职业学校演讲稿（通用10篇）
职业学校演讲稿 篇1
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好!
召开暑期招生动员大会。首先，今天我全体教职员工欢聚一堂。让我为自己能光荣加入这个团队表示热烈 祝贺。今天的.大会是一个鼓舞士气的大会，一个为大家鼓劲加油的大会。
生源是学校的生存之本，对于民办学校来说。生源的多少将直接决定着学校的发展前景，所以招生就成了人义不容辞的责任。因为民办学校是教育与商业的结合体，只有好的教学质量没有更多的生源，那么我学校只能驻足停歇;相反，有了生源，没有高质量的教育，学校将会坐以待毙。所以只有把两者有机地结合起来，提高教学质量，扩大生源，学校才会蒸蒸日上。
得到家长的认可，如果说的昨天只是努力付出中吸引着诸多家长的眼球。让他把孩子送到这里来就读，那么的明天将会因为我今天的共同努力而变得更加灿烂辉煌。暑期的共同目标是:预招新生300名，今年9月份让600名学生享受教育。下学期的主要目标是人将共同努力，内强素质，外树形象，打造精品小学。这不仅是量的突破，更是质的飞跃。
力争9月份让600名学生享受教育。今天我召开这个暑期招生动员大会的主要目的共同努力完成暑期目标—预招新生300名。
首先要改变观念，要达到这个目标。打破常规。未来的人不但要学会教书育人，更要学会营销。所以我人人都应参与到招生的行列中来。人人为学校，学校为人人。学校的发展离不开个人，个人的提升离不开学校。既然选择了小学，就不要后悔，而要为学校的发展添砖加瓦，把自己的潜能挖掘出来，让它这片热土上发挥得淋漓尽致。不要好于面子，放不下架子，生存面前他分文不值。要记住：碍于面子的人永远干不成大事。
每个人都要树立自信。自信是成功的基础，其次。一个人如果没有了自信，就相当一棵树没有了根一样，永远不会长成参天大树。所以我要学会销售自己，要相信我学校没有问题，办学理念没有问题，教育质量没有问题，学费没有问题，老师没有问题，自己更没有问题…请大家和我一起说:好，好，就是好。遇人就说，逢人就道，不管是亲戚，朋友，熟人，还是学生家长…让他潜移默化中受到熏陶，日积月累，身边的人就会觉得就是好，所以自信在营销中是非常关键的
不要墨守陈规，再次。要敢于走出去。不要心有余而力不足，心里整天想着：要招生，要招生…可就是不行动，那样只能是望梅止渴，永远品尝不到梅子的美味。所以走出去，会看到一个广阔的天空;走出去，会看到一个别样的全新的自我走出去，就会有意想不到收获，只有走出去你才能成功。30年前，一个伟大领袖，一个中国新时期的设计者—邓爷爷，代表亿万人民，顺应历史潮流，打开了中国改革开放的大门，中国从此走向世界，世界从此认识中国，改革开放使中国经济蓬勃发展，改革开放使人们生活安居乐业。现在正值改革开放的新时期，谁抓住了机遇，敢于挑战，谁就是最后的胜利者。
一个人的能力代表着他现在而一个人的学习力却代表着他未来。让我从现在开始，老师们想说的一个人的文凭只代表他过去。不断学习，学会营销，挖掘自己身上的招生潜能，达到暑期目标。
我的演讲到此结束，谢谢大家!
职业学校演讲稿 篇2
21世纪国与国之间的竞争特点是:在交流中竞争, 在竞争中交流。 (纪玉华等, 2004:112) 众所周知, 讲话是最基本的交流方式, 讲话远比写信或写文章交流更常见。最近国内刚刚兴起的各种“讲话培训班”, 甚至挂起大标语, 赫然写着:“讲话就是生产力!”在信息交流越来越重要的今天, 演讲, 即一个人在公开场合针对某一主题或事件阐述自己的观点的语言交际沟通行为, 在人们日常生活中正发挥着越来越大的作用。 (高瑛、孙利民, 2006:1) 看看令人钦佩的成功人士和报酬丰厚的工作, 我们就明白在大庭广众之中流利地用英语表达自己的观点是走向成功多么重要的条件。 (纪玉华等, 2004:1) Payne和Prentice (1985:前言) 曾经说过:“没有一种技巧能比演讲给予我们更多的回报。”
二、中职学校开设英语演讲课的依据
近些年来, 随着我国改革开放步伐的日益加快, 社会对英语的需求越来越高 (蔡基刚, 1998:1) 。北京奥运会等国际赛事的成功举办, 客观上使英语演讲在中国正逐渐成为一种时尚。各级各类学校都积极组织英语演讲比赛, 为学生创造了一个激励英语学习、展示综合能力、培养优秀人才的平台, 各校积极选派优秀的选手参加CCTV、21世纪等英语演讲比赛, 丰富的比赛形式, 从多角度展现选手的演讲水平与综合能力, 着力拓宽学生视野, 引导学生关注热点, 培养思辨能力与文化沟通能力。英语演讲, 这一重要的技能的培养, 带动并推动学校英语教学, 创新教学和训练方法, 促进英语教师的发展。演讲纳入中职学校的课程范畴也就成为大势所趋。在美国, 演讲课非常普遍, 美国学生在成长的过程中一直在接受着这一传统的熏陶与影响。
国家大力发展职业教育的决心和投入使得职业学校的吸引力得到加强, 以专业建设为抓手的国家级改革和发展示范校建设, 客观上要求各学科和课程的发展要与之同步, 那么英语课程如何建设、如何更好地体现为专业服务?诚然, 各专业人才培养方案中对英语的技能要求都有相应的强调, 尤其是培养中职学生的英语交际能力。通过入学后第一年基础英语的学习, 有关生活场景的词汇量有了明显的提高, 一般话题如问候、介绍、问路、打电话、购物等都能较好地应付。进入第二学年, 学生逐步涉及工作场景的英语学习, 相关主题如邀请、接待、面试、推销等还是可以聊一些内容。然而, 当要求学生到台上发表演讲时, 学生普遍比较紧张, 在众人面前表现不尽如人意, 完全失去以往的自信。这充分表明:会聊天不等于会演讲, 必须把两者的差异告诉中职学生, 并提供比较专业的指导。开设英语演讲课可以为学生提供较高层级的语言训练。演讲前, 学生都会对主题进行深入的分析, 查阅相关的资讯, 撰写和修改演讲稿, 选择辅助手段和工具, 多次进行演练并注意个人形象, 力求在台上有很好地发挥, 从历练中获得非常宝贵的经验, 这对进一步的英语学习是非常有益的。值得一提的是, 我国的中专学校都在为人才培养创新寻求突破口, 开设英语演讲课正成为英语课程改革和教学评估的一项重要参数。
三、中职英语演讲课的教学目标和模块内容
英语演讲课的总体教学目标是巩固学生语言技能的应用水平, 掌握沟通技巧, 培养用英语思维的习惯, 初步形成跨文化意识, 提升中西方文化鉴赏力, 以及对信息处理能力、思辨能力的综合培养。具体的教学目标就是通过英语演讲技巧的理论介绍以及学生的实践活动, 使学生从演讲准备 (包括确立题目、收集资料、谋篇布局、视听辅助等) 、陈述演讲 (包括提高表达技巧、掌握演讲方式、克服怯场的方法等) 和问答环节熟悉英语演讲, 从而掌握英语演讲的基础知识和实用技能。
根据教学目标的要求, 我们初步确定九个单元模块的英语演讲课的教学内容, 具体包括: (1) 演讲的界定和种类; (2) 演讲者素质:语言艺术、构思技巧、交际手段; (3) 演讲选题与目标; (4) 资料收集及选择; (5) 演讲稿的撰写; (6) 演讲的语言和风格; (7) 告知和解说类演讲; (8) 说理和劝导类演讲; (9) 特殊场合演讲。
