现方式……可以是书面的，可以是口头的，可以用等第表示，也可以用评语表示，还可以综合采用多种形式评价。”这是一种软化的宽松的评估要求，它使师生双方从批改的阴影中走了出来。批改，本身就带着一种居高临下的审视态度，它着眼于学生的不足，不利于培养学生的自信，不符合新课程平等对话、民主交往的精神。所以，我认为，改革作文的评估方式，应把“批改”变为“交流”，这样对学生的自信心和自尊心、对学生形成他们的写作个性和表述特色都有极大的帮助。可以从以下几个方面进行交流：

1.当面交流

学生的作文交上来后，有的教师往往搁置几天，才有空看，这样就错失了和学生交流、了解学生想法的最好时机。我的做法是学生的作文随交随看，即时听取学生的想法，理清学生的思路，有时当面对话，还可以避免因不了解而出现的错误。如有一个学生在作文中写道：我爷爷家门前种了一棵芙蓉树。我以为他写错了，芙蓉乃是荷花的别名，怎么能种在地上呢？我就问他,他告诉我,这是木芙蓉,和荷花不一样，并把介绍木芙蓉的书给我看。我很庆幸和他当面交流看法，不然，白纸黑字的评语写上去，把对的批成错的，岂不是既丢面子又打击了学生的写作积极性？所以，教师不能老是自以为是、板着面孔批学生的文章，要注意和学生交流，倾听他们的心声。

2.文字交流

有时不能和学生当面交流，教师可以用文字交流。这种交流和批改不同，它少了冷冰冰的挑剔、盛气凌人的指导，有的只是师生之间的对话、对文章的探讨和教师的建议。学生会感到教师很尊重自己，会有一种成就感，从而树立信心、激发情感，使他们感到“易于动笔，乐于表达”。如在写春游的建议时，有学生建议到乡下去，可以呼吸新鲜空气，观赏到绿树野花；可以到田间挖野菜，到小河里钓鱼，自己烧饭、野炊。我在作文后写道：“看了你的建议，老师被你笔下的乡村美景陶醉了，那真是一个春游的好地方，老师真想和你们一起去踏青赏花钓鱼呢。”我给了他五颗星，学生看到后，高兴得笑了。

3.心灵交流

文章不是无情物，即使是小学生的作文，那也是他们情感的表达，尽管有时幼稚、不成熟，却有成人无法企及的天真和曼妙、独特和创意。教师必须用真心去感受，用童心去理解，用孩子的视角去观察，从他们的角度去分析，这样才能破译学生心灵的密码，走进他们的世界，学生才会和教师真诚地对话，而不是编造故事、迎合教师。我曾经在生气的时候叫学生写作文《假如我是教师》，有学生这样写道：“假如我是教师，我决不对学生发火，那意味着我无能；我也决不让学生多抄课文；我不会让他们对着99分的试卷哭泣。”这段话对我触动很大，我反思良久，为学生的坦率震动。于是我给他写了我的感想：“老师谢谢你的真情告白，谢谢你的提醒，假如我做学生，我也会喜欢你这样的老师的。”

总之，对学生的作文，教师应采取宽松的、多样化的评估手段，应该蹲下来看学生的作品，平等地交流。这样才会引起学生的作文兴趣，才会诱导他们多写、乐写、善写。

二、把修改作文的权利还给学生

叶圣陶老先生说过：“修改文章的权利首先应属于作者本人。”把作文评改的权利还给学生的好处有以下几点：

1.它能让学生明白自己的事情自己做、自己的权利要自己享受、自己的义务要自己履行，对今后的人生也会起到潜移默化的作用，终身受益。

2.在学生自主评改中，独特的体验有利于培养独特的情感，独特的分析评价有利于培养独到的个性思维，也有利于逐步培养学生个性化的写作风格，从而提高作文能力和作文创新能力。

3.坚持不懈、长此以往能形成一种良好的学习习惯，对学生人文素养的提升起到积极的作用。

在作文教学实践中，教师既要培养学生写作文的能力，又要培养学生自己修改作文的能力；既要教给学生写好作文的技能、技巧，同时也要教给学生修改作文的方式、方法。

三、上好作文讲评课

教师还要认真上好作文讲评课，让学生在讲评课上注意倾听老师和同学们对其作文优缺点的评价，仔细阅读自己的习作，全面理解教师批改的意图，找出自己习作中存在的不足，然后再对自己的习作认真进行修改。

在作文批改中，要让学生从习作的被动地位转向主动地位，努力让学生在习作的实践中体会文章写好以后要认真修改的道理。要让学生在修改的过程中看到经自己修改过的作文比原来更通顺了、更流畅了，从而产生一种成功的喜悦，以增强学生对写好作文的自信心，提高写作的兴趣，进一步养成认真习作、认真修改的良好习惯，从而不断提高作文水平，最终使学生成为作文真正的主人。

小学关于中秋节的作文 篇4

小学四年级关于中秋节的作文六百字1

据说，今年的中秋，月亮最圆最亮。

我好生期待。我期待着“海上生明月，天涯共此时”;我期待着“月上柳梢头，人约黄昏后”;我期待着“圆圆的月亮爬上来”……

然而，很遗憾，八月十五的夜，我找不到月亮。

自我安慰吧，或许，吴刚的桂花酒还没有酿好吧!或许，嫦娥的女儿装还没有扮妥吧!或许，调皮的玉兔在月亮山跑丢了，月宫的大门不敢打开。

总之，八月十五的夜，无风无雨，我却找不到月亮。十五的月亮十六圆。十六的夜，我总能找到圆月亮吧?

晚饭一过，我拖了席子，仰面躺在屋顶阳台上，静静等待着和月亮约会。我听见，远处山村的犬吠;我听见，耳边蟋蟀的吟唱;我听见，树叶和微风的亲吻;我听见，邻家的几个老太太不知疲倦地闲聊……

夜空没有飘动的乌云，也没有闪烁的星星，只有单调的朦胧，于是，渐渐地，夜来香的浓香，桂花的残香，还有远远飘来的烧秸秆的味道，伴着我渐渐粗重的呼吸，都渐次朦胧了。

我飘忽的意识在飞，飞过城市的林立高楼，飞过城市的万家灯火，不知不觉中，回到了儿时的故乡。

那时候，月亮总是很皎洁;那地方，月亮总是清亮;那岁月，月亮下的故事总是很多很多。

我常常有一种遗憾，乡村的晚饭总是很晚，以至于总是看不到月亮是怎么升起来的。常常是一抬头，她就笑咪咪在天上了。

乡村的欢乐立刻开演。男孩子玩耍的地方常常选在村西头的沙岗上，有时也选在村北的沙河滩上。“甩龙”“摔跤”、“斗鸡”、“摸树猴”、“攻山头”……男孩子的创新精神和冒险精神常常体现在游戏中。摸树猴掉下树，从十多米的沙岗被打下悬崖，头上被土块打肿了包，鼻子被拳头打喷了血，门牙不知怎么被碰掉了，手指头被木棍误伤了，“伤兵”时有发生，“阵亡”也屡有出现，但大人似乎并不多过问，我们也严守“组织秘密”。以至于若干年后见面，还在对方身体上寻找自己留下的“战果”。

