《西双版纳》地理教案

《西双版纳》地理教案（共10篇）

《西双版纳》地理教案 篇1

《西双版纳》地理教案

教学目标：

1、知识与技能：能运用地图说出西双版纳的地理位置，知道该地自然景观是热带雨林景观，能运用图表分析出该地区气候类型为热带季风气候，能说出该地有哪些丰富的旅游资源，能够分析出旅游业对当地经济的带动作用，探讨如何保持该地可持续发展。

2、过程与方法：通过读图说明该区位置;利用图片认识其自然景观;利用气温降水统计图，分析气候特点;结合位置图，分析地理位置对气候的影响;利用地图了解该地现在的旅游线路 《西双版纳》教学设计;看统计图表，了解旅游业在当地国民经济收入中的重要作用;利用角色扮演，分析从不同角度怎样看待旅游业对经济发展的带动作用;结合实际资料，讨论旅游业发展中出现的问题及如何可持续发展。

3、情感态度与价值观：保护资源和环境，可持续发展。

教学与学习方法：

1、读图、分析图、图片介绍、讨论、交流

2、小组合作

问题预设：

1、到西双版纳去，怎样选择合适的交通方式。

2、西双版纳各景点有哪些特色旅游资源?

3、西双版纳的少数民族有什么风俗习惯?

4、该区与东南亚相邻，是否在自然环境和人文环境方面相似。

教学流程：

(一)阅读教材57-64页内容。

(二)分组合作：(5分钟)

完成以下几个问题：

1、西双版纳的地理位置，评价其位置有哪些优势?

2、该地的自然景观是什么?典型的动物和植物有哪些?世界上还有地区和该地相似?

3、请根据图7.13气温、降水统计图，确定其气候类型。并结合位置因素分析其气候成因。

4、西双版纳有哪些丰富的旅游资源?归类分析。

5、举例说明傣族文化习俗与自然环境的关系。

(三)展示提升：(10分钟)

一组：利用地图，指图分析其地理位置。(在什么省，纬度位置等)

二组：展示图片，说明该地是热带雨林景观，举例：典型的动植物，与东南亚相似。

三组：分析气温和降水的各月变化，确定其热带季风气候，在板图上示范画出夏季风的来向，分析气候与地理位置的.关系。

四组：举例归纳该地丰富的旅游资源，结合图7.14学会分析文化习俗与环境的关系 《西双版纳》教学设计。

(四)穿插巩固：(3分钟)通过小组的相互交流，进行思维拓展。

例题：假如你是一位西双版纳导游员，你怎样向人们宣传西双版纳的旅游优势?

请你拟写一份宣传提纲。

(五)分组合作2：结合第二框题，围绕目标，完成以下问题：(5分钟)

1、读图7.16分析当地从1991-旅游收入的变化，得出什么结论?

2、读图7.15说出西双版纳的景区和旅游路线。(引申：可通过此图，以导游员的身份向游客介绍，按照什么路线去哪些景点，参观什么?)

3、旅游业的发展对经济会有何影响呢?

(创设情景，利用角色扮演，说明此问题，如扮演政府官员、商人、学生、宾馆服务员，从不同角度看待蓬勃发展的旅游业。)

4、旅游业有下滑趋势，和什么因素有关系呢?结合63页活动题2分析。

5、角色扮演，不同行业的人给西双版纳旅游局出谋划策，谈谈你的高招。

(六)展示提升：(8分钟)

一组：指导分析统计图曲线上升趋势，说明旅游业已成为支柱产业。

二组：创设情境，导游员向游客介绍旅游景点及行走路线。

三组：角色扮演，不同身份的人如何看待旅游业对经济的影响。

四组：近年旅游业下滑，举例分析其原因。

五祖：角色扮演，不同行业人给旅游局出主意，献高招。

(七)总结收获：(5分钟)

学生总结本节课所学的知识，谈谈收获。

(八)达标测试：(3分钟)

简单题：练习册50页选择题1、3、4、5、7.

中等：填空1-6，选择6、8.

难题：读图拓展51页。

浅谈学教案与地理高效教学 篇2

关键词：学教案；优点；应用

一、学教案的优点

学教案是集教案、学案、课堂练习、课后练习及教后反思于一体的教学文本，一种辅助教学方式。学教案在应用过程中，学生可以明确教师的教学设计，先学后讲，既能充分发挥学生的主体地位，又能提高学生互助友爱、团结奉献的精神，在语言表达能力和思维能力方面都有长足进步，学习效率得以提升。高中地理教学知识面广、综合性强，既有理科的属性，又有文科的特征，这就要求教师在设计学教案的时候充分利用学科特点，结合学生自身实际，将课本、资料上的图文重新整合，以获得更好的效果。

二、学教案的内容——以“等高线地形图”为例

1.教学目标的设置

教学目标即教学的目的，三维目标，在设置目标时不能仅仅关注知识与技能方面的目标，更要关注过程与方法，因为在以学生为主体的课堂上，一堂课的成败取决于学生的参与度是否高。学生提前得知目标，可以有目的、主动地学，让课堂充满动力。故将本节课知识目标设置如下：

①理解海拔和相对高度，结合板画对其进行解释，学生可进行简单的海拔高度和相对高度的计算。

②了解等高线及特点。

③结合地形图和等高线地形图进行对比分析，掌握山顶、盆地、山脊、山谷、鞍部、陡崖等地形类型，能够进行简单的地形图绘制。

④等高线地形图的计算问题和实践运用。

结合知识目标，更要注重过程与情感目标的实现：

①读图能力

培养学生的读图能力，尤其是从图表及图表语言当中获得相关信息的能力。

②读图分析能力

能够对地形图进行彻底地分析，能够对各种地形图进行判读。

③科学的读图方法

2.精备教学过程

教学过程一般包括预习阶段、新课活动阶段、精讲点拨阶段以及小结阶段。在这些过程中，学生活动是主要内容，教师应该尽量不讲或者少讲，要讲得精；在学生方面，应该学会主动学习，合作探究、积极参与；对于小组合作，应将有不同知识层次的学生分为一个小组，可以做到每个小组均有展示，从而提高学生的自主性和合作欲。本节课课堂设置主要有以下几个环节：

①学生根据教师展示在课件上的图，自主学习并得出海拔和相对高度的概念，可以进行简单的计算。

②通过道具的演示和小组合作探究分析等高线的特征。

③教师展示相关示意图，学生根据已有知识完成等高线地形图的基本判读，并能够总结出山脊和山谷的具体判断方法。

④通过例子展示，可计算出两地的相对高度和进行陡崖相对高度的计算，做到举一反三。

⑤通过课堂练习，学生自主总结出等高线的应用问题。

3.课堂练习的难度掌握

一般情况下，例题的难度应有所保留，最好选择由浅入深、由易到难的有梯度的习题，要满足学困生、中等生、优秀生的学情需要，让他们在练习中感觉学有所得，从而调动学习的积极性。例如，本节课对于基本地形的巩固，可先用六种等高线地形图的变式来进行。在此，选取了2009年上海高考的一道题，该题只要掌握基本的地形知识即可完成，难度较低。

（2009·上海高考）地形等高线的弯曲与疏密蕴含着许多关于地形的信息。下图是某地区等高线地形示意图。读图回答1～2题。

■

（1）图中所示地区山脊的基本走向为（ ）

A.东北—西南向 B.东西向

C.西北—东南向 D.南北向

（2）图示山体主峰的西北坡地形特征是（ ）

A.上、下部均陡峭 B.上部较陡，下部较缓

C.上、下部均平缓 D.上部较缓，下部较陡

在对基础知识比较熟悉之后，就可以去做一些与知识点相关的，比如相对高度的计算和等高线地形图的应用，此题并非一眼就能解答，有的小题需要稍作分析才能得出正确答案，例如：

