军队医学院（精选9篇）
军队医学院 篇1
人文素质,是由知识、能力、观念、意志、情感等多种因素构成的内在品质,表现为人的人格、修养和气质。人文素质教育是引导人们思考人生的价值,关注与周边人群的和睦相处、事业学业家庭共同进步,启发人们做一个有修养的人[1]。培养高素质的军队医学生是总部赋予军医大学的基本任务,要求“培养德、智、体全面发展,适应新时期军队建设和高技术条件下局部战争需要,从事临床医疗工作的高级专业人才”,为达到要求,军队医学生不仅需要具备精湛的医术和人文素质,同时还应有过硬的政治、军事素质,这是与非军队医学生素质教育的主要区别[2]。本文对我国军队医学生人文素质的现状和如何加强军队医学生人文素质的培养进行了探讨。
1 军队医学生人文素质的现状分析
军队院校医学生在学习的过程中,除了要学习相关的医学基础知识外,近年来,人文素质教育备受关注,但长期以来,医学生的教育模式存在一定误区,主要表现在以下方面。
知识方面:军队院校医学生,人文的知识面偏窄,结构不合理,缺乏必要的文、史、哲、法律、伦理和艺术知识的熏陶,医学生科学文化知识基础不牢,艺术知识匮乏,历史知识知之甚少,中国古代哲学知识几近空白,法律观念薄弱、伦理界限不清,大多数医学生热衷于英语、计算机及各种实用技术学科,人文经典几乎无人问津,不关心政治,不知晓党和国家大事;少数医学生在校期间放弃了自己的兴趣与爱好,仅专注于医学课程而不愿参加学校组织的活动,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”是很多军队医学生的现状。
能力方面:军队院校医学生理论知识强,动手操作能力、心理承受能力、协调能力、人际关系能力等较差,在综合素质上适应不了实际工作的需求。
修养方面:由于军队院校医学生人文素质不够高,抵御各种错误思想文化的侵蚀能力较差,易受拜金主义、享乐主义和极端个人主义思想的影响,进而出现政治意识淡漠、道德意识欠缺,人生价值观扭曲等[3]。有的学生迷恋游戏,有的迷恋逛街购物;有的爱情观混乱,甚至有为情自杀等现象,重名利、轻理想和重个人轻集体,凡事以自己为核心,已经成为自身发展的障碍。
2 加强军队医学生人文素质教育的必要性
加强人文素质教育有利于军队医学生树立坚定正确的政治方向。人文素质教育是医务工作者不可缺失的重要内容,政治是灵魂,没有坚定正确的政治方向,将一事无成,作为军队院校的学员,更应把学习政治,关心党和国家大事,作为自己学习的重要内容之一,只有这样才能明确自身发展方向。
加强人文素质教育促进军队医学生树立正确的价值取向。人文素质教育是社会主义精神文明建设的重要内容,对于一个民族的生存、发展和繁荣具有重要的意义,因此,培养军队医学生崇尚真理的价值观、热爱民族的自豪感,建设祖国、救死扶伤,为医学事业献身的责任感和使命感显得十分重要,应当通过各种渠道,拓展视野,使学生受到更加深刻的教育。
加强人文素质教育是培养高素质创新人才的需要。科学教育以求真为主题,而人文教育以求善为根本,科学是立世之基,人文则是为人之本[3]。科学精神包涵人文精神,人文精神中也包涵着科学精神[4]。人文素质的不足会形成人才素质培养失衡,使其缺乏竞争力和发展潜力。一个处理不好周边关系,不知感恩,不会做人的人,一定做不好任何事情。培养良好的人文素质使军队医学生的知识结构得到全面发展,以良好的世界观,促进人文教育与科学教育的融合,培养军队大学生进行创新思维,是培养创新人才的需要。
3 加强军队医学生人文素质教育的主要途径
加强思想道德理论指导, 树立科学的价值观和人生观。以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”等重要思想作为政治理论基础和指导思想, 坚持贯彻执行党的路线方针政策, 树立正确的理想和志向, 端正军队医学生为人民服务的态度, 树立正确的价值观和人生观。近期胡总书记签署的军队院校教学改革的方案一定会为院校的改革指明方向,认真学习和贯彻将有利于培养全面发展的人才。
多种教学方法相结合,丰富人文素质教育内容。医学不同于其他学科,面临的是人,医师具备良好的人文素质,将会使工作达到事半功倍的效果。目前军队医学院校中已适当增加了一些人文素质教育课程,但这些还不能满足人文素质教育的要求。近年来,医患关系紧张,病人的法律意识增强,医患纠纷越来越多,如处理不当,可造成严重后果,因此,加强医患沟通,将医学相关法律、法规的内容作为必修课或选修课,丰富人文素质教育内容。
提升教师人文精神。由于军队院校的大部分教师毕业于医科院校,同样缺乏相应的人文学科熏陶,特别是临床带教教师的医德医风,可能会直接影响学生们的价值取向[5]。所以教师应该不断提升自己的人文素养,以自己高尚的品德,通过课堂内外的渗入,去影响和感染学生。
充分发挥信息化教学在人文素质教育中的作用。可以用电影、电视、电脑等不断拓展学习的空间,它们包含的人文知识,传递的人文情怀是最直观、最丰富多彩的,因此要提高军队医学生的人文素质,它们可能是最佳选择,不仅有利于降低军队医学生文化素质培养中的外部认知负荷,并且还可以使学生学习到的人文知识更容易保存到长时记忆中,从根本上改变军队医学生的人文知识结构,真正达到提高医学生人文素质的作用[6]。信息化的学习,形象生动,可以提高学生的学习兴趣,收到良好的效果。
加强校园人文氛围的营造。校园文化建设要大力开展以培养人文素质为中心的校园文化活动,学校要有组织地举办各类科技节与文化节,各种人文讲座、演讲、辩论会、合唱等比赛活动,并积极引导学生参与活动,通过校园文化活动的形式让军队医学生了解古今中外的优秀文化成果,使军队医学生在理想、信仰等方面受到人文精神的熏陶,培养学生的人文底蕴,热爱国家,热爱医学事业,热爱集体、热爱国防卫生事业,从而引导军队院校学生,树立正确的人生观,世界观和价值观。
4 结语
医学是一个特殊的实践性强的服务行业,服务对象是多变的人体,其个体差异大,随着人们的健康观念的变化,以及新技术的日新月异,再加上目前医患纠纷时常发生,致使医生的生理、心理压力增大,所以加强医学生人文素质教育,对解决军队医学生如何从学生过渡成为一名合格的医生,如何与患者沟通,如何处理医患纠纷,如何献身于医学事业等问题具有重要的意义。
参考文献
[1]何松.对医学生人文素质教育的思考[J].现代医药卫生,2008,24(5):783-784.
[2]李碧元,洪先本,牛强,等.构建“五位一体”的素质教育工程提高军医大学本科生教学[J].重庆医学,2005,34(3):465-466.
[3]向丽娟.当代大学生人文素质的弱化及其改进思路[J].教育管理,2010(4):87-88.
[4]仪垂杰.当代大学人文精神的反思与重建[N].光明日报,2006-7-2(11-12).
[5]莫碧珍.加强和提高医学生人文素质教育[J].职场管理,2007,17(12):12-13.
[6]马海燕.电影文化与大学生人文素质的提高[J].赤峰学院学报,2010,31(5):199-200.