汽车的喇叭带来一道白光，我睁眼看时，邻家屋顶多了一轮娇羞的满月。

我和月亮约会，到得很早却迟到了。我还是没有发现月亮是如何升起来的。

这城市屋顶的月亮对我很是陌生。说满月，其实并不大，还有些朦胧和倦怠，红红的脸，喝醉了一样，少了几分灵气，多了几分沧桑。

小学四年级关于中秋节的作文六百字2

转眼又是一年，中秋将至。去年的中秋之夜还历历在目，爸爸的那席话仍在耳畔回响。

去年八月十五，中国的传统节日——中秋节，也是团圆节。夜晚灯火通明，火树银花，天空中礼花绽放，五彩缤纷，鞭炮声不绝于耳，团圆的笑声此起彼伏。中秋的夜晚是美丽的，中秋的人们是快乐的，幸福的。

我们一家也不例外，和姨妈全家聚集在外婆家吃团圆饭，饭后大家坐在院子里聊天，吃着月饼。其乐融融。

在我们的“千呼万唤”中，在我们无尽的期待中，月亮姐姐终于揭开了神秘的面纱，露出了恬静的脸庞。她静静地站在天上，俯视大地，是那么幽然，又是那么安详。她仿佛是一块无瑕的白玉，又像仙宫里升腾着云雾的一面明镜，颜色是那么柔和，月光又是那么皎洁。

没有读过书的外婆一下子来了兴致，滔滔不绝地讲起了嫦娥奔月、吴刚伐桂和月下老人的故事，我们都听得入了迷，真没想到外婆肚子里竟能装下这么多动人的传说。在这些故事的感染下，我们拿出水果、月饼来祭拜月亮，忙得不亦乐乎。我情不自禁地抬头看月亮，月亮姐姐此时羞羞答答地遮住了脸。我仿佛看到了月宫里娇媚的嫦娥和洁白的玉兔，旁边还有不停地砍桂花树却永远不会砍断的吴刚。

做老师的爸爸又操起了老本行，说：“中国有着几千年的历史文化，有许多文人墨客在这一天给后人留下了诗句，如李白的《静夜思》。”爱插嘴的我接道：“还有苏轼的‘但愿人长久，千里共婵娟’。”上幼儿园的弟弟憋不住了，奶声奶气地说：“还有今天老师教的关于月亮的诗：‘小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端!’”

大家谈笑风生间，不知不觉到八点整了。我们围坐在电视机前，观看中秋晚会。从晚会中我们知道了，地震灾区的人们也和我们一样在欢度中秋，“神七”即将升天，宇航员将在太空行走。

看着看着，爸爸意味深长地说：“虽然科学家早给月亮揭开了神秘的面纱，但有故事的中秋之夜是多彩的，有文化的中秋之夜是有魅力的。一年又一年，一代又一代的中秋之夜会演绎出更动人的诗篇。”我似懂非懂地点点头。我对这句话的理解就是：有故事的生活才有滋有味。

去年那个中秋，全家都沉浸在欢乐的海洋之中，意犹未尽。中秋之后，在人们的期待中，举世瞩目中，“神七”发射成功，神秘的太空也留下了中国人的脚印。“人逢喜事精神爽，月到中秋分外明”

小学四年级关于中秋节的作文六百字3

今天是农历八月十五中秋佳节。晚饭过后，我们全家坐在门前小院里，共同观赏中秋的月亮。

小院里种了许多花草，有桂花、兰花，还有一大一小的两棵铁树，使整个小院充满的生机。小院外一条哗哗流淌着的小溪，像是为这平静夜晚演奏着的一曲动听歌谣。

我们一家人在小院里品着香茶，吃着月饼，迎着皎洁的月色，伴着潺潺流水声，听着爷爷讲月儿的故事，真是惬意无比。

正谈到中秋活动时，爸爸提出：“我们来博饼吧。”我不解的问：“什么是博饼啊?”爸爸解释道：“博饼起源于厦门，据说是三百年前郑成功怕士兵中秋节时会思念家人而发明的娱乐活动。博饼以月饼为奖品，需要的工具是骰子和大碗，通过丢掷出的点数确定状元、榜眼等取得奖品。也是老少皆宜的活动”。“哦，原来是这样!”我恍然大悟地说。

开始博饼啦!大家推选由奶奶开博，只见奶奶两眼紧盯着大碗，拿起六个骰子在手心里摇了摇，扔了下去，可是没有中奖。接下来是叔叔，他边拿起骰子还边喊道：“拿个大饼回家。”胸有成竹的把骰子扔了下去。“一二三四五六”。中了“榜眼”。作为奖品“保管员”的我发给了他一个月饼。游戏就这样一轮一轮的进行下去了。眼看月饼越来越少了，可我一个也还没有拿到，我心里已经开始着急了。又轮到我了，拿起骰子我心里想：一定要中奖，这次一定要中奖啊!我缓缓的把骰子扔了下去，结果五个六，中“状元”喽。终于把最后一个月饼收进囊中。经过统计，叔叔博到的月饼最多，整整有八个，我只有一个月饼入账。最惨的是爸爸了，一块饼也没有。

此时明月已升至中天，把半边天都照亮了，洒下的月光照亮了我们的小院，小院的笑声随着徐徐的晚风不断向远处飘去……

小学四年级关于中秋节的作文六百字4

中秋节是中国人最喜爱的传统节日之一，中秋夜是这个节日里最重要的时段，也是节日的精髓。我一直认为，中秋夜，皓月当空，与朋友或家人坐在一个桂花飘香的院子里，听着古筝，吃着月饼，品尝着美味佳肴，聊着快乐的话题，就是最理想的中秋之夜了。

我喜欢过节，也喜爱那些有着感彩的传统节日，那样的日子会让人想起一些美丽的神话与传说，就如七夕会让人想起牛郎与织女一样，中秋节则让人想起了月宫与嫦娥。

一个如花似玉，美丽惊艳的凡间女子，因为偷吃了不老仙丹，而飞天成仙，住到了广寒宫里，整日与捣药的玉兔和砍伐桂树的吴刚相伴。

月宫美丽而宁静，吴刚和玉兔各自履行着各自的职责，嫦娥独自在月宫里翩翩起舞，挥洒着孤独与寂寞，那便是她的生活，月宫便是她的世界。嫦娥从一个凡人变成仙子，她不再有婚姻与爱情，不再有凡人的痛苦与欢乐，也无所谓悲伤与与幸福，她有着恒古不变的容貌和美丽，守着广寒宫，岁月不再流失，生命也变成永恒，可是她后悔过吗?假如可以重新选择，她是选择为人之妻，为人之母?选择品尝人世间的酸甜苦辣，悲欢离合，还是选择奔月?

世人都想做神仙，那有神仙想做人。一个美丽的神话，在中秋之夜又让人凭添了几分想象。

还是喜欢那首诗，中秋之夜脑海里也必定会涌进：“明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间!转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”

小学四年级关于中秋节的作文六百字5

一年一度的中秋节来了，它给人们带来快乐;带来兴奋;带来各种各样欢歌笑语，我爱中秋节。

时间如流水，一去不复返，刹那间，已经是20年了，在这每一年中，春节，端午节，中秋节……它们代表着不同意义，给人们带来无限喜悦，给时间增添一丝微笑，就让我们尽情地欢乐吧!

