可操作性分析报告

可操作性分析报告（精选11篇）

可操作性分析报告 篇1

餐饮投资筹备可操作性分析

1、整体考虑比较周全

计划书从餐馆的定位、服务内容、经营、内部管理、对手分析均有考虑，并对所需资金有了简单的估算。

2、市场分析较详细

对于X镇的目前消费人群有比较详细的数据。

3、定位明确，目标客户清晰

餐馆定位于中档快餐馆、顾客群描述也比较具体。

4、有一定的运作实际可操作性

内部经营管理比较详细，具有一定的操作性。

但显然原计划书也有一些地方需要改进和补充:

一、计划书结构不清晰

计划书虽罗列了十个方面，但可归纳为市场分析、饭店管理、投资分析和战略管理等几个主要部分。

二、市场分析有待完善

市场分析仅考虑了X镇的地理及消费群体，竞争对手分析仅涉及地摊，但缺少人群的地理分布信息，而对其他高中档酒店没有较详细分析，同时未能指出本行业的利润情况和竞争对手的经营状况。

三、重大项目的遗漏

1缺少风险分析及对策

文中第9条抵抗风险的策略实际是其一些宣传及经营手段，而不是风险分析。2缺少投资收益分析

该商业计划书仅考虑到投资情况，对于收益没有进行分析。从本计划不能知道投资后能否取得良好的收益及大概的收益率

3没有规划饭店发展阶段和相对应的管理办法

应根据收益分析确定饭店发展规划，构思相应的资金计划及经营策略。

对于该商业计划的改进方面

针对原计划书结构不清晰，内容不具体的情况，我们主要从5大方面提出新的计划书如下： a.饭店经营理念及阶段目标、b.行业及市场分析、c.投资收益分析、d.投资计划的执行、e.投资风险及对策等：

一、饭店经营理念及阶段目标

以成本领先和差异化经营及提供优质服务为经营理念，为x镇人提供价格适中、卫生可口的餐食，并获得经济效益和社会效益。

饭店不同阶段的发展目标如下：

1)迅速建成一个中小规模风格鲜明的特色快餐店；

2)成为一个占有一定市场份额，经营效益较好的中档快餐店；

3)成为一家经营中档快餐的连锁快餐店。

二、行业背景及市场分析

1、行业准入政策和进入壁垒：易于进入，行业限制较少。

2、竞争对手：竞争对手高中低档都有：高档的价格贵，中档的千篇一律，低档卫生条件差。应调查其他竞争对手如大同、福星目前的经营状况，分析其优劣，并做为自身经营管理的参考。

3、行业发展前景：X镇人口比较密集，常住人口和外来人口对餐饮业需求旺盛，其餐饮行业市场需求稳定。

4、市场潜力和需求调查：市场潜力和现有需求可以支撑此种规模的餐馆的生存和发展，市场仍然有一定的潜力可挖。

5、竞争优势：

资本优势：利用闲置资金；

资源优势：陈女士对本地市场非常熟悉。

三、投资收益分析

在原计划书中考虑到投资情况，但没有对收益进行分析。下面提供我们的改进意见：

1、分期投资

本着稳妥原则，结合企业发展的规律，资金的投入要循序渐进。

投资步骤如下：

第一期：门面租金、装修费、空调、其他必需资产和办理手续等约4-5万元，流动资金1-2万元。

第二期：根据经营情况，增加设备、扩大门面或开设连锁店等投资，具体数量根据经营效益确定。

2、盈亏平衡分析

开设餐馆，销售毛利应接近或略高于行业平均水平。在了解了X镇餐馆的平均毛利水平，估算到餐馆的各项变动成本和固定成本后，就可以计算出盈亏平衡点，并确定达到盈亏平衡所须的营业额。可大致计算出餐馆的销售利润率和投资回报率，从而确定投资回报期。

从原计划中快餐的价格，可以相应的算出每天的保本营业额。如实际营业额小于保本营业额，则应分析原因，找出解决办法。

四、投资计划的执行

对不同发展阶段，主要从市场定位、人员、营销、内部管理等方面制定以下执行计划：

1、筹建阶段

目标：快速筹建，降低成本和风险

1)根据实情，选择定位

如果能增加投资，可考虑加盟目前国内的快餐连锁店，从品牌、内部管理、经营手段等方面全面引进，可提高成功的可能性。也可待饭店发展到一定阶段，自我积累一定资金后进行这方面的工作

2)招贤纳士

引入能带来稳定、大额消费的合作伙伴；

引进有经验的管理人员负责餐馆的筹建工作，增强计划执行能力；

招聘有餐饮业工作经验的员工，并进行业务培训，学习标准化操作流程，熟悉饭店礼仪、管理规章，灌输餐馆服务理念。

3)地点选择

计划书中对此没有确定，但实际操作时，这是最重要的因素之一。地点的确定甚至决定了饭店的特色，如在学校旁，则产品可多针对学生口味设计，而在工厂旁，工人可能成为主要的服务对象。应分析目前可能的选址地点，进行优化分析，确定最佳地点。

4)外观和形式：借鉴洋快餐的装修风格，鲜明、清亮、整洁；设计自己的logo和服务标语，统一的店服等。

2、初营业阶段

目标：成为一家风格鲜明的特色快餐店，实现盈利

1)突出饭店特色

饭店可以在房屋造形、室内装修、服务人员服饰、服务形式、饮食文化、背景音乐、娱乐活动等方面突出表现本店特点，吸引顾客选择自己的饭店消费。

2)强化客户服务

制定客户服务标准，加强员工客户服务意识，定期进行客服培训，并通过管理条例贯彻下去。同时建立合理的监督激励机制，保证客户服务质量。

3)采用先进运营方式

可借鉴“小土豆”和“永和豆浆”，印制统一的打钩式菜单。能提供快速服务及减少服务生，提高管理效率。

4)实施灵活的人员、组织结构

快餐服务的特征是分工和标准化，服务生要求统一培训，讲究规范服务。至于如何轮班，根据具体的营业情况，可以适时调整。

5)突出产品定位

可根据X镇实情(学生多，在家吃早点的少)，制订符合青少年生长需要，受他们喜欢的口味的各种营养早餐。

在食品包装上考虑到早点消费者的实情，对包装做到易于携带，干净卫生。

在暑假期间，可考虑推出一些防暑清凉的套餐。在冬季可推出滋补营养的套餐。还可适时推出家庭餐等。

6)重视卫生管理

制订严格的卫生守则，如建立透明式厨房、严格消毒程序、生熟食分开等。并依此严格执行。

7)注重宣传与营销相结合注重口碑，适时发布针对个体消费者的广告；

对学校、工厂等团体客户进行上门营销，并通过在附近张贴广告配合宣传。

在开业初期通过赠送优惠卷吸引回头客

3、稳定发展阶段

目标：树立品牌，围绕快餐服务，扩大经营品种。

1)在成功站稳脚后，可以考虑扩大经营范围和形式，如推出“营养早餐”，“平衡午餐”、“合理晚餐”、电话定餐服务等。逐步增加产品品种，鼓励创新。

2)提升工作流程，建立旨在将成本降到最低点的成本管理策略，如根据快餐业的情况，顾客进入饭店后使用自助菜单点菜，减少工作人员，提高效率。

3)规范饭店制度，建立员工激励机制

4)营销方面：参加社会公益活动，如加强对食品卫生知识的宣传，个人卫生知识的介绍等；对顾客进行有奖问卷调查，奖品为饭店的宣传品及餐卷等；针对学生客户，每份快餐附一脑筋急转弯、自然知识问答等小帖士