四、英语演讲课的教学方法与评价
演讲课以学生实践为主, 教师课堂理论讲解与示范为辅, 主要是要求学生课下阅读, 课上实践, 教师给学生布置不同的演讲任务, 然后有目的地根据各演讲任务的性质将各个环节穿插如何选题、组织正文、有效表达语言、准备视觉辅助材料、范例等等。因此, 建议教师采用任务型演讲教学模式。一开学就明确告诉学生本学期的任务, 例如, 需要完成几个正式的演讲, 并且在他们作每个演讲之前都给出足够的时间来准备。如告知类演讲大约有2周的准备时间、说理类演讲给4周时间等等。这样随着教学活动的一步一步展开, 学生也跟着一步一步地筹划自己的演讲稿。一般说来, 在最后成稿之前, 学生会经历3次以上的修改稿, 正是在这样一个逐步修改循环渐进的过程加深了学生对演讲和演讲过程的理解, 实践并消化了从书本或生活中习得的理念。从学生的反馈来看, 修改演讲稿的过程是他们学习成果最丰厚的过程。教师尽可能选取一些贴近学生的话题或比较触动学生的题材进行模拟训练, 同时要为学生营造既有内在心理准备又有外部情景状态的演讲氛围, 使学生动起来。及时反馈是非常必要的。学生在完成每一个精心准备的正式演讲后, 迫切希望达到反馈, 教师给以及时的、具体的、有针对性的意见是非常有帮助的。条件许可的话, 可以对学生的演讲进行录像, 刻成光盘, 让他们看, 这样做可以让他们清晰地看见自己演讲的整个过程, 从一个听众的角度真实地了解自己的不足, 更可以清晰地看到自己进步的足迹, 从而有一种成就感和满足感。
目前中专学校在教学评价中普遍运用形成性、诊断性和终结性等综合评价方法, 因此, 英语演讲课的考核与成绩评定主要根据学生的出勤情况 (10%) 、课堂表现 (10%) 、课堂演讲质量 (20%) 、期中考试 (20%) 、期末考试 (40%) 综合评定。期中与期末的测试项目和评分标准如下:
项目一:一分钟自我介绍。评分标准:语音语调规范 (30%) ;表述自然、流畅 (35%) ;音色美、音量大 (20%) ;自信大方 (10%) ;时间控制 (5%) 。
项目二:模拟演讲 (背诵一篇3分钟左右的演讲稿) 。评分标准:语音语调规范 (30%) ;表述自然、流畅 (30%) ;音色美、音量大 (20%) ;自信大方 (10%) ;故事有一定难度和寓意 (10%) 。
项目三:主题演讲与回答问题 (学生从所提供的题目选择一个, 独立撰写演讲稿, 做3~4分钟的演讲) 。评分标准: (1) 语言能力及应用30% (语音、语调标准, 口齿清楚, 语句流畅, 用词正确, 无明显语法错误) ; (2) 演讲内容40% (演讲内容有较强的思想性、逻辑性和感染力, 层次分明, 引人入胜, 回答问题有理有据) ; (3) 演讲技巧15% (善于运用脸部表情、手势和姿势, 目光接触与身体语言动用得当, 能吸引观众, 有艺术感染力) ; (4) 整体形象10% (举止大方得体, 自信, 情绪饱满, 有感情与气势, 仪表端正, 气质好) ; (5) 时间控制5% (时间控制得当) 。
五、英语演讲课参考资料
本课程要求学生了解国内外一些专家和学者的相关研究成果, 赏析一些不同类型和风格的、有时代感、语言优美、内容精彩的名篇佳作。因此, 我们在教学过程中参考和使用了相关资料, 并推荐了一些较好的网站供学生自主学习和课外阅读。
1. 教学参考资料:
(1) 纪玉华编著《英语演讲艺术入门》厦门大学出版社, 2001年。
(2) Carnegie, D.The Quick and Easy Way to Effective Speaking.New York:Association Press, 1962.
(3) 蔡基刚编著《美国大学生英语演讲点评》上海交通大学出版社, 1998年。
(4) 纪玉华编著《英语朗读艺术入门》厦门大学出版社, 2001年。
(5) 纪玉华主编《英语演讲与辩论教程》厦门大学出版社, 2004年。
(6) 高瑛、孙利民主编《博学英语·英语演讲与辩论:演讲篇》复旦大学出版社, 2006年。
(7) Lucas, S.E.The Art of Public Speaking.New York:Mc Graw-Hill, 1995. (该教材第8版已于2004年在我国由外语教学与研究出版社出版。)
(8) Payne, J.&Prentice, D.Getting Started in Public Speaking.Lincolnwood, Illinois:National Textbook Company, 1985.
(9) Crane D.L.Powerful Public Speaking.Kalamazoo, Michigan:Brain Research Press, 2000.
(10) 张民和主编《英语演讲》机械工业出版社, 2006年。
2. 相关网站 (仅列出部分) 。
(1) http://www.englishvod.net/
(2) http://www.chinaenglish.com.cn/
(3) http://www.24en.com/fun/lecture/
(4) http://www.enfang.com/english/c6/
(5) http://www.4english.cn/englishstudy/speechess
(6) http://www.koucai.com/yanjiang/list.asp?classid=8
(7) http://www.jxenglish.com/reading/englishspeech/Index.html
(8) http://www.binvor.com/article/c131/
(9) http://www.presidentsusa.net/speeches.html
(10) http://www.johnmajor.co.uk/speeches.htm
(11) http://www.margaretthatcher.org/speeches/
(12) http://www.jxenglish.com/reading/englishspeech/Index.html
六、结束语
从英语演讲课程的开设依据、教学目标和内容、教学方式和测试以及资源等方面对英语演讲课的教学进行初步探索, 算是抛砖引玉, 希望能对正在筹划开设该课程的老师有一定的参考价值。
参考文献
[1]Payne, J.&Prentice, D.Getting Started in Public Speaking[M].Lincolnwood, Illinois:National Textbook Company, 1985.
[2]蔡基刚.美国大学生英语演讲点评[M].上海:上海交通大学出版社, 1998.
[3]高瑛, 孙利民.博学英语.英语演讲与辩论:演讲篇[M].上海:复旦大学出版社, 2006.
[4]纪玉华, 陈军向, Andrew Braun.英语演讲与辩论教程[M].厦门:厦门大学出版社, 2004.