中秋节--我的最爱。今年，我特别高兴，因为有姐姐的陪伴，让我感到温暖，月亮圆圆的，随着皎洁的月光，我更加欢乐，在这欢乐的节日里，我懂得了亲情的含义，感受到了亲情的温暖，拥有了亲情的幸福，我甜丝丝的笑了。

15那天，妈妈去上街，我和小妹、大姐在家，等待着落日的消失，这样就可以吃团圆的月饼了，落日终于消失了，妈妈到家了，这时我的嘴好谗呀，逼着妈妈要吃月饼，妈妈无可奈何地答应了，我见妈妈拿出一个又大又圆的月饼来，切成五半，我便迫不及待的拿了一块，笑眯眯的走了，那时我的心里无比的高兴，因为那是我一生中最快乐的节日，亲人团圆了，中秋啊中秋，你到底蕴涵着什么?

当年，中秋节吃月饼相传始于元代。当时，中原广大人民不堪忍受元朝统治阶级的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋联合各路反抗力量准备起义。但朝廷官兵搜查的十分严密，传递消息十分困难。军师刘伯温便想出一计策，命令属下把藏有“八月十五夜起义”的纸条藏入饼子里面，再派人分头传送到各地起义军中。

通知他们在八月十五日晚上起义响应。到了起义的那天，各路义军一齐响应，起义军如星火燎原。很快，徐达就攻下元大都，起义成功了。消息传来，朱元璋高兴得连忙传下口谕，在即将来临的中秋节，让全体将士与民同乐，并将当年起兵时以秘密传递信息的“月饼”，作为节令糕点赏赐群臣。此后，“月饼”制作越发精细，品种更多，大者如圆盘，成为馈赠的佳品。以后中秋节吃月饼的习俗便在民间流传开来。

实际上，中秋节只是一个节日，它主要是让每一家的亲人团圆，月饼是圆的，人也应该像月饼一样圆罢了，今年的中秋节，我真的感到好高兴，好幸福，我拥有了人生第一次幸福的节日，我高兴得欢蹦乱跳，欢乐的-中秋节。

让我们张开双臂去迎接下一年的中秋节吧!

小学关于中秋节的优美诗句 篇5

在日常学习、工作或生活中，大家都看到过许多经典的`诗句吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。究竟什么样的诗句才是好的诗句呢？下面是小编为大家收集的小学关于中秋节的优美诗句，欢迎阅读与收藏。

《中秋登楼望月》

宋代：米芾

目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。

天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

《中秋月二首·其二》

唐代：李峤

圆魄上寒空，皆言四海同。

安知千里外，不有雨兼风？

《八月十五日夜湓亭望月》

【唐】白居易

昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

西北望乡何处是，东南见月几回圆。

昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

《望月怀远》

【唐】张九龄

海上生明月，天涯共此时。

情人怨遥夜，竟夕起相思。

灭烛怜光满，披衣觉露滋。

不堪盈手赠，还寝梦佳期。

《秋宵月下有怀》

【唐】孟浩然)

秋空明月悬，光彩露沾湿。

惊鹊栖未定，飞萤卷帘入。

庭槐寒影疏，邻杵夜声急。

佳期旷何许!望望空伫立。

《八月十五夜玩月》

【唐】刘禹锡

天将今夜月，一遍洗寰瀛。

暑退九霄净，秋澄万景清。

星辰让光彩，风露发晶英。

能变人间世，攸然是玉京。

《嫦娥》

【唐】李商隐

云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。

嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

《中秋》

唐代：司空图

闲吟秋景外，万事觉悠悠。

此夜若无月，一年虚过秋。

《十五夜望月寄杜郎中》

唐代：王建

中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

《阳关曲·中秋月》

宋代：苏轼

暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好，明月明年何处看。

《静夜思》

【唐】李白

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

《月下独酌》

【唐】李白

花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

《八月十五夜月》

【唐】杜甫

满月飞明镜，归心折大刀。

转蓬行地远，攀桂仰天高。

水路疑霜雪，林栖见羽毛。

此时瞻白兔，直欲数秋毫。

《月夜忆舍弟》

【唐】杜甫

戍鼓断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

关于中秋节的作文题目 篇6

中秋节的遐想

难忘中秋

沿着月光的颜色

小时不识月

琉离瓦的月光

明月高高挂

忘记吧，月圆中秋的味道

月圆是画，月缺是诗

团圆才是福

那心事，纷飞在中秋夜

清凉中秋

海上生明月

金色的中秋月光

流泪的中秋节

享受个性化的月饼

不一样的中秋温情

月饼旧事

回忆那儿时的中秋节

忘不了奶奶烙的中秋糖饼

中秋夜景

诵着诗句赏月亮

中秋，我归家的马车迷了路

圆梦中秋

地瓜面子黑月饼

阴晴圆缺皆月亮

那些青红丝儿

敬月光

今秋的月饼孝顺谁

封存的慰问信

千层月饼层层母亲心

天上的月亮地上的月

热热闹闹的来了，轻轻悄悄地走了

欢度中秋节

中秋节快乐

中秋节的传说

望月怀远

我的思念是圆的

又到中秋

中秋话月

我爱家乡的中秋节

不一样的中秋，不一样的情

聆听中秋的月光

月饼话中秋

想家的时候

中秋夜寻月

今年中秋在家过

无糖月饼蜜糖芯

想家的时候

中秋月光金灿灿

难忘那个中秋之夜

我与月亮对话

一轮明月挂心头

中秋情几何

同一个月亮

望海潮思故乡

温馨的中秋节

意想不到的中秋节

千里思乡情

朦胧的圆月

中秋月儿圆

在生态农庄过中秋

中秋夜思

中秋夜雨

爱在中秋

今年的月亮格外圆

写在中秋之夜

他乡明月寄深情

每到月儿圆圆时

中秋奏鸣曲

又是一个金秋月

天涯共此时

中秋之夜，明月几时有，难忘那一天，秋天——要有中秋节

花好月圆月光余辉广寒宫

花好月圆,八月十五月儿圆

沿着月光的颜色(写景)

小时不识月(童年)

琉离瓦的月光(我知道那个离是错的,应该有王旁,不过打不出来.这个可以写古人的中秋,什么诗歌赏析,想象都可以)

梦团圆，团圆梦

中秋团圆

乐.中秋节

古今中秋节

聆听中秋的月光

月饼话中秋

想家的时候

中秋夜寻月

今年中秋在家过

无糖月饼蜜糖芯

2010年的中秋节

热热闹闹的来了，轻轻悄悄地走了

天上的月亮地上的月饼

千层月饼层层母亲心

封存的慰问信

今秋的月饼孝顺谁

那年中秋，月亮格外圆润

敬月光

那些青红丝儿

关于小学作文教学的几点思考 篇7

一、让孩子们快乐起步

作文教学成功与否取决于学生是否快乐写作。要让孩子们快乐起步, 就必须从培养他们的兴趣入手, 建立其写作的信心, 让他们充分享受到学习写作的快乐, 在快乐中迸发出写作的激情。快乐了, 才有灵感, 才有激情, 有灵感才能写出好文章。

