青春因你而精彩话题作文

青春因你而精彩话题作文（共15篇）

青春因你而精彩话题作文 篇1

当一轮红日照亮天际，给世界带来光明：当一道闪电划过天空，给天地带来警示;当一阵清风拂过大地;给大地带来凉爽;你——诗词，就是那轮红日，给予我以光明，就是那道闪电，给予我以警示，就是那阵清风，给予我以轻松，我的世界因你而亮丽!

人生道路漫漫无际，使我迷茫不知所向。当我乘着人生这条船，行驶在浓浓的人生雾海之中，周围都是白茫茫的一片，无一人声，也无一鸥鸣，只有海水与船只冲击而发出的阵阵声响。在这浩瀚无边的雾海中，眼中只呈现出茫然的神情，也只表现出对道路的不知去处，只能随着波澜起伏的雾海任意东西。这时，是你——诗词，告诉我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，让我重振旗鼓，挂起自信的风帆，驾驶着我的人生小船，乘千里风破万里浪，坚定信念，相信自己必将闯出这片雾海，向着成功迈进。

人总是喜欢念旧，总是喜欢执着于过去的美好，过去的许多荣耀总不能释怀，我也不例外，内心被太多的过去所羁绊。每当身处于苦闷烦躁的现实当中，总是会想起过去是何其美好，以前是多么无忧，许多繁碎的往事总在脑海里回荡，因此使自己整日愁眉不展，整日生活在过去的世界里。就在我为现实而哀叹，向往于过去的一切时，是你——诗词，告诉我“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”让我明白，旧事物总会被新事物所取代，时过境迁，我们应向前看，向未来看，把眼光放长远些，不要牵肠挂肚与过去的美好。因为过去的一切都已成定局，无法改变，也无能改变，过去的一切都已成泡影，一切虚有，只有珍惜现在，珍惜眼前的新事物才是我们所能把握的。

秋天，一个果实飘香的季节。农民满怀着丰收的喜悦，但落叶却忍受着凋零的悲哀，看到这一场景，平时易于触景生情的我，便被这萧瑟的气氛所感染，不禁生出一丝惆怅，对这凋零的叶不禁产生一种怜悯与感伤。努力地生长了三季，为何等来的是这种结局?为何无一作为?正当我无比感伤之际，是你，诗词，告诉我“落红不是无情物，化作春泥更护花”原来，落叶的一生并不庸庸碌碌，它的零落，正是它做出的最大贡献。因为，它将自身转变为养料供给下一代，让下一代能更好的生长。诗词，让我在失落中得到一丝慰藉。

因为有你——诗词，我的世界因你而亮丽!

精彩细节，作文因你而灵动 篇2

【关键词】细节；洞悉人物；巧推情节；言情志；渲真情

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

“没有细节就不可能有艺术作品。”这是作家李准所说的，它阐明了细节对于艺术作品的生命力有着决定性的意义。与此同时，细节在文学作品及我们所接触到的优秀习作阅读中，均让我们感受到细节具有极强的表现力。 在写作实践中，教师要给予学生具体而持续的点拨，指导学生点燃细节，彰显文章的亮点，使作文摇曳生姿，灵动怡人。下面我们结合一些课文或文学作品或精彩的阅读材料，分四点来谈一谈作文如何因精彩细节而灵动。

一、细节洞悉人物

典型而传神的细节描写尤其能够表现人物（也包括作者本人）复杂而强烈的情感、意愿，并赋予人物以不朽的生命。如七年级下册《一面》中对鲁迅这一形象的塑造，尤其是对他的外貌进行了三次精细的描绘。第一次在暗处，只能模糊辨出形体，写了长衫（因有颜色）、烟嘴（因有火光）。第二次在近处，抓住头发的直竖，胡须如隶体“一”字，面孔的黄白的特征来表现鲁迅的形象。第三次面对面，写得更细致、更具体了，这是对前两次描写的总绘。三次外貌的描写，由远到近，由粗到细，抓住最能突出鲁迅精神品质的肖像特点——“瘦”进行着力刻画和反复渲染，充分表现了鲁迅先生全心全意为人民，把毕生精力和整个生命都献给人类革命事业的无私奉献、自我牺牲的崇高品质和顽强意志，印证了鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的一生。再如《我的叔叔于勒》一文中作者莫泊桑对文中的妻子克拉丽丝的语言描写，尤其是当丈夫菲利普看出那个卖牡蛎的像自己的弟弟于勒并告诉妻子，妻子要丈夫求证并得到证实的过程中作者运用语言描写把克拉丽丝刻画得惟妙惟肖，淋漓尽致地再现了克拉丽丝的自私冷酷、唯利是图，让读者深刻地感受到她比她的丈夫更可鄙，充分体现了19世纪法国社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

可见，对于人物的塑造，抓住他们最能透露内心世界的肖像、语言、动作、神态上的细节，就等于得到了打开人物内心世界的钥匙，也为读者感受其思想性格打开了一扇窗户。

二、细节巧推情节

如2011年河北中考语文试题中的阅读《别动世界上最美的那朵花》中有这么一句景物的细节描写：“雷丁市是伯克郡的一个辖区，那里花木繁盛，风景如画，气候舒适宜人。”就是对雷丁市伯克郡的一个美丽的自然环境的细节描写，它就为珍妮芙太太的出场作好了铺垫，从而推动了故事情节的发展，这才有了关于珍妮芙太太对温丝莱特小姑娘的真诚地帮助，为凸显文章的中心作了铺垫。

再如《水浒传》中《林教头风雪山神庙》一节，林冲出门买酒，只用了一句“那雪下得正紧”，交代了当时自然景物这一细节，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有了存留性命的可能，也正是因了“雪下得正紧”他才留与主人喝酒吃肉，也才有了后来杀死差拔、陆虞侯、富安的系列故事，这样的看似无心的“雪”这一景物细节安排却推动了整个故事情节的发展。

因此，写作中，尤其是在叙事写作的过程中，我们要认真设置细节，为上下文情节起铺垫、衬托、呼应、暗示等作用，真正做到细微之处见精神。

三、细节之物言情志

物非人，怎么会传达人的情志？让我们看一看唐代诗人刘禹锡的《陋室铭》，当时是作者在人生失意与仕途坎坷时，被贬到地方，又三次受到不礼遇后而作的，作者那种超然豁达、乐观大度的人生态度，淡泊高雅的生活情趣跃然纸上，陋室就成了当时刘禹锡的真实写照。而我们是否也能用真心发现与自己命运、处境相似的物象呢？当然可以，只要自己有情感在，就可以找寻到。这些物象，只是我们周遭一个细小的东西，却能在自己心中树立起一个人格化的同命知己，互诉衷肠，写出来，就是一篇好文章。

