大学生社会实践意义

大学生社会实践意义（精选9篇）

大学生社会实践意义 篇1

大学生社会实践的意义

一、大学生参加社会实践的意义

由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》的《教育的四大支柱》指出:“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”、“学会生存”是教育的四大支柱。教育应围绕这四种基本学习加以安排。参加社会实践活动有助于大学生通过体验自己学习和工作上的成功与不足,进行自我反思,不断地完善自我,进一步提高自身综合素质。

对大学生来说,社会实践是他们受教育、长才干的重要渠道,充分发挥自己的想象力和创造力,使他们学会认知。在招聘会上,用人单位大多喜欢参加过社会实践,具有一定组织管理能力的毕业生。大学生通过参加丰富多彩的社会实践活动,对自身进行客观评价,同时也对不同职业的发展前景和任职资格有一定的了解,这对将来顺利择业、成功就业十分重要。“学以致用,贵在实践”,大学生必须把自己的所学应用到实践中去,在实践中增长自己的见识和才干,体现自身价值。在人与人的交往过程中,提高大学生应付各种情况的能力,促进集体协作。社会实践可以培养广大学生吃苦耐劳的精神,学会管理自己,做自己力所能及的事情,今天的事情今天做完。在与社会的互动中提高创新精神和实践能力,培养健全人格和良好的个性,学会做人做事,最终实现增长知识、锻炼能力、内化素质、全面发展的目的。在全球化的今天,由于各种思潮的冲击,大学生中出现了盲目崇拜西方价值观的倾向,他们追求物质享受,忽略对人生崇高意义的追求和向往。同时,作为在改革开放中成长起来的一代,他们注重个人价值,呈现出对社会责任的淡漠。社会实践有助于大学生学会共同生活、工作,构建社会责任感。学会生存不仅是学会紧急避险知识,更重要的是学会发掘自身潜能,以适应世界和时代的变化,增强生存能力。当前许多大学生对于职业生涯发展一无所知,导致一些大学生“毕业就失业”。通过社会实践,大学生可以认知自身的能力、兴趣、个性等,科学规划人生,对未来个人追求与社会发展进行合理定位。

社会实践是当代大学生自我完善、尽快成长的必由之路。社会实践使大学生对自己的实践活动拥有主动权,可以用自己的聪明才智为社会服务,用自己的努力得到他人的认同,同时实现自我价值和社会价值。

二、分析大学生社会实践活动存在的问题

随着社会实践的逐渐深入发展,参加社会实践的大学生得到了很多帮助。虽然很多高校在不断扩大社会实践的规模,但从总体上看,目前社会实践还存在诸多问题。

第一,社会实践体系还不够完善,形式单一。有些高校不重视社会实践活动,社会实践和教育相脱节。在教学计划中,没有把社会实践作为必修课,也没有课程大纲。对参与社会实践的学生和他们取得的成果进行分析考评,也没有与学生评定奖学金等挂钩,影响了学生参与社会实践的积极性。古人讲既要“读万卷书”,又要“行万里路”,胡锦涛总书记在同中国农业大学师生代表座谈时的讲话就指出,古往今来凡成大事者,无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。现在高校的课程设置,实践只是作为教学计划的补充,而社会实践活动又缺乏深度。社会实践大多以调查、参观、演出等形式为主,高校每年开展的社会实践项目是重复的，缺乏创新,而且实践时间短,针对性与大学生的专业特点不相符合,不能很好体现大学生的特点以及让他们学以致用。

第二,没有实践基地,经费不足。无法保障社会实践顺利开展和实施。现在学生进行社会实践大都是自己联系单位,需要花费很多的精力和时间,而且实践盲目性很大,专业性不强,不利于老师对参与社会实践的学生进行指导。所以参与社会实践的学生根本学不到什么东西。当前社会实践最常见的就是暑期“三下乡”,这个活动由团委发起,学生能够参与这个实践活动的人数较少。社会实践也缺乏经费保障。很多学校对于开展社会实践活动的专项资金很少,更有高校没有专项经费支持,而是在组织实践活动之前向有关部门申请经费,而且经费十分有限。这在很大程度上影响了院系和学生的积极性和主动性。除了学校投入经费少以外,社会对大学生社会实践活动不够了解,没有把自己的发展同大学生这一广阔的资源联系起来,因此对高校开展社会实践活动的资金支持很少。

第三,高校对开展社会实践活动不够重视,组织领导不力。很多高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和必要性认识不够,觉得社会实践是思想政治教育的一种形式,只是根据学校的特点有选择性的开展,因此没有引起足够重视。目前的社会实践活动是由学校团委负责具体实施,但是社会实践活动仅仅靠团委的力量是远远不够的,必须有学校相关职能部门参加并大力支持这项工作。同时学校对教师参加社会实践活动缺乏一种激励机制,另外,大学生受应试教育的影响,重视理论知识的学习,参与社会实践活动的积极性不高。社会实践缺乏整体规划。

三、针对这些问题提出改进大学生社会实践的建议

第一,完善社会实践体系,创新实践内容。高校作为实施大学生社会实践的主要力量,应该建立相应的组织管理机构,制定相应工作制度,保障大学生社会实践活动的正常开展。高校要明确社会实践的重要性、社会实践的内容、保障措施和奖惩办法,使社会实践活动朝着规范化的方向发展。学校应该把大学生社会实践与教学相挂钩,完善考核评价机制,规定学时和学分,制定与大学生各学习阶段和专业相适应的社会实践教学计划,编写教材,规定实践的内容和要求,并配备专门指导教师。这样,学生参加社会实践活动的主动性就能得到充分发挥。学校党政部门要加强对大学生社会实践活动的指导,从组织上确保大学生社会实践活动落实到位。调动大学生参与社会实践活动的主动性和积极性。把学生社会实践活动的成绩与学生德智体综合测评成绩挂钩,并把社会实践与开展各类先进集体相结合,建立激励机制,让广大教师和学生都主动积极地参与社会实践。同时,对社会实践活动的内容和形式进行创新,根据大学生培养专业的特点,除了社会调查、政策宣传等传统的内容和形式外,要与时俱进,以提高创新能力为目的,开展技术推广,以支教、社区援助等形式大力开展文化普及,设立特色项目。

第二,加大经费投入,建立实践基地。高校要积极争取社会的支持,努力拓宽社会实践的经费来源渠道。要有效开展大学生社会实践活动,必须要有稳定的社会实践基地,这就要求高校整合各种资源,主动与当地社区、周边乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位合作共建,建立多种形式的社会实践基地。进一步把高校的科技、教育、人才资源动员起来,探索实现社会实践基地与生产实习基地、创新创业基地、就业实践基地一体化的道路。实践基地还要充分发挥高校教师和学生的专业优势,并与促进地方发展有机结合起来,既让学生在社会实践中有所学,又推动实践基地的发展。

第三,切实加强高校对社会实践的重视,建立合理的社会实践成果的审核方法。学校各级党团组织引导学生广泛参与社会实践活动,营造氛围,在校园内广泛开展宣传发动工作。要求高校在社会实践开始前集中对学生进行实践技能与方法、实践论文与报告的书写方法的培训,使学生在社会实践工作开展前就对所研究的内容有一定的了解。高校还要提高广大教师的积极性,把经验丰富的教师安排到实践中,以保证实践工作的顺利开展。对于社会实践活动结果的评定从学生的自身发展与提高,从学生社会实践所取得的成果和社会效益和提高、学校知名度的方面来评定,广泛动员整个社会资源来促进高校社会实践的不断发

