创新创业实训系统（通用8篇）
创新创业实训系统 篇1
创新创业实训反思
这个学期我们开设了创新创业实训这门课，不知不觉一个学期已经过去了，通过这一个学期对于这门课程的学习，让我对创新创业实训方面有了很深的认识。在此，我对这一个学期的学习做一个反思总结。
创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的特质，创业是创新创业的目标。创新创业是基于创新基础上的创业活动，既不同于单纯的创新，也不同于单纯的创业。创新强调的是开拓性与原创性，而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。因此，在创新创业这一概念中，创新是创业的基础和前提，创业是创新的体现和延伸。创新创业与传统创业根本区别在于创业活动中是否有创新因素。这里的创新不仅指的是技术方面的创新，还包含管理创新、知识创新、流程创新、营销创新等方面。总之，只要能够给资源带来新价值的活动就是创新。在某一方面或者某几个方面进行创新并进而创业的活动，就是创新创业。没有在任何方面进行创新的创业就属于传统创业。而且创新创业的特点是风险性高、回报率高、促进上升。以前我并不了解创新创业的意义，通过一些列的学习，我学习到创业创新的意义不在发展之道而是公平之道，似乎没有人比李克强更执着于“大众创业、万众创新”(“双创”)这8个字了。这位共和国的总理，在过去的一年多里，在各种场合，曾反反复复地谈及“双创”。3月15日的总理记者会上，他同样表达了鼓励“双创”的愿望。总理为什么如此关心“双创”?其中原因之前我们曾谈论甚多，言及的主要是“双创”的发展之道。对于进入新常态的中国经济来说，“双创”具有刺激经济引擎之功能。在民间的创业、市场的创新过程中，中国经济会获得发展的新动力。所以说，“双创”的意义，其实并不只在于发展之道，还有公平之道。正如李克强在15日的记者会上所说的，推动“双创”，就是要让更多的人富起来，让更多的人实现人生价值。“双创”，特别是创业，是无数人可以选择的人生成长路径。
老师通过举例分析让我们在汽车、旅游、家电、煤炭、通讯等方面了解当前的一些政策形式，了解哪些原因是影响创业，影响行业发展。使我们对于每一个领域都有比较详细的了解。而且每个行业都有很多案例的分析，让我们有了很充分的了解，比如：青旅控股有限公司；用友软件股份有限公司；中兴通讯有限公司；四川高金食品股份有限公司；大连实德集团。通过学习学校发的课本，我们还学习到了，PEST产业环境分析原理、SWOT企业运营分析原理还有产业分析的政治与法律因素、经济因素、社会因素、技术因素和典型企业分析的企业战略、财务战略、研发战略、人力资源战略、生产运作战略、营销战略以及战略因素综合分析与方案设计等方面的知识。除此之外，我们在老师的分配下，还有小组活动，我们小组要拟写一个创业的计划。让我们对创新创业有一个更加清楚深刻的理解。
此外，关于这个学期的创新创业实训的学习，还是有很多的不足之处，在课堂的学习上，做题还是不够认真，有很多的时候还是不能按时完成老师的要求，对于老师有时候布置的课堂讨论，不能够有效的进行，所以上课的学习效率并不是很高。而课后的学习，对于电脑上要求的课题分析也做的不够及时。并且，对于小组作业完成的过程，也是有了很多波折，商业计划的主体和分工都有一些问题，但回来通过沟通，及时解决，我们还是顺利的解决了小组作业。关于课下的作业，做得还是不够细致，对于查询的资料的运用和理解做得还不是很到位。经常是还不理解就写上去了，半知半解是学习最忌讳的，一旦以后有了需要用到知识的时候就有可能错误的使用，使用的不正确就有可能造成很不好的后果。所以我要好好的改正这些错误以后的学习就不会再出现那么多的错误，学习的效率也能很好的提升。对于知识也能更好地吸收和利用，对于王后的学习也能养成一个良好的习惯。不管是以后的学习还是工作，相信都会是一个好事。
