高一上现代文总复习

高一上现代文总复习（通用7篇）

高一上现代文总复习 篇1

《跨越百年的美丽》

主旨：作者以抒情的笔墨展现了居里夫人的“美丽”，揭示了美丽的真正内涵——朴实淡然、执著坚强、满怀信念。

艺术特色：

1．正面描写和侧面描写相结合的人物描写方法。

作者描写居里夫人的出场只写了她的裙子、脸庞和眼睛，但是一个坚毅睿智的形象却已鲜活地展现在我们面前。同时为了刻画居里夫人的美丽和心志坚定的特点，作者还用了侧面烘托的手法。如“男学生为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，常常挤在教室外的走廊里”，她身上永远裹着一层冰霜的铠甲，凛然使“那些„追星族‟不敢靠近”。

2．旁征博引大量中外名人故事，加深文章的文化内涵。

用宋玉、范仲淹苦读的故事做类比，突出居里夫人的执著；还用斯陀夫人的《汤姆叔叔的小屋》引发了解放黑奴革命的事例，来与居里夫人发现镭带来的科学革命作类比，以突出居里夫人对人类的巨大贡献。

3．引用名言颂扬其德。

作者引用了古今中外很多名人名言和文学名著中的人物言行：用莫泊桑《项链》中主人公的追求虚荣，反衬了居里夫人不为容貌所累；引用苏东坡《前赤壁赋》里的名句，强调了居里夫人科学发现的价值和人生“得到了永恒”的哲理；引用爱因斯坦的名言，表达了对居里夫人的深切赞美。这些引用对刻画居里夫人的崇高精神世界起到了画龙点睛的作用。

《边城》

主旨：边城描绘了一幅民风淳朴的风情画，作者深情地歌咏亲情、爱情、人与人之间的友爱之情的美丽，充分展示了湘西的古老民俗与人物的善良心地。作者凭借其敏锐的艺术感受力，捕捉到了那种人与人之间的善意和坦诚，反映出他对美好人性的赞颂和对已被现代文明锈蚀和破坏的传统美德的呼唤。

人物形象：翠翠：

爷爷：善良慈祥、以诚待人、古风犹存

艺术特色：美丽风光，反映出“优美，健康而又不悖乎人性的人生形式”，刻画出众多性格鲜明、栩栩如生的人物形象。在《边城》中，作者既不追求扣人心弦的悬念，更不叙述波澜曲折的情节，而是深入到人物的内心深处，以简练而又细腻、散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理流程，并且充满诗情画意。

《合欢树》

关于作者（写作素材）：21岁双腿瘫痪，1981年患严重肾病，1998年开始做透析，每周三次，一做就是大半天时间。病余时间用来写作，所以自己说“职业是生病，业余在写作。”人们问他在病得最痛苦的时候，想过轻生吗？史铁生说：“不是最痛苦的时候，而是一开始就想轻生。我得病时才21虽啊，那时候想，完了，这盘棋干脆就别下了！后来卓别林的话救了我，他说：„死，有什么急啊？‟我一想，对，死是早晚的事情。”

主旨：文章借树来忆人、抒情，是一篇怀念母亲，颂扬母爱的文章。

母亲形象——无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我，殚精竭虑，知其不可为而为之。艺术特色：

1．了解“合欢树”的象征意义

（1）合欢树是作者个人命运的写照。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。

（2）合欢树是触动作者思念母亲的物品，它是母亲活在人世的见证，也是母爱的具体的体现物。

（3）母亲的去世让人悲伤，合欢树里有作者对自己命运的一种感伤，文末写那个孩子长大后，忆及童年往事，会想起“晃动的树影，会想起他自己的妈妈”，但他“不会知道那颗树是谁种的，是怎样种的”，正传递出人事代谢的无奈之感。但深挚的母爱却始终温暖鼓舞着作者，感伤过后对生活充满更坚定的信念。

2．文章通过细节刻画来表现母爱，感人至深。

如：给“我”治病：“为了我的腿，她头上开始有了白发”；（肖像描写）

“母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写）“再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写）

（2）为“我”借书：“她到处去给我借书”

（3）推“我”去看电影：“顶着雨或冒了雪推我去看电影”

（4）鼓励“我”好好写作：“你小时侯的作文不是得过第一？”“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作。”

《蒹葭》

主旨：

三种不同观点：写爱情；招贤诗，“伊人”指隐士；写一种不可即的理想境界。

写作特色：

1．重章叠句。每章字句大体相同，只更换少数词语，反复咏叹，诗歌形式整齐，也可增加抒情效果。

2．叠词的使用，使描景状物更细致形象。语言节奏感更强，令感情浓重而逐层深入。

3．兴、赋写作手法的使用

通过苍苍的芦荻、清晨的白露、弯曲的河流、水中的沙洲等景物，营造出朦胧的意境，塑造出伊人飘渺而神秘的形象，同时深化了作者渴望而不可接触痛苦。（诗歌描写秋天景色，是赋的手法。）

《种树郭橐驼传》

主旨：本文记叙郭橐驼的种树之道，突出“顺天之木，以致其性”的根本法则，并推出“养人”即“治民”的道理，指出为官治民不能“好烦其令”，指摘中唐吏治扰民、伤民的弊端，反映了作者同情人民的思想和改革政治的愿望，体现了按客观规律办事的思想。

写作特色：

1．语言简洁而生动

如第一段介绍人物，仅用“隆然伏行”几个字，就写出了人物形象的特征；又用“甚善。名我固当”几个字，写出了人物性格。使人物形象跃然纸上。这样叙述，简洁生动，使人物形象跃然纸上。

2．对比、类比手法的运用

对比显示事物差别，加强说服力度。如文不同种树方法的对比；郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评的对比。他植者种树的方法与长人者好烦其令做法的类比

《病梅馆记》

主旨：通过谴责对梅花摧残的行为，形象地揭露和抨击了清朝封建统治阶级束缚人民思想，压制、摧残人才的罪行，表达了要求改革政治、追求个性解放的强烈愿望。

写作特色：

1．用词准确形象。

用“曲”和“直”，“欹”和“正”，“疏”和“密”六个形容词，准确简练、对比鲜明地摆出两种截然不同的看法。对统治者摧残人才的手段，用“斫”揭露他们对人才的粗暴摧残；“养”字形象地点出封建统治者豢养奸佞小人的不良居心；“删”字暗喻大批人才遭到压抑迫害；“夭”字象征新生力量被扼杀；“锄”字直喻大量正直忠贞之士遭清洗；“遏”字指不让人才发扬蓬勃的朝气等。

