实验室安全管理（通用12篇）
实验室安全管理 篇1
近年来,随着国家对高等教育投入的日益增多,实验条件逐步改善,实验室安全管理的任务和内容也出现了许多新情况、新问题,安全管理难度也逐渐加大。如何针对新时期高校实验室安全管理的现状、特点以及存在的问题,构建起科学合理的实验室安全管理体系,是当前高校实验室安全管理工作的重要课题。
当全社会都在倡导安全稳定、环保、可持续建设的大环境下,推广一种新的实验室安全文化,培养广大师生的安全意识,提高每个人的安全素质,树立起深入人心的安全文化理念,营造健康、有序的校园安全文化氛围,加强高校实验室安全文化建设显得意义重大［1 － 2］。
1 认识实验室安全文化建设
1. 1 实验室安全文化阐释
实验室作为高校教学科研的基地,实验室安全文化是校园文化不可分割的部分,它发挥着文化的功能来进行安全管理,是安全管理发展的新阶段,注重通过提高人的思想观念和精神素质来实现管理［3］。实验室安全文化建设对学生的人生观产生着潜移默化的深远影响,这种影响往往是任何课程教育所无法比拟的［4］。
实验室安全文化的定位是引领、规范、科学。它是校园的物质文化的一部分,在我国高校逐步向世界一流大学迈进的路上,必须要有完善的实验室管理制度、先进的实验室设备、特色鲜明的教学科研实验室; 它也是校园的行为文化,促使全体师生具有明确的科研学术行为规范,实验室人才队伍具备良好的素质,更是校园的观念文化,培养和体现群体意志、激励师生奋发向上的校园精神［5 － 6］。
1. 2 实验室安全文化建设的重要性
高校实验室安全正在受到越来越多的关注,它不仅是校园安全文化的重要组成部分,也是衡量高校教学科研工作者工作素养的标尺,更是高等教育文化传承与创新的内容之一。高校的安全管理者们正力求通过实验室安全文化,建设一种安全氛围,让师生从自身角度出发,更深层次地预防和杜绝事故的发生,打造和谐、有序的育人环境。
2 实验室安全文化建设措施
下文以浙江工业大学材料科学与工程学院的实验室安全管理工作为例,阐述实验室安全文化建设的相关措施。
2. 1 完善实验室安全工作队伍
2. 1. 1 签订实验室安全责任书
学院建立起纵向到底、横向到边的实验室安全工作责任制。根据 “学院- 研究所( 实验中心) - 实验室” 三级管理体制,确立学院实验室安全第一责任人和具体责任人。
2. 1. 2 成立安全工作小组
学院成立了实验室安全工作领导小组和安全督导组。并于每月月底,组织由实验室主任、研究所安全员、学院实验室秘书组成的安全督导组进行实验室安全卫生的常规检查,将检查结果及时通报并积极督促落实整改。
2. 1. 3 明确各实验室房间责任人和安全员
学院确定各实验室房间责任人和安全员,并通过门牌固定在实验室门口,做到 “谁使用,谁负责”。
2. 2 健全实验室安全相关制度
为进一步规范实验室人员的日常行为,学院制定了实验室安全守则、学生守则、大型仪器操作规程等,并张贴上墙。部分实验室以个性化桌签、安全小贴士等形式宣传安全操作规程和注意事项等,为实验室人员提供了直观形象的操作指南,强化了安全意识,培养了良好的安全习惯。
此外,学院了相继制定了实验室突发事件应急预案、实验室异常情况应急方案、实验室安全员岗位职责、实验大楼管理人员工作职责、实验室安全检查制度、实验室安全教育方案等。让实验室安全管理有章可循,通过管理制度分层次建设实验室安全责任体系,最终约束全院所有管理人员、实验室工作人员、学生的各种不安全行为。
2. 3 开展针对性强、有特色的实验室安全教育活动
材料学院在学校实验室与资产管理处、保卫处等部门的指导下,开展了为期一个月的以 “安全实验、品质科研”为主题的实验室安全教育月系列活动。
2. 3. 1 做好实验室安全文化的宣传教育
在实验室安全教育月期间,学院进行了实验室安全教育及知识学习考核。系统开展了以研究所、团队为单位的实验室安全知识教育,集中进行安全知识培训、实验室参观、现场讲解药品、仪器、安全器材的使用方法及注意事项等。同时组织学生通过安全教育网站学习安全知识并进行上机测试,考试通过后颁发由学院、研究所和导师共同签发的实验室准入证,推行实验室准入制。
同时,有针对性地邀请安全专家进行实验室安全、消防讲座,宣讲实验室安全事故案例、实验室技术安全要点、消防安全事故防范、多发事故分析、灭火逃生和应急救援知识等内容。
2. 3. 2 培养师生的安全文化意识
学院组织师生参与消防紧急疏散演习和消防安全技能大赛。按照实验室突发状况处理的预案,模拟了火灾发生、现场报警、关闭水电气、灭火、人员疏散和救援等情景。让师生在“真实化”的场景中掌握灭火要点和灭火技能,提升自救逃生本领,增强消防安全意识。
2. 3. 3 营造实验室安全文化氛围
学院将实验室文化融入校园文化,努力营造实验室安全文化的良好氛围。利用多种渠道、多种形式倡导安全文化,提高体师生兴趣,在活动中接受教育。如举办实验室安全知识竞赛,让全院学生更加重视实验室安全,加强防患意识。开展实验室安全文化评比活动,综合考察卫生、安全、氛围、文化特色等,评出 “十佳实验室”,并张贴荣誉牌,在全体师生中形成了争创文明、整洁、安全、和谐的科研环境的良好氛围。通过实验室图片展,集中展示 “十佳实验室风采”、“导师安全寄语”、 “实验室安全隐患排查”以及 “实验室安全小常识”等四个板块,以形象、鲜活的表现形式对安全文化元素起到良好的灌输作用。
实验室安全教育月系列活动的开展,使得在实验室刚性的管理制度下,丰富了柔性的实验室安全文化。利用刚柔并用的灵性管理,变被动为主动。通过安全文化核心价值观的引导,更加科学、有效地促进师生形成自我约束的习惯和强大的自我防控力［7］。
2. 4 搭建多种形式的实验室安全交流平台
学院通过学院网站、QQ群、微信群等载体及时发布实验室安全相关事项和通知,并在群中交流实验室存在的各种问题,互相监督,引起重视; 通过搭建青年教师论坛的交流平台,邀请海外学习归来的老师畅谈国外实验室安全管理方面的经验和有效举措,引起大家热议和交流; 通过两月一期的 《学院实验室安全简报》,借助 “重要文件、会议通讯、安全隐患通报、经验交流、安全提醒”等板块,为全院教师提供安全理念宣传与分享的平台。
3 实验室安全文化建设的进一步探究
3. 1 将安全工作与学生工作有机结合起来
采用广大学生易于接受的活泼、灵活、轻松、互动的形式,借助学生会及社团开展一些趣味横生的实验室安全专题活动。将安全教育融合在活动当中,让安全理念自然而然地成为大家自觉行动的一部分,从而有助于形成良好的校园安全文化氛围。
3. 2 建立师生的实验室安全沟通教育机制
规范化操作是避免事故发生和环境污染最有效的途径之一［8］。在实验室中,研究生和本科生是与实验室安全联系数量最多的人群,因此在日常的实验中,导师责任重大,要经常引导学生掌握规范的操作方法,及时发现和纠正存在安全隐患的操作行为,共同探讨安全有效的操作规范,确保操作安全并合乎环保原则。
此外,实验室要在定期的科研组会中融入安全教育的元素,会上除了探讨科研学术,还要总结一个阶段以来的安全工作情况,发现隐患及时提出,针对存在的问题提出行之有效的整改措施,通过师生交流达成共识、解决安全问题。形成既要重视科研质量和成果,更要倡导安全与环保的双赢理念。
3. 3 重视 “走出去与请进来”
重视实验室之间( 校内、校际) 的安全经验交流,提倡“走出去与请进来”的互动交流文化,完善实验室安全管理。可以借鉴先进,对周边高校院所实验室进行实地考察和参观,学习其在实验室安全管理方面的先进经验,达到取长补短、共同进步的目的。也可以邀请安全专家来校讲座,邀请相关老师来院参加论坛交流,不断更新安全文化理念,在互访交流中推进实验室安全化建设。
4 结语
打造实验室安全文化,是一项系统化工程,我们要努力形成安全文明实验室建设的长效和常态化机制,将安全理念融入到教学科研中,将安全宣传教育与管理、服务等实践活动结合,力求营造 “关爱生命、关注安全”的文化氛围,从而促进教学、科研工作有序、高效地开展,并对整个社会的环保、和谐、稳定起到积极的辐射作用。
实验室安全管理 篇2
1.气瓶内装的压缩气体、液化气体的压力受温度的影响大，因此，设计要求以60℃时的瓶内压力作为设计压力；
2.由于气瓶直径小，无法进行内部检查，因此，对耐压试验要求高，试验压力要求为设计压力的1.5倍。
瓶的主要参数
1.正常环境温度-40至60℃； 2.公称工作压力为1.0至30Mpa； 3.公称容积为0.4L至3000L；
4.盛装永久气体、液化气体或混合气体； 5.无缝、焊接和特种气瓶。
常用气体标识及颜色
气瓶检查
企业应从具有气瓶生产或气瓶充装许可证的厂家采购或充装气瓶，接收前应进行检查验收。对检查不合格的气瓶不得接收。气瓶使用单位应指定气瓶现场管理人员，在接收气瓶时以及在气瓶使用过程中定期对气瓶的外表状态进行检查。
