矿物加工工程专业（共10篇）
矿物加工工程专业 篇1
矿物加工工程专业论文提纲(一)
摘要：盘算机仿真具有没有损坏性、可屡次反复、平安、经济、可控、不受气象前提和场地空间限制等特色，这是其它技巧所没法比较的。是以在矿物加工进程中运用盘算机仿真势必对传统的矿产资本开辟进程发生深入的变更。依据所选择数学模子的特色摸索到合适于矿物加工工程仿真的Simulink根本模块，运用S函数、子体系及封装技巧等，开辟了矿物加工盘算机仿真平台。该平台重要由破裂、磨矿、粒度分别和选别模块库构成。在破裂模块库中，开辟了由破裂、筛分、筛分一破裂、破裂一筛分和筛分一筛分一破裂等五个模块。在磨矿模块库中，以球磨机为例开辟了分批磨矿模块，以此为基本可以持续开辟棒磨机和自磨机的分批磨矿模块。持续磨矿、持续浮选进程都触及到物料传递进程，以N级等容串连全混流为例开辟了它的逗留时光散布模块。在粒度分别模块库中，开辟了振动筛和以林奇及普里特模子为主的旋流器模块。在选别浮选模块库中，开辟了分批浮选收受接管率模块和最好浮选时光模块。运用该平台对分批磨矿、振动筛分、分批浮选进程停止了仿真实验。分批磨矿仿真实验成果相符分批磨矿进程客不雅纪律。振动筛分仿真实验筛上、筛下产物的质量与实验值根本分歧。分批浮选仿真实验收受接管率的仿真值与实验值较为吻合。最好浮选时光仿真实验中，经由过程分选效力的趋向变更可以肯定最好浮选时光和此时精矿档次、收受接管率等。运用该平台停止仿真实验的结论相符矿物加工工艺进程的客不雅纪律，论证了运用Simulink对矿物加工进程建模与仿真的有用性。
摘要 4-5
Abstract 5
第一章文献综述 9-21
1.1仿真技术定义及分类 9-10
1.1.1仿真技术的定义 9
1.1.2仿真技术的分类 9-10
1.2仿真技术的应用及发展趋势 10-15
1.2.1仿真技术的应用 10-14
1.2.2仿真技术的发展趋势 14-15
1.3仿真技术在矿物加工领域应用现状和发展趋势 15-19
1.3.1仿真技术在矿物加工领域应用现状 15-18
1.3.2矿物加工领域仿真技术发展趋势 18-19
1.4论文的选题与研究内容 19-20
1.4.1选题目的和意义 19-20
1.4.2研究的主要内容 20
1.5本章小结 20-21
第二章矿物加工计算机仿真平台的方案设计和相关技术 21-36
2.1矿物加工计算机仿真平台总体方案设计 21-23
2.1.1开发环境 21
2.1.2矿物加工计算机仿真平台总体方案设计 21-23
2.2Simulink仿真机理及重要概念 23-26
2.2.1Simulink仿真机理 23-24
2.2.2重要概念 24-26
2.3构建仿真平台中模块库的方法探讨 26-35
2.3.1常用模块 26-28
2.3.2构建模块库步骤及方法 28-31
2.3.3矿物加工过程中的子系统及封装技术 31-32
2.3.4S函数在矿物加工计算机仿真平台中的应用 32-33
2.3.5矿物加工计算机仿真的数值算法 33-35
2.4本章小结 35-36
第三章矿物加工计算机仿真平台的开发 36-54
3.1破碎模块库的建立 36-41
3.1.1破碎流程仿真原理 36-39
3.1.2破碎流程建模方法 39-40
3.1.3Simulink模块在破碎流程仿真模型中的应用 40-41
3.2磨矿模块库的建立 41-44
3.2.1球磨机分批磨矿仿真原理 41
3.2.2球磨机分批磨矿建模方法 41-42
3.2.3Simulink模块在分批磨矿仿真模型中的应用 42
3.2.4N级等容串联全混流停留时间分布仿真原理 42-43
3.2.5N级等容串联全混流停留时间分布建模方法 43-44
3.3粒度分离模块库的建立 44-48
3.3.1振动筛的仿真原理 44-45
3.3.2振动筛的建模方法 45-47
3.3.3Simulink模块在振动筛仿真模型中的应用 47-48
3.3.4水力旋流器的仿真原理和建模方法 48
3.4浮选模块库的建立 48-52
3.4.1分批浮选的仿真原理 49
3.4.2分批浮选的建模方法 49
3.4.4最佳浮选时间的分批浮选过程仿真原理 49-50
3.4.5最佳浮选时间的分批浮选过程建模方法 50
3.4.6常用浮选速率常数分布模型构成的浮选回收率模块库 50-52
3.6本章小结 52-54
第四章矿物加工计算机仿真平台的应用 54-65
4.1球磨机分批磨矿的计算机仿真 54-56
4.1.1分批磨矿仿真试验 54-55
4.1.2分批磨矿仿真试验结果分析 55-56
4.2振动筛分过程的计算机仿真 56-58
4.2.1筛分过程仿真试验 56-58
4.2.2筛分过程仿真试验结果分析 58
4.3应用通用浮选数学模型的分批浮选的计算机仿真 58-62
4.3.1分批浮选仿真试验 58-60
4.3.2分批浮选仿真试验结果分析 60-62
4.4最佳浮选时间的分批浮选过程的计算机仿真 62-64
4.4.1最佳浮选时间仿真试验 62-63
4.4.2最佳浮选时间仿真试验结果分析 63-64
4.6本章小结 64-65
第五章结论与展望 65-67
5.1结论 65
5.2展望 65-67
参考文献 67-74
物理符号、单位、意义 74-76
致谢 76-77
矿物加工工程专业 篇2
本校矿物加工工程专业经过60多年的发展, 已建成较完善的人才培养体系, 专业排名连续多年全国第一, 但与国家高等工程教育的要求仍有差距。通过两次专业认证, 让我们认识到了本专业与认证标准尚有不足。本文重点介绍了近年来基于工程教育专业认证背景下的本专业建设情况。
一、矿物加工工程专业概况
本校矿物加工工程专业始建于1952年, 为国家重点学科、“211工程”和“985优势平台”重点建设学科。矿物加工工程专业为国家特色专业、江苏省品牌专业、重点专业;1981年、1984年批准为硕士点和博士点;2012年列入教育部“专业综合改革试点”。本专业旨在培养基础宽厚扎实、工程实践能力强、适应面广、素质高, 有创新意识和创新能力, 从事矿物加工新工艺、新技术的开发研制、工程设计与管理等复合型高级工程技术人才和科学研究人才。
本专业拥有一支以院士为学科带头人的高水平教学队伍, 其中:中国工程院院士2人, 国家级教学名师1人, 长江学者奖励计划特聘教授3人, 博导15人, 教授17人。国家级有突出贡献的中青年专家、中国青年科技奖、江苏省十大杰出青年等省部级以上人才基金与荣誉称号获得者20余人次。本专业培养了大批优秀科技人才, 连续几年在《中国大学评价》中排名第一, 列入A++专业。
二、矿物加工工程专业人才的工程需求
