如何制作微课课件

如何制作微课课件（精选12篇）

如何制作微课课件 篇1

学习“ POWERPOINT课件制作技巧与微课录制”心得

对我们教师而言，PPT是我们最早接触的，也是日常教学中最常使用的。通过这次的网上学习，让我对PowerPoint有了更深的了解。

通过学习，我重点掌握了了给对象添加动画、幻灯片切换、掌握PPT制作技巧、在PPT中使用声音及控制技巧、在PPT中使用视频及控制方法、在PPT中插入FLASH动画、触发器的应用等等。让我了解到了PPT的技术性与应用型。利用PowerPoint创建出非常漂亮的幻灯片文稿，这些幻灯片中既可以有文字，还可以包含画面，甚至可以有声音、乐曲和动画效果。特别是微课录制的教学真是让我茅塞顿开。以前对这部分完全不了解，通过学习，对微课有了进一步的认识，并且尝试着运用于日常的教学工作中。

在培训过程中我感受到了PPT的魅力和老师的敬业。教学视频，讲解的非常细致到位，通过观看学习不仅能让我学到很多，还能让我顺利的完成作业。在此，谢谢老师的悉心教导。

希望以后有更多的机会参加此类的学习，谢谢老师的指导。

如何制作微课课件 篇2

一、选题恰当

制作一个多媒体课件首先要选好课题, 因为并非所有的教学内容都适合或都需要运用多媒体技术。课题若选择不当, 就会出现喧宾夺主, 画蛇添足的现象。多媒体课件题材的选取, 要从教学实际出发, 结合学科特点把握好以下几个原则:

1.需要性原则。要确保所选课题是当前教学或学生学习所需要的, 这样制作的课件才会有的放矢。要做到这一点, 必须熟悉教学内容、教学媒体, 了解学生心理。使你所制作的课件在教学中发挥的作用是其他手段所达不到的, 并对突破教学中的重难点有明显的作用。

2.科学性原则。课件所展示的内容, 是教师教学思想的具体体现。因而在选题时一定要符合教育规律, 体现现代先进的教育思想。首先, 选题必须符合现行教学大纲和教材, 决不能另搞一套。其次, 选题的确定必须以先进的教育理论作指导, 以学生为教学活动的主体, 要符合认知心理学的原理。使课件既高于教材, 又不脱离教材, 并且能深入浅出。再有, 要体现计算机交互性的优势, 突破传统教学模式的束缚。

3.创新性原则。选题应有创新性, 不要老是选择陈旧的课题。例如概念和理论的创新, 创作手法上的创新, 技术手段的创新, 以及教学模式和学习模式的创新。总之, 在选题时, 对于含有较多创新成分的课题应优先考虑, 要避免利用课件做“黑板搬家”“书本搬家”的工作。

二、搞好创意设计

一个优秀的多媒体教学课件应该是不仅能够全面表达教学内容, 而且富有较好的创意性。也就是说, 课件应该是对原有教材内容的再创造, 不仅能使学生对所学内容留下深刻印象, 而且更能激发学生的创新思维。这就要求制作课件时, 首先要根据所选课题认真分析知识的结构, 依据先进的教育科学理论和教学设计思想, 选择最佳教学过程设计, 即教学实施方法和手段。其次, 教师要真正摆脱教材的传统模式, 选择最佳的教学方案, 精心地设计多媒体画面, 巧妙地安排展示时间, 并通过造情设境、设置悬念等手法, 艺术地将所要讲述的内容形象具体、生动活泼地表现出来, 使所展示的内容能够产生较强的艺术感染力, 使学生能置身于情景交融的课堂教学氛围之中, 从而激发学生丰富的想象力和创新思维, 调动学生的学习积极性及对本课程教学内容的浓厚兴趣。

三、重视课件的页面设计

一个好的课件要使学习者感觉新颖、生动有趣、简单好用, 主要是靠课件的页面设计来实现的。良好的页面设计对激发学生使用课件的积极性和有效地与计算机交换信息都有着十分重要的作用。课件设计者在进行页面设计时, 对页面上出现的各种信息应做出既符合教材要求, 又突出多媒体特征的布局。为此, 下面几方面是进行页面设计时应着重考虑的:第一, 为了突出重点, 便于发挥人机交互的作用, 把教学内容放在屏幕最显著的位置, 而把操作信息放在屏幕的最下一行。第二, 屏幕上通常一次只呈现一个概念, 然后清屏。每次清屏时, 都应设置一个“继续”按钮, 便于学习者自己控制进度。第三, 屏幕上应充分显示有关下一步操作的指示信息并为屏幕按钮提供必要的使用说明。第四, 为使课件在整体上保持风格的统一, 整个课件通常采用一个背景, 这样学生看屏幕感觉自然, 注意力放在屏幕教学内容上而不是分散注意力去看屏幕上的各种花样。

四、课件制作忌穿新鞋走老路

现代教学信息理论认为, 课堂教学的实质是教师与学生、学生与学生、学生与教材、学生与媒体之间进行的信息交换与传递的过程, 是上述诸方面共同组成的一个动态系统。这就要求课件的设计制作者必须从新的角度去研究和探索课件的开发, 通过富有创意的教学策略、教学方法, 来激发学生的无限遐想和创新思维, 为学生营造一个创新思维和创新能力的发展空间。但实际情况是, 目前有不少教师制作的教学课件, 不分青红皂白、不分重点难点就将整节课的教案或黑板都搬进课件, 很少顾及学生的认知基础和学习规律。学生只能跟着教师或课件的思路走, 而没有自己积极参与教学过程和思考问题的时间, 穿新鞋走老路, 使新的技术仍陷在传统教学的旧框架中, 失去了运用现代化教学设备的意义。

五、忌华而不实, 花里胡哨

课件需要借助一定的艺术形式, 但不能单纯地为艺术而艺术, 仅仅停留于做表面文章。有的教师为了哗众取宠, 达到烘托课堂气氛的效果, 往往文字、图像、声音并用, 甚至插入一些与表现内容风马牛不相及的图片, 使学生只顾看新奇而忘记所要表现的实质问题, 分散注意力, 不但达不到应有的效果, 反而由于内容安排过多过杂引起视觉上的不适应。有人片面地强调课件要声音图像并重, 并将其作为评价课件优劣的标准, 就更不可取了。不同的教学内容自然应该采取不同的表现形式, 不可一概而论。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合, 才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。

如何制作微课课件 篇3

一、微课课件的制作原则

1.实事求是，贴合教学内容

初中思想品德课程主要就是为了提高学生的思想道德品质，促使学生形成正确的人生观、价值观，因此在制作微课课件的时候首先要本着贴合实际教学情况的原则，课件中涉及的内容要符合教学内容的要求，让学生能够清楚地了解到自身所学的内容。另外学生的学习最终目的是应用，因此在制作课件的时候可以结合一些实际情况以及生活情境来进行设计，在相关的生活情境下学生会更加容易产生情感上的共鸣，通过课件演示的方式能够让学生更容易接受，在这一过程中要想办法让学生变的更加积极主动，围绕学生的实际学习来制作课件。