2．语言整齐。

运用许多整齐、富有感情色彩的语句，增强了语言的节奏感和抒情色彩。如“梅以曲为美，直则无姿态……密则无态”，形成排比，一气呵成地写出了那些人的评梅标准。又如“有以文人画士……遏其生气……”几个整齐句子，写尽了统治者扼杀人才的种种手段，也蕴含着作者的满腔悲愤。

3．托物言志。本文借梅喻人，托梅议政。借病梅喻备受摧残的人才。文章以产梅之地，“梅皆病”，揭示出人才被摧残的普遍社会现象。以梅遭受“斫直、删密、锄正”，喻知识分子的心灵被封建统治者扭曲成病态。文人画士、鬻梅者影射封建统治者的阴险和奴才帮凶的卑劣。自己誓要疗梅，喻作者决心要解放人才。由于当时文化专制的严酷，作者采用托物言志，更为隐晦曲折。

高一上现代文总复习 篇2

1. I don't enjoy singing, nor do I like computers. Rock music is OK, and so is skiing.

“so/neither/nor + 助动词/系动词/情态动词＋主语 (＋动词)”结构表示同前面说的情况一样。用so时，表示“也如此，也一样”；neither /nor表示“也不……”，如：

Jenny can(not) speak English very well. So(Neither) can Rose. 珍妮英语说得(不)很好，罗斯也一样。

注意：当so引出的句子是对上文内容加以证实或肯定时，so后面的句子不可用倒装结构，常译为“的确如此”，如：

— John is very good at English.

约翰英语学得很好。

— So he is. 的确如此。

另外，表示前面两种以上情况都适用于后者时，不论肯定、否定都用“So it is with sb./It is the same with sb.”结构，如：

Mr. Smith is an engineer and he works in a large company. So it is with Mr. White. 史密斯先生是位工程师，他在一家大公司工作。怀特先生也一样。

【真题】－ It's burning hot today, isn't it?

－ Yes. _____ yesterday.

(2006福建)

A. So was itB. So it was

C. So it isD. So is it

【解析】A。第一个人说的是今天，第二个人说的是昨天。这就不是加强语气而是表示“也是如此”，所以用倒装形式。

2．One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes.

When相当于“and then”、“and just at that time”，可译为“就在那时，突然”。当主句用过去进行时、过去完成时或“be about to”结构时，when引起的从句多用一般过去时，如：It was snowing when we got to the airport. 我们到达机场时，天正下着雪。

【真题】He was about halfway through his meal ________ a familiar voice came to his ears. (2006辽宁)

A. whyB. where

C. whenD. while

【解析】C。考查连词的选用。此处的when在该句中用作并列连词，意为“这时，正在这时”，相当于“and just at that time”。

3. Chuck is a businessman who is always so busy that he has little time for his friends.

“So...that”、“such...that”表示“如此……以至于……”时，so后面一般接形容词或副词；such后面接名词，但如果such后面接的是单数可数名词，则可以转换成“so...that”句型，转换时须把名词前的形容词提到冠词前，如：

She is such a good teacher that all of us love her. = She is so good a teacher that all of us love her.

但当such后面的名词被表数量的many、much、few、little等修饰时，要用“so...that”句型，如：

George had so little money that he had to get a job.

注意：“so...that”中，“so + 形容词/副词”位于句首时，主句要采用部分倒装，如：

So little money did George have that he had to get a job.

【真题】①His plan was such a good one ________ we all agreed to accept it. (2006陕西)

A. so B. and

C. that D. as

②So difficult ________ it to work out the problem that I decided to ask Tom for advice. (2006广东)

A. I did findB. did I find

C. I have foundD. have I found

【解析】①C。前面有such，后面是一个完整的句子，这样就可以确定后面是一个结果状语从句，用that和such一起构成“such...that”句型。如选D项，accept后则不能有it。

②B。当“so...that”句型中的so位于句首时，主句要形成部分倒装。该题中“so difficult”放在句首，主句要部分倒装，排除A、C；根据从句和主句的时态呼应，从句用了过去时，主句也应该用过去时，选B。

▲Unit 2

1. What is it that Joe can't find in the bathroom?

强调句的基本结构为：It + be + 被强调部分＋that＋句子其余部分。

注意：a. 强调句可用来强调主语、状语、宾语等句子成分，但一般不用来强调谓语动词、表语、补语、让步状语、条件状语等

b. 强调句中的连接词一般用that、who/whom，不能用which、where、when等

c. 疑问句形式：疑问词(被强调部分)＋is/was + it + that + 句子其余部分，如：

Why is it that everyone thinks I'm a fool? 究竟为什么人人都认为我是个傻瓜？

d. 强调含“not... until...”结构的句子必须将not前移，即“It is/was not until... that...”，如：

It was not until yesterday that they began to tackle this problem. 直到昨天他们才开始处理这个问题。

【真题】It was not until she got home _______ Jennifer realized she had lost her keys. (2006全国)

A. when B. that

C. where D. before

【解析】B。句意：直到Jennifer到家的时候，她才意识到钥匙丢了。until结构用于强调句式时，要将否定词not移到until前。

2．You must be very tired.

Must表推测时，意为“一定，肯定”，表示可能性很大，通常用于肯定句；在否定句中要用can't，表示“不可能”。Must表推测的常见用法：(1) 对现在情况的推测，后接动词原形(多为状态动词)；(2) 表示动作正在进行，则后接动词的进行时；(3) 表示对已经发生的事情作推测，其后接动词的完成式；有时后接动词完成进行时，表示“一定(一直)在”，如：

He must be in his office for he called me from there five minutes ago. 他现在肯定在办公室里，因为五分钟前他刚从那儿打电话给我。

【真题】—Tom is never late for work. Why is he absent today?(2005 江西)

—Something ________ to him.

