初中欧姆定律教案

初中欧姆定律教案（精选12篇）

初中欧姆定律教案 篇1

欧姆定律 【教材分析】

本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用，是本章的重点，也为后面电功、电功率内容做铺垫。欧姆定律是通过实验探究，归纳总结出来的定律，它的逻辑性、理论性都很强，实验难度也比较大，特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度，所以教师要做好适时引导、恰当点拨，要学生加强交流解决遇到的问题，不过教材在这方面已降低难度，只要求探究“同一个电阻，电流与电压的关系”实验，不再要求探究“固定电压，电流与电阻的关系”实验。

通过学习欧姆定律，让学生经历实验探究过程，领悟“控制变量法”这种科学探究的方法，理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性，体验科学探究的乐趣，形成尊重事实、探究真理的科学态度。【教学目标】 1知识与技能

会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系； 理解欧姆定律，并能进行简单计算；

使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流； 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压； 培养学生的观察、实验能力和分析概括能力； 2 过程与方法

通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法； 经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法

学会对自己的实验数据进行分析评估，找出成功和失败的原因； 3 情感态度与价值观

重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识； 培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学态度； 【学习者的分析】

学习了电路基础知识，多数学生能正确连接电路元件，正确使用电流表、电压表和滑动变阻器，对于控制变量的研究方法也有一定的了解。学生有较强的好奇心和求知欲，他们渴望自己动手进行科学探究，体验成功的乐趣，但对于U、I、R三者关系知之甚少，规律性知识的概括往往以偏概全。【重点与难点】

利用实验探究出欧姆定律； 欧姆定律的内容和公式；

能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象； 【教具与学具】

小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻（5Ω、10Ω）、，电流表、电压表、滑动变阻器，多媒体展示平台，自制课件。

【板书设计】

第四节

欧姆定律

1、探究：电阻上的电流和电压的关系

2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 I=U/R 单位：U－电压－伏特（V），I－ 电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）

公式变换：U=IR 或 R=U/I

3、额定电压：用电器正常工作时的电压。额定电流：用电器正常工作时的电流。短路：R=0,I很大；断路：R很大，I=0 【教学设计】 教师活动 学生活动 说明

一、引入新课

●.展示演唱会舞台灯光和声音变化的视频片段，问：舞台灯光强弱和声音强弱变化是如何实现的？ 引导回答：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。●.问：电流与电压、电阻可能有什么关系？

教师鼓励学生积极猜想并归纳总结学生的各种猜想：I＝UR，I＝U、R，I＝U R，I＝U－R等

●.学生积极思考，讨论，提出各种猜想 ●.学生积极思考，讨论，提出各种猜想。

●.通过生活中熟悉的现象提起学生的好奇心，引入到抽象的知识点。●.培养学生大胆提出自己猜想，提出学习的主动性。

二、进行新课 1.引导讨论

●.问：既然电流与电压、电阻都有关系，那电流的变化究竟是电压还是电阻变化引起的呢？

引导学生回答：物理实验探究中经常用的一种方法，当一个物理量与另两个变量有关时，可以先探制其中一个变量不变，再探究另一个变量与物理量的关系，即控制变量法。

●.学生积极思考，讨论：在电压不变时，电流变化是由电阻引起的；在电阻不变时，电流变化是由电压引起的。

●.启发学生思维，引导学生思考问题的方法，让学生学会使用控制变量法来研究问题。

2、设计实验

●.实验课题：在电阻一定时，改变电阻两端的电压，研究通过电阻的电流与电压的关系。●.问：如何保证电阻一定？怎样改变电阻两端的电压？

引导回答：定值电阻可保证电阻一定，调节滑动变阻器可以改变定值电阻两端电压。

●.问：根据你们的猜想，想想需要的什么实验器材？设计出实验电路图和记录实验数据的表格？

教材巡视并给予必要的指导，要多给予鼓励，鼓励学生积极讨论并作简单分析和评价。最后把较好的作品投影给全班同学，简要分析优点。

●.阅读教材18－19页实验探究内容，●.学生讨论，积极回答。

●.学生积极思考，讨论，交流，评估

●.培养学生自学能力。

●.帮助学生理清思路，找到解决问题的正确方法。

●.设计实验对学生是有较大难度的，所以通过学生间积极讨论交流，教师适时给予必要的指导，找到解决问题的最好方法。

3、进行实验（课件）

●.问：请同学们根据自己设计的实验电路图完成实验，并把实验数据记录到表格中。教师提醒实验时的注意事项，如电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用。教师巡视学生实验过程，对于存在的问题给予及时的指导。

●.明确实验任务，实验方法，进行分组实验，并记录实验数据。

●.通过实验过程复习实物的正确连接方法，电压表、电流表、滑动变阻器的正确使用，培养学生动手能力和合作交流能力。

4、分析评估

●.展示几组学生的实验数据，并要求学生简要分析自己的实验数据，得出什么结论。对于实验数据出入较大的组别，鼓励其思考出错的原因，找出解决的方法。

引导回答实验结论：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 I=U/R

●.共同分析展示的学生的实验数据，比较自己实验数据的优缺点，归纳出实验的初步结论，并用图象法表示。

●.提出学生分析表格数据能力，学会用图象分析数据。

5、欧姆定律

●.内容：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即 I=U/R 单位：U－电压－伏特（V），I－ 电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）

●.简述欧姆个人生平和他的一些趣事。

●.公式变换：U=IR 或 R=U/I，展示教材相应例题，提醒注意解题格式以及计算过程要统一国际单位。

●.认真听讲，做好笔记

●.阅读教材19页欧姆生平内容。

●.阅读教材，留意解题思路和格式，积极回答。

●.帮助理解欧姆定律的内容，为其应用做好准备。●.提高学生学习的兴趣，激发奋发向上的斗志。●.学以致用，巩固反馈。

三、额定电压

指导学生阅读教材相关内容，回答什么是额定电压？ 引导回答：额定电压就是用电器正常工作时的电压。

阅读教材，积极思考作答。

额定电压不是本章重点，只作常识性了解即可。

四、短路

问：电路的三种工作状态是什么？什么是短路？演示短路实验。从欧姆定律出发，让学生理解什么是短路。

引导回答：短路就是电路中电阻很小，电流很大。

积极思考并回答，认真观察实验现象，复习相关知识，让学生知道短路是故障的一种，它的危害，为下来安全用电知识的学习做准备。

五、评价小结

1.学生小结学到的知识。2.什么是控制变量法？

3.设计实验探究“电压一定，电流与电阻的关系”。3.课堂巩固练习。（课件展示）

积极回答，思考并完成相关练习。

检测学习效果，加深对欧姆定律的理解。

六、布置作业

初中欧姆定律教案 篇2

一、质量守恒定律的作用

1. 能够推断物质的组成元素

在初中的化学题型中,推断物质的组成元素较为常见,如果学生没有掌握质量守恒定律,解题时会感到非常棘手。例如:甲物质在氧气中燃烧之后,生成了二氧化碳和水,那么请推断甲物质中一定存在着哪类元素,以及可能存在着哪类元素[1]?

题目中,化学反应后生成了碳元素、氢元素,但是氧气中是不含有碳元素和氢元素的,那么我们可以知道碳元素和氢元素就一定是来自甲物质的,所以一定存在的元素就是氢元素和碳元素。此外,因为甲物质在反应前后都有氧元素的出现,那么我们就不能去确定反应后的氧元素是来自甲物质还是来自氧气,所以我们得出结论,甲物质可能含有的元素为氧元素。通过这个题目我们可以知道,利用质量守恒定律我们能够推断出化学反应中的物质组成的元素。

2. 能够推断相关物质的化学式

这种类型的题目无论是平时化学测验还是中考都较为常见,下面我们就通过题目来举例说明。

例如:五氧化二碘经常用来检测一氧化碳对空气所造成的污染程度,它的方程式是I2O5+5CO=I2+5A,通过所生成的A,我们可以对CO进行检测,求A的化学式。

在这道题目中,反应前共有2个碘原子、5个碳原子和10个氧原子,而反应之后已知有2个碘原子,那么A物质就是由碳原子和氧原子组成的,因为在反应之前有5个碳原子和10个氧原子,那么A的化学式就是二氧化碳。通过这个题目我们可以知道,质量守恒定律能够在化学反应中推断出其中的化学式[2]。

3. 能够求出生成物的质量

在初中化学题目中,通过质量守恒定律来求出生成物的质量也较为常见,下面就通过举例说明来让学生更加清楚明白。

例:A+B→C+D,反应前A有10g,B有5g,在反应结束之后,A的剩余量为3g,B的剩余量为0g,并且生成了4g C,那么所生成的D的质量是多少[2]?

根据质量守恒定律我们知道A+B的质量等于C+B的质量,而题目中已知A+B是15g,C为4g,其中A剩余3g,那么D的质量就是15-3-4=8g,所以这道题目的答案为8g。通过这道题目,我们就可以知道质量守恒定律能够在化学反应中求出生成物的质量。

4. 能够解释化学反应现象

在中考题目中,有一些化学题目中往往会根据一种现象,让学生来解释它所产生的原因,从而让学生达到学以致用,将化学融入生活当中去的目的。

例如:铁丝在氧气中燃烧会生成Fe3O4,但是生成的Fe3O4质量却比原来的铁丝质量要更大,请用化学知识来解释产生这一现象的原因。

铁丝在氧气中经过燃烧而形成了Fe3O4,而Fe3O4的质量又是由铁丝的质量和参加反应的O2的质量所共同组成的,所以Fe3O4的质量会大于原来铁丝的质量。通过上面这个题目,我们可以知道通过质量守恒定律,能够用化学知识来解释一些日常的生活现象。

二、采用元素守恒进行解题计算

例如:对蔗糖进行隔绝空气加热时,生成了C和H2O,那么我们可以推断出蔗糖的组成元素为()

A.C元素

B.C元素、H元素

C.H元素、O元素

D.C元素、H元素、O元素

因为生成物是C和H2O,包含了C元素、H元素和O元素,所以反应物一定也包含C元素、H元素和O元素这几类元素,此外,题目中给出了隔绝空气加热这一条件,所以我们可以知道蔗糖中一定会包含C元素、H元素和O元素这几种元素,那么正确答案应该是选D。

综上,我们可以知道质量守恒定律在初中化学知识中占据着非常重要的地位,这就要求学生熟练地掌握这一定律,以便更好地解决相关的化学问题,从而提升自己的化学水平。

摘要：在初中化学知识点中,质量守恒定律是一个非常重要的组成部分,在每年的中考考题中都会出现。这就要求学生一定要熟练地掌握这一定律,以提升自身的化学水平。文章主要对初中化学中的这一定律进行简要的分析。

关键词：质量守恒定律,初中化学,解题方法

参考文献

[1]边春霞.质量守恒定律在初中化学中的应用[J].教育实践与研究(B),2013,(1).