要使孩子们快乐地写, 就要从熟悉的事物写起, 让他们从熟悉的环境描写到陌生的环境创作, 形成系统性的作文环境。在课堂上, 笔者总是让他们先写自己和家人这些熟悉的人。比如, 有一次, 笔者带孩子们集体采访一个普通人物, 他是同班同学的爸爸, 听到学生们要去采访他, 高兴得象个小孩, 张罗着给同学们吃的, 带孩子们去一个防洪堤建设现场, 学生们开心极了。回来后, 学生们根据自己的亲历, 下笔如有神, 很快地完成了作业, 都认识到了能够学会作文就是快乐的理念。

快乐写作会让孩子们有一种成就感。孩子们写出一篇好文章, 被当成范文讲读, 或者给同学讲题时自然而然就有一种成就感。在这种快乐中的感觉中, 学生从中学到作文方法, 学习到自己和他人的经验, 弥补自己的不足。

二、引孩子们进入角色

作文教学一直以来是语文教学中的重中之重, 为了能使作文教学有一个新的突破, 许多老师都在想方设法寻找着改变现阶段作文教学的方法。因此, 笔者以为, 作文教学要引孩子们进入角色。在具体教学过程中要把握三点:

1. 选一个好题目, 让学生自主作文。

所谓“自主”, 就是不受条条框框的限制, 让学生无拘无束、自由自在地写作。一个好的作文题目具有启发性, 它能打开学生的思路, 抓住学生的心理, 激发学生的创作欲望, 让学生有话可说, 有感可发, 文思泉涌。叶圣陶先生要求“写诚实的自己的话”, 实际上只有引发学生写真实的话, 才能避免学生说空话, 因此, 教师要营造一个自主作文的快乐环境。自主作文就是“言为心声”, 即要脱离作文教学的陈旧方式, 率性而为, 展现自我的风采, 体现鲜明的个性。近年来, 许多研究者们认为可以让学生在自主状态下写作, 褪去矫揉造作、模仿穿凿的色彩, 赋予其鲜活的想象力、丰富的创造力, 这样收获的将是缤纷的色彩, 清新的果实和勃勃的生机。

2. 定一个好内容, 让学生充分发挥想象力。

根据近代脑生理的研究, 人的大脑可分为四个功能部位, 即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言, 前三个部位都得到较好地开发, 而想象部位比较忽视。据研究测试, 一般人只用了自身想象力的15%, 潜力很大, 训练写作就要重视想象力的发展。在具体教学中, 笔者往往是确定一个孩子们感兴趣的好内容, 然后启发、引导其发挥想象力, 让思想插上双翅飞翔, 就能获得十分丰富的写作材料。

3. 找一种好方法, 让学生乐于训练。

教师应采用多样的作文训练方法, 不要给学生定模式。定模式写作, 学生的语言运用能力不能全面发展, 反而会使学生对作文产生“厌烦”心理。作文训练的方法有很多, 如连词成句的训练、句子的扩写训练、片段的结构训练、课文改写或续写、现场生活作文等。通过多样化的作文训练方法, 给学生降低写作难度, 使学生学会了写作技巧, 又不至于单调乏味, 还能充分展现学生的个性。

三、与孩子们共同“下水”

从目前的现状而言, 作文教学历来被认为是评议教学中最头疼的事, 老师头疼, 学生更为头疼。一到写作文, 课堂上就变得缺乏生机, 平时最闹的学生也会浑浑噩噩;写出来的文章, 陈词滥调, 胡编乱造, 言之无物, 面目可憎。于是, 笔者在作文教学中引入了“下水”作文的概念。

所谓“下水”作文, 就是教师言传身教, 避免了作文课上空洞抽象的说教, 有利于调动学生写作的积极性, 对提高学生的作文能力效果更好。学生, 特别是小学生, 有很强的“向师性”, 都愿意听老师, 信老师, 模仿老师。老师写的“下水”作文在他们眼中比其他范文, 甚至书中的参考片段更有说服力。因此, 教师的“下水”作文的教育功能是其他教学方法所无法比拟的, 笔者在具体实践中得出了“结合实际, 适时下水”的八字体会。

“结合实际”就是要了解学生的生活、学习需求。生活是习作的源泉。学生的生活是丰富多彩的。而教师和学生共同生活, 熟悉学生的世界, “下水”作文时更能和学生一起谱写共同的经历。当然, 老师也可回忆自己当年的学生经历来写, 这样更贴近学生。师生之间有共同内容的“下水”作文, 才能使全体学生产生共鸣。

“适时下水”就是指“下水”作文的时间要适当, 不同时段“下水”有不同的效果, 适用于不同的教学目的。教师“下水”的时间一般在学生作文前、作文时和作文后。作文前“下水”, 可利用学生的好奇心牢牢抓住他们的“胃口”, 激发学生习作的兴趣。通过实践, 笔者认为, 老师的“下水”文可在作文第一次批改后, 在了解了学生作文存在的问题后再写, 在作文讲评课上朗读“下水”文, 让学生寻找差距, 学习方法, 再对自己的文章进行修改, 不仅能提高学生的作文水平, 还能提高学生的作文自改能力。

总之, 作文教学是一项复杂性的教学活动, 它有着自身的特殊性。我们不能孤立地谈作文, 必须与识字等各种语文训练有机的进行结合。现在教学改革正在如火如荼地进行, 作文教学也不例外, 作为一名语文教师, 应该抓住这一契机不断地进行探索、研究。

参考文献

[1]李慧.自主作文刍议[J].宿州教育学院学报, 2008, (1) .

关于小学作文教学方法的探讨 篇8

【关键词】小学语文；作文教学；教学方法

作文是小学语文的重要组成部分，是对学生综合知识的检验，也是对教师教学水平的考验。基于作文在小学语文教育中的重要地位，能否教好作文就成了语文教学工作成本的关键了。而正是作文的重要性，使得其也具备了相当的难度。许多学生都觉得作文难写，写作文已经成了部分学生学习语文的最大难题。这必然会影响到学生语文整体水平的提高，因此，小学语文教师必须要根据学生的学习情况，制定出相应的教学策略，唯此才能从根本上解决学生写作难，难写作的问题。而关于小学语文写作教学的方法探讨，也是仁者见仁智者见智，本文将立足小学生写作教学的基本规律，对作文写作中的一些重点、难点进行分析研究，并提出相应的对策。

一、发挥想象，图文并茂

场景，是小学作文写作的重要因素。好的场景描写，就像好的舞台背景，可以使剧情更丰富、更真实，更能打动人的心灵。而当前小学作文存在的一个问题就是文章混乱无序，没有层次感和画面感，这使得作文稍显枯燥，读起来苍白无力，似乎每篇作文都是简单句子的组合，只是段落的拼凑，这样的作文没有整体感，也就没有了美感。因此，小学语文教师可以针对这一现象，制定相应的教学策略。而发挥想象，图文并茂无疑是一种较为有效的教学方法。一方面，通过发挥学生的想象力，让学生在作文写作中，完成真实感人的场景描写，是一篇好作文的基本要求，另一方面，通过想象，图文并茂的方式，也可以让学生将作文的抽象思维具体化，帮助学生理顺思路，增加写作的层次感和美感。具体来说，教师可以在写平时的作文训练中，强调学生的想象力。如以“一朵盛开的鲜花”为主题，让学生在动手写作前，先在脑海中想象这朵鲜花盛开的背景，学生可以自由发挥，可以开在火山口、可以开在窗台上、也可以开在马路边、或者开在月球上，总之，就是要学生先设定好盛开的背景，然后在由近及远，或者由远及近，对鲜花盛开的场景进行生动的描述，以起到衬托“鲜花盛开”的目的。如有学生想象鲜花盛开在戈壁滩上，那可以以周围苍凉的背景，衬托出鲜花的鲜艳，衬托出鲜花顽强的生命力。而对周围场景的描写，就决定了鲜花盛开是否有深度，有生命力的可能性，也就决定了作文的质量。因此，小学语文教师，应该在教学中注意引导学生进行背景的想象，然后在有图形的基础上，进行有步骤的描写，使作文的背景充满张力。