（3）“我国东南沿海某地等高线图”，回答下列问题

■

①A地为_____地形区，判断理由是______。

A地与图中最高点之间的相对高度是______。

②a，b两支流，水流较缓的是____，判断理由是_____。

③B河上拟建一水电站，请在图上标出最佳坝址，并说明理由______。

④计划在甲、乙两村间修一條公路，应该在丙处还是丁处？_________，理由______________。

通过课堂练习学生可以进行自我总结，省去了教师一直在讲授的这种传统方法，让学生在练中学、学中思，从而更加高效。

4.课后练习的批改与评讲

通过对学生课后作业的批改，及时发现学生作业中的问题，而且每个学生作业中的问题往往与教师设想的有所不同，只有精心备学生作业中的错误，并将错误率高的题进行整理，变个方式再次出现，讲解起来方能有的放矢，学生学习才能更有目标，从而实现有效教学的目的。

5.课堂反思的作用

一节课下来，不管对于教师还是学生都有值得反思的内容，教师总是在思考，本节课是否成功，哪里设置得很好，而哪一块又存在不足。学生要反思的是，本节课我获得了什么，哪些东西我依然一知半解，学生将这些得失记录下来，方便以后的讲授和学习。

三、学教案使用中的问题

学教案虽然是一个可以容纳多种方式的辅助教学工具，但在日常教学中，教师不可完全依赖学教案，有些好的课堂环节切不可丢。

1.板书

板书是教师课堂的灵魂所在，板书应该是重要的教学提纲，教师边讲授、边书写，有助于学生的记忆，并可让学生更好地了解知识之间的联系。所以教师在平时的教学中应注重对板书的应用。

2.板图

地图是地理教学的第二语言，纵观近几年会考及高考，无图不成题。教师在课堂上绘图，学生也可以模仿，进行画图的练习，有利于培养学生的绘图能力和绘图兴趣，从而更好地读图、析图。

3.记笔记

学教案上有目标、重难点，也有教学提纲，这造成了不需要记笔记的一种假象。其实不然，记笔记可以在学生的脑海里形成一种更为深刻的印象，而且自己写下来的东西会倍感珍惜，很少出现丢三落四的现象。

现在对于学教案的应用正处在探索阶段，因为很多设计出来的学教案并未通过课堂的验证，只有在经过课堂实践后才能够明白其利弊，从而更好地进行修改，寻求最行之有效的教法和学法。

美丽的西双版纳教案 篇3

1、了解西双版纳的自然景观和人文景观;学习运用小标题构造文章的方法。

2、理解课文对照的手法的运用和富有感情色彩的语言特色。

3、体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

重点、难点、疑点：

1、学习用截取事物状态中最鲜明的片断、用小标题来构造文章。

2、理解傣族人民的生死观、人生观。

课型及教学思路：

(1)课型：诵读、合作研讨

(2)教学思路：听读、朗读、研读重点段落，感知课文

教具及课时安排：

1、教具学具：投影仪、收音机、图片

2、课时安排：两课时

第一课时

一、情境导入：

看图片让学生猜出图中的地方。

二、课前热身

1、由学生来介绍作者的情况，教师补充总结

2、检查预习(学生上台板演)

(1)给加点的词注音(投影)：沧篾剁饰嵌棰涮

(2)解释一些关键的词语：心驰神往轻描淡写妩媚装饰镶嵌

三、合作探究

(1)学生听录音机读

(教师总结朗读的方法，对一些学生读不准的词句，教师采用领读的方法)

(4)四边互动

互动1：开头一段有何作用?哪些动词用得十分传神?(学生答，教师总结)

互动2：第一片断描绘了一幅怎样的热带雨林图?(学生答，教师总结)

互动3：第二个片段是怎样描绘竹楼外形的?又是如何描绘傣族老人的?(学生答，教师总结)

互动4：“悠悠野x谷”从谋篇布局来看有什么特点?(学生答，教师总结)

互动5：野象经过驯化，能为游客表演节目，反映了什么?(学生答，教师总结)

四、达标反馈(投影显示)

1、做练习(投影题目)：

根据下面句子的意思写出相对应的词语。

(课文内容理解填空)

2、做课后练习一

五、学习小结

第二课时

一、复习导入

复习上一节课讲的内容，提问叫学生回答

二、四边互动

互动1：作者是怎样描绘傣族人民打谷子和傣族女人在水中嬉戏这两幅风情画?(学生答，教师总结)

互动2：“笑对生与死”这一片断里的几段话对人生有什么积极影响?有没有消极的方面?(学生答，教师总结)

互动3：文章五个片断，用五个小标题来表达，具有哪些特点?与总标题有何关系?(学生答，教师总结)

互动4：课文是怎样运用对照手法的?有何表达效果?(学生答，教师总结)

互动5：举例说明富有感情色彩的语言特点。(学生答，

三、达标反馈

1、小标题有什么特点?

2、仔细阅读投影的句子，品味其中的含义。(投影)。

四、学习小结

1、内容小结：本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情。表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。。

五、实践探索(找一篇反映山水风光的文章来阅读理解)

附：板书设计

十九、美丽的西双版纳

高高蓝天树(自然景观)

竹楼映蓝天(自然景观)

悠悠野x谷(自然景观)

妩媚傣寨水(人文景观)

《美丽的西双版纳》教案 篇4

课前热身：(良好的开端是成功的一半，同学们，加油!相信你们是最棒的!)

1、简介作者：

李舵，著名的少数民族作家。傣族人。原名孟克勤，内蒙莫力达瓦旗人。中共党员。1958年毕业于北京第101中学高中。历任北京重型机械厂工人，北京作家协会专业作家，《北京文学》副主编。1975年开始发表作品。1979年加入中国作家协会。著有短篇小说《重担》、《光明在前》、《带五线谱的花环》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花静静地飘》，评剧剧本《红凤》等。短篇小说《愿你听到这支歌》获全国首届优秀短篇小说奖，电影文学剧本《李四光》、《沙鸥》(合作，已拍摄发行)分别获1979年、1981年文化部优秀电影奖。

2、背景简介：

“到西双版纳去，是我很久以前的梦。但是，不亲自住到傣家的竹楼里，和他们共同生活的话，就很难体验到它特有的风情。”李舵这样说。本文是他游览了美丽的西双版纳后写的，他以生动的笔触描绘了西双版纳神奇美丽的自然风光和朴实的民俗风情，表达了作者热爱祖国美丽风光的少数民族文化的思想感情。

3、题解：

西双版纳位于我国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近2万平方千米，边境线长966千米。她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。

学法指导：

1、查阅资料法：上网查阅西双版纳的资料，了解自然风光和风土人情，有助于对课文内容的理解。

2、抓特征写景法：抓住景物特征，以小标题的形式描写景物，使文章思路清晰，结构鲜明。

学习目标：

1、朗读课文，掌握文中重点字词

2、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。

3 、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章的写法和对比手法的运用(重点)

一、情境导入：

不知从什么时候起，“美丽”一词就和西双版纳连在了一起。西双版纳的人总是骑着大象在乡间行走，那里的傣族人不分白天黑夜地跳舞，那里白天是节日，夜晚是欢乐的海洋。下面就让我们一起走进美丽的西双版纳。

二、明确目标：

三、课堂探究

(一)自主学习

聚焦目标一

1、给下列划横线的字注音

澜沧( ) 傣家( ) 蕨菜( ) 村寨( )

一缕( ) 藤萝( ) 缅甸( ) 焚香( )

2、查字典，解释下列词语。

斑斓：

心驰神往：

轻描淡写：

善男信女：

得意洋洋：

聚焦目标二：

3、朗读课文，结合课文内容说说你喜欢的西双版纳的哪些神奇秀美的自然景观和质朴淳厚的民俗风情。

聚焦目标三：

4、这篇文章在写作方面有哪些值得你学习和借鉴的地方?、

(二)合作研讨(三个臭皮匠，赛过诸葛亮，课堂因你们思维碰撞火花的闪现而精彩!)