2.内容设计，符合实际教学

微课课件并不是教学内容的堆积，而是需要进行内容设计的，之所以应用微课就是为了能够对课堂教学的内容进行合理的规划，并且通过这样的方式来激发学生的学习兴趣，为了有效地提升教学的效率，就应该在内容设计方面多下功夫，将教学中涉及的重点难点进行合理的分析整合，将这些内容以更加容易接受的方式呈现出来，并且进行有规律的规划，让教学能够更加方便，这样一来学生就能够通过课件来认识到学习的重难点，并且教师也能够根据这样的教学引导来开展教学。

二、微课课件的运用

1.整理教学重点，实现资源共享

在传统的思想品德课教学中，一般都是教师通过板书分析的形式来进行教学重难点的讲解，但是教师语言上的讲解所取得的效果是有限的，一些比较抽象的概念知识并不能通过语言讲解来完成，并且又是概念以及文字性质内容比较多的学科，所以说在学习的过程中教学重难点的处理成为一个关键性的问题。微课课件能够有效地帮助教师解决这一问题，教师可以将教学的重难点提前进行分析归类，并且在网络上寻找大量的教学素材来进行说明，帮助学生理解，分模块的将教学内容展示出来。这样一来不仅能够极大地减轻教师的备课负担，而且还能够对教学内容进行有效的整理规划，给学生提供更多的资源素材来理解抽闲概念知识，并且在展示的过程中能够实现资源的共享。

2.创设教学情境，激發学习兴趣

学生在思想品德课上表现的积极性不高，主要是因为教学内容以及方式过于死板导致的，总是按照固定的模式来开展教学，学生当然会产生厌烦心理。因此为了激发学生的学习兴趣，教师可以利用微课来创设教学情境，通过这样的方式来吸引学生的注意力，其实思想品德课程与实际生活有着密切的联系，所以说与实际生活相关的情境创设也是比较容易的，能够引发学生的情感共鸣。在创设情境的时候尽量要贴近学生的实际生活，最好是学生在日常生活中比较常见的现象，这样的方式能够让学生产生更大的感悟，并且能够感受到这一学科的真正用途，同时也能够体会到学习的意义。

比如，在学习《为坚强喝彩》的时候，教师可以给学生展示一些汶川地震的图片或是视频，通过直观的视觉刺激让学生切实地感受到当人们面对自然灾难的时候所表现出来的那份坚强，在特定的环境当中不仅仅是人甚至是动物都会表现出难以想象的坚强，这是生物的一种本能驱使同时也是强烈的求生欲望引发的，面对灾难人类是渺小的，但是人们又用自己的坚强和灾难做着抗争。通过情境的创设，让学生能够真正地体会到坚强的含义，并且由衷地感受到为坚强喝彩的含义，在这样的环境氛围内，自身会不自主的被这样的精神所感动，为遭受灾难的同胞难过痛心，同时也默默地祈祷加油，为他们的坚强而喝彩。

3.进行教学拓展，开拓学生视野

教材是教学的依据，但是教材虽然是经典的学习内容，但是毕竟教材中涉及的内容是有限的，并不能完全地包括学习内容。但是在传统教学当中，教师都是一味地按照教材上的内容来带领学生学习，按部就班的教学形式使得学生的学习变得非常机械死板，并没有开展教学拓展的意识，所以说学生的学习是具有局限性的。有了微课这样的资源，教师就可以适当地进行教学拓展，根据教材上的学习内容来进行相关的延伸拓展，这对学生的学习以及视野的开拓是非常有利的，可以更多地结合一些实际的例子来让学生对教材内容充分的理解，对教学内容有更多的了解。

比如，在学习《感受法律的尊严》时，教材上的内容也就是介绍一些法律的重要作用以及意义等，让学生对法律有初步的概念了解，但是并没有让学生真正地意识到法律的重要性。这时教师可以利用微课课件来给学生展示一些真实的法律案例，通过案例的分析和解决方案来让学生真正地意识到法律的重要性和作用，真正成为知法懂法的人，开阔视野。

如何制作网络课件 篇4

终于知道了什么是网络课件，这是一个很令人兴奋的事，一下子觉得自己的计算机水平到了一个很专业的水平！收获总结如下：完成一个网络课件需要掌握和使用frontpage、dreamweaver、authorware、powerpoint、flash、photoshop等多种软件工具，学习了内容主要如下：

1、设计网页课件结构图，制作模块内容板。常见的网页一般包括标题、导航以及页面内容三部分，简单的页面也可以只有两个部分：标题和页面内容

2、课件模块规划表：可见结构图中每一个分支就是一个内容模块，每一个内容模块对应着一张网页，我们需要对每张网页的内容、所要集合的媒体类型（文本、图像、动画、视频、音频等）以及网页文件名进行详细说明，这样便于开发课件时有所参照，逐一制作每个页面。针对上述课件结构，列出模块规划表。需要注意的是，课件中所用到的所有文件的名字不能包含中文字符，只能包含中文字母、数字等。

3、制作网页课件。利用FrontPage制作网页的主要步骤有：（1）建立站点（2）新建网页（3）设置页面属性（4）插入表格（5）插入文本内容（6）插入图片（7）插入水平线。

其中老师重点对frontpage和photoshop进行了讲解，并教会我们制作简单的网络课件。

使用网络课件进行教学具有如下优势：

1、由于网页具有多媒体超文本实现能力，并且有良好的交互和动态特性，能模拟出比传统课堂更加“民主”的互动功能。

2、网络课件还实现了超媒体结构。超媒体是基于超文本支持的多媒体，多媒体的表现可使超文本的交互界面更为丰富，由多媒体和超文本结合发展而成的超媒体系统目前已成为一种理想的知识组织结构和管理方式。

3、网络课件强调发挥教师的教学主动性和学生的积极参与性，主张给教师提供教学“组件”而不是提供成品。网络课件运行在服务器上，客户只需用浏览器访问就行了，在客户端真正做到了“免安装、免维护”。

如何制作一个好课件 篇5

【摘要】处于农村学校的基础教育工作的教师，尤其是处于相对偏远的山区，有半数以上的教师为四十岁以上，这些人员对现代教育技术，是比较生疏的。一个学校当中，哪怕是信息技术老师也是半路出家的“精英”，一是没有系统的学过相关课件制作软件;另一方面对于软件的应用、实践经验值也不是很高，在这种情况下培养与被培养教师最后取得的进展速度是缓慢的。