初中欧姆定律教案 篇3

关键词：欧姆定律；减轻负担；提高兴趣

G633.7

一、引言：

在本学期，有兄弟学校老师来我校教研交流，针对《串、并联电路电阻的特点》这一知识到底应不应该补充的问题再次进行了激烈的讨论，把这个问题再次推上了风口浪尖，用课改教材教学已经过去几个年头了，时至今日，还有学校教师对这个问题存在如此大的疑惑，让我不得不想在此说明一下了！

二、教材删除掉的内容

由教育部审定，人民教育出版社出版的义务教育教科书，九年级《义务教育物理课程》课本中，删除了《串联和并联电路中电阻的特点》的内容，即在串联电路中，总电阻等于各分电阻之和，公式R=R1+R2+R3+....Rn 。在并联电路中总电阻的倒数等于各并联电阻倒数之和，公式1/R=（1/R1）+（1/R2）+…+（1/Rn）。

三、教师的质疑

这部分内容的取消无疑是对几十年来用欧姆定律解题习惯的一种背叛，一开始就给我们提出了一串串大大的问号，没有了电阻公式，我们是不是应该重新好好思考如何引导学生应用欧姆定律的公式呢？对于串并联电路电阻的特点我们应不应该再补充给学生呢？如果没有补充，考试中出现，甚至中考中出现，学生应该如何应对呢？教育专家对教材内容做这样的改革到底意在何处？想达到怎样的教育目的？

四、分析课改的教材，寻找课改的依据

1.分析课改教材

案例分析一：

新教材人教版九年级物理第十七章第四节，《欧姆定律在串、并联电路中的应用》中的例题1，如图1所示，电阻R1为10Ω，电源两端电压为6V。开关S闭合后，求：（1）滑动变阻器R2接入的电路的电阻为50Ω时，通过电阻R1的电流为I （2）当滑动变阻器接入电路的电阻R3为20Ω时，通过电阻R1的电流为I′。

从以上两道例题可看出，并没有利用串并联电路的特点来解题，而是充分利用了串并联电路电流、电压的特点以及欧姆定律来解题

2.寻找课改的依据

在讲《欧姆定律在串、并联电路中的应用》前，我对教材大纲进行了仔细的研究分析，并再次认真阅读了义务教育物理课程标准修订组核心成员廖伯琴、陈峰、黄恕伯等教育专家所编写的有关《义务教育物理课程标准修订依据、原则、与实施建议》、《新修订义务教育物理课程标准的变化与贯彻与落实》、《义务教育物理物理课程标准的修订解决了哪些教学实践中的问题》等文章，其中由江西省南昌市三中特级教师黄恕伯编写的《义务教育物理物理课程标准的修订解决了哪些教学实践中的问题》一文中，有这样一段话：“修订后的《标准》要求‘了解串、并联电路电流和电压的特点这一知识。而教学实践中可能不少老师会凭着自己的经验把这一要求延伸到‘电阻，‘评价建议特别指出，该条目没有对串、并联电路的电阻关系提出明确要求，因此，在考试评价中，不应该把串、并联电路的电阻规律作为统一的教学要求让学生掌握。疏导老师在教学实践中深入研读课程标准的具体要求，克服评价目标的随意性”。而由福建师范大学硕士生导师陈峰老师编写的《新修订义务教育物理课程标准的变化与贯彻与落实》一文中，也有这样的表述：“在实施过程中，老师应认真学习、对比新旧课程标准的变化，准确把握教学内容要求，控制好教学的容量和难度，防止随意拔高教学要求，加重学生的课业负担”。

五、结论

通过以上例题分析以及专家说明足以告诉大家，在这节内容的教学中不应盲目去补充大纲删除掉的内容，而应该仔细研读大纲要领，多了解新课标改革方案与要求，仔细拿捏教材内容，对教学内容能够把握到恰到好处，才能更好的贯彻落实新课改的要求，达到较好的教学效果

参考文献

[1]廖伯琴著 《义务教育物理课程标准修订依据、原则、与实施建议》人民教育出版社出版

初中物理焦耳定律教案 篇4

【组织形式】学生分组或教师演示

【活动方式】

1.提出问题

2.实验观察

3.讨论分析

【实验方案示例】

1.实验器材：干电池四节，玻璃棒，若干电阻丝，蜡烛，火柴棒.

2. 制作方法

把同一根电阻丝分别绕在玻璃棒的两端，绕线匝数比例为1∶8，两线圈相距5cm左右，然后在这两个线圈上滴上同样多的蜡，使线圈被蜡均匀地包住.点着火柴立即吹灭，靠其余热将两根火柴杆粘在两个线圈上

3.实验步骤

(1)用两节干电池给玻璃棒上的电阻丝通电，可看到匝数多的线圈(电阻大)上的火柴杆比匝数少的线圈(电阻小)上的火柴杆先掉.这就表明：在电流强度和通电时间相同的情况下，电阻越大，电流产生的热量就越多.

(2)经过较长时间后，匝数少的线圈(电阻小)上的火柴杆也会掉下来.这就说明：通电时间越长，电流产生的热量越多.

初中物理牛顿第一定律教案 篇5

⑴体会伽利略的理想实验思想。

⑵理解牛顿第一定律的内容及意义;理解力和运动的关系。

⑶理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。

2.过程与方法

⑴通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。

⑵理解理想实验是科学研究的重要方法。

3.情感态度与价值观

⑴通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。

欧姆定律教案 篇6

1．理解掌握部分电路欧姆定律及其表达式。

2．掌握欧姆定律计算有关问题。

3．理解掌握用欧姆定律分析实际问题，解释实际问题。

4．学会用伏安法测量导体电阻的方法。

5．进一步学会电流表、电压表的使用。

6.培养学生辩证唯物主义思想。

二、教学重点与难点

教学重点：欧姆定律。

教学难点：欧姆定律的应用。

三、教学准备

电源，滑动变阻器，定值电阻(5欧、10欧、20欧、40欧各一只)。

电流表，电压表，开关，导线，例题投影片。

三、课时安排

本节共安排3课时(其中1课时为学生实验)。

四、教学过程（）

(一)引入新课

设问：1．形成持续电流的条件是什么?

2．导体的电阻对电流有什么作用?

学生回答后，教师分析：在电路中，电压是形成电流的条件，而导体的电阻又要对电流起阻碍作用，电阻越大，电流越小。那么，在一段电路中的电流、电压、电阻这三个量究竟有什么关系呢?这就是我们今天要讨论的问题——欧姆定律。(板书课题)

(二)新课教学

今天我们研究电流与电压、电阻之间的关系，是通过保持其中一个量不变，看电流与另一个量之间的关系。

设问：请同学们根据刚才提出的研究方法，利用我们所学过的仪器怎样来设计一个实验?(请同学们回答)

学生回答后，教师投影实验电路图，分别介绍电流表。电压表、滑动变阻器在实验中作用。

1．电阻R不变，电流与电压有什么关系

演示：按图接好电路，保持R=10欧不变，调节滑动变阻器，改变R上的电压，请两位同学读出每次实验的电压值和包流值，记人表1中：

分析：从上表中可以看出，在电阻只保持不变时，随着电阻R上的电压的增大，通过电阻R的电流也增大，且电压与电流是同倍数增加，这种关系在数学上叫成正比关系。

结论：在电阻不变时，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。

根据数学规律，我们可以对欧姆定律公式I=U/R 进行变形，得到U=IR或R=U/I 这样我们可以根据同一导体中的两个量，来求出第三个量。·

4。欧姆定律来计算有关问题

例：已知电烙铁的电阻是1210欧姆，如果电烙铁两端的电压是220伏，求通过电烙铁的电流?

教师根据板书小结，突出欧姆定律的内容，强调欧姆定律中的“这段导体”四个字。

(四)巩固练习：课本第90页第1、3题。

欧姆定律教案 篇7

知识与技能

1. 理解掌握欧姆定律及其表达式。

2.会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。

过程与方法

1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识

2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。

情感、态度与价值观

1.通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。

2.通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。

【教学重难点】

重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。

难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。

【教学准备】或【实验准备】

教师用：多媒体教学课件。

学生用(每组)：笔记本、演算本。

【教学过程】

主? 要? 教? 学? 过? 程

教学内容?教师活动?学生活动

一、创设情景，引入新课

?【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段：

过渡：这段视频中交警手里拿的是什么?

?喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事?学习今天的知识后你就会明白了。板书课题：§17.2欧姆定律

(设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。)?

观看视频。

回答：酒精浓度测试仪。

想知道。

二、合作探究，建构知识

(一)欧姆定律

1.欧姆定律的内容：?

2.欧姆定律的数学表达式：

(二)欧姆定律的应用

例1：

4、生活中的应用

?(一)合作探究、研讨

引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系;请同学们回忆实验的结论，回答下面的问题：

多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。则表一中控制不变的物理量是： ;表二中控制不变的物理量是： 。

将表一、二中的数据填充完整。

表一：

表二：

填充表一中数据的依据是：

填充表二中数据的依据是：

过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论?

这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。

提出问题：欧姆定律的内容是什么?你是如何理解的，能用图象说明吗?请同学们交流。

1.欧姆定律的内容：

导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

过渡：能利用你的数学知识将这两种关系用一个数学表达式表示出来吗

2.欧姆定律的数学表达式：

提出问题：在欧姆定律中的三处用到“导体”，是指几个导体呢?使用欧姆定律公式要注意什么

温馨提示：使用公式时，要注意三个物理量的同体性、同时性、统一性。

(设计意图：真正把学生推到学习的主体地位上，让学生最大限度地参与到学习的全过程。)

过渡：有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律。真的像你想得那样简单吗

多媒体展示：

介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。

知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗?

不畏困难地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今

天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。

(设计意图：通过介绍欧姆生平，达成教学目标中的情感目标。学习科学家献身科学、勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。)

2.欧姆定律的应用：

过渡：接着我们看欧姆定律能解决什么问题。

多媒体展示：

例1：一辆汽车的车灯接在12V电源两端，灯丝电阻为30Ω。求通过灯丝的电流。

【板书】解电学题的一般步骤：

(1)根据题意画出电路图。

(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、

未知量的符号。

(3)利用欧姆定律求解。

例2：如图所示，闭合开关后，电压表的示数为6V，通电流表的示数为0.3A，求电阻R的阻值。

例3：在如图所示的电路中，调节滑动变阻器 R′，使灯泡正常发光，用电流表测得通过它的电流值是0.6A。已知该灯泡正常发光时的电阻是20Ω，求灯泡两端的电压。

(设计意图：例1由老师讲解，例2、3采用由各小组讨论后，由学生讲解，老师点评补充的方法。充分体现课堂上学生的自主地位。)

小结提问：同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解答简单的电学应用题，通过解答这些题目你有什么收获吗

(设计意图：通过引导学生反思解题过程。加深对相应知识的掌握。)

追问：对于公式R=U/I，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比

对于公式U=IR，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比?大家讨论。

温馨提示：公式R=U/I，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值。公式U=IR，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积。对物理公式不能单纯从数学的角度去理解。

《欧姆定律的应用》教案 篇8

长流中学物理组

叶纯祥

教学目标

知识和技能

1、通过实验操作使学生学会用伏安法测量电阻

2、使学生进一步正确掌握使用电流表和电压表的方法、会利用串并联电路的特点推导出串并联电路的总电阻

过程与方法

1、学会用伏安法测量电阻,学会用多次测量求平均值来减小误差

2、学会用等效的思想,根据物理规律进行正确推导的思维方法

情感、态度与价值观

1、培养学生实事求是的科学态度,刻苦钻研的科学精神

2、在实验探究过程中主动探索，交流合作精神的培养 重点、难点。重点

1、用“伏安法”测电阻

2、会推导串并联电路总电阻

难： 小灯泡电阻变化的原因

教学准备 滑动变阻器、待测电阻、待测小灯泡、开关、电源、电压表、电流表、导线若干 教学过程提要

一、复习旧知引入新课

一、复习提问

1、把欧姆定律的公式加以变形会得到什么公式？用哪一个变形公式可以求电阻R呢？

2、串并联电路中电流和电压的特点分别是什么？

二、新课导入

这里有一个未知电阻，怎样就可以知道它的阻值？教师启发曾经利用电阻箱的等效法可以求的电阻,那么有没有其它方法呢？我们知道导体中的电流与导体两端的电压成正比，与导体的电阻成反比，公式表示为I=U/R

