自考教材目录3

自考教材目录3（共10篇）

自考教材目录3 篇1

2014年高中语文苏教版新教材目录（附必修一至必修五）必修一 向青春举杯 吟诵青春

沁园春•长沙(毛泽东)相信未来(食 指)六月，我们看海去(潘洗尘)

回旋舞

致橡树(舒 婷)面朝大海，春暖花开(海 子)回旋舞(保尔•福尔)

光阴的故事 雨巷(戴望舒)断章(卞之琳)错误(郑愁予)

获得教养的途径 求学之道 劝学（荀子）师说（韩愈）经典的力量

获得教养的途径（赫尔曼黑塞）写作

月是故乡明 漂泊的旅人 想北平（老舍）我心归去（韩少功）

*肖邦故园（雅-伊瓦什凯维奇）(必三调来)乡关何处

前方（曹文轩）

*今生今世的证据（刘亮程）写作

像山那样思考 大地的眼睛

江南的冬景（郁达夫）神的一滴（梭罗）（次序调整）像山那样思考（奥尔多利奥波德）与造物者游

始得西山宴游记（柳宗元）（此两篇顺序调整）赤壁赋（苏轼）写作 必修二

珍爱生命 向死而生

我与地坛（节选）（史铁生）*鸟啼（劳伦斯）大爱无垠

最后的常春藤叶（欧•亨利）（顺序调整）*说书人（师陀）写作

和平的祈祷 遭遇战争

一个人的遭遇（肖洛霍夫）

流浪人，你若到斯巴（海因里希伯尔）永恒的瞬间 落日

图片两组（第二组全换）写作

历史的回声 后人之鉴

六国论（苏洵）阿房宫赋（杜牧）千古江山

念奴娇赤壁怀古（苏轼）

永遇乐京口北固亭怀古（辛弃疾）写作

慢慢走，欣赏啊 一花一世界

荷塘月色（朱自清）﹡金岳霖先生（汪曾祺）

永远新的旧故事

林黛玉进贾府（曹雪芹）（顺序调整）祝福（鲁迅）﹡边城（节选）（沈从文）写作

必修三

语言，存在的家园 汉字的王国

语言的演变 吕叔湘

*汉字王国中的“人” 【瑞典】林西莉 清辞丽句必为邻

咬文嚼字（朱光潜）*简笔与繁笔（周先慎）

号角，为你长鸣 烈士的抉择

指南录后序（文天祥）五人墓碑记（张溥）底层的光芒

品质（高尔斯华绥）老王（杨绛）写作

文明的对话 碰撞与沟通

拿来主义（鲁迅）

东方和西方的科学（乔治•萨顿）认同和圆融

美美与共（费孝通）

麦当劳中的中国文化表达（翁乃群）写作

寻觅文言的津梁 因声求气 烛之武退秦师 谏太宗十思 仔细理会

廉颇蔺相如列传 鸿门宴 融会贯通 秋水 非攻

必修四

我有一个梦想 英名与事业

在马克思墓前的讲话（恩格斯）我有一个梦想（马丁路德金）经世济民

季氏将伐颛臾（论语）寡人之于国也（孟子）写作

一滴眼泪中的人性世界 灵魂的对白 雷雨（曹禺）美与丑的看台

一滴眼泪换一滴水（雨果）人性在复苏 辛德勒名单 写作

笔落惊风雨 风骚比兴 氓（《诗经•卫风》）离骚（《楚辞》）诗从肺腑出 蜀道难（李白）登高 琵琶行 锦瑟

词别是一家 虞美人 蝶恋花 雨霖钤 声声慢 写作

走进语言现场 在演讲厅

不自由，毋宁死(帕克里特•亨利)奥林匹克精神

倾听

白发的期盼 永不消逝的歌声 论辩的理性 关于北京城墙存废问题的讨论

必修五

科学之光 探索与发现

物种起源绪论（达尔文）

人类基因组计划及其意义（杨焕明）奇异的自然

南州六月荔枝丹（贾祖璋）斑纹（周晓枫）美丽的创造

景泰蓝的制作（叶圣陶）

足下的文化与野草之美（俞孔坚）写作

此情可待成追忆 如泣如诉

陈情表（李密）项脊轩志（归有光）执子之手

长亭送别（王实甫）罗密欧与朱丽叶（节选）（莎士比亚）写作 直面人生 生存选择 渔父《楚辞》（楚辞）报任安书（司马迁）真的猛士

记念刘和珍君（鲁迅）写作 心连广宇 送怀千载

逍遥游（庄子）兰亭集序（王羲之）登高能赋

滕王阁序（王勃）写作

自考教材目录3 篇2

那么, 如何更好地发挥“教材目录”在教学与学习中的作用呢?首先从教材目录的构成特点入手, 而后分析教材目录在教学及学习中的必要性, 最后再给出具体的实施建议。

一、要准确把握高中《思想政治》教材目 录的构成和特点

在高中课程中, 不同学科的教材, 目录结构是不同的, 各个学科有各个学科的特点。《思想政治》教材目录是由“单元、课题、框题、综合探究”组成, 如果用级差来分的话, 可以分为一级目录、二级目录、三级目录, 即单元是一级目录, 课题是二级目录, 框题是三级目录, 综合探究可视为二级目录。如果用辈分差异来分, 可分为目录、子目录、孙目录等。

在三级目录结构体系中, 准确把握一、二级目录的关系, 对于整体把握模块的内容有重要的作用。《思想政治》教材目录一、二级结构, 即单元和课题之间的结构, 体现了两方面的特点。首先具有鲜明的总分结构特点。作为一级目录的单元题目, 是对一个单元内容的总括, 它和二级目录的关系是包含和被包含的关系。比如《政治生活》第三单元“发展社会主义民主政治”, 下列的二级目录就是“我国的人民代表大会制度、我国的政党制度、我国的民族区域自治制度及宗教政策”。再比如《生活与哲学》第三单元“思想方法与创新意识”, 下列的二级目录就是“唯物辩证的联系观、唯物辩证的发展观、唯物辩证法的实质与核心、创新意识与社会进步”。其次具有鲜明的连珠结构特点。就是一级目录是由 二级目录中的核心词连接而成, 或者是对二级目录内容再概括后用核心词组合。比如《经济生活》第二单元“生产、劳动与经营”, 就是对本单元二级目录“生产与经济制度、企业与经营、投资理财的选择”的核心词组合。《生活与哲学》第四单元“认识社会与价值选择”, 就是对二级目录“寻觅社会的真谛、实现人生的价值”再概括后用核心词组合。

模块和模块之间, 模块内部的各级目录之间, 不是一个个孤立的个体, 而是由各个目录有机联系在一起的一个生命体。当学生在他们的头脑里建立起一个完整的《思想政治》目录系统后, 我们可以说, 他们基本上掌握了这门课的精髓。