大学生社会实践意义 篇2

一、坚定理想信念, 熏陶道德素养

大学生通过社会实践, 深入到广大基层、生产一线、艰苦地区, 了解现实、直面困难、磨炼意志、砥砺品格。在社会实践中, 加深对党情国情、社情民情的了解, 加深对中国特色社会主义的认同, 加深对党的政策的领会, 坚定理想信念, 增强社会责任。在社会实践的熏陶中, 从人民群众身上学到爱岗敬业、勤劳勇敢、正直纯朴、无私奉献等优秀品质, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 自觉践行社会主义核心价值体系。培养热爱劳动、诚实守信、脚踏实地、奉献社会的道德情操和践行能力, 养成良好的社会公德和职业道德。

二、加深群众感情, 提高服务能力

党的宗旨是全心全意为人民服务, 社会实践活动让大学生深入到人民群众之中, 在与人民群众同吃住、同劳动的体验中, 感受普通民众的生产生活, 增进对人民群众的了解, 缩小与人民群众的距离, 保持同人民群众的血肉联系, 增强同人民群众的深情友谊, 树立全心全意为人民服务的思想。在社会实践中, 大学生与人民群众零距离接触, 与人民群众交朋友、结对子, 赢得人民群众的欢迎。群众路线是党的生命线, 社会实践提供大学生向人民群众学习的平台, 从人民群众中汲取知识、智慧和力量, 养成密切联系群众的优良作风, 在联系群众的社会实践中, 开阔眼界视野、锻炼成长成才, 不断增强为人民服务的能力。

三、提高综合素质, 促进全面发展

社会主义市场经济要求高校毕业生具有良好的综合素质, 社会实践是大学生提高综合素质的主要载体, 是实现理论与实践相结合的重要途径。社会实践活动没有固定的模式, 面对不同的对象, 要独立的解决各种问题。在社会实践中, 要与各种不同身份的人打交道, 学会分工合作, 恰当处理人际关系。社会实践活动要进行认真周密的安排, 以社会为课堂, 以实践为教材, 实现书本理论知识和社会实践现象的结合, 不断提高解决实际问题的能力。通过社会实践, 大学生深入基层、了解国情、体察民情、分析社会、磨炼意志、塑造品格、陶冶情操、创新理念、提升能力、增长才干, 不断提升自身综合素质, 促进全面健康发展, 成为综合性实用性人才。

四、树立创新精神, 培养创业能力

大学生创新创业是高等教育的重要组成部分, 通过社会实践活动, 发挥他们的特长、开发他们的智能, 树立创新精神, 培养创新能力。通过活动, 激发他们的创业欲望, 使其勇于创业、乐于创业, 体验到创业的艰辛, 分享成功的喜悦, 更加理性地面对社会。在创业的过程中, 树立起正确的人生观、价值观、创业观。把全心全意为人民服务作为自己的人生观, 把国家和人民的利益放在首位, 作为自己的价值观, 把善于创新、敢于担当作为自己的创业观。树立正确的创业理念, 坚定创业信念, 历练创业品质。创业过程中要不畏困难、雷厉风行、脚踏实地、苦干实干。创业即可以实现自身价值, 改善现有的创业队伍结构, 还为社会创造更多的就业岗位, 担当更大的社会责任。

五、丰富社会阅历, 积累工作经验

社会阅历和工作经验是职场中的决定因素, 社会阅历和工作经验是大学校园里学不到的, 社会实践提供了一个把理论与实际、知识与能力连接起来的平台。在参与社会实践的过程中继续学知识、得锻炼、长才干。通过参加社会实践活动, 打开窗口、扩大视野、激活思维、拓展知识、丰富阅历、积累经验。逐步培养坚强的品质, 养成务实的作风, 增强适应社会的能力。通过日积月累, 不断提高完善自己, 升华自身的阅历和经验, 缩短适应社会的时间, 为今后的学习工作、就业创业积累经验, 打好基础, 做好准备, 在将来的竞争中处于优势。

六、树立市场意识, 端正就业观念

随着社会主义市场经济深入发展, 高校毕业生已由过去统包统配的计划分配模式过渡到实行在国家就业方针、政策指导下多数学生在一定范围内自主择业的方式。进行社会实践活动, 使大学生了解和认识国情, 我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段, 使大学生广泛的接触和参与社会, 树立市场经济意识, 根据社会需要来塑造自己, 提高在就业市场上的竞争能力, 以适应社会发展的需要。认清就业形势, 端正就业观念, 培养竞争意识, 认知优胜劣汰。了解社会对人才的需要, 结合自身实际, 消除心理误区, 更加实际的规划自己的职业, 寻找到社会与自身发展的最佳结合点, 实现祖国需要与个人志愿的有机结合。

七、客观摆正定位, 强化社会责任

通过社会实践, 大学生看到自己和社会需要之间的差距, 看到自身知识和能力的不足, 重新评价认识自己, 客观摆正个人位置, 清晰确定自身定位, 更快转换社会角色, 找到自己的人生坐标。激发学习的积极性, 主动调整知识与能力结构。社会责任感必须通过社会实践来强化, 大学生在社会实践的大舞台中感受到个体与社会的真实存在, 认识国情社情, 学会判断选择, 学会责任担当。通过亲自观察和体验, 看到城乡差别, 感受贫富差距, 就会对社会现实有真实全面的认识, 在与人民群众的接触交流中受到教育和启发, 使思想得到升华, 增强社会责任感, 更好地为社会服务, 实现个人价值和社会价值的统一。

八、评估教学质量, 推进高校改革

社会实践已被纳入国家教育体系, 成为高等教育的一个组成部分, 是课堂教育的有益补充和必要延伸, 是提高教学质量, 实现培养目标的需要。大学生的社会实践, 架起了学校与社会沟通的桥梁, 使学校能够深入了解学生素质、课程设置、教学管理等方面与社会需要不相适应的地方, 对教学成果进行科学有效的评估。积极主动推进高等教育改革, 找到新形势下改进教育工作的新路子, 进一步端正办学方向, 在与社会实践的紧密结合中, 走向更加广阔的社会舞台, 形成教学、科研、社会实践相结合的新型教育体制, 促进高等教育全面健康发展。

总之, 大学生在参加社会实践活动中, “受教育, 长才干, 做贡献”。在我国社会主义市场经济条件下, 随着经济社会的发展和人才强国的需求, 社会实践活动应该长效化、规范化、阵地化, 促进大学生全面健康发展, 真正成为社会主义现代化建设的有用之才, 真正成长为具有中国特色社会主义事业的合格建设者。

摘要：大学生社会实践活动是高等教育的重要组成部分, 是大学生提升素质能力的有效途径, 是其成长成才的必由之路。本文阐述了当代大学生开展社会实践活动的重要意义。

关键词：大学生,社会实践,能力,责任,人民群众

参考文献

[1]谢元锡.大学生职业素质修养与就业指导[M].北京:清华大学出版社, 2007:112-116.

[2]吴晓晴.浅论高校大学生社会实践活动[J].教育理论与实践, 2005 (2) :13-15.