煤炭是我国的主体能源, 在今后相当长的时期内, 煤炭在能源构成中的主体地位不会改变, 然而, 煤炭在开发利用中带来严重的环境污染。国民经济的快速发展, 煤炭需求不断增加, 资源和环境压力进一步加大。煤炭加工是实现我国煤炭高效利用, 减少燃煤污染的重要途径。
《国家中长期科学和技术发展规划纲要》 (2006—2020) 指出:“促进煤炭的清洁高效利用, 降低环境污染。……大力发展煤炭清洁、高效、安全开发和利用技术。”发改委和环保总局联合下发的《煤炭工业节能减排工作意见》中提出, 到2020年原煤入洗率提高到70%。目前, 选煤行业超常规、跨越式发展, 带来了选煤工程技术人员的严重不足。未来矿物加工行业的工程技术人员需求在增加, 仅煤炭加工行业的工程技术人员需求预计在12000人。
煤炭加工事业的发展和进步, 离不开高层次工程技术人才。以煤炭加工为代表的矿物加工行业的发展, 为矿物加工工程专业的建设带来了新的机遇和挑战。
三、矿物加工工程专业工程教育专业认证情况
本专业是全国矿物加工工程专业中首个接受认证的, 已进行了两次认证。认证专家组认为我校矿物加工专业在认证标准中“学生、培养目标、毕业要求、持续改进、课程体系、师资队伍、支持条件”七个方面达到了认证的基本要求。但专家也提出了以下意见: (1) 课程体系中非煤类专业知识需进一步充实; (2) 企业和行业专家参与毕业设计指导和考核工作的力度还需加强; (3) 培养目标达成的软硬件条件需进一步完善和加强; (4) 人才培养国际化建设进程偏慢。通过两次认证, 感受到专业现状与认证标准仍存在差距, 需要在专业建设上跟上工程教育专业认证的要求, 与国际接轨。
四、基于工程教育专业认证的专业建设
1.转变办学理念。我国的大学一方面要实现精英教育向大众教育的转变, 同时要实现知识型人才培养向工程应用型人才培养的转变, 才符合时代特色和社会需求。目前我国大学的多数专业为拓宽就业面, 过分强调基础, 压缩专业课课时, 实践环节缩水严重。经过工程专业认证, 新的培养方案中调整了培养目标, 要将学生培养成适应现代化建设需要的创新型高水平工程师人才, 从2013年开始执行“卓越工程师培养计划”。
2.调整专业课程及课时。 (1) 为适应金属矿选矿方面的就业需求, 增设了《非金属矿物加工工程》、《团矿与烧结》、《粉体工程》、《选矿生产实践案例分析》等;《矿物加工学》中增加化学选矿内容;将《选煤厂设计》和《选煤机械》改为《选矿厂设计》和《矿物加工机械》。 (2) 将专业主干课《矿物加工学》分为四部分, 分别由四位教授授课, 充分发挥每位教师的优势。 (3) 为新生开设了《矿物加工过程创新体验》、《专业概论》和《中国能源资源及其思考》等课程, 让学生提前了解专业。 (4) 选修课中新增《煤质管理与技术检查》、 《煤炭运销与管理》、 《煤质化验与分析》、 《选煤厂管理与技术经济》, 满足毕业生在煤质分析与营销方面的需要。 (5) 将部分专业结合度不高的课程由必修课改为选修课。 (6) 强化实践教学, 提高实习的学分, 延长实习时间, 鼓励学生在生产现场完成毕业设计 (论文) 。
3.更新和优化教材。对于工科专业来说, 专业课和必须注意吸收科技发展的最新成果, 直接关系到能否培养出适应现代工业生产的卓越工程师。近年来, 用人单位普遍反映专业课程内容跟不上科技发展, 总体上比较陈旧。《矿物加工机械》、《选矿厂电气设备及自动化》、《矿物加工过程信息技术》、《矿物加工过程模拟与优化》课程内容明显落后于工业界和科技界。近年来, 我们组着手进行了教材更新, 《选矿厂管理》已于2011年再版, 《矿物加工机械》已于2012年出版, 《矿物加工过程模拟与优化》已形成讲义, 实习实验教材编写中。
4.强化实践教学。实践能力的培养问题是我国高等教育特别是工科教育长期存在的问题, 改革开放后, 实践能力培养面临更加严重的挑战[2]。第一, 部分高校重理轻工, 忽视了实践能力的培养;第二, 由于我国的市场机制还不成熟, 企业受短期利益的驱动, 不欢迎学生实习;第三, 扩招后学生数量增多, 实践资源严重不足;第四, 实践经费不足, 造成实践环节严重缩水。因此, 我国工程教育面临实践能力培养质量下降的窘境。
本专业一直以大型煤企为基地, 坚持三大实习, 但近年来也面临上述问题。作为“卓越工程师教育培养计划”实施专业, 2012和2013年开始建设河南煤化集团、淮北矿业集团、枣庄矿业集团三个国家级实践教育中心。另外, 进一步巩固神华宁煤集团、河南神火集团、中平能化神马集团、兖矿集团等实践教学基地建设。以国家级实践教育中心建设经费的支持, 与企业建立了更加紧密的产学研合作, 建设新型的实习与实训基地;完善现有实践教学体系, 进一步加大毕业设计在企业或设计单位进行的比例;完善毕业设计规范和条例, 加强过程监控和考核评价, 提高毕业设计质量。
5.加强实验室建设和实验教学。近年来, 以“211工程”和“985优势学科平台”建设为基础, 结合教育部重点实验室、国家工程技术研究中心和国家实验教学示范中心建设, 多渠道筹措建设经费, 不断提高实验教学装备水平。实验室开放管理, 为大学生开展综合性、研究性、创新性实验提供条件。突出科研创新训练, 完善国家重大项目向本科生开放的大学生科研训练计划, 充分利用专业的学科平台和科研资源, 全面培养和提高大学生的科研能力和创新能力。
6.加强国际合作与交流。国际化是时代赋予大学的历史使命, 国际化的对象包括教学体系、科研活动、教师队伍和学生[3]。认证专家在两次认证中均指出本专业在国际化方面有着明显的差距。近年来, 本专业每年选派部分教师出国进修, 学习国外先进教学方式, 接受专业前沿技术;引进国外教授为本科生授课、开设讲座;加大从海外高端人才的力度。继续推进本科生2+2培养模式, 在已有的美国肯塔基大学、德国多特蒙德大学、澳大利亚昆士兰大学、加拿大阿尔伯特大学基础上, 与更多的高校建立合作关系。同时, 借助一些国际、区域项目, 加强与国际名校及科研机构进行合作。
摘要：结合我国高等工程教育的要求, 介绍了中国矿业大学矿物加工工程专业的概况、工程需要、两次工程教育专业认证的情况和基于工程教育专业认证背景下本专业在教学理念、专业课程、教材、实践教学、实验室建设与实验教学和国际合作与交流等方面的建设情况。
关键词：工程教育,专业认证,矿物加工工程,专业建设
参考文献
[1]毕家驹, 陈以一, 何敏娟.建立工程专业评估制度尽快提升工程教育质量[J].中国高等教育, 2006, (1) :728-731.
[2]朱高峰.关于中国工程教育的改革与发展问题[J].高等工程教育研究, 2005, (2) :1-9.
