二年级朗读比赛活动总结

2024-07-30

二年级朗读比赛活动总结（共11篇）

二年级朗读比赛活动总结篇1

二年级朗读比赛活动总结

为了提高学生阅读的兴趣、朗读的水平，努力营造书香校园的读书氛围，根据学校教学工作计划的安排如期举行了语文朗读比赛活动。

对本次活动，我校教导处和语文科组非常重视，提前拟定方案，做好准备，经过老师们的精心指导，学生们的认真准备，本次活动终于取得了圆满成功。由二（1）班的鲁婧涵同学、二（3）班的曾忆同学获得一等奖。当天下午，同学们声情并茂的朗读引起了一阵又一阵的掌声，各班精彩的表演可谓奇招百出！

全员参与，发动面广。这次活动，人人参与，起到了全面提高学生阅读兴趣和朗读水平的作用，为学校营造了浓浓的书香氛围。第2周开始，学校领导及时布置，认真筹划，各语文教师在认真研究、认真筛选的基础上，均制定各班的诵读读内容，既有我国传统的古典诗词，也有近现代的优美散文；既有赞叹祖国壮丽山河的，也有说明哲理的。总之，内容丰富多彩，歌颂了我们这个伟大的时代。师生同台献艺，共同进步。每个班都有老师积极参与，学生与学生之间、师生之间的互动,从而提高大家积极参与活动的热情。教师的师生关系转变成新型的伙伴关系、朋友关系，促进了师生共同进步。

提高了学生阅读的兴趣、朗读的水平。学生们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文，从而培养了小学生对阅读的兴趣，逐步形成良好的阅读习惯。经过参与，提升了小学生的欣赏品位、审美情趣和文学艺术修养，丰厚校园人文底蕴，培养了学生的爱国情感、民族精神，形成积极正确的价值观、人生观，更提高学生的朗诵水平，但是，我们毕竟是年级组活动，因为条件限制，语音存在一定缺陷；其次部分孩子对于朗读的自信心尚未充分培养出来，表现为整体的不协调性。此外，老师的音调，音准，朗诵的水平还有待提高。同时仍有个别年级组的展示还停留于齐诵诗文，形式上略显单调。

比赛虽已结束，但经典诵读活动还应继续，因为博大精深的传统文化是中华民族的灵魂，是中华人文精神的根基，是炎黄子孙永恒的精神财富，是当代实施素质教育的宝贵资源。小学生学习任务相对较少，且处于记忆力最好的时期，学习语言能力强，通过诵读文化经典，可以传承和弘扬中华民族优秀文化，建设中华民族共有的精神家园，促进学生可持续性发展。

二年级朗读比赛活动总结篇2

一、为学生开列朗读所用“活动单”

学好语音是学好英语的基础。这是英语学习中公认的准则,让学生有更多的时间能够自主朗读,是学生学好语音的重要途径。“活动单导学”的重要思想之一,在于为学生的学习活动开列“活动单”,英语朗读作为一项学习活动,自然也可以列出一份适合的活动单。小学中年级的学生具有了基本的根据活动单学习的基础,这已经为教学实际所证实,只是要注意的是,活动单不是用来限制学生的活动的,而是通过对学生活动的设计来促进学生朗读的。

以译林版四年级上册Unit 6 At the snack bar一课的教学为例,为了促进学生的朗读,可以在整节课教学的活动单中设计如下环节(以Story time为例,且已经解决了单词朗读等问题):1.自主学习Story time的四点内容,学习重点:将英语表达与图片结合起来理解;2.结合图片与自己的想象,将英语内容大声地说出来。学习要求:每句话都要有对应的角色;3.小组内可以进行角色扮演(并轮换),然后进行对话;4.听老师播放录音,将自己的朗读与录音进行对比。

实践表明,一个大的活动中为学生设计3-4个小活动是合适的,四年级的学生是能够接受的(当然三年级的学生可以适当少一些,要求也可以适当降低一些)。这一设计的思路在于将学生的生活经验和想象力与学生的自主学习结合起来,让学生在自主学习中将教材上的图片想象成动态的,这有利于学生在思维中将“死的”知识变得“鲜活”起来,而在角色扮演与轮换中,学生可以感受到不同角色在英语表达时所需要的语气、语速、表情等,他们会将自己的理解转换成自己的朗读表现。

