群管理员的要求

2024-07-03

群管理员的要求（精选12篇）

群管理员的要求篇1

安义老乡群：262868308管理员要求与申请

群内管理员和群主，与群员平起平坐，是为群服务的公仆，必须热心、诚恳。

本群管理员主张由在线稳定的人员担当，愿意为安义老乡群“无私”的付出你的努力。管理员应在能力上、信誉上、思想上、交际上、政治上表现良好，管理员职责要求：

1.严格执行维护群规，但规定是死的，人是活的的，管理员要灵活维护群里成员，大家都是老乡。

2.审核新人入群，欢迎新人到群发言，告之新人群规，上线或到岗后主动与群员问候，邀请潜水者冒泡，对新加入的成员进行鼓励、帮助新进成员尽快融入本群。积极聊天，在能力范围之内应当尽量解答群员的问题，积极发起讨论或活动。组织策划集体活动，协助支持群主开展工作。

3.维护良好的聊天秩序，营造和谐的氛围，正确引导群聊话题和调节群聊气氛。尽量以诚相待，以善为本，避免发生矛盾或别扭，每人多让一步就好

4.不得拉帮结派，不得内讧，工作必须有责任心、细心，不得忽视每个细节的重要性，做到公开，公平，公正。

5.尽量每天在线半小时以上，要广泛宣传提升群组知名度，挖掘符合条件的有识之士。本群现阶段执行宽进严出，对于加群无特殊要求，不是安义老乡也可。

6.不得恶意辱骂、清除群成员，管理员和群主一样要遵守维护群规。

为了使大家有个更好的交流环境，活跃群气氛，本群招募管理员若干名，共同参与本群的管理与活动策划，欢迎大家积极参与！

申报管理员要求：

1.性格开朗，能团结群友，活跃群内气氛

2.有相对充足的上网时间和相对丰富的上网经验

3.充分了解本群建群宗旨和相关群规。

4.必须是入群3个月以上的安义人(本群为安义老乡群）

注：本群暂设4名管理员，另设一名监督管理员（监督管理员暂不招募，将全群选举），有意向者，请直接与兔子本人联系！

监督管理员：监督管理员、群成员。监督管理员由群里选举产生，任期半年，可连任。

安义老乡群：262868308 欢迎在外打拼的安义人加群嗦泡！

群管理员的要求篇2

《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 指出高等职业教育要“根据技术领域和职业岗位 (群) 的任职要求, 参照相关的职业资格标准, 改革课程体系和教学内容。”《教育部财政部关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》 (教高[2010]8号) 指出高等职业教育要“参照职业岗位任职要求制订培养方案, 引入行业企业技术标准开发专业课程”。以职业岗位 (群) 任职要求为依据, 引入职业资格标准, 确定专业人才培养规格, 改革课程体系和课程内容, 是促进专业与行业 (企业) 对接的重要途径。

职业岗位任职要求

1.高职机械质量管理与检测技术专业工作岗位

机械质量管理与检测技术专业 (简称质检专业) 人员主要在机械工业企业、政府部门检测机构等, 从事质量检测、质量管理、质量控制、质量技术设计、管理辅助等工作。《国家教育事业发展第十二个五年规划》 (教发[2012]9号) , 把高等职业教育的人才培养目标定位为发展型、复合型和创新型技术技能人才, 通常称之为“高素质技术技能型人才”。依据人才培养目标定位和专业企业工作岗位任职要求, 结合对专业工作岗位人员的学历结构调查, 把机械质量管理和检测技术专业工作岗位分为初次就业工作岗位和职业发展工作岗位两类:

(1) 初次就业工作岗位:质量检测员、质量认证内审员。

(2) 职业发展工作岗位:质量管理员、质量检验工艺工程师、计量器具检修员。

2.专业工作岗位任职要求

“工作岗位任职要求”主要包括主要工作任务、使用的工装与设备、应具备的知识和技能、与管理人员和前后工序实施者沟通的主要内容、工作条件和劳动环境等内容。在企业是以《工作岗位说明书》体现的, 质检专业工作岗位工作任务与工作职责、任职资格如表1所示。

人才培养规格

依据工作岗位任职要求, 通过工作实践、观察、访谈、问卷调查, 技术和产品分析, 对工作岗位所需具备的知识、技能、态度、素质进行了分析, 确定了人才培养规格。高职质检专业人才培养规格如表2。

专业课程体系的构建

1.加强素质教育, 把社会主义核心价值体系融入到课程体系之中。

重视学生的职业道德、敬业精神和责任意识教育, 通过开设课程、组织活动, 将职业素养教育融入人才培养全过程, 强化学生的职业技能、就业能力和创业能力的培养。

2.职业能力本位, 课程体系系统化。

陕西国防工业职业技术学院质检专业的课程体系由公共基础学习领域、专业基本学习领域、专业核心学习领域、专业拓展学习领域组成。公共基础学习领域课程是培养学生基本技能, 促进职业素质养成, 形成正确的人生观、道德观、价值观的基础课程。专业基本学习领域课程以基本理论、技术知识、技能训练、工具使用等的教学为主, 培养学生理解和使用技术等能力。我院质检专业课程体系如表3所示。

3.确立课程教学内容与专业能力培养之间的对应关系。

我院质检专业能力要求与专业核心课程教学内容对应关系如表4所示。

4.突出技能训练, 构建能力递进实践教学体系。

构建从基础技能训练到综合技能训练、从生产性实训到创新能力培养的能力递进实践教学体系。我院质检专业实践教学体系主要由课程实训、教学实习、技能训练和顶岗实习构成。课程实训促进了课程理论教学与实践教学的相互融合。教学实习培养学生的实践技能, 使教学与生产实际相结合。技能训练使学生从专业基本技能到专业综合技能得到了规范的训练。顶岗实习是通过学生在实际工作岗位上履行岗位职责, 将知识、技能转化为职业能力, 将团队协作、交流沟通、态度作风等迁移为职业素质, 不断地形成和提高职业素养。

5.课程体系和课程内容引入职业资格标准。

质检专业课程体系中, 直接引入了《“中级检验工”实训》课程, 在课程内容中引入了国家职业资格“机械产品检验工四级”、“ISO9000认证内部审核员”标准, 实现专业课程内容与职业标准对接。

结语

以职业岗位 (群) 任职要求确定专业人才培养规格是实现专业和行业 (企业) 对接的重要途径。构建专业课程体系要以提升学生的综合职业素质为根本目的, 以能力培养为本位, 实现学生的全面发展, 要建立课程内容与能力的对应关系, 课程体系和课程内容要融入职业资格标准, 突出实践教学, 全面提升教育教学质量。

参考文献

[1]厚德重能, 培养军工特质高端技能人才——陕西国防工业职业技术学院国家骨干院校建设项目巡礼[N].中国青年报.

[2]吕小艳, 罗佳, 李芳.高职模具设计与制造专业岗位群及职业能力分析——以湖南电气职业技术学院为例[J].职教论坛, 2011, (12) :40-41.

[3]王芸.高职机械制造与自动化专业职业岗位分析[J].企业导报, 2011, (12) :267.

