计算机与信息管理专业的个人简历怎么写

计算机与信息管理专业的个人简历怎么写（共11篇）

计算机与信息管理专业的个人简历怎么写 篇1

信息与计算科学专业个人简历英文版怎么写

主要是以下信息：

求职动向：做一名软件开发人员。

资历：宿舍舍长。班长。团支书;

主修课程：信息与计算科学专业课程

荣誉与奖励：校级优干。校级奖学金;校数学建模三等奖。

政治面貌：党员

社会活动：三下乡先进个人。

社会实践：家教。C语言助教。进行人口普查信息录入工作获个先进，并在寒假进入市统计局进行统计处理工作。

证书：通过英语四级，计算机C语言二级，数据库三级，软考程序员考试。

计算机与信息管理专业的个人简历怎么写 篇2

关键词：高职院校,计算机信息管理专业,学科融合,发展

计算机信息管理专业本身就是一个多学科交叉融合的专业,涉及经济学、管理学、信息技术、网络技术等多门学科。该专业的人才培养目标是为社会主义现代化建设提供具备扎实理论知识和职业技能,具有系统维护、软硬件组装、网络运行与维护以及信息统计分析与管理等能力的从事计算机与信息管理和服务的第一线的高等技术应用型人才。同时,随着各个领域信息化建设的脚步大大加快,对计算机信息管理专业人才的需求也逐步扩大。本文将围绕学科交叉融合背景下合作共建计算机信息管理专业与就近专业的学科体系等问题展开探讨。

1学科交叉融合的内涵

学科交叉融合是两个或两个以上的不同学科从简单的学科认识交流到材料、概念群、方法论和认识论、学科话语的互通有无,乃至研究路径、科研组织方式和学科人才培养的整合。 简言之,学科交叉融合即为通过不断的打破学科之间的界限, 实现学科之间的相互深入渗透和交叉,且通过学科的交叉与融合可能会创造出一些新的学科。

在当今时代,学科交叉融合有着一定的必要性,具体体现在三方面:一是,可以促进科学成就的产生。学科交叉融合因具备交叉、融合等特点,所以更有助于科技创新成果产生;二是,有助于培养创新型的人才。创新型人才的培养依赖于创新意识和创造能力的培养,而学科融合则为广大学子培养自身创新意识和提升自身创新能力问等提供了良好的氛围和环境,三是,学科交叉融合是时代背景下学科发展的必然方向。目前, 关于跨学科的研究已成为国内外高校的普遍关注,且一些世界名校已经开设了跨学科研究计划、建立跨学科研究平台等。学科交叉融合的必要性及对经济、社会发展的重要意义已经得到了共识。

2学科交叉融合背景下计算机信息管理专业发展的阻碍

近年来,随着高等职业教育改革的不断深入,高职院校计算机信息管理专业教育工作者逐步认识到学科交叉融合对人才培养以及科学研究的重要性,并开展了一系列关于学科交叉融合相关的课题研究,积累了一定的研究成果。但是,目前受到一些观念、体制、师资队伍等层面影响,高等院校计算机信息管理专业与其他专业的交叉融合发展受到了阻碍。具体表现在如下三方面:

2.1学科交叉融合观念淡薄

目前,学科交叉融合观念淡薄是影响高职院校学科交叉融合的主要原因。一些科研人员在进行科研工作时,大多数是将研究的内容局限在某一学科之内。这些研究者普遍缺乏学科交叉融合观念,这与传统观念的影响有着密切的关系。同时, 正是由于长期进行单一学科的研究,使得这些科研人员形成了学术屏蔽,影响了学科之间的交叉融合。此外,受到一些学派壁垒影响,更是缺少了学科之间的交流与沟通,不利于学科之间的交叉和高职院校跨学科人才的培育。

2.2尚未建立学科交叉体制

高职院校尚未建立起学科交叉融合的配套管理体制。目前,高职院校学科交叉融合受传统管理体制及单学科组织体系的影响发展缓慢,这已成为影响高职院校交叉学科建设的巨大障碍。集中体现在三方面:一是,学科边界明确,缺乏交叉;二是,教师编制明确,隶属不同学院;三是,符合学科交叉融合的组织模式尚未形成。建立学科交叉体制是计算机信息管理专业与其他专业的交叉融合的可靠保证。高职院校必须尽快建立起行之有效地学科交叉体制。

2.3学科队伍结构亟待优化

高职院校计算机信息管理专业与其他专业的交叉融合下, 学科建设与学科体系势必会发生深刻的变化,一些新兴的学科或交叉学科也会随之出现。在这种情况下,高职院校各专业的教师队伍在知识结构、年龄结构、职称结构等方面的问题逐渐凸显。为实现计算机信息管理专业与其就近专业共建学科体系,必须建立起一支能够满足新兴学科和交叉学科需要,能够承接学科融合的大型项目,善于运用多种科研方法的学科队伍。这是高职院校当前面临的一个重要的课题。

3计算机信息管理专业与就近专业合作共建学科体系的探索

高职院校计算机信息管理专业与就近专合作共建学科体系,应从树立学科交叉融合意识,建立独立的学科交叉科研平台,强化学科交叉师资队伍建设,给予完整的机制支持等方面展开深入探讨。具体如下:

3.1树立学科交叉融合意识

高职院校科教人员必须树立起交叉融合的自觉意识,并在这一意识的引导下自觉参与到计算机信息管理专业与就近专业的交叉融合之中。同时,科教人员必须打破传统学科观念对自身思想的束缚,转变思想,去深入挖掘计算机信息管理专业与就近专业之间存在的相关性和潜在联系,将二者各自的优势相互渗透到彼此之中,在交叉与融合之中形成新兴学科和交叉学科,进一步完善学科体系。此外,科教人员应积极参与一些跨学科的学术活动,加深自身对学科交叉融合的理解,不断地接触和掌握一些学科交叉融合中应具备素质与能力,将一些成果的学科交叉融合经验引入到计算机信息管理专业与就近专业合作共建学科体系之中。

3.2加强高职院校多学科课程建设

高职院校计算机信息管理专业与就近专业在深入挖掘各专业教材内容基础上,寻找不同专业在课程上存在的相关性, 从教材编写、教学方法、课程教学等多个层面进行建设。具体如下:一是,教材编写。高职院校科研鼓励具备一定跨学科研究能力或潜力的教师参与多学科交叉教材的编写。也可以引入其他高职院校运用较好的多学科教材,在结合本校实际基础上进行适当调整。二是,教学方法选择。任课教师在选择教学方法时,应注重不同学科知识合理安排和融入。例如,可以选择项目式教学法、任务式教学法、模块式教学法以及一体化教学法等。此外,在课程考核方面也必须兼顾学生不同学科能力的考核。

3.3建立独立的学科交叉科研中心

对高职院校而言,独立的交叉科研中心是其开展学科交叉融合研究的重要保障。具体而言,应注意如下几点:

一是,落实学科交叉科研中心,保证其的独立性。我国高职院校学科交叉科研中心并未刚刚起步,一些发展较好的高职院校早已在校内设立了学科交叉科研中心,单分属于不同的院系,彼此之间缺少相互的交流与共享。为发挥学科交叉科研中心的作用,必须在学科交叉融合理念下,立足计算机信息管理专业与其就近专业的实际情况,建立起独立的学科交叉科研中心,实现不同学科之间的有效地交叉和渗透。

二是,制定有效地运行政策。在保证科研中心独立性的基础上,高职院校应制定具有针对性的政策,以资源共享、师资力量共享为宗旨,打破传统的院校之间的固有形式和学科之间的边界,鼓励院校之间进行多层次的交流与沟通,同事科研通过人才流动、资金投入以及科研合作等多种形式促进学科交叉科研中心的具体运行。

3.4强化学科交叉师资队伍建设

多学科交叉研究的师资队伍建设是高职院校计算机信息管理专业与就近专合作共建学科体系的保证。多学科交叉师资队伍建设应从高职院校和科教人员自身两大方面入手:

一是,从高职院校角度讲,应定期组织不同学科的科教人员参与学术交流活动和跨学科研讨活动,通过术交流提升科教人员的血水水平,同时通过不同学科人员之间的思维碰撞促进创新思想的产生,为学科交叉融合以及新学科的形成创造良好的条件。此外,也可以邀请一些知名学者来校进行学术报告, 或者定期安排科教人员参与学术会议等。

二是,科教人员自身应注重多学科发展。科教人员应丰富自身学识,培养自身的创新思维,在广泛涉猎多学科知识营养的基础上,提升学术发展的高度。

3.5给予完整而有力的机制支持

高职院校必须构建完整的支持机制,为计算机信息管理专业与就近专合作共建学科体系提供机制支持。完整的支持机制应涉及跨学科招生机制、激励机制、交流机制等三方面。具体如下:

一是,建立跨学科招生机制。高职院校在进行招生时,可依据跨学科创新人才的培养目标,跨专业招收一些学生。这对于促进高职院校多学科交叉建设具有重要意义。高职院校可适当给予政策倾斜。

二是,建立灵活的激励机制。高职院校应制定灵活的激励机制,从职称评定、个人收入分配等方面给予适当的政策优惠, 提升教师进行多学科研究的积极性。同时,可以为一些优秀的科教人员提供进行深入研究软硬件条件、创造参与一些学术活动的机会。

三是,建立多学交流机制。多学科之间的交流使得思维的碰撞成为可能。高职院校通过定期开展计算机信息管理与其他专业的学术交流活动,为科教人员进行跨学科交流提供机会。同时,可以以一定的多学科融合型项目作为牵引,将不同专业、不同学科的教师引入项目之中,使科教人员在项目实践中认识到学科交叉融合的重要性,并自觉参与到学科交叉融合实践当中。

4结语

总之,高职院校立足本校办学特色,深入挖掘学科之间以及学科内各子学科间存在的密切关系,实现学科之间交叉与融合,对进一步提升学科建设水平,促进专业教学科研进步,乃至相关学科人才的培养均具有重要意义。为满足企事业单位对计算机与信息管理和服务的高等技术应用型人才的需求,必须加强计算机信息管理专业的学科体系建设,服务于计算机信息管理专业人才培养。本文关于计算机信息管理专业与其他专业之间的交叉与融合展开的研究,仅为抛砖引玉,此方面的研究有必要在后续阶段进行更深、更广的研究。

参考文献

[1]杨元峰,廖黎莉,赵敏涯.跨学科的计算机信息类项目课程的开发与实践——以《票务管理》为例[J].福建电脑,2013(4):32-34.

[2]陆莹,苏晓东,何泽恒,等.信息管理与信息系统专业“多学科交叉渗透”人才培养模式研究[J].中国电子商务,2013(1):48-48.

[3]王娟.高校计算机基础教学中促进学科交叉融合[J].中国信息技术教育,2014(2):14-15.

计算机与信息管理专业的个人简历怎么写 篇3

【关键词】计算机信息管理专业改革课程体系教学模式

一、引言

我国“十二五规划纲要”中明确指出：要全面提高信息化水平，加快建设国家信息基础设施，推动信息化和工业化深度融合，推进经济社会各领域信息化。当前，随着“国民经济信息化”这一重大战略方针的实施和国家信息化建设水平的提高，社会对信息产业的人才需求逐步增加，对专业技术人才的规格要求不断提升。在这种形势下，作为培养信息管理技术人才的计算机信息管理专业，如何根据社会人才需求进行专业建设与改革，以适应新形势的发展，这是本文探讨的关键问题。

二、计算机信息管理专业设置定位分析与方向改革

随着计算机技术在社会各行业的应用普及，计算机逐渐被人们作为日常工具，计算机类专业也不再像以前那样红火，其招生数量出现萎缩。究其影响因素主要表现在两个方面：首先是社会市场需求分析。据不完全统计，现在全国高等院校计算机、电子信息等专业每年约培大学生15万人，远远满足不了社会对信息技术专业人才的需求。其次是计算机信息管理专业设置的定位改革。一方面是社会岗位需求增加，另一方面是招生人数减少，计算机信息管理专业的发展遭遇尴尬境地。既然专业的设置符合社会市场需要，为何会出现招生瓶颈呢？为此我们走访调查了报考本校或一些外地院校的考生，调查结果表明，有55%以上的学生谈到该专业名称太过统，“信息”“管理”都是大类词语，不知道这个专业具体学些什么内容，不像“网络技术”“软件开发”等一听就清晰明了；有25%左右的学生觉得像是文科专业，怕学的东西太杂乱，不精，学不到真本领；还有30%的学生表明不喜欢计算机，不愿意从事信息类行业，对该专业没有过多考虑。

三、计算机管理专业课程体系改革与教材建设实践

1.制定突出职业能力培养的课程标准，开发工学结合优质核心课程。

通过专业研究，找准专业方向，根据职业教育的理念，确定培养模式。然后从课程发展的角度确定专业团队并形成固定模式，专门从事课堂研究，确定专业发展课程，以济源职业技术学院为例，计算机管理专业的专家在济源市信息办委员会的指导下，由行业专家、当地软件公司认可的工程师和在学校教学多年的经验丰富的专职教师共同组建研讨会，并鼓励全体教师参与计算机信息管理专业的课程标准的制定，定期由组织部门研讨课程的建设，制订或修改。有针对性的，以行动为导向，全力以赴制定计算机管理专业培训课程的标准，按照课程设计，结合具体的任务，整合课程内容并将归纳为多个学习情境多个模块构成的任务。课程内容标准提供了具体的学习内容安排和实施步骤以及标准，还包括评价建议等，为教学的实施提供指导。

2.制定合适并具有独特性的教材，健全校本资源

职业院校注重培养学生的手动能力和实际操作能力，目的是培养专业技能过硬的高技能人才。因此，在教学中首先要注重教材的优化，内容的合适和社会的实际需要，理论知识和实践知识“必需，够用，实用”，实现规模化管理，加强专业技能培训，注重实践教学，强调实用性，第二把重点放在教材的编写形式上，改革传统的“主章节体”形式的写作，采用“以工作任务为导向”，“任务牵引型”，“基于工程结合”等多种模式，使学生能够迅速掌握专业知识，并更快更好将其运用到实际工作中，构建其过硬的专业能力，提升职业素养。

四、计算机信息管理专业建设的探索

在计算机专业教学的过程中，要以技能的培训，知识够用，学以致用为教学理念，以学生为中心，强调合作，学校实施与企业合作模式，将教学、学习与实践相结合，使理论与实践结合，合理设计培训和教学等实践内容。

1.实施“教、学、做”为一体的教学思路，提升学生的职业素养

学校要真正提高教育教学水平，首当其冲要重点培养的主要是学生的实践能力，此外，我们还需要改变传统的教学方式，实施课堂实验教学,坚持改变传统的教学理论，实行实践型教学模式，边学边做，及时整合教学内容，调整教学思路，这样超过80％的计算机管理的专业学生能够完成该课程。新的教学理念注重教学与项目课程的整合，学校根据用户的特定需求，在学校使硬件和软件都允许的情况下，分析当前社会上所需要哪方面人才，提出解决方案，设计一个完整的项目解决方案，集成所有资源，有效地提高学生的能力和培养他们的创新能力。通过完成各种复杂的任务，学生能够了解到不仅要加强自己的专业能力，还要注重团队合作能力和社会交往，如分析能力，信息获取能力，战略解决问题的能力等。

2.构建完善的学习资源和网络信息资源，实现优质学习资源的共享

在实际的教学过程中将真实企业项目案例与教学和培训想合作，注重边学习边实习，通过面向工作的教学和学习活动，培养学生的专业技能操作。充分利用学校优质的教学资源，并借鉴国家和省级大学核心课程网站资源，努力延长课外教室，获取更多的教学资源。这些网站提供了很多学习资源，学生可以学习相关的内容，如课件，教学视频，培训计划，培训咨询视频项目，资格水平考试内容相关的材料，此外，网站论坛上还提供了很多的商业机会，学习参考材料，和其他阅读材料。通过学校提供的学习网络，以其为平台了解更多的学习内容，积极的开展自主学习，提高自己解决问题的能力。

