大师画我也画 陈娟 比赛教案

大师画我也画 陈娟 比赛教案（通用2篇）

大师画我也画 陈娟 比赛教案 篇1

大师画我也画

授课时间：2014年4月30日

授课地点：肥西县上派学区肥光小学 陈娟 授课课题：《大师画我也画》

一、教材分析

本课属于“造型·表现”领域的学习内容。教材通过展示五幅学生模仿凡·高表现方法的作品，引导学生学习凡·高的艺术表现方法，即线条具有流动感，色彩对比强烈。再通过毕加索的作品引导学生了解立体主义画派的造型特点。本课设计目的是学习画家的创新精神以及他们作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。最后，运用这种方法画出一幅充满想象力的作品。

二、学情分析

由于前一课的学习，学生对画家凡·高的绘画风格有一定的了解，但对立体主义绘画的表现方法还不熟悉。本课设计旨在引导学生认识和了解两位艺术大师的表现方法，并用学到的方法描绘生活中或想象中的画面。学生在学习和探究的过程中锻炼了他们的创新意识、想象力和合作探究的精神。

三、课型：“造型·表现”。

四、课时：1课时。

五、教学目标：

1、知识与技能：通过学习画家凡·高、毕加索的造型表现方法，感悟艺术的多元化特点。模仿用大师的表现手法创作一幅作品。

2、过程与方法：通过欣赏和示范引导学生掌握两位艺术大师的不同表现方法，并用大师的表现手法创作一幅富有想象力的作品。

3、情感、态度与价值观：引导学生在小组合作中探究交流，培养学生的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生的创新精神。感悟艺术源于生活又高于生活。

六、教学重难点

1、重点：了解和感悟画家凡·高和毕加索的造型表现方法。

2、难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。

七、教学准备：电子白板课件、图画纸、彩笔、油画棒。

八、教学过程：

1、导入。

第一次和同学们见面，老师想用“最美术”的方式介绍自己，老师有一张圆圆的脸，细细的眉毛，高高的鼻子，大大的嘴巴，还有一头披肩的长发，穿着一件粉色的衣服，好，老师画完了。同学们，老师画得像吗？哪里不像？那这种表现方法有趣吗？其实老师用的这种表现方法是和艺术大师学的，同学们想不想也来尝试一下？今天我们这节课就一起来学习第十七课《大师画我也画》。

2、探索新知。

刚刚老师用的表现方法是学习著名艺术大师毕加索的方法的。想要掌握方法，首先我们要了解一下大师是个怎样的人？

（1）了解毕加索

毕加索，西班牙人，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家之一，立体画派的创始人，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索是位多产画家。据统计，他的作品总计近37000件。他对二十世纪的艺术史有着浓墨重彩的一笔，人们称他为“人类艺术史上罕见的天才”。在西班牙内战和纳粹占领法国期间，毕加索坚定地站在民主和进步势力一边，积极参与反法西斯斗争。

（2）赏析作品并分析毕加索的绘画风格

①立体主义的艺术家追求碎裂、解析、重新组合的形式，以多种角度来描写对象，将不同角度观察到的结果置于同一个画面之中，以此来表达对象最为完整的形象；

②造型：多面并置，简洁、质朴；色彩：冷暖对比强烈。（3）介绍凡·高

印象派画家，一生致力于艺术创作，他笔下的大自然，无论是田园、星空还是古老的吊桥，笔触总是那么简洁质朴，那么富有生气，表达了画家对美好生活 2 的热爱。

（4）分析梵·高的艺术风格

造型：扭曲的线条； 色彩：纯色对比。

（5）师结：绘画大师凡·高和毕加索都有自己独到的艺术见解。他们敢于“异想天开”，凡·高画出的星星好像在天上旋转，留下一条条轨迹；毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在一幅画上······他们的画给人以神奇和力量，给人以美的感受和丰富的想象。

