艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结（共9篇）

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇1

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结

一、2016届毕业生就业取得成绩及做法

1、经过一年努力，16届毕业生就业工作取得显著成效。2016届应届毕业生共计373人，截至2015年11月，就业人数为366人，就业率为98.12%；签约人数为224，签约率为59.24%。在本学年的就业评估工作中，取得第三名的好成绩，获得三明学院2016届毕业生就业工作先进集体。

2、院领导高度重视，确保就业工作顺利开展。成立了以院党总支书记为组长，院长、副院长为副组长，党政办公室主任、毕业班辅导员为成员的就业工作领导小组，明确了各自的分工，顺利完成了小型招聘会的安排组织，就业信息的搜集传达和具体的就业指导等工作；学院还热情接待用人单位来校招聘人员，在招待费上予以保障支持；定期在院党政联席会和职工大会上通报各专业就业情况，引导教职工都来关注支持学生就业工作，层层抓落实。

3、加强对毕业生的择业指导，努力引导学生积极创业。其中上好就业指导课是做好就业工作的重要一环。我们组织毕业生上好就业指导课，让毕业生得到有效的帮助，提高了就业成功率。在就业指导讲座中注意积极引导学生正确看待“就业难”问题，认真分析自身优势和不足，改变择业观，适当调整就业期望值，特别是对鞋类设计与工艺专业的毕业生，我们一方面帮助他们寻求就业信息，一方面引导他们如何定位择业方向，把重点放在体育运动企业，对学生择业成功的帮助很大，提高了鞋类设计与工艺专业毕业生的就业率。对学生拓展知识面、了解学科发展前沿、学习借鉴校友成功经验起到了积极作用。加强学生创新教育和创业能力的培养。在16届毕业生当中，12美术学的张祖舜、王宇鹏；14视传专升本郑雷蕾、吴琼；12艺术设计（鞋类）许欢、李蔚，13鞋类设计与工艺的吴晓耕、张荣军都在工商局注册了营业执照，开始创业之路。应届毕业生创业情况再创学院新高。

二、2016年就业工作存在的问题

艺术设计学院毕业生就业工作正在稳步推进中，从签约率、就业率看跟去年

相比持平，学生创业有所增加，但是问题还是存在的。

一是在当今就业形势极为严峻的情况下，一些毕业生仍对用人单位工资、待遇不满意，这山望了那山高，一心想着跳槽、辞职等，正确的就业观和择业观未形成；

二是不愿在小城市发展、在基层就业，与其他重点、名牌大学毕业生一样竞相往大城市扎堆，由于竞争压力大，较难找到理想单位；

三是师范类毕业生并没有完全转换就业观念，许多教师招考中失利的同学仍然等待明年的再次招考而不愿意就业，更不愿意签协议书；

四是毕业生对于学校和系里头组织的招聘会态度比较模糊，热忱度不高，就业紧迫感不强烈，对就业形势认识不清，坐等靠思想严重；鞋类设计专业学生近年来外省生源较多，很多同学不愿意在附近就业，因此签约率有所下降；艺术设计专业毕业生多数往厦门、省外等发达城市发展，而广东、深圳人才市场几乎不与我省本科毕业生签约，且厦门地区多数用人单位未在厦门市劳动局做人事报备，在厦门就业的大多数毕业生的人事关系就无法进入厦门，学生想签约但签不了。

三、2017届毕业生就业工作主要思路

1、继续推进毕业生就业指导与咨询工作，进一步提升服务水平。

采取有效措施，开展形式多样的就业指导和服务水平。通过举办毕业就业指导系列讲座，为毕业生提供就业咨询等形式，帮助学生了解职业发展和结业的相关知识，解决学生就业过程中出现的实际问题，帮助学生克服和减少就业过程中的心理压力，以提高学生的自信心和求职成功率。

2、加强对外联系，拓展毕业生就业市场。

加大拓展就业市场工作力度，建立开放、规范的毕业生就业推介平台;走访重点用人单位，并建立长期联系。进一步挖掘校友资源，加强与用人单位联系，拓宽学生的就业渠道。认真组织形式多样的校园招聘（宣传）会、举办小型招聘会。加强网上就业市场建设，完善网络服务平台，整合各类岗位需求信息资源，引导学生参加国家和地方有关部门的网络招聘活动，进一步拓展毕业生求职渠道，节约求职成本。

3、激励更多学生立志创业，努力探索和建立“双困”毕业生的帮扶机制

加大对大学生自主创业的扶持力度，逐步推进创业教育，从政策、经费上予以一定支持，为有意创业的学生开辟渠道，确定家庭困难、就业需帮扶的对象，建立“双困”毕业生档案，详细记录联系方式。在离校之前对“双困”毕业生提供一对一的就业服务和重点推荐；加强人文关心和心里健康服务，帮助毕业生解释困惑，排忧解难，做好从学校走向社会的各种准备。“双困”毕业生在离校后仍未就业的，要专人进行援助跟踪，直至就业，对部分经济特别困难的学生进行资助，帮助双困毕业生顺利就业。

4、引导毕业生转变就业观念，扎实推进毕业生面向基层就业

开展主题突出、内容丰富、生动有效的宣传教育活动，对学生进行就业观念和择业态度的教育引导，帮助学生树立“行行可建功、处处能就业、劳动最光荣”的新型就业和成才观，鼓励毕业生到基层和国家最需要的地方建功立业。积极配合有关部门做好“选调生”、“全国大学生志愿服务西部计划”、“福建省大学生志愿服务欠发达地区计划”、“三支一扶计划”、“选聘优秀毕业生到村任职计划”、“高效毕业生服务社区计划”等项目的宣传发动、组织报名等工作。

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇2

关键词：高职院校,毕业生,就业思想

一、引言

随着高校毕业生就业队伍的日益壮大和日益严峻的就业形势, 高职学院的学生就业教育指导提出挑战。 同时, 许多毕业生在就业观上还存在期望值过高、随大流等不良现象, 这类现象对其就业产生不利影响。 所以充分了解当前阶段高职院校毕业生的就业心态与就业情况, 有效为我国相关就业部门提供有价值的就业参考, 并采取相关措施改进毕业生的就业情况。

二、调查对象和调查内容

本次调查对象为某职业技术学院2016届毕业生, 调查内容除了毕业生的一些基本信息外, 还针对毕业生在就业过程中会遇到的一些问题, 如对本专业深度钻研的程度、何时关注就业问题、就业能力自我评价、就业倾向等方面, 采用问卷线上答题的形式。 调查对象为2016届毕业生, 共计3118 名毕业生参与调查。 其中男生793 人, 占总人数的25.43%, 女生2353人, 占总人数的74.57%。

三、结果与分析

(一) 就业期望过高。

在社会、家庭及个人因素的影响下, 高职院校毕业生普遍存在就业期望值过高的现象, 具体表现在就业方向、薪资要求及行业选择上。

毕业生在就业方向和行业的选择上, 统计数据显示, 有26.91%的毕业生选择在政府机关、 企事业单位从事稳定的工作, 选择在国有企业工作的毕业生占29.03%, 24.21%的毕业生选择在金融行业从事相关工作;值得注意的是, 在“大众创业、万众创新”的新形势下, 选择创业及准备创业的人数和比例已大幅度提升, 其中已经开始创业的已有165人, 有67.29%的毕业生正在权衡是否进行自主创业, 选择升学“专转本”的毕业生占46.37%。 从以上调查数据可推断, 高职院校毕业生在就业方面存在以下问题:第一, 在社会、家庭及传统观念的影响下, 大多毕业生更倾向于稳定性职业。 第二, 许多毕业生在职业规划与个人发展等方面相对模糊, 发展方向不够清晰。 许多毕业生在选择职业时, 未预先对自身条件进行全面分析, 在选择自主创业或有自主创业想法的毕业生比例大幅度提升的情况下, 仍旧有近一半比例的学生选择从事稳定的工作, 矛盾日益显现。 第三, 毕业生在毕业后如何选择就业创业升学等方面存在多方面选择的问题, 对自身的职业生涯没有明确的规划。

毕业生对劳动薪酬的要求趋于合理。 在社会大的经济形势下, 大学毕业生应了解周遭经济和社会环境, 刚走上工作岗位, 都是从最基本的开始做起, 不太可能一下拿很高的薪酬。 统计数据显示, 20.17%的毕业生选择“薪水和福利”为选择工作的首要标准。 若高职院校毕业生对社会现实不够了解, 同时仅仅以自我为中心, 就不能根据社会需求对自身期望值进行理性调整。 从调查结果看, 大多数高职院校毕业生对于薪资要求的期望值相对合理, 从薪资要求上看, 预期收入在2000元~3000元的毕业生相对较多, 占比达39.06%;而预期收入在3000元~4000元的毕业生占多数, 占比达36.85%; 预期收入超过4000 元的学生占一定比例, 约为11.48%;7.95%的毕业生期望在5000元以上。 以上调查数据显示, 对于部分初入社会的高职院校毕业生而言, 薪资要求相对偏高, 远远超过就业市场的需求, 这在一定程度上导致高职院校毕业生的就业困难现象。

