生活中的通讯工具教案

生活中的通讯工具教案（通用12篇）

生活中的通讯工具教案 篇1

小工具，帮大忙

设计意图

幼儿园科学教育的目标就是要精心呵护和培养幼儿对周围事物和现象的好奇心和探究欲望，引发、支持和引导幼儿主动探究，经历探究和发现过程获得相关经验，让幼儿乐于探索，勤于发现。生活中常见的一些小工具，能给我们日常生活带来很大的方便，同时也是幼儿喜欢摆弄的物品。为了让幼儿了解工具的作用，本着“创设良好教学情景，激发幼儿探究欲望，鼓励幼儿积极探索，让幼儿体验探索快乐”的教育理念，我设计了“工具用处大”这一科学活动。通过创设情境，激发兴趣――发现问题，大胆猜想――操作体验，验证猜想――依据记录，交流分享――操作体验，验证猜想等活动过程，让幼儿在主动快乐的探索和解决问题的过程中体验到身边的科学，培养科学的思维方式和态度，同时激发对科学的兴趣和向往。

活动目标

1．在实验的过程中了解生活中常见的小工具（筛子、漏斗、镊子），初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。

2．能正确地选择和使用这三种常见的工具，用时注意安全。3．尝试自己动手动脑解决问题，体验操作成功的喜悦。活动准备

1．一篮黄豆、大米混合的豆子；五个装着棉球的小口瓶子；米和小口瓶。

2．镊子、筛子、漏斗等工具。活动过程

1．创设情境，激发兴趣。

(1)教师出示一个密封的大纸箱，引发思考。

（听说**班的小朋友们都很聪明能干。今天老师带来了一大箱的东西想请你们帮帮忙。都是些什么呢?）

(2)在幼儿期待中，教师努力想徒手打开箱子，引导幼儿回忆相关生活经验。（谁有好办法能帮老师打开箱子?）(可以用小刀、剪子……)

(3)教师使用小刀打开了箱子，幼儿初步感知工具的作用。（小工具还真有用，果真帮了我大忙）

(活动一开始，教师努力创设一个问题的情境，激发幼儿的好奇心和探究欲。好奇心和探究欲是幼儿科学活动得以维持和获得成功的首要条件。)

2．发现问题，大胆猜想。

(1)教师从箱子里取出一系列材料并一一介绍（混合的黄豆和大米、装有棉球的玻璃瓶），请幼儿帮忙分别把黄豆和大米装进玻璃瓶储存起来，那我们要做些什么？

1、把棉球从瓶子中取出，2、把黄豆和大米分开，3、把黄豆和大米分别装进瓶子。”

请你们自由选择一项任务去试一试，当音乐停止了，就马上回来。(播放一段三分钟的音乐计时。)

(材料：一篮混合着黄豆和大米，几个装有棉球的小口瓶子，豆子和小颈瓶。)(2)幼儿分小组自由选择一项任务，徒手操作。(活动结束，没有一组能在规定时间内完成任务?)

(3)教师提出问题：“你们完成任务了吗？为什么我们没能完成任务?”(4)鼓励幼儿大胆猜想：“有没有什么东西可以帮助我们，让我们能比较容易地完成这些任务呢?”

(幼儿在徒手操作的过程中已经产生了问题和疑惑，教师适时引导幼儿分析面临的问题，鼓励幼儿运用已有经验作出猜想和假设。是否敢于大胆猜想和假设是幼儿主动学习和探究活动的基本前提和条件。)

3．操作体验，验证猜想。

(1)教师逐一出示并介绍：漏斗、筛子、镊子三个小工具。“这些工具中哪一件可以帮助你完成任务?”(2)幼儿分组讨论，选择工具。

(3)幼儿使用工具操作，记时音乐和上次相同。

(通过两次相同时间内所完成的任务量的不同，幼儿真切地体验到工具的作用。此环节的设计打破以往传统科学活动中幼儿只是以“听”和“看”为主的教学模式．活动中幼儿通过自己动手动脑．探究解决问题，并懂得尊重事实是最起码的科学态度。)（4）讨论、交流使用工具的情况以及两次操作的体会和认识。

教师：“这次你们完成任务了吗？为什么在同样的时间内，我们第一次不能完成任务，而第二次能顺利完成任务?”