职业学校演讲稿 篇3
尊敬的各位领导、老师：
下午好！首先感谢领导、老师们的信任和支持，再次给我这次参加竞聘演讲的机会。本人今年34岁，中共党员。近2年，我先后担任八年级班主任、级部助理和西教学部副主任，在学校领导和广大教师的支持和帮助下，我圆满完成学校安排的各项工作，取得一定的成绩。今天再次参加竞聘演讲，我打算继续担任学校中层副职，进一步为大家做好服务工作。
一、近2年的工作情况
2年来，我一直扎根于教育教学 语错。在此，请允许我给大家道个歉，说声对不起。
二、我对中层副职的认识和打算
学校中层是学校与老师沟通的桥梁和纽带，要做好上情下传，下情上达，做好工作的落实。要以学校的发展为根本,对上甘当信息源，当好建议者、执行者和补救者。按照既定方针办，按照现行制度办，坚决执行校长会决议，不推诿不扯皮；以绝大多数群众的正当利益为立场，敢于坚持正确观点，适时提出合理化建议。对下做好代表者和代言人，及时反映教师的心声和合理化的建议，既讲原则，又求方法，力争能够协调好关系，避免和减少矛盾。
如果我有幸得到领导的肯定和同事们的支持，继续担任学校中层副职，我将根据学校的现状，结合学生的特点，围绕“以学生管理促进课堂教学”的宗旨为推进新课程改革、提高教育教学质量做出自己的贡献。
1．坚持在 做好工作。努力做到以下几点：
1、虚心学习，进一步提高自身的理论水平和业务素质，尽快熟悉岗位，圆满完成各项工作。
2、探索和健全学校教学管理的各项制度。课程改革对教学管理提出了新的要求，改革不合理的管理制度对于促进学校课程改革实验的深入开展十分重要。改革一些与新课程不相适应的教学管理制度，促进学校教学管理走上规范化、科学化轨道。
3、促进教师的专业成长。教师是学校教育、教学质量提高的根本。建设一支高素质的教师队伍，是提高学校教育教学质量的重要保证。首先采取措施鼓励教师参加提高学历的学习和各类培训；同时扎实做好校本培训工作，促进教师形成新的教育理念；进一步完善教师发展性评价实施细则，使之成为促进教师专业成长的评价体系。
4、加强处室建设，形成合力。教导处工作千头万绪，只有一个强有力的集体，才能使工作做到有条不紊。加强处室建设，做到各岗位既明确职责任务，又团结协作，同时充分发挥各教研组、备课组的作用，形成合力，促进学校教育、教学工作的协调发展。
学校演讲稿 篇4
敬爱的老师同学们：
大家好，今天我能够作为非毕业班学生代表在毕业典礼上发言，我感到非常的荣幸，在此，首先让我代表所有黑狼口中学的同学们向一直以来勤勤恳恳，任劳任怨的老师们表示崇高的敬意！向努力拼搏、持之以恒学习的哥哥姐姐们表示由衷的敬佩，向为我们提供优越的学习环境，时刻关注我们成长的校领导表示由衷的感谢！
九年级的哥哥姐姐们，转眼间你们就要毕业了，你们就要离开朝夕相处的老师，同学，母校。在这个漫长而短暂的学习过程中，你们曾经努力奋斗，满怀希望和梦想，三年中你们团结互爱，携手并进。各类丰富多彩的活动，展示了你们充满活力的风采，各式林林总总的奖状和证书，彰显着你们出众的才华；朝霞夕阳映照的校园小路，留下了你们思索探求的脚印。这三年，你们与母校共同成长，共同感受母校科学发展、日新月异的春秋冬夏。学校的每个角落都留有你们的欢声笑语，喜怒哀乐，请你们一一留在脑海里，请你们永远记得这里有校领导的辛勤工作，各位老师的兢兢业业，这里的一切将成为你们的美好回忆。
中考是人生的第一个转折点，希望各位哥哥姐姐在中考中充分发挥这三年来学到的知识，为你们人生的第一份答卷完美的画上句号。希望你们张开隐形的翅膀，勇敢而顽强地迎接挑战，以德修身，以学立身，善待生命，自强不息，开拓进取，不断提升自己的人生，谱写
瑰丽的人生华章。
作为你们的学弟学妹，我们将时刻以你们为榜样，学习你们的优点，勤奋学习，努力拼搏。以优异的成绩报答学校，老师和家长。最后，祝你们中考能有完美的表现！
谢谢大家
学校演讲稿 篇5
大家好!
草感受到了春天的爱抚，因为它还没出土就挣扎了;鹰因为飞翔前的挣扎，感受到了天空的浩瀚;鲤鱼看到了龙门上的美景，因为它跳过了龙门。自然界如此，生命亦然。只有努力，才能让我们的人生道路更加辉煌。
俗话说：“做不同的工作，生活会画出不同高度的抛物线。”人生苦短，为了让我们的抛物线更高，我们要努力。自古以来，有无数人通过努力取得了巨大的成就。我们从他们背后看到的是努力，奋斗，汗水。是的，“梅花香怎么能不冻呢”?
音乐家贝多芬很小的时候就患有疾病。26岁时，他不幸失去了听力。然而，这位伟大的作曲家，非但没有被各种困难吓倒，反而发出了“扼住命运的咽喉”的怒吼。凭着他的斗志，他努力向上爬，终于到达了人生的抛物线。
法国作家巴尔扎克，虽然生活条件不好，但他定下了：“他以剑锋起家，我以笔起家。”远大的志向。为了达到这个目的，他很努力，最后写出了《人间喜剧》等作品，站在他用努力一点一点画出的美丽抛物线上。
徐霞客顽强，不怕危险。他花了40多年的时间出国旅游，写了一本书《徐霞客游记》，为后人留下了宝贵的地理资源;李时珍、司马迁等。这些伟人成功的背后隐藏的不是努力、拼搏和奋斗吗?古往今来，这样的案例数不胜数，也许就发生在我们身边。
有句话说得好：“不经历风雨怎么见彩虹?谁也不能随随便便成功!”为了我们更美好的明天，学习龚宇精神，努力工作，勇敢战斗!