军队医学院 篇2
【导语】2015年全军文职人员再次实行文职人员统一招聘，目前报名正在进行中。中公教育军转干考试网提供2015年军队文职人员招聘单位介绍：陆军军官学院，供2015年参加军队文职考试的考生阅读。欢迎加入福建军队文职交流群334113295，和小伙伴们一起备考。
陆军军官学院是一所主要承担陆军指挥生长军官“学历教育合训”任务的院校，主要培养陆军主战兵种初级指挥军官，同时承担研究生教育、士官教育、外国军事留学生培训等任务。2006年，学院被中央军委确定为“2110工程”整体条件重点建设院校。
学院拥有指挥与技术相结合、军事与工程相融合的学科专业体系，现有2个博士后流动站、3个博士学位授权一级学科、11个硕士学位授权一级学科、18个本科专业，涵盖军事学、工学、理学、管理学、哲学、文学六大学科门类;有1个全军重点学科；;有4个学科专业进入军队“2110工程”重点建设学科专业领域;有2个专业是全军唯一的专门人才培养专业。
学院前身是1978年由邓小平同志亲自选址合肥组建的炮兵技术学院，1986年更名为合肥炮兵学院，1999年与南京炮兵学院合并组建为炮兵学院，被列为全军12所综合院校之一。2011年6月，改建为陆军军官学院。学院坐落于“科教名城”安徽省合肥市区，与中国科学技术大学、安徽大学等高校、科研院所毗邻，教育资源丰富、信息交流便捷，建有38万平方米的教学生活基础设施，图书馆、文体馆、信息化弹药实验室和无人机作战研究中心条件一流，千兆级校园网终端覆盖全院，实现了网上远程互动式教学，具有现代高等教育的区位优势和良好条件。
学院师资力量雄厚，荟萃了一批军内外知名的专家教授，拥有将军教授1名，建国以来军队“百名英模”1名，国家“特支计划”教学名师1名，“新世纪百千万人才工程”国家级人选2名，全国优秀科技工作者1名，全军优秀教师7名，军队院校育才奖金奖获得者14名，总参优秀中青年专家11名，博士、硕士生导师139名，形成了一支以名师名家为“领头雁”、中青年专家为骨干的教学科研人才方阵。2006年学院招聘文职人员以来，涌现出一批优秀代表，14人在全军教学比武中获奖，18人获军队科技进步三等奖以上奖励，1人当选军训部党代表，5人当选学院党代表，110人立功受奖，1人获学院突出贡献奖，有的还走上了领导岗位，在学院建设中发挥着越来越重要的作用。
联系人：沈干事 联系电话：0551-65920229
军队医学院校卫生装备建设探讨 篇3
我院是培养部队基层专业卫生队伍的一所军队医学院校。基层卫生队伍是部队应对多种非传统安全威胁、遂行多样化军事行动卫勤保障任务的一支不可或缺的队伍, 是部队卫生机构的重要力量。加大岗位任职技能培训力度, 是提升卫生专业学员“训”与“用”能力的重要保证。因此, 做好卫生专业学员的职业技能培训工作, 必须有良好的卫生装备、器材、设备作保障, 同时要在卫生装备4个“四位一体”建设上下功夫。
1 卫生装备配齐配全要“四联一体”
军队医学院校的卫生装备、配备, 要针对培养对象、使用对象性质、职业岗位特点, 按照陆军、海军、空军、二炮“四联一体”的部队卫生工作保障要求和基本卫生装备标准[1]。以配备品名、数量齐全的通用基本卫生装备为主, 辅助配备部分军兵种部队专用卫生装备、器材, 以满足军兵种部队卫生专业学员的培养要求。
2 卫生装备建设要符合“四与一体”
军队医学院校, 除使卫生专业学员掌握基本理论知识外, 还要重点培养其基本技能、基本技术, 使卫生专业学员能正确使用和操作各类野战卫生装备, 因此, 要与部队卫生机构所配备的野战卫生装备同步, 与部队卫生机构所配备的品量标准一致, 与部队卫生机构所配备的野战卫生装备存放条件、规定要求相符, 与部队卫生机构所配备的野战卫生装备适用范围、保障任务衔接[2]。实践证明, “四与一体”的野战卫生装备建设, 对培养卫生专业学员的操作技能和满足部队卫生机构岗位需求效果明显, 同时也避免了军队医学院校卫生人才培养无装备、教学训练等装备、操作训练老装备现象。通过装备建设, 使卫生专业学员在校学习与部队卫生工作接轨。
3 卫生装备管理要“四有一体”
教学训练的野战卫生装备配齐后, 要严格按照“三分四定”“三定两严”的部队野战卫生装备管理规定落实, 区分携行、运行和教练3个区域存放, 同时对携行及运行和教练装备、器材按配备标准存储、按划区位置摆放、按运输车辆定位、按管理人员标明的“四定要求”管理。为达到最佳管理和能力培养要求, 应着重建立有统一的战备药材管理装箱单, 有规范的战备药材管理品量表, 有明细的卫生装备库房物资管理账, 有标准的战备药材装箱样板实物箱, 采取“四有一体”的管理方法, 实行专人、双锁管理, 做到账物相符、出入库有登记等, 全面提高野战卫生装备的使用寿命和管理效率, 并为卫生专业学员卫生装备使用及管理提供系统、标准、规范、可靠的岗位任职管理模板。
4 卫生装备使用要“四能一体”
军队医学院校卫生装备建设, 就是要在卫生装备教学使用上发挥最佳效能, 使现有卫生装备发挥最大作用。因此, 野战卫生装备在使用上, 要能够充分满足卫生装备课程教学和一线实践演示要求, 能够全面立足学员实地见习、观摩和实兵演练实际, 能够全方位保证学员野战卫生装备实际操作练习, 能够确保平战兼顾遂行多样化军事行动医学救援卫勤保障“四能一体”功能的实施。在功效上, 既要适用各军兵种卫生专业学员培养的教学训练, 又要保证不同类型卫生专业学员培养的实际操作, 还要满足室外教练、野营拉练、课程教学演练和遂行多样化军事行动卫勤保障任务的功效[3]。
参考文献
[1]总参谋部.军事训练与考核大纲[M].北京:解放军出版社, 2008.
[2]王正国.战伤救治手册[M].北京:人民军医出版社, 1999.