4、扩大经营规模段

考虑引入财力更强的投资者，实行连锁经营、逐步扩大覆盖面。

五、投资风险及对策

1、政策风险

餐饮业是一个比较成熟的行业，政策风险不大

2、市场风险

作为餐饮业，特别是快餐业，首先面临市场风险，由于受消费群体、季节等的影响较大，抵抗风险的策略应多从这方面考虑：

a)通过采用雇佣季节工降低人工成本

b)通过提高外卖餐食份额，减少店面的成本

c)增加餐食制作人员的工作效率,有效降低经营成本

d)要有危机处理预案，保证饭店在面临危机时能从容面对

3、执行风险

对新创建餐馆来说，还面临计划执行成本，如果在筹备阶段，计划不能得到有效执行，那么投入的成本会有所增加，同时影响投资收益。就要有针对性地采取防范措施，加强计划地执行，尽早招聘有经验的管理人员参与饭店的筹建。

4、竞争对手跟进

为防止竞争对手的跟进，除对保持原有的特色，还应不断推陈出新，根据季节和顾客口味的变化不断推出新的餐饮品种。

可操作性分析报告 篇2

目前危险与可操作性分析在国内迅速普及。应用领域包含油气处理、石化、化工等所有涉及危险化学品的流程行业。但必须意识到危险与可操作性分析技术仅是工艺危害分析中的一种定性分析方法,在面对重大风险的控制,安全联锁仪表保护等问题时,还需要与保护层分析,安全完整性等级验证计算等工程手段结合使用。笔者团队在大量的危险与可操作性项目实践中,发现目前国内存在不同形式的危险与可操作性分析方法,并有很多错误的危险与可操作性分析方法。下文将介绍不同危险与可操作性分析方法,并指出部分错误方法的不良影响。以及两种分析方法对保护层分析的影响。

一、两种主要的危险与可操作性分析方法

1. 偏差到偏差方法

在偏差到偏差方法中,当提出一个偏差后,所有的原因、后果、现有措施及建议措施都罗列在一起。

蒸汽流量高和外部火灾均能导致管线内温度升高,但喷淋系统只对外部火灾起保护作用。用偏差到偏差方法得到的危险与可操作性分析文件表,往往只罗列主要的场景及保护措施,并需要使用者自己推断原因、后果、保护设施及建议措施之间的关系。原因、后果、保护设施、之间没有清晰一一对应的因果关系。

2. 原因到原因方法

在原因到原因方法中,表中原因、后果、现有设施及建议措施之间有准确清晰的因果对应关系。分析组首先找出某一偏差的各种原因。每个原因单独对应着某个(或几个)后果及其保护设施。

原因到原因分析的逻辑性比偏差到偏差分析清晰很多,而且原因到原因分析可以由一个偏差(操作场景)出发,延伸到更广泛的范围,覆盖各种可能的异常工况。另一个优点是能减少在阅读危险与可操作性分析报告中产生的歧义。

因此,虽然原因到原因分析的耗时较长,但在初步设计、详细设计、以及在役装置的危险与可操作性分析中应使用这种方法。

3. 比较不同方法的异同点

本文重点比较了“偏差到偏差”和“原因到原因”两种不同形式的危险与可操作性分析方法。

从表1中可以看出,所有的原因、后果、保护装置及建议措施都与一个特定的偏差联系在一起,单个的原因、后果、保护装置的偏差间没有关系。这样就无法建立原因-后果的具体事故链,也就在后续的工作中无法在原因-后果事故链中找到具体的保护措施,没有针对性。例如表1中保护措施栏中“1、LIC1001”,就无法判断对应“原因”和“后果”栏的那个具体的原因和后果,这种分析方法仅能满足危险与可操作性分析的需要。当危险与可操作性分析方法不能满足问题的要求时,需要采用保护层分析、安全完整性等级分析等更加深入的定量分析方法时,就无法在危险与可操作性分析的基础上开展分析,造成了工作的重复、时间的浪费。

从表2中可以看出,表中原因、后果、保护设施及建议措施之间有准确的对应关系。分析组可以找出某一偏差的各种原因。每个原因单独对应着某个(或几个)后果及保护设施。这样就建立起具体的一条原因-后果的事故链,在后续的分析过程中也能在这条具体的事故链中有的放矢的寻找保护措施。同样,当危险与可操作性分析不能满足风险分析水平的需要,就需要引入保护层分析、安全完整性等级分析等定量/半定量的分析方法,可以利用原有危险与可操作性分析的成果,在此基础上开展保护层分析等工作。

4. 其它错误的危险与可操作性分析方法

只分析‘重要偏差’的危险与可操作性分析:只分析小组成员认为可能发生、后果严重的偏差。这种方法当然会大大缩短分析时间和分析表格长度;但最大的缺点是这种分析几乎不可能完整,失去了危险与可操作性分析系统性的这一最根本的优点。

服务商自行分析:不召开正式的危险与可操作性分析会议。服务商自行分析并提供报告,或是业主或设计单位仅仅用很短的时间粗略审查分析所提供的建议、或分析内容。这其实已经失去了危险与可操作性分析的意义,大量有价值的信息无法进行有效沟通,危险与可操作性分析变成了设计审查,亦或是仅仅为了编制一本报告用于满足政府要求。

二、两种危险与可操作性分析方法对保护层分析的影响

在危险与可操作性分析的结果中,当保护措施不能够将现有的风险降低到可接受的程度时,就需要增加新的保护措施。一些高风险的场景,往往要求应用安全仪表系统进行保护。

如何判断现有的保护措施能否真正的起到保护作用,是否为独立的保护层,这就需要采用新的分析方法。

通常采用保护层分析的手段来确定安全仪表系统可靠性水平的要求。保护层分析可以在危险与可操作性分析的基础上,针对所识别的高风险场景进一步的深入分析。因此危险与可操作性分析质量的高低,直接影响了安全仪表完整性等级分析的质量。