大学生社会实践意义 篇3

[关键词] 社会实践 成长成才 意义

随着经济社会的快速发展,对大学生的要求也越来越高,当代大学生是在校园环境中长大的青年,缺少在社会舞台上磨炼意志,锻炼毅力的能力以及认识自己社会责任和历史使命的机会。因此在大学阶段可以通过社会实践这个平台寻找到锻炼自己的舞台,培养其责任意识、主题意识和竞争意识,使自己努力成长为符合社会发展、满足社会需求的合格人才。

一、有利于提高思想品质,增强责任意识

当前,大学生的道德素质和责任意识日益成为社会关注的热点问题,同时也成为不少地方采用人才的重要标准。由于当代大学生对步入社会都抱有很高的期望,但是对国情、民情缺乏实际了解,使得他们用理解的眼光看待社会与人生,以书本知识简单地衡量复杂的现实生活,因而对社会的复杂性、艰巨性、长期性认识不足。通过社会实践,学生们可以亲眼目睹社会实际、亲耳聆听改革成果、亲身感受自身缺点,从而有利于明确自己的历史使命,增强社会责任感。并且对树立怎样的价值观、人生观作了重新思考,有了更全面的定位;在认清自己的社会责任与时代使命的同时,对于怎样将自己的爱国热情、报国志愿转化为学习动力有了进一步认识,同时也懂得了珍惜,能自觉将个人价值与社会的实现相结合,自觉地将自己的前途和祖国的富强相结合,按照社会和时代的要求发展自己。“看着他们一双双求知的眼神,感受着他们那种学习的劲头,他们的热情、单纯、可爱,让我的心中充满了快乐,觉得付出也是一种幸福……”这是我院学生在参加暑期“三下乡”活动后写下的。通过参加社会实践活动,本着为人民服务的宗旨,主动帮助社会的弱势群体,无形中加深了对社会的认识和对弱势群体的了解,增强了社会责任感,同时把自己在学校学到的知识与劳动实践相结合,并从中学到做人做事的道理,用于指导自己将来的学习生活与工作。

二、有利于提高专业知识,增强主题意识

大学生在学校教育中虽已掌握了一定的专业基础理论知识,但如何运用这些知识解决实际问题,达到学以致用这个目的,就必须根据不断变化的社会现实进行思考,否则就很难使学生真正在“知”的基础上达到“信”,更难以保证“行”的问题。目前很多高校就借助开展形式多样的社会实践活动,来促使他们的理论知识在运用中得以巩固,在服务中得以检验,在实践中得以提高。因为大部分的社会实践活动除了学校相关部门指导外,主要过程大都由学生自我组织,自我管理,自我实施。在进行义务维修,医疗服务、保健按摩、书写“三农”调研报告等相关项目的实践活动时,同学们必须具备过硬的专业技能、一定的组织协调等能力,通过进行各种形式的大学生社会实践活动使他们切身体会到“纸上得来终觉浅,欲知此事要躬行”的深刻含义,自己对专业技能知识的学习、追求与发展的意识也加强了。例如,我院在开展社会实践活动中与专业是紧密的相结合,信息系的大多组织义务维修之类的活动,外语系就到社区及偏远山村进行外语辅导,经管系的进行市场调研和营销策划活动等,这样就大大地提高了同学们的专业技能,还有就是在组织社会实践活动的过程中大大地增强了其组织协调、语言表达、社会交际、动手等能力。

三、有利于加快社会化进程,增强竞争意识

当代大学生朝气蓬勃,乐于接受和探索新事物,但由于他们大多数是从校门进校门,从书本到书本,对国情了解不够,缺乏必要的社会经验,所以很容易被误导。只有让他们在社会实践中亲耳目睹拼搏在一线的广大干部群众艰辛创业、无私奉献、勇于开拓的真实情形,才会有利于他们更好地认清形势,客观公正地对待一些重大问题。从这个意义而言,融入社会是每个大学生的必修课,而社会实践就是最为生动的课堂,也是大学生成长成才的必要途径。在这样的活动中学生们直接参与活动的设计与组织,需直接面对社会现实和实践过程,直接感受和体验社会生活的复杂变化与激烈竞争,需要能够正确理解和认识社会关系、社会利益、社会规范的特定要求和特定价值,使受教育者成为学习的主体,在主动性、积极性、能动性、创造性上充分发挥自主性,在主动性学习和自我教育活动中获得健全的发展,形成积极进取的个性和高度的主体性。通过校外的社会实践活动来接触社会,认识社会,提高分析问题、解决问题的能力。也只有在社会实践中充分发现社会需要,才能在未来把所学知识和形成的能力有效运用到社会建设的事业中,利用知识服务社会,才能逐渐把社会的价值尺度内化为个人的价值尺度。例如,我院护理系青年志愿团团长在参加学院组织的选拔村干部的选拔赛中脱颖而出,她的语言表达能力,她的实践操作能力都是其他竞争者不可比拟的,这些能力的取得都得益于她在校期间组织并参加了很多次社会实践活动,参加的这些社会实践活动都为自己的任职之路打下了良好的基础,实践证明这位学生在任职过程中进入角色很快,工作能力也相当强,得到当地领导的一致好评。社会实践缩短了大学生走向社会后的适应期,对于大学生就业也有着很重要的指导意义。

总之,大学生社会实践活动是高校育人的重要内容和有效手段,是提升学校育人质量的重要创新,在组织开展社会实践活动中,紧紧围绕素质教育的目标和要求,认真加强组织领导,及时服务协调,突出活动主题,丰富活动内容,建立有效工作机制,及时总结经验,为全面促进大学生成长成才作出积极的贡献,努力培养具有实践能力的高素质人才。

参考文献:

[1]王学俭.社会实践是大学生思想政治教育的重要环节[J].高校理论战线, 2005,(5).

[2]巩其亮.关于当前大学生社会实践活动的几点思考[J].山东农业大学报,2005,(9).

5-大学生社会实践的目的及意义 篇4

对于刚进入大学的新生来说，每年学校组织的大学生社会实践可能是他们假期必须完成的任务之一，可能有很多的同学不知道大学生社会实践的目的及意义。乔布简历的小编认为，社会实践在大学是一门重要的学科，在大学期间好好地学好是相当重要。

(1)有利于让大学生更好的接触、了解社会，增强自己的社会责任感。现代大学生，大多是成长在理论知识里的，对我国的国情、民情知之甚少，而社会的真实情况，远不是读几本书，听几次讲座就能了解的，社会实践活动则为他们打开一扇窗口。

(2)有利于大学生正确认识自己，对自身成长产生紧迫感。通过广泛的社会实践活动，能让学生看到自己和市场需求之间的差距，看到自身知识和能力上存在的不足，比较客观地去重新认识、评价自我，逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置。

(3)有利于大学生对理论知识的转化和拓展，增强运用知识解决实际问题的能力。大学生以课堂学习为主要接受方式，这对大学生来说非常重要，但这些理论知识并不代表大学生的实际技能，往往难以直接运用于现实生活之中。社会实践使大学生接近社会和自然，获得大量的感性认识和许多有价值的新知识，同时使他们能够把自己所学的理论知识与接触的实际现象进行对照、比较，把抽象的理论知识逐渐转化为认识和解决实际问题的能力。

