大学内部控制自查报告

大学内部控制自查报告（共7篇）

大学内部控制自查报告 篇1

内部控制自查报告

按照市局下发的关于《三门峡市社会保险经办机构内部控制检查评估方案》的要求，我中心在7月21日至8月10日期间，对失业保险制度建设、业务规程、基金财务、信息系统、监督与管理等方面进行了自查。现将自查情况汇报如下：

一、制度建设方面。

（一）中心领导和班子成员能够严格执行国家和上级部门颁布的政策法规，努力做好失业保险内部控制决策工作。

（二）建立健全考核制度、奖惩制度、政治业务学习制度、责任追究制度。

二、业务规程方面

（一）根据失业保险条例规定，按照规及时办理参保人员登记，核定参保单位或个人参保人员的缴费基数，提交相应的征收计划，征缴后失业保险金及时纳入财政专户。

参保单位的社会保险变更、注销等事项要求资料齐全、并由相关责任人签字,方可变更或注销。

（二）失业保险待遇审批经办过程符合《三门峡市失业保险业务工作程序》，分别由市失业中心领导和县中心领导签字盖章，业务操作形成严格的制约关系。

（三）对进入失业程序的失业职工，建立完备的档案资料保管和借阅制度，档案资料指定专职人员保管，并制定详细的查、借阅办法。

三、基金财务方面

（一）按照《社会保险基金管理财务制度》，结合我县的实际情况制定了“基金收支管理制度”、“失业保险金内部管理台帐制度”、“失业保险基金专用票据管理规定”等各项规章制度，会计人员都具有从业资格证书，财务各项制度较全面规范。

（二）建立分工明确的岗位责任制，按要求设臵了会计帐薄、收、支科目。

按会计凭证的业务内容分类记帐，做到全面、连续、准确、及时和控制基金，会计资料真实有效。失业保险待遇支出结算表项目和格式与会计核算支出明细科目一致，收支金额相符。

（三）失业保险基金实行收支两条线管理，定期与财政部门和银行对账，做到账账、账款、帐单相符，确保了基金的安全运行。

四、信息系统运行方面

（一）按照市中心的要求建立失业保险“实名制”操作系统，由专人负责网络建设、维护等工作，并制定严格的操作流程及操作权限制度。

（二）加强对信息数据的管理和维护。

制定并实施数据库备份方案，建立异地备份制度，确保数据安全。

五、监督管理方面

（一）根据有关文件，建立完整的工作记录和工作计划等资料，定期抽查各项业务工作的开展及进行情况。

（二）设立专职稽核人员，对参保对象缴费情况、失业职工待遇资格、待遇支付情况进行稽核工作。

由于充分发挥了内部控制的监督作用和风险防范功能，保障了主要业务环节的平稳运行。同时，充分保证了社会保险基金的完整与安全。

六、今后打算我们全体工作人员决心在今后的工作中进一步加强学习，提高队伍的整体素质，广泛宣传失业保险政策法规，加大失业保险扩面、征缴工作力度；

建立健全规章制度，要使失业保险基金的监督管理做到制度化、规范化;加强失业保险基金的专户管理和会计核算，严格按照相关财务会计制度，专帐核算，专人管理，确保基金的安全运行。卢氏县社会失业保险中心二〇〇九年八月九日

大学内部控制自查报告 篇2

澳大利亚纽卡斯尔大学(University of Newcastle,以下简称Uo N)是澳洲著名的研究型大学,该大学以高质量和有特点的教学而倍享盛誉,在近年来的多次全澳大学教学质量评估排名中,一直名列前茅。笔者借助于3个月的访问机会,通过访谈(访谈了该大学的学习与教学中心(Center for Learning and Teaching,简称CLT)的主任、副主任、工作人员、主管校长、参与中心活动的诸多院系教师等)、观察(观察了各种工作坊、教学展示、教学研讨会等)及文献分析(搜集了该中心的年报、季度报告、宣传资料、机构介绍、网站文献)等多种数据搜集方法,着重对CLT的运作机制和特点进行了实证性探究。本文将从观念、学生、教师和技术四个方面对研究结果进行总结和呈现。

一、推广教学方面的信念与理念,促进重视教学的价值观和全新教学理念在大学中的传播和生成

首先,CLT所有工作最重要的出发点就是在全校推广重视教学的基本理念,弘扬以教学为本的价值观。这种观念导向其实与澳大利亚高等教育的整体发展密切相关。从2000年开始,澳洲联邦政府决定把对大学教学质量的评鉴结果作为对大学拨款的重要衡量指标。基于此,各个大学都开始把提升本校的教学质量作为工作重心之一,并纷纷建立校级的学习与教学中心来对教学进行专门性的研究、管理、监督、改进、支持等工作。Uo N的副校长凯文·麦康基(Kevin Mc Conkey)是学校的第一常务副校长,主管教学,其日常工作的中心就是领导、管理、组织CLT的各项活动,着力推进全校的教学创新与质量提升。他在访谈中指出,“CLT的工作受到大学战略规划中的如下第一原则的指引,即致力于为所有学生提供一流的高质量教学,从真正意义上激发、塑造高水平的毕业生”。CLT通过与全校各个院系的广泛合作,组织各种直接面向学生和教师需求的工作坊、研讨会,并在此过程中自然地渗透教学为本的理念,卓有成效地推动了一种重视教学的整体文化在校园中生成。

其次,CLT除了强调对教学的重视之外,还试图传播最新的学习与教学理念,全力打造一种高效的、高质量的整体学习与教学支持环境。CLT的中心主任盖尔·胡恩(Gail Huon)教授是著名的学习与教学研究学者,手下员工也都是有学术建树的专家。因此,在强大的专业背景基础上,CLT力图将最前沿的教育科学理论付诸大学教学实践,使大学得以在丰富理论的滋养中健康成长。基于此,CLT的实践宗旨是,通过生成高质量的学习环境,把学术性的教学、以学生为中心的学习以及与预期学习结果相一致的评价等紧密地联系起来以推动高质量的学习。

二、强调服务学生学习的核心思想,为学生发展提供全面支持

“在教学卓越的基础上,推动学生学习走向卓越,是CLT的重要使命”。[2]由此,CLT贯彻以学生为本、为学生学习服务的基本思想,着力为学生的发展提供多样化支持。研究表明,CLT所提供的学习支持类型主要表现在如下三个方面。

(一)诊断性学习支持(diagnostic support)

诊断性学习支持是CLT着力打造的一种颇具效果的学习支持形式,它强调通过专业性测试帮助学生获得其一般性能力或专业性能力方面的诊断性信息,为后续的学习提供参照和帮助。从类型上看,主要有两种诊断性学习支持形式:一是面向所有院系学生的普遍性支持项目,如诊断性的学术英语语言测试项目(The Diagnostic Academic English Language Test,简称DAELT)就是其中一种。DAELT是一种主要面向非英语国家的国际学生的英语语言测试和支持项目。在测试完成之后,学生会获得其学术性的读、听、写方面的语言技能的反馈。据此,对那些在某些方面还有缺陷的学生,CLT会组织有针对性的培训活动,帮助他们克服学术性的英语语言技能障碍,以保证学业过程的顺利展开。二是面向具体院系学生的专业针对性支持项目。如CLT与科学及信息技术学院就合作开发了一个数学诊断性测验(Mathematics Diagnostic Quiz)项目,旨在帮助该学院的学生评估自己在基本的数学概念和过程方面的理解,引导学生根据测试反馈选择适合的专业和课程,并对基础薄弱的学生给予帮助。总之,诊断性学习支持旨在帮助学生对自身的知识基础形成清晰的认知,并在学习救助与未来发展的选择等方面提供实质性的支持和指导。

