语用新题型

语用新题型（精选8篇）

语用新题型 篇1

随州二中2018届高三二轮复习语用新题型

（一）整理：卓 彩 时间：2018/3/19

1．下面文段中画线句的推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）

有两个人在山间打猎，遇到一只凶猛的老虎。其中一个人扔下行囊，撒腿就跑，另一个人朝着他喊：“跑有什么用？你跑得过老虎吗？”前一个人边跑边说：“我不需要跑赢老虎，我只要跑赢你就够了！”这个故事告诉我们，企业经营首先要考虑的是如何战胜竞争对手，①想要跑得比老虎快，是企业战略幼稚的表现，因为②顾客不是选择你，就是选择你的竞争者，所以③只要在产品质量方面比竞争者好一点，你就能够脱颖而出，战胜对手。

①即使在同类企业竞争中获胜，也可能被创新型企业替代。

②

③

2．下面文段有三个语句存在逻辑问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。（5分）

二十四节气是中国农耕文明的宝贵遗产。即使中国古代有着自己的授时系统，但古代的人民群众在一定程度上仍依靠二十四节气指导生产和生活。不可否认的是，少数地方的节气传统正在消减，年轻人对节气的认知逐渐淡薄，由于近年来城市化进程过快，这直接弱化了二十四节气的各种功能。二十四节气申遗成功后，我们只要加大宣传力度就能做好传承和保护工作。①假设关系不成立，应当修改为：虽然中国古代有着自己的授时系统。②______________，应当修改为：这进一步弱化了二十四节气的各种功能。③条件关系不成立，应当修改为：______________________________。

3．今年3月5日是周恩来总理诞辰120周年。下面是1976年周恩来总理逝世后国人抒写的两副挽联中的短语，请把这些短语重新组合成两副悼念周恩来总理的挽联，其中一副对联的上联已经给出。（不得遗漏短语）（5分）

难报恩来 生为国家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 千秋青史 功同五岳 寸草春晖 德同湖海 洋洋正气结丰碑 死为人民（1）上联：千秋青史 何堪魂去

下联：_________________________________________________（2）上联：_________________________________________________ 下联：_________________________________________________ 4．某大学举行辩论赛，辩题为“网络匿名有助于/有害于公众”议题讨论，请你以反方队员的身份，针对正方发言拟写一段辩论词。要求：不得改换辩题，立场鲜明，语言简明、连贯、得体，不超过85字。（5分）

正方发言：网络匿名的作用在于保护发言人的隐私，在触及敏感话题时，因为这种保护的存在，人们会敢于站出来说话，不再麻木、冷漠。可见，网络匿名是我们打开民主大门的一把金钥匙。

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 5．哈三中2017届毕业典礼上，在播放毕业生在校三年学习生活的纪念短片环节完成后，安排的是“时光胶囊”环节。每位毕业生给十年后的自己写下一段话，装入“时光胶囊”，并交给学校珍藏。请你为这两个环节拟写一段串联词。要求衔接自然，语意连贯，至少运用一种修辞，不超过90字。（6分）________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 6．右面是2016年10月13日在厦门举办的“2016中国（厦门）国际新型墙体及环保涂料展”的会标。请写出构图要素，并说明图形的寓意。（5分）______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 7．阅读下面的材料，完成（1）～（2）题。（6分）

徽菜发端于南宋，兴盛于清代，如今更是享誉海内外。徽菜地方色彩鲜明，文化底蕴深厚，具有三大特色。一是

甲。徽州地处山区，林木葱茏，溪流遍布，盛产山珍野味、河鲜家禽，为徽菜制作提供了丰富多样、四时常鲜的食材。二是精于烧炖，讲究火功。①常以木材为燃料，或柴禾急烧，或树块缓烧，充分呈现食材的特点。②加以木炭火单炖，原锅上桌，可以最大程度地保持汤汁的鲜美。③清炖是烹制徽菜的另一种重要方法，习用火腿佐味，汤色清白，香气浓郁。④红烧是烹制徽菜的主要方法，多用酱油着色，色泽油亮，味道浓厚。三是 乙。徽菜在发展过程中秉承“医食同源、药食并重”的传统，原料的选择和搭配都十分讲究。比如，多用具有药效的野菜入食，就体现了传统的滋补养生之道。

⑴材料中句子顺序已打乱，请准确排序。（只写序号）(3分)⑵请根据上下文，在甲、乙两个空格处补写出相应内容。要求：语意连贯，表达简明，每处不超过10个字。（3分）

8．随着社会经济的发展，地铁成为我们出行的最便捷的交通工具，地铁这个特殊的环境让陌生人以极近的距离“紧密”相处在密闭的空间，摩擦刮蹭就时有发生。乘坐地铁久了大家就会形成乘车共识，地铁文明也就在实践中逐渐形成。请你以“请允许”或者“请不要”开头写一段100字以内的公益短文，强化你认为乘坐地铁应该注意的事项。

________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 9．假如你是计算机专业的毕业生，现在正在求职面试中，请仔细思考，设计几个问答，不少于三个回合。

要求：200字左右。文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。求职者：你好！

面试官：___________ 求职者：___________ 面试官：___________ 求职者：___________ 面试官：___________ 求职者：___________ 10．下面是某校学生会写的一封倡议书的部分内容，其中有五处不妥当，请指出并改正。（6分）

入夏以来，我国长江流域产生百年一遇的特大洪水，人民生命财产经受了巨大的损失，给灾区人民的生活带来极大不便。

在社会主义大家庭里，“一方有难，八方支援”的团结互助精神应该大力弘扬。我们倡议全校师生捐款捐物，帮助灾区人民度过难关。希望大家尽己所能，奉献爱心。愿意捐款捐物的师生请到学生会联系。

11．下面是某中学文学社社长刘明给著名作家陈隽的一封信。信中有用语不得体及格式问题，请从七处标志处指出五处错误并改正。．．尊敬的陈先生：

八十高龄的您能够应允忝列我社顾问①，我们不胜感激。同时，敬请您在百忙之中挤出点儿时间②为本社的发展尽绵薄之力③——本社兹定于本月23日上午9时在本校礼堂举行文学社成立大会④，恭请届时光临。⑤

此致

编安⑥

2017年12月10日 *校文学社 刘明⑦ 12．下面这则邀请函存在语言不得体的地方，请找出四处并加以改正。

邀 请 函

贵校第五届艺术节将于9月24日－30日举行。我们向教育系统的各位领导、教师及各位家长、校友发出鼎力邀请。

届时，您会欣赏到花的绽放，舞的优雅；您会聆听琴的悠扬，歌的奔放。这里洋溢着青春的激情，激荡着创造的魅力，这里是心灵驰骋的原野，这里是放飞梦想的蓝天。

孩子在期待，母校在召唤，我们在热情相邀，恭候您的惠顾!

××中学 2016年9月10日

（1）将_________改为_________；（2）将_________改为_________；

（3）将_________改为_________；（4）将_________改为_________。

13．三段论推理是演绎推理中的一种简单推理判断，它包含一个一般性原则的大前提，一个附属于大前提的小前提，一个由此引申出的符合一般性原则的结论。仿照下面的示例，另写两句话。要求：大前提必须是引用名言，语言简明、连贯，句式不要求完全一致。(5分)示例：“狭路相逢勇者胜”，我们是勇者，所以最终我们将取得胜利。

_________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 14．“归谬法”是一种常见的论证方法，首先假设对方的论点是正确的，然后对这一论点加以引申、类比、推论，从而得出极其荒谬可笑的结论，以驳倒对方论点。请阅读下列“示例”中用“归谬法”反驳相关观点的文段，仿照文段中划线的两句话，在“仿写”文段中的横线上补写两个句子，反驳相关观点。（5分）【示例】

观点：核电站有微量的放射性，所以核电站是不应该存在的。

归谬：如果说“核电站因为有微量放射性就不应该存在”是对的，①那么大自然也有微量放射性，所以大自然也不应该存在。②可是，大自然怎么能不存在呢？所以不能仅因为核电站有微量的放射性就说核电站不应该存在。【仿写】