(三)展示讲解 (抓机会，显风采，课堂因你们的展示而活力四射!)

(四)课堂小结：(请将你探究过程中的感悟或收获总结一下，与大家共享。)

延伸训练：(比一比，赛一赛，看哪一组做得好又快!)

必做题：

1、给下列加点字注音

镶嵌 涮洗 一簇 祈求

焚香 竹篾 斑斓 蕨菜

2、本文多处运用比喻等修辞手法把景物描写得生动形象、赏心悦目，字里行间洋溢着作者的深情。你能说说下列比喻句的作用吗?

(1)竹楼外形像一只孔雀，又像一只巨大的帐篷遮掩于蓝天绿地之间。

(2)青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。

3、请仿照“这次，我终于飞到了西双版纳，在那醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼，拍下了一张张珍贵的图片，留下了一串串彩色的记忆……”，概括你游览过的一处名胜的经历。

选做题(恭喜你!顺利完成本节课任务!你是最棒的!)

高二地理教案-----世界地理 篇5

【复习方法】

1．对于区域（国家）特征的复习，要抓住区域最主要的特征，重点突出气候特征和地形特征。运用地理要素联系分析法复习，把自然要素和经济要素综合起来，构建知识网络，尤其是地形对气候的影响，例北美洲地形对气候的影响，亚洲地形对气候和河流的影响。

2．善于运用比较法。比较法是复习区域地理的一种有效方法，通过区域比较，再一次认识不同区域之间的共性和差异，可以使知识更加系统化、条理化，有助于提高对相似知识的辨别能力，也提高了综合分析问题的能力。运用比较法必须注意：同类地理事物或不同类地理事物的相同属性才能进行比较。

（1）区间比较。如：非洲的热带雨林气候与南美洲的热带雨林气候、北美洲与南美洲的地形（2）国家比较。如：中国与美国、印度与巴西、日本与英国 【复习纲要】（结合地图册和《区域地理）重点落实以下知识）（1）各大洲重要特征

①东亚的东西差异；

②东南亚重要的地理位置和丰富的物产； ③中亚干旱气候；

④西亚丰富的石油资源；

⑤撒哈拉以南非洲的单一产品经济；

④欧洲西部曲折的海岸线、温带海洋性气候、发达的经济；（2）各国的重要特征：

①日本地狭人稠的客观事实和对外依赖的经济特点； ②印度水旱灾害对农业的影响； ③埃及的尼罗河及其赠礼；

④德国重要的地理位置及其发达的乳畜业； ⑤俄罗斯独特的交通与工业；

⑥美国优越的地理位置及其居世界首位的工农业； ⑦巴西盛产热带经济作物；

⑧澳大利亚半环状的气候和丰富的资源： ⑦美洲南北纵列分布的地形对气候的影响；⑧南极洲寒冷的自然环境。

【巩固练习】

（一）单项选择题：

一般货轮6月初从广州出发驶往伦敦，历时近2个月。完成下列1－3题。

1．货轮依次经过的海峡是（）

A．①②③④

B．②③④①

C．③④①②

D．④①②③ 2．若沿途不装卸任何货物，货轮吃水最浅的是（）A．①

B．②

C．③

D．④

3．沿途中，白昼最短的是（）

A．①

B．②

C．③

D．④ 4．关于下图中①②两地气候异同点的叙述，正确的是

A.两地气候特征相似，且都是干（旱）季气温较湿（雨）季偏低 B.两地所属气候类型在南北半球都有大面积分布 C.①地干（旱）季时降水比②地干（旱）季时多 D.②地湿（雨）季时降水比①地湿（雨）季时多

下图是“沿经度20°线上某大洲地形剖面图和高空大气环流形势图”，读图完成5~7题。

5．该洲的地形特征为

A.以高原为主

B.三大纵列地形单元 C.东南高西北低，平原为主

D.中低周高以山地为主 6．图示前后大气环流状况，此时下列现象可信的是

A.尼罗河水量大增，阿斯旺大坝的发电量进入高峰期 B.图中C地树木落叶，草木枯黄，动物大规模南迁 C.开普敦少雨，好望角附近风急浪高

D.中国塔里木河进入枯水期

7．B地区土地利用方面的主要问题及原因为

A.土地沙化，降水稀少

B.土地水土流失严重，植被破坏

C.土地荒漠化；过度垦殖和放牧，破坏植被 D.热带雨林破坏；人为砍伐 读甲、乙两个国家的轮廓图，回答8—9题。8．甲乙两国共同的地理特征是 A．都分布有热带草原景观 B．国土全部位于南半球 C．人口集中分布于国土东北部 D．东岸有暖流西岸有寒流经过

9．关于两国进口贸易的叙述，正确的是：

A．都出口铁矿 B．都进口热带经济作物 C．都出口小麦、咖啡

D．都是经济发达的国家 读下图，据此回答10-12题。10．乙图中的丙国在甲图中的位置是

A．①

B．②

C．③

D．④ 11．正常年份，丁河河口附近海域

表层海水的盐度最小值出现在 A．2月份

B．4月份

C．8月份

D．10月份 12．从中国乘船驶近①国附近时，人们都会感到海面风平浪静，其主要原因是

A．受赤道低压带控制

B．高楼林立，降低了风速

C．受峡湾地形的影响

D．附近陆地的植被覆盖率高 下左图是某区域年等降水量图。读图回答13--14题。13．导致图中L地与Q处降水量差异的主要原因可能是： A．纬度位置

B．海陆位置

C．地形

D．植被

14．下列说法正确的是

A．M海区属于印度洋

B．Q湖是世界上最深的湖泊 C．该区域为热带草原景观

D．油橄榄是该区域主要农作物之一

图3为部分国家盐碱化土地情况统计。完成15～16题。

15．盐碱化土地占总灌溉面积比重最大的两个国家，其灌溉水源的主要补给类型是： A．湖泊水 B．高山冰川融水 C．雨水 D．季节性积雪融水 16．图示国家中，土地灌溉面积最大的国家是

A．印度 B．土库曼斯坦 C．美国 D．中国 以下为“世界两条大河的三角洲略图”，据此完成17～19题。

17．关于两个三角洲自然地理状况的叙述，正确的是（）

A．两地区全年盛行西南风

B．两地区气候形成原因相同

C．两地区的主要河流水量丰富

D．两地区以流水堆积地貌为主 18．关于两个三角洲目前面临的主要气象灾害的叙述，正确的是（）

A．甲地区易受风暴潮侵袭

B．乙地区常受台风影响

C．甲地区经常发生海啸

D．乙地区土壤盐渍化严重 19．如果城市A、B利用当地原料发展工业，最适宜的工业部门依次是（）

A．棉纺织工业、麻纺织工业

B．麻纺织工业、棉纺织工业

C．水产品加工业、造纸工业

D．电子工业、制糖工业

读下图（图1）完成20—21题

20．关于两图的叙述，正确的是

①两图所示地区属于同一个大洲 ②甲图所示地区位于乙图所示地区的西北

③乙图比例尺大，表示范围小 ④两图所示地区均位于大洋西岸 A．①②

B．①④

C． ②③

D．③④ 21．图中两个半岛的有关地理特征的叙述，正确的是

①两个半岛的西部地区均有高大山脉

②两个半岛的地形均以平原为主，河网密布 ③a点所在半岛受冰川作用影响，海岸线曲折

④b点所在半岛气候由南向北大陆性渐强 A．②①

B．①④

C．②③

D．③④

（二）综合题

22．读下面两幅“著名海峡图”，完成下列问题。

(1)简述甲、乙两海峡附近区域的气候特征。

(2)甲、乙两海峡沿岸地区主要的农产品分别有哪些?

(3)1月，一艘由甲海峡开往乙海峡的轮船，经过甲海峡时风高浪急，而经过乙海峡时则风平浪静，产生这种差异的原因是什么?