一个学期过得很快，一个学期说长不长说短不短，虽然每周只有短短的四节课，但是课堂上学到的知识，是受益终生的，不单单是对于创新创业实训的学习，还有对于生活和学习的态度，良好的习惯。只要我能够有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由可以为学习不到位而开脱，我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由学习不好了。我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份反思，让我更加深刻的认识到自己的不足之处。消极的情绪是每个人都会有的一点，而且经常是今天的事拖到明天，明天拖到后天，往往是一个星期都完成不了什么事情。所以通过这次写的反思，深刻认识到了自己的不足，以后的学习和生活中就能够避免这些问题的发生，使得自己能够更好地生活更好的学习，让自己变得更完美，使自己能够有一个很不错的提升。所以我一定要养成良好的学习习惯和生活方式，更好的面对接下来的学习和生活。
创新创业实训系统 篇2
职业教育的先驱、传播者和探究者黄炎培先生曾经说过:“从本质上而言,职业教育具有较强的社会性;从作用上而言,职业教育体现出了较强的社会化。职业教育就是为社会服务的,社会的需要是职业教育的基础。”职业教育的主要任务就是培养综合素质较高的劳动者和高水平的技术型人才,使他们可以在管理、技术、服务和生产一线不断地创造更多价值。职业教育的主要目标是培养更多的专业技术人才,帮助人们不断提升自身的技术和能力。
职业教育的技术类型由实践和认知两部分构成,实践需要有一定的实训基地来实现,认知可以通过课堂而获得。职业教育可以在实训基地中获得更多的技术支持和人力帮助,同时实训基地还具有引领技术创新发展、为区域经济服务、实现教科研一体化等功能。人与职业友好发展可以通过实训基地真实地体现出来,它为职业教育的发展提供了良好基础,要想办好职业教育,一定要不断加强实训基地建设。
二、实训基地建设的主要方式
1. 与课程改革有机融合在一起
课程改革的根本出发点是明确工作任务和工作岗位,以项目为指引,借助工作任务将实践与理论有机融合在一起,对课程的知识系统进行重新构建,在完成教学目标时,需要教师和学生合作完成。课程建设和课程改革要与实训基地建设相统一,充分发挥综合实训项目的指导作用,从而为综合实训项目建设提供充足的物质基础,对实训环境进行不断地充实和更新,使学生的创新意识和创新能力得到较好培养,课程改革和实训基地建设相统一,实现共同发展和进步的目的。
2. 注重对内涵建设的不断创新
(1)实训基地的绩效考核评价体系得到不断完善。以高职院校的长远发展目标和国家相关的法律法规为依托,遵循有关秩序,使用科学的办法,对高职院校实训基地建设和人才培养模式进行科学、全面地评价。创建绩效考核评价体系要确保所有教育教学活动的正常开展,努力实现高职院校培养技术型人才的远景目标。要想使师资队伍建设、技能比赛、校企合作以及校内实践活动得到全面发展,就一定要创建完善的实训基地绩效考核制度。
(2)创新实训基地管理机制建设。实训基地不仅要有日常工作的规章制度,还要进行不断的创新和改革。推行学生培训上岗机制,实训教师和安全管理人员共同管理实训基地。具有中级以上职称的专业技术人员才能对实训基地进行负责,由专职工作人员来管理实训基地的日常事务。对学生进行严格的培训和考核后,才能允许其参与到实训管理中。
3. 使学校、企业和社会实现协调发展
在学校、企业和社会共同期望的基础上创建共同管理、学习和建设的远景目标,同时较好地实现相互之间的互惠互利。高职院校一定要将自身的优势发挥好,为企业提供优良服务,从而使校企合作得到有效开展。企业要对高职院校的实践教学、课程改革和专业设置进行积极参与,给学生提供更多的锻炼机会,将新型的设备和技术引入到实训基地中,并积极参与实训基地的教学管理和日常建设。注重实现以研促产、以学促研、以产促学,通过校企合作来共同研发项目并组织教学,从而使培养技术型人才的教学目标得以全面实现。
4. 不断提升创新能力和创业能力
实训基地可以为高职院校学生提供较多的软件和硬件支持,可以提供技术服务、装置设备以及实践场地等,注重实现校企合作,将学生放在教学的主体地位,教师和企业为学生提供良好的服务。高职院校实训基地建设符合国家培养人才的目标,有利于现代服务业的快速发展。认真分析实训基地建设过程中出现的一些问题,制定切实可行的办法,将实训基地建设和课程改革有机融合在一起,促使学校和企业实现高效合作,注重创新能力的培养,注重培养技术型的全能人才。从本质上而言,实训基地为职业发展提供了良好平台,为高职院校培养创新型人才打下了坚实基础。
三、探究高职生产性实训基地建设
1. 调整布局,重构实训环境
