我们爱校园

我们爱校园（共14篇）

我们爱校园 篇1

大家好!

今天，秘075班全体同学为大家演讲《我们爱我们的校园》。

时光匆匆，岁月无情，我们从小学升入职高，转眼就两年年了。在这两年岁月里，我们从一个少不更事的小女孩变成了一个能够独立思考、积极进取的学生，从一个贪玩的孩子变成了一个勤学好问、力求上进的好学生。更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我们对学校的感情更深了，更浓了。再有一个学期，我们就要毕业，离开学校了，这怎么可能不让我们留恋啊!

我们的校园美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我们常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们职高每一个学生 的追求。

我们爱我们的校园，我们爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我们更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在职高的成长岁月变成我们生生世世永难忘怀的记忆!

我们爱校园 篇2

这天, 天堂村小学迎来了一个特别的客人。这个年轻人不声不响, 独自走了两个小时的山路。由于道路崎岖, 他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在方子儒面前时, 完全没有了城里人的光鲜形象。

“对不起!”年轻人显得有点尴尬, “我……想资助你们10名特困生。”

方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡, 这送上门的好事, 正求之不得呢!可是, 他为什么要说对不起呢?方子儒殷勤地招呼道:“要不, 您先去洗漱一下?我让学生们列队欢迎?”

年轻人慌乱地摆摆手:“千万不要……我不想耽搁, 捐了款就走!”

方子儒点了点头。

15分钟后, 方子儒恭敬地送上一份资助名单。

年轻人看也没看, 说:“校长, 我想您误会了!”

方子儒愣了愣, 以为他突然变卦了, 着急地说:“可是, 这是我们千挑万选出来的学生。他们品学兼优, 将来一定是国家的栋梁之才!”

年轻人沉默了一会儿, 说:“校长, 我能亲自挑选资助对象吗?”

“当然!”方子儒长舒了一口气, “这是您的权利!但……他们绝对是最好的学生!倘若您不信, 可以翻看他们往年的成绩单!”

年轻人笑了:“我当然相信, 但请给我所有贫困生的名单!”

方子儒虽然感到奇怪, 但还是找来所有30名贫困生的名单。年轻人要了一张白纸, 小心地撕成一条条小纸条。然后, 年轻人开始在小纸条上写上每一位贫困生的名字, 写完一张, 就揉成团丢在一个盘子里。

方子儒终于看出了端倪, 疑惑地问道:“您……是想抓阄决定资助的对象?”

年轻人点了点头:“是的, 我觉得这样才公平!”

方子儒着急地说:“不行, 那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣, 整天爬树打架, 几乎每门功课都不及格!”

年轻人停下手中的笔, 问:“那他们逃过学么?”

方子儒想了想, 说:“这……倒没有!他们只是功课不好, 其他, 没什么两样!”

年轻人坚定地说:“在我眼里, 从来没有一个坏孩子, 我们一样爱他们。谁又能知道, 调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢?他们一样天真无邪, 他们的心里一样编织着最美丽的梦想……”

3分钟后, 年轻人抽出了10个人的名字。果不其然, 其中有4名学生原本不在方子儒的推荐之列。

方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式, 这是学校的惯例。年轻人却摇了摇头, 说:“校长, 能否替我向其他的20名学生道歉?”方子儒满脸惊愕, 以为自己听错了。

年轻人的眼睛有些湿润, 满怀歉意地说:“对不起, 我没有能力资助所有的贫困生。他们之所以没被选上, 并不是因为不够好, 只是运气差了一些!总有一天, 我会回来弥补他们的遗憾!”

我们爱八卦,我们爱绯闻 篇3

虽然很少有人愿意公开宣称自己喜欢八卦,但是大多数人都期待以“你发誓不会告诉别人……”,“你根本想不到有人说……”之类开始的谈话。一项研究表明,65%的日常谈话都属于八卦的范畴,即非正式的小道消息或者传闻,比如某某怀孕了,谁的小三儿扶正了,年底的红包没指望了,明年房价要大跌了等等。关于“八卦”变身为闲言碎语的代名词有好几种“八卦”,有人说粤语的“八”字本身就有到处搬弄是非、饶舌的意思,比如“八婆”;还有人认为这要追溯到民国时期茶馆为了增加生意,按八卦形状在墙上贴着各种小道消息……

英文里被称作Gossip的八卦,虽然从它诞生之日就饱受唾弃和鄙夷,但是无论是原始社会还是今天的网络社会,八卦从未消失而且日益繁盛,甚至正朝着产业化、专业化的方向大步迈进。八卦杂志、八卦节目、八卦新闻、八卦网站。在八卦的世界中,我们已经不满足于仅作看客,而要成为八卦的主角。制造八卦成为新生代趋之若鹜的能力,甚至不惜将自己的玉体拌着隐私,煎炒烹炸一翻,热腾腾的放在挤满食客的桌子上。

茶水间和吸烟室最终都沦为八卦的温室

虽然不知道甲骨文的碎片里是不是就有最早的八卦杂志,但是几乎所有的人类学家都认为,从灵长类动物开始互相梳理毛发八卦就出现了。最初八卦也许只是捉虱子的副产品,可是后来捉虱子就变成了八卦活动最好的掩饰。人类学家认为,这样的原始八卦活动不但促进了语言的形成还有助于建立稳定的社交网络。原始人的大脑容量与他们部落的规模成正比。当然,今天的我们并不比老祖宗们高明多少,还记得上次和办公室的同事在茶水间喝咖啡去一起去吸烟室喷云吐雾的情景么?我们常常已经说不清楚是对咖啡和香烟上瘾,还是对八卦成瘾。茶水间和吸烟室最终都沦为八卦的温室。有人说要想让消息以最快的速度在公司里传播,最好的方法就是这些地方故作神秘的咬咬耳朵。当然比起原始社会,现在我们还多了一些不动声色的选择,比如动动拇指发条短信或者修改一下MSN或QQ签名。

我只告诉你一个人

越来越多的社会学和心理学研究表明,八卦在人类社会中有着重要的积极作用。首先,它是人际关系的粘合剂,当别人把你看做可以八卦的对象——“我只告诉你一个人……”,那是一种亲近和信赖;当你和Party上的陌生人热切的讨论安吉丽娜·朱莉和布拉德·皮特的爱情生活,你们立即感到相见恨晚;能八卦说明你是个“圈里人”,同理,想让别人疏远你的最好办法就是拒绝一切八卦。奥斯卡·王尔德说过,比起八卦更可怕的事情是没有人再谈论你。只有那些被人遗忘的人才能“不幸”的免于成为别人的谈资,因为最常被八卦的人往往是更重要的人,而又因为重要更加频繁的成为八卦的主题。所以这个时代的明星不怕“绯闻”,就怕没有“绯闻”。

能八卦说明你是个“圈里人”

正是八卦让初入职场的你迅速了解各种各样的潜规则、老板的好恶和公司的文化,让你在新环境中心中有数,趋利避害。上网看八卦已经成为白领减压的方式,毕竟那些“正经事儿”是永远处理不完的。面对不可理喻的老板,一段茶水间或msn上的八卦,让我们同仇敌忾,不再孤单无助,充分满足了我们对归属感的需要。不过,需要注意,你的孩子和老公对你的抱怨也会让他们更亲近呢。很多时候,八卦不但不是不道德的行为,还是道德的维护者。为什么在某个偏僻的小镇上会出现夜不闭户的现象呢?那是因为任何人做了坏事情都会被人知道,八卦已经超越冰冷的法律,在无形中传递一种价值观和道德标准。

