八年级全套PPT教案（共5篇）
八年级全套PPT教案 篇1
第一单元 优美的情思
单元教学目标：
1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2、在欣赏过程中，能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
3、能对所听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。
4、搜集几首自己熟悉的、喜爱的抒情歌曲，能选择1—2首在班上演唱，与同学一起分享其快乐。
单元教学思路：
抒情歌曲是声乐作品的一种体裁。本课选用的七首歌曲，作一堂专题抒情歌曲欣赏课。其目的是让同学们通过听赏、演唱或演奏、讨论、交流等一系列活动，加深对抒情歌曲的了解和认识，培养学生以音乐为手段表达自己情绪、情感的能力。本课学生应了解的知识包括：抒情歌曲的基本含义；意大利男高音歌唱家帕瓦洛蒂及挪威作曲家格里格的简要生平及主要作品;学生搜集自己喜爱的、熟悉的抒情歌曲，进行交流、演唱。最后这个环节主要是让学生在互相交流中培养表现自我的信心和能力。
教学目标：
1、能简述抒情歌曲的含义，能在众多不同体裁的声乐作品中辨别出抒情歌曲。
2、在欣赏过程中能伴随作品的情感变化作出正确的反映。
3、能对所宽听赏作品中的某一首歌或是某一段、某一乐句有较深的印象，并能哼唱出来。
教学重点：
通过欣赏《人间第一情》《又唱浏阳河》等歌曲，让学生感受不同作品所表现出的不现情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对音乐的兴趣和爱好。教学难点：感受并体验歌曲。
教学过程：
一、导入：用配乐诗朗诵导入优美的情思，学生与老师共同合作配乐诗朗诵（师生互动可以抓住学生的注意力，提高课堂教学效果。）
二、听赏与思考：教师播放《青藏高原》
师：请听一首我们大家都很熟悉的歌曲，老师先给大家留个悬念，听赏完以后告诉老师歌曲的名字？（带着问题走进欣赏课，在很大的程度上能够让学生的想象力得以提高）
生：演唱者是李娜
师：回答正确，下面就请同学们随着旋律一起来演唱歌曲，让我们一起融入山歌的高亢和悠扬当中。
三、学习新课
（一）《人间第一情》
问题：这首歌曲表达的情感是什么？为我们述说了怎样的一故事？歌曲表现了父母与儿女之间永远无法完成割舍的人间真情，是一首永远唱不完的歌。（将音乐感受表现出来，这样可帮助学生更好地理解作品，展开丰富的想象力）
小结：我们前两首听的都是抒情歌曲，有哪位同学能够告诉都是抒情歌曲的含义？（学以所用，加深对知识的理解及运用。）
（二）《又唱浏阳河》
1、简介《又唱浏阳河》范唱
2、模唱：在听赏中模唱歌曲
3、师生合作表演唱（充分的体验出师生合作的参与意识，激发学生的表现欲望，推动课堂的气氛。）
四、课堂小结：
这节课我们欣赏了《人间第一情》、《青藏高原》、《又唱浏阳河》等三首歌曲，从中上我们了解如何演唱及表达抒情歌曲。音乐是美好的，让我们在音乐里歌唱祖国，歌唱母亲，歌唱幸福的人生。
第二单元 快乐的乐手
教学目标：
1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。
2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。
教学重点：
掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。
教学难点：
培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。
教学方法：
示范法、对比法、讲授法、启发法
教学用具：
竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！
2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）
3、比赛过程
4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！
三、新课教学：
（一）引入新课技法“单吐音”奏法：
1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！
师：小结
2、教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范
“单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“t”或“▼”标记。（课件展示）
3、教师钢琴伴奏，弹奏f调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“t”或“▼”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。
4、吹奏简短乐曲《新年好》
音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“t”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）
5、请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）《新年好》
6、挑战难度较大曲目《玛依拉》
1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）
2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。
3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。
4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。（课件展示）《玛依拉》
5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。
6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏 《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。
（二）“连音奏法”
师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。（课件展示）
连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。
1）请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。
2）听录音机播发《绒花》感受连音奏法。
3）教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。① 三连音节奏的掌握
② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。
③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。
④ 学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。
⑤ 同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。
四、实践合作（课件展示）
给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。
一、《洋娃娃和小熊跳舞》
二、《卖报歌》
三、《小白船》
四、《红星歌》
注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“t”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析
及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）
五、创作体验
（一）以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。
各组任务展示：
1、竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。
2、简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。
3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。
4、绘画组：根据作品所表现的内容即兴创作简易画！
5、声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）
（二）排练
（三）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣
（四）学生点评各组表演
（五）教师点评
六、课堂小结
七、课后作业：
找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。
2教学准备：
影仪、音响设备等。
点。
第三单元 青春的旋律 教学内容：、歌曲《青春舞曲》、音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。钢琴（电子琴）、录音机、磁带、小型打击乐器（手鼓、串铃等）、投教学目标：、学会歌曲《青春舞曲》。正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特
2、通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。
3、了解维吾尔族音乐特点，并可结合维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，体会音乐与舞蹈的结合。重点难点：
1、重点：通过不同教学活动，使学生认识和了解围绕“青春”主题的不同音乐作品的内容和音乐风格特点，并激发学生对“青春”的更深层次的理解。用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。
2、难点：本单元生掌握应学的知识，有要是课堂气氛活跃，充
满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。教学过程 ：
1、聆听《青春舞曲》。
2、提问：（1）这是哪个民族的歌曲？
（2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪。
3、再听两遍 《青春舞曲》。请学生打开课本，边听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。
4、引入音乐活动
（一）——编配打击乐伴奏。首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。
5、将全班分成几个小组，各组选用不同的打击乐器（除新疆打击乐器以外的其它打击乐器或自制打击乐器），自编与歌曲相配合的节奏，教师对每一组分别加以辅导，启发学生编配多声部节奏，并使之配合默契。
6、每一组展示自编节奏，全班同学进行评价，哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。
7、这首歌曲是载歌载舞的，同学们了解新疆维吾尔族舞蹈的基本动作吗？介绍新疆维吾尔族舞蹈的基本动作（此步骤根据情况而定）。
8、音乐活动
（二）——创编舞蹈动作。可以是新疆的，也可以是其他的，如现代的，最主要的是与歌曲的节奏相适应。
9、全班分成机组，由学生推荐或教师指定几个有舞蹈基础的同
学作为骨干，每人带领一组，编创舞蹈动作，经过几分钟的练习后，每一组向全班展示。
10、在两项音乐活动完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌组、打击乐伴奏组、舞蹈组、乐器伴奏组（如竖笛、手风琴、钢琴、弦乐器等，视情况而定）载歌载舞，将课堂气氛推向高潮，充满“青春”的活力，在热烈的气氛中，由教师或学生以一句话结束这节音乐课。
小结： 充分肯定学生的参与过程和各种演唱形式。
第四单元 黄河的故事
1自己体验到的感受。
2论探究解决问题。
第五单元 名曲览胜 教学目标：、在欣赏音乐的过程中，能专注地听、赏音乐，并能用恰当语言表达、能根据所欣赏的音乐进行丰富的联想，并与同学进行交流，共同讨、能利用互联网资源搜索相关资料，进行开放性学习。教学重点：
1、欣赏并感受《月光奏鸣曲》第一乐章、《春节序曲》。
2、利用互联网资源搜索相关资料。
教学准备：
多媒体电脑教学系统（要能上互联网），多媒体电脑教学课件。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、导入新课：
1、学生分成四个方阵，进行名曲知识竞赛。
2、设问：你听过这些乐曲吗?你能说出其中几首乐曲的标题？
3、（课件）播放《名曲联奏》。
4、学生分组讨论，并选派代表回答。
（1）、《献给爱丽斯》贝多芬（2）、《思乡曲》马思聪
（3）、《四小天鹅舞曲》柴科夫斯基（4）、《土耳其进行曲》莫扎特
（5）、《二泉映月》华彦均（6）、《命运交响曲》贝多芬
（7）、《梁祝》何占豪 陈钢
三、欣赏体验：
刚才我们听到的都是世界名曲,你们喜欢吗?遗憾的是由于时间的关系我们只能听到乐曲的片段,下面让我们来听两首完整的音乐作品好吗?
