卫生专业论文

卫生专业论文（共8篇）

卫生专业论文 篇1

执业医师

(一)儿童少年生长发育调查

1.儿童少年生长发育调查方法及设计;

2.生长发育调查常用指标的测量方法，使用器材的校正方法及生长发育现场检测的质控方法;

3.儿童少年生长发育的评价方法。

(二)学生常见病的预防

1.沙眼、龋齿、牙周疾病的阳性体征与筛查标准

2.少眼、视力低下、肠道蠕虫、贫血、营养不良、龋齿与牙周疾病的预防策略与措施;

3.统计指标：龋齿患病率，龋均、充填率，视力低下率、发病率、恢复率，蛔虫卵阳性率，沙眼、营养不良、贫血的患病率。

(三)因病缺课与因病休退学的统计项目与指标。

执业助理医师

(一)儿童少年生长发育调查

1.生长发育调查常用指标的测量方法，使用器材的校正方法;

2.儿童少年生长发育的评价方法。

(二)学生常见病的预防

1.沙眼、龋齿、牙周疾病的阳性体征与筛查标准

2.沙眼、视力低下、肠道蠕虫、贫血、营养不良预防措施;

3.统计指标：龋齿患病率，龋均、充填率，视力低下率、发病率、恢复率，蛔虫卵阳性率，沙眼、营养不良、贫血的患病率。

(三)因病缺课与因病休退学监测

因病缺课与因病休退学的统计项目与指标。

卫生专业论文 篇2

1 特色专业建设需要实训教学

1.1 特色专业建设

独立学院特色专业建设是高等教育发展的战略需求,是满足经济社会新一轮发展和广大人民群众对高质量高等教育的迫切需要。研究特色专业建设符合专业教育和人才培养规律,具有针对性,能够为特色专业建设在办学质量与办学定位等方面提供切入点,使其能够围绕社会需求,开展全方位、多角度的教育教学改革与创新[1]。康达学院开展特色专业建设研究,将职业教育理念引入特色专业建设,推进了特色专业教学改革、促进了特色专业教育创新、提高了特色专业人才培养质量。

1.2 实训教学的定义

实训教学是学生基本学完基础课程和专业课程后,在到实习单位之前,针对专业对应就业实际的具体岗位要求应该掌握的专业关键技术和操作能力,在特定的具有职业氛围的场所进行关键技术强化训练和动手能力的实践[2]。实训教学的重点强调学生亲自动手,在进入社会之前使学生熟练掌握本专业一线岗位关键职业技能。实训教学一般安排在大学四年级第一学期进行,在学校能观能控的状态下,按照专业课程设置的规格要求,对学生进行的职业技能训练的教学活动。

实训教学应以学院为主体,实训基地相辅的方式进行。实训的场所一般安排在实验室内,学院购进实训设施,由专门的实训教师进行带教。每一个实训课题学院教学管理部门应根据实际需要设置相应的教学内容和教学大纲,并安排专业教师精心设计、组织和实施。在实训基地方面要选择能够保证学生掌握一定职业技能的单位进行。实训基地具备场所、设备、实训教学指导人员等相关条件,并且能够实施实训教学计划。

1.3 实训教学的必要性

按照教育部的要求,独立学院的专业设置主要应面向地方和区域社会、经济发展的需要,特别是要创造条件加快发展社会和人力资源市场急需的短线专业。独立学院的培养目标定位,是培养人才市场适销对路的高技能应用型人才。因此,独立学院在其教学环节中要强调在理论学习的基础之上进行实训教学,使学生获得专业知识,培养跨专业的合作能力和管理能力,成为在高级实用型人才。科技的发展,市场需要第一线的技术人员既要掌握较为全面的专业理论知识,更要熟悉和掌握高新技术和先进设备的实际应用。如在医疗卫生领域,本专业毕业生除了要掌握全面的卫生信息学科的专业理论知识之外,还需要熟悉PACS、EMR和HIS等系统的组成原理和实际应用。因此,在独立学院中,仅有实验、实习和见习等实践教学环节不能满足学生未来工作实际需求。另外,学生在实习过程中,实习单位把学生安排在某一固定岗位,从事较为简单、重复的事务性工作。使得学生仅能熟悉、了解实习单位特定工作内容,达不到理想的教学要求。因此,在独立学院实践性教学环节中,很有必要进行实训教学。本文着重讨论以卫生信息管理专业为例讨论在特色专业的建设过程中,如何引入职业教育理念。

2 实训教学模式的主要内容

根据卫生信息管理专业(下文简称本专业)就业市场需求,改革与重构本专业教学和课程体系,培养学生的医学、信息技术和计算机知识与实践能力,如卫生信息的获取、处理、整理的能力以及医院信息管理系统分析、设计、编码、测试、维护工作的能力。实训教学模式虽然注重职业技术的应用性,但这种技术应用是以理论为基础的。实训教学要及时掌握学科发展动态,紧跟就业市场的发展趋势,充分吸收国外优秀教材和案例的优点,完善专业实训课程,优化课程体系,促进实训教学资源共享,构建设实训教学模式。构建实训教学模式,使本专业学生的实践创新能力得到增强,信息学基础理论、计算机应用技术与公共卫生事业管理实际应用相结合。

2.1 实训教学教师是关键

本专业采用“三三制”的专业师资模式,建立了一支专兼职相结合的精干教师队伍。即,全部教师中三分之一是医科类专业教师,其主要依靠南京医科大学的优质师资,其中80%以上是副高以上职称,他们主要承担医学基础课程和临床课程;三分之一是专业类教师,其主要依靠学院专职教师,承担人文学科、外语、计算机和专业课程等学科的教学;还有三分之一是特色专业实务类的教师,其主要聘请具有卫生信息管理实务经验的医疗卫生机构的信息中心主任、卫生信息系统开发企业的技术主管等优质社会力量[3]。以上三类师资中,后二类应该成为本专业实训教学教师的主干力量。如作为实训基地的医院信息系统开发公司派出资深系统工程师集中向学生系统讲解医院信息系统的组成,各功能模块的作用,让学生单独操作系统各功能模块,掌握医疗机构信息系统运用实例,使学生对医院信息系统有比较深入的感性认识。

2.2 实训教学学生是主体

推行理论教学和实训教学并重,专业技能培养和素质教育相辅相成,并有意识地实施特色专业教育与产学研相结合,例如病案管理方面的实训,可以让学生在模拟电子病案管理系统中,独立完成病案首页的ICD-10分类编码内容。以学生为主体的教学方式,应积极采用现代教学手段,调动学生学习的主观能力性、参与的积极性和创造性,完善学科专业结构,积极创造条件,加强与实训基地教育资源整合衔接的力度,有利于解决教学内容与用人单位所需知识与能力脱节的问题。以学生为实训教学的主体,应注重学生的培养质量,培养学生创新精神和实践能力。