绝大多数高职院校的实训室因受到建设经费、管理制度以及建设理念的影响,在建设过程中都以自己的专业需要为基础,建设符合自身实际需求的实训室,这就导致大多数的实训室没有整体性,非常分散和独立,产生资源利用率较低、服务面积较小以及共享性缺失等问题。所有实训室在建设和布局过程中,没有按照高职院校的教学要求和工学结合的理念来进行建设,教、学、做一体化的教学形式无法实现,更谈不上改革创新。高职院校已将就业放在了核心位置,学校发展的主导理念为培养学生的能力,对高职院校的实训教学、实训课程和实训室管理制度都进行了不断的改革和创新,整合了实训室布局资源,创建了大量的资源共享实训室,使实训室资源得到了高效利用,将企业生产的培训部、业务部、工作室以及生产车间全部引进来,实训室建设正朝着生产性的方向发展。
2. 以行业为依托,创建“三真”实训基地
依据有关文件要求,高职院校应具有生产性的实训基地,且一定要符合三个标准。第一,符合高素质技能型人才培养的标准。随着高职学生职业发展要求的不断更新,单纯通过课堂教学已无法满足其需求,要将职业资格证书与学历证书有机融合在一起、人文素质教育与技术教育有机融合在一起、企业实践与学校教育有机融合在一起。第二,实现工学结合的培养计划。学生通过三年的学习可以掌握最基本的技能,在生产性实训中使综合技能和专业技能得到较好的锻炼,借助研究性技术服务使创新能力得到不断发展。第三,符合课程改革的标准。以学生的实际情况为依托,认真分析每一个工作过程和岗位要求,对实训教材和主要课程进行重新组合。
学校属性和企业属性是生产性实训基地的最基本特性,如果学校的条件比较好,就一定要使用与企业一样的设备,加大制度建设的力度,在实训教学过程中,对企业职业素养标准进行有目的锻炼。加大校企合作力度,将企业的培训部、业务部、工作室以及车间等进行积极引进,将生产性实训基地建设成“三真”实训基地,将教、学、做有机融合为一体,使学生的创新能力和实践能力得到较好培养。如江苏商贸职业学院认真落实依托行业发展创办学校的理念,以市场要求为标准进行办学,院校的校训为明德励志、知行合一,将商贸精神进行不断传承。学校和企业进行积极合作,开展多层次的教育培养合作模式,确保每一个专业都有与之相对应的实训基地。
3. 培养创新能力,创建创业园
最近几年来,高职院校对学生的创业能力有了高度关注,创建创业园可以将校企合作推向一个新高度,使学生的创新能力得到较好发展。在高职院校创建创业园可使学生的创业梦想得到较好实现,大学生通过自主创业最终实现全部就业。创业园可以享受较多福利待遇和优惠政策,还可以接受系统化的就业服务和就业指导。江苏商贸职业学院比较重视大学生的创新能力发展,为使学生的创业精神、创造能力、实践能力以及创新意识得到较好培养,给学生提供更加优越的实践环境,使学生的操作能力和市场观念得到不断增强,创建了大学生创业园项目。整个创业园的整体面积2 000多平方米,包括学生的三十几个创业项目。创业园由三部分组成,即企业经营区、生产性实训基地和自主创业区。这些创业项目中包括获得省级大奖的项目和获得园区创业设计大赛奖励的项目,所有项目的涉及范围比较广,可以是数码产品代理、网页制作、网站建设、广告设计、网上交易以及电子商务等,这些项目都和大学生自身所学的专业知识有着紧密联系。院校对创业园项目进行积极的引导和管理,聘请著名的企业家为其讲学,将创业项目进行不断的资源优化,将品牌项目逐渐引进来,注重学生创业队伍建设,逐渐将创业园变成大学生创业梦想的孵化园。通过创建创业园,可使校企合作得到不断推进,大学生的实践创新能力得到较好培养。
四、结束语
高等职业院校在实训基地的建设过程中,一定要将其作为一个有机体系进行建设,将其内在规律进行良好的发展。在今后的工作中,一定要将实训基地建设的内涵和外延发展好,并将其自身优势进行不断发挥,做好校企合作工作,注重对学生创新能力的不断培养,从而使工学结合的人才培养机制得到较好建设。
摘要：高职院校的主要职能是给区域经济发展输送技术型人才,建设实训基地是为产业转型升级和区域经济快速发展服务。结合地方经济发展的总趋势,以专业人才培养需求为根本出发点,开展全面、系统、综合的人才培养规划、建设和布局。同时,做好专业课程改革和专业调整工作,使工作岗位可以和实训目标、实训基地建设相统一,实训基地的教学能力得到不断提高,实训基地的内涵也会得到不断丰富。
关键词：高职院校,实训基地,人才培养,创新创业能力
参考文献
[1]高锐.加强高职实训基地建设、提升学生竞争力[J].课程教育研究,2014,(7):89—92.
