校外实践活动报告

校外实践活动报告（通用11篇）

校外实践活动报告 篇1

延安精神永垂不朽

摘要

延安是中国革命的摇篮。它记载着中国革命的历史，是一本真实的教科书;它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。“延安精神”是我们党的传家之宝,是中华民族宝贵的精神财富。我们今天的形势和条件同延安时期相比发生了很大变化,但中华儿女无论何时都要坚持和弘扬“延安精神”。“延安精神”在中共的语汇中是一个极具魅力的字眼，它的内涵丰富多彩而且具有深意。它意味着艰苦奋斗的岁月，它意味着激情澎湃的日子，它意味着炮火硝烟中的追求，它意味着矢志不渝的理想。延安精神，就是自力更生、艰苦奋斗的创业精神。延安精神，就是全心全意为人民服务的精神。延安精神，就是理论联系实际、不断开拓创新的精神。延安精神，就是实事求是的思想路线。时间会带走一些该带走的东西，也会留下一些该留下的东西。历史在宝塔山、凤凰山、清凉山环峙的延河中转了一个弯，又大步东去，但在延安，杨家岭的灯火和枣园里的灯光，已经成为一种信仰的象征，将永远在中国青年心中闪耀。关键词：延安精神 精神力量 宝贵财富 继承发扬

引言

本次社会实践由我们机电信息系团委，学生会组织，主要由大一，大二学生组成，机电系副主任闫海霞老师带队，于2016年7月16日从西安火车站出发，前往这个红色革命圣地，去探寻那里的地域文化，人文情怀和革命精神。以一个当代大学生的身份，怀着敬仰的心情去向那些在抗日战争和解放战争中为人民幸福做出贡献和献出生命的先烈们致敬。

正文 红色圣地 延安，是中国革命的圣地，也是新中国的摇篮。党中央和党的领导人毛泽东、周恩来等曾在这里度过了最为艰苦的13个春秋。七月骄阳似火，我们在学校的领导和组织下来到延安，开展为期四天以《青春九十年，报国勇争先》为主题的暑期实践活动，踏访革命先辈的奋斗足迹，追忆往昔峥嵘岁月，传承延安精神，感受改革开放给延安带来的全新气息。

一、延安大学校史馆

校史馆是一个微缩的学校历史的展览，我们来到延安的第一站便是参观延安大学校史馆。延大校史馆浓缩了学校七十多年的风雨历程，是中国共产党高等教育孕育、发展、壮大与成熟的历史长廊。从那一幅幅珍贵的照片、一件件文物、一段段感人的故事，把我们的思绪又拉回到了革命战争年代，再次感受了延安时期那惊心动魄、艰苦卓绝的革命历程，深刻领略了延安精神和老一辈革命家的风采，体会了老一辈无产阶级革命家不屈不挠、艰苦奋斗的革命精神和高尚情操。延安大学是我党民主革命时期创办的第一所综合大学，在中国革命史、党史、现代高等教育史上都具有独特的、不可替代的地位，它是多所学校的前身，为中国的革命、建设和改革事业都作出了重大贡献，建立了不可磨灭的历史功勋。1937年1月13日，中共中央进驻延安，从此延安成为中国革命的指挥中心和战略总后方，成为光明的所在和抗日胜利的希望。1941年至1942年，敌后人民抗日战争处于最艰难的相持阶段，延安大学便应运而生，成为时代的杰作，无数革命能人志士从这里走出去。

在参观延大校史馆后，我感受到延安大学自创建以来一路分分合合的艰难，也为老一辈革命家在艰苦卓绝的时代依然努力为培养人才做出的贡献而感动。同时，我们也真切地了解到延安大学可谓是战争年代的“龙潭虎穴”，这里走出了千千万万威震敌胆的革命战士和文韬武略的将军！在和平年代，这里是风巢龙渊，莘莘学子来自五湖四海走向四面八方各条建设路线。如今，大力弘扬延安精神，已形成延安大学独特的精神资源和文化特色。

二、杨家岭革命旧址

随后，我们步行至延大附近的杨家岭革命旧址。一直以来都是听说过这样一个地方，而不知道它的来源，这次有幸得以一见。杨家岭是中共中央领导在1938年11月至1947年3月期间的住处，当年这里曾进行过轰轰烈烈的大生产运动、整风运动，此地也是毛泽东等中央领导同志在延安居住时间最长的驻地。首先参观的是中央大礼堂——党的第七次代表大会召开的地方，走进礼堂从那一排排摇 摇欲坠的椅子和颜色不复存在的摆设可以看出会址到现在还保持着当年的现状；同时，从那些发黄的图片中也让我们感受到当时会议的盛况，大部分人员从四面八方赶来汇聚在这小小的礼堂内只为新中国的美好的未来。在会址后面的小山坡上，散落着一排窑洞，这就是毛泽东、朱德、周恩来、刘少奇等领导同志们当年的住所。在导游的带领下，我们也走进了毛泽东等领导人的旧居，这里的一砖一瓦，一桌一椅几乎都保持着原来的风貌，看着这些老一辈革命领导人生活工作过的地方----是狭孝阴暗、简陋的窑洞，然而他们就是在这里他们创造了中国奇迹的十三年，让我们不仅为之感慨和自豪也受到深刻的教育与影响。你能想象就是在这样简陋的窑洞里，毛泽东完成了《新民主主义论》等一系列光辉的著作，这是多么的令人佩服与感动。走进杨家岭革命旧址，我深入地了解老一辈革命家的工作环境与生活条件，他们的艰苦奋斗精神让我们钦佩不已，如今我们拥有更好的环境怎么还能不珍惜呢，也有责任与义务将这种精神用心铭记代代传承。因为他们的艰苦奋斗，才会换来我们今天能够在安定和平的社会环境。

三、枣园

早上，我们一行人来到枣园参观学习。枣园位于延安城西北8公里处的枣园村，这里原是一家地主的庄园，中共中央进驻延安后，为中央社会部驻地，遂改名为“延园”。1943年至1947年，这里是中共中央书记处所在地。毛泽东旧居位于枣园东北的半山坡上，与周恩来和朱德的旧居左右为邻，窑洞面向西南，共分5孔，由右边起分别为会客室、办公室、寝室，其余两孔是工作人员住室。周恩来旧居位于任弼时旧居后的山坡上，为两孔石窑洞，左边是办公室，右边是寝室。随着导游走进这里的一间间屋室，看到那一幅幅画卷与图片，还有那一件件安静的摆放的遗物，它们无疑都真实地再现了老一辈无产阶级革命家当年艰苦奋斗的生活，再现了我党我军艰苦卓绝、浴血奋战的真实场面。在这里毛泽东以极大的精力去研究中国的军事学、战争学，他用哲学思维，深刻分析总结了中国革命战争的特点、中国革命战争的战略战术、中国革命根据地、中日双方进行战争的国情、国共两党军事史等重大问题，撰写了《中国革命战争的战略问题》等一系列著作，为抗日战争的胜利奠定了理论基矗我们在参观中认真地聆听着每一段历史的详细讲解不愿落下一丝细节，思绪好似也被拉到了那战火硝烟的峥嵘岁月中，真切的感受到当时的场景。枣园，中共中央在这里领导全国军民取得了抗日战争的最后胜利，领导全国人民为争取民主团结，和平建国，同国民党顽固派进行了针锋相对的斗争，为粉碎国民党反动派的全面内战作了充分准备。枣园中最引人瞩目的莫过于老一辈革命家铜像，这些铜像启示我们应该时刻不忘老一辈革命家们艰苦奋斗的作风，时代在变也赋予延安精神新的意义，而在新的时代里我们仍应不忘革命艰苦奋斗在中国特色社会主义建设中作出自己的贡献。