在偏差到偏差的分析中,原因、后果、保护设施、之间没有清晰一一对应的因果关系,保护层分析中还需要进一步推断原因、后果、保护设施及建议措施之间的关系,这就使分析工作重复了两遍。

原因到原因的危险与可操作性分析并与保护层分析相结合,并进行安全仪表系统的安全完整性等级分析验算,是下一步流程工业技术风险控制的有效组合。

三、结论

可操作性分析报告 篇3

数学实验活动设计可操作性一、开展数学课堂实验活动的必要性

现阶段，教学改革势在必行，将课堂还给学生，让学生成为学习的主体，其目的是让学生积极主动地学习，探究新知，并进行合作交流，然后归纳总结。

那么，怎么能让学生真正动起来呢？尤其在数学课堂上，一般地，数学课堂总是很枯燥，气氛相对沉闷，那么设计数学活动课能让整个课堂气氛活跃起来，增强学生学习数学地兴趣；不仅如此，还能帮助学生很好地将抽象知识转化成较为形象地、具体地实例，使学生更好地理解知识点。

我通过对部分学生的调查，还是有绝大部分学生觉得很有必要进行实验活动，而且所有学生都愿意参加数学课堂实验活动。另外，从实验过程、实验报告和调查问卷看，绝大部分学生在进行数学实验活动时，也都很认真。做好数学课堂实验活动，能进一步加深对知识的理解，并能将抽象的知识具体形象化。

二、数学课堂实验活动的设计

（一）利用简单实验活动进行课堂教学内容的导入

我首先需要说明的是，数学实验活动在我个人的教学实践中，应用不光是设计数学实验课，也包括通过简单的活动进行课堂的导入，激发学生学习课程的兴趣，下面我就先来谈谈利用数学活动进行课堂导入。

例如，我在讲线段的比时，是这么导入的，因为线段的比是相似的第一节课，那么我设计的导入是：先找两个学生，一个个子大些，一个个子小些，让个子小些的站在前，当然两人都穿着校服，那么其他学生就很容易看出他们两个的异同，即两套校服形状款式一样，只有大小不同，那么两套校服所反映出的图形是相似的关系，学生们觉得很有兴趣，而且，觉得数学就在身边，是生活的一部分，因此，学生们觉得学数学并不是那么枯燥，课堂气氛很快活跃起来，为后面上好课做好了铺垫。

再如，在讲平面直角坐标系时，我就提问：假设在不知道学生的姓名的情况下，怎么准确地找到某个学生？这时学生们会很积极的说出多种方法，如点出所穿衣服的颜色和样式；点出学生的体貌特征；等等，甚至有的学生已经想到了说出在第几排第几列。但当我说出例如一个数组（5，4）来点一个学生时，学生们一下子恍然大悟，原来如此简单，为后面学习平面直角坐标系中的点和坐标的关系做好了铺垫。

当然，我们设计这些简单的数学活动，最根本都是为教学来服务，利用这些简单的活动能够很好调动学生学习数学的兴趣。

（二）课堂实验活动的设计

怎样设计数学实验活动，进行教学，来看以下案例，通过几个具体的案例，我们就能看出怎样设计数学课堂实验，并将其有效地应用于教学。

案例一：初一数学第一学期，三视图的学习。

对于三视图这节内容的教学，光靠教授或简单的互动，学生学习效果不佳，那么我们可以这么设计，先让同学们在进行课程前一天，做好以下准备工作：

（1）同座4人或6人分好组，每人做2或3个棱长为5厘米的小正方体，再用A4的纸绘制一张简单的实验报告（包括实验的名称，时间，内容等）；

（2）在课堂上，小组内，合作用所做的正方体仿照课本图摆出3个几何体，然后画出其三视图，可在20分钟内完成，然后利用5分钟时间在老师指导和学生交流中，指出错误并改正；

（3）小组成员用3分钟互相交流，指出错误原因，进一步完成实验报告。

（4）最后，老师和学生一起小结，总结出画三视图的注意事项。完成实验报告，并上交。

此活动设计的目的，将抽象的内容变成了学生亲自体验的具体内容，学生既锻炼了动手能力，又完成了课程，而且，通过交上来的作业看，完成的程度还是不错的，画出的三视图的正确率提高；有效提高了学生课堂学习的效率，也让学生感受到数学并不是枯燥的学科。

案例二：初一数学第一学期，学习变量和变量的关系。

对于变量和变量的关系的学习，其目的在于为后面的函数的学习打下基础，那么怎样对变量和变量的关系由了解到理解？对于学生来说，是比较抽象的，课本上的设计活动的条件比较高，可能我们在做起来不是很现实。所以，我设计了一个实验活动：蜡烛剩余长度（L）随时间（t）变化的实验，我的设计是这样的：

1.课前准备一根蜡烛和火柴（打火机）及一把直尺，一张A4的纸绘制一张简单的实验报告（包括实验的名称，时间，内容等），内容还包括一个简单的坐标系（如图1）。

2.课堂上，先要求学生注意安全，要求学生在限定时间内完成表格，自己设定一个合理的时间间隔，如对蜡烛每燃烧一分钟测量其剩余长度，并在表格中标注出来，多标注些点，然后将这些点连起来。整个过程在25分钟内完成。

3.小组中同学们比较一下自己得到的图象与其他人的异同，提出问题：

（1）蜡烛在燃烧时剩余长度随时间变化怎样变化？在图中是怎样反映出来的？

（2）得到的图是什么样的？是直线还是折线？

（3）图应该是直线还是折线？为什么？

4.进行误差分析：为什么图不是折线？有哪些因素影响？

5.最后，学生用剩下的时间完成实验报告。

通过这样的实验活动，学生亲身体会了变化的过程，感受了变量之间的关系，为后面学一次函数打下基础。

三、数学课堂实验活动实践后的感触

上述案例，我都在课堂上已经实践操作过，效果不错，课堂的导入会使学生对学习本节课的内容一下子产生浓厚的学习兴趣；用一节课的时间完全能完成一个课堂实验活动，通过课堂实验活动，也会增强学生对抽象内容的理解，使抽象问题更具体化，并且对数学的学习有了新的理解，那就是学习数学也可以很有趣。