二、用“活动”促进学生的英语朗读

朗读本身就是一种活动,学生的语音能力归根到底是在朗读这一活动中形成的,但要注意的是并不是所有的朗读都具有活动的特质,尤其是那种机械的跟读,非但不能让学生形成语音能力,还会影响学生的学习兴趣。

在笔者的研究中,“活动”成为促进学生英语朗读的一个重要途径,而且这里的活动更多带有“活动单导学”的意味。而朗读本身又是一个展示过程,因此让学生自主读、交流读、展示读,就是一系列比较好的活动方式。

如上面提及的例子中,Story time的第一句话就是Mr. Green问的:“What would you like?”然后是Mike和Helen分别回答“I’d like a hamburger and a glass of milk. / I’d like some noodles.”在学生的自主阅读中,当进入了Mr. Green的角色时,靠在椅背上,拿着一个材料,琢磨这一问题会是什么心态与语气;Mike举着左手,头脑里想着汉堡和牛奶,脸上洋溢着兴奋的表情。这又该以什么样的口气说出那句英语呢?……类似的思维活动会出现在整个Story time的学习过程中,而无论是学生在自主学习中的朗读,还是在小组合作交流时的朗读,或是课堂展示时的朗读,甚至是在比较了自己的朗读与录音之后的重新朗读,都有着学生积极思维的参与。

需要强调的是,在“活动单导学”思想下设计促进学生英语朗读的活动,要坚持以英语自身的特征为主线,英语阅读需要培养学生的阅读兴趣和阅读技巧,需要训练学生的语音、语调以及适度的节奏感等,这些才是活动的出发点与落脚点。如果忽视了这些,纯粹将注意力集中在活动的表层兴趣上,那是不可取的。

三、让学生在活动中感悟朗读的技巧

当前的教学强调以生为本,在笔者看来,“活动单导学”教学模式下学生英语朗读能力的培养,关键也在于让学生在活动中去进行自我感悟。准确地说,朗读其实只是一种手段,一种为了提高学生英语素养,为学生的英语学习奠定良好基础的手段。中年级作为英语入门的重要阶段,让学生在朗读过程中去感悟英语及英语学习,这对于提高学生英语语感、寻找英语学习的规律来说十分重要。

“活动单导学”教学模式的一个重要的好处在于,给予学生的时间与空间非常大,学生活动的机会非常多。在这个过程中,教师只要注意提醒、适当点拨,学生就可以生成许多默会的知识,这些知识对于学生的应试来说可能没有明显的作用,但对于需要积累才能形成良好语感的朗读训练而言,却是十分重要。

小学朗读比赛活动总结篇3

为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提升，提高教师朗读教学评价意识和能力，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围；也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。朗读的文章有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点：

1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。存在不足：

1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对文章的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不

能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

2、教师要提高自身的朗读水平，做到以读示范，以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好语文课和晨读时间来训练学生的朗读能力，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。只有这样，才能读出感情来。

4、除了抓好课内朗读，还要给学生时间和空间去阅读课外书。让学生的朗读从课内走向课外，拓宽学生的阅读视野。

二年级朗读比赛活动总结篇4

其次，就是要上好体育课。每周两次的体育课是许多同学很喜欢的科目，所以上课时也特别的认真。但是，还是有少数同学对体育课抱有抵触情绪，怕锻炼、怕吃苦，上体育课的时候不能完全按照老师的要求去做，这样就不能达到锻炼的目的。

最后，就是要发展自己的爱好，利用课外活动以及周末的时间参加一些体育活动。例如：乒乓球、跳绳、篮球、足球等比较常规的活动。它可以增加运动量，又能使我们身体各部分更协调，更灵活敏捷，同学们可以利用课间进行练习，达到锻炼的目的。

一二年级讲故事比赛总结篇5

下冶二小

为了激发学生阅读的兴趣，提高学生的口头表达能力、思维能力及演讲才能，下冶二小于4月14日下午举行了一二年级讲故事比赛。

此次比赛共有8位小选手，小选手们年龄虽小，却个个落落大方、声情并茂、有声有色，特别是二年级的聂承锋同学，他的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。一年级的王青海同学，讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。

