医学院科技文化艺术节

医学院科技文化艺术节（通用11篇）

医学院科技文化艺术节 篇1

尊敬的胡院长、尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家下午好！非常荣幸能代表辅导员老师在此发言，首先对今天获奖的先进班级、个人和教师表示衷心的祝贺。过去的一年是不平凡的一年，也是我院拓宽办学思路、改革教学模式和发展的关键时期，在院党委的正确领导和各部门的共同努力下，顺利完成各项工作任务，并取得丰硕成果。顺利完成了学院交给的各项高校人才培养工作评估工作；顺利完成20**级新生入校、军训工作，20**级毕业学生的技能等级鉴定及就业工作；顺利完成第*届科技文化艺术节各项文化娱乐活动。

新学期，学院各项工作正有条不紊的进行，为丰富同学们课余生活及塑造良好的个人品质，本学期学院“讲文明、树新风”活动即将拉开帷幕。“讲文明、树新风”活动是让同学们树立文明做人理念，以树立优良作风为目标，教育和引导同学们，立足本职岗位，提高自身文明素质，促进学院全面和谐发展，在此我谨代表全体辅导员老师做如下承诺：

1、统一思想，充分认识“讲文明、树新风”活动的重要意义，增强深入开展各项活动的责任感和使命感；

2、明确活动目的，积极组织参加活动，形成竞相争创、互相赶超的良好氛围；

3、加强指导、精心准备，确保 “讲文明、树新风”活动取得圆满成功。开展 “讲文明、树新风”活动的意义重大，任务艰巨。但我们相信，在学院党委的领导下，在全院广大师生的共同努力下，我们开展的“讲文明、树新风”活动的目标和任务，一定能够顺利实现。

希望同学们积极参加活动、不断学习、勇于实践、团结协作，真正使自己成为德智双全，身心两健，学创俱能的优秀学生。

最后，预祝本学期“讲文明、树新风”活动顺利圆满成功、祝领导老师工作顺利、万事如意！祝全体同学身体健康，学习进步！

20**年*月**日

医学院科技文化艺术节 篇2

1 河南科技大学艺术与设计学院文化素质教育的定位及指导思想

大学生文化素质教育是高等教育事业面向新世纪改革发展的一项重要举措。长期以来,由于种种原因使教育思想、教育观念的建设非常滞后,制约了高等教育的发展。随着经济全球化趋势日趋明显,知识经济时代初现端倪,人们清醒地认识到,要实现中华民族的伟大复兴,必须大力培养“德、智、体、美”全面发展的建设者和接班人。而开展文化素质教育是转变教育观念,深化教育改革,培养复合型、创新型、国际化的高素质的艺术人才的关键。学校及时抓住全国大学生文化素质教育基地建设这个契机,按照“巩固、提高、有特色、重实效”的工作思路,统筹规划、协调配合,通过加强文化素质教育基地建设,全面促进和推动人才培养质量的不断提高。

2 根据文化素质教育的指导思想和建设目标举办各种活动

开展丰富多彩的校园文化和社会实践活动,使之成为文化素质教育的亮点,社会实践是深受学生欢迎且实效明显的文化素质教育途径之一。艺术与设计学院积极创造条件,鼓励学生参加艺术创作和创新活动,鼓励学生开展内容丰富、形式多样的创作和创新活动。近年来,艺术与设计学院重点指导和扶持开展了一系列特色鲜明、形式多样、主题突出的文化和社会实践活动,延伸了课堂空间,丰富了学生的课余生活。学院在开展文化和社会实践活动的过程中,比较注意与以下几个方面的结合。

2.1 全院性相对固定的大型文化活动与经常性的小型活动相结合

2.1.1 第五届书画摄影大赛作品展

2011年6月1日上午,河南科技大学艺术与设计学院组织承办了第五届书画摄影大赛作品展。本次大赛作品展规模宏大,由学院团委指导策划组织,在全校广泛动员,收集了八百余幅作品,经过认真筛选、精心比较,评出优秀作品进行展出。作品展涵盖了国画、油画、水粉、摄影作品等一系列优秀的美术作品。工笔人物和花草清新淡雅,水粉和油画厚重朴实,摄影作品个性鲜明,吸引过往的同学们停下脚步,流连忘返地品味着每一幅作品。

本次书画摄影作品展,是河南科技大学第五届科技文化艺术节的重要组成部分,呈现出河南科技大学艺术与设计学院学子蓬勃向上的积极院风,以及为校园艺术文化建设奉献的热情。

2.1.2 第二届设计基础作品展

201 1年3月22日,河南科技大学艺术与设计学院在开元校区西苑广场举办了为期2天的第二届设计基础作品展。此次作品展共展出艺术与设计学院10级学生设计基础作品400余幅,展览内容涵盖设计三大构成,内容形式多样。展览以展板的形式向广大同学开放,许多同学纷纷在展板前驻足欣赏、合影留念。

此次设计基础作品展展现了艺术与设计学院学生丰富的造型能力和设计能力,突出了艺术与设计学院浓郁的艺术氛围,同时也展现了艺术与设计学院在特色文化基地建设中取得的显著成果。

2.1.3 板报设计大赛

2011年11月30日,在开元校区建行广场举行了板报设计大赛评比活动。同学们办的板报精美绝伦,主题鲜明,韵味十足。不少驻足观看的同学禁不住拿出手机拍照留念。宣传部的评分人员公平公正地为各张板报评分。

通过此次校园板报大赛,提高了广大学生对艺术的欣赏能力和欣赏水平,提高了大家对艺术在现实生活中的理解,同时也让同学们对板报的制作流程有了一定的了解,更加突显出艺术与设计学院的专业特点。

2.2 文化艺术活动与专题教育活动相结合

为文化活动赋予思想主题,是提升活动层次、深化文化素质教育活动的有效举措。河南科技大学艺术与设计学院通过举办文化大讲堂、辩论赛、演讲比赛、征文等多种形式的活动进行宣传教育,达到了文化素质教育与思想素质教育相互促进的目的。

2.2.1 文化大讲堂——“国际化视野下的人才素质培养”

2011年12月2日下午,河南科技大学艺术与设计学院分团委学生会在开元校区5区115教室成功地举办了以“国际化视野下的人才素质培养”为主题的文化大讲堂。

此次讲座大大地促进了学生对各自专业前景的了解,开阔了学生的视野,激励学生为全面提高自己的素质而更加努力地学习,同时也让同学们加深了对国际化人才的理解。

2.2.2 文化大讲堂——郭爱和先生“洛阳三彩”专题讲座

2011年12月14日,艺术与设计学院邀请到中国陶瓷艺术大师、中国陶瓷设计艺术大师郭爱和先生为学生开展“中国洛阳三彩”专题讲座。

郭先生向同学们阐述了“洛阳三彩”的由来和深远意义,深刻剖析了“洛阳三彩”在国际视野下的发展状况,为“洛阳三彩”在世界文化史上的不断进步加以赞叹。

2.2.3 博文考古协会“古钱币”专题讲座

2011年4月18日下午12:30,艺术与设计学院“博文考古协会”有幸邀请到申博老师对“古钱币”艺术作了专题讲座。

通过这次“古钱币”文化专题讲座,使同学们对古钱币艺术有了一定的了解,让学生对古钱币有了更充分的认识。此次讲座丰富了同学们的课余生活,激起了广大同学的艺术情丝。

2.3 学院性活动与各社团、协会的活动相结合

除了学院举办的活动以外,各社团还举办各具特色的文化活动。

2.3.1“河谷物语”展览活动

2011年4月27日,河南科技大学艺术与设计学院“博文考古协会”在开元校区建行广场开展了以“河古物语”为主题的展览活动,向大学生传达了古代文物存在的科考价值与人文价值。

