实验室安全报告

实验室安全报告（通用11篇）

实验室安全报告 篇1

实验室安全隐患排查报告

关于2012年10月18日实验室发生试剂瓶爆炸这一安全事故，回想依旧心有余悸。实验室安全工作关系到我们自身的安全及整个公司乃至整个社会的稳定，应受到格外的重视。现简要做实验室安全隐患排查及预防的报告如下：

一、实验室用水、用电、用火的控制

用水：

1、节约用水，用完后及时关掉

2、用器皿盛水，不得将水洒在化学试剂上

3、相关人员要经常检查上下水是否完好

用电：

1、实验室用电管理必须符合安全用电管理规定，大功率仪器使用专线，严禁与照明灯公用，谨防因超负荷用电着火

2、实验室内各种电路设备开关、插座、插头等要保持完好可用状态

3、实验室高压高频设备定期检修，要有可靠防护措施

4、实验室内不得用明火取暖，严禁抽烟；有机溶剂与明火要隔开

5、手上有水或潮湿勿接触电器用品或用电设备，严禁使用水槽旁的电器插座(防漏电)

6、实验室专业人员应该严格按照仪器、设备性能和操作方法规范操作

7、电器插座勿接太多插头，避免超负荷引起火灾

防火：

1、电炉等加热设备谁用用及时关闭开关

2、乙醚、酒精、丙酮等易燃有机溶剂，实验室不得存放过多；不得倒入下水道，避免积聚引起火灾

3、万一着火，冷静判断，根据不同情况采用氺、沙、泡沫、二氧化碳或四氯化碳灭火器灭火

二、易燃易爆品的控制

1、预防热爆炸，强氧化剂和强还原剂需分开存放，使用时轻拿轻放，远离热源

2、防止支链爆炸，防止可燃气体或蒸气散失在空气中，保持室内良好的通风；大量使用可燃气体或有机溶剂时，严禁使用明火和可能产生火花的电器

三、化学试剂和毒品及腐蚀品的控制

四、实验室人员安全培训

五、各部门应指定自己的安全值班员或监督员，负责日常活动时的安全监督

六、意外事故的一般处理程序

1、当员工在作业时发生意外人身伤亡事故时，实验室的任何人员应根据伤亡程度立即实施 救助措施。当施救无效时可呼救附近任何人员帮助拨打“120”紧急救助电话求助。采取救助 的同时，应设法通知实验室的领导做善后处理。

2、当出现诸如火灾、水灾、燃油或化学品泄露、环境污染等蔓延性灾害时，任何员工都有 责任、义务和权利采取防止灾害蔓延的一切施救措施。同时应呼救人员帮助救助。当施救无 效时可拨打“119”火警紧急救助电话求助。在采取救助的同时，应设法通知实验室的领导做 善后处理

实验室安全报告 篇2

当全社会都在倡导安全稳定、环保、可持续建设的大环境下,推广一种新的实验室安全文化,培养广大师生的安全意识,提高每个人的安全素质,树立起深入人心的安全文化理念,营造健康、有序的校园安全文化氛围,加强高校实验室安全文化建设显得意义重大［1 － 2］。

1 认识实验室安全文化建设

1. 1 实验室安全文化阐释

实验室作为高校教学科研的基地,实验室安全文化是校园文化不可分割的部分,它发挥着文化的功能来进行安全管理,是安全管理发展的新阶段,注重通过提高人的思想观念和精神素质来实现管理［3］。实验室安全文化建设对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,这种影响往往是任何课程教育所无法比拟的［4］。

实验室安全文化的定位是引领、规范、科学。它是校园的物质文化的一部分,在我国高校逐步向世界一流大学迈进的路上,必须要有完善的实验室管理制度、先进的实验室设备、特色鲜明的教学科研实验室; 它也是校园的行为文化,促使全体师生具有明确的科研学术行为规范,实验室人才队伍具备良好的素质,更是校园的观念文化,培养和体现群体意志、激励师生奋发向上的校园精神［5 － 6］。

1. 2 实验室安全文化建设的重要性

高校实验室安全正在受到越来越多的关注,它不仅是校园安全文化的重要组成部分,也是衡量高校教学科研工作者工作素养的标尺,更是高等教育文化传承与创新的内容之一。高校的安全管理者们正力求通过实验室安全文化,建设一种安全氛围,让师生从自身角度出发,更深层次地预防和杜绝事故的发生,打造和谐、有序的育人环境。

2 实验室安全文化建设措施

下文以浙江工业大学材料科学与工程学院的实验室安全管理工作为例,阐述实验室安全文化建设的相关措施。

2. 1 完善实验室安全工作队伍

2. 1. 1 签订实验室安全责任书

学院建立起纵向到底、横向到边的实验室安全工作责任制。根据 “学院- 研究所( 实验中心) - 实验室” 三级管理体制,确立学院实验室安全第一责任人和具体责任人。

2. 1. 2 成立安全工作小组

学院成立了实验室安全工作领导小组和安全督导组。并于每月月底,组织由实验室主任、研究所安全员、学院实验室秘书组成的安全督导组进行实验室安全卫生的常规检查,将检查结果及时通报并积极督促落实整改。

2. 1. 3 明确各实验室房间责任人和安全员

学院确定各实验室房间责任人和安全员,并通过门牌固定在实验室门口,做到 “谁使用,谁负责”。

2. 2 健全实验室安全相关制度

为进一步规范实验室人员的日常行为,学院制定了实验室安全守则、学生守则、大型仪器操作规程等,并张贴上墙。部分实验室以个性化桌签、安全小贴士等形式宣传安全操作规程和注意事项等,为实验室人员提供了直观形象的操作指南,强化了安全意识,培养了良好的安全习惯。

此外,学院了相继制定了实验室突发事件应急预案、实验室异常情况应急方案、实验室安全员岗位职责、实验大楼管理人员工作职责、实验室安全检查制度、实验室安全教育方案等。让实验室安全管理有章可循,通过管理制度分层次建设实验室安全责任体系,最终约束全院所有管理人员、实验室工作人员、学生的各种不安全行为。

2. 3 开展针对性强、有特色的实验室安全教育活动

材料学院在学校实验室与资产管理处、保卫处等部门的指导下,开展了为期一个月的以 “安全实验、品质科研”为主题的实验室安全教育月系列活动。

2. 3. 1 做好实验室安全文化的宣传教育

在实验室安全教育月期间,学院进行了实验室安全教育及知识学习考核。系统开展了以研究所、团队为单位的实验室安全知识教育,集中进行安全知识培训、实验室参观、现场讲解药品、仪器、安全器材的使用方法及注意事项等。同时组织学生通过安全教育网站学习安全知识并进行上机测试,考试通过后颁发由学院、研究所和导师共同签发的实验室准入证,推行实验室准入制。

同时,有针对性地邀请安全专家进行实验室安全、消防讲座,宣讲实验室安全事故案例、实验室技术安全要点、消防安全事故防范、多发事故分析、灭火逃生和应急救援知识等内容。

2. 3. 2 培养师生的安全文化意识

学院组织师生参与消防紧急疏散演习和消防安全技能大赛。按照实验室突发状况处理的预案,模拟了火灾发生、现场报警、关闭水电气、灭火、人员疏散和救援等情景。让师生在“真实化”的场景中掌握灭火要点和灭火技能,提升自救逃生本领,增强消防安全意识。