科学发展观 军队要像军队的样子 篇4
心理科 李光耀
邓小平说过，军队要像军队的样子，军人要像军人的样子。今天，习近平主席再次提出“军队要像军队的样子”。那么“军队的样子”“军人的样子”到底是什么？每名官兵的形象定位是否与此相符？我们很有必要加以追问。
“样子”也就是人们通常说的“面子”或形象。一支军队的样子，是部队官兵整体素质、作风纪律、管理水平的综合反映。军队和军人的样子，不是衣饰装扮出来的，不是作秀表演出来的，而是素质、作风和信念的外在反映，是发自于内心、流淌于血液、融化为人格的精神气质。
人民军队是什么样子？是“风雨侵衣骨更硬”的坚定乐观，是“横扫千军如卷席”的所向披靡，是“一把炒面一把雪”的战斗精神，是千军万马战汶川的时代风采，是国庆大阅兵走过天安门广场的钢铁方阵。
一位在抗美援朝战争中同中国军人交过手的美国军人，终生难忘的画面是：“天上有照明弹。他们像原木在移动。他们像原木一样倒下。他们又有人冲上来了。他们在强大的火力打击下冲锋……”每个军人的形象都是军队的名片，千千万万军人的形象就是军队的形象。当人们看到军容不整、不守规矩、贪生怕死的军人，会觉得“没有一点军人的样子”，进而会从心里调低军队的形象得分。相反，像黄继光、雷锋、杨业功等一个个军旅楷模，不但让军队的样子更加熠熠生辉，也为每名军人提供了“像不像”的参照系。
今天军队的样子，就是要坚决听党指挥，要能打仗、打胜仗，要保持光荣传统和优良作风。今天军人的样子，就是要牢记强军目标、坚定强军信念、献身强军实践。
里子决定面子。里子没练好，面子再好，也只是绣花枕头一包草。强军目标既是军队建设发展的目标要求，也是广大官兵的理想追求和责任担当，习近平主席提出牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准，就是明确的给我们指出了衡量军队建设成效的根本尺度。习近平主席指出，军队首先是一个战斗队，必须牢固确立战斗力标准，按照打仗的要求搞建设、抓准备，把战斗力标准贯穿到军队建设全过程和各方面。军队思想政治建设必须扭住“能打仗、打胜仗”这个强军之要，把提高战斗力作为出发点和落脚点，用战斗力标准衡量建设成效。要深入开展我军根本职能教育，真正使战斗队意识在官兵头脑中深深扎根。要加强战斗精神培育，强化官兵当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗的思想，全部心思向打仗聚焦，各项工作向打仗用劲，使部队始终保持召之即来、来之能战、战之必胜的战备状态，大力发扬我军大无畏的英雄气概和英勇顽强的战斗作风，保持旺盛革命热情和高昂战斗意志。要切实按照能打仗、打胜仗的要求选人用人，加强高素质干部队伍建设，大规模培养高素质新型军事人才。这些重要思想，鲜明体现了我军的根本职能及其本质要求，深刻揭示了实现强军目标对军队思想政治建设提出的更高标准，对于军队思想政治建设保持正确方向、提高质量效益具有重要意义。
提出把改进作风贯彻到军队建设和管理每个环节，进一步指明加强军队思想政治建设的重要保证。习近平同志指出，古往今来，作风优良才能塑造英雄部队，作风松散可以搞垮常胜之师。作风关系我军政治本色，关系战斗力建设，关系党和军队的形象，必须把作风建设作为军队一项基础性长期性工作抓紧抓实，永葆人民军队政治本色。要把改进作风工作引向深入，贯彻到军队建设和管理每个环节，持之以恒、锲而不舍，善始善终、善做善成，真正在求实、务实、落实上下功夫。要扎实抓好“学习贯彻党章、弘扬优良作风”教育活动，按照“标准更高、走在前列”要求抓好党的群众路线教育实践活动，深入整治形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，切实端正训风、演风、考风，以良好作风推动部队全面建设。各级党委和领导干部要坚持以上率下，把自己摆进去，从自身严起，从现在改起，从小事抓起，用实际行动为部队做好样子。这些重要思想，深刻揭示了我军的鲜明特色和政治优势，进一步指明了新形势下加强军队作风建设的重要意义和方法途径，为从思想上政治上建设和掌握部队、夯实强军之基提供了重要依据。
军队医学院 篇5
医学计量是依照国家计量法律法规的要求, 对医疗卫生领域涉及的仪器、设备、器械、量具等进行测量, 为确保医疗器械质量可靠、结果准确而进行的计量管理和计量保证工作[1,2]。在医学计量方面, 军队医疗机构起步较早, 2003年《中国人民解放军计量条例》, 2005年《军队医学计量规定》相继出台, 标志着我军计量工作进入规范化、科学化、制度化的新阶段[3,4]。经过10多年发展, 部队医学计量工作取得了较大的成绩:建立了总部、军区、医院三级计量量传体系, 设立了考核机构和学术机构, 三级计量站制定了10类57项医学测量标准, 培养了一批军事医学计量人才, 促进了卫生装备质量建设水平的提高。
但目前军队医学计量在评价体系的建立上还稍显薄弱, 相当多的医院计量工作还是由维修工程师兼职, 难以保证计量检测按时按量完成。因此, 需要一个具备实用性和可操作性的军队医疗机构医学计量管理体系来具体指导计量工作, 对计量工作进行合理的绩效评价, 提高广大医务人员对计量工作的重视程度, 推动计量工作进一步有序开展。
1 医学计量评价体系的建立
1.1 方法
军队医学计量评价体系涉及内容多, 需要对其涉及的多种信息用数量的方法进行综合表达、分析, 并作出判断。综合效益评价体系可用的方法有多种, 如数学模型法、层次分析法、决策技术和德尔菲法等。德尔菲 (Delphi) 法, 即专家咨询法, 其核心是通过匿名方式进行多轮函询, 征求专家意见并进行汇总整理, 通过多次反馈及汇总, 得到较一致的论证方案, 是一种定性分析法[5]。层次分析法 (Analytical Hierarchical Process, AHP) , 则是一种多目标多准则的决策方法, 依靠矩阵原理, 将评价目标分解成多个目标, 并在同一层次上对各指标进行两两比较, 计算出各指标的相对权重, 可综合人们主观判断, 将定性分析和定量分析有机结合[6]。本文通过深入分析GB/T 19022-2003《测量管理体系测量过程和测量设备的要求》, 结合军队医疗机构医学计量工作的实际, 参考相关文献[6,7,8], 首先通过德尔菲法收集专家调查结果, 并进行整理、归纳, 得出评价指标;然后利用AHP方法将各评价指标进行两两对比并进行统计分析, 得出各指标权重系数, 通过定性分析与定量分析结合, 最终建立军队医学计量评价体系。
1.2 德尔菲法筛选评价指标
1.2.1 专家组的确定及访谈
课题组首先设计了《军队医疗机构医学计量工作专家访谈表》, 用于明确目前医学计量管理体系中的关键环节, 选择军队医疗机构各级计量站及计量实验室的负责人及工作人员, 采取开放性问答的方式进行访谈, 共回收23家医疗机构填写的调查表[9]。专家单位来源及专家职称结构, 见表1~2。通过对负责人和一线工作人员的访谈, 初步了解目前医学计量工作主要内容、关注的问题以及改进的方向, 为进一步筛选具体评价指标缩小范围。
1.2.2 筛选评价指标
本研究共进行了2轮德尔菲调查, 分别设计了《军队医疗机构医学计量工作情况调查表》。第1轮主要是对专家访谈提出的指标进行相关性和重要性调查, 通过此次调查, 对提出的指标按重要性进行分类、排序, 初步明确了组织领导、规章制度、人员技术等一级指标的重要性, 也提出了相应的二级指标;第2轮对调查整理并排序后的各评价指标进行打分, 得出每项指标的评分标准。通过逐轮收集意见并反馈信息, 最终形成用于军队医学计量评价的相关指标。这2轮德尔菲调查, 第1轮的有效回收率为100%, 第2轮的有效回收率为95.65%, 保证了调查结果的有效性。
1.3 层次分析法计算指标权重
经过2轮德尔菲法调查后, 共得出5项一级指标, 24项二级指标, 利用层次分析法请专家对每项一级指标下的二级指标进行两两对比, 利用数字1~9分之间的整数分值进行评价, 分数越高表示越重要, 最终形成判断矩阵[10]。分别利用公式 (1) 计算矩阵中每行数值的几何均数, 得到结果Ai, 并利用公式 (2) 进行规范化, 最终得出各指标的权重值Wi。
2 结果
经过德尔菲法和层次分析法确立的医学计量评估体系, 见表3。
3 讨论
3.1 医学计量评估体系分析
在评估体系中, 一级指标中组织领导所占比重最大 (0.3072) , 为最核心的部分。在二级指标中, 权重最大前5位, 分别为主管计量院领导职责、计量室管理员职责、计量检定人员职责、卫生装备验收合格、由医疗卫生装备引发的不良事件, 为需要着重考虑的指标。
3.2 指导我院计量学科建设的实践
根据建立的医学计量评估体系以及各项指标的重要性, 我院医工科制定了医学计量工作流程, 见图1。从2009年的年检1058台/次提高到2013年的年检3615台/次, 业务范围不断拓展, 规章制度不断完善, 工作效率不断提高, 并得到了临床科室的好评。
3.3 构建医学计量评估体系的意义
开展医学计量活动, 保证医学检查仪器的可用性和准确性, 是降低医疗设备引起的医疗事故的有效途径之一, 也是防范医疗纠纷的重要手段。通过构建医学计量评估体系, 并加以实践, 可使得医学计量活动有章可循, 使其在制度上有保证, 在业务上有规范, 领导重视, 从而推动医学计量活动扎实展开。此外, 该评价系统经进一步完善, 使得军队医学计量工作不断发展和提高, 通过和地方医疗单位协作开展医学计量评估工作, 提高了医疗设备检查结果的互认性, 节约了医疗开支。
该评价体系确实体现了计量工作的重点和核心, 具有较好的实际指导意义。同时, 该方法还应继续完善, 规范医学计量绩效考核标准, 进一步提高工作效率。
参考文献
[1]李震, 田甜, 张金海.医学计量在中国的现状及发展趋势[J].医疗装备, 2012, 25 (10) :1-5.