按照《安全目视化管理规定》的有关要求，挂贴相应的标签。对有缺陷的气瓶，应与其它气瓶分开，并及时更换或报废。对气瓶的检查主要包括以下方面：
气瓶是否有清晰可见的外表涂色和警示标签；
气瓶的外表是否存在腐蚀、变形、磨损、裂纹等严重缺陷； 气瓶的附件（防震圈、瓶帽、瓶阀）是否齐全、完好； 气瓶是否超过定期检验周期；
气瓶的使用状态（满瓶、使用中、空瓶）。
企业应委托具有气瓶检验资质的机构对气瓶进行定期检验，检验周期如下： 盛装腐蚀性气体的气瓶（如二氧化硫、硫化氢等），每二年检验一次； 盛装一般气体的气瓶（如空气、氧气、氮气、氢气、乙炔等），每三年检验一次； 盛装惰性气体的气瓶（氩、氖、氦等），每五年检验一次。
气瓶在使用过程中，发现有严重腐蚀、损伤或对其安全可靠性有怀疑时，应提前进行检验。超过检验期限的气瓶，启用前应进行检验。
库存和停用时间超过一个检验周期的气瓶，启用前应进行检验。
气瓶验收登记
五查一登记
查气瓶有无定期检验，有无钢印； 查气瓶出厂合格证； 查气瓶有无防震圈； 查气瓶有无防护帽；
查气瓶气嘴有无变形、开关有无缺失、外观是否正常、颜色统一、其他附件是否齐全，是否符合安全要求。气瓶检查合格后验收登记。
气瓶运输装运气瓶的车辆应有“危险品”的安全标志。
■气瓶必须配戴好气瓶帽、防震圈，当装有减压器时应拆下，气瓶帽要拧紧，防止摔断瓶阀造成事故。
■气瓶应直立向上装在车上，妥善固定，防止倾斜、摔倒或跌落，车厢高度应在瓶高的三分之二以上。■运输气瓶的车辆停靠时，驾驶员与押运人员不得同时离开。运输气瓶的车不得在繁华市区、人员密集区附近停靠。■不应长途运输乙炔气瓶。
■运输可燃气体气瓶的车辆必须备有灭火器材。■运输有毒气体气瓶的车辆必须备有防毒面具。■夏季运输时应有遮阳设施，适当覆盖，避免曝晒。
■所装介质接触能引燃爆炸，产生毒气的气瓶，不得同车运输。
■易燃品、油脂和带有油污的物品，不得与氧气瓶或强氧化剂气瓶同车运输。■车辆上除司机、押运人员外，严禁无关人员搭乘。■司乘人员严禁吸烟或携带火种。
气瓶搬运
■搬运气瓶时，要旋紧瓶帽，以直立向上的位置来移动，注意轻装轻卸，禁止从瓶帽处提升气瓶。
■近距离（5m内）移动气瓶，应手扶瓶肩转动瓶底，并且要使用手套。移动距离较远时，应使用专用小车搬运，特殊情况下可采用适当的安全方式搬运。■禁止用身体搬运高度超过1.5m的气瓶到手推车或专用吊篮等里面，可采用手扶瓶肩转动瓶底的滚动方式。
■卸车时应在气瓶落地点铺上软垫或橡胶皮垫，逐个卸车，严禁溜放。■装卸氧气瓶时，工作服、手套和装卸工具、机具上不得粘有油脂。
■当提升气瓶时，应使用专用吊篮或装物架。不得使用钢丝绳或链条吊索。严禁使用电磁起重机和链绳。
气瓶使用
■气瓶的放置地点不得靠近热源，应与办公、居住区域保持10m以上。
■气瓶应防止曝晒、雨淋、水浸，环境温度超过40℃时，应采取遮阳等措施降温。
■氧气瓶和乙炔气瓶使用时应分开放置，至少保持5m间距，且距明火10m以外。盛装易发生聚合反应或分解反应气体的气瓶，如乙炔气瓶，应避开放射源。■气瓶应立放使用，严禁卧放，并应采取防止倾倒的措施。
■乙炔气瓶使用前，必须先直立20min后，然后连接减压阀使用。
■气瓶及附件应保持清洁、干燥，防止沾染腐蚀性介质、灰尘等。氧气瓶阀不得沾有油脂，焊工不得用沾有油脂的工具、手套或油污工作服去接触氧气瓶阀、减压器等。■禁止将气瓶与电气设备及电路接触，与气瓶接触的管道和设备要有接地装置。在气、电焊混合作业的场地，要防止氧气瓶带电，如地面是铁板，要垫木板或胶垫加以绝缘。
■乙炔气瓶不得放在橡胶等绝缘体上。
■气瓶瓶阀或减压器有冻结、结霜现象时，不得用火烤，可将气瓶移入室内或气温较高的地方，或用40℃以下的温水冲浇，再缓慢地打开瓶阀。■严禁用温度超过40℃的热源对气瓶加热。
■开启或关闭瓶阀时，应用手或专用扳手，不准使用其他工具，以防损坏阀件。装有手轮的阀门不 能使用扳手。如果阀门损坏，应将气瓶隔离并及时维修。■开启或关闭瓶阀应缓慢，特别是盛装可燃气体的气瓶，以防止产生摩擦热或静电火花。
■打开 气瓶阀门时，人要站在气瓶出气口侧面。
■乙炔气瓶使用过程中，开闭乙炔气瓶瓶阀的专用搬手应始终装在阀上。
■暂时中断使用时，必须关闭焊、割工具的阀门和乙炔气瓶瓶阀。严禁手持点燃的焊、割工具调节减压器或开、闭乙炔气瓶瓶阀。
■乙炔气瓶瓶阀出口处必须配置专用的减压器和回火防止器。使用减压器时必须带有夹紧装置与瓶阀结合。
■正常使用时，乙炔气瓶的放气压降不得超过0.1MPa/h，如需较大流量时，应采用多只乙炔气瓶汇流供气。
■气瓶使用完毕后应关闭阀门，释放减压器压力，并配戴好瓶帽。■严禁敲击、碰撞气瓶。严禁在气瓶上进行电焊引弧。
■瓶内气体不得用尽，必须留有剩余压力。压缩气体气瓶的剩余压力应不小于0.05MPa，液化气体气瓶应留有不少于0.5％～1.0％规定充装量的剩余气体。■关紧阀门，防止漏气，使气压保持正压。■禁止自行处理气瓶内的残液。■在可能造成回流的使用场合，使用设备上必须配置防止回流的装置，如单向阀、止回阀、缓冲器等。
■气瓶投入使用后，不得对瓶体进行挖补、焊接修理。严禁将气瓶用作支架等其他用途。
■气瓶使用完毕，要妥善保管。气瓶上应有状态标签（“空瓶”、“使用中”、“满瓶”标签）。
■严禁在泄漏的情况下使用气瓶。
■使用过程中发现气瓶泄漏，要查找原因，及时采取整改措施。
气瓶存储
■气瓶宜存储在室外带遮阳、雨篷的场所。■存储在室内时，建筑物应符合有关标准要求。
■气瓶存储室不得设在地下室或半地下室，也不能和办公室或休息室设在一起。■存储场所应通风、干燥，防止雨(雪)淋、水浸、避免阳光直射。
■严禁明火和其他热源，不得有地沟、暗道和底部通风孔，并且严禁任何管线穿过。
■存储可燃、爆炸性气体气瓶的库房内照明设备必须防爆，电器开关和熔断器都应设置在库房外，同时应设避雷装置。■禁止将气瓶放置到可能导电的地方。■气瓶应分类存储：
空瓶和满瓶分开、氧气或其它氧化性气体与燃料气瓶和其它易燃材料分开； 乙炔气瓶与氧气瓶、氯气瓶及易燃物品分室、毒性气体气瓶分室、瓶内介质相互接触能引起燃烧、爆炸、产生毒物的气瓶分室。■易燃气体气瓶储存场所的15m范围以内，禁止吸烟、从事明火和生成火花的工作，并设置相应的警示标志。
■使用乙炔气瓶的现场，乙炔气的存储不得超过30立方（相当5瓶，指公称容积为40L的乙炔瓶）。乙 炔气的储存量超过30立方时，应用非燃烧材料隔离出单独的储存间，其中一面应为固定墙壁。
■乙炔气的储存量超过240立方（相当40瓶）时，应建造耐火等级不低于二级的存储仓库，与建筑物的防火间距不应小于10ｍ，否则应以防火墙隔开。■气瓶应直立存储，用栏杆或支架加以固定或扎牢，禁止利用气瓶的瓶阀或头部来固定气瓶。
■支架或扎牢应采用阻燃的材料，同时应保护气瓶的底部免受腐蚀。
■气瓶（包括空瓶）存储时应将瓶阀关闭，卸下减压器，戴上并旋紧气瓶帽，整齐排放。
■盛装不宜长期存放或限期存放气体的气瓶，如氯乙烯、氯化氢、甲醚等气瓶，均应注明存放期限。
■盛装容易发生聚合反应或分解反应气体的气瓶，如乙炔气瓶，必须规定存储期限，根据气体的性质控制 储存点的最高温度，并应避开放射源。■气瓶存放到期后，应及时处理。
■气瓶在室内存储期间，特别是在夏季，应定期测试存储场所的温度和湿度，并做好记录。
■存储场所最高允许温度应根据盛装气体性质而确定，储存场所的相对湿度应控制在80％以下。
■存储毒性气体或可燃性气体气瓶的室内储存场所，必须监测储存点空气中毒性气体或可燃性气体的浓度。
■如果浓度超标，应强制换气或通风，并查明危险气体浓度超标的原因，采取整改措施。
■如果气瓶漏气，首先应根据气体性质做好相应的人体保护。
■在保证安全的前提下，关闭瓶阀，如果瓶阀失控或漏气点不在瓶阀上，应采取相应紧急处理措施。
论开放实验室的安全管理策略 篇3
【关键词】开放实验室 安全隐患 管理策略
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0256-01
引言
如今教育为了让学生自由学习，培养学生自主学习的意识，并让其从思想根源上树立起课堂主人翁意识，各大条件达标，教学设施相对完善的学校都形成了实验室全开放的教学模式，虽然这比较有利于学生的自主探索，并且能激发其学习积极性，然而，其中弊端和安全隐患也不容小觑。
1.众多安全管理方面的问题
1.1实验室内电器设备保养维护的问题
我国电子仪器设备的保养维护规范不够科学合理，不具备可行性。依据电子仪器设备更新以及使用寿命的相关规定，电子设备的年更新率约为20%，但是这个规定对我国大多数高校而言是一个较大的经济负担。笔者认为高校实验室内的仪器设备的更新，应该具体考虑学校的实际情况，酌情处理，并且对实验室内的仪器进行有效的管理，从而实现设备的高效利用。不但高校应该建立一个实验室管理体系，而且应该形成一个地区性的实验管理体系，最终实现教育资源的节约和有效利用。