【关键词】恳花时间 明确目标 构思精良 选择软件制作

恳花时间制作课件，有充足的时间构思课件的内容结构、研讨应用课件效果。

处于农村学校的基础教育工作的教师，尤其是处于相对偏远的山区，有半数以上的`教师为四十岁以上，这些人员对现代教育技术，是比较生疏的。一个学校当中，哪怕是信息技术老师也是半路出家的“精英”，一是没有系统的学过相关课件制作软件;另一方面对于软件的应用、实践经验值也不是很高，在这种情况下培养与被培养教师最后取得的进展速度是缓慢的。所以我所提出的舍得花时间来制作课件，是从课件的质量及教师对现代教育技术应用技能两方面来讲的。一方面并不是一个老师具备了相关软件的基础应用能力就能制作出一个好的适用于学生的课件，还需要有一个良好的创意、和谐的构图、适合于自己学生思维的，能够弥补传统教学方法与手段的不足，因此要在设计思路上和制作课件的方法上下功夫、花时间;另一方面在制作课件过程中，还需要其他软件配合来完成课件制作。常用的制作课件的软件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奥思、几何画王等软件，在处理图片素材方面应用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等设计软件和Adobe After Effects等效果软件。这些软件在我们农村基础教育工作岗位的教师来说，大多数的人员都是在摸索中应用，在自学和交流中得到的应用经验，虽然我们处于起点比较低的水平位置、不熟练的程度上，这在我们制作应用于课堂教学的课件工作上，有一定的困难，但为了能做出“精品”来可根据课的进度情况，尽可能提前做课件，给自己充足的时间去探讨软件效果的应用和制作思路的考查论证，以在最后形成投入应用时的课件设计思路符合课的要求。

挖透教材、精心设计、构思及整理素材

做一个好的课件，应该着眼于学生、服务于老师、适用于学生学习、教师教学的课件，不单纯的是教师一张嘴、一台电脑、一个投影机、一个PPT。深挖教材、吃透教材、掌握学生基本情况这是一个必要的前提，也就是所说的备好这节课，备出精品。这样在制作课件时才能把握教材的目标、重点、难点及为了完成这堂课的各类指标而精心设计的练习题，依据这些所要完成的目标构思自己准备用什么样的媒体，什么样的方式来实现自己的教学思想，列出一个框架模式。以三年级下册语文课《荷花》一课为例，这篇课文的教学要完成下列几项内容：

教学目标：

1、通读全文，能正确、流利地读课文;

2、学习六个生字“挨、莲、蓬、裂、姿、势”，理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词;

3、学习第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗读这两段。培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

如何制作汉字笔画演示的课件 篇6

在平时的课件开发中，经常碰到要制作汉字书写动画的制作。制作这类动画的方法很多，利用多种课件开发工具均可以实现，下面仅介绍我们经常用到的Word、PowerPoint和Flash。

Word2003 1.插入艺术字 以“儿”字为例，点击“插入→图片→艺术字”命令。在“艺术字库”中选择一种样式，然后再输入“儿”字，设好字体即可。

2.添加命令按钮 点击“工具→自定义”命令，选择“命令”标签下的“类别”里的“绘图”选项，然后在“命令”框里找到“分解图片”命令，用鼠标左键将此命令拖至常用工具栏即可。3.制作笔画 先要将艺术字转换为图片，右击“儿”字，再按“Ctrl+X”剪切，然后单击“编辑→选择性粘贴”命令，再选中“图片”后点击“确定”即可。选中已经转换为图片格式的“儿”字，然后点击“分解图片”按钮，“儿”字就会按笔画自动分解。PowerPoint2003 1.导入笔画素材 在PowerPoint中新建一空白幻灯片，并根据需要设置背景图案，用“表格”工具来制作一个田字格。再将Word中点击“选择对象”工具并选择全部笔画，将笔画复制 1 到幻灯片中并拖动到田字格中，组成一个正规的“儿”字即可，然后对笔顺进行填充颜色等设置。

2.设置动画效果 点击“幻灯片放映→自定义动画”。然后单击第一笔画，添加“飞入”动画效果，再设置飞入的方向即可。然后飞入的方向应遵循笔画的实际书写方向，例如“撇”从“顶部”飞入；飞入的速度设置为“中速”；“开始”方式选择“单击时”即可。3.开始放映 汉字演示课件制作完成，按F5键即可演示。

Flash MX Professional 2004 用Flash来制作汉字书写动画的课件主要是利用了Flash中的“遮罩（Mask）”功能.创作思路为：利用Ｆｌａｓｈ软件的遮罩功能，在被遮罩层中呈现汉字的形体，而在遮罩层中则按汉字笔顺用颜色块逐步遮挡下层汉字的笔画，这样播放后即可产生汉字按笔顺书写的效果。

下面以书写“儿”字为例，说明创作的过程和方法：

1.建立文档。运行Flash MX Professional 2004中文版，新建一个Flash文档。

2.创建元件。插入一个名为“儿字”的图形元件，用“文本工具”输入“永”字，设置好属性。本例为“静态文本”、“楷体”、“96号”、“黑色”、“粗体”。

4.制作“轮廓”图层。操作如下：①返回至场景，新增一个图层，命名为“轮廓”；②打开“库”，把“儿字”元件拖入舞台并使其居 中③用“修改→分离”命令把“儿”字打散成图形元件；④选择“墨水瓶工具”，设置好笔触颜色、线型、线宽（要粗些），拖动墨水瓶光标至文字笔画边缘单击，为笔画添上轮廓线；⑤用“选择工具”分别点选各笔画的内部后将其删除，“儿”字就成了“空心字”。如图1所示；⑥在本图层第20帧处“插入帧”，延长其显示时间，然后把本图层锁定。

5.制作被遮罩图层。操作如下：①新增一个图层，命名为“字形”，拖动第1帧至第5帧位置，使开头4帧为空；②把“库”中的“儿字”元件拖入舞台，使其刚好处于下层“空心字”的包围之中，如图2所示；③在本图层第20帧处“插入帧”，延长其显示时间，然后把本图层锁定。

6.制作遮罩层。操作如下：①新增一个图层，命名为“逐帧遮罩”，拖动第1帧至第5帧位置，使开头4帧为空；②在第5帧中绘制一个长方形色块，调整其角度和大小，并把其复制到剪贴板中；③把长方形色块移动到“儿”字第一笔“撇”上，遮挡住“撇”的一小部分，如图4所示；④在下一帧(第6帧)插入关键帧，按Ctrl+V组合键把长方形色块粘贴进来，再把它移动到“撇”笔上，扩大遮挡范围；⑤用同样方法，按笔顺逐帧设置，直至全部笔画被遮挡起来，结果如图3所示。

提示：本层的制作是关键，应注意如下几点：①要根据汉字笔画的长短，灵活设置遮罩色块的个数（也即关键帧个数），遮罩密度愈大，动画效果愈细腻，反之则愈粗糙；②为了使播放时产生笔画与笔画之 间有间隔效果，相应的帧之间应“插入帧”以延长时间；③应随时调整遮挡色块的方向，使其与实际书写时的倾斜角度一致，播放时效果才更加逼真。

7.设置遮罩效果。右键单击“逐帧遮罩”图层，勾选菜单中的“遮罩层”。此时时间轴如图4所示。

如何制作微课课件 篇7

笔者在日常的教学中注意到, 有相当一部分的教师虽然也在频繁使用PPT辅助教学, 但却仅仅将之作为传统板书的替代品, 甚至将WORD文档里大量的文字全部复制到PPT里, 违背了PPT的设计初衷:有力量的点 (Power Point, 直译为有力量的点) , 当然也就无法实现PPT强大的教学辅助功能。