操作风险报告 篇4

操作风险报告 操作风险是银行业面临的主要风险之一，它不同于信用风险、市场风险，操作风险遍布银行内部的所有岗位，业务运行操作风险更是操作风险的密集点，银行经营活动过程的每一笔业务都需要通过临柜人员进行操作，风险也存在于操作过程的每一个环节，稍有不慎，就会形成差错甚至事故案件，给银行经营带来不利影响和损失。因而，正视风险的存在，剖析风险产生的原因，不断健全内控制度，强化内部管理，有效降低和控制业务运行操作风险显得尤为重要。业务运行操作风险表现形式很多，我们从形成风险的直接原因来分类，主要有以下几方面：一是人为违章操作形成。表现在操作过程中有章不循，或违反操作流程办理业务形成差错或风险。二是操作流程不严密或制度不健全，在操作过程中随意处理形成风险。三是技术原因形成风险。四是道德风险。表现在内部人员作案或内外勾结作案，也是业务运行操作风险的黑洞。五是操作失误形成风险。临柜人员每日都要进行业务操作，不停做账务处理、清点现金等大量重复性劳动，工作中的失误也再所难免。我行也会根据以上的问题进行大量的监督工作。

贸易融资报告操作流程 篇5

1、登陆系统后，进入“企业网上报告管理”— “贸易信贷与融资报告”—“延期付款与融资报告”—“延期付款报告新增”，在“报关单号”中录入本企业18位进口报关单号，点击“查询”按钮，系统将列出报关信息，点击报关单号前的圆圈并点击下栏中的“新增”按钮进入延期付款报告新增对话框。

2、进入延期付款报告新增对话框后，点击“新增”按钮，选择“预计付款日期”、“关联关系类型”、“业务性质”（包括信用证、海外代付、其他银行融资），填写“报告金额”后点击“提交”按钮提交报告。

会计操作实习报告 篇6

根据专业教程的要求，为提高同学们的专业实践应用能力，4月1日至205月28日由专业负责人周荣华老师指导我们在学院财会模拟实验室进行了专业综合技能实践。此次实践是对会计电算化专业学生综合技能培养的一种检验，是对本专业学生前期专业知识的一次综合实践锻炼，是对我们高职高专会计专业学生两年来对专业知识学习成果的考察。

一、实训目的

根据专业教学计划的要求和安排，我们在指导教师周荣华老师的带领下，4月1日到5月28日，在校内模拟实验室进行了专业综合实训。对本专业前期知识学习的一次综合实践锻炼。目的是为了检验前期知识综合技能的学习情况，是对我们高职高专会计专业学生两年来所学知识的检验。也是对高职高专的学生的一次生动的实践锻炼，分析我们在学习知识的过程中所出现的欠缺，并加以弥补，在实训的基础上去强化理论知识。深刻解析学习的存在问题和技能的掌握情况，通过实训让我们更加深刻，生动、具体的进行一次专业知识实践的学习。

二、实训内容

(一)：期初建账及余额的录入

会计是对一个会计主体在一段会计期间的经济业务的反应，监督、预策、决策等。首先我们得从建账开始，建账就是要根据公司有可能发生的经济内容做一个初步的规划，除了企业必须有的科目之外，还应该从实际的经济业务中来开设相应的会计科目。因为会计科目是反应企业经济业务记录核算的基础，根据企业的起初账务情况，建好总账和明细账，然后就是期初余额的录入，如实地将企业前期余额反映在所建的总账和明细账上。

(二)：填制会计凭证，并对凭证进行审核

在设置好会计科目和建好总账明细账的情况下，就是要按照时间顺序对公司所发生的每一笔经济业务，依据原始凭证进行填制记账凭证，在填制记账凭证的时候要认真审核原始凭证是否符合要求，依据审核后的原始凭证真实地填制记账凭证。在实训的过程中，我们用的是双金额式的记账凭证，有时候不小心就会将金额的方向填错，在记账凭证上还要如实的记录原始凭证的张数，在记账凭证的背面还要粘贴好原始凭证，真实的反映企业的每一笔经济业务的内容，做好记账凭证以后交给主管也就是我们的指导老师周荣华老师签字审核，之后就可以登记总账和明细账了。

(三)：会计帐簿的登记与结帐

记账凭证通过审核签字后就可以进行登记账簿工作，登记总账就是把已经签字了的记账凭证做为依据，逐笔将经济业务记录在总帐和明细账中，以便期末对经济业务的汇总核算，如实的反映企业在一个会计期间内所发生的经济业务。在会计期末时依据总账和明细账进行成本的核算和利润的分配，登记总帐和明细账一定要细心，不能出现金额的错误，或者方向的错误，因为记录错误的总帐和明细账是不能如实的反映企业经济业务的.，会导致期末科目汇总时的数据不真实，试算不平衡等等多方面的问题，从而不能结帐，而且在反查账务的时候工作复杂力度加大了。给会计工作的时间上造成了推移，不能及时的反映经济情况，所以，早登记总帐和明细账的过程中我们主要把握好谨慎性原则，才能如实的不记账凭证完整的登记入账。

(四)：会计报表的填制

可操作性分析报告 篇7

1 危险与可操作性分析的基本原理

常规危险与可操作性分析流程图如下图所示[1]:

危险与可操作性分析应该是一个由多个学科的经验丰富的专业人员组成的强大团队。危险与可操作性分析是以工艺过程中的温度、压力、流量等状态参数和操作过程中可能出现的偏差为导向的分析过程, 首先需要将流程根据功能、设备等要素分为若干节点, 而后考虑各个节点上可能出现的各种偏差, 使用引导词和工艺参数进行匹配, 针对每个偏差, 分析其原因、可能导致的后果、对应的安全措施, 危害程度, 是否需要提出整改建议等。

2“危险与可操作性分析”在危化企业中的实践与应用

2.1危险与可操作性分析在精馏塔中的实践和应用[2]

化学工业中应用最为普遍的单元操作就是精馏装置, 因此精馏塔的危险与可操作性分析是每套装置的重点单元。以笔者所在单位的精馏塔为例, 该精馏塔以乙烯芳烃抽余油为主要原料, 塔顶安装安全泄压阀, 避免塔内的压力超过设计压力。精馏塔中最容易出现的安全事故便是塔内超压, 即塔内的压力超过设计的压力。针对塔内超压造成的原因, 危险与可操作性分析可以很好的说明塔顶的冷凝能力不足和塔顶的安全阀失效并伴随塔顶冷凝能力不足这两点原因。

塔顶的冷凝能力不足会使大量蒸汽在塔顶迅速聚集从而使塔内的压力迅速升高, 然后, 蒸汽通过塔顶的安全阀排到塔外, 从而使塔内的压力趋于平衡。与此同时, 塔顶的回流明显的降低, 塔顶连续不断的向外排放蒸汽, 从而造成塔顶的产品质量和产量下降, 塔内的压力高于正常的操作压力, 塔顶排放的气体有可能污染环境甚至造成蒸气云爆炸事故的发生, 危及到人体安全。