（一）《月光奏鸣曲》第一乐章。
1、你们曾经学过一篇课文，讲述贝多芬如何创作《月光奏鸣曲》，还记得吗？
2、（课件）播放《月光奏鸣曲》第一乐章。
（课件）同步播放作品简介：贝多芬(1770-1827)的升c小调第十四钢琴奏鸣曲《月光》作于1801年。第一乐章 持续的慢板，升c小调，2/2拍子，三段体，为奏鸣曲形式的幻想性的、即兴性的柔和抒情曲。一反钢琴奏鸣曲的传统形式，贝多芬在本曲的首乐章中运用了慢板。关于贝多芬的《月光奏鸣曲》，有一个动人的故事，说一天傍晚，贝多芬散步时路过一个陋室，里面传来阵阵琴声，他推门进去，看到一位盲眼少女在弹琴，月光洒满了小屋，令贝多芬灵感大发，写下了此作。
3、设问：这只是一个美丽的传说，那么你在聆听这首乐曲时除了感受到一种宁静之外，还能感受到什么情绪？
4、学生分组讨论，并选派代表回答。
5、贝多芬原本称这首奏鸣曲为《幻想奏鸣曲》，它同月光没有一点儿关系。贝多芬创作这首乐曲时，他正和一位伯爵的女儿相爱，由于双方门弟不相当，两人很快就分手了。失恋残酷地折磨着贝多芬，在这种矛盾痛苦的心情下，这首具有里程碑式重要地位的乐曲诞生了。贝多芬把自己内心激动的感情放在了宁静、从容、安稳的音响背景上，充满忧郁的情调。
（二）《春节序曲》。
1、设问：乐曲有两个主要旋律，这两个主要旋律有什么区别？这是一首西洋管弦乐曲，但在乐曲结尾加入了什么乐器？这些乐器的加入起了什么作用？
2、（课件）播放《春节序曲》。
3、学生回答。
4、你还知道一些有关《春节序曲》的知识吗？如果知道不多，现在有什么办法去了解？（启发学生利用互联网资源搜索相关资料）
1键词语。
3曲》有关知识。
4。
四、利用互联网资源拓展学习：、学生分组讨论利用互联网资源搜索相关资料的网址及要搜索的关、分组选派代表进行网上搜索。、每组选派代表展示自己搜索到的内容，向其他同学介绍《春节序、师总结搜索情况。
5、（课件）《春节序曲》是作曲家李焕之于1955-1956年间创作的管弦乐《春节组曲》的第一乐章。作曲家热情洋溢的讴歌了国人最重要、最隆重也是最喜庆的传统节日--春节。乐曲表现了黄土高原的粗犷和陕北民歌的苍劲悠长。欢快的锣鼓点和轻巧的秧歌舞步相映成趣，勾勒出一幅恢弘的节日画卷。
6、师向学生推荐优秀音乐欣赏网址。
五、课堂小结：
对四个方阵的同学都给予肯定，鼓励他们利用互联网资源搜索更多自己喜爱的音乐作品，并能介绍给大家。
第六单元 节日里的歌
教学目标:
1.能够自信地独唱或他人一起表演,用歌声表达自己真挚的感情.2.能够针对不同的节日选择与之相适应的不同内容与风格的音乐,并为节日设计节日单或歌单.教学方法:练习法、欣赏法演示法、交流讨论法等。
教学设计：
一、导入
１、课前播放《祝愿歌》
２、提问引入节日话题
二、我们的节日
１、节日名游戏接龙比赛。
提问：我们一年里常过的节日有哪些？
宣布竞赛规则并主持比赛，及时评分反馈。
２、节日的分类与节日民俗。
中国》 国庆节
用提问等方式引导交流话题，学生自由回答，交流互动。
三、节日里的歌 １、听赏歌曲，说出歌名及适合演唱的节日。ａ《今天是你的生日，ｂ《长大后我就成了你》 教师节
ｃ《烛光里的妈妈》 母亲节
ｄ《夕阳红》 重阳节
ｅ《一二三四歌》 建军节
２。小结：歌曲的主题与节日的主题一致的类型是节日歌曲的首选。
演唱？
四、歌声里的祝福 １、听赏《祝愿歌》（１）听赏全曲 提问：ａ本歌适合在什么节日演唱？ ｂ除祝福类歌曲外，还在哪些类型的歌曲适合在大多数节日（２）感受旋律特点。（前半拍休止）
（３）体会歌词意义。
２、学唱《祝愿歌》
（１）用ｍ或ｌａ模唱全曲
（２）学生跟原声带唱一遍
（３）跟伴奏带完整地演唱一遍
1作品的风格。
（４）饱含热情地演唱（男女声先合后分，互送祝福）
五、课堂小结 第七单元 世界民族之声 教学目标：、能专心聆听亚洲部分国家有代表性的民族民间音乐，了解有关音乐
2、能结合初中所学的地理知识，在了解各个国家的风土人情基础上对有关音乐作品的情绪、风格进行简单的评述。
教学重点：
亚洲部分国家有代表性的音乐作品的欣赏（日本、印度尼西亚、印度、巴基斯坦、沙特阿拉伯、土耳其）
教学难点：
用自己的语言对听到的音乐作品进行简单评述。
教学方法：
情景教学法、联想欣赏法、合作学习法、引导表现法
教学准备：
教学光盘、幻灯片、钢琴。
教学理念：
（一）注重以学生发展为本的教学理念
教学过程：
一、情景导入
1、欣赏新疆、蒙古、西藏三个地方的音乐片断
2、提问采用分组进行抢答方式，让学生根据听到的音乐，列举三个地方的风土人情。
3、展示亚洲地图，设置情景，组成“音乐文化交流团”赴亚洲各国交流传统音乐文化。
4、确定“游览”方向。
教学设想：以学生比较熟悉的传统民族音乐文化，通过竞赛的方式引起学生的兴趣，通过“旅游”的形式进行新授部分教学，让学生有身临其境的感觉，从而加深学生对所学知识的印象。
二、新授活动――――在优美的音乐声中“踏上”旅途
（一）、东亚――――日本
（1）出示课件，飞机飞往日本，出现日本富士山和日本的樱花。
（2）提问：同学们说说日本印象？
（3）欣赏东亚的日本歌曲《樱花》及《五木摇篮曲》
（4）学生通过上述音乐共用性材料的欣赏与感悟，归纳出日本歌曲的有关特征。
（5）提问：乐曲的情绪是怎样的？使用的乐器和中国的哪种民间乐器相似？
教学设想：使用情景教学法、联想欣赏法，利用学生好奇，对未知知识的渴求的天性，教师充当一名导游，以旅游的方式进行教学，充分调动学生的学习兴趣，让学生在音乐中感受到各地音乐风格的不同。
（二）、东南亚――――印尼
（1）出示课件一段印尼的海滨风光图片和印尼的民间歌舞画面
（2）欣赏印尼歌曲《鹦鹉》
（3）提问：同学们讨论下歌曲的音乐风格，试试说说印尼音乐的风格特点。
（4）哼唱歌曲主旋律
教学设想：在欣赏图片的基础上，引导表现法让学生自己通过对音乐的感悟，讨论思考，得出印尼音乐的风格特点，帮助他们建立参与探索的自信心；对学生的表现活动给予肯定和鼓励，激发学生学习的兴趣。
（三）、南亚――――巴基斯坦
（1）播放一段巴基斯坦影片，让学生说说巴基斯坦的服饰特点。
（2）介绍巴基斯坦著名的歌曲《美丽的国土》
（3）播放歌曲。
（4）学生学唱歌曲
（5）提问：同学们能不能说出一两首赞美和歌唱祖国的歌曲？
教学设想：学生对直观形象的东西比较容易接受，播放有异地风情的电影片段，缓解学生的听觉疲劳，同时通过影片展示当地的风土人情，使学生增长的不仅仅是音乐知识，其他方面的知识也将大有收获。
（四）、西亚――――沙特阿拉伯
（1）播放沙特阿拉伯舞蹈音乐《阿拉伯舞曲》。
（2）提问：音乐中有几种什么乐器
（3）分发铃鼓、沙锤等打击乐器让学生随音乐律动。
（4）全体学生随音乐旋律歌唱。
（5）提问：同学们能不能说说阿拉伯音乐的风格？
教学设想：在理解阿拉伯音乐特征的基础上，使用合作学习法让学生充分发挥想象与创造力，进行即兴创作表演，培养他们创新思维，展示他们的个性和创造能力。对学生的表演予以充分的肯定，激励他们的表现欲望和创作冲动。
三、整合与拓展
1、听辨竞赛
（1）启发学生自己确定利用何种体态语言来表现各个地方的音乐特点
（2）听歌曲片段，学生做出反应
2、整合 在引导学生听赏本课音乐的基础上，谈谈它们在音乐情绪、风格、表现形式、主题等方面有什么异同？
3、拓展
请学生课后按照自己的爱好选择一个国家，搜集该国的风土人情及图片，下次课交流。
教学设想：通过听辨竞赛、整合与拓展，让学生积极参与并比较，学生互相引导，你追我赶的把自己所掌握的知识表达出来，教学气氛因此而热烈起来。
四、小结
今天我们一起欣赏了亚洲几个国家的音乐，了解了它们不同的体裁特征，尤其是同学们精彩的表演，给了老师极大的艺术享受和美感体验，大家对这几个国家音乐体裁都把握得十分出色，希望同学们回去后继续收集自己喜欢国家的音乐资料，下节课上提供给我们一起来欣赏、鉴别。同时，还请大家留意一下书本，看看除了我们今天学的几个国家以外，还有什么其他的国家的音乐体裁有什么特点，并且收集有关的音响或文字资料，在下节课进行交流。
寿光市初中音乐教师集体备课
营里二中
孙芳娟
人教版八年级《奇妙的克隆》教案 篇2
教学目标：
1、知晓“克隆”的相关知识。2、学会快速筛选提炼有效信息的方法。3、进一步学习说明方法和的说明顺序。
教学重点：学习快速筛选有效信息的方法。
教学难点：了解“克隆”的有关知识。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全面提高学生的语文素养。
教学过程
一、情境导入