2. 3. 3 营造实验室安全文化氛围

学院将实验室文化融入校园文化,努力营造实验室安全文化的良好氛围。利用多种渠道、多种形式倡导安全文化,提高体师生兴趣,在活动中接受教育。如举办实验室安全知识竞赛,让全院学生更加重视实验室安全,加强防患意识。开展实验室安全文化评比活动,综合考察卫生、安全、氛围、文化特色等,评出 “十佳实验室”,并张贴荣誉牌,在全体师生中形成了争创文明、整洁、安全、和谐的科研环境的良好氛围。通过实验室图片展,集中展示 “十佳实验室风采”、“导师安全寄语”、 “实验室安全隐患排查”以及 “实验室安全小常识”等四个板块,以形象、鲜活的表现形式对安全文化元素起到良好的灌输作用。

实验室安全教育月系列活动的开展,使得在实验室刚性的管理制度下,丰富了柔性的实验室安全文化。利用刚柔并用的灵性管理,变被动为主动。通过安全文化核心价值观的引导,更加科学、有效地促进师生形成自我约束的习惯和强大的自我防控力［7］。

2. 4 搭建多种形式的实验室安全交流平台

学院通过学院网站、QQ群、微信群等载体及时发布实验室安全相关事项和通知,并在群中交流实验室存在的各种问题,互相监督,引起重视; 通过搭建青年教师论坛的交流平台,邀请海外学习归来的老师畅谈国外实验室安全管理方面的经验和有效举措,引起大家热议和交流; 通过两月一期的 《学院实验室安全简报》,借助 “重要文件、会议通讯、安全隐患通报、经验交流、安全提醒”等板块,为全院教师提供安全理念宣传与分享的平台。

3 实验室安全文化建设的进一步探究

3. 1 将安全工作与学生工作有机结合起来

采用广大学生易于接受的活泼、灵活、轻松、互动的形式,借助学生会及社团开展一些趣味横生的实验室安全专题活动。将安全教育融合在活动当中,让安全理念自然而然地成为大家自觉行动的一部分,从而有助于形成良好的校园安全文化氛围。

3. 2 建立师生的实验室安全沟通教育机制

规范化操作是避免事故发生和环境污染最有效的途径之一［8］。在实验室中,研究生和本科生是与实验室安全联系数量最多的人群,因此在日常的实验中,导师责任重大,要经常引导学生掌握规范的操作方法,及时发现和纠正存在安全隐患的操作行为,共同探讨安全有效的操作规范,确保操作安全并合乎环保原则。

此外,实验室要在定期的科研组会中融入安全教育的元素,会上除了探讨科研学术,还要总结一个阶段以来的安全工作情况,发现隐患及时提出,针对存在的问题提出行之有效的整改措施,通过师生交流达成共识、解决安全问题。形成既要重视科研质量和成果,更要倡导安全与环保的双赢理念。

3. 3 重视 “走出去与请进来”

重视实验室之间( 校内、校际) 的安全经验交流,提倡“走出去与请进来”的互动交流文化,完善实验室安全管理。可以借鉴先进,对周边高校院所实验室进行实地考察和参观,学习其在实验室安全管理方面的先进经验,达到取长补短、共同进步的目的。也可以邀请安全专家来校讲座,邀请相关老师来院参加论坛交流,不断更新安全文化理念,在互访交流中推进实验室安全化建设。

4 结语

实验力学实验报告 篇3

关键词 应变片;静态应变仪;动态应变仪;电桥;拉伸机

中图分类号 G64 文献标识码 A 文章编号 1673-9671-(2010)082-0141-01

1 标定试验

1.1 利用YE29003B应变标定仪标定动态应变仪

1)将YE29003B应变标定仪接入动态应变仪中:接完后相应的接口通道指示灯变暗,选折合适的拱桥电压和增益。本文选取:10V和2K欧姆,通道为3通道。

2)先将YE29003B应变标定仪拨到0欧姆,然后将动态应变仪选定通道电压调零,按下AUTO按钮机器会自动调零,若没有完全为零,可以用螺丝刀调节左边的微调FINE。

3)将YE29003B应变标定仪拨到1000欧姆,调节动态应变仪选定通道电压,并使其成为整数。

4)将YE29003B应变标定仪分别拨到800、600、400、200、0欧姆,记录每组的电压。

5)处理数据、得到回归曲线,由图可知应变与电压的关系。

1.2 模拟标定动态应变仪

本实验是用固定电阻和可变电阻接好电桥,模拟应变。因为应变片的工作原理就是,在某变形点应变片会随之变形,从而自身电阻改变,导致电桥不平衡。如此标定动态应变仪时完全可以用可调电阻代替应变片。

将可变电阻调到59880欧姆,将动态应变仪调零后接入刚调好的可变电阻,再将接入可变电阻后的电压调到整数。

依次调节可变电阻使分别其为74880欧姆、99880欧姆、149880欧姆、299880欧姆,并照如上操作得到五组电压如下表:,然后和YE29003B应变标定仪得出结论比较。

2 弯曲、拉伸试验

2.1 拉伸试验测量弹性模量E,泊松比v

1)应变片的粘贴、连接仪器。因为要测两个量故使用两片应变片,一片测纵向,另一片测横向,贴片贴好后将两片应变片接入YE2538A程控静态应变仪的两个不同通道中,并接成1/4桥电路,其中纵向应变接入通道1,横向应变片接入通道2。

2)试样加载、数据收集。摇动YE6253多功能材料力学试验台的加力手柄,使试样受拉,同时YE2538A程控静态应变仪会显示拉力和应变,选取合适的数据并记录。本文中以拉力为准,大约隔50N到100N记录一组数据。每次记录时先点通道1,记录纵向应变,再点通道2,记录横向应变。

3)数据处理,计算E和v。用Excel处理得到的数据并绘图,由竖向应变-应力图可得弹性模量E。由竖向应变和横向应变可得泊松比v。

2.2 弯曲试验正应力试验

1)试验用三点弯梁、应变片粘贴及电桥接法。本实验所用材料为已粘贴好五片应变片的三点弯曲梁:五片应变片(至上而下)本别测量上表面、中性层与上表面间、中性层、中性层与下表面间、下表面五个位置的应变,故有五片应变片接入YE2538A程控静态应变仪中,每片接入不同的通道中,规定应变片按至上而下的顺序接入通道1至通道5。

2)测量五点应变并与理论作比较。实验前先调零,测试时将拉力规定为某一特定值,本文使用600N,加载后先按通道1,記录上表面应变片的应变,以此类推测得其他点的应变。为消除误差,此过程复测量三次,每次拉力一定,取三组数据平均值。最后与理论值比较,得应变平均值,实际应力值,应力理论值和相对误差=|σ实-σ|/σ。

3 K片的测定

3.1 试验材料及方法描述

本实验用的是截面为18.1*18.1的正方形梁,简支梁表面放一幅梁,中点受集中力并用千分尺测梁中点位移。应变片贴在上下表面,测出梁上下表面的应变量。由《力学CAT基础》推导K片的值。

3.2 K片的推导

根据《力学CAT基础》,纯弯梁应变与应变片电阻率测量装置如下图所示。供货应变片粘贴在梁的纯弯区段内下表面,应变片纵向与梁的轴线方向重合,给定载荷后通过绕度计测量纯弯梁在加力线上的位移f,并由材料力学梁弯曲公式计算出应变片粘贴处梁的应变:

ε纵=fh/(l2+f2+fh)

1)用电阻仪表在贴片前测出应变片的阻值R;

2)将应变片和温度补偿片接入应变仪桥路调零后,按给定载荷P加载到位后测出应变仪的电压输出V;

