生涯人物访谈——论文

生涯人物访谈——论文（通用8篇）

生涯人物访谈——论文 篇1

生涯人物访谈报告

访谈人物：陈越宁 从事职业：土木工程师 单位名称：云浮盛业建筑公司 访谈日期： 2012.11.29 采访人员：

人物简介：

陈越宁先生，现工作单位是云浮盛业建筑公司，任建筑工程混凝土分项主管。

职业咨询方面：

问：

1、首先，能否介绍一下您的工作单位的情况？

答：我所在的工程部门，共有9人。除了工程部门，还有其他部门，如安检，物资，商务合约，调度协调等部门。在工程部里，除部长和副部的年龄在32岁以上，其他人都在30岁以下

问：

2、作为一名土木工程师，您的工作内容是什么？

答：在施工现场，主要负责好自己的任务，没体力活，不是很累，任务是现场施工组织、管理与技术、质量管理。去年年底，我们现场的32M 900T箱梁预制项目完成 现在已经调到下一道工序干活了。做土木的，组织文化和规范十分重要，工程方面，首先必须保安全，只有在安全的基础上，才能再求质量和进度。问：

3、您每日具体的安排是什么？

答：我们的作息时间以工程为主，工程有任务，我们就得上班，任务完成了，就可以下班。我的工作日的一般安排是：7点起床，7点半早饭，然后到办公室，对照昨天的现场工作完成进度，与物资、调度、实验部门通气，准备今天一天的工作，作一天工作计划。之后去现场，对现场大概进度进行了解，然后在办公室作记录，如有问题的反映，及时会同领导，制定修补方案，然后可以在办公室休息，现场时间约2~3小时，这是上午。下午有没有任务也要看进度。我们在现场时间为18小时，不过是两个人换班。

问：

4、您的工作环境怎么样？会不会很艰苦？

答：对于土建专业，做施工的话，需要长年呆在外面，一个工程长则5年少也要2年。如果从事房建，工期短，工作地点在城内；如果从事铁路、桥梁、隧道，工作地点一般不在城市，但也不会和想像中的那样艰苦。

问：

5、土木工程行业的晋升要经历一个什么样的过程，大概多长时间？ 答：土木工程的职业发展方向大致是：

施工员/技术员-工程师/工长、标段负责人-技术经理-项目经理/总工程师 对于工作上的升迁，一般要完成三个项目，一个项目2~5年，可以升到部长，但也要和个人表现，机遇结合起来看。对于进修，需要不断学习，考各类证书，努力升职称。

生涯经验方面：

问：

1、您当时选择了本科毕业就业的路线，能否请您谈谈求职的感受？ 答：我觉得，求职就像一场赌博，在得到工作之前，你是无法真正了解单位，即使了解，也只是宣传的，纸面上的，根本不全面不深刻。如果你真想进一个单位工作，应聘时，你的理由只有一个，我真的想进这个单位，别的华丽的词藻，现在他们都觉得好假。当时他选择这个岗位没有别的，就是因为这个单位要新成立修铁路的部门，会有更好的机会。

问：

2、土木有很多方向，您在选择专业方向和就业方向上有什么建议？ 答：关于专业方向，我们学校的土木工程专业不会限制你的就业方向，只要是学土木工程，如果你在学校学习方向是房建，应聘时可以说自己是岩土。工作时没有差别，因为在这方面该学的我们学校都学过了。

对于应聘工作时选择工作种类，如果是从事现场施工，主要是招收男生，而且比较容易找到工作。除施工以外的岗位，还是有竞争压力的，我们班当初只有三个同学从事施工工作。

就业时，如果不想太漂泊，一定要好好学习，争取保研、考研。找工作时可以进设计院、房地产公司等不在外工作的单位；如果不想漂泊，学习又一般，找工作的时候，尽量找好一点的单位，但是，这时工作比较难找；现在多数人对漂泊是无所谓的，如果真正想干这一行的话，多接触这方面的事情，有实习机会尽量抓

住。但是，毕业设计不建议边实习边做。学习一般的，又想快点赚钱的，可以考虑出国，到去非洲、阿拉伯、越南等不太发达的地区工作。问：

3、您对即将参加工作的毕业生有什么建议？

答：第一次参加工作，一般都有企业入职培训，对生产安全、企业文化进行了解。实际工作中，也有专门培训。刚毕业的学生，对工作单位不很了解，很多时候不知道从哪里下手，但这需要慢慢积累经验。刚进单位时，每个人都是十分不安，但干下来都觉得没什么。

问：

4、您对我们这些在校大学生有什么建议呢？

答：在学业上，我想你们能够把自己的专业知识学好，一个不做好自己本职工作的人是不可能会成功的，所以你大学四年里最重要的工作就是学习好你的专业知识； 要开放，大胆并且不怕吃苦的，还要积极培养自己的独立意识、独立决策和执行的能力。人一旦不能独立自主，人生很多事情都将无法完成。比如说公司给你一个项目，你若没有独立完成的能力，那么在很多方面都将受制于人，不仅项目很难完成，而且你最终也很难得到领导的重用。还有非常重要的一点就是学好英语。英语是以后无论一个人从事哪份职业都应该做好的交际工作。面对当今的经济全球化，想从事商业活动赚大钱，与国外的需求者打交道是一定要做好的一关。要有更高的发展，那就学好英语吧。

访谈心得与反思：

通过这次的访谈活动，我们受益匪浅，了解到建筑系就业的基本情况和发展前景，这对我们建筑专业方向的选择，大学学业的规划以及将来职业角色的选择都起到巨大的帮助作用。同时，我们也看到了目前距离职业目标的差距，将在今后的学习中针对短板和问题进行弥补，培养提高自己的综合素质和竞争力，将来成为一个对社会做出真正有贡献的人。

生涯人物访谈——论文 篇2

生涯人物访谈是一种引导大学生去思考的职业规划活动, 通过与自己感兴趣行业的职场人物访谈, 获取到关于某种行业或某个单位信息的职业探索活动。生涯人物访谈不仅是大学生对未来职业生涯的一次探索, 更是对自我设计、自我规划、自我成就的探索。通过生涯人物访谈, 借鉴访谈对象的职场历程和经验, 及时洞察当今就业形势的真实状况, 真实了解对自己所向往的职业和该行业对从业人员的要求, 从而对自己的职业生涯规划与实践有一个清晰的认知, 来设计、规划自己的职业发展。

生涯人物访谈是学生走出课堂, 通过当面访问、电话交流、网络沟通等多种形式对一定数量的职场从业者进行职业调研, 从而获得对行业、职业和组织相关详情的一种职业探索活动。这种高效的实践方式可以让大学生尽快了解职业世界, 锻炼能力, 是一种将学习、体验、互动融为一体的学习模式, 在高校就业指导教学中具有重要意义。

二、高校就业指导教学中存在的问题

目前, 高校已经在很大程度上重视大学生的就业指导教学工作, 教师队伍庞大, 吸纳了学校内学生工作队伍的优秀人才;有规律性地进行课程安排;编撰专业教材。但是并没有达到最初预期的效果, 在教学实践中难以做到系统性、实践性相结合, 在一定程度上还存在照本宣科, 理论脱离实践的问题。

1.主体混淆, 责权不明。高校大学生由于缺乏实践锻炼机会, 在获取信息方面主要喜欢关注一些完整、现成的信息, 缺乏自主创新能力和探索精神, 尤其是在主动获取信息方面表现欠佳。高校就业指导教师要充分掌握学生特征, 在实际教学中做到多讲授生动鲜活的实际事例, 让学生从中受到启发, 自主发表想法及意见, 充分发挥学生在课堂教学中的主体作用。在当前社会背景冲击下, 大学生有着各种各样不成熟的就业观念, 如部分学生仍沉浸在父母包办的职业规划中, 不为之做出努力;部分学生仍随波逐流, 没有主见, 认为个人职业发展无关重要;部分学生虽为自己设立目标但却忽视人岗匹配, 目标大而不切实际;甚至还有部分学生主观意愿太强, 希望就业指导教师倾囊相助, 帮助自己量身制作具体的职业规划。就业指导的重中之中在于激发学生规划意识, 唤醒学生自主意识, 教师作为引路人, 重在讲授经验, 传授方法, 充分调动学生在个人职业规划中积极性、主动性。学生作为个人职业生涯规划主体, 要充分发挥自身才智, 将所学经验、方法、技能运用实践, 在实践中寻找答案, 自觉主动提高自身就业能力和生涯规划管理能力。