PPT的设计和讲演效果直接影响到教学效果, 那么怎样才能设计出高质量的教学PPT?我们可以从以下几个方面入手:

一、从整体进行设计

在教学活动中, 一堂课是否精彩, 主要还是靠讲演者的现场表现。在设计教学PPT时, 我们更看重的是如何让PPT发挥辅助功能, 更好地为讲演者服务, 表达出讲演者无法确切地用言语传递的思想和信息。

常见的情况是, 许多老师把PPT上写满了文字, 在上课、说课过程中, 照着PPT上的文字念, 不仅没有充分发挥PPT在报告讲授过程中的视觉辅助作用, 还导致听众努力阅读屏幕上的文字, 而无法集中注意力听讲演者的讲授。所以, 在PPT设计中, 要考虑整体设计, 避免使用PPT代替讲授内容, 可以从以下几个方面进行整体设计:

1. 列出讲授内容的大纲。在每一页幻灯片上把大纲的内容先写好;

2. 考虑大纲中哪些问题可以以形象的图像、视频等媒体进行表达, 哪些问题需要文字性的重点强调, 将这些素材及文字逐一放在各页幻灯片上;

3. 考虑采用哪种色彩更适合本次讲演, 到这一步才考虑具体使用什么模板进行PPT的外观设计。总之, 就是注意PPT的结构逻辑要清晰、简明。

二、使用合适的PPT设计

1. 选择适合主题的模板风格。

现在, 很多老师都会上网搜索一些网友共享的免费模板。如何选择合适的模板, 也是一个非常讲究的问题。选用的原则主要还是要和讲课的内容契合。如果是语文老师, 本次要制作的是有关于古代诗词的PPT, 就可以选择一些带有中国色彩的模板;如果是英语老师, 可以选择欧洲风格的模板;如果是农业方面的老师, 也可以选择一些绿色风格的模板。

2. 保持PPT设计的一致性。

结构一致:整体设计PPT结构, 逻辑结构清晰, 可使用“递进”或“并列”两类逻辑关系组织内容;色彩一致:整套幻灯片的色彩应该一致, 要有一个主色调, 再选择适合本套幻灯片模板的几种颜色作为辅助色进行设计。一般使用三种色彩, 千万不要采用过多的色彩, 这样反而会影响听众的视觉感受。此外, 色彩如何选择也是很多老师头疼的事情。其实有一个非常实用的技巧, 选择模板中的其它色调作为辅助色调, 就完全可以完美的匹配了。如果颜色过浅或过深, 可以调整“自定义”颜色, 在原有的色调上进行进一步调整。也可以使用PPT中的配色模板进行配色。字体一致:整个PPT中一般使用两种字体, 主标题使用一种字体, 内容统一使用另一种字体, 不要使用太多类型, 会让人感觉混乱, 没有层次感。版面一致:PPT的版面一般包含几部分内容:首页、导航页面、过渡页面、内容页面和结束页。首页要设计醒目的标题和署名, 写清本次的主题与署名, 给人们一个深刻的印象;导航页面要写清本次讲演的大纲, 让人们有一个总体的认识;过渡页面通常放在每个章节的前面, 给人们有一个章节感;内容页前后格局要保持一致, 给人整体感;结束页最好能有一张总结性的页面, 最后一张幻灯片要有结束语或者感谢的话, 或者制作单位、联系方式等相关信息, 给人们留下一个的印象。

3. 选择合适的PPT动作。

在PPT设计中, 很多老师一直报怨不会制作PPT动画。其实, 一个好的PPT, 并不在于花哨的动画和幻灯片切换方式等, 一个朴素的, 中规中矩的PPT是不会引起非议的。这时你可能得不到别人对你PPT的夸奖, 但决不会有人说你做的不好。我们将PPT的的功能限定在辅助教学上, 不必花大量的时间在修饰上, 重点还是要逻辑清晰、表达明确。所以, 动画效果需要不需要, 关键要看上课的内容需要不需要。如果内容上有动画的需求, 我建议最多不要超过三种。这样你的PPT还是简洁的, 不至于过炫, 否则反而会显得很杂乱。尤其不能仅仅为了制造一些所谓的奇观效果和震撼效果, 在PPT的动画中加入莫名其妙的爆炸、玻璃破碎等声音, 这样反而会使你的PPT大打折扣。

三、遵循PPT设计制作原则

1. PPT的灵魂——“逻辑”。

永远不要忘记做PPT的目的是为了更好的表达自己的观点, 明确的主题, 写出要点, 具备清晰的逻辑关系, 是PPT的灵魂。

2. Magic Seven原则 (7士2=5~9) 。

根据认知心理学的研究, 人们发现, 人脑可以同时处理一张图片上7个概念, 超过9个概念负担太重了, 必须重新处理。既然7个概念已经使人的大脑处理能力达到饱和, 那么, 我们认为每张幻灯片传达5个概念效果最好, 既不是很吃力, 也不会因为内容太少而让PPT显得很空洞。

3. KISS原则。

所谓KISS, 就是Keep It Simple and Stupid。通俗在说, 就是保持简单版式布局:“简明”是风格的第一原则, 表胜于文, 图胜于表, 所以图表自己就能讲故事。同时, 图表不要加文字解释, 这个工作不该电脑做的, 而应该留给你。标题也要尽量简洁, 最好只有5~9个字, 最好不要用标点符号, 至于括号也尽量少用。“母版”是PPT中最常用的布局方法, 把几大部分的页面布局都在母版中设计, 使于风格统一, 有利于PPT的快速设计与修改。

四、日常生活中注重自身艺术修养与技能的提升

1. 学习借鉴优秀课件和网页设计布局。

设计PPT, 最让人头疼的还是PPT页面布局, 最简单的方法是多使用PPT提供的Smart Art和绘图工具, 平时多搜集优秀的课件, 在上网时注意各类网页的设计布局, 先从模仿开始。此外, 笔者发现, 淘宝网的卖家为了最大程度的吸引眼球, 在他们的网页上做了很多漂亮的图片的设计、布局、配色, 我们在购物的同时, 也可以留心和学习。

2. 学会相关多媒体素材处理软件的基本使用。

PPT 2013版开始提供了对图片的一些修饰功能, 可将图片色彩进行简单的调整, 可以对图片进行裁剪、去除背景色等, 但有时还是无法满足图片处理的需要, 就需要我们熟悉一些多媒体素材处理软件的基本使用, 如会使用PS进行简单的图片处理, 会使用格式工厂等视频转换工具将视频进行格式转换等。

3. 注重日常素材的收集与整理。

在日常过程中, 如3D小人、手势等图片, 要注意收集与整理, 不然到具体使用时, 又要到处找, 浪费时间与精力, 日久积累, 这些素材就能满足基本的PPT制作需要。总之, 平时要注意这方面信息的收集与整理, 到具体实践的时候才能胸有成竹, 游刃有余。

摘要：用PPT制作教学课件, 很多教师都会, 但实际效果却不是很好。要改变这种情况, 教师可以通过对PPT内容架构、整体设计、设计原则及日常素材收集等方面进行针对性的学习与提升, 来提高制作者的设计水平和艺术修养, 设计制作出高质量的教学PPT。

关键词：PPT,课件,素材,设计

参考文献

[1]范文东.色彩搭配原理与技巧[M].北京:人民美术出版社, 2006.