2.3 实训教学场景要逼真

学校在安排、布置实训场所时,应避免套用实验室的模式,学生使用的装备、工具应尽可能贴近职业环境。实训教学设备可直接购置与职业环境相同的设备,如本专业的实训所需要的设备可以如同医院一致的病案装订设备、数据库存储设备、医院网络架构设备和管理信息系统等软件和硬件,避免采用模型。给学生营造一个实际的职业环境,学生的动手操作能力、解决实际问题的能力才能得以切实提高。有时也可以采用模拟仿真软件,提高实训课题的适用性和经济性。必要情况下,可采用校内实训基地建设与校外实训基地建设并举的措施。在实训基地进行实训,须在办学思想、专业建设、管理模式和办学机制上坚持严格贯彻本专业的教学大纲。实训基地必须将行业一线岗位的新工艺、新技术作为实训内容迅速纳入实训基地的教学中,对学生加强训导,增强学生的专业竞争力。

2.4 订单培养,项目带动

人才培养与科技的高速发展密切相关,本专业培养学生以就业为导向,采用订单式教育实训,培养满足社会需要的高级实用型人才。所谓“订单式教育”,主要指由用人单位提出人才需求标准、数量和培养期限,由学院按照订单进行人才培养活动的办学模式。如某专科医院规划独立建设和维护电子病历,则可以通过医院与学院双方签订人才培养协议、共同制定培养计划、组织实施教学、进行考核上岗等教育教学环节,它实际上是校企双方共同参与、相互协作、优势互补的过程。把“订单”移植到专业实训教育领域,用以突出表达本专业的市场导向,订单式教育的课程开发的主体不仅包括政府、学校,而且包括企事业单位。同时,结合学科特点,积极开展科学研究,提高教师的学术水平和业务能力。重视学生实践能力的培养,打破重理论、轻实践的教学思路,促进教师教学方式向应用型实践教学方式转变[4]。因此,实训教学对师资有更高的要求,不仅要有理论水平,而且有较强的科学研究能力,以项目带动实训教学。项目带动是指利用项目内容、培养学生,围绕本专业职业岗位综合能力的需要,教师带领课题组学生共同选题和确定项目,并向学院、学校或省市级进行申请立项,然后通过以项目为实训教学载体,使学生在参与项目的过程中,完成本专业课程的教学内容,进而培养老师和学生的专业知识、技能和素质结构等。

2.5 实训教学管理是保障

学院教学管理部门在进行实训教学课程体系设计时,无论是理论课还是实训课,不仅要考虑课程本身的教学内容,尤为重要的是要建立各门课程之间的内在联系,以便使学生据此形成具有本专业特点的知识结构。在系统的专业知识结构基础之上,才能够培养学生的专业知识体系。教学管理部门要保证本专业的实训实验室的有效利用,教学管理部门要参与专业建设,协调实训教学管理,为构建本专业的实训教学平台,完善制订实训教学的教材、大纲、教案、习题、实训指导、参考文献目录等教学资源。

3 结 语

公共卫生事业的快速发展亟需大批既掌握基本医学理论和管理知识、又具有良好人文修养和熟练专业技能的复合性应用人才,这为公共卫生事业管理专业的发展提供了良好机遇。实践证明,要提高专业的教育质量,培养高质量的专业人才,关键是要构建适应市场需求的独具特色的人才培养模式[5]。本文通过以卫生信息管理专业引进实训教学模式为例,讨论了特色专业建设,希望以此为基础,能够为公共卫生事业管理专业的特色建设提供参考。

参考文献

[1]何小菁,彭晓玲,胡杰,等.卫生信息管理与信息系统特色专业建设研究[J].中国卫生事业管理,2009;10(256):701-702.

[2]李元元.加强特色专业建设提高人才培养质量[J].中国高等教育,2008;17:25-27.

[3]唐开源,庞肖梦,朱汇平,等.加强卫生信息管理的专业建设[J].中国卫生事业管理,2009;248(2):136-137.

[4]李俊龙,林江辉,胡锋.对高校如何开展特色专业建设的认识和思考[J].中国大学教学,2008;4:59-61.

卫生专业论文 篇3

关键词：学情分析；卫生统计；中职；因材施教

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）07-0109-03

收稿日期：2016-03-28

作者简介：朱丽娟（1983-），女，珠海市卫生学校教师，卫生信息管理助理教师职称。研究方向：中职卫生信息管理专业教学和图书馆信息资源的开发与利用。（广东 珠海/519000）

一、引言

著名的特级教师靳家彦曾说过：“顺应学情，是教育的生命线。”学情分析对于提高教育教学的质量，达到有效学习的教育目标非常重要，是教师课前备课、课程教学及课后反思的系统教学中不可缺少的重要内容。认真了解学生的实际需求、能力水平和认知倾向，优化教学过程，提高学习效果，有效达成教学目标，“因材施教”，才能使学生真正“学有所得”。

学情分析决定着教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、教学程序、教学考核、学生反馈的设计。摸准学情才能为有效地开展教学提供有价值的教学依据。本文从教学内容、教学目标、教学内容、学习兴趣、学生认知水平和生活体验等要素讨论和分析中职卫生信息管理专业《卫生统计》的学情现状。

二、中职卫生信息管理专业《卫生统计》课程分析

1.教学目标及培养要求

本课程在设置时按照卫生部颁发的中等卫生职业学校卫生信息管理专业《卫生统计》教学计划和教学大纲而设置。根据“具有必须的文化科学知识和医学基础知识，有较强实践能力和良好职业素质的卫生信息管理人才”的培养要求，力求将理论教学与实践操作有机结合，要求学生在掌握卫生统计基础理论的同时，注意与计算机技术的结合，运用所学的计算机理论解决统计计算的问题。

2.课程内容设置

本课程在教学设计中强调理论的指导性和实用性，特别注重了可操作性，并结合卫生信息管理专业强化了卫生业务统计的内容，主要包括卫生统计基本理论和方法、医院统计、疾病分类等基础知识、技术操作方法、应用范围和应用价值。

根据教学目标、教学大纲、教学内容的要求，综合如表1所示。

三、学情分析

1.学生心理特点分析

（1）自我评价过低，自卑情绪较重

有相当一部分中职生从小学到初中成绩都不理想，厌学情绪严重，学习兴趣低，在应试教育的压力下，他们都是所谓的“失败者”。大部分中职生都是中考失利的学生，不得已才选择了职业教育这条路，看着离“天之骄子”的梦想越来越远，致使学生产生了自卑失落、悲观失望的心理。甚至有不少的学生沉浸在这种中自卑失落的情绪中，对很多事情都提不起兴趣，处理事情不能集中注意力，中考失利变成了心里最大的阴影，时常否定自己，认为什么事情都“做不好”，长此以往，循环往复，就陷入一个恶性循环。有部分学生更抱着“做一天和尚撞一天钟”的心态来学校混日子，找不到学习动机，降低学习兴趣，更降低了学习效率。

（2）对数学发“怵”

笔者与学生交谈，有学生曾说：“就是因为数学不好才选择了学医疗卫生相关的专业，希望总能比机械、电子类的专业少学一些与数学相关的课程，没想到还是‘逃不开数学。”这种不良学习体验导致学生对于与数学有关的课程越来越发“怵”，产生了类似“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的情绪体验，致使学生还在没有尝试了解课程和努力的情况下，就给自己下了“我做不到”的结论，这种心理制约了学生学习数学和卫生统计学的积极性和主动性。

