大学校园安全培训（共11篇）
大学校园安全培训 篇1
用爱心建造安全大厦
听了这次培训报告收获很大，深觉肩上的责任进一步加重。教育必须以保证学生的健康安全为前提，才能确保教育工作的顺利进行。因此学校应尽到学生在学校的管理、教育和保护职责，用我们的爱心去关心和爱护每一个孩子确保学生的人身安全，避免不安全事故的发生。在此,我谈谈个人对学校安全工作的体会:
一、加强组织领导,落实安全工作责任制
提高自我认识,加强管理,以对学生、对家长极端负责的精神做好学校安全工作。以树立安全意识为主线,以强化层层管理责任制为核心,以落实具体措施为重点,及时全面排查、清理和整顿校园内安全隐患,努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的安全文明校园,确保学校在良好的 教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。
为确保安全工作的正常开展, ,落实了安全工作责任制,学校领导加强关人员的安全工作责任心,真正使学校安全工作落到了实处,杜绝了责任事故的发生。成立了安全工作领导小组,由校长挂帅,统一指挥、协调各班工作的开展,第一时间传达贯彻落实上级有关部门关于安全工作的指示、任务和要求;各班班主任具体负责一线安全管理,明确分工和职责。将校园安全工作实绩与各班级和教职工学期评估相挂钩,实行安全责任事故一票否决制,确保了各项安全工作落在实处。
二、强化安全教育 ,树立安全意识
安全工作的重点是及时消除隐患,加强全校师生的安全教育,防患于未然,为此我们提出要树立意识、即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故、防食物和煤气中毒等教育活动。确定每学期第一周为“安全教育宣传周”,并举行各种宣传教育活动,如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座、安全专业知识竞赛等。假期中我们也不放松学生的安全教育,每学期放假前夕,我们都印发致学生家长公开信,让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全 教育 ,严防学生人身伤亡事故的发生。克服 “凑合”心理、侥幸心理、麻痹心理、粗疏心理;营造氛围,即利用横幅标语、校园广播、班级黑板报、主题班会等多种形式进行广泛宣传,营造了一个“人人讲安全,处处讲安全、时时讲安全、事事讲安全”的浓厚氛围。
三、建立各种报告制度
1.建立安全工作日报告和安全整改通知书制度。
2.重大伤亡事故报告制度。凡是学校师生非正常伤亡事故或重大安全事故,应及时上报上级主管部门。对事故责任者给予严肃处理,事故善后事宜应及时妥善处理。对发生事故不上报者,要追究有关人员的责任。
3、建立晨检制度，报告学生到校情况和学生的身体状况，避免学生逃学和保证学生身体安全。
四、安全工作做勤做细保证学生安全
1.严格门卫制度,加强值勤值班,严格校规校纪,强调学生进入校园(包括节假日)不能骑车,学生进出校门时均有教师在校门口进行检查。
2.加强课间管理,课间中午安排有一名值日教师到各班巡视,杜绝学生在课余时间滋生事端。
3.进一步发挥校外辅导员的作用,邀请校外辅导员经常性的到校对学生进行法制及安全知识的教育。
4.崇尚科学文明,反对封建迷信。
5.加强交通安全法规教育,经常性的进行交通安全常识讲座, 教育全体师生注意交通安全。
6、定期联系家长,齐抓共管,不断提高 家长对安全工作的认识。
五、应急事件火灾的预防和管理
火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这次的安全学习又为我们敲响了警钟。
1、消防安全治理应做到“安全第一，预防为主”。
“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山” 把消防安全作为头等大事来抓。在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。
2、加强消防安全知识培训，提高防范意识。
校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。教师和学生都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。
3、消防安全工作要做到不为隐患留空隙。
第一是要“抓重点”。除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。第二是要“抓薄弱”。相对消防安全隐患少的地区往往是最轻易被忽略的地
区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。火灾可能出现在校园的每一个角落。第三是要“抓细节”。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但细节不轻易引人注重，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。只有我们把工作做勤做细，我们才能真正起到防患于未燃。
六、安全疏散演练是学校的一道必做题
听了这次安全知识，那些触目惊心的例子，思绪万千。深深地体会到学生具备应急能力是多么的重要。
为了进一步加强校园安全，增强广大师生的安全意识和防范意识，全面提高师生对紧急事件的应急处置能力和逃生技能，学校要组织师生进行消防灭火和防震紧急疏散的实际演练。应急预案启动，值班教师拉响报警铃声，师生立即从各场所安全有序的撤离，全校师生迅速转移到安全地带。抢险人员除动用灭火器灭火，整个逃生演练过程安全、迅速、有序，并对存在的问题及时进行了纠正。通过实际演练活动，进一步增强了师生的安全防范意识，提高了应急逃生自救能力，完善了学校各种消防硬件设施的布局与操作规程。学生体会到紧急情况下自己要冷静对待，要听从老师的指挥，要和同学团结协作，走楼梯不推不挤有秩序的下楼，这样保证出现紧急情况安全撤离。
总之，通过这次学习，我深刻体会到安全问题的复杂性，但安全问题只要做勤做细，一定就能减少安全事故的伤害。我们要用爱心去呵护每一个学生；用爱心认真建设一个健康环境;用爱去促进每一个学生的安全健康全面发展，用爱去建造永不可摧安全大厦。、校园安全专题培训
学习总结
方雨婷
户县二职
大学校园安全培训 篇2
计算机多媒体技术的更新换代正在逐渐地改变着人们的日常生活方式以及工作、学习方式。网络的普及使得网络学习成为人们学习中的重要部分, 网络提供英语培训的大量学习资源, 这些资源通过网络平台进行分享和更新之后, 广大的英语学习者可以方便快捷地从中获得自己所需英语学习的资源, 学习者之间也可以相互分享和上传各种资源扩充资源库。让大学英语培训平台真正受益大学英语教育, 除了以网络技术为支撑, 教师网络课堂面授以及学生开展自主性学习之外, 积极地完善大学英语培训网络平台的构建也是必不可少的。