二、借鉴课文，于欣赏中创新

小学生生活经历和阅读范围都是有限的，因此，在写作中难免会发现作文内容雷同的现象，但是这种现象在合理之时又有不合理之处。学生描写同样的主题，那无可厚非，而且也是许多作文写作的要求。同时，在相同主题、相同语言表达方式都基本一致的情况下，学生的作文可能出现大量的雷同现象。这就导致了作文的整体质量不太理想，因为大量的“作文宝典”成了学生模仿的对象。关于模仿这个问题，教师也没有必须对学生进行太多的批评，比较学生的经历和知识水平决定了他们写作的方向和方式。但是，这不代表着教师就应该鼓励学生模仿和抄袭，教师应该让学生在模仿的基础上，实现自我创新。而模仿的对象完全可以是教材中的文本。如以描写动物为主题的作文“我最喜爱的一种动物”的作文训练中，教师可以借助《变色龙》、《金蝉脱壳》等文章，让学生揣摩其中的写作特色。如从题目本身看“变色龙”、和“金蝉脱壳”是代表某种深层意义的，在社会常识下，学生们会发现“变色龙”可以指一种动物，也可以指人的多变性格；而“金蝉”脱壳，为的是获得新生。在这样的分析之上，教师可以引导学生进行创新，把自己喜欢的动物的社会文化意义渗入其中，从而表达一定的深层意义。如写狗，可以从“天狗吞月”的传说写起，以这样的故事传说为背景，描写自己喜欢的动物，这样的作文就可以跳出常规的模式，避免作文的模式化。也可以增强作文的可读性，使文章更丰富。

三、训练学生表达能力，提高写作信心

小学生觉得作文难的关键，就是无话可说。事实上，他们不是真的无话可说，而是不知道怎么说。缺乏表达能力成了学生写作的主要障碍。而如何让学生面对一个作文题目进行情感表达，就成了教师要解决的问题。为此，教师可以在语文课堂教学上，有针对性的对学生的语言表达能力进行训练，如开展一些演讲比赛，组织课堂讨论，实行课堂发言制度等等，总之，就是要学生在课堂上找到表达的机会，而且是自由表达的机会。通过对学生表达能力的训练，可以为学生的写作奠定良好的情感表达基础。让学生学会将心中的话，转化为文字，让学生把作文当成日常语言的文字表达，这样学生无话可写的难题就可以得到有效的解决。

四、结束语

总之，小学作文是小学语文教育的核心组成部分，小学语文教师要想顺利的完成教学任务，提高学生的写作能力，就必须要根据学生实际的写作能力和存在的问题，制定相应的教学策略，让学生在教师的指导下，把写作当成一种乐趣，把作文当成对话和情感表达的平台。

【参考文献】

[1]李新农;我国小学作文教学改革问题与对策研究[D];湖南师范大学;2004年

[2]王艳武;小学高年级作文能力培养的研究[D];东北师范大学;2007年

[3]赵东阳;小学作文教学低效原因及对策[D];河北师范大学;2007年

关于中秋节的介绍作文 篇9

终于到了晚上了，我和爸爸妈妈合力将茶几、零食、饮料、椅子都搬了出来。我想，说到这儿你应该明白我们要干什么了吧?没错，就是赏月!很快，我们便将准备的用品都摆放整齐，然后再拉上我哥和姑姑，一起出来赏月。

月亮出来了，圆圆的一轮明月高高的挂在天空，散发着迷人的光辉。与白天的太阳不同，如果将白天的太阳比作一个慈祥的老爷爷，那么晚上的月亮就是一个平静的小姑娘，在晚间独有的神秘气息的映衬下，显得格外美丽。这时月朗星稀，往日星光闪闪的夜空现在只剩下一轮明月独自在天地间绽放着独属于她的风采。四周一片寂静，好像所有的东西都将自己的一份天空让给了着明朗的月色。此情此景，让我情不自禁地想起了苏轼写的《水调歌头》“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。”

关于中秋节的作文：开心的中秋节 篇10

摘要：一开始，我们混混沌沌地看了一点电影，然后就是挤成一堆聊天。忽然聊到月亮，便一齐抬头望月。呵，月亮呈红铜色，活像月食发生了。圆倒挺圆，只是„„

原本打算好好赏一赏月的，我家楼顶是最好的赏月场所。可是原计划糟到暗算，学校在中秋节那一天，突然传来了一个不知是好是坏总之破坏了我原来计划的骇人消息：按上级领导规定，中学生中秋节将在学校度过，晚上6点30分到校组织看露天电影《走进[***被屏蔽词语]》，全部学生自带报纸“席地而坐”。我们一听，全部傻眼了。接着，发出一声声叹息：“唉——”“真讨厌——”刹时全班变成菜市场。

可再怎么叫也没办法，我们当即决定：既然如此，就要使这个中秋节过得别具一格。于是，我们便密谋了一个开心的“赏月计划”。

中秋节晚上，我“密谋”的要求，带了一个双黄月饼。呵呵，着不是单我一个人吃的，是„„哦，Mygot，不能说，说了这个计划就完了。

一到校，刚好六点半。我们在愤骂声中勉强坐下后，便把报纸连接铺在一起，那时准备用来放月饼和吃月饼的！呵呵——可能你已猜到一半了，我们将在这里一起吃月饼！

关于小学三年级作文教学的思考 篇11

关键词： 小学三年级 作文教学 教学思考

作文是语文的重要组成部分，是语文教学中的一个难点，是老师对学生综合素质能力培养的具体反映，是学生语言文字表达能力的重要体现，也是学生对生活的观察、体验和感受的具体体现。可是，在农村偏远小学里，一些学生存在厌倦作文、怕写作文的现象，这一直阻碍语文教学成绩的提高。针对这种情况，笔者根据教学经验和体会，就如何提高农村作文后进生的写作水平谈谈看法。

一、激发兴趣

对于刚进入三年级的学生，激发学生的写作兴趣是很重要的。根据三年级的学段目标，结合教材的特点，首先把激发学生的写作兴趣放在第一位。教材中的习作在编排上努力为学生自由习作提供方便，不规定习作的题目，一般划定一个大致的范围，使绝大多数学生都有可以写的内容。题目由学生自己拟定，学生可以把想写的写下来，存题目也行，设题目也行。这个宽泛的条件不再使学生感到写作有压力，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。另外，我在教学中运用多种评价方式，激发学生的习作兴趣。如让学生读自己的习作，请同学们评价；建立写作园地，自我欣赏、自我评价；以教师口头、书面评价等形式让学生感受习作的快乐。其次，我以赏识的眼光看待能表达真情实感、有创意的习作并及时给予肯定，把三维目标落实到习作中。