观点：许多大学毕业生找不到工作，所以上大学是没用的。

归谬：如果说“许多大学毕业生找不到工作，所以上大学是没用的”是对的，①

②

？所以不能仅因为许多人大学毕业找不到工作，就说上大学是没用的。

15．苏轼《江城子·江景》描写的是作者与友人张先共赏雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色时“忽闻江上弄哀筝”的情景，请你展开想象对筝声进行描写。要求：①正面描写和侧面描写相结合；②至少运用一种修辞手法；③不少于60 字。（6 分）

随州二中2018届高三二轮复习语用新题型

（一）参考答案

1.②因为对顾客来说，这种非此即彼的选择不成立，顾客可以延迟消费，双方都不选择。

③因为“在产品质量方面比竞争者好一点”只是“脱颖而出，战胜对手”的必要条件，战胜对手还需要在诸如服务和价格等多方面取得领先优势。（或因为只强调战胜对手的竞争常常会造成两败俱伤的局面，在合作的前提下，追求双赢的竞争也是很好的竞争方式。）

2．【参考答案】②因果关系不成立③我们只有加大宣传力度才有可能做好传承和保护工作（第一个空3分。）

【解析】本题主要考查语段内容分析。比较“即使中国古代有着自己的授时系统”和下句“但古代的人民群众在一定程度上仍依靠二十四节气指导生产和生活”，即可发现，“即使”和“但”这两个关联词不搭配，必须修改其中一个，再次比较原句意思，以将“即使”修改成“虽然”为佳。“这直接弱化了二十四节气的各种功能”和前面的“在一定程度上”存在矛盾，故修改为“进一步”更贴切，这说明“由于”和“直接弱化”所建立的因果关系不成立。“只要……就”表示“条件关系”，所在句子表述太绝对，可改为“有利于”或“只有……才有可能”。

3．考点说明：考查对联、仿写的能力。能力层级E级（表达运用）。参考答案：（1）寸草春晖难报恩来

（2）上联：生为国家死为人民，耿耿忠心昭曰月

下联：功同五岳德同湖海，洋洋正气结丰碑

详细解析：5分，第一小题1分，第二小题4分，上下联各2分。

4．答案示例：网络匿名的危害在于给别有用心者提供了保护伞，因为这种保护的存在，网络暴力、不实之词会趁机兴起，危及社会文明的建设乃至国家安全。可见，网络匿名是我们社会建设千里大堤上的一个蚁穴。（指出网络匿名的危害2分，围绕危害展开阐释1分，结尾扣题1分，修辞1分。）

5．示例：难忘军训中的英姿飒爽，难忘运动会上的活力四射，难忘学习时的努力拼搏，这些影像是我们成长的足迹。三年去也匆匆，十年后又会有怎样的你！下面就请大家在“时光胶囊”里写下对未来的期许。（衔接自然2分，语意连贯2分，运用修辞2分。）

6．构图要素：由三部分组成，蓝色的圆环、圆环内上一半部分的“2016中国（厦门）国际新型墙体及环保涂料展”和下半部分的“新型·绿色·环保”的文字、圆环内的绿色房子。（2分）

寓意：圆环象征地球，围着房子，表明这个会展的性质以及全球意识；蓝色和绿色表明“墙体”和“涂料”是环保的；圆环也代表圆满，表达了使用新型墙体和环保涂料，生活就会圆满幸福的美好祝愿。（3分）

7．（6分）⑴（1）④①③②

⑵ 示例

甲：就地取材，讲求新鲜；乙：秉承传统，注重养生

8．【答案】请先来的向里走；不要气味太过强烈；饰品不要太过膨胀；打喷嚏要捂住口鼻；不要大声打电话；不要把脚伸得太远；允许别人挤占你的空间；不要倚靠各种扶手。

【解析】试题分析：题干要求“以‘请允许’或者‘请不要’开头写一段100字以内的公益短文，强化你认为乘坐地铁应该注意的事项”，这是考查学生的语言表达能力。首先要了解要求，“以‘请允许’或者‘请不要’开头”“乘坐地铁应该注意的事项”，然后分析前面给出的语境，如“地铁这个特殊的环境让陌生人以极近的距离‘紧密’相处在密闭的空间，摩擦刮蹭就时有发生”，这是存在的问题，如“空间密闭”“陌生人距离过近”等。如果以“请允许”开头，应从正面来说，即可以做哪些事；如果

以“请不要”开头，应从反面来说，即哪些事情不能做。

9．【答案】面试官：请坐！介绍一下自己，好吗？（身份、优势、业绩等）

面试官：你了解我们公司吗？（了解对公司关注度，回答后应表明不挑肥拣瘦的态度）面试官：你喜欢你的学校吗？你的老师怎样？（一般要积极肯定）

面试官：你还有哪些特长和爱好？（如实回答。一个爱好广泛的人会备受青睐）面试官：你有什么缺点？（有点难，可讲述与工作岗位关系不大的缺点）

【解析】试题分析：本题考查的是根据特殊的语言环境设计语言和组织语言的能力，考生要注意明确所给的特定的环境，本题特定的环境是面试考试，特定的身份是面试官，抓住了这些的同时，考生还要注意面试官提出的问题一定要贴近面试人员生活，例如可以提：你喜欢你的学校吗？你的老师怎样？ 点睛：特殊的语言环境的语言驾驭能力，考查了考生综合运用语言的水平。考生在作答这类试题的时候要注意认真审题，同时要注意语言的简介通顺。10．①“产生”改为“遭遇”；②“经受”改为“蒙受”或“遭受”；③“给灾区人民的生活带来极大不便”改为“灾区人民生活极为不便”（或在“人民生命财产”前加“使”）；④“度过”改为“渡过”； ⑤“请到”改为“请与”。（答对一处给 1 分，答对四处给 4分，答对五处给 6 分。）

11．【答案】①“忝列我社顾问”改为“屈就本社顾问”；②“挤出点儿时间”改为“抽时间”③“尽绵薄之力”改为“多提出宝贵意见”；④“编安”只用于编辑人员，改为“敬礼”；⑤落款中，时间与人称位置对调。

【解析】试题分析：这是一道考核语言得体的题目，语言得体主要有文体得体和语体得体，文体得体注意一般应用的格式的规定，语体得体注意说话者的身份，对象的身份，重点注意谦敬词语的运用。此题主要考核谦敬词语的运用和应用文格式，题中“忝列”“尽绵薄之力”是谦辞，不用于别人，“编安”只用于编辑，时间和落款错位。12．【答案】

贵校

我校

鼎力

诚挚

聆听

听到

惠顾

光临

【解析】试题分析：本题考查学生的语言表达能力，主要考查语言表达的得体。“贵校”是对对方学校的敬称，这里应用谦称，可以改为“我校”之类。“鼎力”，敬辞，大力(帮助)，表示请托或感谢时用，如，“多蒙鼎力协助”，此处谦敬失当。“聆听”，指集中精力、认真地听。一般用于自己，不适于用在他人。“惠顾”，光临，惠临，敬词，多用于商家欢迎顾客，用在学校的邀请函中不恰当，宜改为“光临”之类的词语。

13.【答案示例】(1)“人非圣贤,孰能无过?”我们不是圣贤，所以肯定会犯错。(2)“谦虚使人进步”，我们保持了谦虚的品质，所以能不断取得进步。(答出一个给2分，答出两个给满外)【解析】解答此题，首先要读懂题目中对“三段论推理”的解释，然后对例句进行分析—— “狭路相逢勇者胜”是大前提，“我们是勇者”是小前提，“最终我们将取得胜利”是结论。拟写答案时首先要符合三段论的推理过程，而且结论要合理；其次，大前提要引用名言；最后，要注意句式，示例是表示因果关系的复句，所写句子也应该是表示因果关系的复句。

14．归谬：①那么许多人生病就医后没能治好病，所以生病就医是没用的。（3分）②可是，生病怎么能不就医呢？（2分）

15.示例：我们正沉浸在美丽的湖光山色中。忽然，江上传来幽幽古筝声，如怨如慕，如诉如泣，饱含悲苦。顿时，烟霭为之敛容，云彩为之收色，清荷为之神伤。又有谁，忍心去听？唯有那青翠的山峰，静静伫立，默默远听，深情相伴。（6 分。正侧面描写各2分，至少运用一种修辞手法2分。字数不足酌情扣分）

语用新题型 篇2

一、问题要具有“真实性”

数学的概念、运算、法则、命题等都是基于现实世界的实际需要而形成的,是现实世界的抽象和人类经验的总结.波利亚很早就提出人为编造应用题的危害:“有些学生求出船的长度为16130英尺,船长的年龄为8岁零2个月,顺便说一下,这位船长已经是位祖父.对于这样的事情他们也会坚信不移.如此不顾明显的错误并不是他们愚笨,而只不过对人为编造的题目漠不关心罢了!”从波利亚的话中我们不难看出人为编造的应用题严重脱离生活实际.长此以往,对学生的毒害将是根深蒂固.学生为什么不喜欢数学,甚至憎恨数学.从下面这道某地的中考数学题就不难看出.