总结：原来有了筛子就能很快的分选大米和黄豆、有了镊子就能伸进小小的瓶口把棉花取出来、有了漏斗就能快速地将大米和黄豆装进瓶子。有了这三种小工具做起事来又省力又快速。看来，一些不起眼的小工具能给我们的生活帮大忙呢！

(大家一致认为在工具的帮助下完成任务更为容易。)

(由于有了亲身的经历和体验，幼儿乐于表达和交流。以记录为基础的交流能培养幼儿对事物的客观描述和对事实的尊重，使结论和论点建立在事实之上。渐渐地幼儿会懂得科学活动的一条基本法则――说理要有事实依据。)

4．小组操作，加深体验。（1）介绍新的任务以及操作要点。

看来你们已经学会了正确使用这三种小工具，现在我要请每组小朋友一起合作来帮助老师储存粮食，这次每组都会有混合的黄豆和米，塞着棉花的瓶子，怎样把黄豆和米储存起来，请你们等会先到桌子边上和同伴商量一下怎么合作，然后再进行操作。

（2）幼儿操作，感受小工具带来的便捷。（3）教师总结。

储存粮食的任务在小朋友合理的分工和工具的帮助下出色地完成了。在生活你还认识哪些工具？这些小工具对我们的生活有什么帮助？（幼儿回答）

小结：原来小朋友们认识了这么多工具呀！这些小工具本领可大了，老虎钳可以帮助我们夹断电线或者是铁丝线；锤子可以帮助我们把东西敲结实了；扳手可以帮助我们把六角螺丝拧紧，螺丝刀可以帮助我们把螺丝钉拧紧；不同工具的使用方法是不一样的，它们给我们的生活带来方便。我们回去再去找一找生活中还有哪些有用的工具吧。

生活中的通讯工具教案 篇2

关键词：手机,GPS,遥感影像,Google

1 概述

近年来,随着通讯技术的发展,手机等移动通讯工具所附带的功能也越趋强大,比如智能手机增加了重力感应器、GPS定位系统、蓝牙数据传输等内置功能,操作系统也从原来的几种发展到Android系统、苹果系统、Linux等多种系统对峙,这一切都给移动通讯工具内置大量各类软件作了铺垫。随着开源程序的公开,网络上出现了五花八门的应用程序,从Office办公到Google地图,从简单的绘画到AutoCAD软件的应用,从简单30万像素到具有千万像素的拍照功能,手机通讯工具已经从普通的通讯功能,发展成集诸多功能于一体的“掌上电脑”。

2 功能简介

2.1 Google地图工具

Google地图工具是一款集位置与地形、影像于一身的浏览工具,其数据来源于Google公司。Google (Google Inc.,NAS-DAQ:GOOG)是一家美国上市公司(公有股份公司),于1998年9月7日以私有股份公司的形式创立。Google目前被公认为是全球规模最大的搜索引擎,它提供了简单易用的免费服务,其中包括全球免费的Google地球卫星影像浏览服务。

2.2 手机的GPS与GPRS功能

手机的GPS与GPRS功能主要用于实现位置的准确定位。为了提供影像图手机需开通GPRS服务,该服务一是为了给Google地图工具提供数据来源,以获取实时的位置卫星影像;二是辅助手机内置的GPS进行精确定位(A-GPS)。目前各移动通讯服务商均提供了A-GPS辅助定位系统,其功能主要是通过手机接收无线通讯服务商提供信号的同时,服务商通过手机接收信号所在位置的几个基站来进行手机定位,并通过与相应坐标衔接得到快速并准确的位置定位,其类似于RTK作业,移动通信基站相当于RTK主站,手机相当于流动点,目前通过手机内置GPS定位的精度可以达到20～30 m,配合上A-GPRS使影像图精度可控制在5～10 m,可满足小比例尺调查项目的应用。

2.3 ShootMe Android

ShootMe Android是一款手机截屏软件,该软件通过启动手机内置的重力感应系统,感应手机的左右晃动来自动截取手机屏幕上的内容,并把手机所显示的信息保存为图片格式。ShootMe Android软件截图如图1所示。

2.4 CompassNavi指南针软件

该软件提供当前的GPS相关信息,如:经纬度、高度、卫星数、精度等。这些数据是后期对外业调查情况进行核实的一个依据。CompassNavi软件截图如图2所示。

3 实际应用

3.1国土外业实地核查项目概况

该项目存在所在地处山区、涉及的图斑面积大且地块连片、工作底图比例尺小且分辨率低等问题。针对此类问题,通过运用手机提供的各项功能对涉及的地类图斑进行实地判断确认,并准确定位,区分项目连片区域各地块,并且提供项目实地照片等核实资料。

项目相关要求:①查找图斑的实地位置;②对图斑景观进行拍照,照片达到500万像素以上;③在工作底图上准确定位图斑。

3.2 设备概况

本次实地使用的手机是HTC G11,其参数见表1。

依据要求,查看相关手机应用参数,该手机集成的功能已经可以满足生产需要,可利用手机替代大型GPS、相机等设备进行实地作业。

3.3实施步骤

3.3.1 影像图获取

开启手机Google地图工具,全球定位系统定位完成后,在地图上会出现蓝色的指针图标,指示出目前所在的位置,并开始下载相应位置区域的卫星影像地图,在定位信号不间断的情况下,蓝色指针图标会跟随所行走路线实时更新变动位置,查看四周明显地物和地图地形,经过与小比例尺工作底图进行对比(如图3、图4所示),确认相应位置准确。

