中专考教师资格证要求

中专考教师资格证要求（共11篇）

中专考教师资格证要求 篇1

中专学历只能考幼儿园教师资格证，而且必须是师范类学校毕业才可以考。其他专业的中专学历是不能考教师资格证的。报考教师资格证的最低学历要求是大专，中专毕业生可以先提升自己的学历，再考教师资格证。

教师资格证的学历要求

(一)取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校或大学专科毕业及其以上学历;

(二)取得小学教师资格，应当具备中等师范学校或大学专科毕业及其以上学历;

(三)取得初级中学教师、初级职业学校的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范专科学校或大学本科毕业及其以上学历;

(四)取得高级中学教师资格和中等专业学校、中等职业学校、技工学校、职业高中的文化课、专业课教师资格，应当具备高等师范本科院校或者其他大学本科毕业及其以上学历;取得中等专业学校、中等职业学校、技工学校和职业高中学生实习指导教师资格应当具备大学专科及其以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级;

(五)取得高等学校教师资格，应当具备研究生(本科教师)或者大学本科毕业(专科教师)及以上学历;

(六)取得成人教育教师资格，应当按照成人教育的.层次、类别，分别具备高等、中等学校毕业及其以上学历。

中专学历怎么提升大专学历

1、成人高考

成人高考是全国统一考试，一年一次、每年的10月份第二周末参加考试，报名时间是每年的8月底之前，学习灵活，只需要到当地的学习点参加成人高考辅导班，然后参加入学考试，成绩合格就可以就读相关专业，修学业。学习方式分别有业余和函授，现在大部分都是业余为主，周末班或者晚班。成人高考费用低，入学的门槛低，特别适合社会在职人员。

2、自学考试

很多初入社会的朋友都听说过自学考试也就是自考，三种学习方式中，自考是最难的一种，自考就是自己在家里学习，没有学校组织，自己利用业余时间学习知识，没有约束。自考各方面的要求也比较高。自考的优势就在于自己有能力可以在最短的时间修完自己的学业，时间上没有固定限制，不像成人高考和网络教育必须要两年半。

3、网络教育

网络教育学习方式灵活，不需要固定场所，在家里就可以学习。没有时间限制，年龄限制，通过电脑就可以在线学习，这是目前最流行的一种学习方式。网络教育一年有两次考试机会，分别为春秋两季，春季是每年的3月底之前报名，秋季是每年的8月底之前，然后参加入学考试，考试成绩合格下发录取通知书，就可以正式参加学习，修完学业。

中专考教师资格证要求 篇2

【关键词】新高考改革 高中地理教师 教师专业发展

【中图分类号】G633.55【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0166-01

目前，高考制度仍然被认为是新课程改革不能取得完全成功的罪魁祸首。然而由于历史、国情等原因，高考被认为是现阶段最公平的选拔人才手段。面对高考制度改革，高中地理教师专业发展应该朝着哪个方向更新，值得我们的热切关注。

一、新高考制度改革的内涵解析

笔者根据改革意见，归纳出以下几点：一是按照“两依据一参考”原则录取。即依据高考统考成绩和学业水平测试和参考学生综合素质评价进行综合录取。二是文理不分科。即学生可以依据兴趣和高校的专业限定要求从六门中选择其中三门计入高考总成绩。三是学业水平测试分为合格考和等级考。学生选择的三门科目以等级赋分制计入高考成绩。四是取消本科录取批次。其他的变化还包括增加西部省份、人口大省等的录取比例、增加高等职业技术院校的录取比例、等在内的十多项新政策。

二、教师专业发展研究概述

1.教师专业发展的内涵

教师的专业发展就是教师作为专业人员，从专业理念、专业知识、专业技能、专业情谊等方面不断完善的过程。教师的专业发展是一个动态性的过程，根据时代的要求，社会的发展，教师的专业发展必须与时俱进。