23.读下图，完成下列要求：

（1）图中的A是 河；B是 高原。

（2）A河流域的气候类型主要是 气候，从位置、地形、气压带、风向带、洋流等方面分析其形成原因。

（3）A河航运条件及其形成原因是。（4）与A河纬度相近的另一大洲上的一条大河是。简要分析它在流向（总的趋向）、流量、水能、航运条件等方面与A河的差异。24．根据相关材料完成下列问题。

从10多年前单一化的“倒爷经济”(没有品牌和售后服务的一次性买卖)到今天以科技、能源合作为主的多元化贸易形式，中俄贸易结构正发生着深刻的变化，一个互惠、稳定、规范的中俄经贸关系正在形成。

材料一：俄罗斯目前正在整体经济规划上向东部倾斜（包括西伯利亚和远东），有如中国的“西部大开发”，而周边国家是拉动这项计划不可缺少的力量，俄罗斯最近不断表达与中国在西伯利亚及远东合作开发的意愿。材料二：俄罗斯的河流和湖泊图（甲）和俄罗斯两大经济地带的基本资源指标（%）示意图（乙）。回答下列问题：

（1）俄罗斯东部经济地带与西部经济地带之间以

、（两自然事物）作为分界。

（2）俄罗斯东部经济带的人口密度约为西部经济地带人口密度的。俄罗斯东部经济地带人口稀少的主要自然原因是

和。

（3）图中代号为②的河流的名称是，简述它水量丰富但是水运不发达的原因。

（4）结合图乙，试从人口、资源、经济的角度，分析俄罗斯在经济发展中将进行“东部大开发”的原因。

（5）俄罗斯的货流以煤、石油、天然气、木材、建材和粮食为主。根据俄罗斯的国情，其东、西部经济地带间运输量最大的两种运输方式应为

和。

（6）与一些欧洲国家相比，俄罗斯的对外贸易在国民经济中的地位并不突出，原因是什么？ 25.读图回答下列问题。

湄公河是一条国际河流。2008年3月3日，围绕加强资源、能源合理利用，扩大贸易市场等问题，湄公河流域有关国家领导人召开了第三次经济合作会议。

⑴湄公河在图上的数码是＿＿＿＿＿，它在中国境内被称为＿＿＿＿＿江，最终流入＿＿＿＿＿＿海。

⑵该流域所在半岛的地形特征是＿＿＿＿＿＿＿＿分布，这种地形分布特征是在亚欧板块和印度洋板块的强烈挤压抬升和流水的＿＿＿＿＿＿＿＿作用下形成的。

⑶该流域是世界上重要的稻米产区，其发展水田农业的有利条件是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑷我国下列各省区中，与湄公河流域开发关系最为密切的是＿＿。(单项选择)A．贵州省 B．云南省 c．青海省 D．西藏自治区

⑸流域内各国具有各自的地理优势，易于形成互补。图中甲、乙、丙、丁、戊代表的国家中，水能资源最丰富国家的代码是＿＿＿＿，世界重要的橡胶生产国和出口国的代码是＿＿＿＿，世界稻米出口量最大国家的代码是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑹我国与流域内其他国家加强经济合作的重要意义是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26.读图甲和图乙，完成下列各题。（1）试简述北美洲和亚洲地形地势的主要特征。

（2）图中A、B两地农业地域类型分别为____________、___________。（3）图中C、D两地纬度相当，但两地年降水量差异较大，试分析其原因。

（4）随着全球气候变暖，北大西洋暖流流速减缓，对图中①、②两区域气候影响更大的是_________地区，具体表现为________________________________________。27.图11中甲、乙分别是两个大洲图。读图完成下列要求：（21分）

甲

图11

乙

23.5° 0° 23.5°

（1）这两洲的气候类型有什么相同？请说明原因。（4分）

（2）甲洲的地形有何特点？（5分）

（3）乙洲有哪种气候类型是世界上面积最大的，请从地理位置、大气环流、地形和洋流等方面分析原因？（12分）《世界地理复习》参考答案

（一）单项选择题：1D2A3D4D5A6A7C8A9A10A11C12A13C14D15B16D17D18A19B20C21D

（二）综合题：22．（1）甲地冬季温和多雨，夏季炎热干燥；乙地终年高温多雨。

（2）甲图所示区域主要生产花卉、蔬菜、水果等；乙图所示区域生产天然橡胶，油棕等热带经济作物。（3）甲海峡冬季受西风影响，乙海峡受赤道低气压带控制。23.（1）A．亚马孙河 B．巴西高原（2）热带雨林气候

A河流域大部分地处赤道两旁，终年高温，处于赤道低气压带控制之下，多对流雨；其南面为东南信风带，北面是东北信风带；A河流域大部分为平原（亚马孙平原），以南为巴西高原，以北为圭亚那高原，西面为高大的安第斯山脉，平原东面向大西洋敞开，沿岸有赤道暖流经过。由东北、东南海面上吹来的湿热气流汇集内陆，并受西部山地的抬升作用，终年降水丰沛。（3）A河中下游流经平原，终年水量丰富，水流平稳，通航条件好。

（4）刚果河（扎伊尔河）；刚果河发源于刚果盆地东南高原（赞比亚的东北部）地区，河流呈弧形穿过刚果盆地，向西注入大西洋；刚果河流域面积小于亚马孙河的流域面积，流量也小于亚马孙河；刚果河流经盆地边缘及下游河段时，河谷深，水流湍急，水能资源比亚马孙河丰富，而航运条件比亚马孙河差。

24．（1）鄂毕河 冬季严寒，结冰期长；沿岸地区人口稀少；南北方向经济联系弱，物资运输需求量小。（2）①人口、科技力量和经济重心相对集中在西部区域，而重要资源和大部分国地面积分布在人口相对较少，经济较落后的区域。经济和资源分布极不平衡，制约了俄罗斯的经济发展。②俄罗斯的东部大开发可以把落后地区的资源优势转化为经济优势，促进东部地区经济发展。③东部大开发可以为西部地区提供大量的资源，促进西部经济的发展。④可以缩小东西部经济水平差距，促进全国经济发展。⑤加强与东亚各国的经济联系，巩固其在世界经济格局中的地位。(3)俄罗斯地大物博，自然资源的自给程度很高，进口量小；俄罗斯有一个完整的国民经济部门体系和深厚的国内市场。

25.⑴③；澜沧；南 ⑵山河相间；侵蚀(切割)⑶气候湿热、土壤肥沃、劳动力丰富、水稻生产历史悠久经验丰富 ⑷B ⑸甲；丙；丙 ⑹有利于我国西部地区的开发；有利于流域内各国国际大通道的建设；有利于流域内各国资源优势互补与市场共享；有利于流域内各国经济共同发展与繁荣。

26.（1）北美洲西部为高大的山系，东部为低缓的山地、高原，中部为平原，总体上地势呈东、西高，中间低的特点；亚洲地形复杂多样，地势起伏大，呈中间高、四周低的特点。（2）现代谷物农业 水稻种植业（3）D地年降水量比C地多；C地终年受副热带高气压带或信风带控制，盛行下沉气流，降水少； D地受季风环流影响，夏季风从海洋带来充沛的水汽，降水多。（4）② 气候变得干冷

行至的西双版纳 篇6

泼水節已有700年的历史，是当地最盛大的传统節日，似于我们汉族的春節，是傣族最隆重的節日，在云南少数民族節日中影响面最大，参加人数最多。这期间，大家用纯净的清水相互泼洒，祈求洗净过去一年的不顺以示新的一年重新出发，被泼的越多祝福也就越多。