四、王家坪

随后，我们参观的是王家坪革命旧址。据说，王家坪曾经有一个美丽的名字叫牡丹坪，后因一位王姓人家将多数地方买去，遂改名王家坪。1937年1月至1947年3月，王家坪是中共中央革命军事委员会和八路军总司令部的所在地，中共中央领导各抗日根据地武装斗争和军事建设的军事领导机构，也是毛泽东、朱德、彭德怀、叶剑英、王稼祥等领导同志和中央军委及八路军总部所属机关负责同志住过的地方。走进王家坪旧址大门迎面就是期间高大宽敞、四角翘起的大瓦房，这就是曾举办过抗日战争胜利大会的军委大礼堂。礼堂里的摆设与当时的摆设并无变化，走进去依稀可以看到当时会议的状况，纵多的决议事项在这里产生。在这里我们还有幸听到了地道的陕北民歌信天游，也看到了精彩的安塞腰鼓表演，这让兴奋的我甚至可以想象战争年代人们欢庆的场景。在心里真诚希望这些精彩优秀的带有特色民族的文化能一直保存并一代又一代流传。

在王家坪，我们看到的是老一辈革命家清正廉洁、一心为民的人格魅力和革命情怀都得到了很好的体现。相信为人民服务的延安精神闪耀出其独特的光芒，将照耀着每一代中华儿女。

五、延安革命纪念馆

我们怀着无比崇高与激动的心情参观了延安革命纪念馆。延安革命纪念馆位于宝塔区西北延河东岸，建于1950年1月,整个纪念馆外观朴素大方，结构紧凑，高大宏伟，具有传统的民族风格。延安革命纪念馆展出的大量珍贵革命文物、文献和照片，这些都生动、形象地再现了老一辈革命家在延安住窑洞、吃小米、驱日寇的光辉业绩。展览主要介绍党中央和毛泽东同志在延安和陕甘宁边区领导中国人民英勇斗争的光辉历史，同时介绍了毛泽东、刘少奇、周恩来、朱德等老一辈无产阶级革命家的丰功伟绩，介绍了马克思列宁主义和中国革命具体实践相结合的毛泽东思想。对研究中国革命史和陕西地区陕甘宁边区革命史，提供了极其珍贵的资料。

延安革命纪念馆前是一个大型广场，广场正中间巍然耸立的是毛泽东铜像，铜像名为“高瞻远瞩”，毛泽东身着中山装，双手叉腰目视远方，浩气凌霄。延安革命纪念馆是中共中央在延安最为生动的历史教材，在陈列大厅里，展出“延安革命史”和“西北革命斗争简史”运用声光电等现代化陈列手法，以多照片及千件革命文物及雕塑、油画、图表、场景复原等展品形象、生动地再现了党中央及老一辈无产阶级革命家在延安领导中国革命的艰苦岁月。其中给我印象最深的是“延安新市潮，真实的再现了当年的景象，有当铺，有理发店，有祖孙同乐，还有打铁的场面使我仿佛看到了当时的人们自力更生的场面，令人感触颇深。

参考文献

[1]我并且希望，全国一切革命工作人员永远保持过去十余年间在延安和陕甘宁边区的工作人员中所具有的艰苦奋斗的作风。——毛泽东（1949.10.26）[2]要使全体干部和全体人民经常想到中国是一个社会主义大国，建设需要几十年艰苦的时间，其中包括执行厉行节约、反对铺张浪费这样一个勤俭建国的方针。——毛泽东（1957.2.27）

[3]中国如果不普遍提倡艰苦奋斗，勤俭节约，要在本世纪末实现，生产总产值翻两番的目标就不能达到。建设中国的社会主义，我们的新提法就是建设一个高度文明，高度民主的社会主义现代国家。所谓高度文明，就是人民要有理想，要个人利益服从整个国家和民族的利益，要守纪律，要有道德，要坚持我们历来的艰苦奋斗传统，否则我们的事业是人不会有希望的。这件事不容易。过去我们做得不错。“文化革命”前，我们一直坚持了延安传统，延安精神。现在中国不需要完全那样做了，但那种精神仍然需要。——邓小平（1981.11.17）[4]自力更生、艰苦奋斗的延安精神没有过时。抗日战争、解放战争的艰苦岁月要发扬延安精神，社会主义初级阶段也离不开延安精神，否则，我们的社会主义是很难建成的。——江泽民（1989.9）

[5]延安精神是党的宝贵财富，要世世代代继承下去，发扬下去。在新的形势下，一要发扬百折不挠的革命坚定性。坚定不移地推进改革开放和现代化建设，增强必胜的信念。二要坚持实事求是的思想路线，求实务实，狠抓各项工作的落实。三要坚持自力更生、艰苦奋斗、勤俭建国、艰苦创业的精神，克服困难，进一步增强自尊心、自信心，团结一致，把各项工作关键是把经济建设搞上去。四要全心全意为人民服务，密切党同人民群众的联系，保持优良传统，坚决刹住虚报浮夸，弄虚作假，拉花架子等不良作风，要扎扎实实做几件取信于民的事情。——胡锦涛（1995.1.19）[6]伟大的延安精神是党的性质和宗旨的集中体现，是党的优良传统和作风的集中体现。要结合新的实际大力弘扬延安精神，以求真务实作风切实加强和改进新形势下党的建设，为推动科学发展、促进社会和谐提供强大精神动力和坚强组织保证。——习近平﹙2009.11﹚

总结

什么是延安精神，在这里找到了答案：延安精神，就是奋斗的精神。我们党是靠艰苦奋斗起家的，我们党和人民的事业是靠艰苦奋斗不断发展壮大的。回顾党的历史，从上海成立到井冈山时期，从遵义会议到延安时期，从西柏坡到夺取全国政权，从新中国成立到改革开放新时期，每一个成就，每一次胜利，都离不开艰苦奋斗。延安精神就是全心全意为人民服务的精神。延安时期是我们党在中国局部地区建立人民政权并不断扩大执政区域的重要时期。我们党历来把为中国最广大人民谋利益作为自己的根本宗旨，在延安时期有响亮的提出了“为人民服务”的口号并在全党认真实践。延安精神，就是理论联系实际，不断开拓创新的精神。延安时期是我们党科学总结正反两方面经验，成功的推进马克思主义中国化、在理论上实现第一次历史飞跃的时期。延安精神，就是实事求是的精神。用实事求是来概括我们党的思想路线，也是在延安时期。延安精神是中国共产党人永恒的灵魂所在。延安时代是中华民族历史上一个创造了无数奇迹的时代。