四、细节之景渲真情

一切景语皆情语。在元代散曲家马致远的眼中，羁旅之人漂泊异乡成异客，悲苦思家愁断肠，因而发掘了所见的与自己情感共鸣的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”和“瘦马”这些凄清物象来表现内心的凄苦情怀，更选择了“小桥”、“流水”和“人家”这些温馨场景来慨叹有家难回的肝肠寸断。在唐代诗人杜甫的眼中，当国破家亡之时“感时花溅泪”、“恨别鸟惊心”，句句写景，却句句在传递家破国惨时的伤痛之情。他们均从景物的细节中捕捉到与自己心情产生共鸣的东西，如果在我们抒写真情时，删去“烦闷痛苦”、“欢欣愉悦”、“留恋难舍”直告读者的词语，也让自己的情感升温并泼洒开去，在情感的浸染下，选择那些似乎与自己同悲共喜的细小物象，将它们引入文中，让它们也带上我们或悲愁或欣喜的真情，再配以拟人、渲染等写法，替我们表露胸怀，去感染读者，这将会取得意想不到的艺术效果。

五、结语

“一个细节比千言万语更生动得多、深刻得多、有力得多。”细节虽小，但是它的提取、描摹、玩味绝对是写作中的高妙技艺的体现。因此，阅读中，我们要指导学生尽可能地去体会细节的妙处，在生活中我们要提醒学生细心地去发掘、选取、设计，并不断积累总结细节之处，在写作中引导学生巧妙地运用细节，从而创作出优秀的作品来。

因你而精彩作文 篇3

遇见你。

好像是去年秋天，当我百般无聊的趴在桌上，发现班上的目光都在门口交聚，抬起头，正好对上了你的双眸，那一刻仿佛时间停止，只剩下我和你。也许从那时候起，我们的缘分就开始了。之后的日子，我们一起闹过；一起疯过一起笑过；唯独，没有一起哭过。

有一句话不知道你有没有听过，“世界上验证友情的方法，只有一个，就是她有没有在你面前哭过。”

仔细想想，是有那么一个下午，你的心情似乎很不好，心里好像憋着什么。体育课之后，我们就一起来到了一片空地，谁也没有说话，但是走着走着，你哭了，我就只是在旁边看着你，时间又再一次定格，只是我们之间多了默契。之后我没有问过发生了什么，你也没有问我为什么不问，因为我们都知道有一种友情叫做，你不说我不问。

一起淋雨又是什么时候呢？不记得了，只记得你笑的很开心……当时我们谁也没带雨伞，两个人在教学楼下发呆，你突然说：“要不咱们淋雨过去吧？”还没等我答应你，就一把拉着我的手跑了。那时候，没有小时候淋雨的不开心，只有和你一起的快乐。

闺蜜之间难免有一些矛盾，而那些就成为了“友情破灭”的导火线。一开始，我会非常生气，生气，为什么你不能理解我，但过了一段时间，我又开始有点不习惯没有你的存在，会和你说对不起，我想我们终会明白，“说对不起并不是因为真的错了，而是因为我们太珍惜友情了。”

现在想起我们的点点滴滴，嘴角还是会微微上扬，每天都会期待看见你，每天都会期待和你一起。成长，因你而精彩！

生活因你而精彩作文 篇4

人生不如意事十之八九，挫折是每个人必须经历的过程，只有敢于挑战，敢于接受，才能成为最终的胜利者，因为不经历风雨怎见彩虹！

——题记

一阵暴风雨过后，天空架起了一座美丽的彩虹桥。大地经过雨水的洗礼后焕然一新；小草经过雨水的冲刷，腰挺得更直了，一片生气勃勃的景象尽情展现；花儿经过雨水的滋润，更加的妖艳美丽，一朵朵竞相争艳，含包待放，好不快活啊！雨后漫步在干净的马路上，风夹杂着泥土的芬芳和花草的清香迎面扑来。看着这一派欣欣向荣的景象，看者这一个个不羁的生命所表现的不畏自然环境的恶劣，勇敢斗争的精神，敬配和羞愧之情油然而生，尘封许久的记忆又再次重拾……很难忘记那一次数学竞赛。记得那天天蒙蒙亮，窗外的雨下个不停，我打着小伞，背着沉甸甸的书包，快速跑向教室。上课铃还没响，我的心里就好像有只小鹿在“怦怦”跳个不停。当教师说开始答卷时，我的心更是提到了嗓子眼。我过五关，斩六将，快速地把卷子做好了，直到卷子收了上去，我那悬着的心，才稳稳落地。虽然我对这次数学竞赛得第一名不是十拿九稳，但得第二、第三名绝对是胜券在握的。当老师公布完成绩的时候，我的心仿佛跌入了万丈深渊，各种疑惑都砸到了我的头上，难道是我运气不好？还是我答题时太粗心了？回家的路上，我整个人是愁眉苦脸的，心里却翻江倒海般思来想去。当想到这点小小失败怎么能把我压倒时，我豁然开朗，心中更是充满阳光。从此，我更加努力，上课认真听讲，下课好好复习、查漏补缺，成绩明显有了提高。功夫不负有心人，我在期末大考中得到了比较满意的成绩，让所有的烦恼都烟消云散，灿烂的笑容又回到了脸上。挫折——生活因你而精彩！

生命因你而精彩作文 篇5

-——题记

流转于千百年前的墨香依旧静静飘散在风与时光的缝隙，残留子在记忆深处的彼岸花，摇曳在每个年代的每个角落。

流水落花春去也，天上人间

你本是南唐的一个过场，却被无心的伤害。依旧是南唐月明如水的夜晚，可国却不复存在了，世人只记得你“问君能有几多愁”的哀婉，却又悲哀的成为人们茶余饭后的一笔谈资。你的性格本就不该做一个帝王啊，你更为适合当一个随性的词人，而不该在你的四十二岁生日上郁郁死去——这个被誉为“千古词帝”的男人，他一生也算是荣耀至极了罢!他的词，他的亡国之恨，化入东风，化入江流，和出了宋词的第一声。像一抹珐琅彩，涂抹在历史的画卷上。生命因你而精彩，李煜。( )

那年春，除却花开不是真

茜纱窗下，我本无缘。上天即许了我们相遇，却也注定了分离。奈何前世冤孽，她此来不为别的，就是为偿他前世之恩，神瑛侍者的灌溉之恩，绛珠仙子以一生眼泪偿之。时愈长悲愈甚。大观园已是桑榆晚景，群芳摇落近在眼前，她却是最先凋零的一枝。那一夜，他冒雨来看她，多少情谊尽在眼底。这时还是将来有望的，打趣是渔公渔婆，心知隔日还能在一起。尘梦几许，心止如水。生命因你而精彩，林黛玉。