泼水節另一项引人注目的活动是划龙舟，在傣族新年的第三天，穿着節日盛装的群众欢聚在澜沧江畔、瑞丽江边，观看龙舟竞渡，節日的气氛达到高潮。

除了泼水、划龙舟等各项活动，还有群众性的歌舞活动。上至七八十岁的老人，下至七八岁的娃娃，穿上節日的盛装，共聚泼水广场，男女老少围成一圈，人们身着盛装，喜气洋洋，和着芒锣象脚鼓点翩翩起舞，场面极为热闹。有的跳“孔雀舞”；有的跳“玉腊呵”：有的即兴而作，边唱边跳。跳到兴高采烈时，爆发出“水!水!水!”的欢呼，或以当地的民族歌声结尾。有的男子边跳边饮酒，如醉如狂，通宵达旦，甚至醉倒在广场上。

自此有个温馨提示，在泼水節期间，尽量不要带手机等电子产品上街，因为你随时可能被热情的当地人民所“热爱”，手机、相机变“水”机。

野象谷；你不知道的另一个世界

“在中国看亚洲野象，必须到西双版纳，到西双版纳看野象，必须要到野象谷”，野象谷坐落在景洪市勐养镇以北一个叫三岔河的地方，位于勐养自然保护区南部，距州府景洪城区约50公里，全程高速交通十分便利，是西双版纳最令人神往的森林公园和观赏野象活动的景区。

三岔河自然保护区以其特有的热带原始森林景观和数量较多的野生亚洲象(约130多头)而著称于世。公园所在地原来就有一个野象经常出没饮水的象塘，为开发利用这一资源，自八十年代末开始，国家级自然保护区的管理部门就在象塘附近的河畔投放食盐，种植野象喜欢吃的食物，长期对野象进行引诱，成群的野象不时出现在河畔，“野象谷”由此而来。

野象谷从激流到静水，从土壤到地表，从草丛到灌林，从林下到林冠，都是动物们栖息地所在，这片土地就是他们的家园。古有“乘象国”之称的西双版纳，如今依然继续着象的足迹：象织锦、象工艺品、象壁画、象雕塑，甚至关于象的神话、象的传说……

景洪人的澜沧江情结

澜沧江，这条蜿蜒的“东方多瑙河”经过了亿万年沧海桑田的嬗变，流经热带雨林，流经南国的黎明之城——景洪，流经中、缅等六国后，汇入太平洋……澜沧江，是永远流淌在傣家人民心中的母亲河。

仿佛树上没有两片相同的叶子，我们完全可以用“举世无双”这样的词汇来夸奖澜沧江。这是大自然馈赠给西双版纳各族儿女的礼物。

在景洪的这段日子，我也像当地人一样常去江畔游荡，目睹了澜沧江之于景洪人的特殊感情。三五好友聚会在江畔通宵畅饮；有人开怀大笑，也有人对江痛哭，情侣在此相恋，小孩在此玩耍……人们在这里漫步、聚会、游泳、洗车、发呆、谈恋爱、哭或笑，愿意把自己的所有感情表达在此，将所有表情展露无遗。澜沧江承载着景洪人的希望、感情和无法比拟的爱，景洪人对澜沧江也充满依赖、敬畏、崇拜、信任。汹涌的江水波连着波，景洪人与澜沧江之间像是一首相濡以沫、相依相恋的生命赞歌。

小时候恍惚记得一个介绍西双版纳的旅游栏目，说那里的森林连土地都是面包做的，顿时觉得居然有比爱丽丝的兔子洞还梦幻的地方，后来才知道，是由于森林多年积下来的落叶，松软而芬芳，脚踏上去，便是深深的陷窝，像行走在面包上。

西双版纳终年无雪，没有明显四季之分，高温、多雨、潮湿的天然环境，把这片土地装饰成一颗覆盖着莽莽苍苍原始森林的绿色明珠。那一片片傣家竹楼，哈尼山寨、布朗村落、基诺长房……就掩映在这苍翠欲滴的热带雨林之中。

西双版纳地处北回归线以南，属热带季风气候，终年温暖，阳光充足，湿润多雨，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。境内有国家级自然保护区360万亩，至今仍有70万亩保存完好的原始森林，已列入国家第一批重点保护区。珍稀、濒危、渐危植物达5000种，如望天树、四薮木、树蕨等占全国重点保护植物的百分之十五。进入自然保护区，可以看到热带雨林奇观，见到第三纪前后生成、发展后，又经过沧桑巨变仍然幸存的子遗种植物群落，如桫椤、云南苏铁等有“活化石”之称的古稀植物。

西双版纳，古代傣语的意思是“理想而神奇的乐土”，这里聚居着傣、哈尼、拉祜、布朗、基诺等13个少数民族，同时有占全国1/4的动物和1/6的植物，是名副其实的“动物王国”和“植物王国”，热带雨林的自然景观与少数民族的独特风情使西双版纳成为人们心中“桃源”般的一方乐土，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在我国的西南边疆上!

地理教案：水资源 教案示例 篇7

（三）何泉 教学目的：

知识方面l、使学生了解水资源的重要意义，掌握水资源的分布规律；2．了解淡水资源在开发利用中的问题及如何合理利用和保护淡水资源。能力方面培养学生识用能力和综合分析问题的能力。

德育方面使学生树立正确的资源观、环境观，养成节约用水、爱护水资源的良好习惯

教学重点：水资源的分布，造成水资源紧张的原因。

教学难点 ：水的大循环，淡水缺乏的原因及水质污染和危害。教学方法：读图分析与启发式谈话法相结合的方法。教学课时：l课时。

教具准备：自制投影片“世界年降水量分布图”、“小清河水质污染”部分录像剪辑。

教学过程 ：[复习提问] 上一节课我们学习了世界自然资源概述及土地资源，请举例说明自然资源分哪两大类？土地资源属哪一类？（同学回答）[导入 新课]：通过上节课的学习我们知道自然资源分为可再生资源和非可再生资源两类，土地资源是可再生资源。土地抚育了人类为人类提供了必要的生存条件。今天，我们来学习另一种可再生资源——水资源。（板书）第二节 水资源

请同学们朗读课文中《读一读》内容，以便对水资源的重要性有一个初步认识。（板书）

一、水资源的重要意义

水资源是大自然给予人类的宝贵财富，广义的水资源是指地球上的全部水体，狭义的水资源是指分布在陆地表面的淡水资源（如冰川水、河湖水、地下水）。我们每个人都离不开水，一个人维持正常生活，每天需要5千克水，我们人体内水的含量达90％以上，每天吃饭食物都是通过水来消化、吸收的。（提问）自然界中如果缺少水会怎么样？（学生回答）自然界中如果没有了水，就会像前面《读一读》中所说土地会龟裂，河水会断流，草木会枯黄，人畜会死亡。人类有了水才会得以生存，所以说水是生命的源泉。

（展示投影片）请同学们看一下以水为命脉的农业

浇灌1公顷水稻需水1.8万吨；浇灌1公顷蔬菜需水375吨～525吨；浇灌l公顷小麦需水600吨～750吨；浇灌1公顷棉花需水525吨～750吨

其它林、牧、副、渔业也大量需要用水，农业离开了水就会失去生存和收获希望。

（展示投影片）再让我们看一下工业用水

生产1吨钢需水100吨；1座发电能力为100千瓦的火力发电厂每年需用上亿吨的淡水

（小结）总之，工、农业生产和人类生活都需要大量用水，因而水孕育和维持着地球上的一全部生命。那么水是从哪里来的呢？水又储存在哪里呢？（板书）

二、水资源储存在哪里

（读图）引导学生阅读课本上“地球上的水循环和水的存在形式”图（提问）地球上的海洋和陆地之间的水是怎样循环的？（学生回答）陆地和海洋通过阳光照射使水汽蒸发上升到大气中，由空气流动输送着水汽。当水汽饱和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或两极，滞留下来形成冰川水井储存起来；有的降水被树冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼泽、湖泊里储存起来；有的渗透在地下形成地下水；有的降水在低凹处汇集成河流，最后通过地表径流回到海洋之中。