(二) 就业心理欠成熟, 但对就业现状和就业需求的认知有所提高。

1.调查发现“你求职的首选因素”时, 36.27%的毕业生选择“个人性格特征”, 20.17%的毕业生选择“薪水与福利”, 仅有3.91%的毕业生选择“单位的产品与服务”, 1.64%的毕业生在乎单位地理位置。 可见虽然大部分毕业生不会在乎单位的单位的地理位置, 但是在选择工作时近一半的毕业生还是把个人性格特征放在首要位置, 在重视个性化需求的同时也忽略社会要求并非个人所想的那么简单容易, 就业思想观念成熟的毕业生应当充分考虑用人单位的企业文化、单位业务和发展前景等因素。

2.此次调查对高职院校毕业生在择业过程中对违约行为的看法进行了研究, 调查结果显示:认为“不能存在违约行为, 应树立诚信观念”的毕业生占比达56.8%;认为“能存在违约行为, 但学校应进行干预, 减少学生的违约行为”的毕业生占比达35.7%;认为“可以违约”的毕业生占比达2.1%;认为“无所谓”的毕业生占比达5.4%。 该结果表明, 当前阶段许多毕业生对于职业选择并不慎重, 违约、跳槽现象较普遍。 这种就业心理对毕业生今后的职业生涯较为不利, 甚至会影响其今后的专业发展与职务晋升。

3.在回答“你什么时候开始考虑就业问题”这一问题中, 有48.72%的学生在大二, 也就是“毕业前一年”开始关心考虑求职问题, 25.88%的学生在大一就开始开始考虑就业问题。此外, 在“你开始有明确的职业意向是在什么时候?”问题的回答中, 回答“高中”的占7.0%, “高考时”的占10.3%, “大学二年级时”的占37.6%, “大学三年级第一学期时”的占38.0%, “大学毕业时”的占6.0%, 其他的占1.1%。

上述的数据都反映出虽然仍有一些毕业生对“就业难”的严峻形势缺乏足够认识, 但还是有很多毕业生已经意识到就业形势的严峻。 在职业定位不明确的情况下的学习必然是缺乏目的性和针对性的, 而在毕业前夕才忙于就业, 既要面对毕业实习、论文答辩, 又要面临就业的严峻形势, 显然力不从心。

(三) 毕业生需求就业指导要求高但发展前景喜忧参半。

1. 在调查 “ 最期望得到以下哪种求职帮助” 的问题时, 选项排在前三的分别是:学校经常性地开展就业指导, 包括心理及求职技巧指导、学校请以往毕业生传授成功经验、参加校园招聘会, 比例分别为31.72%、15.33%、22.64%。由此可见, 毕业生对就业指导、求职要求存在很高的期许和需求, 这就需要学校提供相应的就业指导, 积极引导毕业生往这方面发展。

2. 对本专业的发展前景不够了解。 学生个人对所学专业的发展前景及专业对口程度了解太少, 跟学生平时接触就业信息太少有关。 调查数据说明学生对自己所学专业的关注程度不够、对本专业的就业前景缺乏了解, 究其原因, 是由于相当一部分学生对自己的专业缺乏兴趣。但是还是有比例较高的学生意识到自己在校时应该获得的就业资质, 毕业生已经意识到资格证书等资质的重要性。

3. 就业制度和就业工作流程。 只有12.38% 的毕业生对当前社会的就业制度、政策及就业流程选择“了解”;选择“基本了解”的毕业生占43.36%;选择“不了解”的毕业生占20%。 这一调查结果表明, 许多毕业生对于就业的概念相对模糊, 仅重视当前的职业情况, 而对于就业政策及流程等方面相对较为忽视。 由此可推断, 当前阶段的高校毕业生主观能动性相对缺乏, 对就业政策等相关信息了解不及时, 对该类信息的接收相对被动, 在就业态度上存在消极状态。

四、建议

( 一) 构建毕业生就业思想动态关注机制, 发展优势学科。

专业建设是高校人才培养的起点, 充足而优质的生源是高校得以生存和发展的基础。 学校在每年专业招生计划的制定过程中, 与专业就业率和就业结构挂钩;且实施专业预警和动态调整机制, 学科专业设置与学生就业率挂钩, 形成就业与招生的联动发展格局。 就业作为招生规模设置的重要参考指标, 结合师资力量等其他因素, 学校可从招生环节入手适当增大优势专业的招生比例。

(二) 强化就业创业服务体系建设, 完善毕业生就业指导工作。

注重就业指导服务水平的提升, 每年根据毕业生和用人单位问卷调查的反馈, 聚焦问题实施改善。 根据调查显示, 该届毕业生对学校提供的各项就业指导服务满意度均在89%以上。 学校将根据学生对就业指导的多样化需求, 为毕业生提供更高质量的就业指导服务。 以对毕业生高度负责的态度, 进一步强化就业创业服务体系建设, 建立健全职业发展和就业指导服务体系, 把思想教育作为促进就业创业的先导性工作, 努力实现毕业生更充分、更高质量地就业, 实现学校毕业生就业工作高水平开展。

(三) 加强毕业生自身综合素质的提高, 优化人才培养模式。

学校始终坚持依托江苏现代产业构建以产学研战略联盟为平台, 学科链、专业链对接产业链的办学模式, 为社会经济发展培养合格的建设者。 针对学生和用人单位普遍关注的问题和不足实施相应举措, 促进教育管理水平的提高。将教学与科研、理论与实践相结合, 推进“产学合作、工学交替”的真实育人模式, 培养学生的实践能力和创新能力。

(四) 进一步提高大学生受挫能力、就业心理调适能力。

提前为毕业生开设就业指导、职业规划课程, 对就业前的准做好的职业生涯长期规划。 利用好现有的优厚条件为毕业生求职做好各项心理上的引导和调适工作, 从而树立正确的择业观和就业观, 最终创造积极向上的就业环境。

参考文献

[1]李炳洪.浅议当前高职院校毕业生就业存在的问题及对策[J].现代经济信息, 2012 (12) .

[2]张震华, 黄旭艳.高职院校毕业生就业难的影响因素分析与对策探讨[J].时代金融, 2012 (12) .

[3]陈建.高职院校毕业生就业评估体系的构建与研究[J].职业技术教育, 2014 (11) .

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇3

【关键词】毕业生;就业意向;分析

河池学院物理与电子工程系2009年有全日制本、专科毕业生198人。其中,本科物理学专业90人,包括05物本班55人、07物专升本班35人;本科2005级电子信息工程(以下简称电信)专业85人;专科2006级应用电子技术(以下简称应电)专业23人。物理学专业为师范类专业,其他为非师范类专业。2009年2月,我们对该系毕业生的就业意向从以下六个方面做了一次问卷调查,100%回收问卷。下面根据问卷统计,我们对该系2009届毕业生的就业意向作出分析。

一、你希望就业的地区

从图表所示可以看出:

1.全系边远地区无人问津。边远地区可能条件相对艰苦些,待遇相对差些,但那里缺乏人才,也需要人才。因此在鼓励、动员毕业生去边远地区就业这方面,我们的思政教育和就业指导工作亟需加强。

2.全系去中西部地区意向的百分比偏低。其实中西部地区就业市场很大,有的地区因近年经济发展较快,凸现人力荒;随着西部大开发,中部地区崛起,中西部地区需要大量人才,是大学毕业生施展才华的广阔舞台。所以,在就业去向的选择上,毕业生应摒弃对中西部地区的偏见。

3.物理学专业的就业地区意向,除“无特别要求”占32.2%外,主要是生源地和中小型城市,分别占23.3%和20.0%。但同专业的05物本班与07物专升本班在就业地区的选择上也存在细微差别。05物本班选择沿海经济发达地区的占16.3%,是后者的5倍多;而后者选择中西部地区的占20.0%,是前者的11倍多。这说明,四年制本科毕业生较之专升本的在就业上更有闯劲。

4.应电专业愿意去中西部地区和中小型城市的占半数多,而物理学专业选择“无特别要求”、生源地及中小型城市的百分比较大。这初步反映出该系毕业生师范类和非师范类在就业去向上的差别和特点。师范类的就业市场相对固定、均衡;非师范类的就业市场往往不在生源地,而根据生产力布局对专业人才的需求而定。

5.电信专业选择去沿海经济发达地区的占半数强,而选择其他地区的都较少。因为沿海经济发达地区对该专业人才需求相对较多。这明显反映出该系毕业生师范类与非师范类因专业不同而就业去向选择的不同。不过,这也与同属非师范类的应电专业选择去中西部地区的百分比最高形成鲜明对比;究其因,除专业不同外,另一个恐怕是学历层次不同。