题目:有一大捆粗细均匀的钢筋,要确定其长度,先称出这捆钢筋的总质量为M kg,再从中截取5 m长的钢筋,称出它的质量为N kg,那么这捆钢筋的总长度为()

首先,在现实中,“确定一大捆粗细均匀的钢筋的长度”的操作是否比“称出这捆钢筋的总质量”要简单?而且题中的所述的“截取5 m长的钢筋”的做法是一种不切实际的行为,一种巨大的资源的浪费,生活中不会采用这样的方法来测量钢筋的长度.因此该题没有体现试题背景的现实性,以及数学方法的有效性和适切性.

像这样的应用题不胜枚举,编者随心所欲,蚂蚁在坐标轴上按什么路线爬行,通讯员步行30千米去送信……,这些数学问题的题材脱离学生的生活,有的甚至严重脱离实际.长此以往,不但不能调动学生的学习数学的积极性,反而会让学生感到数学是无意义和毫无用处的.这与新课标“人人学有用的数学”这一理念是背道而驰的.

二、问题要具有“开放性”

开放题的教学已经得到广大教师的重视和认同并应用与实际的教学中.传统的封闭题条件和结论唯一,从某种意义上讲对学生解决问题是一个明确的指向.而开放题的特点正是“正确的答案可能不止一个,有时甚至条件的给出也不是很具体”.开放性问题可以促进学生的智力因素和非智力因素的同步发展.因为要想顺利解出开放题,必须对问题全方位,多角度的观察和分析,充分揭示问题的本质特征.既要注意力集中,又要记忆力强、想象力丰富、思维敏捷.有些开放题还可以长时间研究,培养学生的意志力和毅力,从而促进学生非智力因素的发展,更有利于因材施教.

例如,A离学校10千米,B离A 3千米.B离学校多少千米?

题目中没有指明A、B、学校三者是否在同一条直线上,或一个平面上所以解答时这三种情况都要考虑.这是荷兰弗赖登塔尔数学研究所所长德朗治1993年在上海数学会作报告时介绍的题目之一.题目的小巧简洁,简直是一年级小学生的问题,但是深入思考,却发现其中蕴涵着深刻的数学道理,这就是一道优秀数学问题的魅力.开放性数学题不仅能让所有的学生参与,而且,能真正让不同的学生在数学上有不同的发展.

三、问题探究的方法要具有“多样性”

数学问题可有很多种表现形式,同时解决问题也存在多种途径.在当前的数学问题的解决主要体现为“一题多解”.传统数学问题的解决多是在教室或考场中进行.学生解决数学问题的空间及其有限.新课程中的数学活动、社会调查、实习作业则需要学生自己准备实验材料去动手实验.这些探究性的问题可以让学生走出校门,走向社会去调查搜集相关信息.在信息技术高度发达的今天,互联网能为解决有关问题提供大量的信息,同时又能丰富学生的视野,拓宽学生的知识面.传统的数学题主要是依靠纸和笔加以解决,在这种情况的限制下很多问题的设置受到束缚没有得到很好的发挥.

四、问题解决的手段要具有“时代性”

传统的数学题主要是依靠纸和笔来解决.在这种观念的影响下,目前数学教学中仍然以传统数学问题为主,这些问题指向了大量的形式化的训练,容易让学生掉进题海麻木训练.这些过量的训练不仅效能低,而且浪费了学生的大量时间,加重了学生学习上的负担,减低了学生学习数学的兴趣.显然这些题目已经不再适应时代和社会发展的需要.为了改变目前数学教学中的这种状况,必须提倡运用现代技术手段的新题型.如设置实验性新题型,要求学生制作出符合某个数学要求的数学对象,如制作立体实物.应该鼓励学生自主制作和使用工具数学教具模型进行数学活动.加强电子计算器的应用.如用科学型计算器来研究函数的图象和性质.传统题目因计算而受到大大的限制,计算器的使用将会解决这个问题,这将会给命题人很大的命题空间.几何画板可以让学生建立起几何实验室.网络学习是信息社会的一大特点,它将对传统的数学问题的解决带来冲击.

语用新题型 篇3

22.针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。（4分）

反方：如果美是客观存在的，那么请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗？

正方：如果美不是客观存在的，那么请问：

这个题型的题目很多考生都是第一次遇到，乍一看好像难度很大。可仔细分析就可以发现：这只是仿写题的灵活改造。其形式类似于以前的仿写题，但其考查层次又高于仿写题，因为它不仅考查了学生的形象思维，也考查了学生的抽象思维，尤其是辩证思维，体现了命题者的创新意识。这种命题方式改变了以前呆板而又陈旧的形式，让语用题与日常应用联系地更加紧密，让语文的智慧与灵性凸显出来，自然就更富生气。

然而，就是这样的题目却难倒了许多考生，这个4分题，全省考生的平均得分却只有2分。他们的答案大致存在以下几个问题：

1.联想与形象思维能力存在严重缺陷。绝大部分考生存在的最大问题就是思维单一，局限于一隅，将近三分之一的考生都仿用了题干中“李白感受到的月亮之美”，而且这其中的绝大多数又都是简单的改造，大多是这样回答的：

①诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是不一样的吗？

还有一部分只是简单地联想到了其他诗人或词人，如：

②诗人苏轼（王维）感受到的月亮之美，难道和你是不一样的吗？

更有一部分同学从试卷的前部分寻找到了一些素材加以改造，写成：

③杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的雄壮之美（卷Ⅱ中的散文阅读题），难道和你是不一样的吗？

④蔡家园的泰山之思（卷Ⅱ中的散文阅读题），难道和你是不一样的吗？

⑤“乌衣巷口夕阳斜”的景色（卷Ⅱ中的诗歌鉴赏题），难道和你是不一样的吗？

我们先抛开这些句子的逻辑不说，单从内容就可以看出考生在考场上的思维表现，实在是很放不开。其实，只要我们静下心来细想一下课内知识，我们就可以找出很多有关美的东西，如：川端康成在《花未眠》当中谈到的艺术作品之美和自然之美，《米洛斯的维纳斯》中的残缺之美，《荷塘月色》当中的月下荷塘之美，《我的空中楼阁》中的自然之美，《胡同文化》中的传统之美，《边城》中的人性的纯真之美，陶渊明笔下的田园之美，王维眼中的山居秋暝之静美等等。只要对这些内容稍稍加以改造，组合就可以简单地写出答案了，如：《边城》中人性的纯真之美，难道只是沈从文笔下的主观臆造吗？

2.理解与逻辑思维水平处于较低层次。很多考生并没有很好地理解题干的语境，甚至把意思理解反了。空格当中应该强调美的客观存在，但一些考生却并没有掌握让步条件句的特点，竟然作出了这样的回答：

我看到的月亮之美，难道能和你是一样的吗？

类似的句子笔者在改卷的时候发现不少，这是理解的问题。更大的问题还在逻辑上，如上述举过的几个示例大都在反方的反问句中加了一个“不”字，构成了“某某人所感受到的美，难道和你是不一样的吗”的句子，其句意明显缺乏一般的逻辑认识，几乎成了一句废话。有常识的人都知道，每个人感受美的能力与水平必然存在着差别，极少能达到“一样”的程度，更何况是诗人与常人之间，他们的差别就更大了。所以，这句话本身就违反常识与逻辑，那怎能有说服力，更怎能对对方进行反唇一击呢！如果我们非得要以李白感受到的月亮之美为例的话，不妨参考一下下面这些考生的回答：