（提问）地球上的水绝大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇难，漂流到荒岛上的人，首先要寻找什么？为什么？（首先要寻找淡水，因海水里含有盐分不能直接饮用）。

（提问）人们日常生活和生产用水主要来自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。

（小结）地球上的水总量很多，但是 96%以上是海洋水，不能直接饮用，我们所说的水资源通常是指陆地上的淡水资源，它的储量在冰川中最多（占总储量的68％）。冰川分布在地球上的南、北两极和高山、高原地区；目前能够利用的还很少。现在人们大量利用的淡水资源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它们只占全球水总储量的十万分之七，淡水总储量的0.3％。（板书）1．海水占96％——不能直接利用 2．冰川是淡水主体——但利用很少

3．河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用

（提问）地球上淡水主要取自河水、淡水湖泊水和部分地下水，这些水又主要来自哪里？（天然降水）

（读图）根据课本《做一做》，请同学们阅读气候部分“世界降水量分布”图（提问）世界上哪些地区淡水资源比较丰富，哪些地区淡水资源严重不足？（学生可能回答某些具体地区或国家淡水资源丰富或不足。如说赤道地区、季风地区或某个国家淡水资源丰富；大陆内部或沙漠地区淡水资源严重不足等等。）教师在肯定学生正确答案的基础上，要特别提醒学生记住课文中所讲的水资源分布规律：地球表面淡水资源分布不平衡，降水多的地区淡水资源比较充足，降水少的地区淡水资源不足。（板书）

三、淡水资源分布不平衡

从以上提问可见）淡水资源分布是不平衡的。那么，有淡水资源的地区应怎样合理的利用和保护有限的淡水资源呢？（板书）

四、淡水资源的利用和保护（阅读）请同学们阅读课文中事买（1）

（提问）造成世界上现有40多个国家淡水资源严重不足的原因是什么？（人口的增长和水资源的分布不均）

（讨论）请同学们观察课文中两幅漫画“钓鱼者的困惑”和“熟视无睹”，结合课文中事实（2）、（3）展开讨论、明确两幅画说明了哪些问题。

（小结）最后由教师归纳总结：“钓鱼者的困惑”中的钓鱼者钓出的不是活蹦乱跳的鲜鱼，而是鱼骨头，说明鱼已经腐烂死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不远处冒着浓浓黑烟的工厂，就知道河水被污梁了，水质变化了，鱼已不能在这样的水中生存。（此时，问学生如果不制止污染，人类还会吃到新鲜的鱼虾吗？答案已不言而喻了）。“熟视无睹”中表现了一位小朋友在用完水后，没有拧紧水龙头就跑了，墙上贴着“节约用水”的标语，可他却熟视无睹。这两幅画充分说明了水质污染和使用上的浪费，是出现水资源危机的两个重要原因。

（放录像）请同学们观看一段有关小清河严重污染的录像片断。（板书）

1、水资源缺少原因（1）人口增加，水资源分布不均（2）严重的污染（3）惊人的浪费

目前世界上淡水资源十分匮乏，淡水资源危机的警钟已经敲响，如果再不加以重视，将来地球上的水有可能会是人类自己的眼泪。

（思考）根据课文中《想一想》，请同学们思考一下，当地的用水是否紧张？为什么？怎么样解决淡水资源危机问题？

（小结）保护水资源的有效途径要从自身做起：节约和合埋用水，减少对水的浪费；防止和治理水的污染；植树造林防止水土流失。从长远来看，人类要开发海洋这片“绿洲”，就要设法用最经济的办法，使海水淡化，扩大淡水资源。（板书）2解决措施；节约和合理用水、防止污染，防止水土流失。总之，通过水资源与环境保护的学习，使我们更加应该节约用水，保护好水环境，热爱生命就要珍惜每一滴水，因为水是生命的源泉。[课堂练习设计] 用投影片放出本课反馈练习题

1．地球上水的总量很多，但是96％以上是______。2．我们所说的水资源，通常是指陆地上的______。

3．目前，人们大量利用的淡水资源，主要是______、______和______。它们只占全球水的储量的______，淡水总储量的______。

4．造成水资源紧张的原因①______；②______；③______。5．保护水资源的有效途径①______；②______③______。

（教师总结练习情况，并根据练习中的问题进行必要的补救性教学，最后小结全课），[作业 布置] 2．完成《目标与检测》中本节课的课堂练习。

《西双版纳》地理教案 篇8

知识与技能：能举例说明自然地理环境差异性的表现;可以从图中分析推理出地理环境差异性的分宜规律。

过程与方法：通过案例分析，能够提高观察能力;通过小组合作讨论和读图分析，能够将所学地理知识和技能运用到“世界陆地自然带分布图”的发现与总结上。

情感态度与价值观：可以感悟到生活中的地理现象，维持学习地理知识的兴趣，认识到因地制宜的价值。

二、教学重难点

重点：自然地理环境差异性的含义及其地域分异规律。

难点：分析陆地自然带的地域分异规律的形成过程。

三、教学方法

案例分析法、地图法、小组讨论法。

四、教学过程

1、创设情境，图片导入

争做导游，请学生将大屏幕图片所展示的风景照片(西欧草坪、亚马逊热带雨林和撒哈拉大沙漠)与所在地一一对应。并且追问：你的判断依据是什么?

过渡：事实上，差异性在自然环境中是普遍存在的，自然地理环境中只有相似的区域，但不可能存在两个自然环境状况完全相同的区域。这节课我们一起来探讨自然地理环境的差异性。(板书：自然地理环境的差异性)

2、启发诱导，探索新知

(1)案例分析，认识差异性

教师引导：地球表层自然地理环境的差异性无处不在，不同的空间尺度存在着不同程度的差异。组织学生举例说出身边地理事物不同尺度的差异。并且设问：你们的身边还有那些地理事物体现出了地理事物不同尺度的差异呢?

教师出示幻灯片：展示海南、漠河、内蒙古、新疆的景观图。进一步让学生明确不同尺度的差异，区分全球性与区域性的差异。设问：为什么地球上不同地区会有不同的景观呢?到底是什么在起作用呢?

(2)合作探究，寻求成因

活动：学成前后四人为一小组，分别结合之前所学知识讨论自然地理环境存在差异性的可能原因。并让学生进行记录，分享成果。

教师幻灯片展示：陆地自然带的形成原因结构图。

过渡：地理环境的整体性是相对的，差异性却是绝对的。由于各要素的分布具有一定的规律性，它们共同作用而形成的地理环境在地域分异上也具有一定的规律性。

(3)自主、合作，探讨规律

①纬度地带分异规律

教师组织学生自主阅读课本内容，小组合作完成教材79页结合中国南北景观差异图分析：什么是地域分异?我国从海南到漠河依次出现的植被类型及其变化原因?

教师幻灯片展示：从海南到漠河的景观变化，反映的是纬度地带性分异规律，因为各地景观大体上沿纬线沿伸、随纬度变化。我们把这种叫做纬度地带分异规律。影响纬度地带性分异的基本因素是太阳辐射能带来的热量在地球表面从低纬度向高纬度逐渐减少。

过渡：同学们，现在我们找到了一条纬度地带分异规律，那我们看看为什么中国东西部的自然景观差异如此大呢?

②干湿度地带分异规律

教师展示“陆地自然植被分布图”，请学生描述从西欧出发，沿北纬40度纬线向东前进。想一想，自然景观将发生什么变化?从中总结出景观的变化规律?

学生思考回答由于海陆位置的关系，导致距离海洋越远的地方水分减少的越多，从而引起了干湿度的变化，这种就是干湿度地带分异规律。

过渡：以前老是说过学习地理知识都是可以解释实际问题的，那我们看看今天我么学得新知识能够解释生活中的什么现象呢?

3、强化巩固，运用新知

教师设置三个情景，分别让每个小组进行思考：

情景一：夏季，我从海南乘坐火车去黑龙江，沿途我会看到什么样的植被呢?为什么?

