小学语文教学案例免费

2024-05-16

小学语文教学案例免费（共8篇）

小学语文教学案例免费篇1

网络环境下英语教学的一个具体教学案例――申请免费英文主页空间

南昌十九中宋焘

下面是本人近期一个网络环境下英语教学案例。内容是：在教师的指导下，学生上网申请一个免费的英文主页空间。

一、教学步骤如下：

1、学生登入国际互联网

2、进入Google或Baidu等搜索引擎

3、学生搜索：关键词为free web site

4、搜索结果：许多学生找到下面站点：www.freewebs.com www.topcites.com

5、具体申请步骤（教学目的：一方面提高学生的英语阅读能力，另一方面教会学生申请免费主页空间）

以申请freewebs站点为例：

（1）点击进入主界面, 可以看到以下文字：

The easiest website builder in the world：FreeWebs has spent the past 2 years developing the easiest and most powerful website creation system on the net. Now, building a professional website is as easy as using email... (Read more)

Speed, Stability, & Support：Bringing together the most important qualities of free web hosting, FreeWebs offers an unprecedented web solutions package at an unbeatable price: FREE!（学生要迅速理解该段内容）

（2）点击 sign up ，进入下一页面，填写下面相关内容

Account Name：Please select a one word Account Name.This will be your permanent account name and will be part of your website’s URL address。（填写帐号，例如：songvictor）

Password：Passwords must be at least 4 characters(密码至少4位数)

Retype Password：This Password must perfectly match the password typed in the box immediately above it（确认密码）

Email Address：This email address will remain confidential and will only be used to contact you in regards to your FreeWebs account（填写电子信箱）

Where did you hear about us：Please let us know how you came to know about FreeWebs.com （选择知道该网站方式）

I have read, fully understand, and agree to all of the Terms & Conditions.

I furthermore understand and agree that advertising my FreeWebs site using Unsolicited Email (SPAM) is strictly prohibited and that my account will be removed immediately if I am involved in any type of SPAM activity （点击确认按钮）

（3）进入下一页面，内容如下：（确认用户为初级免费用户）

Beginner User - FreeWebs Site Builder：I would like to build my website using the simple but powerful FreeWebs 60-second site generator.

(Upgradeable to Advanced User at any time)

I fully understand that in accordance with internet standards, all IP activity on FreeWebs is logged.

Please read the terms below and click “I Agree” to create your FreeWebs account.

（4）进入下一页面：选择网站名和模板

Your site name: 例如：英语大集合

Site model: 网站上有很多模板让你选择，自己选择满意的模板

（5）确认自己申请的主页空间，并第一次进入个人主页

Welcome to FreeWebs!

Your account has now been created and your website is now live.

Once you enter your account, you can edit, add, and remove your web pages through your Site Manager.

All changes are LIVE and changes to your website are updated instantly.

Its time to enter the new and exciting world of simply but superior automated web design from FreeWebs.com

Click here to enter your FreeWebs account for the first time.

Your Website Address Is: www.freewebs.com/songvictor2010/

（6）对自己的`主页进行修改，可以添加内容、进行联接等

New to the world of websites? These simple steps will set you on course to a great website in no time!

Six Phase Procedure For a Successful Web Presence

1. Add content to your Homepage

2. Add supporting pages

3. Register your Domain Name(s)

4. Add visitor feedback

5. Promote your website

6. Setup e-Commerce

这样就可以完成一个免费主页空间的申请，学生既学会如何申请免费英语站点，又在一定程度上理解了一些词汇，提高了阅读能力。

二、学生课后反馈

（1）很新鲜，对这种英语整合模式非常感兴趣，激发了学习兴趣

（2）能够自主学习，协作学习，

（3）能开阔视野，有丰富的学习资源可以利用

（4）学习很轻松，快乐学习

（5）在一种快乐的气氛中掌握了更多知识

三、教师课后反思

1、教师要充分调动学生学习积极性，形成凝聚力和向心力、感染力

2、教学当中最重要的是教会学生学习方法，培养综合能力，形成良好的学习策略

3、教师要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神和协作精神

4、教师要大胆尝试新的教学方法，积极进行教学改革

5、教师要善于总结工作经验，吸取精华，剔除糟粕

6、教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源

小学语文教学案例初探篇2

小学语文教学案例剖析的目的是对以往的教学进行反思，小结，他的最终目的是使小学语文教学实现最优化。所谓最优化，就是教学投入少，而又能达到高效率，使全班学生的语文进修都能达到优良水平。多年的小学语文教学，我认为要实现小学语文教学的最优化，必需做到以下几点：

1、安身于促进学生的成长。小学语文教学的素质，正如《新纲要》所提出的“小学语文教学应安身于学生的成长，为他们的终身进修、糊口和工作奠基基本”。成长什么？学生的成长应是德、智、体、美周全的成长。在语文教学中，就是要周全提高学生的语文素质。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思惟道德教育和科学思惟体例的启蒙教育，培育学生的缔造力，培育爱美的情趣，成长健康的个性，养成精采的意志品质。”这段话既是小学语文教学的目的，也是对小学语文素质的周全归纳综合。语文素质虽然首要指语文能力，但语文能力还与思惟、思维、激情、文化常识、进修习惯等品质慎密亲密相关。所以说，语文素质也就是做人的素质。所以经由过程语文教学促进儿童周全协调的成长不仅是需要的，而且也是可能的。

2、浮现学语文和学做人的统一。小学语文教学既要教语文、学语文，也要教做人、学做人。其实学语文和学做人二者是统一的。经由过程语文课学生既学语文、又学做人，是由小学语文学科的性质抉择的，是由小学语文教学的目的使命抉择的，也是由语文教学内容所抉择的。小学语文所载负的内容是极其丰硕的。小学语文教学的目的使命，就是要周全成长学生的语文素质，小学语文素质就是做人的素质。课文中人物喜怒哀乐的激情表达，揭示了作品的思惟内在，学生阅读这些作品，其思惟激情很自然地会发生转变，会慢慢懂得做人应该坚持什么、进修什么、否决什么。往往一篇文章所反映的辉煌形象或悦耳情节或美妙景色，会在学生的人格形成中起巨年夜浸染，会在其生平中留下难以磨灭的印象，是促使其成长的巨年夜动力。只要学生对作品说话有透辟的感悟，必然会受到潜移默化的思惟激情的陶冶；学生也只有感应感染到说话的思惟激情，才能真正把握作品的说话。二者是密不成分的。

小学语文教学历来正视文道统一，但对学语文和学做人的统一还不是那么明晰，经由过程学语文也学做人，比语文教学的思惟性要求更高。语文教学的思惟性多限于思惟熟悉的提高，而“做人”的内在首要默示在步履上。要肄业生在进修语文过程中，在提高语文能力的同时，不仅要提高思惟熟悉、丰硕激情，而且要形成精采的行为习惯。就是不仅在于“知”，而且要利于“行”。不外这不能立竿见影，而要日久天长地陶冶、堆集。学语文和学做人二者是必然统一的，但不是自然能够实现的，更不是把语文课变为思品课就能完成的。必需明晰小学语文教学的根基使命是提高学生正确理解和运用语文的能力。是以在贯彻该事理时，必需以小学语文教学的根基使命统一各项使命。