2.实践不足, 认识不清。纸上得来终觉浅, 觉知此事要躬行。学生对其就业指导的学习, 其精髓在于运用到自己的个人职业生涯规划中, 而高校对于这种教学的目的之一也是让学生能够在实践中少走弯路。学生只有深刻领会其含义, 并且主动提高学习意识, 掌握各种通用技能, 积极树立正确的就业观, 才能在职业规划中将个人发展和国家需要、社会发展相结合, 理性地规划自身的未来发展。随着社会不断发展, 当前一些通用技能的提高如良好沟通技能、人际交往技能和自我管理技能等仅仅在有限课堂教学中远远不能够获得, 需要高校大学生扑下身子, 弯下腰子深入社会实践中, 实践是最好的老师, 在丰富的实践体验中, 学生获得的不仅是各种能力, 更多得是自身成长。然而在现实生活中, 这种实践机会少之又少, 不仅与学校自身社会实践体系不完善有关, 还与社会大环境下, 企业不景气有关, 提供的实践岗位不足, 外加学生家长及自身对其重视程度不够不足, 导致学生对通用技能的掌握存在众多盲点。这严重影响了就业指导所要达到的目的及对学生所起的服务作用。

3.形式单调, 收效甚微。随着互联网的发展, 教学方式也发生着翻天覆地的变化, 以往单纯依靠教师讲解的方式已不能满足学生需求, 就业指导教学在这种大背景下, 虽做了明显改善, 但收效仍然不能达到预期效果。由于课堂教学受场地、课时、学生数量等影响, 部分就业指导课程无法正常开展, 教学形式虽从单调的授课转换为借助互联网播放相关视屏和片段, 部分实践活动仍由于各种条件限制无法开展。除此之外, 部分就业指导教师专业性不强, 实践经验不足, 导致对不断变换的职业世界和求知的学生, 教师心力不足, 不能满足学生需求, 因此造成就业指导效果欠佳, 收效甚微。在教学活动中, 教师作用被日益强化, 而学生的主体地位却难以凸显, 更多的是一味灌输, 而不是主动接受, 转化为自身需求, 这样的教学方式虽定期完成了职业规划和就业指导的教学任务, 但大部分学生的职业生涯发展自主意识未被激发, 就业能力并未提高。

4.缺少案例, 事倍功半。迫于当前高校学生就业压力见长的形式, 高校就业指导老师任重道远, 但是大部分授课老师由于各种条件限制, 不能很好地发挥作用, 如老师与学生所学专业不对称, 老师掌握和拥有的资源有限, 课程开设时间紧凑。在教学过程中理论性知识占多数, 缺乏实践案例, 体现不出学校和专业特色, 对学生启发性不够等问题日益凸显。俗话说, “知己知彼, 百战不胜”。大学生在个人职业生涯发展中存在对“己”定位模糊和对“彼”知之甚少的问题。这严重影响了个人发展。从其教学反馈看, 学生对老师抱有很高期望, 希望能从老师那获得一些实用技巧, 能多讲述一些针对性强、特点鲜明、体现专业和学校特色的案例。因此, 无论从知己知彼的角度, 还是从教学效果反馈角度, 使用鲜活案例都能调动学生的学习积极性和主动性, 建设高校就业指导案例库至关重要, 将对学生就业起到事半功倍的效果。

三、积极主动, 提高生涯人物访谈实效

生涯人物访谈作为一种互动式参与式的教学方法, 对大学生就业创业、职业发展起到了很大作用。因此, 在进行人物访谈过程中, 要积极主动, 提高生涯人物访谈的实效。

1.激发参与兴趣, 精心设计组织。生涯人物访谈可以分为两部分, 一是课堂学习, 二是课外实践。在课堂学习环节中, 任课教师的教学重点在于激发学生积极主动参与人物访谈的热情, 引导学生深入了解生涯人物访谈的意义及如何开展生涯人物访谈。在教学过程中, 任课教师要精心设计安排教学内容, 根据每个学生不同的特点, 给予符合其个人实施的建议, 从主题选择、访谈对象等多个方面入手, 保障建议具有针对性。一次较完整的生涯人物访谈活动包括明确访谈主题、寻找访谈人物、拟写访谈提纲、预约访谈对象、采访生涯人物、写作访谈报告等多个环节。访谈活动的每个环节是紧密相连的, 教师应引导和督促学生在每个环节都做好充分的准备, 以保证访谈活动有序高效进行。此外, 还要注意不同年级学生的特点。大一、大二阶段, 应强调引导学生对所学专业对应的行业领域、发展前景等;大三、大四阶段, 要侧重于具体的目标组织、具体的岗位信息进行访谈, 以便学生理性地进行职业选择。在课外实践中, 除了参照生涯人物访谈活动的各个环节, 按部就班地进行访谈外, 还可以组织学生开展以自主创业、社会实践等为专题性质的人物访谈。当前, 国家全面倡导“大众创业, 万众创新”, 大学生更是创业创新的生力军。然而由于经验、资金等资源的缺失, 使得大学生望而却步。开展生涯人物访谈, 以创新创业为专题, 恰巧可以吸取访谈对象的成功经验, 采纳其针对性的建议。

2.选准访谈对象, 提高访谈效率。对于在校大学生而言, 寻找访谈人物是最怵头的一个环节。一方面是局限于个人掌握资源的广度, 另一方面又不知道如何挖掘身边的资源。对此, 在就业指导教学中, 任课教师可以向学生介绍推荐访谈对象, 还可以引导学生开发个人掌握的资源。对于在校大学生来讲, 要选准访谈对象, 提高访谈效率, 有以下几种途径:一是通过专业教师或学工人员的牵线搭桥, 寻找已经在企业或者单位就职的校友。把校友作为访谈对象, 优势在于同出一个师门, 拥有相同的专业优势和学习经历, 在了解就业前景、采纳职业规划意见等方面更有针对性。二是抓住校园招聘的契机。目前, 很多高校都在吸引企业到学校开展宣讲会、举办大小型的招聘会, 以促进学校毕业生的就业。在校大学生应该把握这样的机会, 对来学校宣讲的企业代表进行生涯人物访谈, 了解社会发展状况, 企业目前对人才的需求状况、专业要求等。三是利用社会实践、实习等, 进行人物访谈。学生在社会实践、实习期间, 可以更切身地体会到工作内容, 依据个人体会, 进行生涯人物访谈, 可以起到事半功倍的效果。

3.注重总结评价, 不忘分享激励。生涯人物访谈讲究的是互动式、参与式。任课教师在就业指导教学中, 要做到面面俱到, 督促学生将生涯人物访谈的每个细节都落实好, 尤其是最后的总结评价环节。总结评价环节是学生最不重视的一环, 往往都会抄袭一下别人的作品, 没有自己的体会和感悟, 以“应付式”的心态草草了事。即使前几个环节做的很好, 最后一环不做好的话, 也是一次失败的生涯人物访谈。每一次访谈完成后, 任课教师要组织学生进行分享总结, 引导学生将访谈的资料条理化, 依据不同的行业、职业类别组织学生建立起一个生涯人物访谈资料库。学生要以认真的态度撰写访谈记录和访谈报告, 认真总结在访谈过程中的得失, 把隐形的体会感触内化为个人显性的文字总结, 并在总结分享过程中, 传递分享给其他同学。此外, 任课教师还要根据学生撰写的访谈报告和总结分享会上的表现, 对在活动中表现突出的小组和个人进行表彰奖励, 这能极大地激发学生后续参与课程教学活动的兴趣和积极性。

4.重视活动细节, 扩大访谈收获。一次成功的生涯人物访谈活动对大学生来说收获是全方位的, 不仅能获得对职业世界的认识和了解, 还能从多方面锻炼能力和提高素养。而一次成功的访谈是由若干完美的细节构筑起来的。这些完美的细节包括访谈前用心设计的访谈提纲;一份语言简明、特点鲜明、信息明确的自我介绍;访谈过程中的守时、礼貌和善于倾听;访谈结束后对信息及时的归纳整理以及小组访谈中人员的分工合作与沟通交流等。由于大学生学习的主动性和自觉性相对欠缺, 教师对访谈活动进行全程引导和督促就显得尤为重要。

参考文献

[1]白雪杰.浅析生涯人物访谈在就业指导教学中的应用[J].哈尔滨金融学院学报, 2012 (4) .