(二)学术性学习支持(academic support)

学术性学习支持主要是一种发展学生一般性学术能力的学习支持项目,这些学术能力包括学习时间的管理、学术论文有效的阅读策略、论文写作、研究方法、小组合作等。CLT通常会在每个学期的前半部分安排系列性的工作坊(workshop),且每个工作坊又会在不同时间段上滚动举行,从而有效地满足了学生的多样化需求。除了一般性的学术能力的学习支持项目之外,CLT还为每个专业院系选派两个学习顾问(learning adviser),他们时刻与院系教师保持密切联系,了解院系学生在当前课程学习中的各种困难(主要是作业上的问题及困难)。在此基础上,CLT开发了一个名为合作性学习空间(Collaborative Learning Space)的工作坊项目。该工作坊会由派往各院系的学习顾问根据院系学生的专业学习(及作业)情况而进行专题设计,每个院系每周都会有一个大约5~6小时的学术学习工作坊,并在网上发布预告。调研结果表明,这种学习支持方式在帮助学生解决专业学习上的困难方面取得了非常好的实践效果,并已成为大学日常教学活动中重要的有机组成部分。

(三)个体咨询性学习支持(individual consul-ta tion s upport)

CLT还开发了面向学生个人的个体咨询性学习支持项目。它与前面的基于小组形式的学习支持方式互为补充,旨在为学生提供更个性化的、更具针对性的学习咨询和支持服务。如果学生在学业上存在困难,可通过平台进行登记预约,CLT会安排具体的时间来让学生与专业学习顾问进行30分钟左右的面对面交流,解决学习上的各种疑难。但需要强调的是,CLT所提供的个体咨询性学习支持,“不仅仅是去帮助学生检查校对(proof-read)作业,而是帮助学生解决学习、作业过程中的学术性问题与困惑,发展学术性技能(academic skills),最终帮助学生成为独立的学习者”。[3]

三、关注教师的教学专业发展,为教师成长提供各种支持与帮助

副校长凯文在接受访谈时表明,“CLT为教师提供的支持,不能仅仅是即时的教学问题的解决办法,更应该是一种长久的能力构建,……,CLT通过多种支持路径打造高质量的教师教学专业发展体系,旨在全面提高教师的教学能力和水平,推动教学走向卓越”。综合来看,CLT为教师的教学发展提供了如下类型的支持。

(一)入职教师的证书课程

CLT为所有新入职教师提供了为期4天的证书课程(certificate curriculum)———《大学学习与教学的原理和实践》,所有新手教师均需参加修读且通过考核。对该证书课程的学习资料的文本分析表明,把科学严谨的学习与教学理论及实用的教学手段、技术及方法相互整合,帮助新手教师建构有效教学的理论与实践的一贯性体系,是该系列课程的最大特色。从课程内容看,它包含了大学课程与教学领域中的理论与实践价值兼备的重要方面,如理解大学学习、连贯性的课程设计(coherent course design)、教学策略、小组和大组教学、分组工作(group work)、教学档案袋的构建等。从课程的学习形式来看,主讲教师都具备极为扎实的理论功底和丰富的大学教学实践经验,他们会把来源于教学现场的真实案例引入到课程讲授中来,使理论和实践紧密相连、相互支撑,有效促进了新手教师对教学理论和方法的感受和顿悟;而新手教师的课程设计实践及研讨、教学设计实践与研讨等“实践—研讨—指导—反馈”之活动,则有助于他们及时消化所学内容,并通过展示、获得反馈、自我认识、修正等循环活动,达到理论认识和实践技能的共同提升与推进。总之,正如CLT中心副主任彼德·鲁克尔(Peter Looker)教授所指出的,“证书课程的核心本质就是提高与认证,我们希望通过多样的形式(如上课、讲座、工作坊、案例研讨、课程设计帮助等),帮助新入职教师获得高质量教学的必要的理论和技能基础,……,它是我们设计的教师教学发展的支持体系中最为重要的组成部分之一”。

(二)在职教师的教学专业发展培训

CLT在每个学期都组织一系列面向在职教师的教学培训活动。培训活动分为两类:一是系列性的教学发展工作坊(teaching development workshop)。这是一种以讲座和讨论为主的教学专题研讨活动。CLT会在每个学期开始之前,根据上一学期教学工作中所出现的问题和整体情况,在综合考虑、分析、研究的基础上,制定并发布本学期所要举办的工作坊系列。比如2009年第2学期开设的工作坊系列主要是学术性教学系列(scholarly teaching series),其中包括课程评估和更新、教学设计、学习评价等亚系列。每个工作坊会在不同时间段内滚动多次举行,教师可以根据自己的情况通过学校人事部门的网站自由地进行选择、申报、获批和参加。二是非系列性的教学研讨、教学展示(showcase)等活动。活动一般规模比较大,通常一学期举办一次,围绕一个主题进行深度研讨和实践经验推广。笔者参与了一个名为《学习发展展示》(Learning Development Showcase)的主题展示活动。该活动分为两个部分:第一部分为展示部分,即把各院系教师和CLT在学生学习支持上的理念与实践经验进行介绍(用展板及电脑等展示),每个展区前都由CLT的专业人员向参会者作详细讲解。随后的第二部分为深度研讨部分。CLT会组织不同院系的教师代表和学生代表进行发言,围绕主题对个人经验及认识进行深度描述。台下的参加者可随时发表自己的观点,并可与其他参会人员展开交流。CLT的主任或副主任直接担任研讨活动的主持人,依凭其精深的专业背景,将各种精辟的点评、提问、引导等贯穿于讨论活动,使研讨过程充满了深刻的实践启迪与理论意涵。总之,无论是工作坊,还是教学展示及研讨活动,都既具实践指向又具理论深度,参会教师既分享了彼此的经验,又深化了对教学的理解,这一做法和经验值得我国大学加以研究和借鉴。

(三)教师教学研究项目及教学奖励的申报支持

CLT对教师教学成长的支持还体现在,全力鼓励、帮助教学优秀(excellence in teaching)的教师申报各个层次(国家、州和学校)的教学奖励基金和教学研究基金。近年来,随着澳洲政府对大学教学质量的日益关注,每年在教学奖励和教学研究基金上的拨款投入(包括国家、州和学校三个层次)都逐渐增加,并产生了各种教学研究和教学奖励项目。CLT不但会及时向全校教师提供各种申报信息,而且会在每个项目申报之前6周就安排好各种支持活动,如包括对如何完成申请的工作坊和研讨会;对开发教学档案袋(它是教师个人教学研究和绩效的重要证明)的建议;帮助准备各种申请资料;安排以往基金(或奖励)获得者的指导;申报程序的支持等。研究表明,自CLT于2006年成立以来,全校每年获得基金(或奖励)(特别是国家和州层次)的教师人数都逐渐增加,且参与申报的教师人数也越来越多;而通过教学研究项目与奖励的申报活动,又带动了更多的教师参与到CLT组织的各种日常教学发展活动中来,从而形成了一个良性的发展循环,推动了重视教学、研究教学和改进教学的整体文化在大学中的快速传播与生成。

