如何提高初高中历史选择题正确率

如何提高初高中历史选择题正确率（共11篇）

如何提高初高中历史选择题正确率 篇1

如何提高初高中历史选择题正确率

表述型选择题

表述型选择题包括肯定型选择题和否定型选择题。

肯定型选择题题干中常用“标志是”“内容是”“性质是”“特点是”“表现在”“反映出”等提示语。否定型选择题要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项，其特点是题干部分采用否定式的提示或限制性词语，如“错误”“不正确”“没有”“不是”“不包括”“无关的”“不属于”等。

表述型选择题主要考查学生对历史基础知识的识记及再认、再现史实的能力。

典型例题：

1.下面有关春秋战国时期诸子百家的表述，错误的是( )

A.墨子——“兼爱”“非攻”

B.韩非——“春秋无义战”

C.庄子——“无为而治”

D.孙武——“知彼知己者，百战不殆”

【解析】本题考查学生对诸子百家及其思想主张的识记。从四个选项来看，只有B项搭配错误，韩非主张改革，提倡法治，而“春秋无义战”是孟子的言论。

【答案】B

2.法国大革命被认为是一场真正的政治大革命。这场革命爆发的标志是( )

A.攻占巴士底狱

B.处死路易十六

C.拿破仑发动政变

D.颁布《法典》

【解析】巴黎人民攻占巴士底狱掀开了法国大革命的序幕，是法国大革命爆发的标志。

【答案】A

解题技巧：

表述型选择题一般难度不大，主要考查学生对基础知识的掌握情况。通常的解题方法有：①直选法，根据自己对历史事实的认识和理解，直接确定符合史实和历史逻辑关系的选项。②排除法，通过排除不符合史实和历史逻辑关系的选项，选出符合题意的选项。③推理法，若不能确定某个选项时，可以先假设此选项正确，然后再根据所学知识进行推理，分析其结论是否符合史实和历史逻辑关系。

举一反三：

1.“互联网+”指的是“互联网+各个传统行业”，即互联网对传统行业进行渗透、融合和颠覆，促使传统行业改造升级，催生新兴产业。“互联网+”最能反映的当前科技发展的特点是( )

A.科学技术不断转化为生产力

B.科学成果不断涌现

C.新技术开始改变人们的生活

D.一种技术的发展引起多个领域的革命

2.2月1日，中共中央、国务院发布了20一号文件《关于加大改革创新力度，加快农业现代化建设的若干意见》，这是连续一号文件聚焦“三农”问题。新中国成立后就对农村生产关系进行了改革与调整，下面关于生产关系调整的表述正确的是( )

A土地改革废除了封建土地所有制，实行了集体土地所有制

B农业合作化引导农民参加合作社，走社会主义道路

C人民公社化实现了全民所有制，促进了农村经济的快速发展

D家庭联产承包责任制农民有了土地所有权，生产积极性大大提高

【答案】1.D 2.B

因果型选择题

因果型选择题即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构有两种表现形式：一种是题干列出了某一历史结果，备选项中列出原因，在题干中常出现的标志性词语有“原因是”“目的是”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“主要原因”等。另一种是题干列出历史原因，备选项列出历史结果，在题干中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。

典型例题：

1. 汉代时“(江南)不忧冻饿，亦亡(无)千金之家”，至宋代则有“苏湖熟，天下足”的谚语。导致这一变化的最主要原因是( )

A.北民南迁带来先进技术和劳动力

B.大运河贯通南北

C.各民族之间的长期交往

D.相对安定的社会环境

【解析】题干中两则材料的对比反映出江南经济的快速发展，我国的经济重心逐步南移。在推动江南经济发展的众多因素中，“最主要原因”是北方人民南迁，带来了先进技术和劳动力。

【答案】A

2. 一位史学家认为，美国独立战争原本不是一场民主运动，但它在结果上却是一场民主运动。这里的“结果”主要是指( )

A.确立了资产阶级政体

B.推翻了封建君主专制

C.废除了黑人奴隶制度

D.走上了军国主义道路

【解析】美国独立战争推翻了英国的殖民统治，赢得了民族解放和国家独立，走上了资本主义道路，确立了比较民主的资产阶级政治体制。

【答案】A

解题技巧：

因果型选择题在解题时需注意：一是要正确理解有关概念的含义，要分清客观原因、主要原因、直接原因、根本原因等。二是要注意历史事件之间的内在联系，全面分析和把握影响历史发展的各种因素。三是在做题时要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清二者之间谁是因、谁是果。解答此类题的基本方法有：①采取时间顺序的方法判断因果关系。②运用基本理论的推理得出答案，如生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑等。

举一反三：

1.年是万隆会议召开60周年。在万隆会议上，各国代表争相请周恩来签名(图1)。该情景出现的原因是( )

A.中国国力强大

B.与会各国赞成社会主义

C.周恩来“求同存异”方针得到广泛赞同

D.中国恢复了在联合国的合法席位

2.历史推论离不开对史实的正确解读。下列史实与推论不相符的是( )

A.新航路开辟——开始把世界连成一个整体

B.奴隶制的存废——激化美国南北方矛盾，导致内战爆发

C.俄国十月革命——建立起世界历史上第一个社会主义国家

D.苏俄新经济政策——促使高度集中的经济政治体制形成

【答案】1.C 2.D

比较型选择题

比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起，让学生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点。题干中一般都有“相同点”“不同点”“共同”“相似”等标志性词语，有些题目的标志性词语前有反映程度的词语，如“最大的不同点”“最根本的不同”“本质上的相似之处”等。

典型例题：

1.俄国1861年改革和日本明治维新都是工业文明冲击下的改革。二者的共同点是( )

A.推翻了旧的政权

B.加强了中央集权

C.废除了农奴制度

D.改变了社会性质

【解析】俄国1861年改革和日本明治维新的共同点有：都是自上而下的资产阶级性质改革;都走上了资本主义道路;都保留了大量的封建残余。

【答案】D

2.17—18世纪，英美法先后进行了资产阶级革命。与英法相比，美国资产阶级革命的独特性在于( )

A.推翻了封建专制统治

B.摆脱了殖民统治，获得国家独立

C.建立了资本主义民主制度

D.颁布了具有法律性质的重要文件

【解析】此题考查英法美资产阶级革命的不同点。英法资产阶级革命推翻了封建专制统治，英法两国走上资本主义道路;美国推翻英国的殖民统治，获得国家独立，走进资本主义社会。在资产阶级革命中，英国颁布《权利法案》，建立君主立宪制的资产阶级统治;法国颁布《人权宣言》，建立起民主共和制政体;美国1787年宪法确立了三权分立的民主政体。对照选项，答案选B。