[2]刘吉祥.军队医学计量工作现状与展望[J].现代医院, 2009, 9 (2) :5-6.
[3]张晓玲.医学计量医疗设备质量控制[J].解放军医院管理, 2009, 16 (1) :86-87.
[4]纪春雷, 孙志辉.军事医学计量发展现状及其对策[J].医疗卫生装备, 2005, 26 (2) :60-64.
[5]平卫伟.Delphi法的研究进展及其在医学中的应用[J].疾病控制杂志, 2003, 7 (3) :243-246.
[6]薄斌, 程洋, 何黎升.基于层次分析法和专家咨询法建立颌面部损伤严重度评价方法[J].中华创伤杂志, 2008, 24 (2) :136-140.
[7]陈维进, 查云飞, 王宏, 等.层次分析法和德尔菲法法在PACS评估体系构建中的应用[J].医疗卫生装备, 2013, 34 (9) :6-8.
[8]尹远芳, 黄葭燕.大型医用设备投入的多指标评价体系研究[J].中国医疗设备, 2013, 28 (6) :68-71.
[9]周秀华.关于医疗设备计量工作的探讨医疗装备[J].2010, 24 (10) :42-43.
军队医学院 篇6
关键词：军事医学计量,应急保障,伴随保障
0引言
军队医学计量是确保部队卫生装备正常运转、 准确有效、安全可靠的必要手段,是军事计量的重要组成部分。我军军事医学计量工作按照已构建的三级保障体系开展了20余年,基本进入稳定的、规范的发展轨道,工作流程和方法已经成熟,多年来为部队解决了大量的技术和纠纷问题,多次完成了非战争军事行动的伴随保障任务。但是基于现有的质量管理体系,外场检测能力与实战保障需求仍有差距, 应急保障和伴随保障能力还比较薄弱,检测工作的整个环节和细节还存在一些问题,一定程度上影响了军事计量体系职能作用的发挥。因此建设和发展能打仗、打胜仗的具备战时应急保障和伴随保障能力的新型军事医学计量检测机构尤为必要。
1军队医学计量工作面临的问题
1.1编制隶属不尽相同
军队三级计量技术机构的设置至今近20 a,成立之初并没有编制,被设置为编外的技术机构,各战区岗位设置也不尽相同,有的设为独立编制的医学计量站,有的设为医学计量办公室,有的在编,有的一直是编外兼职[1]。由于计量技术机构的编制和隶属关系不同,管理要求和技术要求的执行力标准也不一致,纵向看在一定程度上影响了计量工作的发展, 横向看不便于同行间的评比争先,制约了军事医学计量学科的建设和发展。
1.2放射检测职能重叠
战区内放射医学计量检定工作与疾病预防控制中心的放射线防护检测工作在测量器具、测量标准和工作形式方面近乎雷同,不同机构做同样的工作, 职能重叠,造成人力、财力的浪费。
1.3监督检查力度不够
监督检查工作应该由管理部门组织并实施,是各级计量工作的重要抓手。而目前计量工作是服务保障性的,虽然各级管理部门也组织监督检查,但次数和力度偏少偏弱,其法制性和强制性相对弱化。从多年落实情况看专门的监督检查几乎没有,一般是利用几年一次的机构考核为契机进行检查,且监督检查的对象大都是技术机构和技术人员,缺乏法制上、管理上、行政上的力度,奖惩的力度也不明显[2]。
1.4量值传递缺少军事特色
军事医学计量构建的三级保障体系要求量值从总站传递到二级站、三级站直到工作器具,或者由工作器具逐级溯源到总站。目前的情况是战区二级站的标准器(寄)送到总站检测后(寄)运回,二级站到三级站进行传递检测,检测内容包括三级站的计量标准器和大部分未建标准的工作器具,同时二级站传递到基层部队进行直接检测,可见战区二级站是整个医学计量环节的中心。量传与溯源标准检测的两端基本在室内或实验室(野战部队除外),实施过程却是通过物流来回寄送,并无军事计量特点,这就需要设置一个标准规范的机动实验室,既能解决溯源和量传的问题,而且能突显军事特色。由于没有机动实验室,所以目前外场检测的环境条件随检测地点的环境而变,或在室外,或在帐篷内,也可能在车上,温度、湿度、震动、接地、防磁等指标很少能满足规程要求[3]。
1.5标准器老旧不足问题尚待解决
目前已建立计量与质控标准30余个,都是单配。有些标准器具已经使用十几年没有更新。由于标准器具仅配发一套,而巡检工作因地域、时间等问题需要分组进行,标准器具的数量就成了问题。另外, 计量标准器具大部分都统一做了外保护箱,比较坚固,而部分质控标准器基本是使用简易塑料箱,不符合野战拉动的强度和频率,有些仪器在巡检、溯源过程中由于保护箱未能提供抗震保护而损坏,且进口仪器有时检修或更换配件时间可长达半年以上,严重影响了周期计量检定工作。
2对策
2.1突出管理与保障体系军事特色
各级计量技术机构的标准都须进行量值传递和溯源,若要体现军事特色,则整个量值传递链都要包含其中,战区二级站尤其如此。最好的解决方法就是设置机动实验室,因为军事计量标准的量值溯源和传递是周期性的,更应是实时机动的,不能简单理解为1 a或2 a检测一次。野战条件下的装备随时都可能需要检测和校准,可以根据现有测量标准数量和外形,参照健康体检车,设计一个医学计量实验车, 同时满足量值传递和溯源、环境条件、军事化、机动化等需求。
2.2确保技术人员队伍稳定
通过对军区医疗单位进行调查了解到,目前军区各个检测机构专业技术人员有一些缺失,人员队伍不太稳定,致使检测相关工作的质量效果难以保证,质量体系建设受到影响。通过近年来随军区二级站巡检发现,由于技术人员缺乏,计量认证、计量体系考核等工作存在一定问题,检查的记录或者是补录的不符合要求,即便做了也没有实际意义[4]。因此岗位不稳定的机构不适合进行计量认证,上级技术机构应每年定期培训技术人员。已通过计量认证,但没有人才储备的单位不能轻易流失骨干,必须保持人员队伍的相对稳定[5]。
2.3理清岗位职能职责
