调查报告统计学

调查报告统计学（精选8篇）

调查报告统计学 篇1

3.统计资料整理的步骤

第一步,设计和制定统计整理方案.第二步,对原始资料进行审核.第三步,对经过审核的资料进行分组,并结合汇总,计算出总体总量指标.第四步,将汇总计算的结果,以统计表或统计图的形式表现出来.第五步,对统计资料妥善保存,系统积累.鉴于我们现在对统计这门专业的不充分了解，所以没有办法很完善很全面的了解到统计的应用的广泛性和实际性，然而我们将在以后的学习和生活中将会更明确更深刻的体会到统计。

调查报告统计学 篇2

关键词：大学生,价值取向,调查

目前, 我国大学生的价值取向主流是积极向上的, 但也存在一些消极方面, 需要引起我们的高度重视。加强大学生的思想道德教育, 进一步提升当代大学生的道德水准, 引导大学生树立正确的价值取向, 是大学生思想政治教育的一个基点, 是培养全面发展大学生的必要途径, 是社会主义和谐社会建设的客观需求, 是时代发展的趋势。

一、当代大学生价值取向现状分析

随着社会经济的不断发展, 鉴于经济与文化之间的互联关系, 社会文明也在不断的进步, 作为社会文明象征的道德水平也在不断的增强, 如今中国提倡和谐社会, 社会的文明程度总的趋势是不断提高的。大学生作为特殊的群体, 有着肩负国家责任的使命, 在家庭学校社会的支持下一步步的提高自己的精神文化水平, 树立正确的价值观, 这是一种责任。但是, 在看到令人喜悦的一面的同时, 大学生价值取向歪曲现象依然在延续着, 当代大学生在价值取向方面存在严重偏差。近些年来, 高校逐渐重视大学生价值取向并进行了一些探索。

首先, 高校开始认识到引导大学生树立正确价值观的的重要性。现代社会, 大学生的价值取向存在扭曲, 令人担忧。实践中, 我们在对当代大学生价值取向调查问卷中发现, 有69%的大学生认为社会责任与自己存在密切关系, 大学生应该主动承担起社会责任, 然而49%的人不了解社会责任的相关内容, 16%的人认为身边同学的严重缺失社会责任感。这些参加问卷调查的大学生77%来自农村, 女生人数高达58%, 其中理科生占有66%, 独生子只占有19%。

其次, 一些高校开始了大学生价值取向的探索。根据调查, 72%的大学生偶尔会对辛勤培育的老师表示感谢, 也只是心里感谢, 但没有表示出来, 甚至有10%的学生从来不会对老师的辛勤培育表示感谢。

最后, 德育工作者对大学生价值取向的理论研究取得初步成果。根据调查结果显示, 50%的学生认为学校开设有与价值观培养相关的课程, 但是不受重视;有42%的学生认为老师在日常生活中不是他们学习的榜样。虽然我国许多高校开展了思想道德教育, 但在教育理念、教育方法和教育目标等方面都存在严重问题和不足, 值得我们深入研究。

二、影响大学生价值观的主要因素

大学生价值观扭曲是由多种原因造成的, 归纳起来, 我从社会、家庭、学校和自身四个方面的影响进行了分析。

1、社会环境因素。

根据调查结果, 13%的大学生认为社会环境是导致大学生价值观变化的重要原因。在当今多元文化交融过程中, 大学生的思想也发生了巨大的变化, 乃至世界观的变化, 更多的学生自我意识比较强烈, 不关心他人, 自私自利。调查中, 有22%的人从来都不会因感激大自然的造化之恩而主动爱护环境卫生。此外, 大学生的思想上不够成熟, 没有社会经验, 也没有准确的判断力。社会主义市场经济体制的缺陷, 导致大学生盲目追求个人利益, 忽视价值观的培养。

2、学校教育因素。

大学是知识的殿堂, 对自己的导师的教育需要一种求知的渴望, 对导师要有一种尊重的态度, 但是, 大学生的国家责任意识并不强烈。在问卷调查中, 42%的大学生认为学校教育是导致大学生责任意识缺失的重要原因。导致这种现象出现的原因是我国教育体制中存在着重基础知识轻人文、重理轻文精神。学校过分重视学生成绩, 并以此作为评定学生的好坏, 忽视学生的全面发展。大学里, 学校把就业作为第一任务, 对学生灌输各种思想, 不注重大学生技能的培养和训练, 更无视价值观的教育。

3、家庭教育因素。

根据调查统计, 30%的大学生认为家庭教育是导致大学生价值观扭曲的重要原因, 然而17%的人认为他们自身成长的地方会从来没有举行过价值观培养活动, 甚至有14%的人认为他们的父母没有教育自己要懂得感恩, 更让人担忧的是71%的大学生虽然受到过各种道德教育, 但却从没有想过自己要做过个知恩图报的人。特别是有16%的大学生从来都不会向父母或者其他长辈的辛苦付出表示感谢。

随着计划生育的贯彻实施, 现在大学生是独生子女的居多, 在家是皇帝公主的大学生们对家长要求苛刻现象及其普遍, 在家与家长吵架已是家常便饭, 在家不帮父母做家务或者给家里添麻烦的情况也很是正常, 大手大脚的消费给家庭带来了经济负担的也不少。由于这代人在家庭教育方面受到不同程度的溺爱, 缺乏自立自强精神, 所以在大学阶段应该加强这方面的教育, 以使其的情感能健康发展, 使其在道德认知、情感等领域得到帮助和培养。

4、自身因素。

中国正处于社会转型期, 社会道德观念多样化, 再加上80后90后的大学生的自我独特的个性特点, 使得一部分大学生们经常纠结于持什么样的价值观的问题, 大学生在大学期间应该是价值观成熟的期间, 对自己的价值观有一个选择的过程, 为此会出现道德方面的一系列的问题, 以自我为中心, 不知道知恩图报, 个人利益至高, 缺少感恩的态度待人待事。

参考文献

[1]姚本先, 新时期大学生价值观演变的轨迹、特点及原因[J], 高等教育研究, 2007年第9期。

调查报告统计学 篇3

关键词 统计调查；误差；统计调查质量

1 统计调查的概念

统计调查不仅要有明确的调查对象，而且调查对象是由具有某一或某些共同特征的许多个体构成的总体，同时构成总体的个体数要足够地多，除此之外，还要求调查的个体单位数也要足够地多。统计调查对构成总体的许多独立个体的调查不是目的，综合与提炼许多独立个体信息资料才是统计调查的真正目的。因此，统计调查所获资料的真实、准确与否，直接取决于个体提供的信息资料是否真实、准确。