3.采用多种不同形式的教学手段和教学方法，创新教学模式

由于计算机管理专业的种种特性，任课教师应采用适当的教学方法，如启发式教学，互动教学等，严肃开展教学研究，基于学习项目和任务创设新的实践课程，并积极指导学生学以致用。其次，学校可组织以竞赛促进学习最终培养优秀的计算机管理人才。专业的技术教师在教学中大膽使用现代教育技术，充分激发学生的学习兴趣，提高教学效果。如在教学中使用动画，视频，演示文稿，应用程序和其他形式的多媒体课件，将生动的彩色图片和动画，影视特效应用在课堂上,充分发挥计算机多媒体技术的独特性。学校也应该积极提供在线学习平台，供学生使用，生动地再现任课教师教学艺术，利用Web为学生提供在线课程，促进学生的学习，激发学生的学习潜力，为学生提供新的学习途径。

随着信息化时代的到来，对信息技术人才的需求会不断增加，培养各方面的计算机信息管理专业人才成为各校的必要，这对众多高校来说既是一个机遇也是一个考验。对此，我们要抓住这个有利时机，根据当前社会所需的岗位需求，明确学生专业定位，从而制定出合理设计课程体系相适应。

参考文献

［1］贾小伟.以工作过程为导向的职业教育教学内容构建探析［J］.中国成人教育，2009（18）.

［2］孙西朝.地方高校计算机专业人才培养的定位［J］.教育与职业，2011（17）.

小升初简历的个人信息怎么写 篇4

个 人 信 息

个人信息这一页是最重要的，所有的精华都在这，也许这个只需要一页就可以了。那么这浓缩精华的一页要有什么东西呢?

1、 基本个人资料：姓名、性别、出生年月、小学、班级、职务、兴趣爱好、家庭住址、户籍地址、邮编

2、 家庭成员信息：父母姓名、工作单位、职务、电话

3、 校内成绩：可以从5年级开始写，最起码也要给到五下六上的成绩，除非你交简历的时候六上成绩还没出来。

再强调一次，如果有些地区学校的成绩给的是ABCD这种等级类型的成绩，自己一定要给孩子好好地诚实地区估计好三科的分数以及总分，一定要给总分。

千万不要觉得我都已经给了它具体的三科成绩了，就没有必要再多写一个总分了吧。其实不是的，难道你要让看简历的老师还要在百忙之中自己心里帮你算一下你的总分到多少吗?这明显不科学……

为什么我那么强调校内成绩呢?

首先，校内成绩是基础，一线学校都会要求校内成绩在295以上，甚至有的要到297、298才行。就算弱一点点的一线学校或者二线的重点班也是要求293以上的，二线的要285以上。

民校比起公校会更看重校外成绩，如果你没有什么校外成绩也不用过分焦虑，公校重点班很多时候还是主要参考校内成绩而已，所以这里一定要把校内成绩写好。

每所公校都是可以查到区内的所有学生的成绩的，所以成绩怎么样一查便知，这也是为什么公校基本上只招区内生源，因为这部分的生源成绩他们自己能够确认，其他区的成绩他们也不好做参考，也无法查证真伪。

当然你足够优秀，你有很多其他优异的校外成绩，比如你是华杯总决赛一等奖的，那你就应该没什么升学障碍了。

4、 获奖情况：可能很多人会把所有乱七八糟的奖项都放进去。我觉得这里头应该要注意一下奖项的列举方式。

首先，如果孩子的奖项很多，种类也很多的话，可以给奖项分一下类别，可以分为学科类、科技类、体育类、艺术类。

这样的分类能够让老师看得非常清晰。然后能够这样分门别类，不用细看都能知道一定是多才多艺的孩子，反而如果一个多才多艺的孩子将才艺都挤到一块儿去了就不容易发现了。

然后，我们列举奖项的时候当然是要由高到低列举，国家级大于地区级，行政部门举办的高于民间部门举办的，官方部门大于机构组织。其次也要注意奖项按由近到远的顺序去列。

写简历的4大要点

1：准备什么?

别轻信教委不允许考试、不以XX证书为依据的规定。上有政策下有对策，我们就是过于乐观，抓得不紧没有逼孩子，直到最后一年也没醒悟，结果发现手里的存货不多，但有些形式上的东西还是要准备的。 当然了，货多也未必一定能考进好校，主要还是以启发孩子兴趣，提高综合能力为首要目的，孩子抵触也不可强求，小升初各校都需要设门槛，家长也该理解，不让考试他们就另搞标准，初选是需要的，但家长也不能太过了头，为了升学而升学，尤其是时间这么紧了，没有的再补也来不及，所以，家长要把手头已经有的准备好。 如参加奥数班的情况、成绩、考没考公英(声明：我孩没考公英也没上过奥数班)比赛获奖证书等，这些东西看来需要在小学4年级就开始积累了。

2：本色不能丢

重视在校最后这段时间的学习，认真复习，家长再慌乱也不能把孩子搞乱，发现，小升初测试的内容许多都是小学必备的基础知识，真正奥数和公英等特难为孩子的怪东西不多，所以，如果非要说准备应考，复习什么? 我建议先把孩子小学期间的基础知识滤一遍，我们孩子没复习什么，但在小学的成绩非常好，后来发现这点很重要。也正因为“犯傻”没参加什么社会上的补习班，孩子全心全意的把小学成绩搞得非常出色，小学期间老师的评语非常好、三好(连续3年)、当然，市级三好，区十佳等荣誉都非常重要。 为此，那些带孩子到处奔波补习的家长，要提醒孩子站好后一班岗，把小学该得到的东西尽可能得到，毕业考试不可放松(我孩说毕业复习过的数学在后来小升初考试时也碰到类似的题了，相反，我孩在八中也补习过数学，可孩子觉得对小升初考试的帮助不大)，我说这些不是贬低外边学奥数等孩子，只是觉得许多孩子把精力过多的放到课外了。 小学老师也抱怨，而这些孩子往往考试成绩不稳定(不能说不好)，相反，我们孩子的成绩一贯非常稳定，所以，家长一定要把握好一个“度”。

3：制定好自己的策略

不要人云亦云、跟风、乱了阵脚。每年这个时期的家长都非常焦急，看着人家跑，您也跟着跑，堵在学校门口议论，互通消息，最后，迷失了方向，这不是个办法，您还是要针对自己孩子的情况确定升学策略。 如：我为孩确定的目标校就4个，多一个不报，其中有两个市重点、一个区重点、一个不是重点但不错的老牌校;离家均15分钟内(骑车)，四中，三帆都说好，可俺根本就没考虑，13分，西外也有家长推荐急着报名，建议先站个坑，但作为垫底的目标校不理想(对俺孩和俺家的位置而言)。 所以也没跟风，最终，孩子只参加了4个目标中的3个考试(次序是区重点最先、垫底校第二、实验第三)，“暗无天日”地等待了一段时间，终于先后都有了答复，前3个均录取了，最终放弃另两个选择实验(八中没有去报考)，战斗就这样结束了。 还有，北京的名校多了去了，都去跑跑得过来吗?不是多撞机会就增多的，相反，精力和目标不集中，大人和孩子都三心二意的，到处考结果哪家也没消息，此外，被考的学校也非常反感这类事情，有个校面试老师上来就问孩子“你已经跑过几家学校了?”，孩子哪有那么多心眼，上来还显摆呢，跟老师说看过XX、去过XX、考过XX，结果老师说了一句“象你这样的哪也不会要!”，孩子回去跟家长一学舌，家长傻了，网上开始漫骂该校，管什么用呢?老师确不该那么说，可您的机会又丢了一个。

4：精心准备“敲门砖”

信息与计算科学专业怎么样 篇5

信息与计算科学专业怎么样

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分享到人人网这个专业本身并不错，可要看学校了,如果来我们学校上的话那就免谈了，随便拉我我们专业的一个人问问，就会知道找工作那是相当的郁闷!有一线之路就别来我们这个专业,最好学点实用的东西,我们学校的机电是最好的!现在都是重点线以上的专业了吧! (河南科技大学)

这个专业其实就是应用数学专业，主要学习数学知识，简单设计到一些计算机的理论知识。这个专业属于理学院，在学校中并不是受重视专业，将来就业大部分是开发软件方面。本人认为这个专业对就业来说并不好，建议如果喜欢学计算机的话，就选信院的一些专业，但是如果喜欢数学的话，这个专业还是不错的。 (北京化工大学)