塔顶的安全阀失效并伴随塔顶冷凝能力不足, 塔内的压力片刻便显著升高, 远远超过设计压力, 除了会造成塔顶的产品的质量和产量均降低, 塔内的压力高于正常的操作压力外, 还会造成气体在塔顶聚集, 塔体的破裂等。

危险与可操作性分析可以实现分析偏差的定量化, 从而建议的措施更加真实有效;分析的结果更加符合实际的情况, 系统中设置的参数可以随时的更改, 对多种偏差进行分析;分析模型可以重复利用, 从而大大的减少了分析的时间。

在笔者所在企业在本轮危险与可操作性分析中, 共发现Ⅲ级风险 (高度风险, 难以容忍) 2项、Ⅱ级风险 (中度风险, 在控制措施落实的条件下可以容忍) 问题12项。以上这些问题, 均为日常巡查、检查中难以发现的, 通过落实防范措施和整改, 有效提高了装置的安全性和可靠性。

2.2危险与可操作性分析在工作人员误操作中的实践和应用

化工生产过程中的开车、停车和事故应急处置都有相应的操作步骤, 其化学反应温度、流量、压力等状态参数及物料的输送, 能量传递和反应的条件等, 由于工作人员的误操作可能会造成设备的损坏, 降低生产效率, 产品质量下降, 甚至会酿成安全事故等重大问题, 危及工作人员的生命安全[3]。

危险与可操作性分析需要将所有的步骤信号进行全排列, 每个排列组合都要进行认真分析其可能带来的不良后果, 并给出建设性的意见。这种分析方法很好, 但是工作量非常大。每个工人的误操作的概率并不大, 但是所有的操作失误的概率组合在一起, 则每个排列组合的概率就不相同。危险与可操作性分析可以对这些进行系统的分析, 并划分组合的风险等级, 从而提出有针对性、建设性的防范措施和建议。

危险与可操作性分析的步骤:首先, 进行初步的分析, 确定完整的操作步骤;其次, 对每种可能进行排列组合, 并计算每种组合发生的概率值;然后, 分析可能产生的不利后果, 确定事故的风险等级, 并提出建设性的意见和建议, 从而防止安全事故的发生。

2.3危险与可操作性分析在实践和应用中的问题

危险与可操作性分析在我国的应用和推广的时间相对比较短, 企业对危险与可操作性分析技术的认可程度也不同。笔者所在单位内部亦存在类似问题, 大部分人对危险与可操作性分析不了解, 甚至完全没有听说过, 因此危险与可操作性分析技术在实践和应用过程中会存在一些问题, 需要加强培训和教育。

随着国家的相关安全政策、规定的不断出台, 危险与可操作性分析作为一种对工艺设计、操作变更等进行危害识别的有效手段和方法, 逐步得到推广和应用。但是, 在应用和实践中, 一些企业的安全意识仍旧比较淡薄, 企业中的高管以企业资金紧张等原因, 对危险与可操作性分析技术不认可, 认为这些根本就是多此一举。这些都是危险与可操作性分析技术的应用过程存在的一些问题, 但是随着时间的推移和技术的进步, 危险与可操作性分析技术得到越来越多的企业认可。

存在一些企业产生这样的误区, 他们认为危险与可操作性分析是设计单位和安全评价公司的责任, 与自己的公司没有关系, 没有必要花这份心思和“冤枉钱”。还有一些企业对“危险与可操作性分析”在危化企业中的实践与应用的认识比较片面、不重视, 把危险与可操作性分析当做是一种低端的分析技术, 进而很潦草的得出结论, 进行简单分析总结。然后将这种简单肤浅的结果反馈给企业中的高管, 造成企业中高管的错误认识, 从而导致恶性循环。

另一方面危险与可操作性分析需要大量的专业性人才和一定的时间来进行分析。某些企业因为人员紧张等原因, 通常都把危险与可操作性分析交给某个人来独自完成, 这样就有可能导致危险与可操作性分析或多或少的存在一些缺陷, 如果能够组织工艺、设备、仪表、安全等各专业人员共同来完成, 可能就会更加的完善, 进而降低危险系数。充分的时间也是危险与可操作性分析的必要条件, 能够保证危险与可操作性分析更加细致、谨慎、认真, 加快速度往往就会导致遗漏或者分析不够充分, 从而可能导致安全事故的发生。

3 结语

总之, 大力推广“危险与可操作性分析”在危化企业中的实践与应用, 全面认识到危险与可操作性分析的必要性, 了解危险与可操作性分析可能会存在的问题, 面对这些问题应该采取积极有效的措施, 完善危险与可操作性分析管理制度, 提高技术管理人员、职工的安全意识, 加强危险与可操作性分析的部门人员和资金投入, 保证危险与可操作性分析能够顺利的运行, 保障企业员工的生命安全。

摘要：工业过程中用于识别危险和操作性问题的一种安全分析技术称作危险与可操作性分析, 简称HAZOP。危险与可操作性分析技术在石油化工等高危行业中广泛应用。本文对危险与可操作性分析技术做简要的介绍, 结合本人所在危化企业的实际, 对其在危化企业中的实践与应用以及存在的问题进行了详细的探讨。

关键词：危险与可操作性分析,危化企业,实践,应用

参考文献

[1]杜廷召, 田文德, 任伟.危险与可操作性分析研究[J].现代化工, 2010 (07) :90-93.

[2]张健.基于动态模拟的危险与可操作性分析在精馏塔中的应用[J].计算机与应用化学, 2010 (08) :1029-1032.

小学数学小组学习的操作策略分析 篇8

关键词：小学数学教学；合作教学；小组学习；策略

中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）06-052-1

小组学习是《小学数学课程标准》所倡导的主要学习方式之一，通过小组学习，让学生之间建立积极的依存关系。在小组之内，不仅要推动每一个小组成员积极学习，同时还要主动帮助其他学生学习，以小组的共同学习、共同进步为基础，实现学习资源的共享，更重要的是培养学生的集体意识，从而促进学生的全面发展。

一、小学数学小组学习存在的问题

小组学习作为目前数学教学的最为重要的教学方式之一，在实际运用过程中存在着一些问题，主要表现在：

第一，重视结果，忽略了学生的同步发展。小组合作教学的确给学生提供了更多参与教学的机会。但往往存在这种现象，学习能力较强的学生往往在小组学习内扮演一种帮助的角色，其参与机会也更多；而学困生则成为了听众，对小组学习遇到的问题往往是从学习能力较强的学生那里获取信息，却没有培养自己的独立思维能力。另外一种现象是，学习能力较强的学生在小组讨论中侃侃而谈，而学困生则放任自流。在小组讨论结束后，往往由学习能力较强的学生来进行发言，所谓的代表实际上并不能代表小组学生的整体水平。