【答案】B

解题技巧：

比较型选择题要结合所学知识对各个事件进行分析、归纳，找出它们的共性和个性，同中找异，异中求同。这类选择题有一定的难度，注重于能力考查。解题时，首先要对历史事件和历史现象熟知，其次对史实进行比较、分析和归纳，最后对应选项，得出答案。解答比较型选择题最常用的方法是排除法。有时比较的内容较复杂，可使用选项对应法，用选项对应历史事件。

举一反三：

1.秦始皇、汉武帝都是我国历史上有雄才大略的皇帝，他们采取的共同统治措施是( )

A.“罢黜百家，独尊儒术”

B.在长安设立太学

C.抵御匈奴，巩固边防

D.统一度量衡

2.我国的经济特区和香港、澳门特别行政区最大的不同在于( )

A.经济政策不同

B.社会制度不同

C.主权归属不同

D.外交政策不同

【答案】1.C 2.B

漫画型选择题

漫画型选择题是近两年流行的题型，一般由漫画和文字两部分组成。漫画部分常由图片、标题或注释组成，图片是漫画的主体，通常刻画特色鲜明的人和物。有些图片无法表达的意思，就需要用文字对图片内容作适当补充。漫画选择题具有鲜明的主题，集趣味性、比喻性、讽刺性、深刻性、理论联系实际于一体，既考查了学生的形象思维能力，又考查了学生的逻辑思维能力。

典型例题：

下面这幅漫画(图2)反映的史实成为哪一运动的导火线( )

A.太平天国运动

B.义和团运动

C.五四运动

D.国民革命运动

【解析】一战结束后，19帝国主义战胜国在法国召开巴黎和会，中国作为战胜国参加，会上英、法、美等国拒绝了中国代表团的正当要求，还无理地将大战前德国强占山东的特权交给日本。中国代表团在巴黎和会上遭到了重大失败，消息传到北京，导致五四运动爆发，故选C。

【答案】C

解题技巧：

解答漫画型选择题，第一步要把握漫画的情景，理解漫画的主题，分析漫画的寓意;第二步将漫画、题干要求和教材的相关内容进行链接;第三步在对漫画和课本内容理解、分析的基础上，作出判断，选出正确答案。

组合型选择题

组合型选择题是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。此类选择题的结构一般由三部分组成：表述关系的题干;根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象，并以数字序号列出;这些数字序号组合成的备选项。

典型例题：

意大利米兰世博会于2015年5月1日开幕，这个拥有悠久历史和辉煌文明的国家，在欧洲进入近代社会的转型时期展现了无尽的魅力。这一时期该国涌现的文化“巨人”有( )

①但丁 ②伏尔泰 ③达·芬奇 ④牛顿

A.①③

B.①②

C.②③

D.③④

【解析】题目考查意大利文艺复兴时期的文化“巨人”。但丁是意大利诗人，是文艺复兴的先驱，符合要求;伏尔泰是法国启蒙思想家，不符合要求;达·芬奇是文艺复兴时期意大利的艺术大师，符合要求;牛顿是英国近代科学家，不符合要求。

【答案】A

解题技巧：

(1)肯定筛选法(选基法)即根据试题要求分析各个选项，先确定一个或两个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。

(2)否定筛选法(排除法)即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。

举一反三：

1.2015年5月4日，中共中央总书记习近平在人民大会堂会见中国国民党主席朱立伦。习近平强调，两岸关系和平发展成果得来不易，经验弥足珍贵。回望历史，国共两党曾有过多次合作。下列与国共合作有关的事件是( )

①解放南京 ②创建黄埔军校 ③进行北伐战争 ④坚持八年抗战

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①③④

2.2015年5月15日，李克强欢迎印度总理莫迪访华，强调中印作为世界上两个最大的发展中国家，双边关系发展事关两国25亿人民福祉。下面能说明中印友好交往的史实是( )

①玄奘西游 ②和平共处五项原则的提出 ③成立上海合作组织 ④万隆会议

A.①②④

B.①③④

C.①②③

D.②③④

【答案】1.B 2.A

排序型选择题

排序型选择题要求学生根据题目的要求，把打乱顺序的历史事件或历史现象按一定的顺序(时间、地点、逻辑关系等)进行排列，最常见的是按历史事件发生的先后顺序排列。

典型例题：

感天动地的世界反法西斯战争，把全世界正义的力量团结在一起，在最黑暗的岁月中坚守和平的希望。下列事件，按发生的先后顺序排列，正确的是( )

①《联合国家宣言》的签署 ②苏军攻克柏林 ③英美盟军在诺曼底登陆 ④雅尔塔会议的召开

A.①②③④

B.①③②④

C.①③④②

D.③④②①

【解析】《联合国家宣言》的签署是在1942年1月1日;苏军攻克柏林发生在1945年4月30日;英美盟军在诺曼底登陆是在1944年6月6日;雅尔塔会议的召开是在1945年2月。由此可知正确顺序为①③④②，答案选C。

【答案】C

解题技巧：

解析此类选择题，要求学生识记重大历史事件发生的时间，需要在平时的学习中加强积累。解题时可用时间标注法，标注出历史事件或现象的具体时间，再排序作出选择。通常的方法有：①首位判断法，即找出发生最早的一件史实，然后查找以这一史实序号为首的选项，就可以迅速地选出答案。②首尾结合法，按时空延展顺序找出最早发生的一件史实和最晚发生的一件史实，根据其序号即可选定正确答案。③中间判断法，如果备选项的序号首尾相同，根据备选项中间序号的先后顺序去判断，也能很快确定正确选项。

举一反三：

1.中华人民共和国的成立，结束了旧中国“屈辱外交”的历史，下列外交成就按先后顺序排列正确的是( )

①中国恢复在联合国的合法席位 ②中美正式建交 ③周恩来出席万隆会议 ④中国承办亚太经合组织会议

A.①②③④

B.③①②④

C.④③②①

D.③④①②

2.人类至今还在享受两次工业革命带来的成果，下列成果出现的先后顺序，排列正确的是( )