公式里面就有电阻R，能否利用这个公式来求电阻R呢？

二、讲授新课（新知探究）

一、测量定值电阻的阻值

1、提问：实验该如何设计？ 学生积极思考可以得出：用电压表并联在电阻两端测出电压，用电流表与电阻串联测出电流，然后根据R=U/I算出电阻。

2、为了减小误差，应怎样操作？

学生思考讨论后回答：应串联一个滑动变阻器

3、设计的电路图是什么？ 学生上黑板画出电路图

4、这个实验原理是什么？需要那些器材？ 学生积极思考可以得出： 实验原理：R=U/I 实验器材：电源、电流表、电压表、开关、阻值未知的电阻、滑动变阻器和导线若干

5、这个实验的实验步骤是什么？ ①根据设计的电路图连接电路

②将滑动变阻器的滑片移到阻值的最大端，闭合开关，移动滑动变阻器的滑片到某一位置，分别读出电压表和电流表得示数填在下面预先设计的表格内。

③再改变滑动变阻器的滑片的位置，分别读出电压表和电流表得示数填在预先设计的表格内。

④重复步骤③，把测得的数据填入表格内。⑤根据表格内测得的数据计算出电阻

实验次数 电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω 电阻的平均值R/Ω

6、实验注意事项

①连接电路时开关怎样？

②电压表和电流表的量程怎样选？ ③滑动变阻器如何接进电路？

7、学生实验

学生相互合作，进行实验，教师巡回指导，指出学生在操作中存在的问题。

实验后教师总结这种利用电流表测待测电阻电流和电压表测电压继而利用公式R=U/I求的电阻R的方法叫伏安法

8、提问：在实验中为什么电压和电流都变小了，而电阻几乎没变，这说明了什么？ 学生回答：电阻是导体本身的一种属性，不随电压和电流的变化而变化

二、测量小灯泡的电阻

这个活动可以仿照上个活动进行

教师提问：同一个灯泡的电阻不同是不是因为误差？

学生相互讨论后回答：金属导体的电阻随温度的升高而增大，灯泡两端的电压越大，通过灯丝的电流就越大，温度就越高，所以电阻就越大。

三、串联电路的总电阻

1、理论推导

我们已经知道串并联电路总电流和总电压的规律，那么串并联电路里电阻有什么规律呢？ 设串联的电阻为R1和R2，电阻两端的电压为U1和U2，电流为I，U=U1+U2

（1）

I=I1=I2

（2）

应用欧姆定律的变形U=IR得

IR串=IR1+IR2 所以

R串=R1+R2 如果有n个电阻串联，则总电阻可推出： R串=R1+R2+„+Rn 所以串联电路的总电阻等于各部分电阻之和。

2、把几个导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以总电阻比任何一个导体的电阻都大

3、把n个相同的电阻R串联，总电阻R总=nR

四、并联电路的总电阻

1、理论推导

并联电路的总电阻又怎样呢？请同学们相互讨论后推导，最后得出 1/R=1/ R1+1/R2+…+1/ Rn 所以并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和。

2、把几个导体并联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以总电阻比任何一个导体的电阻都小。

3、把n个相同的电阻R并联，总电阻R总=R/n

培养学生积极主动思考的精神

培养学生在探究过程中动手操作及相互合作的精神 学生讨论，培养学生自主探究的习惯

培养学生思考问题周密性

让学生学习一种新的方法并能应用知识解决问题

三、拓展延伸

1、将R1＝3Ω和R2＝6Ω的两个电阻先串联，总电阻为R串；再并联，总电阻为R并。则R串：R并＝（）

A、1∶2

B、2∶1

C、9∶2

D、2∶9

2、关于家庭电路，下列说法不正确的是

（）A、家庭电路中，各用电器是并联的

B、家庭电路中使用的用电器越多，总电阻越大

C、家庭电路中，使用的用电器越少，干路上的电流越小

D、家庭电路中，所用用电器均不工作时，干路上的电流为零

3、如图所示，电源电压恒定，合上开关S后，向左移动R2的滑片的过程中，两电表的示数变化为

（）A、○A的示数增大，○V示数增大

B、○A的示数增大，○V的示数减小

C、○A的示数减小，○V示数增大 D、○A示数减小，○V的示数减小

四、课堂小结 请同学们回忆一下本节课我们学习了什么？ 学生讨论后回答

五、布置作业，当堂训练

板书设计

欧姆定律的应用

一、伏安法测电阻

1、实验原理：R=U/I

2、电路图

二、串联电路的总电阻

1、公式：R串=R1+R2+„+Rn

2、结论：串联电路的总电阻等于各部分电阻之和

3、把n个相同的电阻R串联，总电阻R总=nR

三、并联电路的总电阻

1、公式：1/R=1/ R1+1/R2+„+1/ Rn

2、结论：并联电路的总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数之和

九下物理《欧姆定律》教案 篇9

教学目标

（一）知识和技能

1．单纯举例、记忆类的知识点：欧姆定律内容 ；U——I图像

电阻的串并联

2.作

图： 画电路图、连接实物图：画电路图、连接实物图：限于两个用电器（包括滑动变阻器）的电路，可以外加电流表、电压表；滑动变阻器要求会运用4个接线柱；节点用加粗黑点表示；开关为单刀单掷。

3.计算类的知识点；欧姆定律公式：I=

UR及其变形式的应用

4.实验、探究类的知识点；欧姆定律；伏安法测电阻（不讨论内外接）。

5.情感类：感受科学家（欧姆）之科学精神、科学技术与社会关系、进行学科思想教育的内容。

（二）过程与方法

1.探究欧姆定律过程。2.会用伏安法测小灯泡电阻

3.会进行简单串并联电路的的欧姆定律的计算 4.熟悉电路的简化画图.（三）情感、态度、价值观

学生通过实验体验探究的过程，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

教学重点——实验：及伏安法测电阻实验；

作图：画电路图、连接实物图；

计算：欧姆定律公式：I=

UR及其变形式。

难点 欧姆定律的探究；简化电路图。教学准备

指导书、听写卷、检测卷 教学过程

一、双基听写（另案）

二、整（P67——知识梳理）：全班一起梳理本章知识点（亦可通过实物投影）

重点强调：内容

分1： 欧姆定律

1、划考基要点（强调“同一性原则”）。

2、回忆探究欧姆定律的全过程。

3、根据P69实验数据和图像练习归纳结论。

4、做P70巩固练习5。

反馈练习：P70巩固练习3 分2：用电压表和电流表测电阻（伏安法测电阻）

（1）划考基要点（实验原理 欧姆定律的变形式R=U/I 实验电路图及实物图）

(2)强调开关状态 滑变位置及其缘由

反馈练习：P73——1 分3：串并联电路计算

划考基要点1：串联电路电阻特点；并联电路电阻特点

补充：等效法 巩固P74例1例2

巩固记忆考基要点P75巩固练习1 反馈练习：P75——2、3、4、5、6 合：通过知识树，再次串合本章节内容 补：1.补充练习P~P79——一、二、三 测：（另案）

初中欧姆定律教案 篇10

第二课时

教学目标(一)知识与技能

1、进一步深刻理解欧姆定律及其表达式

2、能初步运用欧姆定律计算有关问题

3、培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力(二)过程与方法

本节教学的课型属于习题课，以计算为主，习题训练是欧姆定律的延续和具体化.它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性．

教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点．特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系．得出欧姆定律的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是欧姆定律公式.(三)情感目标

介绍欧姆的故事，对学生进行热爱科学、献身科学的品格教育.教学建议 教材分析

本节教学的课型属于习题课，以计算为主.习题训练是欧姆定律的延续和具体化.它有助于学生进一步理解欧姆定律的物理意义，并使学生初步明确理论和实际相结合的重要性。

教法建议

教学过程中要引导学生明确题设条件，正确地选择物理公式，按照要求规范地解题，注意突破从算术法向公式法的过渡这个教学中的难点．特别需强调欧姆定律公式中各物理量的同一性，即同一导体，同一时刻的I、U、R之间的数量关系。得出欧姆定律的公式后，要变形出另外两个变换式，学生应该是运用自如

/ 4 的，需要注意的是，对另外两个公式的物理含义要特别注意向学生解释清楚，尤其是欧姆定律公式。

教学设计方案 引入新课

1．找学生回答第一节实验得到的两个结论：在导体电阻一定的情况下，导体中的电流跟加在这段导体两端的电压成正比；在加在导体两端电压保持不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比．

2．有一个电阻，在它两端加上4V电压时，通过电阻的电流为2A，如果将电压变为10V，通过电阻的电流变为多少？为什么？

要求学生答出，通过电阻的电流为5A，因为电阻一定时通过电阻的电流与加在电阻两端的电压成正比．

3．在一个10Ω 的电阻两端加上某一电压U时，通过它的电流为2A，如果把这个电压加在20Ω的电阻两端，电流应为多大？为什么？

要求学生答出，通过20Ω电阻的电流为1A，因为在电压一定时，通过电阻的电流与电阻大小成反比，我们已经知道了导体中电流跟这段导体两端的电压关系，导体中电流跟这段导体电阻的关系，这两个关系能否用一句话来概括呢？

启发学生讨论回答，教师复述，指出这个结论就叫欧姆定律．

（－）欧姆定律导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比．

1．此定律正是第一节两个实验结果的综合，电流、电压、电阻的这种关系首先由德国物理学家欧姆得出，所以叫做欧姆定律，它是电学中的一个基本定律．

2．介绍《欧姆坚持不懈的精神》一文．

3．欧姆定律中的电流是通过导体的电流，电压是指加在这段导体两端的电压，电阻是指这段导体所具有的电阻值．

如果用字母U表示导体两端的电压，用字母R表示导体的电阻，字母I表示导体中的电流，那么欧姆定律能否用一个式子表示呢？

（二）欧姆定律公式：I=U/R 教师强调

（l）公式中的I、U、R必须针对同一段电路．

/ 4（2）单位要统一I的单位是安（A）U的单位是伏（V）R的单位是欧（Ω）教师明确本节教学目标

1．理解欧姆定律内容及其表达式

2．能初步运用欧姆定律计算有关电学问题． 3．培养学生应用物理知识分析和解决问题的能力． 4．学习欧姆为科学献身的精神

（三）运用欧姆定律计算有关问题

【例1】一盏白炽电灯，其电阻为807Ω，接在220V的电源上，求通过这盏电灯的电流．

教师启发指导（1）要求学生读题．

（2）让学生根据题意画出画出简明电路图，并标出已经物理量的符号及数值及未知量的符号．

（3）找学生在黑板上板书电路图．

（4）大家讨论补充，最后的简明电路图如下图

（5）找学生回答根据的公式． 已知 R=807Ω，U=220V，求 I 解 根据I=U/R，得： I=220V/807Ω=0.27A（板书）答：这盏电灯的电流为0.27A 巩固练习

练习1 有一种指示灯，其电阻为6．3Ω，通过的电流为0．45A时才能正常发光，要使这种指示灯正常发光，应加多大的电压？

练习2 用电压表测导体两端的电压是7．2V，用电流表测通过导体的电流为0．4A，求这段导体的电阻。

通过练习2引导学生总结出测电阻的方法．由于用电流表测电流，用电压表测电压，利用欧姆定律就可以求出电阻大小．所以欧姆定律为我们提供了一种则

/ 4 定电阻的方法这种方法，叫伏安法．

板书设计

一、欧姆定律

导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.二、欧姆定律表达式 I=U/R

三、欧姆定律计算

已知 R=807Ω,U=220V，求 I

解根据I=U/R 得 I=U/R=220V/807Ω=0.27A 答 通过这盏电灯的电流是0.27A 小结：

学生归纳，教师补充，布置作业 探究活动

【课题】欧姆定律的发现过程 【组织形式】个人和学习小组 【活动方式】 1.制定子课题.2.图书馆、互联网查找资料 3.小组讨论总结

初中欧姆定律教案 篇11

1.教学目标

一、知识与技能：

1.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。2.知道串联电阻的总电阻比任何一个电阻的阻值都大，并联电阻的总电阻比任何一个分电阻的阻值都小。

二、过程与方法：

1.通过欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。

2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。

三、情感态度与价值观：

通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。

2.教学重点/难点

教学重点 理解欧姆定律。教学难点

利用欧姆定律进行简单的计算。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、引入新课

［师］同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？

课件展示 电阻R 电压U 电流I

20Ω

2V 0.1A 4V 0.2A 6V 0.3A 电压U 电阻R 电流I

12V

40Ω

0.3A 20Ω

0.6A 10Ω

1.2A

学生回答： 在电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比。在导体两端的电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。