3)将载荷卸去并使应变仪调零,随后对测量应变片电阻并联一个可调电阻仪,而后调并联电阻值到Rn,使对应应变仪的输出电压仍为V。此时应变片和外并电阻Rn的总电阻为:RRn/(R+Rn);

4)根据1)、3)步得到的电阻数值可以求出电阻变化率为:

ΔR/R=[RRn/(R+Rn)-R]/R=-R/(R+Rn)

5)灵敏系数Κ片的测量结果为:

Κ片=|ΔR/R|/ε纵=|ΔR/R|l2/fh

3.3 测量ε仪、千分表读数f

测出数据千分表读数f,ε仪(µε),ε纵(µε),△R/R,拉力(N)。由ε纵(µε)—△R/R曲线可得K片的大小。

4 COD引伸计标定、测量裂纹长度

4.1 COD引伸计侧线

因COD引伸计的五条输出线是混乱的我们必须对此整理,方法如下:

首先,COD引伸计内部桥路如下:

引线是4条桥线加一条地线,每个电阻120欧姆

如对于1线,将其和其他颜色的先接到欧姆表上若读数为90可知是1、4两端或1、3两端,二若欧姆表上若读数为120可知是1、2两端,这样便知道电桥的内部链接只要将对面的两端接入YE29003A盒中的V+、V—,或IN+、IN—中即可。

4.2 COD引伸计位移与动态应变仪电压的关系

在使用COD引伸计前必须标定引伸计位移与动态应变仪电压的关系,只有这样才可进行下一步试验。

4.3 测量裂纹长度

(本实验使用柔度法来测量裂纹长度,试验在弹性范围内进行,每次试验加载一次并马上卸载同时记录载荷与位移关系。

根据SET柔度公式:a/w=β0+β1µ 其中:β0=1.0056;β1=-2.8744

µ=1/(1+sqrt(E`*BefC));Bef=B-(B-Bn)/B

a是裂纹长度;B为式样的厚度,W为其宽度;测得B=2mm,W=18mm,E是弹性模量,C是测得的柔度即本实验的δ。

将数据代入得:a。

参考文献

[1]蔡立勋.力学CAT.西南交通大学.

实验室安全工作自查报告 篇4

自查报告

为切实做好实验室及校内外实习实训基地安全管理工作，消除安全隐患，有效防范和坚决遏制各类安全事故发生，贯彻落实教育部《教育部办公厅关于加强高校教学实验室安全工作的通知》文件精神，按照学校的统一部署，对教学实验室和各专业的实习实训基地安全管理工作进行了如下检查：

一、实验室管理规范有序

1、实验室工作规范化

学校制定了一整套实验管理规则。如实验教师岗位职责、仪器管理制度、安全卫生制度、赔偿制度并张贴在墙，实验教师在实施过程中都能严格按以上的制度执行。教学使用时都有进出登记。我们特别注意做好安全防护工作，注意做好危险药品的保管工作。注意防火、防水、用电安全。保持经常性的清洁卫生，对公用物品进行维护，坚持了勤俭办学的原则。

2、仪器管理有序化

实验室管理有序，每个柜都有反映内容的目录卡，帐物相符、物卡相符、帐物卡相符。期末清点仪器设备数目，检查损坏程度。

3、教学仪器维护、保养经常化

根据仪器不同的要求做好通风、防尘、防潮、防锈、防腐蚀工作，生物标本采取防潮、防鼠、防蛀等措施，对损坏的仪器及时维修，及时做好损坏维修记录，使实验仪器处于可用状态。经常教育学生要积极实验，勤俭实验，保护仪器，尽量不浪费;我们还教育学生规范实验操作程序，防止不必要的损坏，杜绝实验事故。

二、实习实训基地相关安全工作

1、实习实训基地各项规章制度健全，制定相关的安全应急预案。

2、对实习实训学生进行了安全教育。

3、向学生宣讲实习实训安全协议的各项规定，在学生理解安全协议的条款后与每位学生签订安全协议。

4、函告外出参加实习实训的学生家长。

5、能够严格执行各项规章制度，监管学生状态，随时掌握学生实习实训过程中的各项信息，严格管理，杜绝学生擅自离岗。

基础物理实验室安全自检报告 篇5

实验室自检内容包括以下方面：

一、按照《辽东学院实验室管理规定》的要求，建立健全实验安全责任制，落实责任人

二、实验室物品管理，存放地。账物清单

三、实验室消防安全落实情况

四、实验室环境卫生情况

经检查 基础物理各实验室人员都能够认真落实检查内容

所规定的各项任务，账物卡齐全，没有发现消防等方面的安全隐患，实验室各项工作都在井然有序的开展，保证实验课的顺利进行。

基础物理实验室

生物安全实验室检查整改情况报告 篇6

2013年12月17日，市卫生局领导及专家对我院生物安全工作进行了现场检查。针对检查小组现场反馈的意见和建议，医院立即召开专题会研究制定相关措施落实整改工作。具体如下：

1、根据《全国临床检验操作规程（第三版）》规定，认

真落实临床检验危急值工作流程，规范操作；

2、按照《医疗机构临床实验室管理办法》的有关规定做

好检验仪器的标准维护工作；

3、临床检验报告一般项目按照专家提出的要求，已重新

修改项目名称，规范填写；

4、规范室内质控工作，按要求定期完成室内质控工作，并打印室内质控图存档以备查；

5、生物安全二级实验室按照相应的防护标准开展生物

实验活动，加强个人防护，规范操作。

维也纳RTA气候实验室考察报告 篇7

关键词：气候实验室,设备,性能

1 概述

由铁道部运输局装备部组团一行3人, 于2008年5月11日～20日在位于奥地利维也纳的阿森纳尔铁路技术试验中心实验室 (Rail Tec Arsenal, RTA) , 参加并监督我国CRH3高速动车组空调采暖和通风性能的试验过程。这不仅是一次监督试验, 更是一次参观学习目前处于世界领先水平的气候实验室的机会。

短短10天内就可以完成2辆车的空调和采暖以及隔热性能全部测试工作?我们带着这样的疑问开始投入RTA实验室的试验中。据初步了解, 此次试验是将4个不同型车全部一次送抵RTA实验室, 进行通风、空调、加热以及隔热性能试验。

在我们抵达前, 4辆车的通风性能测试和空调系统的高低温环境下的试验调试工作已经完成。有关调试试验时间长达一个多月, 可见技术负责人员对在RTA实验室内进行高低温环境下的空调控制软件以及送风均匀性的调试工作非常认真, 而且空调机组供应商也派多人参与整个试验过程。

当调试工作完成后, 被试车辆的软硬件均处于不再调整的状态, 然后由RTA实验室的试验工程师们按照预先安排好的试验流程进行试验, 这一阶段工作将按提交CRH3高速动车组试验报告所需测试内容进行试验, 正式试验时间恰好安排为10天。

2 实验室主要设备和试验评价

试验期间, RTA实验室技术总监给我们做了一个实验室总体情况的介绍。该实验室最早建于1961年, 于1973年及1974年初, 即在维也纳国际车辆试验站使用12年以后, 分别进行了2个主要实验室 (静止和运行气候实验室) 的改造, 用了半年时间完成了改建工作, 1974年初投入使用。经历了26年以后, 由于高速铁路在欧洲的快速发展, 原有的实验室能力已经远远不能满足使用要求。因此, 决定对维也纳国际车辆试验站进行新造, 于2000年开始筹建, 2002年基本完成新造工作。总投资6 500万欧元用于新造该实验室, 该试验站也从原先的国有转变为现在的个人贷款投资、多家跨国公司入股的实验室。