①汽车 ②轮船 ③火车 ④飞机

A.①③②④

B.③①②④

C.②③①④

D.②①③④

【答案】1.B 2.C

初中历史《常考基础知识强化》

1、鸦片战争开始的标志：1840年6月，英国舰队开到广东海面，进行挑衅。

2、中国近代史的开端：鸦片战争;标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。

3、《马关条约》标志中国半殖民化程度大大加深。

4、标志着北洋舰队全军覆没的战役是— 威海卫战役。

5、《辛丑条约》标志着清政府成为洋人统治中国的工具，中国完全沦为半殖民地半封建社会 。

6、为中国的近代化开辟道路的标志性事件—洋务运动

7、标志着洋务运动破产的事件是—甲午中日战争中北洋舰队的全军覆没。

8、揭开维新变法(戊戌变法)运动序幕的标志性事件是—公车上书

9、结束了我国两千多年来封建帝制的标志性事件是——辛亥革命

10、新文化运动兴起的标志是—1915年陈独秀在上海创办《 新青年 》

11、标志着中国新民主主义革命开始的事件是—1919年五四运动

12、标志着中国共产党成立的事件是—19中共一大的召开

13、使中国革命面貌从此焕然一新的事件是—中国共产党的成立

14、标志第一次国共合作的事件是1924年1月国民党一大的召开。

15、打响了武装反抗国民党统治的第一枪，中国共产党开始独立领导武装斗争的是—南昌起义

16、长征结束的标志——1936年10月，红军三大主力在甘肃会宁会师。

17、日本局部侵华或中国局部抗战开始的标志——1931年“九一八”事变

18、标志着十年内战基本结束， 抗日民族统一战线初步形成的——西安事变的和平解决。

19、国共合作宣言的发表标志着抗日民族统一战线正式形成——国共两党第二次合作。

20、中国人民抗日战争胜利结束的标志—1945年8月15日，日本无条件投降。

21、揭开了人民解放军全国性战略进攻序幕的事件是—1947年夏，刘邓大军挺进大别山

22、国民党政权垮台的标志性事件是—1949年4月，南京解放

23、标志着中华人民共和国建立的事件是—1949年10月1日，开国大典

24、标志着中国人民站起来的事件是或者结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史的事件或者标志着中国新民主主义革命取得胜利的事件是—新中国的成立。

25、标志祖国大陆获得统一的是—1951年西藏和平解放。

26、标志着地主阶级被消灭的事件是或彻底摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度的标志性事件是— 土地改革的完成

27、标志着我国社会主义基本制度建立的事件是或标志着我国进入社会主义初级阶段的事件是—1956年底，三大改造的完成

28、x

29、标志中国历史进入社会主义现代化建设的新时期的事件是或标志着改革开放的开端的事件是—1978年底，十一届三中全会的召开

30、标志着中美关系开始走向正常化的是—1972年美国总统尼克松访华

31.标志我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，中国人民洗雪了百年国耻，的事件是— 港澳回归

32、标志着我国外交政策成熟的是： 和平共处五项原则的提出

33、世界开始连成一个整体的标志性事件—新航路的开辟

34、英国资产阶级革命开始的标志是：1640年，长期关闭的议会重新开会。

35、英国资产阶级革命结束的标志是：1688年宫廷政变或称为( 光荣革命)

36、英国君主立宪制资产阶级统治确立的标志是—1689年，英国议会通过《权利法案 》。

37、美国独立战争爆发的标志是—1775年，莱克星顿枪声。

38、美国诞生的标志是(美国的国庆日)—1776年7月4日，《 独立宣言 》的发表。

39、法国大革命开始的标志—1789年7月14日，巴黎人民攻占 巴士底狱 。(法国国庆日)

40、法国大革命推向高潮的事件是—罗伯斯庇尔雅各宾派派掌握政权。

41、法国大革命结束的事件是---1794年热月政变

42、工业革命开始的标志是—18世纪60年代哈格里夫斯发明“ 珍妮机 ”。

43、工业革命主要的标志是—1785年瓦特发明改良蒸汽机 。

44、第二次工业革命的主要标志— 电力的广泛应用。

45、第三次科技革命的主要标志— 电子计算机的广泛应用。

46、马克思主义诞生的标志—1848年《 共产党宣言 》的发表。

47、标志着日本从一个闭关锁国的封建国家，逐步转变为资本主义国家的事件是—明治维新

48、标志着苏联由传统的农业国变成强盛的工业国的事件—苏联两个五年计划的完成

49、“斯大林模式”形成的标志或苏联社会主义制度建立的标志：1936年新宪法的制定

50、德国法西斯专政建立的标志—1933年，希特勒上台

51、标志着绥靖政策发展到顶峰的事件是—1938年9月，慕尼黑阴谋

52、第二次世界大战爆发的标志—1939年9月1日，德国突然闪击波兰

53、标志着二战进一步扩大—1941年6月，德军进攻苏联(斯大林格勒战役)

54、二战的规模空前扩大(世界规模)的事件是—1941年12月7日，日本偷袭珍珠港(太平洋战争爆发)

55、标志着国际反法西斯联盟正式建立的事件是—1942年1月，《 联合国家宣言 》的发表

56、标志着欧洲战争结束的事件是—1945年5月，德国正式签署投降书

57、标志着二战结束的事件是—1945年9月2日， 日本正式签署投降书

58、1947年“杜鲁门主义”出台，标志着冷战的开始;