1.2试验时间不统一，加大安全隐患
实验室全开放旨在让学生自由做实验，但由于时间上统一，进入实验室做实验的人数不集中等特点。甚至在周末，晚自习的时间段，学生都有自由出入实验室的权利，然而，学生缺乏组织性纪律性是加大安全隐患的一个重要因素。况且，学生在不常规的时间做实验由于人数较少，实验效果好坏暂且不论，起码是无法起到互相提醒、互相监督的作用。
1.3管理制度不严谨
由于学生的放任自流和管理人员安全意识的单薄，缺乏责任心，从而管理制度不严谨，无法建立完善的管理体系。或学校已经出台实验安全条例等等，然而由于各种原因滞后，未曾落到实处。
2.对以上问题采取解决措施
2.1加大宣传力度和教育力度
首先，强化安全教育是实验室全开放的安全保证，也是实现实验教学预期目标的重要保障。上段提及，除了小部分学校管理体系不健全的原因，实验室存在安全隐患甚至是事故的发生主要是因为学生自身没有意识到安全的重要性，没有意识到实验室内会发生事故的恐怖性和破坏性。针对这一点，老师可采取的措施有很多。例如，可在每个实验开始之前抽出三到五分钟时间，给学生讲述或强调安全的重要性，为了避免语言的空洞，保证其强调的效果，老师可通过在网上查资料或者翻阅书籍等方式，去找一些国内外有关高校电工电子实验室发生事故的案例来提醒学生，甚至可以从网上找来一些化学事故发生后满目狼藉、众人受伤严重的图片来展示给学生，使其感到印象深刻甚至触目惊心。让其从思想根源上树立安全意识。
其次，在实验过程中，老师为了防止学生发生安全事故，可在学生中间来回走动，发现学生手法错误等情况，及时劝导纠正。若老师不能守在学生身边，则可以以任命组长或实验带头人的形式，让一些基础牢固、成绩优越、安全意识较强的同学来充当老师的小助手，不仅对此同学形成鼓励作用，并且发挥榜样的带头作用，对其他同学产生积极影响，同时可以有效减少高校电子电工实验室中的常见事故，例如因未关电源造成的火灾等事故。[1]
再次，站在学校的角度上，要加大宣传力度和教育力度，其措施也是多种多样的。例如，可以以校园宣传栏的形式让学生耳濡目染，或可以在校庆活动或校园文化节、元旦晚会等活动中把实验事故和实验安全的题材通过夸张的手法呈现在小品和话剧的表演中，寓教于乐，让学生在欢快的笑声中树立安全意识。除此以外，学校还可以以公开课、广播的形式来加大宣传力度，也可以定期邀请此方面专家来校讲座或演讲。在实验室里，也可以张贴醒目的“请注意安全”等标语，手法多样，在此不作赘述。[2]
2.2加强实验室的安全管理制度
高校电子电工实验室一旦向学生、教师开放，相应的要加强对实验室的安全管理，否则将对实验室的正常开放造成一定的影响。
首先，高校中的各类试验室必须统一进行规划，考虑实验室要开放的试验项目以及实验用房等方面，并对所需的仪器设备进行配置，对开放的实验室还必须安排一名专业、负责的实验室技术人员，对实验室开放的时间、场地等进行科学合理的安排，并通过各种形式告知全校人员。对于要承担实验课程的实验室，必须制定相应的实施管理政策，实行教师、实验技术人员的岗位责任制，对实验室的操作程序以及安全责任制进行明确的规定。
其次，对学生开放的实验室进行实名制登记制度，实验室的值班技术人员将学生进入实验室的时间、所使用的器材、实验项目等内容记录下来，实验结束之后，值班技术人员对实验的结果进行检查。
对各个开放的实验室实行轮班制，学校必须安排一定数量的教师或是实验技术人员对实验室在开放使用期间进行管理，确保在实验室开放期间至少有一名值班老师，值班老师必须对学生在实验过程中遇到的疑难问题进行解释说明，对实验室内的仪器设备进行精心的维护，对学生的实验结果进行认定，并尽心做好实验室开放情况的记录。
结论：
实验室全开放模式的好坏不是绝对的。其好坏大多取决于安全工作是否到位。各大具备开放式实验室的学校都应以学生为本，树立安全第一的思想，善于总结问题并且完善实验室的安全管理体系和策略，让学习与安全同行，为学子们保驾护航。
参考文献：
[1]宋玉.浅论高校实验室的安全管理[J].科技情报开发与经济.2010（5）：45-49
[2]姜峰.以防为主 加强高校实验室安全管理[J].今日科苑.2011（8）：66-67
实验室设备安全管理探析 篇4
1 设备安全分析
从分类来看防腐保温实验室设备可分为机械类、高温类、压力容器类、玻璃仪器类等。这些仪器设备的安全管理直接影响科研工作的正常进行, 以及科研人员的身体健康。
1.1 设备安全危险类别分析
根据防腐保温实验室的仪器设备类型, 存在的危险或有害因素如表1所示。
由以上分析可知, 设备安全事故的后果主要有:设备动力造成的安全事故, 如电击、火灾、爆炸等;设备本身造成的伤人安全事故, 如噪声、碰撞等;设备工作时加工或储存的材料导致的安全事故, 如烫伤、爆炸等事故;设备损坏或操作不当导致的安全事故, 如爆炸、环境污染、砸伤等事故。同时, 所有的事故都可能导致设备的损坏, 带来资源的浪费和工作的阻滞。
1.2 基于LEC法的工程院防腐保温研究所实验室设备危险因素评价
根据工程院《QHSE管理体系程序文件》危险源辨识与风险评价程序附录2 (编码:PD/GCY/B-07-02) , 对工程院防腐保温研究所实验室设备危险因素进行风险评价, 如表2所示。
由表2可以看到, 在正常情况下, 具有显著危险性的风险因素是忘记关电源, 致使设备或用电器具通电时间过长, 温度过高, 引起着火。反应容器损坏或使用不当造成的有毒有害化学物品和易燃易爆化学品泄漏, 引起中毒、爆炸、火灾、环境污染和设备起吊装置损坏和釜盖跌落导致砸伤也具有较高的风险。压力容器损坏或违反操作规程导致爆炸属于一般风险;割伤、烫伤、噪声的危险属于稍有风险。虽然这些情形出现的可能性都比较低, 但对于实验设备的使用, 日常情况的管理是不容忽视的。
1.3 设备安全成因分析
从表1、2防腐保温实验室设备存在的安全风险类别及评价结果来看, 在进行实验室设备安全管理过程中, 可能诱发安全事故的主要原因有三种, 如表3所示。
2 设备安全管理对策
面对实验室设备可能出现的安全事故, 如何避免并及时消除安全隐患, 处理解决好实验室安全的问题, 防止安全事故发生, 建立并实施有效的安全管理对策就显得尤为重要。采用全面质量管理理论中的“人、机、料、法、环”这五个影响质量的主要因素并提出实验室设备的安全管理对策。
2.1“人”———加强人为因素安全事故管理
对实验设备操作人员进行安全知识教育和安全操作技能培训, 提高操作人员的综合素质, 使之具备相应的安全知识和较强的安全意识, 树立“安全第一, 预防为主”的思想。安全事故人为因素管理对策如表4所示。
2.2“机”———进行设备全生命周期安全管理
把设备安全管理的范围扩展到从设计选型到使用报废的全过程, 确立把设备的一生 (寿命周期) 作为一个整体来进行综合管理。
在设备选型论证和供应商调研期间, 充分考虑设备安全、维修、培训及售后服务等事项。如果设备设计消除不了本质危险, 就应该在危险部位安装防护装置和使用个人保护用具。
掌握设备的运行规律, 针对设备运行的不同时期制定相应的设备操作和保养规程。实施设备运行登记管理, 跟踪记录设备的运行、维修和保养情况。认真执行仪器设备操作保养规程, 按照“十字作业”法的内容 (即清洁、润滑、紧固、调整、防腐) 及时进行设备的维护和保养。仪器设备的例行保养由仪器设备操作者负责。
实验室设备安全管理要“定机、定岗、定人”。实验室安全负责人和实验室安全员的姓名以标牌的形式贴于实验室房间的门上。每台实验设备均落实负责人, 以标牌的形式贴于设备上。定期进行仪器、设备的检定工作。未经定期检验或者检验不合格的设备, 不得继续使用。
设备报废要充分论证, 报废设备要进行专业回收处理, 防止发生后续环境污染和伤害等安全事故。
2.3“料”———建立合理的备件管理模式
1) 对不同的设备备件依据损坏频率、采购周期、成本等做相应的分析, 编制备件计划。
2) 课题研究时间紧, 任务重, 尽量减少由于设备损坏导致的测试评价延迟, 重点做好关键设备维修所需备件的供应工作。
3) 备件在储存过程中需定期维护, 以有效地延长其使用寿命。
2.4“法”———完善设备安全管理制度
制度是做好安全管理工作的保证, 对于每名做实验的人员, 要有明确的职责范围和内容, 要具有一定的强制性和约束力。明确规定操作设备应该干什么、不该干什么和怎么干, 让操作人员在实验工作中有法可依, 有章可循。
建立严格的设备操作规程以及安全操作规程, 跟踪检查, 以保证设备安全管理真正到位。
建立仪器设备维护保养制度, 由专人负责, 定期检查, 确保实验室的各种仪器设备始终处于完好状态, 严禁仪器设备带病运行。
建立仪器设备操作使用制度, 将实验人员使用仪器设备的情况进行登记, 使实验室各种仪器设备的运行状态始终处于实验人员的监控之下。
2.5“环”———设备合理布局保证安全便捷