我们爱校园 篇4

2、成功与不成功之间，有时距离很短——你只要后退一步再向前几步。

3、伤害你的人，不是比你强大，就是比你弱小。如果他比你弱小，宽恕他;如果他比你强大，宽恕自己。

4、心理性失明：一个老是觉得个人利益得不到满足的人，看事物的眼光大概会变得越来越阴暗。——海岩

5、人生就是一万米长跑，如果有人非议你，那你就要跑得快一点，这样，那些声音就会在你的身后，你就再也听不见了。

6、人生是不断克服自己惰性，不断战胜恐惧，不断探寻的过程，你可以求助很多人，也有很多人自愿帮助你，但归根结底，你还是要靠自己。

7、那些特别懂得自娱的人，其实都是孤独却又不愿轻易打破孤独的孩子。所以他们学会了独自一个人的快乐方式，而那种快乐，恰是最不容易失去的。

8、两个相互珍惜的人，应该不会想过份占有彼此，而是偶尔想到对方就觉得很好，甚至都不敢想太多未来，你怕想多了，就会惊动这小心翼翼又暗自浮潜的情愫。它比暧昧明朗，也比暧昧羞怯。无需承诺，亦没有担忧，你心底知道这样的遇见就是最美好的事，若打着爱的名义要求更多，那不是爱，而是占有。——刘同

9、好的人生就是这么回事吧，这一边，荷尔蒙、虚荣和欲望，宛如烈火，至死燃烧;那一边，悲悯、善与爱，人格修行，也可以永无止境。

10、也许要越过青春，才能知道青春是多么自恋的一段时期。有时候想，爱情之所以要兜那么大圈子，付出惨烈代价，是因为他生不逢时。拥有它的时候我们缺乏智慧，等我们有智慧的时候，已经没有精力去谈一场纯粹的恋爱。

11、快跑者未必能赢，力战者未必能胜，智慧者未必得粮食，明智者未必得财富，灵巧者未必得喜悦，他们所得的只是时间和机遇。

12、在爱情里，或许有一方是刺猬，有一方是河蚌，刺猬背对着河蚌，河蚌张开身体，用它全身最柔软的部分拥抱刺猬丛生的刺。上天让全然不同的男女相爱，所以爱情总是充满了隔阂和绝望。可是，我愿意做一只河蚌，身上最柔软的地方只有你能刺痛，只有我才敢抱你，你知道吗?

13、我希望，自己今后能以一朵花的姿态行走，穿越季节轮回，在无声中不颓废，不失色，一生，花开成景，花落成诗。

14、恋爱时，你有一股强烈的渴望想要融入这个人。这已不是爱的问题。你的身体充满愉悦感，你的头脑活动完全不见了。因为我们在婴儿期跟母亲进入过这样的状态，所以我们认为若想再度拥有这种状态，就必须和另一个人在一起。其实我们真正想找的只是那份融为一体，黄金般的温暖感。

15、“怒”这个字，分成两部分，合在一起就是“奴隶之心”。如果你不是努力，而是主人，你就有能力控制自己的愤怒，并使之逐渐平息下来，安定下来。

16、我们应该感到惭愧，我们都爱自己胜过爱爱情。对于过分爱自己的人，青春不是终将逝去，而是从来不曾出现过。

17、有些时候，幸福只是换了个模样来找你。它还认得你，只不过分别，让你不再认识它，甚至，狠心地推开它。

18、浅望幸福，不写忧伤，红尘三千，不道惆怅，不问花开几许，只问浅笑安然。

19、当爱情成为商品凭现钞购买时，爱情已变得形迹可疑。

我们爱科学3 篇5

《我们爱科学》，感觉名字很耳熟，于是怀着好奇的心理翻了开来。这是一部很不错的杂志，《我们爱科学》旨在传播科学知识，激发创造灵感，启迪科学智慧，培养科学素质。它的科学性、趣味性、可读性吸引了我。它主要有主要栏目有生命遐想、热点追踪、全息探秘、科学快艇、宇宙奥秘、少年军校、地球护卫队、可爱的动物、科学探险营、身边的科学、快乐科学课、电脑小玩家、主题公园、大开眼界、故事魔盘、酷玩街、动手DTY、军事万花筒、玩得心跳、3D影院、新知集结号等二十余个栏目。你看，这么多栏目，怎能不让人心动呢？

科学是人类对自然规律的认识和总结，它给人以智慧，帮助人们摆脱庸俗，走向文明的发展。少年强则国强，科学的萌芽是智慧的曙光，少年是国家的萌芽，热爱科学从我做起，发展科学从我做起，弘扬科学从我做起。我们一定要坚持以科学的态度看待问题、评价问题而不鲁莽迷信的看待问题。

知识用于生活，也源于生活，听过这样一个家喻户晓故事：牛顿一人在家中的果园中，由于边走路边思考问题，无意间撞到园中的苹果树，这时一个苹果正好砸在牛顿的头上。牛顿突然从问题中醒悟过来，捡起了苹果，这时他又陷入一个问题：为什么苹果会落到地上，而不是飘上天空。最终牛顿提出一个最简单的现象产生的举世定律：万有引力。

当他坐当他坐在果园里的苹果树下，看着苹果从树上落到地下，并思考它的原因时，命运就已经注定，他的理论会影响整个世界的未来。他成功的所有秘诀就是善于发现。所以，我们要有一双善于发现的眼睛，我们要擦亮自己的眼睛去凝视这个世界，你会在冰火霎那之间，突然发现：天空竟然是蓝色的，梨子竟然是长在树上的，叶子到了秋天竟然会落下的······为什么以前自己没有发现呢？还是发现了就漫不经心的挥挥手说理所当然的呢？于是傻乎乎的错过了一切，等到好久好久以后才恍然大悟，后悔莫及，如同我们学的课文《三颗枸杞豆》中的三叔一样。

当然，我们不能当三叔。因为当我们发现空是蓝色的，梨子是长在树上的，叶子到了秋天会落下的时候，我们就需要开始思考，思考，思考，再思考！只要我们善于思考，敢于创新，再加上搜搜资料，记记笔记，一般问题都会迎刃而解，哪怕再能的问题也能硬扒个蛛丝马迹出来。

这时，当我们历经千山万水得到了满意的答案的时候，我们就需要提出一些问题······你应该是要有问题的，在寻求答案的过程中应该要有一些问题：比如太阳还能燃烧多久，尼斯湖怪兽到底是底是什么？太平洋怪兽：蛇颈龙、鲨鱼还是爬虫？寻找消逝的大西洲······，于是这些新的问题推动着一代又一代人思想与文明和科学的前进。

我们爱整洁 篇6

一、教学目标

1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。需要我们正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

三、课时安排：共两课时

四、教学具准备 教材、PPT课件

五、教学过程

活动一：我们都来帮帮他 导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

出示任务： 出示PPT，师生共同表演绘本《皮皮的故事》第4、5页的内容。

反馈指导：1.讨论：你从故事中懂得了什么？

2.说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子？ 小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