59、1955年华约组织的成立，标志着两极格局的正式形成。

60、1991年苏联的解体，标志着冷战的结束。

61、遵义会议—党的历史上生死攸关的转折点

62、十一届三中全会—党的历史上伟大转折点，中华人民共和国历史上的伟大转折点

63、萨拉托加大捷—美国独立战争的转折点

64、《解放黑人奴隶宣言》的颁布—美国南北战争的转折点。

65、明治维新— 日本近代历史的转折点

66、农奴制改革— 俄国近代历史的转折点

67、凡尔登战役—一战的转折点

68、斯大林格勒战役—苏德战争的转折点，二战的转折点

69、洋务运动的性质—是一次失败的地主阶级的自救运动

70、戊戌变法运动的性质—一场资产阶级性质的改良运动

71、辛亥革命的性质—一场资产阶级的民主革命

72、新文化运动的性质—是我国历史上一次空前的思想大解放运动

73、五四运动的性质—彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动。

74、兴中会的性质—全国第一个资产阶级革命团体

75、同盟会—第一个全国规模统一的资产阶级革命政党

76、1954年《中华人民共和国宪法》的性质—是第一部社会主义类型的宪法，真正反映人民利益的宪法。

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78、文艺复兴运动的性质—一场资产阶级文化运动的兴起

79、美国独立战争的性质—既是一场资产阶级革命 ，又是一场民族解放战争。

80、英国宪章运动的性质—世界上第一次群众性的、政治性的无产阶级革命运动

81、巴黎公社的性质— 无产阶级建立政权的第一次伟大尝试

82、美国南北战争的性质—美国历史上第二次资产阶级革命

83、俄国1861年改革的性质—是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。

84、日本明治维新的性质—这是一场资产阶级性质的改革

85、第一次世界大战的性质—一场非正义的帝国主义掠夺战争

86、俄国十月革命的性质—无产阶级革命或社会主义革命

87、斯大林模式的实质— 高度集中的政治经济体制

88、巴黎和会的实质——帝国主义国家的分赃会议

89、“凡尔赛—华盛顿体系”的实质—帝国主义重新瓜分世界的体系

90、绥靖政策的实质—纵容侵略，牺牲弱小国家利益，来维护本国利益。

91、第二次世界大战的性质—一场世界人民的反法西斯战争

92、欧盟的性质—它是一个区域性的经济政治组织。

93、冷战政策的实质—遏制共产主义，称霸世界 。

94、杜鲁门主义的实质—遏制共产主义，干涉别国内政，加紧控制其他国家。

95、北大西洋公约组织和华沙条约组织的性质— 军事政治同盟组织

如何提高初高中历史选择题正确率 篇2

二、指导不同类别试题的解题思路

(一 )因果式选择题。因果式选择题侧重考察对历史事件五W模式中“WHY”的把握,解题的前提是明确原因解读的一般思维角度包括主观原因和客观原因,还可以细分为政治、经济、文化、外交等多重层次,进而以题为出发点进行解答。

该类型题通常有以下两种表现形式:一种是由因导果,结构是题干为因、备选项为果,题干中常出现的标志性提示语有“影响”、“结果”等。 另一种是由果推因 ,结构是题干为果、备选项为因,题干中常出现的标志性提示语有“主要原因”、“最重要因素”和“最可能的条件”等。

例题1(2010年浙江高考)23.第二次世界大战后,局部战争纷繁复杂。下列各项中,属于图9所示战争影响的是( )

A.以色列控制了巴勒斯坦地区约4/5土地

B.美苏两国走上中东角逐场前台

C.叙利亚收复戈兰高地部分地区

D.“石油武器”的运用成为引发西方新经济危机的重要因素

此题属知因考果型试题, 题干试图引导学生由图中所示信息(埃及苏伊士运动周边的对战)判断出此战争属二战后中东地区问题的苏伊士运河战役, 设问意在对此役后格局的把握, 对选项作逐一分解得到A项是巴勒斯坦战争的结果,C项和D项都是十月战争的结果,故而选项为B项。

(二 )递进式选择题。递进式选择题侧重考察对历史事件五W模式中“HOW”的把握,解题的前提是明确此类问题解读的一般思维角度包括直接和深刻、表面和本质,又可以分为自身(当时)和世界(后世)等层次,进而再以题为出发点进行解答。

此类选择题意在引导学生通过题干材料提示历史本质,洞察历史发展规律, 题干的标志性词语有“如何看待”、“理解”、“直接”、“本质”、“实质”、“反映出”、“主要反映了”等。结构一般分为题干是现象设问要求揭示本质或规律和题干是结论设问要求列举相关事件说明两大类。

例题2(2014年浙江高考)21.马克思主义经典作家指出,“尽管有这些 (关税 )保护措施 ,大工业仍使竞争普遍化了 ,大工业创造了交通工具……把所有的资本都变成为工业资本,从而使流通加速、资本集中”;“它首次开创了世界历史,因为它使每个文明国家以及这些国家中的每一个人的需要的满足都依赖于整个世界”。对此最恰当的理解是( )

A.关税保护阻碍不了资本主义竞争

B.工业革命促进了世界市场的形成

C.交通工具扩大了工业文明的影响

D.自由竞争增强了工业资本的流通

此题以马克思主义经典作家的言论为切入点, 考查工业革命对世界市场的影响。材料中“大工业创造了交通工具”、“资本… …流通加速”、“世界历史”及 “整个世界”等信息说明工业革命对世界市场的影响, 故本题选择B项;A、C、D三项只是材料反映的一部分内容。

(三 )并列式选择题。并列式选择题是对历史事件五W模式中“WHO”、“WHERE”、“WHEN”的把握,解题的前提是明确描述事件本身相关问题解读的一般思维角度就是对历史概念的分析,包括时期、地域、属性、典型代表、核心思想等层次,再以题为出发点从题干的要求和备选项是否一致, 以及历史概念、历史事件的准确性角度进行解答。

此类型题主要考察对基本史实的掌握情况,结构一般为题干材料将所要考察的知识要点呈现, 设问要求指出所有信息点反馈的知识概念。解题过程中需要考虑全面,尤其是注意同类事件的阶段性,或是相似事件的异同性。

例题3(2014年浙江高考)18.《纽约时报》某驻华记者在回忆录中述及“广州聘请苏联顾问”,“武汉群众集会庆祝胜利”,“上海的英、美、日租界忙着增兵助防”,“攻克南京”、“北京周边战事连连”等。这些情形出现于( )

A.辛亥革命时期B.五四运动时期

C.国民革命时期D.全面抗战时期

此题考查的是1924-1927年的国民大革命运动。20世纪20年代,苏俄向广州革命政府派出大批军事顾问,苏联军事顾问在广州革命政府发挥重要作用。1926年,广东革命政府出师北伐,攻克武昌、南京、上海等城市,把革命从珠江流域发展到长江流域。辛亥革命爆发于1911年,而苏联成立于1922年,A项与“广州聘请苏联顾问”不符 ;B五四运动和D全面抗战都不符合“武汉群众集会庆祝胜利”、“攻克南京”等信息 ,故选C。

三、培养解题方式技巧的几点策略

以上仅从几个试题举例分析可操作性的解题指导问题,实际上在日常学习中, 可以从以下方面养成一般解题思维过程的习惯。

(一)关注梳理基础内容 ,储备学科知识。复习中要把握、理解知识的内在联系和逻辑关系,熟练掌握基本规律,准确记忆常用的历史信息、历史概念等。只有扎实的历史基础知识才能使历史解题思维更活跃。