这个专业隶属理学院 是数学与计算机结合的一个专业 半计算机半数学 将来出来发展方向有两个 一个是向计算机那边 一个是向数学 但是向数学方向就的考研 就业还算可以吧 不论薪水之好坏 现在我们班都找到了工作(燕山大学)

还是要看自己怎么学了，努力就好就业 不过我们学校还是冶金的好就业 (河北理工)

在我们学校来说只能说是一般了，要是你热爱数学还想学点计算机的话那又当别论。另外我是这个专业的第二代毕业生。(目前为止毕业后要找工作得靠自己或者考研，现在的工作职位基本上没有这个专业的对口工作) (华侨大学)

信科专业在我们学校是从开始办的，我是第一届毕业生，主要学习数学课程，兼顾学的计算机相关课程，但只是皮毛。 我们就业不太好，数学类不好找，计算机类又不行，水平不够。 但是我不知道其他学校情况，华师这个专业大部分是当老师。 (中原工学院)

这个专业是以数学为基础，主要培养IT人才的。所以数学专业设的课程我们几乎都学了，还有基础的编程语言。总的来说，是偏向计算机软件的，也就是IT。 我们学校重点学科是安全，能源，采矿。不过这些专业对女生可能不合适哦。

就目前来看，市场还是很需要IT人才的。但是，几年之后就不知道了。还有就是作软件是件很辛苦的事，所以在学校得打下扎实的基础，做好思想准备。当然辛苦是辛苦，报酬也不少哦(西安科大)

我们学校的这个专业课程设置不太好，但是勉强还行，学的东西主要是数学方面的，课程是按原来应用数学专业设置的，计算机方面学的比较少，出来的的话比不过计算机专业，但是自己要是努力的话，将来会有很大发展的。就目前来看，就业形势比较乐观，很多都就业于it类。因为软件人才在中国还是很缺的，工资差不多都在三千左右。 (北京化工大学)

还好吧,是需要提前选择的,大一一进校就要选,其他很多的专业都是大二才分.不过想要学好就很累,要看看是否热爱.但这不是我们学校最有名的专业,交通学院是最好的.信息与计算科学专业考研率比较高,全校第三. (山东理工)

热门大学,专业排行,志愿填报延伸阅读--------------

一.填志愿，学校为先还是专业为先?

一本院校里有名校、一般重点大学，学校之间的层次和教育资源配置，还是有较大差异的。在一本院校中，选学校可能更重要一些。学校的品牌对学生未来就业会产生一定影响。如果你进了名校，但没能进入自己最喜爱的专业，你还可以通过辅修专业等方式，来完善学科知识结构。而且，如今大学生就业专业对口的比例越来越小了，进入一所积淀深厚、资源丰富的学校，有助于全面提升自己的素质与能力。

二本院校中，大部分学校都有鲜明的单科特色。建议考生结合自己的特长、兴趣爱好，以专业为导向来选择学校。

二.如何看待专业“冷门”“热门”?

专业的热门与冷门，随着经济和社会形势的变化而变化。有些专业，看起来热门，许多学校都开设，招收了许多学生，导致若干年后人才过剩。有的专业，在招生时显得冷门，但毕业生就业时因为社会需求旺盛，学生成了“抢手货”，而且个人收益也不错。家长可以帮助学生，收集多方信息，对一些行业的发展前景进行预测，带着前瞻性的眼光去填当下的高考志愿。同时，学生也要从自己的特长与兴趣出发来选择专业，有兴趣才能学得更好，日后在就业竞争中脱颖而出。

高校新专业的产生有不同的“源头”。有的是在老专业基础上诞生的，专业内容变得更宽泛一些，此类新专业的分数线通常与往年差不多。有的是某一老专业与其他学科交叉而产生的，这类新专业在培养实力方面可能比老专业弱一些。有的是根据社会需求而设置的全新专业，录取分数线可能会在校内处于较低分数段。

三.高考咨询问些什么?

4月下旬起，各高校招生咨询会此起彼伏，密度很大。为了提高现场咨询的效率，咨询前不妨做些“备课”，在相关部委的官方网站、校园网等网站上“预习”一些对外公开的基本情况。

比如对高校办学条件和水平，有了比较才有认识。从高校隶属关系看，既有国家部委所属院校，也有省市所属院校。隶属不同，经费投入、招生范围等也有所不同。目前，全国30多所列入“985工程”的高校都是出类拔萃的高校，而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外，还可查询一下高校师资水平和重点学科数据。代表师资水平的数据包括院士、大师级人物有多少;作为未来院士“预备队”的“长江学者”有多少;博士生导师有多少等。国家重点学科是经教育部严格评审，在各个高校相同学科中排名前一、前二名的某些学科。一所高校的“重点学科”越多，其周边也必然聚集着一个较高水平的相关学科群。

在正式咨询时，再问到更细的专业层面。应真正了解专业方向的内涵，包括研究些什么、学哪些课程、将来在哪些领域就业、以往就业率如何、未来社会需求怎样、招生计划多少、过去几年录取情况，以及这个专业的历史沿革、在同行中的水平、是否具有硕士点博士点以及现有哪些名师等。其中，录取分数线情况应掌握近几年的数据，参考其趋势变化。

四.20热门专业排名前十名：

1、电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程(长沙牛耳软件教育是湖南最专业的电脑软件培训学校)。

2、外语类：外贸英语、小语种。

3、法学类：法学、社会学、治安学、侦查学。

4、机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。

5、土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。

6、会计类：会计学、财务管理。

7：中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学。

8、医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理学、中药理论。

9、环境、心理类：环境科学、生态学、心理学、应用心理学。

10、工商管理类：工商管理、市场营销、人力资源管理、旅游管理。

好就业专业：据统计，排行前十的专业

一，同声传译

同声传译员被称为21世纪第一大紧缺人才，随着中国对外经济交流的增多和奥运会带来的会务商机的涌现，需要越来越多的同声传译员。

同声传译员的薪金不是按照年薪和月薪来算的，是按照小时和分钟来算的，现在的价码是每小时4000元到8000元，相关人士说。4年之后入驻中国和北京的外国大公司越来越多，这一行肯定吃香。

二.3G工程师

据计世资讯发布的相关研究报告称，估计国内3G人才缺口将达到50万人以上，由于目前3G人才比较少，尤其是复合型人才奇缺，预计4年之后3G工程师的基本年薪会在15万元到20万元。从目前的`一些趋势来看，在无线增值服务行业里的一些精通2.5G技术的人才年薪都在10万元左右，中国已经进入3G时代了，这些人才的收入应该会更高，业内人士表明。

三.网络媒体人才

目前，类似与在新浪和搜狐的网络编辑的月薪都在5000元左右，中等职位的收入都在8000元到10000元之间。相信4年之后整个网络媒体的广告收入越来越多的时候，从业人员会有一个更好的回报，目前，不少网络编辑对自己所从事的行业都颇有信心。

四.物流师

物流人才的需求量为600余万人。相关统计显示，目前物流从业人员当中拥有大学学历以上的仅占21%，许多物流部门的管理人员是半路出家，很少受过专业培训。据相关人士透露，对此人才有需求的某知名企业在国内招聘的应届大学生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系统集成工程师

据悉，一名刚刚毕业的学生，毫无工作经验的学生应聘系统集成工程师之后的薪金是年薪8万元，用户对系统集成服务的要求不断提高，从最初的网络建设到基于行业的应用，在到对业务的流程和资源策略的咨询服务，未来系统集成工程师应该是一路走高的职业。

六.环境工程师

会计专业实习简历怎么写 篇6

性 别：女

出生年月：1992

民 族：汉族

最高学历：本科

现居住地：天津

联系电话：186

工作年限：应届毕业生

到岗时间：随时

身 高：162cm

求职 意向

应聘类型：全职

应聘职位：会计,出纳,咨询员

应聘行业：专业服务(咨询/财会/法律等),教育/培训/学术/科研,政府/公共事业/非盈利机构

期望工作地区：天津

期望月薪：3000-5000

自我评价

为人正直、坦诚，敢于负责;做事严谨，认真要求自己学习工作;善于沟通，语言表达能力良好;勤奋好学，踏实肯干，善于接受新思想、新观点、新事物;有较强的独立工作和适应能力，注重团队合作;通过对专业课学习和平时多方面训练我相信自己能胜任财务会计、税务及相关工作。