[2]黄牡丹.高职院校就业指导课程中参与式教学法运用的探讨[J].职业时空, 2012 (4) .

生涯人物访谈——论文 篇3

关键词：职业生涯；人物访谈，职业生涯指导

2007年，教育部办公厅印发了关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知，明确要求全国所有高校从2008年起，开设就业指导必修课或必选课，以提高大学生的就业能力。经过几年的摸索，很多高校在就业指导和职业生涯指导类课程建设中都积累了较好的经验，但由于受传统理念及教学环境、资源的限制，该类课程的主导教学方法仍是讲授法。在教学过程中，教师向学生单项灌输职业规划知识与就业知识，学生被动地接受这样的学习内容，根本谈不上对他们的思考能力、批判精神和创造能力的培养。老师和学生都迫切需要一些成本低，但操作性强、学生收获大的实践方法来提高“知己知彼、人职匹配”的能力。经过几年的教学实践，笔者认为职业生涯人物访谈是一种值得推荐的方法。

一、生涯人物访谈的概念和优点

职业生涯人物访谈，是通过与一定数量的职场人士（通常是自己感兴趣的目标职业从业者）面谈而获取关于一个行业、职业和单位“内部”信息的一种职业探索活动［1］。它的优点主要体现在以下几个方面：

1.生涯人物访谈是一种有效的职业信息获取渠道

通过与职场专业人士的直接访谈，能帮助求职者（尤其是在校大学生）检验和印证以前通过其它渠道获得的信息，并了解与未来工作有关的特殊问题或需要，如潜在的入职标准、核心素质要求、晋升路径等。尤其是工作者对工作的实际感受和主观满意度、岗位的真实薪酬等，这些信息是通过其它渠道难以获得的。

2.生涯人物访谈能够帮助大学生更好地认清自己

学生在选择访谈对象时往往会优先选择那些与所学专业相关度比较大，或自己感兴趣的目标职业的从业者，这些生涯人物通常会结合自己的切身感受和实际经验给大学生一些中肯的建议，如什么样的人更能胜任这类工作，这个岗位最需要什么素质和能力的人等，能帮助大学生更好地结合就业市场和岗位，自主探究地通过“体验”和“内省”来实现自我教育和自我完善，从而有针对性地制定更加合理的大学学习、生活和实习计划。

3.生涯人物访谈操作性强，能够锻炼学生各方面的能力

首先，学生需要自己想办法利用各种社会资源联系愿意接受访谈的生涯人物，这种形式本身就是与社会接轨的过程；其次，在具体操作时需要事先搜集资料，列好访谈提纲，访谈结束后要对访谈结果的信息进行提炼加工、交流和总结，这对学生获取信息的能力、表达能力、社交能力、概括和反思的能力都是一种锻炼。此外，该活动一般将学生分成小组进行，并以小组为单位评分，可以让学生在课程学习过程中学会认同团队目标，学会协作，共同分享感受，共同承担结果，充分感受团队学习的快乐和特点。

4.生涯人物访谈是搜集职业指导案例的好渠道

传统的职业指导案例来源主要是通过大众传媒和一般出版物，或者是通过指导者自身亲历的真实事件而来，要么是案例范围太窄、新颖性不足或深度不够，要么是与大学生实际需求有较大差异，而采用生涯人物访谈这种有组织的行为，能够使案例的收集更加容易，也使得遴选典型案例的范围更加广泛，更能激发学生的兴趣，从而避免其他方法的缺陷，提高案例的质量。

二、生涯人物访谈的操作流程

1.目前教育界比较认可的流程

（1）寻找生涯人物。结合自己的兴趣、技能、工作价值观、教育背景和已掌握的职业知识列出未来可能从事的几个职业，然后在每个职业领域寻找3位以上的在职人士作为生涯人物。生涯人物可以是自己的亲人、老师和朋友，可以是他们推荐的其他人，也可以借助行业协会、大型同学录或某个具体组织的网页来寻找其他职场人士。

（2）拟定访谈提纲。结合目标职业信息设计访谈问题，对生涯人物的访谈可以围绕以下要点进行：行业、单位名称、职业（职位）、工作的性质类型、主要内容、地点、时间、任职资格、所需技能、市场前景、行业相关信息、工作环境、工作强度、福利薪酬、工作感受、员工满意度等。

（3）预约并实地采访。预约方式有电话、QQ、电子邮件和普通信件等，其中电话最好。预约时首先介绍自己，然后说明找到他的途径、自己的采访目的、感兴趣的工作类型以及进行采访所需要的时间（通常30分钟左右），确认采访的日期、时间和地点。采访过程中学生应尊重被访谈者，注意保护他们的信息安全和个人隐私。

2.在教学中可以增加的流程

在具体的教学实践中，为了提高生涯人物访谈的实效性，可以在实地采访之后增加两个环节：

（1）对访谈结果进行总结和提炼。访谈后，要求学生对访谈的内容、访谈中遇到的问题、自己的收获、对职业的反思等内容进行系统梳理和总结，并撰写出访谈报告。如果访谈结果与自己之前的认识出现严重脱节，应分析其原因所在，必要时可对另一个职业领域开展新一轮生涯人物访谈。

（2）汇报演讲。对访谈报告进行进一步提炼，制作成ppt，在全班同学面前汇报演讲，并接受其他同学的提问。这是对学生表达能力的一种锻炼，也是分享交流的过程。

三、指导学生使用生涯人物访谈方法时的一些要点

1.访谈之前应引导学生进行必要的自我探索

前面已经提到，提高学生“知己知彼，人职匹配”的能力是职业生涯规划课程的一个很重要目的。生涯人物访谈实际上是“知彼”的方法之一，而这个知彼必须建立在“知己”的基础上才能真正实现人职匹配。因为只有对自我有比较深刻和全面的认识，大学生才能在生涯人物访谈过程中，有的放矢地进行交流，收集自身所需要的职业信息。可以说，自我探索是访谈成功进行的基础。因此，建议教师应该在完成自我探索章节的教学任务之后再布置生涯人物访谈的作业。

2.对生涯人物的选择要结构合理

对生涯人物的选择除了要考虑专业和兴趣问题外，最重要的是结构合理，既要有初入职场的人士，也要有工作了一定年限并做出了一定成绩的资深人士，后者更重要。

在教学实践中我们发现，由于学生年龄不大，社会资源相对较少，基于联系起来方便，很容易将一些与他们同龄的职场新人作为访谈对象，这种对象当然也是需要的，他们有助于学生了解某个职业的准入门槛，以及作为职场新人可能会遇到的困难和问题等，但由于这些人自己在职场中都还处于适应和调整阶段，对职业的认识和看法可能不够成熟，因此他们提供的信息只能作为一种参考。笔者建议在选择生涯人物时应优先考虑那些行业中的佼佼者或者是经验丰富的资深人士，因为他们工作时间长，心智相对更成熟，对职业的认识比较全面，给出的建议和意见也会更为理性和客观。课堂分享的结果也证明，学生从这些人身上学到的也更多。

此外，在决定了访谈对象，进行正式访谈之前，应指导学生想办法通过各种渠道搜集有关生涯人物的信息，越全面越好。这种信息的搜集一方面可以帮助学生更顺利地联系到访谈对象，另一方面也有助于访谈过程中的互动，使生涯人物在接受访谈时愿意积极主动地透露更多有用的职业信息。访谈结束时，还可以请访谈对象再给自己推荐其他相关的生涯人物，这样可以以滚雪球的方式拓展自己的职业认知领域。