职业学校演讲稿 篇6
在演讲中,施瑞修先生与学生们探讨职业成功之道,介绍施耐德电气经营理念并详细讲述了施耐德电气深具特色的“节能增效解决方案”。此外,他还坦诚地与学生们分享其多年来的个人经历与成功的管理经验,以其优秀的职业素养吸引了诸多的中国学子与年轻的优秀人才对施耐德电气公司的向往与关注。高层管理人员与大学师生共同分享成功经验的活动是施耐德电气“雇主品牌”校园推广活动的重要组成部分。
施瑞修说:“很高兴有机会来到中国最顶尖的学府,见到这么多有理想的年轻人,也很荣幸自己能够在他们的职业道路上起到积极的引导作用。作为全球企业,施耐德电气能够提供给员工全球化水平职业发展空间,值得一提的是,我们同样积极地推行着多元化的企业文化、多种族汇集的职业背景以及对每位员工个性特色的充分尊重。”近年来,施耐德电气与清华大学的人才培养与合作频繁。2006年,施耐德电气提供价值120万元的电气设备与清华大学兴建了联合实验室,为清华大学工程学的学生们提供了2门新增选修课:PLC与VSD系统的学习机会,次年1月,实验室主办了学校首届PLC设计大赛。此外,自1998年起,施耐德电气每年为33名品学兼优的清华学子提供奖学金、为近百名学生提供到施耐德电气公司最尖端的设备制造环节实习的机会。
教师职业演讲稿 篇7
感受职业幸福 情感一路奔放
作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任；当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。
教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。
教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗？教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人？教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。
教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛——走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。
有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢？原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢？原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20％左右，教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。
幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。
我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。
著名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受《中国教育报》专访时说到“学生第二”，这就意味着教师第一。学校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位，就不可能有根本的改变。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去发展学生的三维呢？在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢？值得庆幸的是，我们的学校始终致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，感受教师这种职业带来的幸福。
教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的；反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。
我们都知道到商店购物，我们是上帝。商家常把“顾客至上”作为发展的理念。而有一个人却对这样的说法不以为然。这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。他认为，对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置；但对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题；第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。这种循环非常典型，也非常可怕。1974年，当豪尔加入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是谁在为顾客服务。豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务水准是发自内心的。因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最优质的服务。这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第二位，但事实上却是第一位的。豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。
一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧教师职业。
当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受教师职业的幸福感，积极参加各种自我更新。
“走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。”一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定幸福指数。朱永新说过：“应该让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的理想。”
通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。“做真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。给教师一个幸福的精神生活，在幸福的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐。
我们的工作，是一种快乐，感受职业幸福吧！让我们的情感一路篇二：教师职业幸福感演讲稿
教师职业幸福感演讲稿
------出离困苦，寻找幸福 赵大方各位领导，各位同志，老师们，大家好！什么是幸福？幸福是一种超越物质的人生追求，是一个人的精神归宿。“笑谈渴饮匈奴血，壮志饥餐胡虏肉”是岳飞的幸福，“究天人之际，通古今之变，成一家之言，藏之深山，传之后世”是司马迁的幸福，“政通人和，百废俱兴”是范仲淹的幸福，“晨兴理荒穗，带月荷锄归”是陶渊明的幸福，是的，文臣以政治清明为幸福，武将以立功沙场为幸福，史家以作品传世为幸福，隐士以回归田园为幸福；米开朗基罗用了四年时间完成《创世纪》时年仅37岁，但看上去俨然成了一个面容憔悴躯体佝偻白发苍苍的老人，但是他却告诉教皇说自己是幸福的，南丁格尔放弃自己优裕的贵族生活到战场上去做一名护士，饱受艰辛，但她也是幸福的，所以，幸福与物质无关，与索取无关，幸福是一种精神追求，是一种精神慰藉，是人一生奋斗的最后归宿，是一种感觉，体验这种感觉的程度是由一个人为他所从事的事业的付出程度决定的！
老师们，同志们，今天我想告诉大家，“幸福的人都有相同的理由，他们你的幸福源自于对自己职业理想的追求，而不幸的人却各有各的不幸”，这些不幸和我们的职业无关，我们不要把生活之中的各种不幸都带到职业中去，我们从事的职业是世界上最高贵的职业，我们是人类灵魂的工程师，人，高于动物是因为
人类拥有智慧，而哪一个人的聪明才智不是从老师那里学会的 呢？古代出现过几次以拜师为耻的事件，然而“巫医乐师百工之 人，君子不齿，今其智乃反不能及”的事实证明，谁离开了老师 谁将自取灭亡！我们的这一职业是无可取代的，不管是和平还是 战争，不管是古代还是现代，任何一个时候都是社会之中最重要 的职业，而我们就是这个职业的从业者，我们是孔子、孟子、亚 里士多德、苏霍姆林斯基的事业传承者我们在和杨振宁、魏书生
为着同样的理想并肩奋斗着，我们是无比骄傲的，是最最幸福的！可是有时候我们会感到有压力，会觉得烦躁，会觉得工资太