《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，有一绝招，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群和它一样的猴子来妖魔作战。这一精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。他想像的依据是什么呢？（克隆）。今天我们一起走进国际著名遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。
二、整体感知
请同学们用自己喜欢的方法读课文，了解课文每一部分所写内容，把相关内容画出来。然后小组合作交流。
全文分四部分：（四个小标题）
第一部分：什么是克隆；第二部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作用。
请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第一和第四个信息是小标题直接告知的，第二个信息是要根据课文内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后一段来提炼。
（板书：筛选提炼有效信息的方法：1、根据小标题筛选；2、根据文章的总结段落来筛选；3、根据文段内容筛选。）
三、研读探究
1、克隆是什么
（1）读课文第一部分，画出文中直接告诉什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。找到后，大声念出。
①都是生物靠自己的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。英文名“Clone”（克隆）。② 凡来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，也叫“克隆”。③这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。 ④（这种）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。这些生物体就是克隆个体。⑤而这两个、四个、八个……个体就叫做无性繁殖系（也叫克隆）。
我们把这种说明的方法叫做下定义或作诠释。
学生说出如何找到什么是克隆这一表概念性句子的。（根据判断性词语：是、就是、叫做、叫等找到的。）
（板书：根据判断性词语来筛选。）
（2）如何区别下定义和作诠释？
下定义是用科学准确的语言揭示事物本质属性。作诠释是用通俗易懂的语言对事物进行阐释。
说明：正说反说都成立的一般是下定义，否则是作诠释。下定义：甲是乙等于乙是甲；作诠释：甲是乙不等于乙是甲。此外，下定义不加任何描写修饰。
（3）作者为了说明“克隆是什么”，运用了多种说明方法，请找出。
本段运用了多种说明方法：举例子、作诠释、下定义、作引用等多种说明方法。举例子：列举葡萄枝、仙人掌、草莓等人们比较熟悉的例子来说明，把艰深的科学知识说得简明易懂。下定义：对克隆一词进行科学的阐述。作解释：对克隆一词进行溯源并作出解释。作引用：引入《西游记》中孙悟空拔一根猴毛变出一大群猴子的故事，生动说明“克隆”是怎么一回事。
2、怎样克隆
我们了解了什么是克隆后，更想知道怎样克隆。快速读第二、三两部分“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利”。
（1）作者在文中列举科学家对哪些动物做过克隆实验的？（请用说明对象来简单表述）并为它们分类列出：鲫鱼、鲤鲫鱼——蟾蜍（非洲爪蟾）、黑斑蛙——鼠、绵羊。
从鱼类到两栖类再到哺乳类，动物从低级到高级，从简单到复杂。这里运用了什么说明顺序？（逻辑顺序）
（2）说说科学家们对这些动物如何克隆的？具体步骤是怎样的？
①鲫鱼的克隆步骤方法是：用鲫鱼……经过……与此同时②蟾蜍的克隆步骤方法是：先用……然后……经过……终于有一部分长出了活奔乱跳的爪蜍。③黑斑蛙的克隆步骤方法是：……④绵羊“多利”的克隆步骤方法是：先给……与此同时……手术完成后……然后终于产下了小绵羊“多利”。
这些表示步骤过程的信息是如何提取的？（板书：根据表示前后顺序的词语提取信息。）
（3）“多利”的诞生有什么意义和影响？
“克隆羊”的诞生，在全世界引起了轰动。它的难能可贵之处在于换进去的是体细胞的核，而不是胚胎细胞核。这个结果证明……请说说这一信息提取的方法是什么？（板书：根据总结性段落提取。）
3、克隆技术的作用
克隆技术给人类带来哪些好处？
（1）有效繁殖高附加值的牲畜。（2）挽救珍奇动物。（3）防治疾病、延长寿命。说说这一信息提取的方法。（板书：根据总起句、总结句、段落意提取）
四、拓展提升
展开想象：假如你也被克隆，你最不愿意看到的是什么？站在科技发展的尖端，我们应该怎样看待生命？
克隆给人类带来许多好处。但是，在这个世界上，生命何其宝贵，它绝不只是一个生物个体那么简单。生命因其唯一而宝贵！要想让人类在这个地球上生活得更好的唯一办法不是克隆，而是：珍爱生命。
五、总结学法
本节课的学习我们不但知晓了什么是克隆、克隆的方法步骤及克隆对人类的好处等相关知识，还进一步明确了说明方法和说明顺序。更主要的是通过本课的学习还学会了如何提取有效信息的方法。
板书：筛选提炼有效信息的方法：
八年级全套PPT教案 篇3
Period I & II Grammar Writer: Time:
Teaching Aims:
1.To learn some new words.
2. To learn the use of the present perfect tense and time expressions with it.
3. To understand the difference between the present perfect tense and the simple past tense.
Teaching contents:
the present perfect tense and time expressions with it
Important points
The use of the perfect tense: have/ has +p.p.
Difficult points:
The use of the perfect tense: have/ has +p.p.
Teaching methods:
Task-based teaching method Teaching Aids:
a projector; a multi-media computer system Notes
Teaching procedures:
Step1.Teach the new words from P13 to P17.
Step2. Lead in the present perfect tense.
T: When did you have breakfast?
S: I had breakfast an hour ago.
T: He had breakfast an hour ago. He has had breakfast. (Bb)
T: Where did you study English last term?
S: We studied English in Shang Xin He Middle School.
T: Yes. You studied English in Shang Xin He Middle School. You have studied here for about two years.(Bb)
→我们用一般过去时谈论过去发生的动作,但当过去发生的动作和现在有联系有影响时,我们用现在完成时态.(Refer to P13)→Structure: have/has +V (过分)
Step 3. How we form the past participles of verbs P13 (Add the simple past forms)
Add: have---had---had hear---heard---heard buy---bought---bought
go---went---gone do---did----done eat---ate---eaten
forget---forgot---forgotten cut---cut---cut read---read---read
Step 4.Explain the use of the present perfect tense.