1 基于校园网的大学英语网络培训平台需要实现的功能
大学英语网络培训平台里面涉及的各个模块是一个有机联系的整体。就课程部分来说, 每个课程下面有精品课视频讲解、课件的材料、实训实验室、作业习题及答案;此外, 培训平台还设置师生沟通交流部分, 包括学生问题留言模块、教师在线答疑模块、在线培训论坛模块等。各种模块的设置实现了培训资源的浏览、查询、下载、上传、课件的视频播放和培训资源后台管理一体化。
学生在查询数据资料的时候, 可以在网络培训平台学生端上通过全方位的浏览进行查找, 也可以通过输入资料涉及到的关键字进行模糊检索, 这种通道方便学生更好地进行个性化的自主性学习。学生在学习过程中产生的疑问可以通过浏览课件, 观看课程视频或者是通过在线答疑模块进行提问并得以解决。大学英语网络培训平台不仅服务学生, 也是辅助教师进行教学的重要工具。
不同于传统的教师工作室, 大学英语培训网络平台的教师工作室就是培训资源的后台数据库教务管理模块, 该模块涉及到各种培训资源的管理的各个环节, 比如教师通过上传课程教学视频、课程文件、作业题、考试试卷传授自己要教授的知识, 教师也可以通过对课程信息的解释信息的介绍、上传和删除等活动对平台的资源进行规范化的管理。
网络培训平台和学院局域网建设以及Internet的有机结合, 构筑了现代网络化教育培训平台。
2 基于校园网的大学英语网络培训平台的构建措施
2.1 提供专业化的技术支持
建立大学英语网络培训是建立在网络培训平台建设和学校局域网建设的基础之上的, 而互联网技术方面的支持则是该平台构建的关键。大学生英语网络培训平台的构建需要很多方面的努力:首先, 大学英语教师和学生应该选修相应的计算机网络知识技术学习, 掌握相应的技能才能熟练地对互联网资源知识平台进行更好的查询和利用;其次, 随着各种新技术和新媒体的出现, 培训平台的各个模块设置以及功能的升级都需要及时进行;再次, 为了维持整个网络培训平台的顺利运转, 在决定使用某个具体的培训平台系统时要进行考察, 保证系统的长期稳定性再投入使用, 以避免在更换系统过程中需要占用大量人力财力等不必要的麻烦, 尽量不要由此耽误培训学习进程和相关科研事业的进展;最后, 学校的局域网建设要不断的完善, 以此保证校园网拥有足够大的容量, 方便网络培训平台系统的使用。因为网络平台系统需要占用较多的网络空间, 若是内存不够或者是网速过慢, 很多操作就会受到延误或者终止, 这就会阻碍师生在培训平台的顺利操作, 操作不顺畅的系统都会极大程度上降低网络培训的成效。
2.2 创建大学英语资料库
资料库作为构建大学英语网络培训平台的基础, 其建立和完善直接关系到网络平台的使用效果。资料库中的电子资源涵盖各种类型的英语学习资料:大学英语精品课视频、课程讲解PPT, 各种考试电子版的试卷、听力音频以及辅助性学习视频等等。这些资料库对于大学生进行四六级备考以及考研复习等都能起到很大的辅助作用。创建大学英语资料库有些资料是必不可少的。
首先, 精品课程资料。将大学英语课程申报为精品课程之后将会获得学校的精品课程创建支持, 学校在精品课程上投入的资金和技术等支持将是更新和完善大学英语课程网络培训平台的大好机会, 而且精品课创建的过程、教师队伍的课程设置和教学的能力也会得到锻炼和提高;其次是有声听力资料。学习语言是需要一定量的语言输入的, 但是英语语言环境的营造是不能单靠课堂中的交流就足够的, 网络平台通过上传大量的有声英语听力资料可以为大学生营造一个虚拟的英语学习环境, 从简单的单词读音纠正、电影对白、名人演讲、各类英语竞赛再到各种在线的英语对话聊天等等, 庞大的资料库能够让不同学习阶段的学生都可以通过网络培训平台快捷便利地寻找到适合的英语材料。丰富又地道的英语材料为提高学生的听力水平提供了很好的条件;再次, 生动视频资料。视频不仅能够包含文本和音频中的学习内容而且还给人以视觉上的刺激, 学生在培训的过程中通过观赏视频资料更能够增强记忆的效果, 提高学习的兴趣;大学英语四六级是每个大学生都会经历的考试, 而且随着考研热的升温, 学生对于各种英语备考资料的需求是很大的, 在这样的背景下, 大学网络培训平台应视为学生设计英语备考模块, 立足于对各种考试题型的研究向平台上输入有利于学生调整复习方向的指导材料和备考的课程;最后, 大学英语网络培训平台上的科研材料也是必不可少的。这些科研材料对于一些热爱研究的学生来说是引导, 让他们在对资料的研读过程中找到真正的兴趣所在, 对于以后的深造是很有用的;而对于研究生来讲, 这些材料是写学术论文, 做科研实验的必备品。
2.3 建立师生互动平台
作为传统课堂培训的有效补充, 大学英语网络培训平台能够实现教师和学生的实时交流, 使这种交流不受时间和空间的限制。网络论坛、blog、聊天群等方式可以让师生之间的沟通得以较快实现。比如, 学生可以通过发起讨论或者留言询问自己学习中遇到的疑难点, 教师也可以通过发布共享知识信息或者数据让学生能及时地获得自己学习中需要的辅助性材料。师生之间的互动平台让学生能更加自动地反思自己的学习情况, 教师更加方便于获得教学的反馈信息以便调整自己的教学内容和教学方案等。除此之外, 辅助作文批改的软件对于教师批阅学生的英语文章十分有帮助。学生要提高自己的写作水平就得不断地加强练习, 而教师每天能够批阅的作文数量是十分有限的, 但是批改软件的使用能够减轻教师批改作文的负担从而增加教师的批阅量, 由此极大的促进培训质量的提高。
2.4 完善网络评估机制
要建立大学英语传统课堂讲授和学生网络自主学习平台相结合的培训新模式, 很重要的一个环节就是要完善网络评估机制。这就要求建立基于校园网的大学英语网络培训平台网络试题库和网络评卷、登录成绩系统。其中, 建立网络试题库、采用形成性评价手段使得课堂讲授和网络自主学习平台结合, 教师对于学生的评估手段不能再拘泥于单一的考核方式;其次, 建立网络评卷系统和成绩自动登录系统。完善的网络测试系统, 提高学生备考的积极性的同时也保证考试的公平和公正。
3 结语
综上所述, 基于校园网的大学英语网络培训平台的构建是一个系统工程, 不仅需要师生引起重视并加强配合, 还需要学校的计算机网络管理和网络部门提供相应的技术支持以共同致力于大学英语网络培训平台的建立。而传统的培训模式固然有其优势和缺陷, 因此要对其加以改进, 只有不断地完善培训模式, 积极地提高大学英语培训的培训效果才能让英语学习者提高学习的效率。
参考文献
[1]梁满玲.大学英语网络平台教学资源模块的构建[J].西安工程大学学报, 2012 (03) .