[4]赵继永, 俞亚珍, 马霞.李炳虎.产品质量检测专业的人才需求及其培养目标定位[J].江苏技术师范学院学报 (自然科学版) :2009, 15 (2) :43-48.

QQ群——班级管理的新平台篇3

ＱＱ作为现代交流的网络工具因迅速、快捷成为学生最为喜爱的通讯方式，但大多数学生利用ＱＱ并不是用来交流和学习，而是作为聊天的工具。由于ＱＱ的可视频性和语音性，学生特别喜欢，有的学生还因为ＱＱ聊天上学迟到。教师和家长为此而头疼不已。学生上网聊天如果只堵不疏，只会引起更大的负面作用。在班级管理中，建立班级ＱＱ群，可让ＱＱ群成为师生交流的新桥梁，起到很好的教育作用。

一、基于学生兴趣建立班级ＱＱ群

ＱＱ群具有联系广、交流快等特点，教师可以利用这一点，创建一个班级ＱＱ群，本班学生都可以加入班级ＱＱ群，成为教师的好友。在ＱＱ群里，教师可以在ＱＱ上给学生留言，学生也可以给老师提建议。由于有了ＱＱ群，学生每天打开电脑的第一件事不是玩游戏，而是登上ＱＱ看有无评语等，并形成习惯，慢慢地就会对游戏失去兴趣。

建了QQ群就要起到相应的作用，每周我都会固定一晚把本周学校布置中队会的内容发在群里，这样学生就可以针对要求上网查资料，把查好的资料发在群里，注明姓名。在中队会上，再通过白板展示出来，学生既有成就感又学到了知识，把在电脑上的大部分时间都用在了学习上，每节中队课结束后，评出优秀者５名并予以加分奖励，而被表扬的大部分学生是学困生，他们在中队课上有了成功的体验，也就树立了学习的信心。

二、及时交流，融入数学实践活动

由于通过ＱＱ群学习、聊天、沟通需要打字，在与学生交流中，发现部分学困生，文化成绩差，打字却很快，我想到这是促进他们学习数学概念的一个好手段，于是我宣布学期末将举行打字比赛，在正式比赛之前每月利用综合实践课进行一次预赛，每次成绩累计，并计入总分。比赛的内容是数学概念。一段时间，学生的早读课，数学家庭作业完成得非常好，电脑课都带上数学书，抽空练习打字，本班有位“电脑高手”一分钟能打８０多个字。学生每天课余时间在电脑上既有事可做，也有了学习的动力。

然而，对天生好动、没有多少定力的学生来说，好奇心很快就渐渐消失，对于整天打字没了兴趣，查资料也很快应付完成，这就需要教师不断变化、刺激新的内容。于是，在数学课上遇到需要查找资料的，我每星期设计一次，调节一下。在学习“数对确定位置”时，我让学生用电脑画出方格图；在学习“数字与信息”时，让学生去查邮政编码所代表的含义、身份证号码中哪些表示出生年、月、日；在学习“圆的认识”中，有部分学生用字母ｄ表示直径写成ｂ，我让写错的学生去查为什么直径必须用字母ｄ表示，半径用字母ｒ表示，而圆心则用字母Ｏ表示。学生通过查找资料知道原来是英语单词的首字母，对于这个知识，私下询问一些老教师，他们都不知道，认为是“约定俗称”。由于借助电脑的趣味性，学生对于数学学习越来越感兴趣了。

课程改革对“综合实践”这一块非常重视，因为“综合实践”最能体现出课程改革的核心价值，培养学生发现问题、提出问题、分析和解决问题的能力。整天泡在电脑上的学生，每周一次中队会的内容很快就完成了，其余的时间又进入游戏世界中。针对这种情况，教师把每周两节综合实践课的内容通过ＱＱ群发布给每位学生，学生通过网上查找资料，在不到一年的时间里就了解了绿色食品的相关知识，知道绿色食品的标志、产地、条件、运输等，了解了早餐营养的合理搭配，不仅知道而且会做简单的早餐搭配，对于偏食、挑食的学生起到很好的教育作用。

三、利用ＱＱ群，促进学生个性发展

对于每月一期的黑板报，每次板报前，首先要进行分工，出黑板报的每个学生要到网上查找所需资料，选定后，通过电子小报进行组合设计，完工后，让学生到其他班级参观、学习，积累经验。最后通过ＱＱ群让学生自己总结交流本次黑板报的优点与不足，学生的能力在实践操作中不断提高，大队辅导员想在本班选一位学生作为周一升旗时唱国歌的指挥，我将消息发布在ＱＱ群，并选出几位长相端正、读书有节奏感的学生，让他们回家，在网上看指挥的视频，反复练习。一周后，有一位学生光荣当选。在学习“数对确定位置”后，我让值日班长用数对排了一个值日表，学生在值日过程中通过看值日表确定自己的值日任务，同时巩固所学知识，寓教于乐。在学校举行的国庆诵读比赛中，让音乐班长依据刚学习的平行四边形和三角形面积知识把男生排成平行四边形，女生排成三角形。这些教学信息的发布都是在ＱＱ群上进行的，利用ＱＱ群有效地促进了学生的个性发展。

在课后，我与家长协定可让学生每天上网一小时，我通过ＱＱ群查看、控制学生的上网时间，并教给学生正确的上网方法。一段时间后，班风正、学风浓，学生玩游戏的越来越少，每位学生都有不同的收获、不同的进步。俗话说得好“活到老，学到老”，新时期的教师也要在不断的学习、改革中进一步完善自己的教学方法、教育技能，不仅教书还要育人，也使ＱＱ群成为师生交流的新桥梁。

（责编黄春香）

群管理员的要求篇4

一、目的

为更好地进行微信群管理，保证信息及时互通，资源及时共享，特设置此微信群管理员。

二、管理员产生

管理员实行轮值制，每人轮值2个月，轮值名单由群主确定。

群主须于每月31日前确定次月轮值管理员名单，并报培训办备案。2015年1-2月，由群主担任管理员。

三、管理员职责

1、新人入群管理：发布新人入群通报，协助新成员修改群昵称，向新成员介绍本群定位及群内发言规范等；

2、信息传递：确保群内的各项通知、规定、公告、挂号等信息，通知到群内相关人员（以群内成员回复“收到”为准）；

3、舆论监督：禁止色情、人身攻击、造谣性质的言论；

4、学习管理：分享与本群业务相关的微信、微博，每周至少5篇；

5、带头表率：对于公司各种通知、活动带头响应，做好表率。

四、管理员奖惩

1、管理员轮值期间，若未被投诉，可获得40元特别津贴/月；轮值结束，可获得一定的物资奖励以及培训积分3.5分；若所分享学习内容被培训办重点收录，另外申请奖励及积分；