近年来,有些医疗机构临床科的仪器设备是谁使用谁负责,这样的职责定位模式造成了很多计量检测人员不愿意检测设备,尤其是高风险的医疗设备,因为设备的检测人员常常因医疗责任事故而受到牵涉,工作表现出被动情绪,这主要是岗位职责设置不清所致。仪器设备的使用和检测有着不同的职责,检测前后使用人员与检定员要有技术上的交接, 互相验证并在记录上签名备案,检测不合格的设备要及时通知本级、报告上级,该停机的立即停机,不能因操作失误或其他与检测无关的原因造成医疗纠纷而追溯检测人员的责任[6]。
2.4加强检测报告时效性
军队医学计量工作开展20多年来,不管是在野战条件下应急检测,还是在医院、实验室里,目前尚存在检测报告延时问题。业内人士认为检测后半年或几个月才出具报告等于没进行检测,因为不确定因素太多,无实际意义,尤其在战时更需要实时得到检测结果。检测标准装备的现代化、信息化升级,实时出具检测报告是当前亟待解决的问题。
2.5加速测量标准器创新升级
军事计量工作的特点就是要保证野战条件下能稳定地开展工作。标准器应便于携带,必须进行小型化、轻量化设计;标准器保护箱坚固抗摔是最基本的要求。另外,标准器到了服役年限,应当及时更新。为了应对各种军事行动的需要,部分标准器需要配置多套。
3结语
军队医学院 篇7
1 军队医学院校教师信息素质教育原则
整体性原则。确立信息素质制胜观, 增强信息素质教育的紧迫感。通过信息素质教育, 使军队医学院校教师充分认识到, 信息和信息技术已经成为国家竞争力的重要因素。一是要站在人才培养的总目标上进行总体策划。坚持信息素质教育与院校人才培养的有机统一, 紧紧围绕培养适应建设军队信息化建设、培养高素质军事医学人才总目标来设计信息素质教育的内容和方法, 并将信息素质教育的思想、内容和方法直接融入院校教育和人才培养的总体规划之中;二是要立足院校培养, 制定信息素质教育的一揽子规划。在学历教育和任职教育包括所有专业和各类班次, 都要开展信息素质教育, 统一规划、分层组织实施。
动态性原则。要设置适合军队医学发展需要的信息素质教育的课程内容、教育模式、教育方法, 必须充分体现军队医学高素质人才成长的需要。一方面, 信息技术的飞速发展, 客观上要求军队医学院校教师人才的素质也应随之不断加强和发展变化, 信息素质教育也应体现与时俱进、与信息化建设同步的动态特征;另一方面, 教师同其他类型的社会人才一样, 具有鲜明的时代特征。信息素质是新时期新阶段高素质军事人才应该具有的最为重要的内容, 并应随着时代的发展和军事医学技术的进步而赋予新的内涵。实践证明, 越是先进的装备, 信息技术的含量就越高, 对军事医学人才的信息素质要求也越突出。这些因素要求军队医学院校的信息素质教育及其课程内容、教育模式、教育方法等都应体现与时俱进的时代特征、任务特征。
创新性原则。在全面理解信息素质内涵的基础上, 不断丰富和创新军队医学院校的信息素质教育实践。把信息素质纳入创新型军队医学人才培养的核心素质。一方面, 军队医学院校的信息素质教育必须符合军队信息化建设和人才岗位任职的需要, 突破传统的图书馆利用、文献检索或单纯计算机操作等信息素质和技能教育的模式。要从适应军事医学的特点、军队面临多种非传统威胁, 面临重大自然灾害时的应急响应能力的时代要求出发, 培养具有强烈的信息意识、丰富的信息知识、高超的信息能力、高尚的信息道德和高素质军事医学人才。另一方面, 广泛运用信息技术手段, 不断创新信息素质的教育模式。我军信息化环境的不断改进, 为军队医学院校教师开展信息素质教育提供了良好的网络环境, 教师在这种环境中搜集、检索、利用信息解决问题的过程, 本身就是培养其信息素质和信息能力的实践过程。
前瞻性原则。军队医学院校教师的信息素质教育, 既要体现现实性的要求, 更要考虑长期性、超前性的发展;要在立足当前的基础上着眼长远发展。一方面, 军队医学院校教师的信息素质教育要立足我军当前的现状, 科学制定信息素质教育的内容、方法和模式, 并使其更加贴近我军信息化建设的实际, 适应中国特色军事变革发展的要求;另一方面, 要紧贴世界军事变革的前沿, 深入研究信息化战争的发展趋势和中国特色军事变革对新型军事医疗人才的信息素质和信息能力提出的新要求, 从而合理设置信息素质教育的教学内容, 从一般的信息知识、信息技术教育向平战一体、战训一体的信息作战能力培养转变, 进一步突出军事医学人才信息素质和信息能力的培养。
2 军队医学院校教师信息素质教育的内容
军队医学院校教师的信息素质教育内容, 必须紧密结合军队信息化建设的实际和面临的各种任务, 依据新军事变革对军队医疗医学人才信息素质的要求, 围绕提高信息运用能力和信息作战能力这两个根本目标, 凸显军队和战场这两个特色。将军队医学院校教师信息素质教育内容划分为军事信息 (信息作战) 基础知识、信息网络利用技术、军事医学文献信息检索、医学信息综合利用、军事信息安全和军事医疗保障理论。
军事信息基础知识。重点传授军队信息化的理论知识和军事信息处理利用的基本方法。目的是学习军事信息和军事情报的基本概念, 了解新军事革命及其对军事人才素质的要求, 强化信息意识, 掌握信息处理利用的基本技能。
军事信息资源布局。了解信息环境, 熟悉军事医学信息分布, 是有效获取和利用信息的前提和基础。信息素质教育应帮助教师全面了解军事医学信息资源环境, 内容包括:军事信息管理机构及其服务、军事信息资源的形式及存取特征、军事信息资源分布及获取途径、军事信息资源的评价等。
信息网络利用技术。计算机及军事网络是军队信息化的物质基础。因此, 掌握必要的计算机网络知识是现代军人提高信息素质的前提。军事信息素质教育的内容包括:计算机基础知识、医学应用软件、常用办公软件、网络基础、信息系统安全等。
信息检索技能和信息鉴别分析能力。医学信息获取是发展军事医学的基础核心技术。信息素质教育要讲解信息检索的基本知识, 各类医学信息的搜索、鉴别技能、评价标准, 常见的医学数字图书馆, 常用文献工具书, 关键医学学术数据库和网络信息获取工具的运用方法。
信息综合利用。信息素质最终体现为综合利用信息知识、信息技术、获取技能、信息分析评价技能来解决实际问题的能力上。强化军队院校教师综合利用信息的素质和能力, 重点应放在培养教师如何将所需信息转变成为个体知识、整理和利用知识解决实际问题。