“博文考古协会”主要以图片、版画、文字说明的形式向在校大学生展示了部分关于古代钱币、书画、文字、古物等方面的知识。此外,“博文考古协会”还积极组织部分会员为前来参观的同学们进行有关文物知识方面的讲解。此次活动受到了兄弟院校——洛阳师范学院艺术河南网会员的一致好评。

通过此次活动,增强了大学生对国家文物的了解,同时也加强了与兄弟院校同类社团之间的联系和交流。

2.3.2“烛光社”文明旅游宣传展

2011年4月30日,艺术与设计学院青年志愿者协会“烛光社”,在开元校区建行广场开展了以“点燃文明烛光,营造和谐旅游”为主题的文明旅游宣传展活动。

活动主要以图片、文字说明的形式向在校大学生宣讲文明旅游的重要性及旅游中的小知识。同时,志愿者为同学们准备的有奖竞答更是吸引了不少的同学参加,增强了志愿者与参观同学之间的交流。

通过开展这样的学习与宣传活动,提高了大学生对文明旅游的认识,符合当前我国环保经济的发展要求。

2.3.3“逸风书画”书画作品展

2011年12月1日,艺术与设计学院逸风书画协会在学院各级领导的指示下,于开元校区建行广场成功举办了2011年大型书画作品展。此次展出采用展板的形式展出花鸟写意、书法、水粉画、抽象画等书画作品。

2.3.4“百米长卷”书画展

2011年12月2日,河南科技大学艺术与设计学院在开元校区举行了“百米长卷”书画展活动。此次活动展出的作品均由艺术与设计学院学生提供,作品涉及国画、素描、油画、动漫、书法等种类,充分展示了艺术与设计学院的特色和专业特点。活动中“百米长卷”书画的现场秀更是吸引了大批同学前来观赏,不少人都上前一试身手,题字作画,将整个活动推向了高潮。学院领导、老师也认真观看了同学们的作品并给予了很高的评价。

此次活动不仅让艺术的独特魅力在同学之中得到普及,展现了艺术与设计学院的风采。同时,也大力宣传了艺术与设计院的专业特色,激发了学生的学习劲头,加深了学生对于书画的了解和领悟。

由于学院在举办活动时注意突出自己的专业特色和发挥学科优势,因此将活动办得有声有色。这些各具特色的大型校园活动结合在一起,使艺术与设计院呈现出活动不断、热点不断、影响不断的可喜局面,营建了浓郁的文化氛围。

2.4 校园内活动与校园外活动相结合

河南科技大学艺术与设计学院有固定的文化基地,并且建立了“三下乡”社会实践基地,鼓励学生走出校园,开展多种类型的大学生社会实践活动,延伸了文化素质教育的空间,拓展文化素质教育的内涵。与此同步,学校积极承担省、市组织的社会实践“三下乡”活动,组织学生到老、少、边、穷地区进行宣讲和文艺演出,传播先进文化。

2.4.1 深入民俗博物馆进行文化采风

2012年4月8日,艺术与设计学院学生代表前往洛阳市民俗博物馆,进行关于以“民间工艺美术”为课题的实地调研和考察活动。

洛阳民俗博物馆是一座弘扬河洛文化、展示民俗风情的专题性博物馆,该馆是在古建筑群潞泽会馆的基础上组建成的。洛阳民俗博物馆分为3个展厅,它们分别是民间工艺厅、婚俗厅、寿俗厅。在讲解员的带领下,同学们逐一进行参观,并拍照记录。虽然博物馆大都展出的是近代的物件,但却反映出一百年来翻天覆地的变化,民俗博物馆之行让同学们切实感受到了现代科技发展的惊人速度。

此次到民俗博物馆进行文化艺术采风基地实地考察活动,是艺术与设计学院文化艺术特色基地建设及学风建设的一部分,对学院的对外交流宣传及提升学院艺术文化魅力起到了推进作用。

2.4.2 民间艺术协会举办“水浒英雄”剪纸作品展

2011年12月1日,河南科技大学艺术与设计学院在开元校区二食堂广场成功举办了“水浒英雄”剪纸作品展。弘扬了民间剪纸艺术,丰富校园文化生活。

此次剪纸展出题材为水浒传中大家熟悉的梁山好汉,创作的剪纸人物各具神色、惟妙惟肖,吸引了众多学生前来观赏。在展出现场,学生们不禁感叹中国民间剪纸艺术的伟大。

此次活动以民间剪纸艺术为主题,以传承民间文化为目的,为促进校园精神文明建设贡献了力量,丰富了校园文化生活。

2.4.3 河南科技大学第四届歌咏比赛

2011年5月15日,庆祝“中国共产党建党90周年暨河南科技大学第四届歌咏比赛”在西苑校区体育馆隆重开唱,艺术与设计学院经过长期的精心准备,延续了以往的光荣传统,在本届歌咏比赛中再创佳绩。

2.4.4 第二届“青春·梦想·飞翔”迎新晚会圆满成功

2011年11月13日,在开元校区西苑广场成功举办的“青春·梦想·飞翔”迎新晚会,向全校师生献上了一场精彩纷呈的视觉盛宴。

3 今后努力的方向

3.1 加强文化素质教育理论和实践重大问题研究,形成有社会影响力的科研精品

作为国家大学生文化素质教育基地,我们将进一步发挥试点和示范作用,加强文化素质教育理论和实践方面的研究工作,按照“三个代表”的要求,深入研究在全面贯彻党的教育方针中如何推进文化素质教育;深入研究先进文化对文化素质教育的指导作用;深入研究文化素质教育的规律,努力探索文化素质教育的新方式和新途径;深入研究文化素质教育与专业教育的关系,不断完善管理体制、创新人才培养模式、优化课程体系,推进文化素质教育向纵深发展。

3.2 加强师资队伍和教材建设,进一步提高文化素质教育的水平和质量

近年来,艺术与设计学院虽然引进和培养了一批文化素质课的教师及工作人员,但与学校规模和学生对文化素质教育的要求相比,师资队伍和管理队伍仍显不足。今后一段时期,艺术与设计学院将继续加大人才培养和引进力度,努力提高艺术与设计学院文化素质教育工作队伍的整体水平。艺术与设计学院还将根据文化素质教育课程体系的需要,编写和引进一些有针对性的优秀教材,为进一步提高本校文化素质教育的水平和质量提供更加有力的支持。

参考文献

[1]凌雪峰.大学生入学教育[M].南宁:广西人民出版社.2006.