2、管理员轮值期间，若被投诉或通报批评，则扣除10元/次；情节严重者，取消当月津贴，并处以相应扣款，具体金额由防损与考核办确定。

行政人力中心培训办

如何做好QQ群管理员篇5

1· 管理员首先要热情，不要让群友进来时有陌生感，或一下就被冷落；而且要擅于观察，有很多新人，潜水员，偶尔会冒出一两句话，这时，你要抓住他的这一句话，深入去了解他，多给他们一些说话的机会，起码见了面不会陌生。多寻找一些话题，就是不能让群沉了，如果三天没人说话的群，肯定也不会是一个好群。

2·脾气要好，不要动不动不爽就踢人，有时也有可能是一个误会。

3·还有是精神，管理员首先要热爱这个群，比如唱歌群，只有你自己非常喜爱唱歌，你才会更加爱这群，这也是能让自己长期不厌倦的动力。

4·上线的时间一定要保证，一个群如果能保证三个管理员都在线，而且都是属于较活跃的人的话，那这个群就热闹的无法想象了。

5·要保持好自己在群内的形象，不要利用职务之便在群组内乱发牢骚，然后加精置顶！6·对群内成员所发意见，应仔细阅读，并给予一定的评论，发现有什么不对的地方，应该进行修改，不要一故的进行删除，这样会把他们的积极性打退的。

7· 群内成员提出的问题，要及时的给予答复，管理员，如有事情，一段时间不能上线的话，应在群内发一个帖子，说明情况，请大家理解！

7·群的热闹并不是人多就好的。把一些自己的超级棒的朋友邀请进来，这样，即使人数不过，但聊得也是有滋有味。

人数问题，是慢慢增加的。对于那些讨厌你群闹来闹去的人，请直接把他请出群！群的活跃度是日积月累的！

8· 管理员应积极宣传本群，使更多帅哥靓妹了解本群并加入进来！

9·管理员有义务对本群进行日常管理，遇到素质低下，攻击他人，恶意刷屏及乱发网络连接做小广告的成员，可直接剔除，但对于一般的群友，不得因个人喜好随意剔除。对于长期潜水的成员和屡次不参加组织活动的成员经群讨论组讨论后管理员可予以清除，以维持群内人气。

10·管理员在通过加入申请时应维持群中的性别平衡并严格按照群规的规定办理。11·管理员有义务组织群中的活动，为大家的聚会和交流创造好的氛围！

12·管理员应积极参与群中讨论，引导积极向上的舆论方向！

13·管理员之间要团结友爱、互相合作精神,携手做好群建设、维护工作。14·群主没来,我先来,看看谁坐主席台;群主没讲,我先讲,拍拍话筒响不响;

群主说话,我鼓掌,带动台下一片响;

群主吃饭,我先尝,看看饭菜凉不凉;

群主喝酒,我来挡,早把生命献给党;

群主睡觉,我站岗,跟谁睡觉我不讲！

15·经常更新群里一些不说话的人，保持好群内秩序，别让他们吵起来，骂起来！16·有耐心，人品好！要求责任心强！

17·管理员不得干涉群内话题，但是要保证话题健康！

18·在Ｔ人时要思考，不要错Ｔ了好人，也不要姑息一个害群之马。Ｔ人要做到理由充分，不要搞文字狱，弄的人人自危，那样失人心群也失去了，剩下一个光棍群主唱独角戏吧，即使人不走，身在曹营心在汗，每天都在那挂着，任你千呼万唤就是一言不发，看群里人员众

多，蔚为壮观，发言者寥寥无几。

19·要有处理突发事件的能力！光有热情也不行，要有高超的管理艺术。群是个现实世界是缩影，虽然各群员间是师生也好，朋友也好，朋友的朋友也好，老乡也好，………各种关系交织在一起，整个群员可能有共性的东西，他们每个人又都是独立的个体，有自己的思维，有自己的兴趣，有自己的品位，有自己的需求，有自己的表达方式，有自己的情感世界，有自己的隐秘，有自己的空间，有自己的判断，即使是同一个人的朋友，由于朋友关系有时不具有传递性，大家不可能整齐划一，步调一致，所以我觉得对于刚进群的人，要给她适应的时间，所谓适者生存这一自然法则在群里仍然适用，不适者或被淘汰（Ｔ），或自动淘汰（退群），所谓户枢不蠹，流水不腐，群里的成员要有流动性，要推陈出新，不断的有新的成员加入，这样才能充满生机与活力。

20·必须熟悉论坛及相关管理章程，管理群内的日常事务，耐心解答群内的会员咨询，公正合理地处理会员投诉、解决群内纠纷。

21·以身作则，模范遵守QQ群规定，自觉维护群形象！

22· 提升综合人气，包括及时、公正地对QQ群进行置顶公告。管理员应积极宣传本群，使更多成员了解本群并加入进来。

23·及时维护本群的正常秩序，积极中立的参与调节，公平公正的处理版内纠纷，确保本群持续、健康地发展。维护群管理形象，任何时间情况下都不得与网友发生激烈冲突。管理员应尽量以和善而不是高傲的态度对待网友，对于在版面有不规范举动的网友应尽量沟通，进行劝告。

24·耐心解答网友对于管理工作的质疑，虚心接受建议与批评，服从本群的统一管理。疏导为主，慎用权力，严禁滥用！

群管理细则篇6

【本群宗旨】：本群话题以孩子的学习、家校教育为主，坚持积极、阳光、向上的交流原则。希望群中各位老师积极发布教育信息和学习资源，希望群中各位家长借助本平台各抒已见，各取所需，多交流，共促进，分享真正有价值的资讯。为了孩子们更快乐、更健康地成长，请我们一起努力，一起向前。【群名片格式】：

1.老师名片格式：年级+科目+老师例如：【一年级语文刘老师】 2.家长名片格式：班级+孩子名+爸（或妈）【3.1班王小然的爸爸】进群的家长请自觉按规定格式修改群名片，如有不会者请管理帮忙。【群话题要求】

1.只用于家校沟通交流，不作聊天使用。如需聊天的请私聊。违规者点名警告。交流时要讲求和谐，可以求同存异，但不要侮辱他人或进行人身攻击。群内出现言语争执，群主和管理员有权提醒和劝阻，不听劝阻者立即移出本群。

2.严禁发布各种涉及谣言、诽谤、政治、迷信、色情、暴力、反动、侮辱、不雅、低俗、流水贴等不良信息。本群谢绝一切广告。违规：第一次禁言一天，第二次移出本群。

3.不是节假日时，不得在群里进行抢红包活动。不得向别人索要红包。违规：第一次禁言2小时，第二次禁言1天，第三次禁言一周。

4.为了尊重和保护学生，月考不得给孩子排名次，也不允许家长询问我们孩子考了多少名。此话题老师不给予回答。更不得点名批评学生。

【群管理】：

1、本群群主及管理均是义务为大家服务，管理员实行责任负责制。管理员负责群内正常维护，并审查新家长入群。（空间拒绝访问的拒绝入群，一般是广告商）

2、管理员要以身作则，起带头作用。对违规家长有权提醒、警告、直至移出本群。

3、为了更好为大家服务，欢迎家长自荐或推荐管理人选，以便群主视情况合理调整、增加管理人员。考核时间为一个月。

每位家长都是群中最宝贵的一分子，我们坚信你的优秀将是无人可比拟的，你的发言也会让我们受益匪浅，请不要吝惜你的才华，请你在闲暇之余多关注群，多呵护群，带头遵守群规，积极投入到交流中，为了孩子的健康成长献计献策。