小学语文教学案例免费篇3

小学语文课外知识积累(1)表示处境危险的成语

迫在眉睫

盲人瞎马

危在旦夕

四面楚歌

千钧一发

火烧眉毛危急存亡岌岌可危

危机四伏

兵临城下表示人物高尚品格的成语

一身正气

高风亮节临危不惧

大公无私

光明磊落

铁面无私

见义勇为

拾金不昧

两袖清风

以身殉职

舍己为人

视死如归

表示人多场面热闹的成语

车水马龙

门庭若市

人山人海

座无虚席

摩肩接踵

济济一堂

万人空巷

熙熙攘攘表示神话故事的成语

开天辟地

愚公移山

牛郎织女

夸父追日

八仙过海

精卫填海寓言故事的成语

掩耳盗铃

滥竽充数

画蛇添足

画龙点睛

拔苗助长

惊弓之鸟

守株待兔

自相矛盾

刻舟求剑

南辕北辙

买椟还珠

坐井观天叶公好龙

鱼目混珠亡羊补牢揠苗助长

杯弓蛇影

狐假虎威郑人买履

表示历史故事的成语

负荆请罪（廉颇）

三顾茅庐（刘备）

纸上谈兵（赵括）

手不释卷（吕蒙）

完璧归赵（蔺相如）

望梅止渴（曹操）卧薪尝胆（勾践）闻鸡起舞（祖逖）

表示读书刻苦勤奋的成语

废寝忘食

手不释卷

争分夺秒

通宵达旦

夜以继日

凿壁借光（匡衡）

韦编三绝

目不窥园

悬梁刺骨（苏秦）

囊萤映雪（车胤）形容注意力集中的成语

目不转睛

全神贯注

目不窥园

聚精会神

专心致志

表示心情紧张的成语心惊胆战

忐忑不安

心神不定

心烦意乱

心急如焚惴惴不安

出自诗句的成语

柳暗花明

万马齐喑

万紫千红

寸草春晖形容海面起伏不定的成语

汹涌澎湃

波浪滔天

波峰浪谷

波涛汹涌

惊涛骇浪 ABB 红通通

绿油油

黑乎乎紫微微

金灿灿

亮晶晶

黄澄澄

胖乎乎

白茫茫红彤彤 ABAB 休息休息

研究研究讨论讨论

整理整理收拾收拾

联系联系

打扮打扮

考虑考虑

可怜可怜访问访问 AABC 彬彬有礼

闪闪发亮

落落大方

依依不舍

津津有味

奄奄一息

勃勃生机

徐徐下降

滔滔不绝

济济一堂翩翩起舞

井井有条

默默无闻

赫赫有名楚楚动人

鼎鼎大名 ABCC 气势汹汹

兴致勃勃

文质彬彬

生机勃勃

含情脉脉

千里迢迢

书声琅琅

风尘仆仆

得意洋洋

白发苍苍

大腹便便

想入非非

小心翼翼

热气腾腾喜气洋洋

波光粼粼 ABAC 人山人海

不折不扣

不慌不忙

无忧无虑

自作自受

若隐若现

各式各样

无边无际

一模一样

自言自语带有动物的三字俗语

井底蛙

落水狗

笼中鸟

地头蛇

替罪羊

千里马

铁公鸡

笑面虎

变色龙

拦路虎

马大哈

马后炮

牛角尖

漏网鱼

下马威

跟屁虫

炒鱿鱼

呆头鹅

孺子牛

纸老虎含有人体器官的三字俗语

飞毛腿

势利眼

肉中刺

顺风耳

千里眼

心头肉

睁眼瞎

三只手

两面派

抱佛脚其他三字俗语

保护伞

指挥棒

活棺材

聚宝盆

药罐子

退堂鼓

背黑锅

闷葫芦

死胡同

绊脚石

挡箭牌

乱弹琴

捣糨糊

吝啬鬼

有趣的数字成语１、一＋一：

一五一十

一字一板

一板一眼

一言一行

一举一动

一来一往

一唱一和

一厘一毫

一心一意

一模一样

一寸光阴一寸金

一朝一夕……２、一＋二：

一干二净

一来二去

一穷二白

一差二错

一清二白

一清二楚

一不做二不休

一刀两断

得……

３、一＋三：

一波三折

一隅三反

一唱三叹

一岁三迁

一而再，再而三

一日不见，如隔三秋

一国三公……

二、猜成语：

纸老虎——外强中干

无底洞——深不可测

木偶戏——装腔作势

留长发——臵之不理

零存整取——积少成多

弹无虚发——百发百中

禁止叫好——妙不可言

大雪飘飘——天花乱坠

说到做到——言行一致

发票未盖章——不足为凭

不关水龙头——放任自流

二四六八十——无独有偶

缺货通知单——言之无物

最长的一天——度日如年

冲洗出的照片——原形毕露

从镜内看自己——一模一样

黄河之水天上来——源远流长

一举两

轻舟已过万重山——一帆风顺

小学语文课外知识积累(2)

1、名言：

（一）劝诫人们勤奋学习的格言：

1〃少壮不努力，老大徒伤悲。——《长歌行》 2〃好学不倦，必成大才。——林肯

3〃一个人知道的越多，他就越有力量。——高尔基 4〃聪明在于学习，天才在于积累。——列宁 5〃业精于勤，荒于嬉。——韩愈《进学解》

（二）敬老名言：

1〃人不孝其亲，不如禽与兽。——《劝孝歌》

2〃老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子〃梁惠王上》

3〃谁言寸草心，报得三春晖。——孟郊《游子吟》

（三）珍惜“时间”的名言：

1〃时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅 2〃抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚

3〃一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。——《增广贤文》

2、古诗：

（一）春：

咏柳

江南春

[唐]贺知章

[唐]杜牧

碧玉妆成一树高，千里莺啼绿映红，万条垂下绿丝绦。

水村山郭酒旗风。不知细叶谁裁出，南朝四百八十寺，二月春风似剪刀。

多少楼台烟雨中。

（二）夏：

山亭夏日

晓出净慈寺送林子方 [唐]高骈

[南宋]杨万里

绿树阴浓夏日长，毕竟西湖六月中，楼台倒影入池塘。

风光不与四时同。水晶帘动微风起，接天莲叶无穷碧，满架蔷薇一院香。

映日荷花别样红。

（三）秋：

山行

秋夕

[唐]杜牧

[唐]杜牧远上寒山石径斜，银烛秋光冷画屏，白云生处有人家。

轻罗小扇扑流萤。停车坐爱枫林晚，天阶夜色凉如水，霜叶红于二月花。

坐看牵牛织女星。

（四）冬：

白雪歌

冬景

冬日

[唐]岑参

[宋]苏轼

[宋]俞紫芝

北风卷地白草折，荷尽已无擎雨盖，茅舍竹篱短，胡天八月即雪飞。

菊残犹有傲霜枝。

梅花吐未齐。

忽如一夜春风来，一年好景君须记，晚来溪径侧，千树万树梨花开。

最是橙黄桔绿时。

雪压小桥低。

3、对联：

大门：1〃喜庆胜利

喜气盈门

2〃天增岁月地增产

春满乾坤喜满门

厨房：1〃巧做百样菜

喜迎四方客 2〃一人巧作千人食

五味调合百味食

书房：1〃要知天下事

须读古今书 2〃图书聚所好

竹柏得其真

客厅：1〃淡交唯对水

雅意在为民 2〃得好友来如对月

有佳书读胜看花

卧室：1〃静坐常思己过

闲谈莫论人非

4、成语沙龙

形容刻苦学习的：

专心致志

如饥似渴

孜孜不倦

全神贯注

锲而不舍

程门立雪

埋头苦干

夜以继日

手不释卷

通宵达旦

悬梁刺股

十载寒窗形容风浪大的：

惊涛骇浪

波涛滚滚

波涛起伏

汹涌澎湃

风急浪高形容气势大的：

浩浩荡荡

万马奔腾

地动山摇

千军万马

风起云涌形容人物外貌的：

一表人才

炯炯有神

仪表堂堂

白发苍苍

身材魁梧

眉清目秀形容人物神态的：

愁容满面

眉开眼笑

破涕为笑

眉飞色舞

神采飞扬笑容满面形容有毅力的：

坚持不懈锲而不舍

滴水穿石

持之以恒

绳锯木断坚韧不拔

描写人物语言的：

斩钉截铁

一诺千金语重心长

吞吞吐吐

信口开河夸夸其谈

寓言故事成语：

画龙点睛

自相矛盾

滥竽充数

守株待兔

刻舟求剑

惊弓之鸟

叶公好龙

买椟还珠

闻鸡起舞

画蛇添足

坐井观天

狡兔三窟神话成语：

牛郎织女

精卫填海

夸父追日

后羿射日

嫦娥奔月

大闹天宫

开天辟地

哪吒闹海

八仙过海

各显神通

愚公移山

邯郸学步历史故事成语：

抛砖引玉

三顾茅庐

雪中送炭

一叶障目

虎口余生

缓兵之计

纸上谈兵

背水一战

完璧归赵

负荆请罪含有方位的成语：

东张西望

左右为难

南征北战

七上八下

5、古诗沙龙

一、古诗百花园:(填花名)1〃忽如一夜春风来，千树万树

开。2〃

潭水深千尺，不及汪伦送我情。3〃待到重阳日，还来就

。4〃接天莲叶无穷碧，映日

别样红。6〃借问酒家何处有?牧童遥指

村。

二、古诗七彩园:（填色彩）

1〃春色满园关不住，一枝

杏出墙来。

2〃山外

山楼外楼，西湖歌舞几时休?

3〃等闲识得东风面，万

千

总是春。4〃春风又

江南岸，明月何时照我还? 5〃

玉妆成一树高，万条垂下

丝绦。

三、古诗动物园:（填动物）

1〃小荷才露尖尖角，早有

立上头。2〃江上往来人，但爱

美。

3〃两个

鸣翠柳，一行

上青天。4〃两岸

声啼不住，轻舟已过万重山。5〃竹外桃花三两枝，春江水暖

先知。6〃蒌蒿满地芦芽短，正是

欲上时。7〃天苍苍，野茫茫，风吹草低见

。8〃柴门闻

吠，风雪夜归人。9〃牧童骑

，歌声振林樾。

四、在古诗中填上江河名

1、无边落木萧萧下，不尽

滚滚来。

2、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

3、白日依山尽，入海流

6、知识园

1、四大古典名著是吴承恩的《西游记》、曹雪芹的《红楼梦》、施耐庵的《水浒传》、罗贯中的《三国演义》。

2、匹诺曹是世界著名童话《木偶奇遇记》的主人公。

3、倒挂起来睡觉的动物是蝙蝠，合不拢眼睛睡觉的是鱼。

4、填反义词： A、聪明一世，（糊涂）一时。B、长江（后浪）推前浪，世上今人胜（古人）。C、智者千虑必有一失，（愚）者千虑必有一（得）。D、奖赏不论冤仇，（惩罚）不论骨肉。

５、历史人物与哪个成语有关：

孙膑—（围魏救赵）蔺相如—（完璧归赵）曹操—（望梅止渴）苻坚—（草木皆兵）

5、中国有和“四”不解之缘，你了解以下这些“四”吗？

（１）

文房四宝：

（２）

四个直辖市：

（３）

四大发明：

（４）

四大文明古国：

（５）

四大古典名著：

（６）

“四书”：

（７）

“岁寒三友”

6、“春花秋月何时了，往事知多少？”古诗词中诗人总喜欢题花吟月，使诗词或香艳醉人，或清新脱俗，你知道含有下列事物的诗句吗？梨花：。桃花：

。杏花：。

荷花：。桂花：。菊花：。梅花：。

月：。

小学语文课外知识积累(3)

祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的宫殿，成语就是这精神里璀璨夺目的明珠，一、关于成语的来源（小学生应该了解的）应从这几方面入手： 1，寓言成语，如杞人忧天，愚公移山，（主要出现在我国古代文献，如《庄子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韩非子》滥竽充数，自相矛盾，守株待兔等等）

2神话传说中的成语，如夸父追日，女娲补天，精卫填海，海市蜃楼，天衣无缝，牛郎织女等 3历史故事成语，汉语成语中，来源于历史事件名人传闻佚事的有很大的比例，如《左传》《史记》《后汉书》有许多著名战争或历史事件概括而来的成语，如草木皆兵，完璧归赵，纸上谈兵，破釜沉舟，指鹿为马，这类成语要注意这个成语的主人公，考试会考到，（后面有专门练习）名言警句成语（可做了解）如，自强不息，天行健君子一自强不息，鞠躬尽瘁，死而后已，切磋琢磨，5 来源于宗教的成语：（佛）立地成佛，借花献佛，降龙伏虎，当头棒喝，（道）鸡犬升天点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老 6来源于民谚俗语的：投鼠忌器，唇亡齿寒，城门失火，秧及鱼池

二、从构词形式分析及内容特点分，、最普通的格式是上下两截用对对子的办法，联在一起，如远走高飞，四分五裂低三下四惊心动魄

2、数字成语

从一到十到百千万（含有夸张性）关于二打头的补充如下 “二分明月二三其德二桃杀三士二姓之好，不二法门，接二连三

一石二鸟天无二日

心不二用”