合理设备布局, 让使用者用最近的距离和最短的时间完成实验。
电力是实验室的重要动力。为保障实验室的正常工作, 电源的质量、安全可靠性及连续性必需保证。实验室内供电电源功率应根据用电总负荷设计, 设计要留有余地。照明和空调用电与工作用电线路要分开, 并设专用配电系统。在实验室的四周墙壁、实验台适当位置都应配备足够的电源插座, 以保证实验仪器设备的用电需要, 杜绝私拉、私接电线。有特殊要求的仪器设备要设置独立的接地系统。
实验室应装备灭火器等常规灭火设备, 并定期检查其完好状况, 使之处于随时可以使用的状态。实验室使用的压缩气体钢瓶应保持最少的数量, 而且必须牢牢固定, 或用金属链栓牢, 绝不能将其靠近火源, 或直接日晒, 或在高温房间等温度可能升高的地方使用。
3 结语
实验室是工程技术研究院培养高素质人才、出高水平成果的主要场所, 仪器设备是进行科研活动不可缺少的重要物质基础。只有把实验室设备的安全工作放在首位, 方能使实验室诸项工作得以顺利进行。实验室设备安全管理是一个综合性的管理课题, 从“人、机、料、法、环”这五个方面入手, 进行设备全生命周期安全管理, 将有利于提升实验室设备的安全管理水平, 更好地发挥实验室功能, 从而打造高水平的科技研发基地。
参考文献
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高校实验室安全管理论文 篇5
１高校实验室安全管理工作现状
１．１实验室安防配套设施及制度建设滞后于规模的扩张
高等学校多是以某学科为龙头，理、工、文、管等多学科协调发展的综合性大学，拥有多个国家级重点学科和省部级重点学科以及众多国家重点实验室、国家级实验教学示范中心等。近些年来，高校基本每年都新增一些实验室，加上实验室资源的开放性、共享性要求越来越高，进入实验室的人员呈现数量多、流动性大、结构复杂、知识层次不齐的特点，高校实验室的增加、学生进入实验室的人数增多，而要保证实验室正常、高效运转，与之相匹配的安防配套设施和安全管理制度建设明显不足和落后。
１．２实验人员安全意识薄弱，缺乏良好的安全习惯和安全常识
一项实验人员不良行为或习惯的调查结果显示：１０００名调查对象中不穿工作服的占３２％，在实验室饮水或进食的占２８％，实验结束后不洗手的占７％，私自带出试剂的占２％，试剂不加标签或标签不规范的占６５％，取用试剂时出现泼洒的占１３％，擅自改变实验条件未严格按操作规程操作的占１２％，不知安全防护设施位置的占５４％，不会使用灭火器的占７２％，不佩戴个人安全防护用具的占２８％；此外，因实验人员不良习惯而经历过玻璃器皿破损的占２９％，经历过酸碱灼伤的占２３％，经历过人体不适的占１０％，经历过割伤的占４％，经历过仪器损坏的占３％，经历过触电的占１％。可见，实验人员不良行为或习惯不可忽视，上述一个个冰冷的数字背后往往正酝酿着安全事故的发生，对任何一次看似微不足道的坏习惯的放纵都可能带来难以挽回的惨痛教训。１．３实验室安全管理统一协调机制缺位 高等学校拥有省部级重点实验室、工程中心、人文社科研究基地、各类科研机构、研究院（所、中心），加上各类教学实验室，总实验室占地面积较大。但由于受教学资源紧缺的限制，各种实验室在地理分布上却相对独立和分散，实验室安全管理经常出现多头管理或管理缺失，统一管理难以实现。此外，相对于教学实验室，高校各级各类科研实验室的经费支持渠道来源广、独立，因而其实验室安全责任和义务难以落实，经常出现“实验室负责人不愿管、学院管不了、学校无法管”的局面，这种混乱的局面直接导致对科研实验室的安全监管处于空白，暗藏诸多安全隐患。如各级各类科研实验室危险化学品的购买、存储、使用基本处于无序状态，“三废”处理也是各自为阵，缺乏统一、长效的协调机制规范高校各类实验室的安全责任和义务。
１．４实验室安全经费投入有缺口近年来高校实验室数量急剧增加，但实验室安全经费的短缺一方面使得实验室建设用地、用房紧张，实验室的建设不得不因地制宜、因“房”制宜，建设环境无法达到基本的实验安全要求，但却仍在“高效”运转；另一方面经费的短缺还长期制约着实验室现有设备的维护和更新换代上，事实上，“重购买、轻维护”是所有设备共享机制不完善的高校所面临的共同难题。此外，经费短缺还使实验室安防设施的配备不到位，如一些高校实验室没有配备或没有按要求配备足够的安全消防器材、应急喷淋系统、通风系统、危险气体报警系统、闭路监控系统等安全消防设施［１１—１２］；因节省经费而随意处置“三废”造成环境污染事故时有发生。以上由于安全经费短缺造成的实验室安全隐患几乎无处不在，每一处都将关系到人身财产安全、环境污染和保护。
２高校实验室安全管理工作的重点及主要做法 针对高校实验室安全管理工作实践及存在的问题，本文提出如下高校实验室安全管理工作的重点及具体做法。
２．１加强实验室安全管理工作的领导 高校应专门成立以分管副校长为组长的实验室技术安全领导小组，主管全校实验室安全管理工作。高校实验室设备处作为实验室安全管理的执行机构，对全校实验室安全实行统一管理，并制定实验室安全管理相关制度及实施细则，明确规定学校实验室安全管理实行“三级责任制”，即实验室设备处代表学校对全校所有各类实验室的安全行使监督职责，各院系（重点实验室）对本单位内所有实验室的安全负全部责任，各实验室对本室的安全负全部责任，并按照这个职责顺序分别签订安全目标责任书。其中，教学实验室由实验中心主任向各院系负责，科研实验室由实验室负责人向各院系和实验室设备处负责，实验室设备处负责对安全责任人的安全目标实施绩效考核。
２．２建章立制，实行科学化、制度化的实验室安全管理 高校实验室应制定《危险化学品管理办法》、《危险废弃物安全处置管理办法》、《辐射安全与防护管理办法》等规章制度，通过建章立制为进一步规范高校实验室安全管理工作打下良好的基础，同时也为高校统一部署和协调全校实验安全管理工作搭建厚实的平台。为了贯彻落实“安全第一，预防为主”方针，提高高校应对突发事件的能力，及时有效地处理实验室安全事故，迅速有序地开展处置救援工作，将事故损失控制到最低水平，高校还应制定实验室应急处理预案，成立突发事件应急处理工作的领导机构，领导小组组长由分管副校长担任，副组长由实验室设备处处长担任，领导小组成员由相关职能部门、各院系、重点实验室的有关专家组成，办公室设在实验室设备处，具体负责日常工作。应急处理工作具体分工如下：应急处理事务协调责任部门为党委办公室、校长办公室；应急处理安全保卫责任部门为保卫处、事故单位；应急处理物资保障责任部门为后勤保障处、财务处；应急处理抢救责任部门为校医院；应急处理技术保障责任部门为实验室设备处。２．３树立安全意识，加强实验室安全宣传教育与培训 加强安全教育是保障高校实验室安全的关键［１３］。高校实验室设备处可根据学校学科分布实际情况，组织实验室一线教员编写诸如《化学与材料实验室实用安全手册》等，用图文并茂的方式向师生传达简单明了的实验室安防信息；同时，组织制作实验室安全宣传展板，用一个个鲜活的案例、一幕幕触目惊心的场景带给全校师生深刻警示；此外，组织制作《高校化学实验室安全》多媒体课件、《实验室安全管理卡》等，加大对进入实验室人员的强化培训工作，并可引入高校实验室安全操作考试系统，对所有进入实验室的人员进行统一考试，考核通过后方可持证进入实验室，切实提高全体师生的安全意识，将实验室安全事故隐患从源头扼杀。
２．４多部门协调统一、职责明晰地管理实验室危险化学品
明确高校实验室技术安全领导小组负责统一领导全校危险化学品的管理工作，高校保卫处、实验室设备处以及各学院（重点实验室）协调一致、各司其职，对危险化学品进行集中统一管理，严格实施管理工作流程，未经申报备案的不得自行采购，所有涉及危险化学品的报账必须经各单位第一责任人及实验室设备处签字认可，对违反危险化学品管理办法的单位和个人，实施年终单位或个人评先“一票否决制”。２．５统一规范处置实验室危险废弃物
对高校教学实验室和科研实验室的危险废弃物（简称“三废”），由高校实验室设备处统一回收处理，处置费用由学校专门设立的“实验室危险废弃物处置基金”统一支付，并为各实验室配备储存废液的高密度聚乙烯容器，要求制作“实验废弃物标签”标明废弃物的详细信息，并实行分类存放、分类回收，以加强实验室危险废弃物处置的统一规范管理。２．６加大实验室安全经费投入，完善安全防护设施
高校实验室要始终秉承“安全放在首位”的理念，加大实验室安全经费的投入，并要求有一定的经费用于与实验室安全相关的设施建设中，一定的经费用于与实验室安全相关的支出，通过这种带有强制性的制度安排以为高校营造出安全实验室建设的工作环境。此外，还有必要完善实验室安全防护设施，如为实验室高压气瓶配备固定支架、气瓶柜、特种气体防爆柜等安全防护设施；为化学实验室配备护目镜、活性炭防护口罩、乳胶手套或抗高温手套等安全防护用品；为剧毒危险品仓库配备红外报警装置和防火保险柜等安防设施等。３高校实验室安全管理中亟待解决的问题