二、你是否愿意到企业就业及意向企业的类型

从图表所示可以看出:

1.全系绝大多数毕业生愿意到企业就业,尤其非师范专业100%愿意。这个大前提是好的。

2.但在意向企业的类型中,大部分毕业生选择国有企业;选择合资企业和外资企业的均为十几个百分点;选择民营企业和私营企业的均不到十个百分点;选择最少的是私营企业,只有3.6%,且07物专升本班和应电专业选择私营企业的百分比均为零。可见,在具体企业类型的选择上,毕业生的观念还存在企业经济成分的偏见。在不少经济发达地区,民营和私营企业的生产规模占当地GDP的比重过半。随着新《劳动法》的实施及国家社会劳动保障体系的完善,不论何种类型企业,只要有人力需求,只要有待遇,只要有发展前景,毕业生都可以选择就业。

3.不同专业对企业类型选择的百分比是不同的,显著的不同是电信专业最不看重国有企业,这一选择的百分比只有31.3%,与选择合资企业的百分比持平,不及另两个专业选择国有企业的百分比的一半;而应电专业最看重国有企业,这一选择的百分比高达73.9%。

三、你希望就业的工资待遇

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生76.5%对工资待遇的期望值在1200以上,其中1500-2000档次的百分比最高,为30.6%。

2.不同专业对工资待遇的期望值相差较大;大体上是,电信专业﹥应电专业﹥物理学专业。电信专业对工资待遇的期望值最高,近一半选择在1500-2000档,其次37.4%选择在2000以上档,而没人问津1200以下档。应电专业对工资待遇的期望值集中在1500-2000档次,其他档次选择的百分比不高,但500-800档次无人过问。物理学专业对工资待遇的期望值各档次均有;相对来说,选择1200-1500档的百分比最高,达38.9%;其次是1000-1200档,达28.9%。

3.不仅电信专业的工资期望值远高于物理学专业的,而且应电专业(专科)的工资待遇期望值也高于物理学专业(本科)的。这充分说明专业的不同是毕业生就业(期望)工资待遇的差别的主要原因;非师范专业的高于师范专业的,或者说,应用专业的高于理论专业的。

4.电信专业的工资期望值也明显高于应电专业的,这除了表现在1200以下档电信专业无人选择外,还表现在2000以上档电信专业选择的百分比是应电专业该档选择百分比的四倍多。究其因,尽管两者专业不同不好直接比较,毕竟都属于非师范类应用专业,因此,恐怕学历层次不同是主要原因。

5.可见,决定毕业生工资待遇期望值高低的因素,首先是专业,其次是学历。

四、你就业时是否考虑专业对口

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生选择“必须专业对口”和“不愿意从事本专业工作”的百分比都较小,60.2%的毕业生对就业时是否考虑专业对口采取柔性态度,还有31.1%的毕业生明确表示“可以不考虑专业”。这表明绝大多数毕业生不愿因专业而限制自己的就业。

2.其中电信专业各选项的百分比有点突出:要求“必须专业对口”的百分比与选择“可以不考虑专业”的百分比同为各项最高,而“不愿意从事本专业工作”的百分比为该项最低。这说明该专业毕业生对自己的专业的认同感更强,但又不囿于专业而影响就业。

五、你希望通过什么方式实现就业

从图表所示可以看出:

1.全系大多数毕业生选择“学校联系与自己家庭联系相结合”的方式实现就业,也有21.4%毕业生选择“自己灵活就业”的方式实现就业,而选择单纯靠“学校联系”或“自己或家庭联系”实现就业的毕业生很少。

2.全系“学校联系”项比“自己或家庭联系”项高出两个百分点。这能说明,总体而言,在联系就业上学校比自己或家庭更重要。

3.“自己灵活就业”项的百分比,非师范专业要高于师范专业;而非师范专业中,应电专业要高于电信专业;师范专业中,07物专升本班高于05物本班。

六、毕业时仍未落实就业单位的打算

从图表所示可以看出:

1.全系毕业生大部分选择“降低期望值”或“等以后视情况而定”或“自己创业”再或“自己家里联系工作”,而选择“不就业”的很少,尤其是物理学专业毕业生该项选择为零。这说明毕业生还是很期待就业的。

2.“自己创业”项的分析,与上文五大点三小点对应一致。这也说明我们问卷调查的真实可靠性。

3.对“降低期望值”项与“等以后视情况而定”项这两大块,不同群体选择的百分比有较大差距。在“降低期望值”项,05物本班选择的百分比达58.2%,其次为应电专业的43.5%,最低是电信专业的27.7%;在“等以后视情况而定”项,电信专业选择的百分比达43.4%,其次为07物专升本班的42.9%,最低是05物本班的18.2%。这是否说明05物本班和应电专业的更迫于就业,而电信专业和07物专升本班的更有条件等待就业。

综上所述:1.相对该系的办学层次和水平及专业结构和特点来说,2009届毕业生的就业意向大体上是现实的、合理的,但也存在一些不容忽视的问题,如不愿去边远地区、不愿到私营企业工作、有的工资待遇要求偏高、有的不愿意就业等。2.在就业意向的具体选项上,不同专业、师范类与非师范类、不同学历、不同学制的群体选择的百分比存在差异,有的甚至差异明显。

参考文献

[1]广西壮族自治区教育厅.大学生就业指导[M].南宁:广西人民出版社,2004.

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇4

我院2012届毕业生就业工作呈现出“时间紧、任务重”的特点：一是毕业生人数较2010、2011届呈跳跃式增长，达159人；二是就业形势严峻、毕业生择业方向多元化、就业期望值提高等新情况，对就业工作提出了更高的要求。

针对这些情况，我院就业工作领导小组认真落实国家和教育部门关于切实做好大学生就业工作的有关文件精神，扎实推进毕业生就业工作，全系动员，千方百计拓宽毕业生就业渠道，认真落实毕业生就业指导和跟踪工作，为今年毕业生就业工作打下坚实基础。

截止2012年12月底，根据学校就业指导中心的统计情况，我院2012届毕业生就业率达100%。其中，被境内外高校录取为研究生的学生为11人，并且不乏如广东外语外贸大学、香港理工大学、香港教育学院、、英国伯明翰大学、日本名古屋大学等名校；应征入伍1人；参加求职就业共143人；休学、留级等共4人，圆满完成学院下达的各项就业工作任务。现将我院2012届就业工作总结如下：

一、就业指导、就业服务等工作开展的情况：

针对我院2012届毕业生就业工作的特点，我院就业工作领导小组集中精力，通过以下几个环节，认真做好就业工作：

（一）就业工作领导小组多次召开会议，分析2012届毕业生就业工作的新方向、新动态和相关的政策法规，针对我院2012届就业工作的特点和现状，对就业工作进行认真细致的部署。尤其是张本慎、黄运亭二位院长，非常重视毕业生就业工作，多次向就业专员了解就业工作进展，督促各项就业工作的落实，并提供具体的业务指导，使得我院就业工作有条不紊、顺利开展。

（二）根据我院2012届毕业生就业工作的特点，我院在第一学期安排了两次讲座，分别针对英语、日语专业的就业形势分析和就业资料准备，择业心态和就业流程为毕业生进行介绍和答疑，邀请我院副院长黄运亭教授专门为毕业生的就业方向和择业观念进行讲座指导；在第二学期，就业专员利用毕业生回校进行论文答辩、毕业拍照等时机，统一进行就业动员。此外我院还多次组织学生进行就业派遣流程培训，毕业生暂缓就业利弊讨论会等。针对毕业生就业协议书管理和派遣过程中出现的问题，以及毕业生的人事档案问题和三支一扶，入伍预征等进行一对一的咨询服务和答疑。

（三）认真细致开展就业服务，保质保量做好就业工作。为了掌握毕业生情况，有针对性地做了一些工作：

1、问卷调查：自3月底就业专员到位后，为了掌握毕业生具体情况，制作了一份调查问卷，通过各班班委下发，意图了解现阶段总体就业动向。

2、电话联系：在4月份，通过学校“就业网”的信息系统，对08级159名学生进行了第一次调查，并且动员还没开始求职、没签定《就业协议书》的学生积极求职。在5、6月份，再次进行电话跟踪调查，掌握学生的最新求职去向、求职进展等情况，并有针对性地解决问题。对全体学生，基本都进行过3次以上的电话联系。

3、约谈：有些毕业生因为各种原因，不太愿意主动交流就业意愿、求职动态，就业专员都会约他们到办公室来谈，通过细致入微的观察和引导，探询他们的真实想法；并对一些求职心态不积极、目标不明确的学生，重点进行就业辅导。

通过这些方式进行最直接的联系，我院就业工作小组逐渐掌握了毕业生的情况，除了部分求职积极的学生已经落实工作单位外，截至5月中旬，日语、英语专业还分别有38.37%、37.50%的学生还没有找到工作单位，而且存在各方面的问题。