3、重叠成语，（1）AABB式

大都是形容词和动词的重叠：郁郁葱葱战战兢兢吞吞吐吐

（2）ABAC式

间隔式的重叠成语 1、3 字重叠 2、4 同义近义或反义相关的词

善始善终

戒骄戒燥（3）AABC 式

首字重叠对后面的词语起修饰限制的作用：蒸蒸日上

欣欣向荣

滔滔不绝

摇摇欲坠（4）ABCC式

后面两字重叠

对前面的陈述与说明，如文质彬彬

得意洋洋

威风凛凛

生气勃勃

（5）其他重叠成语数量不多仅列举

ABCB心服口服以牙还牙

倚老卖老

微乎其微 ABBC不了了之

4、成语中的近义词

与反义词

反义词：深入浅出

前俯后仰

舍近求远、前仰后合、前俯后仰、大同小异近义词：甜言蜜语

想方设法

胡思乱想、争分夺秒、翻山越岭、奇形怪状

5、成语中的修辞

（1）比喻：如鱼得水

如胶似漆

稳如泰山

似水流年

固若金汤

（2）夸张：度日如年

归心似箭

一日千里

日理万机

闻风丧胆

天崩地裂

云消雾散

雾里看花

冰清玉洁

（3）借代：汗马功劳

巾帼须眉

（了解）

三个字的成语

鸿门宴

安乐窝

铁公鸡

冷不丁

6、容易写错的成语

换然一新（焕）

变本加利

（厉）再接再励

（厉）

不记其数（计）

走头无路（投）

汗流夹背（浃）挤挤一堂

（济）

鬼计多端（诡）

轻歌慢（曼）舞

来势凶凶（汹汹）免为其难

（勉）

弱不经风

（禁）

舍生取（身）义

奋不顾生（身）

名落孙山

迫不急待

（及）山青水秀

（清）随声附合（和）

永往直前

（勇）

仗义直言

（执）

至理名言（明）

星罗布

（棋）

名其实（副）

如火如（荼）

半而废（途）

惹生非（是）

7、生肖

成语（动物成语）

鼠目寸光

牛刀小试

虎口余生

兔死狐悲

龙飞凤舞

画蛇添足

老马识途

亡羊补牢

闻鸡起舞

狗仗人势

猴年马月

8、成语中的人体知识：心想事成三头六臂

9、成语中的花草树木：桃红柳绿

10、成语中的颜色：红颜薄命

灯红酒绿

赤胆忠心

青红皂白

黄粱美梦

洁白无暇

万紫千红

11、成语中的天文气象知识

（天文）天长地久

日新月异

天经地义

月落星沉

大步流星

（气象风

雨

雷

电

云

雾

冰

雪）风尘仆仆

雨过天晴

雷厉风行

电闪雷鸣

12、成语中的广告应用

（活用成语）1一毛不拔（某牙刷广告）

2臭名远扬

香飘万里

（某臭豆腐广告）3停电24小时依旧冷若冰霜（上海某冰箱广告）4闲妻良母（台湾海龙洗衣机的广告）5 一笔勾销（某涂改笔广告）

6千军万马难抵名笔一挥（派克金笔广告）7默默无“蚊”的奉献（某电蚊香广告）8金狮牌自行车（乐在骑中）

13、成语中的人物主角

四面楚歌

初出茅庐

入木三分

煮豆燃萁

破釜沉舟

纸上谈兵

背水一战

指鹿为马

围魏救赵

草船借箭

完璧归赵

卧薪尝胆

负荆请罪

毛遂自荐

闻鸡起舞

三顾茅庐

望梅止渴

图穷匕见

14、含“手”的成语

形容极为兴奋：手舞足蹈

形容情谊深如兄弟：情同手足形容医术高明：妙手回春

形容做事机警、敏捷：眼疾手快形容重归于好：握手言和

形容心思灵敏、手艺精巧：心灵手巧形容十分喜爱：爱不释手

形容技艺娴熟或做事顺手：手到擒拿

15、祝福

老人：长命百岁、寿比南山、长命富贵

进步：更进一竿、更上一层楼

生意：日升月恒、金玉满堂

鼓励：再接再厉、坚持不懈

其它：心想事成、一帆风顺、一路顺风、万事大吉、万事亨通

补充分类记成语【联句成段记成语】：

那里风和日丽，山青水秀叫人留恋忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

【描写人物神态的词】：

垂头丧气没精打采愁眉苦脸大惊失色漫不经心

神采奕奕眉飞色舞昂首挺胸炯炯有神惊慌失措【描写人物品质的词】：

肝胆相照

忠贞不渝

誓死不二

威武不屈

贪生怕死

厚颜无耻

永垂不朽

奋不顾身

舍己为人

坚强不屈

赤胆忠心不屈不挠

克己奉公一尘不染

两袖清风

见利忘义

顶天立地

豁达大度兢兢业业

卖国求荣

恬不知耻舍生忘死【描写学习的词】：

只争朝夕

自强不息

笨鸟先飞闻鸡起舞学无止境

学而不厌

真才实学

好学不倦不学无术

披荆斩棘

力争上游勤学好问发奋图强

废寝忘食

争分夺秒

孜孜不倦

全力以赴

不甘示弱【描写谦虚的词】：

不骄不躁大智若愚

功成不居

戒骄戒躁

洗耳恭听谨言慎行自知之明

虚怀若谷【描写骄傲的词】：

班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人自鸣得意自命不凡

恃才傲物妄自尊大忘乎所以唯我独尊自高自大【描写人物心理活动的词】：

忐忑不安心惊肉跳

心神不安

心猿意马

心慌意乱

心急如焚

【描写人的语言】：豪言壮语

夸夸其谈

花言巧语

口若悬河

对答如流滔滔不绝

谈笑风生

高谈阔论

【描写人容貌体态的词】：

卓约多姿其貌不扬蓬头垢面

瘦骨嶙嶙

闭花羞月

沉鱼落雁

出水芙蓉

明眸皓齿

美如冠玉

容光焕发

落落大方

倾国倾城

国色天香

鹤发童颜

眉清目秀

和蔼可亲

弱不禁风

大腹便便

心慈面善张牙舞爪

愁眉苦脸

冰清玉洁雍容华贵

面黄肌瘦

如花似玉

文质彬彬威风凛凛

虎背熊腰

老态龙钟【描写说的词】：

闲言碎语绘声绘色对答如流

大言不惭

娓娓动听

直言不讳

拐弯抹角

故弄玄虚

侃侃而谈

振振有词

唠唠叨叨

滔滔不绝

推心臵腹

旁敲侧击

喋喋不休慢条斯理

含糊其辞【描写高兴的词】：

喜上眉梢喜从天降谈笑风生

笑容可掬

兴高采烈

眉开眼笑

喜笑颜开相视而笑

捧腹大笑

眉飞色舞

手舞足蹈

如获至宝【描写友情的词】：

促膝谈心情深似海

拔刀相助

海誓山盟

心心相印

风雨同舟

亲密无间

推心臵腹

肝胆相照

情同手足志同道合同甘共苦

关怀备至

盛情款待

荣辱与共

常用俗语

星星之火，可以燎原。

逆水行舟，不进则退。

听其言，观其声。

螳螂捕蝉，黄雀在后。

严以律己，宽以待人。

吃一堑，长一智。

路遥知马力，日久见人心。

国家兴亡，匹夫有责。

求大同，存小异。

若要人不知，除非己莫为。

麻雀虽小，五脏俱全。

君子一言，驷马难追。

成事不足，败事有余。

天网恢恢，疏而不漏。

物以类聚，人以群分。不在其位，不谋其政。

不经一事，不长一智。

文武之道，一张一弛。

一夫当关，万夫莫开。

苦海无边，回头是岸。

万事俱备，只欠东风。宁为玉碎，不为瓦全。

冰冻三尺，非一日之寒。

常用对联

图书馆对联

藏古今图书欲知中外事聚天地精华须读古今书寿联

琥珀倾斟千岁酒蟠桃捧日千秋寿琉璃瓶种四时花古柏参天万年青婚联

映日红莲开并蒂同心伴侣喜双飞春联

和顺一门有百福平安二字值千金横批：万象更新歇后语2个

弄堂里搬木头－ <直来直去> 冷水发面－ <没多大长劲> 古诗题西林壁苏轼

横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

学习名言黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。少年易学老难成，一寸光阴不可轻。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。少壮不努力，老大徒伤悲。

成语

拨云见日称王称霸重睹天日垂范百世词不达意窜端匿迹大才盘盘大公无私大含细入大好河山大声疾呼大相径庭大有可观代拆代行担惊受怕丹凤朝阳胆大心粗惮赫千里当耳边风岛瘦郊寒倒戈卸甲悼心失图倒背如流倒持泰阿登木求鱼堤溃蚁孔羝羊触藩掂斤播两点金乏术电光朝露刁斗森严吊尔郎当东拉西扯洞察其奸冻解冰释斗粟尺布斗折蛇行都头异姓独步当时独辟蹊径独善其身黩武穷兵妒能害贤短褐穿结断头将军度德量力夺门而出蛾眉皓齿讹言惑众恶迹昭著扼吭夺食扼喉抚背饿莩遍野尔虞我诈发人深省浮白载笔伏低做小芙蓉并蒂拊背扼喉付之丙丁