A. must happen

B. should have happened

C. could have happened

D. must have happened

【解析】D。考查情态动词表推测的用法，must have done表示过去肯定发生了某事，从上句不难看出下句的意思是：他一定是发生了什么事。

3.With so many people communicating in English every day, it will become more and more important to have a good knowledge of English.

“With so many people...”是with复合结构，其构成为“with＋宾语＋补足语”。其中，宾语由名词或代词充当，补足语由形容词、副词、名词、介词短语、动词不定式或分词充当。With复合结构在句中作状语，表示行为方式，伴随情况、时间、原因或条件，也可以作定语，如：

A little boy with two of his front teeth missing ran into the house. 一个缺了两颗门牙的小男孩跑进了屋子。

I lay on the grass, with my eyes looking at the stars in the sky. 我躺在草地上，望着天上的星星。

【真题】I couldn't do my homework with all that noise __________. (2005北京)

A. going onB. goes on

C. went onD. to go on

【解析】A。With复合结构作状语，排除C；noise和go on 构成主动关系，表示伴随，用现在分词。

▲Unit 3

Eco-travel is a way to help animals and plants as well as people.

As well as作连词，连接由两个名词、形容词、动词或介词组成的并列成分，通常不位于句首。此时，常译为“既……又”、“除了……之外，还有”，如：

The student as well as his parents was invited to attend the meeting. 那位学生以及他的父母都被邀请出席了会议。

注意：as well as并列的部分作主语时，谓语动词的数要和as well as前面的部分保持一致。

【真题】The father as well as his three children ______ skating on the frozen river every Sunday afternoon in winter. (2006辽宁)

A. is goingB. goC. goesD. are going

【解析】C。主语部分是由含有as well as的词组构成的，前面是the father，后面是his three children，决定谓语动词形式的应该是the father，用单数形式；再根据时间状语确定用一般现在时态。

▲Unit 4

1. Just try and you'll see you can do it.

“祈使句 + and + 陈述句”结构中，连词and前面部分表示一种条件，相当于if从句的功能，and后面的部分是结果。这种结构的前面部分一般用祈使句，有时也可能是一个省略句。但当表示否定意义时，则用“祈使句 + or + 陈述句”结构，如：

Hurry up, or you'll be late for the meeting. 快点，要不你开会就迟到了。

Work hard and you'll pass the examinations. 努力学习，你就会通过考试。

【真题】_______ and I'll get the work finished. (2006重庆)

A. Have one more hourB. One more hour

C. Given one more hourD. If I have one more hour

【解析】B。考查句式结构。根据题干中的and，可首先排除C、D项，因为它们不能和主句形成并列关系；A项祈使句虽然在此处从语法上看正确，但意思不符合句意。B可以看作是“Give me one more hour”的省略句。

2. She looked around and saw Jeff running.

感官动词see、watch、hear、notice、feel等后可接-ing形式作宾语补足语，表示动作正在进行；后接不带to的动词不定式作宾补时，表示动作的整个过程，且动作已经完成；后接过去分词作宾语补足语时，宾语和补足语之间存在被动关系，如：

I saw him crossing the street now. 我看见他正在过马路。

I saw him cross the street. 我看见他过了马路。

We can hear the windows beaten by the heavy rain drops. 我们可以听到很大的雨点敲打玻璃窗的声音。

3. Before she could move, she heard a loud noise, which grew to a terrible roar.

Before作从属连词，引导时间状语从句，可表达多种含义：“还未……就”、“不到……就”、“……才……”、“趁……还没来得及”等。此处before引导的时间状语从句表示“在……之前”或“还没来得及”，如：

We hadn't run a mile before he felt tired. 我们跑了还不到一英里他就累了。

Write it down before you forget it. 趁你没忘之前把它记下来。

【真题】— Why didn't you tell him about the meeting? (2006四川)

— He rushed out of the room ______ I could say a word.

A. beforeB. untilC. when D. after

高一上现代文总复习 篇3

徐兆利

近几年的语文高考命题，越来越重视对考生语文能力和语文素养的检测，强化问题意识、探究意识，完成知识立意向能力立意的转变,这与新教材的改革理念是完全一致的。所以在复习过程中应该在巩固基础知识的基础上，侧重培养学生的语文素养，提高学生的应试能力，要精心设计总复习各个阶段的教学内容，夯实基础知识，力求把每一个专题讲清讲透，并辅以练习测试巩固提高，对所涉及的语文考点进行梳理，同时适当补充和延伸。在作文教学中要引导学生联系生活，观察生活，思考生活。针对今年的总复习备考实际，总结今年语文高考的得与失，我觉得要着重加强以下几个方面的复习备考意识：

一、合理安排复习计划，建立阶段目标意识

高考语文总复习是个系统工程，时间紧，任务重，要想取得理想复习效果，在安排复习计划时，就要做到有条不紊，循序渐进，既要依据考纲全面复习，又要结合学生实际做到重点、难点攻关。按照历年复习惯例，高考语文总复习的时间大多在一个学期以上，因此如何合理安排一个行之有效的复习计划至关重要。高三第一学期伊始，我们高三语文备课组老师就在一起商议制定了语文总复习阶段复习目标和步骤。第一轮复习，在会考以前完成课本内容的梳理与回顾，重点放在课内知识系统的梳理与重点篇目的回顾上；第二轮复习，在四月中旬以前，依据高考各考点，分板快重点复习，力求把各个知识点讲深讲透，并辅以练习训练提高；第三轮复习，主要进行综合训练，即时发现问题，重点、难点攻关。在实际操作中，我们高三语文备课组严格按照事先制定的总复习计划行事，做到目标清楚，步骤清晰，经过今年高考的检验，应该说取得了较为满意的效果。

二、发挥集体备课优势，强化教学合作意识

备战高考是一场大战役，不是一个人的战斗，个人的能力再强，毕竟精力有限，发挥备课组老师集体的智慧，强化合作意识至关重要。精诚团结，共同探讨，是我们高三备课组的共识。具体教学中，首先要做到四统一：统一复习资料，统一教学内容，统一复习进度，统一教学检测。除了以上四统一，分点钻研，资源共享，是我们的一套卓有成效的做法：（1）依据高考的几大考点，每位老师主备一个板快的内容，每人搜集整理各自主备板快的资料，提出自己的复习设想，然后相互交流补充，逐步完善，力求复习效果最优化。（2）每周一次集体备课，研究备考中发现的新问题，交流复习备考的经验。（3）每次模拟考试后，做到集体阅卷，整体比较，遇到问题，共同解决。实践证明，这一做法效果明显。