低，并因此觉得不幸福，但是，这些和我们的职业无关，任何一 种职业都会出现这种情况，这只是一种精神倦怠，我们都是老师，应该能够为自己做好这种倦怠的调节，我们都明白，这个社会上 从各种方面来比较不如教师这个职业优裕的太多太多了，简单的 一个方面，整个中国只有教师每年可以全额带薪休假三个月，这 是多么值得我们偷着去乐的一件事。说到乐事，“得天下英才以育之”这本身就是古人所谓人生
三大乐事之一也。看着学生一个个长大成才，走向社会，对于一 个老师来说，是多么大的欣慰，我们都是在农村任教，当我们走 进村子，一路上会有好多敬慕的目光看着我们，会有许多人和我 们打招呼，更有许多孩子向我们问好，这些人除了学生之外我们
也许并不和他们相识，他们这样敬慕我们，就是因为我们是老师。小的时候，特别觉得我的父亲在村子里很受别人尊重，没有人和我父亲高声说过话，不管多么爱粗声大气的人都和和气气，恭恭敬敬，起初，我不明白为什么，后来我才知道，因为我的父亲是一名老师。现在，我长大了，也成了一名教师，我觉得我是幸福的，在我从教的这些年里，发生了许许多多让我感受到幸福的事，记得有一次，那段时间，我特别想吃花生，正是新花生收获的时节，我给了一个学生10元钱，让他去给我买些新花生，可是不大一会，他和他的爸爸来到了学校，父子俩还带来了一大袋新花生，他爸爸说：“他老师，你想吃花生给我打个电话就行了，何必去买呢？咱自己家里都有，你别跟我客气，今天别走了，回我家里坐坐”。我没有买成花生，钱说什么他也不要，这件事很普通，但是它让我深深感受到教师这个职业是多么光荣，换个角度想一下，假如你是做其他工作的，他们会这样对你吗？当每一次耳边响起：“老师好”时，这就是我们这个职业的特殊荣耀，这是孩子们从纯洁心灵里发出来的问候，是最真诚的，但是只有我们老师可以享受。
老师们，同志们，古今中外没有哪一个人是以追求索取金钱名利为幸福而流芳百世的，大家都熟读诗书为人夫子，都知道共和国能有今天的建设成就是多少诸如周恩来邓稼先这样把为人民服务为祖国献身作为自己的幸福追求的人去付出、去牺牲换来的，共和国的建设依然任重道远，先烈先贤们的故事还写在我们手边的教科书上，我们怎么能把生活中的倦怠情绪带到我们神圣的职业中呢？祖国的未来需要我们去付出，我们需要把我们内心里的痛苦放下，把他们同我们的职业分开，让我们摆脱物质困苦，追求职业精神的幸福，付出，才是幸福，我们的收获是桃李满天下，是教育事业的腾飞，不是仅仅局限于工资的多少。《吕氏春秋〃尊师》写到：义之大者，莫大于利人，利人之大者，莫大于教之，我作为一名大利于人的教师，以育天下英才为幸福追求，我觉得值得为他而活着，如果有机会的话，我还乐意再活一次！谢谢大家！篇三：演讲稿——我为教师职业添光彩 我为教师职业添光彩
尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！我是李宁。今天我演讲的题目是“我为教师事业添光彩”！夸美纽斯说过“老师是太阳底下最崇高的事业”。人们对教师这一职业总是充满了无限向往并且赋予了它许多美好的幻想。溢美之词也总是脱口而出“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”“教师是铺路石，粉碎自己，平坦人生”“教师是孺子牛，吃进去的是草，挤出来的是牛奶。”而正是这些，激发了无数人选择教师这个行业的热情，并且始终默默无闻地扎根教育工作，付出着辛勤的耕耘，也收获着丰收的喜悦。那怎样才能做一名优秀的人民教师，为教师职业添光彩，我认为应该做到以下几点：
一、用师爱照亮孩子光芒的人生
英国哲学家罗素说过“爱是一缕金色的阳光，凡缺乏爱的地方，无论是学生的智慧还是品格都得不到充分或自由的发展。”作为教师，应该是一个播种阳光的人，用关心、信任和激励把阳光的种子撒进学生的心田。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣” 师爱是教师对学生无私的爱，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。正因为爱，所以会有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育，正是这种爱与创造永无止境的良性循环。教师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的烛光，学生美好人生的开端掌握在教师手中，教师只有用自已的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能超越人的自然属性而达到完美的境界。一位充满爱心的教师在教育岗位上发出的光和热是无法估量的。乐意施为、乐意奉献，最终得到的是一生无憾，因而，爱学生就是爱自己。为人师表，教书育人，知识的占有率固然重要，但仅有知识，仅有才能，真是就能教育出品学兼优的学生吗？爱，是师者之魂。我觉得班级的每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖就会萌动、滋生。老师对他们的尊重、赞赏和期待会使他们的潜能和个性自由而充分地表现出来。我强烈的感受到，爱心是一个教师必备的品质，真情是维系学生向心力和凝聚力的最好纽带，而这份爱心，这份真情，不正是教育的最好体现吗？
二、要为人师表教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做人的道理“要立业，先树人。”学生时代是世界观、品质、性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的一言一行、一举一动都对他们的精神世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学生指明前进的方向，点燃他们心中的火焰。教师不仅要有做人的威望，人格的力量令学生所敬佩，还要以最佳的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教育学生，使他们健康成长。
三、用奉献诠释教师神圣的职责 歌德曾说过：“你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。”身边的榜样告诉我，奉献才是人生真正的内涵，离开了奉献的人生就不是真正的人生。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是一句大家耳熟能详的诗词，我们的先辈为老师写出这样动人的诗句，来称赞人民教师的无私奉献。
为了培育下一代，为了祖国的兴盛发展，多少人民教师把一生都寄托在这三尺讲台。这种奉献精神，就是我们身为教师的精神支柱。仅仅因为这种精神，多少代人前赴后继的奋斗在这狭窄的舞台上，历尽心血，不求回报。
四、是要做一个勤于学习，善于创造，有所追求的教师。有位资深教育专家曾经说过：“没有教师生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。”教育创新也是教师树立威信、征服学生的必要途径。
在教学工程中，教师要树立威信必须要有高超的“本领”。具体来说，要有扎实的基本功，既要精通学科知识，又要博采相关知识；要掌握现代教育技术，更新观念、更新知识；还需要求教师不断提高自己的学科教学水平，向专家型教师转变。教师学识广博了，底气充足了，就能够在教学改革的道路上走得顺畅、走得长远。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？我为教师事业添光彩，我要为教师事业添光彩。人人为教育，教育为人人，让我们甘心做那颗螺丝钉，认真、勤奋、无私、奉献，为了薪火相传，为了人类
“我为教师职业添光彩” 演讲稿
学校竞职演讲稿 篇8
可以说，是和县三中这片沃土培养了我，在学校需要充实中层队伍的情况下，希望能够为学校的发展建设贡献一点自己的力量。我这次竞职的岗位是政教处副主任，就政教处实际情况，应需要一位负责高中学生工作的副主任，而我长期担任高中班主任和高中教学工作，与高中学生打交道的机会多，对我校高中学生心理状况和行为习惯有较深的了解，并积累了较丰富的做好学生思想工作、建设班集体的经验。我认为能够热爱学生、全面关心学生是承担政教工作的最主要条件。我在与学生长期交住过程中，我与所教过的学生建立了深厚的感情，我热爱学生，喜欢和学生打交道，乐于倾听他们的呼声，乐于看到他们的进步，因此我觉得我基本具备了这个条件。
如果我能当选，我将不留余力的投入到工作中去，努力做到：
一、加强学习，严格要求自己，提高自身素质。遵守学校的各项规章制度，遵纪守法，做群众的表率。一方面加强政治理论知识的学习，不断提高自己的政治理论修养和明辨是非的能力，另一方面是加强业务知识和高科技知识的学习，紧跟时代步伐，不断充实完善，使自己更胜任本职工作。
二、摆正位置，当好配角，在工作中我将尊重主任的核心地位，维护主任的威信，有事要汇报、请示，甘当绿叶。虚心地向有经验的同志学习，团结同志。辩证地看待自己的长处和短处，扬长避短，团结合作，做到：到位不越位，补台不拆台。
三、加强服务意识。政教部门的工作主要是为班主任服务、学生进行管理。在工作中我将树立为班主任服务的意识，配合班主任搞好班级管理工作。帮助班主任和科任老师对后进生进行教育。对老师上交的学生问题及时处理教育，绝不推诿和拖延。