活动二：保持整洁有方法

导语：课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方面还存在哪些问题呢？

小组讨论：找到解决问题的好办法。

反馈指导：“保持整洁好办法”推介会

1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？ 2.看来你们平时的生活习惯很好。

出示PPT，老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。

3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？请把你保持整洁的好办法推介给大家。你能说一说平时你是怎么洗手的吗？ 实践巩固操练“六步洗手法”。

你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。大家都学会了正确的洗脸方法了吗？让我们一起来做一遍。大家都把小脸蛋洗得干干净净的，个个都笑了。我看见了许多小朋友都有一口洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的，谁来做一做？

全体学生跟着音乐，拿起牙刷一起来刷牙。唉!我觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷几下，你们说行不行？为什么„„

4.学生互相帮助整理头发、衣服、红领巾等。

5.将自己最整洁的一面展示给大家看一看。

6.老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。谁愿意夸一夸你身边整洁的好孩子？请学生亲自把“整洁奖章”送给自己认为很整洁的小朋友，并夸一夸他。

小结：现在老师和小朋友一起，把这些好方法进行归类，做一个好方法提示卡。活动三：拍张照片秀一秀 导语：现在我们要招聘小小节目主持人，老师要请同学们来试镜。PPT出示一组不够整洁的小朋友照片，引导学生议一议：像他们这样拍下来的照片能上镜头吗？再想一想，试镜之前应该注意什么呢？

出示任务：现场试镜。根据学生的回答，一起给试镜的小朋友整理一下，再拍张照片，在屏幕上显示出来。

引导学生观察：经过整理，变干净了以后，拍下来的照片可比老师带来的漂亮多了。你们不想像他这样，很整洁地拍张试镜镜头吗？

反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己整洁吗？同桌小朋友整洁吗？不整洁的话，可以梳梳头，整理整理。等小组里面所有的小朋友都整洁了，我们就可以拍照展示了。

小组合作整理，并请一组小朋友上来，讨论他们是否达到拍照的标准，最后拍照片。

小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。

活动四：这样是爱整洁吗

导语：用绘本故事的结尾作为话题的导入：说说你怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：针对书中范例展开讨论：这样是爱整洁吗？

反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。

2.活动结束后，怎样保持整洁呢？

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

六、板书设计

爱学生——让我们多用一点心 篇7

所谓内向, 就是不喜欢表达自己的想法, 或者表现自己。内向性格的特征是:孤独离群、胆怯怕羞、缺乏自信、依赖性强、不爱说话、适应环境不良。在学习和生活中, 我常常给学生营造一种和谐的气氛, 让他们形成良好的学习心态, 乐于和教师合作, 乐于学习数学。一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学, 他们在思想和行为上还没有完全的约束力, 在上课时有小朋友起来扔垃圾, 有小朋友无缘无故站起来……面对这种情况, 我就用鼓励性的话语让他们坐端正, 用亲切态度引导他们学习。有些小朋友非常内向, 一般不会主动和老师说话, 例如我们班的张*, 她不喜欢和别人交谈, 教师提出问题了, 即使她知道答案也从不举手回答, 于是我在课余时间找她聊天, 谈谈她喜欢看什么动画片, 喜欢上什么课, 渐渐地她和我的关系也不那么陌生了, 并把我当作了朋友。在之后的沟通中, 我鼓励她上课要举手回答问题, 不要害怕, 告诉她老师很期待她的回答。于是在课堂上我注意着她, 当她把小手举得很低时, 我叫了她, 她回答得很好, 我马上和全班同学一起表扬了她, 在她有点难为情的表情里表露出一份自信。

二、给落后的小朋友多点耐心

在教学中, 后进生是每一位老师都会碰到的。后进生的类型是不同的, 有的老师习惯从成绩上去区分, 有的老师习惯从品行上去区分。但不管怎样, 绝大多数所谓的后进生都是后天形成的, 所以就具有可逆转性。于是我把后进生当作自己的好朋友, 真心对待他们, 耐心教导他们。实际上, 后进生也有自身的优势和潜能。关键在于教师要善于发现后进生的潜能, 并创造机会、开发后进生的智力, 增长后进生的才干, 激发后进生的上进热情。如我们班级有个小朋友上课时走神, 思想跟不上我的思路, 有的时候我在讲题目, 很多小朋友一边听我讲一边做, 可当我检查他的练习册时他居然还是一片空白。发现这一情况后我没有发火, 而是把他叫到办公室, 对他进行单独的辅导, 对于他不明白的知识点, 我也不厌其烦地多强调几遍, 在我的帮助下他终于把题目都做完了, 他的脸上有了一丝轻松和兴奋。看见他的神情, 我想这些时间和精力付出是值得的, 从中我也感受到了做教师的成就感。

三、给特殊的小朋友多点关心

对特殊学生进行特殊的教育, 使这些特殊学生获得健康有益的发展, 既是客观现实的需要, 也是教育面向全体学生的需要。特殊学生与一般学生相比较, 他们有优势的一面, 当然也有劣势的一面。如何扬长避短, 如何化消极因素为积极因素, 这是教师的一项重要工作。如我们班里有一个小朋友是单亲家庭, 虽然她的年龄还小, 但是当我问起她家里的情况, 妈妈做什么, 爸爸做什么时, 她的眼睛有点红红的, 胆怯地说:“妈妈在上班, 爸爸不要我走掉了。”我想这样的孩子特别需要家人的呵护和父母的爱, 因为不健全的父母之爱, 对他们的学习、生活、思想观念都会产生较大的影响。在教学中, 这些孩子往往性情闭锁, 不开朗, 而且都比较自卑, 于是无论在学习上还是生活中都要给予多点关心。著名教育改革家魏书生说过:“心灵的大门不容易叩开, 可是一旦叩开了, 走入学生的心灵世界, 就会发现那是一个广阔而迷人的新天地, 许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案。”所以只要多关心那些小朋友, 他们就会信赖你, 愿意和你谈心, 自然孩子的心胸也会开朗、健康。

四、给胆小的小朋友多点信心

信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。正如范德比尔特所说:“一个充满自信的人, 事业总是一帆风顺的, 而没有信心的人, 可能永远不会踏进事业的门槛。”在日常教学中, 学生需要从老师给予的肯定性评价中确立自信心。如果老师评价这个学生能干, 他就认为自己确实是这样, 遇事敢于自己动手去做;如果平时总是讲他傻、没出息等有损自尊的语言, 他就觉得自己真的不行, 久而久之便失去了信心。因此, 在教学中, 教师的肯定和鼓励既能调动学生的学习积极性, 又能让学生学会自主、自强、自信、自立, 还能展示生命的原生态, 何乐而不为呢?当学生在学习或其他方面已经努力了但结果不理想时, 教师也要肯定其努力和进步。著名的“罗森塔尔效应”的实践告诉人们:学生能否持之以恒地学习, 与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利地回答问题的时候, 教师投去一个期待的目光, 说一句信任的话语, 帮助他成功一次, 那么, 他在课堂上发言的水平会更高, 学习能力会更强。如我班的小亮胆子特别小, 平时上课听不到他的回答。在一次课上, 我看他没有举手, 但我还是叫他起来回答问题, 他的声音很轻, 几乎听不到, 于是我鼓励他说:“没关系, 声音大一点, 老师和同学们都很期待你响亮的回答。”我们等了一下, 他终于鼓起勇气大声回答了问题, 我让班级的小朋友表扬了他, 并鼓励他以后也要这样。虽然课上浪费了一点时间, 但我想小亮已经向前迈进了一大步。