2.教师专业发展的影响因素

教师专业发展的影响因素包括内在因素和外在因素。内在的因素包括学者意识、内生需求等。例如教师的反思能力、职业认同感、成就动机等外部因素包括专业培训和外部环境。例如，培训、高考制度、新课程改革、社会经济技术发展等都会影响教师的专业发展。内部因素和外部因素是相互制约，相互影响的。

3.教师专业发展的策略研究

提高教师专业发展的方法分为自身和外界的策略。具体来说，从教师自身方面来看，一是应该加强教学反思和行动研究。二是树立榜样，发挥教师激励作用。从外部因素来看，一是学校应该完善教师的培训，建立教师成长记录档案。二是学校应该尊重教师专业自主发展，建立合理的教师评价体系，建立健全高中地理教师制度建设等。

三、新高考对教师专业发展提出的新要求

高考制度作为影响教师专业发展的外界因素，通过影响内部因素对教师专业发展起着重大的作用。面对新一轮高考制度改革，高中地理教师的专业发展面临新的挑战。现总结如下：

1.“不分文理科”对高中地理教师专业发展提出新要求

“不分文理科”要求打破原有的班级组织形式，按照学生“六选三”的选择重新组班。对于学生数量教师数量相对较少的学校，必然面临“走班制”的要求。走班后，学生的出勤、纪律、作业等难以管理，这就要求地理教师在专业知识、专业技能方面增加对班级管理方面的学习。

2.“两依据一参考”的录取原则对高中地理教师专业发展提出新要求

新高考改革后，地理以等级赋分的方法计入高考成绩。这种方式会使教师及学生对地理学科的重视程度下降，加之对学业水平测试的有效性抱有怀疑态度，使得高中地理教师的专业认同度、专业热情等下降，这样就阻碍了教师的专业发展。学校等有关教育部门应该完善学业水平测试，提高教师的专业认同感，专业素养。再者，参考综合素质评价，即高校可以从学生综合素质等级、特长表现情况、选修课程情况、等方面对考生提出要求。这就要求高中地理教师提高开设选修课程、组织有关地理或者综合科目的社会实践活动的能力。例如浙江镇海中学的吴麟老师开设的“世界各国地理”的知识拓展课等。教师必须加强自我锤炼，拓展专业能力。

3.其他高考改革方案对高中地理教师专业发展提出的新要求

改革方案中，增加高等职业院校的录取比例，这要求高中地理教师应更新升学观念，鼓励学生发展特长，注重应用型课程的开发。再者，不分本科批次的录取原则，相对减轻了学生的学习压力，地理教师可以有时间、精力进行教学研究、师本资源的开发以及学生特长的培养。而地理以等级赋分造成的提分困难的形势，造成部分学生地理学习热情下降，要求教师提高课堂感染力，形成自己的教学风格。最后，由于学考的时间和次数的规定，造成地理教师不同时段的工作量失衡。要求高中地理教师提高抗压力能力，学校要做好教师闲散时段的教学活动规划等。

参考文献：

[1]叶澜.教师角色与教师专业发展新探[M].北京：教育科学出版社，2001.

中专考教师资格证要求 篇3

1．《永远的校园》

2．《我很重要》

3．《我的母亲》

4．《一碗清汤荞麦面》

5．《人脑与电脑》

6．《那一年，面包飘香》

7．《将进酒》

8．《念奴娇 赤壁怀古》

9．《药》

10．《项链》

基础模块 下册

11．《壶口瀑布》

12．《藏羚羊的跪拜》

13．《人生三步骤》

14．《淡之美》

15．《创造宣扬》

16．《荷塘月色》

17．《劝学》

18．《鸿门宴》

19．《获得教养的途径》

教师资格证难不难考 篇4

2.小学教师资格证考试。考生需要考两个笔试科目和一个面试科目。两个比是科目分别是综合素质、教育教学知识与能力。面试科目分为语文、数学、社会、科学、美术、信息技术等，考生可以根据自己的基础知识掌握状况和兴趣爱好进行选择。

3.初中教师资格证考试。分为三个笔试科目和一个面试科目。分别是综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力以及面试。