工作经历

河北国税局20xx-7至20xx-8：辅助办税员

所在部门：税务局

工作描述：利用假期时间在国税局实习，辅助工作人员办理纳税人纳税工作。由于工作认真负责，很少出现错误，得到领导很好地认可。

教育背景

20xx-9至20xx-6 河北经贸大学

专业名称：税务

取得学历：本科

IT技能

技能描述：河北省计算机一级操作能力：熟练掌握WORD,EXCEL等基本的计算机操作技能描述：国家计算机二级操作能力：基本掌握数据编程

语言技能

外语语种： 英语 外语水平：四级

培训记录

所获证书名称：会计从业资格证

所获证书名称：国家计算机二级

最新会计简历模板三：

姓 名： 李女士 性 别： 女

婚姻状况： 已婚 民 族： 汉族

户 籍： 广东-东莞 年 龄： 38

现所在地： 广东-东莞 身 高： 157cm

希望地区： 广东-东莞

希望岗位： 财务/审(统)计类-会计

寻求职位： 会计、出纳

待遇要求： 3000元/月 可面议

最快到岗： 01个月之内

教育经历

1995-09 ～ -07 广东矿冶技术学院 仪器仪表 中专

培训经历

20xx-08 ～ 20xx-12 东莞市石龙职校 会计专业 会计从业资格证书

工作经验至今20xx年4月工作经验，曾在34家公司工作

*公司名称 (20xx-03 ～ 至今)

公司性质： 私营企业 行业类别： 汽车、摩托车及零配件

担任职位： 会计 岗位类别： 会计

工作描述： 1：按时将内帐的收入，支出，成本及费用，以及应收应付等凭证录入财务专用软件，外帐及时录入金蝶财务软件，依次审核，过帐，结帐。

2：核对售前车辆，附件以及售后配件，材料进销存数量。

3：核对应收应付等往来数。

4：依时开具增值税发票，机动车专用发票给客户。

5：每月底和出纳做好现金，银行存款的解款对帐工作，审核出纳的收入，支出单据。

6：每月底和仓库做好帐面余额和仓库余额的对帐工作，做到帐实相符。

7：为了保证成本的真实性，必须月底做好待摊，预提等科目的工作。

8：月头及时准确的向公司领导提供经营财务报表，分析经营财务状况。

9：熟练操作电子报税系统，个人所得税，仿伪开票，网上抄税，清卡，认证发票，核销，购买发票等一系列工作。

内账全盘帐一人独立操作完成，做好一般纳税人外帐的资料整理全盘外帐的工作。

离职原因： 寻求更大的发展

*公司名称 (20xx-02 ～ 20xx-02)

公司性质： 私营企业 行业类别： 电子、微电子技术、集成电路

担任职位： 会计 岗位类别： 会计

工作描述： 从事会计内帐的流程工作：(1)按时将各项收入，支出，费用及成本审核入账。

(2)做好工人工资的统计制表工作。

(3)按时做好发票的认证，核销，购买管理工作

内账一人全盘操作完成]

离职原因： 寻求更大的发展

*公司名称 (-01 ～ 20xx-01)

公司性质： 民营企业 行业类别： 能源、矿产

担任职位： 岗位类别： 统计员

工作描述： 1：统计车间工人每日工时，配合财务算出员工工人工资

2：车间领用材料，登记统计出入材料数

3：协助车间主任做好员工出勤考核工作，以及员工每月考核表考核

4：协助车间主任做好每月工作报告总结的工作

计算机与信息管理专业的个人简历怎么写 篇7

人才培养是高职教育最主要、最核心的功能, 只有正确的办学定位, 高职院校才能形成鲜明的办学特色, 建设特色专业体系, 深化人才培养模式改革, 使高职院校的发展沿着正确的轨道前进。

1 办学定位的内涵

1.1 高教性

高职教育是国家正规高等教育的重要组成部分, 是职业技术教育的高层次教育阶段, 它是有别于普通高等教育的职业技术型教育, 与普通本科教育不存在层次上的高低。

1.2 职业性

高职教育旨在为区域经济发展培养生产、服务、建设、管理第一线技术应用人才, 具有鲜明的职业性, 培养的人才是技术师或称高级技术员。高职院校专业设置要根据区域经济中各行业的职业分布状况及其发展趋势来确定, 教学内容要根据职业岗位对从业人员素质要求进行选择。[1]

1.3 区域性

与普通高等教育相比较, 高职教育具有更鲜明的区域性特点, 与区域经济发展的关系也更为密切。它不仅为区域经济发展培养人才, 而且在教育规模、专业设置、人才培养规格等诸多方面受到区域经济发展水平的制约, 不同的区域经济发展水平与特点影响着区域性高职教育的发展和走向, 因此高职教育区域化发展成为必然。

1.4 前瞻性

高职院校办学定位是根据政策导向、社会发展需求、自身办学条件和学生需求等各方面的综合状况, 结合党和国家的教育和产业发展规划而制定的, 是对学校的未来发展起着指引作用的, 所以必然具有前瞻性。

1.5 稳定性

高职院校的办学定位是一个不断总结修正、日臻完善的过程, 同时又具有连续性和稳定性, “一所学校的办学定位并不是一成不变的, 但在一定的历史时期内应当保持不变, 即在历史的任何一个阶段, 每所学校都处在某个相对稳定的位置上。”[2]

2 办学定位的基本原则

2.1 定位与层次相一致

人才的培养是高职院校的工作核心, 因而高职院校的办学定位, 首先考虑培养人才的规格, 符合自身的办学层次, 必须有区别地选择适合自身发展的模式。同时, 高职学院的办学定位也是一个不断修正调整的过程。

2.2 服务区域经济发展

高职院校多带有地方性特色, 不同地域对人才的需求规格和层次不同, 高职院校应根据地方经济和产业结构的特征以及社会文化发展水平, 充分考虑社会需求和自身办学条件, 成为为地方企业服务的人才培养基地, 为地方培养更多更好的应用型高级专门人才。

2.3 比较优势原则

不同院校有不同的建校背景和优势, 高职院校要实现可持续发展, 首先要看清楚自己的特质和比较优势, 如企业联合办学资源、师资强势资源、就业保障资源、招生保障资源等, 着眼于地方经济建设及社会发展的要求, 找准自身的发展定位, 在应用型人才培养上发挥优势, 只有这样才能不断拓展生存和发展空间。

3 办学定位与专业定位的关系

学校的办学定位是由特色专业体系建设和重点专业打造来具体体现的。一所有特色的学校必定拥有特色专业, 特色专业是学校办学特色的集中体现。高等职业技术教育应该以社会、经济、科技发展总体战略和人力市场布局为导向, 根据自身的定位, 按照高等职业技术教育的办学规律进行专业设置、改造、调整和布局来创建特色专业, 使之更好地适应社会、经济和科学技术发展的需要, 保持和发扬专业特色, 用专业品牌与专业内涵来赢得市场效应, 最终取得市场份额。[3]

4 北京信息职业技术学院办学定位及计算机信息管理专业建设

4.1 北京信息职业技术学院办学定位

北京信息职业学院在推动学院改革发展的过程中, 认真学习教育部和北京市教委有关文件的精神, 在认真讨论学院的办学指导思想和现代职业教育理念的基础上, 确定学院的使命为:“以首都经济建设和社会发展为己任, 提供高质量的职业教育和技术服务, 持续改进教育教学质量, 最大限度地满足社会和学生的需求与期望”。在这样的使命观和责任观的指导下, 结合我院隶属北京电子控股集团有限责任公司行业办学优势, 毗邻798、中关村高科技产业园区等地域优势, 以及办学60年的师资力量、专业技术和校园文化的积淀, 进一步明确了“学院是北京职业教育的重要基地, 也是首都信息产业的重要组成部分, 我们要立足于信息产业, 服务于高新技术制造业、生产性服务业和文化创意产业, 将学院建设成为高素质高技能职业人才的大规模培养基地和面向中小企业的信息技术服务中心, 成为首都高等职业教育中外合作与交流的窗口”这样的学校办学定位。[4]

