声母bp教案设计

声母bp教案设计（通用7篇）

声母bp教案设计 篇1

声母b p教案设计

一、导入

欢迎来到一（2）班的拼音课堂，同学们马上要跟随老师去字母花园游玩了，大家说好不好？

我们本节课学习第二单元第三课，声母bp，以及基本的拼读方法。

二、学习声母b 展示PPT，小姐姐听广播，b的发音和“播”相似，但是声母的发音要轻而且短。展示b的发音方法，师示范，讲解，不送气，气流较小。展示b的写法，b占第一和第二格，先写一竖，再写右半圆。师巡视指导学生，评价更正。

三、学习声母p 展示PPT，小哥哥把水泼，p的发音比“泼”要轻要短，展示p的发音规则，找学生试读。展示p的写法：占中格和下格，强调书写规则，师示范，学生学习p的写法。

讲解bp写法的区别：右下半圆bbb，右上半圆ppp,左拇指朝上bbb，左拇指朝下ppp.出示字母卡片，学生区分读。

四、复习学过的声母和韵母

分放字母花篮，区分学过的声母和韵母。

五、学习基本拼读方法

1、引导学生观察图画，看看图上画的是什么景物。图上的人物在做什么。引导学生讲图意：“我”和爸爸、妈妈去游览观赏古迹，在山坡上看到大佛。教师相机板书：ｂà ｂɑ。领读两遍，并告诉学生ｂà ｂɑ是一个音节词。

2、分析音节，教学声母。

(1)先告诉学生：ｂà ｂɑ这个词是由两个ｂɑ组成的。一个ｂɑ就是一个音节。(2)分音。教师拉长声调慢读ｂɑ，让学生听后辨出ｂɑ是ｂ和ɑ组成的，分出声母ｂ。(3)ｂ的发音。发音轻短，注意双唇成圆形，重在示范，让学生看教师口形，教师领读，学生齐读、分组读、指名读。3声韵连读，训练直呼。

(1)学生观察ｂ—ɑ相碰的过程，形象感受“猛一碰”的意思。(2)引导学生试读，体会声韵相碰。先告诉学生声韵连读时，要把声母读得越轻越短越好。直呼时，先慢后快，逐渐达到脱口而出(补充板书：ｂ—ɑ→ｂɑ)。教拼音口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”教师示范、领读、指名读，反复训练。

4、举一反三，培养能力。

我们的拼音花园真漂亮真有趣啊，大家喜欢吗？还想再来玩吗？我们下节课再见吧！

《声母jqx教案》 篇2

授课教师：江华小学 春草

【教学目标】

知识与技能

1、学会j、q、x,读准音，认清形，正确书写。

2、初步掌握ü上两点省写规则。

3、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

4、认识5个生字，会读儿歌。

过程与方法

引导学生自主发现，多种方法练读。情感态度与价值观 从儿歌中感受童趣。【重点、难点】

重点：j、q、x的发音及韵母的拼读、认字。难点:j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则。【教法与学法】

师：范读法，引导法，创设游戏法。生：演练法，游戏法，自主发现法。【教学准备】

拼音卡、半圆卡片、“竖”卡片、PPT课件。【教学过程】

一、导入新课

师：小朋友们，今天我们一起到拼音王国去旅行好吗？（生：好！）在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友。看他们来了！（出示：单韵母 a o e i u ü 声母 b p m f d t n l g k h）

你还记得他们的名字吗？咱们再喊喊他们的名字好吗？请你！师：同学们学得真棒！今天又有三位声母朋友，吵着闹着非要跟大家见面不可，瞧！（出示：j q x）同学们，你们欢迎他们吗？（生：欢迎！）

二、学习j q x １、学习j： ⑴ 学读音：

师：他们三位真客气，都给大家带来了见面礼。j 带来了他的好朋友。（出示：母鸡图）图上画着什么？（生：大母鸡。）

师：大母鸡的鸡读得又轻又短就是声母j的读音。（板书：j）

师：小耳朵，认真听。听老师读。（师范读：jjj）谁来读？请你！

读得真好！（开火车读，男生读，女生读）

⑵ 学字形：

师：你们读得真棒！不仅声音响亮，还读得非常准确！你们这么聪明，这么活跃，这么积极，老师还想再考考你们的观察能力，敢挑战吗？（生：敢！）

师：图中的大母鸡在做什么？（生：捉蝴蝶）

师：哦！那么大母鸡捉蝴蝶的样子像什么？（生：声母j）师：你真棒！同学们表扬他/她！师指导书写。

师：小眼睛，看黑板。“j”一共由两笔写成，先写竖左弯，再写头上一点。同学们还要注意，j在四线三格当中占了三格！（夸张地说）他真霸道，竟然一个人住了三层楼！

生练写。

小结：我们在拼音王国里，又认识了一位新朋友，对于他，我们不仅会读会认还会写！表扬自己！

２、学习q ⑴ 学字音：

师：嘿，远处好像又有一个新朋友在跟我们打招呼了，我们去看看！q知道我们刚来农林小学不久，为了欢迎我们的到来，他要送给我们一把漂亮的气球，快数数共有几个。（出示：气球图）（生：七个。）