该试验站主要进行气候试验、安全性试验、能源完善和空气动力学研究。RTA实验室共有2个风洞实验室, 大风洞实验室 (Large Wind Tunnel, LWT) 内可以同时容纳3辆车, 但是只有2辆车可以同时进行高低温环境下车内制冷和加热试验测试, LWT最高可以模拟300 km/h的运行风速, 而小风洞实验室 (Small Wind Tunnel, SWT) 内只可以停放1辆车, SWT最高只能模拟120 km/h的运行风速, SWT内的其他设备条件和LWT内的基本一致。

这2个风洞实验室的主要参数见表1。

实验室的设备包括制冷机组、太阳辐射、加湿设备、模拟运行用的大循环风机 (直径6.3 m) 、供电系统, 实验室的数据采集控制系统等。所有上下三层设备能够做到一尘不染, 实在令人佩服。经询问得知这些设备是由4名专人负责, 实验室每年有长达2个月的放假时间, 不承接任何试验, 由负责设备仪器的4名工程师进行设备维护保养和仪器校准等工作, 为了保证测试精度, 还要在检定周期内进行仪器设备的期间核查。而平时由于试验任务比较多, 试验值班人员需要连续24 h轮流工作, 不能休息, 因此只能在这2个月的长假时间内集中休息。

试验过程中看到3辆车同时放在大风洞实验室内, 其中2辆被试车放在前端, 车内布置温湿度和风速以及压力测试传感器, 还有模拟旅客散热用电加热毯和加湿器等设备。车外实验室内布置有温湿度和压力传感器, 主要用于实验室内各种温湿度环境和风速等工况的模拟调控, 单侧布置有模拟太阳辐射的灯, 可以照射2辆车的长度, 辐射强度可以调整, 调整范围为250 W/m2～1 000 W/m2。

另外, 试验期间我们提出的关于UIC标准执行和评判问题, RTA技术总监是这样回答的:依据2003年—2005年间的大量试验项目测试结果总结分析, 他们认为, 达到UIC标准规定项点考核要求90%以上的产品已经是非常好的车了, 而达到UIC标准规定项点考核要求70%～80%的产品最多, 如果关键项点都合格, 次要项点有部分问题, 他们会根据分析判断给出相应的结果说明。而达到70%以下的车就不太好了, 但是这样的车所占比例也不太多。

3 试验流程简介

参与试验过程中, 我们感受到了RTA实验室的管理水平、试验设备的先进性和试验流程的科学严谨性、有关技术人员的敬业精神, 以及他们对试验的重视程度和对产品性能的完善程度。

有关CRH3动车组的试验从预冷试验开始, 然后是制冷试验、预热试验、加热试验, 最后进行隔热性能试验测试。实验室交给我们一个初步试验计划, 内容包括试验项目、试验工况、试验环境条件 (温度、湿度和风速以及太阳辐射强度等条件) 、被试车状态 (空调机组工作状态、设定温度值、照明等工作状态) 、车内布置的试验设备调整状态 (模拟旅客散热和散湿功率状态) 、预计每项试验开始时间和持续时间等内容。让参与试验的每一位工作人员都会清楚目前正在做哪项测试, 下一步将要进行哪一项测试。RTA实验室的试验人员也严格按照试验计划内容进行试验设备的操控和试验工况的调整, 如果试验设备或被试车出现不正常的现象, 都会马上发现并及时分析问题和排除故障, 同时在试验计划备注栏内进行相应的情况说明记录备查。

如果每项试验开始时间或持续时间与原计划有所变化, 也会由试验人员进行具体实施时间的调整, 整个后续时间安排也将同时随之进行调整和变更, 然后将更新后的试验计划和已经完成的试验项目实施情况按试验委托方要求提交给客户, 整个试验过程有条不紊, 井然有序。

4 实验室日常管理

试验过程中我们有机会对整个试验站进行了参观, 感受最深的是所到之处全部都十分干净整洁, 包括RTA实验室的办公区、客户试验期间工作办公区、试验控制间、试验整备间、大小2个风洞实验室、高低温试验设备和风道以及供电设备等全部如此。整个工作环境非常好, 管理很严格, 但感觉很轻松, 细节管理非常人性化。

RTA实验室从大门开始就需要打卡进入, 实验室内的工作人员每人均持有全能卡, 可以进入实验室的每个地方。但试验委托方人员所佩戴的磁卡只能进入它的被试车所停放的LWT风洞室和大整备间, 以及给委托方人员提供的工作室 (内有提供试验过程数据监控的电脑以及可以监控LWT内的监视器等设施, 以及存放防寒衣的衣橱与存放资料和其他物品的柜橱等, 办公所需的基本设施一应俱全, 例如国际长途电话、办公桌、打印机、笔记本电脑等用电设备所需的电源、咖啡机和电热水器、洗手池等, 还可以无线上网) 。因此, 客户在试验期间工作与生活基本无障碍。

试验委托方人员无法进入其他试验区间和设备间等地区, 客户所佩带的磁卡是由实验室负责人在试验开始前提供的仅开通可到达区域的部分权限卡, 而且在试验全部结束后将立即交还给RTA实验室。给我们提供并佩带的身份名称卡仅是一张参观卡, 仅起到标明身份的作用, 没有磁卡功能, 也就是说, 我们只能由RTA实验室工作人员或CRH3动车组技术负责人员的陪同, 才能进入实验室的大门以及实验室内的其他地方。试验委托方在未得到RTA实验室工作人员的允许和陪同下, 也无法对其他试验区或设备间进行参观, 只能在自己的被试车停放区内进行工作。这样的实验室管理就使得平时所谓的为客户的样品和试验进行保密的工作变得行之有效, 不需要有人进行监督执行, 而且哪个工作人员在什么时间出入哪些实验室区域, 都有磁卡管理系统记录在案, 非常便于管理和查找, 实验室的安全和保洁工作也相应变得简单多了。

由于SWT内有另外一家公司的新款小轿车进行气候试验, 因此, 参观该实验室安排在其试验全部结束后进行, 可见实验室作为第三方能够做到为客户保密。而且我们对RTA实验室提出任何关于被试项目的疑问或需实验室提供任何资料, 他们都会回答要经过试验委托方同意才提供有关资料, 并交由试验委托方技术人员转交给我们。

RTA实验室有技术总监1人, 全面负责技术问题并参与欧洲标准的制定和修改工作。试验项目负责人共有4人, 分别负责不同试验项目的管理。本次CRH3动车组试验项目的实验室负责人有2人。参与值班的试验工程师共有15人, 试验时需要日夜连续值班, 保证大小2个风洞实验室的试验项目连续进行直至全部结束。

每年安排长达2个月的设备维修维护时间和仪器校准核查期间就是试验工程师的放假休息时间。也就是说, 每年RTA实验室有10个月的连续试验时间。他们的试验任务非常饱满, 就在本次CRH3动车组试验即将全部结束的那一天, 庞巴迪公司的被试车已经抵达并且开始项目细节的商谈工作, 我们被暂时安排在SWT的办公室内工作, 而LWT办公室腾空给庞巴迪公司使用, 被试的CRH3动车组也已经在前一天下午结束隔热试验后, 马上拆除车上的所有仪器设备, 并立即将其调出LWT实验室, 调至大整备间内, 庞巴迪的被试车调入LWT实验室内。可见, RTA实验室的试验工作安排得非常紧凑。