4.高中教师资格证考试。分为三个笔试科目和一个面试科目。分别是教育知识与能力、学科知识与教学能力以及综合素养。再加上一个面试科目。高中教师资格证的面试科目比较广泛，除了最基本的科目之外，还包括了日语、俄语以及心理健康教育等等。

教师资格证注意事项

第一，“两证一表”缺一不可

考场规定考生必须带齐教师资格证《准考证》、本人有效期内居民身份证方可进入考场，所以大家一定要提前准备好“两证”。打印教师资格证《准考证》。另外，身份证考前一定保存好，如果丢失需要及时到公安部门补办临时身份证。除此以外，还有“一表”需要各位考生提前准备。

第二，提前“踩点”很重要

护士考教师资格证报名条件 篇5

教师资格证是教师行业的的准入证，有了教师资格证之后，就可以从事教学的相关工作，教育行业自古以来颇受国家重视，国家注重“科教兴国”，教育行业将成为“朝阳产业”。无论是正规的培训机构还是各类教师都必须具备相应的教师资格证。老师的福利待遇非常高，薪资也很可观，发展前景非常好。

考完教师资格证，做了教师以后，受认可程度更高了，走到大街小巷，听到别人的一声：老师好！心里甭提有多美。自己和家人也可以非常自豪的说自己是老师。教书育人，桃李满天下是多么神圣的事。

教师资格证是绿色通道，旅行可以降低成本，在很多景区的收费处，如果出示教师资格证，是可以半价购买门票的，和学生证差不多，教师都有寒暑假，这段假期比较适合出行，但是假期的门票也都偏贵，如果有了教师资格证，就不用担心门票贵的问题了。

考教师资格证复习计划怎么制定 篇6

首先，明确学习目的

动力来源于目的，只有树立自己的学习目的，才会产生强大的学习动力。经验教训表明，学习目的明确与否，学习的动力有多大，对心理疲劳的影响极其巨大。

其次，培养学习兴趣

有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态。因此，培养自己的学习兴趣，是克服心理疲劳的关键。

第三，注意学习多样化

学习本身就是枯燥单调的，多次重复的学习某门课程或章节内容，会出现厌倦情绪。因此，大家不妨将各门课程交替起来进行复习。

如果交替学习各门课程仍不能消除心理疲劳，就应该考虑暂时停止学习。因为此时学习不但没有效果，反而加重了心理疲劳。

二、学会复习的艺术

在有限的时间内，能否以“纲”为纲，以“本”为本，紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，是提高复习效率的重要保证。

1.形成知识结构

复习的一个重要方法是形成知识结构来帮助自己理解和巩固知识点，复习时使知识连点成线，联线成网。

2.攻克难点

不同的知识点都会存在一些不易掌握，这些都是在前期需要攻克的地方，否则随着复习的深入，信息量的增加难点会变得尤为突出。因此，如果前期部解决难点，就会为后面的复习造成不必要的麻烦。

3.疑点消除

疑点的消除，一是拓宽知识面，消除知识间的“隔阂”，二是要深化知识点，澄清知识间的“是非”。疑点出自于对知识的片面理解和一知半解，若将相关知识进一步拓宽深化，则疑点自破。

4.重点内容联系具体事例

考试前复习中，对重点再不能够“空对空”，而应立足于整个教材，将一些凌乱的基本事实置于某一重点内容的指导之下。多侧面进行联想，有利于加深对本质和原因的认识，一举两得。

5.分析考点

教师资格考试考查点的设置虽无一定的规律性，但考前复习中仍可以通过分析历年来的考查点，总结出这些考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系等方面的规律，并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。

6.热点变形

教师资格考试所考查的基础知识，解题思路变化并不大，只是在题目的设计上略加改变，或因果倒置等，因此，考前复习要注意充分领会所学知识会为与适用条件和范围，特别应注意运用自己所掌握知识在新情景下解决问题。