涓涓细流融入大海，大海波澜壮阔；你言我语记录花蕊的怒放，怒放凝成“辛集镇实验小学家长群”不朽的春天！

群管理员的要求篇7

1高校网站建设中存在的问题

目前, 高校校级门户网站一般由网络管理部门直接建设维护, 而各院系、部门二级网站的建设、管理绝大部分都是各院系、部门自主建设、维护, 采用主机托管以及虚拟主机的存放模式。模块功能类同, 重复性投资费用较高。在二级网站建设过程中, 由于缺乏统一的智能部门牵头管理, 各自为政, 导致网站风格不统一, 信息无法共享, 安全性较差, 维护困难等问题。

由于分散建设, 各网站缺乏统一标准, 开发环境不同, 后台管理系统不同, 且使用的数据库也不一样, 数据格式不统一, 致使个网站之间的信息难以共享, 资源浪费, 也使得后续修改和维护比较困难。

安全性差, 由于站点开发人员的技术水平参差不齐, 有些网站制作相对简单, 存在漏洞, 数据库文件容易遭到篡改, 以至于系统崩溃, 同时, 网站后台管理制度薄弱, 密码过于简单, 容易造成站点被攻击的情况发生。

2高校网站群建设与管理

为有效实现校级门户网站与各二级站点之间的智能管理, 数据共享, 统一规划, 解决目前高校网站建设管理中出现的问题, 可将网站群系统引入高校网站建设中。

网站群是基于统一标准、统一规范和统一技术构架之上, 按照一定的隶属关系组织在一起网站集合, 网站群中的多级站点既可统一管理, 也可以独立使用, 通过特定权限控制实现站点间信息集成与共享。

2.1网站群的技术优势

相对于原先一群独立分散的网站而言, 网站群具有以下显著优势:

1) 统一规划、统一标准和统一技术平台, 有利于信息整合和共享。

2) 集中部署, 减少重复投入。一套网站群系统可实现全校各部门、院系网站建设, 避免重复开发。

3) 利用严格的分级权限管理机制和信息审核流程疏通网站管理工作, 保证了全校网站管理工作的规范、有序。

4) 网站集群管理可视化, 大大降低网站管理与维护的技术门槛, 同时提高了系统安全性

2.2网站群多级站点垂直管理体系

如图1所示, 采用网站群的建设模式, 在学校校级门户网站下可创建多个院系、部门二级网站, 并对各个二级网站管理员进行相应的授权, 赋予其修改栏目、进行信息维护等权限。同时, 院系、部门二级网站下也可以自行创建相应的三级子网站, 实现管理维护。通过网站群系统, 在内部管理上实现了多站点统一管理、权限统一分配、信息统一导航、信息统一搜索等功能, 消除了“信息孤岛”。

2.3网站群系统部署网络模型

网站群系统部署的网络模型如图2所示。网站管理员通过校园网络在网站群管理服务器上设计、制作、管理网站, 完成网站设计、制作后, 需要把网站发布到网站群发布服务器上, 而无论是校内用户还是校外用户都只能访问网站群发布服务器。为了提高网站群管理系统的安全性, 网站群管理系统可以增设单独的数据库服务器、数据备份服务器, 并且通过三层交换机给网站群管理服务器、数据库服务器、数据备份服务器分配内部IP地址, 防比校外用户访问、攻击网站群系统核心服务。

2.4网站群管理

在网站集群的建设中, 不但需要过硬的技术保障, 还需要相应的管理保障。

1) 建立有效的管理机制, 统一领导、统一规划。网站集群的建设要争取得到高校领导的重视和支持, 网站建设过程中需要各方面关系的协调。所以成立全校的信息化建设领导小组, 由分管信息化建设的校领导担任组长, 管理网站集群的建设工作。

2) 加强信息员队伍的建设。要建设和管理好网站, 加强信息员队伍的培养是确保网站建设顺利进行的关键。网络中心的技术人员要定期举行信息员的统一培训, 编制统一网站使用说明书, 人手一册, 并且将电子版放在网上, 可随时下载。其次建立信息员技术交流机制, 定期开展讨论沙龙活动, 拓展学习空间。

3) 规范信息发布程序, 注重落实责任与制度建设相结合, 加强网络安全监控。加强网站信息更新频率, 提高网站活力。加强部门领导对网站的重视程度, 配备信息员负责网站信息的发布工作。定期对网站进行升级、维护, 确保网站稳定、安全运行。

4) 站群建设要有全方位的考评体系。可以开展相应的评比活动, 总结存在的问题, 进行相应的整改, 提高站群建设水平。

3结语

将网站群系统应用于高校网站建设, 使得各网站由原先各自独立转变为基于统一规划的战群体系, 较好地解决了站点之间智能管理、数据共享的问题, 提高了全校网站建设和维护的质量, 网站安全也有了较大的保障, 促进了高校数字化校园的建设和发展。

摘要：随着高校信息化建设的推进和发展, 高校网站的建设己成为了数字化校园建设的重要组成部分。本文探讨了高校网站建设中面临的问题, 提出将网站群系统引入高校网站建设中。网站群系统具有明显的技术优势, 能够很好的满足校园网站建设、管理的需要。

关键词：网站群,多站点管理体系,信息整合,高校网站

参考文献

[1]马伟山, 李冰, 唐卫清.政府门户网站群建设框架的研究与设计[J].计算机与数字工程, 2009 (9) :139-193.

[2]沈俊.高校网站群的建设和方案浅谈[J].价值工程, 2010 (5) :200-201.

[3]侯静, 欧阳荣彬, 等.基于Web标准的高校网站建设与实现[J].中山大学学报:自然科学版, 2009, 48:91-99.

[4]江阳波.网站群在高校数字化校园中的建设与应用[J].科技广场, 2012 (1) :104-106.

[5]陈向东.新一代站群系统的特点及构建实例[J].北华大学学报:自然科学版, 2011, 12 (3) :359-362.