[2]揭平英,于晓丹.高职实训基地建设与学生通用就业胜任力的培养[J].大学教育,2014,(1):43—45.
创新创业实训系统 篇3
关键词：高职教育；创新创业实训基地；创新创业指导；实证研究
1 高职创新创业实训基地的建设思路
1.1 建设目标与规划
高职学生创新创业实训基地的建设目标是要建成体现高职教育特色，依托行业企业高度协同管理，真题真做，为专业打造一支专兼教师互融、结构优化的“双师素质”的教学团队。基地的规划要布局合理，功能齐全，设备完善，能满足学生实训教学、产品创新研发等工作，更有放眼未来，立足专业创新性可持续发展的空间。
1.2 建设机制
由学校行政管理与企业高管形成的顶层设计管理团队引领方向、监督管理，为基地的有序运行保驾护航。基地建设实行三级执行管理梯队：实训课程任课教师与企业生产主管组成的一级指导管理队伍；企业行家里手与学生骨干组成的二级执行管理团队；再是生产线上岗位各组组长三级管理团队。采取“三级联动”管理框架，为基地的良性运作提供了有力保障。
2 包装技术创业实训基地建设实证——“五个一”创新创业基地建设原则
2.1 选择一个好企业
选择一个有影响力，有核心竞争力的行业龙头企业合作共建创新创业实训基地，会给学校教学带来积极的促进因素，附带着强大的市场资源，也为学校了解市场企业人才的需求信息提供了有力的支撑。南宁职业技术学院包装策划与设计专业选择与广西日报集团南国印务有限公司合作，首先就是考虑广西日报集团是准备上市的集团公司，其实力毋庸置疑，无论设备和技术在广西区内乃至整个东盟经济商务印刷制作行业的领跑者。
2.2 一套创新课程体系
基于校企合作，工学结合的实训基础建设，其运转必须是有实效的真题真做，以市场需求为导向的综合体，性质区别于传统高职教育人才培养模式，学校实训课程体系随之改变创新，一套创新的实训课程体系才能满足专业创新创业实训基地的建设要求，以企业项目生产为核心，达到校企双方互惠互赢，积极推动实训课程体系改革创新。
2.3 一支有创新能力的师资团队
通过校企专兼职师资互融，一方面可让专职教师在实践业务能力技术上有很大的提升，与市场要求同步，另一方面也可以带动企业兼职教师在职称方面的提升，互惠互利，优化高职专业教学团队师资结构，提高师资团队的创新服务能力，完善高职教师队伍的专兼职比例，实现教授级高工的创新师资队伍发展目标。
2.4 一系列创新实训体系
传统的实训教学体系已远远不能满足校企合作创新创业实训基地体系运转，因为一味地按照原有的专业人才培养方案教学按部就班是难以跟上真题真做的项目制实训基地教学的，只有调整教学计划，以项目切入为准，因材施教，把学生分配到适合的岗位上，边做边学，才能学到真本领，综合发展，在实践中讲改革，论基地实训体系的创新才有意义。
2.5 一批好专业、好产品
评价一个实训基地的建设成效，要看基地的功能服务领域、范畴，看它是否跨界服务，利用率如何，基地的产出怎样。南宁职业技术学院包装技术创新创业实训基地建设服务功能，涵盖了电脑艺术设计、打样、产品展示、一纸成型模切、特种纸印刷工艺、礼盒设计制作等实训功能，满足视觉传播与设计教研室装潢艺术设计、包装策划与设计、广告设计与制作等专业群的实训教学。基地培养的人才大部分都就业再行业广西一线的企业，如广西锐蓝文化传播有限公司、广西合智五方创意机构、南宁7604沟通机构等。
3 南宁职业技术学院包装技术创业实训基地成效