中职卫生信息管理专业《卫生统计》学情分析

（3）耐受挫折能力较差

中职学生正处在身体和心理接近成熟的时期，正确的人生观、价值观尚未形成，但又有明显的个性特征，在懂事知事的背后大都存在遇事冲动、缺乏理智，同时自尊心又极强的特点，稍微受到挫折就走极端，经常因为一些小事导致情绪不稳定，再加上失落自卑，常常在经受挫折的时候放弃自己。有些学生甚至因为迟到、旷课、上课玩手机、不写作业、课堂答不出问题等受老师批评或者感觉自己“丢面子”后，就放弃了课程的学习。在学习上表现为遇到看起来复杂的公式不去记，遇到需要计算的题目就抄作业，做错的题目不改，课下不复习。

（4）缺乏恒心，自制力较弱

有很大一部分学生自我认知良好，也想要认真努力学习，但在生活实践中却容易下决定，难以持之以恒，养成了“三天打鱼，两天晒网”的不良学习习惯。经常有学生和笔者沟通学习习惯及学习习惯的养成问题，但最后经常是“说得容易，做到难”。

（5）好奇心重，对专业知识有较大兴趣

看着工作人员身穿白大褂，口吐高深的专业术语，以专注的眼神进行专业操作时，学生是最兴奋的，因为他们知道，那就是他们未来的样子。大部分的中职生还是能认识到“毕业即就业”这个事实，因此他们希望有一天也用专业工作姿态来应对自己的工作，这是可以激发中职生学习动机的有益方面。

2.学生学习兴趣倾向分析

《卫生统计》是一门基于数学理论的课程，有大量的抽象而复杂的公式和计算。目前，大多数卫生信息管理专业的学生由于以往在初中时就没有学好数学，数学基础相对薄弱，成绩差，对数学逐渐失去兴趣，甚至产生不同程度的恐惧心理。大部分学生在进校之前本身就对数学发“怵”，从小数学没学好的经历导致了遇到与数学有关的课程就本能的逃避。

结合以往几届学生的学习兴趣反馈和学习即时状态观察，学生关于某些学习内容的兴趣倾向及反馈情况如表2所示。

3.学生认知情况

（1）个人认知受限

受自卑心理限制，大部分学生对自己能力的认知有限，自我评价过低，在学习目标上没有清晰的认识，通常对于专业也了解不够，只是单纯认为“家长说好就是好”。对于卫生信息管理专业的学生来说，致使个人认知扭曲的还有一个重要原因就是“小专业歧视”。无论是高等教育学院还是中等职业教育学校，卫生信息管理专业都是一个招生人数和报读人数较少的专业，很多学生在不了解卫生信息管理专业的情况下就“想当然”地认为“招生少代表不好就业”，所以在还没入学时就抵触这个专业，再加上以往数学基础差，遇到《卫生统计》这门课更是抱有“小专业受歧视”的态度。

（2）情境认知不足

受小时候生活和学习习惯的影响，学生的认知和思维习惯也形成了定式。再加上耐受挫折能力较差，缺乏恒心，自制力低的情况，很少有学生能使用适合自己且有效的学习方法。对于不良的生活习惯，比如迟到、早退、旷课、上课走神、看小说、玩手机等不良行为习惯，也难以坚决杜绝。

4.学生生活经验与需求分析

综合以往几届学生的反馈来看，统计学基础知识在生活中还是有少量应用的，只是平时学生很少自己拿来用，看到别人应用时很难第一时间意识到这是利用统计学方面的知识。卫生统计部分的知识专业性很强，除了工作之外生活中很少用到，所以在遇到比较“难”又 “计算麻烦”的知识点时，很多学生倾向于选择放弃学习。

四、小结

综合中职往届卫生信息管理专业《卫生统计》这门课程的学情，可以总结出学习《卫生统计》的障碍有：自卑厌学、小专业歧视、数学基础薄弱、学习目的不明确、学习方法有待提高、学习主动性较低。对于学习这门课程的有益方面，可以着重从职业规划、对于未来的展望、工作的专业魅力上启发同学们的学习动机，提出小组任务以引发课前预习，导入新课时尽量多用生活中的有趣的、能见到明显成效的例子做铺垫，在教学方法上多采用比较法、案例法、情景法、讨论法等引发同学们的主动思考和提问，在教学流程上突出重点，循序渐进的引导，在复习考核时引导学生做出适宜的学习计划等，希望能在以后的教学设计上能更科学合理，更“因材施教”，使学生真正达到“学有所得”。

参考文献：

[1]田贻碧.中职生自卑心理成因探究[J].考试周刊，2009（29）.

[2]刘俊杰.中职学生耐受挫折教育之我见[J].科学咨询，2012（19）.

卫生信息管理专业介绍 篇4

卫生信息管理专业教育是为适应我国医药卫生事业建设发展需要而确立的一种培养高层次卫生信息管理人才的新模式。实行“学科交叉，知识融合，突出特色，面向实践”的人才培养模式。为了更好地培养具有医药科学基础知识、管理学和信息管理理论与方法以及现代信息技术应用能力的高素质复合型、应用型人才，通过毕业论文(设计)教学环节提高学生的科学思维、创新精神和初步的科研能力，公共卫生学院特制定本教学管理规定。

2就业方向

卫生信息管理专业的毕业生综合素质强，能够熟练运用现代信息技术，协助卫生管理部门对本单位进行科学管理。毕业后可在各级各类医院、疾病预防控制中心、卫生行政部门、妇幼保健所、医学科技信息中心等单位从事病案管理、医药卫生信息的采集与管理、各卫生单位内信息系统的维护与管理、医学科技信息服务等工作。

3就业前景

国家卫生信息化“十二五规划”报告中指出，卫生信息化发展中存在着缺乏顶层设计和信息标准，信息孤岛和信息瓶颈问题突出;医疗服务机构之间总体协同效果差，信息系统之间缺乏信息共享和业务协作机制，卫生机构从以来采用的分散式系统建设模式，即独立建设系统通常都存在着投资分散而导致的系统质量差、多点维护成本高、建设周期长以及信息准确、安全性能低等一系列问题。构建惠及百姓、服务应用、资源共享、实用互联的卫生信息管理平台迫在眉睫。

1、卫生信息管理专业简介

卫生信息管理专业主要培养从事卫生信息技术、管理以及相关工作的专科层次高等信息人才。学生可面向IT服务业，各级医院等医疗卫生机构卫生信息系统的维护、管理、使用，以及医学档案、图书资料管理等工作。 主要必修课程开设：英语、高等数学、生物化学、解剖生理学、免疫与病原生物学、病理学、临床医学概要、药理学、流行病学概论、计算机应用基础、数字逻辑、C语言、计算机操作系统、计算机组成结构原理、数据结构、数据库原理、计算机网络、Java语言、网页设计、软件工程、信息安全技术、社会医疗保险、卫生统计学、档案管理、医学信息学。