在这里我们仿佛看到了那弥漫的硝烟、闪光的战刀，听到隆隆的炮声、雄壮的军号，似乎又回到了那杀声阵阵的战场，对那些勇猛冲杀、不怕牺牲的革命前辈，更加增加了敬佩之情；对烈士们用鲜血和生命换来的生活，无不更加珍惜；对经历过战争洗礼的伟大祖国，无不更加热爱。巍巍宝塔山，滚滚延河水。一说起延安，人们都会感到分外亲切，油然而生敬意。而当我们亲临了宝塔山、延安革命纪念馆时，才真真正正感受到了延安精神。延安精神是住窑洞吃小米却依然艰苦奋斗的创业精神，延安精神是与群众水乳交融、全心全意为人民服务的精神；延安精神是理论联系实际、不断开拓创新的精神。参观革命圣地，旧址犹在，有感慨，有惊叹！当年的艰苦生活，已经离我们远去。但是当年艰苦奋斗的精神却始终在我心中。延安精神是我们党的传家宝，是中华民族宝贵的精神财富。延安的峥嵘岁月留下了宝贵的精神财富——延安精神，将永放光芒。

实践表明，只有解放思想，才能达到实事求是；只有实事求是，才是真正地解放思想。我们在生活学习中也是应该如此，正确的认知，理智的实施，不能为庆幸追求更高的境界而陷入空虚的错误之中。我们今天的形势和条件同延安时期相比发生了很大变化,但中华儿女无论何时都要坚持和弘扬“延安精神”。从前，我们总是在口里念着说着延安精神却不明白他真正的意义，延安之行后，我深刻的领悟到延安精神的意义和精髓所在。延安精神就是理论联系实际、不断开拓创新的精神。我们党总结经验，改变片面的理论错误，联系人民群众，取得了革命的胜利。今天我们要在新形势下弘扬延安精神，仍然要坚持与时俱进、开拓创新。我们在学习上也应坚持这种精神，把专业理论知识结合社会实践，提高自身素质。

2016年7月17号延安纪念馆

2016年7月18号延安枣园

思想政治理论课 校外实践调研报告

题目： 延安精神永垂不朽

系 院： 机电信息系 专 业： 机械设计制造及其自动化 班 级： B150205 学 号： B15020519 姓 名： 夏铭阳 联系电话： *** 指导教师： 闫海霞

2017年 7月 18 日

校外实践活动报告 篇2

少年宫作为基础教育的重要组成部分,是中小学生在课余和学校以外的广阔教育空间,是学校教育的延伸和补充。通过“校外德育活动的实践与研究”充分发挥少年宫独特的教育平台作用,拓展校外活动空间,搭建多样的活动平台,改变单一的说教,突出实践体验,面向区域推进,为更多的青少年提供主动发展的活动空间。引领学生走进大自然,游赏园林享受天人和谐、光风霁月,漫步阡陌品味辛勤耕耘,植出坚韧; 走进社区,义卖捐助,奉献爱心,歆嗅赠人玫瑰之芳馨; 走进企业,亲历实践,谂习企业文化,感受科技的奥妙; 走进军队、走近英雄榜样……精彩纷呈的校外德育活动若流光溢彩的琅玕串成珠链,熠熠生辉。学生在轻松愉悦的见闻实践中体味、思索、感悟,升华为道德的理性层次,上升到一种自觉的境界。当道德被学生自己去追求、体验过后变成独立的个人信念时,便真正成为学生的精神财富。

二、搭建体悟平台,践行无痕德育

1. 平台之———思辨平台: 寓教于激情飞扬的辩论赛

开展槐荫区中小学生思想道德辩论赛,为学生搭建思辨平台。在赛制和辩题上别出机杼、努力创新,引导中小学生在语言和思维的较量中获取智慧、感悟人生、思考社会; 活动的开展经历了三次造势,体现三个层次。第一阶段,面向全区中小学生征集辩题、评选最佳辩题,从“老人跌倒了该不该去扶”“成大事者拘小节还是成大事者不拘小节”“校园生活该勇于创新还是墨守成规”“网络游戏对青少年的成长起积极作用还是消极作用”“代沟的主要责任在父母还是子女”“小学生应不应该和同学聚会”等等,这些辩题可以看出学生在洞察社会、思考社会现象; 第二阶段,引领学生深入思考,领悟内涵,学习辩论技巧,充分备战; 第三阶段,创设辩论舞台,以校为单位组建参赛队参加辩论,赛场上时常听到妙语连珠、掷地有声、语出惊人,让我们感受到了在唇枪舌战中,学生们对问题深刻的剖析与理解。活动持续一个月,掀起了一次次高潮,同学们在思想的交流碰撞中深刻认识,寓教于激情飞扬的辩论赛季之中。

2. 平台之———体验平台: 寓教于快乐的实践体验中

( 1) 开展槐荫平阴青少年交流体验活动,带领学生走进平阴农村,体验农村的学习与生活,同学们与平阴的同学一同上课,互通有无。走进农家院饮食起居,品尝特色小吃。来到田间地头,与庄稼对话。蘑菇洞中成群的蘑菇,美术厂里精美作品的制作流程,都让城里的孩子们目不暇接,充满了好奇。最为记忆犹新的是十几个村庄仅有这一所小学,校车每天接送孩子们上学,一圈下来几个小时,农村孩子们上学的艰辛震撼着济南的每一位师生。同学们在两天的体验活动中开阔了视野,懂得了辛勤劳动的内涵。体验最真,教育无痕。此项活动已在济南教育电视台播出。

( 2) 槐荫区青少年大型义卖活动在济南市森林公园隆重开展。来自全区41所中小学校在卖场设立了店铺,共有300多名师生参与其中。学生们提前都做了精心的准备,义卖物品主要分为两大类: 一类是学校特色社团的优秀作品; 一类是久置不用但仍有利用价值的物品,如文具、书籍、玩具、碟片、装饰品、自己创作的DIY小物品等。学生们还给自己的店铺起好创意店名,准备好广告宣传语、宣传海报、展板和绶带等宣传物品,并提前安排好了售货员、收银员、推销员、导购员和现场制作等人员分配。义卖活动一开始,便十分火热,小推销员们有的吆喝,有的讨价还价,有的专心制作,有的折扣赠送,忙的不亦乐乎。他们用热情的服务和礼貌的接待打动着在场的每一位买家,在场的家长、游客、老师和同学们争相选择自己喜欢的物品购买,场面非常热闹。

本次活动共筹集义卖款6345. 6多元,领养树木96棵,活动还评出了“优秀店铺”“爱心小天使”“义卖小明星”“义卖能手”和“义卖达人”等多个奖项以鼓励学生。所筹款项还以学校的名义在森林公园中领养爱心树,并挂牌进行宣传,形成了槐荫区教育局的“爱心护绿专区”。在活动中同学们始终洋溢着灿烂的欢笑与激情,他们乐于爱绿护绿,乐于为泉城增添一分绿色,乐于团队合作,乐于与伙伴交流互助,将德育寓快乐地实践活动中,再次展现了校外实践活动的德育意义。

3. 平台之———表达平台: 升华情感

开展了诸多活动之后,我们反思了教育效果。在实践活动中,同学们会发现感动无处不在,最美就在身边。我们创建表达平台,让学生真情表达,升华活动内涵,反馈活动的教育效果。“七彩阳光·身边最美”系列活动”———“身边最美,诗文诵读”及“身边最美校园文学艺术作品征集活动。20多所学校,987篇师生作品参加活动,作品通过歌词、诗歌、散文、记叙、书信多种文体,抒发了进取、感恩、责任、自立……种种真情,发于内心,流于笔端,内涵丰富、感人至深。槐荫区美在槐,韵在槐。诗文展现了槐荫孩子们槐的气质,槐花的美德—奉献、芳雅、质朴、纯真。我们从中选取部分优秀作品,将其集结成《槐花集》。供更多的孩子品读。