2 统计调查的种类

众所周知，信息化时代信息的主体是统计信息，统计信息的获取建立在统计调查的基础之上。统计调查搜集到的个体信息资料的真实、准确与否将直接影响信息化时代信息的质量。统计调查获取个体信息资料的方式方法的不同决定了不同种类的统计调查获取个体信息资料质量的差异。

统计调查按是否对构成总体的全部个体进行调查，可以划分为全面统计调查与非全面统计调查两类。

全面统计调查指的是对构成总体的所有个体进行的调查，即要搜集总体中所有个体的个体信息资料的一种调查。再按对总体中个体信息资料收集方式的不同，全面统计调查又可以划分为普查和全面统计报表两种。普查通常通过调查员借助普查表直接向个体搜集其信息资料的一种调查方式。

3 统计调查误差的种类及特征

3.1 统计调查误差的概念。通常人们把由统计调查获取个体信息并综合得到的总体规律性与总体实际客观规律性之间的差异称之为统计误差。这种统计误差反映在统计调查指标上，就是由调查个体所得总体指标数值与总体实际指标数值之间的差别。

3.2 登记性统计调查误差、特征及其产生的原因。 统计误差通常可以分为登记性统计误差和代表性误差两大类。所谓登记性误差就是指由于调查者或被调查者的主观原因而导致调查所得总体指标与总体实际指标之间的差异。

登记性统计误差具有如下两大基本特征：一是登记性统计误差从理论上而言是可以完全避免的，但是，在实际统计调查中，登记性统计误差又不可避免。二是登记性统计误差一旦产生，误差的大小又不可以计量。

从理论上来说，只要被调查者提供了真实、准确的个体信息资料，而且调查者能准确记录与整理分析这些个体信息资料，就可以避免登记性统计误差的产生。事实上，统计总体中的个体可能会基于各种考虑或顾虑不愿提供真实、准确的个体信息资料。

再者，即使调查总体中的个体主观想提供真實、准确的个体信息资料，但是由于被调查的个体缺少必要的数据记录，或没有相关数据，或个人信息资料记忆有误也可能无法提供真实、准确的个人信息资料。

另一方面，即使被调查的个体提供了真实、准确的个体信息资料，也可能因调查者数据记录不熟练、责任心不强造成记录错误，或者发生数据丢失以及分析、整理个体信息资料有误等，也会产生登记性统计误差。

最后，不论何种原因一旦导致了登记性误差的产生，登记性统计误差的大小是无法准确计量的。这是因为被调查者提供的个体信息资料中不真实、不准确的程度有多大、调查记录中有多少差错、个体信息资料整理、分析中又有多大差错等，在实际统计调查中均是不可测度的。

综上所述，由于统计调查区别于非统计调查的特征之一就是要对构成总体的个体进行独立地调查，因此不管是全面统计调查还是非全面统计调查、不管是抽样调查还是非抽样调查都会产生登记性统计调查误差。

3.3 代表性统计误差、特征及产生的原因。所谓代表性统计误差指仅对构成总体的所有个体中部分个体进行调查，且仅仅根据这部分个体提供的信息资料综合提炼出关于这部分个体的一般数量特征（如部分个体的均值），并据此对总体实际均值做出判断所产生的一种差异。

代表性统计误差可以根据它是来自抽样调查还是非抽样调查区分为抽样误差（也称随机误差）和系统性误差两类。由抽样调查所产生的代表性误差称之为抽样误差，由非抽样调查所产生的代表性误差称为系统性统计误差。

抽样误差具有如下基本特征：从理论上来说抽样误差无法避免，但是，在实际抽样调查中，抽样误差不仅可以采取一定手段加以防范和控制而且其大小也可以计算。　　数理统计关于抽样的原理已经表明：只要采用适当的方法对构成总体中的所有个体先做适当的编排或分组，然后再遵循随机性原则抽选个体，就可以有效地降低抽样误差的大小。即在样本容量一定的前提下，对同一现象总体分别采用分层随机抽样、系统随机抽样、整群随机抽样和简单随机抽样，其抽样误差是有显著差异的。另外，在其他条件相同的情况下，变重复抽样为不重复抽样也可以适当减小抽样误差。系统性代表误差具有如下基本特征：从理论上来说系统性代表误差是完全可以避免的，但是，系统性代表误差一旦产生其大小又是不可计量的。系统性代表误差产生的根源在于：在从构成总体的所有个体中选取部分个体时没有遵循随机性原则，而是主观地、或部分主观地从总体中选取个体作为调查单位。

因此，人们在实际统计调查中，如果能有意识地不受主观因素的影响、自觉地遵循随机性原则抽选部分个体，就可以避免系统性误差的产生。

4 结语

随着我国社会、经济改革开放程度的不断深入和社会主义市场经济体系的不断完善，社会各个阶层及个人对信息的种类、数量和质量的需求也在不断改变。统计调查作为各种信息的根本来源势必会越来越受到人们更多地关注，也势必会有越来越多的人参与到统计调查活动中来。通过分析不同调查现象总体的具体特征，根据统计调查的实际需要选择适当的调查方式方法，分析各种统计调查误差产生的可能原因，就可以有针对性地采取必要的手段防范某些统计调查误差的产生，从而实现在调查成本不变的情况下，有效地提高统计调查的数据质量。

参考文献

［1］ 骆耀祖．网络系统集成与工程设计．北京:电子工业出版社.2005.3

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［6］ Sean Odom．Todd lammle．CCNP Routing Study Guide 北京:人民邮电出版社2005.8

［7］ 段培永等.智能建筑计算机络［M］.北京：人民交通出版社,2002.2

统计学调查报告最新(电子版) 篇4

学

生

个人

消

费

调

查

报

告

分

析

一、调查方案

【摘要】为了解当代大学生消费状况，对新乡高校在读学生进行了调查研究，主要从大学生的消费水平、消费结构、消费观念和心理等方面展开，并且针对大学生消费现状提出了自己的看法和建议，引导大学生正确的消费行为和观念。