[2]中共中央国务院.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004.

[3]杨振斌,冯刚.高等学校辅导员培训教程[M].北京:高等教育出版社.2006.

医学院科技文化艺术节 篇3

伍立峰

苏州科技大学地处古城苏州的西部——国家级高新技术开发区，由原建设部直属高校苏州城建环保学院与原铁道部直属高校苏州铁道师范学院于2001年9月合并组建而成，是一所中央与地方共建、以江苏省管理为主的普通高等院校。学校艺术学科始建于1983年，至今已有30多年的历史，名师辈出，人才济济。在校训“致远至恒，务学悟真”和院训“明德崇艺，笃志尚学”的引领下，注重培养学生良好的学习习惯、学习兴趣、思维方式、自信心理和健康人格，高素质的教学团队和过硬的教育质量使学校的美术、设计专业享誉苏南。

学校艺术师资力量雄厚，现有美术与设计类专业教师80余名，其中骨干教师过半，拥有中国美术家协会会员12人，江苏省美术家协会会员16人，设计师协会12人。教师在做好教学工作的同时，坚持不断学习创作，并取得丰硕的成果。此次苏州科技大学艺术学院教师作品展，囊括了油画、国画、版画、书法4个领域教师的作品，也是他们近年来艺术素养、专业能力，包括教学品质的集中展现。与其说这仅是一次展览，不如说是面向苏州市民及全社会的一次检验。

作为拥有大学教师和艺术家双重身份的一群人，在为国家的高等艺术教育培养人才的同时，他们始终不忘艺术的初衷，用艺术的力量使我们的世界变得更美好。在校园里，他们用智慧和汗水浇灌出艺术教育的硕果累累；在画室里，他们用激情和灵感点亮艺术创作的火花。他们不是一群守在金字塔尖的固步自封者，而是一群根植民间、走向大众的艺术家。他们渴望得到同道和公众的关注与批评指教，能进一步提高他们的艺术水准，从中获取滋养或警醒，以清晰判断或鉴明方向，坚定信心或坚守追求。一个艺术家的旅途绝然不是平坦的，它既需要积累，又需要深心；既要耐得住寂寞，又要宠辱不惊，寒窗累月、点灯熬油，且得欢作乐，哪怕是忧伤！想必老师们都有悟会，也都有觉悟。也因此，有了今天的展览和我们的聚会。

在艺术创作上，差异与特色相辅相成。艺术个性的养成非一日之寒，需要长期的艺术磨练，深厚的学养、学识，以及艰苦卓绝的探索研究。以艺术个性塑造达至有价值的艺术创新，是艺术教育和艺术创作的途径，也是科大美术学群孜孜以求的艺术道路。我院美术教师的作品，各具特色。这正好见证了科大美术学群不是一个自我封闭的圈子，也不是指向某种艺术的风格和派别，而是一个开放的兼容并蓄的学术群体。

医学院科技文化艺术节 篇4

各二级学院团总支、学生会：

为全面推进素质教育，进一步引导校园精神文明建设，提升大学生文艺情操，培养学生的创新精神和实践能力，促进青年学生成长成才，传承和发展“敦重、明辨、求真、致用”大学精神，加快我校向应用型大学转型发展，经研究，校团委决定举办惠州学院第十九届科技文化艺术节。现将有关事宜通知如下：

一、指导思想

深入学习贯彻落实总书记系列重要讲话精神，围绕“青春、创新、科技、中国梦”为主题，以引领校园文化风尚、提升校园文化内涵、凝聚校园文化特色为重点内容，融科技、文化、艺术于一体，寓爱国主义、集体主义、社会主义教育于其中，通过品牌活动的开展，展现青年学生朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌，激发学生追求真知、创新实践的内生动力，营造和谐的校园文化氛围，促进大学生素质教育的全面实施。

二、活动主题

乘青春之帆攀科技之峰创艺术之美

三、活动时间

XX年3月至6月

四、主办单位

共青团惠州学院委员会

惠州学院学生会

五、活动内容

（一）精神学习篇

.“弘扬先烈革命精神争做时代青年先锋”xx人民革命纪念碑公祭活动

2.第二届“学做结合促改革，党团辉映青春梦”党团知识竞赛

3.“喜迎十九大，坚定跟党走”主题团日活动

4.第十一届“无畏青春，从心启程”5.25心理健康教育主题活动

5.第二届“心系校园绘蓝图，筑梦惠院谋发展”十大提案征集大赛

6.“青春喜迎十九大·不忘初心跟党走”红歌、团歌、校歌大合唱比赛

7.“我为核心价值观代言”主题教育实践活动

8.“与信仰对话”报告会

（二）学术科技篇

.第二届“梦想挑战青春，激情创想未来”挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛

2.第六届“速度与激情”智能小车竞技赛

3.第一届“互联网+创新+学习”大学生计算机设计大赛

4.第八届“学术孕育未来，数模改变生活”大学生数学建模挑战赛

5.第六届“智建无为，匠人精神”建筑模型设计大赛

6.第七届力学架构模型大赛

7.“最美的青春在路上”旅游路线设计大赛

8.第七届“精准定位，追求卓越”工程测量大赛

9.第十届“诚信纳税，铸就发展”xx学子辩论赛

0.第五届“强化实验技能，展现学子风采”生化实验技能大赛

1.第一届“凝实务魅力，扬社工风采”社工实务大赛

（三）文体艺术篇

.第九届“玩转T台”服装创意设计大赛

2.第十二届“因乐非凡，音你不凡”校园十大歌手大赛

3.第三届“中国梦-校园美”微电影大赛

4.第七届“墨林之风”四笔字书法比赛

5.第十二届“我心飞翔”英语话剧比赛

6.“主持争霸，闪耀惠大”播音主持大赛

7.第九届“襟飘带舞，秀出青春”校园舞蹈大赛

8.第一届“德馨舍阁，缤纷阆苑”缤纷宿舍季

（四）创新创业篇

.创业大讲堂系列讲座活动

2.第三届“福彩杯”大学生科技竞赛

3.第十一届“勇猛‘职’前，‘职’闯惠院”品牌策划推广大赛

4.第三届“邦德华纳杯”家教技能大赛

5.第八届“勇往职前，职面挑战”模拟招聘大赛

六、活动要求

（一）持续开展，高度重视。科技文化艺术节应立足基层，分阶段、有步骤、有重点地推进。各单位要明确阶段性活动重点，要举行有一定规模、一定影响、有明显特色的集中展示活动。同时，应加强领导，精心策划，认真组织，切实做到思想到位、组织到位，把本次活动办出特色、办出水平，以此为契机推动我院校园文化建设。