(一) 基本用法:
1. 到现在为止这段时间已发生的情况.动作从过去延续到现在.
eg. She has been ill for three days. (She’s been…)
We have learned 2,000 English words. (We’ve …)
2. 某个动作虽是过去发生,但其后果和影响及于现在.
eg. Thanks you. I’ve had my supper.(现在用不着吃)
Tom has seen the film.(对这部电影有所了解)
(二) 时间状语: already, yet(否,疑), since, ever, never, just, before(句尾),for+时间段, recently
eg. She has already finished her work.
I have ever heard about it.
Step 5. Change the above sentence patterns to general questions, negative sentences and question the underlined parts.
Step 6. Make sentences P14 A1
Step 7. Compare the difference between the present perfect tense and the simple past tense.
现在完成时的特点是某一动作发生与现在有联系,一般过去时则单纯谈过去发生的某一动作,不涉及对现在的影响.
e.g. Simon has lost his watch./ Simon lost his watch.
Have you bought a pen? / When did you buy the pen?
What did you have for lunch? / Have you had lunch?etc
注:句中有表示过去的时间状语如yesterday, last week,…ago etc,不能用现在完成时.
Step 8.Chat time P11, A2
Step 9. Time expressions with the present perfect tense. P16. B
Tell students that present perfect tense must have a specific time when it is used. These time expressions include already, ever, for…, just, never, since…, yet, recently. Explain in Chinese ‘already, just, never通常用于have 或has后;而yet 和recently通常放句末。不过，有时already也能放句末。’
Step 10. Different forms of transport P17
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8B Unit 1 Past and present
Period III Comic strip & Welcome to the unit Writer: Time:
Teaching Aims:
1 To introduce the concept of situations that started in the past and is continuing in the present
2 To introduce the grammatical concept of the present perfect tense by focusing on a timeline and ordering information chronologically.
Teaching contents:
To introduce the present perfect tense and transport at different times
Important points
To introduce the grammatical concept of the present perfect tense by focusing on a timeline and ordering information chronologically.
Difficult points:
To introduce the grammatical concept of the present perfect tense by focusing on a timeline and ordering information chronologically.
Teaching methods:
Communicative method Teaching Aids:
a projector; a multi-media computer system Notes
Teaching procedures:
Step 1: Dictate new words from “ past” to “since”.
Step 2: Review the present perfect tense
1) Translate some sentences (oral practice)
2) Correct mistakes
1 He has come back for two hours
2 Jimmy wrote to me since last week.
3 They got married since 10 years ago.
4 Kate has joined the league for three years.
5 We have never gone to Japan.
6 How long has he gone there? –Since last Friday.
7 He has written two books since he has worked here.
8 How long did you go to the USA? –Five years ago.
Step 3: Warm-up activities
1) Listen to the short dialogue and think about the following questions:
A What did Eddie do? Why?
B How has Eddie changed?
C How has Hobo changed?
2) Listen to the dialogue again and try to repeat after the tape
3) Read the dialogue together and understand the meaning of the dialogue.
Change some sentence patterns according to the dialogue
E.g.: I’ve eaten it ------ I haven’t eaten it.
----- Have you eaten it? Yes, I have /No, I haven’t.
4) Read it again and try to recite it.
Step 4: Welcome to the unit (P7)
1. A Transport at different times
Write the correct names under the pictures.
2. B Back to the past Complete the timeline.Make sentences according to the time table
E.g.: The taxi has been in service in Beijing since 1913/for 94 years. People in Beijing began to use the taxi in 1913.
Step 5 Practice
Finish exercises in Study English.
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8B Unit 1 Past and present
Period IV Reading (1) Writer: Time:
Teaching Aims:
1 To recognize types of questions used in interviews.
2 To recognize extended answers to open questions.
3 To infer general meaning from title and context.
Teaching contents:
Text: Time have changed
Important points
1. The understanding of the reading
2. Some useful expressions
Difficult points:
1. The understanding of the reading
2. Some useful expressions
Teaching methods:
Task-based method Teaching Aids:
a projector; a multi-media computer system Notes
Teaching procedures:
Step 1: Dictate some past participles.
Step 2: Review the dialogue.
Step 3: Read the text and find the answer the following questions.
1) How long has Mr. Cheng known Sunshine Town?
2) When did Mr. Chen moved away from Sunshine River ? Why?
3) How has the place changed?
4) What was the problem when there was a shoe factory near Sun shine River?
5) How does he think about the life now?
Step 4: Do the exercise on page 6 C1 and correct the false statement.
Step 5: Learn the first half of the text and explain some useful expressions.
1 in fact. 实际上I thought this answer was right. In fact ,it’s wrong.
2 live together/there 一起生活 live on the fifth floor
3 get married to sb = marry sb . 与某人结婚。
e.g.: Tom got married to Mary last year =Tom married Mary last year.
They got married last year.
4 until 直到… not …until 直到…才
e.g. : He did his homework until 7 o’clock yesterday evening.
He didn’t do his homework until 7 o’clock yesterday evening.
5 change a lot
change v. 改变Our city has changed a lot .
change n. 变化，零钱Great changes have taken place in our city .
( the changes to Sunshine Town , the answer to…, the key to…the entrance to…)
6 turn…into…把…变成… turn into变成
e.g. The government turned the factory into a library three years ago.
Water turns into ice when it freezes.
The shop has turned into a hotel
Step 6 Listen to the tape and read the learned part of the text .
Step 7 Do the exercise on page 10 B
Match the words on the left with the meanings on the right.
Step 8 Practice
Finish exercises in Study English
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8B Unit 1 Past and present
Period V Reading (2) Writer: Time:
Teaching Aims:
1 To grasp some useful expressions
2 To retell the main idea of the text
3 To understand the use of some words through the exercises.
Teaching contents:
Text: Time have changed
Important points
Alone & lonely
Difficult points:
Alone & lonely
Teaching methods:
Task-based method Teaching Aids:
a projector; a multi-media computer system Notes
Teaching procedures:
Step 1: review the first part of the text
a) important phrases
b) ask and answer according to the text
c) recite some part of the text
Step 2 learn the rest of the text
1) let students ask questions and find answers together.
2) useful expressions.
1 used to do/be ;过去常常做…/是…
e.g.: He used to be a teacher.
be/get used to doing…现在习惯于做…
e.g.: He is used to having noodles for breakfast.
2 pleasant :指环境，地方，行程的舒适愉快。多用于修饰事物。
e.g.: The weather is usually pleasant here in May. The trip is pleasant.
pleased :指感到愉快。通常描述人。
be pleased with…
e.g.: I’m pleased with your work. The teacher is pleased with us.
同根词---pleasure. With pleasure. / It’s my pleasure.
3 lonely adj.指人，表示寂寞孤独，指物，表示荒凉，无人居住的
e.g.: He feels lonely without friends. / This is a lonely house.
alone adj./adv. 独自的(地) He lives alone .
4 from time to time =sometimes=at times
5 It’s adj ( for sb) to do---- It’s nice to have open space It’s interesting for us to fly kites. It has become more difficult to see my old friends
6.way
1) 方面，方式，方法。 in this way /that/another way
in some ways 在某些方面，在某种程度上
a new way of teaching 一种新的教法。
2) 路 on one’s way to--- on his way to school
by the way 顺便问一下
Step 3 Finish the exercises on page 11C2 and D .
Step 4 Practice
Finish exercises in Study English
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8B Unit 1 Past and present
Period VI Vocabulary Writer: Time:
Teaching Aims:
1. To develop an understanding of opposites.
2. To use appropriate adjectives in context to express positive and negative meanings.
Teaching contents:
Vocabulary---opposites
Important points
Opposites
Difficult points:
Opposites
Teaching methods:
Method of Brainstorm Teaching Aids:
a projector; a multi-media computer system Notes
Teaching procedures:
Step1.Review the opposites
1.Ask the students to give the opposites orally (P12)
2.Explain:
easy---difficult/hard expensive---cheap/inexpensive
happy---sad/unhappy like---dislike(v.)/unlike(prep.)
3. Review the prefixes and suffixes (give more examples besides the ones in the book)
un- unhappy
friendly- able- popular-
welcome- fit- tidy-
clear- safe- comfortable -
dis- disappear
honest- agree-
in- infamous
im-impossible
ir- irregular
-less helpful---helpless
useful- careful-
4. Give more opposites
first---last love---hate noisy---quiet
day---night beginning---end rich---poor
big---small interesting---boring short---long/tall
Step2.Correct the mistakes in Millie’s e-file
Step3.Exercises
1.They ____(be) in New York for seven years. They ____(move) there in .