【关键词】实证分析、大学生消费、调查、心得体会

【正文】

引言 当代大学生是社会中一个比较特殊的消费群体，具有比较特殊的消费心理。他们既是当前消费主体之一，有着独立的消费意识和消费特点，也是未来中国消费的主力和消费潮流的引导者。所以，真实了解当代大学生的消费水平、状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，培养大学生形成科学、理性的新消费理念具有积极的现实意义。

随着社会经济的纵深发展，大学生消费行为的外部环境发生了深刻变化，他们的消费心理与消费行为与以前相比也发生了根本性的改变。他们已成为引导消费潮流的一股重要力量，因此，关注大学生消费状况，把握大学生消费的心理特征和行为导向，实行与之相适应的消费教育，就显得尤为重要。

本次调查采用抽样调查的组织方式和发放问卷的收集方法。男女比例为52：48，被调查得年级人数趋于平均，共发放107份问卷，收回有效问卷100份。调查共进行了3天，共接受调查107人次。

根据问卷，作出如下分析：1.基本调查报告

 此次调查，调查地点为河南科技学院学生，男性大学生占52%，女性大学生占48%，被调查者中，家庭收入以1000-3000元几多，占39.74%，3000-5000元占23.26%，1000元以下占21.25%，5000元以上的占15.75%。2.大学生总体消费情况

从调查结果来看，大学生月平均生活费用集中在1000元以

下的占7.84%，500-1000元占25.64%，0-500元占65.83%。有74.6%的同学生活费用全部来自父母，有5.23%的同学靠勤工俭学来赚取生活费，还有4.2%的同学生活费来源于每年的俭学金。三者都有的占15.94%，此外，少数困难的同学靠助学金来维持生活占4%。也就是说，有绝大数的学生经济来源是依靠家庭。

二、数据分析及描述总结

图2.1大学生消费情况的原始数据 1.调查对象的月消费额分析：

图2.2月消费额的分布

描述性统计: 月消费额

平均值下四分 上四分

变量 n n*平均值 标准误 标准差 最小值 位数 中位数 位数

月消费额 100 0 635.4 18.5 185.5 300.0 500.0 600.0 800.0 变量最大值

月消费额 1000.0 调查结果显示学生的月消费额主要集中在500-600之间，占总数的48%，700-1000这一范围也是很大一部分群体，占26%。465元以下的占总数的11%，可见比例并不算大，合适的人数分布峰值出现在500-800之间，对于一个基本的纯消费群体，这样的分布结果还算合理。

3.调查对象的学习费用支出情况：

图2.3学习费用的分布

单标准差检验和置信区间: 学习费用

标准方法只适用于正态分布。

调整后的方法适用于任何连续分布。

统计量

变量 n 标准差 方差

学习费用 100 63.2 3989 95% 置信区间

标准差置信 方差置信区

变量方法 区间间

学习费用 标准(55.5, 73.4)(3075, 5383)调整的(42.3, 123.8)(1790, 15319)结论：大学生的月学习费用有41.0%的人数在10-50元之间，其中0-10元也占很大一部分，占调查人数的30.0%，还有一部分的学生的投资费用在100元以上，占总调查人数的5.0%，可见有很大一部分学生还是愿意在学习上投资的，这是一个不错的现象。4.调查对象恋爱支出与月消费额关系情况：

图2.4恋爱支出与月消费额的关系图

单因子方差分析: 恋爱支出 与 月消费额

来源自由度 ss ms fp 月消费额12 188796 15733 1.69 0.084 误差 87 811780 9331 合计 99 1000576 s = 96.60 r-sq = 18.87% r-sq（调整）= 7.68% 平均值（基于合并标准差）的单组 95% 置信区间

水平n平均值 标准差---------+---------+---------+---------+ 300 3 0.00 0.00(----------*----------)400 6 0.00 0.00(-------*-------)450 2 0.00 0.00(-------------*-------------)465 1 0.00 *(------------------*------------------)500 27 17.41 25.96(---*--)550 2 25.00 35.36(-------------*------------)600 21 62.86 88.66(---*---)630 1 0.00 *(------------------*------------------)650

0.00 *(------------------*------------------)700 10 110.00 152.39(-----*-----)800 12 54.17 65.57(----*-----)900 2 60.00 14.14(-------------*-------------)1000 12 134.17 185.69(----*-----)---------+---------+---------+---------+-100 0 100 200 合并标准差 = 96.60 结论：恋爱支出越大，月消费额也越大，其中恋爱支出主要集中在0-200之内，只有几个别人的支出在300以上，p值=0.084，大于0.05，可见恋爱支出对月消费额的影响还是很大的。

5.月消费额与饮食费用的关系：

卡方检验: 月消费额, 饮食费用

在观测计数下方给出的是期望计数

在期望计数下方给出的是卡方贡献

月消费额 饮食费用 合计 1 800 600 1400 896.85 503.15 10.459 18.642 100 1000 200 1200 768.73 431.27 69.578 124.021 合计 63545 35650 99195 卡方 = 3938.077, df = 99, p 值 = 0.000 结论：原假设是月消费额与饮食费用独立，因为p值=0，故原假设不成立，备择假设成立，月消费额受饮食费用的影响显著。

6.聚餐吃饭费用与饮食费用的回归分析

图2.5饮食费用与聚餐吃饭费用的关系

回归方程为

饮食费用 = 347 + 0.163 聚餐吃饭费用

自变量 系数 系数标准误tp 常量 346.87 22.07 15.72 0.000 聚餐吃饭费用 0.16310.2820 0.58 0.564 s = 145.028 r-sq = 0.3% r-sq（调整）= 0.0% 方差分析

来源自由度 ss ms fp 回归 1 7039 7039 0.33 0.564 残差误差98 2061236 21033 合计 99 2068275 异常观测值 聚餐吃 拟合值 标准化

观测值 饭费用 饮食费用 拟合值 标准误 残差 残差 4140 800.0 353.4 15.5 446.6 3.10r 42 200 300.0 379.5 42.3-79.5-0.57 x 53 200 800.0 379.5 42.3 420.5 3.03rx 63 200 400.0 379.5 42.3 20.5 0.15 x 78 200 200.0 379.5 42.3-179.5-1.29 x 92 200 400.0 379.5 42.3 20.5 0.15 x r 表示此观测值含有大的标准化残差 x 表示受 x 值影响很大的观测值。