笼养种鸡转群管理篇8

一、转群前管理

1. 调整鸡群。转群之前应对鸡群进行整顿,使鸡群整齐健康。首先挑出鸡群中发育不良的弱小鸡只,进行单独饲养使其尽快达到标准体重。然后严格淘汰失去饲养价值,如跛脚、瞎眼、扭脖、病弱、病残、体重过小的鸡只。最后根据转出舍鸡群数量与转入舍笼位数量进行安排,按前几周各架(层)笼鸡只的情况,有计划地将体重相近的鸡只转到一栋(架),将体重较轻的鸡只优先安排在较好的位置,有条件的还可以做更详细的计划,这样有利于转群后的饲养管理,促使鸡群整齐迅速地达到产蛋高峰。

2. 清理鸡舍。转群前对要转入的鸡舍及其设备进行彻底清洗和消毒。先清除舍内和设备上的污物,接着用高压清洗机冲洗干净。对地面、墙壁、粪沟、设备等可用消毒液进行喷洒消毒,对笼具可用火焰喷射器进行消毒,对水线用100毫克/升高锰酸钾溶液进行浸泡消毒,最后关闭门窗和进风口,进行熏蒸消毒,保证至少密闭24小时。转群前进行彻底通风以排除舍内异味,然后空舍半个月以上。

3. 设备维修。舍内设施每使用一次均有或多或少的损坏,所以在转群前必须进行检查维修,保证喂料、饮水、照明、通风、供暖、降温等设备运转正常,为鸡群提供良好的环境条件做准备。实践证明,修理笼具和料槽是一项琐碎而艰巨的任务,一定要认真对待,确保转入鸡只后无跑鸡、挂伤、卡死等现象发生,保证喂料时能做到快、准、匀,为以后提高鸡只成活率和均匀度奠定基础。

4. 预热和光照。因为转出和转入鸡舍的自然温度有差异,尤其在冬季和早春更为明显。所以要提前2～3天对转入鸡舍进行预热,一般要求与转出鸡舍温度基本持平,温差控制在3℃以内。光照时间和强度与转群前一致,转群当天为了便于鸡只尽快熟悉环境,可适当延长光照时间,待全部鸡只安静后再停止照明。同时,转入舍的湿度、通风等环境条件均应与转出舍相接近,最大限度地促使鸡群适应新环境,降低应激反应。

5. 饲料和饮水管理。转群前后3天,在饲料或饮水中添加强力多维,以减少应激和防止鸡体能消耗过大。冬季转群可选择在午后进行,夏季转群应选择在夜间或清晨,转群前6小时停止喂料,避免鸡只采食过多而应激较大或饲料剩余造成浪费。转群前应调好转入舍的料槽和水线(槽)位置,根据鸡群体重计算出喂料量,并备好每日或每次的料量,以便转群后能及时喂料。饲料粒度应与转群前大小一致,换料要有一周的过渡期,以降低换料带来的应激。

6. 预防疾病。转群前2周左右,检测鸡群新城疫抗体效价,如抗体水平较低,应进行1次新城疫免疫,以免鸡群因转群应激造成抗体水平下降而发病。针对鸡群的发病史,全群对症投药1～2次,以预防多发病。转群前全群进行驱虫,主要是肠线虫。此外,管理人员要清楚转入舍曾发生过哪些疾病,以便转群后及时采取相应的措施。

7. 其他准备。对转群需要经过的道路及鸡舍周边彻底清扫并用2%火碱进行消毒。在转出和转入鸡舍门口分别放上消毒垫和洗手用消毒盆。对转群所用的车辆、器具等提前清洗,并用2%火碱喷洒消毒或火焰消毒。转群时的工作服、鞋帽为专用,使用前统一清洗并熏蒸消毒。

二、转群过程管理

转群工作时间紧、任务重,为了工作顺利、快捷,并避免交叉感染,应对参加转群的人员进行合理组织和安排,分成抓鸡、运鸡和放鸡3组。抓鸡时可关掉几排灯使光线变暗,这样可促使鸡群安静以便于操作,从而减少损伤。抓鸡时轻拿轻放,当遇到鸡只被卡住或挂住时,不可硬扯,把卡住部分轻轻松开,抓鸡的两腿和翅根,不能抓鸡颈部、翅尖和尾部,以防受伤。装笼、装车的密度不能过大,以鸡只自由转身为宜,避免相互挤压。运鸡组人员负责运输鸡只,严格按指定路线行走,不可随意变动,也不能进入鸡舍内。鸡只一旦装车就应尽快运到转入舍,以免鸡只长时间受热甚至积聚窒息死亡。运输过程中,要求车辆行驶平稳,防止剧烈摇晃,严防鸡只在中途受到惊吓跑掉或卡死。如果在转群途中出现雨雪,应及时做好鸡群防护工作。放鸡组人员按照管理人员的要求,先将运来的鸡只进行复查核实,紧接着迅速有序地把车上鸡筐抬到舍内指定的笼位,一般由里到外,以免阻挡后面人员的快速通行。卸完车后,再根据鸡只的大小分别放笼。在放鸡时也不能粗暴对待鸡只,尽可能减少应激。此外,每个转群人员一次不可抓鸡太多,避免造成不必要的损伤。

三、转群后的管理

1. 清理消毒现场和鸡舍。及时对转群现场进行清扫并用2%火碱消毒,将车辆和转群筐等用具在指定地点进行冲洗消毒,并派专职人员回收服装、鞋帽,严格清洗和浸泡消毒。然后对转入鸡舍进行带鸡消毒

2. 认真观察鸡群。虽然进行了一系列的转群准备工作,但转群后有时还会出现一些意外,因此必须认真地观察鸡群的采食、饮水和精神状态,尤其是转群后饮水和喂料系统发生变化时,应挑出那些虽然能吃到料但喝不到水的较小或伤残鸡只,及时调换笼位或降低水线(水槽),单独加强管理,确保每只鸡都能充足饮水;同时进行笼位调整,保证每笼鸡数量一致,且体形、体重相近。然后再检查笼门是否关牢、有无鸡只被卡,并及时抓回地面鸡只等。

3. 加强日常管理。由于环境发生变化,鸡群容易受惊,饲喂时动作应轻快并固定饲养人员,按照科学的工作程序进行操作。舍内的温度、湿度、通风、光照等环境条件也应尽量和转出舍保持一致,若需要调整应尽可能循序渐进,以便鸡只尽快适应新环境,更好地发挥生产性能。

4. 鸡群评估。转群后应坚持定时、定点、定量地进行称重,称重结束后,可以结合鸡群的平均体重、均匀度、合格率及增长情况,对鸡群转群后是否适应新环境进行评估。当发现生长状态不良时,要及时查找原因并分析总结,立即采取改进措施,避免鸡群受到严重影响。

总之,加强对鸡群转群前后的管理,可以有效减少操作过程中的交叉感染和鸡群应激,为种鸡生产性能的充分发挥创造良好的环境。

群管理公告篇9

二、群成员应时常主动关注群公告，便于互相联系，获取信息。

三、严禁在“xx群”、“xx群”上发布未经查实的信息或个人情绪化言论，如有个人意见，可直接向相关部门反映;

四、严禁在“xx群”、“xx群”上发布破坏员工团结，影响公司正常经营秩序的信息及言论;

五、严禁恶意刷屏，影响他人交流，严禁在群内及经过xx邮件向群员散播非法商业广告和不健康的信息;

QQ群管理规则篇10

序言

第一章总纲

第二章群内组织

第三章群友的基本权利和义务

第四章加群规则

第五章处罚规则

附件活动规则

序言

《分享琼中》QQ群成立于2006年3月10日；

首先本群的建立是为了扶助琼中在线(http://)的发展，方便各地琼中朋友的交流，对琼中的进一步认识

本群从成立之初到现今，群内网友已经从十人发展到将近百余人，并且有不断扩大规模的趋势。本群内的网友主要来自海南琼中，本群网友的年龄段主要集中在20--30岁，有部分网友年龄虽然超过三十，却都有一颗年轻的心。