(4)有利于增强大学生适应社会、服务社会的能力。社会实践活动使大学生广泛地接触社会，了解社会，不断地参与社会实践活动，在实践中不断动手、动脑、动嘴。

综合以上看来，大学生社会实践的目的及意义还是非常明显的，乔布简历的小编希望大家能够好好的利用假期进行社会实践活动。

大学生社会实践意义 篇5

重庆文理学院电子电气工程学院 陈春茂 徐嘉骏 谢琴

2015年11月18日

摘要：当代大学生参加社会实践在培养大学生成长成才、加速其社会化等方面，具有重要意义。本调研报告了解了当代大学生参与社会实践的意愿、目的、途径及岗位等现状以及大学生社会实践的具体意义，并从多方角度分析了实践过程中的常见问题。在此基础上，本文提出了相应的解决策略，并认为高校作为学生和社会的桥梁，在大学生社会实践过程中应发挥更大作用。

关键词：大学生 社会实践 实践意义 实践现状

一、当代大学生参加社会实践的意义

随着素质教育的普及开展，当代大学生能力建设逐渐成为高校培养教学目标的重点之一。辩证的唯物认识论认为，实践是检验真理的唯一标准。大学生参加社会实践是检验书本知识的必要选择，是学以致用的客观要求，是培养实用型人才的必经之路。

当代大学生作为一种特殊的社会群体被越来越多的人们所关注，大学生的学习状况，就业率，学术研究问题成为近年来社会关注的热点，伴随着金融危机，中国改革开放的三十年，中国教育制度改革，这些大背景下，当代大学生的生存状态值得关注，现在作为当代大学生中的一员，就大学生社会实践的研究是有很重要的意义。

中国的高考制度自从1977年恢复以来培养了一代又一代大学生，社会整体的受教育程度有很大提高，社会阶层构成也在变化，随着中国社会主义市场经济的发展，社会的多元化日益明显，包括文化价值观，职业，社会分工的多元化，市场经济与信息技术的大力发展对社会成员的整体素质技能要求愈来愈高，特别对于大学生这样一个将来建设国家的主力军团，大学生这个巨大的人才供给市场的自身素质与社会需求之间的矛盾能否缓和，这对大学生提出很大的挑战，社会实践仅是培养良好素质的一个方面，意义却不容忽视。

所以，面对如此多变的社会形势和更大的就业压力，大学生在校期间能利用假期进行必要的社会实践，对于大学生自身的发展大有利益。

我认为，大学生参加社会实践，主要有以下几点意义：

1、社会实践利于锻炼学生实践能力，提高学生综合素质。

大学校园毕竟不是完全的社会化，实践提供这样一个契机，让大学生们更多接触社会，了解社会现象，开阔视野，扩大知识面，从实践中学习新的知识，通过所从事的工作，一方面挖掘自身潜在的能力，另一方面发现自己的不足之处，综合能力往往是一个学生在社会交往，社会适应多方面能力的体现，在与社会的交流中，已有的能力得到锻炼，亟需提高的能力使大学生对自己缺陷有所了解，社会需要什么样的人才，可以在以后的发展中为社会需求做好准备。

2、社会实践是对当代大学生价值观构建与个性塑造与检验的良好方式。

高中时代的应试教育在很大程度上束缚了学生们独立思考的能力，使学生们的视野局限于纯粹的知识中，告别高中时代，大学的自由度提高很多，特别是思想的自由度，价值观通常在这个时期形成，很多学生的思想仍旧停留在高中阶段，思维模式的转变，独立思考的能力与自我判断的能力都有待提高，学生们的思考方式可以在社会实践中得到验证，从而主动积极的吸收利于自身发展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社会的不良风气对学生也有影响，这就考验他们的判断力与决策力，种种不同方式的实践从许多不同方面检验学生的价值观，对其价值观的形成修复有积极地促进作用。个性塑造是与性格自身的素质紧密相连的，学生可以在社会大浪中尽力展示自己，也可能遭到前所未有的打击，学生对社会的诸多不适应对学生的心理素质提出要求，实践使学生发现自己性格特点，行为特质，生活习惯与社会标准的距离，为将来完善自己探路。

3、社会实践对大学生实现人生价值，认识人生意义大有裨益。

这同时也是价值观的体现，社会主义核心价值体系，要求我们要在实践中学习马克思主义，弘扬民族精神，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，有文化有纪律，社会实践正式这些优良精神品质的试验方式，学生可从中体会劳动的价值，人生的意义，实现自我价值，对学生的价值追求，政治文化信仰都将有影响。

4、大学生社会实践意义在于能够推进其职业生涯的建构。

社会实践是大学生职业生涯规划的前奏。高等教育肩负着为社会输送合格人才的重任。然而，要培养适应社会主义市场经济的人才，必须深化大学生的职业规划意识。当前相当多的大学生只是急于找到一份工作，而对于生涯发展意识、生涯决策能力、自我价值认知、职业定位等却一无所知，导致了不少“毕业即失业”的尴尬局面出现。这与高校培养“合格”人才的初衷更是相去甚远。要培养合格的人才，这就有必要以社会实践为方法入手，推进大学生职业规划进程，以“规划”促“合格”。首先，通过行进中的社会实践，大学生个体可以逐步建立与发展一个整合而适当的自我概念（包括职业自我），并将其转化为实际的选择与生活方式，实现个体的生涯发展目标。至此，大学教育便成为实时调整以满足社会市场需要的一种“液态”教育活动。这在一定程度上改善了当前社会需求与高校在在教学理论、专业和课程结构以及教学手段等方面常与现实脱节的局面，促进高校办学进一步适应市场经济的要求。其次，人生规划中的关键是合理职业定位。定位准确，才能使规划实用有效，否则，规划制订得再好也无法变成现实。通过社会实践，学生将在以活生生的职业情境中，进行正确决策，科学规划人生；认知自身的能力、能力倾向、兴趣、兴趣、个性等，以及明晰个人的职业价值，利于未来将个人追求与社会发展相结合，进行合理定位。

以上几点是对大学生社会实践意义的内在表述，此外，大学生实践从以后走入社会来看，社会实践大多数人关注自己所学的专业，了解此专业的最新动态，关心行情与就业前景，培养职业素质，增强职业技能，为就业找出路，同时也不乏一些学生在实践中获得报酬，增加物质生活来源途径，使自己的大学生活丰富多彩。

二、当代大学生参与社会实践的意愿与目的

68.2%的人表示参与社会实践的意愿非常强烈，16.5%的人表示无所谓，仅有15.3%的人表示不太愿意，表明多数大学生对社会实践活动持肯定态度。当代大学生正处于充满蓬勃朝气的青春时代，这个年龄段的学生大多愿意接受新鲜事物，希望在正式踏入社会之前，充分的了解、接触社会，为将来进入社会做好心理、技能等各方面的准备。

如果说锻炼专业能力以及减轻家庭负担都是本着自我考虑的目的，那么有少数学生还是本着更高层次的社会责任感而参与实践。调查显示，11%的学生非常愿意参与学校、社会组织等发起的奉献爱心的实践活动，例如地铁服务志愿者，运动会志愿者等，通过参与此类活动，将自己的爱心传递给更多的人，这也是现代大学生回报社会的方式之一，值得称赞。