二、要充分利用教材目录的导学功能

1.要充分利用教材目录的导读功能

新课程理念下编写的教材, 不仅是教师的“教本”, 更是学生的“学本”。新课程标准的实施, 不仅仅是一场教学方式的变革, 更重要的是一场学习方式的转变。它倡导的是学生应在教师指导下的自主学习、探究学习和合作学习, 给学生更多的学习自主权。如何引导学生自主学习?首先要让学生学会先从目录入手。比如对某一模块的某一课的学习, 就要先明确这一课的一级目录、二级目录和三级目录, 即单元、课题、框题, 然后再找到课文正文里面的“目题”。这就像我们外出旅游一样, 要规划好行走的路线, 选择好观看的景点。路线就是一二三级目录, 景点就是我们要仔细观看的“目题”。目录给学生提供的是一个清晰的学习路线图, 是畅游知识殿堂的优秀导游。因而, 要提高学生自主学习的能力, 就要使学生学会运用目录的导读功能。

2.要善于利用教材目录加强对知识体系的快速建构和检索

学习了一个单元, 或者学习完一个模块的内容后, 如何把一个个的知识点或者原理有机地联系在一起, 建立起一个完善的知识体系, 最有效的方法就是目录回想法。就是从目录入手, 先在头脑中构建一级目录, 再构建二级目录、三级目录。这样就能在较短的时间内, 高效率地把所学内容完整地进行整体再现。实践证明, 这种目录回想的方法效率同从头到尾一点一点的复习方法相比要高出好多倍。我们知道心理学上有个近因效应, 是指当人们识记一系列事物时, 对末尾部分项目的记忆效果优于前面和中间部分的项目。目录回想法正好弥补了人的这一认知不足。回想的同时, 不妨写一写, 会有更好的效果。再者, 目录还有重要的检索功能, 当一个材料需要进行原理分析时, 就需要对所学知识进行快速检索, 以便用最恰当的观点对材料进行分析。如果在头脑中建立不起完整的目录系统, 就很难做到这一点。

三、新教材的第一课要上成“目录课”

新课标高中《思想政治》是由四本必修教材和六本选修教材构成。实施新课标的地区, 大多实行的是“4+1”的教材使用模式, 即四本必修教材加上一本选修教材。这些教材的编写有着严密的逻辑性。因而, 对于高一新生来说, 学习《思想政治》这门课程, 就要先从总体上把握这门课程的内容, 知道高中《思想政治》要学习哪些内容。教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会的一位负责人说过:“由十本书构成的全套高中思想政治课教材是一个具有内在逻辑结构的整体。从事其中某一部分的教学, 也需要对全套教材的整体面貌有一个基本的了解”。那么, 政治课教师要在高一新生的第一堂政治课上, 对思想政治这门课给学生以宏观的交代, 出示四本必修教材和一本选修教材的目录, 泛泛地向学生展示高中三年所要学习的内容。使学生明白, 社会是由经济、政治、文化三个基本领域构成的, 《思想政治》就是以这三大领域的生活为依据, 编写出了《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》这三本必修教材。必修四《生活与哲学》则是在学生学习和把握了社会生活的各个方面后, 对什么是科学的世界观和人生观, 以及如何形成科学的世界观和人生观这一核心问题做了回答。六本选修教材基本上是对必修教材的延伸和扩展。这样, 学生就能从整体上了解高中《思想政治》的大概内容, 这对于以后的学习起到了“心中有数”、“宏观把握”的重要作用, 不至于走一步看一步, 摸着石头过河。

泛泛地上好三年所学《思想政治》目录课, 对于高一新生认识和今后学习这门课有重要的作用。但对于每一个模块的学习, 我们也应该把第一课上成目录课。我们首先要使学生明白, 每个模块目录的结构和特点。每个模块的目录课重点是一级目录, 第二目录点出目录“题眼”即可。因为一级目录能够使学生从整体上把握模块的内容, 从而建立起模块间的有机联系, 以便指导今后的学习。如《经济生活》, 四个一级目录“生活与消费”、“生产、劳动与经营”、“收入与分配”、“发展社会主义市场经济”就是分别是从“生产什么”→“怎样生产”→“为谁生产”→“在什么舞台上生产”这四个具有严密社会逻辑 性的方面展开的。对于二级目录, 如《生活与哲学》中第二单元的四、五、六课, 就是围绕“物质”、“意识”、“实践”展开的。因为是目录课, 学生刚刚跨入这一领域, 所以课堂应以教师讲解为主, 然后让学生在快速浏览教材的基础上, 独立构建起整个模块的目录系统, 以便在今后的学习中能够悟出知识间的联系, 明白知识间的因果关系, 从而培养独立思考和创新思维的能力。

重视“教材目录”的教学功用 篇3

那么，如何更好地发挥“教材目录”在教学与学习中的作用呢？首先从教材目录的构成特点入手，而后分析教材目录在教学及学习中的必要性，最后再给出具体的实施建议。

一、要准确把握高中《思想政治》教材目录的构成和特点

在高中课程中，不同学科的教材，目录结构是不同的，各个学科有各个学科的特点。《思想政治》教材目录是由“单元、课题、框题、综合探究”组成，如果用级差来分的话，可以分为一级目录、二级目录、三级目录，即单元是一级目录，课题是二级目录，框题是三级目录，综合探究可视为二级目录。如果用辈分差异来分，可分为目录、子目录、孙目录等。

在三级目录结构体系中，准确把握一、二级目录的关系，对于整体把握模块的内容有重要的作用。《思想政治》教材目录一、二级结构，即单元和课题之间的结构，体现了两方面的特点。首先具有鲜明的总分结构特点。作为一级目录的单元题目，是对一个单元内容的总括，它和二级目录的关系是包含和被包含的关系。比如《政治生活》第三单元“发展社会主义民主政治”，下列的二级目录就是“我国的人民代表大会制度、我国的政党制度、我国的民族区域自治制度及宗教政策”。再比如《生活与哲学》第三单元“思想方法与创新意识”，下列的二级目录就是“唯物辩证的联系观、唯物辩证的发展观、唯物辩证法的实质与核心、创新意识与社会进步”。其次具有鲜明的连珠结构特点。就是一级目录是由二级目录中的核心词连接而成，或者是对二级目录内容再概括后用核心词组合。比如《经济生活》第二单元“生产、劳动与经营”，就是对本单元二级目录“生产与经济制度、企业与经营、投资理财的选择”的核心词组合。《生活与哲学》第四单元“认识社会与价值选择”，就是对二级目录“寻觅社会的真谛、实现人生的价值”再概括后用核心词组合。

模块和模块之间，模块内部的各级目录之间，不是一个个孤立的个体，而是由各个目录有机联系在一起的一个生命体。当学生在他们的头脑里建立起一个完整的《思想政治》目录系统后，我们可以说，他们基本上掌握了这门课的精髓。