四、工作中要不断增强自己的责任心和使命感，多出点子，多想办法，努力创新，真正探索出一条我校德育工作再迈新台阶的路子，为学校德育工作再创辉煌做出自己的贡献。
如果我落选了，表明我还存在不足，还需要进一步改进与完善自己。但我保证还是象以前那样做好本职工作，对学校安排的工作做到愉快接受，认真完成，为学校的发展尽职尽责。
职业学校演讲稿 篇9
1 加强中等职业学校职业道德教育的意义
中等职业学校培养的是国家一线劳动技术人才, 学生毕业后直接走向工作岗位, 加强中等职业学校职业道德教育能够使学生具有一定的职业修养和职业技能, 更快更好的适应自己的工作, 能够增强我国劳动人才的综合素质, 促进社会主义精神文明建设, 保证改革开放的顺利进行, 推进人和社会的全面发展。
1.1 加强职业道德教育是保证学生全面发展的需要
中等职业学校教育属于初中后教育, 中等职业学校的学生还没有形成稳定的世界观和人生观, 他们对身边和社会上发生的很多事情缺少分析判断能力, 不知道如何冷静理性的应对和处理问题, 思想和行为上表现出明显的不成熟, 同时, 他们又有强烈的好奇心和求知欲, 所以他们的思想具有较强的可塑性, 道德教育是学生全面健康发展的重要保证, 其中, 职业道德教育是道德教育的重要组成部分, 针对他们进行职业道德教育, 能够完善他们的道德意识, 提高他们的道德认知水平, 保证他们的健康成长, 从而促使他们全面发展, 使他们成为建设有中国特色社会主义的“四有”新人。
1.2加强职业道德教育能够为社会培养合格的实用型人才
新世纪新阶段, 作为社会主义事业的建设者和接班人, 人才的首要标准是思想政治素质。职业学校的特点是学生毕业后直接走向社会从事具有一定技能性的工作, 职业学校是为社会培养第一线的劳动技术人才, 这就决定了职业道德教育的必要性, 加强职业道德教育是提高人的思想政治素质不可缺少的重要内容, 职业道德教育要结合个人特点和专业实际, 引导学生具有与自己职业相匹配的职业道德, 教会学生如何从正确的角度去看待和解决工作中面对的难题, 培养学生对社会的适应性, 在自己的职业岗位上踏实勤奋, 爱岗敬业, 团结友爱, 形成良好的职业道德修养, 只有这样, 学校才能为社会输送德才兼备的实用人才, 为社会主义现代化建设服务。
1.3 加强职业道德教育是市场经济的客观要求
在当前改革开放, 发展社会主义市场经济的新形势下, 广大青少年亲身体验到现实与理想、现代生活方式与传统道德观念的矛盾冲突, 而对各种思想的交错起伏和相互冲撞, 往往显得无所适从。我国已建立的市场经济体制不可避免地引发一场意识形态的变革, 如竞争意识, 职业风险意识, 创业和创新意识等等, 面对种种新的意识形态, 如果没有正确的价值观引导, 学生很容易陷入困惑, 去不择手段地追求经济利益, 甚至走上违法犯罪的道路, 在这种情况下, 加强对他们的思想建设和职业道德建设就显得尤为重要和迫切。学校也必须以市场为导向, 使学生的职业道德素质满足市场经济的内在要求, 培养他们与市场经济相适应的职业道德, 引导他们树立诚实守信, 遵纪守法, 公平竞争意识, 培养勇于开拓, 不断进取的拼搏精神, 保证社会主义市场经济顺利进行。
1.4加强职业道德建设有助于促进社会主义精神文明建设
“建设社会主义的精神文明, 最根本的是要使广大人民有共产主义的理想, 有道德, 有文化, 守纪律。” (《邓小平文选》第3卷第28页) 围绕这一根本任务的实现, 要切实加强思想建设、道德建设、教育科学文化建设和民主法制纪律教育。职业道德建设是精神文明建设的重要组成部分, 职业学校培养的学生是直接面向社会的, 并且其中相当部分将从事第三产业, 直接服务在“窗口”行业, 他们的职业道德和职业行为直接体现着社会风气和我国精神文明建设的水平。这就要求各行各业的从业者都要以全心全意为人民服务为宗旨, 具有较强的事业和责任感, 热爱本职工作, 作好本职工作, 自觉忠于职守, 遵守行业道德, 在各自的岗位上为社会作贡献。只有这样, 才会形成良好的社会道德风尚, 才能把精神文明建设落到实处。
2 加强中等职业学校道德教育的策略
2.1 强化理论建设, 密切联系实际
中等职业学校要重视职业道德教育的理论建设工作, 学校职业道德教育不仅是一种教育活动, 而且是一种理论探索过程, 从而用新的理论指导实践, 解决教育过程中的各种问题。在理论探索中, 我们重点要搞清职业道德教育的目的和意义, 随着社会经济的发展, 职业道德的内涵不断向更深更广的方向发展, 新的载体和形式也不断出现, 职业道德不仅要解决好做事的问题, 而且要解决好做人的问题, 它内在地包含着对人的服务与关怀, 不能忽视以人为本的教育理念。要确立职业道德教育的合法地位, 学校应该建立一个对职业道德教育的理论、实践等问题进行专门研究的研究小组, 将职业道德教育理论与实践相结合, 针对具体的教育过程当中不断出现的新情况、新问题, 能够及时地去研究、去解决, 总结教训, 吸取经验, 在实践的基础上不断进行理论探索, 以保证职业道德教育能紧密联系现实、紧跟时代步伐, 满足学生健康成长的需要。
2.2 改进教育方法, 提高教育效果
要把职业道德教育渗透到学校各方面的工作之中。职业道德教育是职业学校德育工作的重要组成部分, 若是把职业道德教育停留在课堂和书本上而缺乏行为规范的基本训练, 那么后果必将是知能脱节。要充分考虑到职业学校学生的个性发展, 体现出其人本性, 教学方法要体现多元性和灵活性, 注重培养学生由“知”到“行”的提升, 要把对学生的科学文化教育、身心健康教育密切地联系在一起, 做到在文化课、专业课教学中有机地进行职业道德教育, 把职业道德教育渗透于专业课之中, 根据学生的不同专业制定相应的训练计划, 将职业道德与专业课紧密接合, 根据不同的专业需要不同的职业道德这一特点进行针对性教育。另外学校可以开展一些有教育意义的文化活动, 寓思想教育于学生喜闻乐见的各项活动之中, 使学生在不知不觉中接受职业道德规范。同时学校要加强与相关的企事业单位密切配合, 邀请企业的一些劳动模范、优秀员工到学校做报告, 组织学生到企业参观访问等等, 学校还要加强与社会以及家庭的密切配合, 以形成全方位立体化的教育网络。
2.3 注重与实践相结合的原则
要把职业道德教育渗透到学生的各项实习、实践和社会活动当中去鲜明的职业性和实践性是职业教育的主要特点。因此在实践中进行职业道德教育, 培养良好的职业道德品质, 增强践行职业道德规范的自觉性非常重要, 学校或教师在组织学生参加社会活动或社会实践时, 要有意识、有目的、有计划地让学生熟悉相关的职业道德规范, 培养其相关的职业道德习惯。譬如, 参加军训时, 让学生学习、体验军人的忠于祖国、热爱人民、严守纪律的职业精神;到工厂实习时, 让学生学习、体验工人的爱岗敬业、团结协作、一丝不苟、注重信誉的职业道德风貌;还可以让学生参与学校的接待工作, 参与社交活动等以此来培养学生的服务意识、竞争意识、敬业意识等。总之, 要尽量多的让学生参与各种社会实践活动, 在各项实践活动中, 引导他们不要单去追求自己的专业技术, 还要同步追求自己的职业道德修养, 这样才能收到教育的实效。
2.4 确立中等职业学校职业道德教育的评价体系
有了高标准的评价体系, 职业道德教育的成效才有衡量尺度, 才会使学校职业道德教育显出生机和活力, 学校应建立对老师职业道德教育评价和对学生职业道德素质评价两种评价体系, 评价体系确立时, 应当遵循信度和效度原则, 既要有科学性, 又要有可操作性。学生的评价体系应包括学生职业道德理论掌握程度的检测标准和学生职业道德综合素质评价标准, 评价体系应当重点评估学生的人生态度、专业技能、敬业精神、创新精神和服务社会的意识等, 教师的评价体系应根据学生反馈, 学校检查等情况重点评估教师的业务素质、工作态度、工作成效、综合表现等等, 运用适当的评价体系对师生进行量化管理和各项考核评价时要把职业道德教育的成绩纳入进去, 进而得出综合评定结果, 并及时根据评定结果表扬先进、批评落后, 树典型, 立标兵, 以督促师生实行和接受职业道德教育过程中的积极性、自觉性和持久性, 保证职业道德教育永远充满活力。
职业道德建设不仅是社会主义精神文明建设的一个重要方面, 也是一个国家、民族经济发展和社会文明的重要标志之一。中等职业教育肩负着直接向社会职业岗位输送合格劳动者的任务, 在社会主义市场经济条件下, 各行各业比以往更需要具有较高职业道德的劳动者, 中等职业学校职业道德建设面临新的情况和挑战, 要加强职业道德建设, 根据市场经济的特点, 建立起适合各行各业特点的守法纪、讲信誉、讲公道的新的职业道德规范, 同时要大力开展健康有益、生动活泼、丰富多彩的思想道德教育, 以丰富学生健康的精神文化生活, 提高学生的道德境界, 陶冶他们道德情操, 将社会主义道德思想融汇到自己的职业道德实践中去, 养成良好的职业道德习惯, 为社会主义现代化建设培养合格的人才, 将我们的社会主义事业全面推向新世纪。
参考文献
[1]刘宽亮.高职高专学生职业道德教育状况及对策研究[J].运城学院学报, 2006, (8) .
[2]黄江波.关于加强中职生职业道德教育的思考[J].中国西部科技, 2004, (10B) .
学校升职演讲稿 篇10
大家好!