新观测值的预测值

新观 拟合值

测值 拟合值 标准误 95% 置信区间 95% 预测区间

1162.6 1393.4(-1602.6, 3927.7)(-1617.5, 3942.7)xx xx 表示在自变量中为极端异常值的点。

新观测值的自变量值

新观 聚餐吃

测值 饭费用 1 5000 结论：饮食费用与聚餐吃饭费用的回归分析，p=0.565,表明聚餐吃饭费用对饮食费用与无显著影响。

7.打工目的的情况调查：

单变量观测计数的卡方拟合优度检验: 年龄

在 打工目的 中使用类别名称

对卡方

类别观测 检验比率 期望 的贡献

补贴日用 566 0.166667 351.333 131.16 增长社会经验 959 0.166667 351.333 1051.02 尚没有打工经验 212 0.166667 351.333 55.26 尚没有打工经历 101 0.166667 351.333 178.37 渴望独立 167 0.166667 351.333 96.71赶时髦 103 0.166667 351.333 175.53

n 自由度 卡方 p 值 2108 5 1688.05 0.000 图2.6按类别分组的卡方值

图2.7观测值和期望值

结论：出去打工的学生大多是为了增长社会经验，有些人也渴望独立，这一点很值得表扬，但仍有一部分没有打工经验，这些同学有待改进，当然那些为了赶时髦的人，也要学会有主见。总说还不错。

三、调查报告总结及心得 1.大学生消费新观念

在经济飞速发展时期，我们大学生作为特殊的消费群体，其消费观念对我们这个物质世界乃至精神世界产生着重要影响。因此，关注大学生消费状况，关注他们的消费行为导向显得尤为重要，它成为了我们共同关注的课题。为此，我们调查100位在校大学生的消费情况，其最终结果如下：

（1）理性消费是主流。

在我们调查的学生中，发现他们的家庭月收入大部分在1500-3000，而他们花费的资金主要来自于家庭，由于消费能力有限，大学生们在花钱时往往十分谨慎，很少有人因一时冲动而买一件没用的商品。这样的情况使他们成为了合理的消费者。绝大部分学生对自己的消费感觉还满意，由于家庭收入和其他方面原因，很少有学生冲动购物，而他们一学期结束后，80%人会有经济费用剩余情况，一旦有生活费结余，很多学生会选择储存。可见，他们的消费是非常理性的。

（2）追求时尚是永恒的话题。

作为21世纪的青少年，我们站在时代的前沿，追求新意，唯恐落后于潮流，这是我们的共同点。大学生思想活跃，对新知识有较强的好奇感，偶尔追求一下时尚是当代大学生的特征。

（3）消费方式已进入网络电子时代。

随着社会经济的飞跃发展，大学生消费方式已进入了网络电子时代。在调查中我们发现，作为特殊的消费群体，他们中间已有人进行网络购物，电话订购，当代大学生是青年人中的佼佼者，他们有着开放的思想意识，从不落后于时代的发展。

（4）消费多元化现象。

21世纪是物质生活与精神生活丰富多彩的时代，步入这一时代的大学生们不再满足于宿舍、教室两点一线的单调生活，尽管书籍仍是他们的消费对象，但已不是首选的，更不是惟一的消费项目。大学生的消费已呈现明显的多元化趋势。对100名学生经过调查发现，大学生饮食方面的消费是主要的，当然，手机花费支出，上网支出，恋

爱消费也成为一种趋势。

2.当代大学生消费状况存在的问题

（1）资金来源主要是从家里拿钱

作为一个当代大学生，我们已经是成年人，由于学费过高可以依靠父母支出，但是我们的生活费主要来源也是父母，就有点太不合理了。由于大学生活比较丰富多彩，各方面的花费也比较多，就不应该全由父母负担了。

从我们的调查报告中可以发现，我们大学生的生活费主要来源90%的学生全靠父母支出，只有极少的人是靠外出打工、勤工俭学和奖学金。这引起我们的重视，我们已成年了，也应该，靠我们的双手，凭借我们自己的劳动去找一些兼职，趁着假期去做一些工作，赚取生活收入，减轻父母的负担。

（2）生日花费比较高

大学生活是一个小社会，是一个锻炼交际能力，培养同学沟通的腹地，所以我们多一些生活支出去投资人际关系是应该的。但是，我们毕竟还是没有任何收入来源的学生，主要生活来源全靠父母，所以我们的生日支出不宜过高。但是，从我们的调查报告中可以看出我们的生日指出偏高，300—500的不少，更甚者还有500以上的。虽然1—300的也不少，但是作为学生的生日支出还是花费不少的。我个人认为应该减少生日花费。

（3）没有养成个人消费记录的习惯

从我们的调查报告中总结出来的表格中可以发现，在关于消费记录这一项，100个调查的学生中，男生28个人，女生26个人都很少有消费记录。消费记录对我们养成一个好的生活习惯有很重要的作用。如果我们坚持培养个人消费记录的话，我们将会减少不必要的消费支出，还能养成一个合理的消费观念。但是我们大学生很少有消费记录的习惯。男生5个、女生6个只有11%的比例。我们应该呼吁大学生养成这一习惯。（4）很少学生有打工经历

从我们的调查报告中可以看出，关于打工经历一项中男生中24.女生中有22人上没有打工经历。从这一项中可以看出我们的学生生活比较闭塞，没有出去闯荡的经历。也就是说都是温室的花朵全靠父母的支撑，这对我们的成长和发展很不好，对以后的就业也很没有帮助。

我们应该鼓励大学生，出去做兼职，外出打工。外出打工对我们大学生的好处多多。不但可以锻炼我们独立生活的能力，还能增加工作的经验，提高心理素质，提高抗挫折的能力。还能培养我们和同事之间，和上级领导沟通的能力。对我们自身的发展，和以后就业经验都有很大的帮助。3.给大学生的建议

（1）合理规划消费构成，增强理财意识。要想在将来激烈的竞争中站稳脚跟，健康的消费心理和良好的消费习惯是必不可少的，要注重“合理”“适度”消费，以及“量入为出”的消费；同时，每月对自己的消费做出计划，消费时尽量按照计划进行，并及时做总结和反思，为以后的理财积累经验。

（2）注重精神消费的养成。对于没有固定经济来源的大学生而言，精神消费不仅能弥补物质生活的不足，而且能够让大学生有更深的精神内涵和更丰富的精神生活，因此，大学生可以通过积极参与各种文体活动，把娱乐和学习结合起来，陶冶情操，开拓眼界

（3）加强合理储蓄的观念。诺贝尔经济学奖得主罗伯特?清崎曾经说过：“理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。”在调查时，当问及对理财的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，大部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。