2. If it ___(be) fine tomorrow, we ___(go) for a picnic.
3. Mr Green ___(teach) English in this city since he ___(come) here in 1995.
4. ___ you ever ___(make) a ship? Yes, I ___(make) one last year.
5. It ___(be) a small village in the past. But things ___(change) a lot over the years.
6. It’s nice ___(have) a pretty garden. We enjoy ___(play) there.
7. I’m afraid I ___ (miss) the meeting. It ___(begin) an hour ago .It ___for half an hour already.
8. He ___(finish) his homework. Now he ___(have) a rest.
Step 4 Practice
Finish exercises in Study English
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8B Unit 1 Past and present
Period VII Integrated skills Writer: Time:
Teaching Aims:
1. To listen for details about changes to Starlight Town.
2. To focus on general meaning by identifying specific details in pictures and general context.
3. To understand and respond to factual information presented in written and oral forms.
4.To respond to information obtained from listening by completing a diary.
Teaching contents:
Changes to Starlight Town and changes in our own lives
Important points
Four skills: listening, speaking, reading and writing
Difficult points:
The listening part
Teaching methods:
Listening & speaking method Teaching Aids:
a projector; a multi-media computer system Notes
Teaching procedures:
Step1. Revision
1. Review and dictate some past participles.
2. Review the opposites.
3. Check homework.
Step2. Listening
1. Talk about Daniel and Simon’s history project.
2. Compare the two pictures in P18 A1
3. Listen:
①.Listen to get a general understanding of the conversation
②.Listen to complete the sentences in Part A
③.Listen to check by themselves
4. Check the answers
Step3.Complete the diary in A2
1. Complete and check
2. Note:
① lend sth. to sb. = lend sb. sth.
② There have been many changes to this place.
=This place has changed a lot.
=Great changes have taken place in Hong Kong.
eg. There have been a park near here for four years.
③ be in service = be in use
④ travel to and from town
= go into and out of the town
⑤ over the years = during the years
⑥ see the changes myself
= see the changes on my own
= see the changes by myself
3. Read the diary
Step4 Speak up: talking about changes in your life
1. Read “speak up” part and answer the questions.
Questions:
1) How did Millie go to school when she was in primary school?
Her mother took her to schoolDoes Millie’s mother still take her to school now?
No, she doesn’t.
3) How does Millie go to school now?
By bus on her own.
4) What does Millie enjoy doing after school?
She enjoys chatting with Sandy her and other friends.
5) Does Sandy think school life is really great?
Yes, she does.
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8B Unit 1 Past and present
Period VIII Speak up &Study skills Writer: Time:
Teaching Aims:
1. To talk about past and present habits
2. To give information about changes over time
3. To become more familiar with the sequence of letters in the alphabet
4. To develop dictionary skills and recognize guide words
5. To use guide words to locate words in a dictionary
Teaching contents:
Speak up & Study skills
Important points
Make their own conversation
Difficult points:
Make their own conversation
Teaching methods:
Listening & speaking method Teaching Aids:
a projector; a multi-media computer system Notes
Teaching procedures:
Step 1 Revision
1. Dictation
2. Check homework
Step 2 Lead-in
1. How do you usually go to school? (on foot/ by bike)
2. How did you go to school when you were in primary school?
3. What do you often after class and after school?
Step 3 Speak up
1. Listen to the tape
1) Who took Millie to school before ?
2) How did Sandy go to school before.?
3) Does Millie like chatting with her friends ?
4) What do you think of your school life ?
2. Listen and repeat
3. Read and role-play
4. Ask Ss to think about changes in their lives
Primary school Secondary school
On foot with parents On foot on my own
Take me to school by bike By bike
5. New dialogue
6. Useful expressions
1.) when I was …
2.) since I started…
3.) How has/have …changed?
4.) on one’s won = by oneself = alone
5.) have more/ less free time
6.) have the same feeling/ way (as …)
7.) Do you agree (with sb)?
Step 4 Study skills ---using a dictionary
1. Ask Ss to call out “ A-Z” in order; one of them writes them on the Bb.
2. Tell them the rule to look up words in a dictionary.
3. Finish off the exercises
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8B Unit 1 Past and present
Period IX Main Task &Checkout Writer: Time:
Teaching Aims:
1. To describe two pictures explaining the differences between past and present situations .
2. To generate ideas to describe specific details shown in pictures .
3. To organize language and descriptions to write a comparison .
4. To select descriptive information to write a report .
5. To describe the changes to a place.
Teaching contents:
Main Task &Checkout
Important points
Writing
Difficult points:
Writing
Teaching methods:
Writing method Teaching Aids:
a projector; a multi-media computer system Notes
Teaching procedures:
Step1： Revision
1. Everyday English
2. Check homework
3. Finish off Checkout (the present perfect tense)
Step 2：Presentation
1.Do you still remember the changes to Moonlight Town. Let’s compare it’s past and present.
2. Some language points.
Step 3：Main task: Moonlight Town: Past and Present
1.Questions about Moonlight Town:
⑴ Where is Moonlight Town?
⑵ What did it use to be ?
⑶ Was it a good place for wildlife ?
⑷ How could people go to Moonlight Town before ?
⑸ How can people go to Moonlight Town now ?
⑹ Do you think the changes to it have brought benefits ?
⑺ Have the changes caused problems ?
2.Useful espressions
1.) no longer = not ..any longer
2.) bring many benefits
3.) cause many problems
Step4： Presentation (Changes to…)
How to write a report about changes to some places.(refer to P22)
Step5 : Writing
Ask students to look at the two given pictures (Jianye District in Nanjing)
Step6: Checkout
1. Complete Part A in page 23.
2. Check the answers.
3. Complete Part B in Page 23.
4. Check the answers.
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八年级英语上册免费ppt课件 篇4
人教版八年级英语上册免费ppt课件
现在计算机的大批量普及和多媒体技术的发展，运用多媒体上课已逐渐成为一种趋势。因而制作课件将成为当前各教师的一项基本功，各校也积极的、有针对性的.开展一些多媒体课件制作的校本培训。
现在应用最广泛的多媒体课件形式是 PPT(用office PowerPoint 制作的幻灯片)，由于它编辑、播放，各种操作简单易学。下面是2018人教版八年级英语上册免费ppt课件，可以直接下载!