[2]李向民.大学英语网络教学平台的构建研究[J].黑龙江社会科学, 2011 (03) .
校园安全国家级远程培训启动 篇3
由教育部组织的“中小学校长‘校园安全’国家级远程专题培训”于2007年12月19日在京启动。本次培训在黑龙江、吉林、辽宁、湖南4省选择了80个项目县，为4000名一線中小学校长提供了优质的国家级培训资源。
据了解，目前我国教育信息化与现代教育技术发展已取得了巨大的成就，开展全国教育干部远程培训工作的网络技术和培训课程资源条件已基本具备，这为大规模开展全国教育干部远程培训奠定了良好的基础。本次培训是教育部创新校长培训机制、模式和内容的积极探索，目的是通过国家级培训的引领示范，为下一步大规模、低成本、高效益地开展中小学校长远程培训工作做好准备。
培训将依托全国中小学教师继续教育网，通过网络化的学习手段，采取班级化管理方式，分散学习与网上网下集中研讨相结合开展培训。针对当前中小学校面临的校园安全与卫生等突出问题，本次培训共设置了6个专题，在教育部人事司、基础司已经组织实施的“校园安全”国家级专题培训相关课程资源的基础上，结合校长工作中的实际问题，开发适合网络学习的课程资源，供参加培训的校长学习。培训平台将有机地融合学习、辅导、管理、论坛、博客、远程在线视频课堂等系统功能，同时开通80个网络视频教室以供参加培训的校长进行网上学习和研讨，通过远程培训的辅导互动与监控，保证远程培训的质量和效益。
校园安全培训学习感悟 篇4
松锋山中和小学：吕桂芝2011.9.23
通过几天的安全培训学习，使我对学校的安全工作有了进一步的认识，听了专家的讲座、课后答题、网上交流等，感触很深。同时对这种足不出户，省时，省钱且又提高学习效率的远程培训很满意。这种方式不仅让我们坐在家里就能听到专家们报告和讲座，而且，让我们能超越时空，互动互学，交流共进，形成庞大的资源体，真是既学习了知识，又广交了朋友，既掌握了本领，又增进了友谊。
思想意识有了进一步的转变。通过聆听专家们的讲座，我更感到校园安全无小事，要从细节抓起。在安全问题上，来不得半点麻痹和侥幸，必须要防范在先、警惕在前，必须要警于思，合于规、慎于行；必须要树立高度的安全意识，人人讲安全，时时讲安全，事事讲安全；必须要筑起思想、行为和生命的安全长城。让安全的警钟长鸣！
为安全管理工作提供了理论保证。通过对校园安全管理六个专题的视频学习，我知道校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20多种：食物中毒、体育运动损伤、网络交友安全、交通事故、火灾火险、溺水、毒品危害、性侵犯、艾滋病等。在全国各类安全事故中，学校安全事故所占的比重很大。学了“典型案例、切实做好中小学安全管理工作；学校卫生安全的预防和突发公共卫生事件的处置与对策；解读《学生伤害事故处理办法》； 加强中小学校交通安全教育和校车管理工作；如何做好中小学校园消防安全工作；如何做好中小学校园及周边治安工作”等几项专题讲座。使我了解到了许多校园安全问题、校园安全防范、加强学校素质教育、搞好社会治安治理及校园周边环境治安工作的重要性。“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。其中，《学生伤害事故处理办法》的解读非常好，特别是案例及分析给校长们提供了很好的帮助。一所学校，尤其是小学，学生自我管理意识差，难免有个闪失，做为老师要熟知法律，学会处理。做到客观、公正、有理、有据，切实做到艺术地化解。
能和全国教师交流。这次学习我发表很多文章，每一篇文章得到一些老师的评论，他们提出建议和不足，充实了我以后对安全的管理。我也看了其他老师优秀文章，学到了很多。这种交流比面对面交流更有意义，可以无所顾及的说出自己的想法观点，实实在在的起到交流的作用。
培训结束后，校领导明确要求：一是要充分认识学校安全工作的极端重要性和现实紧迫性，增强紧迫感和责任感，树立“安全第一，预防为主”的理念，切实采取有效措施，防止
学校安全事故发生。二是要深入学习和贯彻落实全国综治维稳工作电视电话会议精神，把校园安全作为当前和今后一个时期的一项重大政治任务，制定校园安全管理应急预案，落实安全工作责任制和责任追究制，妥善处置与师生切身利益的问题，切实维护学校安全稳定。三是要配合公安机关迅速落实校园安全防范各项工作，发现异常情况，要迅速处置，确保师生安全，努力为广大学生、儿童的成长提供有力的安全保障和平安和谐的社会生活环境。
我认为要把参加校园安全管理作为当前一项重点工作来抓，科学、合理安排学习时间，不断提高认识，更新观念，全力抓好校园安全工作，确保全校师生生命财产安全。
学校安全重于泰山，我们要从以下三个方面狠抓校园安全工作：一是安全教育经常化。我们利用报告会、黑板报、国旗下讲话等形式，采取公共安全进课堂等措施，对师生进行安全常识教育。二是安全演练制度化。定期对学生进行疏散演练、灭火演练。三是安全措施规范化。我们从制度制定、隐患排查、问题整改、责任追究、保安巡逻等方面实行规范化管理。通过以上措施，我们努力打造和谐校园，为学生成长提供良好环境。
校园安全管理培训征文 篇5
江夏区赤矶中学刘成年帐号：6801114706
4胡锦涛总书记指出：我们所建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐校园，是构建和谐社会的必然要求；一个和谐的校园首先应是一个安全文明的校园，而一个安全文明的校园，必须对师生员工进行安全教育，努力提升师生员工的法律素养和安全意识。深入开展安全教育，是安全校园建设的最基础也是最重要的工作，也是构建和谐校园极为重要的举措。本文就如何加强安全教育工作，着力构建和谐校园，谈一些粗浅的学习体会。