奥运会和2008年北京奥运会：

1、奥运会：全称奥林匹克运动会，每四年举行一次。奥运会比赛项目有：田径、篮球、足球、排球、游泳（含跳水、水球、花样游泳）、曲棍球、体操、举重、自行车、摔跤、柔道、射击、射箭、击剑、赛艇、划艇、帆船、马术、拳击、手球、现代五项、网球、乒乓球等。2、2008年北京奥运会：2001年7月13日北京赢得了第28届奥运会的举办权，以“新北京、新奥运”为主题，突出“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念。开幕式定于2008年8月8 日晚8时。奥运会比赛计划使用场馆37个，其中北京地区32个，京外地区5个。在北京32个比赛场馆中，新建19个（含6个临时赛场），改扩建13个。呈“一个主中心加三个区域”的分布格局。“奥林匹克公园”是举办奥运会的“主中心区”，内有13个场馆；“西部社区”有9个场馆。奥林匹克公园内具有代表性的新建场馆有：国家体育场：可容纳8万人，是举行开（闭）幕式、田径比赛、足球决赛等活动和赛事的场地。国家体育馆：可容纳1.8万人，是体操比赛、手球和排球决赛的场地，可设计为多功能公共场所。国家游泳中心：可容纳1.7万人，是游泳项目的主赛场，奥运会后可成为公共运动场所。奥运村：运动员公寓36万平方米。奥运会期间供各国运动员、教练员和随队体育官员居住，村内配套设施齐全。

带寓言的成语和带故事的成语

1、带寓言的成语：

夸父追日、愚公移山、朝三暮

四、揠苗助长、庖丁解牛、东施效颦、望洋兴叹、一鸣惊人、滥竽充数、买椟还珠、自相矛盾、守株待兔、刻舟求剑、画蛇添足、南辕北辙、鹬蚌相争、掩耳盗铃、塞翁失马、叶公好龙、邯郸学步、截竿入城、望梅止渴、道边李苦、郑人买履

2、带故事的成语：

小学语文教学案例免费篇4

师库免费教案人民教育出版社小学语文四年级上册P8

师库网人民教育出版社，语文，四年级(上册)，尺有所短，寸有所长教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-982-3190.html 师库网人民教育出版社，语文，四年级(上册)，长城教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-980-3191.html 师库网人民教育出版社，语文，四年级(上册)，白公鹅教案2，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-979-3192.html 师库网人民教育出版社，语文，四年级(上册)，白公鹅教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-978-3193.html 师库网人民教育出版社，语文，四年级(上册)，白鹅教案2，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-977-3194.html 师库网人民教育出版社，语文，四年级(上册)，白鹅教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-976-3195.html 师库网人民教育出版社，语文，四年级(上册)，古诗两首教案，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-974-3196.html 师库网人民教育出版社，语文，四年级(上册)，古诗两首教案1，师库网免费多媒体教案，新课标新课程课时全配套，教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学策略、教学活动、教学评价与反思全覆盖，同行借鉴、教法详实。 www.chinaschool.net/teachingplan-do-publicity-975-3197.html

小学语文教学案例篇5

小学语文教学案例

抓重点词句进行阅读教学

—《掌声》教学片段的启发

案例主题

词汇是文章实体的建筑材料，是文章思想灵魂的细胞，关键词常常是作者用意所在，往往字字传神。教学中思想感情的渗透，都离不开这些可以独立运用活跃的最小言语单位。

抓关键词进行语文教学是由语文阅读的终极目标决定的，阅读教学就是要让学生在读中了解作者的意图，学习作者的思想，体会作者的情感，领悟作者的境界，而这一切都要依靠对文本中语言文字的理解揣摩才能够得以实现。在平时的教学中教者要引导学生扣住语言文字，特别是抓住关键词句咬文嚼字，因为关键词句是文章中牵一发而动全身的句子，这些词句在文章中统领全文或全段，或提示中心，或蕴含深意，可以据此引导学生步步深入文本，与作者、文本达成心灵的对话，让学生在学习语文知识、发展语文能力的同时受到情感的熏陶、精神的洗礼。

抓关键词句进行教学也是由三年级学生学习特点决定的，这个阶段的学生正处于形象思维向抽象思维的过渡期。《语文课程标准》提出的第二学段阅读教学的主要目标是：能对课文中不理解的地方提出疑问；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。刚升入三年级的学生对于篇章段落的理解都建立在对重点字词把握的基础上。字词句是语文学习的最基本知识，也是朗读的起点。我们要正确、有感情地朗读课文，首先要理解课文中的重点词，重点句。重点词句可以为我们的朗读起到提示作用，读好关键词句为读好全文奠定了基础。学生也正是通过关键词句来理解人物的思想感情，体会作者的情感脉络。情境描述

这天的语文课，我上的是人教版新课程标准三年级上册《掌声》这篇课文。

这是一篇非常感人的文章。它以其细腻生动的文笔讲述了一个身患残疾而忧郁自卑的小女孩在同学们的掌声中上台演讲，在同学们掌声的激励下鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。

教学过程中，通过抓重点词句注重了对学生语言的训练，包括表达方式的训练，有感情朗读训练，在读中悟，以悟促读。例如有这样一个片段的教学：

一开始，英子给你留下什么样的印象？

1、课文读完了，从这篇课文中挑选了三小段话，谁能读一读？（屏幕出示下列句子）

（1）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。

（2）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。

（3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

请同学们看一看，这三小段话中，有哪几个词写了英子的动作？（指名回答描写英子动作的词。学生回答，教师板书“坐、来到、离开、低、站”）

坐、来到、离开、低、站都是非常普通的动作，可是英子的这些动作与我们正常人的动作有什么不同吗？（分别加了‘默默地’、‘早早地’、‘最后’、‘立刻’、‘慢吞吞地’。教师板书）

2、体会这些动作背后英子的内心情感。

（1）英子的这些与众不同的动作背后都有自己的想法。（屏幕出示第一小段话）你知道英子为什么总是默默地坐在教室的一角？为什么总是早早地来又最后一个走？（她不愿别人看到她走路的姿势）她默默地坐着的时候心里又会有些什么想法呢？（学生回答）读了这一小段，你觉得英子是一个什么样的孩子？（学生回答，教师总结板书：自卑忧郁）

（2）（屏幕出示第二小段话）在讲故事时，当轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向英子，英子立刻把头低了下去，此时她又会想些什么呢？（引导学生说出英子的自卑、胆怯）

（3）（屏幕出示第三小段话）最后，英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来。这时她心里又会想些什么？（引导学生说出英子的矛盾、痛苦、无奈和不自信）

3、过渡：多么可怜的孩子！此时英子的内心一定充满了矛盾，她是多么不想上台表演啊！可是，没办法，今天是一位新老师，而他对英子的一切又是一无所知，英子不得不上台表演。按理说，英子应该和班上其他同学一样有一个无忧无虑、天真烂漫的快乐童年，和大家一起在操场上游戏，在舞蹈房跳舞，在林荫道上散步，在公园里游玩，可是她却没有！因为小儿麻痹症让她的一条腿落下了残疾。她总是觉得别人会笑话她，她总是觉得自己什么都不如别人，她甚至失去了生活和学习的信心！多么可怜、多么自卑、多么不幸的一个孩子啊！面对这样一位与我们年龄差不多大的不幸小女孩，此时你的心情怎样？（学生回答）