二、新课教学：

［师］这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，将两个结论概括在一起，如何用简练而准确的语言表达呢？

学生讨论，得到完整的结论，教师复述这就是著名的欧姆定律。1.欧姆定律。

内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。

［师］课件展示：欧姆的生平事迹。我们应该学习欧姆的什么精神？

学生讨论：学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神，激发学生学习的积极性。欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕，我们也应该像科学家那样，努力学习。

［师］欧姆定律：用公式表示 式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）

［师］（要求同学阅读教材，明白欧姆定律公式中的单位要求）欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？

［生］如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公式。

［师］点拨：欧姆定律的变形公式有什么？ ［师］思考：欧姆定律公式使用时应注意些什么呢？ 注意的事项:（1）欧姆定律的变形公式有R=U/I，U=IR。

(2).公式中的各个物理量是同一导体或同一段电路上的一时刻的对应值。

(3).根据公式变形 R=U/I，不能说 “导体的电阻跟导体两端的电压成正比，跟导体中的电流成反比。”这个式子只表明电阻 R 等于 U与 I 的比值。

2.欧姆定律的应用。

［师］接着我们看欧姆定律能解决什么问题.利用课件展示：

例题1：我们已经知道试电笔内必须有一只很大的电阻，用来限制通过人体的电流，现有一只试电笔其中的电阻为880KΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时通过人体的电流是多少？

根据题意，学生找到已知量。R=880KΩ=8.8×103Ω U=220V 10-3 A 解:I= =0.25×0.25×10-3 A=0.25 mA 答：使用这支测电笔时，通过人体的电流是0.25 mA。利用课件展示： 已知电流、电压，求电阻

例题2：实验中测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？

学生解答：

解：由I= 得，R= U/I=4.8V/0.32A=15Ω 答：这个未知电阻的阻值是15Ω。

［师］前面我们已经学习了串联电路和并联电路电压、电流的规律。那么，电阻串联或并联时，总电阻是比原来大了还是小了？

请同学们想一想并与大家交流，说一说自己的理由。3.电阻的串联与并联

（一）我们先来探究电阻串联的问题

［师］怎样知道两个同样阻值的电阻R串联起来与一个定值电阻R的大小关系呢？ 我们学习了欧姆定律I=U/R，怎样设计实验来得到结果呢？ 学生讨论。利用课件展示：

演示 1．将一个定值电阻R与一个灯泡、电源和开关连成电路，闭合开关，观察灯泡的亮度。

2．再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中。重复前面的实验。观察灯泡的亮度。

实验现象：第二次灯泡的亮度小于第一次，说明第二次灯泡中通过的电流小，串联的两个电阻的总电阻比一个电阻大。

如果串联3个以至更多的电阻，重复实验，我们能够看到，电路中串联的电阻越多，灯泡越暗……

由实验现象，我们可以得到的结论是：

串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。

［师］串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大的原因是什么呢？ ［生］相当于增加了导体的长度。

（二）探究电阻并联的问题

［师］怎样知道两个同样阻值的电阻R并联起来与一个定值电阻R的大小关系呢？ 学生回答： 利用课件展示：

演示：将两个同样阻值的电阻并联起来，接入上述电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度，并跟接入一个电阻时灯泡的亮度相比较。

实验现象表明，在相同电压的情况下，接入并联的两个电阻后，灯泡比接儿一个电阻时更亮些。

实验现象说明，两个电阻并联时，总电阻比一个电阻小。

并联3个以至更多个电阻，重复实验，我们能看到，电路中并联的电阻越多，灯泡越亮……

由实验现象，我们可以得到的结论是：

并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。

［师］并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小的原因是什么呢？ ［生］相当于增加了导体的横截面积。

课堂小结

师生共同小结本节内容.通过这节课,我们学习了以下内容： 1.欧姆定律的内容、公式及物理意义。2.欧姆定律的应用。

3.知道了串联电阻、并联电阻的总电阻与各个分电阻的关系。

课后习题

初中物理欧姆定律六大常见题型 篇12

——基础训练

（一）欧姆定律基础知识整理

1.欧姆定律的表达式为，利用欧姆定律，我们还可以求导体两端的电压，其表达式是，也可以求导体的电阻，其表达式是

2.串联电路的总电阻等于，写成数学表达式是

；串联电路中的电流，写成数学表达式是

；串联电路的总电压等于，写成数学表达式是

.3.并联电路的总电阻等于，写成数学表达式是

；并联电路中的电流，写成数学表达式是

；并联电路的总电压等于，写成数学表达式是

.4.导体串联后相当于增加了导体的，因此导体串联后总电阻；

几个导体串联起来总电阻比其中任何一个导体的电阻都。

导体并联后相当于增加导体的，导体并联后总电阻

.几个导体并联起来总电阻比其中任何一个导体的电阻都。

5.欧姆定律所需公式一览表

串联电路

并联电路

电路图

电流规律

电压规律

等效电阻

（n个电阻都相等）

（只有两个电阻）

（n个电阻都相等）

欧姆定律

原始公式：（纯电阻电路）

导出式：

作用※

串联分压：

并联分流：

（二）欧姆定律基础习题

1.由欧姆定律公式I=U／R变形得R=U／I，对此，下列说法中正确的是（）

A．加在导体两端的电压越大，则导体的电阻越大

B．通过导体的电流越大，则导体的电阻越小

C．当导体两端的电压为零时，导体的电阻也为零

D．导体的电阻跟导体两端的电压和通过导体的电流无关

2.根据欧姆定律可以导出公式R=U/I，下列说法正确的是（）

A．当电压U增大为原来的2倍时，电阻R也增大为原来的2倍

B．当电流I增大为原来的2倍时，电阻R减小为原来的二分之一

C．当通过导体的电流为零时，电阻也为零

D．当导体两端的电压为零时，电阻不为零

3.某导体接在电路中，如果把该导体两端电压减少到原来的一半，保持温度不变．则导体的电阻和通过它的电流

A．都减少到原来的一半

B．都保持不变

C．电阻不变，电流减小到原来的半

D．电阻不变，电流是原来的2倍

4.串联电路随着用电器的个数增加，其总电阻（）

A．变大

B．变小

C．不变

D．无法判断

5.并联电路，随着并联支路数目增加，其总电阻将（）

A．变大

B．变小

C．不变

D．无法判断

6.粗细相同的两根铝导线，长度关系是L1＞L2，串联接入电路后，其电流和两端电压的关系是（）

A．I1＞I2，U1＜U2

B．I1＜I2，U1＞U2

C．I1=I2，U1＞U2

D．.I1=I2，U1＜U2

7.电阻R1=1Ω，R2=24Ω，把它们并联后的总电阻（）

A．一定大于24Ω

B．大于1Ω，小于24Ω

C．一定小于1Ω

D．可能等于1Ω

8.串联后的总电阻为10Ω的两个电阻，并联后可能的最大总电阻是（）

A．2.4Ω

B．2.5Ω

C．5Ω

D．1.25Ω

9.n个阻值相同的电阻，串联的总电阻与并联后的总电阻之比（）

A．n:1

B．n2:1

C．1:n

D．1:n2

10.如图所示，R1=R2=10Ω，则A、B间的总电阻是（）

A．5Ω

B．10Ω

C．20Ω

D．0

11.将一支铅笔芯接在3V电源两端，测出通过铅笔芯的电流是0.15A，则该铅笔芯的电阻为

Ω；若将这支铅笔芯两端的电压增加到6V，则通过它的电流是______A。

12.一根导体两端加2V电压时，通过的电流正好是0.1A，则导体的电阻是

Ω，如果这根导体两端电压变为4V，则通过导体的电流是

A

.13.一个电阻，在它两端加10V的电压时，通过的电流为0.5A，则该电阻的阻值是

Ω；如果电阻两端电压为零，该电阻的阻值是

Ω.14.一只定值电阻接在12V电压的电源上，通过的电流为2A，若把它接在9V的电路中，则通过它的电流为

15.阻值为10Ω的电阻R1与阻值为25Ω的电阻R2串联后的总电阻是

.若通过R1的电流为0.2A，则通过电阻R2的电流是，R2两端的电压是

.16.R1与R2串联后的总电阻为350Ω，已知电阻R1=170Ω，则电阻R2=

Ω.第19题图

17.电阻R1、R2串联在电路中，已知R1∶R2=3∶2，则通过两电阻的电流之比I1∶I2=，电阻两端的电压之比U1∶U2=

.18.R1=5Ω，R2=10Ω，串联后接到6V的电源上，则R1两端的电U1为，R2两端的电压U2为，U1∶U2=

.19.如图所示的电路，电压U为24V，电流表的示数为1.2A，电压表的示数为6V，则电阻R1阻值为

Ω.20.一根粗细均匀的电阻线，阻值为R，将其用拉丝机均匀拉长为原来的2倍，再将其对折，则它的电阻值

R.（填“＞”，“＜”或“=”）

21.现有20Ω的电阻若干，实验时需要用5Ω的电阻一只，应用

只20Ω的电阻

联；若需要80Ω的电阻一只，应用

只20Ω的电阻

联.23题图

22.现有阻值分别是2Ω，5Ω，8Ω和20Ω的电阻各一个，要获得4Ω的电阻可以将的电阻

联；如果要获得10Ω的电阻，则应将的电阻

联.23.如图电路中，电流表的读数：A1为0.12A，A2为0.08A，A3为0.1A，电压表的示数为2.8V.由此可知干路中的电流是

A；灯L1两端的电压为

V，灯L2两端的电压为

V.第25题

24.电阻R1和R2串联后的总电阻是1.5kΩ，接入电路后，R1两端的电压为6V，R2两端的电压为3V，则R1的阻值是

Ω.25.如图所示，已知R1=6Ω，U∶U2=4∶1，则R2的阻值是

Ω，U1∶U2=

.26.如图，R1=6Ω，U2=3V，总电压为7V，求：R2为多大？

第26题

27.如图，R1=2Ω，R2=3Ω，电压表的示数为1V.求：R2两端的电压和电源电压.第27题

28.如图所示的电路，R1的阻值为10Ω，电流表的示数为0.4A，电压表的示数为3.2V.求：R1两端的电压，R2的阻值及电源电压.第28题

29.若电路两端的电压是9V，I=0.2A，I1=0.15A.求：R1、R2的阻值.第29题

30.如图，电源电压是18V，R1=60Ω，R2=10Ω，I1=0.2A.求：I2和I分别是多大？

31.一段电阻两端的电压是4V时，通过它的电流是0.2A，如果在它两端再并联上阻值为R的电阻时，干路中的电流增加了0.4A，那么电路的总电阻R总和R的阻值各是多大？