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八年级全套PPT教案 篇5
第1课 可再生能源探秘
教学准备：有关可再生能源方面的材料
活动一 设计收集太阳能、利用太阳能的实验
在新能源中，太阳能最引人注目。太阳能廉价、清洁、无污染，是可再生的能源。在新
开发的居住区中，已经有些小区把太阳能热水器引向各家各户。我们的太阳能热水器的使用面积已经达到1000万平方米以上了。在我们未来的生活中，绿色建筑将会得到发展并被我们喜欢。绿色建筑的条件之一是能方便地使用太阳能和其他可再生能源。也许将来我们能用太阳能发电、取暖、做饭、烧水??说不定我们会开着以太阳能蓄电池作为能源的电动汽车在公路上飞驰呢。
现在，我们来设计收集太阳能、利用太阳能的实验吧。
活动准备
1、以小组为单位开展活动。自愿结合组成小组，每组4—5人，选出组长。
2、小组以收集太阳能、利用太阳能为专题，设计实验。首先讨论：决定本组设计的实验要解决的问题是什么。
3、设计实验方案。预期实验结果。
4、小组商量准备怎样做实验，怎样做记录，怎样计数和统计数据，以什么形式公布实验结果。
5、设计实验的具体方案，进行小组成员的具体分工。
6、把小组实验的目的、所需要的实验仪器材料、实验步骤、实验记录的方式、预期日实验结果、实验中的困难、遇到的问题简要地写明，交给老师，征求老师的意见。
参考案例
1、模拟用太阳能烧烹调，探究应用太阳能的秘密。
（1）准备实验材料：搅拌器或沙拉罐。
（2）选择阳光明媚、天气温暖的日子做实验。
（3）自制两款模拟太阳能厨具。方案一：把铝箔垫在碗的内壁，光亮的一面朝外，用几条双面胶将其固定，将铝箔紧贴碗内壁，使其尽可能的光滑。将卡片纸弯成半圆，使有铝箔的一面成为内壁，用细线将弯后的半圆体绕两圈，并在背后打结。
（4）将两个太阳灶面对太阳，你可以用橡皮泥制成的底座支撑它们，并调整其角度，找到每个太阳灶的焦点，不同的太阳灶有不同的焦点。找碗状太阳灶焦点
时，你可以将伸开的手掌伸向碗中，直到你感觉到了焦点为止，决不要将手伸至焦点处！你大概会发现卡片纸太阳灶的焦点靠近细绳中央，位于靠近铝箔处。
（5）将软糖插入长餐叉上，将其放在每个太阳灶的焦点处，仔细观察：哪个太阳灶加热的速度快？你有什么办法将其更完善吗？
□ 活动过程
1、准备实验材料用具。
2、预期实验的结果。
第2课 透视水、电涨价
活动一 探究水电涨价的原因
活动准备：
1、同学们自愿结成小组，每组5—8人为宜。
2、通过走访长辈或有关水、电部门，了解本地近十年来水、电价格的“变化历程”。鼓励同学们通过外地的亲戚、朋友或书刊、网络等，了解其他地区的水、电价格情况。
3、将调查的结果制作成图表的形式。各小组可采用自己喜爱的调查结果表现方式：表格、柱状图、曲线图，等等。这种形式可以让同学们对水、电价格的上涨情况一目了然。
活动过程
1．走访自来水公司、发电厂或相关水、电管理部门，了解一吨水、一度电是怎么来的，水、电的价格是怎么计算出来的，分析其价格是否合理。
2．通过对水、电生产过程的了解，分析引起水、电价格上涨的主要原因。
3．通过上能源网，查阅图书、报纸、杂志，小组讨论，进一步探究水、电价格上涨的主要原因，并撰写调查报告。
活动小结
1．各小组交流调查报告，引发同学们对能源问题进一步探究的兴趣。
2．以小组活动为主，组内分工合作，进一步强化了对学生合作能力的培养和锻炼；多学科知识的综合运用，可更大程度地调动学生的参与热情。
活动二 了解我国能源状况
通过对水、电涨价原因的探究，同学们知道了在引起水、电价格上涨的诸多原因中，能
源的短缺是其中的重要之点。那么，中国的能源现状到底如何?可不可以运用新的能源替代这些传统能源呢?在这个活动中，我们将进行深入地探究。
活动准备
1．组建活动小组(同活动一)。
2．确定小组研究课题，聘请顾问指导研究。顾问可以是指导教师，也可以是调查活动
中结识的相关专业人士、学生家长和朋友，等等。
参考选题：
(1)中国的能源蕴藏状况。
(2)中国紧缺的能源有哪些?
(3)中国能源的使用状况。
(4)了解能源的种类。
(5)认识新能源：如太阳能、海洋能、风能、生物能、氢能、核能、垃圾能、地热能，等等。
(6)能源与环保。
(7)传统能源的替代问题。
同学们可合并或分解以上课题，也可根据自己的兴趣和所长确定研究题目，但要做好组际协调，以确保研究内容的广泛性。
3．通过多种渠道搜集资料。
活动过程
1．小组交流信息，研讨、确定展示的成果。成果中最好有自己的认识及收获。
2．运用多种手段制作展示研究成果。学习成果展示尽量使用形象化的图表，如能源分布
图、新能源一览表等。
3．每组选派1-2名同学在班级内交流、展示研究成果。
活动小结
1．将同学的学习、研究成果汇集，出一期板报，引导同学们对节约能源作进一步的探讨。
2．请各组聘请的顾问，评价小组同学们的学习积极性、学习态度、所运用的方法及获得的成果。
3．让同学们总结归纳图表形式表现数据的特点。
书面作业：
1、发展可再生能源的意义。
2、浅谈可再生能源的开发和利用。
第3课 冲洗马桶节水的方法
抽水马桶是生活中必备的用具，各家各户使用了不同品种的抽水马桶，每种马桶的外观、内部结构都有所区别，质量效果也不尽相同，平时人们只注意使用马桶，而很少注声与它相关的结构、功能，以及储水、用水，等等。要解决节水的问题首先要掌握马桶的基本设计，提出节水的设想需要有针对性。所以对马桶进行市场调查是解决问题的必要步骤。
活动准备
1、班级同学5—6人分为二组，分组时注意要根据思考问题、表达能力、体力强弱等进
行人员搭配，选一人作组长。
2、小组集体商议行动计划，确定什么时间去开展市场调查，去哪里，怎样去，交通工
具怎样解决。考虑如何搜集有关信息资料，携带哪些器材工具，等等。小组同学进行分工，明确每个人要做的工作。计划不能只体现在口头上，需要落实下来，写出完整的书面计划。
3、各组间交流计划，集体研究计划的可行性，重点研究如何与厂商进行交流，怎样询
问与表达。
4、请老师对行动计划提出意见和建议。
5、根据计划中设计要去的地点，分头进行踩点，了解基本情况。回来碰头后调整计划
中不可行的内容。要事前估计整个活动所需要的时间，可能出现的问题及解决问题的方法，等等。
活动过程
1、根据计划中预先选择的商家，各组分赴各自的目的地，与供货商进行交流。
2、记录小组所到的商家、地点，马桶的功能、特点，等等。
3、活动中要注意以下几点：
(1)出行中一定要注意交通安全，要集体活动。小组同学要互相提醒，路上尽量减少交谈，预定好互相之间的联络方法，以便万一失散时进行联络。组长要切实负起组织带领的责任。
(2)活动中小组同学要按照事前的分工做事，也需要合作。
(3)与供货商交流时，要依次述说，互相补充，表达清楚、完整。
(4)负责记录的同学要认真仔细观察，记录各种信息资料。
(5)每与一个厂商接触后，小组同学应交流情况，简单总结经验后再进行下一项内容o
(6)遇到困难时小组同学要共同研究、商量，不能互相埋怨。遇到特殊情况可求助民警、商场保安或负责人，或与老师联系。
活动小结
1、小组同学应回顾整个活动过程，畅谈活动中有意义、而且能够成为经验的内容。
2、同学之间谈自己对活动的个人感想与收获。
3、整理在活动中获取的信息资料，填写统计表格。
第4课 社区绿化水平的评估
巴西首都巴西利亚人均绿地100平方米，居世界第一。城市中每10座左右公寓楼组成一
个居住山、区。每个小区被大绿化带环绕，大绿化带中包括绿篱、灌木墙、草坪、花园和各种树木。绿化带起到净化空气、阻遏噪声的作用，使居民生活在优美、安宁的环境中。这个1961年才建立的新都，这个没有围墙的城市，在1987年被联合国定为“人类文化遗产”。城市的琼化、人与环境和谐共存的特色，无疑是该城市获此殊荣的原因之一。