三、高原现象

当考生在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出自己学习方法、学习积极性等方面的原因，向成功者请教，树立起成功的信念。需要强调指出的是，几乎每一位考生朋友都要经过高原现象阶段，有些考生朋友甚至可能会遭遇数次，这就需要及时调整复习进度，在科学用脑，提高复习效率上多下功夫。

四、重视复习“错误”

盐城幼儿教师资格证怎么考 篇7

盐城幼儿教师资格证怎么考

可以在网上报名，也可以去当地的教育局报名。在网上报名要进入正规的教育网站，不要随意打开报名窗口，以防个人信息泄露。

缴费和采集资料。

报名成功后，要拿着报名单去户口所在辖区的教育局缴费、照相、审核材料。要带好100元左右的钱，和毕业证书原件和复印件，身份证原件和复印件，普通话证书（普通话必须过二级甲等）。

参加笔试。

主要是要考教育学和教育心理学，没有考过普通话的还要考普通话。现在国家统考试点地区有：河北、上海、浙江、湖北、海南、广西，其它是地方自主考试。国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同，地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”，国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中四个层级，不同层级考试科目不同。

笔试通过了再参加面试。

面试是要着装合体，不要穿着太随意，应该正式一些，毕竟教师这个职位还是很讲究的。在见到面试官时要表现的大方，不要太拘禁，也不要太嚣张，最好给面试官留下稳重的印象。说课时要有条不紊，不要慌张，要理清楚自己的思路，谈吐要自然，咬字清晰。

拿到教师资格证。

通过了笔试和面试，可以拿到教师资格证了。

1.幼儿教师资格证要怎么考

2.幼儿教师资格证怎么考呢？

3.重庆幼儿教师资格证怎么考

4.潍坊幼儿教师资格证怎么考

5.幼儿教师资格证怎么考？

6.幼儿教师资格证怎么考呢

7.考幼儿教师资格证说课稿

8.幼儿教师资格证考什么内容？

9.幼儿教师资格证报考条件

考教师资格证要做什么准备 篇8

首先，根据自己的情况，确定一个考试项目，如具有本科学历，就可以考高中、初中或者小学。确定自己符合报考要求。

确定完自己要报考的条件之后，确定要考试的科目，其中，中小学是考两门“教育教学知识与能力”和“综合素质”，初高中多出一门“学科知识和教学能力”。

确定好考试科目之后，就可以进行资料的整理也就是备考阶段。不同阶层的考试，会有不同的学习书籍和前段时间的考试试卷。除了自己学习书本知识之外，还需要进行一些往年试卷的参考和联系。也可以在网上查找一些教学视频进行观看，可以扩大视野缩小复习重点。

购买书籍之后，还需要进行报考信息的获取。一般省市现在是一年一次的教师资格证考试，也有个别省市是一年两次。需要确定好报名时间。

根据考试时间和目前时间进行一个预估，自我时间的分配也很重要。教师资格证考试成绩会保存两年，只要在这两年完成三科考试就可以了。

教师资格证考试科目

1.幼儿园教师考试科目：综合素质、保教知识与能力;

2.小学教师考试科目：综合素质、教育教学知识与能力;

3.初中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力;

4.高中教师考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力;

5.中职文化课考试科目：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力;

6.中职专业课考试科目：综合素质、教育知识与能力;

中职实习指导考试科目：综合素质、教育知识与能力。

考教师资格证如何报名

1、登录。考生登录“中小学教师资格考试网”，查看所在省报名公告，按照导航页面指引进入所在省报名入口。

2、注册。考生须认真阅读、充分了解本省报考要求后方可进行。注册时要求考生填写报名公告规定的证件号码、姓名、手机号码、登录密码等信息，并在网站认真阅读《诚信考试承诺书》(电子版)，确认承诺后方可进行后续操作。

3、填报个人信息。考生本人须如实填写户籍所在地、居住证申领所在地、是否在校生、是否师范专业、毕业学校、在校生学籍学号、最高学历及证书编号等信息，并按照格式要求上传证件照(免冠、正面、彩色、白底，JPG/JPEG格式，不大于200K)。