校企合作，工学结合，真题真做的创新创业实习基地建设是高职提高办学质量，培养高技能复合型人才的重要举措，是高职开放办学、创新人才培养模式的重要体现。南宁职业技术学院作为首批国家示范建设院校，秉承不甘人后，敢为人先的南职精神，争做全国高校院校的排头兵，在学校党政领导正确的指导下，开放办学，视觉传播与设计教研室经过11年的建设，取得了很好的成绩。
3.1 产、学、研、教四位一体创新创业实训体系形成
通过企业合作，整合资源，南宁职业技术学院包装技术创新创业实训基地经过4年的建设，在教学、生产服务方面已经完成了初步的磨合期，产出了一批市场认可、客户满意、颇具说服力的产品包装设计制作成功案例，完成了广西知名的产品包装设计项目，如那家一景包装设计制作、广西好东西产业联盟产品包装设计制作、广西合浦月饼包装设计等项目。依托真题真做项目全程实训教学，形成了产、学、研、教四位一体创新创业校内基地实训体系。
3.2 创新教育成果
创新创业实训基地的建成，为专业教学团队创新能力的提升带来了新鲜的血液，优化师资结构，在专业创新教育教学上取得了丰硕的成果。2015年7月包装策划与设计专业师生协助广西壮族自治区教育厅完成了天津职教展的平面创新设计与制作方案，展览效果得到了教育部的青睐与赞赏；2015年12月专业教师指导学生参加广西壮族自治区教育厅主办的第四届广西高校大学生创新设计与制作大赛，“一纸成型环保纸盒”废纸回收创意设计获得创意设计类二等奖；2015年12月专业教研室成功申报校级包装技术与设计创新工作室和广告设计与制作创新工作室；每年指导学生全国大学生广告设计大赛、全国大学生广告设计大赛学院奖、包装中南之星等专业技能大赛，参赛作品1000多件，获奖作品600余件，多次被大赛组委会评委最佳组织奖，多名教师被评为优秀指导教师；专业教學团队教师完成创新类省、市、校级科研课题20多项；出版专业实训类创新教材《包装基础图案》《CorelDraw实训教程》等十余本；发表高职实训教学创新研究论文20余篇。
3.3 创业指导典型
真题真做，项目化教学的创新创业实训基地运转机制，让学生对项目的生产过程每一个环节都参与完成，掌握各个岗位的专业技能和素质要求，充分调动学生的专业学习和创业兴趣，鼓励并指导学生积极创业。南宁职业技术学院视觉传播与设计专业教学团队成功指导在校二年级学生注册公司进入大学生创业园创业，经过一年多的学生自我管理和经营，他们都成功蜕变，步入社会，并呈现良好的发展势头，成为行业里竞争力的企业。如广西久里文化传播有限公司、广西卡邻文化传播有限公司、广西天艺影视传媒有限公司、广西众创设计事务所、广西正创影视传媒有限公司等10多公司，他们都成为了南宁职业技术学院艺术工程学院视觉传播与设计专业的一张张响亮的名片。
4 结语
高职创新创业实习基地建设是高职提高办学质量，培养高技能复合型人才的必经之路，是创新高职人才培养模式改革的重点。它是一个系统的工程，需要积极调整学校内部构架和外部社会资源的力量来一起完成，充分发挥创新创业基地的功能和自身优势，服务学校，服务社会，促进高职创新创业实践教学的改革发展。
参考文献：
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见——教高〔2006〕16号[Z].
[2]梁小婉.探索高职经管类专业实训基地建设新思路[J].中国高等教育，2007（12）：45-46.