（4）客服攀比情绪。从问卷调查分析来看，当代大学生有一部分存在攀比情绪，不考虑自身家庭条件，不考虑对于自己是否真的需要而去购买，就是别人有的自己也要有，这就

在无形中给家庭造成了很大的负担，因此，大学生应该克服攀比情绪，合理消费，做到按需

消费。

（5）增强独立意识，培养和加强理财能力。当代大学生普遍存在依赖家里的心里，有一部分从来没有打工经历，从来都是靠着家里供给，我们大学生已经是成年人，必要时应该依靠自己，应该增强独立意识，培养和加强理财能力。

以上就是我们小组七人的调查报告，谢谢大家。

附录表：

表3.1关于个人消费的问卷调查

被调查人: 性别： 年龄： 学校所在地：

为了解大学生的消费问题，我们决定在身边的同学中进行一次消费调研，请尽量如实填写，并祝愿您在以后的工作和学习中一路走好。1.您的月消费额大概为____元。

2.您每月用于学习的费用大概为_____元。3.您每月用于生活用品的费用为_____元

4.您每月饮食方面（包括零食饮料）大概为_____元。

5.您是否有定期聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？平均每月用于这

方面有____元支出。

6.您花在服饰和化妆品方面平均每个月的消费_____元。7.您每月在恋爱方面的支出是多少_____元。8.您每个月手机话费支出是_____元。9.您每月用于上网的支出是_____元。10.您是否有打工的经历，如果有，或有此打算，目的是（）

a:补贴日用 b:增长社会经验 c:赶时髦 d:渴望独立 e:尚没有打工经历 11.您花费的资金主要来自（）

a:学子勤工俭学b:出去外面打工c:奖学金d:主要从家里拿钱e:贷款 12.您的家庭月收入为（）

a:500元 b:500-1500元 c:1500-3000元 d:3000-5000元 e:5000元以上 13.最近一次，您过生日时，您自己所花的钱大约是多少？()a.1~50 元 b.50~100 元 c.100~300 元 d.300~500 元 e.500 元以上

14.您觉得您现在每月消费情况如何（）

a:高的惨不忍睹 b:偏高 c:刚刚好d:偏低 e:低的一塌糊涂 15.如果您的生活费有节余，你会如何处理()a 储存起来 b马上花光 c捐赠出去 d购买书籍 e 其他 16.购物时，您通常会去()a.专卖店 b.百货商场 c.一般的街边小店 d.网购、电话订购 e.其他 17.您曾否有过花费大量金钱（1000 元以上）去购物的经历（）a.从不 b.极少 c.偶尔 d.经常 e.总是 18.您每月用于其他教育方面的投资大概有（）

a.50元以下 b.50~100元 c.100~150 元 d.150~200 e.200以上 19.您每月生活费会透支吗？（）

a.会 b.不会 c.偶尔 d.经常 e.不知道 20.您每次的消费是否有记录（）

a.大部分有 b.很少有 c.从没有 d.全有 e.不知道

21.您曾否试过因为一时冲动买回一件没有用过的物品（）a.从不 b.极少 c.偶尔d.经常 e.总是 22.您觉得自己的消费合理吗？

统计学调查方案 篇5

（一）调查目的

为了了解我校学生对学校超市的主要印象，包括对商品种类的齐全程度，商品的质量，商品的价格以及顾客对超市服务人员的满意程度。通过对学校超市的满意度的调查，找出存在的问题，提出解决方案，提高学生对超市的满意度，希望通过本次调查，改进超市的不足之处，更大限度的满足学生需求，以达到更高的利润以及更好的服务。

（二）调查对象及单位

调查对象：在超市购物的30名同学 调查单位：每一位同学 报告单位:调查员

（三）调查项目及问卷见附表、我们主要通过调查问卷的形式进行此次调查，调查主要包括各项指标重要性的调查以及满意度的调查。

（1）商品特征主要包括商品质量、商品价格、商品种类这几个方面。

（2）服务情况主要是员工的服务态度（3）消费情况（4）建议和意见

（四）调查时间和调查期限

调查期限：2015年10月10日~10月15日

调查时间：中午放学时间12:10~12:30 晚上放学时间 5:40~6:10

（五）调查的组织实施计划

（1）此项调查由学校的后勤部门市场部门组织领导和宣传，由云南大学学生协助调查，结果只作为超市改进工作与服务的参考，不公开发表。

（2）本次调查采用问卷调查法，调查小组成员各自将制作好的问卷在超市门口向学校同学随机发放，采用纸质答卷。问卷有效回收100份。统计时随机抽取30份。（3）调查经费预算

本次调查主要在学校楠苑超市门口摆点，初步预计发放问卷100份，预计有效收回30份。调研预算如下：

1.礼品费：2元/份*100=200元

2.问卷编码录入费：0.1元/份*100份=10元

3.云南大学协助调查小组人工费：20元/人*5人=100元 总计：200+10+100=310元（4）调查地点：学校超市门口

（六）调查方法

采用问卷调查法进行随机抽样调查。

附录：

关于云南大学学生对学校超市的满意度调查问卷

亲爱的同学：

您好！我们现在正在进行一项关于学生对学校超市满意度的调查。很想听听您的宝贵的意见，目的是要更好地了解校园超市的商品、服务方面是否能满足大家的日常生活需要，从而进一步地服务于在校学生，以及达到双赢的效果，对于您的回答我们可以完全保密。希望您能积极参与，调查要耽误您一些时间，请您谅解。谢谢您的支持与合作！（1）您的性别：