本群到2006年3月13日止，为使本群不落入吃吃喝喝和无病申吟的俗套，本群今后的发展方面将侧重发展琼中在线，让琼中的朋友更了解琼中，工作交流琼中与社会公益事业相结合，同时，感情联络也仍是本群聊天的主要内容之一。

本办法以约定的形式确认了本群内网友一直努力取得的成果，规定了本群的根本制度和根本任务，是本群的根本法，具有最高的法律效力。一切加入本群的网友都必须以本办法为根本的活动准则，并且负有维护本办法的尊严、保证本办法的实施。

第一章总纲

依照琼中在线的的体制优势，本群内网友都能随时了解琼中的变化发展，获得琼中最新资迅，相关规则如下：

第一条本群的根本制度为协商制，遵从少数服从多数的原则。

第二条本群的一切权力属于群内网友。

第三条凡加入本群的网友都应受本办法约束。

第四条凡退出本群的网友将不受本办法约束。

第五条本群的一切管理人员，群主有权进行直接的任免的权利

第六条凡是本群的管理员，都有直接或间接为本群维持活跃气氛的义务和责任。对于没有杰出的管理才能和对本群做出特别贡献的管理员，群主可以视本群的发展情况对其职务随时解除，而不需经过任何其他程序。

第二章群内组织

第一条本群最高管理层为QQ群管理委员会，主要由管理员、副管理员组成。本群一切重大决策（包括群改名等）均应有管理委员会一致通过。

第二条本群设一名管理员，属于群的建立者。管理员有权指派两人为副管理员，有权将违反本办法的群友踢出群，有权加入符合加群规则的网友；有权发布、修改群内公告。管理员有义务促进本群的发展、参与群内日常管理事务、解答群内网友关于群聊的问题、维护本群的健康良性发展；不得因私愤踢群内网友，不得剥夺群内网友的一切基本权利。

第三条本群设副管理员两名、股东一名，副管理员与股东享有同样的权力。有权将违反本办法的群友踢出群，有权加入符合加群规则的网友。有权发布、修改群内公告；有义务促进本群的发展、参与群内日常管理事务、解答群内网友关于群聊的问题、维护本群的健康良性发展；不得因私愤踢群内网友，不得剥夺群内网友的一切基本权利。

第四条本群内可设群中群若干，主要功能是探讨专业性较强的话题，目的是为了避免打扰群内其它对此专业不感兴趣的网友。（如《计算机专业》专门用于群内网友讨论电脑知识专用，关于电脑方面的话题，就不在大群内聊，只在群中群内聊）。

第三章群友的基本义务和权利

第一条群内网友有聊天的权利，群内任何人均有权利参与群聊，可以选择自己感兴趣的话题聊天，任何人不得干涉。

第二条群内网友有参与本群组织的活动的权利。

第三条群内网友有要求本群管理员（或副管理员）在群公告内帮助发布公告的权利。

第四条群内网友有退出本群的权利。

第五条群内网友有参与决定本群一切决策的权利。

第六条群内网友有向本群管理员（或副管）举报违反本办法网友（包括管理员），并要求踢出该网友的权利。

第七条群内网友有询问关于群聊问题的权利。

第八条群内网友被踢出群后，有再加一次，要求申诉并要求踢出者予以解释踢人原因的权利。

第九条群内网友有权要求管理员（或相片上传者）不在群相册内发布自己个人照片的权利，同时，如果已发布，网友有权要求管理员（或相片上传者）删除此照片的权利。

第十条群内网友有要求管理员开设群中群的权利。

第十一条群内网友有在群BBS上发布文章、在群相册上发布相片的权利。

第十二条群内网友有权享有群共享的资源（包括上传和下载群共享中的内容。第十三条群内网友有权对违反本办法的管理员（或副管理员）进行弹劾。

第十四条群内网友有维护本群繁荣兴旺的义务，包括参与聊天，参加活动等。第十六五条群内网友应该维护本群的健康发展，不得谈论政治话题；不得谈论淫秽话题。网友之间请勿谩骂吵架。

第十七条群内网友有不影响他人聊天的义务，原则上本群不得发超过一个聊天屏幕的图片（大小大概400*400像素），太私人的话题请私聊，太专业的话题请上群中群。

第十八条群内网友有更改群名片义务，群内网友如需改名（包括群名片），请遵循本群BBS上发布的改名公告

第十九条群内网友有维护本群隐私的义务，群内聊天内容请勿外传，发布于群相册中的照片不得在群以外传阅，尊重他人也尊重自己。

第二十条群聊内不得散布未经证实的消息，不得对群内网友进行人身攻击，不得公布群内网友的一切隐私（包括姓名、年龄、工作单位、电话等）。

第二十一条参与本群一切活动的网友有遵守《活动规则》的义务。

第四章加群规则

第一条谢绝未成年人加入本群。

第二条凡加入本群的网友需先做自我介绍，群内网友介绍加入的可以由介绍人介绍，介绍内容以不涉及加入者个人不愿公布的内容为限。

第三条群内管理员有义务添加琼中朋友加入本群，但加入都必须得遵守本群相关规则。

第三条本群原则上只允许琼中网友加入。

第五章处罚规则

第一条在群聊内大谈淫秽内容的网友，一经发现，立即踢出本群，并且永不再加入。

第二条在群聊内屡发大图，影响网友聊天的，经两次警告无效的，将禁止其发言一星期，并予以公示。屡犯的，将踢出本群。

第三条在群聊时谩骂，脏话粗话连篇的，与群内网友吵架的，经两次劝阻无效的，将踢出本群。

第四条凡向外公布本群隐私（包括聊天内容、相片等），造成影响的，将踢出本群，后果严重的，保留追究其法律责任的权利。

第五条连续一个月未在群内发言的，将视此QQ为无人状态，为保证群内成员资源，将踢出该QQ。

第六条在群内飞扬跋扈、无视其它群友合法权益（如因私怨随意踢人）的管理员、副管理员将撤消其职务。

第八条连续两次违反《活动规则》的网友，将被视为本群不受欢迎网友，踢出本群。

附件《活动规则》

第一条本规则所称活动为本群内网友组织的一切活动，包括公益活动、聚会等。

第二条本群内网友组织的活动欢迎一切喜欢活动的朋友参加（包括网友带来的朋友）。

第三条活动的最高领导为活动的组织者，一切有关于活动的内容，均应遵从组织者安排。

第四条参加活动的网友均需报名确认，报名方式请按组织者提供的方式进行。

第五条参加活动的网友请遵守时间，勿迟到。

第六条报名的网友，请准时参，勿随意不来，如确系特殊情况，应提早通知。

第七条未报名的网友，原则上不欢迎参加活动。

第八条未按组织者安排的活动参与者，所造成的一切后果均自负。

群管理员的要求篇11

一、教师通过网络掌握学生动态，进行情感交流

教师通过网络间接交流与面对面直接沟通相比，更容易拉近师生的距离。现实中，不少学生对班主任望而生畏，甚至一学期也不敢跟班主任说一句话。然而在QQ聊天中，一个大大的“笑脸”表情便顿时可以消除师生间的隔阂，拉近心理距离。老师的网名、头像、日志等等，会给学生一种全新感受。当学生认识到老师并不是不可亲近时，就会主动与老师交朋友。另外，学生喜欢在网络中涂鸦，发表日志、QQ签名等记录自己的心路历程，或者近期甚至瞬间的心情，而老师可以通过QQ及时捕捉学生的心理状态，做到现实与网络的动态跟踪，对学生能够有一个全方位的了解，必要时，在网络中以留言的方式给予点拨或者鼓励。相比之下，老师在课堂的教诲，学生往往只记得自己感兴趣的内容或语句，而网络留言以文字形式表现，相当长的时间内，学生仍可以翻阅。