矿物加工工程专业 篇3
关键词：矿物加工工程 实践创新能力 实验教学
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0227-02
河北联合大学矿物加工专业于1958年创办，是我校创办最早的学科专业之一，我校矿物加工工程专业的学生主要学习数学、物理、化学、力学、矿物学、选矿学、资源综合利用等方面的基础理论和知识，受到试验研究、方案设计以及计算机应用等方面的锻炼，为社会培养掌握扎实的矿物加工理论基础知识、且综合运用专业知识分析和解决实际矿物加工工程问题、具有矿物加工工程项目开发与管理实践经验，从事矿物选别加工和矿产资源综合利用领域的生产、设计、科学研究与开发及技术改造与管理的高级工程技术人才。
在21世纪这个知识经济的大环境下，矿产行业的发展当然在于人才。相关矿业单位对人才的具体要求是：要有扎实的理论基础、宽广的专业知识，较强的解决实际问题的能力和创新能力以及终身获取知识的能力。同时当前矿物加工专业毕业生的就业方向已不仅仅局限于煤炭或铁矿行业，就业范围已拓宽到多个矿业类行业（如金矿、铜矿、非金属矿、选矿机械企业等等）。因此以往的矿物加工专业在实践和创新能力方面的培养内容及标准应根据实际情况及时地进行改革和完善，按照“需要什么学习什么”的原则，采取继续教育、职业培训、岗位配训等多样灵活的教育方式，以适应新形式的要求，更好地培养应用型、创新型的矿物加工专业人才。
所以，如何不断提高矿物加工工程专业实践创新能力具有重要的意义。
1 充分利用实验室资源通过进一步营造学生的创新环境，加强学生创新能力培养
矿物加工工程是一门实践性很强的应用技术学科，若要学生更好的掌握专业知识，实践操作技能、工程實践能力，则要求学生必须到现场实习和实训。在实习和实训时，可选择专业技术水平高、责任心强的工程技术人员为指导教师，一方面指导学生实践，另一方面可将企业文化、工艺、设备、经营和管理等方面的知识介绍给学生，从而拓宽学生的知识结构，开拓学生的创新思路。还可以开展教师实践能力培养，定期选派教师到企业进行一定时期的学习，以利于教师能有效的将理论知识和现场实践相结合，更好的指导学生。
在有一定的理论知识和现场实习的基础上，鼓励学生利用实验室设备进行自主设计和实验，促进理论知识与实践环节的联系，激发学生学习的热情，打下坚实的专业知识基础。
2 充分利用科研资源，拓宽实践创新平台
为了提高学生的动手试验能力，鼓励学生利用课余及假期时间参与到科研试验项目中，通过科研平台，促进教学与研究的结合，在试验过程中，学生要参加查阅文献，资料收集、实验操作、数据处理、结果分析等工作，在这一系列过程中学生在教师的指导下自始至终处于思考、积极探索的状态，这个过程能激发学生对知识的渴求，能促使学生更主动地学习，而且由于学生思维敏捷，精力充沛，具有进取精神和批判、质疑精神，因此易于冲破传统势力的束缚，并在教师指导下，很可能在研究中有一些较大的突破。
在当今知识爆炸的时代，社会对大学生的要求也越来越高，大学生不再是单纯的学习，而是要懂得如何学习，参与科研实验不仅能够使学生掌握的基本理论知识和实践能力很好的结合起来，培养学生的实践创新能力，还可以培养学生与人相处的方式，团结协作精神。
3 强化设计型实验教学模式，培养学生创新能力
毕业设计是完成教学计划达到本科生培养目标的重要环节。它通过深入实践、完成毕业设计任务和撰写论文等环节，是检验学生掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的一份综合试卷。矿物加工工程的毕业设计要求学生运用四年所学的专业知识，结合现场的工艺流程，做一个选矿产的初步设计。设计内容主要由选矿厂破碎车间、磨浮车间、选别车间以及脱水车间等四部分组成。具体要求为：根据选矿厂日处理量进行破碎筛分，磨矿分级，选别流程和脱水流程的选择和计算，主要设备和辅助设备的选型和计算，选矿厂各车间的平断面图的绘制以及设计说明书的编写。所要绘制的图纸有破碎筛分数质量流程图、磨矿流程数质量和矿浆流程图、破碎车间平断面图、主厂房平断面图和全厂的平面图。通过毕业设计的训练，可使学生进一步巩固加深所学的基础理论，使专业知识系统化、综合化，提高学生独立工作、独立思考，运用所学知识解决实际问题的能力。在毕业答辩时可邀请企方导师参加毕业答辩，使学生答辩与现场实际结合的更加紧密。并现场提问与互动，拓宽了学生的视野，促进了理论知识与实践环节的联系，启发了学生今后学习的方向，激发了学生学习的热情，同时为毕业答辩过程注入新的生机与活力。为了进一步提高学生的创新意识与能力，我院进行单独的毕业设计创新答辩，对创新设计突出的学生，采用教师科研出资的方式进行奖励。进一步提高了学生自主创新的积极性。
4 鼓励大学生参加学术交流活动，并积极开展课外科技活动
积极开展课外科技活动开展大学生科技活动是发展学生个性和培养学生创新能力的有效途径。因此组织学生积极参加学校组织的创新试验，挑战杯等竞赛活动，通过这样的形式，使学生更深刻地掌握课堂上教师所讲授的内容，理论知识与实践得到很好的结合，并且锻炼了学生的科技活动能力。本年度有两名学生获批国家级大学生创新性实验项目。对这些成绩的取得，学院也给予一定的物质奖励，意在通过这种物质激励加强学生的科研意识。
随着社会的快速发展，社会对高等学校人才培养模式又提出了新的要求。全面提升矿物加工专业学生的创新能力和其内在素养既是一个系统工程，又是一项长期任务，我们应将这项提高学生创新能力的教学改革工作不断深化下去，为社会培养更多高素质矿物加工工程专业应用型人才。
参考文献
[1]李鑫雅.对大学生科研能力培养途径的探索[J].福建高教研，2005（1）：17-18. [2]芦新宇.理工科大学生科研能力的训练模式及其评价研究[D].大连理工大学，2007.
[3]刘惠杰，崔广文.论矿物加工工程专业校外实习基地的作用[J].中国电力教育，2011（32）：142-144.
[4]张汉泉，祝启坤，张泽强，等.矿物加工工程专业“双循环”实践实训教学模式探索与实践[J].中国地质教育，2011（2）：39-43.