二、体验生活

学生的写作都需要占有真实、丰富的材料。以往作文题目离学生的生活实际较远，学生平时没有写作材料的积累，到了写的时候感到无话可说，无从下笔，更谈不上真实情感。许多小学生一提起写作文就感到头疼，要么觉得没什么可写，要么心中有话说不出来。其实，最主要的原因就是缺乏生活的积累，导致动笔时“无米下锅”。针对这一普遍现象，我结合教材对习作的要求，让那些学生留心观察周围事物，并在评价学生的习作时，既关注结果，更关注学生写作材料的积累过程，用积极的评价，引导和促进学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。例如，我让学生写“熟悉的小动物”，没有给学生划定范围，更没有念范文，而是让他们用眼睛观察，把观察到的写下来。有一个同学写我喜欢的“小花猫”，她不仅写出了小花猫的外形和习性等，还写出了与小花猫之间的感情。她写道：“我每天放学回家小花猫都会跑到我的面前用它的头蹭我的腿，是在欢迎我回来，让我抱抱它，还不断地用它的头拱我的脸，伸出脖子，这是让我给它抓痒痒，一边和它说话，它好像能听懂似的，等抓完痒痒，它就安静地回它的窝里趴着去了……”我把这篇作文读给大家听，当读到小花猫白天睡觉夜晚出来时，我随机问学生：这是为什么？他们答不出来了。这时，我没有立即告诉他们原因，而是让他们回去做个小调查或者查资料。过了几天，同学们把调查到的告诉了我，我随机引导学生要注意观察写事实。这就是要求每位学生平时多注意观察、积累大量生活素材，培养学生的观察力，使学生对写作产生兴趣，乐于把亲眼看到的事写下来，密切了写作与生活的联系。

三、养成良好的写作习惯

学生从小学进入初中，作文训练踏上了新的历程，要特别注意培养良好的写作习惯。我总结出下面几种良好的写作习惯。

1.“天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖学生说他们的作文获奖，归功于坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，既能使笔头子练得更灵巧，又能积累许多作文素材。

2.“通篇构思，写作文提纲”的习惯。写文章切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，甚至有人把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。

3.“认真修改”的习惯。古训云：“文章不厌百回改。”这是写好文章的金玉良言，如是没有这个习惯，要写出好文章几乎“是不可能的”。

4.“保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。叶圣陶先生说：“学生作文教师改，跟教师命题作一样，学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

小学关于中秋节的作文 篇12

关键词：小学,农村,乡村生活,写作,情感,发挥

作文,是生活的积累,是学习文化知识的结晶,是语文知识的奠基石。所以,在语文学习中,作文教学就显得更加重要。写作能将学生的语言表达转化为文字的能力表达。听到写作文,学生们都会很害怕,像农村的学生,吝于表达,羞于呈现,农村家长普遍不重视孩子的教育,更别谈给孩子买学习书籍。那么,如何有效指导农村小学生作文呢?

一、丰富作文内容要注重日积月累

(一)日累月积的夯实

一口吃成胖子是不可能的,写作文是慢功夫,不能急于求成。平时让学生养成写日记是很好的习惯,因为日记就是取材于生活的文体。里面包含了生活中的喜怒哀乐,所见所闻,这才是写作文最好的源泉。坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径。其实写日记的形式是很丰富的,可以是生活中点滴幸福,可以是经历失败后的痛苦宣泄。有陈铺直述的记叙性文体,有刻骨铭心的回忆性文章,有掷地有声的议论文等。内容可以是生活中的任何事物与事务。写作的内容可以结合他们的生活实际来进行,比如:插秧,种菜,晒稻谷,养小动物等等。教师要引导好农村的孩子们从生活出发,有培养他们对生活的观察力,这样的话,学生就不会说没内容写了,没情感表达了。通过这样的训练多了,学生们自然会慢慢喜欢上写作,至少不会像之前那么害怕和讨厌写作了。

(二)积累阅读的厚积

“让学生变聪明的方法,不是补课。不是增加作业量,而是阅读,阅读,再阅读。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基说过的话。没错,要会写作,阅读就显得十分的重要。学写作文,首先得从模仿开始,没有模仿,因为模仿是最好最快最有效的学习。

许多的学生一写作文就想拿出作业选和作文的相关书籍来抄,这是很多老师都比较反对的事情,但是想想,学生们抄不也是一种模仿吗?既然是模仿,教师就不该有阻止,而是鼓励学生大胆抄。但是要给学生“约法三章”:1.不得全篇的抄;2.每段只能抄一句,后面的自己根据第一句去发挥;3.每次抄的时候要进行包装,就是让老师看不出来你是抄的;4.全文抄的量不要超过全文的一半内容。同学们其实已经在抄中,不知不觉的模仿学习,进行写作思维了。这样的方式下写作文,才能有所建树。这样的话就可以慢慢从情感抒发入手了。

与此同时,学生的口语也要特别注重,教师在语文课本的每单元的口语交际中放手让学生畅谈,可以围绕课文聊聊自己的心情和感受,也可以契合自己的生活来表达自己的观点。口语交际之后的“日积月累”也不容忽视,“日积月累”里含有哲理深刻的名人警句,也含有感情浓厚的美言佳句,这是学生们能否写出精彩,写出亮点的宝藏。学生每运用一句,就好比同卓越的名师进行深层的对话。理解的深了,表达的境界自然就高上去了。古诗词与中华经典名录、现代优秀诗文诵读的多了,自然就能运用的更得心应手和贴切了。

学生,都应该准备一本好词好句本,把课文中的、课外读物中的精华萃取,也可把自己平时的生活灵感用文字记录在自己的好词好句本上。平时要经常把好词好句本多看多读多感悟,等到写作文时拿出它,寻找契合自己心情和写作题材相同或类似的句子,将之运用。运用的多了,自然而然的,本子上的东西就被自己内化了,写作文时就能从心提取而出。以后写文章就不会显得生涩,反倒游刃有余了。

二、表达书面呈现要坚持说写并进

光说不练假把式,老师给学生说再多的写作理论还不如让学生多写一句话。老师要适时的给学生们写作文而不要说的太多。比如,课前五分钟的写作是一种非常值得推广的方法。因为刚打完上课铃时,学生们在五分钟内是无法完全安定下来的,这个时候利用这样的机会,让学生把没讲完的话和想讲的话写下来。这不仅能很好进入课堂状态,还能提高学生们的写作水平,真是一举两得。要知道,农村的学生讲话是朴实的,教师只要想办法让学生把讲过的话和想讲的话跃然纸上,作文教学就没有难度可言了。通过这种方式方法的坚持,既锻炼了学生的思维度又提高了他们的语言表达能力。

三、点明作文主旨题要流露真情实感

学生们在写作文时,内容要做到“慢慢讲话”“细细讲话”“不说假话”“不讲空话”更“不讲大话”,就不必担心内容表达的不具体了,情感表达的不够真了。相应的,教师一方面要引导学生留心观察并分析自己身边的事物,养成勤于思考的好习惯,而另一方面,教师还得指导学生对作文题目运用平时所积累的知识,做到“真”“实”“勤”。