4.2 计算机信息管理专业建设

信息管理专业是该院重点建设专业。专业主要面向北京的生产性服务业集群和北京初步形成的总部密集区如CBD (中央商务区) , 中关村, 金融街和丰台总部基地, 培养在生产服务第一线从事信息化管理、信息系统开发、信息网络构建、信息系统维护、信息系统运作和信息资源开发利用的, 有良好的职业道德和创新精神的高素质高技能复合型人才。

计算机信息管理专业建设可资借鉴的有三个发展方向: (1) 以清华大学、同济大学为代表的理工科院校, 专业侧重于计算机科学技术; (2) 以武汉大学、北京大学为代表的综合性大学, 强调情报学信息学等知识; (3) 以中国人民大学、东北财大为代表的财经类院校, 侧重于经济管理方面的教育。但是三个方向都没有统一的专业人才价值认同, 没有统一的教学模式和人才培养模式。[5]因此我们在充分市场调研的基础上, 在学院办学定位和工作过程系统化改革思想指导下, 根据技术领域和职业岗位 (群) 的任职要求, 以职业生涯发展为目标, 明确计算机信息管理专业的定位;以工作任务为线索确定课程设置以及课程内容之间的逻辑关系, 参照相关的职业资格标准, 以职业能力为依据组织课程内容;以职业技能鉴定为参照强化技能训练, 建立有自己特色的以职业核心能力导向的专业课程体系。通过综合项目的引进, 使得课程和课程之间的关系更加紧密, 形成课程链条。计算机信息管理专业课程体系如图1所示。

5 总结

高等职业院校是培养能够在生产、建设、服务、管理一线发挥骨干作用的高素质高技能人才的主体。要形成培养适应区域或行业发展需要的高技术应用性人才的人才培养定位, 坚持在服务区域经济, 履行高职社会责任中寻找办学特色定位。在此基础上打造体现办学定位的特色专业体系和重点专业。

摘要：高职院校定位具有鲜明的区域性特点, 同时学校的办学定位是由特色专业体系建设和重点专业打造来具体体现的。文章探讨了办学定位的内涵以及办学定位与专业建设的关系。以北京信息职业技术学院为例, 展示了该学院在服务区域经济、履行高职社会责任中对办学定位和重点专业建设的探索。

关键词：高职教育,办学定位,专业建设,区域经济,计算机信息管理

参考文献

[1]杨林生, 牟惠康, 佘雪锋.区域经济发展视野中的高职院校定位研究[J].辽宁教育研究, 2007 (04) .

[2]孙百鸣.高职高专院校发展定位探析[J].职教论坛, 2005 (19) .

[3]夏桂松, 沈波.对南京城市职业学院办学定位与特色专业体系建设的系统思考[J].南京广播电视大学学报, 2013 (02) .

[4]武马群.把握高职学院的办学定位履行高职教育的社会责任[R].国家教师科研专项基金科研成果 (神州教育卷3) , 2013-06-30.

计算机与信息管理专业的个人简历怎么写 篇8

关键词：高职教育 CBE模式 计算机信息管理

CBE是英文（Competency Based Education）的缩写，是以能力培养为核心的教学体系。CBE教学模式被广泛应用于美国、加拿大等国家的职业教育中，对职业教育和培训产生了深远的影响，该模式传入我国后在不断的实践中证明具有很好的效果，各高校也在积极借鉴国外高校的成功经验，关注行业的变化及时调整专业的课程设置，探索符合当前国情的教学体系。

一、计算机信息管理专业的现状分析

计算机信息管理专业是一个复合型的专业， 随着信息化的广泛普及和应用，社会和企业对信息化人才的需求越来越大，而既懂业务、管理，又懂技术的复合型人才在中国目前十分缺乏，计算机信息管理专业的建设和发展面临着前所未有的机遇、挑战。

1.理论实践结合不够

理论对实践的指导作用不强，应加强实践教学环节，建立独立的实验室和稳定的教学实习基地，也可以聘请一些从事信息管理实践工作的专家或企业老师担任教学指导任务。在专业培养中应该着重突出实践环节，增强学生的实践能力。

2.专业定位尚需明确

信息管理专业培养定位的模糊导致了社会对这一專业认识上的模糊和理解上的偏差，绝大多数企业对该专业不是很了解，认识上也存在着很大偏差，甚至是本专业的学生对这一专业也不了解。这说明信息管理专业的办学方向并不明确，专业特色不突出，专业教育及宣传不到位、专业建设不够完善。

3.教师专业素质亟待提高

高职院校计算机信息管理专业的骨干教师应该既具备企业管理思想、懂得会计知识，同时又熟练掌握信息技术，在企业有与专业相关的工作经历。但目前的现实是，谈到计算机技术水平和应用能力不乏有很多佼佼者，但是同时了解企业的管理思想、熟悉企业的管理流程、掌握会计知识的老师就很少了，明白信息技术与管理思想及财务知识是如何有机融合在一起的老师更是寥寥无几。

二、基于CBE模式的教学改革的基本思路

随着时代的进步，人才的需求标准只会越来越高，所以高职院校在进行人才培养过程中只能以能力培养为目标，以就业为导向，改革人才培养模式，灵活制订教学计划，全力提升专业人才的技能水平。

1.确定以能力培养为目标的课程体系

结合各高校实训教学的经验，以企业用人需求为培养目标，开发了以能力培养为目标的课程体系。为实现信息管理专业的人才培养目标，开设企业资源计划即ERP系列课程，确定课程的名称、授课内容，合理安排其开设时间、课时，研究ERP课程之间的连续性以及ERP课程与其它课程之间的相关性。系列课程应包括：《ERP原理》、《基础会计学》、《ERP财务管理》、《ERP供应链管理》、《ERP成本管理》、《ERP提高应用》等。其中《ERP原理》等课程让学生了解企业经营活动的具体内容，了解ERP的思想和ERP软件的作用。《ERP财务管理》等课程以模拟企业如何使用ERP软件进行下订单、生产、采购、入库、出库、送货、成本管理、资金管理，通过模拟实验掌握ERP软件的基本功能和作用，了解和体会在实施ERP过程中可能会遇到的问题，《ERP提高应用》课程是为了让学生真正贴近市场需求，对某些在实际工作中真正使用的ERP软件进行具体的训练，使学生毕业后在使用软件时可以很快上手，它们形成了一个从抽象到具体、理论到实践的完整过程。

2.制定以能力培养为核心的教学方法

由于ERP课程所包含的管理背景的复杂性以及对实践操作的要求， 传统的教学模式难以适应。ERP教学中所表现出的体现管理与技术的融合、体现强化能力培养的特点，成为研究和探讨新的教学方法的核心。在基于CBE模式下，借助于实验仿真环境，尝试以学生为主体的实践导向型教学法、任务驱动式教学法等，从而实现以学生为主体，让学生主动学习，快乐学习的效果。

3.加强实践环境建设

实施ERP实践环节，需要构建软硬件平台，尤其需要建设实验的软件平台，为了使学生能够更贴近现实环境，ERP系列课程应采用实践教学的方式，课程主要在ERP实验中心进行，以学生上机实验为主、老师指导为辅的实验方法。在每门实验课程开课前都编写有关该门实验课程的实验指导书，以便于学生进行实验和老师进行实验检查。

4.注重师资实践教学能力的培养

新的教学内容和教学方法都对教师提出了新的挑战，结合课程建设，教师的培训也必须同步进行。教师的培训可通过三种渠道进行：

（1）与企业合作。把专业教师轮流送到企业中去培训，不仅可以避免教师高学历、少实践的现状，而且也能扩大教师的视野，改变他们教学的思维方式。

（2）外出学习。派相关教师参加有关的师资交流会，研讨会，通过交流，学习其它院校教学实践的经验，更好地开展本校的教学任务。

（3）自己培训。由有经验的或接受过先期培训的老师对本校教师进行知识和技能的培训，让更多的教师了解和掌握相关内容，使教学工作更加有效地进行。

三、结束语

近年来，信息管理专业的发展速度逐渐加快，为了适应这种变化，信息管理专业教育应重视教学改革与内涵建设的研究，在一个全新的视野和系统的模式上重新塑造自身，通过优化课程体系明确专业知识结构，在有限的时间内让学生获得更加丰富的知识，充分发挥自身的优势，将信息管理专业建设成适应时代发展和市场需求的品牌专业，为信息化建设做出更大的贡献。

参考文献：

[1]姜献群.基于CBE模式的高校职业指导课程教学研究。职教论坛，2013，23.