3.要善于掌控访谈过程

作为一个采访者，对访谈过程的掌控是非常重要的，这样才能获得自己想要的信息。但是在实际操作时，我们发现有少数学生会面临一个问题，那就是访谈对象非常健谈，喜欢按照自己的思路接受采访，并且这些人往往经历非常丰富和有趣，所以学生要么是听得忘了自己的目的，要么是根本找不到转入正题的时机，结果费了半天功夫，只是听了一场与主题无关的演讲而已。

那么应该如何解决这个问题呢？其实最关键的是学生应非常明确生涯人物访谈的目的，并且在访谈过程中要牢记这个目的。为了避免偏离访谈的主题，事先应认真列出访谈提纲，一旦发现访谈对象将话题扯远了，应对照提纲适时地将访谈拉回原有轨道。当然，由于学生的交流沟通或者说采访能力毕竟是参差不齐或者说各有特色的，所以为了更好地应对不同的生涯人物，学生可以几个人一组去进行采访。如果访谈过程实在不能控制，建议学生尽快礼貌地结束访谈，选择新的访谈对象。

4.要提高访谈报告和汇报演讲的质量

撰写访谈报告和进行汇报演讲并不是对访谈内容的一个简单记录，而是对访谈收集到的信息进行去伪存真、去粗取精、由表及里、由此及彼的加工过程，这一过程将使信息增值。访谈报告和汇报演讲涉及的内容可包括生涯人物基本情况介绍、访谈内容、总结、职业反思等。大学生在一个职业领域采访三个以上的生涯人物后就可以对照之前自己对该职业的认识，找出主观认识和现实之间的偏差，确定自己是否适合这一行业、职业和工作环境，是否具备所需能力、知识与品质，进而详细制定大学期间的自我培养计划［2］。

在进行汇报演讲时，学生经常出现的一个问题就是超时。教师应有意识地进行时间控制，培养学生在有限的时间内传递最有用的信息的能力。此外，为了提高汇报的质量，教师应尽量按组分散汇报的时间。比如，每周安排一组汇报，后面组的同学就可以与之对比，在扬长避短的基础上进一步修订自己的汇报稿，达到相互学习、相互提高的目的。

最后，教师应注意将每个班的生涯人物报告进行归纳整理，这些真实生动的案例将有助于对更多大学生的职业生涯进行指导。

参考文献：

［1］ 李维彬，李钰.浅谈大学生职业生涯规划与社会实践的结合［J］.中国大学生就业，2008，（13）：59-60.

［2］ 黄薇.浅析基于生涯人物访谈的大学生职业指导案例建设［J］.中小企业管理与科技，2011，（9）：227-228.

生涯人物访谈 篇4

1、你是怎样决定自己的职业的？做了哪些准备？

当时银行业发展前景很好，而我一直梦想着在这个行业里崭露头角。没有很特别的准备，比较注重锻炼自己的人际交往能力；组织协调能力，把各种资源组合起来；团队合作能力；尽量丰富自己的知识面，开阔自己的眼界，使自己具有国际视野。

2、在银行工作要求什么技能？

视具体工作内容而定。柜员：基本计算机操作，点钞，计算器加数。客户经理（信贷员）：有客户资源。管理部门：丰富的金融知识，高学历，英语6级……

我们更看重的是员工的综合能力和踏实的精神。其实不用很特别的技能，进银行首先要通过笔试，然后是面试，留下的人再进行岗前培训1-3个月不等，只要综合素质高，具体技能都是可以之后再学习的。

3、什么专业会有优势？有资格证书方面的要求吗？

银行主要涉及财经类、管理类、法律类、外语类、理工类等相关专业，而管理培训生专业不限。各类的资格证书不是硬性要求，但是可以加分。企业看重的是员工对知识的运用能力而不仅仅是一纸证书。

4、能详细谈谈你们管理培训生的培养计划吗？

管培生计划旨在培养一大批适应银行业改革创新发展的优秀管理人才。管培生需要先在基层轮岗实践一年半，然后在海外实践半年并在总行部门学习锻炼一年，完成后再根据三年内个人的表现在全行进行调配。

5、本科生与研究生的平台差异，薪资差异？

无论是本科生还是研究生，最初都要在各个基层岗位工作（比如柜员），但是时间长度会有差异，一般来说本科生在基层的时间会更长，但是也要视员工的具体表现而定。

管培生大多数是研究生，虽然公司给了管培生更好的平台与资源，但是柜台的员工只要有足够的实力，也可以跟其竞争管理岗位，最注重的是员工的综合能力而非出身。

起薪方面研究生会略高于本科生，但是工资涨幅视员工的具体表现而定。

6、一个典型的工作日是什么样子的？工作条件如何？包括时间、环境、着装等。

大家的印象中在银行工作都是朝九晚五，其实不是这样的。比如：柜员需要在银行营业之前到工作岗位进行各种准备，营业时间之后也有整理工作。客户经理经常需要在下班之后寻找分析潜在客户，拜访客户，经营与客户之间的关系。

虽然很多时候在舒适的办公室里工作，但是并没有大家想象中那么轻松。柜员要求统一的着装，但是办公室并没有那么严格的统一，但是穿着也比较正式。

7、你认为这个职业的发展前景如何？

①利率市场化、资产证券化以及逐步松动的货币政策很可能促成银行业资产规模的又一轮扩张。新一轮信贷扩张应该会对宏观经济产生积极影响，同时也会改善银行业目前的经营状况。②利率市场化将迫使银行业承担更多风险，银行业分化将加剧，未来兼并重组的可能性增加。③对财富管理需求的增加将促进理财业务发展。

8、商业银行核心员工同时是紧缺岗位主要是哪些？

①中高级管理人员（如分支行行长、部门负责人等）；他们有丰富的管理经验，熟悉经营区域内的体制背景，是银行经营管理体系存在的基石；

②营销人才（如中高级客户经理）；他们精通银行业务、善于开拓市场，能把握业务发展的深度和广度，并且具有广泛的客户关系；

③中高级专业技术人才（如理财规划师、基金经理、产品经理、信息系统开发维护者、审计师、金融工程程序开发员等）；他们拥有丰富的专业技能，正是由于他们拥有的专长和技能的独特性、稀缺性决定了他们是管理和经营中不可或缺的技术提供者和保障者。

9、什么样的品质和经历能让我离这里更近？或者说我具体应该从哪些方面努力？

主要从专业知识，学习成绩以及社会实践三方面努力。

作为学生，学习成绩优秀、丰富的知识面以及拥有诚实的品质是极其重要的，直接体现学生成绩的就是GPA。成绩是企业对应届毕业生的第一印象。

在校期间应该多参加课外活动，锻炼自己的综合能力，并且能在某一方面有比较深入的钻研，有自己的独特亮点。

学生干部经历，实习经历（银行业或者与银行关系密切的行业的实习，比如财务、营销、保险、证券、期货等）。

收获与体会

上述所获得的信息对我来说都很有价值，体会最深的主要有以下几点：

1、综合能力和学习能力对我们来说至关重要。综合素质高，学习能力强，即使现在我们的专业知识技能有所欠缺，也是可以通过学习来弥补的，并且所花费的时间不会很长。但是如果我们的可迁移技能（比如说人际交往能力、学习能力等）太弱，是很难短时间内有所突破有所提高的。在校期间应该多参加课外活动，锻炼自己的综合能力，并且能在某一方面有比较深入的钻研，有自己的独特亮点。

2、学习成绩可以不是拔尖，但是绝对不能太差。因为这在一定程度上体现了我们的学习能力。这也是学习态度的问题，而学习态度也会间接地反映我们的工作态度。

生涯人物访谈 篇5

人物简介：谭某，女，研究生毕业

访谈形式：问卷

访谈资料：

1.学校中的哪些课程对这个行业比较有帮忙?

会计基础，审计学，财务管理等等。这一行是很专业的。

据您所知，有什么职业杂志、行业网站或其它渠道能帮忙我深入了解这个领域?

《现代经济信息》月刊、《如何降低库存加快资金周转》周云。《品质管理手册》、《房地产企业管理规章制度全集》、《移动商学院》、《管理，向西门庆学习(破解《金瓶梅》密码)》、《企业战略管理理论与案例》(第二版)、《如何停止忧虑，开创人生》都很不错。

2.就您的工作而言，您最喜欢什么?最不喜欢什么?