三、注重高考信息搜集，树立依纲备考意识

考纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考纲时，除关注考试范围、新增内容外，更应关注题型示例及样卷。总观历年高考，每年总有新的动向，复习时若一味凭经验办事，难免备考不充分。特别是今年正处于新课改的过渡年，在某些题型上有一定变化。对《考试说明》中新修订的内容，要引起足够重视，1从而及时调整复习思路。比如今年对作文中错别字的新要求就是一大变化，在作文备考时要加强训练，才能有效备考。注意对省内高考最新动向和新信息的搜集，这样在备考复习时才能掌握主动，从容应对试题变化。

四、紧扣考纲要求，突出板快集中训练意识

高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。考试内容主要分为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。每一方面在复习的内容和方法上有其一致性，为了让学生在复习中对每一考点的知识系统掌握牢靠，在最重要的二轮复习时就要建立板快系统意识，对板块内的各个知识分点讲深讲透，反复训练提高。

（一）语言知识和语言表达的复习

这一知识板块的复习，必须重在挖掘学生平时知识库存并要有大量的课外积累才能收到理想的效果。比如字音字形题一般选取常见常用又易混淆的字词，因此复习时一定要注重引导学生对日常生活学习中这些常见字音字形的积累，考前最好进行系统性的集中归纳整理。词语题的复习，考查重点有同义词、关联词以及熟语的辨识与运用，要能够根据语境，辨析词语的意义。复习时应注意让学生多动手查词典，多辨析，多积累，最好让每个学生建立一个常见词语库，把学过考过的词语分类整理，反复辨析。

（二）文学常识和名句名篇的复习

文学常识虽列为考点范围，但近年很少考查，因此可把复习的重点放在名句名篇的记诵上，要求学生注重平常的记忆积累，可以充分利用语文早读的时间记诵。针对不少学生会背诵却易写错字的习惯，还可以让学生建立名句背诵易错句库，经常检测，加强记忆。结合近几年高考多考查课内名句的特点，应把复习的重点放在课内名篇上。

（三）古代诗文阅读鉴赏的复习

古代诗歌阅读鉴赏复习，可结合课本中所学诗歌引导学生了解诗歌的题材与体裁，赏析的重点可放在把握诗歌的意象，体味诗歌的语言，领悟诗歌的情感，解析诗歌的表达技巧，找准鉴赏的切入点以及了解相关鉴赏术语。夯实了这些基础后，另外还要进行答题规范训练，最终使学生掌握欣赏诗歌的方法，提高评价诗歌的能力。文言文阅读复习，要先对课内范文重点知识进行归纳整理，使学生举一反三，对比迁移，然后把这一考点细分为实词、虚词、句式、词法等知识点逐一过关，文言文翻译应作为复习的重点，讲方法，析技巧，反复训练才能提高学生的答题能力。

(四)现代文阅读的复习

要培养学生阅读理解与语言表达的分合意识，先“分”后“合”，是一种应付现代文阅读尤其是限定字数的简答题的有效方法。“分”，就是“分点解析”，尽可能完整地分解出回答问题时所涉及到的所有题点，并对其进行深入的理解分析；“合”，就是“归纳综合”，将分解出的多项复杂的内容归拢起来，进行概括总结，以达到以简驭繁的最终效果。

（五）作文的复习

高考作文从内容到形式，几乎年年都有变化，年年都有新意，因此要研究命题的意向，把准命题的规律。复习时一是注重提高学生的审题能力，对题意理解得越透彻，写出的文章就越有分量。二是注重学生素材的储备，材料可以是名人

名言，也可以是歌词诗文，甚至可以是一个个小故事。材料贮存多了，写作时就会做到“有备无患”，就能做到“信手拈来”。另外，作文是一道主观性极强的试题，阅卷老师评卷时有很大的主观因素，他们都喜欢整洁、严谨、生动、深刻、有创新、有感情的文章。因此除了注重对审题立意，构思结构的训练，还要注意对学生进行真情、见识、文采、书写等方面的训练。

语文总复习除了要确立以上几个方面意识，我觉得还要注意处理好以下几个方面的关系：

1．教材与考点的关系

在语文复习备考中，很多老师忽视对文本内容的梳理与归纳，只把目光盯在考点上，轻教材，重考点的思想普遍存在。学生对文本内容掌握不牢靠，对渗透在教材中的知识点就会认识不到位，就不能利用教材建立完整的知识体系。那种把所有时间都押在考点内容复习上的做法，费时耗力又效果差。因此在复习过程中要引导学生多回归文本，以教材为出发点，再逐步延伸到考点内容的学习上。

2.理解与表达的关系

这是语文备考中较容易忽视的一个方面，这个矛盾集中体现在语文的主观性试题中。学生在做此类题时往往重阅读，轻文字表达。高考作为一种应试形式，有规范的程式。在常规教学中，由于语文学科的弹性较大，基础年级的教学缺乏高考所要求的规范、严密。文章虽读懂了，但对问题的文字表述不到位，往往词不达意，句意不通，随意性强，最终导致失分。因此在复习中要加强语言表达的训练，不能仅仅停留在理解的层面，而是要在内化的基础上，学会严谨而规范的表述，既要回答全面，又要用语凝练，使文字和思维真正统一。

3．考与练的关系

语文总复习中必要的检测是不可少的，但也不要一味以考代练，过度频繁的检测既费时又费力，容易造成学生的厌怠，因此要依据复习的计划，正确安排好考与练的关系，每一知识点复习告一段落后可适时检测一次，以考查学生掌握的程度，发现学生存在的问题，及时总结改进，还可以让学生编成错题集，反复训练提高。