云中谁寄锦书来

她的词，大抵分为两个时期，而她的人生又与赵明诚紧紧连在一起，曾经，她是那与鸥鹭争渡的天真少女，可后来，命运却是那么凄惨，梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。因为生活的颠沛流离，她的词风大变，很难想象她是如何从年轻时那段令人艳羡的爱情中挣脱出来的。晚年的易安，已失去了对生活的激情，只留一份平淡萦绕在心中，就这样亦好。愿人们只记得你年少的明媚与活泼，不悲伤，重来亦是遗憾。翻遍中华诗词，再也没有哪位女词人比的上易安登峰造极了，她像凛冽雪山之巅的雪莲花，无人能及。生命因你而精彩，李清照。

一生恰如三月花

这个生活在三百年前的人，出身于宰相之家，他天资聪颖，十八举乡试，二十二岁殿试赐进士出身，常伴随康熙出巡边塞。他站在这里，立在残阳疏窗下，看见落叶萧萧，时间如水，转身湮灭在人潮中。往事如风，将生平飞落如雪的悲苦，尽数吹散开来，如同蝴蝶的翅膀掠过干涸的心海。已是十年踪迹十年心，人生多半是这样，错过一步，身后已是沧海横绝。也许容若看到漫天雪花飞舞，他幻觉到自己灵魂羽化的样子，它们片片飞旋起舞，那一刻，他也就明白一生的追寻了罢。生命因你而精彩，纳兰性德。

我独立行走在苍茫混沌的宇宙间，步伐匆匆却行囊满满。生命是一场不可逆转的旅行，如果身无羁绊，能够飞翔，寻找一个地方，安放一个纯洁而完整的灵魂。最后才发现，美丽温暖的光点一直在我心里，激流中微弱坚定的光芒，不曾消逝，不曾远离。

如露如电，如萤火刹那，灵魂涅磐之舞，灿若流光，美过蝴蝶，比苍穹深邃，比星辰亘古。感谢生命，一场传奇。

课堂因你而精彩 篇6

关键词：精彩课堂；教学效率；关心个体

中图分类号： G424.21 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）02-0047-02

一、“意外”的发现，因学生闪光点而精彩

在信息技术教学中，教师要注意充分挖掘信息技术课堂中学生的闪光点，有时一个意外的闪光点能促进更多的学生主动去学，更能激发学生思维的创造性，课堂因学生的闪光点而精彩。

例如，苏教版初中信息技术第8章动画制作Flash教学中，在《补间动画》制作“探照灯”这节课中，动画的制作主要是针对遮罩的学习，动画设计制作步骤分为两个步骤：先建第一图层，将其内容设置较暗淡并命名为暗背景；再建第二图层，将第一个图层的对象复制至第二图层并将颜色设为鲜亮，将其命名为亮背景；最后用一个圆（探照灯）将亮背景图层遮罩。测试影片的感觉就如黑暗中探照灯扫过的效果。在教师导学课件的引导下，大部分学生都能完成这一操作任务。在展示作品的过程中，学生利用学生机展示了自己制作的作品，开始的几个学生作品都能达到预设效果。在蒋泽奇同学展示自己的作品时，显示的探照灯效果跟其他有点不一样，其中的内容及文字对象却变大了。这时，有的学生在一旁窃笑，有的学生说他设置上有问题，有的学生在说他制作方法错了。这时笔者发现蒋泽奇同学介绍自己如何制作作品的声音在逐渐降低，同时好像很惭愧地低下了头。此时，该学生已掌握了遮罩知识点，面对这种情况，笔者灵机一动，对学生说：“请大家仔细观察一下，其实蒋泽奇同学在制作中出现了另一种特殊效果。”不一会儿，有个学生高声说：“像放大镜。”笔者接着说：“这就是一个放大镜的特效，请蒋泽奇同学能否告诉大家，你是怎样做出这样的效果的？”蒋泽奇同学一改刚才低下头感到有点惭愧的表情，以很愉悦的心情告诉大家：“我借任意变形工具将亮背景中的对象拉大了。”于是笔者趁热打铁：“其他同学不妨动动脑筋发挥想象力，还可以做出什么样的特效。”学生积极思考、探究、讨论，不断修改制作的作品，出现各种方格的特效。笔者再次通过多媒体教学展示平台让学生展示自己的作品，大部分学生已经完成了从探照灯到放大镜的设置。还有的学生积极要求展示自己的作品：“老师，请展示我的作品，我做成凸透镜效果了。”原来他将被遮罩那一层中的对象缩小了。另一个学生说：“老师看我做的作品。”原来她做出了具有两个镜片的望远镜。一个无意的发现却充分挖掘出学生的潜能，使更多学生的作品也做出了特效。

这一节课由于这名学生的“意外”操作，本来他感到很尴尬，认为自己的作品做得不符合任务要求。此时解决问题的关键在于教师怎么去发现学生闪光的一面，又怎么把握好时机，更重要的是怎么将出现的所谓尴尬场面化解成对学生的鼓舞和激励一面。笔者利用了这节课一个学生的“意外”操作，让其他学生主动去探究创新，结果大家的创新思维及创作热情超过了笔者的想象，当然有时候也可以运用一些错误的意外操作来揭示学生操作中普遍存在的问题。所以笔者认为，有时候如果能充分运用课堂上的某些时机，恰到好处地发挥一些“意外”的闪光点，定能充分提高信息技术课堂的有效性，事半功倍地提高教学质量和学生的学习效率。