4. 平台之———多样平台: 渗透德育

少年宫的《槐花报》是面向全区青少年的校外教育读报,通过报纸向学生提供美文阅读,透过文字影响学生; 每周下午的公益课堂开设剪纸、面塑、民族舞蹈等特色课程,潜移默化的对学生进行优秀传统文化教育。

实验开展两年以来,我们不断探索,德育活动改变常规不断创新,从校内的有限空间走向广阔的大社会,改变说教为快乐的实践体验,让学生能以体悟、感受、自省等自我生成性途径发挥出了独特的德育功能。研究提升了课题组教师校外活动的策划能力及创新意识,推进了少年宫的校外德育工作。课题研究在区域德育教育工作中做了一个尝试,并取得了预期效果。

三、他山之石

行走在课题研究的路上,有许多困惑,很多迷茫,但是我们不会停止探索的脚步。深入的研究必须学会思考,努力前行; 研究需要借力,不仅要凝聚全课题组的力量,也需要借力于专家。借力需要创造机会,也要抓住机会。在一次心理研究讲座会上,我见缝插针,请教了省市教科研专家,解决了许多关键的困惑。

走进社区,义卖捐助,奉献爱心,歆嗅赠人玫瑰之芳馨; 走进企业,亲历实践,谂习企业文化,感受科技的奥妙; 走进军队、走近英雄榜样……精彩纷呈的校外德育活动若流光溢彩的琅玕串成珠链,熠熠生辉。学生在轻松愉悦的见闻实践中体味、思索、感悟,升华为道德的理性层次,上升到一种自觉的境界。当道德被学生自己去追求、体验过后变成独立的个人信念时,便真正成为学生的精神财富。

身处青少年宫,践行着校外德育活动的实践与研究,我始终为美丽的教育梦想探索着,幸福着。树校外德育蔚然风,愿得天下英才而德育之。

摘要：人无德不立,业无德不兴。儒家提倡“德治”,孟母也要三迁,可见“德”对一个人,一个民族,乃至国家都很重要。党的“十八大”中明确提出“把立德树人作为教育的根本任务。”少年宫作为基础教育的重要组成部分,对青少年进行德育是义不容辞的责任。

校外游学实践活动初探 篇3

一、问题的提出

城市让孩子们缺失自然的生活经验 儿童在大自然中度过的时间越来越少，导致青少年出现一系列行为和心理上的问题，这是当今危险的一种社会现象。我们的孩子，长期闪烁在电子屏幕前，煎熬在培训班里，幽闭在钢筋水泥的高楼里。现代城市儿童与大自然几乎割裂，孩子们充满了对自然的渴望，无奈于对自然界的无知。当孩子们不再接触自然，不再认识家乡的动植物，很多问题都会出现，例如压力过大、忧郁、无法集中注意力、学业水平下降、创造力下降以及儿童肥胖症、近视、高血压等。

安全让孩子们缺乏挑战的学习经验 在通常情况下，学校和老师都不愿意组织孩子们进行户外活动，因为，组织者往往要面对和承担着各种意外风险。一旦发生状况，接踵而来的可能就是来自社会、家庭各方面的压力和责备，甚至诉讼。所以，孩子们的春秋游只能去家门口的公园，上下学只能车接车送。夏天怕中暑，冬日怕吹风，过度的保护，让孩子们成为了温室的花朵，冷暖不知，没有了自我挑战的学习经验。

束缚让孩子们失去了自由的生活乐趣从周一到周五，从这个教室到那个教室，孩子们的童年被束缚在有限的空间里。他们学完这个学那个，考完一级还有一级，比完一场还有下一场，令孩子们疲惫不已。而在游学活动中，孩子们则能体验到自由的无限乐趣，他们可以一起远足爬山、生火做饭、游戏露营，他们表现出不畏艰难的坚持、彻夜难眠的兴奋和随性交流的愉悦。

如果孩子们周末到少年宫，犹如走入另一所学校，参与的是与学校相差无几的活动形式和活动内容，那么少年宫的功能便弱化了。所以无论是为了少年儿童的健康成长，还是为了少年宫的自身发展，少年宫的活动都不应再为应试大厦“添砖加瓦”，而应该为少年儿童提供乐园般自由、摇篮般轻松的校外闲暇生活。校外游学实践活动，正是闲暇教育的一种尝试，它是一种在户外情境中，利用自然资源由户外活动来达成教育目标的教育活动。

二、活动要素

与同伴有约，体会自由之乐 如今孩子们多是“独独一代”，缺少玩伴。离开父母，和同伴在外过夜，是游学活动吸引孩子们的一大亮点。在外的一夜，是孩子们亲历成长的绝好时机，组织者应该精心设计适合夜晚开展的活动。因此，提供安全的夜环境，开展有趣的夜活动成为游学活动基本要素。所以，我们的游学活动常常以少年宫或乡村学校为基地，开展各种类型的夜行、夜谈、夜宿，构建孩子们印象深刻的童年之旅。

与自然亲近，学习自然之趣 在谷雨节气的自然游学活动中，我们和孩子们一起在晨光中诵读关于春雨的诗歌，孩子们晨诵时回味着昨夜帐篷外滴滴的雨声，无需多说，“有雨敲打窗棂”的意境悄然而至。孩子们在自然的状态下放松自己，用开放的情绪接纳所见所闻，变被动学习为主动吸引。相信，如此学习古诗词，是一份乐趣。让城里的孩子置身于山川自然之中，与花草鱼虫为伴，了解自然的起承转合，从而感悟生命，热爱自然，热爱生活。

与历史对话，感知文化之美 目前，校外艺术培训普遍重视技术的基础训练，忽视艺术中美的哲学表达，使许多孩子苦练了技术，却没有爱上艺术。英国诗人济慈说：“美是一种永恒的愉快”，只有当孩子们感受到了美，他们才会愉快。所以在游学活动方案的设计上，我们特别关注将各种类型的博物馆、历史古迹考察纳入到活动项目中，提升活动的人文“气质”感，让文化环境的“静”与孩子们的“动”达成和谐的境界。例如我们组织的杭州游学夏令营，就利用当地丰富的博物馆资源，分别安排了 “一天一馆游”，每天，孩子们都会领着一份任务书，邀游于历史的长卷里。炎炎夏日里，远离城市的喧嚣，浸润在优秀的文化中。

三、实施途径

在自然环境中学习 教育家卢梭在《爱弥儿》中提倡“自然教育”，要“遵循自然，跟着它给你画出的道路前进”。因此，在户外环境中，我们应该开展多方位的艺术启蒙、科技熏陶和社交活动，引领孩子们进入符合自身发展需要的专业领域，在祥和、宽松、愉悦的状态下自然成长，造就一个身心健康、人格健全的自由人。

以团队合作的方式学习 游学的户外部分往往以小组为单位进行。活动中，小组成员之间各有分工，教师只是学习者的观察者和交流者、学习环境的创造者、学习条件的提供者。我们应该要求孩子们进行自我学习，教育他们既要发挥个人意识、又要兼顾团队中他人的自由，促进他们与伙伴们之间的沟通并引导他们懂得互相鼓励，欣赏他人，培养他们的大局意识和合作意识。