针对这些存在就业难问题的学生，主要是有针对性地进行就业指导，从简历撰写、简历投递、推荐面试、面试技巧、offer选择等方面给予帮助。

（四）做好毕业手续办理工作，提升就业服务质量。毕业生手续办理工作关系到我院就业工作的质量，也关系到我院是否能完成各项就业指标。为此，我院就业工作小组着重进行了就业信息审核、《就业协议书》管理、就业方案审核和上报、毕业生户口和档案办理等方面的工作，确保了我院各项就业指标的完成，并切实提高了我院就业服务的质量，让毕业生们临别母校之际，都能感受到母校的关怀。

二、就业市场调查与渠道开拓等工作开展的情况：

为了进一步做好我院就业工作，就业工作小组着重进行了英语、日语专业的就业市场调查和分析；并采取“走出去，请进来”的方式，主动与相关就业单位联系，邀请招聘单位到学校参加招聘会、宣讲会，与相关单位建立实习实践、就业基地。

（一）根据我院就业工作小组今年6月对英语专业就业市场的调查，一方面因我国外向型经济的比重逐渐减少，而外语人才供应量来不及调整，形成了人才过剩；另一方面，外语人才培养模式存在滞后性，毕业生的能力素质与用人单位的要求存在距离。英语专业的就业形势可以说是很严峻。

总体而言，日语专业的就业形势要比英语专业的乐观。2008年在华日资企业有40, 000余家，珠三角地区接近3 000家。在中国落户的日资公司或企业需要大量既能用日语交流同时又懂一门专业技能的复合型人才。从2012届毕业生的就业结果来看，日语专业的毕业生就业情况普遍比英语专业要好。

（二）与优秀企业建立合作关系，开拓就业渠道。在做好08级毕业生的手续办理、解决部分学生的就业难等问题的同时，积极与就业单位联系，6月前与大约8家企业建立了初步合作关系，并成功推荐了多名学生到企业就业。

从6月开始，我院加大了力度与企业建立联系，至年底已经与30家单位有过联系，与其中的13家有比较深入的交流；并最终在12月与日产（中国）投资有限公司签订《实习基地协议书》。2012年，我院和学校就业指导中心共为2012届外国语学院毕业生提供就业岗位近百个，建立就业联系单位30家以上，实习和就业基地1个，有建立实习基地意向单位2家（尚未签约）。

日产（中国）投资有限公司人员考察我院

三、2012届毕业生就业质量总结

从我院就业工作小组的调查来看，可以从毕业生就业岗位、单位层次、薪酬水平三个方面对我院2012届毕业生的就业质量做简要总结：

（一）岗位性质：2012届毕业生就业岗位呈现多元化、合理化，毕业生在各行各业从事外贸业务、翻译、市场专员、文案顾问、出纳、项目管理等工作。

业务员/外贸业务员为25人，占总数的16.2%，与2011届相较，略有降低，这跟男生占本届毕业生比例较小有一定关系，女生较少选择从事销售工作。英文翻译、日文翻译7人，占总数的4.5%，比例偏小，这一方面是职位需求较少，另外也与毕业生外语翻译水平有一定关系，在面试中缺少竞争力。行政助理/文员类岗位为72人，占总数的46.8%，与2010、2011届比较，比例有所增大。并且，连续三届毕业生，行政助理/文员类岗位占比都在40%左右，比例过大；而此类职位一般又是企业中薪水较低、缺少竞争力的岗位，说明我院毕业生的初始就业质量还有较大的提升空间，还亟需提升毕业生的就业竞争力。媒体执行、杂志编辑、出纳、教师、物流操作等岗位为50人，占总数的32.5%。2012届毕业生在国有企业或事业单位就业的为19人，占总就业人数的12.33%，与往年基本持平；私营企业、民营企业就业的毕业生为110人，约占总数的71.4%，此项数据与2010、2011届基本持平，均在70%附近。在外资企业就业、出国、读研等去向的毕业生为25人，占总数的16.2%。

（二）单位层次：2012届毕业生在国有企业或事业单位就业的为19人，占总就业人数的12.33%，与往届基本持平；私营企业、民营企业就业的毕业生为110人，约占总数的71.4%，此项数据与2010、2011届基本持平，均在70%附近。在外资企业就业、出国、读研等去向的毕业生为25人，占总数的16.2%。

（三）根据对我院2012届毕业生的调查，在民营、私营企业中工作的毕业生，实习薪水基本在1500-2000元，转正或毕业签约后，有500元左右的增长幅度，加上各种补贴，一般在2400-2800元左右；但在银行等国企任职的毕业生，起薪并没有预期那样高，基本也在2500元左右，综合收入在3000元左右；个别在外企、外语培训机构任职的毕业生，起薪略高，转正后可达3500-4000元；烟草等的毕业生，起薪可达6000-8000元。

四、工作中存在的不足和工作建议：

从我院2012届毕业生就业工作来看，还存在一些不足：

管理层面，由于过去毕业生人数较少，还没有形成一套适合我院情况的就业服务体系。学生层面，一是我院部分学生的就业意识不强；二是就业的自信心不强，尤其是与重点院校毕业生同台竞争时，信心不足；三是初次就业单位档次比较低，真正好的单位比较少„„

针对这些问题，希望在以后的工作中做到以下几点：

（一）明确各阶段的就业指导时间。就业工作是一项系统工程，有很强的连贯性，因此工作开展宜早不宜迟。根据招聘时间，建议将时间做如下安排：

1、企业在招聘时很重视毕业生是否有实习经验，因此建议每年6月份，针对大三学生进行实习动员，使其积极寻找暑假在企业实习的机会。

2、每年9月份开学后，开毕业生的第一次就业动员会，就上一届的就业情况、本届就业形势做通报，就各项就业政策和时间安排提前告知学生。3、11月中旬，进行第二次就业动员和指导，了解毕业生求职动态，并促使其正确处理各种考证、考试和就业的关系。

4、明确并固定每届毕业生的论文写作和答辩时间，需要与就业工作相配合。

（二）重视应届生企业实践。据08级的毕业生反应，企业在招聘时往往很看重求职者是否有相关的实习经验，因此在大三与大四之间的暑假，就要督促学生们寻找对口的实习机会，这样学生们才会清醒地认识自己、了解社会，并增强求职的自信心、增加应聘优秀企业的筹码。

（三）与优秀企业建立合作关系，开拓就业渠道。争取每年能跟一批规模大、效益好、业内知名、竞争力强的企业建立长期合作关系或就业实习基地，为我院毕业生争取合适的实习和就业机会。

通过以上这些措施，解决毕业生求职动作迟缓、自信心不强的问题，并建立一套适合我院特点的就业服务体系，为毕业生们走上正确的职业道路提供帮助；继续开拓就业渠道，为毕业生提供更多就业机会，更好地服务于与毕业生，更认真地做好我院就业工作。

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇5

在建筑工程学院党政领导高度重视下，在全院师生的共同努力下，在学校学工部门亲切关心和指导下，我院2009届248名毕业生签约率和就业率分别达到49.08%和100%，出国学生1名，考取士官1名。毕业生主要面向江苏省各级政府建设、规划、管理部门和建筑设计研究院(所)、中建系统、中铁系统等设计施工单位及建筑、市政等企业公司，许多毕业生现已成为江苏省及其他省市城乡基本建设战线上的技术骨干和管理骨干，为江苏省及周边城市规划、建设、管理做出了重要贡献。并有14名毕业生考取北京交通大学、南京工业大学等高校硕士研究生。

一、领导重视（60）

我院领导高度重视毕业生就业工作，实施党政“一把手工程”，并将就业工作纳入院系发展规划和重要议事日程。2009年6月24日，建筑工程学院在设计楼会议室召开2009级人才培养方案论证会。会议原则通过了土木工程专业建筑工程方向、工程管理方向、建设工程监理方向、交通土建方向和建筑学专业人才培养方案，并提出了完善建议，为学院未来学科发展和毕业生培养的目标指明了前进方向。通过此次人才培养方案的研究和部署，将就业工作贯穿人才培养全过程，建立健全促进毕业生就业工作的长效机制。与此同时，成立就业工作小组，及时研究就业工作，落实就业工作责任制。2008年9月开学伊始，建筑工程学院就成了以何培玲书记为组长，学工办老师和 全体毕业班主任为成员的就业工作领导集体，分工明确，有条不紊地开展就业工作。

二、制度建设（40）

1、建筑工程学院2009届毕业生就业工作计划（附件一）我院从2008年9月伊始，就制定非常详细的2009届毕业生的就业计划，从毕业生的生源地统计审核，到就业相关政策的宣讲，从毕业生推荐表的制作到组织参加招聘会等工作都做了详尽的安排。