四、吸纳先进的信息技术,搭建丰富的支持性平台与资源访取通道

CLT依托全校的Blackboard信息管理平台,引入并镶嵌了各种极其先进的学习与教学管理软件,使学生和教师对于资源的访取与发布变得极为顺畅和及时,同时,学习的内容、方式、手段变得更加丰富多样、更加符合学生的个性需求,而教师通过各种信息技术的使用,提高了工作效率、增加了与学生互动的机会,总之,信息技术的整合与使用彻底改变了传统意义上的学习与教学时空观。[4,5]具体来说,学生在CLT所创建的全新的网络学习环境中,登陆个人帐号,就可及时准确地获知自己所选课程的一切相关信息(如课程通知、教师信息、课程大纲、课程文件以及与课程相关的资源);可以进行在线测试以及在线递交作业,如果所交作业是课程论文,则系统自动地将论文输入防作弊软件(Turn-It-In)以检查该作业是否抄袭,并将作业及其检查结果一同在线转交给任课教师,既方便快捷,又从根源上防止了学术不端行为;学生也可参加各种课程学习的在线互动活动(通过Blackboard平台中所整合的email、讨论版、聊天室、虚拟教室、小组在线工作等各种互动方式)来更加迅捷地获取资源、掌握动态。从教师角度而言,CLT实际上为教师创建了功能极其强大的教学环境,教师可以随时在网上发布所教课程的各种信息、文件和资源,与学生展开及时的互动,并对学生给予及时反馈;也可以利用强大的录播软件(Lectopia)实录所授课程,并通过Blackboard平台同步传输给远程学习的学生;教师还可便捷地在网上进行在线测试、在线评分、在线反馈等各种工作等。总之,正如中心副主任彼德介绍的,“在CLT,我们有一支专业化的学习与教学的技术及资源开发团队,其成员均为教育技术领域的专家,他们紧跟学习环境设计理论以及学习与教学软件的世界发展前沿,并将其引入、整合到本校的大学学习与教学实践中,为全校师生创建最先进、最便捷实用的学习与教学环境。他们的工作对大学教学的变革、创新及质量提高起到了非常重要的作用”。

五、结论与建议

世界发达国家的研究型大学近年来都陆续创建了学习与教学中心,以推动大学的教学质量不断提高。本文以澳大利亚Uo N的CLT为个案研究对象,在实证性考察的基础上,从理念、学生、教师、技术等四个方面对其运作机制进行了详细的分析与报告。由此,笔者试图就此简略延展出对我国大学教学改革的几点启示及建议。

第一,在整体的评估导向上,应加快实现从大学外部评估向大学内部教学促进之转向。世界发达国家早在20世纪末就逐渐完成了这种重心转移,政府、大学都把大学内部的质量促进看作解决教学质量问题的关键措施。由此,外部评估其实更多地起一种辅助、支持、监督之作用,其最终目的在于激活大学内部的活力,从大学母体内部实现教学质量的跨越式提升,而CLT的创建正是这一评估导向整体转变后的直接结果。

第二,在大学内部的观念层面,应树立重视教学的整体价值观,提升教学在广大教师心目中的地位。通过对Uo N的调研,笔者发现,该校教学的高质量其实与学校整体对教学的重视密不可分。Uo N的校长、副校长、学院院长、系主任等各个层次的领导都对教学关注有加,并在教学质量的提高上投入了很大精力。学校、院、系各个层次都建立了专门性的学习与教学委员会,每个学期都会频繁地定期开会,密切跟踪教学方面的发展状况,及时解决问题,改进教学工作。由此可见,西方大学建立学习与教学中心,不是一种随机的、孤立的行为,而是扎根于大学观念、信念及态度的整体转变之情境中,并与大学整体的教学变革与教学创新紧密联系在一起。

第三,在大学内部的机构层面,应加大对国外研究型大学的学习与教学中心的措施、经验等方面的跟踪与考察力度,尽快在我国研究型大学内部建立类似的实体机构。西方各国大学从2000年开始陆续建立的学习与教学中心,实际上为我们提供了一个很好的借鉴及参考模板。我国的各研究型大学应该组织专门队伍,加强与国外大学的合作与交流,推进研究工作,并在此基础上尝试建立具有各个学校自身特色的学习与教学中心。同时,国家层面也可通过政策引导,先在几所大学进行试点,并给予财政上的专项支持,在先期研究和实践的基础上积累经验,逐步向其他高校推广。

第四,在大学内部的政策制度层面,应着力打造一个能产生合力的适应性的政策制度系统。研究表明,CLT的运作依托于一个良性的外部政策制度的支持系统,以产生相互促进、彼此支撑的前进合力。比如,在教学研究基金政策和教学奖励基金政策方面,Uo N每年都会加大拨款力度设立基金项目,CLT则积极地宣传、鼓励和帮助教师申报研究或奖励基金;而在教师的晋升制度上,那些获得过国家、州或学校层面的研究或奖励基金的教师,往往都会受到政策倾斜和扶持,对在教学和科研两个方面都突出的教师,则会受到重点关注和破格提拔;Uo N还设计了极为详细、完整且合理的教学质量监控制度,对那些教学质量不高、满意度不佳的教师,CLT则会通过有针对性的救助措施对其教学能力进行提高和完善。由此可见,Uo N所制定的很多教师奖励、晋升、支持等方面的政策制度,其实与CLT的宗旨是一致的,即旨在“唤醒对教学的重视,推动学习与教学走向真正的卓越”。因此,我国研究型大学应当深刻地认识到,创立学习与教学的支持中心,只是促进教学质量提升的一种手段或方法,更为重要的是,应在理念更新和制度重构之基础上,通过教学实践的持续性改进真正构筑起高品位的大学教学文化!

参考文献

[1]S.Reichert&C.Tauch.Trends IV:European UniversitiesImplementing Bolagna.Brussels,European Universities As-sociation.2005.20.

[2]Center for Learning and Teaching.Newsletter.2009(6)[EB/OL].http://www.newcastle.edu.au/unit/ctl/docs/ctl_newsle-tter_august_2009.pdf,2009-10-03.

[3]Center for Learningand Teaching.Academic Skills[EB/OL].http://www.newcastle.edu.au/unit/ctl/lsp/academic-skills.html,2009-10-04.

[4]Center for Learning and Teaching.Learning in the OnlineEnvironmen[tEB/OL].http://www.newcastle.edu.au/unit/ctl/resource/learning%20in%20the%20online%20environment/newcastle/index.html,2009-10-06.