矿物加工专业个人简历表格 篇4
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个人信息
姓名：某某某
性别：男身高：172CM
年龄：24
民族：汉族
婚姻状况：未婚
最高学历：本科
现有职称：
求职意向：硬件工程师
教育经历9月-6月某某工程大学矿物加工专业本科
个人技能了解Windows/XP等操作系统，熟悉电脑硬件安装及对故障排除有一定的.经验。熟练运用MicrosoftOffice、CAD制图等常用软件。有驾驶执照，四年以上驾龄。工作经历4月-6月某某电脑有限公司电脑硬件工程师1.负责计算机系统安装调试和故障恢复，2.解决计算机硬件故障问题以及硬件维护,3.负责计算机数据的备份和恢复.4.安装路由器、投影仪等周边的I/0设备及在线提供技术支持,解决用户疑难问题.208月-至今某集团化学分析主要从事矿样的化学分析及利用酚酞、甲基橙等标准溶液测定各组织含量，为生产加工以及最终产品的质量提供数据。熟悉化工设备的使用与维护。对各种化学元素的测定和工艺设备的改造有一定工作经验并能独立完成生产工作任务。并参与了LH-8陶瓷过滤机等设备的选购,安装与后期的调试维护工作。
自我评价
独立自主、认真，有责任心。易于沟通，对工作及环境适应能力强，富有工作热情，敢于承担责任。讲究团队合作意识。
联系方式手机号码：13888888888
电子邮箱：yjbys@www.yjbys.com
矿物加工10级认识实习报告提纲 篇5
实习报告
学院：矿业工程学院 专业：矿物加工工程 班级：矿物加工1001 姓名： 学号：
指导教师：赵鸣，宋书宇，杨宏丽 实习地点：太原选煤厂
实习时间：2012年6月11日－6月29日
目录
一、实习大纲…………………………………………………………………1
1、认识实习的性质
2、认识实习的要求
3、认识实习的目的
4、认识实习的内容
二、理论学习
1、矿物加工专业概述
2、参观中国煤炭博物馆
3、矿物加工实验室的构成
三、太原选煤厂企业概况
四、太原选煤厂工艺流程及主要设备
五、主要设备的操作规程（主要写操作顺序，从下面选取4-6个写即可）
1、胶带输送机操作规程（操作顺序）
2、刮板输送机
3、跳汰机操作规程
4、矿浆准备器
5、机械搅拌式浮选机操作规程
6、密度控制系统操作规程
7、三产品重介旋流器操作规程
8、快开压滤机操作规程
9、加压过滤机操作规程
10、高频筛操作规程
11、重介质泵操作规程
六、心得体会
七、意见或建议
一、实习大纲
1、认识实习的性)质
（抄写大纲）
2、认识实习的要求
（抄写大纲）
3、认识实习的目的
（抄写大纲）
4、认识实习的内容（抄写大纲）
二、理论学习
1、矿物加工专业概述
。。。。
矿物加工工程专业 篇6
1 对学生自始至终的专业教育, 使学生建立专业思想
目前在校学生基本上都是90后, 他们个性突出、乐于接受新事物、创新能力强, 同时90后的生活环境相对优越且大多是独生子女, 所以吃苦耐劳和能干务实精神相对较弱。他们做事只求结果, 不求过程。虽然是矿物加工专业的学生, 但是他们对专业认识的水平很薄弱, 更不能论及对专业认识的深度。固然这与我们的教育方法有关, 但是也与这一代人的成长有关。面对这样的现状, 我认为我们对学生的专业认识教育必须加强。
学生自入校就知道自己的专业矿物加工工程, 入校后大约两年的时间里, 对专业的理解也依然是专业的名称“矿物加工工程”而已, 没有更深层次的理解。入学之初, 学校会对学生进行专业教育, 此时学生会了解到本专业要学习到的课程, 要进行的实践环节以及将来可能的工作单位-选矿厂, 最后会了解如何考取矿物加工工程专业的研究生、甚至是博士研究生以及专业最新发展动态等相关内容。专业教育结束之后, 大学第一、第二学年将进行基础课程的学习, 在这两年的时间里学生基本上没有机会接触与了解矿物加工专业。所以, 学生在过去两年的大学生活里, 对专业的认识程度比入校时并没有提高很多。在这两年来, 学校没有强化学生对专业的认识, 没有培养学生对专业的兴趣, 更没有激发出学生学习本专业的动力。兴趣是学习的源泉, 没有兴趣如何学习?不学习怎能给社会培养出优秀的人才?那么要如何激发学生学习兴趣呢?首先我们要让学生了解矿物加工工程的作用、功能以及矿物加工工程的基本工艺流程以及设备等, 通过声、电、光等多媒体方式让学生对矿物加工工程有一个感性的认识;其次可以通过邀请矿物加工领域知名专家、教授以及一些优秀的工程技术人员给学生做讲座的方式讲解矿物加工领域的前沿技术、矿物加工生产中需要解决的工艺问题、设备问题等等, 这样可进一步强化学生对专业的认识, 让学生了解自己要学习的知识。学习更有针对性, 学习效果更好。学生有了学习目标, 求知的欲望更加强烈, 学习更加积极主动, 学习效果更好。专业教育不仅有益于实习过程, 学生的整个大学阶段的专业学习都会受益。
2 实习指导教师精心备课, 充分提高实习效率
传统的实习模式是实习带队教师和指导教师带领学生们到实习地点选矿厂或选煤厂之后, 学生们就跟着自己的师傅顶岗上班了, 学习的内容基本上由实习师傅指定。实习指导教师主要强调实习中的安全和纪律。那么目前的实习状况是实习单位因为生产任务、安全问题等不愿意接受高校学生去实习, 接受实习生的单位也不希望实习时间太长。鉴于目前实习时间太短现状, 只能提高实习效率。
如何提高实习效率, 要从实习指导教师实习准备工作做起。精心设计实习内容, 认真完成实习任务[3]。首先给学生上1-2天理论课, 知道为什么要进行选矿, 如何选矿等问题, 进一步强化学生的专业知识。讲授内容包括选矿的目的和意义、选矿的基本方法和工艺、选矿的主要设备等。通过视频资料讲授选矿厂的具体工艺和设备, 使得同学们去现场实习之前就对选矿厂工艺和设备有了基本了解。实习指导老师要根据实习单位矿石物质组成特性、工艺流程改革等情况以专业的角度给学生讲解实习单位选择目前生产工艺流程的原因, 使学生更深层次理解选矿过程, 从而让学生进一步了解矿物加工工程技术人员的工作角色———指导工艺流程的选择以及实践生产。在讲解的过程中, 学生除了掌握了必要的专业知识之外会根据自己的知识情况, 决定自己在实习的过程中重点要了解选矿厂的哪些设备、哪些工艺以及哪些专业知识。理论学习之后, 指导老师可以让学生做个详细实习计划以保障实习效果。有了理论学习的基础之后组织学生去现场实地实习, 结合现场技术人员的讲解和现场参观, 真实感受选矿厂的具体生产。这样的实习准备, 既减少了学生在企业的停留时间, 节约了实习成本, 减轻了企业接待压力, 并且实习效果良好, 学生们对所学专业的认识更深刻, 定能起到事半功倍的作用。
3 学生为实习做好课前预习, 充分发挥学习主观能动性
教与学是密不可分的, 二者也是相辅相成的, 缺一不可。因此除了实习指导老师的教学以外, 要有学生的学习。