师：七个的七，轻一点，短一点，就是 q。（板书：q）谁会读？（开火车读，小老师领读）

⑵ 学字形：

师：读得真不错！你能想个办法记住他的样子吗？（生：q 的样子很像9……）

师：你的小眼睛真亮！同学们，你们还觉得他像我们所学过的哪些声母吗？

师：老师这里有这样一些学具，你能用它们摆出不同的字母吗？（半圆卡片、“竖”卡片）

学生用学具摆出 b p d 和 q，并说说有什么不同。（左上半圆qqq,左下半圆ddd，右上半圆ppp，右下半圆bbb。）

师指导书写：左上半圆qqq，占中下格，先写半圆，再写竖。

生练写。

3、轻松一刻：拍手跺脚

4、学习x：

（1）学字音：

师：j给我们带来了他的好朋友大母鸡；q给我们送来了7个气球；那么x又给我们带来了什么呢？（出示：西瓜图）（生：大西瓜。）

师：西瓜的西，轻一点短一点，就是 x。（板书：x）师范读（个别读，小组读）

⑵ 学字形：

师：小x就藏在图中，请同学们找一找。怎样记住它的样子？有同学能用手势表示出来吗？（生：有的做两手交叉状，有的做两个手指交叉状。

师指导书写:x先写右斜再写左斜，占满格。生练写。

三、j q x 和韵母相拼

１、j q x 可喜欢和韵母交朋友了。第一个跑来的是 i

⑴ ji

他们俩站一起，就拼成了 j─i─ji,老师拼一声的 j，母鸡的鸡。谁来拼二、三、四声，说说你拼的是什么 ji?

师：好极了，我们全班用四个声调读好吗？

学生齐读。

⑵ qi

师：大家都拼一个你喜欢的声调，说说你拼的是几声，是什么qi?

师：咱们请一个小组领读四种声调。哪个小组来。

师：第？小组来。

师：这是个团结的小组，奖励你们每人一朵小红花。

⑶ xi 师：x，老师拼的是几声？对，是喜欢的喜，老师非常喜欢你们。在小组里拼你喜欢的声调。并说说你拼的是什么。谁拼的正确，说的好，老师奖他一朵小红花。

声母gkh大班教案 篇3

启蒙拼音：

声母g k h

授课班级：

学前班

一、教学目标：

1、巩固对声母g k h的认识并且能正确的发音。

2、能在四线三格中正确书写声母g k h。

二、教学重点：

能够正确书写声母g k h。

三、教学难点：

能够按笔画顺序正确书写声母g k h。

四、教学准备：

青蛙、小蝌蚪图卡各一张，奶粉罐2个，笔，练习纸，写有四线三格的`纸一张。

五、教学过程：

(一)、导入、复习单韵母a o e i u ü和声母b p m f d t n l

教师：小朋友们早上好!今天有两位可爱的朋友要来和小朋友们一起玩，而且他们还带了礼物哦，你们欢迎吗?

幼儿：欢迎!

教师：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱声声叫!大家看，谁来了?

幼儿：小青蛙和小蝌蚪宝宝。

教师：对了，是小青蛙和小蝌蚪宝宝，它们今天是来和小朋友们一起玩的，而且还带了很多礼物哦，我们看看它们分别带了什么礼物，我请一个小朋友上来帮小青蛙和小蝌蚪宝宝把礼物拿出来。(请一个小朋友帮拿拼音字母宝宝出来，让幼儿认读复习。)

幼儿：是拼音字母宝宝。

教师：原来它们给小朋友们送来的礼物是拼音字母宝宝，那你们都认识这些拼音字母宝宝吗?

幼儿：认识(拿出拼音字母宝宝，请幼儿逐个认读)。

(二)引入主题声母g k h

教师：原来小青蛙和小蝌蚪是送这些拼音字母宝宝来和小朋友们做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3个声母宝宝，没有把它们带来了，我们看看漏掉的是谁?(拿出声母g k h的字卡)

幼儿：是声母g k h。

教师：小朋友们真聪明，原来漏掉的是声母g k h字母宝宝，它们很开心，因为小朋友们都认识它们，你们喜欢和它们做朋友吗?