在这次活动中，我们测量围墙和绿地的地温、气温和干湿度，计算修建围墙的用料，比较绿篱与围墙的优劣。提出我们的建议：拆除围墙，建立绿篙。让我们居住的环境也鸟语花香，优美宜人。
活动准备
1．以小组为单位确定一个重点研究的问题，策划进行哪些调查、测量或计算活动。历史原因考察和人的心理因素调查；适于作绿篱的植物特点及造价；国内外拆除围墙、建立绿篱的实例对我们的启示??以及你们组感兴趣的任何问题均可。选择一段围墙o
2．根据本组的问题选择活动方式，制定活动计划。
3．把你们的活动计划写成提纲交给班长。
4．班长整理各组活动的主题、活动方式、活动计划的提纲，向老师汇报。
5．老师对各组活动计划提出改进意见，强调可能会出现的不安全因素及克服的方法。
6．小组修订活动计划。
7．小组准备皮尺或金属卷尺、记录本、笔、计算器，等等。
活动过程
1．根据各组研究围墙问题的重点不同，各组分开活动。
2．以调查活动为主的小组，要有调查表或调查问卷，对学校老师、同学，路人、陌生人，邻居、朋友，家庭成员进行调查。因调查的目的不同，调查表或调查问卷设计的侧重点可以不同。小组做好调查表或问卷的设计、打印和复印准备，2—3人一组，分头进行调查。小组汇拢各组调查数据或结果，进行综合分析，得出与围墙和绿篱有关的结论，并对结论进行讨论。
3．以测量、计算活动为主的小组，要根据本组的研究主题策划本组的活动。
把测量和计算的结果用表格或绘图表示出来，对这些数据进行分析，得出结论并对其进行讨论。
4．以考察修建围墙的历史原因或介绍国内外拆除围墙、建立绿篱的实例为主的组，则要广泛地搜集信息，到图书馆、阅览室查阅与此相关的资料，或上网查询有关资料。根据你们的选题，整理这些信息，将信息进行分析、取舍，整理成文字或音像材料，向同学们介绍信息。
5．各组进行活动成果的展示准备。
活动小结
就以绿篱替代围墙的问题，我们班各组选择了自己的研究主题，按照研究主题的需要，同学们分别采用了调查法、实验法、信息索取与分析的方法等多种方法，自主地开展了各种活动。我们在活动中关注学校和社区绿化的状况，关注我们居住的环境，对学校和社区以及自己的家乡有了更深的感情和增加了责任感；我们动脑、动手，学到了知识，长了本事，有了很大的收获。
作业：社区如何绿化？
第5课 生活中的饮料包装
生活中饮料包装的容器、商标种类繁多。由于品种、形状、功能；生产厂家的不同，收集各种饮料包装，可以使同学们了解饮料事业的发展、人们对饮料的需求、生产与生活的关系、技术发展的趋势等社会现象，以及某种饮料为人们接受的程度。收集饮料包装的过程并不复杂，同学们随时、随地都可以做到，但是要把收集饮料包装的过程变为一种有意识的、有计划的行为，一种需要坚持不懈的活动，才能够获得更多、更有价值的信息。
活动准备
1、班上同学分组进行收集活动，可以自然组为一集体，选一名组长，负责登记造册，记录大家收集的饮料包装。
2、组内同学应在事前进行分工，对收集到的饮料包装分类进行保管。
3、饮料包装的种类比较多，需要事先考虑怎样存放，应有一个固定的存放地点。
4、首先考虑收集身边用过的饮料包装，在收集废弃物饮料包装时应准备好收集的工具，以及分析研究包装材料、容积的工具。
5、准备一些过氧乙酸或其他消毒用品。
活动过程
1、小组同学明确任务，各自分头，利用课余时间，收集各种饮料包装的样品。
2、小组同学将收集到的样品汇集、分类，组长填写记录单。
3、分组对饮料包装所使用的材料、容积等进行实验分析。
4、班集体一起交流收集的情况，以及对饮料包装使用的材料和容积进行研究的情况集体做出汇总表。
5、注意事项：
(1)在收集已经作为废弃物饮料包装时要确保卫生，收集时要戴上塑料或胶皮手套用夹子等工具收集，用大塑料袋等携带。
(2)研究前，应该先对样品进行消毒，然后再实验研究、统计分类。
(3)对于已经发现被污染的饮料包装不要：再收集和研究。
活动小结
1、填写饮料包装收集、分类表。
2、设计分类统计图，用条形、饼形等统计图，统计收集情况供研究饮料消费的状况。
3、集体议论：人们大多消费哪些种类的饮料？哪些材料在饮料包装中使用得比较多？
第6课 生活中固体废弃物的调查
固体废弃物是指人类在生产和生活中丢弃的固体物质。如采矿业的废石，工业的废渣，废弃的塑料制品，以及固体生活垃圾。
应当认识到，固体废弃物只是在某一过程或某一方面没有使用价值，实际上往往可以作为另一生产过程的原料被利用，因此废弃物又叫“放在错误地点的原料”。
3废弃物总量。
活动一 分析个人废弃的垃圾 活动准备、个人准备。按照上面表格记录每个同学在三天中扔掉的东西。、小组准备。自愿结合成小组，每组4—5人。选出小组长。、在小组内交流每位同学的废弃物记录表。统计全组同学三天丢弃的活动过程、小组讨论： 参考讨论题：（1）在我们丢弃的垃圾中，有没有不该成为垃圾的垃圾？
（2）我们丢弃的废物中，哪些是可以回收或可以再利用的？怎样回收？怎样再利用？
（3）在我们丢弃的垃圾中，哪些是有毒的物质？
2、小组根据讨论结果，提出小组要研究解决的一个实际问题。
3、小组研究解决这个保护家园或校园问题，每个同学需要做些什么？
4、小组将活动意向向班长汇报。
5、班长向全班公布名组活动意向。
活动小结
通过对个人丢弃的废弃物进行分析，我们对垃圾带来的各种各样的环境污染有了进一步的认识。原来我们在不经意中给自己和周围的人已经带来了垃圾的困扰。我们完全可以想办法减少丢弃的垃圾量，完全应该自觉地将垃圾分类，我们有责任为家园和校园的环境保护尽一点儿力。
第7课 奇妙的材料
材料对于人类是必不可少的。我们可以毫不夸张地说，材料是科学技术和社会发展的物质基础，材料科学的发展不仅关系到人类的昨天和今天，而且还将直接关系到人类的明天。在21世纪，人类将进一步扩大自己的活动范围，从地上到空间，从地球到宇宙，有些活动环境的条件十分险恶，这就需要有一大批能经受各种考验的新材料。
我们作为21世纪的主人，是未来科学技术的创造者和掌握者，因些，懂得一点材料科学是非常必要的。
活动一 不易碎的玻璃
活动准备
1、班级同学分为小组，每组5-6人。
2、调查生活中一些常见常用的特殊的玻璃材料，如夹层玻璃、钢化玻璃、压花玻璃、玻璃幕墙，等等。
3、对自己居住的城市地区所采用的玻璃材料提出一些建议。
活动过程
1、在班级中办一次展览，展示自己收集到的各种特殊玻璃以及文字资料。
2、随着时代的发展，信息传递方式不断变更，现有的电话、电报和传真设备已满足不了日益增长的信息传递的需要。例如，在一对电话线上，最多只能通用1800路电话，而且还要耗费大量贵重的铜等金属材料。光导纤维的出现从根本上改善了普通电线的通信能力。讨论光导纤维与玻璃材料有什么关系。
活动小结
1、通过本次活动，了解一些特殊玻璃材料的制作、功能及用途。
2、玻璃幕墙作为一种新型的建筑材料在城市建设中不断涌现。实地调查一下自己居住城市的玻璃幕墙，具体感受一下它的特点，思考这种玻璃建筑在城市整体建设中有无缺陷。
第八课 测算世界人口的发展趋势
我国人口的最大容纳量为16亿。社会学家预计，21世纪20-40年代，我国将相继进入人口三大高峰：总人口增长高峰、老年人增长高峰和劳动适龄人口增长高峰。届时，我国将面队庞大的人口严厉、突出的老年人赡养问题和巨大的就业压力。
活动：世界人口的测算
地球的人口容纳量是指地球的资源、能源和空间等生存条件能维持人口生存的最大数量。一些社会学家认为，如食物是唯一的限制因素，地球能够养活的人口最多为70亿-80亿，有些专家则认为，从长远看，地球的环境条件甚至连现在的人都养活不了。与人口问题直接相关的一个测算指标是人口加倍时间（人口数量增加一倍所需要的时间叫做人口加倍时间）。令人担忧的是，世界人口加倍时间正在缩短。
本次活动我们将根据一些已知数据，测算和分析世界人口的发展趋势，对世界人口问题提出我们自己的看法和见解。
活动准备：
1.分小组。3-4名同学自愿组成小组，选出小组长。