4．题海训练与课外阅读的关系

高一上现代文总复习 篇4

1．(2014·河北中考)将下列句子排列为语意连贯的一段话，最恰当的一项 是()①由于“这一代网络”中，各网络之间相互独立，导致网络间的消息传递变得 非常麻烦。

②这就是NGN中最重要的“多网融合”思想。

③NGN(Next Generation Network)，中文名字被称为“下一代网络”。

④把这些内容都融合到一个网络，也便于集中控制管理，促进不同信息流间 的协同合作。

⑤而在NGN里，人们可以传递语音、数据、媒体流等多种类型的信息。⑥所谓“下一代网络”，是针对我们现在所使用的“这一代网络”而言的。A．③①⑥⑤④②

B．⑥③①⑤②④

C．③⑥①⑤④②

D．⑥①③⑤②④

2．(2012·河北中考)给下列句子排序，最合理的一项是()①归结起来，有两种态度是正好相反的。

②前者是错误的，注定会失败；后者是正确的，必然会胜利。③人们对待事物运动的力量可以采取种种不同的态度。④一种是积极疏导使之顺利发展。⑤一种是堵塞事物运动发展的道路。

A．③⑤④①②

B．③①⑤④② C．①⑤④②③

D．①②⑤④③

3．(2011·河北中考)下列句子的排列顺序，正确的一项是()①由“形符”和“声符”组合起来的字就是形声字。②现在的汉字，大部分都是用这种方法造出来的。

③我们的祖先想到一个好办法，他们把一个字分成两部分。

④用图形构成的象形文字有很大的局限性，它无法分辨相似的事物。⑤另一部分是一个同音(或近音)的字，用来表示事物的读音，这部分称为 “声符”。

⑥一部分是一个“象形字”，表示事物的类别，这部分称为“形符”。⑦这样，事物的形状无论多么相似，只要读音上有区别，都可造出不同的 字形去表达了。

A．②③⑤⑥⑦①④

B．④②①⑤⑥③⑦ C．⑦①②④③⑥⑤ D．④③⑥⑤①⑦②

4．(2017·河北模拟)选出下列句子顺序排列正确的一项()①而且这种现象越来越低龄化。

②但是互联网时代，汉字却陷入有声无形的窘境。③汉字承载了中华民族的文明和智慧。

④专家学者认为：汉字对智力的开发有巨大作用；认识的汉字越多，联想 就越丰富。

⑤其兼备象形和表意的特点，蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的。⑥现在越来越多的人出现提笔忘字的现象。

A．③⑥①⑤④② B．③⑤④②⑥① C．⑥①②③④⑤

D．⑥②①④③⑤

5．(2017·河北模拟)根据语意，下列句子排列最恰当的一项是()①中国文字，却是不然。

②且如一个“天”字，本是苍苍的天，引申为最尊的称呼，再引申为自然 的称呼。

③所以有《说文》《尔雅》《释名》等书，说那转注、假借的道理。④若在他国，引申之义，必有语尾变化，不得同是一字，含有数义。⑤三义不同，总只一个“天”字。

⑥中国文字，与地球各国绝异，每一个字，有它的本义，又有引申之义。A．①②⑤⑥④③

B．⑥④①②⑤③ C．①②⑤③④⑥

D．⑥②⑤④①③

6．(2017·河北模拟)根据语意，下列句子排列最恰当的一项是()①对经典最好的保护是发展，是创造，是让我们文化典藏的宝库越来越丰富。②这样才能使我们文化和文学的参天大树更加根深叶茂，蓬勃生长。③既自觉地守护民族文化的精髓，又观照时代，引领社会。

④仅仅有保护和传承终归是被动的，应积极开拓创造，为人类贡献更多更好 的作品。

⑤这就需要我们不为积习所弊，不为时尚所惑。A．①④⑤③②

B．④⑤③①② C．①⑤④②③

D．⑤③②①④

参考答案

1．C 【解析】 分析可知，“下一代网络”为本文段的说明对象，第③句直接点出说明对象，应为首句；第⑥句紧承第③句解释什么是“下一代网络”；由第⑤句中的“而”可知，该句为一个对比句中的后半句，即解释NGN在消息传递方面的优势，而第①句讲的正是“这一代网络”在消息传递方面的劣势，由此可判断出第⑤句应紧跟在第①句后面；第④句又紧承第⑤句讲了对“多种类型的信息”的处理方式，接着，第②句指出这种融合方式即为“多网融合”思想。根据以上分析，可知其正确排序为③⑥①⑤④②。故选C。

2．B 【解析】 这几句话是阐述人们对待事物运动的力量的态度问题。③提出话题，显然为总起句，应排在首位；①为过渡句，应放在第二位；④⑤中的“一种是”衔接①中的“两种态度”，应放在①后；又根据②中“前者是错误的”“后者是正确的”推断⑤在④前。故选B。

3．D 【解析】 题目讨论的中心内容是形声字，但是之所以使用形声字是因为之前的象形字有“很大的局限性”，所以④句放在首位，排除A和C；接下来分组，抓住里面的关键词，③句出现“两部分”，那么紧接着的肯定是⑥和⑤，且⑥在前，“一部分是”，⑤在后，讲另一部分，所以③⑥⑤连在一起，排除B。因此正确顺序是④③⑥⑤①⑦②。

4．B 【解析】 通读句子，③是讲汉字的智慧，⑤里面的“兼备象形和表意的特点，蕴含的思想和文化内涵是任何科技也无法模拟和取代的”是对汉字智慧的进一步说明，故⑤紧排在③后面，排除A、C；另外，①句中的“这种现象”只可能是⑥中的“提笔忘字的现象”，故应该是⑥①，排除D。故选B。5．B 【解析】 纵观这六个句子，不难看出中心句是第⑥句，因此第⑥句应为段首句，据此排除A、C两项；第④句，与第⑥句联系紧密，故应排在第⑥句之后。所以可以确定B项为正确答案。