大学内部控制自查报告 篇3

一、文件学习传达汇报情况

自农业部7号文件和省农业厅21号文件下发后，南阳农广校高度重视，给市农业局主管领导进行了汇报，征得了局领导的重视和支持。市农业局组织开展了专题调研，召开了农广校体系建设工作座谈会，专门下发了贯彻落实的文件。去年10月份，各县区农业局相继召开了专题会议，认真学习了文件精神，深入领会其精神实质，并结合各自实际制定了具体落实措施。

二、逐条贯彻落实的情况

1.对农广校工作的重视程度得到全面提高。市局将农广校招生和新型职业农民培育工作纳入了对各县区的目标管理，并将分值从去年的3分提高到了6分，各县区农业局也都在工作计划上把更多的培训任务分配给农广校来做。中职教育招生工作得到重视和支持，去年，全市招生数量突破800人。

2.全市各级农广校都保持了“三个不变”，没有撤并整合现象。

3.条件建设进一步加强。南召县农业向县政府申请，计划将隶属于农业局的农业技术培训班的场地和资源整合给农广校；社旗、新野等县通过随县农业局一起迁入新址办学场地和办公条件得到加强；内乡新增科技直通车一辆已投入教学培训一线；目前各县正在推动农广校农民田间学校建设等。

4.办学队伍得到加强和提升。西峡、新野、唐河等县相继选拔调整德才兼备、事业心强、有开拓进取精神的人员进入到农广校的办学队伍，配齐配强农广校领导班子；部分县农业局对借用农广校的编制和人员进行了调整；在兼职教师队伍建设上各地农业局都给予了大力支持；师资队伍素质提升行动展开，全市第一期师资培训班已举办。

三、总结出好的做法和经验

在具体做法上，我市各级农广校一是广泛联姻，积极争取各项培训项目，不断积累培训经验，提升服务能力；二是扎实切入当地政府中心工作，以服务“三农”为己任，以有为促有位，不断强化公益性职能；三是以校长队伍建设为抓手，充分发挥县校校长谋事创业、组织协调和引领作用，激发县校发展内动力；四是自我加压，积极主动要任务、争担子，将办学招生任务纳入农业局目标管理，逐步提高农广校办学工作在农业局整个业务工作中的地位和比重。

四、没能落实的方面及原因

1.个别县校在这次事业单位分类改革中被拟定为公益二类事业单位上报。这主要是个别地方农业主管部门向当地政府编制部门汇报沟通不够、个别领导对农广校认识有偏差造成的。

2.部分县校办学场地和条件较差，急待改善。这主要是因为长期以来，市县农广校得不到来自各级政府的专项的基础建设投入，基础条件很差、教学设施匮乏，设备陈旧老化，教学手段也相对落后，缺乏自我发展能力，迫切需要改善。

3.体系不稳、机构不健全。目前我市还有一个县没有农广校，部分县校没有独立的财权和人事权，财务不独立，人员编制与农业局混岗使用，大部分分校编制太少，市校和部分县校超编严重，大部分分校开展工作人手严重不足，现行体制下新生力量难以补充到基层分校去。

4.体系建设缺乏统一的标准、强制性措施和专项经费支持，部分单位、领导认识不足，认为7号和21号文件，是农业部门的行业文件，强制力度有限，工作推广有难度。

五、进一步贯彻落实的计划

下一步，我们将以新型职业农民培育工程全面启动实施为契机，进一步加大工作力度，积极向相关领导汇报，争取支持，强化业务建设，以有为促有位，加强对外宣传，营造良好社会氛围，力争使存在问题在较短时间内得到解决。

大学生自查报告 篇4

---08财本2班 姚静静

为了认真贯彻落实学校有关文件精神，深入推动评建，增强自己的责任感和使命感，现自查如下。本人从2008年进入寸金学院就读以来，一直严谨的态度和积极的热情投身于学习和工作中，虽然有成功的泪水，也有失败的辛酸，然而日益激烈的社会竞争也使我充分地认识到成为一名德智体全面发展的优秀大学生的重要性。在思想上，要求积极上进，热爱祖国、热爱人民，拥护中国共产党的领导、拥护各项方针政策，遵守国家的法律法规及各项规章制度，有很强的上进心，勇于批评与自我批评，树立了正确的人生观和价值观。在学习上，严格要求自己，凭着对目标和知识的强烈追求，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，基本上牢固的掌握了一些专业知识和技能，作到了理论联系实际；除了专业知识的学习外，还注意各方面知识的扩展，广泛的涉猎其他学科的知识，从而提高了自身的思想文化素质，为成为一名优秀的大学生而不懈奋斗。在工作上，认真负责，有较好的组织能力，在担任分团委宣传部委员期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次配合出色的完成了院团委的宣传活动和系内的各项宣传活动。在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好出事原则，能与同学们和睦相处；积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历，不足之处就是人际交往能力较差，我在今后的学习生活中一定会不断的锻炼完善自己，争取作一名优秀的大学生。通过一段时间的深入查找，发现自己主要存在着以下几方面问题：

1、组织观念还有待进一步强化。表现为，思想上存在着一定的侥幸心理。

2、在工作中创新观念也不够强。工作上不能完全放开手脚，思想上不够大胆，满足于按照上级和领导要求，做好本职，完成任务，缺乏创造性、独创性的点子，对如何创造性的开展工作思路不宽、办法不多。

3、在工作中存在自我要求不严格的现象。有时安于做好自己份内的工作。

大学生团员自查报告 篇5

大学生团员自查报告1

在学习上：

我始终坚持一句格言“不放弃努力本是我的任务，在现有的基础上争取再争取更是我的职责”。从进校以来学习一直未松懈，有科学的生涯规划，有明确的学习目标，认真钻研专业知识，刻苦学习，具备了较强的计算机应用能力。乐于帮助其他同学，取长补短，达到共同进步的目的。上课时认真听讲、做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，从而带动同学们上课时与老师之间的互动，不仅自己收获颇丰，整个班级的学习气氛也大大提高；课后及时完成作业，做到认真复习，预习一起抓，并经常去图书馆看各类报刊杂志，不仅陶冶了自己的情操，也开阔了自己的视野……此外，我积极配合老师的工作，帮老师作项目，是自己的实际动手能力得到了很大的提高。

在生活上：

首先，我积极与室友、同班同学及兄弟班级的同学搞好关系，由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。我深刻意识到搞好同学、朋友之间的关系非常重要，这直接关系到我今后四年的大学生活能否过的充实。我觉得孤单的过完这四年大学生活，那我就是一个失败的大学生了我需要做很多事情去充实我这漫长的生命。而这就需要朋友的帮助来完成整个过程。所以无论在班里，还是在整个学院，我都结交了许多朋友，与朋友沟通。

其次，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，合理利用自己的生活费，我深知金钱的来之不易，从不乱花一分钱。在不影响学习的前提下做兼职，寒暑假时到第一线做兼职，不但锻炼了自己，也减轻了家里的负担。

此外，我对时间观念性十分重视，合理安排好工作、学习、图书、锻炼身体及娱乐等的时间。

最重要的是，我相信：敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战！

在工作上：

大一时为了能够为院里的团组织贡献自己的微薄之里，我积极参加院团总支竞选，光荣当选为院团总支素质拓展部素质拓展委员，在工作中，我积极配合部里的工作，并提出各种合理可行的意见。

大学生团员自查报告2

一年又恍惚般的过去啦，时间总是过得这么快，来不及一点遐想，作为团员的我深感自己责任重大，一年下来，总结自己的工作，虽达不到完美程度，但我觉得我做的`很好。下面，我从各个方面报告我一年以来的情况。

一、政治思想

以前我一直觉得党的思想离我好远好远，可当我进入大学后，我才发现，原来当就在我身边。今年，中日关系一直处于摩擦状态，我承认，他们的想法是好的，是不愿被日本政府再次欺辱，这体现的是我们当代大学生的民族情感，爱国情感。可是，这种做法太过于激烈啦。容易被分裂的分子利用，因为我们大学生对待社会的经验是少之又少，处于社会这个大花筒中，经不住唆使，愤怒易冲昏头脑，反倒容易被利用。所以，当出现这种情况时，学校的任何会议都离不开钓鱼岛的事件。每次。我(我是一名宿舍长)都认真记录会议内容，回去向舍员们以及周围的同学传达这种精神，思想。应对政治问题，慎重再慎重，在网上了解政治动态，不发表，不评论任何不利的言论，一切以维护党性为重要任务。