4、填报报考信息。考生按照本省公告要求选择考试类别、考区、科目(所报科目须一次性勾选，一经审核通过，不得增加或更改)。提交信息后，考生报考状态变更为“待审核”。考生报考有关信息在审核前均可以自行修改。

5、接受审核。各省考务工作人员将在规定期限内对考生报考信息进行审核，是否需要考生到达现场详见各省报名公告要求。审核通过的考生状态变更为“待支付”。未通过审核的考生，可在报名截止日期前修改、完善报名有关信息，重新提交报考信息，重新接受审核。

6、网上缴费。各省考生均可通过网上缴纳考试费。完成缴费考生的状态变更为“报名成功(已缴费)”，完成报名。通过审核，但逾期未缴费考生，报名无效。一旦报名成功并完成缴费，概不退费。

在读大学生可以考教师资格证吗 篇9

普通高等学校全日制3年级(含)以上在读学生是指普通高等学校全日制在读3年级及以上专科、本科学生和普通高等学校全日制在读专升本本科生、研究生。其中，初中入学的.“3+4”本科生，“三二连读”和“五年一贯制”专科生的年级按转段高等教育后即注册高等教育学籍后起算。其他在读生不能报考。

简单来说，在校应届毕业生即本科大三、大四、专科大二、大三，凭学生证或相关证明都可以报名参加考试。大专学历可以报考初中、小学、幼儿园，本科及以上学历可以报考中职、高中、初中、小学、幼儿园。

教师资格证的报考条件是什么

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校(含实习指导)教师资格。

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2、不需要单独考教育学和教育心理学。这两门课程已经统一归入统考的科目二，是幼儿的《保教知识与能力》、小学的《教育教学知识与能力》、中学的《教育知识与能力》，并由省教育厅统一组织考试。

3、各级各类学校各专业毕业生在教师资格证考试笔试结束并成绩合格后，可报名参加数月后的面试考试。同时笔试成绩为两年有效期，期间都可以进行面试报名。

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5、报名需要学历证、身份证、照片。

中专考教师资格证要求 篇10

非师范生是完全可以报考教师资格证的。国家是非常鼓励非师范高等学校的大学毕业生到中小学或者是职业学校任教的。如果你听说过非师范生不能考取教师资格证，那一定是谣言。

《中华人民共和国教师法》当中的第十条规定，国家实行教师资格的相关制度。如果发考生是中国公民并且遵守宪法和法律，十分的热爱教育事业，有极高的思想品格素质，具备法律规定的学历或者国家承认的教师资格证书，并且有教育教学的相关能力，经过认证合格，就可以取得教师资格了。第15条规定，各个师范大学毕业的毕业生，应当按照国家的相关规定从事教育教学方面的工作。国家是非常鼓励非师范高等学校人生到中小学或者职业学校任教的。

教师资格证案例分析题常考知识点 篇11

（一）教师职业道德

1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。最后辍学。试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了。修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。”

试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。

（二）人的身心发展影响因素及规律

1．英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。高尔顿这一观点是否正确?为什么?

2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。

请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差?

3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。

继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。

请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。

（三）学习动机的激发与归因问题

1．五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。其父母虽是农民，但很重视子女教育，盼望她将来能考上大学。她也能听父母的话，决心好好学习，为父母争气。但由于对学习缺乏兴趣，上课总爱打瞌睡；尤其是对学外语有偏见，认为“我是中国人，不学外文照样可以生活”。老师提问“明白了吗?”她总是说“不知道。” 请结合这一案例，谈谈如何激发学生的学习动机。

2．李华是一个十分聪明的学生，他的最大特点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。

请运用维纳的归因理论来分析：

(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?(3)对教师来讲，正确掌握维纳归因理论有何意义?