2、卫生信息管理专业就业方向

本专业的毕业生综合素质强，能够熟练运用现代信息技术，协助卫生管理部门对本单位进行科学管理。毕业后可在各级各类医院、疾病预防控制中心、卫生行政部门、妇幼保健所、医学科技信息中心等单位从事病案管理、医药卫生信息的采集与管理、各卫生单位内信息系统的维护与管理、医学科技信息服务等工作。

从事行业：

毕业后主要在医疗、制药、新能源等行业工作，大致如下：

1、医疗/护理/卫生

2、制药/生物工程

3、新能源

4、互联网/电子商务

5、计算机软件

6、计算机服务(系统、数据服务、维修)

7、教育/培训/院校

8、专业服务(咨询、人力资源、财会)

从事岗位：

毕业后主要从事人事行政专员、病案管理员、临床数据管理员等工作，大致如下：

1、人事行政专员

2、病案管理员

3、临床数据管理员

4、仓库管理员

5、行政专员

6、高级数据管理员

工作城市：

毕业后，北京、广州、杭州等城市就业机会比较多，大致如下：

1、北京

2、广州

3、杭州

4、上海

5、深圳

6、武汉

7、南京

卫生专业正高、副高晋升条件 篇5

一、关于卫生高级技术资格的申报

（一）主任医（药、护、技）师申报条件

1、大学本科以上学历毕业后，受聘副高级卫生专业技术职务满5年。

2、大学普通班毕业后，受聘副高级卫生专业技术职务满7年。

（二）副主任医（药、护、技）师申报条件

1、获得博士学位后，受聘中级卫生专业技术职务满2年。

2、大学本科以上学历毕业后，受聘中级卫生专业技术职务满5年。

3、大学普通班毕业后，受聘中级卫生专业技术职务满5年。

4、大学专科毕业后取得本科以上学历（专业一致或相近专业），受聘中级卫生专业技术职务满7年。

5、1970年底以前大专毕业，受聘中级卫生专业技术职务满5年。

6、1984年底以前大专毕业，受聘中级卫生专业技术职务满7年。

7、护理专业中专毕业后，从事临床护理工作25年以上，并取得护理专业的专科以上学历，受聘主管护师5年以上，可申报副主任护师任职资格。

（三）破格申报条件

不具备申报高级技术资格规定的学历（或学位），任现职必须满5年；具备规定的学历（或学位），除下列人员外任现职必须满3年。

1、任现职以来，获得过国家发明一、二等奖；自然科学一、二等奖；科学技术进步一、二等奖以及省科学技术进步一等奖者，破格晋升正高职称的专业技术人员。

2、任现职以来，获得过国家发明三等奖；自然科学三、四等奖；科学技术进步三等奖以及省科学技术进步二等奖者，破格晋升副高职称的专业技术人员。

卫生专业技术工作总结 篇6

(一)以深化医药卫生体制改革为主线，积极落实五大任务

1.巩固发展新型农村合作医疗制度。一是提高保障水平。确保全市新农合参合率稳定在92%以上，筹资标准提高到150元，住院补偿封顶线提高到5万元，统筹基金使用率达到85%以上，参合农民一次性报账率达到90%以上。要在三分之一的县(市、区)开展门诊统筹工作，省市级定点医疗机构和非定点医疗机构补偿比例分别提高到45%和35%。二是提高基金使用率。落实新农合基金管理、财务和会计制度，坚持“双印鉴”和“上报对账单”制度，稳定基金使用率，统筹基金当年结余率原则上控制在15%以内，累计结余不超过筹集基金的25%。加强对定点医疗机构的监管，开展医疗服务、管理质量评估。探索单病种定额限费，控制医疗费用。三是提高服务水平。全面实行参合农民在统筹区域范围内所有定点医疗机构自主选择就医，简化农民到县外就医的转诊手续，大力推行省市定点医疗机构“直补”，方便参合农民报账。完善参合农民在相邻县、乡医疗机构住院按县内同级别定点医疗机构住院补偿的做法，实现“当地参合、异地住院、同等直报”。四是提高管理水平。加快新农合信息平台建设，建立全市统一的信息系统和数据库，从参合筹资、诊疗项目、支出审核、补偿结算、基金管理等实现信息化，逐步实现新农合经办机构与定点医疗机构联网，实现县级网上审核，市级网上监测运行。

2.逐步建立国家基本药物制度。贯彻落实《xx市建立国家基本药物制度实施细则(暂行)》(吉府办发〔〕1号)，做好全市72所乡镇中心卫生院实施基本药物制度试点工作，实行基本药物零差率销售，抓好基本药物采购配送、配备使用、增加报销、完善补偿、考核评估等重点环节，非基本药物使用品种和金额控制在30%以内，基本药物的医保报销比例高于非基本药物10个百分点。全市二、三级公立医疗机构也要配备使用基本药物。加强合理用药管理，积极引导群众使用基本药物。继续实行以政府为主导、以省为单位的网上药品集中招标采购，县及县以上公立医疗机构所用药品(包含基本药物)全部通过招标采购，实施基本药物制度试点单位由招标选择的配送企业统一配送药品。

3.健全基层医疗卫生服务体系。一是抓好中央重点支持的县级医院(中医院)、中心乡镇卫生院、社区卫生服务中心建设，加快实施基层医疗卫生服务体系建设项目。加强以全科医师为重点的基层医疗卫生队伍建设，到2011年达到我市城市每万人口3名全科医生、农村每万人口2名全科医生的目标。采取免费定向培养和在职卫生专业技术人员进行转岗培训的办法，今年完成对乡镇卫生院卫技人员、乡村医生全部轮训一次。二是完善基层医疗机构经费保障机制。落实乡镇卫生院人员基本工资财政全额保障和乡村医生公共卫生服务经费补助，提高乡村医生公共卫生服务补助标准，对所有乡村医生每人每年增加补助200元，其中中心卫生院所在乡镇的乡村医生每人每年再增加补助600元，巩固基层卫生人才队伍。三是实施基层医疗卫生单位绩效工资制度。建立以服务质量和服务数量为核心、以岗位责任和绩效为基础的考核激励制度，制定科学合理的绩效考评指标体系，充分调动医务人员的积极性。四是贯彻落实《江西省乡镇卫生院编制标准(试行)》。协同市人事局做好乡镇卫生院机构编制落实工作，明确乡镇卫生院的公益性质，核定全市乡镇卫生院编制，加强编制管理，确保专业技术人员有编有岗，吸引专业技术人才到乡镇卫生院工作。五是继续实施“万名医师支援农村卫生工程”。完善xx市中心医院与3所县级医院(或有条件的乡镇卫生院)的技术对口支援，开展二级以上城市医院对口支援乡镇卫生院工作，提高基层服务能力和水平。