二、要充分利用教材目录的导学功能

1.要充分利用教材目录的导读功能

新课程理念下编写的教材，不仅是教师的“教本”，更是学生的“学本”。新课程标准的实施，不仅仅是一场教学方式的变革，更重要的是一场学习方式的转变。它倡导的是学生应在教师指导下的自主学习、探究学习和合作学习，给学生更多的学习自主权。如何引导学生自主学习？首先要让学生学会先从目录入手。比如对某一模块的某一课的学习，就要先明确这一课的一级目录、二级目录和三级目录，即单元、课题、框题，然后再找到课文正文里面的“目题”。这就像我们外出旅游一样，要规划好行走的路线，选择好观看的景点。路线就是一二三级目录，景点就是我们要仔细观看的“目题”。目录给学生提供的是一个清晰的学习路线图，是畅游知识殿堂的优秀导游。因而，要提高学生自主学习的能力，就要使学生学会运用目录的导读功能。

2.要善于利用教材目录加强对知识体系的快速建构和检索

学习了一个单元，或者学习完一个模块的内容后，如何把一个个的知识点或者原理有机地联系在一起，建立起一个完善的知识体系，最有效的方法就是目录回想法。就是从目录入手，先在头脑中构建一级目录，再构建二级目录、三级目录。这样就能在较短的时间内，高效率地把所学内容完整地进行整体再现。实践证明，这种目录回想的方法效率同从头到尾一点一点的复习方法相比要高出好多倍。我们知道心理学上有个近因效应，是指当人们识记一系列事物时，对末尾部分项目的记忆效果优于前面和中间部分的项目。目录回想法正好弥补了人的这一认知不足。回想的同时，不妨写一写，会有更好的效果。再者，目录还有重要的检索功能，当一个材料需要进行原理分析时，就需要对所学知识进行快速检索，以便用最恰当的观点对材料进行分析。如果在头脑中建立不起完整的目录系统，就很难做到这一点。

三、新教材的第一课要上成“目录课”

新课标高中《思想政治》是由四本必修教材和六本选修教材构成。实施新课标的地区，大多实行的是“4+1”的教材使用模式，即四本必修教材加上一本选修教材。这些教材的编写有着严密的逻辑性。因而，对于高一新生来说，学习《思想政治》这门课程，就要先从总体上把握这门课程的内容，知道高中《思想政治》要学习哪些内容。教育部普通高中思想政治课课程标准实验教材编写指导委员会的一位负责人说过：“由十本书构成的全套高中思想政治课教材是一个具有内在逻辑结构的整体。从事其中某一部分的教学，也需要对全套教材的整体面貌有一个基本的了解”。那么，政治课教师要在高一新生的第一堂政治课上，对思想政治这门课给学生以宏观的交代，出示四本必修教材和一本选修教材的目录，泛泛地向学生展示高中三年所要学习的内容。使学生明白，社会是由经济、政治、文化三个基本领域构成的，《思想政治》就是以这三大领域的生活为依据，编写出了《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》这三本必修教材。必修四《生活与哲学》则是在学生学习和把握了社会生活的各个方面后，对什么是科学的世界观和人生观，以及如何形成科学的世界观和人生观这一核心问题做了回答。六本选修教材基本上是对必修教材的延伸和扩展。这样，学生就能从整体上了解高中《思想政治》的大概内容，这对于以后的学习起到了“心中有数”、“宏观把握”的重要作用，不至于走一步看一步，摸着石头过河。

泛泛地上好三年所学《思想政治》目录课，对于高一新生认识和今后学习这门课有重要的作用。但对于每一个模块的学习，我们也应该把第一课上成目录课。我们首先要使学生明白，每个模块目录的结构和特点。每个模块的目录课重点是一级目录，第二目录点出目录“题眼”即可。因为一级目录能够使学生从整体上把握模块的内容，从而建立起模块间的有机联系，以便指导今后的学习。如《经济生活》，四个一级目录“生活与消费”、“生产、劳动与经营”、“收入与分配”、“发展社会主义市场经济”就是分别是从“生产什么”→“怎样生产”→“为谁生产”→“在什么舞台上生产”这四个具有严密社会逻辑性的方面展开的。对于二级目录，如《生活与哲学》中第二单元的四、五、六课，就是围绕“物质”、“意识”、“实践”展开的。因为是目录课，学生刚刚跨入这一领域，所以课堂应以教师讲解为主，然后让学生在快速浏览教材的基础上，独立构建起整个模块的目录系统，以便在今后的学习中能够悟出知识间的联系，明白知识间的因果关系，从而培养独立思考和创新思维的能力。

高中《思想政治》的四大模块共涉及十六个一级目录、五十八个二级目录（其中综合探究十六个）、九十一个三级目录。一个选修模块，涉及五个一级目录和若干个二级目录。上好目录课，充分利用好目录的作用，对于教学和学习将会起到重要的作用。

安全教育校本教材目录 篇4

安全教育

《安全伴我成长》开发计划目录

前言 校长寄语

学校安全教育与管理制度

第一单元

单元主题：预防和应对意外伤害事故

第1课

交通安全常识 第2课

消防安全常识

第3课

用电、用气、用火安全常识 第4课

意外伤害的急救常识

第二单元

单元主题：预防和应对公共社会事故

第5课

饮食卫生常识

第6课

春秋季常见疾病的预防常识 第7课

公共场所安全常识安全常识 第8课

突发事件应对常识

第三单元

单元主题：预防和应对校园内外事故

第9课

校内外集体活动安全常识 第10课

体育活动安全常识 第11课

课间活动安全常识 第12课

防拥挤踩踏常识

第13课

安全应急疏散演练常识 第14课

网络安全常识 第15课

禁毒教育知识

第四单元

单元主题：预防和应对自然灾害事故 第16课

防地震安全知识 第17课

防溺水安全知识 第18课

防雷电安全知识

第19课

防洪水安全知识

第五单元

单元主题：预防和应对其他安全事故 第20课

心理健康知识

第21课

防暴、防诱骗安全常识 第22课

节假日安全常识 第23课

外出旅游安全常识

第六单元

单元主题：掌握基础法律知识 第24课

学习法律有必要 第25课

学习有关法律知识

高一下学期教材目录 篇5

贵班人数人(若人数有变动，请通知图书馆夏老师，下次发书按变动后的人数）

本次发书 17种教材，11种基训，7种光盘，每种书请核对有本后再发！（作业本不算）

√政治③政治③光盘√政治③基训

√语文③√语文③光盘√语文③基训√语文④语文④光盘√语文④基训√英语③英语③磁带√英语③基训√英语④英语④磁带英语④基训√数学③√数学③光盘√数学③基训√数学④数学④光盘√数学④基训√物理②√物理②光盘√物理②基训√化学②√化学②光盘√化学②基训