我首先感谢领导,同志们的信任和支持,给我这个机会参加竞职演讲.我叫章静,现年47岁,中共党员,大学本科学历,1979年8月参加工作,1986年开始参与学校管理工作至今,一直战斗在教学一线,从未离开过课堂教学.我竞聘的岗位是教科室副主任.
多年来,我立足本职工作,服从领导,团结同志,爱岗敬业,默默奉献,明礼诚信,善于合作,从来不计较个人得失,甘心情愿为学校奉献自己的一切,时刻以一名优秀教师的标准严格要求自己,一贯兢兢业业努力工作.在学校中层岗位上,我服从领导,注重联系群众,在学校大是大非的问题上能顾全大局,既能和领导保持高度一致,又能和同事们齐心协力做好教育教学工作.我觉得自己具有以下五方面的竞争优势:
一是:有较为扎实的心理学专业知识.自参加工作以来,我始终不忘记读书学习,勤钻研,善思考,多研究,不断地丰富更新自己的育人业务知识,提高自己的业务水平.我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞,许多问题不可能尽如人意和适时解决,各行各业的改革都步履艰难的背景下,受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争,随着父母离异的,破损家庭的增多,以及社会环境的某些消极影响,造成了中学生的种种心理问题.面对中学生存在的各种心理健康问题,仅仅靠原有的教育教学与德育工作难于应付局面.为了改变学校教育的被动状态,中学生心理健康问题是教育面临的新课题新任务,以人为本,以生为本,将是今后教育工作的入口.二是:能坚持在教学第一线工作.第一线的班级管理和学科教学始终是一个教师的根本,也是一个教育者扎根实践,尊重教育教学规律和真正代表学生利益的有效途径.由于在心理咨询室工作的关系,每年要和百位学生进行谈心辅导,尽可能触摸到他们的心灵深处,解除他们成长的困惑,感悟人生的真谛.三是:有较为丰富的实践经验.我自从工作以来,先后担任过团委,学生会,学生处,学生党务工作,现在又担任学校心理健康和学生心理咨询工作.多年的工作经历,我深知学校中层在学校工作中的地位,作用,知道他们的职责,任务和规范,明白学校中层所必备的素质和要求.长期的一线工作,对我校这一特殊群体学生有较为深入的了解,如果我再次当选,会很快进入角色,顺利地开展工作.四是:有较强的工作能力.我在日常生活和工作中以“明明白白做人,实实在在做事”为信条,充分发挥个人工作的主观能动性,与同事没一道把我校心理健康工作从无做到到有,从弱做到强,由于工作努力讲究方法,近几年我在工作上取得了一定的成绩,连续五年被市陶老师心理工作站聘为心理接线员;论文《浅议职业中专后进生转化工作的五步法》,荣获2009年江苏省专题论文二等奖;校学生心理咨询室2010被评为南京市学校示范心理咨询室;今年市级教学检查,心理教育课被评为优质课.鉴于以上的工作态度和工作能力,我认为自己能够胜任学校教科室副主任工作.五是:协作,管理,服务意识强.学校工作具有他的特殊性,很多工作的实施和完善,必须依靠教师群策群力.大力倡导民主作风,共同探讨教育教学,少做表面文章,多做实事,力求工作的实效性.在过去的学校历次创建验收工作中,都能在做好自己本职工作的前提下,还能从学校的大局出发,献计献策,身体力行,和师生们共同完成学校工作.各位领导,老师,您的信任,将是我做好工作的信心;您的激励,将是我工作的最大动力,您的期许,将是我奋斗的目标.也许我不是最有能力的,但我愿尽职尽责并真诚地与大家精诚合作;也许我不是最出色的,但我肯定是最具特色的.最后我真心地希望各位投我一票!
敬的各位领导、评委，亲爱的同事们：
大家晚上好！
很高兴今天能够站在这个星光灿烂的舞台上演讲，今天我演讲的题目是《用奉献铸就不老的传说》！
听到这个标题，也许有人在偷笑了，不老的传说，这也太神奇了吧。我所说的不老传说，并不是人，而是一个企业不老，一种精神不老。
众所周知的雷锋一个就是不老的传说，他在日记中这样写到：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗；如果你是一颗螺丝钉，你是否永远坚守你的岗位。”从这句话中，我们看到的不是他不错的文笔，而是他的那一份爱岗敬业的精神，无私奉献的精神。这种精神将永远不老。其实，奉献对于任何一个人都不苛刻，不能长成参天大树做栋梁之材，不妨做一棵小草为青春献上一丝新绿；不能像海洋用宽阔的胸怀拥抱百川，又怎么不可以是一条小溪为孕育我们的土地捧上甘露；不能成为天之娇子，何不传承爱岗敬业的精神为大众肉联集团的发展做出贡献呢。爱岗敬业，这四个字是企业对我们的要求，也是我们每个人内心的想法，那么，到底要怎样才能将爱岗敬业融入我们的工作，展现在我们的行动之中呢？
也许，有的人认为，要真正做到爱岗敬业很难，要每天都要加班加点。其实不是的，爱岗不是无日无夜的工作，敬业也不是任劳任怨的工作，而是将自己的工作当成一种精神享受的人生追求。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。在我国敬业者的楷模比比皆是，许虎、李素丽、张玮、王顺友、任长霞、许振超„„，他们都是那种将工作当成人生的追求，将工作当成人生享受的那种人。他们是幸运的，因为他们被大家所知，因为他们成了楷模，成了表率。而更多的员工，却可能不被我们大家所知，他们或在车间里，或在库房中„„他们的职务不同，工作不同，但是他们都在履行着自己的职责，坚守着自己的责任。他们精心调控着每一个指标，他们精心呵护着每一台设备，他们会为班组出一个点子，为车间提一条建议，他们是那种默默无闻的敬业者，是那种不声不响的爱岗者。放眼现实，大到整个社会，小到我们企业，都不难发现，越来越多的人正默默的奉献着。拿我们销售公司的销售科来说，我们的内勤经常都要加班到深夜，有人曾经这样问过：“都这么晚了，你们怎么还不走啊？”他们的回答是：“客户的事情还有很多没处理完，不尽早做出来会耽误客户的利益，影响公司的收益和形象。”就是那样普通的话语，那样勤恳的态度，才能保证我们销售公司业务的顺利开展，才能让我们的企业越做越好。他们就像螺丝钉一样，虽然渺小，却是企业这个大机器的必须，是企业灵活运转的坚强后盾。
人活在世上，总要有追求、有目标。如果说得俗气一点，就是要找一个谋生的方式，找到人生的依托。一个人的大半辈子都会做同一件事情，那就是为企业的发展付出，为自己的发展而付出。企业是人生的大舞台，只有爱企业，才能无怨无悔。那么，怎样才能体现这份爱，怎样才能表达这种情呢？我们会义无返顾的选择敬业。有句口号说的好：不爱岗就下岗，不敬业就会失业！爱岗敬业说的具体点就是要做好自己的本职工作，将一点一滴的小事做好，将一分一秒的时间抓牢。搞好每一次测量，做好每一次安检，填好每一张记录，算准每一个