在班主任工作经历中，笔者发现：有一些平时看似自闭、寡言少语的学生，在网络中却是写作高手，可以自由流露出丰富的情感。因此，班主任利用网络了解学生的内心世界成为一个非常有效的途径。例如，班里有一名以前平时表现很好的学生，一学期后却开始出现迟到、旷操的情况，以后甚至发展到天天旷课、夜不归宿。老师找到他，试图与他交流沟通，该学生低头不语，不吐一字。老师经过浏览他的QQ空间日志，看了他回复给朋友的留言，从中找到了答案：这位学生从小生长在单亲家庭，如今父母都各自成立了新的家庭，他顿时感到自己成了无人疼爱的孩子，开始自暴自弃，甚至产生了辍学的念头。发现这一苗头以后，老师立即联系了学生家长，有针对性地对这名学生进行了心理疏导，课余时间时常通过QQ与其进行沟通，让学生不再感觉到孤独，没有被抛弃、冷落，从而让该学生找回了自我，摆脱了心理阴影，重新焕发了生活的激情，学习成绩、与师生的关系均焕然一新。

二、教师通过网络进行信息公开，让学生参与到班级建设中

在班级管理中，学生班委与班主任直接联系，涉及到信息传达、出勤考核、活动安排等等。但这样会加大班主任、班委与其他学生之间的距离，给学生一种“班委是为班主任服务的，他们才是班级建设的主体”的错觉，另一方面也会使班委失去同学们的支持，处于孤立的状况。这必然会导致班委失去作为班级管理核心的作用，从而降低了班级的凝聚力。对此，班主任利用网络公开信息，让学生当家作主亲自参与班级管理。班级的事务由师生共同参与管理，部分事务完全可以让学生自己去决定，增强学生班级主人翁的意识，使每个人感觉到班集体是“我”的班集体，班级的管理与“我”息息相关，“我”也是班级的管理者，学生会更加主动更加热心地为班级建设出谋划策。

班级建立了QQ群，学生可以在群里畅所欲言，随时发表对班级建设的点滴意见、对班级活动的独特看法、对任课教师的主观评价等等。在QQ群交流的过程中，班主任就能够随时掌握班级的现状，了解学生的期望，并能及时发现问题，予以解决。班主任尽力让学生在QQ群里提出的合理意见成为现实，激发学生参与班级管理的热情。

班费开支一向是学生之间比较敏感的话题，在班级QQ群空间中设立一个“班费管理”板块，专门用于公开班费的每一笔开支及用途，让班费的每一分钱都能用到最有意义的事情上，从而不仅消除了同学们对班费使用情况的疑虑，同时也培养了学生自主理财、当家作主能力。

三、教师通过资源共享，积极开展网络第二课堂活动

网络的最大特点是资源共享，但是，学生只是利用了其中很小的一部分，比如游戏、听歌、看电影等等，没有把网络资源共享运用到自己的学习中去。班主任可以通过收集一些相关学习辅助材料，放到QQ共享里面，帮助学生理解和掌握课堂所学知识，促进学生们进步。除此之外，观察发现，每一名学生都会被某些事情感染，他们会感动、会震撼、会突然变得很懂事。班主任可以创造氛围，让学生更多地接触那些能够触碰他们心灵的东西，自然而然地灌输德育教育。

除了在课堂召开主题班会外，班主任还组织开展“网络第二课堂”，相比单纯的语言描述，网络中丰富的多媒体资源更加能够吸引学生的兴趣。班主任有意识地在网络中搜寻有教育意义的故事或是视频，放在QQ群空间的“感悟人生”板块。学生会主动浏览，还会留下自己的想法。

感恩节来临之际，教师以“感恩父母”为主题，给学生准备了一个“孩子和树”的寓言故事，还有一段网络上非常流行的“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”号称史上最感人的演讲。学生们纷纷转载了故事和视频，甚至有学生还在自己的空间写下了观后感。

每一个学生都有一颗纯朴的心灵，只因为学业的压力，周围的种种诱惑，使他们无暇顾及身边的人和事。教师通过“感恩”的专题教育，引导学生静下心来，回忆自己成长过程中父母的辛勤付出，从而学会感恩。

网络是一个公开的信息平台，是老师、学生和家长共同的课堂。教师合理使用这一平台，加快信息的传递，也方便学校与家长之间的联系。另外，学生多是外地人，常年住校，与家长联系较少，通过网络公布的信息，能让家长及时、准确地了解学校的相关政策，也能够让家长随时掌握孩子的动态。

四、教师通过网络，给学生一个自信的平台

学生处于青春期，面临新的社会要求和冲突的变化时，时常会感到思想和行为的困惑和混乱，他们需要建立一个新的同一感或自己在别人眼中的形象，以及他在社会集体中所占的情感位置，这一阶段的危机是角色混乱。

埃里克森说过：“这种统一性的感觉也是一种不断增强的自信心，一种在过去的经历中形成的内在持续性和同一感（一个人心理上的自我）。如果这种自我感觉与一个人在他人心目中的感觉相称，很明显这将为一个人的生涯增添绚丽的色彩”。

很明显，此时教师对学生的正确引导，能够增强学生自信心，对他们未来的健康成长起着重要的推动作用。班主任要重视学生这一阶段的心理发展现状，利用各种途径增强学生自信心。一个好的老师要能够放大学生的优点，学生每一点进步，老师都看在眼里，记在心里，利用网络，第一时间将他放大出来。老师不会吝惜对学生的夸奖与赞扬，而学生正需要得到老师对自己的肯定。

比如：班里有一位经常迟到的学生，一天他突然能够准时到教室了，老师就会在QQ群中记下一笔；有一位学生是漫画高手，老师会把他的得意之作，在QQ群中大秀一番；班级聚会，平时默不作声的学生突然一展歌喉，老师会拍下经典的瞬间，放在QQ群上；学生在班级打扫卫生、拾金不昧、孝敬父母等德育优点，老师不忽略任何一个值得表扬的细节。与老师平时的口头表扬相比，QQ群中的“光荣榜”会更加持久地记录每一位学生的点滴进步。

网络这一新时代人们交流的平台，给学习、生活提供无数便利。通过QQ群网络资源，提高班级管理水平、凝心聚力、创建和谐的班级环境，最大限度地优化班级管理方案，最大限度地利用班级资源，发挥每一位学生的最大主观能动性。