幼儿：喜欢。

教师：可是它们说你们喜欢它们还不行，你们还要会把它们正确的写出来并且送她们回家它们才会和你们做朋友，现在字母宝宝g、k、h说它先来教你们怎么写字母宝宝g。(拿出四线三格的纸,按笔画顺序逐步教导幼儿写拼音。) 现在你们会写了吗?

幼儿：会了。

教师：小朋友们真聪明，都会写字母宝宝g,k,h了，它们说如果哪个小朋友能够把我们送回家，我们就能和你们做朋友了，你们愿意吗?

幼儿：愿意。

教师：(把准备好的纸张和笔发到幼儿手上，请幼儿在纸上写上字母g k h。)现在请小朋友们把它们送回家吧。

六、教学小结：

声母bp教案设计 篇4

2、比较并抄写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学准备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并抄写形近的声韵母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按顺序连读6个单韵母和10个声母，区分字母不同的发音方法。

（二）第二题：我会写。

1、出示：b---df---tn---mu---ü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。

2、对比抄写，边抄写边小声念字母。

3、游戏：给声母找朋友

把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前，这些同学依次走上台，问：谁是我的好朋友？如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立即走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

第二课时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、认识事物，把音节和图正确地连接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你认识吗？根据学生的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱顺序，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的朋友多。造句，用上词语说一句话。

3、游戏：找朋友。

声母bpmf教学设计 篇5

一、激发情趣，复习导入。

师：同学们，最近我们认识了一个王国叫——拼音王国，对，拼音王国可神奇了，里面住着三大家族，他们是——声母家族、韵母家族和整体认读音节家族，里面有好多好多的拼音宝宝。你们想不想再去拼音王国探秘呢?那今天，我们就一起乘坐“快乐列车”出发吧。

师：瞧，拼音王国到了。出来迎接我们的是我们的老朋友6个单韵母。来，一起热情地和他们打个招呼吧！（嗯，非常亲切）韵母的名字要读的又长又响，口型保持不变，再读一遍。这次好多了。

大家一起拍手念字母发音儿歌,读的真好听。

接下来我们要去认识拼音王国里的新朋友。他们是声母bpmf

二、创设情境，学习声母。

1、图画引出

他们在哪儿呢？我们边走边看。瞧，绿绿的小草铺满了大地，五彩的花儿绽放着笑脸，河水唱起了欢快的歌儿，可爱的小鸟也赶来凑热闹„„咦，前面有个小山坡，告诉大家你看到了谁在山坡上干什么？

这些音节中就藏着我们今天要认识的四个声母朋友。你们找到他们了吗？对，衣服上有声母p，爸爸的拐棍f,两个门洞m,收音机b，你们想和它们成为朋友吗？

2、那我们就一起来认识认识他们吧。跟我读

收听广播 bb 爸爸爬山ppp 闭眼摸人mmm，两个门洞mmm,一根拐棍fff,大家都得准确，声音洪亮。

谁来读？ 你来（声音响亮，口型正确很好）你来（非常准确）你再试试（好极了）

除了收听广播这个儿歌，你还有什么好方法来记住b? 你说，o哦，像个6字bbb 你和数学结合起来了，真棒。你说，右下半圆ｂｂｂ 跟着说一说

2)依次出示“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音，用儿歌记住字形。咱们一起拍手说儿歌，来记住他们。

3诵读“语境歌”巩固声母认读效果。听老师读儿歌，自己读读，大家一起读 伸伸手，弯弯腰，我们来做课中操。表演唱《声调符号歌》

三、拼读音节，领悟方法。你们看，声母哥哥领着韵母妹妹出来玩了，他们手拉手站在一起就组成音节，能帮助我们认识好多汉字，阅读很多有趣的故事呢！

方法指导：

1、多媒体出示ｂ和ɑ，声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。声母要读的轻短，韵母要读的重一些，两个音赶快碰到一起发出音。跟我试试 b—α→bα。

请跟我说拼读的儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。来，你们说给老师听听。再跟我读：b—α→bα 你来读。你来 一起来

那这些拼音你会读吗？找生读pa ma fa太聪明了，大家一起读 拼读时，可千万别忘了：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