[2]李建荣.基于CBE模式的高职ORACLE数据库课程教学设计。教育与职业，2013，23.

[3]涂春梅.以工作过程为导向的计算机信息管理专业课程体系构建。科学咨询（科技·管理），2013，07.

计算机与信息管理专业的个人简历怎么写 篇9

学心理咨询的在个人简历上怎么写专业技能

以下仅供参考，具体的描述请你根据自己的实际情况进行描述，描述时请根据在校期间所学的课程进行总结1、系统掌握心理学、心理咨询与心理辅导方面的基本理论；2、系统掌握心理咨询与心理辅导基础知识与基本的辅导方法与技能；3、具备良好的`中英文语言和文字表达能力；4、具备良好的人际沟通、组织协调及领导的能力；5、熟悉相关的政策与法规；祝你好运。以上资料由 “简历前沿” 友情提供，如须 “简历前沿” 的进一步帮助，可以在google直接搜索 “简历前沿” 进入他们的网站。

会计专业应届毕业生简历怎么写 篇10

目前所在： 肇庆

年 龄： 29

户口所在： 肇庆

国 籍： 中国

婚姻状况： 未婚

民 族： 汉族

身 高： 170 cm

体 重： 55 kg

求职意向

人才类型： 普通求职

应聘职位： 会计：会计，出纳/收银员，审计人员

工作年限： 3

职 称： 无职称

求职类型： 全职

可到职日期： 随时

月薪要求： 2000～3499元

希望工作地区： 肇庆，肇庆，肇庆

工作经历

**公司

起止年月：2007-09 ～ 2008-04

公司性质： 私营企业

所属行业：石油/化工/矿产/地质

担任职位： 会计

工作描述： 处理日常会计事项,协助会计主管工作,录入会计凭证,处理每月税务资料填写与报送.协助处理公司相关行政事项.

离职原因： 公司调动

**公司

起止年月：2007-04 ～ 2010-07

公司性质： 私营企业

所属行业：物流/运输

担任职位： 会计(应收会计)

工作描述： 处理日常会计账务，统计当月会计成本，填制会计凭证，处理每月报交税务工作。

离职原因：

**公司

起止年月：2007-03 ～ 2007-07

公司性质：

所属行业：

担任职位： 实习会计

工作描述： 学习审计工作流程，协助会计师处理审计事务。

离职原因：

**公司

起止年月：2006-07 ～ 2006-08

公司性质：

所属行业：

担任职位： 实习会计

工作描述： 学习审计工作流程，协助会计师处理审计事务。

离职原因：

教育背景

毕业院校： 私立华联学院

最高学历： 大专

获得学位:

毕业日期： 2007-07

专 业 一： 会计电算化

专 业 二：

起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号

2004-09 2007-07 私立华联学院 会计电算化 大专

语言能力

外语： 英语 一般

粤语水平： 精通

其它外语能力：

国语水平： 优秀

工作能力及其他专长

1.能独立完成会计账务

2.熟练操作Excel，熟悉Oracle ERP系统操作运用

3.熟悉成本会计的各项工作流程与统计数据

自我评价

计算机与信息管理专业的个人简历怎么写 篇11

[关键词]信息与计算科学专业, 课程体系, 课程设置,课程建设。

[中图分类号]O29[文献标识码]A[文章编号]1005-4634(2009)04-0053-04

运城学院是一所新建本科院校,于2005年秋季开始招收信息与计算科学专业(以下简称新专业)学生,考虑到办新专业要有一个探索和积累的过程,在招生规模上既注重规模效益,又采取慎重发展的态度。2005年新专业招收54人,2006年招收51人,2007年招收53人,2008年招收56人。运城学院有基本的设备和实践基地,同时有计算机科学与技术系,公共计算机教学部和网络信息中心,使得信息类和计算机类课程的开设有了基本保证,具备了开办新专业的条件。现在首批新专业学生已进入大四第一学期专业课程的学习,对于本专业课程设置能否体现出明确的专业方向,大四的专业课程、毕业实习与毕业论文如何把握,如何办出自己的专业特色以及培养怎样的专业人才,还需进一步的探讨和思考。

1信息与计算科学专业的培养目标

信息与计算科学专业是由信息科学、计算科学、运筹与控制科学等交叉渗透而形成的一个新的理科专业。根据教育部1998年颁布的新专业目录,本专业主要培养具有坚实的数学基础和良好的数学素养,掌握信息与计算科学的基本理论和方法,受到科学研究的初步训练,能运用所学知识和计算机技能解决某些实际问题的高级专门人才。学生毕业后可在高等院校或其他各类学校担任数学教学的教师或其他教育工作者、数学研究人员,可在科技、经济、金融、生产、经营及各级管理部门从事实际应用、开发研究与管理工作,也可继续攻读数学、经济学、管理学的硕士研究生学位。对于新建本科院校,要办好新专业,首先对其专业培养目标应该有一个完整而准确的认识,它决定了学生要学哪些课程,学到何种程度,毕业之后能做什么等。从新专业目录中知道,本专业是一个数学类专业,从目录介绍的新专业培养目标、主干学科、主要课程来看,笔者认识到新专业要学的课程大致分为三个模块:数学类、计算机类、信息类,培养目标对数学素养、计算机技能、信息科学与计算科学的基本理论和方法等方面作了要求,但这些要求很抽象,难以把握,例如通过哪些数学理论与方法的学习来培养数学素养,计算科学与信息科学的基本理论与方法有哪些,是否都要学?笔者认为有必要对本专业培养目标进行探讨和研究,从而做一些相对具体的界定[1]。

根据国家教育部颁布的新专业培养目标,按照运城学院人才培养目标的基本要求,确定了新专业的培养目标:培养具有扎实的数学基础和良好的数学素质,掌握信息科学和计算科学的基本理论和方法,受到科学研究的初步训练,能运用所学知识和熟练的计算机技能解决实际问题,能在科技、教育和经济部门从事研究、教学、应用开发和管理工作的应用性人才。运城学院的新专业定位于信息技术和计算机技术的数学基础的研究,本专业的培养目标力求做到在培养具有较扎实、深厚的数学基础的同时,突出与人才需求量大的计算机科学与技术专业方向的结合,使毕业生基本具备从事这个领域工作的理论基础和实际工作能力,保证学生毕业后在科技、教育和经济部门以及其他相近的领域就业,培养具有初步科研能力和有较强的计算机技术能力的人才。

2信息与计算科学专业课程体系

2.1教学计划的修订

教学计划是确保专业教学质量和人才培养规格的重要保证。依据国家教育部关于信息与计算科学专业的培养目标和规格要求,结合运城学院办学定位和办学指导思想,借鉴重点本科院校建设新专业的经验,笔者制定和修订了本专业教学计划,确定“基础平台+专业方向”的课程体系,包括公共基础课、专业基础课、专业方向课和实践教学环节。

2006年11月,笔者邀请清华大学贾仲孝教授对本专业的教学计划作以指导,对部分专业课程进行整合。2007年5月,对新专业原教学计划进行了一次较大修订,第二版新专业教学计划确定。2007年10月,又邀请陕西师范大学张建中教授对本专业的教学计划作以指导,对部分专业课程理论和实验课开设学时进行调整,适当增加了实验课开设学时,增加了选修课的门数,加强了实践教学环节。三年来,笔者坚持每年对专业教学计划进行修订,使之更趋科学、合理,更能充分反映本专业对本科学生的培养目标要求。