2、建筑工程学院2009届毕业生就业工作实施方案（附件二）．我院毕业生就业工作在学院党政领导下，按照“领导主抓、中心统筹、系部为主、全员参与”的原则进行。就业工作实行“一把手”工程。学院党政一把手签订就业责任状，对本院的就业工作负总责，要将毕业生就业工作列入突出重要的议事日程。学院把毕业生就业率作为评估各班级整体工作成效的重要指标。加强我院毕业生就业工作队伍建设，通过多种方式教育、引导、帮助毕业生全面了解、正确判断就业形势，牢固树立“先就业、后择业、再创业”的就业观念；教育和引导毕业生到边远地区、艰苦行业以及其他国家急需人才的地方去工作；鼓励和支持毕业生自主创业和自谋职业。建立毕业生就业签约情况通报制度，定期向全院公布各专业就业率，增强全院教职工的紧迫感，营造一个人人关心、支持和参与就业工作的良好氛围。为毕业生就业指导和服务工作提供必要的经费保证，加强硬件建设，配备就业工作的专门办公场地和计算机网络建设所需的设备。转变观念，加强服务，努力拓宽毕业生就业渠道，积极采取“走出去，请进来”的 办法，开拓“珠三角”、“长三角”发达地区就业市场，主动推荐毕业生。

三、基础工作（110）

我院2009届毕业生工作扎实推进，做了许多大量的基础工作，具体表现在如下几个方面：生源统计及核对准确，248名毕业生无遗漏现象发生；毕业生档案管理完好，未遗失或缺损事故出现；推荐表打印规范，内容真实，错误率极低；每月按时上报就业统计资料，受到学校相关职能部门领导的表扬；场地、计算机、打印机等办公条件能较好地满足就业工作的需要；及时做好就业宣传报导工作，为广大毕业生广泛收集就业信息，并把就业相关信息及时发布于学院就业网站上，保障了我院就业工作的顺利进行。（附件三）坚持诚信就业，规范就业；加强对2009届毕业生教育与管理，毕业生文明离校，秩序良好，无不文明事件的发生。

四、就业指导与服务（140）

1、开展职业生涯规划指导，开展就业和创业教育，举办优秀校友、用人单位供需见面会约20场。(30)（附件四）

2、建立遍及北京、上海、苏州、南京及合肥等用人单位网络和近15个就业基地。（附件五）

3、认真做好学院就业网站建设和就业信息的收集与发布工作（详见附件四）

4、做好毕业生到用人单位实习的相关工作（15）

5、走出去、请进来，通过多种方式办好各种类型人才招聘活动16场（学校招聘会邀请单位18家）（附件六）

6、帮扶特殊困难毕业生就业，建立特殊困难毕业生挡案，并将责任落实到人，有典型案例（附件七）

五、就业率（110）

1、初次就业率（达到学校平均就业率得35分，每增加1%加1分，加满15分为止，每相差1%扣1分，扣满15分为止）

2、毕业生总就业率达100%，要着力提高协议就业率，提高就业层次（协议就业率：49.08%）

3、指导毕业生正确签定就业协议，无违规违约情况。

六、调研与创新（40）1、2009届毕业生社会评价调查报告(附件八)

2、社会评价好

经过本次对本院2009届毕业生所在用人单位的抽样调查显示，用人单位普遍对我院学生有了深入的了解，并给予的很高的评价，从学生在工作岗位上的表现与优势发挥方面来看，用人单位认为，我院在教育方式方法和教学管理模式上都是相对科学合理的，能够在注重学生专业基础理论和基础知识学习的同时，锻炼学生的实际业务能力，善于培养学生自我思考、创新开拓意识，发挥学生的特长，增强学生的综合素质培养。用人单位认为，我院无论从教师的教书育人、师资队伍状况、专业设置和课程结构、教学管理制度、实践教学内容、4 方法和手段以及学生的学习秩序和自我管理都能够做到充分重视，并能在实际工作中加以改善不断完善自身。

3、加强就业指导工作研究，本在校级以上刊物发表《高校“不和谐”成因探讨及应对策略》及《当前高校毕业生就业心理现状及应对策略》。主持江苏省教育厅哲学与社会科学课题：《高校毕业生就业心理实证研究》（09SJB880076）（附：就业简报1-3期）

4、就业创新工作（附件九）

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇6

根据《教育部关于大力推进师范生实习支教工作的意见》（教师[2007]4号）和重庆市教委关于大力推进师范生实习支教工作的文件精神和学校今年的统一安排，我校2011届毕业生自2010年秋季开始进行实习，现将此次集中实习工作总结如下。

一、实习工作总体情况

我院2011届212名毕业生采取集中与分散相结合的实习模式进行了实习。对分散实习学生要求由学生自己联系实习单位，实习结束回校后将实习单位接收函等材料交教务处，其他材料由系上保管，加强分散实习学生各类实习文档的规范要求，杜绝分散实习流于形式的情况。总体上看，基本上圆满完成了实习任务，达到了实习的目的和要求。

二、实习前期的准备工作

（一）学院领导重视实习工作，组织得力

为加强对实习工作的组织领导，学院成立了实习领导小组，以确保对实习工作的领导。为切实保证、提高实习工作质量，密切联系各实习小组和分散实习学生，认真学习《教育实习管理办法》和教育实习基本规范和质量标准，明确目标任务、增强责任意识，并对实习工作做了周密安排。

（二）严格要求，狠抓试讲工作

为保证实习期间课堂教学质量，学院选派了教学经验丰富、责任心强的教师专门进行指导，着力加强校内试讲工作，以提高实习生的教师基本技能。在试讲过程中，指导教师严格按照校内试讲基本规范和质量标准要求实习生，使每位实习生在熟悉和分析教材内容，语言表达、板书设计、教学方法的设计、课堂组织等各种教学能力等方面得到了提高，对每位实习生的试讲教案均认真审阅，反复修改，直到达到要求为止。学生试讲结束后，指导教师还进行现场点评，指出不足和改进的方法。由于工作组织到位，效果明显，保证了实习工作的顺利进行。

三、实习开展的情况

（一）实习学生态度端正，效果良好

1、教学实习

绝大多数实习学生高度重视实习工作，他们把实习当作立足未来教师岗位的一次实战演习，及早着手准备实习工作，在实习期间，认真做好见习工作，了解实习学校各方面的情况，积极参加实习学校的公开教学活动，做好教学实习的各项准备工作。同

时，加强课前试讲，反复进行授课演练，确保上好每节课，课后作业批阅及时、认真，基本完成了课堂教学任务，得到了实习学校师生的肯定和欢迎。

2、班主任实习

在实习期间，实习生根据实习班级的情况，制定了切实可行的班主任工作计划，尽职尽责的做好见习班主任工作，协助原班主任开展丰富多彩的班级活动，组建兴趣小组，丰富中小学生的课余生活，并对学生学习、思想等方面进行指导。很多实习生认真负责的精神和敬业态度，赢得了实习学校师生的好评。

四、存在的问题与整改意见

在各方的努力与配合下，此次集中实习取得了良好的成绩，但是，也存在一些问题。主要表现为：

1、在安排实习时间上，由于与实习学校开学等时间不一致，个别学校实际实习时间与预期有所出入，难于保证教育实习的质量。

2、集中实习的部分学生不按时或没有报到，给实习学校留下不好的印象。

3、个别实习生专业基础知识不扎实，普通话不规范，字迹潦草，板书设计不合理，教学内容表达不清。

4、实习基地建设经费投入不足。

针对以上存在的问题，提出以下整改意见：

1、学校应调整实习时间，合理安排，确保我校师范类毕业生有足够的实习时间。

2、教学执行部门要进一步加强学生教学基本功的训练，比如普通话准确，表达流畅清晰，板书规范合理，教学组织严密等。

3、制定完善集中教育实习的相关规章制度，确保集中教育实习长期有效的进行。

4、将实习基地建设费纳入每年的财务预算计划，实时足额划拨。同时要本着“节俭的原则”充分提高资金利用率。

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇7

各省、自治区、直辖市教育厅 (教委) , 有关省、自治区人力资源社会保障厅, 部属各高等学校:

高校毕业生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军。高校毕业生就业事关经济发展和民生改善大局, 关乎社会安定稳定, 党中央、国务院高度重视。为全面贯彻落实党的十八届五中全会精神, 按照《国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见》和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等文件要求, 现就做好2016届高校毕业生就业创业工作通知如下:

一、着力加强创新创业教育和自主创业工作

(一) 加快推进创新创业教育改革。各地各高校要把提高教育质量作为创新创业教育改革的出发点和落脚点, 根据人才培养定位和创新创业教育目标要求, 促进专业教育与创新创业教育有机融合。从2016年起所有高校都要设置创新创业教育课程, 对全体学生开发开设创新创业教育必修课和选修课, 纳入学分管理。对有创业意愿的学生, 开设创业指导及实训类课程。对已经开展创业实践的学生, 开展企业经营管理类培训。要广泛举办各类创新创业大赛, 支持高校学生成立创新创业协会、创业俱乐部等社团, 举办创新创业讲座论坛。高校要设立创新创业奖学金, 并在现有相关评优评先项目中拿出一定比例用于表彰在创新创业方面表现突出的学生。