√历史②√历史②光盘√历史②基训√历史地图册②

历史填充图册②

√地理②√地理②光盘√地理②基训√地理地图册②

地理填充图册②

√生物②√生物②光盘√生物②基训

√信息技术③

√通用技术②

语文读本③√横格本

语文读本④√英语本

√美术绘画物理实验报告√作文本每人 2

化学实验报告

生物实验报告

---注意事项：①班主任发书时，请将各种书的数目写在横线上，如：语文③60 本。

②开学后，班主任凭此表到图书馆补齐少发的教材。

③请将班上多的教材，送交学校图书馆三楼夏老师。

语文版必修教材课文目录 篇6

必修一

语文版必修一单元练习(1)必修二 我的回忆(5)孙中山 《新青年》时代的鲁迅(8)曹聚仁 2 英雄潇洒走苍穹(12)冯春梅 刘程 3 《落日》(21)朱启平奥斯威辛没有什么新闻(13)罗森塔尔 5 唐山大地震(9)钱刚 死水(28)闻一多 7 黄鹂(15)徐志摩 8 雨巷(86)戴望舒 9 寂寞(11)卞之琳 你说,你最爱看这原野里(5)冯至 11 你看这原野里(2)冯至 12 穆旦《春》(7)穆旦 我遥望(5)曾卓 14 麦地(7)海子 《铸剑》(7)鲁迅 16 十八岁出门远行(20)余华 17 黑珍珠(9)奥台尔 不会变形的金刚(12)毕淑敏 19 赤壁赋(131)苏轼 20 陈情表(89)李密 项脊轩志(93)归有光 22 兰亭集序(85)王羲之 居里夫人传(9)

艾芙·居里 5 苏格拉底之死(11)

柏拉图 梦游天姥吟留别(63)李白诗三首 7 蜀道难(86)

李白诗三首 宣州谢眺楼饯别校书叔云(16)李诗三首 9 兵车行(54)

杜甫诗四首 登岳阳楼(55)杜甫诗四首 11 登高(88)杜甫诗四首 12 旅夜书怀(24)杜甫诗四首 13 琵琶行(85)

白居易 登幽州台歌(22)陈子昂 15 终南山(15)王维 16 燕歌行(17)高适 17 石头城(17)

刘禹锡 李凭箜篌引(31)李贺 19 锦瑟(48)李商隐 20 箱子岩(7)沈从文 21 跑警报(8)汪曾祺 22 寂寞(11)梭罗 23 巩乃斯的马(26)周涛

白24 鸿门宴(110)司马迁 25 淝水之战(8)司马光 26 段太尉逸事状(18)柳宗元 崔杼弑其君(6)左传

必修三 千篇一律与千变万化(20)梁思成 3 双语言时代(6)周有光 人们如何作出决策(7)

曼昆 5 痛与不痛的秘密(5)韩济生 6 八声甘州(16)柳永 7 鹊桥仙(18)秦观 8 声声慢(80)李清照 念奴娇·赤壁怀古(70)苏轼 10 六州歌头(12)张孝祥 永遇乐·京口北固亭怀古(33)辛弃疾 元曲五首(6)13 双调·夜行船秋思(2)

马致远 书湖阴先生壁(8)王安石 15 登快阁(10)黄庭坚 书愤(34)陆游 登金陵雨花台望大江(4)高启 18 论诗(11)赵翼 赴戍登程口占示家人(4)林则徐 20 邻居们(5)老舍 21 山地回忆(13)孙犁 22 宝黛初会(8)曹雪芹 23 巨翅老人(9)马尔克斯 24 兰亭集序(78)王羲之 25 阿房宫赋(79)杜牧 26 黄州新建小竹楼记(8)王禹偁 滕王阁序(95)王勃 必修四 在马克思墓前的讲话(61)恩格斯 3 敬业与乐业(90)梁启超 4 荣誉与爱荣誉(8)罗家伦 培养独立工作和独立思考的人(5)爱因斯坦 《诗经》四首(6)7 离骚(64)屈原 8 孔雀东南飞(81)短歌行(56)

曹操 白马篇(4)曹植 11 归园田居(88)陶渊明 12 雷雨(114)曹禺 13 窦娥冤(59)

关汉卿 哈姆莱特(29)莎士比亚 15 《劝学》(61)荀子 16 城南旧事(23)伊明 17 师说(77)韩愈 18 与高司谏书(6)欧阳修 原君(9)黄宗羲

必修五 论雅俗共赏(9)朱自清 3 谈中国诗(40)钱钟书 读《鲁滨逊漂流记》(1)伍尔夫 5 评《泰坦尼克号》(4)叶凯蒂 送娘曲(5)歌德 我独自漫游，犹如一朵云(9)华华斯 《帆》(14)莱蒙托夫 信天翁(4)波德莱尔 10 老虎(6)布莱克 豹——在巴黎植物园(4)里尔克 12 诞生(34)詹姆斯·迪基 13 《蛇》(6)马丽·奥利弗 14 春末闲谈(13)鲁迅 15 汉家寨(16)张承志 古瓷器(4)兰姆 17 娓娓与喋喋(5)余光中 论修身(8)《论语》 论民本(7)孟子 20 神游物外(8)庄子 21 祸兮福兮(8)老子

3种入选购机目录拖拉机简介 篇7

由常州东风农机集团有限公司生产的东风￣504拖拉机动力采用JD3102T或TY31001型柴油机, 直喷水冷, 扭矩储备大;离合器采用联动式 (可选装独立式) 双作用式离合器;变速箱采用4× (3+1) 组成式结构, 啮合套换挡, 可选装同步器换挡, 速度范围0.29～36.5 km/h, 有12个前进挡、4个后退挡;装上爬行挡, 可获得24个前进挡次、8个后退挡, 制动器采用湿式盘式制动器, 制动力矩大, 制动效果好, 驻车采用手制动装置;前后桥均采用行星减速机构, 前驱动桥采用等速万向节, 结构紧凑;动力输出具有全独立3挡转速 (540、730、1 000 r/min) 和同步动力输出, 可满足复合作业要求;可选装2组液压输出接口;转向器采用全液压转向, 操作力小, 独立油箱供油;差速锁采用脚操纵, 滑动销轴式;提升器采用分体式供油系统, 力位综合控制, 提升力大;驾驶座采用弹簧减震式, 前后可调;采用流线型机罩和挡泥板。

江苏型拖拉机

江苏-704型拖拉机是江苏清拖农业装备有限公司新开发的水旱通用四轮驱动拖拉机。该机除保留了江苏￣700型所有优点外, 通过改进设计, 提高发动机功率, 加大了牵引力;优化设计了传动系观呈流线型, 大方、气派, 具有时代感;7采用组合仪表, 视觉直观;采用质优免维护蓄电池;动力输出轴采用啮合套换挡, 操作灵活、方便;油泵前置, 强化液压悬挂机构, 提高了可靠性。江苏￣704型拖拉机主要特点:

选装名牌柴油机, 性能优越, 质量可靠;

牵引力大, 综合利用率高;

结构紧凑, 通用程度高, 适应性强;