（二）强化宣传，营造氛围。各承办单位要充分利用各种传媒宣传工具和手段进行多方位宣传和成果展示。通过活动树立形象、加强联系、扩大影响，推动我校校园文化建设的全面发展。

七、注意事项

请各承办单位仔细阅读《关于开展第十九届科技文化艺术节活动具体注意事项》（见附件二），予以高度重视，并切实履行各项工作要求。

八、联系方式

医学院科技文化艺术节 篇5

策

划

书

主办：数理学院团委

承办：数理学院学生会

大学生科技运动会活动策划

主办单位：徐州工程学院数理学院团委

承办单位：徐州工程学院大学生马克思主义研究会

协办单位：徐州工程学院数理学院艺术团

一、活动背景及目的：

胡锦涛总书记在两院院士大会上指出，培养造就创新型科技人才“首先要从教育这个源头抓起”。“科技创新，关键在人才”，关键在于要有自主创新意识和自主创新能力的人才。科技创新能力是促进生产力发展的第一要素，是知识经济发展的主要动力，是可持续发展能力的核心因素。可持续的生产方式、生活方式和社会发展模式的形成与发展均依赖于科技的创新、发展和应用。科技创新正是“技术进步”与“应用创新”这个“双螺旋结构”共同演进催生的产物。只有当技术和应用的激烈碰撞达到一定的融合程度时，才会诞生出引人入胜的模式创新和行业发展的新热点进一步推动社会形态的变革。

面对不断发展的社会，我们大学生要通过不断的学习，去适应这个充满竞争力的时代。此次大学生科技运动会，旨在发掘大家的科技创新能力，提高大家的实践动手能力，另一方面，缓解缓解打架的学习压力，回忆儿时的乐趣。

二、活动安排：

大学生科技运动会系列活动一

活动名称：大学生科技运动会系列活动之校园赛车极速拉力赛

活动时间：2011年4月23日上午

活动地点：中心校区一期篮球场

活动安排：4月初，活动开始在各二级学院宣传，各二级学院选出一名负责人，负责学院宣传及参赛者报名；4月中旬，各院负责人将参赛者的作品统一征

集，评选出5个作品参加决赛；4月底，参赛者在各院负责人带领下参加决赛，评比出第一名1位，第二名3位，第三名5位，优秀奖若干。

活动规则：本次校园赛车极速拉力赛采取采取同路程比时间的方式，时间越短，比赛成绩越好。选手从同一条起跑线将赛车放出，不可抛掷，必须平放进入赛道。

初赛采取淘汰制，各院选出5个作品参加决赛。复赛采取分组比赛制，总共5组，每组15人（15个二级学院），每组的前两名参加决赛争夺冠亚季军。取要求参赛选手的赛车必须是自己设计制作的，电池统一使用5号干电池，车身材料不限。比赛公正、公平、公开。

活动意义：当舒马赫驾驶着F1赛车从镜头前疾驰而过，那巨大的引擎轰鸣声是否让你热血沸腾；当一辆SUV过弯时扬起漫天的黄沙，你是否心潮澎湃。我们虽不能自己驾驶着赛车在赛道上疾驰，但我们可以让我们自己制作的赛车狂飙一把，体验飞速的感觉，回忆儿时的乐趣！

大学生科技运动会系列活动二

活动名称：大学生科技运动会系列活动之校园快艇争霸赛

活动时间：2011年4月23日上午

活动地点：大龙湖

活动安排：4月初，活动开始在各二级学院宣传，各二级学院选出一名负责人，负责学院宣传及参赛者报名；4月中旬，各院负责人将参赛者的作品统一征集，评选出5个作品参加决赛；4月底，参赛者在各院负责人带领下参加决赛，评比出第一名1位，第二名3位，第三名5位，优秀奖若干。

活动规则：本次校园快艇争霸赛采取采取同路程比时间的方式，时间越短，比赛成绩越好。选手从同一条起跑线将快艇放出，不可抛掷，必须平放进入赛道。

初赛采取淘汰制，各院选出5个作品参加决赛。复赛采取分组比赛制，总共5组，每组15人（15个二级学院），每组的前两名参加决赛争夺冠亚季军。要求参赛选手的快艇必须是自己设计制作的，马达统一由5号干电池提供电力，艇身材料不限。比赛公正、公平、公开。

活动意义：试想过像金鱼一样在水中游弋嬉戏，试想像剑鱼一样穿梭海底，试想像鲸鱼一样搏击海浪。我们虽没有鱼那般的本事，我们却有着一颗创造的心，我们虽不能只手搏击风浪，我们却可以在风浪里徜徉。体会鱼儿的快乐，享受水的温柔。

大学生科技运动会系列活动三

活动名称：大学生科技运动会系列活动之环球使者猛禽护航

活动时间：2011年4月23日上午

活动地点：中心校区一期篮球场

活动安排：4月初，活动开始在各二级学院宣传，各二级学院选出一名负责人，负责学院宣传及参赛者报名；4月中旬，各院负责人将参赛者的作品统一征集，评选出5个作品参加决赛；4月底，参赛者在各院负责人带领下参加决赛，评比出第一名1位，第二名3位，第三名5位，优秀奖若干。

活动规则：本次环球使者猛禽护航即飞机模型比赛，参赛选手从同一起跑线将自己的飞机放出，可以投掷。根据飞机的飞行距离和滞空时间，来给选手打分。初赛采取淘汰制，各院选出5个作品参加决赛。复赛采取分组比赛制，总共5组，每组15人（15个二级学院），每组的前两名参加决赛争夺冠亚季军。要求参赛选手的飞机必须是自己设计制作的，马达统一由5号干电池提供电力，机身材料不限。比赛公正、公平、公开。

活动意义：搏击长空的老鹰，跳跃林间的麻雀，它们享受着飞行的乐趣。而我们在这里，用自己制作的飞机，也可以翱翔天际放飞梦想！

三、活动前期准备

4月4日：召开各院学生会负责人会议，印发“科技运动会”报名表； 4月6日：由各院负责人通知各二级学院，各二级学院组织院里同学积极参加比赛;

4月7日：宣传部出一期“大学生科技运动会”宣传板；

四、活动预算

条幅5（条）×50（元／条）=250元

比赛报名表·评分表打印10元

奖项设置200元

其他40元

总计： 500元

五、活动负责人及主要参与者：

活动策划人：陈熙

活动负责人：陈熙

活动组织者：数理学院学生会

活动参与者：全校学生

六、活动主办单位：

徐州工程学院数理学院团委

七、活动承办单位：

徐州工程学院数理学院学生会

撰写：陈熙

医学院科技文化艺术节 篇6

——大学生拔河比赛活动方案

根据我院《关于举办2010年大学生科技文化艺术节的通知》（齐鲁师院团字【2010】1号）的文件要求，为了组织好本届大学生科技文化艺术节系列活动之——拔河比赛，特制定本活动方案。