以亲历体验的方式学习 户外活动中，孩子们更容易通过亲身参与，将经历与自身学习经验产生联结。因此，我们应该调动孩子们“视、听、味、触”多感官，让他们与环境产生互动，生发出愉悦、兴奋、满足、刺激、紧张甚至恐惧的感觉，这种感觉都是鲜活的，这种学习形式是充满趣味而又记忆深刻的，必定是终生难忘的。

四、教育目标

学会与自己相处 游学活动的真正意义是让孩子们回归到他们最初的生命状态，没有任何标签的自由平等的生命状态。在活动设计上，“教育无痕”理念应该得到充分体现。这里的教育者是孩子们自己，他们在参与活动的过程中会不断发现自己，调整自己。作为教育者的我们应该调整状态，“陪着蜗牛一起散步”。

学会与他人相处 游学活动与旅行团和家庭出游最大的区别在于它构建了特定时间、特定空间的混龄微型社会。在这个特定的社会里，孩子们要求把自己迅速“推销”给同伴以达成共识。在这个过程中，他们自然而然地学习了坚持与妥协、领导与服从、独立和合作。

学会与自然相处 干树万树梨花的春色、映日荷花别样红的夏天、远上寒山石径斜的秋意、独钓寒江雪的冬景，已经离我们的城市越来越远。这些久违的自然景象或许只能够在户外的露营和考察活动中再次呈现。校外游学实践活动就是希望为生活在钢筋水泥中的城市小囡创造走近自然的空间和时间，让他们接受生命最美的滋养。

校外实践活动感想(学生) 篇4

亲爱的同学们，尊敬的老师们，敬爱的教官们： 大家下午好！我很荣幸作为学生代表，在这里发言。

第一天，我拖着行李来到基地时，就被教官洪亮的声音和近乎苛刻的要求给吓到了。整理内务时，教官手把手的教，看起来简单的铺床、叠被子，等我们自己动手时，就显得很难。还好我们宿舍的小伙伴们两人一起，齐心协力，终于把床铺好了。因此我们也收获了团结和协作的精神，正如那首歌唱的那样，“团结就是力量！”。

队列训练时，印象最深的是练站军姿。教官只要一听到不该发出的声音，就会让我们多站一会儿。这样严格的训练让我形成了条件反射，只要站就要抬头、挺胸、收腹，两手绷直，自然下垂。

纪律是老师平时一直强调问题。可在学校里，很少有鸦雀无声的时候。这几天，教官把我们教得可乖了。不该说话的时候，大家都闭上了嘴，连平时不讲话会难受死的同学也不敢发出一声。

我觉得，这三天我的感受不止这些。我还收获了主见、自信和独立。平时，我是一个优柔寡断的人，做事情拿不了主意，做完后又会有疑问。但是这几天，我没有那么多时间犹犹豫豫。作为2连连长，我要干脆利落地清点人数，报告教官；作为126宿舍的舍长，我自己要做好床铺整理，同时还要条理清晰地安排好我们宿舍的其他劳动。我相信我的这些改变不仅仅发生在基地，今天走出基地回到学校，我依然会记得。

这三天，我记得我们去了大唐生态园，看到了许多没见过的植物；我记得我们去了千灯古镇，欣赏了听不太懂的评弹和昆曲，看到了老鼠偷油灯，游览了顾炎武故居。我还记得昨天晚上的晚会，同学们精彩的演出、教官和老师的倾情演唱，我还记得宿舍里偷偷的讲话声，同学们做救护操作时的不好意思，那部电影，那场讲座，那一幕幕深深的印在我的脑海里„„总之，这次校外实践没白来！

现在，我们就要走了。我想对教官说，谢谢你们，虽然你们很严，但也是为了我们好，我们一定会记住你们的。同时，我对老师们说，老师，你们辛苦了，跟着我们跑动跑西，帮我们拍照摄影，和家长报平安，帮助我们处理各种问题，真的很感谢。

社团文化校外实践活动总结 篇5

活

动

总

结

大学生法律协会

二〇一二年五月十二日

社团文化校外实践活动总结

为了增强自身责任感和服务社会奉献社会的意识，我们大学生法律协会开展了这次“社团文化校外实践”活动，目的就是为了锻炼自己职业核心能力和与人交流交往的能力；并且，通过这次的法庭旁听，使我们对法院和法律又有了新的认识和体会，我们更是明白了法律的博大和自身知识的不足。

这次的活动，我们大学生法律协会共做了一下这些事情： 活动系列一

一实践部联系旁听法院，并约定时间和地点；宣传部做宣传工作，作展版，写海报；策划部策划活动路线；组织部组织会员参加活动；网络部负责现场摄像；秘书处负责活动经过以及活动总结的纪录；外联部拉外联；财务部做好财务总结报告。

二组织会员在约定的时间和地点去法院旁听一个事宜案例。

三实践部联系福利院；宣传部做宣传工作，作展版，写海报；策划部策划活动路线；组织部组织会员参加活动；网络部负责现场摄像；秘书处负责活动经过以及活动总结的纪录；外联部拉外联；财务部做好财务总结报告。

活动系列二

(一)会员到达福利院之后，把会员分为两部分，一部分负责帮助福利院作些力所能及的工作，另一部分跟老人聊聊天，谈心。

(二)实践部负责法制宣传现场的布置；宣传部做宣传工作，作展版，写海报；策划部策划法制宣传单的具体内容以及知识竞猜的知识问题；理论研讨部负责法活动现场的法制宣传工作；组织部组织会员参加活动；网络部负责

现场摄像；秘书处负责活动经过以及活动总结的纪录；外

联部拉外联；财务部做好财务总结报告。

(三)一是知识竞猜部分 二是法制宣传部分；二者同

时进行。

知识竞猜部分由会员问问题，有在场的同学回答，回答正

确的同学将获得由我们法律协会送出的奖品；在知识竞猜的同时由另一部分会员向现场的其他同学做法制宣传活

动。

活动系列三

(1)实践部负责法制宣传现场的布置；宣传部做宣传工作，作展版，写海报；策划部策划法制宣传单的具体内容以及知识竞猜的知识问题；理论研讨部负责法活动现场的法制宣传工作；组织部组织会员参加活动；网络部负责现场摄像；秘书处负责活动经过以及活动总结的纪录；外联部拉外联；财务部做好财务总结报告。

(2)一是知识竞猜部分 二是法制宣传部分；二者同时进行。知识竞猜部分由会员问问题，有在场的同学回答，回答正确的同学将获得由我们法律协会送出的奖品；在知识竞猜的同时由另一部分会员向现场的其他同学做法制宣传活动。

(3)活动的优势和不足：

〈1〉活动都很积极，彰显了我们大学生法律协会的风采

〈2〉活动没有很全面的考虑福利院人的作息，给他们造成了一些不便。

校外劳动实践活动心得体会 篇6

有人说，时间就像是手中的流沙，想要抓住的时候，才知道没有缝隙能堵住它如脆弱生命般流逝的沙砾。每一天，从晨曦的光透过眼帘开始，从夕阳没入涛涛黑云结束，从公交车的起点开始，从公交车的终点结束，我的心境却没有始终。我用音乐当做旅途的陪伴，用相片纪念日日反复的风景，却也会被一片红云，一滴雨水在这炎炎夏日所降下而感动。

这就是生活，最平凡的，也是只属于我们的，一群人的生活，每天固定的作息，似乎并没有冲突，来到社区所扎进办活动的状态，不计付出多少，不求回报多少，只求能把每一件事做到尽善尽美。这也是人生，这样的轻松，快乐。其实改变的该是人的生活态度吧。