全新外观, 采用国际流线型;

水旱通用, 用途广泛;

先进的全液压转向系统, 转向轻便灵活;

全密封前驱动桥, 水田作业优越;

液压提升独立用油, 维修方便;

油箱容量大, 具有较长作业时间。

福田TA804型拖拉机

语文版高中语文教材目录 篇8

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高中必修第一册

高中必修第一册

第 一 单

1.英雄潇洒走苍穹(节选)2.落日

3.奥斯威辛没有什么新闻4.*唐山大地震(节选)

第 二 单

5.中国现代诗二首(一)死水、黄鹂6.中国现代诗二首(二)寂寞、雨巷

7.中国现代诗二首(三)春、你说，你最爱看这原野里8.中国当代诗二首我遥望……、麦地

元表达与交流──写作：立意与选...元表达与交流──口语交际：朗诵

13.赤壁赋14.陈情表15.项脊轩志

16.*报任安书（节选）探究性学习——我看流行语

第 三 单

9.铸剑

10.十八岁出门远行11.黑珍珠

12.*不会变形的金刚

第 四 单 元

元表达与交流──写作：思路与结...高中必修第二册

高中必修第二册

第 一 单

1.我的回忆（节选）2.《新青年》时代的鲁迅3.居里夫人传（节选）4.*苏格拉底之死

第 二 单

5.李白诗三首6.杜甫诗四首7.琵琶行（并序）8.*诗六首

元表达与交流──写作：语言与表...元表达与交流──口语交际：讨论

第 三 单

9.箱子岩10.跑警报11.寂寞12.*巩乃斯的马

第 四 单

13.鸿门宴14.淝水之战15.段太尉逸事状16.*崔杼弑其君

元表达与交流──写作：修改与润...元探究性学习——走近小说人物

高中必修第三册

高中必修第三册

第 一 单

1.千篇一律与千变万化2.双语言时代3.人们如何作出决策4.*痛与不痛的秘密

第 二 单

5.词三首(一)6.词三首(二)7.元曲五首8.*诗六首

元表达与交流──写作：专题介绍

元表达与交流──口语交际：交谈

13.兰亭集序

第 三 单

9.邻居们10.山地回忆11.宝黛初会12.*巨翅老人

第14.阿房宫赋 四15.黄州新建小竹楼记 单16.*滕王阁序（节选）元探究性学习——民俗文化探究

元表达与交流──写作：人物的摹...高中必修第四册

高中必修第四册

第 一 单

1.在马克思墓前的讲话2.敬业与乐业3.荣誉与爱荣誉

4.*培养独立工作和独立思考...第 二 单

5.《诗经》四首6.离骚（节选）7.孔雀东南飞（并序）8.*诗三首

元表达与交流──写作：社会评论

元表达与交流──口语交际：演讲

第 三 单

9.雷雨（选场）10.窦娥冤（选场）11.哈姆莱特（选场）12.*城南旧事（节选）

第 四 单

13.劝学14.师说15.与高司谏书16.*原君

元表达与交流──写作：事件的记...元探究性学习——广告语面面观

高中必修第五册

高中必修第五册

第1.论雅俗共赏2.谈中国诗

第5.外国诗二首

（一）6.外国诗二首

（二）一 单

3.读《鲁滨逊漂流记》4.*评《泰坦尼克号》

二 单

7.外国诗二首

（三）8.外国诗二首

（四）元表达与交流──写作：文艺评论

元表达与交流──口语交际：辩论

第 三 单

9.春末闲谈10.汉家寨11.古瓷器12.*娓娓与喋喋

第 四 单

13.论修身14.论民本15.神游物外16.*祸兮福兮

新部编初中语文教材目录 篇9

主题：四季之美 阅读策略：学习朗读，品味文中的精彩语句，体会汉语之美 写作：热爱生活，热爱写作 1.春/朱自清 2．济南的冬天/老舍 3．雨的四季/刘湛秋

4．古代诗歌四首：观沧海/曹操、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄/李白、次北固山下/王湾、天净沙·秋思/马致远

二单元

主题：致爱亲情 阅读策略：学习朗读，整体感知课文内容，把握作者思想感情 写作：学会记事

5．秋天的怀念/史铁生 6．散步/莫怀戚 7．散文诗两首：金色花/泰戈尔、荷叶·母亲/冰心 8．《世说新语》两则：咏雪、陈太丘与友期 三单元

主题：学习生活 阅读策略：学习默读，一气呵成读完全文，梳理文章的主要内容 写作：写人要抓住特点 9．从百草园到三味书屋/鲁迅 10．再塑生命的人/海伦•凯勒 11．窃读记/林海音

12．《论语》十二章 四单元

主题：人生之舟 阅读策略：学习默读，学会圈点勾画，理清作者思路 写作：思路要清晰 13．纪念白求恩/毛泽东 14．植树的牧羊人/让•乔诺

15．在山的那边/王家新 16．诫子书/诸葛亮 五单元

主题：动物与人 阅读策略：学习默读，学做摘录，概括文章的中心 写作：如何突出中心 17．猫/郑振铎 18．鸟/梁实秋 19．动物笑谈/康拉德·劳伦兹 20．狼/蒲松龄 六单元

主题：想象之翼 阅读策略：学习快速阅读，展开联想和想象，深入理解文章 写作：发挥联想与想象 21．皇帝的新装/安徒生 22．诗两首：天上的街市/郭沫若、太阳船/吴望尧 23．女娲造人/袁珂 24．寓言四则：赫耳墨斯和雕像者/《伊索寓言》、蚊子和狮子/《伊索寓言》、塞翁失马/《淮南子》、杞人忧天/《列子》

课外古诗词诵读：峨眉山月歌/李白、江南逢李龟年/杜甫、行军九日思长安故园/岑参、夜上受降城闻笛/李益 秋词（其一）/刘禹锡、南园（其五）/李贺、夜雨寄北/李商隐、十一月四日风雨大作（其二）/陆游

七年级下册 一单元

主题：群星闪耀 阅读策略：学习精读，字斟句酌，把握人物特征

写作：写出人物的精神 1．邓稼先/杨振宁 2．说和做---记闻一多先生言行片段/臧克家 3．终身做科学实验的爱迪生/胡适 4．孙权劝学/《资治通鉴》 二单元

主题：家国情怀

阅读策略：学习精读，学做批注，了解抒情方式，感受作者的情怀

写作：学习抒情 5．黄河颂/光未然 6．最后一课/都德 7．土地的誓言/端木蕻良 8．木兰诗 三单元

主题：凡人小事 阅读策略：学习精读，熟读精思，把握叙事角度，分清详略 写作：抓住细节 9．阿长与《山海经》/鲁迅 10．老王/杨绛 11．台阶/李森祥 12．卖油翁/欧阳修（旧文回归）四单元