二、拓展思维，因学生思维火花而精彩

拓展思维教学将复杂的知识点细化，开发学生的联想拓展能力，让他们能举一反三，激发他们的学习积极性、主动性，提高了信息技术课堂的有效性及学生的学习效率。

例如，苏教版初中信息技术第8章动画制作Flash中的Flash动画引导层教学时，教师可以利用导学课件展示雪花飘舞的一幅动画。布置任务时，先让学生制作一个“一片雪花沿着曲线运动”的动画，他们很快按要求在场景的舞台上做出来了。教师接着提问：“如果需要更多的雪片如何解决呢？”有的学生说：“多做几个雪片不就行了。”立即就有学生反对：“这样要是做几个雪片那该多烦啊，如果要是做十几片雪花沿曲线运动那至少需要二十个图层呢。”面对这种情况，给学生们引入了影片剪辑的概念，只需做一片雪花的模板，然后多次应用于舞台，在教师为主导、学生为主体的模式下，学生很快做出了雪花飘舞的动画。接着，教师向学生又提出一个问题：“同学们，我们学习了引导层，如何在场景的舞台中制作地球绕太阳转的动画，我想这个动画同学们都能完成，如果是地球围绕太阳转的同时月球又绕着地球转的动画又如何制作呢？请同学们思考并探究合作完成任务。”不一会儿，有的学生立即联想到了影片剪辑元件的运用，并有的学生兴奋地说了出来，已经想到这一方法的学生开始着手操作了，没想到的学生经刚才这位兴奋的学生提示，也略有所悟地做了起来，整个课堂上学生在神秘的气氛中活跃有序地操作着自己的鼠标键盘。10分钟过去，绝大部分学生完成了自己的作品。在学生展示自己的作品时，有些学生居然在此基础上将地球的自转也做出来了，通过这么一个动画的操作，有的学生开始发挥想象，运用已掌握的知识点做出了太空中其余星球及其卫星的飞行，使完成的作品出现了各种特色的动画。所以，笔者认为星星智慧之火也可以燎其他学生的求知探究之原。拓展性思维学习有助于学生在有限知识的基础上有目的自发地向无限的知识海洋寻求更多知识养分，增强思维的灵活性和跨度。增强学生的学习能力，拓宽学生的知识视野，激发学生的思维想象，使课堂因学生思维火花而精彩，因精彩而提高了课堂的有效性。

三、统筹整体并关心个体，因学生共同进步而精彩

在教学过程中，并非每个班每个学生都是上课认真听讲、完成作业的，总有个别的上课不认真，有的学生干脆不操作，问什么原因，回答说：“我不会做。”这种现象其实是这些学生平时上课不认真所致，遇到这种情况教师也头疼。一开始笔者耐着性子给他们讲了一遍又一遍，但是一离开，他的作品就没任何进展了，几节课下来，他依然故我。于是，笔者决定改变策略，在布置操作任务时进行分层布置，并把这些学生安排到讲台附近的位置坐下，并且对他说：“无论你以前有什么样的表现，我不去追究，不过从这节课开始，希望看到一个全新的你，老师会和你一起努力完成每节课的任务，只要你们完成老师布置给你的这些任务就是好样的！”把完成本节课任务的要求讲解完，就把分层的任务利用多媒体控制系统分发下去，在全班学生操作期间，笔者会走到分发简单任务的那些学生的身边，问他这节课完成任务有无困难，对布置的任务还有什么不会操作的地方。两节课尝试下来，这些学生终于独立地完成了自己的作品，在展示学生作品时，笔者特别将这些学生的作品展示给大家看，也会对他们做得比较好的“闪光点”部分进行表扬，并希望他们下次会表现得更好。这时，笔者发现这些学生的脸上呈现出一种自豪的表情。笔者也知道上这种形式的课有点累，一是如何布置好分层任务，二是课间针对这些学生耐心辅导和讲解。不过看到这些学生能独立完成属于自己的作品时，笔者感到很欣慰。从此，每节课笔者都会分层教学、分层布置任务，都会展示这些学生的作品。一学期下来，他们的信息技术成绩突飞猛进，有的做出的作品质量甚至超过了一般的同学。针对各班的个别学生，笔者采用因人而异的调整策略，个体是组成整体的元素，个体提高了，整体也跟着提高，故统筹整体兼关心个体提高，课堂因学生共同进步提高而精彩，因这样的精彩而使课堂更有意义。

参考文献：

[1]李冬梅.信息技术教育课堂教学模式改革[J].中国电化教育，2001，（3）.

[2]许云峰，张利波.信息技术课堂任务的有效设计——以Excel教学内容为例[J].中小学信息技术教育，2009，（6）.

[3]胡正虎.关注差异 分层教学[J].中小学信息技术教育，2010，（7）.

（编辑：王天鹏）

生命因你而精彩作文 篇7

是您，语文，为我插上了一双有力的翅膀，让我得以在知识的天空中翱翔、在阳光下沐浴!也是您，语文，助我扬起了一张希望的风帆，让我得以在浩瀚的书海中漫游、在蓝天下唱歌!

如果要用一种颜色形容语文的课堂，那一定是鲜艳而热烈的红色。在我心中，语文是最精彩、最活泼的一堂课。语文课上，我领略了春天的明媚、夏天的炙热、秋日的浪漫、冬日的纯洁;还体验着成长的乐趣、山河的壮丽、手足的情深、爱国的情怀!忘不了鲁迅心中的藤野、雨果笔下的船长、高尔基脑海里的海燕、忘不了课堂上老师慷慨激昂的话语!是它让我感受到了文学的魅力、锻炼了我的思维，教我怎样做人，让我的语言表达能力得以提高，还让我能书写出最美丽的文字，诵读最瑰丽的诗章!

而作文则是我精神上的伴侣。它记录了我的一点一滴、喜怒哀乐。那一本本作文像一位交心的挚友，耐心地倾听我的诉说;又像一位多知的老者，帮助我排忧解难，安抚心灵。

语文是万花筒，简简单单却道出了人间百态;语文是画卷，无声无息却绵延着生命之情;语文是老式收音机，外表陈旧却博学多知。

生活因你而精彩作文 篇8

——题记

“什么?妈妈和妹妹要回老家啦?”我惊讶的看着父亲。我转念一想老妈回去也挺好的。父亲上班忙，没时间管我。我在家倒也自在多了，不会有人回来管我什么时候放学回家了，什么时候关灯睡觉了，什么时候穿一起床了。妈妈临走的那一晚，嘱咐了我好多话。我听得有些不耐烦，嘀咕了一声便上床睡觉了。

第二天，我放学回家，推开门变习惯性地叫了一声“妈!回来了。”可是半天却没有人回应。我这才想起来今天母亲和妹妹回老家了呀!我真傻……望着这毫无生气的房间，我不竟有一丝失落。挂在墙上的那小小的书包，它的主人却不在了;窗台上的那盆笑话再也没有人去给它浇水了;还有那柜子上的两条金鱼，也不会有一双小顽皮的把它们从水里抓起来又放回去了。我背着书包，站在这格外冷清的小屋愣住了。过了一会我才回过神来。呵呵!不就是分别几天嘛!怎么搞得像生死离别死的想得那么悲观。我低声的嘲笑自己。

晚上，爸爸回来了，给我做了晚餐。餐桌上摆着一菜一汤。要是母亲在的话一定会给我们“炒鱼香肉丝”“干菜扣肉”的吧!餐桌上，我和父亲都沉默不语，也许他跟我一样向母亲了吧!