2.个人准备。查阅报刊杂志、科普书籍、或上互联网查找与世界人口及我国人口问题
相关的资料。
3.个人准备。选择摘取相关信息，做简要记录，准备在小组中进行信息交流和讨论。活动过程：
1.贴在下面。公元1-2000 2.测算公元1-2000年间人口的加倍时间。3.2040年，估算到那一年世界人 4.以1990的方程式计算现在的人口加倍时间。（2000年人口数-1990年人口数）*100
人口增长率（%）= 1990年人口数*年数 人口加倍时间= 人口增长率 5.根据个人完成的测算数据，以小组为单位进行讨论。
讨论：（1）.每个组员绘制的坐标图相同吗？如果有不同，不同的原因是什么？
（2）.公元1年的世界人口第一次翻番花费了多少时间？
（3）.世界人口加倍时间是在增加还是在减少？
6.整理一份发言纪要。
7.选出小组的发言人，根据纪要准备发言提纲，就世界人口的一个或几个问题阐述本组的观点，代表小组在全班进行交流。
8.班长主持世界人口问题测算与研讨会。
活动小结：
按照人口增长率计算，在我们50岁的时候，地球上的人口有可能是我们出生时的
两倍。想一想，如果我们学校的师生增加了一倍，学校的教师、教室、桌椅、照明等的数量却不增加，我们学校该怎么应付学生的增长？
第9课 探究沙尘暴的成因
活动内容：探究沙尘暴的成因
据气象部门统计，我国在20世纪50年代发生过5次特大沙尘暴，60年代发生过8次，70年代发生过13次，80年代发生过14次，90年代至2000年春已经发生了23次，波及范围越来越广，造成损失越来越大。2000年春，我国北方地区屡遭沙尘暴的袭击，北京遭遇10次沙尘暴天气。沙尘暴产生的原因是什么？怎样防治沙尘暴？我们共同来探究。
活动准备
1、民主选举成立本次活动的领导小组。
2、提出有关沙尘暴的问题。全班同学将自己感兴趣的话题或认为有必要探究的问题写在纸条
上，交给领导小组。
3、领导小给归纳出若干问题在班上公布。
4、组成研究小组，每组4—5人。选出组长。
5、各组查找有关沙尘暴的各种资料，包括沙尘暴在国内、国外近些年发生的次数；引发沙尘
暴的原因；沙尘暴造成的危害，等等。
6、在小组内交流资料。
7、将小组发言的主题简要地介绍给领导小组。
8、领导小组组织沙尘暴问题研讨会。
备选资料
1、沙尘暴有三个层次：浮尘、扬尘和沙尘暴。
浮尘指尘土、细沙随风漂浮，均匀地浮游在空气中，水平能见度在10千米以上。扬尘是指大风将沙尘刮起，空气混浊，水平能见度在1千米—10千米之间。
沙尘暴是指风沙迷漫，空气混浊，水平能见度小于1千米。
□活动过程
1、领导小组召开班级研讨会。就沙尘暴的成因与防治进行专题研讨。
2、领导小组致辞，说明本次活动的目的，宗旨，活动方式。
3、先请各组代表介绍本组研究的题目，谈谈与本题目有关的资料有哪些，本组是如何查到这
些资料的。
4、根据本组所获取的信息，本组做了资料的整理、分类、分析、归纳，对要研究的问题达到
共识。
5、介绍本组探究些问题的过程和本组得出的结论。
6、领导小组作活动总结。
活动小结
沙尘暴是指强风从地面卷起大量沙尘，使空气浑浊，水平能见度小于1000米的灾害性大气现象。它是土地荒漠化的标志，而沙尘暴发生的频率与强度的增大，则
敲响了脆弱生态系统严重退化的警钟。
第10课 走近奇妙的克隆技术
活动内容：克隆技术
克隆技术并不遥远，这近在我们身边。克隆技术并不神秘，我们也能小试身手。比如，你今年栽种的小树苗，可能是用克隆的方法培育出来的；母亲生日的时候你送级妈妈的鲜花，可能是在组织培养室中成批克隆出来的小苗长成的；我们如果做一个调查，会发现与我们生活密切相关的不少生物可能是克隆的成果。现在，让欠走进植物组织培养室，亲手操作，体验克隆技术吧。
活动准备
1、准备克隆植物的物质材料。
（1）、实验用具和用品：接种箱、分析天平、民用高压锅、500w电炉、酒精灯、镊子、接种铲、解剖刀、三角瓶和培养皿。
（2）、配制培养基：克隆草莓，用ms培养基。
2、置备克隆材料。
活动过程
1、消毒。
2、接种。
3、培养。
活动小结
我们班同学用组织培养的方法克隆了一批草莓幼苗。几乎所有的草莓幼苗都来自同一棵草莓，这棵草莓结出的果实又大又甜，结实多，色泽好看。我们克隆的草莓将与亲本的基因相同，它们之间的基因也相同。这些草莓都将结出与它们的亲本一样的果实。我们通过克隆草莓幼苗，亲自体验了简单的克隆技术。
活动成果
精心养护草莓幼苗，适时浇水，明年春天可以收获草莓果实。我们将品尝自己的劳动成果。收获了果实后，我们愿意与谁一起分享收获的喜悦？
活动扩展
根据自己学校的条件，选择一项或几项活动。
1、参观国家林木苗示范基地，现代化农业科技示范园，了解科学家怎样用克隆技术培养动植
物，感受克隆技术如何为人类造福。
2、参加学校生物兴趣小组的组培活动，亲自动手做一些苗木花卉的组织培养工作。
第11课 自制噪声检测仪
噪声，是声波的一种类型，是声波的频率和强弱变化豪无规律的声波。噪声具有声音的特征，是杂乱无章的声音。这种噪声污染，使我们苦不堪言。噪声干扰我们的睡眠，干扰我们的交谈，干扰我们的学习和思考，损伤我们的听力，使我们心烦、易怒，是我们不需要并且很反感的声音。在噪声环境中生活，人们感到生活质量差。
活动一 自制噪声检测仪
应用我们学习过和物理学知识，我们可以设计并且制作一台简易噪声检测仪。
设计原理：
1选出组长。
活动准备、在自愿的基础上，通过老师调配，组成若干小组，每组4—5人，、复习有关电学方面的知识，了解噪声检测仪的设计原理。、查找有关设计与制作的资料。、按照制作要求准备材料、工具和仪器。活动过程、以小组为单位，进行电路设计。
2、进行电源设计和外型设计。
3、检查材料、工具和仪器是否齐全、完好。
4、按照电路图安装元件，组装噪声检测仪。
5、在老师的指导下进行调节和校正。
6、对噪声检测仪进行性能检测。
活动扩展
我们已经学会了制作噪声检测仪，这是单一性能的检测仪。我们能不能将这
台仪器改造成多功能检测仪？例如，加上光波信号接收系统，使其具备检测强光的检测仪；加上对某些气体敏感的传感装置，可以检测二氧化硫、一氧化碳、烟尘对空气污染程度，使其成为检测空气污染的检测仪??
第12课 信息社会的联想
活动一 宽带网——带宽我们的生活
同时下载16部2小时长的vcd只需8秒钟，下载16部74卷的大百科全书只需7秒钟——这当然不是神话，而是宽带网带给所有网民的一个美妙的福音。宽带网不仅仅是高速，而且将成为一个巨大到可以满足人们任何需要的信息和服务平台。
□活动准备
1、班级同学可分成小组，每组4—6人。
2、每组分别去搜集资料，了解什么是宽带网？宽带网与现在普遍使用的电话拨号、专线、isdn等上网方式有什么不同？
3、通过各种资料的汇集、综合，认识宽带网的功能，想像宽带网能给我们的生活和学习带来怎样的影响。
4、如果有条件，调查和了解可以采用上网查询的方式进行，将下载的资料拷在磁盘里。活动过程
1、每组分别展示本组所查阅到的关于宽带网的资料。要说明是通过什么方式获得这些资
料的。如果通过网上查阅，应说出相关的网站。
2、如果有了带宽，你需要的就是想像力。广泛想像并讨论宽带网对我们的生活会产生什
么样的影响。可以从以下一些方面阐述。
——宽带网与终身学习
——宽带网与我们的消费和娱乐方式
——宽带网与阅读
——宽带网与销售购物
——宽带网与上班
——宽带网与看病
——宽带网与节约资源
——宽带网与人与人之间的交流和沟通
3、向同学们介绍一些比较有特点、对自己有帮助的网站。结合自己上网的经历，谈一谈在技术和心理上的体会。
活动小结
1、现在这个社会的特征是信息社会，信息的获取是最重要的。通过对宽带网的了解，进一步认识到网络给人们提供了一个获取信息、拓展智力和友谊的无限空间。
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