（四）心理健康问题

1．小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。

他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?(2)该如何改善? 2．我担任六年级的语文教学工作，小刚是我的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半堂课，每堂语文课，我都要提醒他几次。自然，他没少挨批评，家长方面也很重视。可是，他还是老样子。一堂课上要溜几回神，等到老师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的知识而跟不上，所以又去玩手边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都着急。他自己也知道上课应认真听讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。问题：结合上述材料，谈谈教师应如何吸引小学生听课。

3．小雪的母亲逢人便夸她的好女儿多么聪明，在班上学习总是前几名，而且，在书画、歌咏比赛中获得了市里的一、二等奖，可谓多才多艺。然而美中不足的是，她与同学相处不好，同学关系紧张。由于小雪多才多艺，学习又好，再加上家庭比较富有，她时常瞧不起班上的其他同学。在学习上，如果有同学向她请教问题，她会随口说：“这问题太简单了。”当看到别人的、穿着一般时，她也会说：“这衣服太不好了，买件贵点儿的穿上吧。”她就是这样，给人的感觉仿佛她就是“小公主”。她很傲，有时自己做错事了，也不承认，还多方辩解，甚至有时为了获得荣誉还弄虚作假。

问题：结合上述材料，谈谈如何矫正小学生的以自我为中心的心理。

（五）学习理论及学习策略

1.小璐是小学一年级的学生，数学成绩在班里数一数二，但语文略差。妈妈为了让小璐多识汉字，提高语文成绩而要求小璐回家后一遍又一遍地书写孤立的汉字。你对小璐母亲的做法有什么看法?请结合认知一结构学习论进行讨论。

（六）德育原则及方法问题 1．桌五年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。

请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。

2．仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。

有一个班的学生习惯乱丢纸屑，屡次教育都无效。有一次，班主任进教室，见地上有几团纸屑。当时还有三位同学未进教室。老师突然想到这是进行教育的好时机，于是，指着地上对大家说：“这儿有几团纸屑，进来的同学都没有拣起，现在还有三位同学未进来，我们看看他们会不会发现。”经老师一说，全班同学都瞪大眼睛等着瞧。第一位同学看也不看就冲进了教室；第二位看了看地面却无动于衷，到座位上去了。第三位一看地上有纸屑，就弯下腰去把它全拣起来。

全班同学报以热烈的掌声。老师的脸上掠起一丝微笑，郑重宣布班会开始了。第一个受表扬的就是那位拣纸屑的同学。从此，教室地上再也看不到纸屑了。

(1)试分析以上案例中，老师的教育行为主要反映出班主任的什么素质?并分析这种素质对于班主任工作的意义。

(2)分析该案例中教师采用什么样的教育方法?并讨论这些方法的作用。3．在记者对吉林省安图县4所初中和4所小学进行调查盼结果显示，半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连清扫校园也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人代劳，有高达20％的学生让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。在长岭县调查显示，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。

调查发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高

达几百元，过生日也要到饭店去大办酒席。江源县在14所中小学调查了解到，中学生中仅有19．5％的人崇拜劳动模范，而崇拜明星的却高达34．7％。

针对青少年思想道德存在的问题，调查采访时不少人士认为，加强青少年思想道德教育已 经刻不容缓。

结合以上材料谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。

4．张三是某小学三年级的学生。班主任老师反映该学生学习习惯差，作业拖拉，懒散，纪律松散，上课爱说闲话，甚至随意离开位置，平时课余时间都沉迷于网络游戏，放学后经常出入学校附近网吧，也爱和班级同学打架，爱搞恶作剧，如把粉笔灰撒进同学饭盒里，上课无故拍打周围同学肩膀，影响同学听课。经班主任老师了解，张三一家三口，父亲常年在上海打工，很少回家，母亲在一个综合市场摆摊位卖服装。平时张三都是由母亲照顾。双休日基本上会跟随母亲在市场内，综合市场里人多事杂，绝大多数人都不怎么注意言行举止，导致张三平时出现不文明的语言和行为。母亲因忙于生意，对儿子疏于管理，待到儿子犯错时则是一顿打骂，而爷爷奶奶非常溺爱孩子，平时宠爱有加。问：(1)张三的种种行为是不良品德行为吗?请给出诊断的依据。(2)结合本案例，试述小学生不良品德行为产生的原因。