从图3可以看出,工作底图资料的分辨率和清晰度比较低,与图4的Google影像有很大的差距,因此借助Google地图的最新高分辨率影像来辅助作业很有必要。

3.3.2 截取影像及坐标

确定位置后,左右晃动手机,在感觉到手机震动时,说明手机截图软件已经成功将手机所在位置显示的内容保存下来。打开该图片,可以看见整个手机屏幕下显示的内容,但是保存下来的图片是没有坐标信息的,不能确定该点的实地坐标。Google地图以及其他定位软件可以提供坐标信息,但是需要手工记录,这样不利于过后查找及提供给其他人判读。最直观的还是打开CompassNavi程序,该软件集指南针与坐标定位于一体,较全面地提供了该点的各项位置信息,通过截屏软件可将该点的WGS84系统的坐标信息截取出来。这样,就获取到了该点的经度、纬度以及实地的影像图片.定位后截图如图5、图6所示。

3.3.3 拍照取证

本项目还要求对可疑区域进行实地拍照,提供核实证据,此时手机内置相机得到了利用。该手机内置800万像素相机,成像清晰度远远高于项目要求,对实地进行拍照,并在图纸上记录下该点的拍照方向及照片号(如图7所示),便于回到内业将坐标转换至相应坐标系统,进行对比,查看相应结果。

因为项目区为山区,山坳多且地块多沿山坳分布,地形极其相似,对于地形影像不太清晰的地方,通过GPS定位辨别地块并进行拍照存档,对作业效率有很大提高。

通过转换软件,可以把WGS84坐标转换为1980西安坐标。在内业进行坐标信息转换后,地块点位可以准确落到工作底图上(如图8所示)。通过与图5对比可以看出,位置准确度很高,说明手机GPS定位精度可满足作业需求。

4 结论

生活中的通讯工具教案 篇3

上学科网，下精品资料！

交通和通讯工具的进步

课标要求：

了解中国近代以来交通、通讯工具的进步，认识其对人们社会生活的影响。

教学目标：

（1）知识与能力：了解近代交通工具、通讯工具在中国的出现和发展，以此形成对百年来交通、通讯发展的直观认识，探讨交通和通讯技术的提高对人们生活的影响。

（2）过程与方法：搜集老照片、文字资料，参观交通、邮政博物馆，以此形成对中国近代百年以来交通和通信发展的直观认识，学会运用观察法、讨论法、概括法来学习相关问题。

（3）情感态度与价值观：认识到交通、通讯工具的进步是以整个中国社会的向前发展作为前提的，体现了时代发展的必然性。通过比较，认识历史上和今天的中西部地区在交通、通讯方面与东部发达地区都存在着相当大的差距，理解西部大开发战略的重大意义，培养作为祖国建设者的历史责任感。

教学课时：1课时 重点难点：

重点：交通工具发展的表现。

难点：交通工具发展的对社会生活的影响。教学建议：

设置课前思考题：中国人古代的出行工具都有什么？近代以来的交通工具发生了怎样的变化？你平时跟亲朋好友联系的通讯方式都有什么？知道这些通讯方式是什么时间传入中国的吗？

通过收集有关图片和社会调查的方式，认识我国近代交通和通讯工具发展变化过程，分析交通和通讯工具的进步，对人们生活的影响。认识交通和通讯工具的进步，使人们的生活节奏加快，彼此距离缩短，极大地促进了区域之间、国家之间的政治、经济、文化交流。在教师的指导下，与同学合作，对自己所在城市或地区的交通或通讯工具的使用情况进行社会调查，并完成调查报告，加深对近代社会生活变迁的直观认识，初步实践进行科学研究的基本方法。

探究学习：查找有关自行车发展历史的资料，绘制有关图片，并注明相关介绍，认识自行车在我国的发展历程，并在班级展示自己的作品。

实践活动：与同学组成合作小组，了解身边的历史，感受时代的脉搏，调查自己所在城市或社区的交通工具或通讯手段变化情况，并将调查过程和结果写成报告，把调查的结果和其他地区的学校进行交流，认识交通和通讯工具的发展存在着很大的地区差异。