我们爱团购 篇8

这是一个有个性的年代，但是人们却更寻求归属感。交朋友讲究“圈子”，买房子先看社区，教育孩子按理念分成各种阵营……育儿论坛里的团购，就是一种特殊的“归属”，它能把许多毫无逻辑关系的妈妈拢在一起。虽然大家性格迥异、住得很远、收入水平也相差很多，但却能共同为一件事出谋划策、积极努力，之后共享成果、分享快乐。

我“团”的是友情

口述人：宫颖惠（草莓天妈），育儿论坛第一次团购的组织者。国企职员，女儿10岁。

故事：

我们是上网比较早的那拨妈妈。可能我们那个年代的人骨子里还是比较传统的，虽然大家在网络上交流，表现的还是自己的本色。一段时间之后，我们开始了网下的交流。大家都有孩子，工作也不轻松，但是会尽量抽出中午休息的时间聚在一起吃饭、聊天，或者周末带上孩子聚会。我们都十分迷恋这种从虚拟世界落到现实生活中的感觉。

2002年底，一次偶然的机会，我看见有一个人在网上发了个帖子，说是亲戚的袜子厂有一批出口剩下的袜子，很便宜。那个时候小孩的袜子还挺难买的，花色少，质量也不太好。我看那个人贴的图片里的袜子都挺漂亮的，就动了心，记了她的联系方式，又到我们经常去的论坛上问大家想不想买。结果大家都说好，要买。可是又不能每个人都去她家找她买吧。我说干脆你们在我这儿报名，说好要多大号的，我去买来咱们分得了，这样还能再便宜点儿。于是，我的第一次“团购”行动开始了。

那时候家里没车，我拿着个特大号的编织袋，里面装着几百双袜子，坐着公共汽车就回来了。大家看见实物后，又有人要多买，没买的人也想买了，我陆陆续续地跑了五六趟，总共“团”了一千多双袜子才罢休。

那时候不流行用快递，而且，我们把分袜子这事儿当成了大家见面吃饭、聊天的最好机会，那时一周5天能组织4次聚会，我们把这样的聚会冠名为“分赃腐败”。每次见面，大家都会很开心，居然还有人忘了是来拿袜子的，吃完饭、聊高兴了就走了。

后来，隔不久，妈妈们就说：“天妈，咱们该见面了，你快团点儿什么吧！”所以，我们的团购，大家能凑手买到便宜的东西是一方面，更重要的是为了联络感情。

印象关键词：信任

那时候，妈妈之间是非常信任的。有人看到给孩子用的好的东西就会毫无顾虑地鼓动大家一起买，大家都会很感激团长。从来没人质疑东西的价格是不是最低的，也不用担心垫钱后会有妈妈反悔了说不要……¬也许，这是因为我们都在现实里见过、相互了解。

期望关键词：回归

现在的团购不同了，也太“虚拟”了：大家在网上下订单、从银行卡上转账、从快递手里接货，根本没有感情的因素在里面。这也和当时开辟团购论坛的初衷大不一样了。原本团购论坛的目的就不在“购”，而在“团”。现在，我们依然希望找到虚拟网络里那真情的一面。

让大家帮助大家

口述人：侯新霞（新疆妞），团购组织者，团购论坛版主。教育培训加盟推广，女儿8岁。

故事：

我第一次团的东西是收纳袋，因为不少妈妈都跟我说这东西给孩子装点小零碎挺好的。第一次统计之后，我头马上大了，人又多，要的东西又碎。我不干了！过了一段时间，有个妈妈出来说愿意把这团接过来，但是要加收20%的辛苦费。一石激起千层浪，论坛里关于团购要不要收费的纷争四起。我坐不住了，身为团购论坛的版主，怎么能允许有人在我们一手创建的纯洁乐园里挣钱呢？！我重新开团，并咬着牙坚持了下去。

我用了好几个晚上才把钱和单子都理清楚，做成一个巨大的Excel表格。接下来，更艰巨的是分东西。那是一个大风天，搬家公司的车在我们面前卸下十几个1.5米高的箱子，看得我们目瞪口呆。这么高的箱子打都打不开。我们好容易找到一片空地开始拆箱、分装，许多妈妈都是自愿过来帮忙的，有车的负责拉回各个社区，每辆车都被塞得满满的。那天的景象相当壮观，大风把每个人都吹得东倒西歪，忙活了整整2个小时。许多路人都好奇地围上来看，我们经常被老太太拉¬着问：“姑娘，这包怎么卖的？”或者被人呵斥：“别在这儿摆摊儿！”我们要不停地解释。回去的路上，有个来帮忙的妈妈在出租车里放声大哭。也是，人家一个堂堂大律师，还真没受过这委屈。不过，这次之后，很多来参加的妈妈都成为了优秀的“团长”。

可能由于我是版主，我组的团每次都超大。有一次我不得不租了个库房来放东西。那时我正在休假，但是每天都比上班点儿还早就去库房等着妈妈们来取货，联络的电话费高达八九百元。我妈妈对此非常不解。有个网友也曾经发过一个“我们取消团购吧”的帖子，原因是她第一次义务帮忙时看到了一次童话书团购的分货现场。当时团长家的几间屋子都被书堆满，很多妈妈刚下班就来了，把高档的时装一脱就开始当“工人”，分书、打捆、码放……一直忙到夜里12点多。她觉得就因为大家想买到点儿便宜的东西，就得有这么多妈妈在后边辛苦地服务，非常不忍。

有人管我们叫“女雷锋”。的确，组织团购非常辛苦，还要自己贴钱，但是我们还是会一次又一次地帮大家“团”实惠的东西，因为这就是一个大家帮助大家的“圈子”。大家也帮助我们找到了那种被拥戴、被承认的成就感。

印象关键词：考验

组织一次团购就要学会和各种人打交道，除了参团的妈妈，还有厂商、批发商、货运公司、快递公司，甚至收废品的；要学会用Excel表格统计来提高效率；要学会如何面对误解、纷争、矛盾、质疑，最后一点，真是对人性最大的考验。通过“团购”精神的影响，更多的人都开始学会付出，而不仅仅是坐享其成。

期望关键词：多元

我们希望也正在努力使我们的团购多元化。比如去年夏天，我们尝试着组织了去海边、去草原¬的“团购”旅行。现在还在进行的“艺术之旅”也是一种团购的模式，就是用“人多”的力量帮孩子们用合理的钱看到好的演出、展览。

天上掉的“馅饼”

口述人：胡梅，公司职员，女儿7岁。

故事：

有年春节，我在商场里看见一个品牌的毛衣，很漂亮，但是价格不菲，没舍得买。偶然的一次机会，朋友说有个她常去的育儿论坛正在团购这个牌子的毛衣。我一看，几百块钱的毛衣团购价才不到一百块钱。我当时的感觉就是天上掉“馅饼”了，省了多少钱啊！我赶紧订了2件。团长每天都会上来汇报进展：寻找会跟代理商砍价的妈妈，接到了更低的报价，去很远的地方查看了真伪，订单统计完了，款打给代理商了，孩子发烧了可能耽误几天发货……每次，大家都会回帖表示感谢，或者提出愿意帮忙。估计那年是那个品牌的毛衣销售最好的一年。我常想，要是在街上看见穿这个牌子毛衣的妈妈，一定会相互报以微笑，她可能就是一起团购的“战友”呢。