生活有很多种方式，在社区的实践中，我努力去寻找更富有情趣，最适合我的生活方式。年轻生命的拼搏，坚持我自己的原则，坚持我所喜悦的，不趋附于别人的想法，这才是真实的我吧!每天在社区，办活动，免费维修电脑，人来人往，带来了短暂的xxxx闹，午间队友们嬉笑谈论的声音，休息室里的气氛总是那么其乐融融。

校外实践活动报告 篇7

一、坚持以学生为主体的校园文化建设

1. 广泛宣传和树立关爱学生、以学生为主体的观念和意识。学生应当尊敬教师，教师同样应当关爱和关心学生的成长，充分发挥学生在学习和建设和谐校园中的主体作用，积极引导学生笃学守信、遵章守纪，不断提高道德修养和道德水平，形成浓厚的和谐校园文化。

2. 在教学和教改中，既发挥教师的主导作用，又注重发挥学生的主体作用，实现双向交流和互动，共同致力于提高教学质量。

3. 以“和谐校园建设”为主题，以深入推进素质教育为契机，开展一系列丰富多彩健康向上、形式多样而生动活泼的第二课堂活动。在活动中应特别注意培养学生的口头表达能力、动手能力和组织能力。

4. 在智商教育的同时，更加重视对学生的情商教育、心理教育尤其是耐挫教育，为和谐校园建设和学生走向社会准备良好的思想基础及应变能力。

二、加强校外实践活动，对强化高职校园文化氛围具有重大作用

1. 加强校外实践活动，是高职校园文化建设的归宿点。

高职院校和普通大学在办学理念、办学模式、培养目标及办学条件等各个方面都有很大差异。在校园文化建设中，高职院校必须根据自己的特点，形成自己的特色。在理论与实践的关系上，高职院校毕竟不同于理论研究型大学，其核心竞争力不是体现在理论水平上，而是体现在实践水平和动手能力上，高职院校要着力为社会培养一大批生产、建设、服务、管理第一线的高技能应用型人才。所以，校外实践尤其是专业实践活动，是高职校园文化建设的归宿点。

2. 加强校外实践活动，为高职校园文化建设提供了新平台。

一是检验的平台。高职生专业能力的大小、综合素质的强弱，必须要有实实在在的检验标准和检验场所。“实践是检验真理的唯一标准”，除了教师在学校对学生进行考试、考核外，在一定程度上可以说，更严格、更客观、更公正的检验是校外实践活动。二是信息交流的平台。高职校园文化，一方面会深刻影响社会特别是高职院校的周边地区，另一方面，社会也会给高职院校这样或那样、正面或负面的影响。高职院校师生的校外实践活动，将社会上对知识和人才的需求信息乃至对高职院校的办学期望都带回了学校，这样，对高职校园文化建设甚至整个办学活动都具有极大的参考和借鉴价值。

3. 加强校外实践活动，为高职校园文化建设提供了新支持。

一是人力支持。高职院校人才培养质量的关键在教师，高职校园文化建设的导向也在教师。社会是一个大舞台，在三教九流各色人中，学生通过校外实践活动，必能从“三人行，必有我师焉”中受到效益；教师也会从旁观者角度，克服“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的弊端，发扬优点，克服不足，提高自身素质。二是资金支持。高职院校师生的校外实践活动，能借助社会的人员、技术、场所及资金，提高自己的实践动手能力，增强适应社会的能力，甚至能直接获得部分经济收入，缓解经济压力。三是基地支持。校外实践活动为高职院校师生尤其是学生锻炼自己、增长才干提供了良好平台。

三、加强校外实践活动，浓厚高职校园文化氛围，要以提高师生综合素质、服务社会为目标

1. 加强校外实践活动，要提倡专业化。

高职院校师生的校外实践活动虽然与社会其他单位、人群的社会实践活动一样，要与社会进行物质、信息的交流，但学校终究是培养人才的地方，高职院校师生社会实践活动的独特性首先体现在“专业化”上。具体而言，一是体现在人力资源配置上。高职院校类型的不同、专业的不同，校外实践活动的领域、方式、方法、过程及效果都不同。例如，农业类高职院校师生主要围绕农业、农村、农民进行；医卫类高职院校师生则多半会从事医疗服务活动。二是体现在实践项目的选择上。对高职院校师生而言，在校外实践活动中，一般会选择和开拓与专业相同或相近的项目。只有这些项目，才与所学专业的理论知识相吻合，才能极大地促进师生专业技能的提高。三是体现在校企合作上。企业的经营观念、经营模式、人才需求规格和质量乃至企业文化，已越来越强烈地影响高职院校的办学活动。为了丰富校园文化内涵，高职院校师生一定要在校园实践活动中，将自己的专业知识和技能贡献给接纳自己实践的企业，相关企业也必将把自己的文化作用和影响于高职院校师生及其校园文化，从而达到互利互惠、共生共荣。

2. 加强校外实践活动，要提倡多样化。

校外实践活动突破了传统的课堂教学模式，通过积极健康、生动活泼的活动，丰富师生的知识，培养师生的组织能力、社交能力、管理能力等。一是参加人员的多样化。过去，常常局限于毕业班学生和专业课教师，现在要拓展到肄业班学生和普通课教师。二是活动范围的多样化。校外实践活动不仅要深入到专业活动基地、传统教育基地，还要遍布广大农村、厂矿、企业。三是活动形式的多样化。既要继续坚持无偿的活动形式，又要适应社会主义市场经济的需要，结合学校和学生实际，开展一些有偿的实践活动，以增加广大师生的市场经济意识，调动其参加校外实践活动的积极性和创造性。

3. 加强校外实践活动，要提倡经常化。

高职院校的办学活动与整个社会的联系越来越密切，从专业设置到兼职教师招聘，从教学计划的安排到实习实训及就业，学校与社会都是休戚相关、息息相通。也正因为此，高职院校师生的实践活动要做到立体化和经常化，要坚持临时与平时相结合，并且以平时为主。

4. 加强校外实践活动，要提倡制度化。

应将加强校外实践活动纳入制度化轨道，以期建立长效机制，予以抓紧抓好。为此，一是将从事校外实践活动作为教师晋级晋升、评聘职称的重要依据。二是将从事校外实践活动作为学生毕业的必要条件。包括毕业实习在内的校外实践活动，予以科学、客观、严格的考试、考核，从而提高学生迅速适应社会的能力。三是将从事校外实践活动作为党政工团等有关职能部门的重要考核内容。校外实践活动，点多面广，涉及方方面面，是一个复杂的系统工程。高职院校的党政工团各职能部门，一定要明确职责，齐抓共管，分工合作, 使整个校外实践活动落到实处、取得实效，从而浓厚高职校园文化氛围，推进高职院校全面健康持续的发展。

参考文献

[1]陈莉雯.浅谈高职院校校园文化建设的原则和意义警官教育论坛[J].2008, (1)

[2]张再丽.对高职院校校园文化建设的思考[J].教育与职业.2006, (29)

校外美术教学活动的实践与探究 篇8

【关键词】校外美术  社团活动  创新教育  实践

【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0202-01

校外活动是指将少年宫作为载体的教育活动，它具有多种开展形式。其中，美术兴趣小组是校外美术教育活动开展的主要形式，它和学校美术课堂教学、艺术院校的专业美术有着本质的区别。通过多种美术社团活动，把美术技能、知识、创造力、想象力有机的融汇在美术活动中，这样就能形成“学中玩，玩中学”的校外美术教学模式。