(二)关注建构知识网络,突出中心问题。平时多归纳不同类型题的思维导图, 将与中心问题有本质联系的主干知识迁移、重组、整合起来,形成多角度、多层次地分析中心问题,具有综合思维框架的知识网络。这样既能突出主干知识的核心内容,又能关注揭示、认识知识之间的交叉渗透。

(三)关注精选归纳试题,训练思维过程。在平时错题集册中应关注:1典型性,达到复习一题,训练多种思维能力;2综合性,强调学科内部知识的综合,养成多角度、多层面综合分析、解决实际问题的习惯;3现实性,能培养学生现实思维,最终用理论指导实践;4创新性,训练题在立意、题型、过程与结果等方面要尽可能地带有创新性和开放性, 帮助学生克服思维误区;5科学性:题目需思维严谨、语言规范、设问明确,才能便于学生套用一般思维模式,帮助养成习惯;6适用性:导向符合考纲、课标要求、考察目的明确,方能对解题技巧指导的可操作性有信心。

总之,只有学有所得的学习才是有效的,高三学习更需要总结一些便于操作的方式方法, 并将一般的思维过程呈现,明确解题之路,才能真正将所学知识灵活运用,得到真正的锻炼。

摘要：纵观浙江省自主命题以来的高考历史试题,知识点的考察呈现出回归课本的趋势,解题方式则突出对学生历史逻辑思维能力的考查。那么如何实现两者相互协调、有机结合呢?是提高解题技巧指导有效性的核心问题,也是强化解题技巧可操作性的出路。熟记知识点是解题的基础,解题技巧是运用知识点的重要途径。鉴于此,本文以选择题的可操作性解题技巧指导为切入口,从因果式、递进式、并列式三个角度的历史选择题总结解题的一般思路。

如何提高初高中历史选择题正确率 篇3

最重要的是，要准确理解题干意思。只有准确理解了题干的意思，才能知道要排除哪些选项，做到有的放矢，使排除更加有针对性。就题干设计方式来看，历史选择题主要有两种：直接设问和间接设问。直接设问就是题干明确指出要考查的知识点，不需要考生再去理解或总结题干的意思，可以直接排除不符合题干意思的选项。

在实际教学中，笔者总结出以下三种排除法：

1排“错”法：即按照题目要求排除错误的选项。这类选择题的设问往往针对某一历史事件，要求选出关于这一历史事件说法正确的选项，反过来只要排除说法错误的选项，剩下的也就是正确答案了。如下面一题：

下列关于南京临时政府成立时国内政局的表述，正确的是

A全国各省区均己宣布独立

B清朝皇帝已经决定退位

C革命派掌握了各省的政权

D袁世凯已掌握了清政府的实权

解答这道题目，首先要明确是让选出正确的选项，也就是要排除在题干情景下说法错误的选项。四个选项单独来看都没有错误，但是题干设定的情景是考查南京临时政府成立时的国内政局，从时间的限定来看是1912年1月，因此要把四个选项都放到这一情景下进行排除。A选项“全国各省区均已宣布独立”，从当时的情况来看，只是南方十几个省宣布独立，而北方大部分地区仍然在清政府的控制下，所以该说法不符合题干意思；B选项“清朝皇帝已经决定退位”，清帝退位是在1912年2月12日，所以不符合；C选项“革命派掌握了各省的政权”，武昌起义后，南方先后有十几个省宣布独立，但在革命形势发展的同时，各省立宪派和封建官僚投机革命，控制了大部分地方政权，所以不符合；其实到这个地方，正确答案已经出来了，就是D项。1911年11月初，清政府被迫宣布解散皇族内阁，任命袁世凯为内阁总理大臣。这样以袁世凯为首的北洋军阀集团取代了满洲贵族的统治地位，袁世凯也就掌握了清政府的实权，所以D项符合题干要求。

2排“正”法：即按照题干要求排除说法正确的选项。这里的“正”是指说法正确的选项，这主要是针对要求选出说法错误、不正确、不准确或不符合事实一项的选择题。要做好这类题目首先要仔细审题，切忌粗心大意。因为在这类题目中，说法正确的选项反倒是不符合题干要求的，是“错误”的选项。如下面一题：

下列关于延安整风运动的表述，不准确的是

A在思想上清算了“左”的和右的错误

B实行“惩前毖后，治病教人”的方针

C确立毛泽东思想为全党的指导思想

D。为新民主主义革命在全国的胜利奠定了思想基础

这道题目要求选出关于延安整风运动的表述不准确的选项，因此只要排除说法正确的选项就可以得出此题的正确答案。分析：1942年，中国共产党开展了整风运动。主要内容是反对主观主义，反对宗派主义，反对党八股。其主要意义在于，通过整风，党从思想上清算了“左”的和右的错误。达到空前的团结和统一，为争取抗日战争的最后胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了思想基础。整风运动是一次思想解放运动。通过分析我们可以看出，A、B、D三项关于整风运动的说法是准确的，按照题目的要求，正确答案就是c。毛泽东思想被确立为全党的指导思想是在1945年党的七大上，和整风运动没有关系。

3排“它”法：即排除与题干意思不相关的选项。这里的“它”是指与题干意思无关的选项。也可以说是干扰性选项。但这类选项说法本身往往是正确的，只是与题千的要求无关，通俗地说就是风马牛不相及。这类选项的干扰性往往比较强，考生也容易出错。如下面一题：

第二次世界大战中，开辟了欧洲第二战场的比役是

A教刻尔克战役B诺曼底战役C阿拉曼战役D斯大林格勒战役

在这道题目中，题干的指向非常明确，就是要求选出开辟欧洲第二战场的战役。从四个选项来看，C项阿拉曼战役发生在北非战场，与在欧洲开辟第二战场没有直接关系，而且从地理角度就可以直接排除；A项敦刻尔克战役是英法军队撤离欧洲大陆时发生的战役，也与开辟第二战场没有直接关系；斯大林格勒战役发生‘在对德国法西斯作战的第一战场，不符合题意要求。通过分析可以看出，A、C、D三项都与题干没有直接关系，可以排除，剩下的B项就是正确答案了。

如何提高高中历史教学的有效性 篇4

一、为什么要进行历史课程的有效性教学

在实行新课改之后，高中历史教学方式的改变不是很大。很多的教师还是停留在原来的教学水平之上，没有教学的创新性。这样的教学只是仅仅停留在表面的状态，缺乏内在的改变，为了改变这一现象，要在历史学科上进行有效的教学创新。