创新创业实训系统 篇4
1.1开发背景 随着社会经济的快速发展，人们的生活水平得到了显著提高，但随之而来的社会问题也越来越多。其中最为显著的就是就业问题。自1999年高校扩招以来大学生数量迅猛增长，就业压力日益严峻。为此，我国政府也提出了“以创业带动就业”的方针政策，在各高校开设创新创业课程，提高大学生综合素质、增强大学生对创新创业的认识及他们创新创业的能力。就我国大学生创业的形式来看，当前大学生创新创业者主要面临的问题是：创业动机被动，创业意志不坚定、社会资源匮乏，创业资金不足、缺乏市场经验和社会经验、社会化程度低，团结合作能力差、社会保障不完善等。所以鼓励大学生创新创业是解决我国大学生就业难的重要手段，同时也是推动国家经济发展的关键策略，它能使我国更快更早成为综合实力大国。
1.2国内外研究现状 1.2.1国内研究现状 当前，国内各大高校对大学生创新创业的教育、指导、实践主要从以下几个方面展开：
（1）高校开设有关大学生创新创业课程、举行各种有关大学生创业计划的创业大赛；
（2）高校在大学生职业规划指导课中融入创新创业教育课程；
（3）高校提供大学生创新创业基地，搭建大学生创新创业实践、指导、教育平台；
（4）政府高度重视大学生创新创业，在各大高校发放大学生创新创业补贴，鼓励大学生创新创业；
（5）高校应用型人才培养重点加强大学生创新创业能力的培养，有部分高校成立创业学院以推动并培养创业综合型人才；
（6）高校改革人才培养模式，实施大学生创新创业计划；
（7）高校对大学生创新创业计划进行指导、评审、申报，推动大学生创新创业能力的培养；
1.2.2国外研究现状 创业教育在国外已经有近100年的历史，尤其是近30年来取得了显著的成就，已经形成了比较完善的创业教育体系。就拿创业的开拓国--美国来说，他们95%的财富是由创业的一代1980年以后创造的，可以说创业是美国经济增长的秘密武器。现在美国大学里的很多新建筑、新教室、新的体育设施都是创业家捐赠的。并且美国的Kauffman基金会20亿美元的资产都是来自创业家。在过去的30多年中，创业学成为美国商学院和工程学院中发展最快的学科领域。截止1999年，大约有1100所学院和大学开设了这一领域的课程，其中许多学院和大学还开设了创业学或创业研究专业，美国的创业教育甚至延伸到中学教育。
1.3本课题的意义 在大学生就业压力形势日趋严重的当下，引导大学生创新创业作为化解大学生就业压力的一条重要途径，已备受各级教育主管部门、高校的重视。创新创业在提高大学生毕业就业率、促进经济活力等方面具有重要作用，也是一个国家保持经济活力和实现可持续发展的重要推动因素之一。为了提高我校毕业生就业率，本系统采用开放、动态的系统架构，与传统创业模式相结合，并特设指导老师账户，帮助创业学生顺利创业。本系统中，学生可以随时随地查看本校大学生创新创业资讯及自身创业项目的申报状况。指导老师亦可以随时关注自己所指导学生创新创业项目的申报状态并且可以随时与指导学生在线沟通。与传统大学生在校创业模式相比，更加方便、信息化。
1.4本课题的目标 对于设计创业项目管理系统的目的,本人旨在希望通过此系统使得学校和风险投资公司建立一个纽带和桥梁，管理大学生创业项目审批的日常工作效率可以得到显著的提升,通过系统顶替过去一些线下操作的流程,节约了管理过程中的成本,提高了数据记录的准确性,并且通过一些附加功能丰富了大学生创业项目管理的受众面,从而提高创业项目的竞争力。以下是系统的详细目标介绍:(1)通过本大学生创业项目管理系统的实施,达到全面掌控大学生创业项目申报、项目指导、审批整个流程的具体信息。
(2)通过创业管理系统,全方位的提升创业项目管理的效率和质量。
(3)本系统需要达到合理的响应速度。
(4)相对于手工管理,系统在运行稳定性以及安全可靠性方面都有着不可比拟的优势。
(5)新的创业项目管理平台可以全程监控创业项目管理流程,尝试先进、合理的项目审批手段,逐步与国外先进的项目审批管理接轨。
本系统预期目的是创业项目管理系统不仅仅可以提高管理人员的管理水平，也能使降低风险投资公司的成本，对于一个风险投资公司来说，创业管理系统的作用是巨大的，这个系统降低了人力的消耗，提高了风险投资公司在市场上的竞争能力，一个工程的开始到竣工，都是一步一步来，这个进度都记录在该系统中。