二、理论学习及文化知识学习

虽说大学的生活是轻松快乐的，但该怎么学还得怎么学，跟不上发展形势，终要落后，学习方面认真，努力，刻苦，对于团员的我来说，认真听支部召开支部大会，听取团员汇报，理论学习团员精神，方方面面要求自己。课余时间上网跟进时事，浏览动向，记录内容以及参加团员知识竞赛活动等等进行理论性的提高自我。理论学习及文化知识表现情况,积极学习我党的各项理论宗旨，对我党的政治方针积极拥护。文化学习积极，学习踏实勤奋，善于思索，基本完成各项学习任务，认真配合老师，积极掌握各项理论知识，学习认真，态度优良。通过对党的学习使我更进一步加深了对党的先进性、正确性、及务实开拓精神的认识，同时也深深感到我们的党是一个伟大的党，光荣的党，正确的党，是能够代表先进的生产力，代表先进文化的发展方向，代表广大人民的根本利益。是具有远见卓识，不断创新进取的党。

三、社会工作及实践情况

多次参加各项社会实践活动，积极了解社会，开阔视野，增长才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。从中学到了很多书本上学不到的东西，汲取了丰富的营养，理解了“从群众中来，到群众中去的真正涵义，认识到只有到实践中去、到基层去，把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来，才是大学生成长成才的正确之路。 作为一个21世纪的大学生，社会实践是引导我们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式;我们要抓住培养锻炼才干的好机会;提升我们的修身，树立服务社会的思想与意识。同时，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量。

四、日常生活及缴纳团费情况

认真学习领会党的基本理论知识，以及“八荣八耻”，不断在思想上积极进步，在生活上井井有条，节约朴素，卫生良好;积极参加勤工助学，靠自己的努力劳动减轻父母的经济负担，学习较好，但各方面综合表现良好，勤勤恳恳，认真对待，严守纪律，虚心请教，和同学共同学习。积极缴纳团费，无拖欠记录，积极参与团内各项工作，态度积极，团结集体。

总之，作为团员这一年以来，我认为我做的是做好的，非常感谢学校能给我这次锻炼的机会，以后我一定会继续努力，加油，尽最大努力去做好每一件事，回馈整个社会。

大学生团员自查报告3

今年是我进入大学的第二年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮助下，通过自身不断努力，各方面均取得一定的进步。

现自查总结如下：

一、思想政治学习方面。

首先，端正思想，提高思想觉悟水平，树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用，积极参加学院及班上组织的思想政治学习，不断提高自身的政治素质。在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的原则;政治上要求进步，积极向党组织靠拢。此外，努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。虽然已被评为优秀团员，但我认为我仍应该认真遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团应尽的责任。

二、知识学习方面。

作为一个学生，我把学习当作自己的第一任务，从来不肯放松一丝一毫，学习刻苦，态度认真，课后及时完成作业，做到认真复习，预习一起抓，上课时认真听讲、做好笔记。我通过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时间再学习上，每次考试也发挥的可以。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大三。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我一定会全力以赴。

三、工作作风方面。

在团委的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是符合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。一年来，自己也严格遵守学校制定的各项工作制度，积极参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。

四、在生活上：

首先，我积极与室友、同班同学及兄弟班级的同学搞好关系，由于平易近人待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。我深刻意识到搞好同学、朋友之间的关系非常重要，这直接关系到我今后四年的大学生活能否过的充实。我觉得孤单的过完这四年大学生活，那我就是一个失败的大学生了。我需要做很多事情去充实我这漫长的生命。而这就需要朋友的帮助来完成整个过程。所以无论在班里，还是在整个学院，我都结交了许多朋友，与朋友沟通。

其次，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，合理利用自己的生活费，我深知金钱的来之不易，从不乱花一分钱。在不影响学习的前提下做兼职，寒暑假时到第一线做兼职，不但锻炼了自己，也减轻了家里的负担。

最后，按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业贡献自己的微薄之力;

大学南路小学安全自查报告 篇6

篇)

大学南路小学安全自查报告

安全问题是我校历来高度重视的一件大事。开学初，我校领导亲自检查学校的各个角落，排除种种不安全因素，做到无安全隐患。为了从小培养学生的安全意识，杜绝在学生中出现不安全事故，我校利用板报、广播站、橱窗、十分钟活动等时间，加大宣传力度。同时，在各班中召开“安全关系你、我、他”主题班队会；讨论“小学生身边有哪些不安全因素”……形式多样的活动；重新修订了安全公约，完善了三项十八条。

附：安全公约《关爱生命珍惜健康》

学校要做到：

1、坚决不去基建工地，远离施工现场。

2、课间文明活动，不追逐打闹。

3、不滑楼梯，上下楼梯靠右行。

4、身上不带危险物品。

5、雨雪天注意脚底打滑。

6、体育课要穿运动鞋，做好预备活动，以免扭伤脚腕。

社会要做到：

1、不在马路上骑自行车。

2、过马路宁停三分不抢一秒。

3、出门要跟父母打招呼，不结伴远游不进三厅一网。

4、外出坐车不往窗外伸头、伸胳膊。

5、不到有危险的地方玩，春天放风筝注意安全。

家里要做到：

1、注意家中煤气。

2、注意电与火。

3、不让陌生人进家，更不能跟陌生人出去玩。

4、在家及同学家不爬阳台，不玩危险玩具。

5、妈妈织毛衣或缝补衣服时，不去干扰，以免竹签或针戳着眼睛。

6、不在小摊买东西吃，不干净，容易得传染病。

大学南路小学

2014年9月27日

中心小学安全隐患自查报告

9月17日，我校成立专班，根据襄教文70号文件《市教育局关于开展学校、幼儿园安全管理工作专项督查的通知》的要求，对我校安全教育管理工作进行了认真的自查，现将自查结果报告如下：

一、安全工作体系落实情况。我校对领导进行了细致的安全分工，确保责任到人。学校定期召开安全工作会议，并如实详细地做工作记录。学校与教师，学校与学生家长签订了安全责任书，明确责任范围。

二、安全管理制度落实情况。我校

制订了门卫值班制度、24小时巡查制度、校舍安全管理制度、消防安全管理制度等各项安全管理制度，并逐一落实，确保有制可依。

三、建筑物及各类设备、设施、场地、器材安全情况。经自查，我校现无危房，教学校楼梯间楼道畅通，有照明设施、有明显的安全指示，学校各类设备器材、场地符合安全标准，有力的保障了教学安全。

四、秋季传染病防控情况。我校建立了晨检午检制度，并落实每周2次的消毒工作，把病菌阻隔在学校之外。

五．学生和幼儿的安全教育情况。我校利用班队会、板报、校园广播等多种形式开展以提高小学生自护、自救、防灾、逃生能力和遵纪守法意识为主题的教育活动，增强师生的防范意识和自救能力，并在家长培训中对家长进行安全教育培训，还发了《告家长的一封信》，特别是对游戏安全和传染病防治进行了重点的教育宣传。