欧姆定律题型归纳（2）

——定性分析

（一）两表一器定性判断

例题及思路点拨

题目特点：由滑动变阻器滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化

例题1．如图所示电路，当滑片P向右移动时，各电表的示数如何变化？

例题2．如图所示电路，当滑片P向右移动时，各电表的示数如何变化？

解题思路：1．先确定电路的连接方式

2．确定电表测量的对象

3．分析滑片移动引起的电阻变化

4．依据欧姆定律，串联分压

并联分流等知识分析表的示数变化。

习题巩固

1.如图所示的电路中，电源电压恒定，R1为定值电阻，闭合开关S,滑动变阻器R2的滑片P由B端移到a端的过程中、下列说法正确的是（）

A．电压表和电流表的示数都变大

B．电压表和电流表的示数都变小

C．电压表的示数变大，电流表的示数变小

D．电压表的示数变小，电流表的示数变大

2.如图所示，电源电压恒定，当闭合开关S后，向右移动变阻器R2的滑片过程中，A、V示数的变化情况是（）

A．A示数变小，V示数变大

B．A示数变小，V示数不变

C．A示数变大，V示数不变

D．A示数变大，V示数变大

3.在如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合开关，当滑动变阻器的滑片P向右移动时（）

A．V示数变大，A示数变小，V与A示数的比值不变

B．V示数变小，A示数变小，V与A示数的比值不变

C．V示数变小，A示数变大，V与A示数的比值变小

D．V示数不变，A示数变小，V与A示数的比值变大

4.如图所示的电路中，电源电压不变，R1为定值电阻，开关S闭合后，滑动变阻器滑片P向右移动时，下列说法正确的是（）

A．

电流表示数变大，电压表与电流表示数之比变大

B．

电流表示数变小，电压表与电流表示数之比不变

C．

电流表示数变大，电压表与电流表示数之比不变

D．

电压表示数变大，电压表与电流表示数之比变大

5.如图所示电路，电源电压保持不变，其中R0、R1为定值电阻，闭合开关，当把滑动变阻器的滑片从右端调到左端过程中，下列说法中正确的是（）

A．电流A示数变小

B．电压表V1示数变小

C．电压V2示数变小

D．R0两端的电压变小

6.如图所示，用铅笔芯做成一个滑动变阻器，移动左端的铜环可以改变铅笔芯接入电路的长度。当铜环从A向B端滑动时，电压表示数和小灯泡亮暗的变化情况是（）

A．电压表示数变小，灯变亮

B．电压表示数变大，灯变亮

C．电压表示数变小，灯变暗

D．电压表示数变大，灯变暗

7.如图所示的电路图中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向左滑动，下列说法正确的是（）

A．电流表A的示数变小，电压表V1的示数不变

B．电流表A的示数变小，电压表V1的示数变大

C．电压表V1与电压表V2的示数之和不变

D．电压表V2与电流表A的示数之比不变

8.如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S后，将滑动变阻器R2的滑片P向右移动，在此过程中（）

A．电流表A示数变大，电压表V2示数变小

B．电流表A示数变大，电压表V1示数变小

C．电压表V1示数变小，电压表V2示数变大

D．电压表V1示数不变，电压表V2示数变大

9.如图所示电路，电源电压保持不变。闭合开关S，缓慢移动滑动变阻器的滑片P，电流表A1的示数逐渐变小，这一过程中（）

A．滑片P是向左滑动的B．电压表V的示数逐渐变小

C．电流表A的示数逐渐变小

D．电流表A与A1的示数差逐渐变小

10.在如图所示的电路中，电源电压保持不变。闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，变小的是（）

A．电压表V示数

B．电压表V示数与电流表A1示数的乘积

C．电流表A1示数

D．电压表V示数与电流表A示数的乘积

11.如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S，滑动变阻器滑片P向右滑动过程中（）

A．电压表V示数变小

B．电流表A1示数变大

C．电流表A2示数不变

D．电流表A2示数变小

12.如图所示，电源电压保持不变，当滑动变阻器滑片P向右滑动时，电表示数的变化情况是（）

A．电压表V示数变小

B．电流表A1示数变大

C．电流表A2示数变大

D．电流表A1示数变小

13.如图所示的电路中，电源电压保持不变。开关S闭合，将滑动变阻器的滑片P向右移动，下列说法正确的是（）

A．电流表示数变小，电压表示数变大

B．电流表示数不变，电压表示数变小

C．电流表示数不变，电压表示数不变

D．电流表示数变大，电压表示数变小

14.在如图所示的电路中，闭合开关S，滑动变阻器的滑片向右滑动的过程中，下列说法正确的是（）

A．电流表的示数变小，电压表的示数变小

B．电流表的示数变小，电压表的示数变大

C．电流表的示数不变，电压表的示数变小

D．电流表的示数变大，电压表的示数变大

15.如图所示的电路，电源电压恒定不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右移动的过程中，下列说法正确的是（假定灯泡的电阻不变）（）

A．电流表示数变大

B．电压表示数变大

C．电压表和电流表示数的比值变小

D．电压表和电流表的示数都变小

16.如图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，将变阻器滑片向左移动时（）

A．灯泡L1亮度不变、L2变亮

B．电流表示数变小，电压表示数不变

C．电流表示数不变，电压表示数变大

D．电流表、电压表示数均不变

17.如图所示，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，各电表的示数变化情况正确的是（）

A．电流表A1示数变小，A2示数变大，A3示数变小；

电压表V1示数变小，V2示数变大

B．电流表A1示数变大，A2示数变大，A3示数变小；

电压表V1示数变小，V2示数变大

C．电流表A1示数变小，A2示数变小，A3示数变小；

电压表V1示数变小，V2示数变大

D．电流表A1示数变小，A2示数变大，A3示数变大；

电压表V1示数变小，V2示数变大

18.如图所示的电路，电源电压保持不变，R1是定值电阻，R2是滑动变阻器。当开关S闭合，滑片由b端向a端移动的过程中，电流表示数，电压表示数与电流表示数的比值。

19.滑动变阻器是通过改变电阻丝连入电路中的来改变电阻的大小.在如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表V1示数与电压表V2示数的差值跟电流表示数与R1阻值的乘积的比值是

（选填“大于1”、“小于1”或“等于1”）.第18题图

第19题图

第20题图

第21题图

20.如图所示的电路，电源电压保持不变，闭合电键S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表V的示数将，电压表V示数与电流表A示数的比值将，（均选填“变小”、“不变”或“变大”）

21.如图所示，闭合开关S后，向右适当移动滑动变阻器滑片P的过程中，电流表的示数

（选填“变小”、“不变”或“变大”）；移动滑片时应注意。

22.如图所示电路，已知电源电压恒定不变，R1=10Ω，滑动变阻器R2上标有“20Ω

1A”字样，该变阻器的中部存在一处断点，电路其它部分完好。当滑片P从a端向b端滑动时（未到达断点），电流表的示数，电压表的示数，（选填“增大”“减小”或“不变”）；当滑片P滑过断点瞬间，电压表的示数

（选填“明显增大”、“明显减小”或“立减为零”）。

23.滑动变阻器是通过改变电阻丝连入电路中的来改变电阻的大小．在如图所示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电压表V1示数与电压表V2示数的差值跟电流表示数与R1阻值的乘积的比值是

（选填“大于1”、“小于1”或“等于1”）．

第22题图

第23题图

第24题图

第25题图

24.在如图所示电路中，电源电压和灯泡电阻保持不变，闭合开关S，将滑动变阻器的滑片P向右移动时，电流表的示数，电压表的示数

（选填“变小”、“不变”或“变大”）

25.在如图所示的电路中，电源电压保持不变，当开关闭合后，变阻器的滑片向b端滑动的过程中，电流表A1的示数______，电流表A2的示数_______，电压表V的示数_______。（选填“变小”、“不变”或“变大”）

（二）开关动作定性分析

例题及思路点拨

题目特点：开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化

例题1.如图所示，电源电压不变，当开关S由断开变为闭合时，各电表的示数如何变化？

解题思路：

1.确定开关断开及闭合时电路的连接方式、电表测量的对象（画出不同状态下的等效电路）

2.根据欧姆定律或电路的电流、电压、和电阻的关系对比分析便可得出结论。

习题巩固

1.如图所示的电路中，电压U不变，开关s闭合后，下列说法正确的是（）

A．电流表的读数增大

B．电流表的读数减小

C．电压表的读数数增大

D．电压表的读数减小

2.如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S1和S2，灯L正常发光；则断开开关S2时（）

A．电流表示数变小，灯L仍然正常发光

B．电流表示数变大，灯L变亮

C．电压表示数变大，灯L变亮

D．电压表示数不变，灯L变暗

3.如图，电源电压不变，当开关S由断开变为闭合时，电压表和电流表示数的变化情况是（）

A．电压表、电流表的示数均变小

B．电压表，电流表的示数均变大

C．电压表的示数不变，电流表的示数变大

D．电压表的示数变大，电流表的示数不变

4.如图，电流表、电压表均有一定示数，当把开关S闭合时，两个表示数的变化情况（）

A．电流表示数变大，电压表示数变小

B．电流表示数变大，电压表示数变大

C．电流表示数变小，电压表示数变小

D．电流表示数变小，电压表示数变大

5.在图中所示的电路中，电源电压保持不变，闭合开关S1、S2，两灯都发光，当把开关S2断开时，灯泡L1的亮度及电流表示数变化的情况是（）

A．L1亮度不变，电流表示数变小

B．L1亮度不变，电流表示数不变

C．L1变亮，电流表示数不变

D．L1变亮，电流表示数变小

6.如图所示，开关S1闭合，当S2由l掷到2，电流表和电压表的示数变化情况是（）

A．电流表示数变小，电压表示数变大

B．电流表示数变小，电压表示数不变

C．电流表示数变大，电压表示数不变

D．电流表示数不变，电压表示数变小

7.如图所示.电源电压不变，R1、R2为定值电阻，开关S1、S2都闭合时，电流表A与电压表V1、V2均有示数。当开关S2由闭合到断开时，下列说法正确的是（）

A．电压表V1示数不变

B．电流表A示数不变

C．电压表V1示数与电流表A示数的比值不变

D．电压表V2示数与电流表A示数的比值不变

8.如图所示的电路中，R1、R2均为定值电阻，电源电压不变，闭合开关S1、S2，两电表均有示数。若断开开关S2，则（）

A．电流表的示数变大，电压表的示数变小

B．电流表的示数变小，电压表的示数变大

C．电流表和电压表的示数都变小

D．电流表和电压表的示数都变大

9.如图，当开关S1闭合时，为使电流表、电压表的示数都减小，下列操作正确的是（）

A．断开开关S2，滑片P向左移动

B．断开开关S2，滑片P向右移动

C．保持滑片P位置不动，使开关S2由闭合到断开

D．保持滑片P位置不动，使开关S2由断开到闭合10.如图所示电路，电源两端的电压一定，当开关S1闭合、S2断开时，电流表和电压表示数分别为I1、U1；当再闭合S2，且将滑片P适当右移后，电流表和电压表示数分别为I2、U2，则下列叙述一定正确的是（）

A．I1﹥I2

U1﹥U2[来源:Z#xx#k.Com]

B．U1﹤U2

I1大于、小于或等于I2都有可能

C．U1﹤U2

I1=I2

D．I1﹥I2

U1大于、小于或等于U2都有可能

11.如图，电源电压保持不变，R1和R2为定值电阻。下列说法正确的是（）

A．只闭合S1，滑片P向右滑动，电压表示数变大

B．先闭合S1，再闭合S2，电压表示数变大，电流表示数不变

C．先闭合S1和S2，再闭合S3，电压表与电流表示数的比值变小

D．闭合S1、S2和S3，滑片P向右滑动，电压表与电流表示数的比值变大

12．如图所示电路，电源电压不变，当开关S闭合、S1、S2断开时，电流表的示数为I1，电压表的示数为U1；当开关S、S1、S2都闭合时，电流表的示数为I2，电压表的示数为U2。则下列说法正确的是（）

A．I1>I2，U1>U2

B．I1

C．I1>I2，U1

D．I1U2

13.如图所示的电路中，电源电压不变，开关S1闭合后，开关S2由断开到闭合，电路中的总电阻将_______。若S1仍闭合，S2断开，将滑片P向左移动，则电压表和电流表的示数的乘积将_______（均选填“变大”、“不变”或“变小”）

（三）生活实际问题

1.二氧化锡传感器能用于汽车尾气中一氧化碳浓度的检测，它的原理是其中的电阻随一氧化碳浓度的增大而减小。将二氧化锡传感器接入如图所示的电路中，则当二氧化锡传感器所处空间中的一氧化碳浓度增大时，电压表示数U与电流表示数I发生变化，其中正确的是（）