①李白感受到的月亮之美，难道你丝毫都没有同感吗？

②月亮本身并没有美的话，那么为什么会有那么多人去歌颂并赞美它的美呢？

③没有月亮客观存在的美，难道李白可以凭空想像出它的美来吗？

④为何古往今来有那么多的人都会认同李白所感受到的月亮之美呢？

以上例子都抛开了呆板的形式束缚，紧紧抓住了美的客观存在的主旨，用对方的事例对对方进行了有力反击，起到了较好的效果。而像“蔡家园的泰山之思，难道和你是不一样的吗？”这样的回答混淆了概念，“泰山之思”并不属于“美”这一概念的外延和内涵，所以，这一反问就根本不能对对方构成任何的杀伤力。犯同样错误的还有：

①李清照的离愁别绪，难道和你是不一样的吗？

②史铁生的苦难，难道和你是不一样的吗？

笔者认为，面对这个题目考生们假如能够做到处变不惊，认真地从逻辑和语境对题目进行分析的话，就会发现这一题的难度还是比较低的，无非是个填空题。为什么这么说呢？从题干上来看，题境的设计已经给我们提供了一定的答题方向：第一，内容上要说明美是客观存在的，所以一定要写到美，而且是被人们广泛接受的美的人、事、物、文艺作品等，这样的事例在我们学过的课本和日常生活中不胜枚举，我们只要把中心语落在这种美上就可以了，因此无非是个简单的填空；第二，形式上要用反问句，最简单的是采用“难道”加否定义语词的形式（当然也可以用其他的反问形式），也就是要用反问的口气质问对方，这是最简单的句式，高中生应该掌握。因此，较好的回答有：

①历史上广为人们赞美的四大美女，她们的美难道你会否定吗？

②埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗？

③维纳斯断臂的残缺之美，为何广为世界各国人民所接受呢？

总体来看，语用题尽管形式丰富多彩（本次浙江卷的三个语用题题目全都与以往大不相同），但其考查的本质却都是一样的。在新课程高考临近时期，考生要想很好地适应不断推陈出新的新题型，灵活地应对2008年高考，就必须从机械的题海战术中跳出来，在阅读能力和表达水平的实质问题上下功夫，一是培养语言逻辑能力，二是加强语言学习与日常生活的联系。这也就回到了语文学习的本质问题上来了，高考只是检测能力的工具，我们并不能纯粹把它当成一个训练的靶子，而是要在日常学习当中踏踏实实地掌握知识要点，真真切切地培养语文能力，也就无须像现在的高考复习一样投入大而收益少了。2008年高考的形式可能还有变化，但无论如何考查，其本质还是相同的，那就是要从具体的语境出发设计表达的语句。所以，考生一要训练阅读理解能力，能充分、全面地理解题目主旨，领会答题要点；二要学会准确表达，要有定点定向的意识，这样才不至于失分。

六级翻译新题型 篇4

China is the largest developing country in the world and its population accounts for about 22 percent of the world’s total.For a long period of its history, China has been plagued by poverty for various reasons.In the mid-1980s, the economy of an overwhelming majority of the rural areas in China grew dramatically by virtue of their own advantages, but a small number of areas still lagged behind because of the constraints of their economic, social, historical, and natural conditions.The Chinese government, while working on all-round economic and social development, has nationwide implemented a large-scale program for development-oriented poverty relief in a planned and organized way.With the main objective of helping poverty-stricken people solve the food and clothing problems, this program has gone a long way toward alleviating poverty.难点精析

1.发展中国家：英语中对应的表达为developing country，该句结构简单，直译即可。： ：

2.人口约占世界总人口的„„：此句紧接上文，和前面一个分句共享一个主语China，为了指代清楚并且避免重复，此处的“人口”可译为its population。表达“(数量、比例上)占”有一个常用的词组account for。“世界总人 口”如果直译的话是the world’s total population或者the total population of the world，但是由于该分句的主语中已经出现了一次population,故此处可将total活用作名词，意为“总数”。

3.在过去相当长的时期里：该分句如果直译的话可译为for a long time in the past，但是根据语境，此处“相当长的时期”指的是“中国历史中的一个很长的时期”，又由于该分句所在句的主语随后紧接着出现，因:

而可以意译为for a long period of its history。!

4.由于诸多原因：此处较为简单，可以有多种译法。“由于”可以用because of, due to, out of来表达，也可以用一个简洁的单词for。“诸多”的表达方式也有很多，如many, various, a lot of, lots of等。因而该分句可简洁地译为for various reasons。:

贫困一直困扰着„„：表达“被贫困所困扰”较为常用的译法是be plagued by，由于此处表达的是过去已经发生并且其影响持续到现在的一种状态，因而注意时态要采用现在完成时。此处可译为„has been lagued by poverty。

20世纪80年代中期„„发展相对滞后：该句较长，翻译时要注意平衡句子的结构。“经济发展较快”中的: “经济”指的是“中国农村绝大多数地区的经济”，在翻译时可以照此调整一下句子的语序。“滞后”常用lag behind 来表达

新托福阅读题型变化 篇5

记得前两年有同学问过我一个非常好的问题，即：新托福的听力和阅 读的多选题应该如何把握?这也确实是中国同学比较容易错的一个地方，新托福中的多选题是这样的，即一部分题型，每道题当中都有几个选项是正确选项，也就是 我们说的多选题。比如说，阅读题最后一道题一般都是多选题，多选题分两类，一类叫图表题，给你一个图表，让你6选3或者8选4。第二类叫文章内容小节题， 文章内容概述题，什么意思呢?先给你一句话，这句话就是这篇文章的中心思想，请问下面哪几个选项中反映了这篇文章的中心思想。

这样的话，这个题目是我们的第二个问法，这是阅读中我们最常见的两种多选题，这种题同学们不要有畏惧心理，因为这类题目分值也比较高，一般是2分或3分。我们即使答错一个空，3分题还会拿到两分，不会给你扣掉所有的分。第二，这个问题是基于你之前问题的答案的基础上，当你把之前其他的问题都答完了，你整个的这篇文章读的也很好了，再做这个题的话，基本上问题不大了。只要别错太多，这种题多少都会有分的。第三，这类题目的数量比较少。所以我们做这个题要特别的细心，做这个题的关键在于对这道题题干中的那句话的理解，因为这句话就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合这句话的，或和这句话有关联点的，跟这句话扯得太远的一般就是错误选项，所以要求我们特别细心，越细心越好。

最后就是针对性的大量的做练习，这对提高此类题目的正确率也是非常有效的。

二、重点考察句子间的关系

新托福阅读中新增加了五点新题型，都在重点考察句子的层面上，对句子的理解和句子之间的关系的层面上，所以我们在备考的时候对所有的新托福的题型中句子的理解，结构的分析，句子结构之间的逻辑关系得分析作为我们备考的重点。

有同学曾问过我：新托福阅读的拖入文本题有什么做题技巧?拖入文本题有很多叫法，有的人叫插入文本题，有的叫代入文本题，在托福阅读中有那么一个段落，其中有4个框框，他代表你在题干中的那句话可以拖入这个里面来，做题的方法是：第一步一定要优先阅读题干中要被拖入到原文的那句话。第二步找要被代入原文那句话当中的关键字和要点。因为我们知道，如果要把一句话代入到原文当中，这句话肯定和原文有很强的关联性。

三、我们找的是要被代入原文那句话中的关联词

专业英语四级新题型 篇6

听写

录音放四遍。你可能认为这个相当简单了，实际上错一个标点符号就扣分，0.5分也决定生死大权啊。本来想写得立立整整，结果听写答题卡就成了图画本。

听力理解

录音放送有且只有一遍。连专八的题型都上来了，TALK的材料这么难，我还没理解明白就结束了。好多单词不会写。对话部分数字傻傻分不清，为什么原文里出现这么多转折词啊，让我一遍一遍改答案。