高一上现代文总复习 篇5

【课 时】 第四课时 【授课时间】 【复习内容】句子排序 【考纲要求】

1．重新排列句序，使句子连贯，附合逻辑。

2．根据具体语言环境，将语段补充完整，使上下文衔接顺畅。命题趋势：常以选择题的形式出现，也有主观排序。【考点导学】

一、排序主要要求：语言连贯

1.围绕一个中心，保持统一的话题。2.安排好句子的先后顺序。

3.注意句子之间或段落之间的过度和衔接。4.注意语意和语气保持一致。

二、梳理语句的方法

1.句子的组合一般有三种顺序：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。

2.先确定中心句，然后分析其他句子是从什么角度或方面来阐述中心句的，再按内在的逻辑联系加以梳理。

3.也可借助关联词、代词和总括性的词语来帮助分析。

三、例题（完成下列各题，找出规律、方法）

1.结合语境，填入横线处最恰当的一项是（）

为了实现国家富强、民族复兴、人民幸福的宏伟目标，我们该，，努力成为信念坚定、知识丰厚、脚踏实地、品德高尚的一代新人。

①把爱国主义作为始终高扬的光辉旗帜 ②把奉献社会作为不懈追求的人生境界 ③把勤奋学习作为人生进步的重要阶梯 ④把深入实践作为成长成才的必由之路 A.①②③④

B.③②④①

C.④③②①

D.①③④② 2.排列下面语句，使之成为一段语意连贯的话，正确的一项是（）①如果一个人孤独探索，他的头脑就必须敏锐。②读书使人充实，讨论使人机敏，做笔记则能使人精确。③因此，如果一个人懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。

④如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩饰无知。

A.②③①④

B.③①④②

C.③④①②

D.②③④① 3.把下面的句子连缀成一段话，写出你排列的句序。① 前者，统统呈现在你眼前，一览无余。

② 可表面的无并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。

③ 后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡的近似于无。④ 在中国画中，浓的化不开的工笔重彩，毫无疑义，是美。⑤ 水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。

⑥ “空山不见人，但闻人语响”，没画出来的，要比画出来的，更耐寻思。⑦ 但在一张玉版宣上，寥寥数笔，便经营出一个意境，当然也是美。正确的是：

四、探究分析

1题结合下文可知，①句中的“爱国主义”对应“信念坚定”，②句中的“奉献社会”对应“品德高尚”，③句中的“勤奋学习”对应“知识丰厚”，④句中的“深入实践”对应“脚踏实地”，因此应该选D.2题由“如果”句可以看出①、③、④句为一组句子，又由“因此”看出这一组句子表结果，故不能置前，只能是②句打头，带“因此”的③句紧随其后，再根据语义、对应及④句中的“又”这个标志性的词语不难看出①③④句中的“孤独探索”、“懒于动笔”、“不读书”正好与②句中的“读书”、“讨论”、“做笔记”倒过来一一对应，正确答案应该是A.3题根据语义和标志性词语可以看出“前者”、“后者”是一组，它们分别指代④、⑦中所写的两种美，根据“也是美”可知⑦居④后，这就初步排定了④⑦①③的顺序。根据语义可以看出②、⑥句是对“淡之美”的阐述，又由②句中转折连词“可”可以看出②紧随③后，有过渡的作用。其中⑤句根据语义既可以打头作为说明对象，又可以置尾作举例说明，但根据“就是”一词，我认为还是放在结尾好。因此正确的顺序应该是：④⑦①③②⑥⑤

五、归纳总结

根据以上的探究分析，我们可以归纳总结出一些句子排序的规律和方法： 1.结合语境（上下文）看对应关系。2.看标志性的词语。3.注意语义的衔接

4.句子多时应注意先分组结对，合并内容。5.注意句子的特征，如总领句、总结句和过渡句。6.还要注意整体感知和文体知识。

六、巩固练习

1.【2015•贵州黔南】给下列句子排序，最恰当的一项是（）①那该是大自然在多长时间里的杰作！

②我们居住的这个星球在最古老的时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。

④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的土壤，每经历千年万年，土壤才增加薄薄的一层。

⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！

A．⑤②③④①

B．③⑤①②④

C．③②④⑤①

D．⑤①③②④

2.（2015•山东泰安市）下面一段话的语序排列恰当的一项是（）

①首先应该敬畏它们，就像敬畏我们自己一样②再也不应该把其他生物仅仅看作我们的美味佳肴③我们再也不应该把宇宙的其他部分看作只是我们征服的对象④而首先应该把它们看作是与我们平等的生命⑤看作是宇宙之美的展示者⑥看作是宇宙智慧的创造物

A.③④⑥②⑤①

B.③②④⑥⑤①

C.①③②④⑥⑤

高一上现代文总复习 篇6

1.(2016盐城中考)下列句子顺序排列最恰当的一项是(C)①花草树木枯萎，鱼鸟虫兽死亡，人类自然也就无法生存了。②恐怕到了那个时候，地球的最后一滴水就是人类的眼泪。③水是人类生命的源泉，水是万物生长的根基。

④如若有一天，地球的水枯竭了，那么人间就会变成地狱。⑤正是有了水的滋润，一切生物才能如此欣欣向荣，如此生机勃勃。A．④③⑤①②

B．③④②①⑤ C．③⑤④①② D．④①②⑤③

2．(2016长沙中考)下列句子顺序排列最恰当的一项是(A)①在深思和遐想中，我们会有所感悟。

②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示着一种道理，喻示着一种理念。

③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳时，我们同样感悟到它孕有希望的艰难。④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。⑤俗话说：“万物皆有理。”

⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。

⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起我们的遐想。A.⑤⑥⑦①④③② B.④⑥⑦①③②⑤ C.④①⑦⑥⑤③② D.⑤⑦⑥①②③④

3．(2015南漳模拟)填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项是(B)这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑鸦鸦的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。________。

①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。②最初只显得比别处稍亮一点而已

③须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。

④然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。A．①④③② B．②③①④ C．②③④① D．②①③④

4．(2016雅安中考)下列句子的排列顺序准确的一项是(C)①百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。②王维的乡思亦有画意： 来日绮窗前，寒梅著花未？ ③从古自今，乡愁是诗人的惆怅。

④没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才能表达。⑤诗云： 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。A．①③④⑤② B．③⑤①②④ C．③①⑤②④ D．⑤①③④②

5．(2015谷城模拟)下列句子的排序最恰当的一项是(D)

①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。只要我们还拥有生命，就得对生命负责，让生命焕发出光彩。

②“水清鱼读月，山静鸟听风”，能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。③我们为什么活着？

④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。A．③①④②⑤ B．②⑤①④③ C．④①⑤③② D．③①⑤②④