3、布置作业

请你学着毕加索或梵高的绘画方法创作一幅画。要求：①构图饱满

②造型生动有趣

③色彩丰富、鲜艳

4、教师示范

5、教师巡视辅导

对造型能力薄弱的同学，构图、造型有问题的同学及时提醒并辅导

6、展示与评价 评价要求： ①构图饱满 ②造型生动有趣 ③色彩丰富鲜艳

7、小结

这节课我们学习了两位艺术大师的表现手法，同学们的作品完成的非常的好，有些作品还很有创意，但也有些同学的作品没画完整，希望课后能完成。画家之所以能有如此丰富的绘画方法还源于他们善于从生活中发现题材，艺术来源 3 于生活又高于生活，让我们异想天开，创作出属于自己的绘画风格，“大师可以，我们也可以”。

8、教学反思（略）

9、板书设计

17、大师画我也画 毕加索

凡·高

造型：简洁、质朴色彩：丰富、鲜艳

造型：扭曲的线条

色彩：出色对比

大师画我也画 陈娟 比赛教案 篇2

一、教学内容与目标 1.显性内容与目标

通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。2.隐形内容与目标

引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。

二、教学重点与难点

重点：了解、感悟画家毕加索的造型表现手法。

难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。

三、习材料

图画纸、彩笔、卡纸、油画棒等。

四、教学过程

（一）1、课前准备，做手操

提问导入：2011年最流行的词汇是什么？（穿越）

2、谈话引入

请大家来欣赏一位印象大师的几幅作品，你感觉对你印象最深刻、最吸引你的画家是谁？说说你的感受？这节课我们继续认识一位非常有创造力的艺术大师——毕加索(二）

探究新知

A、欣赏 毕加索童年时期、蓝色时期、立体主义时期的艺术作品 思考：毕加索各个时期的艺术特点发生了哪些转变？ 1.这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？

2.小组讨论：画面为什么会有动感？表达了作者怎样的感受？ 3.你喜欢哪一幅，为什么？ B、仔细探究欣赏《多拉•马尔肖像》

1．我们来欣赏一下西班牙立体派画家毕加索的作品，小组讨论：人物各部分是从哪个角度观察的？请学生模仿这位女士的坐姿，从不同角度观察你身边同学头部的不同特点。

师总结，这就是毕加索立体主义的特点——对形象全面分解 C、出示课件，详细解释立体主义的含义？

小结：毕加索有自己独到的艺术见解，毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画面上，他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。

（三）、教师示范

看到毕加索激情的创作，老师也有了灵感！现在你们看下老师的作品，并给老师评价一下吧！

（四）、动手实践

在大师创新精神的启发下你一定有了新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。

（五）、作品展评

张贴作品，贴笑脸，评价，颁发奖品。

（五）、课后延伸

你想不想了解更多大师的绘画作品呢？老师为大家准备了很多梵高的作品，我们来共同欣赏一下，体会一下凡•高的画带给我们的视觉享受，希望大家从中受到启发，创作出更优秀的作品。

活动主题：《大师画我也画》公开课研讨 时间：

活动记录：

汪思倩: 本课属于“造型·表现”领域，通过对画家凡·高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。教学中，教师能够灵活掌握课程内容,不照本宣科能根据学生的具体情况，从学生的生活和兴趣出发，从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来，施展自我的个性魅力。

朱炳飞：本课通过丰富多彩的活动形式和手段进行教学活动，让每一个学生都发挥了自己的特长，分别进行了创意，选材。处理制作，完成作品表演，整个活动面对每一个学生，让每一个的个性得到发挥，是一次充满个性创造的活动。

赵莉：教师能根据课程标准认真钻研教材,对教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。

马艳霞：教师教学设计能根据课程标准从“三维目标”要求出发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容和学生实际情况，体现针对性和

层次性；采用大量欣赏图片运用现代化的手段呈现给学生们，在大量视觉冲击力的前提下，使学生从感性与理性两条渠道来接受、理解、欣赏基斯·哈林的作品。

赵雪：教学中能注意针对学生的生活经验，教学过程注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力。

杨高阳：教态自然、端庄大方，普通话标准，口齿清楚，电化教学，教学内容讲解清楚，有一定互动。