一、建立机制，为构建和谐校园创造良好的安全教育工作格局 安全教育的对象较为广泛。学校学生有多少，安全教育的覆盖面就要多大。同时，这些教育对象又分别隶属不同，十分分散。面对这样的复杂情况，单靠一个部门、是很难将安全教育抓好的。必须通过一定的机制来调动各单位的积极性，形成齐抓共管的工作局面。几年来，我校通过校党政主要领导与各工作部门、教师签订《校园治安综合治理责任书》，将安全教育列入责任书的重要内容，通过年度的综治考评加以督促落实，从而形成了保卫和学生管理部门牵头抓，齐抓共管的安全教育工作格局，取得了良好效果。
二、建立制度，纳入正式教学内容
对于学生的安全教育，以往一般都利用课余时间来进行。既没有
列入教学计划，也没有制定相应的教学大纲。随着学生安全问题的日益突出，国家对学生生命安全的日益重视，有必要将安全教育课纳入学生的必修课。过去几年，我校已在一些学科中开设了安全知识必修内容。
三、点面结合，突出安全教育重点
加强学生安全教育，既要全面展开，更要有所侧重，做到点面结合，以点带面。我校的做法：一是抓了存在安全问题的“重点人”进行教育，如对网络痴迷者、性格较孤僻者、经常违规违纪的学生等；二是抓了重点时期的安全教育，如新生入学，学生开学、放假前后，毕业前夕这些时段；三是抓了重点部位的安全教育，学生寝室、楼梯走廊、厕所等这些重点部位；四是抓了重要方面的安全教育，如防火、防盗、防骗、防抢这些重要方面；五是抓了重要时刻的教育，分层次对学生进行国家安全教育、维护校园稳定和加强爱国主义、社会责任感的教育。
四、创新形式，增强安全教育效果
在开展安全教育过程中，只有不断创新形式，采取各种学生喜闻乐见、操作性强的多样化教育，才能取得良好效果。我校的做法：一是利用学生升国旗结束后的时间由政教处进行简短的口头安全教育；二是通过发放《安全防范指南》、《安全知识读本》、《防盗、防火须知》，张贴安全警示等进行安全教育；三是通过组织参观安全知识图片展和参加消防演练进行安全教育；四是通过网络、广播、板报等媒介进行广泛的宣传教育；五是通过举办安全知识竞赛、安全知识征文比赛、“平安建设校园行”、安全知识文艺晚会等活动形式进行宣传教育；六是通过聘请派出所领导开设普法教育课和安全知识专题讲座。通过这些活动，我校安全教育工作取得了较好的效果。
五、大力加强安全教育
1、加强学生安全教育。努力提高学生安全教育的针对性和实效性，切实做到进教材，进课堂，进头脑，以人为本、关爱生命，关注安全，增强安全意识，提高安全行为能力。创造浓郁的校园文化氛围，形成良好的育人环境。
2、学校与家庭充分结合。安全教育应发挥一切可发挥的力量，为进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，学校将与家庭充分合作，创造安全、健康的学习生活环境，确保学生人身安全。
六、注重“五个结合”
我认为安全教育要立足本校实际，发挥本校优势，体现本校特点，坚持以人为本；要突出人才培养理念、办学理念和大学精神，以服务师生为根本宗旨，采取丰富多彩的形式，才能取得实实在在的效果。在实际工作中，我校注重抓好了以下“五个结合”：一是安全教育与思想政治教育相结合。坚强有力的思想政治工作，是培养青少年学生树立正确的思想道德观念，预防其产生违法犯罪倾向的关键；二是安全教育与校园文化建设相结合。大力开展积极向上，丰富多彩的校园文化活动，是避免青年学生感染违法犯罪病毒的较为有效的办法；三是安全教育与心理健康教育相结合。建立学校心理咨询工作室，是增强青年学生心理承受能力，避免青年学生因心理情绪异常而出现暴力
校园安全管理培训学习心得 篇6
一、加强组织领导，落实安全责任
学校必须在每一学期期初，必须成立安全管理组织机构，以强化层层管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，努力创建一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、校风良好的平安校园，确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展。
为确保安全工作的正常有序开展，我校成立以校长为组长，领导班子协调负责，全体教师齐抓共管的校园安全稳定工作领导小组。下设以副校长为主要负责的安全管理办公室，具体负责布置学校的安全工作。在此基础上，我校还成立由班子成员分工担任组长的突发事故处置领导组、现场防暴组、紧急疏散组、通讯联络组、心理援助组等五个安全工作小组。各小组成员分工明确，责任到人，积极构建了一个网状的安全管理机构，确保校园平安稳定。
二、加强制度建设，重视防范演练
为确保安全措施落到实处，我校明确了各部门安全工作职责，制定了安全工作各项规章制度，精心制定了切实可行的各项突发事故处置预案，并开展扎实有效地实地演练。在上级教育主管部门的指导部署下，我校结合实际情况制定了《双马小学校园安全管理制度》、《双马小学门岗执勤制度》《双马小学防范暴力事件应急预案》、《双马小学防地震应急疏散预案》等一系列制度和安全预案，并在期初制定详尽计划，每学期开展1-3次的演练。我校还在每年三月份扎实开展“安全教育周”和“安全教育日”系列教育活动，提高全体师生的安全意思和自我保护能力。
三、采取有效措施，创建平安校园
我校坚持“从细微处着眼，从最小处抓起”的原则，加大安全工作人力、物力的投入，学校严防细查、速改快整，确保了学校师生财产和生命安全，促进了学校各项工作持续、稳定地发展。
（一）、以高度的使命感和责任意识，扎实做好安全隐患排查工作。学校安全管理领导小组每学期均认真开展至少两次的安全隐患排查活动，对学校的校舍、周边安全进行详细的登记、整改，对危及师生安全的校舍、设施、器材坚决给予撤除，致力于营造安全和谐的校园环境。
（二）、严格门卫制度,加强值勤值班,严防闲杂人员进入校园。
（三）、加强课间管理，关注学生课间活动安全，杜绝学生在课余时间滋生事端。