(3)针对张三的这种情况，请结合实际情况，提出当今小学生德育工作的具体措施。

（七）班级违规事件的处理

1．仔细阅读材料，并根据要求回答下面的问题。以下是小学班主任处理违规事件的一些实例： 作文500字：题为“老师，我有话对你说”，不能写成“检讨”。

谈心里话：不愿写，就说5分钟，是坐着谈心或辩论，不是罚站认错。弥补损失：主动为集体做件好事，不是为班上扫地等等。剥夺权利：在一定时间内剥夺参加小学生喜欢的活动。接受帮助：讲理、激励、榜样、“约法三章”等。

结合材料说明班主任在处理班级的违规事件时应遵循的原则和使用的方法。

（八）现代教育理念和评价方式

1．师：同学们，你们能用呼啦圈进行各种跳跃的练习吗? 学生合作用呼啦圈创造各种跳跃的游戏，如各种拼图的跳跃游戏、造房子等。师：在跳圈的基础上我们能用呼啦圈进行各种跑的游戏吗? 学生的兴趣又一下被调动了起来，他们开动脑筋又玩出了带圈跑、障碍跑、接力跑等。在教师的引导下学生分组进行跑跳游戏综合活动，在活动中有的小组设计的是飞跃水潭，用呼啦圈做小河，跨过去、跳过去„„有的小组设计的是穿越小树林，用呼啦圈做标志进行“S”练习„„还有的小组进行跑跳障碍的接力等。在学生综合活动的基础上，师生共同设计了跨越小河——穿越森林——钻过山洞的游戏，在这些一定的情境的激发下，学生积极思维得到了激发，学生能及时调整呼啦圈，开展各项体育基本活动的锻炼。

问题：结合上述案例，谈谈新课程学习方式的转变。

2．教学一：

徐老师课前自己采集了三个典型的土壤样本(壤土、黏土、沙质土)装在塑料袋里，以保持适当的水分。上课时，为了不让泥土弄脏课桌，徐老师为每一个小组准备了旧报纸，然后把土壤分给各小组，同时为他们准备了烧杯、酒精灯等实验器具。教学时，教师先指导学生比较观察三种不同的土壤，学生们通过“看”、“摸”、“闻”，认识了三种土壤不同的颜色、质感、气味，观察结束后教师及时地组织了反馈。然后学生们又在教师的带领下做实验。实验一：把土块放入水中，看到冒出气泡，说明土壤中含有空气。实验二：把少量的黑土放在石棉网上用酒精灯加热，请几位学生上讲台看一看、闻一闻加热后的黑土，学生都说土壤变白了，还可以闻到一股臭味。教师指出：这说明土里有腐烂物。完成实验二时，出现了两个意外，一是教师发现，土在水中搅拌后，浑浊物一下子很难沉降下来。为了节约时间，老师请学生将烧杯暂时置于一旁，等第三个实验完成之后，再请学生观察沉降现象。二是由于沉降现象并不像书中讲的那样明显，各小组陈述的结果大多与教师的意图有出入，教师为此很着急，不得不细加提示，终于得出了土壤之中有沙和黏土的结论。最后，教师留出五分钟时间，完成书面作业练习。教学二：

刘老师进行《土壤》的教学以小组合作学习为主要形式，教学采用课内外结合的方法，由野外考察土壤和课内分析土壤两部分构成。

第一课时，学生以学习小组为单位，带上学生自备的用于翻土、取土的工具(如：小锄头，铁铲子、削好的竹木棍等)和老师提供的塑料袋、放大镜以及准备记录用的本子，来到学校附近一块暂时闲置的耕地上。这一次主要是要求学生用感官直接感知农田土壤的颜色、气味、手感，初步认识土壤之中会有哪些东西。所以在真正的田地里取材，进行现场观察非常合适。刘老师指导每一小组自己选择一块两张试卷大小的地面，先清除上面的杂草，然后自上向下逐层观察。对现象和问题要认真记录。内容为：