A．U变大，I变大

B．U变小，I变小

C．U变小，I变大

D．U变大，I变小

2.将光敏电阻R、定值电阻Ro电流表、电压表、开关和电源连接成图所示电路。光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小。闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，观察电表示数的变化情况是（）

A．电流表和电压表示数均变大

B．电流表和电压表示数均变小

C．电流表示数变大，电压表示数变小

D．电流表示数变小，电压表示数变大

3.某高速公路收费站对过往的超载货车实施计重收费，小明同学结合所学的物理知识设计了如图所示的称重表原理图，对于小明同学的设计你认为（）

A．此设计可行，称重表由电流表改装

B．此设计可行，称重表由电压表改装

C．此设计不可行，当车辆越重时电路中电流越小

D．此设计不可行，电路中的R，没有作用

4.如图是汽车、摩托车油量表(实际上就是电流表)原理示意图，R2是定值电阻，R1是滑动变阻器，则（）

A．向油箱里加油时，电流表示数变大

B．燃油消耗下降时，电流表示数变大

C．燃油全部耗尽时，电流表将被烧坏

D．油箱加油过满时，电流表将被烧坏

5.如图是一种自动测定油箱内油面高度的装置，弯月形的电阻尺与金属滑片P构成一个滑动变阻器。金属滑片P是杠杆的一端。下列说法正确的是（）

A．该电路中油量表既可用电流表改装，也可用电压表改装

B．油面升高，滑动变阻器接入电路中的电阻减小

C．R0和R在电路中是并联的D．电路中的电流越小，油量表指示油面的高度值越大

6.如图是体育测试中某种握力计的原理图，其中弹簧上端和滑动变阻器滑片固定在一起，R0为保护电阻，握力大小可通过电压表示数来显示。手握紧MN时，握力越大电压表的示数越大。则下列电路中符合这一原理的是（）

7.在研究物质的导电性时，采用如图实验电路。用酒精灯对着取自白炽灯的玻璃芯柱加热，灯泡

L

会慢慢亮起来。对此，以下叙述正确的是（）

A．玻璃芯柱和灯泡

L

是并联的B．电压表的示数将逐渐变大

C．通过灯泡的电流要比通过玻璃芯柱的电流大

D．加热过程中，玻璃芯柱的电阻随温度升高而增大

8.小明观察了市场上的测重仪后，设计了如图所示的四个电路(R是定值电阻，R1是滑动变阻器)。

可以测量人体重的电路是（）

9.小明观察了市场上自动测高仪后，设计了以下四个电路(其中R’是滑动变阻器，尺是定值电阻，电源两极间电压恒定)。其中能实现身高越高，电压表示数越大的电路是（）

10.2013年5月，哈尔滨市教育局利用如图所示的“坐位体前屈测试仪”对初中毕业生进行了身体柔韧性测试．测试者向前推动滑块，滑块被推动的距离越大，仪器的示数就越大．吴月同学设计了如图所示的四种电路，其中滑动变阻器的滑片向右滑动时，电表示数增大的电路是（）

11.市场上一些不法商贩常用纯净水冒充价格较高的矿泉水对外出售．矿泉水中含有人体所需的多种矿物质，导电能力较强．纯净水是用自来水经过多层过滤后得到的饮用水，矿物质含量较少，导电能力较差．小明根据这两种水导电能力不同这一特点，设计了如图所示的装置，验证他家购买的水是不是矿泉水．P、Q是相同的两根细长玻璃管，P内装满已知矿泉水，Q内装满待测的“矿泉水”．单刀双掷开关S从1拨到2时（）

A．若电压表示数不变，则Q内是纯净水

B．若电压表示数不变，则Q内是矿泉水

C．若电压表示数变小，则Q内是纯净水

D．若电压表示数变小，则Q内是矿泉水

12.如图甲所示的电路中，R是一个定值电阻，R是一个半导体材料制成的热敏电阻，其阻值随温度变化的曲线如图乙所示，当开关闭合且电阻R所处的环境温度升高时，电流表示数，电压表示数

(以上两空选填“增大”、“减小”或“不变”)。

13.张红和李明两同学分别设计了如图中甲、乙所示的风力测量仪。所用器材相同，木球用金属丝悬挂于O点，O点接入电路。且金属丝和线状电阻丝接触良好。无风时，金属丝刚好竖直接触于电阻丝最右端。(金属丝电阻和质量不计)对于甲电路，风力增大，电压表示数，对于乙电路，风力增大，电压表示数

(以上两空选填“增大”、“减少”或“不变”)；所以选择

(选填“甲”或“乙”)电路比较好。

第12题图

第13题图

欧姆定律题型归纳（3）

——定量计算(取值范围)

（一）最大电流和最大电压计算

例题及思路点拨

例题1：定值电阻R1标有“10Ω

1A”字样，R2标有“15Ω

0.5A”字样，（1）若把两电阻串联起来接到电源上，则电源电压不能超过多少？

（2）若把两电阻并联接到电源上，干路中的电流不能超过多少？

例题2：定值电阻R1标有“3V

10Ω”，R2标有“4V

20Ω”。

（1）若把两电阻串联起来接到电源上，则电源电压不能超过多少？

（2）若把两电阻并联接到电源上，干路中的电流不能超过多少？

巩固练习

1.两只定值电阻，甲标有“10Ω

1A”，乙标有“15Ω

0.6A”，若把它们串联在同一电路中，两端允许加的最大电压为

V；若把它们并联在同一电路中，干路中允许通过的最大电流为

A

2.把一只标有“10Ω

0.3A”的定值电阻和一只标有“30Ω

0.6A”的滑动变阻器串联接入电路，在保证两电路元件安全的前提下，它们两端允许加的最大电压为

V；若把它们并联在同一电路中，干路中允许通过的最大电流为

A

3.给你一只标有“10Ω

0.3A”的定值电阻和一只标有“30Ω

0.6A”的滑动变阻器，在保证所有电路元件安全的前提下，若串联接人电路，则电路中允许通过的最大电流是

A，它们两端允许加的最大电压为

V。

4.学校实验室有一只标有“10Ω

1A”的指示灯和一只标有“20Ω

1A”的滑动变阻器，一位同学把它们并联后接人电路，指示灯正常工作的电压是

V，则干路中允许通过的最大电流是

A。

5.定值电阻R1和R2分别标有“10Ω

1A”和“20Ω

0.5A”的字样，现将它们串联起来接到某电源两端，为了不损坏电阻，该电源电压不能超过

V；若将它们并联起来，在不损坏电阻的情况下，干路上最大电流是

A。

（二）动态电路计算

例题及思路点拨

例题1：如图所示电路，电源电压不变，闭合开关，电流表的示数为0.6A，当把一个阻值为5Ω的电阻与R串联接入电路中时，电流表的示数变为0.4 A。求电阻R阻值和电源电压。

A

R

S

巩固练习：如图所示，电源电压保持不变，R0＝10Ω，闭合开关，滑动变阻器的滑片P在中点c时，电流表的示数为0.3A；移动滑片P至b端时，电流表的示数为0.2A，则电源电压和滑动变阻器的最大阻值R分别为多少？

A

R0

R

S

P

a

b

c

例题2：如图所示，电源电压为24V，电阻R1＝30Ω，变阻器的最大阻值为100Ω，电流表的量程为0～0.6A，电压表的量程为0～15V，为了保护电表，变阻器连入电路的阻值范围应为多少?

A

V

R1

R2

S

P

巩固练习：如图所示，电源电压为4.5V，电阻R1=5Ω，变阻器的最大阻值为30Ω，电流表的量程为0～0.6A，电压表的量程为0～3V。为了保护电表，变阻器连入电路的阻值范围应为多少?

V

R1

P

S

A

R2

例题3：如图所示，电源电压不变，闭合开关后，滑动变阻器的滑片在某两点间移动时，电流表的示数在1A～2A范围内变化，电压表的示数在6V～9V范围内变化。则定值电阻R1的阻值和电源电压分别为多少？

V

R1

P

S

A

R2

巩固练习：如图所示，电源电压U不变，P在A、B滑动过程中，电压表的示数变化为5~0V，电流表的示数变化为1~1.5A。求：（1）变阻器的最大阻值。

（2）电源电压。

（3）R1阻值。

V

A

R1

R2

A

B

电源

P

巩固练习

1.在如图所示的电路中，电源电压为5伏，L1、L2发光时的电阻均为6欧，小柯应选择两电表的量程分别为（）

A．电流表(0～0.6A)、电压表(0～3V)

B．电流表(0～0.6A)、电压表(0～15V)

C．电流表(0～3A)、电压表(0～3V)

D．电流表(0～3A)、电压表(0～15V)

2.如图所示，电源电压保持6V不变，滑动变阻器的最大阻值为20Ω，电阻R1为4Ω。当开关S闭合滑动变阻器的滑片P从a端滑到b端时，电流表和电压表的示数变化范围分别是（）

A．（0.25～1.5）A，（1～6）V

B．（1.5～0.25）A，（0～5）V

C．（1.5～0.25）A，（6～1）V

D．（0.25～1.5）A，（5～0）V

3.标有“2V

0.5A”字样的小灯泡和标有“20Ω

1A”字样的滑动变阻器，连接在如图所示的电路中.已知电源电压为6V，电流表的量程为“0—0.6A”，电压表的量程为“0—3V”.闭合开关，移动滑动变阻器滑片，电流表、电压表示数的变化范围是（）

A．0.25A—0.5A

1V—2V

B．0.25A—0.6A

1V—2V

C．0.3A—0.5A

1V—1.5V

D．0.25A—0.5A

1.5V—2V

4.如图所示的电路中，电源两端电压为6V并保持不变，定值电阻R1的阻值为10Ω，滑动变阻器R2的最大阻值为50Ω。当开关S闭合，滑动变阻器的滑片P由b端移到a端的过程中，下列说法中正确的是（）

A．电压表的示数变大，电流表的示数变小

B．电流表和电压表的示数都不变

C．电流表的示数变化范围为0.2A～0.6A

D．电压表的示数变化范围为1V～6V

5.如图所示电路中，电源电压U＝4.5V，且保持不变，定值电阻R1＝5Ω，变阻器R2最大阻值为20Ω，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～3V。为保护电表，变阻器接入电路的阻值范围是（）

A．0Ω～10Ω

B．0Ω～20Ω

C．5Ω～20Ω

D．2.5Ω～10Ω

6.如图所示的电路中，电源电压为4.5

V不变，电阻R1标有“6Ω

0.5

A”，滑动变阻器R2标有“30Ω

A”，电流表量程为“0～0.6

A”，电压表量程为“0～3

V”。为了保护各电表和元件，滑动变阻器R2允许接入电路的阻值范围是（）

A．0～12

Ω

B．0～30Ω

C．3～12Ω

D．3～30Ω

7.如图所示的电路中，电源电压U=18V保持不变，定值电阻R1的阻值为10Ω，电流表量程为0～0.6A，电压表量程为0～15V，R2是由阻值均匀的电阻线构成的滑动变阻器，阻值范围为0～100Ω，则闭合开关S后，滑片P在滑动变阻器上允许移动的范围是（）

A．0～100Ω

B．20Ω～100Ω

C．10Ω～50Ω

D．20Ω～50Ω

8.如图的电路中，电源电压保持不变，定值电阻的阻值是4Ω，滑动变阻器的最大阻值10Ω。滑片P置于滑动变阻器的中点时，电压表示数为8V；当滑片从中点向b端移动距离s后，电压表示数变为6V；当滑片从中点向a端移动距离s后，电压表示数为（）

A．4V

B．6V

C．10V

D．12V

9.如图所示，MN

间电压恒定，R1为定值电阻，滑动变阻器

R2的最大阻值为

Ω。当滑动变阻器滑片

P

处于

a

端时，电流表示数为

0

.25

A；当滑片

P

处于

ab

中点时，电流表示数为

0.40

A，则

MN

间的电压是

（）

A．6

V

B．5

V

C．4

V

D．3

V

10.如图所示的电路中，电源电压保持不变，R2、R3是两个定值电阻。闭合开关S、滑片P向左滑动：当电流表示数变化量的绝对值为ΔI时，电压表示数变化量的绝对值为ΔU；当电流表示数变化量的绝对值为ΔI′时，电压表示数变化量的绝对值为ΔU′。若ΔI<ΔI′，则（）