三、当代大学生社会实践的建议

首先，学生作为主体，要明确参加社会实践的重要性，把参加社会实践作为促进自己全面发展的重要手段，注重综合能力的培养，为以后走上工作岗位打好基础。同时要学好法律基础知识、增强自我保护意识，在实践过程中懂得维护自己的合法权益。当然学生主体地位的体现一方面需要学生主动积极地获取实践信息，明确目标；另一方面仍需得益于高校的直接指导。

其次，高校作为媒体，应该重新审视大学生参加社会实践对于学生发展的重要性，继续加大对大学生社会实践方面的投入力度。

最后，政府部门应该出台相应的政策方针激励大学生参加社会实践，同时加强对企业以及商家的监督和管理，严厉打击不法商家利用大学生社会实践牟取非法利益，维护大学生合法权益。

大学生社会实践意义 篇6

摘要：社会实践利于锻炼学生实践能力，提高学生综合素质。社会实践是对当代大学生价值观构建与个性塑造与检验的良好方式。社会实践对大学生实现人生价值，认识人生意义大有裨益。使自己的大学生活丰富多彩。

关键词：大学生，社会实践，综合素质，就业问题，实践方式。

引言

大学生作为一种特殊的社会群体被越来越多的人们所关注，大学生的学习状况，就业率，学术研究问题成为近年来社会关注的热点，伴随着金融危机，中国改革开放的三十年，中国教育制度改革，这些大背景下，当代大学生的生存状态值得关注，现在作为当代大学生中的一员，就大学生社会实践的研究是有很重要的意义。

中国的高考制度自从1977年恢复以来培养了一代又一代大学生，社会整体的受教育程度有很大提高，社会阶层构成也在变化，随着中国社会主义市场经济的发展，社会的多元化日益明显，包括文化价值观，职业，社会分工的多元化，市场经济与信息技术的大力发展对社会成员的整体素质技能要求愈来愈高，特别对于大学生这样一个将来建设国家的主力军团，大学生这个巨大的人才供给市场的自身素质与社会需求之间的矛盾能否缓和，这对大学生提出很大的挑战，社会实践仅是培养良好素质的一个方面，意义却不容忽视。

哲学基础，实践是认识的来源，实践是检验真理的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。社会实践的定义，社会实践即通常意义上的假期实习，对于在校大学生具有加深对本专业的了解、确认适合的职业、为向职场过渡做准备、增强就业竞争优势等多方面意义。也有些学生希望趁暑假打份零工，积攒一份小小的私房钱。

留校勤工俭学，家教、零工等更侧重经济利益，是一些家庭困难的学生的首要选择；具有一定经济基础的学生选择做义工、支教，既锻炼了能力，又奉献了爱心；更多学生则是倾向于选择与专业相关的单位实习。

我们可从社会实践的定义结合大学生的实际生活分析大学生社会实践的意义。

第一 社会实践利于锻炼学生实践能力，提高学生综合素质。大学校园毕竟不是完全的社会化，实践提供这样一个契机，让大学生们更多接触社会，了解社会现象，开阔视野，扩大知识面，从实践中学习新的知识，通过所从事的工作，一方面挖掘自身潜在的能力，另一方面发现自己的不足之处，综合能力往往是一个学生在社会交往，社会适应多方面能力的体现，在与社会的交流中，已有的能力得到锻炼，亟需提高的能力使大学生对自己缺陷有所了解，社会需要什么样的人才，可以在以后的发展中为社会需求做好准备。

第二 社会实践是对当代大学生价值观构建与个性塑造与检验的良好方式。高中时代的应试教育在很大程度上束缚了学生们独立思考的能力，使学生们的视野局限于纯粹的知识中，告别高中时代，大学的自由度提高很多，特别是思想的自由度，价值观通常在这个时期形成，很多学生的思想仍旧停留在高中阶段，思维模式的转变，独立思考的能力与自我判断的能力都有待提高，学生们的思考方式可以在社会实践中得到验证，从而主动积极的吸收利于自身发展的思想方法，由于文化思想的多元并流，社会的不良风气对学生也有影响，这就考验他们的判断力与决策力，种种不同方式的实践从许多不同方面检验学生的价值观，对其

价值观的形成修复有积极地促进作用。个性塑造是与性格自身的素质紧密相连的，学生可以在社会大浪中尽力展示自己，也可能遭到前所未有的打击，学生对社会的诸多不适应对学生的心理素质提出要求，实践使学生发现自己性格特点，行为特质，生活习惯与社会标准的距离，为将来完善自己探路。

第三 社会实践对大学生实现人生价值，认识人生意义大有裨益。这同时也是价值观的体现，社会主义核心价值体系，要求我们要在实践中学习马克思主义，弘扬民族精神，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义，有文化有纪律，社会实践正式这些优良精神品质的试验方式，学生可从中体会劳动的价值，人生的意义，实现自我价值，对学生的价值追求，政治文化信仰都将有影响。

第四 以上几点是对大学生社会实践意义的内在表述，此外，大学生实践从以后走入社会来看，社会实践大多数人关注自己所学的专业，了解此专业的最新动态，关心行情与就业前景，培养职业素质，增强职业技能，为就业找出路，同时也不乏一些学生在实践中获得报酬，增加物质生活来源途径，使自己的大学生活丰富多彩。

不同的社会实践对大学生的意义是不一样的，以上所述是所有社会实践的共同普遍的意义。

因为社会职业需求的多元化趋势，实践方式也多元化。下面是观于实践途径方式的调查研究。

从实践客体的商业性和实践主体的个人倾向出发，可以把其分为有偿性与无偿性，有偿性包括，商品促销，家教，翻译员，家政员，商业贸易，校园代理人，文化演出，打杂工，文化宣传员，广告张贴发布等等，无偿性包括，义务工作者，志愿者，社区义务劳动者等，大学生的个人倾向不同，对实践客体的选择也不同，学生们普遍希望获得报酬，对自己的生活也是一种补充，对于义工来讲，体验不同，意义自然不同，学生们从中获取的不是物质金钱上的鼓励，没有功利性，完全是自愿，精神上得到的影响会更大些。

此外对于大多数大学生来说，选择与自己所学专业相似的职业是最优的，比如学习旅游管理专业的学生，可以在旅游区做义务讲解员，法律专业的学生在社区做法律宣传，法律调解员，师范生最好是家教工作。

另外实践客体的多元化，也就是职业角色的多角度化，包括文化教育，经济，娱乐等领域的职业，能够培养大学生们在不同方面的兴趣，锻炼不同的能力，比如做主持人与做家教是两种不同的形式，分别侧重培养他们的语言表达与专业知识的运用能力，这也依学生们的兴趣所为。

大学生社会实践意义 篇7

一、思想政治工作者引导大学生参加社会实践的重要意义

(一) 思想政治工作者引导大学生参加社会实践, 有助于提高大学生的思想政治水平

实践不仅是检验真理的标准, 而且是唯一的标准。毛泽东说:“真理只有一个, 而究竟谁发现了真理, 不依靠主观的夸张, 而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践, 才是检验真理的尺度。” (《新民主主义论》) “真理的标准只能是社会的实践。” (《实践论》) 辩证唯物主义论的认知论把实践放在第一位, 可见, 人的认识一点都离不开实践, 参加社会实践有利于大学生了解国情、了解社会, 增强社会责任感和使命感。而现代广大学生, 在高中时面临着升学的压力, 在大学里面临着步入社会和继续深造的压力, 他们大多是在校园里的书本知识中成长起来的, 由于受个人活动的影响, 对我国的国情、民情知之甚少, 面对社会的复杂程度, 为了更好地适应社会环境, 大学生可通过积极参加社会实践, 而不是仅凭读几本书, 听几次讲座, 上几次网, 看几条新闻就能了解的。