1.校外美术教学活动的特征

1.1校外美术教学具有很强的兴趣性

兴趣作为一切活动顺利开展与实施的保障。大部分参加少年宫培训的孩子都是因为喜欢画画，特别是老学员，通过在少年宫的学习，对美术产生了极大的兴趣。在这期间，不仅要关注每个孩子绘画天性，还要引导孩子对画画始终保持学习兴趣，并且有目的、有意识地帮助孩子将兴趣转化成志趣。

1.2校外美术 的综合性

为了提高校外美术教学与训练的有效性，除了要将欣赏、美术、文学、历史、音乐、科技、摄影等多个学科有机的整合起来，还应该努力发挥教育优势，展现校外美术教育综合性。在孩子们都具备一定的综合素质后，努力为孩子创设出多样性、综合性都很强的活动方法、途径、手段、内容。而作为校外兴趣小组，它可以不受教材、大纲等因素约束，故在实施综合性教学活动中具有很大的优势。

1.3校外美术活动的开放性

校外美术具有很强的开放性特征，所谓开放具体包含：内容开放，形式多样，进而更好地满足孩子爱好与兴趣的发展;活动实施时间开放，除了兴趣活动外，还有社会实践、节假日、夏令营、冬令营等活动;活动空间开放，除了兴趣小组在少年宫的活动外，还可以在社区、公园、名胜古迹中进行参观;对象开放，任何孩子都能参与到少年宫美术活动中，同时家长也能参与到亲子类美术活动中。

2.校外美术社团开展培训与联动的实践

一开始校外教育就将教育形式与内容定义在教学上，丰富多彩的教学活动，已经成为少年宫进行教育的主要载体与渠道。活动作为少年宫活力的源泉，从各地反馈的信息来看：少年宫要发展、生存就必须努力拓展教学活动，通过发挥教学优势，生成良好的教育、教学形式。通过多年的研究与实践经验，对活动联动与培训也提出了新的教学理念与途径，它要求将兴趣小组与美术活动、教学有机的整合起来，在寓教于乐中，将实践活动贯穿在整个教学活动中，这样就能形成“学中玩、玩中学”的教学模式。

2.1通过贯穿美术活动，让孩子更好的掌握美术技能与知识

在校外美术教学中，为了达到教育创新的要求，要求学生必须具备一定的绘画技能与美术知识。如果继续使用传统的美术教学模式，就会和校内美术课堂教学产生相似的教学效果，在老师先讲、学生后期练习的过程中，会让整个校外美术活动缺乏应有的活动性与趣味性，从而也就不能真正体现校外教育特色。因此，在现行美术教学活动中，我们必须整合培训活动与联动理念，将孩子感兴趣、有兴趣的美术活动和专业的训练技能整合起来，这样才能让整个教学活动贯穿在教学工作中，让美术活动更具有欢悦、活泼的氛围。

2.2通过美术交流活动，提升学习兴趣

为了增强少年宫孩子之间的合作与交流，除了要探寻绘画方法，还应该想方设法提高绘画技巧与水平，在美术教学活动中，不定期的开展美术交流活动。通过创办美术交流活动，增强孩子之间的沟通力度。例如：在百米绘画活动中，可以在老师的指导下，一起完成美术作品。孩子作为活动与学习的主体，互相合作、学习贯穿在整个绘画过程中，在学习活动中，它能快速帮助孩子提高独立性、创造性、能动性与主体性;通过寓教于乐的教学方式，让美术学习不再是外在的、异己的力量控制，更是一种有效的精神运动。

2.3利用美术参赛活动，构建才华展示的舞台

在美术社团活动中，校外教育更注重的美术参赛活动的展开，在关注孩子个性的同时，尽量让每个孩子感受到成功的愉悦，从而帮助孩子树立信心。校外美术小组旨在帮助学生提高创造力、想象力与表现力，利用比赛、展示、表演等多种形式展现孩子所学，从而为孩子搭建施展的舞台。并且每学期都为孩子开展美术展览，在现场书画、作品展览中，利用展示活动帮助孩子得到成功的感受，最后树立自信心。

2.4利用夏令营、冬令营，提供更多的社会实践机会

快乐的校外社会实践活动作文 篇9

今天，天气格外晴朗，我和同学们一起参加了学校组织的校外社会实践活动，度过了快乐一日游。本文向您介绍有关《快乐秋游周记》的内容

秋天的深圳，晴空万里，秋高气爽。我们一早就到学校集合。

虽然同学们在去年已经去过一次东部华侨城，但是，能够再次去体验大自然的魅力，而且这次的主要游玩部分是新开放的大峡谷，还要参观明思克航母世界，领略航母的雄风，同学们都显得格外兴奋。

经过了一个小时左右的车程，我们终于到了东部华侨城，一进门，我们就开始登台阶，上了一节又一节，好不容易爬到顶，抬头看到了瀑布，虽然不是很壮观、磅礴，但也十分漂亮，听导游老师说它长三百多米，宽三十米，落差四十二米，是世界上最大的人造瀑布。我们全班在瀑布下合了影。

接着，我们来到了海菲德红酒小镇。我们先玩了地心4千里，这个类似3D电影的项目，让我们知道了地下四千里样子，有些地方很恐怖，我们就把眼睛闭上，有一段恐龙的部分，有只翼龙飞到我们前面，随后听到了导游和钟鸣的尖叫……，真是太刺激了!

接着，我们玩了丛林穿梭，一开始有点晕，过了一会就觉得超刺激超好玩，尤其是在拐弯的地方最刺激。玩完了丛林穿梭，有些同学去玩峡湾漂流，有些同学在休息。

十二点钟，我们去吃午饭。盒饭很难吃，同学们纷纷拿出自己带的东西，互相交换，我感受到了同学的`深厚友情。

下午，我们乘车去明思克航母世界。它是世界上第一个军事主题公园，明思克航母是前苏联太平洋舰队的旗舰。长276米，宽47。2米，高68米。舰上装备有先进的对舰、防空、反潜等先进武器系统，是当时世界上最具作战力的舰艇之一。在广场，我们看到了好多战机，进入船内后，我们观看了4D电影、表演，参观了船舱里的设备，还看到好多导弹、鱼雷、炸弹。这是我第2次参观航母，它的庞大和威武依然震撼了我。

五年级校外劳动教育实践活动总结 篇10

为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了劳动实践教育基地。我们在劳动实践中老师学生一起干，全员参与，分工合作，老老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践氛围，让大家在同一片蓝天下共同成长。下面把五年级校外劳动教育实践活动情况总结如下：

1、积极组织学生参加劳动实践活动。结合场所种养项目，根据农时季节，合理选择蔬菜品种，组织学生到场所松土、锄草、浇水、施肥。建立评比制度，对各班场所内蔬菜种植和长势情况进行评比，同时，各班劳动场所评比结果与班主任绩效考评挂钩。