军事信息安全保密知识和信息道德规范。军事信息领域面临的入侵和攻击、信息的争夺和保护日趋激烈。我军面临的复杂环境要求每个军人都要提高信息安全保密意识, 掌握信息安全技术, 加强信息安全防范。因此, 必须把信息安全内容列为军队院校信息素质教育的重要内容;信息道德教育是信息素质教育不可或缺的内容。要培育现代军人远离信息犯罪、保护知识产权、尊重个人隐私、抵制不良信息、传递真实信息的良好信息品质。
军事医疗保障理论。未来信息战争中, 医疗保障呈现网络化、立体化、高效化、快速化的新特点, 减员结构、伤类构成的新变化, 救治原则、范围的新要求, 减员预计的新方法, 线网结合的医疗后送新体制, 适应联勤的组织指挥新形式, 使军队医学院校教师树立信息出战斗力、保障力等意识, 以及网络一体的卫勤思想。努力用新观念、新思维去探讨信息战争卫勤指挥和保障问题, 从信息角度观察与思考问题, 掌握如何快速提炼和筛选信息, 如何利用信息提高保障效能等。因此必须用先进的军事医疗保障理论武装军队医学院校教师的头脑。
3 军队医学院校教师信息素质教育方法
信息素质教育是一个动态的过程, 受教育者信息素质水平随着知识框架的加宽、加厚而逐渐提高。根据军队院校医学教师教育的目标和任务要求, 军队医学院校教师信息素质教育必须把握以下理念:课堂讲授与在线导学相结合;理论讲授与实践操作相结合;专职课程与专业学科相融合、渗透;院校教育与部队训练相结合、相渗透, 注重教学方法和模式的创新, 以及实践能力的提升。
与专业学科的融合 (学科化) 。信息素质教育与专业学科融合即学科化是信息素质教育发展的必然趋势。信息素质教育必须从军队医学院校教师的信息需求出发, 如很多教师最关注和最想了解的是本专业的信息资源如何查找。信息素质教育的目的也是要让教师了解国内外各种专业信息资源, 如各种数据库的收录范围以及基本的使用方法, 使其将来能随时按照自己的兴趣或研究方向, 进行相关资料的收集、整理、鉴别、利用, 及时掌握某专业及相关专业的研究现状和发展方向;在选择科研课题时, 也能充分吸取前人的研究成果, 发现有价值、有待开拓的领域。
在线教育模式。在线教学模式是指充分利用计算机和网络技术开展基于Web的信息素质教育, 主要培养教师准确检索和有效利用数字资源的基本能力。在线文献检索教学模式具有开放性、形象性、交互性和个性化等特点。在线学习具有理论与实践结合、“听课”与操作并行的效果。它充分利用现代信息技术和网络设施, 将军事医学院校教师信息素质教育置于网络空间, 将优质的教学内容和高效的教学方法直接辐射到各个部系各个分散的专业的最佳方式与途径。
基于问题学习的教学模式。基于问题学习的教学模式是以解决军队医学院校教师的信息需求、实际问题为手段, 培养教师的信息检索利用能力。包括:问题提出、问题检索、构建解决问题策略、解决问题以及过程反思与发展等步骤。各阶段的教学手段、提出的问题和任务可以不同, 但目标一致, 即培养教师的动手能力和解决实际问题的能力。由于信息素质教学具有技能性、实用性的特点, 应用问题学习教学模式有针对性, 能激发起学员的学习兴趣, 因此具有较好的教学效果。问题学习模式引入信息素质教育, 可以解决长期困扰信息素质教育教学方法单调、教学内容枯燥、针对性不强、学习兴趣不高等问题。尤其是通过网络环境下信息素质课程问题学习教学模式的实现, 为信息素质教育开辟了一种新的学习模式。
“引路者”练习学习模式。“引路者”就是为信息用户获得某一专题研究资料指明途径, 是对学生的任务识别、知识创新、信息查找、综合分析和使用能力的锻炼, 是充分体现实施信息素质教育的一项尝试工作。在“引路者”练习学习模式, 教员对学生的引导作用非常重要。教员要帮助学生分析、确定选题, 根据学生的共同兴趣、爱好或课题的要求, 分成不同的兴趣小组。随课程的深入, 围绕各自的选题, 在各阶段学习和掌握不同检索工具、数据库的使用方法, 采用不同的检索方法和手段对同一课题进行检索, 并将这些检索工具编制成评价性的书目或专题检索报告。检索报告的内容一般包括:选题的目的与过程;题目介绍;检索指南;总结、评价等。最终的“引路者”检索报告是作为考核学生信息素质能力的主要依据之一。军队医学院校教师的信息素质教育应该与学科专业结合, 探索实践应用, 真正体现学以致用的教学目的。
军队医学院校教学的内容要紧贴部队实际, 与部队实际全面接轨, 做到教学为部队服务, 课堂与战场对接。为此, 军队医学院校教师的信息素质教育要在实用上下功夫, 科学设置教育内容与教学方法, 并强调实践性、应用性的教学。使其掌握的信息知识、信息技术和信息能力在任职岗位上有用、会用、顶用。
参考文献
[1]郭铭.军校素质教育论[M].北京:军事科学出版社, 2000.
[2]刘海.军校信息素质教育研究[M].北京:军事科学出版社, 2006.
[3]易斌.美国高校信息素质教育的成功经验及其启示[J].图书馆, 2006 (6) :64-66.
[4]荣曼生.关于教师信息素质量化评价方案的探索[J].湖南科技大学学报, 2006, 9 (6) :118-121.
[5]北京高校信息素质教育研究会网站[EB/OL].http://edu.lib.tsinghu.edu.cn.
[6]包冬梅.国内外高等院校信息素质教育研究进展[J].高校图书馆工作, 2007, 27 (4) :1-4, 17.
[7]符绍宏.论当代信息环境下中国的信息素质教育[J].情报学报, 2003, 22 (2) :238-249.
[8]刘丹凤.军队院校生长干部学员信息素质培养研究[D].信息工程大学硕士学位论文, 2006.
[9]北京高校信息素养教育研究会网站[EB/OL].http://edu.lib.tsinghu.edu.cn.
[10]王淑琴, 陈振峰, 周矛欣.军校医学生信息素质培养的探讨[J].医学信息学杂志, 2008, 5:86-88.