1.女

2.男（2）您所在的年级：

1.大一

2.大二

3.大三

4.大四（3）您一般每周光顾学校超市几次：

1.15次以上

2.10~15次

3.5~10次

4.基本不去（4）您觉得学校超市货架格局是否合理：

1.合理

2.一般

3.不合理不知道（5）您选择学校超市的主要原因：（多选题）

1.出行方便

2.价格便宜

3.服务态度好

4种类齐全

5其他（6）您对校园超市的总体满意程度：

1.非常满意

2.满意

3.说不清

4.不满意

5.非常不满意（7）您对校园超市的产品种类满意程度：

1.非常满意

2.满意

3.说不清

4.不满意

5.非常不满意

（8）您对校园超市的产品质量满意程度：

1.非常满意

2.满意

3.说不清

4.不满意

5.非常不满意（9）您对校园超市购物环境满意程度：

1.非常满意

2.满意

3.说不清

4.不满意

5.非常不满意（10）您对校园超市促销活动的满意程度：

1.非常满意

2.满意

3.说不清

4.不满意

5.非常不满意（11）您觉得学校超市商品价格如何：

1.很高

2.比较高

3.合理

4.偏低

（12）您认为学校超市出现断货现象是否会影响您的购物：

1.影响很大

2.影响较大

3影响一般 4.影响较小 5.无影响（13）是否遇到过退货换货的问题，若是，当时服务人员的态度是：

1.热情主动为您解决

2.问题基本上能满足您的需求

3.虽然问题解决了，但是态度特别不好

（14）您认为学校超市应该考虑改进哪些服务变化:（多选题）

1.商品陈列

2购物环境

3.商品价格

4.人员服务

5.促销活动（15）您对学校超市的意见或建议：

统计学调查问卷设计 篇6

亲爱的同学：

身为一名在校大学生，你对未来的职业选择有何目标想法？我们特邀你参与本次问卷调查活动，请根据个人情况准确填写，谢谢！第1题：你的性别是□男□女

第2题：你就读的年级是□大一□大二□大三□大四

第3题：你所学的专业是□临床□药学 □管理 □信工 □其他 第4题：你毕业后的选择是 □求职 □考研 □出国 □创业 □其他 第5题：你是否会选择专业对口的工作 □会 □不会 □看形势

第6题：你对求职薪酬的考虑□800-1000 □1001-2000 □2001-3000

□3001-4000 □4000以上

第7题：你觉得自己在求职竞争中的优势是 □学习成绩 □专业技能

与个人能力 □实习经历 □考试证书技能认证 □其他

第8题：你的就业意向 □行政事业单位 □国营企业 □民营企业 □

外资企业 □其他

第9题：面对激烈的就业竞争，你选择工作时优先考虑 □待遇薪金

□企业文化与福利等 □个人的兴趣爱好 □个人在单位的发展前途 □其它 第10题：您对学校就业指导的看法 □非常实用，能对自己求职成功起到重要作用 □一般，有一定的作用 □没有太大作

用 □说不清楚

调查报告统计学 篇7

关键词：医学统计学,留学生,问卷调查

《医学统计学》是统计学原理和方法与医学相结合的一门应用学科,它对于培养学生科研思维及素质、保证科研工作顺利进行有重大的作用和意义。目前,《医学统计学》已成为医学院校各专业层次学生的基础必修课。而留学生由于语言、教育背景等差异,学习《医学统计学》常常面临困难[1]。一方面《医学统计学》是以概率论和数理统计为基础的学科,具有很强的逻辑性。某医科院校留学生在正式学习专业知识之前都进行过为期一年的语言学习,但是在理解抽象、复杂的统计理论上仍有困难。另一方面,《医学统计学》是一门应用型学科,不仅要求学生可以综合运用各类统计学知识,还应具有一定的分析问题、解决问题的能力。较高的综合能力要求也给留学生学习《医学统计学》带来挑战。为提高《医学统计学》在留学生中的教学效果,某医科院校从2013年开始采取同班施训+单独辅导的方式进行授课,即留学生与国内学生一起上课,通过课堂内外的交流与互动帮助留学生融入真实的语言环境,并针对留学生在学习上的困难,对其进行单独辅导。

为进一步了解《医学统计学》在留学生中的教学效果,提高教学质量,对某医科院校2013级临床医学专业留学生进行了问卷调查。共发放问卷13份,回收12份,调查内容包括对《医学统计学》的认知、教学方式的要求、教学效果的评价及其影响因素等。

一、调查结果

1. 课程认知情况。

约58%的留学生认为《医学统计学》这门课程的实用性很强,25%的留学生认为实用性一般,剩余少数留学生表示不知道。调查的学生中,约有2/3对该课程兴趣一般,只有1/3的人表示对《医学统计学》兴趣很浓。

2. 课程掌握情况。

我们把相关内容的学习情况分为掌握、熟悉、了解和没有印象。调查结果见表1,留学生学习得最好的是定量资料的统计描述和t检验。有近60%的人表示已经完全掌握该部分知识。学习效果较差是基于秩次的非参数检验和简单回归分析,约有2/3的留学生对这两部分的内容仅了解或者没有印象。这可能与这两章中的部分专业词汇的中文表达较为难以理解有关,如“秩和”、“残差”等。

3. 教学安排的调查。

在教学方式上,约60%的留学生肯定了同班施训+单独辅导的教学方式,认为这种教学方式比留学生单独授课或直接与国内学生一起授课更有利于其学习。约66%的留学生倾向于以问题为导向的教学方法(PBL,problem-based learning),还有25%的留学生建议采用以案例为导向的教学方法(CBL,case-based learning)。所有留学生均认为做练习对帮助其理解相关知识内容非常有用或有一定作用,约有40%的留学生认为需要增加练习内容,并进行点评。此外,还有一些同学希望能每次课有都能进行简短的总结与复习,以帮助他们建立知识点之间的联系。

在教学内容上,绝大多数的留学生认为学习内容合适,不需要改变;只有小部分(16%)留学生认为内容太多,需要减少部分内容。在课时安排上,同班施训为42个学时,单独辅导课为18个学时,共计60个学时。83%的留学生认为同班施训课时合适,但是约42%的留学生认为辅导课的课时需要增加。在考核方式上,约67%的留学生希望能把期终考试与平时结合起来,有63%的留学生比较倾向于能开卷考试。综合结果可见:《医学统计学》的教学安排得到了大多数留学生的肯定,但在教学方式上尚需改进。如何针对留学生的学习特点与需求,改进该课程教学的方式方法,提高教学效果是对授课教师的挑战。

4. 教学效果影响因素分析。

66%的学生表示自己可以理解书本及老师上课所说内容,但是语言障碍仍然是影响其学习效果的主要原因。此外,还有33%的留学生表示该课程理论抽象性太强,难以理解相关公式也是影响学生学习效果的原因之一。

二、讨论与思考

《医学统计学》是医科院校各专业的基础课程之一,针对留学生教学的研究不仅有利于教学工作的开展,提高教学质量和师资水平,也有利于教学改革,实现教学相长[2]。本次调查显示留学生对《医学统计学》这门课程的教学需求与国内学生相比既有一定的共性,也有一些特殊的地方。某高校所采取同班施训+单独辅导的方式有利于学生之间的交流同时还考虑到留学生的学习背景,得到了大多数留学生的肯定。针对本次调查中揭示的某高校留学生对于《医学统计学》的认知和需求状况,研究者认为今后留学生《医学统计学》教学应该在以下几个方面进一步改进。