4.促进公共卫生服务均等化。贯彻实施《关于促进我省公共卫生服务逐步均等化的实施意见》，认真实施5项重大公共卫生服务项目和9项国家基本公共卫生服务。一是全面完成乙肝疫苗补种工作。严格按照实施方案的要求，实行主要领导负责制和“分片包干”制，保证每名符合条件的儿童及时接种乙肝疫苗，上半年完成42万名8-15岁儿童第三剂次乙肝疫苗免费补种。二是落实农村孕产妇住院分娩补助政策。对全市农村妇女住院分娩给予专项补助，基本实现农村孕产妇在县乡级医疗机构正常产分娩全部免费。在全市农村育龄妇女实施增补叶酸预防神经管缺陷项目，继续在xx县实施乳腺癌检查项目和xx县实施宫颈癌检查项目工作。三是推进城市基本公共卫生服务。以儿童、妇女、孕产妇、老年人、残疾人、慢性病人等人群为重点，规范化电子健康档案建档率达30%以上。利用社区公共卫生服务卡，为居民提供免费、安全、规范、连续的基本公共卫生服务。四是继续实施“光明微笑”工程，为全市所有具备手术适应症的白内障和唇腭裂患者免费手术治疗。五是抓好农村居民健康档案试点工作。在xx县、xx县、xx县、xx县、xx县开展试点，全市建档率要达到20%以上，积极探索建立电子健康档案工作。

5.稳步推进公立医院改革。我市虽未列入首批公立医院改革试点市，但各地、各单位特别是三级医院要重点围绕完善与落实对口支援、院务公开、医院法人治理、价格政策、补偿机制、绩效管理、电子病历、临床路径等内容的单项或多项进行探索，积极推进公立医院改革。同时鼓励民营资本举办非营利性医院，加快形成多元化办医格局，满足群众多层次的医疗需求。

(二)以推进卫生服务能力建设为载体，提高医疗卫生服务能力和水平。

1.抓好农村卫生服务能力建设。认真组织实施县级综合医院服务能力建设项目，加强乡镇卫生院基本医疗设备配备，实施好农村卫生人员培训项目，开展乡村卫生一体化管理试点工作，推进县级综合医院、中心卫生院、一般卫生院、村卫生室达标建设。继续开展全省农村卫生工作先进县创建活动，巩固先进县创建成果。巩固和推进乡镇卫生院财务由县卫生局集中管理、分户核算的改革。

2.抓好社区卫生服务能力建设。通过资源整合，进一步调整社区卫生服务机构布局，建立健全以公立社区卫生服务中心为主体、社区卫生服务站为补充的城市社区卫生服务网络，基本实现“两个100%覆盖”，90%以上的城市居民出行15分钟可以到达社区卫生服务机构。充分发挥社区卫生人员夜校作用，加强社区卫生人员培训，大力推广中医、康复、慢病管理等社区卫生适宜技术。改善设备设施条件，逐步解决社区卫生服务中心业务用房，不断完善服务功能，提高服务能力和服务水平。

3.抓好公共卫生服务能力建设。加强疾病预防控制能力建设，使90%以上的县级疾病控制机构实验室检验检测能力达标，并完xx县级以上疾病控制机构90%的专业人员培训。加强血吸虫病、麻风病防治能力建设，提高专业技术人员和管理人员水平。完善卫生应急预案体系，健全联防联控工作机制，推进市级突发公共卫生事件应急决策指挥中心建设。建立健全卫生应急队伍，强化卫生应急培训和演练，完善卫生应急装备和储备，提高突发公共卫生事件应急处置能力。加强县级妇幼保健机构能力建设，巩固妇幼保健机构评审工作，推进县级“产科急救中心”和“母婴安全乡卫生院”创建活动。

4.抓好城市医疗服务能力建设。推进医院等级评审工作，继续开展全市二级综合医院、中医医院、妇幼保健院评审工作，启动一级医院评审工作。在全市初步建立一批代表区域水平、服务质量好、管理水平高的现代化城市医院，提高医疗服务质量，满足不同层次的医疗服务需求。抓好市、县传染病院(区)、中心血站、紧急救援中心、采供血机构服务能力建设，建立和完善以综合医院、急救中心、传染病院(区)、采供血机构和专业救治机构为骨干的医疗救治网络。开展县级医院服务能力评价，突出强化县级医院的基本医疗服务能力和对农村医疗卫生机构的指导职能，加强县级医院急诊、icu、手术室、外科等专科建设。

5.抓好卫生监督执法能力建设。加强基层卫生监督机构业务用房项目建设，完xx县级卫生监督机构信息化设备建设，卫生监督人员配置达到编制部门规定的标准。完善基层卫生监督网络建设，在县级卫生监督机构设立分支机构或在所辖乡镇、学校设立助理卫生监督员。加强全市卫生监督骨干培训，培养卫生监督员培训师资和业务骨干，促进卫生监督队伍素质的提升。

(三)以抓好五项重点工作为基础，推进全市卫生事业全面发展

1.加大疾病预防控制力度。一是加强重大急性传染病防控。重点抓好甲型h1n1流感、手足口病防控工作，规范疫情监测和报告，抓好学校等重点场所疫情防控，推进甲型h1n1流感疫苗接种，加强重症病例救治，强化健康教育和舆论引导，最大限度减少重症病例和死亡病例的发生。认真开展人禽流感、鼠疫、非典等重点传染病监测工作，提高监测质量。加强以霍乱为重点的肠道传染病的防控，及时有效处理传染病疫情。二是加强重大慢性传染病防治。加强艾滋病防治宣传教育，全面落实各项预防、控制和治疗措施，落实“四免一关怀”政策。加强结核病防治，保持全市现代结核病控制策略覆盖率100%，完成新涂阳肺结核病人发现率70%以上，病人治愈率85%以上的目标。抓好地方病、麻风病防治工作。三是加强免疫规划工作。建立健全免疫规划经费保障机制，落实扩大国家免疫规划措施，控制疫苗可预防疾病的暴发。全面构建覆盖城乡的预防接种服务体系，全市100%的县级、乡级(含社区服务中心)预防接种门诊完成标准化建设任务。建立预防接种异常反应补偿机制，及时妥善处理预防接种异常反应。四是加强慢性病防治工作。围绕高血压、糖尿病、心脑血管病、肿瘤、精神病等重点慢性病，抓好相关项目实施工作，积极开展社区防治和健康教育，重视高危人群健康管理，努力减少疾病负担。五是加强妇幼保健工作。建立健全妇幼保健工作考核评价机制，强化行业管理。加强专业技术培训，推广母婴保健适宜技术。推行免费婚育健康咨询及免费婚检，落实出生缺陷三级预防措施，规范孕产妇保健、儿童保健服务，使全市孕产妇死亡率和5岁以下儿童死亡率分别控制在22/10万和17‰以下，住院分娩率达到98%。组织开展“两纲”卫生目标的终期评估工作。加强计划生育技术指导工作，加大“b超” 管理力度，落实“性别比”控制措施;六是深入开展爱国卫生运动。大力开展群众性爱国卫生运动，整治城乡卫生环境，宣传卫生防病知识，提高居民健康素养，推进疾病预防控制。继续开展市中心城区创建国家卫生城活动，协助xx县做好创建国家卫生县城工作，对现有的国家和省级卫生城市、卫生县城、卫生乡镇加强监督管理，开展暗访复查。督促xx市、xx县、xx县做好卫生城市(县城)的巩固工作，建立、健全长效管理机制，使创卫工作常态化。抓好农村改厕任务和农村饮水安全工程水质卫生监测工作，积极防制病媒生物，促进农村爱国卫生运动深入开展。积极开展控烟工作，推动医疗卫生机构全面禁烟。