语法词汇题

考反问句什么的也就算了，考形近词、意近词也就算了，怎么还考时态的作用，还有动词的分类呢？语法题真的是考得越来越细了，搞不好以后单词的读音都能成为考题。

完形填空题

完形填空变了题型，四选一还能给我一个参考，至少我准确率还能挺高的。这下好了，随便写ABCD完全不行了。15个字母，10个选项，不会的话我也没法扔橡皮，毕竟一个萝卜一个坑，萝卜的数量比坑多。

阅读题

阅读题客观题的数量少了，但是有主观题了啊。主观题没有限制字数，答哪些内容才能达到点子上。而且，主观题和客观题的位置还不在一起，很容易被忽略掉的。写一点儿字还能得分，万一漏掉了可就麻烦大了，就彻底不及格了。

作文题

过去写个应用文，写个大作文，满分25分我还能得到十八九分。这下好了，只有一个作文，而且跟专八也算有得一拼。读一段文章摘取主要内容，然后写出不少于200字的文章。原来那种题型的作文，我都已经觉得很费劲了。写个应用文还比较好，写个大作文真的好费劲啊。

考试技巧

NO.1 听力部分

听写

首先要特别注意听写的题目， 因为它是整篇听写的总提纲 ，而且在听写中这个题目肯定会出现。然后最好是在平时的练习中设立一些自己惯用的缩写形式。对于有些听不懂的单词也不要着急，最重要的是要听出整个句子。因为听写的文章一般都不会很难，你可以猜一下单词。还有，听第一便的时候，最好先在草稿上写出每一句的开头，这样的话有助你后面的听写。

听力

注意选项的迷惑，有时候太简单的的答案一定不会是它。如果有两个选项基本一样但细节不一样，那就一定是在这两个选项里选了。听新闻的时候一定要在听的时候注意选项。要是你听到了某个选项里的有关单词，那就是它了。因为新闻不会有太多的转折，它一般是平铺直述的。

NO.2 完型填空

如果有HOWEVER这个单词的选项，那基本上就是它了。有些选项其实会在文中出现。还有一些固定搭配，平时要注意积累。这部分考语法的很少，有也是从句部分的，注意THAT，WHICH，WHO等的用法。一般在你拿不准的情况下，选WHICH的可能性大。如果有IN WHICH这样的选项，那就选它。

词汇与语法：把历年的真题全部做熟来。万变不离其中。是真的，而且我特别要讲一下下面这个语法。If he had worked hard，它在考题中一般会设成下种形式Had he worked hard.如果是否定形式 那么要注意NOT是加在HE 的后面。

NO.3 阅读理解

关键在于跳读。其实里面有很大一部分是废话，与选项无关的。大家肯定都知道要先看问题再去看文章，但要注意，你要看懂问题来。然后就直接去文章里找答案。有一些问题是可以直接找到答案的。如果是关于作者的态度或者是给文章最好的标题，那就要特别注意最后一段了。态度绝大部分是中立的。标题最好是用排除法来选。记得用铅笔在看的过程中划出与选项有关的部分，这样方便检查。选项中太绝对的答案肯定是不对的，太简短的也不是。一般是很完整的，很全面的，很委婉的，很中立的答案才是对的。如果选项中有类似与俗语之类的，那一般是选它。如果你实在没时间做了，那么就选最长的那个选项。

NO.4 写作

三段式，背几个基本句型，多写几个从句，其实很简单的，最好不要打草稿，作文的时间也不是很宽裕的。注意字要写好看点!

NO.5 考前

要想考好还是要平时多练，要是时间不多了，就不要背单词了，真的，很浪费时间。又没有效。只要把你每天作题时碰到的单词背一下就够了。然后注意复习你做过的题目。不要一错再错。

NO.6 考前注意事项

考试前注意调整你的作息时间，很多人习惯晚睡晚起，这样很不好，因为考试是在早上8点。你要7点钟起来准备一下。在考前一个礼拜的时候开始调整你的习惯。

NO.7 考中注意事项

考试时千万不要紧张，就和平时做题一样，记得考前一定要去上厕所，就算你没有尿意也最好去一下。考前少喝水，起床后最好运动一下，让自己HIGH一下。考试时注意时间，有些做不出的

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语用新题型 篇7

自2011年以来, 全国各地高考语文命题逐渐注重对考生情感、态度、价值观的评价。命题者纷纷“聚焦”传统文化, 凸显人文关怀。其中2014年高考以“传统文化”为载体的语言表达题的数量明显增加, 未来高考对此类试题的考查有逐步强化的态势。这类题型的题料大多来自我国的传统节日、传统礼仪、传统习俗等。解答这类试题常见的出错类型有:1拟写传统节日对联重形式而轻内容, 或不讲平仄;2对图表类题目的主要信息把握不准, 不能准确进行归纳概括;3拟写宣传语文不对题;4描写场景不能围绕情景展开, 缺乏针对性。从近年来试题设置来看, 以“传统文化”为载体的语言表达题接近考生生活, 大都处于中等难度, 只要细心审题, 按要求作答, 一般都不易失分。

题型1:关注礼仪文化

【解题技法】近年来传统礼仪教育的考题频频现身高考试卷, 如传统礼貌称谓语、社 交礼仪、礼仪教育等。解答这类试题, 首先要明了题目所涉及的相关礼仪常识, 有针对性地组写答案, 避免随意性。因为中国礼仪文化博大精深, 稍不注意, 就有可能偏离题目要求, 致使答案泛化, 成了“万能”答案, 造成严重失分。其次要抓住题干中的主要信息, 精心组织答案。不能挂一漏万, 或本末倒置。

【典例链接】 (2014高考辽宁卷第17题) 阅读下面的问卷调查统计表, 根据其中反映的情况, 补充下面文段中空缺的内容 (不得出现数字) , 使上下文语意连贯。

(1) 您希望开设礼仪教育的课程吗?

A.非常希望B.希望

C.不希望D.无所谓

(2) 您认为礼仪教育的承担者应该是 (多项选择)

A.家庭B.学校

C.社会D.以上都是

调查显示, 学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上, 学生与市民中1___。在礼仪教育承 担者的问 题上, 学生与市 民中2___;同时也都认为家庭、学校、社会三者之间, 家庭是最重要的礼仪教育承担者, 然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异, 例如对礼仪教育的需求, 3___。

答案示例:1多数希望开设礼仪教育课程;2多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担;3学生比市民更加强烈。

【技法印证】本题关涉两个具体话题, 一个是“礼仪教育课程的开设”, 一个是“礼仪教育的承担者”。答案紧紧围绕这两个话题, 极具针对性。同时, 在众多数据中, 答案紧紧抓住主要信息 (一般抓两头:最大的和最小的, 如第 (1) 题的B和第 (2) 题的D) , 既做横向比较, 又做纵向比较, 切中要害, 全面准确。

题型2:关注节日文化

【解题技法】为了弘扬和传承中华文化, 近年来不少考题纷纷以节日文化设题, 常见的命题形式有对对联、写串词、拟开场白等。解答这类试题的关键是准确把握节日文化的内涵, 拟写答案要突出节日特点, 不能张冠李戴, 模棱两可。同时还要了解对联、串词、开场白等不同的写作要求, 做到“入格”。拟写对联不仅要注意内容和形式的统一, 还要注意平仄和韵律的要求;写串词要注意过渡, 写开场白要讲究文采。

【典例链接】 (2014高考山东卷第18题) 用下面的短语组成两副有关春节和端午的对联。要求:上下联各为七字, 语言连贯, 符合节日和对联特点, 不得重复使用短语。

门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐

答案示例:春节———江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红

端午节———青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢

【技法印证】这道试题考查对传统节日文化的了解和对联的撰写常识。用“江边柳线迎春绿, 门上桃符耀眼红”描写春节, 用“青艾驱瘴千家乐, 碧波竞舟十里欢”描写端午节, 突出了不同节日独特的文化特点, 不能移位。对联的上下两联不仅对仗工整, 而且平仄相对, 如上联中的“绿”与“乐”都为仄声, 下联中的“红”与“欢”都为平声, 符合韵律要求, 读来悦耳动听。