1. 增加专业词汇的英文表达。

虽然留学生们经过语言训练,基本可以理解书本及老师上课所说内容,然而对于较为生僻的专业用语的接受程度仍然较低,可能会影响相关知识内容的学习。在同样的授课教师,相似的学习难度的条件下,留学生对于相关分析的掌握明显优于回归分析。其原因很有可能在于回归分析中有不少生僻的专业术语。因此,建议在授课时增加专业词汇的双语表达,特别是秩和检验和简单线性回归两章。同时,提供相关的英文学习资料,如双语教学视频链接、英文参考书等,以帮助留学生理解相关知识点。

2. 强化PBL教学法。

调查显示,不少留学生对一些教学内容处于了解或以下的状态,因此,教学方法还有待进一步的改善。运用PBL教学方法,提出一个临床相关的实际问题,围绕问题展开教学,让学生主动参与思考与讨论[3]。例如,在介绍t检验一章时,可以先由一个具体的临床问题出发,引入假设检验的概念,再介绍其思想与步骤,最后利用软件实现计算,完成整个问题的回答。尽量避免烦琐枯燥的公式,利用实际问题贯穿教学内容,既让学生认识到统计学思维在临床实践中的重要性,又能激发其学习兴趣与积极性,提高教学效果。

3. 充分利用网络教学。

调查提示单独辅导的课时和练习内容需要增加,利用网络课程可以很好地解决这一问题。在该医科院校《医学统计学》为国家精品资源共享课,在所建立的教学网站“统计学园”(http://stat.smmu.edu.cn/)上提供了丰富的教学资源。学生可以在该网站上找到《医学统计学》的全部授课视频与ppt,还有相关的软件操作视频。留学生可以根据自己的需要,把课堂上讲述的内容进行重复学习或者利用软件解决实际问题,实现个性化教学。网站提供了大量习题与答案,并具有网上答疑、留言板的教学互动功能,从而突破教学的时间与空间限制,既能满足留学生的需求,又实现了教学资源的充分共享。此外,网站上具有丰富的英文教材资料与知识拓展内容,可以帮助留学生加深理解课程内容,为其提供一个良好的学习情境。

4. 改革成绩评价模式。

开卷考试对留学生理解试题含义和书写表达有一定的帮助,将平时实践与考试结合起来,也能调动学生的学习积极性。教师在授课结束后给出特定的问题,学生利用所学理论知识进行回答,并将软件操作结合起来,全面评估学生解决实际问题的能力,增加教学的深度。

参考文献

[1]关颖,杜华,邹飞,张国霞.临床专业留学生《医学统计学》教学模式探索[J].基础医学教育,2015,17(5):422-424.

[2]张天华,姜维良,张英男,薛军强.浅谈医学留学生教学的体会[J].中国高等医学教育,2009,(10):72-73.

调查报告统计学 篇8

【关键词】精准扶贫；入户摸底；调查报告

一、基本情况分析

矿山村位于红旗营子乡西南部，离乡政府所在地20公里，距离县城9公里，全村面积23平方公里，有山地面积20925亩，耕地面积3200亩。村民收入主要以玉米种植、柞蚕养殖及外出打工为主，该村无集体收入。全村共有9个村民小组，目前村委成员4人，共有中共党员3名。

二、精准扶贫入户摸底分析

1.入户调查的原则：按照深入、细致、准确、实事求是的原则开展摸底工作。

2.入户帮扶工作组情况：由驻村工作队2人，乡政府扶贫工作小组5人及村委会成员4人，共11人组成。通过分户到人，责任到户，由帮扶工作组11人，对全村建档立卡户进行入户摸底。为了摸清贫困户的真实情况，了解具体的贫困原因，工作组每个人对所包扶的贫困户，都要精准入户调查，采集真实信息，谋划脱贫办法。

3.入户摸底情况：全村有9个村民小组，497户1672人，其中建档立卡贫困户59户120人，占全村比例为11.9%。其中低保贫困户43户96人，占贫困户比例72.8%，五保贫困户11户15人，占贫困户比例18.6%，一般贫困户5户9人，占贫困户比例8.5%。

入户调查中，通过详细了解村民家庭成员情况、生产经营情况、经济收入情况、种植和养殖情况、房屋和基础设施建设情况，对目前存在的困难和问题进行详细了解，明确每一个贫困对象是因病、因残、因学、缺资金、缺劳力以及自身发展意愿不足等具体致贫因素， 及时记录各种问题，为下一步实施扶贫，打下坚实的基础。

4.入户调查发现的问题：一是信任问题，某些贫困户对扶贫帮扶人员没有充分信任，不愿意把家底亮出来，对自身情况存在一定隐瞒。二是收入问题，贫困户认为自家的一些种、养殖项目由于各种原因，收入不理想，就认为没有收入，而忽略了国家的各项补贴与救助，这些都是家庭人均收入的一部分。三是思想问题，贫困户的懒、等、要的思想严重，没有寄希望于靠双手致富脱贫，而是关注于各种社会救助。

三、主要贫困原因分析

1.文化程度低致贫：在前期计划脱贫的47户中，有3户是高中文化因残贫困，占比6%，有9户是初中文化，占比19%，有2户是文盲，占比4%，有33户是小学文化，占比70%。文化程度低必然造成思想落后，提高家庭经济收入无计划、无技术，无管理能力，即便是外出务工，收入也与非贫困户有很大差距。加之贫困户思想观念落后，依赖性较高，许多贫困户有消极悲观情绪，缺乏致富的信心和勇气，脑子里充满了小农意识，“等、靠、要的思想严重“，凡事都等国家和社会的救助。

2.因病、因残致贫：其中43户低保贫困户都是因病、因残致贫。由于身体原因，不能外出务工，只靠种地吃饭，收人甚微，常常是小病扛，大病拖，对不能再扛、不能再拖的病，医疗费用就成了这部分贫困户的沉重负担， 虽然农村有新型合作醫疗，但是报销比例以外的部分，对于贫困户来说，仍然无法承担。