主题：修身正己

阅读策略：学习略读，快速捕捉阅读重点，能够对内容和表达有自己的心得

写作：怎样选材

13．叶圣陶先生二三事/张中行 14．梅岭三章/陈毅 15．最苦与最乐/梁启超 16．古文两篇：陋室铭/刘禹锡、爱莲说/周敦颐 五单元

主题：生活哲理

阅读策略：学习比较阅读，了解描写方法，学习托物言志的手法

写作：文从字顺 18．一棵小桃树/贾平凹 19．外国诗两首：假如生活欺骗了你/普希金、未选择的路/弗罗斯特

20．古代诗歌五首：登幽州台歌/陈子昂、望岳/杜甫、登飞来峰/王安石、游山西村/陆游、己亥杂诗（其五）/龚自珍 六单元

主题：科幻探险 阅读策略：学习浏览，快速提取文章的主要信息，在阅读中有自己的思考和质疑

写作：语言简明 21．伟大的悲剧/茨威格 22．太空一日/杨利伟 23．带上她的眼睛/刘慈欣

24．河中石兽/纪昀

课外古诗词诵读：竹里馆/王维、春夜洛城闻笛/李白、逢入京使/岑参、晚春/韩愈、泊秦淮/杜牧、贾生/李商隐、过松源晨炊漆公店（其五）/杨万里、约客/赵师秀 八年级上册 一单元

主题：变化着的社会 阅读策略：阅读新闻类文章，获取主要信息，把握作者的观点和态度

写作：学写消息 1．新闻两则：我三十万大军胜利南渡长江/毛泽东、人民解放军百万大军横渡长江/毛泽东 2．香港回归新闻一则

3．特写两篇：“中国速度”震惊雅典/孔宁、张军、袁虹衡、“飞天”凌空/夏浩然、樊云芳4．一个灾区农村中学校长的避险意识/朱玉、万

一、刘红灿 二单元

主题：生活的记忆

阅读策略：阅读传记类文章，对人物和事件有自己的理解和判断

写作：学写人物小传 5．藤野先生/鲁迅 6．我的母亲/胡适 7．美丽的颜色/艾芙·居里 8．列夫·托尔斯泰/茨威格 三单元

主题：美景依然

阅读策略：诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言实词 写作：景物描写要抓住特征 9．三峡/郦道元 10．短文两篇：与谢中书书/陶弘景、记承天寺夜游/苏轼 11．与朱元思书/吴均 12．唐诗五首：黄鹤楼/崔颢、使至塞上/王维、渡荆门送别/李白、春望/杜甫、钱塘湖春行/白居易 四单元

主题：情感哲思

阅读策略：阅读不同类型的散文，把握其共性和个性

写作：语言要连贯

13．背影/朱自清 14．昆明的雨/汪曾祺 15．那树/王鼎钧 16．外国散文两篇：谈惬意地生活/蒙田、我为何而生活/罗素 五单元

主题：文明的印迹

阅读策略：学习说明方法，揣摩说明语言，把握说明对象的特征 写作：抓住特征说明事物 17．中国石拱桥/茅以升 18．苏州园林/叶圣陶 19．梦回繁华/毛宁 20．蝉/法布尔 六单元

主题：情操与志趣

阅读策略：诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言虚词 写作：表达要得体 21．《孟子》二章：富贵不能淫、天降大任于是人也 22．愚公移山/《列子》 23．周亚夫军细柳/司马迁

24．诗词五首：饮酒（其五）陶渊明、行路难（其一）李白、雁门太守行/李贺、赤壁杜牧、渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照

课外古诗词诵读：龟虽寿／曹操、赠从弟（其二）／刘桢、梁甫行／曹植、移居（其二）／陶渊明

相见欢（无言独上西楼）／李煜、相见欢（金陵城上西楼）／朱敦儒、浣溪沙（一曲新词酒一杯）／晏殊、如梦令（常记溪亭日暮）／李清照 八年级下册 一单元

主题：民风民俗

阅读策略：了解民俗，尊重民间文化，学会多种表达方式的综合运用 写作：学习仿写 1．社戏/鲁迅 2．庆祝旧历元旦/林语堂 3．春酒/琦君 4．安塞腰鼓/刘成章 二单元

主题：科技之光 阅读策略：把握主要观点，提取主要信息，领悟科学精神和科学方法 写作：有条理地说明事物 5．大自然的语言/竺可桢 6．阿西莫夫短文两篇：恐龙无处不在、被压扁的沙子 7．为什么布丁是软的，石头是硬的？/克劳斯•冯•克利青 8．大雁归来/利奥波德 三单元

主题：养性怡情 阅读策略：诵读古诗文，借助注释和工具书了解大意，积累常见文言句式 写作：学写读后感 9．桃花源记/陶渊明 10．小石潭记/柳宗元 11．海国记（节选）/沈复 12．《诗经》两首：关雎、蒹葭 四单元

主题：思想光芒 阅读策略：了解书信和演讲的特点，领悟作者的思想，获取有益的启示 写作：学写书信

13．最后一次讲演/闻一多 14．讲故事的人/莫言 15．就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信/雨果 16．傅雷家书两则/傅雷 五单元

主题：江山多娇 阅读策略：阅读游记，了解游踪，把握叙述角度和景物描写的特点

写作：学写游记

17．壶口瀑布/梁衡 18．一滴水经过丽江/阿来 19．在长江源头各拉丹东/马丽华 20．登勃朗峰/马克•吐温 六单元

主题：情趣与理趣 阅读策略：诵读古诗文，理解课文内容，积累经典语句 写作：学写故事

21．《庄子》故事两则：北冥有鱼、庄子与惠子游于濠梁 22．《礼记》两则：虽有嘉肴、大道之行也 23．马说/韩愈 24．卖炭翁/白居易（旧文回归）

课外古诗词诵读：式微/《诗经》、子衿/《诗经》、送杜少府之任蜀州/王勃、望洞庭湖赠张丞相/孟浩然 题破山寺后禅院/常建送友人/李白、卜算子•定慧院寓居作/苏轼、卜算子•咏梅/陆游 九年级上册 一单元

主题：自然之音 阅读策略：学习诗歌，理解诗歌的意象，感受诗歌的意境，品味诗歌的语言 写作：学写诗歌

1．沁园春•雪/毛泽东 2．诗两首：我爱这土地/艾青、乡愁/余光中 3．雨说---为生活在中国大地上的儿童而歌/郑愁予 4．致云雀/华兹华斯 二单元

主题：砥砺思想

阅读策略：阅读议论性文章，能够区分观点和材料，把握议论的中心

写作：表达观点要清楚 5．敬业与乐业/梁启超 6．应有格物致知精神/丁肇中 7．事物的正确答案不止一个/罗迦•费•因格 8．短评两则：“传言伤农”，后果更加严重/王玉琪、烟花易冷，文化弥新/陈晓波、商意盈 三单元