第二，小组成员间缺乏合作倾向。一些教师在准备公开课时，通常会为公开课临时拼凑成小组来完成教学。拼凑的小组成员间由于缺乏了解，其合作的心理倾向也较低，根本无法完成既定的互动交流的教学任务。

第三，组员在合作前缺乏必要的准备。在小组合作学习过程中，教师在组员未进行准备的前提下就让学生开展自由讨论，造成小组合作次序的混乱，缺乏讨论的重点。

最后，问题设计过于简单。教师设计的小组学习讨论的问题应具有一定的深度和广度，这样学生才能就问题，开动思维，集思广益。问题过于简单，学生三言两语就将问题解决，无疑是在浪费课堂时间。

二、小学数学小组学习策略

1.转变理念，体现师生互动、学生探究的全新理念

在新课程标准下，教师必须打破传统的教学理念，实现“教”与“学”的统一，真正实现学生在教学活动中的主体地位，实现由“要我学”到“我要学”的转变。在教学设计上，坚持循序渐进的原则，引导学生在熟练掌握课本知识的基础上，逐步探索知识发展的规律以及教材的设计体系。在教学问题的情境创设上，遵循由小到大的规律，在学生的认知基础上，实现学生知识质的飞跃。

2.营造良好的课堂交流气氛

和谐、融洽的师生关系也是教师成功进行数学合作教学的关键。合作教学中，教师应充分信任学生，不断鼓励学生，学生的小学学习才能产生良好的合作交流效果，让学生体会到合作的乐趣，进而培养学生的合作意识。如，笔者在小学一年级“分一分”的教学中，首先根据座位原则，将学生分成若干小组，然后将教学模具和学具（小棒、三角形、正方形、平行四边形、铅笔、橡皮、尺子、小刀等）无序地放在各个小组的桌子上。然后，提出问题：请讨论我们的书桌上都有那些物品，应如何将这些物品整齐地归到文具盒和学具盒里？通过讨论，学生悟出了上述物品应根据用途的不同分成学具和文具两类，然后动手将其整理。对于合作整理得又快又好的小组要给予表扬和鼓励，激发学生的合作意识和学习兴趣。学生通过相互讨论、相互帮助，不仅加深了同学间的合作意识，同时获取了知识。在合作学习的过程中，教师要积极地参与到学生的讨论中，发现并解决学生在讨论过程中出现的问题。在小组学习过程中，教师既要鼓励学生积极发表自己的观点，同时还要培养学生的倾听意识，让学生在良好的氛围中，认识到自己的不足，并虚心向他人请教。

3.充分发挥教师在小组学习中的引导作用

小组学习是一种以学生为主体的学习方式，但同样需要发挥教师的主导作用。小学生的认知能力还处在成长时期，因此，在教师开展合作教学时，教师不能放任自流，而应深入到学生内部，观察学生的讨论情况，并做适时的介入，引导学生解决问题，对学生的小组学习情况做到心中有数。

4.合理设计小组学习中的问题

小组学习由问题开始，因此，在问题的设置上，教师应遵循以学生认知水平为基础，探索认知的未知领域的原则，也就是要体现学生的最近发展区。小组学习中问题的设置可以分为三类：一是矛盾性问题。在“分数化小数”的教学中，当学生认识到只有分母中含有2和5的质因数的分数才能化成有限小数后，教师可以给出诸如“5/8、18/30、12/48、11/12”，上述分数哪些可以化为有限小数。通过讨论学生会发现18/30和12/48能化成有限小数，与学生的原有认知不符；二是假设性问题。也就是要求学生在原有认知的基础上对新的问题进行猜测和判断；三是发散性问题。该类问题对学生的要求较高，不仅要求学生运用知识，围绕某一问题进行全方位的思考，还以探求多种答案为目的，是小组学习中问题设置的主导，旨在通过讨论，拓展学生思路，培养学生全面思考问题、多角度分析问题的意识和多向思维能力。

国际贸易实务操作报告 篇9

一、实习中的主要收获

本次模拟训练给我最大的体会就是操作细节的细腻及流程的缜密，各个流程相互衔接，此流程的疏忽将会导致彼流程无法完成，某一细节的不慎错误或纰漏将会导致整个流程操作前功尽弃，这为未来的实际工作敲响了警钟:做贸易一定要仔细谨慎。国际贸易实际操作很重要：国际贸易既是一项经济活动，也是一个交易的过程；它属于跨国交易，情况错综复杂，线长面广，中间环节多。所以在接下来的学习中，我要进一步巩固专业知识，熟练掌握国际贸易交易中的各种流程，学会解决国际贸易中可能出现的各种问题。多操作，多实践，切实提高综合素质和能力。同时培养自己的开拓创新的能力、随机应变的能力。

二、实习中遇到的问题

1．理论和实际的差距。学过的《国际贸易实务》、《英文函电》都是书本上的知识，和实际情况脱节较大，实际操作起来和想象中的出入很大，很不习惯。因此要充分利用这次这么好的的机会，多做一些实际的操作，充分理解和掌握已经学到的理论知识。

2．填单不熟练。在进出口贸易中，有大量的单据要填写，这对于从未填写过单据的我们来说也是一项不小的挑战。万事开头难，刚开始做业务时，由于对单据不熟练，一份单据都要按照样本填写一节课，而且不能完全正确。所以第一笔业务花费的时间最多。其实单据之间都有相似的地方，只要找到窍门，填写单据还是很容易的。所谓熟能生巧，经过了一轮业务的训练后，我在填写单据时已经不需要参照样本，并且能快速找到单据中要填写的发票号、提单号、船名、运费等等。

3．操作流程不熟悉。刚开始都比较懵懂的，基本的流程都不明白，必须借助软件上的帮助教程才能一步一步的往下推进，设置交易各方的资料就遇到难题，进口商的电话，地址，当地银行等等都要自己查。

4．中英文转换问题。在实际操作中，很多专业英语名词不认识不熟悉，甚至还有一些翻译过来根本不理解其中文含义，不得不说是一大障碍，经过看样本，查资料，逐渐熟悉；很多单据都是英文填写的，一个字母不对，找起来也不方便。

三、心得体会

基于前面遇到的问题，我总结今后应该着重做以下几点：

1、加强商务英语的学习。国际贸易中的绝大多数信息的发布、交流、磋商、谈判、单证、文件等都是以英语为主，而且都是非常专业和正式的英语。所以今后还得在英语的学习上下功夫，把基本的英语技能掌握好，提高双语沟通的能力，进而在专业的商务英语、外贸函电、商务谈判等课程中能更好的去深入学习，全面提高自己的英语水平，尽量不使语言成为交流的障碍，避免因为对语言的造诣不深，而在出口贸易的过程中蒙受损失。