2.加大卫生监督执法力度。一是开展食品安全整顿。开展打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂专项行动。建立市、县两级食品安全监测体系，加强餐饮服务食品安全监管工作，整顿和规范保健食品、化妆品市场秩序。二是查处医疗违法行为。建立健全与公安部门的协调配合机制，加大违法案件查处力度，做好群众投诉举报的受理及督办工作，依法严肃查处非法行医和非法采供血行为。继续做好医疗广告监管，加大违法医疗广告查处力度。三是强化公共卫生监管。建立职业病防治工作协调机制，规范职业病诊断鉴定，深入开展劳动者职业健康监护工作，以尘肺病防治为重点，进一步加强职业病防治工作。加强重金属污染防治工作，做好医疗机构放射防护监管工作。加强传染病防治监督，抓好学校卫生监督工作。开展城镇生活饮用水卫生监测，加强消毒产品及涉水产品的卫生监督。推行公共场所卫生监督量化分级管理制度。四是加强卫生法制建设。深化行政审批制度改革，各项卫生行政许可事项100%进驻行政服务(审批受理)中心，实行统一管理、分别承办、限时办结。加快电子政务建设，推行网上审批和网上电子监察。规范行政处罚自由裁量权，认真实施统一的自由裁量基准制度，确保实施行政处罚行为的公平和公正。

3.加大医疗质量管理和医疗服务监管力度。一是完善医疗服务准入体系。严格医疗机构设置审批和校验。严格医护人员准入，组织开展医师考核工作，全面实施医师考核档案管理制度。二是持续改进医疗服务质量。深入开展“医疗质量万里行”活动，重点加强医疗技术临床应用、大型医用设备检查、围手术期、医院感染及临床用血的安全管理，持续改进医疗质量。认真贯彻实施《护士条例》，加强护士队伍建设，改善护理质量管理，改进护理服务。深入开展预约诊疗服务，优化服务流程，努力改善服务。三是建立健全医院评价制度。继续抓好第二周期二级医院评审工作，启动一级综合医院评审工作，推进全市医疗机构管理科学化、规范化、标准化。启动大型公立医院巡查工作，实行分级巡查。开展民营医疗机构诚信创建活动，提高民营医疗机构的服务水平和质量。四是加强医疗机构用药管理。完善医疗机构药事管理制度，执行重点药物临床应用指导原则，规范医院处方点评，加强监测和培训，规范临床用药行为，促进合理用药。五是加强医疗服务运行监管。重点加强医疗技术临床应用监管，对学科设置、技术水平达不到相应标准，责令退出医疗服务。建立医疗安全年检制度，开展医疗安全专项大检查，深入开展“平安医院”创建和“志愿服务在医院”活动。完善第三方医患纠纷调解机制，推进医疗责任保险统保试点，优化医疗执业环境。加强医学生临床实践管理，保证医疗安全和质量。六是加强血液质量与安全监管。贯彻落实有关血站、血液管理办法和规范，定期开展采供血机构执业检查。落实《临床用血技术操作规范》，抓好采供血人员的培训，加强临床用血管理。积极推动无偿献血工作。

4.加大中医中药事业发展力度。贯彻落实市政府《关于加快xx市中医药事业发展的实施意见》，全面提升中医药服务能力、创新能力和竞争能力，更好地为人民健康服务。一是抓好中医药服务能力建设。继续加强特色中医医院、重点专科专病建设，在全市中医医院广泛开展医院管理年活动，完成中医医院评审工作，推进中医“治未病”健康工程，推动综合医院中医药工作。二是充分发挥中医药特色优势。组织实施县级中医医院中药房建设和急诊急救能力项目，开展农村医疗机构中医特色专科专病建设，抓好中医药治疗艾滋病试点工作。三是加强农村和社区中医工作。开展国家和省级农村中医工作先进县建设，大力推广基层常见病多发病中医药适宜技术。开展中医药特色社区卫生服务示范区建设，努力提高社区卫生服务的中医药参与率。四是加快中医药人才队伍建设。抓好37名中青年名中医研修培养工作，完成20名乡村医生中医专业中专学历教育的招生及入学注册工作，并对中医类别全科医师进行岗位培训。

5.加大卫生人才和科研建设力度。一是抓好卫生人才队伍建设。认真贯彻落实卫生部等6部门《关于加强卫生人才队伍建设的意见》，大力实施人才强卫战略，紧紧抓住人才培养、选拔和使用三个环节，采取培养、输送、帮扶、稳定等措施，重点抓好高层次卫生人才和农村卫生人才队伍建设。继续开展选拔培养农村卫生学术技术带头人，实施招聘执业医师到乡镇卫生院工作，积极开展“卫生人才服务团”活动;继续开展选派县、乡医疗机构技术骨干到城市三级医院进修学习一年xx县级以上医疗机构技术骨干到乡镇卫生院帮扶工作;二是抓好学科建设和科研医学教育工作。实施医学领先学科建设计划与医学学科省市共建计划，建设具有区域优势的医学学科，推动全市医学学科发展。加强卫生科技计划管理，提升卫生技术人员科技意识和创新能力。充分发挥“双卫网”的远程医学教育功能，完善远程医学教育管理系统。开展住院(专科)医师规范化培训。抓好临床药师培训和全科医生岗位培训，加强农村卫技人员在岗培训，积极参与“走进西部”万名县级医院医师培训项目。

并统筹兼顾做好以下各项工作：

一是加强党风廉政和行风建设。抓好廉洁从政和反腐倡廉法规教育，贯彻落实“三重一大”事项集体决策制度，促进领导干部廉洁自律，加强领导干部作风建设。加强医德医风教育，开展示范教育和警示教育，激励和引导广大医务人员争做人民满意的健康卫士。加强卫生行风监督，组织开展“卫生行风大家评”活动，加强对有关制度落实情况的监督检查，重点加强对药品网上集中采购以及招标药品使用情况、医德考评制度落实情况、院务公开制度、便民利民服务措施落实情况的监督检查。加大违法违纪行为查处力度，对医疗服务中滥检查、乱收费、不合理用药以及拿回扣、收受甚至索要“红包”的人员，按照有关规定和要求进行严肃处理，加强治理医药购销领域商业贿赂工作，切实纠正损害群众利益的不正之风。深入开展“创业服务年”活动，提高为经济社会发展服务的能力和水平。

二是加强卫生基础设施建设。加大对国债项目建设的督促和监管力度，抓好项目实施、资金使用、项目监督等环节，及时掌握在建项目进展情况，督促项目单位协调当地财政部门落实项目配套资金，加快项目建设进度，确保项目建设质量。

三是加强卫生信息化建设。认真完成卫生统计周报、月报、季报和年报等任务，开展卫生部门医改进展监测与评价工作，及时掌握医改的进展和医疗机构的运行状况，开展以数据质量评比为重点的数据质量年活动;发挥信息技术支撑作用，充分利用信息化建设项目和资金，进一步加快新农合、医疗救治、卫生监督等信息系统的建设，逐步规范医院信息系统建设。