现在的历史教学中存在着一些问题。这些问题的存在影响了历史教学的发展。在教师教学与学生学习中，教师和学生的目标不一致，无法产生共鸣，对教学的效果造成了负面的影响。例如，教学中，教师为了提高学生的高考成绩，在讲课中面面俱到，课堂的内容很多，这样对教师与学生的沟通产生负面影响。课堂成了教师的主场，学生的参与度很低，不利于学生对课程的深入了解。而很多学生为了应付考试而学习，缺乏主动性和积极性。这样的课堂不能带来学习的高效性。所以提高历史教学的有效性是十分必要的。

二、如何实施历史课程的有效教学

1.提高历史教学的有效性主要从两个方面出发。一个方面是激励、激起学生的学习动力和积极向上的学习热情。让他们拥有一个奋发向上的积极态度。对学生进行正确的、积极地引导，可以充分发掘学生的潜力，从而提高他们的学习效率和教学的有效性。另一个方面，教师在进行教学工作时，要讲究教学的方法和策略，充分利用教学资源，挖掘一些重要的教学内容。同时，教师还要提高自身的修养，这样有助于有效地实施历史教学。

2.教学时教师授课和学生学习的完美结合。在教学过程中，教师要把握课堂，充分调动学生的积极性和创造性，打造一个积极向上、愉快活跃的教学环境。教师在教学过程中要对自己的教学进行反思，将一些优秀的、有内涵的东西发扬下去。对教学中存在的一些问题及时改正，努力提高。历史教学的有效性有助于学生充分了解和深刻认识祖国的悠久历史，提高个人的综合素质。

参考文献：

[1]李长海。高中历史新课程教材的补充性整合[J]。中学课程资源，(12)。

[2]陈林。挖掘课标内涵，有效整合历史教材资源[J]。中学历史教学研究，(Z1)。

如何选择正确创业项目 篇5

每一个创业者可能都有很多想法，也有很多想发展的项目，但是贪多嚼不烂。选择一个最有竞争力的创业项目才是明智之举。在做出选择的时候，要正视主观问题，从自我优劣势出发，选择自己最擅长的领域，这样做，不仅有利于工作的开展，也能提高自己的竞争力。其次，结合其他因素，通过不断的比较，找准自己的位置。定好方位之后，我们要优化自己所选择的项目，最重要的一点是要体现创新。创新是项目的灵魂，做好创新板块，再解决好其他细节性的工作，整个项目的雏形基本塑造成功。

二 、从现实出发，抓住机会

在没有头绪着手于干什么项目亦或是想提高项目的成功率时，市场的需求起着很大的作用。因此，在平时的生活中，我们要注意当下的主要流行事物，把握时机，注重分析不同群体之间的爱好区别，找准定位，并针对所选的人群提供最优质的服务。其次，要对市场做出评估，并调查研究自己项目是否能在同行竞争中存在优势，是否与社会脱节，是否有发展潜力。当今社会是一个高速发展的社会，生活节奏不断在加快，更新换代速度也快。如果脱离了现实社会，想要创造出大众所接受的东西，是万万不能实现的。

1.顺从发展，注意生活习惯的改变：

时代在发展，很多生活习惯也在改变，我们要从满足人们需求的角度出发。当下，只拥有一部手机，便可以躺在家中等待快递小哥送饭到家门口;或是出门，只要带上一部手机，便可以说买就买，避免了忘记带现金的尴尬。在这个遍及网络的社会里，谁能捉住机会，洞察市场需求，创造出便于人类生活的项目，谁就成功了一半。因此，我们要从实际出发。

2.市场需求出现了质的变化

随着人们生活的质量越来越好，人们的消费需求也发生了变化。从注重商品价格到更注重其性能。例如大家在选择购买车子的时候，不是注重更便宜，那种牌子便宜买哪种，而是选择好的，性价比高的。去旅游的时候，也会挑环境优美的摆在首位，经济已经不是首要考虑的因素了。在今天甚至几年后，人们的消费习惯会出现越来越多的变化，那么在这个不断发展进步的社会里，你怎么捉住这个变化去提高自己产业的竞争力是极其重要的。

三、市场需求量的分析

有需求就有消费，有消费就有市场。我们除了去市场调研获取我们所需要的数据之外，还可以利用网络得到我们所需要的数据。从数据中分析出消费点，需求量，再结合实际找出最优化的方案。一个项目的市场需求量多少从一定程度上反应了这个产业的未来。所以，需要我们在这个大数据时代里学会分析市场需求与学会实际应用。

四、自身状况的分析

要对自己的资源境况做一个评估，自己本身的资金多少，身边的资源有多少。能承担的风险范围又是多少。要善于找出自己的优势之处，学会利用身边的资源助自己实现目标。有时候最大的敌人不是别人而是自己。自己对自己如果没有一个清楚的认识，就很容易被对手捉住弱点，从而在竞争中处于不利的位置。

风机选型-如何正确选择风机 篇6

选择风机正确是保证通风系统正常、经济运行的一个重要条件。所谓正确选择，主要是指根据被输送气体的性质和用途不同用途的风机选择；选择的风机要满足系统所需要的风量，同时风压要能克服系统的阻力，而且在效率最高或经济使用范围内工作。

选择风机正确是保证通风系统正常、经济运行的一个重要条件。所谓正确选择，主要是指根据被输送气体的性质和用途不同用途的风机选择；选择的风机要满足系统所需要的风量，同时风压要能克服系统的阻力，而且在效率最高或经济使用范围内工作。具体选择方法和步骤如下：

1.根据被输送气体的性质，选用不同用途的风机。例如，输送清洁空气，或含尘气体流经时已经过净化，含尘浓度不超过150mg／m3时，可选择一般通风换气用的；输送腐蚀性气体，要选用防腐风机；输送易燃、易爆气体或含尘气体时，要选用防爆或排尘风机。但在选择具体的风机型号和规格时，还必须根据某种类型产品样本上的性能表或特性曲线图才能确定。

2.考虑到管道系统可能漏风，有些阻力计算不大准确，为了运行可靠，选用的风量和风压应大于通风除尘系统的计算风量和风压，即

风量：

L′＝KLL(1)

风压：

H′=KHH(2)