从这儿以后，我正式开始了团购生涯。才发现，“天”上“掉”下的，不光是“馅饼”，简直包罗万象，除了孩子的衣服、玩具、日用品，还有黑龙江¬产的优质大米，在四川做好运来的腊肠，含藏药的特制泡脚水，婴儿专用蚊香，海洋馆的门票，孩子上幼儿园缝在衣服上的名条，刚摘下的新核桃，瑜伽课，童话书，圣诞树，话剧，采摘……有个妈妈特别好玩，声称认识的一位邻居名厨做的泡椒凤爪是一绝，问问大家要不要团购。结果那几天，无数人在中午和晚上吃到了刚出锅的鸡爪子。

印象颇深的是一个轰轰烈烈的“苹果团”。一位妈妈认识的一个扶贫县里，丰收的苹果当年被全部取消了政府收购。老乡们很着急，她自觉苹果的味道还不错，于是决定开团，给老乡们解解围。大家知道情况后纷纷参团，团长指挥着老公开车给妈妈们送苹果，也有许多有车的热心妈妈在指定地点接上几箱苹果捎给住得近的妈妈……¬这次团购其实体现了团友们的爱心和力量，50箱苹果在几天内就被“团”光了。

印象关键词：上瘾

自从加入了团购，我觉得自己就上了瘾，再也戒不掉了。每天上网第一件事就是看看大家在团什么，几乎每个大团都会参加。可能上瘾的原因不光是能买到便宜的东西，还因为能买到许多意想不到的东西，那些东西带来的方便和奇特的体验让我格外迷恋。

期望关键词：参与

希望参与组团的妈妈越来越多，因为每个妈妈都有一些特别的资源。比如哪个品牌的童装工厂正在某个妈妈所在的城市，这个妈妈就有可能帮大家拿到更好的折扣；有的妈妈在旅行社工作，可能就能帮大家拿到公园最优惠的团体票等等。

编辑部观点

教案我们爱运动 篇9

执教教师：秦玉芬 时间：3月8日

大班艺术活动

 活动目标

1.学习大胆的下笔绘画，能画出人物运动时的特征。2.体验绘画活动带来的乐趣。 活动准备

1.作业册 2.油画棒 3.记号笔  活动过程

1.教师出示卡片让幼儿观察。

2.老师提问：“这些小朋友在干什么”。幼儿答：“他们在运动”。我们一起来运动，教师和孩子们一起做各种运动的动作，鼓励孩子们做自己喜欢的动作，3.教师分发作业册油画棒和记号笔，并对幼儿说：“请你们把自己喜欢的运动动作画下来。”

4.教师示范画出自己喜欢的运动，鼓励幼儿大胆下笔，并指导和帮助在绘画中出现问题的幼儿。

5.教师和幼儿一起欣赏大家的作业。6.活动结束。 活动反思



我们爱穿越 篇10

一代大侠,倚剑天涯,帅哥多多,四海为家。【带小正去吧!】

回复2¨卟〃乖∧

穿越到三国时期,随便抱块石碑刻下“小黑到此一游”名垂千古。哇哈哈~~【原来破坏景点从你开始的呀!】

回复3.叶小蓠

把发明考试的隋文帝杀了……【正合我意,准了!】

回复4.打酱油的

有军用枪械给吗?有就去古代称霸。一屁股把秦始皇拱下去。【真是个强悍的屁股!】

回复5.银·雪

1.不能去恐龙时代,原因地球人都知道。【为什么我不知道……】

2.不能去原始社会,和祖先抢山顶洞多不道德啊。

另,穿越旅行有保险买不?【来来来,到小正这里买!】

回复6.城卟哭

穿越到我老爸小时候,看看他是怎样被我爷爷“修理的”!!!【这孩子心理不平衡!】

回复7.踮脚木头

穿到恐龙时代,去做野人,无忧无虑,没事骑恐龙逛森林,做森林统治者。【别把人家恐龙给吓着了!】

回复8.夜言夜

唐朝,在这个崇尚女子肥为美的王朝里,我还可以相信自己是个小家碧玉。【我也相信……】

回复9.继续淡定

到某些人的心里去看看。【这个有感觉,但出不来怎么办?】

回复10.玩魔法的剑士

就穿越去春艳姐姐身后,看看你每天都忙啥呐。注意偶就在你身后,吓你一大跳!【春艳仙女,你要有心理准备。】

回复11.振破宁静

我会穿越到唐朝,然后用李白这个名来写诗。嘿嘿,说不定我前世是李白呢。【传说中的山寨版!】

回复12.我°浅笑

穿到火星去唱歌。

唱的是苏见信的《移民火星》《死了都要爱》《告别的时代》,把外星人都吓跑,自己去那里住。【强制拆迁,你坏蛋!】

下期话题:小样,这是我艺名

让学生回归爱的校园 篇11

一、妈妈般的慈爱,温暖学生心灵

初中生正是身心发展的关键时期,妈妈的外出剥夺了学生享受母爱的权利,使他们变得敏感、脆弱和自卑。在对学生日常的管理上,教师就要利用妈妈般的细心多了解学生的内心,对他们的坚强、自立给予肯定和鼓励,一个抚摸的动作、一个鼓励的眼神,就可以让学生感到关怀的温暖,安心稳定地进行学习。

记得有一段时间,我总是看到班里的肖亚楠眼睛红红的,每天都好像哭过一样。于是,我悄悄地将她叫到了一边,问她是不是遇到了困难,只见她还没有开口眼睛就已经红了,她哭着说:“我想妈妈,妈妈要是在身边就好了……”听到她这样说,我轻轻地把她搂在怀中,细致地给她讲了作为一个女孩,青春期该面临的问题,嘱咐她应该怎么做,应该注意些什么。在我的关怀下,肖亚楠知道了这是一个女孩必须要经历和面对的事情,不再那么恐惧和紧张了,心情也变得好多了。通过肖亚楠的事情,我发现这是班里留守女学生都要面对的事情,于是我和肖亚楠一起成为了班里女生的顾问,顺利帮助班里女生渡过了这段青春期。“老师,你像妈妈。”肖亚楠的这句话给了我最珍贵的肯定,使我更坚定了自己的信心,无悔于自己农村教师的选择。通过对学生的关怀,给予了学生妈妈般的温暖,让学生能够安静的学习,这对于学生来说就是一件非常美好的事情了。

二、父亲般的严爱,激励学生上进

父爱如山,父亲严肃、刚强和博大的性格和精神,同样会传递给孩子,没有了这种约束,学生往往变得散漫、不守纪律、不求上进。在学生的日常管理中,教师不能因为父母不在身边就惯纵他们,而是要在相互理解、相互信任的基础上进行正面教育,约束他们的不良行为,鼓励他们的才华发挥,锻炼其坚韧、乐观、积极的性格。