四是加强卫生新闻宣传工作。以xx市政府网站、xx市卫生政务网为载体，重点抓好医改和群众关注热点问题的宣传，宣传卫生成就，传播健康知识，引导社会舆论。要按照《信息公开条例》的要求，及时公布各类信息，形成一体化的卫生信息传输体系，提供准确、及时、有效、全面的医疗卫生信息，提高卫生管理的效率和现代化水平。抓好《吉安卫生信息》的编辑工作，以及《健康报》、《江西卫生报》投稿与征订工作，积极做好市直卫生系统迎接江西省二类城市语言文字工作评估工作。

公共卫生管理专业课程建设探索 篇7

医学高职高专教育属大专层次, 其公共卫生管理专业需学习的内容涵盖基础医学、临床医学、预防医学, 是医学专业中涵盖内容最广的专业之一。在学生学习时间只有3年、学习任务繁重的情况下, 应在充分明确办学指导思想和人才培养定位的基础上, 加强课程建设, 重视“学以用为本”。

沿袭传统专业课程建设, 医学高职高专教育仍以传授知识为主要任务, 其实验教学偏重于观察现象、验证理论, 忽视了学生素质与能力培养[1], 与医学高职高专教育培养具有专科文化程度的高级实用型人才的目标存在较大差距。要缩小差距达到培养目标, 关键在于学生实践能力培养。实践教学是医学教育的重要组成部分, 学生操作技能培训, 逻辑思维与知识应用能力培养是实践教学的核心。公共卫生管理专业是我校人才培养的重点专业之一, 为推进医学卫生职业教育改革, 我校根据高职高专教育培养目标要求开展了该专业课程建设实践, 探索增

注:本文为广西教育科学“十一五”规划2006年度课题 (桂教科规办[2006]4号)

强学生专业职业能力的方法。

1 专业课程建设实践

1.1 明确办学指导思想, 把握课程建设方向

高职高专教育不同于本科教育, 其培养的是实用型技术人才。“为区域经济和社会发展培养医药卫生行业一线需要的, 具有良好职业道德和人文素养, 实践能力强、高技能的应用型人才”的办学指导思想, 成为我国医学高职高专教育的共识。为进一步落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神, 国家教育部高教司2006年颁布的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确指出:“服务区域经济和社会发展, 以就业为导向, 加快专业改革与建设”“加大课程建设与改革力度, 增强学生职业能力”。因此, 公共卫生管理专业课程建设应在这些思想和意见的指导下进行。

1.2 掌握就业信息, 了解专业人才知识和技能实际应用需求

根据学校招生就业办提供的就业信息反馈资料, 按“ (1) 乡镇、社区、卫生所、厂矿卫生机构, (2) 县级、二甲医院、药店卫生机构, (3) 地市级、三甲卫生机构”分类分析, 由多至少排序, 公共卫生管理专业2007届毕业生就业方向是 (1) 、 (2) 、 (3) , 2008届毕业生是 (2) 、 (1) 、 (3) , 均在广西地区就业。从就业信息反馈情况来看, (1) 类以乡镇卫生院预防保健所为主, (2) 类以县级疾病预防控制中心为主。县级疾病预防控制中心是乡镇卫生院预防保健所的上级业务主管单位, 既能胜任县疾病预防控制中心的工作, 也能胜任乡镇卫生院预防保健所的工作。因此, 将公共卫生管理专业的毕业实习安排在广西各地的县级疾病预防控制中心, 是符合“服务区域经济和社会发展”人才培养需要的。课程建设的关键在于进一步了解专业人才知识和技能的实际应用需求。

近年来, 我们通过以下途径了解公共卫生管理专业人才知识和技能的实际应用需求信息: (1) 利用指导毕业论文设计的机会, 与学生及行业一线人员面对面交谈, 了解专业知识与技能的应用需求; (2) 以问卷形式, 对回校参加毕业论文答辩的学生和毕业生进行专业知识与技能的应用需求调查; (3) 聘请行业一线专家组成公共卫生管理专业建设指导委员会, 每年举行专业建设研讨会。从各种途径获得的信息, 均以专题报告的形式及时传递给相关教研室和学科教师。

1.3 修订教学大纲并调整实践教学项目, 加强实验实训项目建设

根据所了解到的情况, 及时修订教学大纲, 调整实验实训项目并编写实验实训指导手册。在修订教学大纲和实验指导手册时, 坚持以加强职业技能为核心, 以理论知识适用、够用为原则, 有实验实训的课程实验学时数达到总学时数的30%以上。

公共卫生管理专业人才知识和技能的实际应用需求调查结果显示, 从课程上看, 运用较广的专业基础课包括流行病学、卫生计学, 如预防接种及疫苗的安全使用, 疫情的调查、报告和处理, 各种报表的统计、上报, 体检资料、数据的统计分析等;临床医学课包括传染病学、临床基本操作技能, 如学生、工人、饮食从业人员的体检, 狂犬病、艾滋病、结核病的防治与管理等;专业应用课包括学校卫生学、环境卫生学、劳动卫生学、营养与食品卫生学、健康教育与健康促进、卫生法学, 如各种体检发现的疾病防治、教育与管理, 生活饮用水等水质监测, 公共场所和居室生活环境空气有害物质监测与评价, 粉尘等生产环境空气有害物质监测与评价, 食品抽样检测, 卫生法知识应用等。

从人才知识和技能的实际应用需求确立实验实训项目时, 提取有共性的部分组成某一项目, 各课程间应避免重复。实验实训中心仪器、设备的购置, 以满足实验实训项目教学和基本技能训练需求为主, 型号及性能尽可能为行业常用。

1.4 加强职业技能训练与考核

有实验实训的课程均要求开展期末实验基本技能考核, 且考核成绩占期评成绩的20%左右, 以促进学生重视职业技能学习。涉及监测和评价的实验实训课程, 以实验实训报告中对检测结果的卫生学评价为平时成绩, 占期评成绩的20%左右。

在实验教学和期末基本技能考核中, 要求注意发现学生的不足之处。在毕业实习前的预实习中, 先安排基本操作训练, 再安排实地测定。

教学反馈发现, 学生非常赞成技能考核, 并提出不少意见和建议, 如增加常用仪器数量, 以便增加操作机会;适当开放实验室, 以便学生进行自我训练。我们把学生反馈信息作为仪器购置数量及调整教学安排的重要依据。

1.5 通过创建精品课程进一步提高课程建设质量

精品课程建设对推动课程建设具有重要意义, 而建立课程网站非常重要。经过2年的努力, 公共卫生管理专业主干专业课程中已有5门建立了课程网站, 其中2门课程被确定为校级精品课程。学校和系部从人力、物力、财力上积极支持精品课程建设, 以创建更高层次的精品课程。