谈不上喜欢与不喜欢，因为是自我的职责所在，麻烦的事也要认真对待。

3.在行业内，先从什么样的工作岗位做起，能学到最多的知识，最有益于发展?

个人提议走账务处理--财务管理这样的路线发展，因为本人经历是先去了一家快消行业做财务管理，也做出了成绩，可是缺乏全盘账务处理的经验，在全盘账目的经验上很难把握，在公司得不到认可，所以跳槽出去，很多企业也会对账务经验有要求，而账务经验确实是最基层的工作。又不愿意从头做起，所以职业道路比较窄。如果让我重新选择，为会选择两到三年事务所或者两到三年的全面账务处理，然后再走到财务管理工作。

4.在工作方面，您每一天都做些什么?

负责公司资金运作管理、日常财务管理与分析、资本运作、筹资方略、对外合作谈判等;负责项目成本核算与控制;负责公司财务管理及内部控制，根据公司业务发展的计划完成年度财务预算，并跟踪其执行情景;按时向总经理供给财务报告和必要的财务分析，并确保这些报告可靠、准确;制定、维护、改善公司财务管理程序和政策，以满足控制风险的要求

5.您认为什么样的个人品质、性格和本事对做好这份工作来讲是重要的?

沟通本事、良好的文字功底、要有工作压力和吃苦的准备、持续不断的学习准备、财务管理工具的掌握。

6.您能给我一些学习或就业方面的提议吗?

先明确自我以后是否肯定会从事财务行业，毕竟财务本身要求必须的专业知识，此刻财经类院校毕业的同学找财务类的工作都很困难。第一步你明确了，那么如果你们学校有会计、财务专业，你最好去听一下基础的课程，有些底蕴不是你看了专业书就能够的。除非你是一个比较牛的学校，否则没有人要个不相关专业的菜鸟。提议你看一下学校招聘，个别公司会招一些不是本专业的人，社会招聘肯定不会要你的。如果还是坚持做财务，先把会计证考下来吧。

三、总结

这次人物生涯访谈，让我感受到了要想获得具体职业生涯详情的有效方法之一就是对处在你感兴趣职位的人进行信息访谈。在这次实践中我体会到了信息访谈对我自我的帮忙，因为他们的热忱，我收获到了一下经验：

1.实地考察职业生涯而明确职业生涯目标

2.扩大职业人际关系网

3.树立工作面试的信心

4.获得最新的职业信息

5.从内部看组织

6.明确专业实力和自身不足

我访谈的任务是根据我对未来可能的规划寻找的，经过对这些人士的访谈，我对生涯规划又有了更深一层的认识，这为我能够按照自我的规划一步一步朝着自我的职业目标迈进奠定了坚实的基础。

生涯人物访谈（范文） 篇6

前言：时光匆匆，大学四年生活就快结束，大学就是一个小社会，是一个过渡期，一个从单纯简单的象牙塔走向纷繁复杂的社会桥梁里。而当今是一个信息时代，一个经济的时代，光靠书本上的知识是远远不够的，本来就对这个社会了解就少之又少的我们，如何能够快速加深对这个社会的了解，明晰自己今后的职业生涯呢？我想，借鉴别人的经验是需要的，俗话说：以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失，别人走过的路，前人总结的经验，都是非常宝贵的财富。

访谈时间：2012年11月10日

访谈方式：面对面

被访谈人：张先生（网络工程师，毕业于西安交大）

访谈内容：

问：你是如何找到这份工作的？

答：我是通过朋友的介绍和自己的了解参加了公司的招聘会，通过面试、笔试进入公司的，经过了三个月的见习期之后，获得了公司的认可，同时我也觉得这里的氛围挺好的，所以就留下来了。

问：目前，行业内要求从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景？ 答：在应聘时我有计算机学士学位，并考取了网络工程师证。我们都知道公司在招聘时都会看你的简历，所以拥有较高的学历是很有优势的，研究生就会比一般本科生有一定优势。当然不是说本科生就比不过研究生，重要的还是你的能力。同时，拥有较高的计算机水平、软件及网络的专业知识，拥有较高的英语水平，都会为你的工作提供帮助。

问：您认为做好这份工作应该具备哪些知识、技能和经验？

答：很多你工作中用到的知识和技能，是通过你在不断的工作中获得的，经验更是如此。这需要你抱以开放的心态去了解、去学习。所以学习的能力很重要，而一些经验可以通过你的实习，你自己去了解。

问：现在很多求职者选择进什么样的公司，很重要的一点就是考虑进一家公司

是否有比较好的发展前景。我想问一下从事这份工作的人的发展前景或晋升机会如何？

答：这主要还是看自己的能力。俗话说，鸡窝是养不住金凤凰的。只要你是金凤凰，你总能跳出那个狭小的鸡窝，如果你是金子，你总会发光发亮的。对于公司来说，如果你的能力不突出或是很差，那么你很可能一直做一个小职员，因为不可能每个人都是领导者。就像你现在做这样一份人物访谈，如果你能力不足，做不到，你就输给了别人，这是没办法的，所以能力真的很重要。还有就是要懂得抓住机遇，只要你面前有一个机会就不要错过，它很可能就会使你的工作更上一层楼。所以要获得发展就要靠自己的努力。

问：您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？ 答：首先就应该是喜欢与热情，这是前提。每一份工作都是要全心全意投入的，只有你喜欢它，你才愿意为他付出。拿我来说，我的很多知识技能和经验并不是以前就具有的，而是在工作后，抱着一种开放、包容、谦虚、好奇的心态慢慢学会的。当然，你们现在可以多了解一下这个行业，通过网络、书籍、电视等各种方式，确定自己的方向，为自己以后的工作打好基础。还有就是从事这方面的工作，要有熟练的计算机水平、要有团队协作的意识和能力。另外，拥有职业道德很重要，我们都知道网络是把双刃剑，我们要保护客户的隐私。

问：学校中的哪些课程对这个行业比较有帮助？

答：其实在工作中，你真正用到的课本上学到的知识并不多，更重要的还是你自己的能力，学习的能力。我们都知道，书本跟不上技术的进步，所以要有一个好的发展，就要自己多动手多学习，这样学到的东西比你在课本上学到的东西有用得多。当然，不是说，大学的课程就一点儿用都没有，比如你必须有熟练的计算机技术才可以。

问：您认为，在实习之前我们需要在哪些方面有所准备？

答：首先梳理自己已有的专业知识能力，客观地评价自己的优势和劣势，尽可能做到扬长补短。其次有目的地提前锁定一些目标实习单位，有针对性地进行一些关注和调研，做到有的放矢。现在，网络这么发达，可以通过网络查询该行业或是你的目标公司的具体信息，从而为你的实习作出充分的准备。最后可以阅读一些人际交往或社交礼仪的知识，力求在细节方面也做到位，也可以向往届师兄师

姐讨教实习的一些鲜活的经验，以利于较快地适应角色和心态的转变。

问：平常在工作方面，您每天都做些什么工作？您是否满意这样的工作现状？ 答：因为我是网络工程师，主要是做技术研发的，所以很多时间要花在看书，做试验上面，很有收获。当然还有一部分工作是网络运营方面的。我很喜欢现在的工作，我觉得它目前可以承载我对职业的那些想像，也符合我当前的期望。问：行业内，单位对刚进入该领域工作的员工一般是否进行培训？如果有，是哪方面的培训？今后还要求个人在哪些方面素质有所提高？是否有继续深造的机会？

答：每一个新进入的员工都会进行一系列相关的培训，内容主要是对新来员工培训相关技能，让员工能够更好的将学校中所学到的知识更好的转化为想用的技能。除了部门自己组织的学习以外，公司每年都会组织一些培训，让大家更好的了解当前行业的新技术，新动态。正式进入工作岗位后，要求每个人都有一定的技能，能够独立面对一些问题，在技术方面要求会比较多。在深造方面，公司是比较支持大家进行更加高层的学习。

问：在您的工作领域里初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？

答: 每个公司的薪酬水平有所不同，很难有一个统一的标准。但以我来看，这个领域的薪水还是比较高的。

问：您如何看待该单位的组织文化和该领域的工作方式在将来的变化趋势？ 答：在这样一个计算机技术高度发达的信息时代，网络发挥了很大的作用，现在学习计算机与网络的人也越来越多，因此不论是公司之间的竞争还是求职者之间的竞争都比较比较激烈，而就这个领域来说，它的发展前景还是比较好的。