主题：游目骋怀 阅读策略：诵读古诗文，把握作者的情感，能联系时代谈感受

写作：议论要言之有据 9．岳阳楼记/范仲淹 10．醉翁亭记/欧阳修 11．湖心亭看雪/张岱

12．诗词三首：茅屋为秋风所破歌/杜甫、酬乐天扬州初逢席上见赠/刘禹锡、水调歌头（明月几时有）/苏轼 四单元

主题：青春年少 阅读策略：梳理小说的情节，理解小说的主题 写作：学习缩写 13．故乡/鲁迅 14．我的叔叔于勒/莫泊桑 15．孤独之旅/曹文轩 16．心声/黄蓓佳 五单元

主题：理想信念 阅读策略：分析材料，把握论据，理解观点与材料之间的联系

写作：论证要合理

17．中国人失掉自信力了吗/鲁迅 18．怀疑与学问/顾颉刚 19．无我与不朽/钱穆 20．人应当坚持正义/柏拉图 六单元

主题：人物百态 阅读策略：阅读古白话小说，把握情节和结构，揣摩小说的语言

写作：学习改写

21．智取生辰纲/施耐庵 22．范进中举/吴敬梓 23．三顾茅庐/罗贯中 24．刘姥姥进大观园/曹雪芹（旧文回归）

课外古诗词诵读——月夜忆舍弟/杜甫商山早行/温庭筠长沙过贾谊宅/刘长卿左迁至蓝关示侄孙湘 /韩愈 咸阳城东楼 /许浑无题 /李商隐行香子（树绕村庄）/秦观丑奴儿·书博山道中壁/辛弃疾

九年级下册 一单元

主题：生活咏叹 阅读策略：学习诗歌，感受诗歌的韵律，把握诗歌的意象，理解诗人情感 写作：学写诗歌 1．祖国啊，我亲爱的祖国/舒婷2．面朝大海，春暖花开/海子

3．短诗五首：月夜/沈尹默、沙扬娜拉/徐志摩、萧红墓畔口占/戴望舒、断章/卞之琳、风雨/芦荻 4．海燕/高尔基 二单元

主题：人物画廊 阅读策略: 把握小说的人物形象，对作品有自己的理解，学会欣赏小说 写作：注意审题立意 5．孔乙己/鲁迅 6．变色龙/契诃夫 7．蒲柳人家/刘绍棠 8．溜索/阿城 三单元

主题：家国之思 阅读策略：诵读古诗文，把握作者的观点，注重积累、感悟和运用 写作：讲究布局谋篇 9．鱼我所欲也/《孟子》 10．唐雎不辱使命/《战国策》 11．送东阳马生序（节选）/宋濂

12．词四首：渔家傲·秋思/范仲淹、江城子·密州出猎/苏轼、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之/辛弃疾、满江红（小住京华）/秋瑾 四单元

主题:读书鉴赏 阅读策略：了解作者观点，提出看法，探讨疑难，尝试迁移运用 写作：勤于修改润色

13．短文两篇：谈读书/培根、不求甚解/马南邨

14．山水画的意境/李可染 15．驱遣我们的想象——文艺作品的鉴赏/叶圣陶 16．无言之美/朱光潜 五单元

主题：舞台人生 阅读策略：阅读戏剧作品，把握戏剧冲突和戏剧人物，对作品有自己的理解和感受 写作：选择恰当的表达方式 17．威尼斯商人（节选）/莎士比亚 18．屈原（节选）/郭沫若 19．枣儿/孙鸿 20．音乐之声（节选）/厄内斯特•勒曼 六单元

主题：浩然正气 阅读策略：诵读古诗文，感受人物的思想和情感，提高阅读浅易文言文的能力 写作：表达力求有创意 21．曹刿论战/《左传》 22．出师表/诸葛亮 23．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》

24．诗词曲五首：十五从军征、白雪歌送武判官归京/岑参、南乡子·登京口北固亭有怀/辛弃疾、过零丁洋/文天祥、山坡羊·潼关怀古/张养浩

自考教材目录3 篇10

全国翻译专业资格 (水平) 考试 (China Accreditation Test for Translators and Interpreters—CATTI) , 是在国家人力资源和社会保障部指导下, 由中国外文出版发行事业局组织实施与管理的一项翻译水平考试。

全国翻译专业资格 (水平) 考试英语笔译3级考试 (以下简称为CATTI英语笔译3级) , 是具有基本的科学文化知识和一般的双语互译能力, 能完成一般翻译工作的考生参加笔译考试的选择。

翻译是用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整的重新表达出来的活动。 (张培基等, 1980) 译者是从事翻译活动的主体, 而译者本身的主观性及差异性很容易使翻译出现不妥之处, 这是不可避免的。在笔者根据外文出版社发行的全国翻译专业资格 (水平) 考试指定教材《英语笔译实务3级》备考过程中, 发现参考译文存在值得推敲和商榷的地方。笔者以指定教材《英语笔译实务3级》 (2009年版) 第七单元英译汉Impacts of Climatic Changes on Livestock:A Canadian Perspective为例, 对参考译文的语言质量进行评析, 对其中翻译不妥的地方进行阐述, 笔者概括为错译, 漏译, 前后不对应, 翻译不恰当等。

2《英语笔译实务3级》参考译文语言质量分析

传统人工翻译质量的保障几乎全靠译者自己的知识储备和翻译素养, 翻译易出错, 而互联网四通八达, 内容包罗万象, 现代翻译过程可以利用互联网进行辅助翻译, 降低出错率。“利用电子手段确定普通词语的翻译, 因特网不仅可以帮助我们方便、高效地解决专业词汇问题, 还可以帮助我们确定普通词语的翻译方法, 弥补我们的英语不足。” (李长栓, 2004) 互联网上可以进行辅助的翻译工具种类繁多, “利用电子百科全书查词和平行文本, 电子百科全书 (包括光盘和在线百科全书) 是很方便地查询手段。” (李长栓, 2004) “由于统计机器翻译是在词汇、习语乃至篇章层面针对海量双语平行语料的挖掘, 因而比基于规则的传统机器翻译质量更高, 译文更地道建, 设效率也更高。” (岑秀文, 2013) 本文利用互联网电子手段, 部分内容通过电子百科全书查词以及双语平行语料检索和对比, 对参考译文进行语言质量评析, 并进行示例分析并改译。

2.1 错译

1) 原文:Furthermore, the lack of electricity made it difficult to provide adequate barn ventilation and heating, thereby making the animals more susceptible to illness. (第5段, 本文下划线均为笔者便于讨论所加)

参译:此外, 缺电还容易导致谷仓通风不畅, 供暖不足, 使奶牛易于患病。

分析:此处“barn”被翻译为“谷仓”, 结合上下文, 可知本段是在说明电力供应中断对畜牧业的不利影响。“谷仓”的翻译生硬, 与上下文联系脱节, 根据柯林斯英汉双解大词典的释义, barn:N-COUNT A barn is a building on a farm in which animals, animals food, or corps can be kept.字典释义很清楚, 所以, 笔者建议翻译为“牛棚”或“畜棚”。