思想政治工作者是大学生的思想道德修养引路人, 如果能引导大学生在掌握扎实的科学文化知识的基础上, 积极参加社会实践, 一方面, 有助于大学生在与社会的互动中提高创新精神和实践能力, 培养健全人格和良好的个性, 学会做人做事, 提高道德修养, 明事理、知荣辱、关爱他人、回报社会, 最终实现增长知识、锻炼能力、内化素质、全面发展的目的;另一方面有助于大学生了解社会、了解国情、加深对党的基本路线的认识, 坚定正确的政治方向, 增强爱国情感和社会责任感、使命感, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 使其具备高尚的道德品质和过硬的政治素质, 学生可以从实践中体会到劳动的价值、人生的意义, 实现自我价值和社会价值。

(二) 思想政治工作者引导大学生参加社会实践, 有助于促进大学生的全面发展

大学校园毕竟不是完全的社会化, 而实践则为大学生提供了一个更多接触社会, 了解社会现象的契机。如果思想政治工作者能引导大学生更多地接触社会, 积极参加社会实践, 将有助于大学生更好地规划大学生活, 巩固和深化在课堂上学到的知识, 开阔视野, 扩大知识面, 掌握新的知识, 锻炼和增强解决实际问题的能力, 激发学生的学习积极性和主动性, 发现自身知识水平局限性, 主动调整知识结构, 不断挖掘自身潜在的能力, 提高学生自身的综合素质能力等。大学生通过社会实践活动, 能够锻炼发展其组织协调能力和创新意识, 有利于提高大学生个人素养, 完善个性品质, 有利于大学生正确认识自己, 看到自己和社会需要之间的差距, 看到自身知识和能力上存在的不足, 比较客观地去重新认识、评价自我, 逐渐摆正个人与社会、个人与人民群众的位置, 产生一种紧迫感和危机感, 使其能够潜心思考自身的发展问题, 不断地去提高自身素质和能力, 以适应社会发展的需要。而在具体的社会实践活动中, 因岗位和工种的不同, 大学生要同不同身份的人打交道, 学会如何恰当地处理人际关系, 融洽与他人相处, 这将有利于锻炼大学生的牺牲精神和坚强的品质, 有利于大学生毕业后以最少的时间适应职员身份、社会角色, 也是大学生在校期间, 为走上工作岗位前的演练。

(三) 思想政治工作者引导大学生参加社会实践, 将推进大学生职业生涯的建构

社会实践、社会经验是大学生能够顺利就业的重要条件之一, 高等教育肩负着为社会培养具有创新精神和实践能力的各类高级人才, 然而, 目前大多数大学生缺乏自我认识, 对未来的就业方向感到迷茫与彷徨, 对将来要从事的职业认识不足, 就业意识比较被动, 且有相当部分大学生认为就业前景不容乐观, 对职业规划缺乏了解, 对自己职业定位、职业分析等缺乏了解和应有的准备, 毕业时不能顺利适应社会角色, 这与高等教育培养“合格”人才的目标不符。思想政治工作者如果能从大学生的职业规划入手, 积极引导大学生投身社会实践, 在实际的职场情境中, 增加对企业、行业、职业的了解、明朗了自身的能力倾向、兴趣、性格等, 尽早做出适合自身的职业生涯规划, 合理安排大学的学习和生活, 将有助于深化大学生的职业生涯规划意识, 为培养符合社会需求的人才做出应有的贡献。

二、思想政治工作者引导大学生参加社会实践活动的有效途径

(一) 立足于实践终极目标, 引导学生树立正确的实践观

社会实践活动旨在培养大学生独立人格和能力, 思想政治工作者应根据社会实践工作的总体要求, 有针对性地制定详细的培养目标和内容, 突出思想素质教育的重点, 并结合大学生所学专业、行业和岗位的特点, 对每个同学量身定制, 确定需要提升思想素质教育的基本目标, 鼓励广大学生积极参加社会实践, 为全面提高学生思想道德素质水平和综合素质打好基础。

1.引导新生积极参加社会实践, 走好职业规划的第一步。大学生活对于刚经过一翻刻苦拼搏, 千军万马过独木桥的新生来说, 大部分同学虽早已明白大学并不像高中老师说的是“乐园”, 但却常因对新环境以及专业化的要求而感到各种不适, 以至于产生各种不同程度的焦虑, 而这些不适应如得不到及时调节, 将会影响他们的学业, 甚至影响身心健康, 思想政治工作者如果能在这关键时刻引导新生参加社会实践, 尽快适应大学生活, 做好职业生涯规划, 树立远大的理想信念, 形成正确的世界观、人生观、价值观, 为将来从事职业添砖加瓦。

2.引导在校生树立正确的实践观, 尽可能地做好实践与职业的衔接工作。目前, 仍有一部分大学生把参加社会实践当成挣钱的机会, 注重报酬。根据笔者对243个在校生的调查结果显示, 75%学生对于实践活动能否给自己带来经济利益相对重视, 如在同一时间段, 一份报酬高, 但与本专业无关的工作和一份报酬低, 甚至无报酬, 但能给学生带来理论与实践较大提高的工作, 思想政治工作者应结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所要解决的问题, 即学与生存的问题;从实践客体的商业性和实践主体的个人倾向性出发, 区分大学生参加社会实践的形式并提出解决方法, 使大学生能正确对待社会实践, 在实践中见真知, 在往后实践中能更好地接触社会, 实践自己的专业技能, 寻找发展的机会。

有些学生一开始表现出对社会实践很热情, 也很感兴趣, 期望着实践能给自己带来意想不到的改变, 但面对复杂的实践环境, 有些学生很快就显得很沮丧, 受挫能力、应变能力差, 持久性低, 这时, 思想政治工作者应引导大学生做好吃苦, 承受压力的准备, 积极主动参加团队建设, 在实践中克服急躁心理, 锻炼自身的忍耐性, 从基层做起, 通过沉淀与积累社会经验, 不盲目跟随前人的做法, 思考系统解决问题的方法, 达到在实践中真正锤炼意志品格, 为走上工作岗位奠定角色意识, 能力基础。

(二) 利用“示范效应”的感染力, 激励在校生投身社会实践

正确的政治方向和立场、高尚的思想觉悟、坚定的理想信念给从事思想政治教育工作者增加了不少感染力和说服力。而在具体实施社会实践过程中, 思想政治工作者如果能关注他的行进, 及时给予激励、鼓舞和唤醒, 帮助他一步步地接近理想的目标, 将最大化地利用学生自身优势, 发挥学生特长, 加快学生理论与实践相结合, 使学生灵活运用所学知识来分析、解决实际问题, 锻炼实际能力, 增强创造精神, 丰富学生参加社会实践内容, 增强社会实践的整体功能。

(三) 建立社会实践管理体系, 形成持续改进社会实践管理长效机制

为营造良好的社会实践氛围, 引起学生的高度重视, 保证社会实践目标的最终实现, 学校各级领导要认识到社会实践对于大学生成长成才的重要意义, 高度重视大学生的社会实践活动, 建立社会实践科学的内容体系, 通过广泛吸取社会资源, 组织人员保障, 经费支持, 加大社会实践基地建设, 进一步规范化大学生社会实践的组织管理、考核评价机制。

各从事思想政治教育工作者要从工作角度出发, 坚持全程、全面参与, 利用主题班会、讲座、课堂、团学工作等各类阵地热情推动, 鼓励学生积极投身社会实践, 塑造学生良好的社会实践活动品格, 培养大学生诚实守信、勇于探索的科学精神, 形成严谨的学习和学术风气, 形成开展社会实践活动的良好的校园氛围。

参考文献

[1]赵侠.大学生社会实践模式的局限性及其超越[J].江苏高教, 2007, (5) .