访谈心得与总结： 通过这次访谈，我对网络工程师的工作领域有了一定的了解，同时也让我对自己的未来和工作进行了深度地思考。虽然我现在还只是大一，但越发严峻的就业形势迫使我不得不提前做出自己的规划。如果现在让我填写自己的简历，我一定是没有什么内容可填，但是四年后当我真正的走出校园，走向社会，去寻找适合自己的一份工作的时候，当我需要想用人单位投递简历的时候，我应该让自己的简历吸引到用人单位。而实际上，现下有很多在填写简历找工作时发现自己无话可写。所以我们就应该从现在开始，提前做好准备。

首先，我们应该深刻的认识自己，知道自己想要的、喜欢的、适合自己的，明白自己的长处和短处。做出自己的学业与职业生涯规划，并按照其执行。其次，我们应该有意识的锻炼自己的能力：

1.注意专业知识的学习掌握与运用。要寻找的一份与我们所学专业相关的工作，专业成绩便是一项重要指标。曾听亲友中有人说过，他们单位招人，有个大学生各方面都挺优秀的，但遗憾的是他有一门专业课没有及格，这令大家很无奈，也很惋惜，最终他没有被录用。而专业知识在医生的工作中显得尤为重要。

3.注意自己的人际关系。在一个人的成功中，人际关系网的作用无疑是巨大的，他能给我们的工作、生活提供各种帮助。而这些人际关系中，与家人、与朋友、与合作伙伴的关系尤为重要。

4.注意锻炼自己的工作能力。在我们参加工作后，我们在大学中学到的课本中的知识就显得没有那么重要了，而能力的作用就会尤为突出。拥有各种证书是你能力的有力证明。

5.要注意实习与实践。现在无论出国实习，还是国内的工作，公司都会对你的实习经历尤为关注，有一份好的实习经历与好的成果，无疑会让公司关注到你。试想，你在一家有名的公司实习，带领自己的团队完成了一个项目，被受到老板的好评，这会为你增加留在这个公司的机会，并且其他公司看到你的简历上这样一份经历，他不要你要谁啊？

6.注意锻炼自己的面试能力。

生涯人物访谈——论文 篇7

(一) 我国西部高校生涯规划教育概况

目前, 我国高校开展的职业生涯教育尚处于初级阶段, 它虽然具有针对性、时效性强的特点, 但不论是在职业生涯规划指导的深度和广度方面, 还是理论研究方面都不能满足学生的需要, 更无法满足社会对高质量人才的需求, 甚至有些方面还落后于就业形势发展的需要, 处于经验式、教条式的落后状态, 特别是在西部地区, 形势更加不容乐观。

我国西部地区高校的职业生涯规划课程主要存在以下几个问题:首先, 对职业生涯规划课程的重要性认识不充分, 大部分高校仍认为没必要对学生进行职业规划指导, 认为那是学生和学生家长的事, 学校至多是在学生毕业时进行就业指导就可以了。这些高校把职业生涯规划简单地等同于毕业时的就业指导, 满足于顺应上级要求和追逐潮流, 只在口头上或文件里表示对职业生涯规划很重视, 实际却很少投入相应的人力、财力等资源。其次, 学校教学管理机制的柔性不足, 导致学生在专业调整及课程选修上的自主性明显不足, 很难满足学生生涯发展的需要。再次, 职业生涯规划师资队伍力量薄弱。大学生职业生涯规划课程是一门实践性和理论性很强的课程, 教师不仅需要通过经常性的专业培训掌握职业指导师从业资格, 还要有一定年限的工作经验。由于培训效果不明显、培训经费紧张等原因, 西部地区高校的职业生涯规划课教师要么是由刚刚毕业的就业指导中心教师临时充任, 要么就是随便安排一个未考取职业指导师从业资格的教师客串。最后, 职业生涯规划指导本身缺乏相应的理论支撑。长期以来, 我国西部地区高校职业生涯规划指导工作在一定程度上有重实践操作而轻理论研究的倾向。由于职业生涯规划研究尚处于起步阶段, 对相当多的国外研究成果采取的是拿来主义, 没有创新和“本土化”, 在实际运用中无法适应西部的现实情况。而在对大学生实施的职业生涯教育中, 没有充分体现人的全面自由发展的理念, 过于注重学生求职时可能遭遇的具体问题的剖析和指导, 把规划的着眼点放在大学毕业时的就业程序上, 对学生未来职业生涯的教育缺少前瞻性。

(二) 日本高校生涯规划教育概况

日本提倡制定“职业生涯规划”, 即在对一个人的主客观条件进行测定、分析的基础上, 确定其最佳的职业奋斗目标。把这种规划的制定列为职业生涯教育的重要内容, 在校期间由学校辅导, 进入社会后由社会组织通过再培训加以促进。日本的职业生涯教育是自上而下由政府主导推行的, 政府相关部门担负组织、指导、协调的责任, 并制定了一系列相关的政策、法规, 推动学校与企业等社会组织共同配合实施。从2005年开始, 对于积极进行人才培养的企业的教育训练费用, 按一定比例从法人税额中扣除。

日本厚生劳动省与文部科学省于2004年4月就全国的大学、短期大学、高等专科学校、专门学校的就业情况进行了联合调查, 结果发现“培养专业能力学校”的毕业生就业率明显提高, 现代社会对人才素质的要求提高了。以前“T”字型人才受社会欢迎 (“T”字的“—”表示教养, “丨”表示专业能力) , 但如今需要的是“大”字型人才 (“大”字“丿”的下部表示专业, “丿”上部表示创造力;“”表示外语;“—”的左半部表示教养, 右半部表示沟通能力) , 至于IT能力, 已是普及的要求。现在日本的大学以培养“大”字型人才为目标。在研究生阶段, 近几年开设了专门职业学位课程, 以大学毕业生和社会人为对象, 培养特定的高层次专门职业人才。其课程内容和研究方法与专业团体、行业协会进行沟通, 联合进行理论和实际相结合的教育, 称为“桥梁课程体系”。

现在, 日本各个阶段的教育都和学生的人生出路相联系, 以“职业生涯准备”为线索体现出培养综合素质的递进性。学校有专门教师在学生对职业生涯进行选择和决定过程中有苦恼和困惑时对他们进行“职业生涯辅导”, 为他们提供信息, 让他们按照自己的意志负责地选择和决定自己未来的人生蓝图。

我国西部高校职业生涯规划课程建设无法满足实际需求的原因

社会历史原因计划经济时代大学毕业生国家包分配, 安排工作是国家的事, 用不着大学生自己去操心, 以至于家庭、学校和社会都很少关心大学生怎样选择职业, 未来如何发展。近年来, 随着高校扩招和毕业生就业制度改革, 大学生就业难问题出现, 大学生如何合理规划自己的职业生涯问题引起高校及大学生的普遍重视。与东部沿海发达地区相比, 西部地区的经济增长点少、经济总量不大、经济发展水平滞后, 教育观念更受客观环境的影响, 大学生在整个受教育阶段很少接触到与职业相关的各种信息, 等到面临就业的时候, 难免会出现困惑。

学校整体重视程度不够教学和科研是高校长期以来关注的两个重心, 职业生涯辅导没有被放在重要位置, 更没有人意识到职业生涯辅导是一个专业性要求较高的专门领域, 导致高校学生职业生涯辅导工作在政策、资金、人员上投入不足, 在各种教育资源本身就不足的西部地区高校这个问题更为严重。当大学生就业问题日益引起重视, 教育行政部门要求招生名额同就业率挂钩, 就业率低的专业将被限制或停止招生时, 职业生涯规划指导才引起了西部地区高校的关注, 但关注的是如何提高就业率, 做好就业政策咨询、派遣等较低层面的就业服务, 没有从根本上意识到要关心大学生的职业发展问题, 以至于西部地区高校职业生涯规划指导人员在数量上和素质上远不能满足大学生的需要。