情景二：夏季，我从上海前往乌鲁木齐，我会看到沿途景观有什么变化呢?为什么?

情景三：夏季，如果要去爬秦岭了，我从山地爬到山顶，沿途植被会发生变化吗?如果有变化发生了什么变化呢?为什么?

4、小结作业

教师请学生进行总结，并请其他学生进行补充。

请学生画出世界自然植被的分布模式图，下节课进行展示。搜集身边的地理现象，并对其进行解释。

五、板书设计

一、自然地理环境的差异性的表现

二、地域分异的基本规律

1、纬度地带分异规律

妈妈，我们去西双版纳 篇9

从2012年7月11日开始，26岁的北京小伙樊蒙推着坐在轮椅上的母亲，徒步从北京出发，目的地是云南。

樊蒙是北京一家电子商务公司的员工，阳光帅气的他，喜欢徒步旅行。2012年7月8日，樊蒙告诉家人，他想徒步去旅行，没想到母亲寇敏君提出，想和他一起去西双版纳。寇敏君今年53岁，从小患有小儿麻痹，平时出行不便，只能借助轮椅外出。她从小就很向往西双版纳，但一直未能实现愿望。母亲的提议得到了儿子的支持，樊蒙觉得，徒步旅行一来可以增进母子感情，二来在锻炼身体之余还能圆母子二人的梦想。

7月9日樊蒙辞职后，便在自己的微博上写下了这个有些疯狂的想法：推着母亲、牵着小狗出发，徒步去西双版纳。两天后，樊蒙不顾亲友的反对，毅然推着轮椅上的母亲出发了。出发前，樊蒙准备了一些行李和帐篷，还带上了两岁大的小狗“蝴蝶”。

一路上，樊蒙靠着手机导航认路。找不到方向时，便向路人求助。休息的時候，母子俩尽量找便宜的旅店住宿。

3个月来，他们并未遇到太大困难，一些好心人想给他们路费或驱车搭载二人，都被他们婉言谢绝。樊蒙说，“我只是遵守了最初的诺言，徒步走完这段旅程。在我和母亲身体都很好的情况下，没有必要给自己找偷懒的借口。况且，旅行的意义不在于目的地。”

3359.8公里的徒步旅行

从北京出发以后，他们途经河北、河南、湖北、湖南、贵州等省，“最多的一天，我们走了60公里”。最困难的是，“有时候早上5点就起床，晚上八九点才能找到地方住宿”。

从北京到西双版纳，樊蒙的手机导航显示距离为3359.8公里，樊蒙推着轮椅上的母亲，将这段距离一步一步缩短。

樊蒙坦言，遇到大坡推轮椅还是很吃力的，往往推上几十米就没力气了。这时樊蒙就找来石头垫住轮椅滑轮休息，等休息得差不多了，再推着母亲继续前行。

亲朋好友们担心他们一路上的安全，常常打电话劝他们放弃徒步旅行，选择乘坐飞机或汽车前往西双版纳，而他们坚持一定要用自己的方式到达西双版纳，樊蒙说：“整个徒步旅行期间只坐了3次车。而这3次乘车都出于无奈，不是道路条件无法推轮椅就是轮椅爆胎了。”

出发前，樊蒙的体重是160斤，“现在只有120多斤了”。

虽然一路辛苦，但他们很兴奋。“母亲一路的惊喜，是我前行的最大动力。”在樊蒙眼里，母亲虽然腿脚不便，但一直以来都是一个称职的母亲，把他们兄弟俩照顾得很好。这次旅行，是他回报母亲的一个机会。

用微博直播徒步旅行

樊蒙每到一个地方，都会通过微博直播，用一张张照片配简短的文字，将一路经历及时地发布出来。一路上，他们受到了沿途网友的欢迎，各地网友或路人给了他们各种帮助，这期间樊蒙也救助过两次车祸伤者。

寇敏君的一本日记上，有他们欣赏各处美景留下的日志和取得的蝴蝶标本，还有200余位一路结识的新朋友给他们留下的祝福。

10月12日下午4点，经过整整93天的步行，樊蒙终于推着母亲出现在了213国道的普文镇大开河，踏上了西双版纳的土地。

西双版纳州旅游局为母子俩准备了隆重的欢迎仪式。这让寇敏君非常感动，她说：“由于身体的原因，觉得出门很不方便，出远门更难。可经历这次旅行后，我发现，原本想象中很艰难的事情，只要有信心、勇气去尝试，并坚持走下去，其实并不是那么难。”

樊蒙说，这不单是身体的旅行，也是一次心灵的洗礼。

《西双版纳》地理教案 篇10

一、预习目标

1、了解工业联系与集聚，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。

2、了解并掌握工业生产产生的资源、能源供需矛盾，工业生产带来的环境问题及危害。

二、预习内容

(一)影响工业的区位因素

1、影响工业区位的因素主要有 、、、、、、、和 等。

思考：当一个地区无法满足工业发展所需要的全部区位条件时决策者应当怎么办?

工业区位论： 韦伯认为工业企业要尽量布局在成本最低的地点，将运输、劳动和集聚(分散)作为影响工业企业布局的三大因素

2、主导因素下的工业区位选择

读图填表：

工业类型 工业特点 部门举例[来源:ks5u] 区位选择原则

原料指向型工业

市场指向型工业

动力指向型工业

廉价劳动力指向型工业

技术指向型工业

3、举例说明工业区位因素发生了怎样的变化?

(二)工业地域的形成

1、不同的工业部门之间往往存在着各种各样的联系。工业联系主要有两种情况?

2、工业集聚的弊端又是什么?针对这一问题又出现了什么现象?

3、读课本相关内容：什么是工业集聚?工业的集聚有哪些好处?

4、工业分散存在哪几种情况?试举例说明。

5、工业地域的概念及形成原因?

6、工业地域按成因可分为年两种类型?试举例说明。

7、思考工业联系、工业集聚、工业地域之间的关系。

(三)工业生产对地理环境的影响

1、读教材P72图3—2—10说出世界主要工业区的分布与环境污染的分布之间有何关系?

2、工业生产对地理环境的影响表现在哪两个方面?(根据教材P72)

3、高薪技术产业会带来哪些环境污染?(根据教材P73知识窗)

三、提出疑惑

同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中

疑 惑 点 疑 惑 内 容

课内探究学案

一、学习目标

1.理解影响工业区位的主要因素及工业部门的分类。

2.理解工业区位因素的发展变化及社会、环境需要对工业区位选择的影响。

3.初步学会分析某一工业地域的主要区位因素，并找出其中的主导性区位因素。

4、理解工业联系的具体形式及工业地域的形成和影响

5、掌握工业生产对地理环境的影响

学习重难点：

1、影响工业区位的各种因素， 2、工业区位因素的发展变化。

3、分析工业地域形成的区位因素

二、学习过程

(一). 影响工业的区位因素

影响工业区位的因素主要有 、、、、、、、和 等。

思考：当一个地区无法满足工业发展所需要的全部区位条件时决策者应当怎么办?