群管理员的要求篇12

在大部分系统中, 资源都是有限供给的, 对资源的需求经常会超过资源的供给能力, 造成资源使用冲突。另外, 如果可用的资源没有正确管理, 则可能会给系统带来瓶颈, 对系统的性能带来显著的影响。因此对系统资源必须进行有效的管理。

资源管理的核心问题是在有限的资源约束下, 为系统不同任务分配资源, 解决资源使用冲突, 保证资源使用效率与公平。

群决策理论是解决资源分配问题很好的办法, 通过把不同知识结构和不同经验的专家集中在一起, 投票决定资源使用方案, 可以保证决策的科学化, 从而实现资源分配的公平和效率。

本文通过构建一个多Agent系统来实现基于群决策的资源管理模型。通过赋予Agent资源管理方面的知识以及不断学习获得经验, 就可以让Agent来担当群决策中的专家角色。拥有不同知识结构和经验的Agent就表示不同领域的专家。不同的Agent以通信语言 (ACL) 的应用层协议进行交互, 共同完成决策过程。

1 相关工作

1.1 软件Agent与多Agent系统

根据Shoham等人的定义, 软件Agent是一种在特定的环境中连续、自主地运行的软件实体, 通常与其他软件Agent一起, 联合求解问题[1]。

本文的Agent属思考型Agent, 基于BDI模型[2], 结构如图1所示。Agent通过传感器接收外界环境信息, 并根据内部状态进行信息融合, 产生修改当前状态的描述, 然后在知识库的支持下制定规则, 形成一系列的动作, 通过效应器对环境产生作用。

单个Agent能力有限, 实际应用中需要将问题域分解成多个简单的子问题, 然后开发多个Agent来解决这些子问题, 再通过结果共享等方式协作完成大型复杂问题的求解。这样开发出来的系统就是多Agent系统。

1.2 群决策与社会选择理论

群决策理论研究以群体方式作出的决策, 其意义在于对于复杂的问题, 任何个体都无法单凭自己的经验和知识掌握所有必要的信息, 难以应付面临的所有决策问题, 因此把不同知识结构和不同经验的专家集中在一起, 建立一个可以互相启迪、具有丰富知识的信息综合体, 保证决策的科学化[3]。

社会选择是指公众就有关的重要问题进行决策, 其使用的方法包括传统、独裁、投票表决和市场机制。在投票表决的方法中, 为了保证群决策的合理性, 必须制定合理的群决策规则。社会选择函数就是其中一种决策规则, 指的是采用某种与群中成员偏好有关的数量指标来反映群对候选人的总体评价[3]。本文所用的社会函数选择函数是J.J.Berardo提出的Bernardo的社会选择函数, 在下文将会有详细的介绍。

2 基于群决策的多Agent资源管理模型

2.1 资源管理模型在系统架构中的地位

为了减少系统开发的复杂性, 本文将资源管理模块从系统中独立划分出来, 负责对资源的使用进行计划、分配、回收以及监督, 从而保证资源管理对资源的使用者透明, 实现资源管理者可以根据资源的约束、资源使用者的请求等变化动态选择资源的分配策略。本文以层模式[4]将系统划分, 如图2所示。

2.2 多Agent资源管理模型

如图3所示, 资源管理模型中定义了5类角色, 分别是资源、资源使用者、资源代理Agent、资源管理者Agent和资源专家Agent。

资源是为了支持系统完成其功能而投入系统中的一切要素, 被资源管理者所管理, 包括内存、文件句柄等等。

资源的使用者接到任务时生成资源计划清单, 然后以资源计划清单请求资源代理Agent申请资源, 在执行任务时则从资源代理Agent处取出资源使用。

资源代理Agent接受资源使用者的资源计划清单, 对资源的使用者提供统一的资源使用接口。为了减少因资源获取、释放带来的开销, 资源代理Agent把其代理的资源使用者组成一个任务组, 并生成总的资源使用计划, 向资源管理者Agent提出申请, 然后对申请到的资源的生命周期进行有计划的管理。

资源管理者Agent负责管理资源, 其接受资源代理Agent的资源申请请求, 并汇总资源代理Agent的资源使用计划。当资源总需求超过资源的提供能力时, 资源管理者Agent向资源专家Agent提出分析请求, 然后汇总资源专家Agent的分析结果, 对资源使用计划进行排序, 最后根据排序结果分配资源。

资源管理模型的工作序列如图4所示。首先资源代理Agent接受资源使用者的资源使用计划, 然后向资源管理者申请资源;资源管理者接受资源代理Agent的申请, 向资源专家请求资源使用计划裁决, 然后向资源代理Agent分配资源;当资源使用者使用资源时, 资源代理Agent返回资源引用, 资源使用者就可以访问资源了。

2.3 资源分配

资源管理模型的资源分配基于群决策模型, 所采用的社会选择函数是Bernardo法。Bernardo法是要找出某种指标的极大值, 这种指标能描述与各投票成员 (资源专家Agent) 对资源使用计划优劣看法的一致程度, 它可以作为混合整数规划的解而求得。

对资源使用计划的选择就是对有限资源使用计划方案集A={a1, a2, …, am}, 由各个资源专家Agent N={1, 2, …, n}, 根据评价标准C={c1, c2, …, cl}来确定各备选资源使用计划的优先级。

在问题求解的时候, 首先由各个资源专家Agent, 分别根据评价标准C对各个资源使用计划排序;然后资源管理者Agent集结各资源专家Agent的意见, 用协商矩阵∏来表示资源专家Agent对各方案关于总准则的优劣感觉。∏是m*m的方阵, 其元素∏jk表示把aj排在第k位的专家人数。为了反映各准则重要性之间的差别, 可以对各准则加权, 权向量为W= (w1, w2, …, wl) , 其中wr为cr的权重。设根据准则cr, 有xundefined个专家将方案aj放在第k位, 则

undefined

Bernardo提出的社会选择函数是定义一个m*m的0-1排列矩阵P, 其中每一行, 每列只有一个元素为1, 余者均为0, 使得undefined极大, 即maxundefined。

考虑到资源约束, 将会有某些方案由于不满足约束条件而被排除在入选集中, 即有约束如下:

undefined

P中的非零元素pjk表示方案j应排在第k位。

令djg为方案aj的第j个约束因素的值, 而vg为可以得到的第j中资源的总量, 则还有约束如下:

undefined

其中q为资源约束种类的总数。

利用上述方法资源管理者Agent就可以得到与各个资源专家Agent对方案排序尽可能一致而又满足传递性的社会选择的排序, 然后根据这个排序结果来对资源进行分配和保证资源代理Agent对共享资源的互斥访问。

2.4 资源分配举例

假设资源管理者Agent接受了4个资源使用计划a1、a2、a3、a4, 其所需资源和可用资源总量如表1所示。其所选的评价准则:c1:使用的需要, c2:资源使用时间的长短。

从表1可以看出, a4所需资源1的量超过了资源可供量, 因此不用考虑, 然后资源管理者Agent将剩下的资源计划请求资源专家Agent根据c1, c2排序。资源专家Agent分析结果如表2所示。