西部地区高校的课程设置观念陈旧西部地区高校的专业和学科设置目前大多还停留在固守以往模式的基础上适当模仿东部地区高校, 而东部地区高校对大学生职业生涯规划课程的建设目前正在摸索过程中, 这样, 时间上的延误在所难免。

建议

职业生涯规划课程性质应定位为必修课程日本的学校均有依法设置的专门教师以及对学生职业生涯规划进行辅导的必修课程, 以帮助学生解决在职业生涯选择和决定过程中的苦恼和困惑以及为学生提供相关职业信息。在我国当前的环境下, 大学时期是对学生进行职业生涯规划指导的关键时期, 西部地区高校应将职业生涯教育纳入大学生思想政治教育的体系之中, 并把职业生涯规划课程定位为人文类或素质教育类的必修课程。职业生涯教育的形式应主要采取课堂教学与课后实践相结合、课程与专题讲座相结合的方式进行。课程内容要体现面向大学生的针对性和科学性, 体现出内容的系统性和连续性等特点。

职业生涯规划应逐步实现全程化的课程指导日本以“职业生涯准备”为线索体现出培养综合素质的递进性, 学校有专门教师在学生对职业生涯的选择和决定过程中有苦恼和困惑时进行全程的“职业生涯辅导”, 为他们提供信息, 让他们按照自己的意志负责地选择和决定自己未来的人生蓝图。西部地区高校也应当将职业生涯规划课程列入各专业的教学计划, 争取独立开设职业生涯规划教育课程, 传授职业生涯设计的理论、知识与策略以及进行积极的辅导咨询等。考虑到任课教师不足, 可以先以选修课的形式介入, 引导学生自主选修, 再以必修课的形式巩固, 目的是通过职业生涯规划指导, 使大学生明确适合自身未来职业发展方向的总体规划, 从而确立大学期间的学习目标, 学会有目的地构建知识、能力、素质结构, 为将来职业生涯的全面发展奠定基础。应重点针对职业生涯设计安排必需的基础知识与技能训练, 向学生介绍职业生涯规划的基础知识、基本理论, 培养学生进行职业生涯规划的意识与能力。在低年级学生中可讲授职业与职业生涯的基本理论、大学生自我认知、正确处理职业理想与社会需要的关系、大学生就业取向分析等内容;对高年级的学生可有针对性地进行就业指导, 侧重讲授职业道德、求职思想与心理准备、求职的基本程序、就业政策与毕业生就业权益的保护等内容。

职业生涯规划课程内容应体现实用性日本的大学职业生涯规划和人才市场的联系紧密, 其课程内容和研究方法是与专业团体、行业协会进行沟通, 联合进行理论和实际相结合的教育, 效果显著。在我国西部地区, 大学生职业生涯规划作为一门应用性很强的课程, 学校也应将职业生涯规划的理论与实践充分结合。学校可结合本地区的形势, 优先建立职业咨询及推荐室, 为学生提供职业生涯规划及实践锻炼服务, 如职业测评、个人发展方案设计、就业咨询服务等。在条件允许的情况下学校还可建立职业生涯规划辅导网站, 开展网上指导, 引导学生根据自身职业规划的需要, 有选择地利用网络资源。学校还可以采取个别指导、团体咨询、范例引导、同伴互助、实践体验以及模拟演练等方法开展职业生涯规划课程。学校应建立专业的社会实践、实习就业基地, 安排相关专业的大学生到相关岗位上锻炼, 与社会互动, 鼓励大学生利用假期从事社会兼职工作, 如暑期“三下乡”活动、校园创业活动、毕业实习等, 为大学生提供必要的职业技能训练机会。这样, 利用各种资源逐步形成一个职业生涯规划的服务网络体系, 从而为学生提供全面、系统的职业生涯规划指导。

职业生涯规划课程教师队伍应逐步实现专业化、专职化在日本, 对指导教师的培养已经形成一个独立的体系, 不光有本科层次的培养, 在研究生院还开设了专门的职业学位课程, 以大学毕业生和社会上其他有需要的人为对象, 培养特定的高层次专门职业人才。其课程内容和研究方法是与专业团体、行业协会进行沟通, 联合进行理论和实际相结合的教育, 称为“桥梁课程体系”。大学生职业生涯规划是一门建立在心理学及管理学基础上的综合性、应用性很强的课程, 需要由专门人员来从教, 不能将职业生涯规划简单地等同于就业指导, 它比就业指导更具有专业性、针对性和时效性。考虑到地区实际, 西部地区高校的职业生涯规划课程教师队伍应当逐步专业化、专职化。首先, 各高校可从就业指导中心、毕业班专职辅导员以及两课教师中挑选对职业生涯规划有一定研究、具备就业经验、愿意从事职业生涯规划工作的骨干组成基本教师队伍, 对学生进行讲座式的职业生涯规划教学。其次, 要逐步组织这些骨干教师考取国家承认的职业指导师资格并提供条件使他们与发达地区的最新理论研究成果保持接触, 从而提高教学和咨询水平。再次, 要不断吸收、培训相关人员, 直至设立职业生涯规划公共课教研室, 使职业生涯规划课程专任教师队伍形成梯队, 不仅要有一线专门任课教师, 还要有一支经过良好职业辅导训练的辅导员队伍在课余时间为学生提供咨询服务。

职业生涯规划课程应重点引导学生到基层就业长期以来, 我国高校毕业生就业区域集中在东部地区、经济发达地区和大中城市。每年大量毕业生宁可有业不就, 也不考虑去广大基层地区, 更不愿意选择西部地区、边远地区或艰苦行业以及广大农村就业。从毕业生流向来看, 东部省市吸纳了全国50%以上的高校毕业生, 而西部所能吸纳的高校毕业生不足20%。加上每年西部地区高校的毕业生有近一半以上选择了东部发达地区、西部大城市等地就业, 到西部基层就业的不到20%, 这就迫切要求高校对大学生进行职业生涯规划, 着重指导大学生正确认识就业环境, 及时调整就业期望值, 对就业地域、就业单位、就业岗位、工资薪酬等及时做出合理调整, 适应社会的发展变化, 到基层去就业, 到西部地区去就业。

总之, 高等学校对大学生的职业生涯规划承担着义不容辞的责任。从高素质人才培养的角度出发, 职业生涯规划指导应借助于课程设置的形式贯穿于高等教育的始终, 帮助大学生明确职业生涯目标, 积极提高自身素质, 在大学毕业后顺利地走向就业市场, 寻找到满意的、适合自己的工作岗位。

参考文献

[1]谷峪.日本“职业生涯教育”观察——贯穿从幼儿至成人的整个教育过程[J].职业技术, 2006, (17) :55.

[2]谷峪.日本的职业生涯教育及其启示[J].职业技术教育 (教科版) , 2006, (10) :81-84.

生涯人物访谈报告 篇8

本组成员：

组长：王强

创自1101班 1111190421

张凤飞 自动1104班 1111190426 引言：据数据显示，2013年有将近40%的大学生没有收到满意的offer。作为一名大三的大学生，面临着人生中非常重要的选择，我们不得不思考自己的将来，是考研，还是就业，还是创业？对此我们常常感到迷茫，为自己的未来担忧。通过这次的生涯人物访谈，我们希望对自己的将来有了一个更加清晰的认识。

访谈人物：

李**（锦州发电厂）

王**（徐州丰田汽车销售公司行政主管）郭**（萧县实验中学年级主任）

访谈方式：

电话、QQ等聊天工具。

访谈时间：

2013年10月28日。

访谈主要内容：

访谈一：李**（锦州发电厂汽轮机组员工）

李**是我校08级毕业生，性别女，在锦州发电厂工作了一年多的时间，选择李**作为访谈对象主要是为了了解以后在电厂的工作环境和适应情况。Q1:学姐，你是如何找到这份工作的？

李**：现在找工作的途径有很多，比如在学校的双选会、网上招聘、人才市场等，而我是通过在学校进行的校园招聘。

Q2：你一个女孩子而且家在北京为什么会跑到东北的一个城市的电厂而不是在北京找一份比较轻松的工作，而且以学姐你当时的状态在北京找一份工作是比较容易的？

李**：首先呢，电厂这份工作是比较稳定的，也是希望能够将学到的东西学以致用吧，找一份和工作不对口的工作是很容易，但是总觉得这四年就要白费了，所以当时心一横就来到了锦州电厂，到了以后慢慢的适应了下来觉得当初选择还不错。