题型3:关注民俗文化

【解题技法】民俗文化是中华民族的宝贵遗产, 包括民俗礼仪、各民族特色节日、物质生活民俗、游玩娱乐民俗、取名特色、信仰禁忌、民间工艺及语言特点等方面。解答这类考题, 要了解题目中涉及的民俗文化的内涵、地域特色和价值意义, 在此基础上, 结合题目要求作答。任何一种民俗文化, 它的内涵都是比较丰富的, 作答时一定要紧扣命题人设定的问题, 不可随心所欲, 答非所问。

【典例链接】 (2014高考天津卷第22题) 阅读下面示例, 按要求作答。

“丢手绢”是几代人童年时的游戏, 多少小朋友学会洗的第一件衣物就是自己的小手绢。现在的你还有手绢吗?今天的小朋友可能已经不知道手绢为何物, 纸巾的泛滥几乎让“手绢”成了只存在于词典中的一个词。“美丽天津·重拾手绢行动”倡导大家:少用纸巾, 多用手绢。

活动主题:把丢掉的手绢捡起来

宣传语:捡起的是童年记忆留下的是绿树蓝天。

生活中还有什么有趣的、美好的或是有价值的东西正在离我们远去?为了留住它, 请你策划一个小活动, 拟出活动主题和宣传语。

答案示例:地雷阵游戏:用绳子在一块空地圈出一定的范围, 撒满各式玩具 (如娃娃、小球等) 作障碍物。学生两人一组, 一人指挥, 另一人蒙住眼睛, 听同伴指挥通过地雷阵, 过程中只要踩到任何东西就要重新开始。指挥者只能在线外, 不能进入地雷阵中, 也不能用手扶伙伴。

活动主题:让我带你蹚地雷

宣传语:蹚过地雷阵增强信任感

【技法印证】这道题的第一个问题要求策划一个活动方案, 再从众多民俗活动中选取富有意义的一个, 使它再现出来。队友在活动中彼此增进互信, 这就是它的价值意义所在。在成功设置活动方案的基础上, 再完成二、三题“活动主题”的概括和“宣传语”的拟定, 除此之外, 绝不说题外话。

题型4:关注场景文化

【解题技法】场景文化主要包括自然生态景观、文化场景、节日氛围等, 一般都与传统文化紧密相关。解答这类题目, 要明确题目限定的场景类型, 拟写答案务必突出这种场景的文化特征, 营造最能表现这一特征的氛围, 确保答案的唯一性。同时, 要注意题目中的显性要求或隐性要求, 例如对修辞手法、表达方式、字数以及氛围特点、逻辑顺序的要求等, 使答案完全切合题意。

【典例链接】 (2014高考江西卷第20题) 请按以下要求写 一段话, 描写春节 期间的某 个场景。

(1) 集中表现出喜庆祥和的气氛。

(2) 运用疑问句和排比修辞表达情感。

(3) 最后一句能概括全段内容。

(4) 结构相对完整, 语言简明、连贯、得体。

(5) 不少于200字, 不要透露个人信息。

答案示例:吃过晚饭, 我们一家人坐在院子里, 大红灯笼映照着红红的春联, 温馨祥和。伴随着星光的是漫天的烟花, 一颗颗“闪电”窜入云端, 在一刹那间“绽放”, 流光溢彩。有的像仙女散花, 有的像花儿绽放, 有的像飞向天空的流星, 瞬间消失得无影无踪。点点星光伴随着五颜六色的礼花, 把夜幕装点得分外迷人, 每一颗星星好似在诉说着这一年里的成功与喜悦, 每一颗礼花又好似象征着对美好未来的憧憬。我惊讶, 这是人间吗?火树银花不夜天, 万人空巷舞翩跹, 这简直就是蓬莱仙境!

【技法印证】这是一个描写一家人除夕之夜喜庆新春的欢乐场景。答案用“大红灯笼”、“红红的春联”、“烟花”来表现春节的特点;用“仙女散花”、“流星”、“火树银花”、“舞翩跹”等渲染喜庆祥和的气氛, 简明、连贯、得体。描写场景按照由低到高的空间顺序进行, 修辞手法和句式的运用都完全符合题目要求。

冲关演练

1.不久前, 享誉世界的国学大师王国维的故乡海宁举行学术研讨会, 研讨会主席台上方的横幅为:“纪念王国维诞辰130周年暨国际学术研讨会”。有学者认为这个横幅不符合传统礼仪。请对这个横幅的内容进行润饰, 并说明理由。

2.有一种怪现象, 国人热衷于过“洋节”而淡忘了自己的节日。为了传承传统文化, 某校举办了“推介中华传统节日, 弘扬民族优秀文化”活动。请你从清明节、端午节、中秋节中任选一个, 简要介绍这一节日并描述节日的情景或气氛。

要求: (1) 至少运用一种修辞手法; (2) 不超过70字。

3.在国际民俗交流会上, 要做民俗文化的宣传。请你任选一个中华民族的传统节日, 结合民俗特色, 为该节日写一则宣传语。要求以对联的形式, 语言简洁得体, 主题鲜明。 (不超过30字)

4.中国自古以来奉行孝道, 崇拜祖先。每到清明时节, 上坟祭祖成为一道景观。请你按要求写一段话, 展现某个祭祖的场景。

要求: (1) 集中表现庄严肃穆的氛围; (2) 至少运用两种以上修辞手法; (3) 综合运用描写、抒情的表达方式; (4) 字数在200字左右。

5.2014年8月10日, 商南县“天鹿山庄”举行开业庆典。当特邀嘉宾毕福剑来到庆典大厅时, 早已恭候在此的该县县长 急忙献名 片。可能由于紧张, 过了好久, 县长才从口袋里翻出名片, 背面朝上 递给嘉宾。 县长尴尬, 一时语塞。

从礼仪的角度, 你认为该县县长应该怎么做?请写出三条建议。

“冲关演练”答案

1.参考示例:将原横幅改为“纪念王国维先生诞辰130周年暨国际学术研讨会”或“纪念国学大师王国维诞辰130周年暨国际 学术研讨会”。

理由:对他人的称呼, 直呼其名是不礼 貌的, 尤其是对像王国维先生这样的国学大师, 横幅的内容直呼其名, 显得不礼貌, 不得体, 不符合中华民族优良的礼仪文化传统。

2.参考示例:中秋节———农历 八月十五。特点:庆团圆, 吃月饼, 点灯笼, 赏明月。

情景:中秋之夜, 圆月如银盘挂在中天。皎洁的月光下, 人们团团围坐, 点亮红红的灯笼, 品尝香甜的月饼, 欣赏月中的嫦娥, 幸福写在脸上, 荡漾在温馨的夜里。

3.参考示例:端午 (端阳、夏节) ———拴五色线挂荷包吃粽子度端午, 饮雄黄酒治百病赛龙舟过夏节。

4.参考示例:清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。人们扶老携幼, 怀着崇敬的心情来到墓碑前。他们在墓前摆上精美的食品, 安放好五彩的鲜花, 燃起一炷炷香, 在氤氲的香气里弯腰鞠躬, 虔诚地祈祷。接着, 他们焚烧纸钱, 向祖先献上一片孝心。纸钱熊熊燃烧, 纸灰飘飘升起, 飞向冥冥的世界。这时, 祭奠者斟满酒杯, 洒向墓前的黄土, 嘴中念念有词, 仿佛在呼唤亲人前来品尝。突然, 鞭炮声响起, 那是在告慰地下的祖先, 请享用吧, 请享用吧, 儿孙们不会忘记你!