（四）、加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。
（五）定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。寒暑假、双休日、五一和国庆长假，学校都致家长一封信，信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女假期中的安全，严防事故的发生。
（六）、加强食品卫生管理，经常进行检查，杜绝食物中毒的事故发生。
四、完善奖惩机制，营造和谐校园
大学校园安全培训 篇7
一、大学校园存在的安全问题
近几年来, 高校的开放性为高校带来发展的同时也为高校带来了隐患, 从小事情到大事件无一不牵动着社会的关注, 所以在此对于大学校园存在的安全隐患进行详细的列举。
1、盗窃事件。
在大学校园内, 有很多时候会出现盗窃事件。现在的大学校园, 大多都是开放式的, 所以对于外来人员的进出是很方便的, 所以很多学生由于疏忽大意容易将自己的物品丢失, 再加上有的学生寝室管理不严, 就造成了很多寝室贵重物品丢失, 给学生带来经济上的损失。
2、校园诈骗事件。
大学校园的开放性使得很多校外人员可以随意出入, 所以时下有些人就打着其它的名义进入校园进行推销诈骗, 大学生本身就是思想比较单纯的群体, 再加上外来人员的恶意欺骗, 很多学生就容易上当受骗, 导致了很多本不该发生的恶性诈骗事件。笔者身边就有这样一个案例, 一名女学生由于家庭困难, 想要做一些买卖赚点钱, 可是由于听信了传销人员的言辞, 将钱全部投入到其中, 最后造成血本无归的结局, 类似于这样的案件比比皆是, 诈骗人员所利用的就是大学生这种急于赚钱的心理进行实施的。
3、恶意伤害事件。
据统计, 2004年到2005年每年非正常死亡人数中, 学生的人数占了万分之0.6左右, 这样的数字是很令人关注的, 有很多人在想, 在大学校园中怎么也会出现这样的事件?我们分析原因, 首先是大学生的自我保护意识不强, 最重要的是大学校园出现的安全隐患众多。由于大学校园的面积普遍都很大, 学校从事安保方面的人员有限, 再加上高校普遍着装不规范, 安保人员很难分清走动的是学生还是外来人员, 所以有些时候会发生一些恶性的伤害事件, 轻则给学生的身体上造成不同程度的伤害, 重则会危害到学生的性命。大学是学习的地方, 但是还有很多学生把大学校园当成寻找爱情的胜地, 大学不反对学生谈恋爱, 但是近些年来, 由于感情方面的问题出现自杀或因恋爱杀人的案例也不鲜见, 这也是对大学生人身安全造成威胁的一个因素, 也算是大学校园内的恶性案件。
二、针对大学校园内存在的安全问题提出的防范措施
对于防范大学校园内出现的各类安全隐患, 笔者从以下几个方面来进行论述:
1、学生方面。
对于学校出现的一些安全问题, 学生应该加强自身安全意识的培养, 对于威胁到自身安全的事情一定要远离。如果有学生想要勤工俭学, 一定要通过正确的渠道, 来进行实施, 如果有合适的机会, 在前去考察的时候一定不可以自己只身前往, 最好是两个或者是两个以上的人员一同前去, 这一点尤其适用于女生。再者, 即便是在校园中, 也要培养相应的防范意识, 对于自己的物品一定要加强管理, 在寝室, 自己的物品也要好好保管, 以免发生盗窃事件, 凡事要留心。还有就是针对外来人员的有意挑衅, 在遇到这种事情的时候一定不要自己解决, 一定要告诉老师, 在自己的身体受到威胁的时候一定要给学校的保卫处打电话, 一切要以保护自身安危为重心。
2、学校方面。
对于学校方面, 首先应该加大资金的投入。在学校的安全保护方面, 一定要在学校的各个角落安装摄像头, 在盗窃事件发生的时候做到有据可查, 这是最起码的;然后应该在对学生的自我保护教育上加大力度, 通过课堂教育来提高学生的自我保护意识, 并积极开展一些关于自救的活动, 多依照具体事件来让学生从根本意识上知道在遇到各种问题的时候应该怎样想出应对办法, 笔者建议这样的活动要经常举办;最多, 在学校的安保工作上, 要加大资金投入, 尽量多聘请安保人员, 以保证学生的安全, 在这里笔者建议, 学校要专门设立一个门卡, 尽量防止外来人员进入到校园内, 即便是有特殊情况进入到学校内部, 但是对于学生的寝室, 不通过申请, 外来人员是绝对不能进入的, 这一点是十分重要。
3、社会方面。
社会和政府应该高度重视高校的安全问题。大学生是祖国的未来, 如果大学生的人身健康都无法得到保障, 那么我们的祖国何谈未来, 所以笔者建议相关部门一定要制定相关的法律, 对大学生的人身安全纳入到法律保护的范畴之内, 例如, 在警力所不能达到的范围内, 赋予校园安保人员一些紧急处置权力, 目的就是为了保护大学生的人身安全, 对于大学校园内出现的突发事件, 一定要高度重视, 如有违反者, 必然进行严厉的惩处。
总结
针对于近些年来大学校园内出现的多起恶性事件来看, 学校和学生还有社会都应该承担相应的责任, 所以对于大学校园的安全防护措施, 也要从这三方面进行防范, 笔者相信, 只要这三方面做好了, 大学校园内的安全指数就一定能够提高, 为大学校园营造良好的学习气氛。
摘要：现在高校内都存在很多安全隐患, 所以出现的问题也就更多。高校与小学、高中不一样, 由于高校的性质比较开放, 所呈现的问题也更加复杂、多样, 所以对于探析大学校园存在的安全问题也是非常有必要的。
关键词：大学校园,安全问题,防范措施
参考文献
[1]刘晓乐:《高等学校学生人身伤害事故中学校法律责任的认定》, 《长春理工大学学报》 (高教版) , 2010 (03) 。
[2]李乃蓉、孙昭锋、孙贝贝:《从高校与学生的法律关系来看高校学生伤害事故的责任承担》, 《长春教育学院学报》, 2010 (01) 。