4、屏幕出示课文英子上台讲故事前的部分。

下面就请一位同学把英子讲故事之前的部分读一读，试着读出你刚才的心情来。（指名试着把自己的心情读出来，读时配乐）。

上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

5小结：同学们读得真动情。刚才，我们就是通过抓住描写英子动作和神态的词语来体会人物的内心感受的。希望同学们学会这种表达方式。

学生能跟着教师创设的情境，表达自己内心的感情。文中人物的内心世界体会透彻，深深感受到英子的忧郁和自卑，这样一个人后来变得开朗、自信。学生就能对于掌声的含义理解到位。

教学反思

1、探索抓关键词句，理解文本，升华体验的方法。比如移情体验法、创设情境法、联想法、填补空白的方法等。课文是以文字的形式再现的，避免学生的认识停留在文字表面，情感浮于浅层，把抽象的语言文字转化为具体的，可触的，可体验的语言，无疑是符合小学生学习心理特点，能激发学习兴趣，提高学习效率的有效途径。根据教学目标的不同，教学内容的特点，创设一些符合学生心理特点的情境，增强体验，提高实效。

2、洞悉中段语文课文中语素内涵，挖掘课文语境中的关键词句。能精确找到每课的关键词句。

3、提高学生解读文本的能力，升华体验。所谓体验，就是人们在实践中亲身经历的一种内在活动，体验更多是指情感活动，是对情感的种种体会和感受。语文教学是学生、文本、教师多边互动、融合和提升的复杂体验，而学生的主体体验正是这一过程进入最佳状态的重要保证。

在本课中我主要体现的是：训练点一定要集中，就是通过动作的描写来体会英子的心理变化。上述的情境描述中这三个句子都是描写英子在掌声前的样子，每句中都有表示动作和神态的词。这三处描写我抓了，也训练了学生找出有关英子当时神态、动作，使学生更好地体会英子的情感，最后再读找出的句子，使学生真正体验到英子的内心世界，真正做到了读中体味，在读中感悟，真正地让学生在朗读中具有了独特的内心体验，让学生读出自己的真实感受。

总之，抓关键词句进行细读感悟，有利于更好的训练语感，学生对文本的理解更为深入，情感领悟更为深刻，体现了语文学科的“工具性”和“人文性”的统一。

小学语文教学案例

抓重点词句进行阅读教学

—《掌声》教学片段的启发

作者单位：胜利桥东小学

作者姓名：贺莉荣

荐荐二2014下

语

文

教

案

(3000

字)二语文教案下册(500字)荐语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中)荐语文教学设计(语文教案)的常规格式

小学语文教学案例免费篇6

一、课文分析

《秋天的雨》旨在让学生学会对于秋天的雨的描绘，同时拓展出去，从各个角度去分析一种景物，提升自己作文的水平，每一种角度的切入，怎样运用各种修辞手法去渲染，提升自己的感悟能力。通过小动物的动作等，来反应秋天的雨的特点。

二、教学设计

1、知识目标。会读和会写课后的生字和生词，进行准确的读出和组词。学会通过各种角度去描绘一种景物，进行情感的融入。更加熟练的运用比喻和拟人的修辞手法，进行文章的提升。

2、能力目标。从各个角度提升自己的能力，对于一种景物的分析和运用，学会仿写；有层次的去写一种景物的各个角度，去分析每种景物的内在内涵。

3、情感与价值观目标。热爱大自然，热爱生活，用自己的眼睛去发现生活中的美丽。感悟景物中的内在美，体会其中的内涵。用自己的眼睛发现一种景物的美，然后进行描绘。

三、教学过程

导入：大家闭上眼睛，听一听这是什么声音，教师播放“秋雨”的声音，带有秋风的声音，“哗啦啦”的雨声将学生带入一种情境当中去，在这种情境当中去体会秋雨的声音。

教师让大家描绘一下秋雨的印象，从“颜色、声音”等各个角度去分析和发现，每个学生提出一句或者两句，进行比较和交流，这样就构成了一幅美丽的图景，然后教师让学生思考关于秋雨的诗句，进行比赛，看一看谁说出的关于秋雨的诗句多，谁说的最美，谁说的最好。（设计意图：渲染下雨的氛围，带入一种如诗似画的境界中）

1、初读课文，了解文意，扫清字词障碍。（1）让学生自己，或者同桌，或者小组内进行朗读课文，扫清文章中的字词，不认识的字自己通过商量交流，通过查字典，通过各种方式解决，做到会认会写会分析。“扇、菠、萝、邮、爽、柿、紧、杨”，让学生自行解决。（2）教师通过出示PPT文稿，将生字加上拼音和去掉拼音，进行有效的朗读，让学生开火车读，自由度和协商读，达到一个更高的水平，出现错误，进行及时的纠正和分析。开展多元化的识字方式交流。（3）通过游戏化的方式，进行抢读，我设计了摘苹果的游戏，每个苹果上一个字，读对了的同学，摘得一个苹果，然后奖励给他一个小星星。（4）教师点名读字，开火车读字，然后进行有效的交流和分析，教师随机挑出几个字让学生朗读，提升自己的感悟能力。（设计意图：将识字作为教学重点，通过多种方式展开识字，进行巩固）

2、二读课文，熟悉文意，分析课文段落。（1）二读课文，要知道文章里对于秋雨描写的角度，“声音、颜色、气味、形状”等，都是我们可以融入的角度，每个角度又通过可以感知的方式，进行了有效的拓展，达到一种渲染情感的目的。（2）“秋天的与，是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没有注意，把秋天的门打开了”，体会这一段的优美语句，让学生谈感受，“清凉、温柔”关键词，说明雨水的一丝丝温凉，然后提出“比喻和拟人”的修辞，让学生进行特点分析，“秋天——钥匙，把秋天的门打开了”。两种修辞手法的运用，将整个秋天的风貌展现了出来。（3）对于秋雨描写角度的分析是本课重点。颜色：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，银杏树——黄色，像一把小扇子，扇走了夏天的炎热；枫叶——红色，像邮票，飘啊飘啊；田野——金黄色，像海洋；果树——橙红色，菊花——紫红、淡黄、雪白，在秋雨里频频点头。气味：梨——香香的；菠萝——甜甜的；苹果、橘子——香甜的气味。声音：秋天的雨，吹起了小喇叭，告诉大家，冬天要来了。小动物们在做什么：小喜鹊衔来树枝造房子；小松鼠找来松果当粮食；小青蛙在抓紧挖洞；松柏穿上厚厚的衣服。对于秋雨的总结：丰收的歌，欢乐的歌。教师和学生都可以提供写作素材，大自然中的景物，进行仿照课文段的仿写，也从颜色、气味、声音入手，写一段关于某种景物的内涵和魅力；教师先读一段描写文字范例，学生根据范例和音视频写出自己的感受；完稿后组内合作交流，取长补短，二次修改，老师点评若干；优秀作品展示和学生奖励。（4）学生小组合作勾画出课文中的比喻句和拟人句，并且尝试讲解本体和喻体，讲解拟人句两者的相似点。然后进行两种修辞手法的仿写，然后小组合作交流和分析。（设计意图：学会多层次多角度的描绘一种景物，融入修辞进行勾画，试着写一段话，多角度多层次的描绘）。