一、活动目的2010年对于我院是具有特殊意义的一年，齐鲁师范学院承前启后地诞生在齐鲁大地，在此欢动人心的时刻，我院举办2010年大学生科技文化艺术节——拔河比赛，彰显我齐鲁师范学院大学生素质，以锻炼大学生团结协作的能力为目的，促进青年学生的健康成长，为齐师再添活力。

二、组织单位

主办单位：院团委

承办单位：体育系团总支

三、参加人员

全体在校大学生

四、比赛安排

章丘校区：篮球场6月3日，下午15:30（体育系团总支负责组织）历下校区：篮球场6月4日，下午16：00（院学生会负责组织）

五、比赛规则

1、拔河道为水泥地上画3条直线，间隔为200CM，拔河绳中间系一红布条，布条上挂一小重物垂直于中线。居中的线为中线，两边的线为河界。除参赛队领队、工作人员、选手以外，其他人员一律不得进入比赛场地。

2、以各系为单位参赛，每支参赛队由领队2人，参赛选手20人，参赛队员佩戴号码簿（号码簿尾数为1-20，其中男选手，女选手各10人）组成。

3、每场比赛会派2个比赛监督员，清点对方人数是否正确，监督是否有违反现象，如发现有违反现象立即取消比赛资格。

4、比赛时设有一个主裁，两个边裁。（裁判员现场安排）

5、抽签决定比赛对手（抽签地点：篮球场抽签时间：赛前15分钟）

六、比赛方式：

1、比赛分A、B两组进行，每场比赛都采用三局两胜的方式，比赛方式为淘汰赛——首轮淘汰制。

2、比赛开始前，各队按照每20人一个纵队以站立的姿势准备好，比赛开始后，两边的运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。

3、比赛双方由各自队长抽签决定，并且每队选出一个领队负责本队的通知工作

4、每局比赛期间不算时间，直到裁判分出胜负为止。

七、比赛注意事项

1、各参赛队必须提前二十分钟到达比赛现场进行热身运动，比赛开始10分钟参赛队未到达现场或参赛人数不够15人，则当作自动弃权处理。其对应的参赛队伍将会自动进入下一轮比赛。

2、获胜队伍完成一轮比赛后不得离开比赛现场，必须在比赛现场旁边等候工作人员作出下一轮的比赛安排，每局比赛结束后不得换人。

3、各队啦啦队必须服从裁判和工作人的员指挥，站在规定的赛道外。比赛时不得有冒名顶替,拉拉队不可上场帮忙，一经发现立即取消比赛资格。

4、为保证比赛的安全，参赛队员一律不得穿钉鞋或赤脚参加比赛；不准带手套；裁判未判胜负前，手不能松开绳子，不能将绳系在任何一名队员身上。

5、比赛过程中对裁判判定有异议时，只有领队有权提出抗议申请。

6、本次比赛的解释权归体育系团总支。

主 办：院团委

承 办：体育系团总支

2010

年5月20日

附：章丘校区比赛示意图

医学院科技文化艺术节 篇7

1.1 规划范围及现状概况

天津国际文化产业教育园暨天津体育学院运动与文化艺术学院位于天津市蓟县许家台乡小米庄南，用地东面隔一条已废弃的铁路与官许路相邻，南面以一条规划支路为界，西面和北面均是村庄和荒地。新校区总用地面积399 053 m2(599亩)。用地内有一定的起伏高差，整个地势东低西高，南低北高，最低点与最高点约有20 m的高差。用地内有一个因多年取土而形成的大坑，现有积水。其余用地多为农田、果林和荒地，有少量需要拆迁的农户。

1.2 项目分期及规模

教育园计划分三期建成。一期建成后，天津体育学院运动与文化艺术学院即可全部迁往盘山脚下的美丽新校园。教育园共可容纳学生8 000人及教职员工800人。

教育园将设立涵盖音乐学、舞蹈学、影视学、运动学在内的10余个学科和近40个专业方面，基本囊括文化产业的相关领域。

2 项目理解

本项目设计应考虑校园文化与自然文化相融合的过程，把各种景观及文化融入到设计中是规划的一大特点。

2.1 校园文化

“国际文化产业教育园”是一个国际文化创意产业特色休闲文化学园区，校园规划要体现“创意、休闲、运动、新潮”。

2.2 盘山风景区

盘山风景区，位于天津蓟县城区西北，为国家5A级景区。校园在景区的辐射范围内，其自然景观是校园规划的亮点(见图1)。

3 高校校园发展

中国古代太学、书院、国子监等学府多在京师府县。而私学则追求山林野趣，养性超脱，学府远离市井。20世纪初，受西方思想的影响，学校功能分区越来越明确，例如清华大学的规划是我国最早采用明确的功能分区规划方法的实例。在建筑形式上，采取了欧美新古典主义的造型，校园空间典雅，学术氛围浓厚。北京大学的规划借鉴了中国传统的造园手法和建筑风格，把现代大学的功能要求与中国传统园林意境内外有机地结合起来。

在21世纪，信息快速传播，高等教育规模也急速扩大，出现了高教园区与大学城，校园规划功能分区更加明确，同社会交往也更加密切，规划手法也更加地丰富。校园环境趋于自然，景色宜人。

4 规划布局

4.1 规划原则

本项目规划的基本原则是:充分尊重现有的自然环境，按照现代化高等教育的要求，本着节约土地资源、节约建造成本、节约运行成本的精神，打造出富有浓厚文化氛围、体现艺术院校特点的新校园。

4.2 功能分区

整个校园分为5个基本功能区，即教学区、展示区、生活区、运动区和景观区。教学区集中了绝大部分教学建筑，它们分为两类，一类是校级的公用建筑，包括大讲堂与综合教学楼;其他建筑属于各个下属学院的专用建筑，如艺术设计学院、国际舞蹈学院、音乐学院等等。展示区主要布置具有对外交流功能的建筑，如多功能体育馆、文化中心、学术交流中心等等。生活区包括学生宿舍、教工公寓和食堂等。运动区主要是一个400 m跑道的田径运动场和篮球排球等场地。景观区以人工湖为主，人工湖将利用土坑改造而成。景观区内的主要建筑是图书馆。

4.3 交通组织

校园区内分3种主要交通:日常机动车道、非日常机动车道和人行道。日常机动车道可保证机动车方便地到达所有建筑;非日常机动车道主要供特殊情况下机动车使用，如搬家、消防、急救等。本项目通过精心布局，最大限度地减少机动车对行人的干扰。另外通过将步行通道与景观相结合，创造一个以步行为主的、宜人的校园。校园的主要出入口将设在南面的规划路上，同时在这条路上还有两个次要出入口，一个是生活区的出入口，另一个是展示区的出入口。

4.4 景观系统

由土坑改造成的大湖将是校园内的景观中心(见图2)，此外，校园内还将保留一些柿子树林，形成林地景观，这些自然景观将与校园内一系列的文化广场和景观大道有机结合，形成景点网络，充分体现校园文化与盘山风景区的融合。