[2]教育部, 中央宣传部, 财政部, 文化部, 总参谋部, 总政治部, 共青团中央.关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[Z].2012.

大学生开设特产专卖的社会意义 篇8

关键词：大学生创业；特产专卖；社会意义

一、主要内容

买买提的店是以经营新疆各种土特产为主的专卖店，主要有无花果、葡萄干、核桃、巴旦木、新疆大枣、沙枣、奶酪、麻仁糖、手工艺品、及薰衣草香精等土特产，集合收购土特产、加工、销售为一体的经营销售模式，使广大消费者都能买到正宗的新疆土特产。

二、创业背景

现在各地的农副土特产十分丰富，深受广大市民的喜爱，无论是走亲访友，还是佳节送礼，土特产都是上上之选，新疆土特产更是如此，新疆土特产以其独特的营养价值，地域特色、文化内涵都深受大家喜爱。通过调查，赣州高校区附近没有一家新疆特产专卖店，而喜爱新疆特产和购买新疆特产的人很多，销售市场空间很大，相比其他的产品也更容易占据较大的市场份额，利润空间可观，由于本产品主攻品牌效应，价位适合广大消费群众；本产品的适宜人群广泛，消费空间广泛；本产品营养价值高，符合现代人们的消费理念，消费对口具有吸引力等等优势，新疆位于西北内陆，其独特的气候和地形给予了其特产天然的优势，是许多其他产品所不能其及的，再者销售新疆土特产并不只是局限于食品，还有许多的用品与其相映衬形成一系列的产品链。

三、特产专卖“买买提的店”的创业过程

（一）组建“买买提的店”的基本情况。该公司依托赣南医学院的学生资源，公司工作人员的组成：行政管理部门依靠学校的管理干部以及部分学生干部，正式上岗之前会到校团委进行培训和实习，具备管理能力。技术部门与我校艺术设计专业的同学挂钩，聘请相应学科专家为技术顾问，具体技术实施由招聘的在校医学生兼职完成。公司人员大部分为校学生会成员，具备较好的公关技能和人缘基础，公司购置的设备也由团委老师及技术顾问指导，具有专业性和针对性。本公司以销售新疆特产为主，销售、咨询、代够为辅的服务性公司。“买买提的店”品牌，以其新颖的销售模式、精致的工艺、卫生的环境、优秀的食品质量、专业的特产选购咨询打造特产专卖行业的精品。

（二）组建“买买提的店”的实施方案。（1）成立了公司领导阶层，确定公司短期，中期、长期计划，明确公司的定位；根据公司的实际制定出符合不同客户要求的特产选购方案；与技术顾问制定和分析公司核心顾客的需求，确定购买特产的种类；对公司的项目进行推广和宣传，扩大声势和广告效应；对所在地类似的公司进行竞争分析。（2）与学校进行洽谈沟通，教育和培训公司需要的各型专业人才，也可面向社会招聘相关职位工作人员。（3）选定公司位置和特产专卖办事处，筹集经费购买不同种类的新疆特产，可租用学校的训练室进行训练工作人员。

（三）“买买提的店”所面临的问题。（1）问题。1）启动资金：要想切实解决这一问题最好的办法就是开办一家以销售新疆特产为主，销售、咨询、代够为辅的服务性公司，而想做到这一步，则需要一笔数目不小的启动资金。2）店员的聘用：现在一些大学生观念滞后，只懂得埋头苦学，忽略自我创业的重要性，所以如何召集一批有能力，有想法的店员是一重要问题。

我们认为开办这家公司可行的原因有以下几点：一是赣州市特产专卖市场较散乱，多以小型店铺的形式经营，规模不大，特产种类不齐全；二是各个特产专卖店的老板不是新疆人，对新疆的风土人情不够了解，无法切实的解决顾客所提出的问题；三是现有特产专卖店销售的特产比较杂乱，没有专门销售新疆特产的店铺。

四、意义

赣州市面上所销售的巴旦木（新疆大杏仁）、葡萄干、红枣，其口味与正宗新疆特产相差甚远，为了让广大消费者能够买到正宗的新疆特产我店应运而生。当然销售特产只是其次，我们最主要的目的是希望我们的小店能够成为一个宣传新疆的窗口，大学生是祖国未来的建设者，我们希望能够通过新疆风俗屋来向广大师生宣传新疆，给大家带来正能量，让广大师生领略到新疆独特的风土人情，品尝到美味的新疆特产，新疆以少数民族为主，我们在购买新疆土特产的同时还可以以此作为了解祖国的渠道，不仅能买到货真价实的新疆土特产还能通过自己的一次销售一次购买以小力来支援新疆共话民族团结；希望能通过我的小店联系新疆土特产服务广大其他地域的消费者。

参考文献：

大学生社会实践意义 篇9

随着社会科技的不断发展、经济的不断进步，以及人口的逐年增加，大学生毕业以后所面临的社会竞争压力也越来越大。在人口增多的社会背景下，许多资源相应不足，其中教育资源也不例外。如今虽然大学普遍进行扩招，也有越来越多的民办院校加入我国的高等教育体系，可是教育资源仍然相对不足。一些大学虽然开设了相关专业，可是其质量却往往满足不了真实的社会工作需求。每一个学生都要通过长年的学习和辛苦的考试，才能进入大学，可是却有很多大学生并不明白自己为什么要上大学，不了解自己喜欢什么专业，也不知道自己未来要干什么。追根溯源，有一个很重要的原因，就是由于我们的大学教育管理不到位。长久以来，我们的大学教育与中小学教育往往是脱节的。学生在中小学阶段学习到的许多知识，到了大学之后需要被推翻重来，很多学生在中小学阶段就没有明确自己的学习目标，到了大学之后，由于学习环境相对宽松，会使他们突然之间没有了学习的动力，这都体现了大学教育管理不足的问题。大学教育管理应该注重如何让学生立足社会，让学生面向社会，为此我们必须建立良好合理的大学教育管理体系。

一、大学教育的现状

(一)大学教育具有特殊性

大学的教育管理有其特殊性，这首先是由大学教育的特殊性来决定的。大学教育不同于学生在之前任何一个阶段的学习，同时又是整个教育体系的重中之重。在上大学之前，学生一直有一个明确的目标，那就是要考上大学，由此学生在小学阶段就开始接受高压的学习训练，最终目的就是考上一个大学。可是学生在高考结束以后，当面临选择专业时，却往往十分迷茫。这样的情况不仅仅出现在学生身上，也出现在学生的家长身上，很多家长认为学生应该考大学，可是当学生高考结束以后，却也不知道应该为学生选择一个怎样的专业。许多学生就这样进入大学，选择了一个自己并不熟悉的专业，开始了四年的学习。在这样的情况下，当学生进入学校以后，自己完全没有了学习的目标，也不知道自己未来会面对怎样的抉择。这集中体现了我们教育体系的一个问题，学生在上大学以前面对的所有目标就是上大学，而学生在上大学以后，面对的却是整个社会。