军队医学院 篇8
1 以任职需求为目的, 制订切实可行的教学计划
1.1 任职教育教学对象特点
地方普通医学院校毕业生与军队医学院校学员相比, 具有如下特点:一是缺乏军事及军事医学知识, 不能适应部队卫勤保障任务需要;二是不适应部队的严格管理, 缺乏军人应具备的思想作风和体能素质;三是思想活跃, 有热情、有干劲, 但没有实际工作经历, 缺乏解决实际问题能力;四是报效祖国的愿望强烈, 但对到艰苦地区工作和可能遇到的困难思想准备不足。
1.2 科学制订任职教育教学计划
针对教学对象自身特点, 制订合理的教学计划十分必要。在制订任职教育教学计划时, 应遵循如下原则:一是适应部队岗位需要。任职教育应具有针对性, 以岗位任职需要为培养目标, 坚持走课堂教学与部队需要相结合、人才培养与未来战争需要相结合的道路, 使教学内容具有实用性、目的性和前瞻性。二是强化综合素质。任职教育以培养适应新军事变革的军事医学人才为目标, 按照高素质新型军事医学人才要求, 着眼世界军事变革和医学科学技术的最新进展, 紧密结合军队现代化建设的实际需要, 教学计划要做到“宽”与“专”、“技术”与“管理”相结合。三是注重实效。充分利用现有教学资源优势, 采取灵活、有效的教学方法和手段, 培养学员的动手能力与实际操作能力。
2 突出岗位特色, 科学构建教学内容
任职教育培训周期短、内容新, 教学内容必须突出岗位需求, 强化军事医学特色。利用学历教育阶段构筑的知识基础, 围绕培训对象的任职岗位需要, 合理安排课程内容, 突出针对性、实用性和前瞻性, 强化实践性教学环节;注意基本理论、基本知识、基本技能培训, 突出应用技能训练。同时, 任职教育具有较强的时效性, 教学内容必须适时更新。要密切关注当前政治与军事斗争的状态和科技发展的趋势, 对课程内容不断进行调整与更新, 确保课程内容与时俱进。在理论教学过程中, 要及时补充最新理论、方针、政策, 跟踪医学科学技术发展, 选择和吸纳与军事斗争、卫生勤务发展、提升任职能力密切相关的新技术、新知识、新理论;在专业课教学中, 要把当前部队卫生勤务发展建设中遇到的新情况、新问题转化为案例, 让学员联系所学理论开展讨论;要推广部队先进经验, 利用赴部队调研、代职、参加学术会议的机会, 收集部队卫生勤务改革与建设经验, 并及时总结提炼, 充实教学内容, 使院校成为先进理论与实践成果的交流中心, 保持教育的先进性, 努力使教学内容贴近部队岗位任职需要。一要加强政治教育, 坚定从军志向, 端正入伍动机, 增强事业心和责任感, 甘愿献身国防;二要强化军事素质, 打牢适应部队生活的军事基础;三要精通专业业务, 打牢部队第一任职的工作基础。作为一名军医, 要了解自身岗位职责、工作任务和基本工作方法, 掌握军事医学基本理论、基本知识和基本技能, 了解军事医学学科专业前沿和发展趋势, 具有发现、分析和处理实际问题的能力。
3 倡导科学教学, 不断改进教学方法
在任职教育中, 必须改变过去以教为中心, 学员被动接受的灌输式、填鸭式教学模式, 树立充分发挥学员主观能动性, 以学员为中心的教学理念。树立创造性教育理念, 由重视“传道、授业、解惑”, 向全面推进素质教育转变, 实现由传导式向互动式教学方法的转变, 切实把培养创新能力、实践能力和创新精神放到重要位置, 促进学员全面发展。结合教学内容采用重点讲授、专题研究、案例分析、角色扮演、情景模拟、突发性问题应急处理训练、部队实践等贴近部队卫生工作实际的灵活、多样的教学形式, 注重培养学员的学习兴趣, 强化学员的创新意识和创新能力, 努力提高学员发现和解决实际问题的能力, 实现传授知识、培养能力和提高素质的有机结合。可聘请部队有经验的专家, 结合部队实际进行专题讲座, 在部队建立稳固的实习 (见习) 基地, 为学员创造更多的实践机会, 使学员在实践中增长才干, 巩固知识。同时要充分利用现代化教学手段, 实现立体互动, 对当前部队卫生工作中的热点、难点及有争议的问题不能回避, 和学员共同分析问题, 探求解决问题的方法。
4 强化教学管理, 确保任职教育质量
(1) 必须建立一支结构合理、素质较高, 适应任职教育发展要求的教员队伍, 尽快实现教员队伍整体功能的转型。目前, 军队院校教员队伍无论是知识结构, 还是专业背景, 都与岗位任职培训要求不相适应, 主要表现为部分教员知识老化、能力不强, 特别是缺乏部队任职经历。为此, 应采取有效措施, 尽快实现教员队伍功能由支撑学历教育向满足岗位任职培训的转变。一是要有计划、按比例选送教员到部队任职锻炼, 使他们适应新军事变革条件下部队军事训练的新要求, 掌握新军事变革和战争形态、作战方式的发展趋势, 在科学继承原有训练指导的基础上, 确立与时代要求相适应的信息化指导理念;二是从部队选调任职经历丰富、理论水平高、实践指挥能力强的干部到军队院校任教, 使院校教育紧贴部队实际, 紧贴未来军事斗争需要;三是组织教员参加短期部队实习或观摩部队军事训练科目, 提高教员的任职能力;四是分期组织集中培训, 学习信息化教学的新理论、新技能, 实现由传统的“章节式”向任职教育“通课式”教员转变, 由学科基础课程型教员向军事应用课程型教员转变, 由熟悉基础理论传承式授课向实践分析、解决部队现实问题的启发式授课模式转变。
(2) 编写适用的教材。任职教育具有短 (培训时间短) 、实 (突出岗位实际需要) 、新 (新知识、新理论、新技术、新方法) 的特点, 应有专用的具有较强自主创新性教材。可以编写适合各类任职教育的教材, 并配套相应的实验教材以及与专业教学密切相关的专著。针对不同专题, 撰写专题教材, 补充到培训教材中, 完善教材体系。
(3) 完善任职教育激励机制。营造终身学习的良好风气, 使学员认识到以信息化为主的高新技术在军事领域的广泛应用, 只有加强学习, 才能跟上时代潮流, 与时俱进, 切实推进我国特色的军事变革。应逐步完善激励机制, 把学员学习成绩与入党、立功受奖挂钩, 对于优秀学员, 可以高定一级 (职) 或高定一衔。
(4) 完善教学评价体系。目前, 总部对学历教育已有较成熟的评价体系。但如何评价任职教育质量, 尚未有明确标准。因此, 应研究和探讨军队医学院校任职教育的评估体系, 用客观、科学的指标体系评估任职教育质量, 不断促进任职教育质量的提高。蒉
摘要：为适应新形势、新要求, 提高任职教育质量, 就如何制订任职教育教学计划、构建教学内容、改进教学方法、强化教学管理4方面进行探讨。
军队医学院 篇9
军队地震医学救援应急卫勤统计是在强烈地震发生后, 军队卫勤机构快速对灾区伤亡人数、卫勤救援力量配置、实施医疗救治、卫生防疫、药材保障等相关数据的搜集、处理、分析、评价、共享与发布等[1]它对军队地震医学救援卫勤决策和指挥协调有着至关重要的作用。 四川芦山4·20 7.0 级强烈地震发生后, 军队医学救援应急卫勤统计由于存在通信不畅应急统计信息化平台不完善、统计报表不统一、信息共享不全面等不利因素, 影响了卫勤统计的及时性和准确性, 因此亟须搭建一套集信息上报、传输、存储、汇总、分析、共享等功能于一体的军队地震医学救援应急卫勤统计平台 (以下简称应急统计平台) 。
1 需求分析
军队地震医学救援应急卫勤统计有4 个特点 (1) 医学救援部队面临着道路受阻、通信不畅、大型通信设备无法进入灾区实施保障等困难, 导致统计信息获取困难[2]。 (2) 救援力量多且来自不同单位, 难以以最快的速度建立起统计汇总渠道和机制, 统计信息共享性差, 统计结果利用率低[3]。 (3) 统计项目繁多、统计量大、统计周期短、数据更新快、查询上报频率高。 (4) 部分统计信息涉密。根据以上4 个特点, 对应急统计平台设计有4 点要求: (1) 应急统计平台主系统要求按B/S (浏览器/服务器) 结构设计, 这种结构统一了客户端, 将系统功能实现的核心部分集中到服务器上, 简化了系统的开发、维护和使用, 同时便于各医学救援力量统计机构的协调统一以及统计信息的共享。 (2) 移动上报终端的统计上报软件要求按C/S (客户端/服务器) 结构设计, 通过它可以充分利用两端硬件环境的优势, 将任务合理分配到客户端和服务器端来实现, 降低了系统的通信开销[4], 保证在通信不畅的情况下移动上报终端可独立完成统计填报工作。 (3) 移动上报终端要便于随身携带, 不受灾区通信设施损毁影响, 适用于野外恶劣条件, 基于卫星通信、移动通信及互联网络等成熟通信技术, 在通信渠道上设置加密设备或通过专网专线 (如军事综合信息网) 进行统计上报。 (4) 在中心数据库设计上要求采用兼容性强、 安全性高的数据库软件, 具备数据实时与异地备份、 恢复及灾难恢复等安全措施, 科学合理设计表单, 方便数据的增加、修改、删除及查询。