2、我们五年级几位教师作为学生劳动实践的辅导老师，对于学生来说，我们把劳动场所作为载体，促进了他们的发展，让教育与生产劳动结合起来，充分培养学生的主体意识和吃苦耐劳的精神，引导他们通过观察、动手、动脑，以浓厚的兴趣，让他们亲身体会到劳动艰辛与快乐。每当他们品尝自已的劳动果实时，那种高兴、喜悦不言而喻。我们就是本着学生全面发展这一目的，让学生与自然接触，在劳动中通过真切的感受，心理体验，获得对自我，对世界，对生命，对生活的认识理解，让学生形成乐观的生活态度和美好的生活体验，形成健康的个性与品格。激发了他们的潜能，提高他们的积极性。

3、收获和成果。

辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。收获花生、丝瓜、南瓜、豆角等，学生在品尝成果中感受东劳动的快乐。物质上的收获固然可喜，更主要的是在精神上有了丰硕的成果：

（1）锻炼了师生的劳动实践能力。

（2）消除了劳动可耻观念，怕劳动、羞于农作、怕脏怕臭的思想烟消云散。（3）扩大课程资源，拓宽学生的科学知识视野，免戴“五体不勤，五谷不分”的高帽。大自然的课堂，让学生不再是鲁迅先生描述的生活在封闭的环境中只知四角天空里的“少爷”，而是各种能力得到发展，各种实践得心应手，知事甚多的“少年闰土”。

（4）快乐生活，享受生活。农活虽然辛苦，但是劳动的过程却是愉悦的，特别是除去杂草，保护庄稼，看着劳动成果茁壮成长，使师生有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐。

总之，通过对学生的劳动技能的培养，使学生树立劳动观念，养成良好的劳动习惯，培养了学生热爱劳动，珍惜劳动成果的良好品质，还培养了他们对现代生产技术的兴趣，树立对社会的责任感和质量意识，具有一定的创造能力。

后房子中心校 德育处

校外实践活动报告 篇11

校外音乐实践活动聆听演唱音乐编创最新版《义务教育音乐课程标准》指出：“音乐课程性质主要体现在音乐的人文性、审美性和实践性三个方面……音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式，才能得以实施。”可是，聆听、演唱、探究、综合性艺术表演和音乐编创等多种音乐实践形式在课堂教学中虽都有实施，但毕竟学校音乐教育时间、空间有限，在科技高速发展的今天，校外各种新媒体对青少年产生极大的影响，面对新形势、新要求，教师应充分利用有限的上课时间，培养学生的音乐自学能力，尽最大努力指导学生进行校外音乐实践活动。

一、“聆听”——以“我”之心

“聆听”是音乐实践活动最基础的一环，胎儿在母体内就能聆听、感受音乐。中学生的聆听虽带有更多理性色彩，但在理性的理解中又必须带有感性的共情与共鸣。就拿八年级上册《音乐》第二单元来说，一首音乐剧选曲《回忆》如泣如诉，展现了主人公“魅力猫”孤寂而复杂的内心世界，教师在教学这一内容时一定要抓住“猫”的内心就是人的内、就是“我”的内心这一点对学生进行启发、引导，让他们与主人公产生共情与共鸣，从而结合作品风格、技法等要素挖掘作品深层次的美与内涵，让学生知道不管校外遇到什么音乐作品，只要以“我”之心去聆听、去感悟、去分析，就能听懂并甄别出作品的好坏与雅俗。

二、“演唱”——须建立自信

“演唱”是音乐实践的一项重要内容。“既害怕又想唱”是变声期学生对歌唱任务怀有的普遍心态。此时，教师应给予学生更多的理解和关怀，课堂教学任务不一定完全按照教材的安排进行，找出真正适合他们学习的歌曲或片段才是关键。对于变声期青少年来说，多听、少唱且一定要带着感情去轻声歌唱才是最有效、最符合生理状况的学习途径。多则七八分钟，少则四五分钟，教师每堂课应安排一定时间指导学生练习歌唱的呼吸、发声技巧，通过讲道理、提要求，使他们逐渐养成每天适当练习歌唱基本功的习惯，久而久之，学生能胜任许多歌曲的演唱，歌唱自信心由此建立，心态也随之阳光起来，不时跃跃欲试参加一些校内外歌唱比赛。

三、“探究”——激发主动性

兴趣是最好的老师。能不能激发学生的学习兴趣，是探究活动成功与否的关键。还是拿八年级上册《音乐》第二单元《多彩音乐剧》来说，其教学最大目标是让学生喜爱并且主动探究音乐剧相关文化。作为教师，第一步应激发学生的学习兴趣，播放丰富多彩、精心剪辑的课件比播放全剧更能激发学生对音乐剧的新鲜感、好奇心和喜爱之情，一旦浓厚的兴趣产生，课后他们就会主动查资料、看视频，听、唱音乐剧选曲，主动去学习、探究音乐剧相关文化。对教师来说，激发学生的学习兴趣关键是要吃透教材、抓住契机，以一个相对吸引学生的点切入教学内容，带动整个教学层面有序、活泼推进，教师的语言应提纲挈领，力求使学生达到举一反三，在校外音乐实践活动中理解好每一部作品。

四、综合性艺术表演——校外是大舞台

广场大家唱、社区汇演……这些都是校外音乐实践活动广阔的舞台。从选歌到表演细节，教师都能提出指导性意见：表演作品不宜过大、过难，具有青春气息、优美积极、学生完全能胜任的歌曲才是中学生表演的首选。学生可以先在班上找找“上台”的感觉，在同学们的掌声与喝彩声中，表演的学生容易找到自信、收获经验，也容易产生学习的动力；全体学生通过互当观众、良性互动，营造出积极学习、乐于表现的良好氛围。教师还可组织“拉拉队”，亲自带孩子们去观看学生演出，通过观摩和感受，激励更多的同学参与到校外音乐表演实践活动中去。

五、“音乐编创”——植根民间

“音乐编创”是学生进行音乐实践活动的高级形式，其相对其他音乐实践形式具有更大难度和深度。简单的作曲来源于生活的口语化，教师应给予学生充分的实践时间，具体教学中可先用念白的形式编创简单的乐句或歌谣，比如“今天我很高兴啊”这样一句话，让学生反复投入感情、带着音乐节奏去念，一遍两遍三遍，把自己的高兴劲念出来，念到顺情、顺心、顺口，最后由念变成唱，一个简单的乐句即编创成功了。音乐编创一定要走出校园，在我们大凉山，校外有丰富的音乐资源，如彝族、藏族民间歌手表演的许多歌，优美且蕴含着很多音乐创作技法，教师可带学生去民间聆听民歌手的演唱并进行录音、分析，学习、借鉴其编创技法。什么是“鱼咬尾”“换头合尾”“变奏”……从聆听作品到分析、讲解理论知识；由实践性的欣赏回归到创作技法研究，这样才能保住学生学习音乐编创的兴趣并真正提高他们的编创技巧。

总之，中学音乐教学既要利用好校内规范的教学资源，更要充分利用校外丰富、多层次的教育资源；教师即要指导学生校内音乐实践活动，更要指导学生校外音乐实践活动，让学生真正感悟到音乐的灵魂与内涵。在学生的音乐实践活动中，教师是参与者，更是引导者；在学生的音乐实践活动中教师不一定事必躬亲，但必须给学生指明方向并在日常教学中注重培养其自学音乐的能力。音乐作为青少年抒发感情表达自我的重要形式和载体，在很多方面都极大地影响着新一代的成长，作为一名中学音乐教师，我们必须想方设法对中学生的校外音乐实践活动作好指导！

参考文献：