晚饭过后，我洗洗便睡了。只是躺在床上，辗转反侧，怎么也睡不着。要是在以前这个时候，妹妹一定会缠着我给她讲一两个故事才睡的吧!今天却不一样了……我从床上爬起来，穿上衣服，透过窗帘的缝隙。依稀看见爸爸在手机上按着些什么，大概在给母亲短信吧!我打开了台灯，从桌子上抽出了一本故事书——《安徒生童话》。翻开书页，我自顾自的讲起故事来。父亲问我讲给谁听。我笑了笑。说：“讲给天上皎洁的月亮听，将给眨眼睛的星星听，也许他们会把故事讲给妹妹听。”

生命因你而精彩 篇9

不期而至的小宝贝

马小曼从小就喜欢小动物，可由于种种原因一直没养过。2001年的一天，燕守平到朋友家玩。朋友突然问道：“你喜欢小狗吗？”“喜欢。”燕守平随口一说，并未放在心上。谁料过了两天，朋友登门拜访，送来一个扎满小孔的纸盒子。燕守平和马小曼好奇地打开来看，一团黑乎乎的毛球映入眼帘——原来是一只不到两个月大的博美犬。夫妻二人爱不释手，给小母狗起名为妞妞，但毕竟没有经验，养起来有点不知所措。

马小曼尤为紧张：“我虽然没当过母亲，但把这个脆弱的小生命捧在手里的时候，感觉真的跟自己的孩子一样。有一阵子，我都有点像得产后抑郁症了，压力特别大，不知道怎么照顾它才好。甚至一度想放弃，干脆把妞妞送回去算了。”日子一天天过去，燕守平和马小曼越发觉得离不开这个小宝贝了。他们四处向养狗的朋友咨询，再加上自己摸索，慢慢掌握了一些养狗的知识。看着它一天天成长、壮实起来，原先的黑毛渐渐变为漂亮的金棕色，远远看去像一团小火球，甭提多惹人疼爱了。

这个小家伙为夫妻二人的生活增添了无穷的乐趣，只要看到妞妞憨态可掬的样子，他们所有的烦恼都会消散无踪。“妞妞在家里就跟个小公主似的，真是捧在手里怕摔着，含在嘴里怕化了，宠得不得了。”马小曼笑言。如果夫妻二人赴外地演出，他们也尽量分开安排，想方设法留一个人在家里照顾妞妞。

燕守平给妞妞买了一件小蜜蜂样子的衣服，带一双小翅膀，冬天穿出去，回头率超高。穿得时间久了，一侧的翅膀耷拉下来。燕守平戴着老花镜，亲自一针一线地把翅膀缝好。有一次，他在小区里带着妞妞遛弯。一个老太太看见这身俏皮的小衣服，指着妞妞说：

“嘿，小苍蝇，小苍蝇I”燕守平还跟人家急了，更正道：“什么小苍蝇啊，是小蜜蜂！”

再小心翼翼也难免发生意外。一天，马小曼给妞妞买了一只玩具老鼠，它追着老鼠满屋子跑，玩得不亦乐乎。可过了一会儿，她突然发现妞妞不行了，上吐下泻，浑身瘫软。马小曼这才意识到，妞妞把玩具老鼠的胶皮尾巴吞到了肚子里。夫妻二人一刻也不敢耽误，抱起妞妞赶往宠物医院。医生看了看情况，说：“没救了。”马小曼的心瞬间沉入谷底，

“不行，你必须给我把妞妞救回来。”最后，又是打针又是吃药，胶皮尾巴终于被排泄出来了。燕守平和马小曼终于松了一口气。旦旦诞生记

妞妞4岁了，该恋爱了。马小曼特意来到朋友的养狗场里为它挑了一个理想夫婿。妞妞如愿以偿地怀上了宝宝，全家都开心不已。临产前，做B超一看，只有一只小狗崽，个头儿还特别大，必须剖腹产。小狗出生后，妞妞紧接着就做了绝育手术。

燕守平开玩笑说妞妞怀的简直就是“龙胎”。因为这只小公狗出生在元旦和圣诞中间，所以起名叫“旦旦”。旦旦出生时，燕守平正在指导乐队排练，马小曼一个电话打过来，他焦急地接起电话。“母子平安！”燕守平又欣喜又激动地向大家宣告，乐队立刻停止演奏，掌声雷动——大家都知道燕老师家有这么一个大宝贝！

夫妻二人隆重地把妞妞和旦旦抱回家后，旦旦马上就独自占据了主卧的位置。因为妞妞做了绝育，没有奶水，跟旦旦也不是很亲。小狗需要38℃恒温，于是乎，主卧除了地暖之外，还开着空调暖风，放着热水袋。马小曼抱着妞妞睡在客厅沙发上，燕守平光着膀子照样汗流浃背，不得不改睡小屋。

马小曼购买了进口狗宝宝奶粉，照着相关书籍，拿眼药水瓶（后来换成专门的小狗奶瓶）一点一滴地喂养旦旦。每两个小时喂一次，搞得她一天到晚都是晕晕乎乎的。但马小曼乐此不疲，大呼过了一把坐月子的瘾！

妞妞永远是家庭的一员

对待这两个小精灵，燕守平和马小曼的原则就一个字——宠。小家伙恃宠而骄，看哪个客人不顺眼了，就没完没了地叫，你待多久它俩叫多久。燕守平的一个徒弟对此深表无奈：“得嘞，我走还不成吗？”大家都把这件事引为笑谈。

有一天，马小曼带着妞妞在楼下遛弯。突然，一只哈士奇冲过来，一把咬住妞妞的后背把它甩飞了出去。妞妞受到了惊吓，哀哀叫着往家里冲。60多岁的马小曼什么都不顾上了，一口小跑跟在它后面，生怕出什么意外。妞妞回到家一头扎进沙发下面不肯出来，躲在角落里瑟瑟发抖。马小曼那叫一个心疼，干脆也趴在冰冷的地板上，就这样生生陪了它好几个小时，嘴里还不停地安慰道：“妞妞别怕，妈妈在这儿呢！”

有一段时间，妞妞头顶有点掉毛，马小曼放心不下，把它送到了宠物医院。医生给妞妞注射了一支驱虫针，可是却把剂量搞错了。在回家的路上，妞妞开始疯狂地呕吐，到家后，眼睛蒙上了一层阴翳，四处乱撞。夫妻俩又伤心又担心，泪流不止。赶紧将妞妞抱回医院，医院承认是一起医疗事故，答应尽量抢救，但眼睛可能没有复明的希望了。马小曼信佛，情急之中，她跪在医院冰凉的地板上，虔诚地祈求菩萨保佑。“只要它好了，我就吃素。”出院回到家，马小曼整宿坐在床上，怀里紧紧抱着妞妞。过了几天，燕守平的学生来家里拜访，他突然发现妞妞的眼睛似乎在跟着人转。果然，奇迹出现了，妞妞慢慢地恢复了视力。马小曼也信守诺言，整整三年半纯素食。