试验过程中, RTA实验室负责人可以随时了解试验进度情况和试验数据情况, 如果试验正常进行, 则不需要在试验现场, 只有每天早晚上下班时间例行公事, 到试验监控室进行试验情况了解和注意事项布置, 如试验过程中有异常情况发生, 或者客户对试验仪器和数据以及试验方案提出疑议时, 都将由试验负责人进行解答或处理。

试验过程中, 只有出现特别重大情况时, 技术总监才会出面进行技术性解答和实验室总体情况概述性介绍。

5 试验委托方参与试验情况介绍

参加该项目试验测试的CRH3动车组技术人员共有6人, 其中3人是空调方面的研发工程师, 另外3人是控制和电气方面的调试工程师。另外, 空调供应商也派有3人～4人参加该项目的整个测试工作。

3名空调研发工程师一直跟随试验过程, 每天24 h日夜交替连续工作, 有时1个人需要连续工作长达16 h或更长时间, 他们非常认真地观察记录每一个工况条件下车内外温湿度和速度等数据, 如果发现异常马上分析是测试仪器的问题还是被试车内设备工作出现异常, 并且及时与RTA实验室工作人员一起协商解决问题。

在试验结束后, 空调研发工程师将车内为调整温度均匀性而对送风道系统进行的改进方案一一对照记录在图纸上, 承诺将根据试验结果对空调系统软硬件所做的调整全部用于今后的设计制造过程中, 且对于前面已经制造并完成调试交付中方的车组也会追加改造, 保证全部列车的空调通风和加热性能达到最佳的使用状态。

另外, CRH3动车组技术负责人员对试验非常重视, 他们视型式试验为非常重要的一环, 非常珍惜在RTA实验室进行空调试验的机会, 希望通过试验验证设计制造的产品性能水平优劣, 找到设计的不足和解决方案, 并改进和完善设计制造, 同时验证改进方案的效果, 达到设计要求后, 再将改进措施用于车辆的批量生产过程, 这是一种非常客观、科学的做法。

另外, 通过维也纳RTA实验室得知, 欧洲几大轨道车辆制造商如:西门子公司、庞巴迪公司、阿尔斯通公司等, 每年都有大量的铁道客车在RTA进行热工试验, 不管是大铁路还是城市轨道客车, 每一个订单合同的客车都要经过气候试验验证, 取得合格的试验报告。

虽然轨道车辆制造商各公司内部都有规模和条件不一的实验室, 但新产品型式试验还是要求在维也纳RTA第三方实验室内进行, 原因之一是RTA实验室试验设备和试验条件比较好, 原因之二是RTA实验室内有试验经验非常丰富的工程师们, 他们能够提供更好的试验指导, 更好地完成试验测试项目和分析报告。例如在SWT内进行的某公司未下线的新型轿车气候试验测试, 就是因为RTA实验室的工作人员经验丰富而来的, 其实该公司内部拥有各种条件优越的试验手段。另外, 第三方实验室可以提供公正的评判结果, 维也纳RTA实验室是整个欧洲市场乃至世界都十分认可的气候试验权威机构。因此, 由它进行客观公正的试验和结果评价, 对许多公司提高产品性能和拓展市场都非常有利。

6 国内外气候实验室对比

在整个CRH3高速动车组空调通风和加热试验项目的监督执行过程中, 对RTA实验室的管理工作、试验流程安排和计划实施过程控制, 以及被试车的试验情况与实验室的设备工作情况都有了一个全面的了解, 对今后国内进行此类试验工作也有很大的帮助。

本次CRH3动车组试验从准备到全部测试工作完成, 用时近两个月。如果在国内气候实验室进行同样4辆车的热工性能试验, 预计需要五、六个月的时间, 而且还无法进行运行状态模拟测试, 只能进行静止状态下的测试。国内目前的试验设备情况无法进行车内风速和压力的连续测试, 这就是目前国内外气候实验室间存在的主要差别。

RTA技术总监非常自豪地称RTA实验室是全天候模拟, 一键式控制, 几个小时即可完成高低温间的转换。这点正是国内气候实验室难以做到的, 国内高低温间的转换要耗费2天～3天的时间, 而RTA只需要10 h左右的时间, 而且国内设备人工操作的工作量太大, RTA的设备基本实现了自动控制, 试验人员的劳动强度小很多。

国内实验室制冷和加热设备能力差别, 导致不同温度要求的试验工况转换时间太长, 这也是造成试验周期延长的原因之一。试验周期长的另外一个原因是国内气候实验室建成于20世纪90年代初, 经过近20年的使用后, 目前设备老化, 在使用过程中出现故障的概率增大, 也会造成试验时间的延长。

由于国内试验设备手工操控的情况较多, 增加了试验过程的工作量和劳动强度, 实验室人员少, 有时可能在长达数月的试验期间内连续试验。

7 展望

目前, 我国轨道车辆制造行业处于国际大舞台的竞争当中, 如果希望我国的轨道车辆产品能够跻身世界市场, 参与到激烈的国际竞争中, 就必须有一流的设计, 一流的产品质量以及一流的试验设备。

国内目前气候实验室的条件和设备很难与RTA实验室相比, 如果业主提出的试验要求在国内实验室无法满足时, 就必须到国外去做相应的试验, 那样就会带来试验成本高、试验周期长、运输困难且费用昂贵等问题, 靠价格优势夺得的订单又会因为试验成本居高不下, 而致使本来有限的利润空间更加压缩。

因而, 深切感受到如果国内能建成一个类似RTA这样的全天候、自动化程度更高的气候实验室, 将为国内铁路和城市轨道交通工具的设计制造, 为采暖通风和空调系统的设计完善提供更多的试验数据, 为国内轨道车辆制造企业参与国际竞争提供更多的帮助。

临床实验室药敏试验常见报告规则 篇8

随着细菌耐药性明显增多的威胁，抗生素的合理应用成为临床医师不得不面临严峻课题。普遍的耐药如：耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA），耐万古霉素肠球菌（VRE），耐青霉素肺炎链球菌（DRSP），乃多种药物的结核分枝杆菌（MCR—TB），产超光谱β—内酰胺酶菌（ESBLs）及AmPC还有泛耐药的铜绿假单胞菌，鲍曼不动杆菌等不断地增加¹，都使临床治疗面临越来越大压力和困难。

临床细菌培养和药敏试验的规范化，是为临床治疗提供合理依据的第一道保证。我国药物敏感试验采用美国临床实验室标准化委员会/美国临床实验室标准化研究所（NCCLS/CLSI）颁布的Kerby—Bauer（K—B）法²，作为临床常规药敏的法规。NCCLS/CLSI推荐纸片扩散法测抑菌环直径和肉汤稀释法测MIC值，少数细菌和抗生素要求用琼脂稀释法作为标准化方法。浓度梯度法药敏（如Etest法）兼有纸片扩散法与MIC法的特点，可合理选择使用，要做质量控制试验。

1 药敏试验的抗菌药物选择

1.1 药物选择原则应根据NCCLS/CLSI推荐的感染菌的类型（非苛氧菌、苛氧菌）来选择抗生素。

A组：常规首选药敏试验药物。

B组：临床使用主要抗生素，尤其在医院感染时使用抗生素；如下情况：对A组抗生素耐药、标本来源不明（如三代头孢菌素使用于脑脊液中的肠杆菌）、多种微生物感染、多部位感染、感染流行的控制、对A组抗生素耐药。