2、初次接触软件，再加上之前学习的理论知识不够扎实，操作过程很多时间都在查资料，因此造成了时间上的浪费。在交易业务的填表中要注重核心单据在流程中的重要性，对各流程的熟悉程度直接影响交易的效率。填表要以“单单一致”、“单证一致”为原则。熟悉各单证之间的相互联系。在实际的国际贸易中，交易的方式及对象相对于模拟实验要复杂很多，因此业务熟练度是国际贸易业务员必备的。

3.注重培养良好的心里素质

在做国际贸易时，一定要保持清醒的头脑，要极其认真、细心，要有耐心。贸易人员要求具有非常良好，非常过硬的心里素质。因为贸易过程的复杂和风险是无法估量的，要有充分的心里准备，同时还要有相应的备选解决方案。同时还要做到严谨仔细，责任心强，勇于承担责任。现实中的国际贸易交易数量及金额比较大，交易种类及方式多样，因此必须要求业务员有清醒的头脑，计算时认真细心，同时要有耐心，仔细核对。

数控机床操作实践报告 篇10

社会实践是学校根据专业教学的要求，对学员已学部分理论知识进行综合运用的培训，其目的在于让学生接触社会，加强学生对社会的了解，培养和训练学生认识、观察社会以及分析、解决问题的能力，提高学生的专业技能，使之很快地融入到实际工作中去。

在三个月的时间内，要想熟悉和掌握该公司机床的基本操作规程和工艺过程是不易的。我主要采用了“多看、多问、多学、多悟”四多的方式，基本了解了该公司的整体情况和操作工艺规范概况。现将此次实践活动的有关情况报告如下：

一、实践的内容与过程

整个实践过程分为四周进行，我所实践的单位是川南减震器有限公司，是一家机械企业，有着众多的机械设备，使我学习到很多有关维修方面的宝贵知识，整个实践过程分为三个月进行：

第一个月从2011年6月起至2011年7月，主要了解了该公司的生产产品以及规模流程，对整个公司动力维护的现状及设备维护的操作过程进行一般的了解。第二个月从2011年7起至2011年8月，在该公司设备管理部门实践，跟随设备维护主管主要学习日常维修的全部过程。

第三个月从2011年8月起至2011年9月，在该公司设备维修中心实践，主要进行了设备维修的改善措施，讨论和学习维修的经验和做法。

二、数控机床原理

数控机床对零件的加工过程，是严格按照加工程序所规定的参数及动作执行的。它是一种高效能自动或半自动机床。数控机床是人类进行生产劳动的重要工具，也是社会生产力发展水平的重要标志，数控车床和数控铣床是数字程序控制车铣床的简称，它集通用性好的万能型车床、加工精度高的精密型车床和加工效率高的专用型车床的特点于一身，是国内使用量最大，覆盖面最广的一种数控机床，也是是一种通过数字信息，控制机床按给定的运动轨迹，进行自动加工的机电一体化的加工装备，经过半个世纪的发展，数控机床已是现代制造业的重要标志之一，在我国制造业中，数控机床的应用也越来越广泛，是一个企业综合实力的体现。

在不到一个月的时间内，要想熟悉和掌握数据机床的基本操作和产品的加工生产是不易的。基本了解了数据机床的相关原理知识和基本的操作技能。

三、数控机床加工操作

通过这次实习我们了解了现代数控机床的生产方式和工艺过程。熟悉了一些材料的成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解了数控机床方面的知识和新工艺、新技术、新设备在机床生产上的应用。通过实习，使学生在学完数控技术等相关理论课程的同时，熟练操作数控机床，熟练数控机床的日常维护及常见的故障的判断和处理，进一步掌握数控程序的编程的方法，以便能够系统、完整的掌握数控技术，更快更好的适应机械专业的发展和需要。通过在数控机床的生产装配以及调试上，具有初步的独立操作技能。

数控车削实习，实习设备、器件及工具：斯沃数控仿真软件、CAK3675数控车床5台，永进数控铣削加工中心一台，德西数控车，数控铣削试验台一台、游标卡尺等量具，装夹工具，直径50mm的PVC棒料，铝锭。

（1）程序及零件图见后、附图略。

（2）加工工艺分析：

1)技术要求。

如图所示，通过调用子程序进行循环加工，毛皮棒料：Φ50×200 材料：08F低碳钢

每次背吃刀深度为2mm。

2)加工工艺的确定。

①装夹定位的确定：三爪卡盘夹紧定位，工件前端，面距卡爪端面距离40mm。②加工工艺路线的确定。

第一个程序：

工艺路线：锻（毛皮）→热处理→车右端面→粗车循环车外圆→精车循环车外圆 第二个程序：

工艺路线：锻（毛皮）→热处理→车右端面→粗车循环车外圆→精车循环车外圆→车退刀槽→切削循环车外螺纹

第三个程序：

工艺路线：锻（毛皮）→热处理→车右端面→钻孔→粗车循环镗孔→精车循环镗孔 ③加工刀具的确定：

第一个程序：

外圆端面车刀。(1和2程序 外圆刀具主角55，刀具材质为高速钢)。

第二个程序：外圆刀、割刀、螺纹刀。

第三个程序：钻刀、镗刀。

④切削用量：主轴转速600r／min，进给速度250mm／min。

2、数控机床电器实习

（1）认识数控车、数控铣机床的结构、工件原理。

（2）机床常见故障的诊断和排除。

（3）在西门子数控操作系统上进行简单的编程和加工。

3、数控车床加工将程序输入数控车床进行实际加工。使我们熟练掌握了数控车床的操作。

四、数控机床加工工艺优缺点

数控机床加工艺的优点有：

1、加工对象改型的适应性强，可以快速地从加工一种零件转变为加工另一种零件，这就对单件、小批以及试制新产品提供了极大的便利，节约时间，资金。

2、加工精度高，首先结构上引入滚珠丝杆，其次采用软件精度补偿技术，最后是加工全程由程序控制加工，减少人为因素对加工精度的影响。能加工结构很复杂的工件，如螺旋浆。3生产效率高。