“妞妞的气管偏细，心脏比较弱，特别容易咳喘，压迫心脏。我老觉得特别对不起它，盲目紧张。有一次它有点喘，我又抱到宠物医院去看，大夫给开了利尿的药。回到家，妞妞就趴在地上，不思饮食。我抱着它，它哆嗦了两下，去了。我非常自责。”谈及妞妞的离开，马小曼动情落泪。也许，只有养过宠物的人才能理解这种深厚的情感，他们早已把妞妞当作家庭一员。夫妻二人永远记得那一天，2014年11月6日。燕守平匆匆从福建赶回来，送妞妞最后一程。

如今，旦旦也已经11岁了，但还是活蹦乱跳的，是小区里的帅哥。“一生气爱转圈，爱吃肉条，爱叫，爱管闲事。家里有任何风吹草动，它都第一个冲上前查看。”马小曼充满爱意地说。“到姥姥、姥爷这儿来！”燕守平拍拍手，旦旦高傲地歪着脑袋看了他一眼。这对京剧伉俪的生活，因为这两只小天使般的博美犬而变得更加幸福美满。

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聪慧可人小淘气——博美犬

博美犬是一种紧凑、短背、活跃的玩赏犬，学名哈多利系博美犬（俗称英系博美犬），是德国狐狸犬的一种，原产德国。它拥有柔软、浓密的底毛和粗硬的皮毛。尾根位置很高，长有浓密饰毛的尾巴卷放在背上。它具有警惕的性格、聪明的表情、轻快的举止和好奇的天性。体型小巧可爱，适合当伴侣犬，白色和棕色的居多。

博美犬是一种非常爱玩的小型玩赏犬（宠物犬），同时它很真诚温顺。博美犬是牧羊犬出身，非常聪明，在小型犬的智力排行上可是排到第5位的，所以对于饲养者来说很容易教导与训练。性掐

博美犬的步态骄傲，庄重而活泼，它的气质和行动都是积极向上的，是非常优秀的伴侣犬，同时也是很有竞争力的比赛犬。

最受人瞩目的是博美犬忠实、友善的个性。虽然属于小型犬种，但遇到突发状况会展现勇敢、凶悍的一面。喜爱主人温柔的抚摸，但有时候会恃宠而娇，好发脾气，狂吠乱叫或向大狗挑战。需提醒主人的是，应当严加调教，及时纠正错误行为，以免养成不良习惯。

大部分的博美狗都相当爱叫，别看它体型小，叫声可是既尖锐又嘹亮，许多大型犬都比不上。但也因为这个特性，博美犬是相当好的警戒看门犬，只要有风吹草动，就会发出惊人的声响提示主人，不过它也只能当警戒看门犬，不具有威胁性攻击力，毕竟它的体型实在太小了。养护

博美犬从6月龄开始长长毛，至2～3岁时才能达到最佳状态。为了保持其美观，必须经常用硬毛刷梳理（每周2次较适合），不然容易引起饰毛缠结或长寄生虫，甚至容易引起皮炎。

博美犬的食量很小，现今市售的干犬粮选择适龄的种类，大致上营养已足够。偶尔可给予些许新鲜鸡胸肉，牛肉或蔬菜，少量的维生素及鲜奶，配合干净的饮水。如此，可以育成一只健康华丽的博美。切记不可给任何年龄的博美犬啃鸡鸭的骨头。

博美犬因体型小，所需活动空间不大，一般家庭的阳台或客厅，已足够其活动。博美犬本身没有体臭，所以平日仅需适当梳理，约2～3星期甚至一个月洗一次澡即可。博美犬排泄量小，常带至户外活动，可免于怯场。

选宠tips

1.博美幼犬的嘴形要扁，像鸭子的嘴巴，这种嘴形长大后才会漂亮（这种嘴形是指两个多月的博美幼犬，因为其到三个多月时，嘴形就会发生变化）。

2.眼睛不能过大或者眼球突出，要呈杏仁形，配合头部，眼色要乌黑，两眼的距离不能过远。

3.鼻子要小而黑，鼻子跟额头的额段要深，这样长大后才会漂亮。

4.耳朵要小，耳位不能过低，两耳的距离不能太开。

当然，并非是说大家一定要挑选纯正的博美幼犬来养，每一个生命都有它自己的美丽和精彩。以上仅供大家参考，最重要的是不要上当受骗！

生活因你而精彩作文 篇10

这是《丁香节》中的话，这句话让我深感启发，似乎生活中没有困难与分离，就不精彩。

记得那一次，我得到了真正的困难与成就感。

额头似乎刚刚烧过，红彤，红彤的汗流遍了全身都没有停止翻腾，血液里仿佛冒着蒸气，背上又有几十只蚂蚁在爬，心中充满了后悔，为我的冲动付出了代价。

披上了重重的服装，出演老虎的我十分紧张，这只是一个披着老虎皮的猫。

幕布拉开，我迟迟不上台，不知谁在外推了一把，我一个“虎跳”冲了出去，台下一片惊呼与欢呼，我呆呆的站在那里，脑袋一片空白，心脏猛烈的跳动着，时间停止了几秒后，我赶忙俯下身，嘴中艰难的发出低唬，紧咬牙，往前行，纸眼睛中不禁看见那一脸期待，我又是一跳又是一跑，时常听见那台下的私语，汗把服装纸给打湿了，终于，我倒下的`那一刻，嘈杂声随后而来。

没想到事后，同学们都夸我演得好，给我了极大的信心与努力。

生活因你而精彩作文 篇11

你，再一次使我充满了动力。

红得发紫的你，是如此满载着诱惑，又令我如何不心动?梅干菜扣肉，你让我的生活充满了不定性。

每天当在学校又一次忙碌得焦头烂额，而又饱含着失意的寞落时，我就会想起入口即化的你。你是如此油润，以至于你入口便化为滋润我味蕾的暖油。你的奇妙口感，不禁让我深感怀念。

初次遇见你，许是在绍兴，在你的老家吧。那时，你赶了一天的行程，身心俱乏，可即便如此，我们没有食欲，不情不愿地到饭店。许是早已有约，亦是红尘冥冥有其缘，正巧碰上了你。嘿嘿的梅干菜虽为你铺着垫，却也为你定了味。黑黑的你，连原本白色的肥肉也染上了紫色，你长得是真不好看，你烧焦了可又有谁知道这是你精心设下的圈套。如果一个人他相貌好，学习也好，并没有什么冲击力。但如果他长得丑，学习好，那么这样不相干的，便会非常冲击你的大脑，给你留下印象。

或许，我可能爱的不是你的某一种味道，而是你的多变。

你在不同的地区，味道都会有所不同，有的咸，有的甜，有的辣，有的油。奇怪的是各种领域风格你都如此自如。而你的主味又始终如初。

人，又何尝不是这样呢?