C组：用于对A组抗生素耐药的流行菌株或对A组抗生素耐药，如耐万古霉素肠球菌。

D组：只用于尿培养的试验药物。

1.2 药物选择方向 抗菌药物的选择应从各类抗生素中选择具有相似作用机理的抗菌谱，一般若选用青霉素、新青霉素类，应选氨苄西林：对G+菌，在氨基糖甙类中应选用妥布霉素及庆大霉素；大环内酯类应选红霉素；喹诺酮类应选环丙沙星或氧氟沙星；磺胺类应选复方新诺明；头孢类应选一、二、三代头孢为代表性药物。

1.3 药物的相关作用 细菌对某种药物耐药可提示对同类药物均耐药。如葡萄球菌对苯唑西林耐药，则提示对所有β—内酰胺类抗生素均耐药，也会对氨基糖甙耐药。耐氨苄西林的肠球菌提示对所有青霉素类抗生素及亚胺培南也耐药。耐庆大霉素的G+菌对氨基糖甙类抗生素均耐药。大肠埃希菌或克雷伯菌对头孢泊肟、头孢他啶或氨曲南耐药，提示会产生超光谱β—内酰胺酶（ESBLs）。粪肠球菌中氨苄西林药敏结果可以预测亚胺培南的药敏结果，氨苄西林药物敏感试验可预测阿莫西林/克拉维酸、氨苄西林/舒巴坦、派拉西林、派拉西林/舒巴坦、派拉西林/他唑巴坦等耐药结果。

1.4 药敏试验应用的抗生素种类 试验的药物选择应由医院感染委员会中临床医师、药物学及微生物工作者依据本单位实际情况共同协商而定。

2 药敏试验结果的评价与报告

由于细菌耐药机制的不同及试验中影响因素的干扰，药敏试验的表现型可能出现错误或矛盾，必须加以修正或向临床医师做出解释。

2.1 异常结果 如MRSA对青霉素敏感；耐替卡西林的肠球菌对万古霉素敏感；耐庆大霉素的G+菌对其他氨基糖甙类抗生素敏感；异型枸橼酸杆菌对氨苄西林和替卡西林敏感；普通变形杆菌、沙雷菌对头孢孟多或头孢呋辛敏感；肠杆菌科耐三代头孢菌素却对氨/羧卞或一代头孢菌素敏感等，此类结果必须找出原因加以纠正。

2.2 需要修正的结果 葡萄球菌、嗜血杆菌或淋球菌，如β—内酰胺酶阳性时，应报告对所有青霉素类抗生素耐药。耐林可霉素的葡萄球菌即使出现对克林霉素敏感的结果也应报告耐药。耐庆大霉素的G+菌即使出现对阿米卡星、奈替米星敏感的结果，因为它只能抑制而不能杀菌，也应报告耐药。同样妥布霉素、阿米卡星也有类似的规律。

2.3 需要解释的结果 MRSA的体外药敏试验可能出现对某种头孢菌素、碳青霉稀类或β—内酰胺酶类抑制剂类抗生素敏感结果，但用药无效。具有ESBLs的大肠埃希菌或克雷伯菌即使试验中对β—内酰胺酶抑制剂类抗生素敏感，临床应用也是无效的。

2.4 药物报告的正确规则 我国依据WHO推荐NCCLS/CLSI的Kerby—Bauer（K—B）法药敏报告方式：分3级，既R、I、S或R、MS、S。但有些抗生素对某些菌种只有两级，既R或S、无I/MS，如氨苄青霉素对产单核李斯特菌即是。可氨苄青霉素对肠球菌只分R或MS、S无I/S。这是由于不同菌株对某种抗生素或同一菌株不同抗生素敏感判定值是不同的。“敏感”表示测示药物常规剂量给药后体内达到的血药浓度所抑制或杀灭。“耐药”表示测试菌不能被在体内感染部位可能达到的抗菌药物浓度所抑制、临床治疗无效。“中介”提示该菌对常规用药体液后浓度或组织中的浓度的反应率低于敏感株，但在一些部位或使用高于正常给药剂量临床上使用有疗效。

2.4.1 有些菌种对某种抗生素的药敏结果必须有S或R两级；但是MS与I是不同的，只有其中的一级，其两者含义不同，不能互换替代。对于加大治疗剂量的抗菌药物可设MS，没有I；但对毒性或副作用强的抗菌药物和对不能加大治疗剂量的抗菌药物不应设MS，而应设I。还有少数抗菌药物，它们的有效治疗量和无效治疗量很接近，只能设R或S两级。

2.4.2 NCCLS/CLSI不定期对抗菌素的折点进行修正：如2011年之前，亚胺培南≥16㎜为S，而后亚胺培南≥23㎜为S。

2.4.3 有些扩散速度慢的药物，如复方新诺明，常出现假耐药现象，应测MIC值作为判断结果。

2.4.4 异型耐药菌株：如异型耐甲氧西林金黄色葡萄球菌，即使抑菌环直径达到敏感范围，如抑菌环内邻近含药敏纸片出现肥大菌落或薄层菌膜，不能报告敏感，应报耐药。

2.4.5 多粘菌素B或E测沙雷菌药敏时，如若出现双环现象既周围长菌，继而不长菌，随之又长菌。这种现象也应报耐药。

对于抗菌药物敏感试验的报告，要密切关注NCCLS/CLSI标准化信息，做好质量控制（分析前、分析中、分析后）；对分析前的标本涂片分析是我们进行下一步的关键。加强区域间的信息交流与合作，分析与掌握耐药菌株的分布、流行动态变化，积极参加不同层次的室间质评，做好人员梯次队伍的培训与培养。关注WHO发布的细菌耐药的前沿信息：对疑似耐万古霉素葡萄球菌；耐万古霉素和高浓度氨基糖甙类的肠球菌；耐青霉素肺炎链球菌（DRSP）和脑膜炎奈瑟菌；耐头孢曲松的淋病奈瑟菌；耐亚胺培南的肠杆菌³；產ESBLs的大肠埃希菌、克雷伯菌及肠杆菌属中的其他细菌要及时上报，并将信息报给WHO组织在我国的耐药监测网。

参考文献

[1] 马越，金少鸿.我国细菌耐药性监测研究的新特点.中华检验医学杂志，2005，28：344.

[2] 张卓然.临床微生物学和微生物检 .第三版.北京：人民教育出版社，2004：496.

实验小学安全自查报告 篇9

校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定，我校高度重视校园安全工作，认真落实“生命至上，安全第一”这个工作方针，把安全放在学校工作首位狠抓落实。根据上级关于加强学校安全工作要求，对学校的安全工作进行了彻底大检查，对安全责任落实情况、安全管理制度建设、门卫值周工作、安全隐患排查等方面进行了重点检查，自查情况如下：

一、学校安全工作落实情况

（一）强化了校园安全工作领导责任、安全管理责任落实力度。我校成立有安全工作领导小组，通过签订安全责任书明确了校长是安全工作第一责任人、班主任及课堂授课教师是第二责任人。进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责。

（二）健全门卫和值周工作制度，把好校园安全“门卫第一关”。实行门卫24小时值班制度，严格落实外来人员入校门卫盘查登记、身份确认。校园封闭管理，学生因特殊原因离校实行门卫审查，未经学校书面同意或家长来接，一律不得离校。落实值周责任，上、放学期间，参与值周（门卫）的两名教师指导疏散学生，维持安全有序的入校、离校秩序。