3、三读课文，体会文章的思想情感。对于秋雨的喜爱。教师首先让学生小组合作，讨论课文中对于秋雨的描写，你最喜欢哪一点，颜色？声音？气味？小动物？丰收？选择其中1-2项，进行评说，谈一谈为什么喜欢，让学生找出相关的语句来。

每个小组排出一名代表，进行课文的分析和评说，在这个过程当中，我们更能体会到一种秋雨的美，这种秋雨的美丽，我们往往要融入自己的情感去表达。

学会用自己的情感去描绘一种事物，教师列出“春天的花朵、夏天的炎热、秋天的月亮、冬天的雪花”等几种方式，然后让学生试试描述其中的景物，从各个角度切入，进行有效的描述。（设计意图：训练学生对于文章的深刻理解和分析）

4、综合性学习的拓展。（1）要求学生搜集关于秋天的词句，各自摘抄10-20条，然后放在一起展览比较；（2）用自己的画笔画下秋天的景物，表达自己的情感；（3）用自己的笔写下秋天风景的模样，进行文字的表达和交流；（4）和自己的爸爸妈妈去一次秋游，记录下沿途的风光和秋游的景色和心情。

5、作业的相互展示和交流。将自己所选择的作业，放在一起进行观赏，互相取长补短，找出最优秀的作业，进行奖励和表扬，然后进行二次作业的修改，提升作业展示的水平。（设计意图：提升交流，互相学习，多元化促进文章理解）

6、板书设计的关键词。颜色：秋天的雨，银杏树、枫叶；田野；果树，菊花，在秋雨里频频点头。气味：梨；菠萝；苹果、橘子。声音：秋天的雨，吹起了小喇叭。小动物们。对于秋雨的总结：丰收的歌，欢乐的歌。

四、教学反思

小学数学免费课件篇7

个人介绍

姓名：肖文龙

所学专业：人力资源管理（HR）

就读学校：湖南理工学院

工作经验：在大一、大二做过多次一对一的家教辅导，很喜欢和孩子们在一起

教学内容：教材第5～6页例3和例题4。

教学目标：

1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的`生活实际，初步感知平移和旋转现象。

2、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

3、初步渗透变换的数学思想方法。

重点难点：能正确区别平移和旋转现象，并能在方格纸上画出一个简单图形旋转90°后的图形。

教学准备：课件。

教学过程：

一、导入

课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马；滑滑梯、推车、小火车、速滑。

游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗？

你能根据他们不同的运动变化分分类吗？

在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移（板书：平移）。

而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转（板书：旋转）。

今天我们就一起来学习“旋转”。板书课题。

二、学习新课

1、生活中的平移。

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

在生活中你见过哪些平移现象？先说给你同组的小朋友听听！再请学生回答。说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移。

你们想亲身体验一下平移吗？

全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。我们生活中的平移现象可多了，能用你桌上的物体做平移运动吗？

2、生活中的旋转：

你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）

旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

“你见过哪些旋转现象？”先说给同桌听听，然后汇报。

像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。

同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！

学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

教学内容：

北师大版数学实验教材四年级上册第四单元“图形的变换”第一课时。

教学目标：

1、通过实例观察，了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

教学重难点：能在方格纸上将简单图形旋转90°

提问：例5在下列现象中，哪些是平移或旋转现象?

（1）方向盘的转动；（2）水龙头开关的转动；

（3）电梯的上下移动；（4）钟摆的运动。

活动过程：

一、活动一：创设情境，解决问题。

创设情境，提出问题。通过观察，进行讨论

a.师（出示幻灯片）：这些图案漂亮吗？你想知道它们是怎么设计出来的吗？

b.在生活中，有各种美丽的图案，但其中有很多图案是由简单的图形经过旋转获得的。请你们仔细观察，你发现了什么？

c.师：现在请同桌同学就刚才观察到的现象进行交流。（教师走进孩子的中间，与他们进行初步的交流）

师：哪一个小组来汇报呢？（教师根据学生的汇报进行整理。）

①图形B可以看着图形A绕点O顺时针方向旋转90度得到；

②图形C可以看着图形B绕点O顺时针方向旋转90度得到；

③图形D可以看着图形C绕点O顺时针方向旋转90度得到；

d.观察感悟，发现规律

师：从图形A旋转到图形B，图形B旋转到图形C，图形C旋转到

图形D的过程中，你发现了什么？（教师根据学生的回答板书：大小

不变、点O是固定的，顺时针方向、旋转90度）

师：在我们的生活中，有许多图案都是这样旋转得来的，你们能根据

这个方法或用自己喜欢的方法来设计一些图案吗？（设计意图：在观察、

交流的过程中，初步感悟一个图案是由简单的图形经过旋转获得。在旋

转的过程中，这个简单的图形总是围绕一个点按照一定的方向旋转的。）

二、活动二：动手实践，亲身体验。

1、在白纸上旋转。

(1)请同学们打开1号信封，从里面取出一张白纸和一个三角形ABC（生完成后），请你沿着三角形的边把手上的三角形先描绘下来，接着以这个三

角形的一个顶点为中心进行旋转（旋转的角度可以是任意的），最后在小

组里面说一说这个三角形是围绕哪一点旋转的。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请三个学生上台演示，引导学生进行交流。

2、在方格纸上旋转。

(1)请同学们打开2号信封，从里面取出一张方格纸和一个三角形（生完成后），请你先把手中的三角形与方格纸上的三角形重合起来，接着以这个

三角形的一个顶点O为中心进行旋转（旋转的角度是90度），最后在小

组里面说一说从图形1到图形2，从图形2到图形4等旋转的角度。

(2)学生操作后小组交流，老师巡视、指导。

(3)请个别学生上台演示，引发全班同学进行交流。

3、完成P52“说一说”的第1、2题，把你的答案填在书上。完成后进行反馈。

4、数学万花筒。

请同学们自己剪一个任意的三角形，接着一边旋转，一边把旋转后所得的图

形描绘下来，让孩子们自己去创造，老师作适当的指导。

5、归纳总结。

(1)通过刚才的动手操作，你有哪些体验，

把你想法与同学说一说。

(2)班上交流，引发更多的同学进行反思。

（设计意图：在学生初步感受图形旋转的一些方法与规律后，让学生大胆地实践，经历动手设计的过程，能有效地发展学生的空间观念和培养学生的创新意识。）

3．学习例题3：

（1）与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成。

（2）对于有错误的学生，在全班进行讲评。

4．学习例题4：

（1）引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格。

（2）先让学生说一说画图的步骤，再来画图。

（3）让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。

（4）课件演示画图过程，并帮助学生订正。

5．课内练习：

第6页1、2题。

第9页4题。

课后作业：第9页第5题

板书设计：旋转

平移和旋转都是物体或图形的位置变化。

平移就是物体沿直线移动。

小学语文教学案例免费篇8

五、教学设计题

1、北京将在2008年举办奥运会，请你以〈〈奥运——北京〉〉为主题设计一个综合实践活动片段。

答：《奥运——北京》综合实践活动片断

1、看：学生查看有关“北京”的相关资料、特别是有关“奥运”的。

2、说：把查看到的资料在班级中交流。

3、画画画你心中的奥运。

4、写：写写我为奥运献计献策。

2、请设计教学片断，让学生学会“左”、“右”二字。

答：

1、我们来认识一对好朋友，谁见过他们？在哪里见过？

2、能叫出他们的名字吗？（出示读音）同桌互相叫一叫，看谁更能干。

3、看他们的样子，觉得怎么样？（长得很像）哪里像？哪里又不像呢？想个好办法记住他们，不会认错。（左下一个工，右下一个口）

4、他们各自还有哪些好朋友呢？（左边、左手、右耳、右面……）

5、游戏：我点，我点，我点点点。

六、案例分析题

1、《找骆驼》中，初读课文，了解课文大概意思后，教师提出：商人找到骆驼后，回来的路上再遇老人，会对老人说什么，你的理由是什么？学生通过自己读课文后，想法很多，例如：１、对老人说：“谢谢，对不起，我错怪你了。”２、不和老人说话，不理老人，自己偷偷走掉。３、一个老头，闲着没事干，出来瞎溜达啥？等等。学生说第一种想法时，教师引导他们从书上找理由，学生较快说出。当学生说到第二种想法时，教师问：“你的理由是什么？”