(二) 落实完善创新创业优惠政策。各地各高校要深入实施“大学生创业引领计划”, 积极会同有关部门进一步加大政策落实力度, 落实创业担保贷款、小微企业减税降费、创业培训补贴等各项扶持政策, 重点支持高校学生到新兴产业领域创业。推动相关部门加快制定有利于互联网创业的扶持政策。要按照《普通高等学校学生管理规定》要求, 制订本地本校创新创业学分转换、实施弹性学制、保留学籍休学创新创业等具体措施, 支持参与创业的学生转入相关专业学习, 为创新创业学生清障搭台。

(三) 加大创新创业场地建设和资金投入。各地各高校要建设和利用好大学科技园、大学生创业园、创业孵化基地、大学生校外实践教育基地等创新创业平台。高校实验室、实验设备等各类资源, 原则上向全体在校学生开放。高校要通过合作、转让、许可等方式, 向高校毕业生创设的小微企业优先转移科技成果。要通过学校自设、校外合作、风险投资等多种渠道筹集资金, 扶持高校学生创新创业。充分运用市场机制, 引导社会资金和金融资本支持大学生创业活动。

(四) 不断提升创新创业服务水平。各地各高校要配齐配强创新创业教育专职教师, 聘请各行各业优秀人才担任兼职教师, 建立全国万名优秀创新创业导师人才库。要创新服务内容和方式, 为准备创业的学生提供开业指导、创业培训等服务, 为正在创业的学生提供孵化基地、资金支持等服务。高校要建立校园创新创业导师微信群、QQ群等, 发布创业项目指南, 实现高校学生创业时时有指导、处处有服务。要进一步完善高校学生创业服务网功能, 为高校学生提供项目对接、产权交易、培训实训、政策宣传等服务。

二、积极拓宽重点领域就业渠道

(五) 鼓励高校毕业生到基层就业。各地各高校要进一步加大政策引领和服务保障, 全面落实高校毕业生到中西部地区、艰苦边远地区和老工业基地县以下基层就业的学费补偿和国家助学贷款代偿政策。继续实施好“农村教师特岗计划”、“三支一扶”、“西部计划”、“大学生村官”等基层项目。鼓励各地结合实际, 开发实施社区服务、健康养老等新项目。积极推进健全从政法专业毕业生中招录人才的规范便捷机制, 促进政法专业毕业生就业。

(六) 围绕国家发展战略开拓就业岗位。各地各高校要鼓励和引导毕业生到国家重点行业、重点地区、重大工程、重大项目就业。要结合“一带一路”、“长江经济带”、“京津冀协同发展”等国家重大发展战略, 积极向沿海沿江沿线经济带输送毕业生。要结合实施“中国制造2025”和“互联网+”行动计划, 大力开拓就业岗位。要结合新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化, 引导毕业生到战略性新兴产业等领域就业创业。

(七) 引导高校毕业生到新兴领域就业。各地各高校要因地制宜, 结合地方经济发展需要, 深入挖掘新技术、新产业、新业态创造的就业机会。要大力引导高校毕业生到金融保险、节能环保、电子商务、现代物流等生产性服务业和旅游休闲、健康养老、社会工作、文化体育等生活性服务业就业。要适应现代农业发展方式转变和新农村建设需要, 鼓励高校毕业生面向农业新技术、新品种研发和现代农业经营管理等领域就业。

(八) 继续做好高校学生征兵工作。各地各高校要与兵役机关密切配合, 建立定期会商机制, 及早部署2016年高校学生征兵工作, 认真落实大学生征兵任务。逐项落实各项政策, 重点落实好退役高校学生士兵专项研究生招生计划、新生宣传单、复学升学、就业创业等政策。逐校落实工作任务, 明确责任, 一级抓一级, 层层抓落实。逐人开展宣传动员, 办好“网上咨询周”、“征兵宣传月”等活动, 对大学新生、在校生、毕业生等不同群体开展有针对性的宣传动员, 确保高校学生征兵数量和质量进一步提高。

(九) 支持毕业生到中小微企业就业。中小微企业是增加就业的主体, 各地各高校要会同有关部门完善落实中小微企业吸纳毕业生的社保补贴、培训补贴、税费减免等优惠政策。要针对中小微企业特点, 主动组织中小微企业集中开展校园招聘活动, 引导毕业生到中小微企业就业。要持续关心到中小微企业等基层就业毕业生的成长和发展, 通过跟踪服务、定期回访等方式, 帮助解决工作和学习上的困难和问题, 让他们切实感受到组织的温暖和关心。

三、大力提高就业指导服务能力

(十) 建立精准推送就业服务机制。各地各高校要充分利用“互联网+”技术, 根据毕业生需求, 将他们的求职意愿与用人单位岗位相对接, 实现智能化供需匹配, 为毕业生精准推送就业岗位。广泛利用手机等移动终端, 开展订制服务, 为毕业生“送岗位、送政策、送指导”, 实现就业服务个性化、信息化。要充分发挥校园市场的重要作用, 通过举办分层次、分类别、分行业的招聘活动, 提高招聘活动效率。高校要主动联系用人单位, 结合毕业生专业特色, 提供相应的就业见习岗位。

(十一) 建立未就业毕业生统计机制。健全高校毕业生就业创业状况统计指标体系。从2016年起, 各地各高校要重点统计有就业意愿尚未就业毕业生、暂不就业毕业生等指标。建立三级联动机制, 辅导员 (班主任) 及时了解每一位毕业生的就业状况和意愿, 院系认真核实汇总就业数据, 学校实时更新就业监测系统相关信息。高校要有针对性地加大对有就业意愿尚未就业毕业生的指导服务力度, 帮助他们尽快实现就业创业。

(十二) 进一步提升就业指导服务质量。要把高校学生职业发展与就业指导课程融入人才培养全过程, 结合行业动态和发展需求, 建立以课堂教学为主渠道, 讲座、论坛、培训为补充, 以大学生职业生涯规划大赛、创新创业设计大赛等实践活动为载体的多形式就业指导课程体系。要针对不同层次、不同专业毕业生的特点和需求, 广泛开展个性化的咨询服务。加快建设一支职业化、专业化、专家化的就业创业指导工作队伍, 高度重视解决就业创业指导教师专业技术职务评聘问题。在专业技术职务评聘中充分考虑就业创业指导教师的工作业绩, 并在同等条件下予以适当倾斜。

(十三) 加强就业创业政策宣传。各地各高校要认真学习领会、分类归纳、精准解读国务院文件精神和中央部门、地方促进就业创业的政策措施。要建立教育部门、高校、院系、班级四级联动的政策宣传网络, 学校领导、院系领导、辅导员、班主任都要主动宣讲就业创业政策。要充分利用微博、微信等新媒体, 采用图表、动漫等方式, 根据毕业生求职需求, 分时段、分类别推送基层就业、自主创业、参军入伍、困难帮扶等政策措施, 让政策宣传接地气、见实效。

(十四) 优化规范就业工作管理。各地各高校要按照简政放权、放管结合、优化服务的要求, 加强与有关部门的配合, 切实做好毕业生档案、户口、组织关系等转递和手续衔接工作, 做到简便、快捷、高效。要牢固树立安全意识, 确保各类校园招聘等活动安全、有序。要坚决反对任何形式的就业歧视, 凡校园招聘活动严禁发布含有限定院校、性别、民族等歧视性信息。高校要加强维权教育, 切实防范“试用期陷阱”等危害毕业生权益的不法行为。要进一步加强毕业生就业数据信息监督管理工作, 完善毕业生实名查询就业状况功能, 确保就业数据信息真实、准确。

(十五) 做好就业困难毕业生帮扶。要准确掌握家庭困难毕业生、少数民族毕业生、农村生源毕业生、残疾毕业生等各类就业困难群体的具体情况, 实行“一生一策”动态管理, 通过开展个性化辅导、组织专场招聘等活动, 做到精准发力、精准帮扶。各地各高校要积极协调配合人力资源社会保障、财政等部门, 做好求职创业补贴申请和发放工作。要进一步与人力资源社会保障部门做好信息衔接和服务接续工作, 实施好离校未就业毕业生就业促进计划, 持续为他们提供就业信息和指导服务, 切实做到“离校不离心、服务不断线”。

四、推动高等教育更好适应经济社会发展需要

(十六) 进一步优化高等教育结构。围绕国家和区域经济社会发展需求, 优化院校布局、学科专业布局和人才培养机制, 提高教育教学质量。鼓励具备条件的普通本科高校向应用型转变, 加快应用型、技术技能型、复合型、科技创业人才培养。进一步完善专业学位研究生教育体系, 扩大培养规模。建设现代职业教育体系, 推进产教融合、校企合作, 推进高职院校开展现代学徒制培养。