式中L′、H′——选择用的风量、风压；

L、H——通风除尘系统的计算风量、风压；

KL——风量附加系数，除尘系统KL=1.1～1.15；

KH——风压附加系数，除尘系统KH=1.15～1.2。

3.根据选用的风量L′风压H′，在风机产品样本上选定风机的类型，确定风机的机号、转速和电动机功率。为了便于接管和安装，还要选择合适的风机出口位置和传动方式。所选择风机的工作点应在经济范围内，最好处于最高效率点的右侧。

4.风机样本上给出的是风机在标准状态(大气压力为1.013×105 Pa、温度为20℃、相对湿度为50%)下的性能参数，如实际运行状态不是标准状态，风机实际的性能就会变化(风量除外)。因此，选择风机时应把实际运行状态下的参数换算为标准状态下的参数，换算的关系如下：

Pa(3)

kW(4)

式中Hb、Nb、ρb、pb、tb——风机在标准状态(或规定状态)下的风压、功率、空气密度、气体压力和温度，即风机样本上所列的数据；

H′、N′、ρ、p、t——风机在使用工况下的风压、功率、空气密度、气体压力和温度。

在风机样本上，有的锅炉引风机的性能参数是按气体温度为200℃或240℃得出的，在换算时应将式(3)、(4)中的tb用200℃或240℃代入。

5.除非选择任何一台风机都不能满足要求，或在使用时要求风机的风压和风量有大幅度变动，否则应尽量避免把两台或数台风机并联或串联使用。因两台或数台风机联合工作时，每台风机所起的作用都要比其单独使用时差。

美国留学如何正确选择学校 篇7

度量自身条件 【留学美国最新实用手册】

正确择校，首先要看自身条件是否符合。美国有许多世界名校，也有数以千计的其他大学和职业技术学院、社区大学，这些学校都可以作为留学生的选择。关键在于自身条件和学校报名条件应该适配。经常有这样的电话：“孩子想到美国第一流的大学去读书”。尽管家长的心情很能理解，但是良好的愿望并不能解决条件不相符合的矛盾。

有些学校要求TOFEL、SAT、或GRE、GMAT等成绩。那么不具备显然无法申请了。所以还不具备托福成绩的学生，选择“有条件录取”比较合适。另外特别要注意的是：报名条件仅仅是底线，达不到无疑是不能报名的。但即使达到了，也可能因为报名人数多于招生人数而不被录取。

留学预算量力而行

这一点至关重要。对于费用高的学校，就算捉襟见肘的资金刚好达到担保金的要求，从而侥幸过关获得了签证，将来也有可能整天为高额的费用发愁而影响学习。然而像萨吉诺谷州立大学、加利福尼亚州立大学东湾校区、爱达荷州立大学，每年学费都仅在1万美元(约人民币8万元)左右。而洛杉矶的圣莫妮卡大学甚至只需5700美元(约人民币4.5万元)，就算是工薪阶层也可以承受。

学校地点

不管学校是在繁华喧闹的城市还是谧静的乡镇。学生应该考虑的是：怎么样的学习环境才是最适合自己的。比如希望在安静环境中学习、可以与老师和同学保持紧密联系，那就选乡镇或郊区，就比如去年前往地处小城镇的威斯康辛大学斯蒂文校区的.几十名学生，都表示对环境非常满意；要是希望工作机会多一些，就可以选择名城、都市，比如底特律大学等。

学校优势和科系特色

学生往往希望去排名靠前的学校。但是，过分拘泥于“排名”就不理智了，因为政府和教育机构从来不对大学进行排名，真正需要考虑的是学校的优势和特色。比如某个留学项目就是先在密西根大学的弗林特分校学习两年，再转到安娜堡分校取得毕业证书和学位。尽管这所学校的“综合排名”是24，但工程类排名高居第六，远在哈佛、康乃尔之上。所以择校时学校的特色和优势很重要。

[专家特别提示]

■美国的转校和转学分都不难实现。所以，没有必要坚持某某名校。例如加利福尼亚大学的伯克莱分校由于对学生有很高的托福成绩和SAT成绩，通常学生非常难被直接录取。然而，通过在圣莫妮卡大学学习两年，再转过去就不困难了，还可以节约大量费用。此外，要是仅仅被语言学校录取是很难得到签证官的支持的。

如何选择眼影 画眼影的正确步骤 篇8

步骤2：再用粉色调的眼影在眼窝的1/2位置进行晕染，加深眼妆。

步骤3：再使用棕色眼影在眼窝的2/3部分进行晕染，眼尾三角区会显得更加深邃。

步骤4：使用深棕色眼影在上下眼尾晕染，加重妆感，再用灰白色眼影在骨骨和眼头的位置晕染，提亮眼妆。

步骤5：完成后的眼影效果图，自然、日常也适用。

步骤6：再使用西瓜红的唇膏涂抹双唇，可浓涂或淡涂，如此妆容就完成了哦!

选择眼影要看肤色

不过，自然清新的眼部妆容的确能令人容光焕发。选择眼影，应根据化妆者的肤色、服饰风格以及将要出席的场合来决定。对中国女性来说，因为眼皮较厚、眼眶较浅以及肤色发黄等原因，国际上流行的金色、鲜艳的蓝色、银色等颜色都不太适合，它们会令眼睛显得肿，使肤色显得灰暗。

即使同为黄皮肤，冷色皮肤与暖色皮肤适合的眼影颜色也不同(皮肤发黄发暗为冷色皮肤，皮肤泛红为暖色皮肤)。一般来说，黄色和淡绿色较适合暖色皮肤，而淡紫色更适合冷色皮肤。浅橘色、淡咖啡色与白色眼影搭配使用，是适合中国女性的经典眼妆造型。涂抹时应将暗色眼影涂在眼睛凹陷处，亮色眼影涂在眉梢、眉峰处提高脸部亮度，这样容易使眼睛显得有立体感。

敏感皮肤远离眼影

特别强调，如果你的皮肤常因季节交替而产生刺痒、红肿状况，就属于敏感性肌肤，那么更容易因使用眼影而受到伤害，从而加重双眼浮肿、脱皮、发痒等症状。这时候，最好的方法是避免使用眼影。