（三）开展安全知识教育和紧急避险演练活动。

我校利用每周的国旗下讲话，及时、适时对学生进行各种安全教育。各班主任老师利用每周一的班会向学生讲解安全知识，传授学生遇到紧急事件的处理办法，让安全意识渗透到每一个学生的内心。利用班会时间对学生进行交通安全教育，让学生了解交通标识牌和有关的交通法规。加大学生安全教育力度。近期，全校师生准备进行了一次应急演练；按计划12月26日下午，全校师生将要开展一次防地震紧急避险安全演练。对教育教学设施进行了一次拉网式大检查：检查了校内的花草树木，发现不利于安全的树枝，进行及时的砍掉；电脑、电视、电灯、电线等设备是否完好。

二、校园安全大检查中发现的不足问题和整改措施

（一）检查中发现的不足问题:

1、学校的电线有点老化。

2、教室里的个别电灯有不亮的现象。

3、交通安全始终是我校安全工作重点，学校放学之后，教师无法

管理学生，尽管教师反复教育学生遵守交通安全要求，但仍然有部分学生在公路上跑、穿等情况，极易造成安全事故。

4、学校的围墙和教学楼墙壁水泥、石灰有点脱落。

（二）整改措施：

1、进一步加强门卫值班，加大安全教育力度，值周教师加强校园巡查，尤其是厕所等安全死角，尽量避免学生发生意外。

2、我校目前的楼道、走廊安全、通畅，无安全隐患。

3、将老化的电线和教学楼中损坏的灯，及时更换。各班班主任加大对学生交通宣传教育的力度。墙面脱落及时让施工队处理。

4、继续加强流行性传染病的预防，坚持进行晨检、午检，定时进行校舍建筑的检查，及时排查存在的安全隐患，将安全工作做实，将安全隐患和安全事故消灭于萌芽状态，以维护我校正常的教育教学秩序，维护学生的利益。

总之，我们要从以上各个方面，狠抓落实，确保学校冬季安全工作万无一失。

实验小学

实验室安全报告 篇10

一、实验目的

1、学习掌握 SSL 协议的工作原理；

2、学习如何为网站实施 SSL 协议；

二、实验准备

1.上机前到机房网站上下载网络监控软件 EtherDetect 并安装好；.到机房网站上下载 upfile（测试用网站）到自己的机器上并用IIS 进行发布。

3.每两个同学一个小组，分组后到实验教师处登记。

三、实验内容步骤

1.SSL 证书的申请与安装(在局域网内部实现)： 第一步：生成 CSR(证书请求申请)（1）访问 IIS Microsoft 管理控制台(MMC)。做法是：右键单击我的电脑并单击管理。此时就打开了计算机管理控制台，然后展开服务和应用程序部分，找到 Internet 信息服务并展开 IIS控制台。（2）选择自己希望安装服务器证书的特定 Web 站点，右键单击该站点并单击属性。（3）单击目录安全性选项卡，在安全通信部分单击服务器证书，这将启动 Web 服务器证书向导，单击下一步。

（4）选择创建一个新证书并单击下一步。

（5）选择现在准备请求，但稍后发送并单击下一步。

（6）在名称字段输入自己喜欢的名称，该名称将默认为为其生成CSR的Web站点的名称。

（7）在组织信息部分，输入自己的组织和部门信息，该信息必须准确无误，因为这将把这些凭证提供给第三方证书颁发机构，而我必须符合他们的证书授权。单击下一步进入站点的公用名称部分。

（8）站点的公用名称部分负责将证书绑定到我的Web 站点。对于 SSL 证书，输入主机名称和域名称。对于 Intranet 服务器，可以使用寄存站点的计算机的 NetBIOS 名称。单击下一步访问信息。

（9）输入国家、省/州、县市或地区信息。写出您的省/州以及国家或地区的全称，不要使用缩写。单击下一步。

（10）将文件保存为.txt 文件。当我实际向证书颁发机构发送请求时，必须将该文件的内容粘贴到请求中。该文件将被加密，并包含内容的标题和脚注。请求证书时必须同时包含标题和脚注。

（11）确认请求的细节，然后单击下一步完成，并退出 Web 服务器证书向导。

第二步:申请并安装SSL 证书(WEB 服务证书)（1)请登录颁发数字证书的网站，如下图所示：

选择“申请一个证书”，之后选择“高级申请”。

（2）在接着出现的界面上选择base64 编码方式来提交证书申请，然后点击“下一步”。

（3）在“提交一个保存的申请”栏目下，把刚刚生成的CRS 的*.txt 文本文件的内容复制到“base64 编码证书申请”框里，然后按“提交”。（4）下载你所申请的证书。请再次登录那个网址，点击如上图所示的 “查看挂起的证书申请的状态”，可下载并安装自已所申请的证书。第三步：安装证书：

（1）按“生成 CSR”一节中所描述的步骤打开 IIS MMC；（2）进入要在上面安装证书的 Web 站点的属性对话框；（3）单击目录安全性选项卡并单击服务器证书。这将启动 Web 服务器证书向导，单击下一步；

（4）选择处理挂起的请求并安装证书并单击下一步；

（5）浏览到你所保存的server.cer 文件。单击下一步两次，然后单击完成。你就可以看到“查看证书”和“编辑”两个按扭可用了你就可以点击“查看证书”查看你所安装的证书的相关信息。如下图所示 2.实施 SSL 连接

（1）从计算机的IIS 管理控制台中，右键单击您希望实施 SSL的Web站点，然后单击属性；

（2）单击Web站点选项卡。在Web站点标识部分，确保SSL端口字段的数值为443；（3）单击高级可以看到两个字段，IP 地址和Web站点的端口应该已经在此，Web站点有多个标识字段中列出。如果没有列出端口443，在此Web站点有多个 SSL 标识字段下面，单击添加。选择服务器的IP地址，并在SS 端口字段键入数值443。单击确定。

（4）单击目录安全性选项卡。请注意现在在安全通信部分，编辑是可用的。单击编辑，如下图所示

（5）选择需要安全通道(SSL)。备注：如果指定128位加密，使用40或56位加密 强度浏览器的客户将无法与您的站点通讯，除非他们升级加密强度；（6）如果指定 128 位加密，使用 40 或 56 位加密强度浏览器的客户将无法与您的站点通讯，除非他们升级加密强度。打开浏览器，试着用标准 http:// 协议连接您的 Web 服务器。如果实施了 SSL，您将收到如下错误消息：

The page must be viewed over a secure channel，The page you are trying to view requires the use of “https” in the address.（网页必须通过安全渠道查看。要求在您试图查看的网页地址中使

用“https”）。如下图所示

四、问题思考

1、SSL 实施到网站上后是如何保证数据安全的？ 答：安全套接层协议采用Hash 函数和机密共享的方法来提供信息的完整性服务，建立客户机与服务器之间的安全通道，使所有经过安全套接层协议处理的业务在传输过程中能全部完整准确无误地到达目的地。

2、CSR 是如何产生的？

答：CSR的产生过程在上面的报告中我们已经做了陈述，具体是：（1）访问 IISMicrosoft 管理控制台(MMC)。（2）选择自己希望安装服务器证书的特定 Web 站点，右键单击该站点并单击属性。（3）单击目录安全性选项卡，在安全通信部分单击服务器证书，这将启动 Web 服务器证书向导，单击下一步。

（4）选择创建一个新证书并单击下一步。

（5）选择现在准备请求，但稍后发送并单击下一步。

（6）在名称字段输入自己喜欢的名称，该名称将默认为为其生成CSR的Web站点的名称。

（7）在组织信息部分，输入自己的组织和部门信息，该信息必须准确无误，因为这将把这些凭证提供给第三方证书颁发机构，而我必须符合他们的证书授权。单击下一步进入站点的公用名称部分。