通讯工具及其费用管理规定 篇4

第1条为了加强通讯工具及其费用的管理工作，节约经营成本，特制定本规定。

第2条公司不为员工配备任何移动通讯工具及家庭固定电话。

第3条需要移动工具时，需提交书面申请，经过总经理审批后，统一配备。

第4条配备的通讯工具产权属于公司，离开公司时须上交。

第5条办公用固定电话，由公司行政部统一配备、管理。

第6条通讯费用报销。

（1）公司内部的固定电话费用按标准执行。超支部分根据通话清单证实与工作相关，予以报销，否则自付。

（2）移动通讯费用和家庭固定电话费用，按公司规定使用发生的费用可根据话费清单予以报销，当月有效。如因出差不能及时报销的可以向后延迟。

（3）出差时因业务需要所造成的话费和特殊情况造成的话费由部门主管提出报销申请，报请经理审批后，可以报销，最高金额分别不得超过××元和××元。

第7条报销以上费用经批准后，到财务部领取报销费用。

第8条本规定自公布之日起施行。

附录通讯费用标准一览表

××公司营销部

小学生作文——通讯工具的变化 篇5

时间不留人，转眼之间，改革开放30年在繁华富强中度过。这30年来，中国有了翻天覆地的变化：大街上热闹非常，马路上车水马龙，一座座高楼大厦拔地而起…… 人民的生活奔小康，国家的人才数不清；科技水平大大提高，经济繁荣惊叹世界；变化最大的是人们的通讯工具。在我上幼儿园之前，电话还很不普及。只记得那时候我的妈妈打电话只能到办公室打，还得先跟领导要钥匙。如果想要与外地的亲戚联系，为了省钱，那就只能靠发电报了，还要跑到比较远的邮电局去发电报，在邮政工作人员给的一张电报单上填好姓名、住址以外，在内容一栏里填写好要说的内容，但是文字一定要非常精练，像“见电速归”一类的简短语言，因为发电报是按内容字数收费的，每个字收费一分钱。后来，人们普及了座机，终于可以在家打电话了。可是他有一个缺点，就是无法随身带着。所以，几年后有发明了传呼机。传呼机体积很小，你的一个手掌便能容下他。假如你在家里打电话，另一人无法接通，他的传呼机便会“吱吱”的叫起来，然后，他再另寻公话亭，再拨回去。那时候，腰揣BP机、手拿“大哥大”成了一种身份的象征，尤其是BP机刚刚进入我国市场之初，身价昂贵，售价很高，“大哥大”要好几千元一部。

可是这样还是不太方便，于是，又有了手机。又过了一两年，手机时髦起来了，虽然价格比较贵，但由于功能多，使用方便，所以又在世面上风靡一时。年轻人在不停地变换着手机的款式和品牌。你看吧，无论是走在大街上，还是在公交车里，小青年们人手一部，在不停地与

对方交流着信息，这就是现代社会吗？手机这个“新宠儿”在当时要一两千元才能买到，而现在，一二百元就行了。虽然手机方便，但也不如后来的电脑棒。电脑上有虚拟的社区，有游戏，还有视频聊天。我如果和小朋友聊天、问功课就打开电脑，登陆QQ。

即时通讯工具的广告传播 篇6

一、即时通讯广告的位置特征

即时通讯广告与电视广告不同的是, 它不以时间段来决定人们对广告的注目程度。它强调的是广告在电脑屏幕中的位置设置。目前, 即时通讯广告的位置主要安排在对话框、迷你首页、主菜单和消息位置, 不同的位置会有不同的优势和劣势。

1. 对话框中的广告

对话框也即对话窗口, 是即时通讯工具的聊天界面, 就是这一个小小的窗口为双方的交流提供了实现的可能性;而这也为广告制造了无限的机会, 因为它会经常出现在电脑屏幕上, 在等待对方回复的空隙时间中, 广告的闪入会提高人们点击的频率。目前, 对此利用的较为充分的是QQ, MSN、淘宝旺旺、新浪UC等, 常见的是在窗口的右上方会有广告显示, 一般为动态形式, 滚动播放广告。现在, 在申请视频聊天的链接等待中, 视频窗口也成为广告的占据地, 相比较而言, 它更有一种强迫性, 因为此时的人们会耐心的等待服务器将双方的视频连接成功, 渴望第一时间看到对方, 这时广告的注目率是相对较高的。

2. 迷你首页中的广告

现在的即时通讯工具不光是一种沟通工具, 更为网民提供了即时资讯, 使人们在与别人沟通的同时, 也可以获得最新的消息。从而使人们在不打开门户网站的情况下, 首先品尝到每天的新闻大餐。在登陆到即时通讯工具后, 除了看到主窗口外, 会立刻出现一个比普通网页要小的迷你网页, 正是由于人们对新闻热点的时时关注和追踪, 在这个网页上我们看到五花八门的社会新闻, 在获得资讯的同时, 也满足了人们的窥视欲。与此同时, 看到上面的广告也是不可避免的事情。其中有两到三张的动态图片, 非常吸引人们的眼球;此外也有一些文字广告, 以信息的方式出现, 人们在不经意间点击进入, 获得内容。此位置的优势在于, 当用户每天第一次登陆到即时通讯工具时, 它就会自动弹出, 会强迫用户接受这一网页, 自然也一定会看到其中的广告信息。