工业区位论： 韦伯认为工业企业要尽量布局在成本最低的地点，将运输、劳动和集聚(分散)作为影响工业企业布局的三大因素

(二). 主导因素下的工业区位选择

读图填表：

工业类型 工业特点 部门举例 区位选择原则

原料指向型工业

市场指向型工业

动力指向型工业

廉价劳动力指向型工业

技术指向型工业

(三)工业区位因素的发展变化

不同时期，影响工业区位的因素是不同的。不同工业在进行区位选择的时候考虑的因素也不同。

案例探究1： 每生产一吨钢铁所需的燃料和原料

时间 煤炭 铁矿石

早期 8 2

20世纪初 2 1.8

现代 0.75 1.3

问题：早期的钢铁工业建在 产地。

可见，在工业发展的早期，原料是影响工业区位的`最重要因素。

案例探究2：鞍钢和宝钢的区位

问题：鞍钢的区位 和 ，宝钢的区位 和 。

可见，由于社会生产力的发展，交通运输、市场等社会经济因素对工业区位的影响越来越显著。

案例探究3：鞍钢与宝钢工人数量及文化程度对比

建厂时间 工人数量 工人文化程度

鞍钢 50年代 50万 小学为主

宝钢 70年代 3万 高学历比例极高

可见，劳动力 影响减弱，劳动力 影响增强

案例探究4：湖北十堰位于武当山北麓中低山区，被称为“东方汽车城”，是我国重要的汽车生产和科研基地，1969年，根据国防安全的需要，将东风汽车公司 (俗称“二汽”)选址在武当山北麓这个交通闭塞、满目荒凉的山沟里。

问题：湖北十堰汽车基地的区位因素是 。

案例探究5：河南双汇集团在俄罗斯建立分厂，生产双汇牌猪肉火腿肠并畅销俄罗斯，而没在阿拉伯国家建立分厂生产这种火腿肠.

问题：河南双汇集团没在阿拉伯国家建立分厂生产猪肉火腿肠是受 因素影响。

(承转)对工业的布局是不是只单单的考虑经济效益就可以呢?

工业区位的主要目标是要求经济效益、生态效益和社会效益的统一，其主要的原则是成本最低，利润最高，污染最小，当今社会环境标准已成为不可忽视的因素。

案例探究6：城市中工业布置示意图

问题： 的工业可以摆在城区， 的工业可以设置在城区边缘或者近郊区， 的工业应布置在远离城市的郊区，并考虑盛行风向的影响。

可见， 对工业区位也有不可忽视的影响。

(四)工业地域的形成

1、工业地域的概念

2、用区位分析法分析美国东北部工业区的形成

读图探究以下问题：

(1)根据图中资料分析美国最早会在哪里形成工业地域?

(2)该工业地域工业发展的条件是什么?

(3)在这种条件下可以兴起哪些部门?他们之间存在那些联系?

(4)这些工业部门的布局有何特点?

3、近年来出现了一些新的技术开发区，其中分布了很多工业，形成了工业地域，这些工业地域的形成与美国东北部工业区的形成有何不同?各工业之间存在什么联系?

4、美国东北部工业过分集中会产生什么问题/?接下来该区域的工业布局会发生什么变化?

5、为什么波音飞机的零部件生产厂会分散在世界各地?

6、小结工业联系、工业集聚、工业地域之间的关系。

(五)工业生产对地理环境的影响

1、读教材P72图3—2—10说出世界主要工业区的分布与环境污染的分布之间有何关系?

2、工业生产对地理环境的影响表现在哪两个方面?(根据教材P72)

3、高薪技术产业会带来哪些环境污染?(根据教材P73知识窗)

三、反思总结

四、当堂检测

1.下列说法正确的是( )

A.工业集聚可获取规模效益，因此工业不宜分散

B.许多地方的经济开发区是先建基础设施后吸引投资者建厂

C.当前发展中国家的工业主要集中在技术密集的专业化工业集聚区内

D.绝大多数产品从原料开始的全部加工过程是在一个工厂里完成的

2.下列叙述正确的是( )[来源:学ks5u

A.工业联系可以获得最大的经济效益，所以所有的工业部门都会发生集聚现象

B.由于交通等技术的发展，现代的工业不会发生集聚现象了

C.不同的工业有不同的要求，有的工业适聚，有的工业适合扩散

D.在工业化后期，表现为人力、物力、财力的空间集中，形成了很多工业地域

3.下列工厂中宜靠近钢铁厂的是( )

A.电风扇厂 B.机床厂 C.手表厂 D.化工厂

4.美国把许多微电子装配工业迁到东南亚、墨西哥等地，可以( )

A.充分利用当地的知识和技术优势 B.充分利用当地廉价的劳动力、土地等

C.扩大市场，增加销售额 D.传播新技术、新工艺

5.在一座多层建筑的标准化厂房内，有服装、鞋帽、雨伞等多种工厂，它们之间( )

①存在着紧密的生产联系 ②基本上无生产上的联系 ③存在紧密的空间联系 ④无任何空间上的联系

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

6.下列工厂中存在着投入——产出工业联系的是( )

①纺织厂、印染厂 ②钢铁厂、重型机械厂 ③造纸厂、化纤厂 ④食品厂、家具厂

A.①② B.③④ C.①④ D.②③

7.由于工业地域的扩展而形成钢铁工业城市的有( )

A.武汉、上海、南京 B.重庆、包头、昆明

C.本溪、唐山、大同 D.鞍山、攀枝花、马鞍山

8、下图为欧洲某跨国公司在我国某地设立的分厂，其产品主要销往欧洲。根据图中信息完成下列各题。

(1)该企业生产的产品主要采用何种运输方式?说明选择该运输方式的原因。

(2)该地区吸引跨国公司在此设厂的比较区位优势主要有哪些?

(3)跨国公司在此设厂对该地区的工业布局产生了哪些影响?试分析导致这种现象出现的主要原因。

课后练习与提高

读下图：鞍山市部分工业企业分布图。回答1～4题。

1、鞍山市的城市地域形态是

A.组团式 B.疏松式 C.集中式 D.放射式

2、图中各企业高度集聚的最主要原因是

A.存在投入——产出联系 B.共用原料和基础设施

C.共用劳动力 D.集中治理工业污染

3、不符合鞍钢未来发展方向的叙述是

A.引进技术，改造传统企业 B.重点发展高新技术产业

C.治理污染，美化环境 D.发展科技，繁荣经济

4、50年代鞍山已成为我国重要的钢铁基地，其形成的主要区位优势是：

A.高科技力量雄厚 B.水陆交通便利 C.水资源丰富 D.矿产资源丰富

5、下列有关环境对工业区位选择影响的说法中，正确的是

A.造纸厂应布局在河流的上游

B.化工厂要远离水源地及河流上游，且应布局在居民区的最小风频的下风地带

C.发电厂应远离居民区

D.水泥厂应布局在最小风频的下风地带

6、目前许多地方提出“绿色旅游”的口号，主要是针对日趋恶化的

A.对文物古迹的破坏问题 B.对北京环境的破坏问题

C.对环境的污染问题 D.冲击正常社会秩序问题

7、有关工业区位因素发展变化的叙述，正确的是

A.原料地对工业区位的影响逐渐加强，市场对工业区位的影响逐渐减弱

B.交通运输仍是各工业部门工业区位选择的主导因素

C.信息通信网络的通达性作为工业区位因素的重要性越来越突出

D.劳动力素质对工业区位的影响力在逐渐削弱

8、关于工业区位选择的叙述，正确的是

①一般情况下，决策者把工厂建在某个区位优势明显的地方 ②工厂建在什么地方，厂商可做决策而政府不能干预 ③发达国家交通运输已趋完善，区位选择不受其影响 ④区位选择既要考虑经济效益，也要考虑环境效益

A.①② B.②④ C.①③ D.①④

下图中甲、乙、丙反映了三类工厂的投入构成情况，据此回答9～11题。

9、按主导因素划分，甲类工厂代表的工业类型是

A.市场导向型 B.劳动力导向型 C.原料导向型 D.动力导向型

10、乙类工厂运费低的原因最不可能是

A.需要的原料和能源少 B.产品科技含量高

C.以航空运输为主 D.靠近原料地和消费市场

11、现阶段，丙类工厂在我国宜转移到

A.环渤海地区 B.长江三角洲地区 C.珠江三角洲 D.中西部地区

12、下图反映了美国汽车产业布局及区位选择的发展和变化，回答下列问题。

汽车工业布局的变化

(1)试分析 A 城市能成为世界著名汽车城的工业区位优势条件。

(2)分析巴尔的摩发展汽车工业的优越区位条件。