5.参考示例: (1) 应当随身准备好名片并放入专门的名片夹中, 装在易于取出的 口袋里。 (2) 将名片正面朝向对方。 (3) 递送名片时配以口头的介绍和问候。

二、关 注 课 本 题 材, 贴 近 生 活 实 际———以“课本内容”为载体的语言表达题

仔细研究最近几年 高考语文 试题就会 发现, 高考试题中语言运用题的命制, 越来越注重回归课本, 直接或间接地和课本内容有效链接, 很“接地气”。自以课本为发端的“赏评题”首次在2005年湖南卷亮相后, 2006年又现身湖南、安徽等地高考卷, 2007年涉及课本赏评性试题明显增多, 充分说明了这种题型的强大生命力。特别是到了2013和2014两年, 江苏、福建、江西、湖北、四川等省的高考试题都纷纷以“课本内容”为载体设置语言表达题, 数量之多前所未有, 不得不引起足够重视。以“课本内容”为载体的语言表达题的题料直接来自中学教材中的人物形象、精彩语段、表 现手法、情节 结构等。应试出错类型主要表现在人物评价类试题偏离原文的情感基调, 不够准确、公正, 甚至有些偏激;场景扩展类试题, 考生对原文理解不透彻, 不全面, 对扩展对象把握不准, 以致背离题干, 言不达意;写课文篇目之间的开场白或串台词缺乏连贯性, 上下衔接、过渡不自然;图文转换类试题不能图文并重, 不能准确抓住有效信息, 归纳本末倒置, 出现偏差, 等等。由于以“课本内容”为载体的语言表达题与课本紧密相关, 接近考生实际, 难度一般都不会太大。只要考生平时重视课本, 熟悉课本内容, 并严格按考题要求作答, 都是比较容易得分的。

题型1:形象描述

【解题技法】这类试题主要是对课本涉及的人物形象、典型场景、文字演变、文化现象等进行形象、直观、生动、简明地描述, 使形象可感。解答这类试题的关键, 是要准确把握描述对象的特点, 寻找具有代表性、规律性的信息, 然后用简短明了的文字进行全面的归纳概括。同时, 务必看清题目中的具体要求, 保证答案在内容、形式、修辞、字数诸方面与题目的要求高度一致。

【典例链接】 (2014高考湖北卷第20题) 下面四个字是由象形字“人") 变化组合而成的会意字。请根据给出的古文字义, 仿照“比”、“化”两例, 用七字句描述“从”、“北”的形体结构与字义。要求:1形义描述合理;2押韵。

_____二人排齐向右站

_____左人正立右倒画

_____亲密并列肩比肩

_____人形颠倒表变化

答案示例:从:一人前行一人后

后人跟随前人走

北:二人站立背靠背

字义相背可意会

【技法印证】本题的命题创意源自人教版高中语文教材必修一“梳理探究”专题《优美的汉字》, 命题要求描述汉字的形体结构与字义。答案应紧紧抓住所要描述的字的字形特点。这两个字都是由两个象形的“人”字构成, 一个是同向, 一个是反向, 这样就抓住了这两个字的字形特点。然后由字形进行联想想象, 从而推导出字义。答案描述科学合理, 而且上下两句押韵, 完全符合题目的要求。

题型2:拟写赠言

【解题技法】赠言, 就是临别时或在特殊场合下给朋友留下的忠告、鼓励或互勉的话。赠言可以直接当面讲, 也可以写在纸上。拟写赠言要注意以下几点:1要做到主题鲜明, 针对性强。2一定要分清场合, 看准对象, 做到语言简明、得体, 言简意赅。3至少运用一种以上的修辞格, 使语言富有文采, 具有激励性和感染力。4一般运用议论、抒情的表达方式, 尽量使用整句, 做到形式美观, 增强表达效果。5符合命题的其他各项要求。

【典例链接】 (2014高考湖北卷第21题) 高一年级将举办“读《论语》, 谈交友”读书交流会, 拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言, 用以印制书签。要求:1紧扣活动主题;2必须原创;3语言表达简明、得体;4不超过30字。

答案示例:读论语辨损益悟先贤睿智, 借慧眼识真伪觅交友良方。

【技法印证】这道题的命题创意源自人教版高中语文教材必修一“名著导读”专题《论语》。题目要求针对“读《论语》, 谈交友”向参会者写纪念书签。答案分为上下两句, 上句抓住“读论语”, 下句抓住“交良友”, 主题鲜明突出, 紧扣活动内容。上下两句运用对偶的修辞手法, 句式整齐优美, 平仄相对, 读来朗朗上口, 具有顿挫之美;运用议论的表达方式, 高度概括了举办这项活动的目的和意义, 简明连贯。无论活动主题、表达方式或字数, 都把握得非常精准。

题型3:图表说明

【解题技法】图表说明, 就是根据题目中图表列出的信息, 用说明性文字, 介绍特点, 总结其中规律, 预测发展方向, 从而给人以直观、明晰的知识认知, 获得知识积累。解答图表类试题, 最为重要的前提是去伪存真, 分清主次, 从众多信息中提取出有效信息, 通过归纳推理, 提炼、总结出规律、特性。其次是运用说明的表达方式, 直观、客观地再现图表隐含的内容, 不要主观定性。再次, 要看清题目中的每一项要求, 不能有任何疏忽。

【典例链接】 (2014高考四川卷第19题) 为展示“走进汉字历史, 探究字形文化”的研究性学习成果, 请给下面的《汉字字形演变表》配写一段说明性文字, 介绍汉字字形的演 变特点。要求:1至少答出两个特点;2语言准确、简明、连贯;3不少于40字。

答案示例:汉字演变具有象形程度逐步减弱、字形由繁到简的特点。从“鱼”“马”等字看, 小篆及之前的汉字与图画相关, 象形性强, 笔画繁复;之后象形程度减弱, 字形逐步简化。

【技法印证】这道试题的命题创意源自必修教材“梳理探究”。答案从众多信息中提炼、筛选出主要信息, 准确地找出汉字演变由繁到简的规律及象形程度的变化, 归纳出汉字演变的两个显著特点, 抓住了要害, 客观真实。文字表达全部使用说明性语言, 不掺杂任何主观色彩。

题型4:拓展续写

【解题技法】这类题型主要考查扩展语句的能力。题料一般选取教材中某一描写精炼的特殊场景, 要求考生进行合理的联想和想象, 进行扩展描写;或运用教材中的相关素材, 对某种观点加以扩展延伸, 进行阐释或解说。解答这类试题, 要依据题干中设定的某种前提进行合理联想, 不能节外生枝, 更不能异想天开。要弄清续写内容与题目给定信息的相关性, 二者在意义上要密切关联, 注重逻辑严密, 不能牵强 附会。同时, 不要忘记题目中的具体要求。

【典例链接】 (2014高考四川卷第20题) 请紧扣下面画线句的观点, 结合《论语》或《三国演义》的有关内容, 运用排比修辞手法, 续写一段意思完整的话, 不少于60字。

“和”是中华文化的精髓之一, 不少名著都蕴含尚和精神, _______________。

答案:示例一:《论语》中既有“礼之用, 和为贵”的行事准则, 也有“君子和而不同, 小人同而不和”的谆谆告诫, 还有“和无寡, 安无倾”的社会理想, 这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。

示例二:诸侯割据, 群雄逐鹿, 三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息, 社会动荡期望平和安宁, 战乱频仍祈求国家大治, 宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。

【技法印证】本题命题创意源自人教版高中语文教材名著导读专题《论语》等。试题中画线的句子相当于论点, 答案围绕这一论 点, 引用《论语》的思想和《三国演义》的情节作论据, 对“尚和”这一中心话题加以阐释。论点论据密切相关, 水乳交融;前后衔接连贯顺畅, 成为结构、意思完整的语段。排比手法的运用和字数控制都在题目限定的范围之内。

冲关演练

1.依据下面《兵车行》中的诗句展开描述, 形象地表现电视剧《杜甫》中的一个场面。要求运用电视剧的画面语言, 完整、准确地反映诗歌内容。字数在100字以内。

车辚辚, 马萧萧, 行人弓箭各在腰。

2.下面是2010~2014高考新课标卷名句考查一览表, 请根据图表内容, 写一段说明性文字, 总结命题特点。要 求:1至少答出 三个特点;2语言准确、简明、连贯;3不少于60字。2010~2014高考新课标卷名句考查一览表