高校实验室安全管理工作应注重统一、协调管理，规范管理细则，明确实验室安全管理主体的责任和义务，构建一个科学引导、环境安全、机制长效的实验室安全管理体系，将实验室安全工作真正落实到实处，为全校师生营造一个安全有保障的实验室环境。今后高校实验室安全管理工作亟待逐步解决以下几个问题：（１）切实推进教学实验室和科研实验室的安全管理体系建设，明确管理主体的责任和义务，建立健全安全管理制度、规范和细则。（２）督促各院系专职人员全面掌控本单位实验室危险化学品的出入库记录，按要求制定详细台账，做到帐物一致；同时加强实验室安全管理信息化建设，逐步实现实验室安全管理工作数字化管理。（３）目前高校科研实验室安全管理缺乏行之有效的统一且具有可操作性的管理措施，对此可以教学实验室为切入点，加强科研实验室的安全管理工作，这将是今后高校实验室建设需要进一步完善的工作重点。（４）着力推动实验室安全教材建设、安全教育师资建设、安全通识课程建设、安全考试系统建设等，并进一步拓展安全教育的多方渠道，将学校主体与政府主管单位紧密结合，让政府主管单位走进学校、走进课堂。此外，定期组织实验室工作人员参加环境、卫生、安防、保卫等相关安全事项的培训，积极开展实验室安全管理的实践活动。（５）进一步明确高校实验室建设准入条件，积极呼吁加大对实验室安全管理的专项经费投入，增加经费预算，并确保这些经费能够专款专用。４结语
实验室安全管理 篇6
高校化学实验室安全是服务教学与科研的重要保障，如何实现实验室的安全管理已经成为高校化学实验室的重要管理课题。笔者结合学院实验中心的现状，重点从以下几个方面对高校化学实验室安全管理的有效途径进行阐述。
一、 标准化和规范化的实验室管理体系是高校化学实验室安全管理的基础
标准化建设是实验室安全管理体系的物质保障和前提。高校化学实验室在建设之初，或者扩建改建时，应该依据环保政策法规，依法确立环境友好型的建设方案，并有相应的安全机构为化学实验室的安全标准化建设提出专业规划和技术支持，推进安全标准化和规范化的落实。实验室要在科学的规划设计和合理的布局基础上，配置完备的安全设施，来满足普通安全的要求，比如紧急呼叫设备、警报、灭火器、防火毯、消防沙和安全喷淋设备等。除了有专业消防设施满足普通安全之外，还应该符合化学安全的要求。比如，实验操作台面选用耐酸、耐碱、耐热材质；实验通风橱要达到标准风速要求，通风橱选用防爆玻璃等。学习国外实验室的安全预防和应急措施，配备化学实验护目镜、实验服装，以及包括洗眼器、烫伤膏等在内的急救箱。在这里，值得一提的是，实验室应该配有相应的实验室外的公共储物柜，用于学生存放与实验课程无关的私人物品，如饮水杯和食品等。
规范的安全管理制度是实验室安全管理体系的制度保障，也是实验室发挥教学和科研服务的重要前提依据。在实验室安全管理体系的框架内，学院依据法律法规和学校管理条例的要求，制定出台相应的实验室安全管理制度，编写《实验室安全守则》《实验室工作规则》《实验室仪器使用管理规定》等实验工作条例，并通过学校或者院系安全机构的审核之后落实执行，使实验室程序制度化。完善的安全管理制度应该涵盖普通安全、化学安全、生物安全、辐射安全和废弃物管理等安全管理项目内容，包括化学品管理制度、仪器管理制度、监督制度、安全教育制度等等。不仅如此，这些制度条例还应该具有可操作性，避免罗列形同虚设的安全条款，要注明正确具体的安全须知和操作指南，并附及原因，让安全管理制度有可操作性。比如，对于火灾、化学试剂洒落、爆炸等需要有细致明确的应急处理预案。火灾、化学试剂洒落、爆炸等情况一旦发生，实验室人员及学生能够及时按照预案指导进行正确处理，将事故损失降低到最低限。实验过程中的安全风险防范也要有防护措施和应急预案。
二、化学安全和废弃物管理是高校化学实验室安全管理的重点内容
化学实验室安全管理内容包括普通安全、化学安全、生物安全、辐射安全和废弃物管理。其中，化学安全和废弃物管理是化学实验室安全管理的重点内容。
化学实验品管理应该有专门的化学实验品仓库，应有专职技术人员依据《危险化学品安全管理条例》《易制毒化学品安全管理条例》等法律条例，科学细致地管理包括危险化学品、剧毒品和易制毒化学品在内的各类化学品。依据存放材料的物理化学特性，配备相应的环保安全设施和特殊灭火装置，提高实验室安全系数。同时做到分类存放、专人专账专管、双人双锁、安全使用。此外，还要考虑到实验过程中的有害毒物产生的风险评估和防范措施。
实验室废弃物也需要根据《废弃危险化学品污染环境防治办法》《危险废物收集贮存运输技术规范》和实验室废弃物管理办法，进行统一分类处理。标识清楚并登记备案，最后经环保部门认可的、持有危险废物经营许可证的转化回收公司进行专业处置，达到无害环保处理要求和专人负责。
三、实验人员安全教育与监督是高校化学实验室安全管理的软实力
学院要充分利用各种手段进行安全教育，切实地将安全落实成师生在实验课程中的优先意识。实验中心要经常开展《消防安全》讲座或者会议，组织安全板报展览和画栏宣传，模拟安全事故，进行安全预防和应急演练等专业安全知识培训，提高师生对安全的认知度及师生对安全事故的防范意识，这样不仅能加强实验室管理人员的安全管理能力，还能营造安全的实验室环境。另外，学生是实验室工作的主体，要积极开展并设立实验室安全课程，对学生进行化学安全培训，强化大学生化学实验基本的规范化操作能力，将安全意识规范到具体的实验操作中，贯穿于整个实验教学中。
学校和院系的例行检查和不定期检查也是实验室安全监督的有效方式。查漏补缺并杜绝安全死角的检查已经形成规范。此外，门禁管理和监控设备也是实验中心必要的安全监督手段。要做到出入实验室有记录、运行仪器设备有备案，维护实验教学秩序有条不紊。规定实验管理人员、教师、科研人员和学生的准入实验室的权限，责任明确到人。
四、结束语
总之，完善的安全管理机制能使实验人员自觉遵守实验安全管理制度，有效实现安全管理，提高安全管理的效益，更好地为大学教学和科研服务。但这不是一蹴而就的事情，还需要我们结合实验室具体情况，进一步推进和完善化学实验室安全管理体系的建设。
论兽医实验室生物安全管理 篇7
关键词：兽医实验室,生物安全管理,存在问题,对策建议
兽医生物安全实验室主要是从事动物疫病检测、诊断和研究等的场所，实行统一规范化管理是非常必要的。否则，轻则导致实验室人员的感染，重则造成病原外泄、疫病的流行和蔓延，甚至可能导致生物灾难的发生。因此，农业部有必要尽快将我国兽医生物安全实验室纳入规范性管理，合理布局，统筹安排。
1 病毒研究中出现的生物灾害
一是相关实验研究人员的感染。许多国家均发生过实验技术人员感染病毒病原的事故，尤其是诸如肾综合征出血热之类的烈性传染病。据一项早期调查研究，美国于1900～1976年共有3 921例实验室感染，其中以布氏杆菌、Q热、各种类型的肝炎、结核等多见。近20年来，由于细菌病得到有效控制，感染病例则多集中在严重的病毒性疾病，除上述肾综合症出血热、病毒性肝炎以外，还有伪狂犬病病毒感染、口蹄疫等。二是病毒对环境的污染。由于实验操作失当或实验材料处理不当，造成病毒病原从实验室或通过实验动物逸出，对环境造成污染，甚至引起重大疫病的发生。某些疫病往往发生于一些科研院所、医疗机构、生产单位的附近，甚至成为疫病的疫源地之一。三是生物制品的污染或遗传性不稳定。生物制品被病毒病原污染在许多国家均有发生，主要是一些血源性疾病和输血性肝炎、艾滋病等。有人推测，艾滋病的出现是人们使用了被病毒污染的非洲绿猴肾细胞制备的人脊髓灰质炎病毒疫苗所致。动物活疫苗的污染也比较常见，如猪用细胞培养苗中常带有牛病毒性腹泻病毒、猪圆环病毒;禽用疫苗中带有禽白血病病毒、网状内皮细胞增生症病毒等。遗传稳定性是活疫苗的基本要求之一，有的科研单位或生产厂家制备的中试产品(甚至正式产品)缺乏严格区域试验，造成病毒散播，甚至疫病的暴发流行。
2 实验室生物安全分级
鉴于病毒研究与实践中已经出现的生物灾害，世界卫生组织(WHO)于1983年颁布了《实验室生物安全手册》 (Laboratories Biosafety Manual.WHO, Geneva, 1983)。
病毒学研究中的生物安全性主要应从病原的危害性分级、实验室防护和实验操作规范等方面考虑。其中病毒的安全分级主要是根据病原对人和动物的危险性进行划分，在实验室的体外试验和实验动物的体内试验基本相似。一般分为如下4级。
安全1级：指不会引起人和动物疾病的病原，如各种安全稳定的活疫苗病毒(不包括痘苗病毒)。
安全2级：指可能引起人和动物疾病，但发病可能性较小，常规微生物操作程序可以防止实验感染，即使发生轻度感染，也可能采取相应措施进行有效预防和治疗的病原，包括大多数动物病毒，如麻疹病毒、脊髓灰质炎病毒、新城疫病毒、猪瘟病毒等。