有时，在不同的环境。不同的处境中，必须要有所改变自己的方式，可个性里原本的优秀是不可能因为处境而变换的。有多少人正是因为他们独一无二，不可改变的性格而引人注目，令人心生喜欢呢?又有多少人因为自己的性格被磨灭而丧失光辉?

激励,班级因你而精彩 篇12

“激励”一词，顾名思义即是激发和鼓励的意思。从心理学角度说，它指的是通过某种内部或外部的刺激激发人的动机，使人始终保持一种亢奋状态，从而产生一种高层次发展需要的心理过程。美国哈佛大学詹姆斯教授曾对人的可激励性问题作过专题研究，得出结论：如果没有激励，一个人的能力发挥不过20-30%；如果施以激励，一个人的能力则可以发挥到80-90%。由此可见，激励运用得当，就能成为学生思想和行为的兴奋剂，能促进其健康地发展与提高。笔者认为：作为班级工作中的一种手段，激励应该是多元的。

一、 目标激励

目标是人期望达到的一种状态，具有巨大的号召力、凝聚力、驱动力。古人云：志不立，天下无可成之事。确定了目标才会使人明确奋斗的方向和需求，活动才能取得较好的效果。可以说目标既是行为的结果，又是行为的诱因。目标的实现使原来的需要得到满足，给人带来成功的喜悦和成就的享受，从而不断激励人去追求新的目标，获取新的享受。在班级工作中，班主任应充分发挥目标的激励作用，引导学生把个人长远目标和近期目标相合。事实上，学生的个人目标往往不是孤立的，而是一个连续的目标链。学生是在实现了原有目标之后转向下一个目标，可以说每一个实现了的目标既是学生实现新目标的起点，又是学生通向成功之巅的一个里程碑。为了发挥目标的激励作用，班主任不仅要用尚未实现的目标吸引学生，而且要用已实现的目标激励学生。这样就会使学生具有一种成功感，可以增强学生实现新目标的决心与信心。需要强调的是近期目标对学生的激励作用较大，班主任对每一个学生要做到心中有数，帮助他们找到合理具体、切实可行的近期的目标。所谓“志当存高远，行从脚下始”，如果近期目标模糊不清，可能使学生失去兴趣，从而减弱激励的作用。

二、竞争激励

实践证明，竞争最容易激发人的取胜心理。班级工作中的竞争激励就是基于学生自尊和自我实际的需要，根据学生不甘落后、力争上游、不断进取的心理特征而采取促进其发展的一种手段。班主任可以想方设法营造一种争强好胜、你追我赶的氛围，在竞争中帮助学生正确认识自己，让学生在与别人的比较中，逐步认识自身的实际能力和优缺点，主动寻找最适合发挥自己才能的平台，证明自身的能力、实现自我的价值。作一个比喻，班级工作的竞争激励犹如体育比赛中的号角，它催人奋进。若没有竞争，学生就会缺乏前进的动力。我想不少同仁把竞争意识的培养列入班级德育工作的重要内容也是基于此吧！值得注意的一点，在竞争中势必会遇到挫折，少数自尊心强烈的同学可能会因一时的失败而情绪沮丧，甚至一蹶不振，因此，在此过程中班主任应该对参与竞争的学生进行合理的引导，让暂时失意的学生在老师和同学的关怀下真切体会到竞争无情人有情，从而增强对竞争淘汰的承受力。

如果说上述两种激励强调的是学生主体自励的话，那么下面阐述的几种激励手段则可以理解为客观的他励。

三、榜样激励

榜样的力量是无穷的。班主任可以在班级中以公开、公平、公正为原则评选出先进分子，使之成为榜样激励的主体，对其他学生进行激励。管理心理学认为，在集体中，每个人都有一种要求社会公平对待自己的心态，总是将自己作的努力和所得的回报，与一个和自己条件相当的人比较，如果比值相等，就会觉得公平。所以“公平”本身就是一种激励力量。通过学生公开讨论，民主评议产生出来的先进分子的自我总结、批评与自我批评等现身说法活动，起到“树立一人、教育一片”的效果，为班级学生指明一个发展的方向。

四、爱心情感激励

一个班级中既有好生，又有差生。差生的培养与转化应该是班主任工作中的重点。情感的激励直接关系到人的价值判断和行为状态，所以只有将融融的师爱洒向他们，才能让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，从而健康茁壮地成长。在班级工作中班主任应该始终将“与人为善”的爱心倾注给后进生。比如我班有一个爱好运动但成绩不甚理想的学生，我给他学期的评语是：“也许多年以后，我可能会淡忘你的名字，但我依然会记起班上在运动会上跑得最快的那位同学矫健的身姿。”后来那位学生不仅运动成绩突出，其他功课也取得了很大的进步。可见班主任只有睁开明亮的大眼关注后进生，发掘他们身上的闪光点，并及时予以肯定鼓励，才能让他们体会到自己也有一技之长，在班级中也能占一席之地，进而促使他们积极上进。

生命因你而精彩作文 篇13

生命因你而美丽！年轻的女教师——张丽莉，你不顾自身的安危，推开即将被失控车辆撞上的学生。学生得救了，而你却失去了双腿。我相信，如果让你再做出一次选择，那依然是你心灵的抉择，你一样会毫不犹豫冲上去。在你的身上，我看到了生命的美丽——爱与勇。生命的美丽因你而绽放光彩，而你创造的美丽——爱与勇，将在未来的日子里永存。

生命之于人只有一次。在生命的海洋中，我们都是赤裸裸的泅渡者，只有不断地修正自己的方向，激励坚强的意志，充实希望的活力，舒展矫健的身姿，才能抵达胜利的彼岸。除此，别无他法。

生命因你而美丽——罗阳叔叔，有这样一个人，你为了祖国的飞机能在航母上起飞，你曾几日几夜不睡觉，只为了祖国的飞机翱翔在大海上，却因此献出你最宝贵的生命，我相信你并不后悔，因为你的整个生命和全部精力都已献给世界上最壮丽的事业。在你的身上我看到了，我们所求的生命的美丽决不是对春华秋实的满足，更多的是对酷暑严冬的承受；也看到了待到硕果累累时，才有真正的快乐，生命的内涵在于进取，生命的意义在拼搏，奋斗和坚持不懈。

你们纵身一跃，划出了人生最壮丽的弧线。你们奋力一举，绽放出生命最高尚的光芒。你们用青春传承了见义勇为侠义精神，你们是长江大学的骄傲，你们用无畏谱写了一曲英雄的赞歌。