Q3：电力行业内要求从事这份工作的人应该具备什么样的教育和培训背景，需要的个人品质、性格和能力同别的工作要求的有什么不同？

李**：对于电力行业，你必须忍受倒班、除了轮休没有节假日的概念，能接受这个，电力行业的休息时间很多，其他的和别的工作差不多，该怎么样就怎么样。电力行业要求具备一定的基础知识，如果精通那些基础知识的话，工作上手很快，毕竟生产实践应用的都是成熟的技术，而不是尖端的技术，所以掌握好基础非常重要，培训之类的就很复杂了，各类实践类的培训机会要珍惜。

Q4：您在做这份工作时，什么是最成功的，什么是最有挑战性的？ 李**：我认为掌握全厂的系统设备，任一设备在提到时都非常熟悉这是最有挑战性的，绝大多数人还做不到这一点。

Q5：男女工作者在这份工作上机会均等吗？

李**：电力行业男女比例差距特别大，比大学男女比例还要大，就我们这批来说是15:2。一般不要女生，除非一些特别原因，女生机会不大。

Q6：您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？ 李**：对于个人来说，要充分了解你对于工作最不能接受的是什么，这很关键，不要等到开始工作了才发现一点都不感兴趣。其实所有的工作都差不多，都要求认真负责的品质，这个很重要。对于能力，最重要的不是你掌握多少，而在于比别人多学了什么，在相同的时间里你比别人学的快，学的好，领导自然就注意到你。

访谈二：王**（徐州丰田汽车销售公司行政主管）

王**是我堂姐，今年24岁，工作四年，学历：大专。选择王**作为访谈的对象主要为了了解处于结婚年龄的青年男女在工作上的态度，他们大都工作了3-5年，工作趋于稳定，对社会了解深入。

Q1：你认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的？ 王**：我个人认为还是乐观开朗的人更能适合这项工作，行政部门就像公司的保姆，工作中得经常和同事们打交道，有一个乐观开朗的性格能够更好的处理好与同事领导的关系。

Q2：就你的工作而言，您最不喜欢什么？

王**：最不喜欢的还是它的工作比较重吧，节假日比较少，加班比较多，这样投入到家庭上的时间就会少了。

Q3：您认为如何才能做好这份工作？应该具备哪些知识、技能或者经验之类的？

王**：任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应该满怀热情，喜欢是做好的前提。我觉得很多知识技能或经验也许并不是先前都已经积累了，而更多地是在进入工作之内，抱着一种开放、包容、谦虚、好奇的态度慢慢习得的。当然现在你们可以多看一些这方面的书籍，了解一下行业的相关动态，确定自己所要研究的方向，这样能更好的为你以后的工作打下良好的基础。

Q4：据您所知，有什么职业杂志、行业网站或其他渠道能够帮助我们快速并且比较深入的了解这个领域？

王**：各个相关专业的杂志网站都可以，看得越多越好，不要求精通，了解了解就行，最重要的是知识面要广。

Q5：据我所知，你毕业到现在总共跳槽三次，你怎么看待跳槽这个问题的？ 王**：每个人都有不同的人生观，价值观，跳槽是实现其价值的方式之一。跳槽，通过进一步了解个人的爱好，特长，性格等，有利于帮助找到适合自己的工作岗位。当然，频繁的跳槽工作者带来思想上，精神上的压力，使情绪浮躁，不稳定性因素增加，不利于发展个人的优势，没有坚持的精神不容易做出成果。调查显示，努力在工作岗位上奋斗五年，一般都能做出成绩。频繁的跳槽却没有这样的机会。所以我现在安定下来了，在这个公司呆了两年多了，感觉还不错。

Q6：在您工作领域初级职位和略高级别职位的薪水一般是什么水平？ 王**：这个差别很大，普通员工一般在3000左右，来实习的时候一个月能给1000多，像我这种中层管理者吧，6000~10000，老总的薪金要在高很多。

访谈三：郭**（萧县实验中学年级主任）

郭**是我高中三年的班主任，是一名优秀的中年教师，工作总是兢兢业业，一丝不苟。对待每个学生他总是鼓励学生要一步一脚印，踏踏实实走好每一步。选择郭**作为访谈对象是因为我对教师这个行业一直抱有好感，也一直希望能成为一个光荣的人民教师。

Q1：您是如何找到这份工作的，您当初在面试的时候是一种什么样的心情和心态呢？

郭**：其实当初我真的是抱着试试看的心态去参加那个考试的，因为我想现在的学校单位都是要有经验的老师，像我这个刚出茅庐的小子怎么会有人想录用呢？但是后来想来想去不试试怎么知道自己就没有机会呢?再者就是不被录用那也是很正常的，所以自己就以一颗平常心去面对了这次就业，所以我也希望当今的大学生应该自信的去面对每一次的挑战。

Q2：您对于现在的工作有什么样的看法呢？

郭**：我们学校呢是我们这比较优越的学校，校园环境和学生素质都很好，每天能看着你们这些学生发奋努力，我深感欣慰，感觉不管付出多少，那都是值得的。

Q3：目前，要求教师应该具备什么样的学历和培训背景？

郭**：其实现在一些中小学对老师的学历要求不是很高，但是当然是学历越高越好啦，要做一个好老师一定要用心去教导学生。而培训背景嘛，要自己创造机会去获得些经验，提高自己的能力，练好普通话、粉笔字等基本的专业技能。

Q4：教师职业与其他职业有什么不同吗？

郭**：就教育事业与公司工作而言，公司以营利为基本的目的，而教育事业以教书育人为基本目的，因此这就决定了这两份职业之间有很多不同。教育的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性和悟性。教育的每一天都是新的，每一天的内涵和主题都不同，只有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。

Q5：平常，在不上课时，您每天都做些什么？在上课之前，会做哪些课前准备？ 郭**：不上课的时候可以备课、批作业，打电话和学生谈心，问问他们的学习情况，对自己的工作做些小结等等，而在上课之前就早点去教室，看看学生的学习情况，给需要问问题的学生提供机会问问题，也可以随便的跟学生聊聊，让他们放松放松。

Q6：经过这么多年的教师生涯，您觉得一个老师达到什么样的标准才可以被称为一个好老师？

郭**：我认为，好教师的标准很多，默默耕耘、治学严谨、严于律己等，其中绝不可缺“爱”，“内心有爱”是好教师永恒的标准。“内心有爱”是指教师有热爱事业之心、热爱学生之心、热爱生活之心，这是一名好教师的思想基础，一名好教师工作动力的源泉。因为内心有爱，她才会勤奋工作，不怕麻烦，不怕辛苦，心甘情愿地付出；因为内心有爱，她才会对学生施以慈母般的关怀，对犯错的孩子宽容对待；因为内心有爱，她才会乐于思考，学而不辍，积极进取……爱的力量是无穷的，它让教师工作热情倍增，让教师在“苦”中找“乐”。所以，“内心有爱”是好教师的灵魂，是教师修养的最高境界。

感悟与收获：

一、重视和精通自己的专业知识

基础是最重要的，只有有了一个好的基础，才能有一个更好的发展。在校学习时间要不断夯实我们的专业基础知识和提高自己的专业技能，要肯去学、肯去钻、肯去精益求精。而且我们要勤动手，多多培养我们的动手能力，此外广泛涉猎各方面报刊书籍，关注行业动态，确定自己的研究方向，提高自己的综合业务素质和专业竞争实力等，不断拓展自己的优势和成功渠道。

二、要多学会做人的方法并多花一些心思经营自己的人际关系网络

一个良好的关系网是我们成功的一个重要条件，正如姚正所讲，在社会工作中，特别是国企，要想向上走的很快，必须要有关系，有机遇，有能力，三者缺一不可，而且关系在其中占了很大部分。

三、要摆正心态，对工作要严谨、认真、负责，乐观面对未来所从事行业的发展前景，心态决定成败，细节铸就辉煌。只有一个认真、负责、严谨、自信、乐观开朗的人才能够在当今竞争如此激烈的社会环境中站得住脚，才能逐步走向成功。