安全3级：指可能引起人类重要疾病，但发病后其他个体传播的可能性较小的病原，如狂犬病病毒的野毒、各种出血热病毒的强毒、各型马流行性脑脊髓炎病毒、人免疫缺陷症病毒等。
安全4级：指可能引起人或动物的重要疾病，并可从病原体直接或间接地传递给其他个体，且又缺乏有效预防和治疗措施的病原，如埃博拉病毒、疱疹病毒B、黄热病病毒等。这类病毒的危害非常大。
对于安全3级和安全4级所涉及的病原，其研究和实验应报请相关业务主管部门批准，并在相应的防护措施下进行。
3 实验室生物安全管理措施
3.1 实行统一规范化管理
一是重视病毒学研究中生物安全规则的制订和实施。政府职能部门专门立项，社会团体和相关科技工作者积极参与，尽快制订出符合我国国情，且又具有前瞻性的病毒学研究生物安全规划。必要时可以法规、条例或行业规范的形式发布。二是普及病毒学研究中的生物安全性知识，加强对有关病毒学研究与操作人员的生物安全性知识培训，提高他们的生物安全意识。主要是使有关人员了解病毒病原的特性，按技术规范操作，做好病毒污染时及时消毒，充分认识病毒污染可能造成的危害，进而主动进行安全防护和无害化处理。三是制订病毒病和实验动物感染的生物安全标准。根据病毒本身的特征和我国研究的现状，尽快制订各类病毒的安全度指标，作为指导病毒学研究的技术文件，必要时可组成专家研讨小组进行充分的论证。标准一旦形成，即向社会和研究实验部门公布，使之成为病毒学研究和实践工作的依据。四是加强对病毒学研究和实践部门的安全检查和核查。定期或不定期地对研究和实践部门(科研院所、医疗机构、生物制剂研制单位等)进行安全检查和核查，是减少病毒学研究中生物危害的重要措施，也是防止病毒危害环境的重要环节。检查和核查的重点应包括技术操作人员的生物安全知识、实验操作人员的生物安全知识、实验操作规范、实验设备设施等，尤其是感染或死亡动物的消毒处理、污水排放情况等。
3.2 加强兽医实验室生物安全管理法制建设
当前，兽医生物安全实验室在建前论证、建后验收、使用过程的监督管理等缺乏相应的评判标准、验收规范及管理办法。虽然农业部以第302号公告颁布了《国家兽医实验室生物安全管理规范》，但因其配套的管理办法尚未出台，国家兽医实验室管理专家咨询委员会也尚未成立，在本质上造成《规范》的可操作性不强，更谈不上监督管理。因此，尽快制订出台农业部《兽医实验室生物安全管理办法》，对我国兽医生物安全实验室实行统一的认证管理制度，负责对实验室论证、验收、审核和监管等。同时，成立农业部兽医生物安全实验室专家咨询委员会，负责技术咨询。尽快将我国兽医生物安全实验室的管理纳入有序管理轨道，以避免安全事故的发生。同时，应尽快制订农业部兽医生物安全实验室管理和技术人员培训计划，建立和完善相关培训机制，并监督实施。
3.3 实验室硬件设施建设与规范化操作及管理相并重
高等级兽医生物安全实验室的硬件设施建设相当重要，在实践中也往往更容易被人们所重视，但这里笔者认为应该强调的是实验室的正确使用和规范化管理。建立健全完善的生物安全操作规程和管理制度并严格执行是极其必要的，应牢固树立硬件设施建设与“规范化操作及管理”并重的管理思想。比如对进入实验室的每一个工作人员必须经过系统培训，考核合格后，方可上岗。
参考文献
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医学实验室生物安全管理探讨 篇8
医学实验室在进行生物学、微生物学、免疫学、化学、免疫血液学、血液学、生物物理学、细胞学、病理学等一系列的检测工作中, 不可避免会涉及到生物安全问题。实验室的生物安全涉及的不仅是实验室工作人员的个人健康, 一旦发生事故, 极有可能会给人群、动物或植物带来不可预计的危害[1]。因此, 做好医学实验室的生物安全管理, 将风险控制在许可范围内, 是保障医学实验活动安全的前提。本篇探讨医学实验室的生物安全管理问题。
1 建立实验室生物安全管理制度
实验室工作人员是实验活动的主体, 实验室内的仪器设备及实验材料是进行实验活动必备条件。因此要做好工作人员及仪器设备、实验材料的安全管理, 保证实验活动的顺利进行。
1.1 制定实验室工作人员专业技能及生物安全防范知识培训
人员素质是安全保障最重要因素之一。工作人员在进入实验室从事实验活动之前, 应经过一个上岗技能和生物安全防范知识方面的培训, 使其对所做的工作熟悉, 能够熟练掌握基本的操作技能, 并且会使用基本的生物安全防范措施。
实验人员在考试合格取得上岗证后, 有资格开始实验的工作。同时, 需要定期开展专业知识培训, 定期检查和随机抽查。考虑到新知识、新设备的不断发展更新, 为了适应新环境, 确保安全, 所有资格证都有明确的有效期, 需要定期换证。
1.2 制定实验室内仪器设备的安全管理规程
仪器设备安全管理主要包括保障在用仪器处于完好状态, 仪器使用前后的自检和保养, 仪器设备的定期法定检测等, 以便保障实验数据的可靠性, 同时使实验数据客观公正和具有法律效应。
根据仪器设备的质量技术文件、基本参数和使用说明书, 结合实验要求, 对主要检测设备, 由专业人员写出简洁的操作规程, 在规程中不但要有仪器设备使用步骤, 还要有保养和维护步骤, 将规程放置到所用的仪器设备附近明显的位置, 这样可以对实验人员起到提醒的作用, 并且注意对仪器设备的保养和维护, 保证仪器设备能长时间维持稳定良好的性能。所有操作者必须熟悉了解仪器性能, 并有一定实践经验, 方可独立使用仪器, 否则, 需要在专业人员指导下操作。
对于需要计量或对实验数据有极大影响的仪器设备, 需要计量检定部门定期检定和校准, 这既是实验数据公正、客观、真实的保证, 也是检测结果法定有效的重要依据和基本前提。
1.3 制定实验材料的安全管理规程
实验材料的正确, 也是实验成功的基本保证。实验材料的选择、购买、采集、接收、存储, 都要有相关的记录, 建立清单, 特别是对于具体的危险材料, 要有专门的存储措施、存储位置并且进行标识。对危险的实验材料, 需要具备相应的实验设备和设施条件, 并且在引进、购买、存储、分发使用、销毁等各个环节要有详细的安全管理规程, 确保实验室的生物安全。
1.4 实验原始记录和实验报告的管理
尊重实验的客观结果, 是科学技术进步的基础, 也是实验的真实意义所在。因此, 必须有严格的实验记录要求和完整的管理要求, 如编制统一规格的原始记录表, 实验过程记录完毕后要有实验员与校核员签字。所有记录不能修改, 如确实有明显的笔误, 在错处划线更改后再签名, 以示对更改负责。实验结束, 应按规范出具实验报告, 实验原始记录和实验报告需存档。
2 规范实验室的生物安全管理
实验室生物安全 (laboratory biosafety) 是指实验室的生物安全条件和状态不低于容许水平, 达到相关法规、标准等对实验室生物安全责任的要求。根据对所操作生物因子采取的防护措施, 将实验室生物安全防护水平分为1~4级, 一级防护水平最低, 四级防护水平最高[1]。将实验室的安全防护分级管理, 是保障实验人员和设施设备安全的前提, 也是实现规范化管理的必要措施。
2.1 制定生物安全员制度
实验室工作人员的主要工作是实验活动, 要使工作人员都按规程操作, 防止工作中的疏漏和及早发现事故隐患, 就需要配备生物安全管理员, 对实验室内的各种设施 (包括水路、电源、气源等) 、实验材料进行不定期检查, 并写下详细的检查记录, 对检查中发现的问题要及时反馈给实验人员及上报给实验室负责人或安全主管。安全员可以是专职的, 也可以是实验兼职人员, 都需要经过专业技能培训, 取证上岗。
2.2 落实责任, 加强实验室生物安全的行政管理
实验室负责人对实验记录及实验材料的储存、使用分发、销毁的原始记录负责, 这些记录都应存档备查, 以便接受检查和监察, 这是基本规范要求。安全主管有责任向安全员提供各种安全资料和信息, 制定各种安全管理程序供管理者审核;负责在安全方面对实验室工作人员进行培训、指导和咨询;贯彻安全管理的政策和程序[2]。
3 对医学实验室安全管理方面的建议
(1) 加强现行生物安全方面的法规及标准的宣讲。GB19489-2008《实验室生物安全通用要求》规定了对不同生物安全防护级别实验室的设施、设备和安全管理的基本要求, 实验室工作人员及行政管理人员应该加强对该标准的学习, 理解实验室生物安全管理的重要性。
(2) 加强实验室管理, 建立完善的生物安全管理制度, 明确实验人员、管理人员的责任要求, 这是减少或杜绝实验室感染所必需的举措[3]。
(3) 关注实验室工作人员的身心健康, 定期对实验室工作人员进行健康检查, 不允许在工作区域连续工作4个小时以上, 以便减少疲劳, 保障实验室工作人员有良好的身体状态。
参考文献
[1]实验室生物安全通用要求[S].GB19489-2008.
[2]王欣.医学实验室生物安全管理的规范化[J].基础医学与临床, 2006, 26 (6) .