[2]林福宗.多媒体技术教程[M].北京:清华大学出版社, 2009.

如何制作微课课件 篇8

运行Authorware，建立一个新的程序文件。执行命令[Insert]—[Control]—[ActiveX]，弹出[Select ActiveX Control]对话框，选中控件[Microsoft Web浏览器]（图1）。在弹出的[MicrosoftWeb浏览器属性]对话框中，无需对控件的属性做进一步修改，单击OK按钮即可。

这样，在流程线上就插入了一个控件图标，将其命名为“Web”。运行程序，执行[Control]—[Pause]命令，演示窗口中将出现一个带有虚框的控件，单击该控件将其选中，此时控件周围会出现8个控制点以调整控件大小。在控件图标下添加一个计算图标，命名为“SetUrl”，在该计算图标中输入如下内容:

CallSprite(@"Web",#Navigate,FileLocation^"index.htm",0,0,0,0)。

运行程序后，网页就显示出来了。

为了更好地对网页进行控制，还可以进行如下的操作：在流程线上放置一个交互图标，取名为“控制”。拖动一个计算图标到交互图标的右侧释放，交互类型选择“按钮响应”，并取名为“前进”。打开计算图标，在其中输入如下语句:

CallSprite(@"Web",#GoForward)

用同样的方法建立“后退”、“刷新”、“主页”三个按钮，在这三个计算图标中分别输入如下的语句：

CallSprite(@"Web",#GoBack) --后退

CallSprite(@"Web",#Refresh) --刷新

CallSprite(@"Web",#GoHome) --显示主页

注意，这里的“主页”是用户在“IE”中设置的。

整个流程如图2。

应用WebXtra

WebXtra最大的优点就是能够很好地解决所嵌入的网页与课件的整合，同时还能对可访问内容进行控制。

在应用WebXtra前，首先复制“webxtra.x32”到“MacromediaAuthorware 7.0xtras”中。此时，在[Insert]菜单的下拉选项中的[Tabuleiro Xtra]多了WebXtra(图1)。点击WebXtra后出现属性对话框（图2）。

“主页栏”里系统默认为空白页。当你要为课件嵌入网页时，只需要输入要访问的网页即可。在这里我们也可以点击[Browse File]访问硬盘文件。如果取消[启动时载入]复选框，WebXtra就不会自动载入网页，而我们可以在Director中通过Navigate() 命令来控制它什么时候开始加载网页。

在“浏览器窗口属性”中使用[在新窗口中打开]复选框。如果网页中的链接是新开窗口的，将可以正常访问；如果取消该选项，将会使新开网页的链接变成无效。如果课件要求只能在课件范围内进行网页的访问就不需要选择此项。选中[使用右键]复选框时，你可以在网页中使用右键，反之WebXtra将在网页中禁止右键。[显示滚动条]复选框在选中的情况下，如果网页的页面超出你设定的WebXtra窗口大小时，会自动出现滚动条，不选中将只能显示设定窗口的内容，超出窗口部分将不能进行浏览。

“内容控制”在课件制作、演示过程中发挥着很大的作用，如只允许学生访问规定的网页。[仅在此列表中的网页才能链接]里可以设置只能进行访问的地址，需要注意的是如果使用此复选框就必须重新输入“主页”栏里的地址。[要过滤的链接]可以屏蔽网页里不允许访问的链接。不要在Internet Explorer 3.02或更高的版本上使用[在内存中卸掉MSHT-ML.DLL]复选框，因为此项功能在3.0 版的Web-Xtra中已经被隐藏了。点击“完成”，运行课件，现在网页已经整合到课件中去了。

此外，通过WebXtra还能轻松实现发送邮件的功能。在“主页”栏里输入mailto:你的信箱（如mailto:h_yeah@163.com）即可（图3）。课件运行时会自动启动Outlook，实现邮件的发送。在课件的制作中，可以在WebXtra的图标下添加擦除图标来删除WebXtra运行后出现的窗口。

如何知道他人的课件制作过程 篇9

如何知道他人的课件制作过程

版友戒煙吃糖(进修附中初四)问：如何知道他人课件的制作过程。

回答者：唐先生。

除非看到制作者现场制作，否则不容易参透作者的思维和过程，但可以采取措施了解制作过程。

一、在画板课件中，右键，“显示所有隐藏”，能看到一些隐藏的东西，可以揣摩简单课件制作过程。

二、利用信息工具，点击对象，检查构图父子对象关系，有助于理顺构造思路。

信息工具 显示脚本视图

自定义工具

如何制作微课课件 篇10

在课堂上你可以利用电子白板教学配套的电子软件，对原有的电子白板课件可用不同颜色、不同笔型的笔迹进行标注讲解，可以随心所欲的在上面写、画、插入视频剪辑图片、可以改变背景图和颜色、可以进行放大和缩小等等!如此众多的功能，在提升教学效率的同时，增加了学生对课程内容的趣味性。

但是由于很多老师，特别是年长的教育者还不习惯这种教学设备，在操作上可能有一些困难，因此，集体组织老师培训使用电子白板是很有必要的，另外，老师之间也应该相互讨论，研讨，交流电

子白板的使用经验。这么先进的设备，如何为我们教学所用，为教学提供有效的辅助作用，确实需要不断学习和探索。现将自己平时运用电子白板的一些心得，在这里作一个交流，期待大家能够互相学习，共同提高电子白板的运用水平。学会自制课件

电子白板最主要的性能特点之一就是其电子课件的交互性，因此，我们要改变传统PPT电子课件的制作方法，综合利用一切资源，包括电子白板软件配套的教学资源库，以及网络资源，利用，图文并

茂的PPT课件，在加上必要的动画视频等等，丰富我们的教学电子课件。为了更好地让白板服务于我们的课堂教学，就需要我们能因课置宜地设计一些课件，帮助我们来突破一些教学上的重难点。如何利

用好电子白板软件，如何制作丰富的电子课件是我们运用教学电子白板的第一步。巧用工具栏

在从“开始”按钮展开菜单后，有遮屏，聚光灯等选项，遮屏和聚光灯等是电子白板的一些特殊功能，将这些功能和激光笔、荧光笔等相结合，当然可以更为有效的突出课件中的关键点，给学生留 下较为深刻的印象。

放大镜培养学生的观察品质。教师的实物示范无法让全体学生体会观察的注意点。尤其特别适合于无法全班展示，但又需要全班看到的教学内容，本人感觉特别适合于教学中的各种分类。你可以通过依次选取多个对象来对多个对象进行缩放，删除，克隆等操作，而不要每次只对