4.5 分期建设

校园的一期建设将集中在校园南部，包括大讲堂、综合教学楼、舞蹈学院、设计学院、音乐学院、多功能体育馆、图书馆、体育场及看台、食堂、后勤楼、一栋学生宿舍和一栋教工宿舍。一期建设完成后，即可形成一个相对完整的校园。二期和三期建设将在外围进行，以减少施工带来的干扰。

4.6 防洪措施

本项目地处山区，用地范围内亦有起伏高差，因此，场地内外的防洪措施十分重要。用地内西高东低，北高南低。规划方案考虑两个主要的排洪措施:1)利用人工湖接纳西边山地过来的洪水;2)在用地南面与规划道路之间设一排洪沟，疏导从西边坡地下来的洪水、接纳校园内的雨水以及人工湖内的溢流。

5建筑设计

根据运动艺术院校的特点，建筑单体可结合不同的建筑功能，采用不同的设计形式，用材料与颜色进行统一。

建筑立面采用面砖与涂料，为使建筑更好的融入到自然景观中且同传统高等理工学校有区别，立面采用基地固有的砂土色面砖，适当融入白色涂料(见图3)。

建筑外形及内部空间应与校园文化相契合，力求体现“创意、休闲、运动、新潮”的规划精神。在建筑布局上内外分置，功能清晰，分区明确，功能性与景观性有机结合，空间形态上直线与曲线的对比，自然与规则的融合，形成丰富的景观视野，同时强调内部环境再生性，室内教学空间与室外绿化景观环境的交融，使现代、休闲、生态、高效的校园形象得以完美体现。

摘要：对天津体育学院运动与文化艺术学院的周边环境、规划结构、立面造型进行了介绍,分析了环境对规划设计的影响,有效解决规划与自然环境的关系及校园的功能分区和交通组织等问题。

关键词：校园,景观,设计,发展

参考文献

[1]宋泽方,周逸湖.大学校园规划与建筑设计[M].北京:中国建筑工业出版社,2003.

医学院科技文化艺术节 篇8

学校校园建设有自身文化内涵的景观意识不够

有教师提出学校校园美化应该有文化学术水准的文学院来提出美化核心理念，而不是只是由学院宣传部专管。校园环境美化的实施者更多是对美化目的关注，他们对景观自身的精神层面内涵挖掘还需要提高。四川理工学院有自身文化建设的总体规划、校园识别系统，但有文化内涵的东西并没有完全体现在校园环境艺术的规划上。校园内的道路命名要有校园的气息，有文化石、有文化墙，更重要的是学校有自身文化底蕴。学校各学院有其各学院治学之道，学院办学特色的景观，但十分精深的东西还有所缺乏，有点重形式而轻内涵。学校是文化传播和人才培养的重要阵地，有文化精神传递的景观的东西还不够，更多要能熏陶学生，使学生产生共鸣。

校园的环境设计中较少出现中国文化精神

四川理工学院是中国的高校，有中国文化元素和精神的景观小品应该是学院的重点。在理工的学院景观中有中式元素但并不十分突出。汇南校区的石锣山上风雨回廊和园林广场、营盘校区的铭志湖是其中的些中式景观，它们中的亭台的材料上没有使用木质材料，景观园林上没有搭配古典园林的树种，而是现代园林树种的拼贴，铺装上也是现代石材居多。这些细节上对中国古典园林的还原度不够，可能是经济上考虑。园林广场上的现代铺砖、石座、照明灯是与古典的中式景观在一起显得不太一致，是设计上的精神不够统一。如果设计规划上有中式的定位，中国古典园林中的象征意蕴、意境涵蕴就能够完全体现出来。中国艺术中的写意、空灵、传神，也是中国文化精神的体现，在园林绿化中体现出来，就会是极好景观作品。拥有艺术氛围营盘校区有艺术景观，但景观有些陈旧。在汇南校区体现中国文化中的艺术精髓的景观还有待深入建设。

对学校校园文化氛围营造的建议

1.对校园环境设计应有整体规划

四个校区的环境应有统一规划方案，在文化内涵和外观造型上统一定位。风格统一是重要的，更重要的是文化含义传达的准确性和艺术性。征集老师、学生的建议和意见，并把一些好的建议和方案融入和落实到规划中，会对规划的合理性起到帮助。艺术学院和人文学院的老师和学生在这方面更有发言权。对环境的改造是对学院整体形象打造和对校园学习氛围营造的重要手段。改造上也应考虑经济、环保、便捷等因素，分步、分批、合理进行，最大限度保留原有风貌中可利用的种植、铺装、景观，降低改造成本，合理把营盘山上部分植被移植到景观中，在一些墙面制作规范的山水涂鸦也是不错的选择。

2.在校园中融入接地气的地方文化艺术元素

彩灯艺术、盐业历史、恐龙文化是自贡文化的名片，在校园文化中包容性的融入这些内涵丰富的地方文化特色，是校园文化内涵和品牌打造的利器。增加周围居民和学校学生对学院文化对接的认同感，也是与自贡这地方的城市规划的融合。在营盘的绿地上布置学生毕业设计的恐龙灯组，在铭志湖畔打造大一学生的铭志宣言彩灯艺术墙，在中心花园布置艺术学院雕塑班的盐业开凿和制盐过程的人物翻模雕塑，让学生的作品和校园环境改造经济、合理的接轨。

3.在校园中用校园活动打造文化景观

在校园中打造一些有意义的文化写诗和校园口号征集活动，把优秀的诗词和口号刻汇南校区的石锣山的景观围墙和厚德楼、图书馆的建筑围墙上。在植树节，让园林专业学生在校园中有目的的移栽树木到规划的景观区域，在艺术学院学生的毕业雕塑设计上规定校园景观创作的题目，并把作品搬到户外评选，对好的作品搬到汇南校区永久展示，既锻炼了学生的实践又是一种环境改造的创新。

科技文化艺术节 篇9

校园科技文化艺术节活动方案

一、指导思想：

进一步丰富我校校园文化生活，营造积极向上，清新高雅，健康文明的校园文化氛围，打造和谐校园，展现我校学生的青春风采和精神风貌，激发学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣、良好的艺术修养和追求真理的科学精神，引导他们向真、向善、向美，得到全面和谐的发展。从而推进校园精神文明建设，提高学校的办学品位。