3. 主菜单中的广告

使用即时通讯工具进行双方的交流, 首先要登陆到即时通讯工具, 然后才能有进一步的操作, 所以在主菜单中设置广告是每个即时通讯工具用户都会看到的。网络广告最大的特点是互动性, 然而在与受众互动之前, 让他们看到广告是第一位的。主菜单中的广告就起到这种门户作用。通常广告会放置在主菜单的最下方, 而且多是动态动画广告。但这种广告形式经常会由于用户将主菜单最小化而无法展示, 得不到传播。

4. 消息形式的广告

这种类型的广告形式是以消息通知的形式出现。当有人申请加你为好友时, 系统会自动发送消息通知, 每个人都会打开查看消息。而现在这种消息形式已经成为即时通讯广告的一种主力形式。因为当大家看到有消息通知时, 会自觉查阅, 是一种主动的阅读方式。网易泡泡、QQ都采用这种方式将广告发送给用户。但这种广告通常是即时通讯公司自己的一些促销信息, 而其他企业的广告则较为少见。

二、即时通讯广告遇到的问题

事物都具有两面性, 有利有弊, 有好的机遇也会遇到挑战, 即时通讯工具自然也不例外, 广告业务的良好发展趋势不可阻挡, 但也遇到了难以避免的问题。

即时通讯工具的安全问题

而其安全问题一直以来未得到人们的肯定。“大部分即时通讯工具都有与陌生人交流的功能, 在未经过同意的情况下, 会收到陌生人发送的信息, 而这些信息中有一些是病毒文件, 网友在不知情的情况下打开, 就会使自己电脑感染病毒, 受到侵害。这些病毒甚至会借助受感染的电脑进一步传播, 比如QQ中的一个好友中了病毒, 则病毒会借助他的号码而传播给他的朋友, 使更多人受到侵害。”

因此, 即时通讯工具的安全问题是其未来发展道路中急需解决的一个方面, 只有给用户一个安全的、有保障的环境, 用户才会更加支持即时通讯工具的发展。目前, 腾讯已经采取了一些保护措施, 比如结尾是“.exe”的文件是不允许发送的, 因为会被怀疑是病毒;同时腾讯网上也发出警告, 告诫网友要保护自己的QQ号码, 不要被盗, 也不要轻信一些信息。

三、即时通讯广告的末来发展趋势

即时通讯工具凭借它强大的用户和超强的粘性力, 已经开始成为众商家所注意到的一种新兴网络广告媒体。

四、结论

随着我国改革开放的不断深入, 经济实力的不断增强, 中国的广告业也将插上腾飞的翅膀。如今我们处于信息和科学的时代, 时时刻刻都在接受新的知识和新的观念。观念指导行为, 思路就是出路。即时通讯广告作为网络广告的一个新成员, 它的出现是基于即时通讯工具自身良好的传播特点及发展趋势上的, 因此即时通讯工具的广告也会成为网络广告的“新贵”。

广告行业永远是一个推陈出新的行业, 它的创新思想不断地推动它在表现方式和内容上的创新改革。即时通讯广告在网络广告中的比重还较低, 除了与它的出现时间较短有关外, 也与其传播方式等方面有一定的关系。所以加强自身的表现力, 借助自身优势, 挖掘新的表现形式以及资源整合的形式是即时通讯广告当前的重要任务。

生活小常识通讯稿 篇7

通讯稿

2013年12月11日晚7点，由医学技术系学生分会团总支生活部主办的“生活小常识知识竞赛”活动决赛在我校教学楼401教室盛大召开。本次活动的参赛队伍均是来自医学技术系各个宿舍的同学们，本次大赛的评委均是来自医学技术系学生分会的部长们。随着热烈的掌声，整场比赛拉开帷幕。第一轮是答题环节，各个代表队在此环节都展示了自己的精彩视频。随着一场激烈的角逐，最终有八个代表队脱颖而出进入下一环节。随后的抽奖环节和猜词游戏则将全场气氛带入高潮。同时复活赛环节和代表队的卖力演出以及中场休息时同学们的才艺表演更是让整个晚会大放异彩。最终，大赛评委团评选出了一个团队奖和七个个人奖整场比赛在热情洋溢的气氛中落下帷幕。