六、安全工作预案落实情况。我校制订了安全事故应急预案，明确事故可能引发的原因、事故预防办法、相关责任人、具体处置程序等内容。并对师生进行了自护自救的专题教育。

七、学校制定了安全排查措施，对安全隐患班级每周一查，年级二周一查，学校每两周一排查。经排查，学校无安全隐患。

中心小学安全自查报告

“没有安全就没有一切”。我们始终把安全放在第一位。根据上级领导的指示，在校长的指挥下，我们又对学校的安全工作作了进一步的部署，并对校舍、用电、消防、学生饮食卫生等方面的安全进行了检查，自查情况如下：

一、为了加强学校的安全工作，维护正常的教育教学，在我校成立安全工作领导小组的基础上，我们又召集有关人员又进一步明确了领导责任。进一步建立责任追究制度，要求各责任人尽职尽责。

二、依照会议精神重温了各项安全管理制度。

三、认真做好消防工作

1、学校建立了消防安全制度及消防应急疏散预案，成立了以校长为组长、校委会及班主任为成员的消防领导小组。

2、学校利用每周一的国旗下讲话，及时、适时对学生进行各种安全教育。各班主任老师利用每周二的班会向学生讲解安全知识，传授学生遇到紧急事件的处理办法，让安全意识渗透到每一个学生的内心。

3、我校在楼道设立了安全出口，张贴了安全疏散标志。每一个楼道都有负责紧急事件进行疏散的教师及各班级的疏散通道、路线。

4、学校在醒目位置及在班级内张贴了安全应急电话。针对易发生火灾的地点如微机室、仪器室，配备了灭火器，做到定时检查与维护。

5、组织师生进行防火和应急疏散

自救演练，以防患于未然。

存在不足：

1、由于经费等原因，我校暂时没有配备应急照明设备和消防栓，现在我校正在筹措资金努力配备齐全，真正做到万无一失。

2、我校现在已经购置了两个灭火器，但数量还有一定的欠缺，并且要把使用方法教给每一个教师。

3、由于一些原因，我校在进行防火和应急疏散自救演练方面做的还不够到位，今后我们要定期面向全体师生进行自救演练。

四、加强饮食卫生安全检查力度

1、我校校园内没有小卖部和食堂，所以在这方面不存在安全隐患。

2、建立了学校食品卫生安全领导小组，健全了食品卫生安全管理制度，并定期对师生进行食品卫生安全教育。

五、进一步检查了校内设施以保证安全。

1、检查了校内的花草树木，发现

不利于安全的树枝、树木，进行及时的砍伐或移植。

2、进一步检查了校内的体育器材。一方面检查其牢固程度，另一方面定期对其粉刷，以防止生锈。

六、我校利用班会时间和国旗下讲话对学生进行交通安全教育，让学生了解交通标识牌和有关的交通法规。

七、加强对学校周边环境的治理。我校周边没有从事有毒、有害和污染环境的生产经营活动，校门前坚决杜绝摊点。力争协调各方面的力量做到100%的安全。责任重于泰山，在一方水土，就要负起一份责任。

小满小学安全自查报告

长期以来，我校在实际工作中，十分重视学生管理特别是安全管理，始终坚持“安全第一，预防为主”，注意建立长效机制，努力构建和谐校园，确保教育教学质量稳步提高，不断开创学校工作新局面，取得了可喜的成绩。

根据区教育局文件要求要求及中

心学校工作安排，在庞校长的带领下，我们在11月17日和18日对学校的安全工作进行一次全面检查，包括对校舍安全、校园周边环境、教育教学设施、体育活动设施、食堂卫生等进行认真彻底的排查，现将安全自查情况书面报告于下：

由于对学校安全工作常抓不懈，做到安全无小事，责任重如山；积极强化队伍，健全制度，落实过程；抓督查，每个学期学校都要组织三次大规模安全工作大检查。开学前查，确保不带安全隐患开学，学期中间查，注重过程管理，发现问题即时整改，学期结束查，查出问题利用假期全面改造。总之一句话，在学校安全管理中，严格执行上级的有关要求和精神，发动全体师生，依靠社会各界的力量，扎实工作，无重大事故发生，确保了我校各方面的安全。在今后的工作中我们还要继续努力。

一、提高认识，加强领导，把学校安全工作放在首位

学校自上而牢固树立“安全第一，责任重于泰山”观念，增强师生安全意识，把安全教育活动贯穿于教育教学，管理活动各环节中。

学校成立了安全领导小组，校长任组长，责任层层合作，德育、总务、年级、班主任各负其责，全员参与，安全工作体系不断健全。

二、加强安全学习意识、积极开展安全体制教育，增强学生安全意识和防范能力。

通过例会、晨会、周一升旗仪式、放学集会等多种形式对师生进行安全知识宣传。

三、我校安全措施

做好安全保卫工作

1、学校制定安全保卫防范的各项制度。

2、加强“三防”配备，建立学校外来人员出入登记、校内巡查与巡逻记录等各项记录。

3、建立校园防暴应急预案，并召

开全体教师会议进行学习，对学生可能遇到的突发性的事件，学校制定了详尽的应急预案，并积极进行演练，增强了学生的自救能力。

认真做好防震演练

1、向全体教职工宣传防震工作的重要性和必要性。提高防震安全的认识。

2、建立防震组织机构，成立防震抢险突击队和预备队。

3、学校制定防震工作预案，保障防震抢险工作顺利进行。

4、不定时的开展学生疏散演练，确保在较短的时间内撤离到指定地点。

5、加强防震工作领导，成立防震小组，落实责任，做到组织、责任、措施三落实。

6、并坚持领导带班、24小时值班，如果发现紧急情况，及时报告，确保信息联络畅通。

认真做好消防工作

1、学校建立了消防安全制度及消防应急疏散预案，成立了以校长为组长、校委会及班主任为成员的消防安全领导小组。

2、我校在楼道设立了安全出口，张贴了安全疏散标志。每一个楼道都有负责紧急事件进行疏散的教师及各班级的疏散通道、路线。

3、学校在醒目位置及在班级内张贴了安全应急电话。针对易发生火灾的地点如微机室、仪器室，配备了灭火器，做到定时检查与维护。

4、组织师生进行防火和应急疏散自救演练，以防患于未然。

加强饮食卫生安全检查力度

1、建立了学校食品卫生安全工作小组，健全了食品卫生安全管理制度，并定期对师生进行食品卫生安全教育。

2、加强对学生饮用水的检测，保证学生能能喝到纯净安全的用水。

做好交通安全的工作

1、学校专门建立接送学生车辆的档案，与驾驶员、学生签订安全责任书。

2、加强走读生放学途中的路队管

理，班主任召开交通安全的主题班会，实时对学生进行教育。

层层签订责任书

1、按照“谁负责、谁主管”的原则和“预防为主、综合治理”的方针，为了切实加强学校的安全管理工作，预防安全责任事故的发生学校层层分解每一项安全责任，与相关人员层层签订安全责任书增强了安全责任意识。

总之，责任重于泰山，在一方水土，就要负起一份责任。我们会以我们百倍的努力把我校的安全工作做好！

小学安全自查报告

长期以来，我校在实际工作中，十分重视学生管理特别是安全管理，始终坚持“安全第一，预防为主”，注意建立长效机制，努力构建和谐校园，确保教育教学质量稳步提高，不断开创学校工作新局面，取得了可喜的成绩。