(十七) 切实提高毕业生就业创业能力。把深化高校创新创业教育改革作为推进高等教育综合改革的突破口, 推进人才培养与社会需求间的协同, 探索建立需求导向的学科专业结构和就业创业导向的人才培养类型结构调整新机制。推进高校与政府、企业、社会的协同, 继续加强对“全国高校实践育人创新创业基地”的培育指导工作, 促进产学研用紧密结合, 推动高校学生参加形式多样的实习实训、社会实践和创新创业活动, 增强学生创新精神、创业意识和创新创业能力, 推动毕业生更高质量就业创业。

(十八) 积极发挥就业反馈作用。进一步完善高校毕业生就业质量年度报告发布制度, 各地各高校要在每年年底前编制和发布就业质量年度报告, 将创新创业相关情况以及有就业意愿尚未就业毕业生、升学、暂不就业等内容纳入就业质量报告, 更加科学、客观地反映高校毕业生就业创业状况和特点。要积极发挥就业创业状况对教育教学的反馈作用, 进一步完善学科专业预警、退出管理办法, 健全就业与招生计划、人才培养、经费拨款、院校设置、专业调整的联动机制, 促进人才培养与经济社会发展紧密对接。

五、进一步加强就业创业工作组织领导

(十九) 健全协调机制。各地各高校要切实落实“一把手”工程, 把就业创业工作摆上重要议事日程, 及时研判形势, 协调解决存在问题, 确保高校毕业生就业局势稳定。各地要建立相关职能部门会商机制, 因地制宜出台新举措, 逐项落实就业创业政策。各高校要健全就业部门牵头, 招生、教学、学生、武装、团委等部门齐抓共管的工作机制, 定期研究毕业生就业创业工作, 做到开学有部署、工作有分工、过程有检查、年终有总结。

(二十) 建立督查机制。各地各高校要建立高校毕业生就业创业工作督查机制, 把各项政策措施和年度重点工作的落实完成情况作为督查重点。开展日常督查和不定期抽查, 及时查找问题、总结经验, 以督查促整改、抓落实。要加大对高校毕业生就业创业工作问责力度, 对落实不力的, 要限期整改并追究领导责任。

(二十一) 完善保障机制。各地各高校要进一步健全就业创业工作机构, 配备指导教师, 开辟专用场地, 加大经费投入, 切实做到“机构、人员、场地、经费”四到位。各地要积极协调地方政府将高校毕业生就业工作经费纳入同级财政预算, 切实保障各项就业创业服务工作开展所需经费。要加快建设一批省级和校级示范性就业创业指导服务机构, 促进就业创业指导服务水平进一步提高。

(二十二) 加强思想教育和舆论引导。各地各高校要把思想教育和毕业教育有机结合起来, 深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神, 不断丰富思想教育内容和方式。积极组织干部讲政策、专家讲形势、师生讲感受、企业家讲经验, 引导广大毕业生树立正确的人生观、价值观和成才观。要把创新精神和创业意识的培养融入思想教育, 激励更多高校学生在就业创业实践中成就有梦想有奋斗有奉献的精彩人生。要积极开展全国高校创新创业总结宣传工作, 加强对高校创新创业教育典型经验和高校学生就业创业典型的宣传, 坚持正确的舆论导向, 营造促进就业创业工作的良好氛围。

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇8

“德育答辩”是对学生品德行为素质方面的综合考核，是获取学士学位的必备条件之一，也是毕业生对自己大学生活的全面回顾和总结。是毕业生对自己思想进行梳理、总结，对道德与行为进行内省、自律，客观评价大学生活的得与失，重新规划职业生涯，在总结中进行反思，在思索中获得成长。毕业生“德育答辩”对进一步加强毕业生的思想政治教育，帮助其顺利步入社会，走上工作岗位有着非常重要的意义。

为做好我院2011届毕业生德育答辩工作，进一步完善学生的德育教育体系，使大学生毕业教育成为在学期间一次重要的教育活动。为此，按照学校关于毕业生德育答辩工作的实施意见要求，现将我院2011届毕业生德育答辩工作具体安排如下：

一、组织机构

根据学校“毕业生德育答辩指导委员会”的组成结构，我院成立“毕业生德育答辩评审委员会”负责组织实施毕业生的德育答辩工作，成员如下：

主 任： 刘新民 副主任： 王喜明

成 员： 牛英杰 罗来文 刘杨 刘卓 崔博 侯莹

二、具体实施

1、撰写德育论文

⑴ 全体毕业生结合个人的成长经历撰写德育论文，记录对大学生活的点滴回忆，对同学友情、师生情谊的感怀，对母校的惜别之情，记录大学四年成长经历、思想学习收获、心路历程、实践感想、对成功与失败的自我评判和反思，对青春及人生的理解和感悟，重新明确自己的人生追求，制订今后的计划和目标，在总结中反思，在反思中提高。要客观详实、态度认真的撰写毕业德育论文，文字要流畅。

⑵各班班主任辅导毕业生完成德育答辩论文，要求引导毕业生就大学成长回顾、未来职业展望、感恩我的母校、感怀宿舍班级生活等四类内容进行毕业教育和学生自我梳理。⑶鼓励学生在德育答辩中使用多媒体课件，以图文并茂的形式反映大学成长历程。

（4）德育论文由学生自行命题，文章要求1500-2000字左右，标题宋体3号字，正文仿宋体4号字，A4纸打印，一式一份，论文标题下一行注明学院、专业、班级、姓名（宋体五号）最后一页本人签名（手写）。

2、交流答辩

⑴ 以班为单位，由班主任组织召开答辩会。毕业生在答辩会上宣读德育论文，陈述自己四年来的成长经历，坦诚地剖析自己，找出收获，反省不足，并回答学院“德育答辩评审委员会”委员（班主任）提出的问题。

⑵ 答辩过程中，评审委员对每名毕业生德育论文及答辩时存在的问题要及时进行纠正，以达到进一步引导教育学生的目的。其他同学也可就思想、道德、心理等诸多方面向答辩人提问，或展开集体讨论，从而达到共同提高的目的。

⑶ 召开“德育答辩评审委员会”总评会议，根据每名毕业生德育论文内容、学生评议、交流答辩情况，并结合其日常表现进行综合评定，在《毕业生德育答辩评审表》中填写答辩评语。德育论文和《毕业生德育答辩评审表》装入本人档案。

3、德育答辩评定等级：优秀、合格、不合格三个等级

4、有下列情况之一者德育答辩不能评为优秀等级

在学期间受过纪律处分者；日常行为表现被学生评议为不合格者。

5、以班级为单位推选出2篇不同类别的优秀德育论文（纸质和电子版），报院学生工作办公室。

三、具体要求及时间安排 1、2012年4月9日至15日由各班组织召开毕业生德育答辩动员会。2、2012年4月20日各班将确定德育答辩的时间、地点和德育答辩小组名单，上报至“德育答辩评审委员会”办公室（XNA101）。学工部、学院将随机指派专人参会。

3、撰写德育论文时间：2012年4月9日至4月20日，并于4月22日前将论文电子版上交至班主任。

4、德育论文答辩时间：2012年4月底到5月中旬，各班组织召开德育答辩会，由班级的每一位成员现场为答辩的学生评价等级，等级为：优秀、合格、不合格。

5、再由班级的班导师和德育答辩小组成员客观地给班级的每名成员的平时表现、德育论文总结、答辩过程现场表现进行打分，等级为：优秀、合格、不合格。

6、各班毕业生德育答辩结束后，参加学院 “德育答辩评审委员会”总评会议，确定最后结果。

7、在班导师的指导下填写《毕业生德育答辩评审表》（钢笔或签字笔填写）。

8、毕业生要准备一寸免冠照片1张，纸质文件一份，电子文件一份，由各班负责人汇总后贴在德育答辩评审表上。

艺术学院学生工作办公室

2012年4月9日艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 艺设1 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员：

艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 艺设2 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员：

艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 艺设3 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员：

艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 艺设4 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员：

艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 艺设5 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员： 艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 工设1 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员：

艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 工设2 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员：

艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 工设3 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员：

艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 工设4 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

德育答辩小组成员：

艺术学院2012届毕业生德育答辩日程

班级 摄影 地点 主持人 时间 年 月 日 午 点 分

艺术设计学院2016届毕业生就业工作总结 篇9

2013届毕业论文(设计)答辩工作组织与安排

为进一步落实《黄冈师范学院本科生毕业论文（设计）工作管理办法》和《湖北省优秀学士学位论文评选实施办法》的文件精神，提高数学与计算机科学学院本科毕业论文(设计)的质量，切实抓好毕业生毕业论文(设计)答辩工作，科学安排毕业论文(设计)工作进程，现将数学与计算机科学学院2013届本科生毕业论文(设计)答辩工作有关事项安排如下：