“这是一个忘恩负义的商人。”一生说。

“对，我童话书里看到很多商人都是坏蛋。”又一生说。

“那如果你看到这样的商人，你想对他说些什么呢？”教师试图通过这个问题让学生说出：“老人帮你找到了骆驼，你应该谢谢他。”之类的话，可是学生却说：“这个坏蛋，打他一拳，让所有人都打他一拳。”

……

用学习方式的有关理念对以上案例进行简单评析

答：此案例，在教学中，先让学生自读课文，后提出问题研讨，整个进程中，实施了自主学习、探究学习、合作学习等学习方式。选择这样的方式展开教学，有助于培养学生分析问题，解决问题的能力，有益于增强学生的自学能力和口头表达能力及合作意识，同时，对文本的开发起到了促进作用。应该说在学习方式选择上并没有什么问题，只是引导学生探究中，出乎意料，出现了生成。这是很自然，很正常，也是很好的事，她说明小学生虽阅世不深，但知识面正在不断的拓展，他们是非分明，爱憎分明，感恩心切，纯朴可爱，对“知恩不报”、“忘恩负义”的“坏蛋”恨不得“打他一拳”。美中不足的是他们年幼易冲动，有些人还不知采用怎样的方法更好的处理问题，有待于教师正确的引导，故在学生出现对“忘恩负义”者及“坏蛋商人”要“打他一拳”以示打抱不平时，老师应该问：采取这样的态度处理问题，妥当吗？有没有更好的办法解决问题，尤其值得注意的是大家再仔细读读课文，文中的“商人”是不是这样的人，从而让学生回到正确的处理问题上来，回到对文本的深入探究中来，从而实现情感熏陶与知识技能培养有机结合，以此提高学生语文素养之目的。

2、以下是一位教师执教《在大熊猫的故乡》的教学片段：

师：作为有志于大熊猫保护的我们，能不能为“大熊猫栖息地申遗”做一些我们能做的事情呢？比如设计申遗主题词或策划一个保护大熊猫的宣传广告。屏幕出示：用一两句话来表达申遗美好愿望或设计一则保护大熊猫的公益广告。

师：有困难吗？老师举个例子。比如，北京2008年奥运会的申请主题就是“绿色奥运，人文奥运，科技奥运”。再比如，中央电视台保护水资源的公益广告是这样的：“如果人类再不节约用水，那么，地球上的最后一滴水，将是我们自己的眼泪。”这项任务可以单独完成，也可以小组合作，现在开始。（几分钟后，教师组织学生反馈。）

生:我写了三条：第一条：保护大熊猫，别让大熊猫成为灭绝动物。第二条，保护大自然，让大熊猫快乐地生活。第三条是，别让“活化石”成为博物馆的标本。

师：哇，太棒了，一下子就来了个高产作家！（笑）

生：杨柳枯了，有再青的时候；熊猫走了，没有再回的时候。

师：哈哈，当代朱自清！（笑，掌声）

生：保护大熊猫，为中国添一份荣耀！

师：掷地有声！（掌声）

生：等到大熊猫灭绝的时候，你的记忆里是否还有它的模样？

师：诗一般的语言。

生：茂密箭竹，绵绵白云，清清泉水，可爱熊猫……

师：一幅画！一首诗！当代小诗人。

生：老师,我还有一条。地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的成功成为新的遗憾。

师：成功?这个怎么说？我帮你改一下好吗？地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。

生：地球已经有很多遗憾，别让大熊猫的离去成为新的遗憾。（掌声）

生：老师，我这个是一幅画，大熊猫妈妈对孩子说“亲爱的，过来吃早餐！”（笑，掌声）

师：哈哈，真好！老师忽然觉得这是个绝妙的广告创意。广告画面是：大熊猫妈妈对着小溪对面竹林里的孩子说：亲爱的，过来喝早茶！（笑）然后响起背景音乐：（教师用新近流行的网络歌曲《两只蝴蝶》的旋律唱道）亲爱的，你慢慢来，穿过竹林来喝小溪水……(全场笑声，掌声，气氛热烈)

试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。

答：“多一把衡量的尺子就多出一批好学生”这一理论在这一课堂评价中得到了很好的落实。老师在评价学生的时候，就要对每个学生抱以积极、热切的希望，并乐于从多角度来评价、观察和接纳学生，寻找和发现学生身上的闪光点，发现并发展学生的潜能。这正是新课程所倡导的评价观。让每个孩子都得到关怀，让每个孩子的个性得以充分张扬，让每个孩子都感受到自己是一个聪明人，体现出评价是为了孩子发展的理念。但也有个别处引导得不够巧妙。

3、以下是两位教师用“一起”造句的两种不同设计：

设计一：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）指名交流。

设计二：（1）出示范句，帮助学生理解句子的意思；（2）独立准备；（3）小组长组织交流各人的句子，选出最佳句子；（4）小组内修改、练说最佳句子，准备参加班级交流；（5）各小组汇报交流，评出最佳句子。

试从学生参与、学习方式转变、语言发展等方面综合评述。

答：设计一是典型的传统教学模式，是师生间单一的信息交互形式，而设计二是新课程理念下的合作学习方式，后者较前者无疑是一种进步。小组合作学习，学生全员参与，个个兴趣盎然，通过说、改、评，突出了学生的主体地位，体现了生生之间、师生之间、师生与文本之间的有效交往，实现了教师角色的转变。采用合作学习的目的在于发挥学生之间的交互作用，是学生成为能动的学习主体，语文中的合作学习作为发展学生语文素养的平台，为学生的终生发展奠基。

4、一次妙趣横生的作文教学

师：同学们，端午节快到了，我非常想到你们各家去过端午节，不知哪位同学愿意请我？

生：（面露喜色，大声喊）老师到我家！我愿意请您！

师：大家都愿意请我，我很高兴。但这样争也不是办法。我看这样吧，谁会做菜，而且做的菜色香味俱全，我就到谁家去做客。

生：（面露难色，不知如何回答）

师：这个条件可能让大家为难了。不过，离端午节还有好几天呢，如果同学们肯学，一定能学好，能请到我的。

学生：（兴高采烈）好，一言为定！

〔两天后的作文课上〕

师：同学们学会做菜了吗？

生：（大声齐）学会了！

师：呀，这么快？跟谁学的？

学生1：我跟爸爸学的。