大学校园安全培训 篇8
关键词：大学；消防安全；重要意义；现状；建议
1 大学校园消防建设的重要意义
大学是国家实现高等教育、培养高级人才的重要场所，保证大学校园的安全才能解决学生和家长的后顾之忧，让学生专注于学习和研究，也能让家长把孩子放心交给学校。在日常生活中，大多数高校学生和负责人都觉得消防只是一种例行公事般的口号，实际上离生活非常遥远，大多不放在心上，其实不然。只要稍加研究就会发现，消防就在身边。拿最近的例子，2015年11月11日，广西医科大学图书馆附近的电子阅览室发生火灾，燃烧面积超过60平方米，所幸当时阅览室中没有学生自习所以没有发生人员伤亡。不久之后的12月18日，清华大学化学实验室发生火灾，并且伴随着响亮的爆炸声，火灾中一位博士后遇难。这些活生生的例子就在身边真实地上演着，图书馆、电子阅览室、化学实验室等大学里耳熟能详的地点因为发生了火灾而面目全非，这样还不能引起有关高校的注意吗？
大学是教育的场所，教师教学和学生受教育应当是主流，可是如果连最基本的安全都保障不了其他的教育教学工作只能是空谈。一旦发生消防安全事故，势必会影响正常的教学，甚至给学生教师的生命带来极大的威胁，给社会和国家带来不稳定和恐慌的情绪，所以，重视高校的消防工作应该成为日常工作的重要内容，而不是只存在于形式化走走过场的层面。
2 大学校园消防建设的现状
在看到了消防安全的重要之后，还要了解高校消防安全建设的现状，这样才能对症下药，有重点地各个击破，提高工作效率和准确性，高校消防建设主要可以分为两类，一类是消防意识，另一类是具体的消防措施。
消防意识方面，高校消防方面的负责人要引起重视，摆正自己的位置，意识到消防工作的重要性。大多高校的消防负责人都不是单独的任职，大多由学校的保卫部门兼任。可是保卫部门毕竟不是专业从事消防工作的人员，他们缺少消防经验，也缺少消防意识，这样无形中就给消防安全带来了极大的隐患，如果有事故发生，保卫人员并不能运用专业的知识加以指导消防工作，履行不了消防工作者应尽的职责。同时，大多高校对于上层单位或部门下发消防工作的指导意见也是几乎视而不见，在形式上做做文章，应付检查之后便草草了事，没有真正把消防工作放在第一位。这种不负责任的态度会影响到学校的其他成员，负责人是在应付上级的检查，那么学生就是在应付负责人的检查，一切工作在不停的应付的循环中做无用功。例如，消防演习本该是一项日常工作，要定期进行，目的是培养学生面对火灾的反应能力和测试学校各项消防工作的可操作性，而现实却是，按要求将消防演习作为日常工作的寥寥无几，而举行消防演习时，学生也是松松散散、嬉笑打闹不断，根本没有应对消防事故时应该有的严肃感，这样形式化的演习起不到防御灾难的效果。上行下效，根本的源头在于学校对消防工作的不重视。
在具体的消防措施方面，各大高校的情况也是不容乐观。为了通过检查，高校在建校之初都是有完善的消防措施的，例如安全出口、消防通道和灭火器等。但是，火灾毕竟是少数，所以在一段时间之后，学校便降低了对消防工作的关注，对消防工作产生倦怠的情绪，很多的消防器具更是年久失修，因为缺少了定期的测试和排查，其实早就失去了应有的效果，只是一个空壳而已，在火灾发生时，或许可以第一时间减小火情，却因为那些消防工具已经发挥不出正常的功效而失去控制火势的机会，从而带来严重的后果，这种本可以避免却因为过失而无法挽救的结果更人觉得惋惜。
除此之外，学校对学生宿舍的消防隐患似乎也是不够上心，学生总有一些叛逆心理，学校宿舍虽然也一些规章制度，但是难保有一些学生非要逆之而行，学校在加强安全意识教育的基础之上，还要保证学生根本的生命安全，将意外扼杀于萌芽阶段，不给火灾有任何钻空子的机会。学生宿舍的线路要定期检查维护，而不是等出了为问题才想起来进行维修，不是每一个问题都有修正的机会，有的时候问题一旦发生就会无法控制，产生不可预计的后果。
3 大学校园消防建设的措施
消防安全是保证高校正常运转的前提条件，容不得有一点的粗心大意，各大高校要意识到消防安全工作的重要意义，针对消防安全的现状加以改正，以下就必行的几点措施做几点探讨。
首先，大学要完善消防安全的规章制度，对各种可能产生意外的情况做一个基本的预估，不打无准备之仗，将各种可能产生危害的行为从根本上进行扼杀，不让它们有肆意的可能性，将各种消防安全的责任加以细致分工，具体到每个负责人，对负责人进行定期的专业的培训，提高他们的专业能力，提升他们的责任感。
其次，要对学生要进行严格教育，加强他们消防意识，提高面对灾难的自救意识和自救能力，必要的时候将建议和意见写入校规校章，提高约束力，警戒学生消防工作不是玩笑。
同时，根据学校自身的特点，加强灾难多发场合的消防排查和维护。学生集中在宿舍、食堂、教室、图书馆，教师集中在办公室和会议室，还有经常举行集会的礼堂和易燃易爆物集中的实验室等地，这些地点都是安全隐患最大也是灾难发生后最危险的地域，所以这些地方安全的保证是重中之重。
作为学校，要承担社会职责，在发展自己的学术时也不能忘记了安全建设。学校要分配好各方面的资源，统筹经费的使用情况，加大在安全角度的投入。发现问题及时解决问题，不要拖沓不要延怠，失之毫厘，谬以千里，很多大的灾难都是一个一个的小问题的聚集造成的，哪怕其中某一个环节被改正也不至于无法挽回，对于消防安全，要有严谨的态度，眼里容不得一粒沙的细致。学校作为一个整体，要锻炼团结协作的能力，平时注意消防演习，培养应对灾难的能力。一旦发生火情，要及时报告，紧急疏散，在生命第一的原则下有序撤退，将损失降到最低。
消防安全不是小事，关系到千千万万个家庭的幸福和整个社会的安定和谐。各大高校在意识到消防意识欠缺，消防措施落后的现状后，一定要针对问题加以整改，消灭小问题，避免大灾难。
参考文献：
[1]张玉龙.对校园消防安全现状分析及对策的思考[J].科技与企业，2014（9）：70.