（8）站点的公用名称部分负责将证书绑定到我的Web 站点。对于 SSL 证书，输入主机名称和域名称。对于 Intranet 服务器，可以使用寄存站点的计算机的 NetBIOS 名称。单击下一步访问信息。

（9）输入国家、省/州、县市或地区信息。写出您的省/州以及国家或地区的全称，不要使用缩写。单击下一步。

（10）将文件保存为.txt 文件。当我实际向证书颁发机构发送请求时，必须将该文件的内容粘贴到请求中。该文件将被加密，并包含内容的标题和脚注。请求证书时必须同时包含标题和脚注。

（11）确认请求的细节，然后单击下一步完成，并退出 Web 服务器证书向导

3、为何在我们申请的数字证书中，安装好后会有一个惊叹号？

答：对这个问题我们思考的结果是因为Windows没有足够的信息，不能验证该证书的缘故导致安装好后会有一个惊叹号。

高校文科实验室安全管理研究 篇11

【关键词】实验室管理 上层建筑 经济基础 人的职责

实验室是各高校培养人才、教学科研的实践基地，主要用来进行科学研究，培养学生的动手能力和实践能力，进行实验和创新。高校实验室根据学科和专业以及教学环境的不同也分为很多种类，本文主要是以文科实验室为研究目标。

实验室安全是实验室管理工作、实验室教学科研的关键，是实验室建设和发展的重点。保障师生人身及财产安全，保障教学和科研的顺利进行，是实验室工作的首要任务。但是，由于实验室相对较高的资源开放性、共享性以及实验人员较多的数量及流动性，实验室的安全就成了实验室管理的难点和重中之重。

本人在研究实验室安全管理工作的过程中，阅读了大量的出国及外地考察实验室安全管理的相关论文，如《从牛津大学实验室安全管理看可操作性的重要作用》《美国高校实验室安全管理给我们的启示》《日本高校实验室安全与环境保护考察及启示》《美国高校实验室职业安全与健康管理的启示》《加拿大国家研究所实验室安全与环保管理及启示》《坎特布雷大学实验室安全管理及启示》《香港高校实验室安全和环保工作考察及启示》等等，总结了实验室安全管理的框架和细则，只要按照以下框架并结合各实验室的实际情况做出细则并严格按照细则去实施，实验室的安全管理基本就能达到良好的状态。

一、实验室管理中要形成良好的“上层建筑”

实验室安全如果存在于每个人的意识中，并且地位是重要的，那么实验室安全的相关法律法规和规章制度就好执行下去。所以，安全教育是首要的、行之有效的管理方法。通过《日本高校实验室安全与环境保护考察及启示》一文中得知，高校实验室安全环保教育是有非常完整的体系的。民众从小就接受环保与安全教育，在日常生活、学习和工作的细节中处处体现出环保与安全，形成了非常好的安全氛围。日本高校实验室具有完整的安全教育体系、成熟的安全教育培训课程。《香港高校实验室安全和环保工作考察及启示》中也提到：“注重建立浓厚的安全及环保的校园文化，真正做到安全与环保事务人人有责。师生的安全与环保意识普遍较高。”[1]因此，实验室安全管理首要的是进行安全教育，使实验室管理者和使用者具有较高的安全意识。

实验室安全需要体现“以人为本”的精神，根据相关的法律法规制定详细、完善的规章制度，并严格遵守和执行，从而满足人在实验室活动中的基本安全感和基本尊严。

实验室安全管理中体现“以人为本”的精神。例如：新西兰坎特布雷大学在制定实验室制度时，规定“绝对禁止在实验室吃食物和喝饮料”，但是在研究室较为密集的楼层设立一个专用小房间，供实验室人员饮食，房间里有微波炉、咖啡机、冰箱、餐桌等[2]。香港高校认为：“人的生命是无价的，是所有工作中第一位要考虑的。”[1]美国高校管理者坚持“以人为本，生命至上”的实验室安全与健康管理的基本原则[3]。

实验室安全管理需要制定相当完善的规章制度。例如：日本高校对实验室用品规定“有资质的机构统一采购，有效地避免了多渠道购买引起危险化学品在数量和质量上失控，从源头上减少安全隐患的存在”[4]。其实，在国内文科实验室同样存在相同的问题，例如，多媒体语音实验室，投影设备和功放设备及电脑不是统一渠道采购，在安装和调试以及维修维护方面协调起来就比较麻烦，因为多媒体最终要多个设备共同工作。如果有相关规定，统一渠道，在实验室管理中就会省去很多协调上的麻烦，提高工作效率。再例如：新西兰坎特布雷大学就制定了严格的实验室准入制度，在正式进入实验室之前必须进行“岗前”培训，认真学习实验室所有规则，使用者提前了解实验室的行为规范、正确操作和事故处理方法。另外，加拿大国家研究所实验室在准入制度上实行“准入卡”制度，“实行刷卡职责，信息库对刷卡人何时进入实验室、何时离开实验室、使用何种机器等信息都有详细记录”[5]，同时，准入卡也决定了使用者在此实验室的使用权限。

二、实验室管理中要具备一定的“经济基础”

实验室安全管理工作需要人、财、物都能够得到足够的保障。仅有人是不行的，只有有了足够的安全管理经费，才能安装配套的安全设施，进行设备维修以及实施定期的设备维护和专业电路检查。“香港事务处每年的管理运行经费从几十万到上百万港元，人、财、物能够得到基本的保障”[1]。日本高校的实验室“在适当位置设有紧急呼叫、报警设备、紧急喷淋设施和其他急救设施，并配有简洁的使用说明”[4]。而国内的高校实验室资金投入少、重视不够、安全设施差、管理人员少是相对普遍的现象。没有资金就会出现“维修难、没有定期的专业设备维护、没有定期的专业电路检查，实验室人员少、责任大、疏忽多”的现象，存在着巨大的安全隐患。

因此，国内高校管理应该加强对实验室安全的重视，加大资金的投入，加强实验室安全设施的建设，扩大专业实验室管理人员的队伍。巧妇难为无米之炊，关键是资金的投入。有了资金，加上上级机关的监督和指导以及实验室管理人员的努力，相信实验室安全管理和建设会更上一层楼。

三、实验室管理中“人”的职责

实验室管理中的“人”主要包括实验室责任人、使用人、监督人。

责任人的主要工作是实验室的日常管理，包括：进行实验室安全培训与安全管理、实验室使用权限的分配、实验室设备的维修维护和更新、实验室的日常管理和检查。具体工作例如：组织实验室安全培训及火灾演练，使实验室使用者在进入实验室工作之前就已经清楚实验室的操作规范和注意事项，以免造成设备损坏和用电危险；责任人定期检查实验室线路，防止因线路老化和年久失修造成安全隐患；责任人有计划、分批次地进行设备维修、维护和更新，保持实验室的高效运转；责任人安排实验室日常活动，做好详细的工作记录。

使用人的主要工作是进入实验室后正确操作设备和正确用电，切不可在实验室内违规操作、乱接电源。万一发生突发事件，使用人要能够按照应急预案沉着应对。实验结束后使实验室恢复原样。

监督人的主要工作是对实验室安全进行定期的检查和抽查，监督和督促实验室管理人员的安全管理工作。

最后，实验室管理纵向来说不外乎两个方面，一是设备，二是管理。如果实验室管理者按照以上所述内容拟定实验室管理规章并且严格按照制度执行，实验室安全一定会更加稳固。

【参考文献】

[1]李五一，谷大丰，胡放.香港高校实验室安全和环保工作考察及启示[J].实验技术与管理，2008，25（09）：10-12，22.

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