化学教学实验室安全管理探讨 篇9
1 化工类教学实验室安全管理存在的主要问题
1.1 学生的安全意识薄弱
在进行实验技能学习之前, 学生已经掌握了许多进行化学类实验的技巧, 因此学生在刚开始进入实验室的时候, 可能会对实验室的设施产生巨大的好奇心, 常常马上进行实验操作[1]。当学生处于比较紧张、激动的状态容易忽略许多实验的细节而导致实验失败, 引起安全事故。另外, 许多高校没有开设实验室安全课程, 常常只靠老师在上实验课之前, 花费几分钟进行简单说明实验室的注意事项, 无法保证每个学生均可以掌握安全防护的方法, 使得实验安全问题时有发生。
1.2 实验室安全设施不完善
(1) 高校在建设化学实验室的时候, 不仅没有做好功能分区, 导致使用的时候出现化学污染的情况, 也没有很好地考虑仪器需要, 使得多台仪器进行使用的时候出现跳闸的现象。
(2) 实验室防护设施是保护师生安全的重要部分, 但是一些高校只是配备手套、口罩、防滑垫等基本的防护工具, 而没有烟雾报警器、急救箱、消音装置等, 使得实验室的防护效果明显下降。
1.3 实验室安全管理不规范
虽然在化工类教学实验当中, 老师常常会选择危险系数比较小的实验让学生进行操作, 但是在实验室当中常常会摆放着许多强酸、强碱、有毒性、容易爆炸的危险品。如果没有安全摆放可能引发安全事故, 但是实际实验当中, 一些学生在使用浓硫酸之后没有及时放回原处, 一旦被碰到或者打碎, 则会危及师生的人身安全。另外, 一些高校为了节约经费, 许多老化或者损坏的仪器也没有进行及时更换, 师生在使用的时候很可能因为设备的问题而引发爆炸或者火灾, 威胁师生的安全。
2 化工类教学实验室的安全管理方法
2.1 设立实验安全教育课程, 丰富学生的安全防护知识
培养师生的安全意识, 对保障师生的安全具有重要的作用, 因此需要通过设立实验安全教育课程, 提高实验室师生的安全意识。首先, 高校需要设立专门的实验安全教育课程, 使学生可以在课程学习的过程中学会丰富的实验室安全防护知识, 减少出现实验室安全事故的几率。其次, 对于进入实验室的学生, 需要根据专业的不同选择不同的安全教育知识, 使其可以具备专业的实验室安全知识。最后, 需要对学生进行考核, 通过考核的学生才能进入实验室参加实验教学。比如可以考察学生在不同试剂泄漏时常见的处理对策等, 提高学生应用安全知识的能力。
2.2 建设实验室安全管理体系, 提高安全管理工作的效率
实验室安全管理体系的设立可以系统地管理实验室的各个环节, 保障实验室的安全, 因此需要建设完善的实验室安全管理体系。第一, 需要加强实验室人员行为的管理, 使实验人员在实验过程中可以做好全面的安全防护措施。第二, 要严格监督实验流程, 而且实验开始之前要向学生强调做好实验预习, 时常进行抽查, 确定学生已经熟练掌握实验操作方法之后, 才能让学生进入实验室。第三, 在实验过程中, 老师要示范规范的实验操作, 使学生养成良好的安全习惯, 以免出现安全事故。第四, 在实验操作过程中, 需要做好实验记录, 检查自身实验操作是否出现安全问题, 以达到降低实验室安全事故的目的。
2.3 加强实验室的药品安全管理, 保障师生的安全
在化工类教学实验当中常常会遇到许多的化学药品, 因此需要重点使学生了解化学药品的性质, 才能有效避免由于错误操作引发的安全事故。首先, 在开展实验之前, 需要对学生进行有关化学药品的特性的安全培训, 使其可以了解实验室常用化学药品的知识以及药品被错误使用的预防方案, 可以有效减少由于化学药品而引发的安全事故。在实验室当中需要做好化学危险品的记号, 并且要将化学危险品放置在不常被碰到的区域, 以保障实验室的安全。最后, 在设计实验室布局的时候, 需要合理区分不同的功能区域, 以免出现化学污染。并且在实验室当中需要安装排风通气的装置以及紧急清洁器等急救设施, 保障师生的安全。
3 结束语
化工工业是我国经济发展中的重要行业, 而高校化工专业的问题直接影响着我国化工专业人才的教育情况, 进而影响到我国化工工业的顺利发展。由于高校化工专业学生数量的不断增加, 使得教学实验室使用率也明显提升, 这给实验室的安全管理带来了许多困难。在实际教学过程中, 需要通过制定完善的实验室安全管理机制, 丰富师生的实验操作知识, 提高师生的安全意识等措施, 才能有效降低实验室安全事故的发生率, 保障师生的安全, 为化工工业提供更多的专业人才。
摘要：由于化学学科的不断发展, 学生人数的不断增加, 影响了化学教学实验室的安全管理的质量。通过分析化学教学实验室安全管理的问题, 制定完善的实验室安全管理措施, 以促进化学教学水平的提升, 同时也可以给高校化学教学实验室的安全管理提供有效的借鉴。
关键词：化工,教学实验室,安全管理
参考文献
高校实验室安全管理的思考 篇10
关键词：实验室,安全管理,思考
一、高校实验室安全管理的重要地位及作用
1、加强高校实验室安全管理，有利于保障实验室的安全。
通过加强管理，提高相关人员对实验室的安全意识，从根源上解决实验室存在的安全隐患问题，有利于减少实验室的人为性的火灾、爆炸、机械器材的损坏等事故，减少学校的重复性投资，保障实验室安全以及学生和教师的人身安全。一些高校最近开展的安全讲座、播放实验室安全教育的DVD等，使学生更加直观的面对这些问题，印象深刻，收获颇多，有利于高校实验室的安全管理。
2、加强高校实验室安全管理，有利于提高学校的管理水平。
实验室的管理水平是反映高等学校教学水平、科研水平和管理水平的一个重要标志。高校实验室又具有使用频繁、人员集中且流动性大、存放大量贵重仪器设备和重要技术资料的特点，因此，其安全管理问题不容小视。制定科学规范的规章制度，解决好实验室的安全问题，有利于学校的整体管理水平的提高。
3、加强高校实验室安全管理，有利于提高学生的素质。
学生的安全素质不是与生俱来的，而是通过后天的教育获得的。学校安全教育的最终目的是培养人，实验室的安全管理是一种制度，是一种约束，是培养学生的一种自我约束力和自控力。安全管理制度的实施，不仅使学生学到了安全知识，而且在实验室中知道如何避免发生事故，如何应对突发事件，在危急关头知道如何自救与救人，这对学生是一种能力的培养，有利于学生素质的提高。
二、高校实验室安全管理中存在的主要问题
1、安全观念不强，安全意识不深。
长期以来，各高校都把教学科研工作视为学校发展的重中之重，对学校实验室的安全工作没有给予足够重视，対安全工作的本质认识不足，重视度不高，对于一整套的管理过程的各个环节缺乏统筹性的思考，宣传教育趋于淡化，仅凭经验就想当然做出决定，缺乏必要的安全防范意识，规章制度形同虚设。
2、管理体制不健全，缺乏监管机制。
现阶段，许多高校实验室的安全工作都由校办、保卫处、设备与实验室管理处或负责学校环保的部门来负责，形成了管理部门多，体制相对松懈的局面。而且管理部门之间的不必要摩擦，降低了管理的效率，容易出现互相推委，导致“三不管”。而且，学校保卫处缺少专业技术人员，不能対实验室的安全进行专业管理。
3、安全制度不严，安全检查不力。
新时期高校实验室的安全管理制度不仅存在需要进一步完善的问题，也存在一个现有制度检查督促不力、执行落实不细的问题。例如，实验室“三废”处理缺乏专业部门统一管理。大部分高校实验室没有污染治理设施，对未经严格处理的“三废”（废气、废液、废渣）尤其是成分复杂、毒性较大的废液只采取了简单的直排或稀释后直接进入下水管网的处理方法。日积月累，产生的毒性，造成的污染是不容忽视的。
4、设备实施老化，安全隐患大。
有些实验室设在上世纪50-60年代建造的砖木结构的楼房内，楼道狭窄、通风状况欠佳、防火设计不合理；再加上实验仪器增多、用电功率增大，供电设施老化，致使多年前布置的线路难以负荷。有些实验室乱设防护门窗，阻塞安全通道，加上由于安全资金投入不足，消防设施不足或老化，没有一套完整的应急逃生的方案，一旦发生事故后果将不堪设想。
三、加强高校实验室安全管理的建议
1、明确管理职能，落实安全责任制。
在实验室安全管理工作中，首先要理顺管理体制，明确管理职能，搞好岗位责任制度建设。建议成立校一级的安全管理组织，执行主管校长负责制，对学校实验室的安全问题进行全面管理。缩减过于繁琐又相对松散的管理部门，建立院系一级的安全管理体制，明确具体负责人，逐级签订安全责任书，落实各级人员的安全责任，做到“谁主管、谁负责”，“谁管理、谁负责”，“谁使用、谁负责”，责任到人。对学生进行安全管理教育，使其充分了解学校的实验室管理制度，让学生安全地参与到实验中，并掌握科学、严谨、规范的实验手段。
2、加强安全教育，提高安全意识。
实践证明，营造安全文化氛围是提高全员安全意识和增强全员安全观念的有效途径。通过开辟安全教育宣传栏、建立安全教育网页、开展安全教育讲座等形式，对实验室工作人员及学生进行系统的、有针对性的安全知识教育，普及安全卫生防护和救护知识，传授安全操作技能，定期进行消防演习和发生事故后的逃生演练，不断提高有关人员的安全技术水平，增强安全意识和防护能力。安全教育要落实在实验室工作的各个方面，把安全教育贯彻到实验教学的全过程。
3、完善监督机制，开展不定期安全检查。
完善学校的安全管理监督机制，由校实验室主管部门对实验室的安全情况进行不定期的检查，对检查中发现存在安全隐患的实验室要通报批评，下发治理通知书，限期整改，并追究有关人员的责任，治理完成后由安全管理部门检查验收。每次安全检查都认真做好纪录，参加检查人员签字并写出书面报告上交安全职能部门存档，对管理好的实验室单位和个人进行表彰鼓励。建立一个完善的奖罚并存的监督机制，消除实验室存在的安全隐患。
4、加强人员的岗位培训，提高业务素质。
建立一支思想过硬、责任心强、业务素质高的安全管理人员队伍是做好实验室安全管理工作的前提，是为高校创造安全、安定环境的重要保证。实验室管理人员要不断学习，总结经验，努力提高自身的业务水平和管理能力，并通过安全工作的专业培训，提高自身的业务素质，尽量避免一些不必要的人为事故的发生，创造一个安全、和谐的校园。
参考文献
[1]王虹:高校实验室安全管理工作探讨[J].江苏警官学院学报, 2007 (9) .
[2]陈红琳:加强实验室安全管理, 改善实验室环境[J].赤峰学院学报, 2006 (12) .
[3]刘春柱:高校实验室安全现状与管理对策[J].实验室科学, 2006 (8) .