校园安全管理培训心得体会 篇9
刘长功
4月29日全天，沂南县教体局举行2014年学校安全管理培训会。本次培训既立足当前，着重加强校园安全防范工作，又着眼长远，从中小学、幼儿园安全教育和管理长效机制的建设等方面来设计培训内容，制作课程资源。既有理论讲述、法制办法的解读，又有基层实际经验和做法的介绍。整个培训用大量的案例贯穿始终，深入浅出，通俗易懂，深受与会者欢迎。
会后，教体局要求，各单位要牢固树立安全意识，全面落实安全管理责任，认真学习相关法律法规，依法加强校园安全管理，努力营造安全、稳定、和谐的育人环境。这次培训活动，有效地增强了学校管理者的安全意识和法制观念，大家纷纷表示要认真参加校园安全管理远程专题培训，用知识理论指导实践，将安全工作落到实处，牢固树立安全责任重于泰山的思想，有效建立安全管理长效机制，确保全校师生生命财产安全。
培训结束后，中心校及我校领导明确要求，要充分认识学校安全工作的极端重要性和现实紧迫性，增强紧迫感和责任感，树立“安全第一，预防为主”的理念，切实采取有效措施，防止学校安全事故发生；要深入学习和贯彻落实全国综治维稳工作电视电话会议精神，把校园安全作为当前和今后一个时期的一项重大政治任务，制定校园安全管理应急预案，落实安全工作责任制和责任追究制，妥善处置与师生切身利益的问题，切实维护学校安全稳定；要配合公安机关迅速落实校园安全防范各项工作，发现异常情况，要迅速处置，确保师生安全，努力为广大学生、儿童的成长提供有力的安全保障和平安和谐的社会生活环境。
我认为加强暑期校园安全管理培训很重要，很及时。即使是放了暑假，也应给校长、园长以
大学校园安全培训 篇10
听“中小学校园安全培训”报告体会
听“中小学校园安全培训”报告体会
8月19日在一中报告厅听了局安全办组织的“xx县中小学校园安全培训”会议，印象特别深的是李强的讲座，准备相当充分，有理有据，深入浅出，可以说真是令人感触颇深。让我认识到在今后的学校安全管理方面要努力发现并查找以往工作中存在的问题和不足，并不断想办法来改正、完善。
安全工作是幼儿园所有工作中的重中之重，由于幼儿年龄小，自身的安全意识比较淡薄，自我防范与抵御能力不强，因此孩子的安全教育工作来不得半点马虎和松懈。为保障孩子的安全，有效遏制孩子非正常伤亡、伤害事故，确保孩子在幼儿园度过健康安全的一天。
这次，借此机会我们向局领导汇报一下我们幼儿园近两年在加强对幼儿进行安全教育的几点新做法：
一、建立了符合我们园的一系列制度，制定了符合本园实际的安全管理标准、预案，明确了责任要求，推进了机制创新。
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二、实行长期责任协议，落实目标责任。每学年都签定了安全责任书、责任追究制度及协议；幼儿园与安保人员签定了安全责任书等，增强家长安全意识和责任意识，落实好对未成年子女的监护、教育职责确保幼儿安全教育落到实处。
三、积极学习安全常识，利用集体培训和自学的方法，根据幼儿园教师少任务多的特点，在会议精神引领下，我们利用孩子离园后学习和晚上回家后学习。
四、根据幼儿年龄特点，我们杜绝单纯的“说教式”教育，利用“游戏式”、“表演式”与“情景式”教育方式和方法，让孩子们接受安全知识，孩子们在快乐中掌握安全知识。
五、我们利用幼儿园教材选择有关健康和安全的内容，结合上级安全要求，每周上一节安全课，利用活动课的时机，各班主任从注意防汛、防雷电的安全；注意防溺水安全；注意交通安全；增强自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，不和陌生人打交道，防止出现拐骗事件；注意饮食卫生安全、不到人多的地方去等方面有针对性的对幼儿进行安全教育。保障了安全教育的效果。
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六、根据幼儿的特点，我们在区角中设计了活动，让他们在玩中不知不觉的就学到了知识，制作的交通标志，绘画的安全宣传作品，设置了活泼温馨的提示牌，比如“请靠右走”等，教师会随时利用此对孩子进行教育，孩子们就掌握了很多的安全常识。
七、对幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力，我们有效地利用了家长资源，通过通过家长会、家园栏等形式向家长宣传安全重要，家园同步进行安全自护教育，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保护教育。
我们三幼一直以来把安全教育放在首位，园内干净整洁，设施安全，不够完美的是门口经常会有卖菜的以及汽修厂的废旧车辆乱停乱放，影响家长接送孩子，恳请上级相关部门协调解决。
经过全体幼儿、家长和老师们的共同努力，我园安全工作取得了较大的进步，得到了上级部门和社会的认可，我园被评为“省级平安示范性幼儿园”这给我们今后工作带来了很大的工作动力，我想今后我园的安全工作还要在现有的基础上不断完善各项工作举措、管理的制度和执行的方法等，为三幼整体工作的不断发展和进步尽我们最大的努力！
安全责任重于泰山，安全警钟必须长鸣，始终把安全教育这项工作3
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大学校园安全培训 篇11
一、大学生心理问题高发的原因及其表现
(一) 难以承受在学习、生活、情感上的挫败
目前在校的大学生几乎都是90后青年一代, 他们从小在享受经济发展成果的同时, 也长期处在被呵护、被宠爱的状态中, 在人格的塑造中不可避免地产生了以自我为中心和心理承受临界点较低的特点, 习惯了顺风顺水环境的他们一旦遭遇并不算大的挫折如考试不理想、被同学嘲笑、面试失败、情感危机就会产生极大的挫败感乃至羞耻感, 在缺乏引导或者宣泄的情况下这种失败感将会无限放大到价值观念的扭曲甚至人生意义的迷茫, 最终导致后果严重的不理性行为。
(二) 难以接受社会不公而产生极端的情绪
目前社会中的一些不良因素和风气不可避免地投射到大学生活中, 并对大学生的心态造成负面影响, 使部分大学生的价值观发生变化, 对一向坚定的信念产生动摇, 甚至从内心中认同不正确的价值标准和处事方式。如社会极大的贫富差距使大学生产生仇富的偏激心态, 不正之风又使他们接受努力无回报, 拼爹最重要的错误观点, 特别是家境贫寒, 出身不好的同学更容易产生愤世嫉俗的极端情绪, 在青年人热血冲动的特点和极强的自我保护意识的双重作用下, 极易导致危险的后果。
(三) 人际关系中的困扰堆积后的集中爆发