6．(2016桂林中考)下面语句的顺序排列恰当的一项是(B)①另外，通常的看法是，右者为尊，因此遭受贬谪称为“左迁”。而在位次的排序上，地位次尊的人则居于最尊者的右边。

②在举行朝会的时候，则是背北面南为尊，故称帝叫做“南面”，而为臣则叫做“北面”。③古时座次有着严格的尊卑之分。

④在筵席上，最尊的座次是坐西朝东，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐东朝西。A．②③④① B．③④②① C．③①②④ D．④②①③

7．(2015襄州模拟)在下面语段空白处依次填入一组句子，正确的一项是(B)映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧，__________；让我们学做荷花的事业吧，________；让我们学做莲子的事业吧，________；让我们学做藕的事业吧，________。

①把寂寞留给自己 ②把芬芳奉献给他人 ③以苦心孕育未来 ④以宽阔拥抱生活 A．②①④③ B．④②③① C．③②④① D．①④③②

8．(2015宜城模拟)将下列句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是(B)①过分草率的决定，可能会给今后的生活和工作带来不必要的麻烦，也会产生悔不当初的愧疚。②所以选择既要把握好时机，又要仔细慎重。

③人生在世有很多的时候需要选择，但是选择是一个艰难的过程，何去何从常常会让我们犹豫不决。

④除此之外，就是在决策的时候，不要一味地依赖别人的意见，他人并不知道你真实的处境，无法设身处地从你的角度出发来选择。

⑤过分地彷徨，可能会坐失良机，让机会从面前溜走，造成“机不可失，时不再来”的感叹。A．③①⑤②④ B．③⑤①②④ C．①⑤③②④ D．③⑤①④②

9．(2015老河口模拟)请从表意的连贯性考虑，下面语句排序正确的一项是(B)①改写是对原作的思想内容基本上不作改动，只侧重于改变原作形式的一种写作训练方法。②就改写的形式而言，一般侧重于改变文体，改变语体，改变结构，改变人称等，改写者可以根据自己改写的需要自由选择确定。[

③就改写的步骤而言，改写者先要认真领悟原文思想内容，把握人物思想性格特征和主要故事情节；然后确定怎样取舍和组织材料；最后考虑怎样恰当处理语言的运用。

④因为受这种写作训练方法的制约，所以要想尝试改写，就要一考虑改写的形式，二考虑改写的步骤。

⑤当改写者做到了以上这些，不妨拟出具体的写作提纲之后再动笔，这样改写起来自然就胸有成竹，水到渠成了。

A．①②③⑤④ B．①④②③⑤ C．②③①⑤④ D．②③①④⑤

10．(2016襄城模拟)将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是(C)①创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。

②知识是形成新创意的素材。

③发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。④但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。A．③④②① B．①②③④ C．②④③① D．③②④①

11．(2016河南中考)依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(C)在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？________。________，________，________，________。

①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” ②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 ③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 ④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 ⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则 A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤

12．(2015枣阳模拟)把下列句子组成一段通畅的话，正确排序的一项是(D)①科学应该是反映事物规律和事实的知识体系 ②科学是知识

③而不是孤立而零散的知识 ④但今天的认识更进了一步 ⑤是系统化的知识

A．①③④②⑤ B．②⑤③④① C．①④②③⑤ D．②④①⑤③

13．(2015保康模拟)下面是关于中国朝鲜族农乐舞的介绍，下列句子排列正确的一项是(D)中国朝鲜族农乐舞是集演奏、演唱、舞蹈于一体，反映传统农耕生产生活中祭祀祈福、欢庆丰收的民间表演艺术。________。

①场面热烈奔放，民族特色鲜明。

②舞者伴随唢呐、洞箫、锣鼓的节拍欢歌起舞，表达了追求吉祥幸福的美好愿望。③舞前踩地神祭祀，表达了尊重自然、依靠自然的原始信仰。

高一上现代文总复习 篇7

Teaching Aims:

1) Talk about traveling. Ask the following questions:

Do you like travel?

Where have you been ?

What impressed you most?

What you need when you have a trip?

For what should you watch out?

2) Talk about means of transportation.

After some students tell where they have been, ask how they go there.

List the possible means of transportation and make sure the students know the meanings and how to use them.

3) Grammar: present continuous tense for future actions.

E.g. I am leaving soon .

I am going to the city.

Present continuous can be used to express “present” and “future”.

4) Writing: write a travel letters.

1. warming up

Step1: to lead in , tell the students when we travel, we should remember what we can ’t do.(some don ’t).

Step 2: ask them to see the pictures in page 15. see if they know what they tell us.

Key: Don ’t litter.

Don ’t smoke.

Don ’t park.

Step3: talk about some means of transportation . Ask the students what kind they like, and why like this way:

If you will go to Beijing, how will you go if you can choose?

By train or by air? Why?

Review: the means of transportation

Language points:

a. anything wrong, something wrong, nothing wrong , something

different/special etc. Review indefinite pronoun .

b. Don ’t litter

c. Consider: think of

d. Means: singular and plural form are the same. 手段by all

means通过所有的手段, by no mean s绝对不

e.g.: Money is means not end.金钱是手段不是最终目的.

e. Means, way, method, solution, measure (take measures),

equipment, tool, weapon

f. By boat, by train , by air, by bus, bike, ---in a boat/the

boat/my boat; on the train , on a plane/ the plane/my plane; o

a bus/ the bus – on foot/ on horseback…

2.listening

Step 1: Make sure the students know what they will hear about?

What is the place? What is the task?

(Explain the following phrases and words:)

a. Boarding calls, flight umber, destination , gate, departure,

Step2: check together. For number 1, Ca1145, Tokyo, D45;

for 2, Ua 445, changsha , A15, for 3, Fe3765, Paris, E.

Step 3: listen to some details.

Step 4: learn to get the clues tonguess.

3. speaking

a. time machine

b. the past, the present, the future

c. wish sb. sth: wish you good luck/ wish you a happy trip

(hope is not right)

d. information, message, tips, words, lines, sentence

e. make a dialogue

f. I want to see what China will be like in the future. :

(review “ what… be like”)

4. Pre-reading

a. would like to d want to do. Would not like to do

5. Reading

Step 1: ask the students to listen to the first paragraph and introduce the passage telling the students we will get to know two popular activities: hiking and rafting.