这场比赛，不仅使同学们拓宽了知识面而且也增进了同学之间的友情，丰富了大家的课余生活。

生活中的数字 教案 篇8

活动目标：

1、引导幼儿对数字产生兴趣。理解数字与我们的关系，积累有关数的感性经验。

2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，有积极关注身边事物的愿望。

活动准备：

1、与数字相关的生活物品的照片。

2、各种与数字相关的物品实物。3、1—10的数字卡片。活动过程：

一、有趣的数字

游戏：数字游戏（找座位）——要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。找数字：

刚刚我们和数字宝宝做了一个游戏，数字宝宝还想和小朋友们玩捉迷藏,他已经藏起来了，我们一起找一找，看看是哪个数字宝宝？他藏在了哪里？（你们说的真棒，数字宝宝让你们找出来了）

二、观察生活中运用数字的实物照片，初步感知数字的用途

1、那让我们看看以下这些图片当中，哪些物品上有数字？

观看第一组课件：这回呀，数字宝宝藏得更隐秘了，我们一起来找找，看看他们都藏在了哪里？这么多的数字宝宝都表示什么意思？有了这些这些数字我们能做什么呢？

（1、日历、钟表、遥控器

2、电话、书

3、钱币、电影票

4、购物券、温度计、冰箱）

三、回忆生活中的有关数字，进一步感知数字的用途

1、师：除了我们现在看到的这些物品上有数字以外，你还在哪里看到过数字？我们班级有没有数字？都哪里有数字？（温度计、书、日历、表）（公交车上有没有数字，你坐过几路车？谁家门口的门牌上有数字，是什么数字？电梯里，楼梯上、超市里、电影院的座位上等等）

小结：原来生活中有这么多的数字，数字无处不在呢。有的藏在电话上、有的------有的--------它们都是我们的好朋友。

2、观看第二组课件（标有数字2的各类常见数字标记照片），引导幼儿理解同一数字在不同地方有不同的作用和意思。

师：看看这些照片，上面都有数字几？它代表的意思一样吗？分别是什么意思？（数字在不同的地方有不同的作用）（指导要点：通过评价与提问引导，鼓励幼儿大胆地发表自己的见解）。

3、结合课件进行小结：原来，数字存在在我们生活中的各个地方,它们有非常重要的作用，不同地方的数字代表着不同的意思。有表示时间日期的，如日历、钟表、生产日期标记等；有表示地址的，如：门牌、电梯标记等；有表示号码的，如：座位号、车牌号，电话号、鞋号等，有表示价钱的：如：超市里各类商品上的价格标记等，有表示长短和重量的，如：尺子、称等等。有了这些数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。

4、讨论：“如果没有数字，我们的生活会怎样？”师：数字的作用这么大，如果有一天没有了数字，我们的生活会怎样？（教师可针对性地引导幼儿进行假设性思考，如：如果公车上没有数字，电梯里、电话上等没有数字，会怎么样，鼓励幼儿大胆发言，体会数字的重要性。）师小结：数字对我们来说真是太重要了，所以，希望大家都要和我们的数字交好朋友。

四、教师小结

生活中的化学(教案) 篇9

教学目的

1、让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘。

2、让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。

3、让学生有更多机会主动体验探究过程 教学重点：

能够熟练地将生活中的情景与化学知识联系起来 教学难点：

怎样将熟悉的生活情景与化学知识联系起来 教学过程：

（引言）在前一段时间，我们的化学课主要是讲题，可能我们大家都已经累了，今天我将上一节特别有趣与以往不同的化学课。大家仔细看好了。

一、鸡蛋跳舞

（演示）将生的新鲜鸡蛋放在盛有稀HCl的烧杯中，观察鸡蛋的运动。

（提问）为什么鸡蛋会有这样的运动状态，先由学生讨论，然后（讲解）鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，将它入稀HCl中会和其反应生成CO2，大量的气泡附着在鸡蛋的表面，产生了一个向上的浮力，鸡蛋向上运动，然后释放出了CO2，鸡蛋受到的浮力减小，接着又下沉，又反应生成CO2又上浮，这样往反运动，使我们看到了跳舞的鸡蛋。

二、捉迷藏

（演示）将用酚酞画的小猫的滤纸放在盛有浓氨水瓶品上方观察，然后放在盛有HCl的瓶口上方观察。

由学生分组讨论，并派代表说明出现以上现象的原因。

（总结）将画有小猫的滤纸上出现了一只小猫，原因是氨水显碱性，碱遇酚酞变红色，接着放在盛有盛有浓HCl的瓶口上方，红色的小猫又消失，原因是盐酸挥发出的盐酸小液滴与氨水发生中和反应使滤纸不再显碱性而显中性至酸性，酸遇石蕊不变色，所以会出现刚才我们大家看到的美妙现象。