A．

B．

C．

D．以上三种情况均有可能

11.某电流表刻度盘上除零刻度和最大刻度“3A”能辨认外，其他刻度都已模糊不清，只知道指针从零刻度到最大刻度之间转过的角度是120°。现将一只电阻R1与这只电流表串联后接在电源两端（电源电压恒定），电流表指针偏转的角度是96°；若在电路中再串联一只R2=3Ω的电阻，电流表指针偏转的角度是64°。则R1的阻值是：（）

A．2Ω

B．4.5Ω

C．6Ω

D．18Ω

12.如图所示，一定值电阻R0与最大阻值为40Ω的滑动变阻器串联在电路中，闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P滑到最左端时，电流表的示数为0.3A；当滑动变阻器的滑片P滑到最右端时，电流表的示数为0.1A。则定值电阻R0＝

Ω，电源的电压U＝

v。

13.如图所示的电路，电源电压保持不变，R1＝10Ω。当闭合开关S，滑动变阻器滑片P在中点时，电流表的示数为0.3A；当把滑片P移到最右端时，电流表的示数为0.2A。则电源电压为

V，滑动变阻器的最大阻值为

Ω。

14.如图所示，电源两端电压不变，电阻Rl的阻值为2Ω。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P位于A点时，电压表Vl的示数为4V，电压表V2的示数为10V。当滑动变阻器的滑片P位于B点时，电压表Vl的示数为8V，电压表V2的示数为11V。则电阻R2的阻值是

Ω.15.如图所示，电阻R0=20Ω，R=30Ω，电源电压保持9V不变，当滑动变阻器滑片P在a端时，电压表的示数是

V，电流表示数是

A，滑动变阻器滑片P移到b端时，电压表的示数是

V，电流表示数是

A。

16.一只小灯泡上标“6V

0.4A”的字样，这只小灯泡正常工作时的电阻为

Ω。现要将该小灯泡接入8V的电源上，为使其能够正常发光，应串联一个

Ω的电阻。

17.如图所示，电源电压保持不变，滑动变阻器的最大阻值R0=20Ω，当只闭合开关S1，滑片P置于最左端a时，电流表示数为0.2A；当开关S1、S2均闭合，滑片P置于最右端b时，电流表示数为0.6A，则定值电阻R1=

Ω，电源电压U=

V。

18.如图所示，电压U恒定为8V，R1＝12Ω。滑动变阻器的滑片P从一端滑到另一端的过程中，电压表的示数从3V变到6V，则R2的阻值为

Ω，滑动变阻器的最大阻值为

Ω。

19.如图所示的电路，电源电压保持不变，R1＝10Ω。当闭合开关S，滑动变阻器滑片P在中点时，电流表的示数为0.3A；当把滑片P移到最右端时，电流表的示数为0.2A。则电源电压为　　　V，滑动变阻器的最大阻值为

Ω。

20.在右图所示的电路中，电源电压保持不变，闭合电键S后，当滑片P向左移动时，电流表示数将______(选填“变大”、“变小”或“不变”)。当滑片P分别在滑动变阻器的两个端点a和d、中点c和图中b位置时，电压表示数按从小到大顺序分别为0V、2V、3V和4V，则在图示b位置时电压表示数应为______V。

21.如图所示电路，电源电压保持不变，滑动变阻器的最大阻值为10Ω。闭合开关S，当滑动变阻器的滑片P移到b端时，电流表示数为0.6A，此时电阻Rx两端的电压为_______V；当滑动变阻器的滑片P移到a端时，电流表的示数为0.9A。则电源电压为______V，电阻Rx的电阻值为_______Ω。

欧姆定律题型归纳（4）

——图像问题

1.如图所示电路，电源电压不变，滑动变阻器上标有“2A

20Ω”字样。以下四个图像中，能正确表示当开关S闭合后，通过小灯泡L的电流I与滑动变阻器连入电路的电阻R的关系的是（）

2.某同学在探究通过导体的电流与其电压的关系时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图像，根据图像分析，下列说法错误的是（）

A、通过导体a的电流与其两端电压成正比

B、导体a的电阻大于b的电阻

C、当导体b两端电压是1V时，通过b导体中的电流为0.1A

D、将a、b两导体串联接在电压为3V的电源上时，通过导体的电流为0.2A

3.如图所示的电路，电源电压保持不变，闭合开关S，调节滑动变阻器，两电压表的示数随电路中电流的变化的图像如图所示，根据图像的信息可知：

（选填“甲”或

“乙”）是电压表V1示数变化的图像，电源电压为

V，电阻R1的阻值为

Ω

第3题图

第4题图

第5题图

4.如图所示的是小灯泡的U—I变化曲线。由图可知，当小灯泡两端电压为4V时，它的灯丝电阻为

Ω。

5.两个电路元件A和B中的电流与其两端电压的关系如图所示，则RA=

Ω。若把它们串联起来，接在某电源上，电路中的电流是0.3A，则电源电压是

V。

6.在探究电阻两端的电压跟通过电阻的电流的关系时，小东选用了两个定值电阻R1、R2分别做实验，他根据实验数据画出了如图所示的图像，请你根据图像比较电阻R1与R2的大小，R1

R2。（选填“大于”、“等于”或“小于”）

7.张华同学在“探究通过导体的电流与其两端电压的关系”时，将记录的实验数据通过整理作出了如图所示的图像，根据图像，下列说法错误的是（）

A、当在导体乙的两端加上1V的电压时，通过导体乙的电流为0.1A

B、将甲、乙两导体并联后接到电压为3V的电源上时，干路中的电流为0.9A

C、通过导体甲的电流与其两端的电压成正比

D、导体甲的电阻大于导体乙的电阻

第6题图

第7题图

第8题图

第9题图

8.小娟在探究“电阻上的电流跟两端电压的关系”时，将记录整理的实验数据绘制成图8所示I-U关系图像。由图可得甲的电阻为_

Ω，甲、乙两个电阻串联后总电阻是

Ω；这两个电阻串联后接在电压为9V的电源上，电路中的电流为

A；这两个电阻并联后接在9V电源上，干路中的电流为_

A。

9.在某一温度下，两个电路元件甲和乙中的电流与电压的关系如图9所示。由图可知，元件甲的电阻是　　　Ω，将元件甲、乙并联后接在电压为2V的电源两端，则流过元件甲的电流是

A，流过元件乙的电流是　　A。

10.一种电工工具由一个小灯泡L和一个定值电阻R并联而成，通过L、R的电流跟其两端电压的关系如图所示。由图10可得定值电阻R的阻值为

Ω；当把这个工具接在电压为2V的电路两端，L、R并联的总电阻是

Ω。

第10题图

第11题图

11.如图11(a)所示的电路中，电源电压不变。闭合开关后.滑片由b端向a端移动过程中，电压表示数U与电流表示数I的关系如图11(b)，则电源电压U=

____

V，电阻R=

_____Ω，滑动变阻器的最大阻值是

Ω。

12.如图甲所示，当开关S从点2转到1时，电流表和电压表对应的示数如图乙所示，由图甲和图乙中的信息可知，电源电压是________V，电阻R2的阻值是______Ω，电阻R2的I-U图像是丙图中的________。（填“a”或“b”）

13.如图甲所示的电路，开关闭合以后，将滑动变阻器的滑片从最左端移到最右端，得到电路中两个电压表的示数随电流变化的图像，如图乙所示。则电源电压为____________V，滑动变阻器的最大阻值为_________Ω，其中_______（选填“A”或“B”）是电压表V2的示数随电流变化的图像。

14.如图(1)所示的电路中，R1为定值电阻，R2为滑动变阻器，电源电压不变。闭合开关S后，滑片P从a端移动到b端，电流表示数I与电压表示数U的变化关系如图(2)所示，则电源电压为______V，R2的最大阻值为____Ω。

第13题图

第14题图

欧姆定律题型归纳（5）

——比例问题

1.如图所示，当开关S断开和闭合时，电流表示数之比是1:4，则电阻R1和R2之比是（）

A．1:4

B．4:1

C．1:3

D．2:3

2.如图所示，当开关S闭合，甲、乙两表为电压表时，两表读数之比U甲：U乙为4∶1；当开关S断开，甲、乙两表为电流表时，两表的读数之比I甲∶I乙为（）

A．4∶3

B．3∶2

C．3∶4

D．3∶1

第1题图

第2题图

第3题图

第4题图

3.如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S1、S2，电压表示数为U1；接着只断开开关S2，此时电压表示数为U2，若已知U1∶

U2

=

5∶3，则电阻R1

和R2的阻值之比是

（）

A．1∶2

B．2∶3

C．3∶2

D．5∶3

4.如图所示的电路，将AB两端接入10V电源，电压表示数为3V，拆去AB两端电源，再将CD两端接入10V电源，电压表示数为7V，则R1：R2的值为（）

A.1：1

B.7：3

C.49：9

D.100：21

5.某电器的内部电路如右图所示，其中R1=12Ω。当在A、B两个接线端口接入电压为10V的电源时，电流表的示数为0.5A；而把此电源（电压恒定）接在C、D两个接线端口时，电流表的示数为1A，则下列判断中正确的一项是：（）

A．可求出R2和R3的阻值，分别为R2=

8Ω，R3=2Ω

B．可求出R2和R3的阻值，分别为R2=

8Ω，R3=12Ω

C．只能求出R2和R3阻值的比值，R2

：R3=1

：2

D．电路发生了变化，不符合控制变量法，无法计算

6.如图所示，V1和V2是完全相同的两个电压表，都有3V和15V两个量程，闭合开关后，发现两个电压表偏转的角度相同，则（）

A．R1：R2=1：4

B．R1：R2=4：1

C．R1：R2=1：5

D．R1：R2=5：1

7.如图所示，滑动变阻器的滑片P在中点时，连入电路中的阻值为R，只闭合S1时，R两端电压与R1两端电压之比为1:2，只闭合S2时，R两端电压与R2两端电压之比为1:4，当滑片P移动到b端，则（）

A．只闭合S1时，滑动变阻器两端电压与R1两端电压之1:1

B．只闭合S2时，滑动变阻器两端电压与R2两端电压之1:1

C．当S1，S2闭合时，通过R1与R2的电流之比是1:2

D．当S1，S2闭合时，通过R1与R2的电流之比是1:1

8.在如图所示的电器中，电源电压保持不变，R1、R2均为定值电阻。当①、②都是电流表时，闭合开关S1，断开开关S2，①表的示数与②表的示数之比为m；当①、②都是电压表时，闭合开关S1和S2，①表的示数与②表的示数之比为n。下列关于m、n的关系正确的是（）

A．mn=n-2m

B．mn=n-1

C．mn=n+1

D．无法确定

9.如图所示电路中，R1∶R2＝1∶2，则通过它们的电流之比是，加在它们两端的电压之比是。

10.如图所示的电路中，已知电阻R1：R2=1:3。如果甲、乙两表均为电压表，当开关S闭合时，R1与R2的连接方法是____联，此时，两表的示数之比U甲：U乙=

_______；如果甲、乙两表均为电流表，当开关S断开时，两表的示数之比I甲：I乙=

_________。

第9题图

第10题图

第11题图

第12题图

11.如图电源电压恒定，闭合S0.当S闭合、甲乙两表为电压表时，两表示数之比U甲:U乙＝7:5；当S断开、甲乙两表为电流表时，两表示数之比I甲:I乙＝，此时R1、R2消耗的功率之比P1:P2＝