记得有一段时间,李峰总是逃课,好几次不是迟到就是早退,和他家取得联系后,他的爷爷说他上学去了,最后我在网吧找到了他。我还没有说话,他就开口对我说:“老师,反正我学习成绩差,我爸爸还不管我,你就别管我了。”他的话让我无言以对,让我感受到了他内心的叛逆。我平复了一下自己的心情,严厉地告诉他:“你的父亲外出打工是为了你,为了让你有个更好的成长环境;他不管你,是因为他觉得不在你身边,有点亏欠你的,是舍不得管你。但是我必须代表你的父亲管好你。”然后我就将李峰带回了学校,随后的几天里,李峰都在我的管教下老老实实地学习。几天之后,李峰主动地找到了我,对我说:“这几天我认真地想了想您说的话,我觉得您说的是对的,父亲为了我背井离乡,我不能再让他为我担心,我要成为他的骄傲。”听到这番话,我感到非常的欣慰,在不断地激励和关心下,李峰有了很大的进步,变得懂事、乐观和积极。通过这样的教育,纠正了学生的行为,练就了学生坚忍不拔的性格,达到了“育人”的目的,使之勇敢地面对以后的风雨。

三、教师般的关爱,指明学生方向

留守儿童不仅要面对学习问题,还要独立面对家庭、日常生活等问题,一定程度上影响了学习,加上自身的消极心理,使得成绩更是一塌糊涂。在教学中,教师就要在成绩上给予更多的关注,让学生看到知识带给他们的光明前途,从而将精力放在学习上,坚定地走自己的人生路。

学生刘磊,其父母在外做生意家里条件非常好,头脑聪明学习也很棒,但是内心狭隘、自私、不屑与周围的学生交往,特别爱炫耀,在我找他谈了几次之后,并没有起到什么效果。直到有一次,学校组织运动会,他在百米冲刺的时候崴了脚,他的同桌王立伟二话没说,把他背到了医务室,随后的几天还帮他打饭打水。趁机我把他叫到一边,对他说:“你看王立伟家庭条件不错,成绩也不错,人家照顾你根本就不图你什么,人的一生朋友最难得,能够一起成长一起学习,朋友就是留给你青春的最好纪念册。”刘磊没有说什么,但是我看到他的眼睛湿润了。从那以后,刘磊逐渐变得合群了,能够和谐友善地与人交流,也愿意将自己的东西与他人分享了。师者,传道授业解惑也。这说明教师传授的不仅仅是知识,还有做人的道理。

我们爱和平作文 篇12

在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，有多少同胞被炸死。一时间，车站内尸积成山，血流成河。通车桥被炸断，日本侵略者给我国人民造成了空前的浩劫，而小凯伦却是其中的一个幸存者，他大约一岁零三、四个月，看不到妈妈，他被吓得撕心裂肺地喊着妈妈，爸爸然而小凯伦的父母听得到吗？听得到他的哭声吗？

战争给人类带来的是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民由于食物短缺，孩子们大多营养不良。更有甚至，使用某些违禁武器所产生的辐射，使战后出生的儿童，的了白血病或其他怪病。

然而小凯伦已经不是以前的小凯伦了，现在已经是联合国理事，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。

移动的数字校园已经来到我们身边 篇13

随着无线互联网技术的飞速发展和商业化普及, “宽带无线”正在取代“宽带”成为校园网基础建设的热点。“移动数字校园”或者“无线数字校园”也成为近年来数字化校园和教育信息化建设过程中的热门话题。随着在欧美地区校园网建设中的成功应用, “移动数字校园”正在成为中国教育信息化建设的先进模式。

“移动数字校园”是在深层次上实现计算机科学、信息科学、教育科学、系统科学的有机融合, 从而开拓一系列全新的研究、发展与应用领域。基于这一理念, 传统教育中的教学管理、课堂教学组织原则、教育评价、德育工作等等从观念到实施都将发生较大的转变。

一、从“设备无线”到“应用无限”

利用无线网络, 学生可以在校园的任何一个角落享用互联网的便利。“数字校园”作为所有教育信息化整合中实施与应用的关键所在, 其创新思路与现代网络技术的有机融合将是构成核心内容的主导方向。无线局域网 (WLAN) 以“无线与无限”的特点深入“数字校园”全程建设过程中, 无疑给“数字校园”带来了广泛应用的生命原动力——“移动数字校园”。目前, “移动数字校园”已经在众多重点学校率先展开, 通过对无线技术的采用, 对数字校园的信息基础设施和应用的访问范围被放大, 校园网的应用不再拘泥于教室、实验室、图书馆的物理空间和有限的网络接口, 整个教学园区都成为一个虚拟的大教室, 教师和学生可以在园区内随时随地访问校园网和互联网。

移动IP技术以“网络漫游推动教学延展”和“面向应用整合数字校园数字孤岛、盘活信息基础设施”的强大功能代表了面向应用的“数字校园”信息化建设趋势, 进而升级成为“数字校园”的全新战斗力——漫游移动性。

“移动数字校园”的发展分为两个阶段。第一代“移动数字校园”主要采用无线局域网技术, 从网络链接的层面解决了校园网内部的接入覆盖和灵活组网问题, 但与有线校园网相比并未对教学模式延伸和教学应用创新产生较大影响, 因此第一代“移动数字校园”的投资回报并不是很清晰。鉴于这些原因, 第二代“移动数字校园”在日益成熟的宽带无线IP技术标准推动下应运而生, 第二个阶段将在实现随时随地的网络设备与计算机终端连接的基础上, 进一步推动数字教学应用和教学模式的延展。

类似移动IP这样的宽带移动技术引入第二代“移动数字校园”的建设体系, 移动性已经从局部扩展至全局, 从多个数字孤岛走向融合, 从笔记本电脑扩展到台式机、掌上电脑等多种设备, 以及所有校园网上的终端设备。园区的子网之间、园区子网与师生家庭网络之间都可实现无缝漫游, “移动数字校园”的移动性真正实现了从电脑终端的局部移动向教学应用无限漫游的质的飞跃。

无线局域网与移动IP技术在“数字校园”中的综合应用成为构建“移动数字校园”的关键核心部分, 移动IP技术的引入将彻底整合和盘活有线和无线校园网信息基础设施, 把校园网应用范围扩展到公众网络和师生的家庭网络。

教学模式的延展表现为从传统的一对多走向一对一和端对端、从校园扩展到家庭、从间歇被动走向主动连续。教学应用将真正实现设备无关、应用随身, 师生可充分利用笔记本电脑、台式机、校园网终端、家庭网络终端等教学资源, 实现连续的超越有限空间和教学终端局限的应用模式延伸。

教学模式的延展和师资资源的复用使这个阶段学校对无线技术的投入产出更加明确。学生的书包里不一定非要再添加笔记本电脑才能实现移动教学应用, 第二代“移动数字校园”使师生无论是使用笔记本电脑还是台式机, 无论是在校园还是在家中都可以实现一直连贯的教学应用。

第二代“移动数字校园”采用了符合国家标准的完善的无线安全机制, 使面向未来的“数字校园”信息系统投资得到有力保护, 同时也大大提升了整个“数字校园”信息基础设施的安全性、可管理性和可扩展性。