一、毕业论文（设计）答辩领导小组

组长：张青、陈文略

副组长：何中林

成员：陈文略、张青、何中林、库在强、杨族桥、廖小勇、舒建国、马晟

王芳、刘斯

具体分工如下：张青、陈文略全面负责毕业论文(设计)的领导协调工作，何中林负责毕业论文(设计)的日常组织管理工作，杨族桥、库在强、廖小勇负责毕业论文(设计)的实验室开放工作，马晟、王芳、刘斯负责毕业论文的档案管理工作，舒建国负责毕业论文(设计)工作纪律监督。

二、毕业论文（设计）答辩委员会成员

主任：张青(教授)

委员：张正才(教授)、刘焕彬(教授)、彭锦(教授)、张青(教授)、陈文略(教授)、张清芳(教授)、何中林(教授)、库在强(副教授)、杨族桥(副教授)、廖小勇(副教授)、何方国(副教授)、饶从军(副教授)、胡志华(副教授)、迟晓妮(副教授)、孙钢锋(系统分析师)、肖飞(系统分析师)、王成(副教授)、孙幸荣(副教授)

三、毕业论文（设计）答辩工作组（共分10组）

第一组：

组长：彭锦

主持人：王成成员：彭锦、何方国、戴阔斌、王成、周学君、江芹

材料员：江芹、周学君

记录员：戴阔斌及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼401

答辩学生名单（共28人）：

廖文、方兴、田莎莎、牟利群、姚芳、潘小罕、黄艳、孔宁宁、刘成、刘欢、蔡磊、刘冰心、卢燕、方伟涛、林葵、陈菲、杨章福、周瑛、杨溪、周继坤、周丹、罗柱、祝月华、朱娅萍、陈俊杰、陶振乾、李泥、冯志鹏

第二组：

组长：张正才

主持人：陈文略

成员：张正才、陈文略、任全玉、李圣国、王艳、祝奔石

材料员：任全玉

记录员：任全玉及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼402

答辩学生名单（共31人）：

罗辉、占江、兰冰玉、金利明、张慧玲、刘倩、黄莹、金四飞、陈超、刘婷婷、朱传芳、万秋阅、严纲、黄凛、李建军、杨星月、龚世鹏、周廷政、胡信、柯浩、熊胜有、宋佩佩、江乐、许超、蒋林涛、严小芳、潘佳玲、罗小婷、宋子健、马琰、万浩

第三组：

组长：刘焕彬

主持人：库在强

成员：刘焕彬、库在强、刘志兵、饶从军、刘君娥

材料员：刘志兵

记录员：刘志兵及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼403

答辩学生名单（共28人）：

李淼、汪俞贤、胡珍、刘祥凤、熊园园、王珍珍、方璐、朱琪华、徐洁、尚秀荣、王小聪、娄满朝、肖威、张斌斌、朱雪、陈引弟、邱亚豪、邱晶晶、刘锦、费利芳、陈欢、李十通、屠舒、罗安伦、吴卓鸿、张权、晏伟、徐皓 第四组：

组长：张清芳

主持人：张清芳

成员：张清芳、孙幸荣、刘春潮、杨旭华、马晟、吴丽雯、郑跃

材料员：马晟

记录员：马晟及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼404

答辩学生名单（共34人）：

方缘、刘畅、陈真杰、余潮、秦亚文、李燊、周文、秦军、潘莹莹、秦晴、张璨、汪翠、何元龙、柯琴、占炜、廖甲根、李蔚、凌江林、徐琴琴、万羽、孙启、陈珂珂、李敏、查飞燕、朱薪龙、杨良畏、张伟、潘小娟、周正、刘问秋、陶坤涛、陶鹏、吴小青、朱海霞

第五组：

组长：廖小勇

主持人：廖小勇

成员：廖小勇、吴卫兵、邵贵明、徐云、李平、何春玲

材料员：吴卫兵、徐云

记录员：吴卫兵及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼405

答辩学生名单（共30人）：

魏亚楠、余跃、张晓雯、张恒、纪聪、王文章、雷淑敏、黄芬、钟琴、文丹、彭芸、张依淼、吴奎、付燕会、王慧、张楠、黄运筹、陈晨、瞿宗谱、石源、丁昊晨、吴兵兵、张兰兰、刘池池、陈杉、郭小兵、周灿、王锋、吴先志、林玉龙

第六组：

组长：张青

主持人：迟晓妮

成员：张青、胡志华、迟晓妮、陈惠汝、涂巧霞、董金辉、夏丹

材料员：董金辉、涂巧霞

记录员：涂巧霞及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼407

答辩学生名单（共35人）：

彭霞、饶婷、李敏、张卫东、宋婷、陈正武、施发明、卢阔、胡康、裴正兴、宋振、桂策、陈小翠、刘秀丽、王振杰、张建维、陆雅琪、胡小红、石欢、赵天恩、郭宇平、陈明霞、吴欢、徐小凤、刘林、杨建军、黄康、陈刚、徐蕤、程玉坤、王玲玲、易仲、戴乐、刘果、高攀 第七组：

组长：张青

主持人：涂焱楚

成员：张青、涂焱楚、张敏、汤恒耀、周芬、胡志华、吴志红

材料员：刘斯、周芬

记录员：周芬及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼409

答辩学生名单（共21人）：

张兰、杜战、扶庆佩、张星、王婷、李思宇、王梦、金成斌、胡盼、胡练、刘咏超、杜林、汪丹、柯正茂、彭盼、徐玲、李根、尹飞、佘群、李宏德、何诗琪

第八组：

组长：何中林

主持人：朱泽民

成员：何中林、牛冀平、朱泽民、陈晓林、周妃、杨改贞

材料员：朱泽民、杨改贞

记录员：杨改贞及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼410

答辩学生名单（共29人）：

冯亚辉、李毅、杨培强、董强、施彩虹、刘楚楚、王梅辉、易高、张成玲、刘沁、刘海鹏、付啸啸、张欢、李浩然、汪雨、陶力、张鑫、谢召、郑俊梅、艾兵兵、张文静、温志、毛雨凡、田冬、万晨光、熊峰、李柏仑、刘琪、孙蓬

第九组：

组长：杨族桥

主持人：周静

成员：杨族桥、涂春霞、周静、崔艳莉、关玉蓉、余志超

材料员：王芳、崔艳莉

记录员：崔艳莉及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼411

答辩学生名单（共23人）：

梅林杰、梅吉成、方定宇、刘梦、华国庆、李培、曾潭、王慧、胡华林、陈应山、卢志慧、余腾飞、谢朋杰、储荆州、李必攀、刘勇、徐钰宽、刘超华、张震、郑亮、文成龙、刘文进、方倩

第十组：

组长：孙钢锋

主持人：孙钢锋

成员：高汉平、孙钢锋、胡振稳、肖飞、陈琛

材料员：胡振稳、肖飞

记录员：肖飞及指派两名学生作记录

地点：逸夫楼412

答辩学生名单（共24人）：

刘琼、蔡文璐、卫锦、付静、张幸、王丽、毛启圣、陈芳、李双文、王威、阮峥、龚仕杰、彭伟、张斌、张慧、张宇、李胜强、孙锐、曾彬、李婧、吴斌、刘晓莉、喻明灿、陈健

四、毕业论文（设计）答辩工作要求

1、毕业论文（设计）须按计划完成，经指导教师和评阅教师审查通过的毕业论

文（设计），必须经过指导教师和院毕业论文（设计）指导委员会格式审查后方可提交论文答辩委员会进行答辩；

2、组长负责审查参加答辩的毕业论文（设计）质量；

3、主持人协助组长审查毕业论文（设计）质量和主持整个论文（设计）答辩过程；

4、材料员负责收发学生毕业论文（设计）所有材料，汇总答辩成绩，并对相关

毕业论文（设计）材料的格式进行检查是否符合要求，不合要求者要求指导教师和学生进行修改后再上交；

5、答辩记录员负责记录答辩过程中教师提出的问题和学生回答的内容；

6、每个答辩小组组长（或主持人）由材料员协助，安排论文评阅教师（注意：

毕业论文指导教师和评阅教师不能是同一人），并检查该小组指导教师的论文指导工作和各种评定成绩表格和个人手写鉴名等方面工作的规范性；

7、指导教师和评阅教师必须针对学生毕业论文给出事实求是的评价意见，对抄

袭的论文坚决不同意参加答辩。

五、到场及答辩时间

所有参加答辩的教师和答辩学生于2013年5月25日上午7:30到达各自指定的答辩地点，各小组进行答辩前的准备工作，强调答辩要求、答辩程序及纪律，7：45正式答辩。

黄冈师范学院数学与计算机科学学院