3.因资金、项目致贫：一般贫困户中的5户都属于这种情况，由于曾经致富多次失败，导致没有资金、没有信心，顺其自然听天由命。对于此类贫困户需要心连心的沟通，多做思想工作，分析总结以往的经验教训，加强致富技能培训，帮其筹集资金，重新选择合适的致富项目。

4.因缺乏劳动力致贫：贫困户家庭劳动力严重缺乏，往往一家一户中，只有一个劳动力，又要照顾有病的老人，又要照顾上学的孩子，又要外出劳动，无法平衡各个方面。另外劳动力少，收入就少，以户为经营的致富项目实施较困难，外出务工也非常不方便。

5.因子女读书致贫：因供养子女读书致贫的2户，占贫困户的3%，在我国小学和初中都是义务教育，所以此类涉及的都是高中和大学阶段，随着子女高中大学毕业，通过打工就业，减轻家庭负担，也能慢慢脱贫，但是通过采取各方面帮扶，可以提早脱贫。

四、制定扶贫帮扶措施

1.项目扶贫：即帮助贫困户谋划致富项目，通过入户调查，与农户谈心，通过结合本地实际情况，了解他们需要什么项目，能上什么项目，帮助他们筛选可实施的项目，并通过经常回访，监督项目发展情况，提出合理建议与意见，确保贫困户因致富项目的可持续收入，实现脱贫。

2.就业扶贫：对于上不了项目，有劳动能力的贫困户，帮助其谋划就业岗位。不能外出务工的，可以考虑本地农村的保洁员，水管员，护林员，农村公路养路工，民政福利企业员工等，大力增加政府公益性岗位，大力帮助贫困户就业。

3.兜底扶贫：针对没有劳动能力的贫困户，虽然纳入低保范围，但由于每月低保金额不多，又没有其它收入，不足以维持日常生活和生产，需要政府加大救济力度，实施兜底扶贫，或者由地方统一申请低保提档兜底。

4.社会保障扶贫：通过建立完善地农村社会保障体系，及时有效地保障农民特别是贫困户基本生产生活权益，势在必行。目前有关部门已出台相关政策，农村居民可加入新农村养老保障体系，建档立卡户中的五保低保可根据规定，不需要本人交钱，可直接纳入新农村合作医疗。

5.培训扶贫：通过定期免费开展各种技能培训，传授给他们相应的专业知识和技能，争取几年内，使每个贫困户家庭都有一个劳动力，掌握一至两门实用技术和技能，提高其在项目经营，外出务工，或基本农业生产活动的收入，达到授人以渔的目的。

6.资金扶贫：通过国家的专项扶贫资金，扶持农户，扩大项目规模，调整产业结构，大力发展优质高产高效农业，提高土地收入利用率，改变单纯农业种植方式，提高农业的产业化，通过产业化的经营方式，延长农业产业链，让从事农产品种植和农业养殖的农民没有后顾之忧。

7.政策扶贫：利用国家的各项优惠政策，例如单亲母亲建房，贫困户建房，贫困大学生救助，无息小额贷款等优惠政策，减轻农民负担。

8.完善社会力量参与扶贫。鼓励支持民营企业、社会组织、个人参与扶贫开发，实现社会帮扶资源和精准扶贫有效对接。

另外扎实做好脱贫攻坚宣传工作。坚持正确舆论导向，准确解读党和政府脱贫攻坚的政策举措，及时报道脱贫攻坚取得的实际效果，宣扬社会帮扶的好人好事，传递正能量，营造脱贫攻坚的良好氛围。

五、扶贫工作不足之處

1.部分帮扶干部对扶贫工作的重要性和意义认识不到位，对包扶的贫困户各类情况掌握不清楚、分析原因不具体。

2.部分帮扶措施不够详细、太笼统，缺乏针对性和可操作性，在帮助贫困户解决实际问题上，帮扶措施达不到长远效果。

3.包扶部门和帮扶干部对贫困户的教育引导不够，导致贫困户自身发展动力不足，脱贫意识不强，信心不足。

六、扶贫工作的几点建议

1.转变思想观念，坚定脱贫信心。精准扶贫是全面建成小康社会的根本需要。党的十八大以来，党中央、国务院把扶贫工作提高到了前所未有的高度。习近平总书记在提出“科学扶贫、精准扶贫”新要求的同时，强调指出，“全面建成小康社会，最艰巨、最繁重的任务在农村，特别是在贫困地区。没有农村的小康，特别是没有贫困地区的小康，就没有全面建成小康社会。”所以要使贫困群众树立勤劳致富、自强自立的信心。加强思想引导，帮助困难群众克服因循守旧、安于现状的传统观念，增强科学发展、合作经营和规模经营理念，提高自我发展能力。

2.扶贫工作以造血为主，以输血为辅。精准扶贫的最终目的，即要解决贫困户的暂时困难，又要解决他们的长远发展。谋划好长远规划，以村为单位整合项目，整合支农资金、帮扶资金，发展特色产业，逐步形成以“造血”为主、“输血”为辅的帮扶格局，让贫困农民尽快奔小康。

3.关爱留守学生，关爱空巢老人。关爱农村留守儿童健康成长、关心农村留守的空巢老人安度晚年，做好这些特殊困难群体关爱帮扶和救助工作，是切实做好精准扶贫、精准脱贫重大决策部署的急事难事。为留守儿童、空巢老人等特殊困难群体多办实事、多做好事、多解难事，确保每一个有实际困难的特殊困难群体都得到及时关心和救助，让他们真正感受到党和政府的温暖及社会各界的关怀。

4.坚持实事求是的原则。实事求是，是做好精准扶贫必须遵循的基本准则。衡量精准扶贫工作成效的关键，不应是追赶脱贫时间、攀比脱贫数字，而应是实事求是、立足农村实际、掌握贫困实情、注重脱贫实效，打造农村贫困户与非贫困户的自主帮扶和生产技术自愿帮扶的社会风尚，形成外部多元扶贫与内部自我脱贫相结合的机制。只有坚持实事求是，群众才能有信心、有决心在党和政府的领导下摆脱贫困。

参考文献：

[1].邓维杰.精准扶贫的难点、对策与路径分析.[J].农村经济，2014，6：78-81

[2].刘溢海.宋德勇.农村贫困问题探源.[J].特区经济，2006，6：146-147.

[3].张伟宾.汪三贵.扶贫政策、收入分配与中国农村减贫.[J].农村经济问题， 2013，2：66-75.

作者简介：