刚才小朋友们学的可棒了，音节朋友们邀请我们一起来表演唱《声调歌》，好不好？起立，咱们一起来。

音节拼读：音节带上声调就能表示字音了。看，韵母宝宝这回带着声调小帽子出门了，该怎么拼读呢？出示课件——声母ｂ和韵母ɑ四声的相拼图。

看图拼读：这幅图上画的是谁？对，是《西游记》里面的猪八戒，肚子圆滚滚的，耳朵大大的，很滑稽很可笑的一个人物。那卡片上的数字是几？是八

请跟我读ｂ－ā→ｂā。猪八戒的八 七八旳八 还是嘴巴的巴

这是谁在干什么呢？小白兔拔萝卜。对，拔萝卜旳拔，跟我读。一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准拔的音节。还可以拔什么？

ｂ－ǎ→ｂǎ打靶的靶，跟着读。

这又是哪里呢？大坝 对ｂ－à→ｂà 大坝的坝，读。还是爸爸的爸。学霸的霸。看葛洲坝的图片，师讲解葛洲坝是“万里长江第一坝”，风景雄伟壮观，葛洲坝水电站是长江上第一座大型水电站，年发电量157亿度，是我国水电建设史上的里程碑。

一起读

练习拼读，巩固方法。

声母b邀请了这些韵母朋友来做客，去看看。谁会拼读？你来！

如果拼读正确，请大家跟读两遍。如果读错了，我们帮他纠正。开始吧。谁再来？好，请你拼读。大家拼读得又快又准。

2、出示：pmf的拼读

p、m、f也想跟韵母交朋友，我们一起来帮帮他们吧！请大家用老师刚才教的方法练习拼读，先自己练，再读给同桌听，读对了你表扬表扬他，读错了你教教他。开始吧！都会拼读了吗？男女比赛读 女生先来，很好 男生读，不错 一起读，大拇指送给你们，真棒！

组织游戏，巩固拼读

接下来我们进行闯关游戏，闯关成功，老师就带你去公园玩，有信心吗？ 闯关行动 第一关 气球飞天 同学们，只要我们把气球上的音节读对了，气球就会飞上天空？真棒！

第二关:找朋友的游戏 找呀找呀找朋友，bi 的朋友在哪里？bi的朋友在这里，第二幅图。连线正确 大家加油呦！

第三关：送青蛙上岸 有了带调的音节，就可以给汉字注音了。只要把音节和词语都读对了，小青蛙就会顺利上岸。开始！

祝贺大家闯关成功。

四、借助拼音，认读汉字

我们最喜欢逛公园了，对吧！说说你看到了什么？淡雅音乐起。

我看到公园里花开了，小草绿了，高高的小山上有许多树，山顶上还有一个小亭子。不错，你再说 我看到一个小女孩跟着爸爸妈妈在公园里玩。

都有谁啊？自己拼一拼。真聪明。你看，我穿着小裙子，手里拿着气球，在前面跑呀跑，风儿轻轻地吹，气球飘呀飘，别提多开心了。爸爸妈妈一边走一边说笑，多么幸福的一家人啊！

看爸爸、妈妈都是两个字一样的词，这叫叠词，但他们拼音不同，第二个音节没有声调，这叫轻声音节，读的要轻一些，短一些。跟老师读。像这样的词还有爷爷，奶奶，叔叔，姐姐等等。去掉拼音还认识吗？谁认识？你来。先读字再说词 认读生字

你能用这些词说一句话吗？我们应该怎么做呢？帮爸爸妈妈做力所能及的事 开启火车，检查发音

同桌俩读一读，比一比谁读的准？ 大家一起读。现在我们来开小伙车好吗？小火车开得又平又稳

五、学习书写。

六、学习小结，课后激励

声母t 教学设计与反思 篇6

教学目标:

１、学会 t，读准音，认清形，正确书写。

２、学会 t与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学重点： 声母 t的形状及 t与韵母的拼读。教学难点：t 的发音及 t与韵母的拼读。课前准备：、t的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。教学过程：

一、指读、对读、齐读和开火车读等多种形式，复习导入

１、复习声母：b、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。

２、复习音节：ba、fo、ma、po

二、声母d、t音的教学

１、拼音王国里可热闹了！今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音宝宝。你们看谁来了？大屏幕演示字母 d、t及直观图。

２、指名试着读一读。你为什么读得这么好？让学生交流自己的学习经验和学习方法。

３、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导t纠正的发音。

三、声母t形的教学

１、屏幕上的图能够帮助你们记住 t的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。（编顺口:雨伞把儿 t t t。）