矿物加工工程专业的实习大多都分为生产实习和毕业实习, 虽说一个是生产实习, 一个是毕业实习, 但是在实施的过程中, 两个实习并没有体现出任何实质性的区别, 不过是实习时间的差别而已, 因此也就失去了设置两个实习的意义。两个实习任务本身是有本质区别的, 生产实习主要目的是在生产劳动、生产技术教育和查询阅读现厂资料中, 使学生理论联系实际, 深入了解生产现厂的工艺流程、技术指标、生产设备及技术操作条件、产品质量、生产成本、劳动生产率等有关管理生产和技术的情况。发现存在的问题, 提出自己见解, 以培养和提高学生独立分析、解决问题的能力。毕业实习的主要目的是通过生产劳动、生产技术教育、资料阅读和实际研究生产问题的方法, 使学生理论联系实际、深入研究所在选矿厂的工艺流程及其他技术指标和工艺设备及其技术操作条件, 进而研究改善工艺流程、工艺设备、技术指标、技术操作条件、生产管理、产品质量、降低产品成本和提高劳动生产率的各种可能途径, 以巩固、充实、提高学生所学知识和培养学生独立分析问题和解决问题的能力。毕业实习也要为大学本科最后一个实践环节毕业设计搜集资料。从实习目的不难看出, 生产实习是一个了解选矿厂工艺、设备和生产管理的一个过程, 而毕业实习更强调一个提高的过程, 强调如何改善现场生产过程的一个过程, 并且能为做毕业设计服务。那么学生对于这两个实习所做的准备工作也是不同的。
生产实习通常安排在第六学期, 此时学生已经对选矿的基本工艺过程, 矿石性质、破碎、磨矿到各种选别方法 (重选、磁电选、浮选等) 已经一一了解, 此时去生产实习也是为了进一步巩固所学专业知识, 把专业知识和生产实践紧密联系。生产实习前的准备工作就是要求学生根据指导老师的讲课把专业知识复习一遍, 总结一下自己的疑问, 带着问题去实习, 明确学习目标, 提高实习效果。
毕业实习通常安排在大学的最后一个学期进行, 毕业实习目的要提高学生解决现场生产实践问题的能力。在毕业实习之前, 学生又进一步学习了专业知识, 包括矿物加工试验研究方法、选矿厂设计等必修课, 以及选矿自动化、矿物加工数学模型、选矿厂管理、环境工程等选修课程, 专业课程的进一步学习使学生综合解决选矿厂生产问题的能力更强。因此毕业设计安排在大学学习的最后一个学期, 这是一次全面考查学生专业知识水平、综合解决矿物加工过程生产问题的能力的一次全方位的综合测试。
毕业实习是毕业设计的一个重要环节, 因为毕业实习是为毕业设计做铺垫工作的, 它不像是生产实习, 主要以了解矿物加工过程的基本工艺为主。毕业实习最主要的是为学生的毕业设计服务, 使学生在做毕业设计过程中遇到的问题到实践中去寻找解决问题的思路、方法, 使学生的专业知识、实践水平得到进一步的提升。很多高校矿物加工工程专业毕业实习教学计划是安排在第八学期开学之初进行的, 这样实习效果并不好, 因为学生还没有投入到毕业设计的工作中, 并不知道毕业实习主要需要做什么工作, 使得毕业实习和生产实习沦为一谈, 没有起到毕业实习应有的效果。如果把毕业实习的时间适当的往后延上4-5周, 学生们此时已进入到毕业设计的状态中, 他们已经开始了设计任务书的计算、设备的选型以及厂房布置等, 会发现自己知识的不足之处, 此时安排学生去实习, 使学生带着设计中的问题去参加毕业实习, 相信无论是毕业实习的效果还是毕业设计的水平都会大幅提高, 也可以让我们的毕业生的质量得到质的提升。
4 建立校企合作实习基地, 保障实习工作的完善
毕业实习 (生产实习) 是高等院校理工类专业的一门专业必修课[4]。但随着我国国民经济体制的改变, 企业的管理模式也发生了重大改革。计划经济时期, 大量的国有企业给高等院校提供了良好的实习基地。而改革开放以后, 相当国有企业改制成民营企业, 大量的外资企业也落户我国, 这些企业的管理模式完全不同于国有企业。这样毕业实习这一教学环节在落实和实施过程中遇到了困难[5]。建立实践教学基地是确保实习质量的有效途径。
校外实习基地建设强调教学、科研、生产相结合, 建立双方“平等、互利、互信”的合作关系, 调动基地参与教学的积极性和热情。只有本着“平等、互利、互信”的原则建立的实习基本才能发挥长效机制。学校应与企业签订实践教学基地协议, 实习基地采用学校-学院二级管理模式。签订协议是对双方利益的共同保障。作为一名实习指导老师, 对于建立实习基地深有感触。几次带学生去实习的时候, 实习单位负责人都问我学校有没有和实习单位签订实习基地协议。部分企业非常看重高校在企业进行实习基地的建设, 他们也愿意成为高校的实习基地。这也是高校和企业建立实习基地的基础。
在实践教学基地建设过程中有以下几点建议: (1) 加强联系, 互惠互利。由学院牵头定期组织教师走访实习基地, 了解企业生产难题, 为企业提供技术服务, 为教师科研项目牵线搭桥, 密切双方的关系。如一些企业要成为高新企业, 需要专利等支持, 此时学院务必与企业一起共同攻关, 开发新产品、新技术并申请专利使企业完成向高新企业的转变。 (2) 为企业员工提供培训、进修的机会。可以定期地为企业员工提供免费的培训, 包括行业最新发展动态、职工技术强化培训等。现在企业员工都非常重视自己的学历发展, 攻读工程硕士等学位。但是鉴于企业员工有岗位工作, 学校可安排相关专业教师到企业为员工进行一些相关辅导。对于攻读本校工程硕士的企业员工, 也有给予相应的便利条件。如人数超过10人, 学校老师也可以到企业为员工上课等, 使实习基地充分认识到合作的双赢状态。
高校和教育工作者务必要以创新的理念、创新的思路、创新的举措确保学生实习课程的内容、时间和质量, 推进教育教学与生产劳动和社会实践的紧密结合, 实现高校人才培养目标。
参考文献
[1]邱悦颜, 徐庆军, 田英翠.加强校外实习基地建设培养创新人才[J].黑龙江教育, 2009 (6) :58-59.
[2]邹光华, 张凤岩, 刘开南.影响高校毕业实习质量的问题分析及相应对策探讨[J].煤炭高等教育, 2009 (4) :105-107.
[3]丁淑芳, 康文泽, 张鸿波, 等.矿物加工工程专业认识实习教学的探索与实践[J].经济师, 2012 (6) :131-133.
[4]甘灵, 张光远.大众化背景下加强工科学生实践环节的探讨[J].西南交通大学学报:社会科学版, 2009, 10 (4) :71-75.
金属矿物加工及其发展趋势 篇7
文献标识码：B文章编号：1008-925X(2012)07-0144-02
摘要：
我国的金属矿产资源总量虽然比较大，但却面临着品位低，嵌布粒度细等众多问题，同时给金属选矿也带来了不少挑战。过去几十年，我国金属矿产资源产量相当丰富，因此大多数选矿厂只选高品位矿，而丢弃了较低品位矿，而现在面临金属矿产资源贫、细、杂等严峻趋势，却又不得不对过去丢弃的低品位矿进行加工利用。由于钢、铁、铜等金属在许多领域的发展都占有重要地位，需求量相当大，而我国目前面临矿产资源品位低的问题，所以金属的加工利用所占地位越来越重要。
关键词：贫； 细； 杂； 伴生； 加工利用； 趋势
1我国金属矿产资源基本特征
1.1金属矿产资源总量丰富：共有金属矿产54种，无论在数量上或质量上都具有明显的优势，有较强的国际竞争能力。
1.2矿产资源质量差，国际竞争力弱：考虑矿石品位、矿石类型、矿石的选冶性能等综合因素，我国金矿，铅矿、锌矿的质量为中等；铁矿、锰矿、铜矿、铝土矿的质量处于最差地位。
1.3成分复杂的共（伴）生矿多，大大增加了开发利用的技术。 有色金属最为普遍。例如，铅锌矿中共（伴）生组分达50多种，仅铅锌矿中的银就占全国银储量的60％，产量占70％；伴生疏达大型、特大型的铜矿床就有10余座，全国伴生金的76％和伴生银的32.5％均来自铜矿等等。虽然共（伴）生矿的潜在价值较大，甚至超过主要组分的价值，但其开发利用的技术难度亦大，选冶复杂，成本高。因而竞争力低。