[4]杨泽丽:加强实验室安全管理, 创造良好实验环境[J].实验室科学, 2008 (3) .
化学实验室的管理与安全问题 篇11
一、试剂存放要合理，管理要科学
化学实验室的试剂品种多、数量大，存放时要做到既易于存取，又要确保安全，为此要注意以下几种存放方法：
1.分类存放。无机化学试剂要按无机物分类方法归类存放，其中盐类物质种类多、数量大，还可按阳离子（或阴离子）的顺序进行分类、排列。有机试剂，尽量按有机物分类方法排列。烃的衍生物可按官能团排列，易挥发的有机物应置于开放式柜架上。
2.隔离存放。①乙醇、乙醚、汽油、丙酮、苯、乙酸类等易挥发易燃烧的液体试剂，要远离火源，与可燃物及易发生火花的电器隔离，并在低温通风条件下存放。②氰化物、砷化物、汞盐等剧毒固体试剂，要与酸类物质隔离，并用专柜加双锁，建立使用登记制度，防止发生意外事故。③钾、钙、钠等活泼金属应隔水存放，少量者可盛放在煤油中。④氯酸钾、高锰酸钾、过氧化物、硝酸盐等强氧化剂，要与炭粉、木屑、硫化物、糖类、酸类等物质隔离存放，且放在阴凉通风处。
3.特制料架存放。①硝酸、发烟硫酸、氢氟酸、苯酚、烧碱等试剂，对人或金属仪器有极强腐蚀性，要用抗腐蚀料架存放。②硝化纤维、苦味酸、三硝基甲苯、硝酸盐等易爆炸；黄磷易燃烧；红磷、镁粉、铝粉、萘等物质受热或撞击摩擦，或与氧化剂接触，能引起燃爆。这些试剂应分别置于防爆料架上，浸放在砂箱中。
4.低温存放。对于过氧化氢、氨水等，宜低温存放，最理想是保存在10摄氏度以下的低温通风状态。
5.干燥密封存放。①易吸湿变质的试剂，如无水氯化铝、无水氯化钙、氧化钙、碳化钙、固体烧碱等应密封瓶口，存放在通风干燥处。②防止配好的试剂变质。硝酸银溶液、双氧水应贮存在棕色瓶内；碱或碱性溶液不能用磨口瓶塞试剂瓶盛放；二氯化锡和硫酸亚铁溶液要密封，防止被空气氧化。
二、要操作谨慎，严守规程，做到“四预防”
每一项实验（或操作）前，应充分了解实验（或操作）内容和要求，熟悉有关药品、仪器性能和注意事项。强化安全意识，严守操作规程，要研究预案，切忌疏忽大意，特别认真做好“四预防”工作。
第一，预防中毒。防止实验室发生中毒事故，要注意以下几点：①实验室一切药品都要有标签，剧毒药品专柜存放还应有特殊标记。②一切试剂均不得入口；不在实验室吸烟、饮食；不用仪器当餐具；下班后一定要洗手和漱口。③吸取液体时，用耳球或胶头玻璃管，不能用嘴；不得用鼻靠近瓶口鉴别药品，应当以手轻扇瓶口而闻之。④制取或使用氮的氧化物、溴、氯、硫化氢、氢氟酸、砷化物等时，应在通风橱内进行，并带上防毒口罩。⑤取用剧毒而又有挥发性试剂时，操作者应站在“上风”位置。⑥为防止毒气在空中积累，实验室应有良好的通风换气设备。
第二，预防燃烧与爆炸。隔火并在物质着火点温度以下进行操作是防燃的基本原则。如已着火，应及时切断火源，隔绝空气，迅速降温则是灭火的原则。操作时应遵守下列几点常规：①开启挥发性易燃试剂瓶盖时，要远离火源，并且瓶口不能对着任何人脸部。气温高时，在开盖前应将瓶置冷水中冷却一会。②需排除容器内挥发性有机物时，不能直接用火加热，只能用水浴加热。③高温物体，如灼烧的坩埚、燃烧匙等，应放在石棉网上或不易起火的地方冷却。④不准向燃着的酒精灯内添加酒精；不得用燃着的酒精灯去点燃另一支酒精灯；不得用嘴吹灭酒精灯。⑤遇到突然起火时，应切断火源、电源，关闭煤气阀门，采取隔绝空气措施。切莫惊慌失措或持火奔跑。应根据着火的原因、着火试剂（或物质）的性质，区别对待进行灭火。⑥防爆最根本的原则，是细心谨慎操作，消除一切可能引起爆炸的因素，比如：点燃氢气、甲烷、乙炔时应先排尽容器（或发生器）中的空气；不得将氧化剂和还原剂放在一起研磨，不要在纸上称量过氧化物；做爆鸣实验时，用湿布将玻璃容器包裹；受热分解或挥发性药品不能置火上烘烤；水浴加热者，不得随意改用直火加热；移动有爆炸性药品时，不得激烈振动；不要用带磨口瓶塞的试剂瓶盛爆炸性药品，要及时销毁爆炸药品残余。
第三，预防腐蚀。在实验过程中，腐蚀的事故经常会发生，要步步小心谨慎并注意以下几点：①取用强酸、强碱、浓氨水、浓过氧化氢、氢氟酸、溴水等时，要戴橡皮手套、护目眼镜，必要时还应带防毒口罩或面具。②不能用肩背扛来搬运盛腐蚀性液体的大缸，开启盛腐蚀液体大缸时，要用锯子或铲将材料据开或撬开，禁止敲打。③稀释浓硫酸时，要慢慢将浓硫酸加入水中，而且容器必须是耐热的。中和浓酸、浓碱时，应先进行稀释。④弄碎或研磨危险物质时，应注意防止碎块溅散，烧伤手或眼脸。⑤做有关浓硫酸热浴操作时，眼睛要离开一定距离，搅拌均匀，防止突然溅出。
第四，预防“机械”伤害。在实验室进行玻璃管切割或其它加工，或者仪器的安装和拆卸过程中，也都应注意安全。要小心操作，防止违规操作造成伤害，防止因破碎玻璃管片造成手臂划伤。
三、处理事故要科学
如果能注意以上各方面的工作，实验室灾害事故肯定会减少，甚至可以避免，至少不会发生大的事故。如果万一意外的事故发生了，也不要害怕，这时最重要的是保持镇定和清醒，并立即弄清原因，迅速采取有效措施扑救。并快速报告主管领导或专业人员处置。如有人员受伤，应进行必要的处理，并尽快请医生或送医院治疗。严防再生灾害事故。
浅谈兽医实验室的安全管理 篇12
1 目前兽医实验室的特点及存在问题
(1) 长期以来各地兽医实验室的数量较多, 吉林省的省、市、县、乡都有不同规格的兽医实验室, 县级设有不同类型的兽医实验室, 或相关的检疫监督、疫病防控、畜产品质量安全实验室等, 它们之间相对独立性较大, 管理分散, 检测效果不一。
(2) 兽医实验室拥有多种精密实验仪器和种类繁多的化学药品, 如果保存或处置不当会对工作人员健康或仪器的正常使用产生较大影响, 实践中存在管理不当的问题。
(3) 兽医实验室内工作的类别及项目较多, 实验条件复杂, 承担着繁重的化验和检验工作。
(4) 在进行各种动物疫病检验时会产生“三废”物质, 未做到及时清理与销毁或非安全排放, 易造成病原微生物的传播和扩散, 人为造成动物疫病传播。
(5) 个别工作人员安全意识淡薄, 缺乏对仪器、化学药品和病原微生物的使用及保管意识, 自身容易感染, 存在安全隐患。
(6) 个别兽医实验室内的实验器材老旧及过度使用, 且不善加保养, 极易使实验结果出现误差。
(7) 管理体系不完善。管理制度的制定或执行不够到位, 有时会造成人为的病原污染。
无论是从兽医实验室各种仪器的使用及保管来看, 还是从各级实验室的自身工作和发展前景来看, 每一名合格的研究和检验人员都应当把兽医实验室的安全防范、安全操作, 作为管理的基础工作, 并放在首位。
2 实施安全兽医实验室建设的建议
2.1 加强培训, 提高素质
坚持以加强兽医实验室工作人员的业务培训和安全管理工作, 提高整体素质为核心, 建立一支业务水平过硬, 责任心强和安全意识丰富的兽医实验室工作专业队伍, 扎实有效的开展各项动物疫病检验工作。因此, 在实践工作中, 必须重视对工作人员的业务培训, 要定期的对实验操作人员进行系统的全面的业务培训, 培训后要对工作人员进行定期的业务考核和安全知识考核。
2.2 完善制度, 强化管理
随着社会的不断发展和人们对畜禽产品安全意识的不断提高, 兽医实验室的重要性会越来越多的得到社会和人们的重视。因此, 我们要根据新的管理标准和要求, 制定出完善的管理制度, 以此来约束检验人员。同时加强兽医实验室工作人员安全管理的监督, 要定期进行安全检查, 做到安全操作, 妥善保管, 从根本上杜绝形式主义和应付思想, 做到人人心中有数, 安全监管落到实处。
2.3 严加防范, 排除隐患
要避免实验室安全隐患的发生, 排除一切不稳定因素。应及时的发现和排除安全隐患。对于那些可能存在的或现在存在的安全隐患问题, 应及时妥善的采取正确的应对措施, 防患于未然。
2.4 妥善处理, 安全排放
在动物疫病检验工作中会产生相当数量的“三废”, 如果不进行妥善的处理, 会给环境和生活带来不必要的麻烦。在处理动物源性“三废”物品时, 一定要分类存放, 统一按照规定处理, 避免废液混合可能出现的化学反应甚至产生有害物质, 发生安全隐患, 更应禁止直接排放进下水道, 污染环境。对产生的检验过程中产生的废气应选用有针对性药品通过化学反应进行处理。比如氯气用氢氧化钠溶液吸收, 一氧化碳用酒精灯充分燃烧, 硫化氢要用浓的氢氧化钠溶液吸收, 尽量的减少“三废”所造成的损害。
2.5 加大投入, 提高硬件建设