一个对象做反复类似的操作。教师还可以在演示调用过程中，可以随心所欲的在上面写、画、划、圈、点等操作行为，更可以随时改变背景图和颜色、对画面进行放大和缩小等等!善用撤销键

不少老师在批注或板书中，难免不出现笔误，我发现较为常见的做法是老师们较多用擦除(区域擦除或点擦除)，这样我们先点击橡皮擦，再点区域擦除或点擦除，擦掉误笔后，再点击我们前面用过 的笔(硬笔、软笔、荧光笔、激光笔)继续书写，这样就需要好几道程序。而用撤销键，也许会更快些。对于清除工具的使用，大大节约了才黑板的人力，还可以进行有选择的一次性清除。演示清除注释 层、清除对象层等。勤用软笔书写

电子白板的智能笔对于常用几何图形的输入，提供了简单有效的画图功能，这对于教学的严谨性来看，当然是一个非常好的工具。我们老师常常感叹学生不用直尺、圆规作图，殊不知，学生往往就

是受老师的影响，徒手作图，该圆不圆，该直不直。有了智能笔，自然会给学生一个正确的导向，使板书更为规范、严谨而且美观!电子白板附带了教鞭和不同颜色的软笔。用教鞭头点击白板时，应较为垂直的用软头部分轻轻接触为保护白板，我们应养成用软笔书写的习惯。批注可缩放

批注是电子白板互动中最为常用的操作，新版软件有透明页批注和屏幕页批注等不同方式，透明页批注后漫游的只是批注部分，而屏幕页批注则可将全部屏幕内容全部漫游，留下空白部分还可以进

行书写。批注漫游是老师经常在处理版面不足中采取的一个方法，但我在使用中，发现可以采取屏幕缩小的方法，这一方面腾出了书写的空间，另一方面保存了原来的内容，不至于学生未及时抄题而不 知所云，听老师唱独角戏的局面。锁定焦点对象

同样举识字课为例，如果你从公用图库中拖入一张田字格，然后你不想在接下来的操作中改变它，你可以锁定它。方法是选中需要锁定的对象，点击右上角的编辑菜单按钮，在其弹出菜单中选择“ 锁定”。锁定后锁定对象的焦点框变为红色。取消锁定按照锁定的步骤再点击一次锁定按钮即可解除锁定。版面能编辑

在新版软件中，增加了屏幕编辑功能和较为丰富的图形，我们在学习三角函数的图像时，用软件附带的几何画板画出三角函数在一个周期的图像，那么，如何通过平移来画出其他周期的图像呢，这

个时候可以考虑采取用复制、粘贴、平移功能，避免前后图像大小不一致。当然，电子白板还提供了截屏功能，这样在其他软件中运行的内容，我们也可以经过截屏复制到自己需要的版面上去。调整图层

两个对象难免会有重叠，怎么办?电脑中有个方法，很现实，那就是给所有对象分层。就像一叠作业本，会有最上面一本，会有最下面一本。上面的作业本挡住下面的一本。白板中，你先添加的对象

会放在最底层，后面放的对象会依次放在前一个对象的上面，这像不像交作业本呀!电子白板的出现，综合了传统的教学与当前的信息技术，把传统教学与计算机、网络、软件等教学结合起来。

在传承了百年来教育习惯的同时，满足了时代发展的需求，弥补了传统多媒体课件“预设有余，生成不足”的缺陷。教师在备课时只要将预设的问题、素材放在资源库中，上课时根据学生的学习情

况随时调用，更加灵活方便。从而实现了真正意义上的多媒体教学。

在平时的教学实践中，充分发挥交互式电子白板功能，使课堂更加丰富，充实，确实提升教学质量、提高教学效率。根据教师信息技术起点不一样的情况，采取有针对性的培训方式，如对于零起点的教

师，通过培训使其掌握电子白板的基本使用方法;对于有一定基础的 教师则培训重点放在资源的设计开发和教学设计上。

如何制作微课课件 篇11

【关键词】信息化教学 技巧 教学课件PPT

【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0114-02

在各地中小学教育进入信息化的今天，多媒体教室、班班通已经进入或即将进入我们的教室。由于教师们对计算机中课件制作掌握程度各不相同，如果没有掌握有效的技巧和方法，在上课时使用现代媒体，让很多教师越来越苦脑。特别是制作教学课件花去的时间比备一节课花的时间长很多，使得制作课件不仅很累，而且在使用的过程中又常出现这样那样的问题。如何让老师们快速制作教学课件这已经成为老师们迫在眉睫的需求。对于如何在最短的时间制作一节好的多媒体教学课件，通过我多年对PPT课件制作的感受，现与大家分享。

在课件制作中，老师们对这一节课使用什么背景，什么动画，添加什么素材都会有自己的适合于自己学生规划，因此搜集这些素材对于信息技术、网络技术这么发达的今天并不是什么难事。只要有网络的地方，根据自己的需求都能很快找到相应的资料。例如：在中学古文中要找某位作者的图片，或相应描述其意境的图片很多，只要我们将鼠标指到图片——单击右键——图片另存为——选择需要保存的地方——确定即可。

对于这一节课的教学内容，很多教师，特别是老教师对于在计算机上打字是一个又苦又累的事，因为打字速度慢，造成一节45分钟课的课件光打字就要用去2到3个小时。为了节约老师们打字的时间。可以考虑借助于网络媒体。现在网络上95% 的教学PPT课件都有，老师们可以先下载下来。因为同一个版本的书教学重点，难点，教学内容，环节基本上一样。老师们只要认真的看一遍，对不适合自己学生的教学内容加以修改，对自己认为重要的教学内容，在下载的课件中没有的添加上去。例如：语文课中，作者的简介，英语中对应的语法，时态等。再根据自己的需要调整PPT的顺序。这样就能节约很多时间，一节课的PPT教学课件文字内容在30分钟内就能够完成。

注：为了保护知识产权，请老师一定要合法下载网络支援如果有版权说明的请注明出处，而且用于自己教学而不能用于交易。

有了素材和文字，在做PPT课件时那就是我们如何将素材有机地组合，在一节课中，PPT的配色（图片，按钮，动画）、字体、字号、颜色可以通过（Microsoft office 2003及以上版本）配色方案或模板、母版中提供的统一方案。可以快速、有效的确定整个课件的色彩风格，有效地将教学课件中共同的元素一次性完成。如果我们将配色方案、母版、模板三者有效地结合。就可以快速地将教师从繁琐的重复劳动中解脱出来。

设置“配色方案”的具体方法是：首先执行“视图——任务窗格”命令，展开“任务窗格”然后单击任务窗格顶部的下拉按钮，在随后弹出的下拉列表中，选择“幻灯片设计——配色方案”选项，展开“幻灯片设计——配色方案”任务窗格。选择一种配色方案，然后按其右侧的下拉按钮，在弹出的下拉列表中，按自己的需求选择一种，所有幻灯片都改变了背景，字体、字号。如果对当前的配色不满意可以选择内置的配色方案来调整。