改译:此外, 缺电还容易导致牛棚通风不畅, 供暖不足, 使奶牛易于患病。

2) 原文:For the 2002 season, it was predicted that many pastures would be unable to support any grazing, while others would be reduced to 20-30%of normal herd capacity. (第4段)

参译:2002年曾有人预言, 许多草原将不能再放牧, 而其他草原的正常放牧能力也将下降20-30%。

分析:笔者认为本句的翻译存在不妥之处, “for the 2002season”不应像指定教材参考译文说的是预言发生的时间, 而应是草原不能放牧的时间, 而且参考译文中“season”也没有翻译出来, 所以, 笔者认为应将此句进行修改。

改译:曾有人预言, 在2002年的放牧季, 许多草原将不能再放牧, 而其他草原的正常放牧能力也将下降20-30%。

2.2 漏译

3) 原文:It is estimated that a doubling of atmospheric CO2would increase grassland productivity by an average of 17%, with greater increases projected for colder regions and moisture-limited grassland system. (第3段)

参译:据估计, 大气中二氧化碳浓度翻一番, 草场产量就会平均增长17%, 在较冷的地区和湿度较低的草场上增长率更高。

分析:参译中“projected”一词没有被译出, 属于翻译中的漏译情况, 而且本句中推测的语气多多少少会被弱化掉, 建议加上, 使译文与原文意思与语气更加贴近。

改译:据估计, 大气中二氧化碳浓度翻一番, 草场产量就会平均增长17%, 在较冷的地区和湿度较低的草场上增长率预计会更高。

2.3 前后译法不对应

4) 原文1:Temperature is generally considered to be the most important bio climatic factor for livestock. (第2段)

参译1:对家畜而言, 气温通常是最为重要的生物气候因素。

原文2:Warmer temperatures are expected to present both benefits and challenges to livestock operations. (第2段)

参译2:温度较高对家畜业既有益处, 也有风险。

分析:“temperature”一词, 参译中, 既有“气温”的译法, 也有“温度”的译法, 两种译法并存, 略显译文混乱, 笔者建议规范和统一说法, 避免同一词汇前后翻译不对应的情况, 以便读者理解。

5) 原文:Temperature is generally considered to be the most important bio climatic factor for livestock. (第2段)

参译:对家畜而言, 气温通常是最为重要的生物气候因素。

分析:原文是关于气候变化对家畜养殖的影响, 参译中既有“家畜”的说法, 也有“牲畜”的用法, 如, “然而在夏季, 温度上升的风险就会凸现, 热浪可能置牲畜于死地。” (第2段) “除了对牲畜的直接影响外, 暴风雨会导致电力供应中断。” (第2段) 在译文中, “家畜”和“牲畜”说法混乱, 不易于读者理解, 笔者建议, 在翻译时应统一说法为“家畜”或“牲畜”。

2.4 翻译用词不恰当

6) 原文:Challenges would increase during the summer, however, when heat waves can kill animals. (第2段)

参译:然而在夏季, 温度上升的风险就会凸现, 热浪可能置牲畜于死地。

分析:根据新华字典解释, “凸现”有清楚地显现的意思。而“increase”在柯林斯英汉双解大词典中释义为, V-T/V-I If something increases or you increase it, it becomes greater in number, level, or amount.“凸现”与原文“increase”意思上有出入, 不是非常切合, 所以, 笔者建议采用“增加”的意思, 更具体, 更明白直接, 更有利于理解。

改译:然而在夏季, 温度上升的风险就会增加, 热浪可能置牲畜于死地。

7) 原文:For example, a study conducted in Appalachia found that a 5 increase in mean summer temperature caused a 10%decrease in cow, calf and dairy operations. (第2段)

参译:如阿巴拉契亚地区的一项研究表明, 夏季平均气温上升5摄氏度, 会导致奶牛、肉牛和奶制品产业产值减少10%。

分析:此处“calf”翻译为“肉牛”笔者认为翻译不太妥当。维基百科对“calf”的释义为, Calves are the young of domestic cattle.Calves are reared to become adult cattle, or are slaughtered for their meat, called veal, and for their calfskin.而百度百科中, 肉牛即肉用牛, 是一类以生产牛肉为主的牛。肉牛的特点是:体躯丰满、增重快、饲料利用率高、产肉性能好, 肉质口感好。通过对比“calf”和“肉牛”的释义, 笔者发现两者之间存在意思上的不对等情况, 如果翻译成“肉牛”, 中国读者的理解易跟原文产生歧义, 鉴于此, 笔者建议此处“calf”应翻译为“牛幼崽”。

改译:如阿巴拉契亚地区的一项研究表明, 夏季平均气温上升5摄氏度, 会导致奶牛、牛幼崽和奶制品产业产值减少10%。

8) 原文:Provided there is adequate moisture, warmer temperatures and elevated CO2 concentrations are generally expected to increase growth rates in grasslands and pastures. (第3段)

参译:假设湿度适宜, 较高的气温和二氧化碳的浓度通常会提高草场和草原的生长率。

分析:“Adequate”一词在柯林斯英汉双解大词典中的释义为, Adequate, ADJ If something is adequate, there is enough of it to meet a purpose.新华字典中, 适宜含有“合适, 相宜”的意思。在大部分对话中表达的意思是“恰当的, 不超过心理预期度的, 与某事不冲突的, 相吻合的”, 常用搭配为气候适宜。“适宜”与“adequate”意思上仍然有差距, 笔者建议“adequate”此句中直接翻译为“充足”即可, 便于读者理解, 更符合习惯用法。

改译:假设湿度充足, 较高的气温和二氧化碳的浓度通常会提高草场和草原的生长率。

3 结语

全国翻译专业资格 (水平) 考试作为评定翻译水平的一项重要考试, 在全国影响颇深, 其指定教材的语言质量也同样会对未来翻译人才的知识和思维产生影响。

笔者以《英语笔译实务3级》第七单元参考译文为例, 多次对比揣摩原文与参考译文, 把其中语言质量问题归纳概括为, 错译, 漏译, 前后不对应, 翻译不恰当等问题, 并通过互联网翻译工具, 百科全书查词和双语平行语料检索为辅助尝试进行分析和改译, 以帮助提高参考译文的语言质量, 使指定教材更规范化。

译者是翻译活动的主体, 译者的思维和知识储备等主观性因素也在翻译活动中发挥重要作用, 错译和翻译不妥之处在所难免。翻译学习过程, 不仅是一个单向输入的过程, 也应该发现问题, 修改错误, 实现翻译学习过程的双向互动。

参考文献

[1]卢敏.全国翻译专业资格 (水平) 考试指定教材英语笔译实务3级[M].北京:外文出版社, 2009.

[2]李长栓.非文学翻译理论与实践[M].北京:中国对外翻译出版公司, 2004.