1.4中、小型矿和坑采矿多，大型、超大型矿和露采矿少，严重制约着矿产开发的规模效益 拥有大型、超大型矿床的多为钨、铝、锑、铅锌、菱铁矿等矿产一些重要支柱矿产如铁、铜、铝、金矿产，以中小型为主，不利于规模开发，单个矿床难以形成较大的产量，影响资源开发的总体效益。我国至今尚未发现特大型的富铁矿（5亿t级）和富铜矿（500万t级），而国外探明金属量超过1000万t的超大型铜矿60余座，其中有一半超过1000万t。目前我国己开采的329个铜矿，全年产量仅33.4万t；世界超200t的超大型金矿有48个，我国金矿超过60吨的产地也仅有7处。可露采的矿产地少。如煤矿可露采的储量仅占7％，而美国、澳大利亚露采矿分别占总产量的60％和70％，因此生产效率、成本、回采率等，都难以与国外的相比。在金属矿产中，我国70％以上的铝土矿，80％以上的铜矿，90％以上的镍矿都需坑采。而硫铁矿全国可露采的仅15％。此外，由于矿床规模偏小，并以坑采为主，不能形成规模开发。这些都是造成我国矿产资源开发效率和经济效益低的重要原因。
1.5矿产资源地理分布不均衡，产区与加工消費区错位 铁矿主要集中在辽、冀、川、晋等省。铁矿主要集中在辽宁、河北、四川和山西省，其开发利用也受到一定程度的限制。
1.6贫矿多，富矿、易选的矿少，致使商品矿的成本大大增加 我国支柱性矿产大多存在这样的问题。我国铁矿平均品位仅33％，比世界铁矿平均品位低10％，而国外主要铁矿生产国如：澳大利亚、巴西、印度、俄罗斯等，其铁矿石不经选矿品位就可达62％的商品矿石品位。我国锰矿平均品位仅22％，不到世界锰商品矿石工业标准48％的一半，且多属难选的碳酸锰。我国铜矿平均品位仅0.87％，而智利、赞比亚分别为1.5％和2％。我国铝土矿几乎全是一水硬铝石，生产成本远高于美、加、澳等国的三水或一水软铝石。
2我国金属矿产资源加工利用综合技术
2.1黑色金属矿产资源利用技术
（1）推广磁铁矿精选作业的磁筛等高效利用技术。
（2）推广稀土复合钒钛磁铁矿资源综合利用技术。
（3）推广低品位、表外矿、复杂共伴生黑色金属矿产资源利用技术。
（4）推进尾矿再选技术及生产各种建筑材料的产业化。
（5）研发低品位硫铁矿选矿富集技术。
（6）研发尾矿干推技术和尾矿高效浓缩工艺及设备。
2.2有色金属矿产资源利用技术
（1）无废（少废）开采技术。
——推广尾矿充填、费石充填、全尾砂膏体充填法采矿技术。
——推广原地浸出采矿技术。
（2）推广采用大型低品位矿产自然崩落法技术开采。
（3）推广拜耳法用于低铝硅比—水硬铝石矿的选矿。
（4）推广低品位、表外矿、复杂共伴生有色金属矿产资源利用技术。
（5）推广复杂多金属硫化矿矿浆电解处理技术及中低品位氧化锌矿选冶联合处理技术。
（6）推广铜锌铅锡矿细粒、微细粒矿载体浮选技术。
（7）推广铜矿等有色金属矿伴生金、银等贵金属的综合利用技术。
2.3贵金属矿产资源利用技术
（1）推广含金银等多金属矿选矿尾渣中综合回收有价金属成分和非金属矿产资源的矿物加工技术。
（2）推广采用复杂金矿循环流态化焙烧技术。
（3）推广高硫高砷高碳复杂难处理金矿的预处理技术。
（4）推广浮选富集-炭浸工艺技术等低品位金矿的综合利用技术。
2.4稀有、稀土金属矿产资源综合利用技术
（1）推广采用电解工艺开采稀土镁中间合金技术，综合利用稀土尾矿。
（2）推广高效低毒高纯氧化钼提取技术。
（3）推进稀土冶炼分离清洁生产工艺技术的产业化。
3金属矿物加工的发展方向与趋势
通过对我国复杂多金属矿产资源综合利用技术的总结和分析可以看出，今后其发展方向主要有以下几点：
（1）生物治金技术大有发展前途。由于生物治金技术特别适于处理贫矿、废矿、表外矿及难采、难选、难治矿的堆浸和就地浸出，并具有过程简单、成本低、能耗低、对环境污染小等突出优点，正在工业生产中逐步推广应用。
（2）开发新型的选治联合工艺。由于金属矿结构、性质比较复杂，矿物种类繁多，采用单一的处理工艺很难达到理想的处理效果。选矿设备、治金联合工艺是处理复杂多金属矿的一个重要发展方向，选治联合处理不但提高了矿石的综合利用率，而且可以得到加工程度深的产品，大大提高了矿山的经济效益。
（3）在选矿技术方面，应加强新药剂的研发与混合用药的开发。就目前情况来说，混合用药是浮选药剂研究的重点。在研究混合用药的同时，应积极开发商效、廉价、无毒的新型药剂，特别是生物浮选药剂的相关研究。
（4）尾矿再选是提高资源利用效率，称补资源不足的重要手段。世界各国随着多年来的不断开采，锌、硫、砷、锡资源不断减少，较富的矿床已几乎采渴，从而使国内外更多的矿业开发公司注重低品位矿以及尾矿的综合利用。尾矿中含有的多种有价金属，目前也只有为数不多的矿山回收利用尾矿中的有价组分。因此，开展尾矿再选和综合利用研究，对于提高我国矿产资源的综合利用效率具有重要意义。
参考文献
［1］谢广元，选矿学，2010，8
矿物加工工程专业 篇8
一、专业介绍 本学科以材料工程为基础，主要研究工程学上各种材料的属 性、制造及其使用。主要研究方向包括金属材料及表面处理技术、铸造材料工程、现代模具设计理论与加工技术、纳米材料与功能 材料、焊接新工艺与质量控制等。本学科具有一支高素质的师资 队伍，实验室设备优良，具有良好的从事本领域研究的条件。
二、培养目标 硕士专业学位研究生是为更好地适应国家经济建设和社会 发展对对高层次应用型人才的迫切需要而设立的。通过校企联合 培养，使硕士专业学位研究生达到以下要求：
1、严谨求实的科学态度、踏实的工作作风和团队协作精神。具有良好的职业道德，积极为国家的经济建设和社会发展服务。
2、掌握本工程领域的基础理论知识及其扎实的专业理论知 识。
3、掌握解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具 有创新意识和独立承担工程技术或工程管理工作的能力。
4、掌握一门外国语，能较熟练地阅读和正确理解相关工程 领域的外文资料。
三、课程设置 工程领域名称： 工程领域名称：材料工程
分 类 学 公 位 共 课 课
课程 代码 S0900 2
课 程 名 称 中国特色 社会主义 理论与实
学 时 3 6
学 分
开课学期
开课单位
2
1
经政学院
程
践研究
S0900 1 S1000 1 S1000 2 S1100 2 S0100 专 业 基 础 课 程 1 S0104 1 S0104 3
自然辩证 法概论 综合英语 英语视听 说 数值分析 面向对象 的程序设 计（VC）高等金属 学 金属材料 强韧化 材料热力
1 8 6 0 4 0 6 0 4 0 4 0 4 0
1
1
经政学院 外国语学 院 外国语学 院 理学院
3
1
2
1
3
1
2
1
机械学院
2
2
机械学院
2
2
机械学院
S0104 2
学、动力 学及材料 设计
4 0
2
2
机械学院
S0104 4 S0000 专 非 学 位 课 业 技 术 类 课 程 S0104 8 1 S0104 5 S0104 7
固态相变 原理 科技论文 写作 材料疲劳 与断裂 现代材料 微观分析 技术 材料加工 新技术及 理论