二、活动主题：多彩校园，放飞梦想

三、活动时间：2015年5月26日--6月1日

四、具体活动内容和要求：

1、六一文艺汇演：节目为舞蹈、合唱、独唱、戏曲、相声、快板等形式不限，自带伴奏，不得清唱；服装为演出服，自行购买。

节目报名截止：5月24日

演出地点：娄庄粮站大院

2、硬笔书法展：书写内容以经典诗文为主

书法作品报送截止日期：5月26日

3、文艺汇演职务安排：

主持：卓桂忠 张菊 安全管理：班主任

演员组织：司育红、崔超、张鲁花 会场布置：刘培军吕兵 摄影：高翔 新闻编辑：卓桂忠

4、书法作品展：张祖村 杨凤梧 孙玉 卓桂忠

5、“低碳环保践行创新”校园科技制作展示和比赛。以班级为单位报名参赛，要求所有班级都必须参加。

作品上交时间：截止5月26日，展示和比赛具体时间另行通知

展示地点：学校操场

6、“红领巾相约中国梦”演讲比赛：4--6年级各班选取一名参加比赛。

五、活动组织及参赛要求

1、确保安全，各班级自接到通知后积极准备，严格按照学校安排的时间地点进行演出和展示活动。

2、每个项目各班只能上报一个（科技制作除外），各班要积极参与，认真组织做好本班各个比赛项目的选拔和排练。

3、演出与书法展需要的物品一律自备。汇演及书法展示作品按规定时间及要求上报给音乐组卓桂忠老师处，否则不能参加汇报演出，逾期作弃权处理。

4、正确处理开展活动与学习的关系，保障正常的教学秩序。娄庄中心学校本部隆重举办2015六一文艺汇演

送走金色激情的五月，同学们将迎来“六•一”国际儿童节。“六一”是孩子们盼望已久的快乐节日，也是我校向社会及学生家长展示学校风采的良好机遇，更是考核我校师生综合素质发展的一个检测平台。娄庄中心学校本部孕育了近一个月的朵朵含苞欲放的花蕾于5月27日上午在娄庄粮站的大院里尽情地竞相地“新花怒放”了！

在精彩的节目即将呈现之前，娄庄中心学校校长尹成尧校长作了六一文艺汇演倾情的开幕致辞。本次汇演在喜气洋洋、快乐翻腾的开场舞蹈《开门红》拉开了帷幕，也为所有的文艺节目吹响了火红的号角！

整台演出，历经多姿的舞蹈---深情的配乐诗朗诵---语言脱口秀与音乐艺术、滑稽动作相融合的令人乐翻天的话剧---经典的黄梅戏---“你一句，我一句，他半句。句句让你乐个够，经典半句让你笑不停”的三句半---经典诗文精彩演绎---中心学校本部的刘杰校长的万分激动的答谢词---情感涌动的独唱，最后在充满甜蜜、充满祝福、充满憧憬的《明天会更好》歌声中，观众依依不舍地离开了现场。

整个过程“流光溢彩”！演出现场观众近2000人，禁不住的笑声、“真不错”的称赞声、雷动的掌声，种种声涛起伏不断，迭起翻滚，连续冲击着、拍打着“才艺的海岸”！

娄庄中心学校本部举行“红领巾相约中国梦”演讲比赛

为了让同学们大胆表达自己的梦想，并且为自己的梦想而努力奋斗，娄庄中心学校本部于5月29日下午，在四（1）班举办了一场别开生面的“红领巾相约中国梦”演讲比赛。

赛场上同学们敞开心扉，唱响梦想！“长大了，我要当解放军，救灾救难！”“长大了，我要当医生，救死扶伤！” “长大了，我要当老师，培养国家栋梁！” “长大了，我要当音乐家，创造出更多的音乐，激人奋进！”。。。

校园科技文化艺术节 篇10

本报讯为进一步丰富我院校园文化生活，营造积极向上的校园文化氛围。我院于4月16日下午3时在排球场举办第六届校园科技文化艺术节开幕仪式。出席此次开幕仪式的有党委书记、常务副院长马丰年，学生处处长章六七，两办主任袁国胜，团委副书记徐家毛，党 委委员侯进强，各优秀辅导员及社团代表人。

青春流韵，炫舞风采。在四位主持精彩开场后，党委书记、常务副院长马丰年讲话，他指出：我们要融入各级主管部门举办的大学生科技竞赛和当前各类科技文化交流中，积极参加学校活动，并力争在省内及全国性的工作中取得突破；科技文化艺术节是大学生综合素质，教育科技成果的展示，做到坚持不懈抓住成效。最后马院长宣布第六届科技文化艺术节正式开幕。

首先由11电商带来激情飞扬的炫舞表演。其次，许晴等人展示艺术表演，并进行现场品茶，其中茶艺中鲤鱼跳龙门，寄予对全校师生美好祝愿。接着疯狂追逐轮滑的花样方阵表演，清新的服饰，熟练的步伐。成为现场一道亮丽的风景线。最后《阳光总在风雨后》的情景剧，街舞等节目依次上演，为学校艺术节开幕式进行文艺汇演。此次校园科技文化艺术节开幕式的成功举办，它不仅提高学生的综合素质，而且促进校园优秀艺术文化的行成。使我院在科技文化艺术领域得到进一步发展。

医学院科技文化艺术节 篇11

湖北科技学院的前身是咸宁师专, 今天师范性仍然是其主要特色之一。结合“高水平特色发展的应用型综合性地方大学”的办学目标, 艺术与设计学院美术学专业自然成为培养地方中小学美术教师的文化摇篮, 对美术应用型人才培养模式的探究就显得十分紧迫。与高精尖人才培养模式相比较, 应用型人才培养模式主要表现出以下三个特点:1.知识结构注重实际需要, 强调基础、成熟和适用的知识;2.在能力培养中特别突出对基本知识的熟练掌握和灵活应用;3.更加重视实践性教学环节。

结合以上所述文化教育资源在高校呈现的“新常态”及应用型人才培养模式的特点, 《美术教学法》课程要求学生认识、理解、掌握中小学美术的教学技能。我们从美术学专业学生的实际出发, 经过预设、实践、反思等环节, 探究得出这样的动态结论:脱去传统教学中教师向学生单向灌输理论的桎梏, 采用“大班-小班-大班”的教学组织形式, 引导学生经历“新获认知-自主实践-反思交流”的学习流程, 生成微团队、微平台、微实践、微视频的“四微整合”动态教学模式, 能有效引导学生达到认识、理解、掌握中小学美术教学技能的课程目标。

一、形式与流程

“大班-小班-大班”的教学组织形式是为适应学生对《美术教学法》理论知识辩证认识的全过程而特意安排的。辩证认识的全过程是指“认识-实践-再认识”的循环往复。它将传统“师讲生听”的单向灌输, 演变为最初的理性认识、亲身的感性实践、体验后的理性反思三环节, 能让学生对理论知识有更加深刻的理解。第一环节大班教学, 以教师为主导, 侧重讲解本次课程新的理论知识, 也对前次分小班自主学习时出现的普遍问题进行指导。学生的学习任务是对新的理论有初步的认识, 对上次学习的理论知识和方法有更加深刻的理性反思。第二环节小班学习是以理论指导下的教学实践为主的分小班合作学习活动, 重心在学生实践上。第三个环节大班教学, 以活动体验总结、深化对教学法理论知识的理解为主, 重在交流认识, 深化理解, 反馈问题。师生双向活动是这一环节的特色。三个环节可以概括为:新获认知、自主实践、反思交流。