在此基础上, 第二代“移动数字校园”的建设与实施后, 为全面整合校园信息化 (多媒体教学、数字图书馆等) , 推动教学模式的个性化、连续化和高效率, 充分利用成熟适用的先进网络技术实现核心教育资源的整合与复用, 跨越式建设以应用为核心的下一代数字校园起到了非常重要的作用。

二、无线给师生松绑

采用无线网络教学的形式, 可以进行更为生动的互动教学, 无论是学生间的协作学习还是学生和老师间的交流都将得到极大的强化。在传统的计算机机房进行网络教学, 由于采用的是台式机和固线接入网络的方式, 学生间无法进行面对面的沟通, 分组讨论更是无从谈起。而利用无线网络和笔记本电脑, 学生可以不受时间和空间的限制, 随意分组, 从而大大提高了协作学习的效率。同时通过教室外的无线环境, 学生可以随时随地进入学校图书馆数据库查询所需资料, 这在一定程度上也缓解了目前学校图书馆、自习室抢座位的普遍现象, 使校园网核心信息资源的复用和共享提高到了一个摆脱教育基础设施空间局限的“无限”的层次上。

这种教与学的无线网络应用环境是开放的、自由的、伸展的。同时, 也为进一步探讨学校如何更有效地进行信息化再建设, 以及探讨无线环境下的教学模式的变化对信息化手段的新需求都做了良好的“硬件”准备。学校以校园有线网和无线网络为基础, 其工作重点将是研究制定学习指导原则、提供教学资源 (课程学习、实验、实习等) 、考查学习效果、颁发学历文凭。例如, 学生在图书馆借书, 只需在电脑上输入自己的姓名、学号和所要的图书名称, 电脑屏幕上立刻就会显示该书在学校、本市或全国主要图书馆的位置和编号, 对本校图书, 管理人员就能很容易找出该书并办理借阅手续。有分析人士指出, 无线网络因其更自由的上网方式、更宽松的上网时间和连接的灵活性, 可以实现随时随地上网学习及便利的双向沟通, 因此, 无线网络将成为未来教育网络的一种主要方式。如何把无线网络技术更加有效地应用到教学实践当中, 也成为教育与IT通信等业界非常关注的一个问题。

三、无线校园网的结构设计

当前的校园建设主要集中在校园网的环境建设和应用系统开发。从目前的情况来看, 许多学校已经建立了千兆的主干光纤网, 校内各单位内为百兆以太网。而且, 更高速的宽带有线网也即将建立。近来, 有些学校也已经或正在建设支持802.11a/b协议的无线局域网。该网络主要特点是利用无线通信使用固定的频道实现有线数量的无线终端与基站通信, 一般通信的距离为100米左右。由于无线基站类似交换机采用802.11协议已经与互联网相连, 并完成协议转换, 因而无线用户可透明访问互联网。该类网络虽然通过一定的基站数量可覆盖校园, 但由于其频谱与GSM网不同, 除了在校园内部可实现移动上网外, 目前很难增加其他的服务功能。

四、移动IP盘活校园网

目前在“数字校园”规划中, 基础网络的建设进程与实施效果存在着较为明显的不成比例问题。基础网络的成功建设并不意味着校园信息化的完成, 关键是如何使用目前已有的公众网络、家庭网络和校园网络服务于现代化教学。移动IP技术作为新一代网络技术的重要组成, 它的应用特点就是在网络环境基础上使用户及用户群彻底摆脱地理、空间及时间等位置上的束缚, 提供跨越公众网络、家庭网络和校园网络的强劲的漫游功能, 保证网络访问的双向性、应用的连续性和移动性, 并提供安全可靠数据传输的安全加密。移动IP技术及系统在“数字校园”中的应用, 对于出差、去分校或者在家的教师, 可以使用固定的私网IP地址通过移动IP系统随时接入校园网 (教学楼局域网、家庭网络) , 还可以使用该地址方便地在校园网各子网之间轻松漫游, 随时随地方便地使用各种资源。

不难看出, 移动IP可把原有校园网络有机而灵活地组织起来, 无论教师是在学校内部、外部、家庭, 身处不同的网络环境都可通过移动IP技术利用专网、互联网等不同网络获得一致的、连续的、端到端和安全的教学应用, 从无线局域网对校园网基础设施覆盖的扩张到移动IP对教学应用模式的扩张, 第二代“移动数字校园”正编织着一张可扩展、可管理、“教学延伸无极限”的无疆校园网。

以此展开思路, 如果每一个学生也利用移动IP技术, 学生可以在家中直接访问网络远程教学中心的所有资源, 教师与学生、学生与学生之间还可以进行互动的交流, 最大限度地提高网络教学质量。

在教育信息化进程中的“数字校园”工程中, 无线局域网的实施激发了教育体制的创新, 而构建一套完善安全的无线局域网就其长远目标出发考虑, 其建设成效的适用性十分显著。中国国家无线局域网标准的颁布对“移动数字校园”的无线网络的建设起到了积极的推进作用和保护作用。更为重要的是, 相对不断更新换代的无线局域网技术, 符合国家标准的产品方案对校园无线网络也有着显著的长期的投资保护效用。

我们爱读写 篇14

小时候，我喜欢郑渊洁。皮皮鲁和鲁西西的经历为幼小的我插上一双翅膀，一只叫想象，一只叫良知。

长大后，我喜欢曹文轩。《草房子》和《青铜葵花》的故事以干净纯美的文笔告诉我，有一种心灵的触觉，叫感动。

后来呀，我喜欢唐诗宋词。寒蝉凄切里黄花堆积，大江东去中金戈铁马，原来有一种永·巨穿越千年，却犹在身边。

而现在，我喜欢余秋雨。踏上《文化苦旅》《寻觅中华》，熬得《千年一叹》，沧桑岁月累积着层层古老的文明，古老的文明又时时拷问着我的心灵。

——成浅之(宝应县实验初级中学，本次大赛一等奖获得者)

时间是个巨大的车轮，总在永不停息地转动。每一朵花苞绽放的声响，每一缕浮光闪耀的光芒……都值得凝为永恒。时间的流逝让我惆怅，更给了我无限思索。正是基于自己对时光的独特感悟，记录自然摄人心魄的美、生活中时时洋溢的爱，将成为我一生的追求。

——黄茜(溧阳市实验初级中学，本次大赛一等奖获得者)

虽已初三，但忙碌的学习却隐不去我对书籍的热爱。课余时间，我总爱到书海中稍稍游弋，拓宽视野、放松心情、寻找快乐。高尔基说，人扑在书上，应像饥者扑在面包上：而我认为，人与书不应是吃与被吃的关系，而应是知己的关系。

书如吾友，理解方为善之善者。读书时我总是并摘抄、赏析、仿句为一体的：知书之精华，并引之为自己的精华；通书之情感，并引之为自己的情感；明书之内涵，并引之为自己的内涵。于是，无论是作文，还是日常对话或上台演讲，我都能表现自如，灵活机动。而这一切。只因为我对书的理解。

我爱读书。我一直将书视为朋友与老师。与其对话、研讨，在书海中，我不知不觉被润泽，被感化，渐渐成长起来。

——蒋子健(姜堰市励才实验学校，本次大赛一等奖获得者)