四、评改作文句子鼓励交流互改

“写作文难,批改作文更难”,我们要转变那种专门挑毛病的作文批改方式为寻找作文闪光点的批改方法。学生看到自己的作文本都是满满的夸赞而不是指指点点的批评,写作兴趣自然会被激发,能品尝到胜利的果实。作文评改不单单只是教师的任务,还可以是学生的工作。作文可采取学生自评、互评——教师点评——学生修改的方式。

所以学生要多交流,农村学生的交流写作更是急不可待。作文交流应无拘无束、乐于交流,敢于阐述自己的见解。他评时,能使自己得以借鉴,博采众长。教师也能从精批细改的主体地位中脱离,组织者和参与者,只应给学生适当的指导就可以了。这样,不仅促进了学生、师生的情感交流,还提高了学生的写作水平。

五、精华作文毓秀要注重体验分享

兴趣,是需要培养的,成功是需要分享的。在作文的教学当中,我们教师要特别关注学生情感的需要,要“想方设法”让每个学生都能体验并享受成功的喜悦。在班集体中中,多安排写得好的同学上台朗读自己的佳作,利用学习园地和宣传窗,展优秀作品。开展这一活动,要注意让优生发挥自己的特长,让学困生发现自己的优点。学生在写作兴趣上才会信心百倍,写作兴趣浓厚了。

小学关于中秋节的作文 篇13

摘要：她有“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的忧伤，她有“风声萧动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的繁华，她有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽，她有“明月松间照，清泉石上流”的淡泊„„

清冷的月光射过云层，一层层地铺到了地面上。没有笛声的婉转悠扬，没有萧瑟的深沉厚重，今夜的月光，一样醉人。

失去喧嚣而沉淀下的寂静，一曲“只应天上有”的天籁。分明是水做的骨肉，却多了一丝坚定，思念的坚定。中秋的夜，耳边全是月光细细碎碎的诉说，宛如一位寂寞思亲的女子。

听到月光的诉说了吗？悠远，清脆，涵盖千古，如莲花的开落。孤独哀伤，不销残酒的深睡之后，云鬓散乱，独倚望江楼。却过尽千帆皆不是，斜晖脉脉中江水拍岸，清越的水声是她的满腹愁肠。

她有“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的忧伤，她有“风声萧动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”的繁华，她有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的清幽，她有“明月松间照，清泉石上流”的淡泊„„

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”是她的豪情，“举头望明月，低头思故乡”是她的哀思，“露从今夜白，月是故乡明”是她的感伤，“但愿人长久，千里共婵娟”是她饱含深情的祝福。

月光无言，却如一个个生动的音符。如鸟语蝉鸣，如风声鹤唳，细细聆听，如打开一份苦涩而又甜蜜的心情，一种使人沉醉的心痛。

满地清幽的月光，一地盛开的繁华。如琼楼玉宇，却有几分不胜寒的感伤。同是一样的月光，却“几家欢喜几家愁”；却有“剪不断，理还乱，别是一番滋味在心头”的如梦伤怀；“海上升明月，天涯共此时”的思念寄托。

月光无言，理好云鬓的女子，起身离去。只留一壶浊酒，敬与中秋。倒上满满一碗月光，留醉与哀思。酒洒地面，三分月光，七分豪情，绣口一吐，便是半个天地。

关于快乐的中秋节话题作文 篇14

关于快乐的中秋节话题作文1

一年中不知有好多好多的节日。有那热闹的春节，有那肃穆的清明节，有那欢快的儿童节，也有那欢庆鼓舞的国庆节而我最爱那象征全家团圆的中秋节。

农历八月十五日我国传统的中秋节。因处于秋天的中间，故此名。在这一天天上的有一轮皎洁的明月，形如玉盘一样非常圆，所以就有?中秋月正圆?之美称。我国民间把圆当作团圆的象征，把中秋节作为家人团聚的日子，所以中秋节也叫团圆节。

农历八月，天高气爽，许多的庄稼都已经收获了，中秋节也是人们庆贺丰收的节日。每当中秋之夜，人们一边欣赏玉盘般皎洁的明月，一边吃月饼、水果，家家户户都洋溢着丰收的喜悦。据说这月饼还有一段非凡的来历了：

月饼有着悠久的历史。据史料记载，早在殷、周时期，江浙一带就有一种纪念太师闻仲的边薄心厚的?太师饼?，此乃我国月饼的?始祖?。汉代张骞出使西域时，引进芝麻、胡桃，为月饼的制作增添了辅料，这时便出现了以胡桃仁为馅的圆形饼，名曰?胡饼?。唐代，据说有一年中秋之夜，唐玄宗和杨贵妃赏月吃胡饼时，唐玄宗嫌?胡饼?名字不好听，杨贵妃仰望皎洁的明月，心潮澎湃，随口而出?月饼?，从此?月饼?的名称便在民间逐渐流传开。

在中秋节不仅有吃月饼的习惯，还有赏月背诗的习俗。当人们吃过晚饭，大家都集聚在庭院活阳台上，热热闹闹的享受天伦，欣赏着皎洁的明月，随后背诵带月的诗歌，一派人间圣景。李白的?举头望明月，低头思故乡。张九龄的?海上生明月，天涯共此时。苏轼的?明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年?我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

杜甫的?满月飞明镜，归心折大刀。?更是千古绝伦……中秋节的习俗很多，形式也各不相同，但都寄托着人们对生活无限的热爱和对美好生活的向往。中秋节是人们一直都喻为最有人情味，最有诗情画意的一个节日。有人说，每逢佳节倍思亲，中秋节这一份思念当然会更深切，尤其是一轮明月高高挂的时刻。

关于快乐的中秋节话题作文2

不觉月已渐圆，原来又到中秋。仰望明月，心情却有些抑郁起来。中秋时节本是团圆的日子，可惜我在赏这美月的时候，却没人在身边和我一同分享。对于这样一份难得的静谧，未免有些遗憾。

以往的中秋节我向来没什么感受，只记得吃个月饼罢了，更没有雅致去赏月。都说月是用来静赏的，或许我只有在这样的时候，才能真正地看懂月亮。可是，孤单的感觉不会好，中秋团圆，可是我真正能和亲人们共享的只有那个高高在上的月亮。我不敢再往下想，摸摸手指凉得似冰，让我有种莫名的恐慌。

中秋给我的记忆中从没有团圆。十几年来，都是我和母亲两个人过，向来就没当这是什么重要的日子，有时甚至就忘了这回事。那样的中秋，过得很平凡，很踏实，不喧闹，亦不烦躁。普普通通的人，吃着普普通通的饭菜，过着普普通通的中秋节，这普普通通的中秋节，也就普普通通地过去了。没留下什么记忆，可也没留下什么遗憾。这个节日以前都是在喧嚣中度过，在同学的吵吵闹闹之间度过，也许因为这样而没有感到冷清吧。有人就有气息，温暖的气息。