.12.如图所示的电路中，三个电阻R1、R2、R3的阻值分别为1Ω、2Ω、3Ω，开关闭合后，通过三个电阻的电流之比为，电流表A1、A2和A3的内阻均可忽略，它们的示数分别为I1、I2和I3，则I1∶I2∶I3=

.13.如图所示的电路中，电源电压恒定不变，已知R1=3R2，当S1闭合、S2断开时，电压表和电流表示数分别U1和I1；当S1断开、S2闭合时，电压表和电流表示数分别U2和I2，则U1：U2=，I1：I2=

．

14.如图是电阻RA和RB两端电压与电流的U-I图像。如果将RA和RB串联起来，它们两端电压之比为

；如果将RA和RB并联起来，通过它们的电流之比为。

第13题图

第14题图

第15题图

第16题图

15.如下图所示的电路中，电源电压保持不变，R2是最大阻值为10Ω的滑动变阻器，R1＝5Ω，当滑片P由a端滑到b端时，电流表的两次示数之比为。

16.如图所示电路中，三个定值电阻，R1︰R2=1︰2

R2︰R3=2︰3电流表A1的示数为I1，电流表A2的示数为I2，电流表A3的示数为I3，则I1：I2：I3=。

欧姆定律题型归纳（6）

——电路故障

例题及思路点拨

1.如图，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮。某同学用一根导线去检查故障。他将导线先并接在灯L1两端时，发现灯L2亮，灯L1两端时，然后并接在灯L2两端时，发现两灯均不亮。由此判断（）

L1

L2

S

A、灯L1开路

B、灯L1短路

C、灯L2开路

D、灯L2短路

A

V

L1

L2

S

2.如图，电源电压不变。闭合电键S，灯L1、L2都发光。一段时间后，其中一灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数不变，则产生这一现象的原因是（）

A、灯L1短路

B、灯L2短路

C、灯L1开路

D、灯L2开路

3.同学做电学实验，电路如图所示，开关闭合后，小灯泡发光，两电表均有示数，在实验过程中，突然电灯熄灭、电压表示数增大、电流表示数几乎为零。请判断出现该现象的原因可能是（）

A、灯泡被短路

B、开关被断开

C、灯丝被烧断

D、滑动变阻器被烧断

4.如图所示的电路中电源电压为3V，当闭合S后，发现其中一只灯亮，另一只灯不亮，用

电压表分别测得AB间的电压为0V，BC间的电压为3V，造成这种现象的原因是______

________；如发现L1、L2均不亮，用电压表测得AB间的电压为0V，BC间的电压为

3V，造成这种现象的原因是_____________________。

5.如图所示，某同学在闭合开关S后发现电路不能正常工作，已知电路每次只有一个故障。则下列情况中电路故障可能是：

（1）电流表示数为0，电压表示数为电源电压，则故障原因为_____________。

（2）电流表、电压表的示数均为0，则故障原因是__________________。

（3）电流表示数正常，电压表示数为0，只有一只灯亮，则故障原因是______________

6.如图是某同学做实验时的电路图。闭合开关S后，发现灯泡L1、L2均不亮，电流表示数为零，电压表示数等于电源电压，则该电路中的故障是（）

A、电源正极与a之间断路

B、a、L1、b之间断路

C、b、L2、c之间断路

D、c与电源负极之间断路

7.小明在做电学实验时，按右下图连接一个电路，电源电压不变，闭合开关后，灯Ｌ1Ｌ2都发光，一段时间后，其中一盏灯突然熄灭，而电流表、电压表的示数都不变。产生这一现象的原因是（）

A、灯Ｌ1短路

B、灯Ｌ2短路

C、灯Ｌ1断路

D、灯Ｌ2断路

8.在如图所示的电路中，电源电压恒定，电阻R1=R2.当闭合开关时，若发现两个电流示数相等，且均在正常值范围内，则出现的故障是（）

A、R1短路

B、R1开路

C、R2短路

D、R2开路

9.如图所示电路，两盏相同的电灯在闭合开关后都能发光.过了一会儿，两盏电灯突然同时都不亮了，且电压表和电流表的示数均变为零.如果电路只有一处故障，则故障可能是（）

A、电灯L1断路

B、电灯L2断路

C、电灯L1短路

D、电灯L2短路

10.同学实验中遇到断路时，常常用电压表来检测。某同学连接如图所示的电路，电键闭合后，电灯不亮，安培表无指示。这时用伏特表测得a、b两点间和b、c两点间的电压均为零，而a、d间和b、d间的电压均不为零，这说明（）

A、电源接线柱接触不良。

B、开关的触片或接线柱接触不良。

C、安培表接线柱接触不良。

D、灯泡灯丝断了或灯座接触不良。

11.如图为两个灯泡组成的串联电路，电源电压为6伏特.闭合开关S后两灯均不发光，用一只理想电压表测量电路中ab间电压为0；bc间电压为6伏特，则电路中的故障可能为（）

A、L1短路且L2断路

B、L1和L2均断路

C、L1断路且L2短路

D、只有L2断路

12.如图是小明同学研究串联电路中电流、电压特点的实物连接图，当开关闭合时，灯L1不亮，灯L2亮，电流表的指针明显偏转，电压表示数为0，则故障原因可能是（）

A、L1灯丝断了

B、L1灯座两接线柱直接接通了

C、L2灯丝断了

D、L2灯座两接线柱直接接通了

13.在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线不动，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是（）

A、灯泡L2短路

B、灯泡L2断路

C、灯泡L1断路

D、两个灯泡都断路

14.小明同学做实验时，连成了如图所示的电路.闭合开关后，发现灯泡L1和灯泡L2都不亮，电压表有示数，产生这一现象的原因可能是（）

A、L1断路，L2断路

B、L1断路，L2短路

C、L1短路，L2断路

D、L1短路，L2短路

15.如图，闭合电键S，灯L亮，一段时间后灯L熄灭。若电路中只有一处故障，且只发生在灯L或R上。现用一只规格相同且完好的灯L′替换灯L，正确的判断是（）

A、若灯L′亮，则灯L一定断路

B、若灯L′亮，则灯L一定短路

C、若灯L′不亮，则电阻R一定断路

D、若灯L′不亮，则电阻R一定短路

16.如图所示，闭合开关S时，小电灯L1、L2都不亮。用一段导线的两端接触a、b两点时，两灯都不亮；接触b、c两点时，两灯也不亮；接触c、d两点时，两灯都亮。对此，下列判断中正确的是（）

A、灯L1

断路

B、灯L2断路

C、开关S断路

D、灯L2短路

17.为研究灯泡的发光情况，小明设计了如图所示的电路进行实验.电路中两个灯泡规格相同(额定电压均为1.5V)、电源电压恒为3V，实验时，当开关闭合后，两灯泡发光.一段时间后，两灯泡突然熄灭，但电压表仍有示数：经检查，除灯泡外其余器材的连接良好.请简述造成这种情况的可能原因。

(写出两种，并在每种原因中说明两灯的具体情况)

原因一：

.原因二：

.18.小明用如图示电路探究串联电路的电压关系，已知电源电压为6V，当开关S闭合后，发现两灯均不亮，他用电压表分别测a、c和a、b两点间的电压，发现两次电压表示数均为6V，由此判定灯

（选填L1,L2）断路，用电压表测b、c两点间的电压，示数为。

19.如图所示，L1，L2是两盏完全相同的灯泡，闭合开关S后，L1，L2均正常发光，过了一会儿突然两灯同时熄灭，检查时发现：若用一根导线，先后连接开关S的两端和电阻R的两端，电路均无变化，两灯仍然不亮。若用电压表测L2两端b，c两点间的电压，电压表的示数明显高于L2的额定电压，据此可以判断（）

A、L1的灯丝断了

B、L2的灯丝断了

C、开关S接触不良

D、电阻R损坏了

20.在如图所示的电路中，当闭合开关S后，发现两灯都不亮，电流表的指针几乎指在零刻度线，电压表指针则有明显偏转，该电路中的故障可能是

（）

A、灯泡L2短路

B、灯泡L2断路

C、灯泡L1断路

D、两个灯泡都断路

21.如图所示电路，电源电压不变，闭合开关S，灯L1和L2均发光.一段时间后，一盏灯突然熄灭，而电流表和电压表的示数都不变，出现这一现象的原因可能是（）

A、灯L1断路

B、灯L2断路

C、灯L1短路

D、灯L2短路

第20题图

第21题图

第22题图

第23题图

22.小青在探究“怎样用变阻器改变灯泡的亮度”时，连接的电路如图所示。闭合开关后，灯泡不亮，她用电压表进行电路故障检测，测试结果如右表所示，则电路中的故障可能是（）

测试点

a、f

c、d

e、f

电压表示数

有示数

无示数

有示数

A、开关断路

B、开关短路

C、变阻器断路

D、灯泡断路

23.在测量小灯泡电阻的实验中，小明按图所示的电路图连接好电路后，闭合开关，发现：灯不亮，电流表没有示数，电压表有示数。电路中的故障可能是（）

A、灯泡发生短路

B、灯泡发生断路

C、变阻器R发生短路

D、变阻器R发生断路

24.如图所示是小红测定小灯泡电阻的电路图，当闭合开关S时，发现灯L不亮，电流表、电压表均无示数。若电路故障只出现在灯L和变阻器R中的一处，则下列判断正确的是（）

A、灯L短路

B、灯L断路

C、变阻器R短路

D、变阻器R断路

25.在今年理化生实验技能测试中，实验室准备的器材有：电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关、待测电阻及导线若干。在做测电阻的实验时，小明在连接电路过程中，由于疏忽，把电压表和电流表的位置给颠倒了，其它连接正确无误.这个电路闭合开关后所产生的现象是（）

A、电流表有读数，电压表的读数几乎为零

B、电压表将被烧坏

C、电压表有读数，电流表的读数几乎为零

D、电流表将被烧坏

第24题图

第26题图

第27题图

26.如图所示的电路，电源电压保持不变，电键S闭合时，发现只有两个电表的指针发生偏转，电路中的电阻R或灯L有一个出现了故障，则可能是（）

A、电流表A示数为零，电路R短路

B、电流表A示数为零，灯L断路

C、电压表V2示数为零，电阻R短路

D、电压表V2示数为零，灯L断路

27.如图所示，是某同学测电阻的实验电路.闭合开关.观察到电流表、电压表指针均稍有偏转，产生这一现象的原因可能是（）

A、滑动变阻器短路

B、滑动变阻器连入电路中的阻值较大

C、定值电阻开路

D、定值电阻的阻值较大

28.如图所示，当开关S闭合后，两只灯泡均发光，两表均有示数。过一段时间后，发现电压表示数变为0，电流表示数增大。经检查除小灯泡外其余器材的连接良好，造成这种情况的原因可能是（）

A、灯L1断路

B、灯L2短路

C、灯L1短路

D、灯L1、L2均断路

29.在图示电路中，电源电压保持不变，闭合开关S，电路正常工作，一段时间后，由于故障使其中一只电压表示数变小而另一只示数不变.则（）

A、灯L可能变暗

B、灯L亮度可能不变

C、电阻R可能开路

D、电阻R可能短路

V

L1

L2

S

A

第28题图

第29题图

第30题图

第31题图

30.如图所示的电路中，各个元件均能正常工作。当开关闭合后，下列说法正确的是（）

A、两表指针有明显偏转

B、两表指针几乎不动

C、电流表指针有明显偏转，电压表指针几乎不动

D、电压表指针有明显偏转，电流表指针几乎不动

31.在研究“—定电压下，电流与电阻的关系”时，电路图如图所示。电源电压恒为4.5V，滑动变阻器上标有“10Ω

1.5A”字样。在a、b两点间先后接入不同阻值的定值电阻，闭合开关，移动滑片P，使电压表示数为2.5V，读出电流表的示数。当20Ω的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到2.5V，其原因可能是（）

A、20Ω的电阻阻值太大

B、电源电压4.5V太低

C、滑动变阻器的最大阻值太大