1.5本章小结 本章通过国内外对大学生创新创业的重视程度来确定当代信息社会对创新创业项目管理系统开发的必要性。然后通过当前我国大学生的就业情况，阐明了研究本课题的意义。本课题的意义在于提高我校毕业生就业率进而帮助各大高校更好的处理大学生就业问题以提高大学生就业率，使人才与市场同时发展，促进国家经济的发展。最后通过本系统实现管理人员管理水平的提高，以及帮助有创业计划的大学生创业成功！第二章 开发工具概述与可行性研究 2.1开发语言 JSP(Java Server Page服务器网页)是从1998年开始出现的新技术。由Sun公司倡导、许多公司参与一起建立的一种动态网页技术标准，是基于JavaServlet以及整个Java体系的web开发技术。在传统的网页HTML文件(*.htm,*.html)中加入脚本片段和JSP标记(Tag)，构成JSP网页(*.jsp)。JSP技术为创建显示动态生成内容的web页面提供了简便的方法。JSP作为Java家族的一员，承袭了Java的特点，即跨平台的特性，也即一次编译，到处运行。
2.2开发工具 此次设计主要采用MyEclipse加Tomcat后台服务器进行，设计过程中页面主要使用JSP技术完成，下面对MyEclipse、Tomcat和mysql数据库进行简要介绍。
2.2.1 MyEclipse MyEclipse，是一个十分优秀的用于开发Java, J2EE的Eclipse插件集合，MyEclipse的功能非常强大，支持也十分广泛，尤其是对各种开源产品的支持十分不错。MyEclipse风险投资公司级工作平台（MyEclipse Enterprise Workbench，简称MyEclipse）是对Eclipse IDE的扩展，利用它我们可以在数据库和JavaEE的开发、发布，以及应用程序服务器的整合方面极大的提高工作效率。
2.2.2 Tomcat Tomcat是一个小型的轻量级应用服务器，在中小型系统和并发访问用户不是很多的场合下被普遍使用，是开发和调试JSP 程序的首选。可以这样认为，当在一台机器上配置好Apache服务器，可利用它响应对HTML页面的访问请求。
2.2.3 SQL SERVER 2000数据库 SQL Server 2000[9]微软公司开发的一个关系数据库管理系统，以Transact_SQL作为它的数据库查询和编程语言。SQL Server提供服务器端的创业项目管理系统，这部分需要安装在NT Server上，SQL Server的客户端则可以安装在许多客户端PC系统中，Windows可以让客户端进行数据库的建立，维护及存取等操作。
2.2.4 Struts Struts是Apache组织的一个项目，像其他的Apache组织的项目一样，它也是开放源码项目。Struts是一个比较好的MVC框架提供了对开发MVC系统的底层支持，它采用的主要技术是Servlet，JSP和custom tag library。Struts框架的基本构成由图3.1所示。
图 3.1 struts uml图 作为一个MVC的框架，Struts对Model、View和Controller都提供了对应的实现组件。由于Struts已经为我们提供了一个非常好的MVC框架，我们利用Struts开发MVC系统时可以大大加快开发的速度。在开发时可以采用的一个开发流程如下：
(1)收集和定义应用需求。
(2)基于数据采集和显示的原则定义和开发“屏幕显示”需求。
(3)为每一个“屏幕显示”定义访问路径。
(4)定义ActionMappings建立到应用业务逻辑之间的联系。
(5)开发满足“屏幕显示”需求的所有支持对象。
(6)基于每一个“屏幕显示”需求提供的数据属性来创建对应的 ActionForm对象。
(7)开发被ActionMapping调用的Action对象。
(8)开发应用业务逻辑对象(Bean，EJB，等等)。
(9)对应ActionMapping设计的流程创建JSP页面。
(10)建立合适的配置文件struts-config.xml,web.xml。
(11)开发/测试/部署。
2.2.5 HIBERNATE 框架 Hibernate是一个轻量级的处理数据持久层框架,通过JDBC,实现了实体对象与数据库的映射关系,从而达到了开发人员可以以面向对象的设计理念去操作关系型数据库的目的。