（过滤）：刚才我给大家做的魔术有没有意思？它们是根据什么知识变的？答：化学知识，对，因此，我们必须努力学习化学知识可以揭开许多魔术的神秘面纱，其实，我们学好化学知识会有很多用处，比如，化学武器，生活用品，装修材料，建筑业上都会与我们的化学知识密切相关；验证某些广告为伪科学，也可以进行打假，下面，我们就开始进行打假工作，（在此处，老师因没带火柴而用玻璃棒将酒精灯点燃，激发学生学习的兴趣，并告诉他们要想知道其中的奥秘就希望你们更努力地学习化学知识）

1、纯毛毛线与化纤毛线的鉴别先由学生讨论，最后教师给予总结（1）燃烧时发出的味道（2）燃烧产物

2、黄金与黄铜的鉴别（1）稀HCl或稀H2SO4（2）加入某些盐（3）称等质量等体积算密度（4）灼烧（5）比较硬度（6）加入金属单质（7）测溶点等

3、聚乙烯与聚氯乙烯的鉴别

（1）燃烧时发生它的味道（2）燃烧产物

4、酒精与醋酸的鉴别

生活中的垃圾教案 篇10

1．认识3个“R”符号，并了解其所代表的含义。

2．进一步形成对待垃圾的正确态度和行为习惯。

教科书分析

参见第140~141页。

教学准备

1．教师在课前检查学生完成家庭作业的情况，要保证有半数以上的学生完成。

2．教师准备一些关于垃圾对环境危害的资料，供学生在小组讨论时。

3．与大队辅导员或班主任联系，与当地垃圾处理机构或者环境保护部门联系，争取安排学生参观垃圾处理厂，或请专业人士作报告。

教学活动及过程

1．导入。垃圾对于学生来讲并不陌生，但学习有关垃圾的内容时，教师应对学生提出更高的要求，应当帮助他们对有关垃圾问题有比以前更加深刻和全面的认识、更加成熟和明确的想法、更加自觉和积极的行为。

2．小组探究。将学生分成小组，根据家庭作业的观察结果展开讨论，并填写在教科书第60页的表格中。教师应提醒学生结合教科书及教师的资料展开讨论，并准备向全班做介绍。教师将事先准备好的资料给学生，并且巡视各个小组，以提出意见的方式帮助学生，鼓励他们在汇报中采用生动活泼的形式，联系自己的生活实际，比如，我们在什么地方会用到纽扣电池？如果每个同学都把自己用过的纽口电池扔在校园里，我们的校园会变成什么样子？

3．全班交流。每个小组向全班报告自己的讨论结果。教师适当提示，对学生的结果给予修正和补充。

4．阅读与讨论。请学生观察教科书第61页的垃圾处理图，以自由发言的形式明确主要的步骤和过程。教师要保证学生基本正确地理解垃圾处理的主要流程，可以在黑板上写出来。

现代化的垃圾处理过程运用许多高新技术，工艺复杂，六年级学生尚无法完全弄清楚每一个环节。教师可以利用教师知道用书中有关教科书分析的内容，帮助学生大致有所了解。如先分类，然后进行不同处理，有些粉碎后作为建筑材料；有些用来制造再生的用品；有些用来提炼稀有或者贵重金属；有些作为燃料焚烧后供热或者供给工厂做动力；焚烧后的废渣也可以做为建筑材料。

5．问题解决。阅读教科书第61页的3个“R”，教师依此与学生讨论三个“R”，以确保他们正确理解其含义。然后进一步探讨：在我们周围，我们自己和其他人是不是做到了3个“R”？哪一种做到了？哪一种没有做到？由于什么原因？今后有可以怎么办？完成教科书第61页下方的探究练习。

6．教师。对本课学习进行，特别要鼓励学生在日常生活中能够自觉地成为环境保护者，用3个“R”约束自己的行为，并且向他人做宣传。布置家庭作业。

给教师的建议

1．如果可能，可以与少先队和班会活动结合进行，带学生去比较先进的垃圾处理厂参观。

2．可以从环境保护部门或者大学、研究机构邀请专门从事有关工作的人士为学生举办有关垃圾问题的科普报告。

家庭作业

1如果可能，通过电视、广播、报纸等了解本地区的空气质量预报。

2．向家长介绍3个“R”及其含义。

建议

1．针对每个小组的发言进行。

生活中的数学教案 篇11

课题：生活中的数学 课型：复习教学目标：

1、简单复习本学期相关知识。

2、能熟练运用折扣、利率的知识解决实际问题。

3、学会灵活、合理的选择方法，锻炼运用数学知识解决实际生活问题的能力。

教学重点：

能熟练运用折扣、利率的知识解决实际问题。教学难点：

学会灵活、合理的选择方法，锻炼运用数学知识解决实际生活问题的能力 教具准备：课件 执教班级：七年级 教学过程：

谈话导入：（活跃课堂气氛，激发学生的情感参与课堂）同学们，老师有一个问题一直想问问你们，老师教了你们这么久，你们觉得老师对你们好吗？（听听同学们的心声）谁来说说看，老师对你们的好表现在什么地方？你们觉得老师对你们很好，那么，今天老师想请同学们帮个忙，你们帮不帮？那么帮一个？还是帮几个？