数据，写好每一篇文稿。古人说：不积跬步，无以至千里；不善小事，何以成大器。从渺小的你我做起，从点滴的小事做起，从现在做起，这就是敬业，这就是爱岗！
亲爱的同事们，企业是我们生命的追求，是让我们生命更有意义的源泉。企业的兴衰是我们的，企业的明天也是我们的，那么，奉献你的力量吧，为了我们这个共同的事业，共同的追求。让我们携手并肩，迎接未来的挑战，让我们用生命铸就企业不老的传说
首先，应该要知道我是谁？
我是生产现场的组织者、指挥者、领导者，而不是生产现场的工人。
组织者，我有组织力吗？生产过程要求有条不絮，6S现场要求整理、整顿、清洁、清理、安全、素养，你做得到吗？大家看现场，我们自己也看现场。现场的现物、现情、现状，乱不乱？人、机、料三者是否科学有效运行？若乱，说明我们的组织力不胜任。
指挥者，指挥要有方。指挥若无方，会瞎指挥：用人不当，方法不当。天天发脾气，总觉得属下员工的能力不行，而不是自己不行。我们可以这样反思：属下员工听我的吗？为什么会听我的？听我的工作业绩或效果怎样？不听我的，他们自己操作结果又是怎样？说指挥有方，不是简单地说，让属下员工听你的，而是集体智慧的结合。如你的命令是正确的属下员工能够立即说：我马上就办。若你的命令不是完全正确的，你的属下员工能够立即提出他自己的修正意见或办法，而你也能够立即做出反映：好，就照你刚才所说的去做吧。这样的指挥才是有方的指挥，而不是官僚主义的瞎指挥。官僚主义瞎指挥者，常常喜欢事事亲躬，结果谁都累。
领导者，我的行为与思想在影响我的员工形成强大的团队力量吗？这是生产部门员工稳定发展的最主要因素。一些员工离职或跳槽，常常不是因为待遇问题，而是他的组织第一环境问题，他的上司是武大郎。我们的生产主管有责任，让员工在与我们共同创造企业组织价值的时候，自我也得到成长与增值。若员工在我们的“领导”下天天像机器人一样的工作：上班下班，工作工作。而不知道工作的意义与价值，更不知道自己以后的路怎么走，那么我们生产主管就不算合格的主管了。说“领导”这个词，名词性“领导”说的是你的思想对员工的影响力；动词性“领导”说的是你的行为对员工的影响力。人的影响力有正向的、负向的。物以类聚，你的周边都是什么样的员工，都是你的思想与行为所产生的。团队有没有凝聚力，就看你的领导；你能领导什么人，什么人你能够领导得了？有的人，你是根本无法领导的，因为他们不认可你的价值观或行为，这你就要好好地想想。——这么优秀的人才，我为什么管不住？
其次，我们要明白生产环节是企业组织供应链的问题沉淀区。生产任务管理三要素：时间、数量、质量，不是简单地靠我们生产部门来完成。供应商来料不良或来货不及时，我们的生产计划要调整，怎么办？通过加班来解决吗？加班费谁出？工人愿意吗？工人体能受得了吗？都是具体与现实的问题。再说，技术设计不成熟，上级决策匆匆列计划生产，生产到半途又来个停产调整或返工；你想搞精益管理，又想搞西格玛，结果事与愿违。产品经品保部门检验合格了，说不定客户又不认可，可能又有人会说，是生产不行。这些事的发生，若说生产部门没责任是说不过去的，而谁又是主要责任人，可能会争来争去，让你受气与产生情绪。——只会忍，不行；产生情绪也不对；埋怨更不对。要想成为合格的生产主管，不能在问题中过日子。应该要善于分析问题与解决问题或提出解决问题的办法，哪怕是你所提出的办法其他部门主管不支持与认可，你必须要提出来。不提出来是你的错。这样，你就必须要具备下面基本的工作能力：
一是精通生产流程，不仅仅是产品结构、材料特性，基本设计原理，还要知道：我们生产的是客户，而不是简单的产品。若没有这个理念，问题会天天跟你走，这是最大的根源所在。许多生产经理人，常常只为了完成生产任务，而缺乏这个理念，看报表：数量、时间、品质完成了。可是，问题还是存在。要知道：流程不是简单的物流，还包括信息流、资金流、价值流、情感流、责任流。你辛辛苦苦地生产，最后结果是客户不满意，这说明你的工作流程有问题。写出来的管理文件：各工作流程与工作法，正如地图一样，只是告诉你工作的方向与基本步骤，书面的工作流程是没有情感的，需要我们在工作中付出：情感与责任。说精通流程就需要精通流程中所有的责任者的责任与情感。这不是简单的书面工作的事情，而需要我们在实践中不断地学习与研究心理学、行为学，并且不断地运用。二是一定要坚持责任转移与确认原则，并在此基础上与其他责任部门进行工作沟通，而不是扯皮。这是非常重要的能力，若一让步，问题沉淀到生产部门，你有能力解决要解决，没有能力解决，也要解决。若其他部门主管看你的人缘支持你，算你幸运，若不看你的人缘不支持你，你肯定是又气又累。与设计、品保、采购、业务各部门的沟通，比管理属下员工累很多，其原因就在于，管理员工，有权力，而与同级部门主管沟通，要按工作流程与责任转移确认原则。权力在沟通中不会有作用，而要看运气：若老板看重你，可能其他部门的主管会有支持力度，若老板不一定看得上你，说技术部门重要，或业务部门重要，那么，不管谁的问题沉淀到生产部门，生产部门主管只有靠自己与属下员工了。坚持责任转移与确认原则，在具体的管理实践中就是坚持“三不原则”——不接受不良品，不生产不良品，不流送不良品。要注意这个“品”不是简单的材料与在制品或产成品，还包括设计图纸、《生产指令单》等。如果你技术图纸看不懂，你不胜任，图上错了，你去安排生产肯定是错的。如果你没有认真地审核《物料单》，上面错了，你也会错。认真审核是责任与能力的双重体现。我常说：能力加权力在岗位上运行体现责任与水平就在这里。当然，如果你是滥竽充数者，基本的看图能力或看报表能力都不行，多强的责任都是无法得到支持的。再说与同级主管的沟通，至于沟通能力高低是另外一回事，沟通的前提第一条件可别忘记了：作为生产主管，你可以对你的供应商，包括采购、协作厂、技术设计部门等，提出你科学与合理的要求，要求提在前，并且要争取得到你的供应商的事先认可，若你不懂得提要求，那又是你的错了。要善于向你的所有供应商提要求。——万万不可客气与迁就，当然
在共同解决问题的时候要学会宽容。——这里面“科学与合理的要求”又是不简单的能力要求，如何按客户的要求或产品技术标准、检验标准提要求，就看你的业务水平了。另外，反过来，你也要对你的客户，包括品质检验、客户代表、业务部门等事先询问：你们对我们生产部门有什么要求。要明白与理解你的客户的要求，让他们满意与高兴，你就没问题了。但是这里也存在一个重要的问题，这些客户的要求，我们有条件做得到吗？你要考虑清楚：有的现有的条件或资源可以做得到，有的无法做到百分百，有的根本做不到。你应该要与他们进行协商，降低要求是一种结果，争取组织条件支持也是一种结果，请求他们帮助是最好的结果。最可怕的是你的客户的要求是苛求，如果你接受那么问题必须产生，其结果只能是企业埋单，你生产主管受气。讲到这里，我们生产主管应该会自我明白：作为一名合格的生产主管应该以怎样的心态、行为、思维去处理“问题”或“事件”。