(1)比较干土与湿土在颜色、手感、气味上有哪些不同?(2)土壤中可以发现些什么?(3)观察活动中产生哪些问题?明确了活动目的后请各小组自由行动。随后的活动对于学生来说无异于一次“考古发掘”，不时传来惊异的叫声，“蚯蚓!蚯蚓!”“怎么会有瓶子呀?”“牛奶包装袋!”。各小组相继发现了土壤之中还有小石头、瓦片、碎树叶、草根、小虫、棉线等；学生还发现，虽然上面土是干的，但是下面依然潮湿；有的小组挖得深，发现黑土下面是黄土，黄土很纯。他们都认真地把小组的发现和心中的疑问一一记录下来(学生能在田地里学习，获得了一种与在教室里学习完全不同的心理感受，既兴奋又充实；身临其境，真正享受探索与发现的快乐)。活动结束前，老师引导学生取一些自己认为不同的土样装进塑料袋带回去用于下一节课的研究。

问题：对以上《土壤》的两种教学方案，从探究教学的角度，提出自己的观点。

3．两位教师上《圆的认识》一课。

教师A在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一圆中，圆的半径是直径的一半”。

教师B在教学这一知识点时是这样设计的： 师：通过自学，你知道半径和直径的关系吗? 生1：在同一圆里，所有的半径是直径的一半。生2：在同一圆里，所有的直径是半径的2倍。生3：如果用字母表示，则是d=2r。r=d／2。

师：这是同学们通过自学获得的，你们能用什么方法证明这一结论是正确的呢? 生1：我可以用尺测量一下直径和半径的长度，然后考查它们之间的关系。师：那我们一起用这一方法检测一下。师：还有其他方法吗? 4．学习《五彩池》一课的第二自然段时，老师们都要让学生针对段尾的省略号进行想象练习，于是学生会想象出各种奇特形状的水池。这当然没有错，而我觉得五彩池的美不仅仅美在形状，还有它瑰丽的颜色、奇妙的变化。因而，在学完全文后我进一步让学生想象：五彩池还像什么?由于思维的惯性，学生依然围绕着形状做文章。如果这样一直说下去，学生禁锢了的思维就不会得到开解。此时我说：“在我的眼睛里，五彩池就像一块块奇异的宝石，闪耀着迷人的光芒。”经我这样一说，学生的思维一下子从“形状”的圈子里跑出来了，一个个奇妙的想象脱口而出。问题：试评述以上教学片段。

5．李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象：他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力)，课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真，而学生也付出了较大的努力，师生满以为会取得较大的收获与提高，可最终结果却不尽如人意，付出和希冀相去甚远。针对这种现象，结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

6.“差生”的成绩

我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧!可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧?”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗? 问题：透过这个案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现行课程评价存在哪些主要问题? 2．参加工作不久，我被学校推上了班主任的岗位。由于第一次当班主任，我想只有在学生中树立起威信，才能管好学生。于是，我在班上采取了一系列措施：一是调整班干部，换上我信任得力的助手；二是每天尽可能呆在班上监视学生的行为；三是平时不和学生嘻嘻哈哈，尽量保持严肃的面孔，让学生有一种望而生畏的感觉；四是不论是学校还是学生组织的活动，我都要亲自过问，亲自参加；五是在课堂上我以“严”字当头，对学生批评的多，表扬的少。当班主任一个学期了，我认为我对班主任工作是尽职尽责了；对学生也做到了仁至义尽了，但学生并不喜欢我，学生表面上好像“怕”我，但我在学生中的威信却不高，教育效果也不是很好。

上面是一位老师在担任班主任时的感受，请结合实际谈谈班主任该如何与学生建立良好的师生关系。

7．下面是一位教师的教育案例：

为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。

第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝到了成功的喜悦。