人际关系的和谐相处是大学生取得进步的必要阶梯, 但是部分大学生在处理人际关系的问题上并不成功, 过于强势和过于内向的性格都会导致与其他同学关系的疏远, 一方面以自我为中心的理念与大学生平等共处的校园氛围格格不入, 另一方面不够积极主动的态度和不正确的交流表达方法又易产生沟通障碍和误解, 进而在同学交往中不能将自己放在正确位置, 从而产生迷惘和忧郁。当这种负面的情绪不断滋生后, 一点小小的摩擦将会成为重大安全事故的导火索。
(四) 一向所处的环境和接受的教育造成的心理异常
在高校不断扩招的今天, 来自问题家庭的大学生也在日渐增多, 父母双亡或者长年不在身边、父母离异或再婚、自身、父母有残疾或重大缺陷、家庭极度贫困等等, 在这样环境下成长起来的大学生虽然在智力上不输于其他人, 但是在心理上容易产生隔阂和偏激。同时, 这样的家庭教育也可能灌输一些错误观点, 包括不能充分信任他人, 凡事必要自己解决等, 这样环境下培养出来的大学生出现心理问题的几率较大, 包括刻意保持与人距离, 处事比较悲观甚至以妄自菲薄的情绪去曲解他人的意图, 将友爱当作怜悯, 将关心认作施舍, 并对周围同学保持极强的警惕感, 一旦遭受可能的委屈, 会以较激烈的行为进行反抗。
二、大学生心理问题给高校安全工作带来的新挑战
(一) 大学传统的教育模式对心理问题的忽视使学生难以及时进行自我心理调整
传统的大学教育是以专业教育为中心, 以传授专业理论知识、技能和必要的基础课程为重点, 对于大学生人格塑造和心理调控方面的内容较少而且不能贯穿于整个大学时期。不少学校只是将这方面的内容当作可有可无的补充, 理论多, 实践少, 学生多, 课时少, 很难取得应有的效果。虽然在校园中也会通过宣传媒介或者社团活动进行一些知识的普及和有益的指引, 但在学生真正碰到心理问题的时候, 难以主动运用相关的理论和实际方法分析自我问题, 调节压力水平, 从而及时化解负面情绪, 回到乐观积极的状态中。
(二) 专业知识的缺乏和专业人员的配备不足使高校在应对中难以做到最佳
相比起庞大的学生队伍, 具备心理学知识和专业技能的教职员工数量较少, 具有心理咨询师资格证书的教师更是稀缺资源, 而很多专业的心理工作者同时也承担了行政、教学、科研等繁重的工作, 关心、干预学生心理问题反而变成了副业。专业力量的严重欠缺使对大学生心理问题的介入和应对成了高校学生工作普遍的短板。虽然目前高校大多采用短期培训和在职进修的方法努力提高学生工作者和学校安保人员的心理学知识, 但是总体而言效果并不明显, 特别在真正独立应对心理有问题的学生的时候, 复杂的现实情况经常把缺乏经验的教工弄得无所适从。
(三) 与学生在情感上的相对疏离使高校难以及时发现问题的先兆和关键
进入新世纪之后, 国内高校高度重视辅导员的队伍培养, 多数高校已经建立了一支精干高效的辅导员工作队伍, 辅导员在帮助解决学生实际困难方面起到了莫大的作用, 真正成为了大学生在校期间学习、生活的领路人。但是辅导员在心理方面的作用仍然有限, 身份上和年龄上的差异都可能妨碍学生敞开心扉。而班主任、安保人员和学生在一起的时间更为有限, 难以成为亲人和挚友的角色, 想要完全进入学生内心世界几乎不可能做到, 这样的情况必然导致在学生心理问题爆发之前学校难以察觉, 更加难以有所作为。
(四) 以职能为中心的部门工作模式使在心理问题的处理上缺乏有效的协同
高校中的部门划分和岗位设置都是以事件为中心进行的横向划分, 而在学生心理问题的应对上则需要学院 (系) 、学生处 (学工部) 、保卫处、宣传部等多个部门的共同配合, 而只考虑自身工作的传统思维模式和令出多门的现实情况经常会使各方的携手合作变得效率低下、难以统一协调。信息通报不够及时、棘手工作相互推诿、具体对策各执己见, 不但延误了处理时机, 也常使工作收不到应有的效果。
三、构建有效的高校心理安全防护体系
(一) 加强教育引导的力量, 加强学生的心理自控能力
如果说问题出现以后的应对属于治标, 那么加强学生的自我心理调节能力才是治本之道。1.将心理健康教育纳入整体教学计划, 作为必修课可以单独开设, 也可以与体育课合并为“身心健康”课程, 分多学期开设;2.以专业教师为指导, 设立大范围、多类型的心理健康团体, 逐渐形成以有相同困扰和相同经历的学生组成的小团体, 组织松散, 形式灵活, 对特定的学生群体形成较强的吸引力和凝聚力;3.开展以心理健康为主题的专项活动, 包括知识宣讲、案例剖析、定期与不定期相结合, 力争立体全覆盖, 鼓励学生进行自学自查自分析;4.发挥校园文化活动活泼健康、积极乐观的特点, 增强活动的感染力和参与度, 引导学生树立信心, 奋发向上。
(二) 强化专业人员的配备和培训, 选择科学的心理干预机制和角度
1.人才引进和自行培养相结合, 不断提高高校各条线教工解决心理问题的能力, 特别是通过相关案例分析研究, 切实增强应对具体问题的实际能力;2.在校内开辟开展心理活动和心理咨询的专门场地, 指定人员, 落实经费, 保障各项有关心理健康的活动取得实效;4.针对具体问题建立集体分析制度, 通过多方会诊选择最适合的方法和角度, 由最合适的干预对象进行介入。
(三) 建立全面完整的信息收集和研判系统, 随时掌握学生的细微动向
相关信息的反馈滞后是应对校园心理问题中的主要瓶颈, 一套可行的信息收集和研判系统应该包括:全方位的信息收集系统、高效的信息过滤系统、第一时间的信息反馈系统、简洁明了的信息分类和归档系统。要建立这样一套系统, 可以从以下几个方面入手:1.在学生中建立信息员队伍, 定期汇报周围学生动态, 包括情感挫折、家庭变故、学业不顺等等;2.定期对收集来的信息进行汇总, 组织专业力量进行分析, 筛选出需要进一步跟踪或介入的个案, 密切关注并随之采取后续步骤。
(四) 以学生为中心重建工作流程, 架构卓有成效的心理问题应对体系
把学生放在工作的中心位置, 建立应对学生心理问题的专项预案, 一旦有涉及到校园安全的心理问题发生, 首先能根据情况的紧急程度和危害程度, 打破部门和职责的框架, 成立包括多个部门都参与的临时工作小组并可根据需要建立包括社区、医院、公安、其他社会团体和社会机构都参与的工作圈。其次建立响应快速, 举措得当的反应机制, 工作小组职责清晰、分工明确、配合默契、沟通及时, 并可在日常进行推演常见情况, 确保应对效果。各高校之间也可定期交流, 将具体问题处置的得失经验进行总结, 无私分享, 共同保障大学校园这一片净土的平安与稳定。
参考文献
[1]、刘雪梅、周飞、周奎, 高校大学生心理健康危机的研究[J], 湖北广播电视大学学报, 2012 (2)
[2]、陈义平、郭仕玲, 校园安全风险的成因及其应对, 学习月刊, 2012 (5)