2、我们认识的哪些拼音宝宝很像？

（d — b—p、n —m；t —f；l —i）

四、声母与单韵母的拼读教学

１、出示音节；这些音节你们会读吗？试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正 t与单韵母相拼的音节。

２、屏幕演示一些带调音节：da、di、tu、。让学生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。

五、指导书写

指导学生观察：这四位拼音宝宝分别在四线格的什么位置？教师重点指导声母“t”的写法。其余三个声母学生根据观察试着写一写，教师巡视纠正指导并让学生互相交流展示。

六、游戏：玩一玩

学生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音宝宝。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同学以展示的机会。

教学反思

１、从学生的学习实际和身心发展需求出发，引导学生积极参与教学实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教学上，充分相信学生，让学生间尝试学、互相教学、讨论研究学，学生主体地位凸现，真正成为了学习的主人。

2、拼音教学生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体学生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了学生思维的广度和深度，学生学习态度和情感得以升华。

3、创设生动有趣的情境是提高学生学习拼音兴趣行之有效的方法。教学中，我感受到“情境式”的教学模式不仅适用于拼音教学，在识字教学、阅读教学中也能发挥很好的作用。在课堂上给

《bp》教案 篇7

1.学习bp两个声母的音、形，能正确书写。

2.学习声韵相拼的拼音方法，为直呼音节打好基础。

3.学习bp与单韵母aoiu相拼的音节。

教学重点

学习、掌握拼音方法，能正确发音。

教学难点 *

声韵相拼能正确发音。

教学准备

1.教师用教学挂图

2.讲拼音方法用的活动教具或幻灯片

教学课时

2课时

第一课时

教师谈话：我们已经学会了单韵母ao ei u.今天我们来学习声母。学会了声母就可以自己去拼音，去读书了。

板书课题b p并读出字母的音。

一、学习字母b

(一)出挂图1，学习字母的音

问：图上的小朋友在做什么?

讲：听广播的播，声音读得轻短些就是b的音，发音时双唇紧闭，突然放开，就发出b的音。声母的音都不太响亮，要读得响亮就会带出bobo是呼读音的音来。

板书：bo

教师范读bbo

学生学读bbo

(本音要读得很轻很短，读得响亮了就是呼读音。)

(二)观察图与字母的联系，学习b的形

问：b与图中那一部分很像呢?

(半导体收音机的外形与b相似，抽出的天线很像b的一竖。)

(三)指导书写

讲：b的笔顺是，先从一线下面一点起笔，写|到三线停笔，再在中格写右半圆

学生在本上学写字母12个。

二、学习字母p

(一)出示挂图2，学习字母的音

问：图上的小朋友在做什么?

讲：泼水的泼读得轻短些就是p的音，发音时要把嘴里的气送出口外，读得声音响亮些就会带出o的音来。

板书：po

教师范读p popo

学生学读p po

(二)观察图与字母，学习p的形

问：p与图中哪部分很像呢?

(泼出的水与盆合起来很像p)

(三)指导书写

讲：p的笔顺是从二线起笔写|到四线上面一点收笔，然后在中格写

学生在本上抄写12个。

课中休息：做小游戏，举左手说：举手是b，放下左手说：放手是p。

三、巩固练习

(一)用卡片检查学生bp的读音是否又准又快。1.集体齐读。

2.按行读，一人读完后一个人马上读。

3.打乱顺序加入单韵母练习读。

(二)练习写字母

板书设计：

第二课时

谈话：声母和韵母是可以做朋友的。今天这一节课我们就来学习一个声母和一个单韵母做朋友，我们把他叫做声韵相拼。

一、演示教具，讲拼音方法

(一)先出示，再出示，让两个字母快速地向中间碰撞成为音节ba。

讲：声母和韵母相拼时，一定要读声母的本音，读得又轻又短，然后很快地与韵母连读就会拼出音来。如：轻读b，重读a，一口气碰出ba。

教儿歌：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。

注意：韵母带调时要直接读出声调。

如：b2b2 2要直接读二声。

二、巩固拼音方法，练习拼读

(一)教师边出图，边出音，学生拼读练习

b1 b1八个

b2 b2拔萝卜

b3 b3打靶

b4 b4爸爸

课中休息：游戏，把声母和单韵母做成头饰，学生带在头上进行拼音练习。

(二)看板书，练习p与ao iu相拼

板书：

练习方法：

1.认清声母和韵母。

2.声韵相拼，出音要准。

3.拼读速度由慢到快。

(三)看图练习拼读，读准音

(图见课本)方法：主要靠学生自读音节来巩固拼音方法，提高读准音的质量。

三、直呼训练