See if they know anything about hiking and rafting.

Ask two questions of them: what should we do when hiking?

What should we do when rafting.

Step 2: discuss what they like?

Step3: check questions for post-reading. Key; a, b, d, d , c.

Step 4: language focus

a. adventure travel/ hiking(Hike) / raft(ing)

b. they want to visit places that are famous, interesting or beautiful.

(这里可以用that或which, 不可以省略,why,因为从句不能没有主语.)

This is the book that/which I need.(为什么that/which也可以省去)

This is the man that/who/x they are Looking for. (为什么这里不能用which)

c. to do表目的: People also travel to meet new friends, to try new kinds of food, to experience life in other parts of the world or simply to get away from cold weather.

另外要学习两个字:experience( .:经验,经历; v:体验) simple-simply(简单地)

d. Yet there are other reasons why people travel.

定语从句用关系副词引导,区分以下关系副词和关系代词,引导词除了 which/who/whom/that)之外剩下的都是关系副词(when , where, why, how), 结论是从句(找出从句很重要)缺主语和宾语使用:________,

不缺主语和宾语使用:_________. 完成下面的句子:

1) The year ____ I was born is 1979.

2) I have bee to the city ___ he lives.

3) I have bee to the city ___ he lives i .

4) Ca you understand the language ___ he speak.

5) I don ’t know the person is Talking with the boy.(错句)

6) The reason ____he is late is unknown .

e. a look at sth.: have a look at

f. instead of:复合介词 instead:副词 because of(adv.)/because(co j);

in front of; except for

Instead of living in the city, he we t to live in the country.

(He did ’t live in the city. I stead, he lived in the country.)

eg. speed … in doing sth./ on sth. 花费(不是”度过”的意思)

spend … on a bus在车上度过, spend … at the school, spend …

at the top of the hill,

e.g. He spent 3 hours in the study书房.

He spent the whole night locked in the room.

h. close t near, next t 隔壁

i. don ’t have t not necessarily

j. fun : interesting, exciting, great, ice

k. basic, important, main , necessary, vital,

l. watch out/ look out/be careful

m. protect… from免遭,从中 save…from…

n Cell phone, mobile phone

o. experience nature

p. fallen trees: falling trees

q. be careful not to hit rocks, trees and other dangers

r. The name “whitewater” comes from the fact that the water i

these streams and rivers looks white when it moves

quickly.初识”同位语从句”, 区别于定语从句

s. As with: 和.. 一样

t. Handle/control/deal with

u. U less: if…not…

v. Lifeboat, life jacket

w. Correct, right, exact, real, true

6. Post-reading

a. similar-similarity different-difference the same

b. match:配对

c. the present continuous现在进行时态

d. express: 表达

7.integrating skills

What does “travel responsibly” mean ? How to do it? develop the sense of environment-protection. We should respect nature. we should develop a healthy relation with environment. learn to express reasons why we choose a place to go for.

a. Eco-travel: eco生态zoology ecology生态学 environment(al)

b. Combine…with…

c. Cause problem/solve problem

d. On one hand, on the other hand

e. As well as 作为词组

f. Task, mission , plan , arrangement, goal, aim

8.writing

a. schedule安排表

b. unpack, unwrap, unlock, untie, undo, unread

c. list good ideas.

d. Make notes/ take notes of sth.

8.词汇归纳

1) 上船(车,飞机)的呼唤_____ call

2) 航班号___ umber

3) 逃离____ ___ from

4) 代替,而不是____ of

5) 同时at the ___ time

6) 注意,当心watch___ (for sth.)

7) 保护/保卫…免受…___ sb./sth. ____ sth.

8) 正如…一样___ with

9) 结合起来____ with

10) 另一方面on the other ___

11) 不仅…而且___ well ___

9.加强important points

a. as well as 的用法, 不同于not only… but also…; 注意”主谓一致”

a. do sth. by doing sth.通过做某事来达到

e.g.: The boy made a living by selling newspapers in the street.

c. Means, experience

10. 难点difficult points

The present continuous to express the future/ the present

e.g.: Selecting a mobile phone is not an easy task because technology ___ so rapidly. (is changing)

How many of you are coming to the party.

I am leaving.

11.translation

1) 我们的教室不仅宽大明亮,而且干净整洁.(as well as)

2) 你可以写信把结果告诉他.(by doing sth.)

3) 乘筏漂流另人激动,但另外一方面它有时也是危险的.

4) 正如许多家长一样,他的父亲尽力把他送到重点中学就读.(as with)

5) 在青海省,你可以体验自然的美丽.(experience)

12. 篇章理解和回顾

1. According to the passage, people like traveling not because they want to___

a. get away from hot weather

b. see some famous places of interest

c. have a relaxing holiday

d. keep out of dangerous and exciting activities.

2. Hiking is ___

a. different from adventure travel

b. a popular sport for people of all ages

c. a good way of getting close to nature

d. very exciting and not dangerous at all

3. when hiking, it is necessary for you to____.

a. take lots of money

b. take a cell phone

c. wear good shoes

d. wear thick and warm clothes

4. how is rafting different from hiking.

a. Rafting is more adventurous.

b. Hiking is a better way of experiencing nature.

c. When hiking you can ’t get close to the river.

d. When rafting you have to wear a life jacket.

5. people go on an eco-travel to have fun and ___.

a. help villagers make money

b. do something good for the environment

c. take care of birds and animals

d. learn to get along well with each other.

6. which of the following activities shows the difference between an eco-tourist and a normal tourist?

a. swimming in a river

b. going hiking in mountain s

c. Looking at birds and animals

d. plan ting trees near a river

13. Assessment and reflection评价和反思

Goals: talk about travel and mea s of transportation (on foot,

by bike, by bus, by train, by air, in a spaceship etc.)

Give the words which the following phrases mea . The first letter has been given .

1. any period of holiday: V______

2. the things needed for a particular activity : E______

3. to take care: w_____ out

4. to think about something: C_____

5. a place you are going t D______

6. being the main or important part of: B______

7. to be away from a place: G___ away from

8. having the effect of poison : P______