4、自动化程度高。5良好的经济效益。

6、有利于生产管理的现代化。缺点：

1、由于费用高昂，加工大批量零件不利。

2、操作人员要求素质高，工资成本高。

3、系统复杂，维护费用高。

实践的收获和体会

实习，就是把所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，所学的就等于零,理论应该与实践相结合.另一方面，实践可为以后找工作打基础.通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践.而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。为期三个月的实习结束了，短短的一个月让我对数控系统有了更全面的认识，对数控有了更深的了解，经过这次实习，我们熟练的掌握了数控程序的编程和数控加工的操作，收获颇多。例如：① 通过这次实习我们了解了现代机械制造工业的生产方式和工艺过程。熟悉工程材料主要成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备在机械制造中的应用。② 在工程材料主要成形加工方法和主要机械加工方法上，具有初步的独立操作技能。③ 在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。④ 这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！⑤培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。⑥ 在整个实习过程中，老师对我们的纪律要求非常严格，制订了学生实习守则，同时加强清理机床场地、遵守各工种的安全操作规程等要求，对学生的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。

可操作性分析报告 篇11

关键词：变电运行；隔离开关；操作要领

中图分类号：TM564.1 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 06-0000-01

一、隔离开关操作的原则分析

在《电业安全工作规程（发电厂和变电所电气部分）》中对于隔离开关和断路器的操作规定是在进行停电拉闸操作时，必须按照断路器开关、负荷侧隔离开关、母线侧隔离开关的顺序依次进行操作，如果是送电合闸操作，则按照相反的顺序进行，严格禁止带负荷拉合刀闸。

从中可以看到这规定对于隔离开关的操作的描述较为笼统，并没有涉及到一旦出现特殊情况应该如何进行隔离开关的操作。例如主变各侧回路隔离开关的操作顺序，就很难按照规定里的描述进行操作，因为关于母线侧和负荷侧的描述并不具体。因此在实践中如果遇到了特殊的接线方式，如果没有特定的操作指导，在进行隔离开关的操作时就必须按照具体问题具体分析的原则进行。隔离开关的操作要领主要是坚持“重要设备保护”原则和“操作顺序优先”的原则。

所谓的重要设备保护原则也就是在进行隔离开关的操作时要注意一些重要设备的保护情况，规定中要求对负荷侧隔离开关进行优先操作，实际上是为了保护母线，因为只要切断了负荷侧隔离开关，那么就算发生了一些事故，对目前也不会产生任何影响，从而使供电安全大大增加。重要设备的主要包括会对电网安全运行造成影响的相关设备，一旦这些设备出现了问题，那么就有可能对整个系统安全造成严重影响。因此对这些设备进行保护也是为了保护整个电网的安全。

操作顺序优先原则是基于保护重要设备原则产生的，通过对不同电气设备的作用进行等级划分，从而判断这些设备的重要程度，形成一个优先保护的次序表，只有确定了系统中重要设备不会因为误操作受到影响，才能确保整个电网系统能够正常运行。

因此变电运行人员在进行隔离开关的操作时要始终遵循以上两个原则，才能确保隔离开关的操作不会出现失误影响整个变电所的供电情况。

二、隔离开关操作要领

变电运行人员在进行倒闸操作时必须首先确定断路器的确处在断开的位置，对于三相联动的隔离开关，三项起落应该同时进行，相差不能超过3mm，在这种情况下才可以进行隔离开关的分合闸操作。

（一）隔离开关合闸操作要领

如果是手动进行隔离开关的合闸操作，运行人员必须先拔出连锁销子才能进行合闸的操作。在开始时应该缓慢的进行，一旦动触头接近静触头就必须迅速合上，以免出现弧光的现象。如果电弧现象在合闸一开始时就出现，那么操作人员必须立刻将隔离开关合上，绝对禁止往回拉隔离开关，因为这一举动会使弧光不断扩大，从而给设备带来更大的伤害。在合闸结束时不能采取过大的力度，否则合闸过深很有可能会对支持瓷瓶造成伤害。在隔离开关合好后，运行人员应该对合闸的状态进行检查，查看动触头是否完全进入到静触头内，避免因为接触不良而使触头产生发热现象。

冬季操作户外的隔离开关时，将触头上的冻冰和霜雪摩擦掉的方法可以采用数次接通和断开的方式进行，使隔离开关能够保持动静触头良好的接触。在隔离开关有传动装置时，通过正确的调整可以确保隔离开关的可靠运行，如果没有传动装置，则要借助绝缘杆的正确操作。

根据上文可以总结出：手动合上隔离开关时，必须迅速果断，但是在开关即将合到底是不能用力过大，以免造成损害，当合到底是发生弧光或者误合时，不可将隔离开关再次拉开，以免造成更大的损坏，扩大安全事故。

（二）隔离开关分闸操作要领

在进行隔离开关的分闸操作时，一开始应该缓慢谨慎，当动触头离开静触头时，如果出现了电弧现象，那么运行人员必须立刻合上隔离开关，停止操作。不过在切断小负荷电流和充电电流时，拉开隔离开关必然会伴随着电弧的产生，此时操作人员应该迅速将隔离开关断开来消灭电弧。在拉闸快要结束时，要缓慢进行，这样才能有效避免支持瓷瓶和操作机构因为冲击力而损坏，最后还应该对连锁销子进行检查，查看是否销好。随后运行人员还应该对隔离开关的位置进行检查，确定其的确处在断开的位置，检查断开的空气绝缘距离是否合格、动触头是否已经拉到了尽头、拉开的角度是否符合相关的规定。如果室内隔离开关的绝缘距离不够长，则应该借助绝缘板进行处理。

（三）装有电磁闭锁的隔离开关当闭锁失灵时的操作要领

在进行操作时，首先要将防误闭锁装置解锁的规定牢记于心，按照规定的要求认真检查设备的实际情况，并得到相关管理人员的的同意后才能进行操作。目前很多变电站的隔离开关在进行线路、断路器和隔离开关检修时往往利用接地刀闸进行接地操作。而接地刀闸和隔离开关之间设有机械闭锁装置，一旦隔离开关接通，接地刀闸就无法合上，反之，一旦接地刀闸合上，隔离开关就无法合上。这种闭锁装置目前被应用于大多数的变电站，能够很好的避免误接地现象的出现。

（四）电动操作的隔离开关遇到电动失灵情况的操作要领

运行人员在进行操作前，必须对和这种隔离开关相关的全部断路器、隔离开关、接地刀闸进行全面的检查，确定他们所处的位置，然后再将隔离开关断开，再进行手动操作。

三、结束语

变电运行人员在进行隔离开关的操作时要始终坚持相关的规定和原则，进行严格谨慎的操作，避免因为失误操作而造成而给整个变电所的运行造成严重的损害。这一方面应该引起足够的重视，从而减少误操作发生的可能性。

参考文献：

[1]许艳阳.隔离开关操作要诀及事故异常处理探讨[J].中国电力教育，2011（24）：155-156+160.

[2]袁赞平.隔离开关操作原则及应用分析[J].中国新技术新产品，2012（16）：104.