课程网站为师生的教与学提供了更好的平台。课程网站在主页的基础上设立了教学大纲、实验指导、教材及参考书目、教案、课件、课堂录像、习题和考核内容、课程讨论和网上答疑等基本栏目, 为开展远程教育和进行实验教学手段革新奠定了基础[2]。从网站建成后的运行情况看, 不仅对在校生的学习, 而且对解答毕业实习学生的疑问, 教师指导毕业论文都有较大帮助。

2 体会和展望

近年来的研究和实践, 使公共卫生管理专业课程建设进一步完善, 为申报并通过优质专业的评审奠定了良好基础。然而, 各课程建设仍需要不断改革, 从而进一步完善和发展。

(1) 更新教育思想与教育观念, 反复学习、深入理解国家教育部高教司《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神。作为年轻的医学专科学校, 无论是教育管理者还是教师, 都必须以高职高专办学指导思想为先导, 明辨是非, 坚持课程建设与教学改革相结合的正确方向。

(2) 建设具有创新意识和创新能力的高素质师资队伍是课程建设的首要任务, 也是改变某些课程建设相对滞后的前提。教师应主动了解公共卫生管理专业的职业能力 (即从事疾病预防与控制工作的知识和能力需求) 基本需求, 更新知识, 提高教学与业务水平。

(3) 创建网络信息化实验实训室, 为课程网站发挥更大作用创造条件。同时, 加强学校网络建设, 使学生更好地进入网站学习。制作满足公共卫生管理专业教学要求的影像资料和多媒体课件, 实现教学手段现代化、技术化、系列化。采纳学生意见, 建立实验实训室开放与管理制度, 满足学生职业能力训练需求。

(4) 进一步完善和健全各种考核机制。理论考核要注重基本的、适用的、实用的知识。改变传统的实验实训考核模式, 将过程评价与目标考核相结合, 较全面地评价学生的职业技能[3]。

(5) 实现产学结合, 虚心向同行学习, 与同行研讨公共卫生管理专业实验实训教学改革规律, 交流经验, 共同探索增强学生职业能力的有效途径或方法。

关键词：公共卫生管理专业,课程建设,职业能力

参考文献

[1]王道河, 王加真, 刘健, 等.专科层次医学机能实验教学改革的实践与探讨[J].临沂医专学报, 2001, 23 (1) :73～75.

[2]李利生, 曲瑞瑶, 虞芬, 等.生理学局域网络实验教学课程探究[J].医专学报, 2003 (3) :211～212.

卫生专业论文 篇8

【关键词】卫生信息管理 校企合作 培养模式

【基金项目】江苏省高职院校青年教师企业实践培训资助项目。

【中图分类号】G71【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）31-0234-02

一、卫生信息管理专业人才培养基本情况

近年来，国内医疗卫生行业信息化水平的快速提高，我院于2005年开设卫生信息管理专业。本专业在广泛的调研基础上以行业需求为依据，坚持以卫生信息管理的职业能力培养为主线，以素质教育为核心，培养高素质技能型信息化复合人才。2008年围绕专业建设，我们通过广泛而深入的调研，将专业人才培养目标定位为面向医疗卫生机构以及相关企事业单位、培养熟悉医疗卫生事业管理且胜任医院信息系统使用与维护工作的应用型人才，在此目标定位下开展工作任务与职业能力分析、确立课程体系、制定课程标准，初步形成任务驱动项目教学模式。2011年围绕教学改革，我们又组建教学团队，重点针对专业核心课程积极推进教学资源的开发和建设。

目前卫生信息管理专业招生主要面向省内应届高中毕业生。历届已毕业学生327人，毕业生当年就业90%以上。

二、师资队伍建设中与企业的合作

结构合理素质优良的双师型师资队伍是人才教育发展的关键[1]，校企合作模式可以很好地弥补学校师资力量不足、教师知识体系落后理论与实践脱轨的缺。2012开始至今，以专业教学团队建设为重点，推进教研室整体师资教学水平的提升。一是骨干教师参加了各项省市级培训，通过培训提高教学能力，还鼓励教师参加了企业顶岗实践，进一步提高了教师的实践动力能力；二是组织教改课题申报，以研促教提升团队教学水平，提高了教师自身的技术水平和综合素质，教学团队的整体理论水平、执教水平都有明显提升。

在高职教师的培养体制上，我们鼓励教师去行业上以进修，顶岗实习等形式形式充实自己，已有多名专业教师在三甲医院信息科等与专业密切相关的工作岗位上进修学习，零距离接触行业。目前我们和多家企业的合作正在进行，通过在企业的实践锻炼，了解了企业和市场对人才的需求，更进一步的促使我们对一些专业的核心课程进行相关的教学改革。以往我们卫生信息管理主要是课程讲授教学，而经我们在公司的这段时间的学习来看，很多技能符合市场的，课本里学不到。另外我认为我们急需要在数据库和网络等方面加大教学投入，并根据企业的要求和工作特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，同时要引导学生树立正确的价值观和就业观，提高学生的整体素质。

三、专业建设改革与校企合作模式的探索

1.加强校外实训基地建设

为了使学生能够更好的适应社会，达到用人单位的要求，只有校内实训是远远不够的，在校外实训基地方面，本专业做了很多努力，依托学院与省内外多家教学合作医院的良好关系，开辟有江苏省人民医院、苏州大学附属第一医院、苏州大学附属第二医院和苏州大学附属儿童医院以及华夏口腔医院、苏州眼视光医院等隶属型医院和吴中人民医院等非隶属型合作医院等实训基地。医院不仅为本专业学生提供了良好的实习条件，而且其信息科专门技术人才还成为学生的兼职实习指导教师，为专业人才培养质量提供了必要保证。

在企业中我们又先后开发了医疗软件企业实习基地，如上海金仕达信息系统有限公司等，他们不仅为我们的学生提供了实习通道，还提供了就业岗位，实现了从实习到就业的一贯制无缝对接。

2.校企合作模式促进学生就业

校企合作模式提倡以就业为导向，传统教学模式中，理论与实践明显脱节，校企合作模式要求教育实现从计划培养向市场驱动转变从政府直接管理向宏观引导转变从传统的升学导向向就业导向转变。

在企业就业市场这块，为拓宽学生就业渠道，我们有很多长期合作的业内知名企业，比如上市公司上海卫宁健康股份有限公司、杭州创业医疗软件公司苏州分公司、苏州麦迪斯顿医疗信息系统有限公司等等，学生通过参与企业工作实践，获得实际的工作体验，可增强团队合作能力和有效沟通能力，提高职业能力，增强对职业的感情，保证培养出的学生可以更好地适应企业发展的需求，保证我院学生的就业优势。

3.对未来的设想

目前我们的教育观念还需不断更新。进一步树立起科学的发展观、人才观、质量观，并以校企合作模式为指导和推进人才培养模式、教学内容与课程体系等各项教学改革。另外专业宣传力度还需进一步加强。专业的影响力还不够大，社会对卫生信息化人才的认识也不够，需要进一步和行业密切联系。师资队伍建设有待进一步强化，深入校企合作，互动介入，相互交融，深度合作，真正形成学校和企业的利益共同体，加强教师面向企业、面向社会的服务能力。

参考文献：