母版和模板是统一管理幻灯片的有效工具，在制作课件时，先选择一款较满意的模板（网上可以下载），在将自己的素材对母版进行适当的调整。如：标题格式、字体、文本格式、行距、字体颜色、背景颜色（图片）、自定义动画、按钮等。在点击文件——保存（注保存类型选择“演示文稿设计模板（？鄢.pot）”，你的模板就做好了，这时将原来下载并修改好的PPT打开，在“幻灯片设计中选择设计模板中的你保存的模板——点击右键——应用于所有幻灯片”，你的文字、图片、背景、动画、按钮等就在你的PPT课件中了。

注：我们可以像更改任何一张幻灯片一样更改幻灯片，模板上的只是样式，可以根据自己的实际需要作修改。

设置动画：office2003以上版本里有很多动作方案，可以根据自己的需求进行设计。方法：菜单栏里选择“幻灯片放映——自定义动画”在自定义动画工具栏里选择“添加效果”如：出现，飞入，添加下划线、旋转等等，当我们制作熟悉后能很快完成。

有的视频、演示实验、等等还可以通过超链接来完成。方法：选择要超链接的文字或按钮等，点击右键——超链接。

在PPT中为了做好教学课件后能播放，最好将做好的教学课件打包。方法：选择文件菜单下的“打包”命令，当提示“需要打包哪些文稿？”时，选择“当前演示文稿”，并按自己的要求保存到自己的移动盘里，在提示“是否包含链接、嵌入字体时”如果在课件中包含影像、声音、动画时，一定要选择包含的链接。最后是“下一步”——完成。

总之、课件制作是一个熟能生巧的过程，第一次做的时候由于没有很好的规划，可能要慢一点，在日常工作中多积累课件素材，根据自己的学科多做几个模板，按以上方法能够在很快的时间将您的教学课件做好，使我们的教学更精彩。

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如何制作微课课件 篇12

本文以微课——《难点突破系列之多功能瓶的使用 (1) 》制作为例, 探讨微课的制件标准、步骤和注意问题。

一、微课的评价标准

微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果, 如果学生用微课能快捷地掌握知识, 这个微课就是好的微课。因此, 在制作微课时应以有利于学生学习的角度去制作, 更加突出以学生为本。一节优秀的微课应该做到如下几个方面:

1. 选题有针对性, 内容恰当, 属于教学中的重难点和考点内容, 教学价值和实用价值大。

2. 教师的讲授清晰、重点突出;多媒体 (包括演示动画) 运用恰当, 能动态逼真地显示不同气体进入多功能瓶的变化状态, 无论是什么气体、无论是何种放置方法 (正放或是倒置 ) 都印证了“上轻下重”这个普遍原理。

3. 教学方法新颖多样化, 通过变式训练 (改变变量条件, 如集气瓶的放置方向、收集气体的密度大小、导气管的长短等) , 让学生知道什么是变和什么是不变的, 开阔视野, 启迪学生的思维。

4. 在讲授过程中, 不仅是简单的演示和呈现内容, 而是操作与讲解操作, 内容呈现和讲授同步, 有效启发学生的思维能力, 适当提出问题, 让学生一边观看, 一边思考, 有效调动学生的学习积极性。

5. 整个微课画面清晰、内容完整, 是一个不可多得的有利于学生自主学习和反思的优质微课。

什么样的微课能穿透屏幕?唯有当教师真正用心的时候[3]。

二、微课的制件步骤

下面以中学化学微课《难点突破系列之多功能瓶的使用 (1) 》制作为例介绍微课制作的六个步骤:

1. 选用合适的工具软件

“工欲善其事, 必先利其器”, 制作微课的首要工作是选择合适的工具软件并熟练掌握其操作, 录屏软件Camtasia Studio 6.0是一款功能强大的屏幕动作录制工具, 能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动作 (屏幕/ 摄像头) , 包括影像、音效、鼠标移动轨迹、解说声音等。Camtasia Studio还具有强大的视频播放和视频编辑功能, 可基于时间轴对视频片段进行各类剪辑操作, 选用这款具录制屏幕、视频演示功能的工具, 制件的工作效率会大幅提高。

2. 选定主题

选主题是制作微课的起点, 科学的选题是微课得以成功的前提和基础。微课的特点是“小而精”, 所以适合做微课的内容最好是核心知识点或教学难点。基于此, 笔者决定围绕一个具体的点切入, 联想到近年来广东省中考化学试卷中频繁出现与多功能瓶使用有关的考题, 而且相关统计数据显示这些考题的得分率都比较低, 可见对于学生而言这是一个难点, 于是笔者确定将《巧用多功能瓶收集气体》做为主题, 以此设计微课帮助学生解决相关疑难, 轻松应对这一高频考点。

3. 设计微课

一节完整的微课有微视频、微教案/微学案、微练习、微课件、微反思及微点评等组成要素, 把这些资源整合在一起的先导工作是做好教学设计, 教学设计凝聚着教师的智慧和思想, 教学设计的水准在很大程度上决定了微课的质量。在对《巧用多功能瓶收集气体》这节微课进行预设计时, 笔者首先分析了本节微课要解决的疑难问题, 具体如表1所示。

然后以学生的自主高效学习为中心, 确定了教学目的、教学策略、教学过程和自我检测内容。按照由浅入深、化繁为简的原则, 笔者引导学生:温故知新—迁移知识—发现规律—实战演练—巩固提升, 学生一边认真观看微视频, 一边认真聆听教师精准的分析, 通过思考最终发现用多功能瓶收集气体的规律, 即:无论采用排空气法还是排水法, 也无论收集的气体密度比空气大还是比空气小, 操作的要点都是:遵循“上轻下重”规律, 因此气体将沿着能使它直达目的地的导管进入, 这样学生就能快速准确地判断气体进、出的端口了。看似简洁明了的“上轻下重”这四个字实则具“四两拨千斤”之势, 它帮助学生巧妙解决了所有的疑难, 本节微课的设计流程如图1。

4. 制作课件

本节微课直接使用录屏的方式, 教师和学生都不出镜, 因此课件是最直观的表现媒体, 笔者在为本节课制作PPT (如表2所示) 时注重做到以下几点:

⑴坚持原创, PPT围绕核心知识点。

⑵PPT界面清新友好, 背景与文本、图片颜色和谐, 文字大小、间隔合适。

⑶PPT图片控制在7张内, 每张图片上的内容精练精确, 时间分布合理。

⑷多功能瓶的使用环节辅以Flash动画。

⑸片头片尾插入合适的背景音乐、励志箴言, 传递正能量, 提升微课质量。

因为本节微课的课件是根据主题原创制作, 所以课件的播放与内容的推进高度契合, 相辅相成, 精致实用的课件为微课增添了亮色, 提升了微课的质量。

5. 录制微视频

微视频是微课最核心的资源。常见的微视频获取方式有外拍式 (借助DV等拍摄设备录制) 、录屏式 (通过屏幕录像软件自动录制教师对着电脑讲授的内容或操作过程, 同时录制声音) 、软件合成式 (利用图像、动画、视频软件制作或合成动画或视频) 。比较了几种方式的特点后, 我选择了技术简单但理念更为先进的录屏式, 这种方式大幅提升了微课的可视化程度, 符合学生的认知特点也更能提升学生的兴趣。为了精准把握教学时间与教学过程, 需要在录制微视频前事先设计好教学环节、教学过程、画面字幕以及用时等4个维度。微视频《难点突破系列之多功能瓶的使用 (1) 》的录制步骤主要如下:

(1) 启动Camtasia Studio 6.0, 选择“录制Power Point”按钮。

(2) 打开事先制作好的PPT, 点击“观看放映”按钮, 使PPT进入放映状态。

(3) 点击“录制屏幕”按钮, 根据自己的要求选择区域 (系统默认为全屏幕) , 点击“rec”, CamtasiaStudio程序就开始对PPT进行视频录制了。

(4) 我一边以适当节奏播放PPT, 一边讲解PPT上的内容, 讲解时尽量使自己的声音饱满有激情, 同时注意控制好鼠标运动, 指示准确, 移动均匀。

(5) PPT放映结束后, 按“F 10”选择“停止录制”, 点击“生成您的录制”, 选择“HD”, 系统将自动创建MP4文件, 然后选择文件保存的位置, 一直点击“下一步”, 直至“完成”, 视频就初步制作完成了。

(6) 为增强视频的视觉效果, 还要对视频进一步优化, 再次开启Camtasia Studio, 导入刚刚做出来的初步视频, 在视频的主要教学环节增添字幕, 并把视频片头片尾的空白部分删除。

(7) 为视频配上背景音乐, 这节微课选择的配乐是班德瑞的经典作品《安妮的仙境》, 音乐柔美清新, 营造出轻松快乐的氛围, 使学生在收获新知的同时亦能体验音乐之美。

至此, 一个新的微视频诞生了。

6. 发布微课

发布微课是整个工作的最后环节。一节完整的微课有:微视频、微教案 / 微学案、微练习、微课件、微反思及微点评等配套资源, 根据微课使用目的不同, 发布的方式及资源种类也相应有所区别。

(1) 专为学生自主学习而发布的微课, 配套资源只需要有:微视频、微学案、微练习、微课件, 将相关资源打包后上传到班级Q群, 建议学生观看后自行完成练习, 教师要了解微课的使用效果并收集学生的反馈建议, 以对微课进一步优化。

(2) 参加比赛或给教师研讨使用的微课, 配套资源需要更丰富:微视频、微教案 / 微学案、微练习、微课件、微反思及微点评。将所有资源打包后上传到比赛指定网站或是校园网等公共网站, 在条件允许的情况下多收集评价, 有助于更客观地反思自己在微课制作方面的优势与不足, 促进微课制作专业水准的提升。

三、精品微课制作需要注意的问题

在教育的世界里, 速度重要, 方向更重要!制作这节微课的动力来自对微课这一教育新生事物一种新的“课程”资源形态的赞赏, 来自对未来课堂的向往。制作微课绝不单纯只是一个技术开发的过程, 它是一个在先进教育理念支持下, 以精心具创意的教学设计方法指导下进行的一项充满智慧的工作, 其最重要的决定因素一定是“人” (教师) 。

怎样才能制作一节有魅力的精品微课?在遵循人性化学习原则的基础上, 要精心做好制作过程的每一个步骤, 同时还必须注意以下几方面的优化:

1. 精选内容, 辅以恰当的形式

对于微课而言, 内容是主体, 内容是核心, 在此基础上选择有创意的形式, 牢牢抓住视觉感应与思维关联的特性, 渗透趣味性和学科思想, 能大大提高内容的表达效果。本节微课以“巧用多功能瓶收集气体“为核心内容, 总结出“上轻下重”的操作规律, 看似极为简单实则蕴含教师深厚的专业知识和教学智慧。“大道至简, 大象无形”, 我们的目标是“在较短时间内运用最恰当教学方法和策略讲清讲透一个知识点, 让学生在最短的时间内按自己的学习完全掌握和理解一个有价值的知识点, 使他们逐步培养良好的自学能力”。

2. 科学控制微视频的时长

我国中小学首届微课大赛的数据分析表明:微视频的最佳时长为5—8分钟, 最长不宜超过10分钟, 太长效果不好用户大多不能坚持看完, 太短则讲不清。当然, 不同学科、不同学习对象略有不同。本节微课的视频时长为9分钟, 是因为使用多功能瓶收集气体的变式较多, 要完成教学内容已无法缩减视频时长。所以在接下来制作的第二节微课《巧用多功能瓶对气体进行除杂》中, 视频时长已控制在最理想的6分钟, 既符合视觉驻留规律, 又容纳了一个完整的知识点。

3. 保持声音快速且富有激情

统计数字表明语速达到每分钟185-254个单词或300个汉字时, 能获得更多注意力, 这是因为语速快常常伴随着激情, 激情富有感染力, 感染力可以让观众更专注。所以《中国好声音》主持人华少每分钟超400字的惊人语速引致众网友膜拜, 一般人当然无法达到华少的惊人语速, 但是, 教师是能以快速富有激情的声音牢牢吸引学生, 同时传递给他们的还有思维方式等隐性的知识。

4. 营造单独授课的氛围

教师大多有过这样的经历:为一位缺课的学生补课, 通常45分钟的课堂教学内容, 只需要10到20分钟的时间就可以完成。是因为在这种一对一的补课过程中, 学生的态度特别诚恳, 受环境的干扰最少, 注意力特别集中, 因此教学效率特别高, 这就是具有心理学意义的“一对一效应”。微课也具有人机“一对一”的特征, 所以, 要提升微课的魅力指数, 营造“一对一”单独授课的氛围是一种很智慧的做法, 在语言上尽量多用“你”而不用“你们”, 用“我们”而不用“大家”, 这样, “一对一”的氛围就明显了, 学生即使坐在电脑前, 也有教师在身旁耳提面命的感觉, 学习的主动性和学习成效自然大大提升。有些微视频中还会在起始与小结等环节插入教师的头像, 增强教师的“现场感”和“亲切感”, 这也是一种提升关注度的好做法。

现代著名的英国教育家Whitehead曾说:“教育是个一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天地耐心掌握细节的过程, 不存在一条灿烂的空中过道通往学问顶端的捷径, 教育就在于是使学生通过树木而见到森林, 教育是既见树木又见森林的过程”。如果立志做一名新教育追梦人, 就要以全新的教育观念、精深的专业知识和技能、丰厚的文化底蕴, 在一分钟一分钟、一小时一小时、一天一天地精心雕琢细节的过程中, 播种理想, 收获希望。

参考文献

[1]徐靖程.微课, 开启教育“微”时代.中小学信息技术教育, 2013 (4) :9.

[2]胡铁生.中小学微课建设与应用难点问题透析.中小学信息技术教育, 2013 (4) :15-18.