英语朗读比赛活动致辞篇6

（2013年1月12日）

各位领导、老师们、同学们：

大家好！经过全体英语组教师、各位班主任和全体同学的精心准备，经过各位参赛选手的不懈努力和积极参与，新化职业中专英语朗读比赛即将顺利拉开帷幕。这次比赛，既是对我们英语教师教学水平的一次集中检验，也是对全体同学英语学习水平和学习成效的一次精彩展出，同时也是对我们全体师生参与意识、集体意识和竞争意识的又一次有效检阅，势必对我们的校园文化产生深远的影响。

学好英语，特别是拥有一口标准流畅的英语口语，是大家在未来的人生之旅中占尽先机的通行证。但我们很多同学借口英语基础差，对英语课不很感兴趣，这是极其错误的。衷心希望全体同学能够以今天的英语朗读比赛为契机，努力练就自己英语口语的超强本领，为自己成为未来社会的弄潮儿积聚必要的基础和能量。也衷心期盼，我们的英语教师能在英语教学尤其是英语口语教学方面想出更多更有成效的办法。在这方面，我谈不上是内行，但我有几点想法，比如：“每天一句英语”活动，“英语角”活动，开设英语口语课，举行英语演讲、歌曲、小品表演等“英语才艺大赛”活动，编写《英语诵读校本教材》等。令我们高兴的是，教务处和英语组已经在这方面着手开展相关工作了。正所谓“只管耕耘，莫问收获”，风雨之后见彩虹，辛勤耕耘之后就必然会有丰硕的收获。我期望，在今天的竞技场上，各位参赛选手，能以流利的口语展现你们高超的英语素养，能以娴熟的朗读技巧展现你们的英语潜能，能以得体端庄的举止展现现代学生的风采。

最后，让我再次代表学校对为这次活动的成功举办而付出辛劳的各位老师和全体同学表示衷心的感谢，对全体同学特别是各位参赛选手的表现表示崇高的敬意。

预祝大会圆满成功！

普通话朗读比赛活动方案篇7

活动方案

为迎接“五四青年节”和中国共产党建党90周年，进一步激发学生的爱国热情，提高学生的语言文字规范意识和普通话水平，形成说普通话的校园风气，大力推进校园文化建设，培养学生综合素质，根据我校工作计划安排，定于2011年4月1日举行学生爱国主义教育活动朗读比赛。为保证活动有效开展，特制定活动方案。

一、成立组织：

1、比赛组委会：主任：陈秀花副主任：白厚启

成员：白厚启张磊孔波陈传见刘璐孙玉红蒋艳梅沈亚华罗国强王亚南高智慧付慧莲

2、评委会：主任：白厚启

成员：刘璐蒋艳梅沈亚华罗国强王亚南高智慧付慧莲

3、收分、总分：张磊陈传见

4、照相：孔波

5、主持人：孙玉红

二、参赛对象：七、八年级每班各一名学生

三、比赛时间、地点：

时间：2011年4月1日星期五下午4:00---5:30 比赛地点：学校大会议室

四、演讲内容：

以“祖国好共产党好”为主题，由学校围绕爱国主义教育读本确定演讲内容，抒发学生的爱国情感。

五、相关要求：

1、班主任要认真对待，在比赛之前先举行一次班级选拔赛，在

班级初赛选拔的基础上，各班级再择优推荐1名参赛选手参加校级比赛。

2、各班除选手外再选派5名优秀学生作为观众。请各班班主任对这5名学生进行文明纪律教育，要求观众学生按时到场，4点准时点名，迟到批评，不到者下星期一广播批评，并扣除所在班级纪律分每人次5分。