(二)学生的思想不够成熟

进入大学开始学习的学生在年龄上已经步入了成年阶段，因此在思考上应该具有一定的独立见解，可是由于在上大学之前并没有经过相关的`独立思考能力的训练，因而其思考的方式并不健全。大学教育一个十分重要的任务，就是培养学生独立思考的能力，可是由于学生在之前的教育阶段接受的是高压的管理模式，刚刚进入大学以后，会出现一种反叛的情绪，常常会抵触教师讲课的内容，抵触学校中一切的管理规定，学生在大学阶段似乎表现出了一种独立思考的姿态，可是却没有最终形成独立思考的能力。学生带着这样的思维模式从大学中走出进入社会，是不足以去接受社会中的竞争，完成其社会工作的。

(三)大学学业考查方式有待改善

大学是人生中承上启下的一个重要阶段，是学习与工作的过渡期，也是中考和高考的最终目标，这是学生人生中的一个重要阶段。既然是过渡期，大学的教学评价标准也应该发生相应的变化，可是我们可以看到，在如今中国许多大学学业评价标准仍然没有发生本质的变化，依旧沿用了初高中的教学评价模式，那就是完全以考试为主。大学阶段的教育内容并不是一张张试卷所能够囊括的，它会随着时代的变化而发生改变，有很多的不确定性。学生在大学期间学习的是专业知识，而不是应对考试的能力。然而如今在一些高校，我们可以看到对一个学生的最终评价仍然以卷面分数为标准，有一些学校甚至拥有考试题库，每一年的期末考试题都从考试题库中随机抽取，这样的学业考查方式显然不能够体现学生真正的学业水平，也无法激励学生去学习最新的相关专业知识。因此，大学中的学业考查方式是亟待改变的。

二、立足于学生对社会适应能力的大学教育管理策略

通过上文的分析，我们可以简单看出大学教育如今存在着如下几种现状：首先，大学教育是十分特殊的，它处在学生成长的一个十分重要的时期。在这一时期，学生无论在生理上、心理上，都面对着极大的转折，需要有能力去适应这种转折，并且向着下一个阶段进发。其次，学生在大学时期是需要逐渐得到训练走向思想的成熟的，如果学生在大学时期没有得到足够的思想训练，那么也就无法准备好迎接下一个阶段的挑战。最后，大学的学业考查方式仍然有待改善，总体来说，需要向着能够让学生面对社会的方向进行改革，让学生通过大学的教育能够更加了解社会，迎接社会中的挑战。因此，我们应该做出一系列的策略调整，立足于学生对社会的适应能力去改善大学教育管理策略。

(一)让学生明确大学教育的目的

首先，我们应该为学生明确大学教育的目的，这一方面是为了让工作更好地展开，另一方面也是为了让学生可以更好地接受大学教育，明确自身在大学中的任务，了解上大学的意义。如今很多高校都在大学开学之初开设了所谓的大学生活指导课程，每一个学校为这门课程起的名字不同，但是本质基本相同，那就是为学生制定一些上大学时期应该遵守的规则。这样的课程设立的初衷是好的，是为了让学生更好地适应大学生活，可是在长年的发展中这样的课程逐渐演化成了一种形式，一般只是学校中的学工部老师为学生简单介绍一下学校行为规范，并没有让学生真正理解大学是什么。因此，出于对学生负责的目的，学校除了为学生开设大学生活指导课程以外，还应该让各个学院的老师引导学生明确大学学习的目的以及专业未来发展的方向等。这样安排主要是因为许多学生在选专业时是比较迷茫的，学校这样的安排，可以让学生尽早进入专业学习的状态，理解自己所学的专业是什么。

(二)为学生搭建与社会沟通的桥梁

在入学初为学生介绍了大学生活的本质以及每一个专业在未来的发展等，但这并不是一件一蹴而就的事情，事实上，学生在学习过程中需要不断更新自己对社会的认识，这样才能够更好地理解自己所学的专业，同时也才能更准确地理解自己在社会中的定位。学生虽然身在学院之中，可是眼光要放到大学之外，这样才能够保证自己成为一个合格的社会成员。学生对社会的理解并不是一个一蹴而就的过程，也不是一个一次完成的动作。如今很多大学在大四期间为学生预留了社会实习时间，可这样的实习并不足以让学生了解社会，甚至这样突兀的实习会让学生难以接受社会工作的节奏，从而对社会工作产生抵触心理。因此，在大学管理工作中应该在每一学期都安排教师为学生介绍社会上相关行业的最新动态，让学生可以随时随地根据社会中的最新变化来调整自身的知识结构。学校有责任成为学生与社会之间的桥梁，让学生随时掌握最新信息。

(三)改进大学学业评价标准

现行的大学学业评价标准仍然不能够完全满足学生的自身建设以及未来发展需求。事实上，在学生就学期间，学业评价标准会很大程度上影响学生的学习方式以及学习态度。在初高中阶段，学生的学业评价标准主要看分数，因此所有的学生都会积极努力去争取更高的分数。而大学是学生由学校进入社会的过渡阶段，在这期间，学生一切学习的评价标准应该以学生未来的发展为参照。如果我们对学生的学业评价仍然以卷面分数为准，那么学生仍然会将所有的精力用在争取更高的分数上，这样一来学生的实际能力培养就会被落下。因此，我们的大学教育管理应该想出新的对策，让学生在学习中可以拥有全新的学业评价标准。比如，在学业考核中增加实际运用能力或者社会实践等方面的评价，针对不同的学生应用不同的考核方式，或者提供多种考核方式让学生任选其一等。这样的多元化考核方式，能够让学生拥有更宽泛的自我成长空间，学生可以通过对自身能力的开发去适应大学生活以及未来将要面对的社会生活。综上所述，大学教育管理对学生具有十分重要的意义。一个学生在进入学校以后，会有一定程度上的迷惘，这是很普遍的现象。作为学校，我们应该为学生及时解决这种困惑，让学生认清大学的真实情况，了解大学生活的正确对待方式，让学生以更积极的心态去迎接自己的大学生活。大学不是为学生提供的避难所，而是让学生成才、给予学生勇气去面对未来社会生活的地方。我们的大学教育管理，只有将眼光面向社会，立足学生的社会适应能力，才能够将学生培养成社会所需要的人才，也才能够让学生真正对自己负责，对社会负责。因此，我们做好大学教育管理工作对大学生的未来发展，以及整个社会的和谐美好发展都有着深远的意义。

参考文献：

[1]关呈俊.关于大学生就业工作对于构建和谐社会的意义及其自身和谐发展的思考[J].航海教育研究，，22(1):34-35.

[2]张灵敏.对和谐校园构建中抓好大学生思想教育工作的思考[J].北京电力高等专科学校学报(社会科学版)，(28).

[3]顾德光.构建和谐校园对大学生思想政治教育工作的新要求[J].学理论，2015(14)：78-80.