修订的新专业教学计划的课程设置见表1。

2.2课程体系的改革

课程体系改革是教学改革的重点和难点。其前提是以积极转变教育思想,更新教育观念为先导,其核心是实施全面素质教育,构建科学的教学内容和课程体系。根据“加强基础性,提高综合性,拓宽应用性,侧重方向性,注重时代性,增加选修课,加强实践课”的课程体系改革总体思路,新专业课程体系建设总的原则是:围绕本专业的培养目标,加强基础课程,使学生打下扎实的基础;推进整体优化原则;加强技术教育与人文教育相结合的原则,实现人才培养的全面提升,以满足社会需求。

本专业对课程体系改革的具体做法是:加强数学基础课程,在专业课程中融入计算机和信息类课程,如软件工程、信息科学基础等,大力加强实践教学环节。在培养具有较扎实、深厚的数学基础的同时,突出与软件工程这个人才需求量大的专业方向的结合,使毕业生基本具备从事这个领域工作的理论基础和实际工作能力以及较强的更新知识、追踪新技术的能力。基础课程要把培养学生获取知识的能力和科学思维方法作为重点;专业课程要以课程内容的现代化作为重点;重视实践环节,加强教学内容和课程体系相关的教学研究[2]。

3信息与计算科学专业课程建设现状

课程建设是课程体系改革中的重点,课程改革是保持专业活力,提高教学质量的重要环节,也是专业教育与时俱进的具体体现。近三年,笔者对本专业课程教学进行了有效改革,课程建设成绩显著。《数学分析》被评为省级精品课程,《高等代数》、《解析几何》、《常微分方程》、《离散数学》被确定为院级重点建设课程。

3.1课程教材的建设

教材是教与学的重要载体和媒介,直接影响到教学的质量和成效。教材建设是提高高校教学质量、体现教学改革进程的重要标志。为适应教学内容与课程体系改革的需要,努力提高教学质量,本专业按照《运城学院教材管理的规定》,制定了《应用数学系教材选用制度》,选用教材与评估制度规范科学,执行严格。本专业基础课和专业课在教材选用方面,要求使用和引进权威、能反映学科发展前沿的优秀教材。使用教育部统编的“面向21世纪课程教材”、“九五”和“十五”国家重点教材或省部级获奖教材。专业基础课、专业课选用的教材,优先选用获国家或省部级奖的优秀教材或选用目前通用的、各校反映较好的教材,保证所选教材质量。

3.2课程教学方法与手段

教学的一个最基本任务就是让学生理解和掌握教师所讲的内容,并对此内容进一步认真思考,因此教师的讲课方法就特别重要。好的教学方法使学生在短短的课堂内不仅学到专业知识,而且学到提出问题、分析问题,从而能够解决问题的能力,在一定的基础上还调动了学生的积极性,陶冶了学生的情操。而传统的教学方法是,教师在讲台上对大量的定义、定理、推论滔滔不绝的讲解,学生只是听和记,缺乏主观能动性和思维的创新和想象,不利于学生的进一步发展[3]。

在本专业课程《离散数学》的教学中,教师结合章节特点,采取不同的启发式教学方法,如数理逻辑部分,首先引入实际生活中简单的案件推理,引起学生兴趣;然后再举出一个复杂的案件推理问题,学生发现简单的推理可以较快的得出结论并对其过程进行口头阐述,但是复杂的一时半会难以得出结论,也不易表述其推理过程,这时候学生就遇到了需要解决的问题——怎样分析复杂的推理?接着教师给学生说明数理逻辑解决的问题是什么,即把数学方法与符号语言系统应用于传统的逻辑,使推理更加有效并像数学证明般使人信服。这样学生既有了问题也明确了数理逻辑就是解决这一问题的方法,自然就对内容有浓厚的兴趣,并且学习的目的性就更强了,同时也加深了对数学的认识。

注重课堂内容的引申。离散数学中的很多问题与现实问题紧密联系,在学习完内容之后,教师可以搜集或者编写一些现实问题,鼓励学生应用所学的内容解决,这样既巩固了学习内容,同时也培养了学生的解决问题的能力。

传统黑板+粉笔的教学手段已经逐渐受到多媒体辅助教学的冲击,在教学中,尽量结合两种手段的优势,使得教学效果更好。

对于一些定义、定理等结论性的内容,运用课件给出,可以节约书写时间,还有一些图、表、以及书写量过大难于板书的内容,也可以通过课件给出。但是多媒体课件决不能代替传统板书,对于一些重要定理的推导,一定要一步步在黑板上给学生分析并对过程进行板书,加强学生思维训练。这样两种手段相结合的方式受到了学生的欢迎。

4信息与计算科学专业课程建设的进一步思考

4.1进一步优化课程体系,全面加强课程建设

认真研究跟踪世界和国内经济和科技中长期发展的动态和趋势,在稳定的前提下不断地完善人才培养模式,以适应市场对应用理科人才的需求。在新专业本科生教育整体框架上,要加强基础淡化专业,在基础理论、计算机应用等主干基础课上,使学生受到学时充分,强度足够的严格训练[4]。从第四学期起学生自主选择学习课程,加强应用性课程建设,开设更多的适应现代经济和科技发展的基础知识的选修课。

4.2深化教学内容改革,加强教材建设

在课程内容上坚决贯彻“少而精”的原则,压缩后续课程中过窄、过深和过繁的教学内容,为新的培养方向、实践性的教学环节,以及为培养学生的动手能力所进行的基础训练争取到必要的时间和空间。加强主干课程,扩大选修课程,突出专业、专业培养的定位与特色,加强专业课程体系的建设。同时,开展与各课程配套的教学大纲、教材建设工作,力争在未来的几年里,建成几个院级以上精品课程。

4.3加强教学方法研究,提高教学效果

认真研究当代大学生的特点,有针对性地开展教学方法的研究,采用多媒体等教学手段,充分调动学生学习的主动性,发挥学生的主体作用。采取措施,重视学生自学能力的培养,包括在习题课中增加学生的讨论时间,学生写小论文等。实行考试和考查相结合。重视对学生平时学习情况和学习能力的考察,将平时考查情况记入学生的综合成绩中去,并使之更加科学化。

在教学方法方面,打破课堂讲授的单一教学模式,充分调动学生的学习积极性和创造性。聘请国内知名专家教授以深入浅出的方式,讲述各学科的新发展与新成就,拓宽学生的视野,使他们对现代理学研究的趋势和其他学科的发展与联系有较深入的认识。

4.4加强实践环节,提高实践能力

改革教学方法,建立实践教学体系,更新实践教学内容,增加综合性、设计性实验项目。加强专业实践基地建设,建立稳定的校外实习基地,结合专业特点,完善实习内容,保证实习时间,确保学生实践训练效果,提高学生的实践能力。

总之,及时了解和把握高等教育现代化的发展趋势,主动适应我国社会经济发展的需求,进一步转变教育思想,更新数学教育观念是十分必要的。要正确把握信息与计算科学的教学目标,深入研究新形势下信息与计算科学的需求状况、教育价值及其教育对象的变化等问题,加大改革传统教育方式方法、教学手段的力度,坚持以学生为主体的原则,将原有教学手段精华与现代信息技术手段有机结合,更高层次提高教学效率和质量,为建立一个“学生满意,社会认可”的信息与计算科学专业而努力奋斗。

参考文献

1戴祖旭,等.谈谈对信息与计算科学专业的认识[J].大学数学,2004,20(6):1-3.

2方文,等.信息与计算科学专业建设的探索与思考[J].滁洲学院学报,2006,8(3):44-46.

3唐晓静.信息与计算科学专业应用型人才培养模式的研究[J].大学数学,2007,23(1):9-12.

4葛仁东,孙雪莲,刘满.关于信息与计算科学专业学科体系改革的探讨[J].数学教育学报,2008,17(1):99-102.

Discussion about course construction of

information and computer science specialty

YAO Xi-yan,WANG Bao-li

(Department of Applied Mathematics,Yuncheng University,Yuncheng,Shanxi,044000,China)

AbstractFor the problems in information and computer science specialty teaching of the younger university,in association with the construction of information and computer science in Yuncheng university,based on the course system and teaching objectives of information and computer science,the course construction is further discussed in this paper.