学校安全问题一直是我校最为关注和重视的工作之一,也是各项工作的首要任务.在上级领导的指导下,结合我校安全工作 的实际情况,按照上级部门颁发的各种安全会议精神,坚持以”隐患险于明火,防范重于泰山”为指针,认真贯彻落实上级各有关要求,全面加强学校安全教育,通过齐抓共管,营造气氛,切实保障师生安全,维护正常的教育教学秩序.根据教育局对关安全工作指示,我校认真学习了文件精神,对自查工作进行了部署,按通知要求逐项进行了自查,现将自查情况汇报如下:

一、组织学习，提高认识，小学安全自查报告。

开学初召开了行政安全工作专项会议，明确了任务、责任，进行了细致的分工，筹划了学校下一步安全工作的打算。学校还组织全体教师，召开了安全工作会议，结合我校的实际，讲了我们学校当前安全工作要注意的问题，提出了严格的安全工作要求，提出了“没有安全就没有一切”的工作口号，要求大家充分认识“安全高于一切”，“孩子的生命比一切更重要”的思想，指出了安全工作要深入人心，到岗尽责，安全工作不能

有丝毫放松，学校要形成校园安全人人有责，大家时时想安全，处处抓安全的良好工作局面。

二、加强领导，规范管理

我校十分重视“平安校园”创建工作，形成了校长总揽全局、统一协调，各部门参与、密切配合的工作格局，形成了群防群治、齐抓共管的工作合力。按照教育局对学校安全工作的要求，结合我校实际，制定并全校教职工签订了《安全工作责任书》，制定了校园安全责任区，明确了各责任人的职责，加大了对功能室及全体教师的安全工作的检查力度，不断规范教育教学管理、后勤管理、教师队伍管理及各项活动管理，并实行了安全事故责任追究制。在本次安全大检查工作中，各组织成员各负其责，各司其职。

三、重温制度，组织落实

制度是落实的保证，完善规章，明确岗位，职责分明，严肃纪律，责任到人，是我校开展安全教育活动的一个经

验。学校安全工作每周一次，做到有内容、有记录，并制订了《交通安全宣传教育工作制度》；《学校安全工作领导小组工作制度》；《安全工作责任分解制度》；《学校安全工作会议制度》；《安全检查防范制度》；《安全事故报告和责任追究制度》；《安全教育制度》；《安全隐患整改制度》；《物品出入查验制度》；《用电安全制度》；《安全防范措施》；《体育活动安全要求》；《师生大型活动安全管理制度》；《疫情报告制度》；《应急管理办公室工作机制》；《应急管理办公室工作事项》；《安全工作领导小组职责》等，节假日学校实行了领导、教师值班制度，制定了学校安全检查督导制度，通过建章立制使学校安全教育活动制度化，整改报告《小学安全自查报告》。近期，又重温制度，加强落实。

四、认真检查，督促整改。

开学初，学校及时组织相关人员，对学校涉及安全的各个方面进行排查，具体工作如下：

1、检查了教学楼内及各班教室门窗、电路及照明情况，各班照明灯和走廊灯都能正常使用，各班教室门窗完好。

2、检查了办公楼、综合楼的用电、防火、防盗情况，督促教职工注意安全用电和防火安全，防盗安全。

3、检查了学校厕所、围墙、标志物、旗杆、教学楼外饰、门窗等处。经检查都完好无损，不存在安全隐患。

4、检查了教学楼内消防设施、安全通道等，发现灭火器完好，压力正常，灭火器数量符合要求，放置正确。疏散通道畅通。

5、会同体育教师对校园的体育器械进行了检查。所有体育器械没有破损，不存在安全隐患。

6、教育学生杜绝吃“三无食品”。

7、检查了微机室、图书室、实验室，这些教学辅助室的管理都很到位，都能按照上级的要求去做，无安全隐患。

8、对学校周边环境的情况进行摸底调查，并教育学生双休日禁止去游戏

厅、歌舞厅、录像厅、网吧；

五、常规教育

1、安全教育：利用黑板报、手抄报、宣传画、班队会等形式，对学生进行安全教育活动。除了常规教育外，还有安全教育周活动，活动前有方案，结束后有记录。

2、交通安全：学生使用的自行车车况良好，能经常对学生进行交通安全知识的教育。

3、饮食安全：学校食堂建立了规章制度，做饭人员持健康证上岗 ；食堂配有消毒碗柜，定期对灶具进行消毒。

4、环境安全：学校不存在危房；活动器具、栏杆、教室、照明等符合安全要求；没有发现教师存在体罚和变相体罚学生的行为；学校安全保卫措施得到落实；

5、活动安全：学校举办外出或群体活动制订安全预案，并严格执行审批制度；学校要求学生参加节假日、双休日的有关活动坚持了自愿的原则；学校

作息时间调整及临时改变学生上学、放学时间，能预先告知家长。节假日护校工作落实到了具体责任人。

六、存在的问题

1、交通安全始终是我校安全工作重点，但学校放学之后，教师无法管理学生，尽管教师反复教育学生遵守交通安全要求，但仍然有部分学生在公路上跑、穿等情况，极易造成安全事故。

2、离校门口300米处仍存在无证经营的流动小贩。

3、进入校园的线路老化且穿梭在密集的树冠中，极易形成短路、接地，在雷雨季节、刮大风时经常段电。

4、教学楼楼顶的避雷装置损坏。

5、第二餐室南面窗子上方有裂缝。

七、整改措施：

1、我们将继续加强以交通安全为重点的安全教育与管理，加强与家长的联系，形成教育合力，提高交通安全教育的实效性。

2、继续加强校门外流动商贩的整

治工作，严禁学生课间出校门，加强食品卫生安全的教育与管理，教育学生不要购买“三无”食品。

3、把存在问题的3、4、5项上报给局投资发展中心，肯盼领导尽早帮我校解决问题。

企业财务报告内部控制评价研究 篇7

1、企业财务报告质量的含义。

企业财务报告是指企业财务部门根据企业近期的各项经济活动运营状况做出的文字记录, 它包含了企业各项经济活动运营状况以及企业财务状况等。企业财务报告的质量最大程度的取决于企业财务人员是否根据营运的效率效果性、财务报告的可靠性以及相关法律的遵循于否等目标制定实施。高质量的企业财务报告不仅能够真实、准确的反映出企业的各项经营状况, 而且还能够为财务报告使用者提供完全、及时、可靠、真实、准确以及公允的财务信息, 进一步提高企业各项经济经营活动的高效性。

2、企业财务报告质量的评判指标。

研究调查显示, 现阶段内, 对于企业财务报告质量的评判指标主要有三点, 首先是企业财务报告信息内部质量的四大特点即相关性、可靠性、可比性以及清晰性, 此四大特点是评判企业财务报告质量的核心因素;其次是企业财务报告中的财务信息表述与披露的质量为财务报告的质量提供了外部保障, 财务信息表述与披露的质量是评判企业财务报告质量的必不可少因素;最后是以成本效益原则与重要性原则为理论指导的企业财务信息质量的限制和约束条件是评判企业财务报告质量的基本因素。以上三点评判指标为评判企业财务报告质量起着不可替代的作用。

二、企业内部控制信息披露的内容与缺陷

1、企业内部控制信息披露的内容。

为进一步实现财务信息控制, 不断提高企业经营效率, 实现企业经济效益价值最大化, 企业董事会、监事会、经理层以及全体员工综合内部环境、风险评估、控制活动、信息与沟通以及内部监督五个要素设置了企业内部控制部门, 其主要功能是对企业内部控制信息进行全面的披露, 进而制定出高质量的财务报告。