3.请以画线句为起句, 结合《项羽本纪》和《鸿门宴》的有关内容, 至少运用一种修辞手法, 续写一段意思完整的话, 不少于70字。

经典名作无一不是描摹历史人物的画廊。

4.中国文学长廊里有许多熠熠生辉的女性形象。请在下列人物中任选一人, 运用第二人称, 为人物写一段赠言, 概括人物的命运, 表达你的某种情感。不超过100字。

杜十娘林黛玉翠翠崔莺莺

5.什么是“幸福”, 不同的人各有不同的诠释。请依照画波浪线句的句式, 围绕“幸福”这一话题, 结合课本相关人物续写两句话, 构成意思完整的语段。

《守财奴》中的葛朗台说:我的幸福就是金子, 守住金库的钥匙, 就守住了我的幸福。

“冲关演练”答案

1.漫天阴霾。轰隆隆驶过的战车声, 战马的阵阵嘶鸣声, 喧闹混杂不清的人 声, 愈来愈响。尘土飞扬的大道。军旗、战车、队伍。一队队军人, 全副武装, 扛着长枪, 腰插弓箭 走来。一军官模样的人挥动着长鞭催促队伍行进。

2.1从所选篇目看, 大多出自唐、宋名家名篇, 重复的概率很小;2从体裁看, 考查重点倾向于散文;3题料来源的重点由初中教材转向高中教材。

3.《项羽本纪》以史诗般的气魄展示历史悲剧, 其中, 有成功的英雄, 也有失败的豪杰。《鸿门宴》以传神的笔触, 描绘了气盖山河的项羽, 机敏睿智的张良, 圆滑世故的刘邦。

4.示例:杜十娘:你是一个聪明美丽、善良多情的女子, 但你生活的时代决定了你总处于被侮辱、被伤害的地 位。你渴望爱 情, 渴望自由, 可你托付终身的却是一个薄情的懦夫。最终, 刚强的你别无选择地将生命交付给了滔滔的江水。

黛玉:你是一个优雅空灵、才情十足的奇女子, 可你寄人篱下的处境注定你要以冷漠来保护自己;你大胆地追求爱情, 可命运不让你如愿以偿, 最终你泪干潇湘, 如花般凋零。

5.示例:《项链》中的玛蒂尔德说:我的幸福就是钻石项链, 拥有了钻石项链, 就拥有了我的幸福。《荷花淀》中的水生说:我的幸福就是家乡白洋淀, 保卫了白洋淀, 就保卫了我的幸福。

中考新题型（十三） 篇8

用一句话点示下面语段中所透露出来的信息。

继在上海、青岛、大连、杭州开办多家建材连锁超市后，世界上最大的仓储式装饰建材商百安居日前又将建材连锁超市开到了深圳，并计划以深圳市场为中心挺进中国整个华南市场。与此同时，欧洲第二大、德国最大的建材商欧倍德也加快了向中国市场进军的步伐，在抢占了无锡、上海市场后，近日又计划在广州市场“跑马圈地”。已在上海安营扎寨的美国最大的建材超市ＴＨＥ ＨＯＭＥＤＥＰＯＴ也有意将市场的触角向南北延伸。

。

选自湖北荆州市２００２年中考语文试题

[解题指导]

读上面的题，从题干中可以知道，此题与“信息”有关。这样的题叫做“信息提取题”。“信息提取题”是中考语文试题中以考查学生提取信息能力为目的的新题型，出题的材料多与现实生活相关，其主流题型为概括题，但变化形式多样。它常常在“基础题”中出现，答题最需要的却是阅读理解和语言表达的能力。

这种题型的特点是：

１．要求对文字材料或者图形材料所内含的重要或关键信息进行归纳、提取；

２．要求将归纳或提取出来的意思另用语句或其他形式进行“再表达”；

３．对“再表达”的语句有一定的字数或者一定的格式限制。

解答“信息提取题”的主要方法是“概括”，我们应在整体感知材料的基础上，用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。现在来读读上面的“中考原题”，我们可以从“继……后”、“开到了”、“挺进”、“进军”、“抢占”、“跑马圈地”、“延伸”等词句中明显地感受到一种速度、一种雄心。结合具体的语境，可将其表述为“海外建材巨头正加速抢占我国建材市场”意思相近的表达即可。这样，我们就比较准确地从这则材料中提取出了信息。

解答“信息提取题”还可用其他一些方法，如用提取原句、组合材料中的关键词句、对材料内容先进行分层再进行归纳、结合具体的语境进行推论、将“艺术性”的语言转化为平实性的语言等方法，提取信息以及运用表格进行重要信息的分类等等。

[相关链接]

１．用一句话说清下面语段中透露的信息。

新华社５月１５日电 １４日从信息产业部获悉，面对突发的非典疫情灾害，各地都开通了防非典专线。但是由于号码不统一，很不方便群众记忆。为此，信息产业部专门规划非典防治专用电话号码为“９５１２０”。目前，全国发生疫情的２５个省份都已经开通了该号码。今后，群众拨打这个号码就可以报告非典疫情、咨询非典防治知识。

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选自湖北随州市２００３年中考语文试题

２．请用一句话概括下列新闻的主要内容。

央行的统计数字表明，到２月份我国的粮价已连续４个月小幅回升。分析家估计，今年国内主要粮食品种的价格水平可能持续走高。据国内媒体对全国８３２个县７万多农户３月初种植意向的调查，今年全国水稻、小麦和玉米等谷物品种播种面积继续减少，只有豆类品种播种面积增加，这将对今年的粮价水平有一定影响。————————————————————。

选自青海省２００３年中考语文试题

３．能反映下面文段的全息内容的一个句子是：

２００３年１０月１５日，是一个永载中华民族和人类文明史册的日子。我国第一艘载人飞船“神舟”五号发射升空。在绕地球环行１４周后，１６日６时２３分，我国自己培养的航天员杨利伟乘返回舱在内蒙古预定地区安全着地。我国首次载人航天飞行取得圆满成功。中国人第一次乘自行研制的宇宙飞船，实现了飞向太空的历史性跨越。这是我国航天事业和国防科技事业发展史上一座新的里程碑，开创了我国科学技术发展的新纪元。————————————————————。

选自湖北荆州市２００４年初中升学考试第一次调考语文试题

[模拟练习]

以下面的材料为依据，提取关于“假性近视”的准确信息。

假性近视即调节性近视为功能性近视。真性近视即轴性近视为器质性近视。

假性近视的表现和真性近视一样，看远物模糊近物清楚，用近视镜片能矫正视力，但散瞳检查缺乏相应的屈光度改变。这是因为散瞳时睫状肌被药物松弛，因睫状肌紧张而引起的调节性近视被解除，也说明眼球还未发展到前后轴变长的真性近视阶段。如果已发展为真性近视，则矫正视力所需的近视镜片与散瞳检查的屈光度改变是一致的。

假性近视阶段如能注意视力卫生及适当治疗，有希望恢复正常视力。如已发展为真性近视则应配戴合适的眼镜。————————————————————。

[参考答案]

相关链接：１．全国２５个省份统一防非典专用电话号码“９５１２０”。 ２．今年国内主要粮食品种的价格水平可能持续走高。 ３．我国首次载人航天飞行取得圆满成功。

模拟练习：假性近视也称调节性近视，是眼球还未发展到前后轴变长阶段的功能性近视。

（湖北荆州市教学研究室 余映潮）

本期辩论材料：

有这样一个故事。

两个好朋友，一个是胖子，一个是瘦子。他们发誓要一生帮助对方。有一天，他们在野兽出没的森林里迷了路，他们相互鼓励：“不管遇到什么险情，我们都要共同面对，携手战胜它。”

不久，一头凶猛而又饥饿的熊突然从树林里出现，向他们扑来。瘦子一看，丢下胖子，蹭蹭爬上了一棵大树。胖子爬不上大树，只得趴在地上装死。熊是不吃死的动物的，低头嗅了嗅胖子，就走开了。

瘦子从树上下来，问胖子说：“熊刚才在你耳边说什么呢？”

胖子说：“熊对我说，不要和你这样的人交朋友。”

某地一个教师在课堂上讲过这个故事后，同学们议论纷纷，有同学认为友谊高于生命，危难时应该互相帮助，舍生取义；有的同学认为“生命的价值是至高无上的”，“死两个不如活一个”……