都说写好文章就是要情感细腻，那么，我这个大大咧咧的人能把作文写得有些生动怕就要数书的功劳了。仿佛成了习惯，无聊时，我总爱翻上几页书。所以，无论是床上、桌角、厨房，乃至厕所，全都有我钱某人“刻苦用功”的证明——书。收了又放，放了又收，老妈也只好望书兴叹，听之任之了。

我对书总有种不满足感，即使书橱里早已堆满了形形色色、林林总总的书，仍四处搜罗，淘我喜爱的书。有时望着自己的书橱，小小的，却满满的，觉得自己就像是一只蚂蚁，因为每一本都是自己一次次衔回来的。

——钱欣艺(靖江市第三中学，本次大赛一等奖获得者)

苦闷的童年，最深刻的记忆是哥哥和他的单车，栽着我往返于城市的大小书店之间。哥哥在楼下，我在楼上，和书一起消磨一下午的时光，然后在落日敛金的时辰回到家里并排挨母亲一通骂，但下次依旧秉性不改。

谢谢那段单纯洁白的时光，不爱美食不爱脂粉，唯爱书卷。感谢爬不上单车后座的尴尬，耳旁呼呼掠过的风，黄昏时的车水马龙，还有书店架子上一排排花花绿绿的书带给年幼的我的刺激，甚至时隔多年我仿佛依旧能感受到当时自己局促的呼吸、手心的汗渍和目光中直直的迫切。

——吴恩琪(溧阳市实验初级中学，本次大赛一等奖获得者)

我总认为写作并不仅是写作。

写作是从阅读开始的。《三国演义》和《悲惨世界》是对我影响最深的两部作品。《三国演义》感染我的不仅是大浪淘沙、金戈铁马的豪气，还有看淡花开花落、云卷云舒的平常心。若无一颗平常心，又怎能看破那片纷纭。看到历史的伟岸、天道的永恒?而《悲惨世界》则奠定了我的悲悯情怀。

阅读优秀的作品在我看来还只是选择模具，真正的好文章是在生活中。秋末的鸣蝉表现着生命的顽强，母亲的车藏着绵绵的亲情，老师的离开连着浓浓的师生情……好文章好似一把精致的木椅藏在良材之中，你只是将它打制出来而已。

先阅读，再写作，最后品生活。这便是我理解的写作。

——张仁杰(溧阳市实验初级中学。本次大赛一等奖获得者)

小学三年级的时候。我曾幸运地获得了“全国亲近母语大赛”一等奖，我很开心，这是阅读带给我的喜悦，这是阅读送给我的收获，我尝到了阅读的乐趣。

在阅读中。我看到了人间的悲欢离合，我体味了一个个诗一样的人生，是书，让清泉流淌于我的心底。让烈火燃烧我的热情。

读书像是在品茗，不仅仅是为了解渴，更是为了陶醉于那近乎苦涩的清香。书带给我的是知识。更是精神的寄托、灵魂的抚慰。我爱文学。因为书的宁静与充实，因为那诱人的缕缕书香……

——颜珺彭(宝应县实验初级中学，本次大赛一等奖获得者)

我读书不算多，只是在闲暇时间消遣消遣罢了；我读书亦不够深，仅仅是看得懂而已，不求甚解。也许你对我不能认同，但我就是如此，我就像泰戈尔笔下睡在尘土里的小花，我知道我不出众，但我不会放弃，我依旧会寻求蝴蝶走过的路。

我看书没有固定的形式，却认真。或许在书桌旁，或许在大街上。或许在田埂边。记得少时。曾捧着一本图画册在田野里漫步，走着走着，竞渐渐没在了成片的菜花丛中，发觉时已然是满身金黄。

我喜欢看童话，看故事，中国没有安徒生，也没有格林兄弟，但是有他——曹文轩。喜欢看曹先生的书。为那高雅清远的意境美，为那真挚深沉的情感美，更为那心与心的交流、灵魂与灵魂的对话。最爱《青铜葵花》，从中悟到的不单是感人肺腑的亲情，从那温润如玉的咏叹中，我看到了人性的光辉、爱的花环。

——任吴珂(常熟市实验中学，本次大赛一等奖获得者)

我有一本小本子。专门用来记些随感以及在学校里发生的有趣的事。这样，多年后，翻开，旧时的一切又将重现，就像我从未走远一般。总觉得这个花季，有太多说不完笑不尽的事。如果不记下来，遗失了多么可惜。回忆，会因太多而无法整理，因太多而容易忘记。平时，偶尔写写诗歌，宣泄一下心中小小的惆怅。总觉得，青春是文字写不尽的。

小学时，我并没有接触很多名著或是诗歌散文，反倒是看了很多侦探小说。那时候，心里盛满了对未知的期待和许多天真的妄想。也许是看了太多侦探小说的缘故吧，心里就多了份深邃，多了许多感动。于是，我渐渐发现用心写作文，写最真心的话，是一件很幸福的事。我喜欢上了这样的感受，便热情不减地写。

看了泰戈尔的《飞鸟集》。飞鸟飞过，不留一些痕迹。我愿做一只飞鸟，悄然地飞过。即使没有彩虹的迎接，即使我隐没于天空。但我仍然在飞，飞得那样高，那样精彩。

——谢嫣兰(常熟市实验中学，本次大赛一等奖获得者)

书像一面镜子，它以另一种手法折射出世间影像，让读者欣赏、思考。书的魅力不正在于此吗?所以，我爱书的世界。

书，的确是宝藏，它珍藏着数以万计的哲理、真谛与感情凝结的“宝石”，使我迫切地想汲取它的营养。曹文轩纯美小说系列、冰心文学奖系列作品、纽伯瑞文学奖系列作品……是我丰富的精神食粮。

随着时间的推移，我已拥有几百本书，它们大大小小，内容也长短不一，但每本书中都蕴藏着精华待我再去发现和品味。它们组成了五光十色的精神世界，在我无聊时安慰我，在我快乐时陪伴我。感情的波涛一次又一次洗刷我的心灵，哲理的光辉一次又一次照耀我的思绪。于是，在阅读中，我不仅仅学会了品味书中的内容，我也学会了品味生活，书只是生活的影子罢了。

在这弥漫的书香中，我学会了品味

——鞠星语(靖江市实验学校，本次大赛一等奖获得者)

我是一个平凡而又普通的女孩。我同所有花季女孩一样，梦想过成为一个舞者，在舞台中央展现华美的身姿；我跟所有学习刻苦、追求上进的好学生一样，都爱沉溺在书海。说我文静，那是在书中；说我张扬，那是在梦里。无论如何，我都是一个内心温暖而又细腻的女孩。我能看见忙碌觅食的蚂蚁在奋斗，我能听到凌寒傲雪的腊梅在微笑，我能感觉到随风飘扬的蒲公英在播种希望……我的生活中充满了美丽，而这些美丽也吸引着我用心灵的笔描绘下来。在我看来，在某个岁月静好、阳光灿烂的午后，用充满温情的文字记录生活的点点滴滴，便是人生最大的幸福。

有句名言：“文字使人死，精神使人生。”读书的精神，往往决定了一个阅读者对于书籍的选择态度、对于读书方式的追求、对于读书目的不懈的探寻。我喜欢读书，喜欢读各种各样不同类型的书，并不断地从书中获取知识，咀嚼其中的精华，品味其中的精神。