3、每位参赛选手的演讲时间应控制在3——5分钟，不得超过5分钟。

4、参赛选手比赛时统一穿校服、佩戴校徽。

5、现场抽临时演讲用稿（演讲内容由学校提供）。

6、下周一学校向全校通报演讲赛结果，望班主任积极准备，认真对待。

六、比赛规则：

1、赛前由参赛选手抽签决定出场顺序。

2、现场抽临时演讲用稿（演讲内容由学校提供）。

3、评委打完分后当场报分。

4、去掉一个最高分，去掉一个最低分后，按小数点后两位取选手的平均分。

5、下一位演讲完，宣布上一位选手成绩。

6、演讲结束，主持人宣布奖励等第。

七、评分标准：总分10分

1、普通话标准、表达流畅：5分

2、仪态、仪表：1分

3、感情丰富、感染力强：2分

4、肢体语言使用恰当：1分

5、精神饱满、表情自然：1分

八、奖励办法：

1、以年级为单位，各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖若干名。

2、获奖选手颁发奖品和证书。

九、备注：

下周一学校将向全校通报演讲比赛结果，并出光荣榜。望班主任积极准备，认真对待。

睢县第二中学校委会、教导处、语文组

英语朗读比赛总结篇8

各位老师、同学：大家好！

经过英语教师、各位班主任和全体同学的精心准备，经过各位选手的不懈努力和积极参与，东沿村小学英语朗诵赛已圆满落下了帷幕。

这次比赛，既是对我们英语教师教学水平的一次检验，也是对全体同学英语学习水平和学习成效的一次精彩展出，同时也是对我们全体学生参与意识、集体意识和竞争意识的一次有效检阅，它对我们的校园文化产生深远的影响。

令我们高兴和激动的是，在这次活动中，我们的老师付出了我们自己的辛劳和智慧，我们的同学展示了我们自己的聪慧和睿智。

特别是在今天的竞技场上，各位参赛选手，以流利的口语展现了你们高超的英语素养，以娴熟的朗读技巧展现了你们的英语潜能，以得体端庄的举止展现了现代小学生的风采。

在此，我代表全体师生对各位参赛选手带给我们的精神大宴、带给我们的视听愉悦，表示衷心的感谢，对各位选手所取得的成绩表示热烈的祝贺。

我们应该明白的是，过程是最重要的，只要有了过程中的必要的付出，收获只是一种副产品。

正所谓“只管耕耘，莫问收获”，风雨之后见彩虹，辛勤耕耘之后就必然会有丰硕的收获。

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在小学阶段学好英语，特别是拥有一口标准流畅的英语口语，是你在未来的人生之旅中占尽先机的通行证。

我们衷心希望全体同学能够以今天的英语朗读比赛为契机，努力练就自己英语口语的超强本领，为自己成为未来社会的弄潮儿——“敢立潮头唱大风”，积聚必要的基础和能量。

最后，我代表学校领导对位这次活动的成功举办而付出无数辛劳的各位老师和全体同学表示衷心的感谢，对全体同学特别是各位参赛选手的精彩表现表示崇高的敬意。

记尚店小学朗读比赛活动记录) 篇9

——记尚店小学朗读比赛活动记录

为了活跃校园文化，丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。

辛冬小学经典诵读于2012年3月5日上午八点半正式拉开了序幕！

此次比赛是在各班认真组织、精心辅导，层层选拔后进行朗诵比赛，推荐优秀选手参加的基础上进行的。选手们个个精神饱满，声情并茂，他们以优美的语言为大家诵读了名家们脍炙人口的传世美文。选手们或童趣盎然，或悠扬委婉，或气势磅礴，充分展示了自己的朗诵才华。其精彩的表现折服了在座的评委及全体师生，大家也同时经历了一次次心灵的震荡与洗礼。

一年级讲故事比赛活动总结篇10

乌鲁木齐市第七十八小学低段教研组

为了积极响应学校加强校园文化建设活动，一年级在一一班教室举行了本次讲故事比赛，旨在通过本次比赛进一步激发学生的阅读兴趣，加深学生对故事的理解，分享阅读成果，挖掘潜能，提升学生的综合素养。并努力为同学们提供一个敢说话，会表达的氛围。本次活动在学校领导的大力支持下，在教导处的精心安排和组织以及家长的配合下，活动举办得严密、充分有序，现场气氛活跃。

为了举办这次活动，一年级的班主任老师们做了大量的前期准备工作，在班级内部进行了比赛选拔，每位同学都有参赛机会。每班在班级初赛的基础上推荐一名学生参加年级组比赛。各班的指导老师对选手的参赛故事进行了反复的筛选和指导，并积极与家长联系，争取家长的配合。在老师的倾心指导和孩子们的努力下，选手们的水平在决赛中有了明显进步，各位选手的故事讲的是声情并茂、有声有色，赢得现场小观众和评委老师们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。

比赛中表现最为突出的是一年（1）班的侯胜男同学，他的故事讲得十分流畅，而且表演得惟妙惟肖，获得了学生们、评委们的热烈掌声和好评。一年级（3）班的周涛同学，讲故事的同时加上了自己的表演，使故事通过表演而显得具体、形象、生动、活泼，引来了一阵阵热烈的掌声。一年（2）班的马苏丹同学绘声绘色的表演给大家也留下了深刻的印象。