如何正确评价历史人物调查问卷 篇9

1、你的年级（）

九一 B.九二 C.九三 D.九四

2、你对历史感兴趣吗（）

很感兴趣 B.较有兴趣 C.一般 D.毫无兴趣

3、你有喜欢的历史人物吗？（）有 B.无

4、你喜欢的历史人物有多少个？（）

A.很多，超过十个 B.5—10个 C.3—5个 D.1、2个

5、你是否对所喜欢的历史人物有一定的了解认识（）A.是 B.否

你是通过什么途径了解他们的（）（多选）A.老师上课 B.影视作品 C.网络 D.其他

6、你最佩服的政界人物是（）

□罗斯福 □丘吉尔 □戴高乐 □毛泽东 □列宁 □邓小平□肯尼迪 □ 甘地 □李光耀 □其他（请注明）

7、你最佩服的军界人物是（）

□朱可夫 □艾森豪威尔 □麦克阿瑟 □蒙哥马利 □巴顿 □彭德怀 □张自忠 □卡斯特罗 □其他（请注明）

8、你最佩服的经济届人物是（）

□马歇尔 □舒曼 □比尔盖茨 □乔布斯 □马云 □其他（请注明）

9、你最佩服的科学界人物是（）

□爱因斯坦 □霍金 □袁隆平□邓稼先 □杨振宁 □其他（请注明）

10、你最佩服的其他类人物是（）这个人物最重要的贡献和影响是什么？

11、你对上述历史人物了解较多的部分是（）（多选）A.历史贡献 B.奇闻轶事 C.人物生平

12、你的历史学习情况在班级里属于：（）

A．优秀 B.中等 C.不太好

13、你们班在历史学习中有评价过历史人物吗？()A．有 B.没有 C.不清楚

14、在学习历史人物过程中，老师一般（）

A引导学生很详细的评价 B.指导学生课后查找资料 C.不清楚

15、对于如何正确评价历史人物的学习，你认为（）A． 很好，对我学习历史知识的能力有所提高 B．虽然对我没有多大帮助，但我喜欢这种形式 C．不好，太累了，浪费了我很多时间 D．无所谓，反正我没怎么参与 E．无所谓，反正对我没什么帮助

16、你对学习历史课感兴趣吗？说说你的理由。

17、你认为学习正确评价历史人物对你学习历史知识有怎样的意义？

18、你在学习评价历史人物过程中情感、态度、价值观受教育效果如何？

19、你在评价历史人物历史时最大的困惑是什么？举例说明。

如何提高初高中历史选择题正确率 篇10

网站建设前如何选择主关键词

1.分析主关键词的搜索结果

前十页中独立网站和其它高权重信息(百度产品或其实高权重网站的专题2级域名等)数量,数量越多，证明所要面对的对手越多。

对手网站的优化情况如何，看自己能否超越，多长时间能超越。

是否有不可超越或是及难超越的站点，如果几个这样的站点你的排名只能在它们下面时，就要考虑这个词带来流量和工作量的问题了，

2.分析主关键词的指数和流量

百度和谷歌都提供有查询关键词搜索相关信息的工具，虽不一定准，但还是非常有参考价值的。需要跟关键词的流量和困难程度对每一个主关键词要好排名价值的分析，保证工作量能带来相应回报。

网站建设前如何选择长尾关键词

1.找出长尾关键词

手功分析，根据主关键词及网站主题从生活经验中分析用户会怎么搜索，并把分析出来的词整理到一起做流量和难度的分析。

工具分析，无恒用过金花、飞达鲁、和追词，各有优缺点。可以综合使用，并挑选出流量好，竞争难度小的词。

2.长尾关键词的分析

长尾关键词的量比较大，所以应该学习使用工具查询每一个词的竞争程度和百度指数及数量。金花可以批量查关键词的竞争程度和百度指数等信息，但不能看到预估数量，追词可以显示预估数量，参考价值更大，但它是收费的。

如何提高初高中历史选择题正确率 篇11

发布时间:2011-10-31

正确选择适合作业环境的防尘口罩：

1、国家法规文件

《国家安全生产监督管理总局令第1号》第6条规定：“特种劳动防护用品实行安全标志管理”。

2、安全标志

每个产品上应粘贴国家规定的安全标志。在安全标志上印有该产品的安全标志编号，根据这个编号在国家安全生产监督管理总局官方网站上可以查询该产品是否通过；特种劳动防护用品安全标志认证，国家安全生产监督管理总局官方网站的网址：。

3、安全标志证书

企业团体或个人采购防尘口罩时，有权利要求销售商提供国家颁发的印有防伪标识的《特种劳动防护用品安全标志证书》正本和副本。在证书副本上面印有该产品名称、产品类别和标志编号。可以通过国家安全生产监督管理总局官方网站的网址查询。

4、安全标志年审检验报告

销售商需要同时提供由“国家安全生产北京劳动防护用品检测检验中心”对该产品一年内有效的《安全标志年审检验报告》，通过该检验报告，可以看到该产品是否合格，以及该产品的防护等级、过滤效率等相关标准和检测后的产品数据。

5、与国家规定的职业危害接触限值进行比对

最后需要将该产品的防护等级、过滤效率与国家GBZ_2.1-2007《工作场所有害因素职业接触限值》规定的要求是否相符合。例如：GBZ_2.1-2007《工作场所有害因素职业接触限值》规定；煤炭行业呼尘的接触限值为：2mg/m3。在作业场所粉尘浓度为1000mg/ m3的环境中，佩戴者应选择防尘口罩过滤效率大于99.97%的防尘口罩。计算公式为：“作业环境中粉尘浓度x（100%-产品过滤效率）=佩戴者吸入的粉尘总量”。

例（1）：某产品的防护第级为KN95，过滤效率：95%。作业环境中粉尘浓度为1000mg/ m3。计算公式为：1000mg x（100%-95%）=1000mgx5%（泄漏率）=50mg/ m3。

结论是：佩戴N95防尘口罩在1000mg/ m3环境中作业，每立方米空气中吸入50mg的粉尘。超过国家规定的GBZ_2.1-2007《工作场所有害因素职业接触限值》25倍。

例（2）：某产品的防护等级为KN100，过滤效率：99.97%。作业环境中粉尘浓度为1000mg/ m3。计算公式为：1000mg x（100%-99.97%）=1000mgx0.03%（泄漏率）=0.3mg/ m3。

结论是：佩戴KN100防尘口罩在1000mg/ m3环境中作业，每立方米空气中吸入0.3mg的粉尘。符合国家规定的GBZ_2.1-2007《工作场所有害因素职业接触限值》2mg/ m3的要求。

6、综述

综上所述，正确选择防尘口罩应该确认产品如下内容：