2 总体设计
2.1设计目标
应急统计平台是军队应急卫勤指挥信息系统的一个业务分支, 是卫勤机构在强烈地震后进行医学救援卫勤统计的信息化平台, 在军队参加地震医学救援行动中, 通过此平台可实现卫勤信息远程上报、快速传输、海量存储、分级汇总、科学分析、全面共享等功能, 大大提升了应急卫勤统计效率, 从而加大了对应急卫勤指挥的辅助决策能力[5]。
2.2 应急统计平台设计框架
应急统计平台由移动统计上报系统、 应急卫勤统计主系统及应急卫勤信息数据库、 远程应急卫勤统计客户端构成, 同时留有与医院信息系统相连的数据接口[6]。 应急卫勤统计主系统及应急卫勤信息数据库为应急统计平台的核心部分, 统计人员可以应用此系统, 通过卫星通信网、移动通信网或军事综合信息网等, 实现对下级统计信息及移动上报信息的收集、存储、汇总、分析以及下发统计要求和系统管理等功能;主系统设计的医院数据接口可以保证统计信息系统与医院信息系统进行数据交换, 实现统计信息实时共享, 提高应急医疗救治能力;远程应急卫勤统计客户端可为统计人员提供统计信息的查询、上报、共享等功能, 统计人员可以应用浏览器, 通过卫星通信网或军事综合信息网登录应急卫勤统计主系统实现以上功能; 移动上报终端通过卫星通信网或移动通信网与应急卫勤统计主系统相连, 统计人员通过此终端接收上级下发的统计要求, 上报统计信息。 详细设计框架如图1 所示。
2.3 工作流程设计
统计工作从应急卫勤统计主系统发布统计表开始, 在远程客户端应用浏览器, 通过网络登录主系统, 填报统计信息, 填报完成后自动存入应急卫勤信息数据库; 在移动上报终端登录终端内安装的统计上报软件, 接收主系统打包下发的统计表, 解析后填报统计信息, 软件自动将填报好的统计信息打包, 通过卫星通信网或移动通信网上传至主系统, 主系统对打包信息进行解析后, 存入应急卫勤信息数据库;主系统可以访问数据库, 实现统计信息的汇总、分析、上报及共享等功能。 详细统计流程如图2 所示。
2.4 数据库结构设计
应急卫勤统计数据库根据“军卫一号”数据库中医疗、药品、物资等相关统计内容, 结合应急卫勤统计实际情况, 设计4 个表: (1) 应急卫勤力量统计表:包括医疗队、防疫队数量、人数、装备、部署等内容。 (2) 医疗工作统计表:包括医疗队、医院接诊、收治、手术、前接、后送等内容。 (3) 药品器材统计表:包括品种、数量、价值等内容。 (4) 卫生防疫及心理救援统计表:包括消杀面积、心理咨询人次、宣教资料等内容。根据统计需求不同可随时增加内容。应急卫勤统计信息具有涉密性, 必须严格控制数据库的访问权限, 无论采取有线还是无线的传输模式, 都必须采取软、硬件防火墙及加密手段, 确保数据的安全性。
3 功能模块设计
3.1 应急卫勤统计主系统设计
应急卫勤统计主系统包括用户管理模块、 信息填报模块、统计分析模块和信息传输模块。 用户管理模块包括用户注册、用户登录及注销和用户权限管理功能;信息填报模块包括统计信息填报、信息汇总和信息审核功能;统计分析模块包括自定义查询、自选项分析和自动生成图表功能;数据传输模块包括信息打包上传、信息打包下载及数据包解析功能。 主系统功能模块如图3 所示。
应急卫勤统计主系统采用B/S结构设计, 主系统通过浏览器向远程统计用户端发出统计报表, 远程统计用户通过浏览器在线填报;远程统计用户通过浏览器对主系统中的统计信息进行查询请求, 主系统对请求进行处理, 将用户所需信息返回到浏览器。 而其余如数据请求、加工、结果返回以及动态网页生成、对数据库的访问等工作全部由Web Service完成。 B/S架构程序具有分布性强的特点, 可以随时随地进行数据统计、查询、修改等业务处理, 其维护简单方便, 只需要改变服务器程序, 即可实现所有用户的同步更新。
开发平台为Java EE6 (JDK) 7u21[7], 开发工具为Eclipse, 数据库应用Oracle 11g[8], 服务器操作系统为Windows Server 2003, 客户端操作系统为Windows XP。系统前台采用JSP网页模式, 后台采用Oracle数据库, 采用JDBC (java database connectivity) 来连接数据库。
3.2 移动上报软件设计
移动上报软件基于Android系统进行设计, Android系统拥有丰富的类库, 同时开放性和兼容性好, 利于移动上报软件在移动设备上的安装和与其他系统之间的连接[9]。 该软件包括用户登录、信息填报和信息传输3 个功能模块以及本机SQLite数据库。 用户登录模块限制了软件的使用权限, 只有授权用户才允许登录使用移动上报软件进行信息统计上报, 保证统计信息的安全性及准确性;用户通过信息填报模块, 解析上级下发的统计报表数据包, 进行信息填报并将填报信息打包;信息传输模块基于移动通信网络或卫星通信网络, 实现了数据包的接收及上传功能;本机SQLite数据库用来存放已接收的统计报表及填报的统计信息, 保证用户在无网络环境时进行离线填报并保存相关数据, 以便后续操作。 移动上报软件功能模块如图4 所示。
移动应急统计上报系统采用 (C/S) 模式设计, 开发平台为Java EE6 (JDK) 7u21, 开发工具为Eclipse+ADT (Android Developer Tools) [10], 移动终端数据库为SQLite, 移动终端操作系统为Android 4.0。
4 结语
应急统计平台是应急卫勤统计工作中不可或缺的一套信息化工具, 为统计人员提供了方便快捷的上报及统计途径, 为决策人员提供了及时准确的统计信息。 本文根据军队地震医学救援应急卫勤统计的特点研究并设计的应急统计平台, 具有开放和可扩展的系统框架, 可在今后的应急统计工作中, 根据不同的应急统计特点对此平台进行功能扩展, 并通过预留的数据接口与应急卫勤指挥信息系统相连, 逐步完善, 使其成为军队应急卫勤指挥体系的重要卫勤统计决策平台。
参考文献
[1]叶宗盛, 陶立新.卫勤统计中存在的问题及对策[J].武警医学, 1997, 8 (1) :13-15.
[2]彭兴, 喻德友, 叶淑香, 等.对军队遂行多样化军事 (救灾) 任务中的应急通信保障思考[J].四川兵工学报, 2009, 30 (2) :122-124.
[3]蔡竞.加强突发事件应急统计工作的思考[J].中国应急管理, 2009, 3 (12) :12-15.
[4]百度百科.B/S与C/S软件设计结构[EB/OL].[2013-05-16].http://wapbaike.baidu.com.
[5]蒲卫, 陈宇行, 刘运成, 等.军队应急医疗救治指挥信息系统研究与实现[J].解放军医院管理杂志, 2011, 18 (8) :737-738.
[6]吉亚力, 陈宇行, 胡呈炜.后方医院应急救治信息系统研究与设计[J].中国数字医学, 2013, 8 (3) :32-34.
[7]Java EE6[EB/OL].[2013-05-16].http://www.oracle.com/technetwork/java/javase/downloads/index.html.
[8]Oracle 11g[EB/OL].[2013-05-16].http://www.oracle.com/technetwork/database/enterprise-edition/downloads/index.html.
[9]杨丰盛.Android应用开发揭秘[M].北京:机械工业出版社, 2010:35-36.