4
0 2 0 4 0 4 0
2
2
机械学院
1
1
期刊社
2
2
机械学院
2
2
机械学院
4 0
2
2
机械学院
S0104 6 S0105 0 S0105 2
焊接物理 冶金 粘接材料
4 0 4 0
2
2
机械学院
2
2
机械学院
焊接力学 及结构失 效分析
4 0 4 0 4 0 6 0 4 0
2
2
机械学院
S0105 3 S0104 9 补 修 课 专业 实践 与考 核 S0105 4 S0105 5
实验优化 设计 金属凝固 理论 金属学原 理 材料成型 原理
2
2
机械学院
2 不 计 不 计 3
2
机械学院
2
机械学院
2
机械学院
专业实践
专业实践考核
3
1．课程学习不少于26学分，其中学位课不少于18学分，非 要 求 学位课不少于8学分。2．专业实践及专业实践考核6学分。
注：专业技术类课程需修满8学分
四、论文评审与答辩（1）论文基本标准
1、学位论文选题应来源于应用课题或现实问题，必须要有 明确的职业背景和应用价值；
2、学位论文撰写格式要求严格按照学校研究生处的规定执 行，论文形式可以多种多样，可采用调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等形 式；
3、学位论文撰写内容要求精练，一般包括理论分析和试验 分析两部分，层次分明，结构合理；
4、学位论文严禁抄袭、剽窃。
5、工作量要求：文献阅读量不少于50篇（其中外文文献不 少于25篇），论文正文部分不少于2万字。（2）论文答辩基本要求
1、申请人至少在国内外学术期刊（必须有正式刊号）上发 表与学位论文有关的学术论文1篇（有接收函亦可），作者排序： 第一作者或者除导师以外的第一排序署名。
2、有1项专利申请受理证明或1项经厅级以上(含厅级)主持 鉴定、验收的科研成果，研究者排序：前六名。以上条件只需符合1项即可。
工程地质矿物与岩石标本室参观 篇9
实习报告
工程地质有六周的课程，之前的大概三周我们学习了矿物，一直都是在老师的ppt上看到各种岩石的照片，各种形态颜色的都有。还因为主教教室渣渣的大屏幕效果，我们都无法尽情仔细得观察那些岩石，所以老师安排了位于工学部六教的岩石标本室的参观活动，大家怀着一种期待的心情去到了那里，也第一次亲身接触体会与实地观察研究课堂上出现在幻灯片图片上的岩石与矿物。
踏入陈列着各种各样岩石与矿物的标本室，看到成排的展览柜和上面的岩石，震惊的同时也感受到一种时间的味道弥漫四处。尽管它们是由各种化学元素组成的，但同时它们也是时间与空间流动变化而孕育出来的产物。
亲身去标本室去接触观察实物比在课堂上和课本上去看要更好的去理解和记忆，比抽象的理解和记忆更能让人接受，也让我们把实物与我们在课堂上学到的知识联系起来。首先，是对矿物与岩石的区分：矿物是地壳中的元素在各种地质作用下形成的天然单质或化合物；岩石是地壳的基本组成物质，是内外动力地质作用的产物，岩石是由矿物组成的（简单的说，矿物较为单一，是单独元素不同排列方式或化合物的分子相对关系组成的；而岩石是由矿物组成，是一个包含于被包含的关系）。
刚刚进入标本馆，和我们强调今天主要看的是矿物，观察矿物的颜色、透明度等，另外还有三大类岩石的特点和区别。
一、矿物
（1）矿物的物理性质之一是硬度
1-萤石
2-磷灰石
3-正长石
4-滑石
5-石膏
6-方解石
7-石英
8-黄玉
9-刚玉
（2）条痕和颜色
颜色是矿物最直观的一种性质，条痕则是矿物粉末的颜色，通常将矿物在无釉瓷板上刻画后观察。（3）常见的矿物
黄铁矿 石英 赤铁矿 褐铁矿 方解石 白云石 石膏 橄榄石 辉石 角闪石 斜长石 白云母 黑云母 绿泥石 蛇纹石 滑石 高岭石二、三大岩石 1.沉积岩
由沉积物固结变硬而形成的岩石。沉积岩的构造：(1)层理构造
(2)递变层理
(3)波痕与泥裂 常见的岩石：（石）灰岩、白云岩、页岩、砂岩
2.岩浆岩（火成岩）
是岩浆作用的产物，有喷出岩与侵入岩（深成--浅成）根据结构分类有：显晶质结构、斑状结构、隐晶质结构
根据构造分类有：块状构造、气孔与杏仁构造、流纹构造、柱状节理构造、枕状构造
常见类型的岩石：花岗岩（侵入岩）、玄武岩（喷出岩）
3.变质岩
原先生成的岩浆岩、沉积岩和变质岩经高温高压及化学活动性很强的气体和液体作用后，在固体状态下发生矿物成分或结构构造的改变。变质岩的结构：（1）变晶结构
（2）变余结构 变质岩的构造：（1）变成构造：片理构造、片麻状构造、板状构造、斑点构造、块状构造等
（2）变余构造
根据变质作用分类：接触变质作用、区域变质作用、混合变质作用和动力变质作用
常见的岩石：大理岩、片麻岩 四：个人看法与理解 1.故乡情怀
刚刚进到标本馆，刚开始进行参观，就有同学和我说看到我的家乡——浙江出土的岩石，着实把我激动了一把。然后继续参观之后发现，有大半的岩石是浙江出土的，比如舟山、诸暨、宁波等等
很是疑惑，猜想可能是院内的考察队老师去浙江一代的频率最高吧，因为老师说这些岩石大多都是工程地质的老师在考察的时候发现有特点的石头便会搬回来，也是一项很大的体力活呢。
2.“玩”岩石
大家印象里的石头大多都是成块的硬硬的那种，但是我却在参观的时候看到了片块的脆脆的岩石和成沙状的岩石，片状的岩石我们还顽皮得掰了一下下。（原谅我们哈哈）
还看到了雄黄和雌黄，第一想到的便是雄黄酒，在白娘子传里是一个重要的情节呢，然后还好奇了一下雄黄和雌黄的区别。
3.密集恐惧症同学的恐慌
在参观的过程中看到了很多岩石上有很多气孔，或者是斑斑点点，有的同学大呼神奇，有的同学则是因为密集恐惧症而大叫恶心！（附图如下）
事实上最后一张照片上的岩石还是蛮漂亮的~ 4.玉石的前身
在参观中我们还看到了很多有着颜色的岩石，比如图上的萤石，据说其中的绿色部分便是玉（或玛瑙？），在经过提炼之后便是上好的纯玉石了，大家都玩笑说要抱一块回家~
矿物加工工程专业 篇10
关键词：高职；食品加工；中试工程
实训和实践教学是高等职业教育培养学生职业能力的核心环节，为此，高职院校纷纷投入大量资金加强实训基地建设。实训基地是实训教学过程实施的场所，包括校内实训基地和校外实训基地，其中，校内实训基地是实施实践教学环节的主要场所。食品专业是就业面和社会接触面最广的专业之一，高职院校的食品类专业该如何建设实训基地，实现教学、技能培训、科技开发和中试生产任务的多元功能，从而更好地为学生、教师和行业服务是亟待研究的课题。
一、建立食品中试工程基地的必要性
食品工业为全球工业第一大产业，在中国这个有13亿人口的农业生产和农产品消费大国，食品工业更具有重要的战略地位。然而，食品行业目前仍然存在着“重生产，轻开发” “重食品产量，轻食品安全” “重同质化竞争，轻个性化设计” “重企业单打独斗，轻行业协同发展”的惯性思维。多数中小型食品企业的设备和技术落后，食品安全形势仍然不容乐观。以广东省为例，2010年广东省食品工业产值居全国第4位，虽然食品制造业产值年均增长21%，但行业规模以上企业占我省食品加工生产企业总数的比例不足12%。当前，食品安全的呼声和监管力度日益提高，来自国内外厂商的竞争日益激烈，达不到质监部门质量卫生许可要求的企业将得不到生产许可证，更不允许进入市场流通，消费者也越来越倾向相信大型、知名、外资、进口食品企业的食品质量，对食品安全、添加剂的使用、食品高新技术的关注也越来越多。因此，在新的食品安全法实施的压力下，消费者和政府部门的监督下，这些企业产品竞争力不足的问题凸显、技术创新和产业升级的压力大增，整个食品行业面临着空前的优胜劣汰的技术淘汰竞争。