二、“四微整合”教学模式

“四微”指微团队、微实践、微平台、微视频。

(一) 微团队。

根据学校实际条件安排的《美术教学法》课程的教学班额是60余人, 这种班额仅适应进行短时间的理论课程讲授, 既无法关注到学生个体的智力特点, 也不利于学生个人实践能力的培养。微团队就是针对这种学习实际而建立的小型学习共同体。经过调查发现, 每一个60余人的大班都是由三个小的专业班级合成, 小的专业班级成员已经分别共同学习了近三年, 他们相互熟悉, 交流起来放松自如、知己知彼。如果让学生在大班的同学面前讲课, 绝大部分学生会紧张无比, 但是若在自己原有的小专业班讲课, 学生的紧张心理就可以减轻了大半。所以微团队的第一层含义是在自主学习时将大班拆分成他们熟悉的3个专业小班分别学习;第二层含义是在专业小班班长的主持下, 各专业小班分成4-6个学习小组, 每个小组包含讲 (说) 课人、记录人、主持人、视频录制人等 (如图1-2) 。

(二) 微实践。

实践是提高学生教学技能的核心环节。为了兼顾到每一个学生的能力提升, 我们采用微实践的方式, 即:将以每个学生为主体的单元实践时间定在12-15分钟, 首先由主持人上台介绍授课人 (“小老师”) 、授课内容和年级, 请出“小老师”。接着“小老师”授课8-10分钟, 但其中的教学环节与中小学40分钟左右的课堂尽量一样完整。“小老师”授课时, 同小组的记录人负责课堂纸质记录, 主持人负责把握授课时间, 录制人负责用手机录制授课视频。专业小班内的其他小组成员根据“小老师”选用教材所对应的教学对象扮演相应年级的学生听课。授课完毕, 原“听课人”变为“小老师”授课的“评委”或“同事”, 由主持人上台引导他们对该“小老师”的授课进行评议, 提出相应的改进意见, 时间把握在4-5分钟之内。评议的意见记录人也应记录下来。各个小班中, 记录人、录制人、授课人、主持人的角色是轮换的, 即每个人都至少要经历一次讲课、评课、记录等实践环节。这样就真正地达到了全方位总动员、全员参与的目的, 使每个学生都能体验不同的角色。授课人自选感兴趣的中小学美术教材内容备课、授课;记录人记载授课人相关信息、教学过程、评议意见等等;主持人负责组织单位时间 (12-15分钟) 内的专业小班实践活动;手机视频录制人录制课堂教学和评议的实况;专业小班班长负责全组活动的整体调控和安排, 每次活动以后对专业小班实践活动进行梳理总结, 并及时针对活动中的主要问题向教师汇报, 以便下次活动前教师有的放矢地对学生进行指导。学生在课程结束后的评议中普遍认为:“小组讲课制度大大激发了学生参与的积极性, 在轻松、热烈的气氛中掌握了所学知识, 如果有不足之处也可以相互学习、共同进步, 真正体现了以学生为主, 学生是学习的主人。” (如图3-5)

(三) 微平台。

微平台是为方便师生分享教学资源而启用的网络分享平台。它可以是qq空间、微信圈等等。在实际操作中, 我们启用了微信, 教师与众多学生建立好友关系, 不受时间和地点的限制, 一方面利用朋友圈分享教师准备给学生的教学资源, 如多种版本的教材、美术课程标准、学生作业情况反馈、学生教学实践反馈等等;另一方面也方便学生单独向老师请教与沟通, 一改传统的那种线性教学模式。在《美术教学法》课程中师生形成了多轴性、网状学习模式, 真正地达到了线上线下相结合。这些相互交织的学习形式也促进了各种学习共同体的快速进步 (如图6-10) 。

(四) 微视频。

微视频主要由两部分组成:一是中小学美术教师授课的优秀范例。这一部分主要由教师收集选择, 供教师大班授课时使用, 作为学生教学实践的范例。教师运用视频编辑软件对各种长时间的视频进行片段截取和编辑以后使用, 剔除与课堂重点内容无关的信息, 最后呈现的大约几分钟, 例如:教师是如何引导评价的、如何导入的、如何激发创意的、如何示范的等。第二部分是供师生反思自己教学用的上课现场视频。为了引起学生的重视, 也为了真正提高教学质量, 教师首先要带头这样做。教师截取自己教学的某些视频片段, 把自己讲课的微视频在全班播放, 与学生一起剖析教师授课的优缺点, 继而指出反思是进步的重要阶梯, 使学生在反思中探寻事件或行为背后隐含的意义。这种影响是非常深刻的。如果我们离开了反思, 那么上课也就是为了上课而上课, 失去了上课的目的和意义。在实践过程中, 学生充当“小老师”时录制的教学实况, 学生课后都进行了仔细观看, 及时从另一个角度发现教学实践中的问题。由于分小班自主实践时教师无法同时顾及到各个小班的活动情况, 也可以通过观看学生交上来的教学视频得以弥补, 以便全面掌控学生教学实践活动的实际, 为客观评价学生的表现和提升小班实践活动的质量提供了最真实的材料和客观基础。来自师生本身的微视频贴近师生的学习实际, 是师生亲身的经历, 学生往往感受更加深刻。针对课堂教学的目标截取以后使用, 不仅短小精干, 而且针对性强, 能有效加大师生对教学理论剖析的深度, 继而改进师生的教学实践质量 (如图11-13) 。

教师教学技能的培养是一个永恒的课题, 随着大数据时代的来临, “互联网+”需要学校艺术教育工作者开启“多微”思路, 不管是微视频、微团队、微平台还是微实践, 都只是便于总结的一些外在的语言形式, 而真正内在的、本质的还是“四微”甚至“更多微”思路整合出来的一个大写的“人”的力量。在教学中所有与“微”有关的思路皆因教师把学生中的每一个微小的分子看得很重, 于是, 教师从细微处着手, 从学生的学习心理入手, 创造机会让学生亲身经历, 正如学生体会到的那样:“实践是一个‘教师’最好的学习方法。”“这样的课, 让我们离一名合格的人民教师又近了一步。”作为一名“育师”的人民教师, 只有真正用灵魂与学生对话, 用细节感染学生, 用具有艺术性的教学方法引领学生, 把自主学习的权利交还给学生, 学生才有可能真正成为能服务地方的、名符其实的应用型人才 (图14-16为部分学生写的课程学习体会) 。

摘要：教学技能是艺术与设计学院师范专业学生踏入工作岗位的必备能力。为了适应当今社会对地方普通高校培养应用型人才的迫切需求, 在美术教学法课程中, 脱去传统教学中教师向学生单向灌输理论的桎梏, 采用“大班-小班-大班”的教学组织形式, 引导学生经历“新获认知-自主实践-反思交流”的过程, 生成微团队、微平台、微实践、微视频的“四微整合”动态教学模式, 能有效引导学生达到认识、理解、掌握中小学美术教学技能的目标。