生命因你而美丽——何玥，正是花样年华，你却悄然离开。你捐献出自己，如同花朵从枝头散落，留得满地清香。生命如此残酷，你却像天使一样飞翔。你来过，却不曾离开。你用平凡生命最后的闪光，把人间照亮。你比我们小，却让我们学会了许多。都说人生没有彩排，可即使再一次面对那样处境，这依然是你不变的选择。

作文青春因你而美好 篇14

青春是整个人生旅途中最绚丽的风景，青春象征着朝气，每天都是新的开始，不必感叹过去，而是展望未来。青春没有遗憾，每次都应力求完美，过失不是停留的驿站，而是走向成功的阶梯。青春决不是鲁莽与冲动，更不是一味地意气用事，青春也需要谦虚和冷静，年轻的我们应该借鉴前人的历史经验，扬其长而避其短，勤奋学习，用知识来不断地武装自己，充实自己。

“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”我们要告别幼稚，走向成熟，告别失败，迈向成功，唯一的途径就是不断学习，善于积累。向书本学习，向实践学习，积累知识、积累经验。只要锲而不舍，通往成功的大门就一定会在我们面前訇然开启。

只因为学习，我们的青春才变得更加靓丽，只要掌握更多的知识，我们的人生也就愈加精彩。十七大精神犹如春风掠过心地，每颗年轻的心更加澎湃，热情更加激昂，这是我们为社会主义事业奉献青春的誓言，更是为开创事业谱写青春战歌的决心！

新世纪祖国的建设，离不开青年一代的创造和奋斗，让我们扬青年之优势，避年轻之不足，珍惜大好年华，努力学习，让我们踩着青春心灵的鼓点，去创造更有价值的人生！

青春因学习而靓丽，人生因学习而精彩！

青春因你而精彩（你指奋斗）

青春是一种令人羡慕的资本，凭着健康的体魄，你可以撑起一方蔚蓝的天空；凭借旺盛的精力，你可以开垦出一片神奇的土地；凭借巨大的潜力，你可以变得出类拔萃，令人刮目，青春需要去不断地奋斗，不懈地拼搏，才会有成果，有丰收。青春因搏击而美丽，青春因挫折而飞扬，青春因奋斗而精彩。

青春需要耐心、恒心和勇气。最美的样子并不是最容易得来的，这需要我们去奋斗、去搏击，只有搏击过，你才能体会到青春的真正价值、青春的美，虽然青春也有酸辛、也有劳累、也有困难、更有退缩，这时我们就要同困难作斗争、同苦难搏击、同自己拼意志，去战胜它们，使我们的青春散发出诱人的光彩；在困难面前，我们不要害怕，不要气馁，要对困难勇敢的说：“不！”挫折是我们成长的动力，前进是我们坚定的步伐。青春的年华也在一次一次挫折的拼搏后才有了意义、有了价值、有了成功。拼搏是我们的支点，奋斗是我们的力量，青春的路需要我们不断地拼搏、奋斗，去收获属于我们的精彩。

语文课堂因你而精彩 篇15

一、电化教学提高课堂的学习效率

在语文教学过程中，电化教学融图、文、声、像于一体，投影、幻灯是应用最简单、最广泛的一种，是具有智能化的双向教学活动过程。信息技术的应用同时也大大地简化了教师的某些教学程序，使得教师的教学过程得到简化，从而也大大提高了课堂教学效率。最为明显的改变是以前的每节课，教师学生都在粉笔尘的陪伴中度过，一擦黑板，尘埃漫天飞扬，用上电教平台以电子白板代替原始黑板，为同学们营造了良好的学习环境。其次，当教师在讲解重难点时，学生不会一头雾水，不知老师所云，运用电化教学中的投影，使学生对老师所授内容简而明了。特别是到了复习阶段，是教师讲评语文试卷时的一大帮手。当教师能运用所备的幻灯片为学生授课，既点燃学生的学习热情，又激发学生的学习兴趣，向短短的四十分钟里要质量，在有限的时间里，让学生全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。

二、电化教学带领学生贯穿古今

古诗文是中华民族文化长河中一颗璀璨的明珠，诵读古诗词，传承文化经典，是培养学生语文素养的重点，学习古诗文也是小学阶段的孩子们的一大难点，毕竟离他们太远，以往他们只能通过枯燥无味的背诵来记忆这些古诗，而今，通过电化教学，创设情景，引领学生走进古诗词意境，拉近时空与诗人平等对话，了解诗人的写作意图，通过理解感悟古诗，这样学起来更事半功倍。比如在学习曹植写的《七步诗》，先让学生通过课件，结合视频了解当时的历史背景，这样更能走进作者，走进古诗。了解了历史背景，就不难理解曹植以“豆”和“萁”比喻兄弟;通过了解内容进而让学生讨论，认识到其实曹植不但不是“乞求”曹丕，而是和曹丕进行“理论”。发现曹植并非以《七步诗》来感动曹丕，曹丕也非因《七步诗》而放过曹植。而是通过《七步诗》这件事，双方取得最好的结果。深入古诗背景，了解作者，才能更好得学习掌握！电化教学不仅在学古文有所优势，还引领学生学习所未接触的知识面，特别是农村小学生，如在学习《和田的维吾尔》，很多同学都没去过新疆，更不知书上所提及的“馕”、“库乃其”、“艾得来斯”为何物？更感受不到新疆小伙和姑娘的能歌善舞？通过课件的展示，学生学得饶有趣味，就像到了新疆一样，语文不仅是字词句段的学习，还应带领孩子们走出文本，扩展视野，学会待人处事的道理。接触了他们未接触过的新事物，电化教学扩大学生的知识面，带领学生贯穿古今！

三、电化教学提高学生的习作水平

作文是很多学生老大难的问题，有些学生甚至望而生畏，在作文方面的教学，利用电教媒体把人、事、物、景直接展示学生的眼前，弥补学生在生活实践中的经验的不足，巧妙利用它们可以优化作文课堂教学环境。通过图片、视频展示材料，让学生更直观的接触，再勾勒重点，展示范文，这样老师教得有条有理，学生学得轻松自在。作文教学是语文教学中非常重要的一部分，作文讲评恰又是令许多语文老师深感棘手的一个问题。传统的作文讲评是教师或学生范读，其余学生静听。此时能够利用幻灯将精选的习作投影在大屏幕上，师生共同修改，使作文评改变成师生互动，生生互动的过程，那就能有效避免学生写完就扔，作文发放之后因看不懂名词术语而束之高阁，更不会正确修改的弊病。通过这样细微的学习，让学生不但学会写作，还学会改作文，学写作文从学改作文开始，在改别人的习作使学生的信心倍增，爱上习作！