我拿了月饼出来，月饼真圆、真大!每个都有我手掌般大小，足足装满了两大盒，我想它们一定很美味吧，但却没有一丝去吃。我现在还小，第一次一个人在家过中秋，等到以后，我也长大了，有了自己的家，那么个个中秋都不会一样的过了，我有些胆寒。这个中秋我过得很自由，因为没人管我，但却没想象中那么开心。我很累，真想好好睡一觉，全当这是一场梦，梦醒了就什么都没有了。

拆开包装，我想象着月饼会像不久以后的月亮一样，一点点变小，直到消失。而我一直也没吃，不知是不是于心不忍，月饼缺了一块，就像中秋缺了团圆，心里就不是滋味。

关于快乐的中秋节话题作文3

在中华民族的传统节日里，除了春节，中秋节也是一个重要的节日。

在八月十五这个月圆之夜，皎洁的明月“照在家乡，照在边关，宁静的夜晚，你也思念，我也思念……”人们思念什么?思念的是远方的亲人。虽然“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，但无论怎样，到了八月十五这一天，人们总希望能和远方的亲人团圆。这是中国的古老传统，也是东方文化的深刻内涵，这种亲情是什么力量也无法阻挡的。所以中秋便成“全家团圆”的象征节日。

在如水的月光下，我们一大家子又围坐在大圆桌旁一块儿吃饭，满桌子的菜各式各样的，我夹起一片热腾腾的肥肉慢慢咀嚼着，味道鲜嫩极了!真是好久都没有吃到过这么美味可口的饭菜了。大家都吃得很起劲，渐渐兴高采烈起来，都相互祝福着干杯。

“光辉皎洁，古今但赏中秋月”，所以今年也不例外，饭后，我们一起坐在院子里赏月。面前放着许多月饼，咬一口，那甜甜的感觉就好像今儿个和家人聚在一起高高兴兴的感觉一样。“人逢喜事尤其乐，月到中秋分外明”，今晚的月亮跟平日里的确实不一样，那圆圆的样子不就像我们这围坐在一起的一家人吗。

“至正月十五夜，天色清朗，星月交辉，六街三市，竟放花灯”，向院外望去，街市上热闹的景象更胜往日，处处都洋溢着全家团聚所带来的幸福气氛。

然而我又想起王建的一诗句：“今夜月明人尽望，不知秋丝落谁家”。是啊，就在人们与家人团圆时，一定也有人身在他乡而没能与家人团聚，所以我向今晚的圆月托去了一份祝福，希望孤单的你不要伤悲，抬头看看那仑明月吧，说不定你的家人也正看着它呢。

关于快乐的中秋节话题作文4

八月十五中秋节，今天给大家讲一下中秋节的一些习俗和来历。

中秋节，又称月夕，秋节，仲秋节，八月节，追月节，玩月节，拜月节，女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉文化圈，诸国的传统文化节，时在农历八月十五日;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在农历八月十六日。

中秋节始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清，已成为与春节齐名的中国传统节日之一。受中华文化的影响，中秋节也是东亚和东南亚一些国家尤其是当地的华人华侨的传统节日。自20年5月20日，我国国务院也将此节日列入首批非物质文化遗产名录。

中秋节有个神奇的传说;就是大家再也熟悉不过的嫦娥奔月了。话说有一天，后羿向王母娘娘求得一包不死药。据说服下此药就能升天成仙。后羿不舍得撇下妻子嫦娥，独自升天成仙，就把这包不死药交给嫦娥保管。嫦娥将这包不死药藏在床头的梳妆台里。

后羿有个学生，名叫蓬蒙，本就是心怀鬼胎，心术不正的他知道后羿有一包不死药，开心的不得了，变案子策划准备偷不死药。三天后，后羿要带学生出门狩猎，蓬蒙为偷不死药假装自己生病，然后等后羿带着学生外出狩猎时，他拿着刀，逼嫦娥交出不死药。嫦娥一气之下，拉出床头柜一口吞了不死药，嫦娥忽然感觉自己变的轻飘飘，之后双脚离地，升上了月亮。

后羿回来后，得知此事，悲痛万分，就在嫦娥经常游玩的后花园摆上了嫦娥爱吃的，糕饼和水果，之后便有了拜月的传统仪式。

关于快乐的中秋节话题作文5

每逢佳节倍思亲，中秋节到了，我们准备回外婆家过节，今年远在重庆的舅公，舅婆也要到外婆家。国庆加中秋，路上一定很堵。我们为了不堵车，所以特意在早晨6点多出发，一上高速，才知道没有最早，只有更早，高速上车流量已经很大了。到了杭州绕城，由于道路维修加车祸，高速变成了停车场，还有人下来打羽毛球，遛狗。好在有辛劳的交警叔叔，在等了一个多小时后，道路终于慢慢疏通了。后面的路停停走走，到外婆家已经11点多了，原来2个小时的路程走了4个多小时。

在外婆家，因为今天是中秋节，所以晚餐特别丰盛，什么红烧排骨，羊肉，牛肉，想想都流口水。还有老鸭笋干煲—老鸭可是婆婆养了两年的母鸭，还产蛋呢，这次中秋大团圆，也只能牺牲它了。烧法还是传统的灶台瓦罐炖法，足足炖了一个下午。还没上桌，就已经香飘四溢，还有红烧鲫鱼—鲫鱼是姨夫昨天刚从水库钓的，是绿色有机的野生鱼。还有青菜，茭白，藕，芋艿，黄瓜，芹菜…都是外公种的，特新鲜。这些菜害的我老是围着灶台，缠着婆婆：好香啊，我好饿，什么时候开饭啊。婆婆笑着说：“小馋猫，你舅公舅婆还没来，还要再等会儿，饿不死人。”

等了好久，舅公舅婆终于来了，公公婆婆欢喜地迎上去，跟他们一一拥抱。毕竟有几年没见了。舅公舅婆看见我，也十分惊喜。他们都说我长高了，长成大姑娘了，我也是一年级暑假里去重庆玩了一个星期。

吃晚饭了，那才叫热闹。我们20多个人围坐在一起，说说笑笑。两个舅公因为酒喝多了，满脸通红，嘴里还散发着一股白酒的气味。我们小孩一声不吭，埋头吃大餐，吃得满嘴流油。吃不了了，站起来踮一踮继续吃。今天有这么多好菜，我们怎么会放过。大人们都笑我们是小馋猫，这么贪吃，在舅公舅婆目前丢脸了。说了一会儿，他们又去聊别的了。

晚饭后，我们每人搬了一个小板凳坐在屋前看月亮。今天的月亮好像被云遮住了，若隐若现，像一个害羞的少女躲在大人身后不肯出来，但这并不影响我们赏月的兴致，反而制造了一种隐隐约约的美。蒙蒙云雾衬着皎洁的月光投射下来，加上周围的灯光，显得更加动人。淡淡的云和明亮的月，我们都陶醉在这迷人的景色下了。

外婆家门口还有棵桂花树，那儿的桂花真香啊!连狗狗也来舔地上的桂花。我们小孩子采来桂花给大人泡茶。桂花泡在水里，像一朵朵黄色的小荷花，浮在水面上，还不忍心喝呢。

这次中秋，我过的非常难忘。就是因为舅公舅婆的到来，终于使我们这个大家庭团圆了。这么多人聚在一起，使我感到非常温暖。