活动一）利率

1、课件出示：中国农业银行存单

户名：文小金

帐号***5015 存款金额：肆千元整

年利率：2.5%

2、出示问题：两年后一共可以取出多少钱？

3、出示提示：要上利息税哦！4小组合作解决问题。

5、汇报交流解题方法。

6、大屏幕出示老师的解题方法。利息=本金×年利率×时间

＝4000×2.5%×2

=4000×0.025×2

=100×2

=200（元）

税后利息=利息×利息税5﹪

=200×5﹪

=10（元）最后所得=本金+利息-税后利息

=4000+200-10

=4190（元）

活动二）折扣

1课件出示：

顾客购物可享受以下两种优惠：（1）八折优惠（2）购物不打折，满200元

送100元购物券。文老师打算买一件240元钱的衣服和一双98元钱的鞋子，请你替老师设计一个合理的购买方案。

2、出示问题：请你替老师设计一个合理的购买方案。

3、小组合作解决问题。

4、汇报交流解题方法。

5、大屏幕出示老师的解题方法

方案一：八折优惠

衣服:240×80﹪

=192﹙元﹚ 鞋子: 98×80％=78·4﹙元﹚ 共计:192﹢78·6=270·6﹙元﹚

方案二：不打折，满200元送100元购券。

衣服:买衣服要付款240元,可以送100元购物劵,再用100元购物劵买98元的鞋子.衣服和鞋子一共只需付款 240元.活动三）混合应用题

1、课件出示：

出租车公司出租车收费标准

里程

收费 5千米以下

5.00元 5千米以上,每增加1千米

2.5元

2、出示问题：

从高优老师家到城内共25千米,高优老师一家租车到城内一共需要车费多少元?

3、小组合作解决问题。

4、汇报交流解题方法。

5、大屏幕出示老师的解题方法。

5＋(25-5）×2.5 =5+20 ×2.5 = 5+50 = 55(元)课后小结：

引出课题，生活中的数学

同学们，找一找，生活中什么地方还藏着数学知识呢？（根据时间确定讨论的程度）。

生活中的立体图形教案 篇12

课题：4.1生活中的立体图形 教学目标：

1.知识与技能目标

通过从学生周围熟悉的实物或模型入手，让学生直观的认识柱体、锥体、球体，并能将常见的几何体分类，发展空间想象力。2.过程与方法目标

经历从实物或模型抽象出数学图形的过程，体验数学概念的抽象和形成的方法。通过立体图形的分类，培养学生分类的思想。3.情感态度与价值目标

体会数学与生活的密切联系，激发学生对“空间与图形”学习的兴趣，培养、学生严谨的科学态度，唤起学生爱生活、爱数学的热情。教学重难点：

重点：直观认识规则的立体图形，正确识别各类立体图形。难点：找出各个立体图形的个性特征及它们之间的联系，能对它们进行分类。

教具准备：实物、课件等。教学过程：

一、激趣导入 1.看一看

出示图片，配音乐。2.说一说

提出问题：生活中很多实物的形状与我们熟悉的几何体类似，你还能举出其他的例子吗？比一比，谁举得多？

二、探究学习

1.认识生活中常见的几何体：正方体、圆锥、圆柱、棱柱、棱锥、球体等。

2.小组活动：探究常见几何体的特征

活动准备：每组圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球体各一个。活动要求：

(1)四--六位同学为一个小组，选定小组发言人，另外一名同学负责记录和整理。

(2)通过观察、讨论，从侧面、底面两个方面来描述圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球体五个几何体的特征。(3)小组合作完成空格。3.展示探究成果 4.几何体的分类(1)各抒己见 教师出示幻灯片

学生按照自己的标准给立体图形分类

(2)教师引出按柱体、锥体、球体分类的方式分类。5.知识升华

学生按“柱、锥、球体”划分图片中的立体图形。

三、反馈训练（1）抢答（2）说说看（3）判断

四、课堂小结

五、作业布置

六、板书设计：

4.1生活中的立体图形

三棱柱

四棱柱

棱柱

五棱柱 柱体类

圆柱

三棱锥

几 四棱锥

何棱锥

五棱锥 体 锥体类

圆锥

球体 球体类