多数食品企业认识到了提高产品竞争力、进行技术创新和技术升级的重要性，然而高校和科研院现有的科技成果虽然很多，但这些成果基本缺乏中试验证。据统计，我国60%以上的科研单位缺乏中试场地和规模实验手段，无法对实验室内取得的大量科技成果进行科学客观的规模化试验，大量科技成果未经中试验证，无法转化成生产力。中小企业特别是小企业，一般不敢去开发和应用未经中试的成果，他们就是有条件中试也不敢投入资金，因为这样的成果中试要投入人力和设备，需要付出很大的代价，一旦失败企业就可能面临破产。因此，当前多数食品企业对食品加工新技术、新设备既渴望又怕冒风险，处境艰难。
针对这种状况，并且“十二五”期间我国食品工业发展将进入转型期，各地政府把食品工业作为支柱产业或优先发展的战略支撑产业，在政策、资金、项目上加大扶持力度。例如，国家《食品工业“十二五”发展规划（2011-2015 年）》指出要“增强自主创新能力，加快建设科技创新与服务平台” “提高装备研制水平”和“加快企业技术进步”的规划；《珠江三角洲产业布局一体化规划（2009-2020年）》提出食品等“优势传统产业”升级、“加强中试基地建设，加快工程技术中心等载体建设，构建资源共享的科技和智力支撑体系，促进创新要素向企业集聚，打造一批开放共享的科技创新平台和孵化基地”；《广东省食品工业“十二五”发展指导意见》特别强调了“重点发展食品加工高新技术”的方针、政策和规划。在当前形势下，政府通过增加科技服务公共供给，对食品技术成果中试环节加大投入可以快速地促进科技成果的转化和应用。
因此，建设食品中试工程基地既符合国家、地方产业政策所需，更符合食品行业现实需要。
二、建立食品中试工程基地是实现高校服务社会功能的需要
食品加工新技术、高技术装备正快速应用于食品加工行业，产业升级、技术转化都需要大量掌握食品加工工程能力的高技能、实用型一线人才。
高职院校的办学宗旨在于服务社会和地方经济，主要教学特点为技能实训。因此，高职学院通过购置关键的、共性的中试型食品加工高新设备，在学院已有的人力和技术资源的基础上，申请加大投入建立食品高新技术中试工程基地，可又快又好地为院校所在市、区内食品加工企业建立起公共技术服务平台，为企业提供中试试验、研发、技术升级服务，以及工艺改进、样品试制乃至代工生产，还可满足高职院校培养食品产业所需的高技能、实用型工程技术人才的需要；更可构建关键的共性技术的中试和示范基地，吸纳社会资源，满足院校科研人员、教师开展食品工程技术的研发需要。
三、建立食品中试工程基地要解决的主要问题
（一）如何建设中试工程基地。
（1）中试生产线设计：按照食品种类和高新设备的特点进行生产线的设计，要求生产线可灵活拆装重组，可以实现柔性生产。
（2）设备购置：基地采购的设备需为关键设备，一般中小型企业不会购买但又确实是技术升级所需。
（3）中试基地场所和车间建设装修：为了让基地通过相关认证的需要，以达到质监、卫生部门对食品生产的卫生规范要求，从而开展中试生产性服务活动，也为了营造职业氛围、满足学生职业素养培养的需要，中试基地需要严格按照有关国家标准进行设计、装修和改建，主要参照GB 14881《食品企业通用卫生规范》、GB 12695《饮料企业良好生产规范》、GBJ73《干净厂房设计规范》和《出口食品生产企业卫生要求》。
（4）职业氛围布置和制度：主要指各类卫生管理制度的设置和质量管理文件体系建立，参照GB14881-1994《食品企业通用卫生规范》和GB/T22000-2006《食品安全管理体系 食品链中各类组织的要求》设置，主要有卫生管理机构和职责、文件控制、维修保养工作、清洗和消毒工作、除虫灭害管理、有毒有害物管理、污水污物管理、副产品管理、卫生设施的管理、工作服的管理、健康管理和生产过程的卫生管理。
（二）如何充分发挥中试工程基地的公益性和服务性。
（1）利用基地开展职业技能培训、关键岗位培训和技能鉴定，例如培训食品杀菌工、焙烤工、发酵工、食品检验工和高级营养师等。
（2）产学研结合情况：基地应在地方科技政府部门和食品行业间形成非常强的影响力、关注度和示范效应，这种地域行业影响力可以用来争取食品设备制造商的赞助和捐赠，例如，食品设备制造商以捐赠或半卖半送的方式向工程基地提供最新款设备，中心负责承担展示、试机和行业示范任务。
（三）如何实现基地自负盈亏、自我造血功能。
（1）基地可以按照现代公司制度运作，注册成为学院资产管理服务公司下属的二级法人子公司，所有权归属学院，由母公司指派的总经理组建管理班子，公司接受由专家、合作单位组成的发展顾问团的指导和监督。公司成员由兼职教职员工、少数公司聘请的专职员工、二三年级的食品专业的实习和实训学生构成。政府和学院投资用于设备购置、平台搭建等固定资产，另分配部分资金用作公司流动资金，固定资产和流动资金进行审计并用于公司注册，企业横向课题经费用于项目运营，教师科研课题经费用于技术研发，公司实现自负盈亏，知识产权问题按照学院现有规定执行。
（2）注册为独立法人之后，可以开展的业务主要有：技术转让获取技术转让费；解决工艺配方等技术难题和开发研制新产品，每笔业务可酌情收取费用；为食品企业、科研单位和大专院校提供技术咨询获取收入；承接中试、试产和代工业务，原材料及货运由企业自负，中心负责组织生产加工，收取代加工费用。
（四）如何为行业培养高技能、实用型食品工程技术人才。
生产教学化的主要目的是完成生产任务，是利用教学的组织形式来完成生产；教学生产化的主要目的是教学，是通过对生产过程的部分或全部环节的教学化运用来达到落实教学任务的目的，将教学建立在真正的生产环节之上，建立以“食品中试加工项目”为中心的创新性教学方案，要求教师对生产环节进行分解，根据教学要求和学生实际进行教学设计。
（1）建立“师生混编，积分考核”的管理制度，让实习实训告别“放羊”现象。中心将按照企业生产的组织形式来组织学生实训，推行“企业化”实训模式。
（2）在岗位编排上，按照企业生产线上的“班长、组长”的组织将师生混编，多岗轮换。先让教师担任“工头”，通过竞争让学生轮流负责高一级岗位和“工头”位置。在学生考核上，“积分自然生成考核”与“企业量化考核”相结合，高岗高值，多岗累加，根据积分高低评定学生实习成绩的等次。在教师考核上，实行“实训指导老师挂牌积分制度”。由学生自由选择指导教师，指导教师每多带一个学生，就增加相应分值，并将积分折换成教师的实训工作量，与分配挂钩。
综上所述，建立中试工程基地是有效促进高职食品加工类专业建设的新举措，可实现高职院校、食品行业的双赢。
(作者单位：中山火炬职业技术学院)
参考文献：
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[3]李云龙，夏立秋.地方高校科技创新平台建设探讨[J].科技资讯，2010，（36）.
[4]贡汉坤，王尔茂，江建军.我国高职院校食品类专业设置的问题探讨[J].教育理论与实践，2012，（3）.