2、企业内部控制信息披露的缺陷。

基于我国企业内部控制信息披露起步比较晚, 发展比较缓慢, 目前还存在着诸多的缺陷, 且与西方发达国家相比仍有较大的差距, 具体表现在以下几个方面, 首先是缺乏健全的企业内部控制信息披露体制, 导致企业在进行内部控制信息披露过程中无章可循;其次是企业内部控制信息披露过程中缺乏严格的监督管理机制作为有效保障;最后是企业内部控制信息披露职工综合素质低下, 尚未能够充分的认识到企业财务报告内部控制信息披露的重要性, 再或员工长期受传统内部控制信息披露思想的影响, 导致现行的企业的大多数内部控制信息披露职业素质已不能够满足现行企业的发展需求。综合以上种种缺陷将会导致尚未能够及时防止或发现并纠正财务报表错报的可能性, 久而久之势必会给企业带来不可估量的损失。

三、企业财务报告质量与内部控制之间的联系

企业内部控制是企业财务报告质量的检测手段;企业财务报告是企业内部控制执行的结果, 二者相辅相成, 互为表里。企业之中只有健全、完善以及严格的内部控制, 才能够形成高质量的企业财务报告, 进而为企业各项经营活动提供准确、及时、真实以及完整的财务信息。同时, 鉴于企业财务报告的质量来源于企业的各项经济活动有效的实施, 而企业各项经济活动的高效有序实施离不开有效的内部控制作为基础保障, 实践证明, 良好的内部控制手段能够及时的预防与防治舞弊现象, 从而对提高企业财务信息的质量起着重要的积极影响。同时, 企业内部控制报告即内部控制评价报告也是提高企业财务报告质量的重要组成部分, 良好的内部控制报告有利于提升内部控制制度的高效性, 保障企业财务报告内容的质量。

评估主体的选择。企业管理当局进行财务报告内部控制的自我评估, 其责任主体是董事会还是经理层?该责任主体的选择与内部控制的定位有着直接关系。COSO报告将内部控制的责任在董事会、经理层之间进行了划分, 即董事会的责任是对内部控制的建立提供指导、监督和核查;经理层则负责内部控制的建立、运行。因此, 在进行内部控制评估时, 董事会是评估项目的发起人、监督人, 公司经理层是评估项目的主要组织者和执行者。前者的责任在于监督内部控制评估过程的合理性和完备性;后者负责具体操作安排。

内控评估标准的选择。企业对财务报告内部控制的评估一般采用权威部门或行政管理机关所颁发的有关内部控制规范作为标准。如SEC在其关于企业财务报告内部控制评估的最终规则中建议使用COSO报告所提出的内部控制框架。该报告将内部控制界定为受到企业管理当局影响的控制过程, 为实现控制目标, 企业在控制环境、风险评估、控制活动、信息与沟通、内部监督五个方面进行整合。即在进行财务报告内部控制评估时, 要以这五个要素为出发点, 从整体上评估内部控制的有效性和健全性。

四、企业财务报告内部控制评估的相关流程

1、财务报告内部控制评估流程。

企业财务报告内部控制评估对于不断提高企业财务报告的质量发挥着重要的作用, 它主要是分析财务部门处理相关业务的流程, 其流程要始终以内部控制程序的有效性以及完备性为中心理念, 之后进行凭证的审核和录入、凭证的分类和汇总、明细账和总账的记录、以及财务报告的总结与编制, 此流程实施过程中, 应做好各环节的工作, 其某一环节的失误往往会影响到整个财务报告内部控制评估的整体效应。

2、企业管理当局进行内部控制评估的准备工作以及评估项目的发起和组织。

首先, 根据董事会决议开展企业财务报告内部控制评估工作, 公司总经理或总会计师作为评估项目的发起人其次, 组成项目组。项目组是负责进行内部控制评估的计划、执行、管理及出具评估报告。

项目组领导由公司高级经理担任, 并对相关参与人进行召集。项目组成员应熟悉企业组织框架、业务流程、内部控制环节及相关法律制度。项目组成员有能力和权力对内部控制中存在的问题做出判断和评价。

再次, 拟订评估的行动计划。评估的行动计划主要包括以下内容:根据公司组织框架和业务流程, 对公司内部控制框架进行基本描述, 包括了解企业所属行业特征和经营风险等方面的内容;明确评估目标和评估范围, 对于财务报告内部控制, 评估范围主要包括影响财务报告可靠性、真实性的相关控制环境、控制程序等;分析内部控制框架中可能存在的重大缺陷和重大弱点, 重大缺陷和重大弱点可能是由企业控制环境而引发的, 也可能是由企业业务流程的复杂性而引起的;拟订评估进度表, 并对项目组成员进行必要的责任分工, 使其明确评估的具体范围、时间进度及可能发现的重大缺陷和重大弱点;对内部审计人员和外部专家的安排和使用。内部审计人员熟悉企业的控制流程、控制技术的理论和实务。内部审计人员应负责项目组的技术指导和培训工作, 负责监督项目组内各个小组任务的完成。外部专家往往熟悉某一些具体业务问题, 必要时可以作为企业某一专业领域的顾问, 承担咨询和判断工作。进行必要的文档设计和管理工作。从项目组成立之日起, 就应该开始进行相关的文档设计和管理工作。评估文档主要包括与评估工作有关的会议记录, 有关企业内部控制手册、内部控制制度等方面的内容;评估计划的审批。评估计划要报请项目发起人审核批准, 由其复核评估计划的合理性、适当性等。得到审批的评估计划成为项目组的任务指导书。

3、形成财务报告内部控制评估结论, 出具评估报告。

财务报告内部控制评估结论是建立在评估报告的基础之上的, 并且评估结论是财务报告内部控制评估流程的最后一个环节, 该环节有效的将评估过程中发现的重大缺陷予以披露, 之后将此重大缺陷以报告的形式向企业董事会、审计委员会报告, 令其制定切实有效的解决措施, 不断提高企业财务报告的质量, 为实现我国企业的可持续发展奠定坚实的基础。

五、结论

综合以上所述可知, 企业内部控制在保障财务报告可靠性上起着至关重要的作用。高质量的财务报告大大推动了企业的又快又好发展。目前, 基于我国尚未建立起完善的内部控制体制, 无法充分的发挥保障财务报告可靠性的功能, 本文从企业财务报告质量的含义、企业财务报告质量的评判指标、企业内部控制信息披露的内容、企业内部控制信息披露的缺陷、企业财务报告质量与内部控制之间的联系、财务报告内部控制评估流程以及形成财务报告内部控制评估结论, 出具评估报告等几大方面对企业财务报告内部控制评价做出了有效的研究, 并对其相关问题进行了逐一探讨。

由以上阐述可知, 我国现行的企业对于报告内部控制评价研究力度还应有待加强, 对于企业而言, 应加强自身管理, 不断加大对财务报告内部控制评价研究的人力、财力以及物力投入, 为不断提升企业财务报告的质量营造良好的外部环境;对于政府部门而言, 应给予相关的法律法规以及政策支持与保护;身为企业员工, 应不断提高自身的综合素质, 不断学习与创新, 力争自身综合素质不断提升, 为企业的发展贡献出自身的应有的力量。所以, 政府、企业以及企业员工共同携起手来为企业更好的明天而奋斗!

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