2.3 SSH框架的优势 Struts框架跟其他一些开源创业项目管理系统一样,使得开发者可以通过它内部的工作机制,了解到系统底层的实现原理。并且通过整合JSP和Servlet技术,以及引入标签库的概念,使得系统页面的开发更加快捷。
Spring框架是一种分层的,开源的架构体系,开发人员只需要关注他所需要的层,也不用关心其他不需要的部分。并且它通过注入的方式以及IOC容器对JDBC进行有效的封装,从而简化了 JDBC的操作。
综上所述,通过使用SSH框架主要实现了以下几点优势,一是基于MVC的设计模式,建立清晰的结构体系,减轻了开发人员的负担,提高了开发效率;二是由于SSH框架是目前最流行的Java EE开发框架之一,具有巨大的技术支持,这也使得在未来系统需要扩展的时候,不会因为技术问题阻碍了系统的扩展性;三是SSH框架使得系统具有更高的可维护性,它的分层架构体系使得各个层级之间合理的分离,有效降低了系统层级间的耦合度,为将来系统重构以及需求修改降低了实施风险,并且加快了相应速率。四是,SSH框架具有良好的解耦性,四层架构之间只通过接口进行耦合,具体的实现过程都是隔离开来的,部分的业务逻辑放生改变不需要改变其他部分。总而言之,SSH框架一种高效的,合理的开发框架。
2.4可行性分析 2.4.1技术可行性 基于B/S模式的管理系统，主要包括前端页面功能程序设计以及后台数据库的建立与维护两个方面。对于前者，应具备功能齐全、易于使用等特点，而对于后者则要求能建立一个有较强数据一致性和完整性的数据库。基于以上要求，本系统采用myeclipse6.5和SQL SERVER2000分别作为前端和后台开发工具。Myeclipse6.5是建立Web[3]站点和应用程序的专业工具。它将可视布局工具、应用程序开发功能和代码编辑支持组合为一个功能强大的工具，使每个级别的开发人员和设计人员都可利用它快速创建界面吸引人并且基于标准的站点和应用程序。
从对基于 CSS 的设计提供领先的支持到手动编码功能，在一个集成和高效的环境中为专业人员提供了所需的工具。综上所述，本系统具有技术可行性。
2.4.2经济可行性 本大学生创业项目管理系统有完善的硬件环境和系统环境。由于该系统的设计对计算机的软硬件要求也都比较低，完全可以利用现有的设备，无须额外购置新的软硬件设备，在软硬件方面的支出费用可以忽略不计。另外，系统开发是有单位内部的IT技术人员自行开发，在人力成本上的支出是非常有限的。经过系统设计前的一系列调研后表明，该系统设计的成本是非常低廉的。系统一旦开发完成投入使用后，会大大减少管理人员的工作负荷，从而大大提高创业项目管理工作的效率和质量，因此单从经济角度而言完全是可行的。
2.4.3运营可行性 从用户使用方面考虑，本管理信息系统用户界面友好，操作简单，易于理解，员工经过短时间的培训就可以操作本系统。本系统不仅能够对项目信息、用户信息进行准确快速的增删改查，而且能够有效运用和管理项目信息、用户信息。学校通过本系统可随时随地查看本校大学生创新创业的相关资讯，并且能更加理性的做出管理创新创业项目的决策。这对于使用该系统的其他用户也十分方便。但是这仅仅只是从设计者角度做出的判断，为了更好的服务最终用户，在设计本系统之前，曾在市场进行调研，调研结果表明这个判断是可行的。所以本系统的可操作性非常强。即使在现在这个飞速发展的信息社会，最终用户对本系统界面的满意度也非常高，操作能力也非常强，所以本系统确实具有运营可行性。
2.4.4法律可行性 从法律角度考虑，本管理信息系统属于自主研发，不涉及侵犯创业项目管理系统著作权、版权等问题，没有合同约束问题。因此，从营运可行性角度考虑，是完全可行的。
2.4.5时间可行性 本系统在各用户模块、功能模块都非常全面系统并且实用。很适合高校对在校学生创新创业项目的管理。所以两个月左右的时间我设计并实现了它。所以，本系统具有时间可行性。
综上所述，创业项目管理系统的开发需求是非常有必要的，同时经过技术可行性分析、经济可行性分析和运营可行性分析，系统的开发是完全可行的。管理系统将会在工作效率上起到质的飞跃。鉴于开发这个项目对后继工作的有力帮助，该项目可立即立项进行开发。
2.5本章小结 本章通过介绍本系统开发的语言Java语言以及开发工具myeclipse6.5和SQL SERVER2000进而确定本系统的大概开发流程。系统开发前，通过调研等各种方法分析得出本系统在技术、经济、运营、法律、时间上都具有可行性。最后得出创新创业项目管理系统的开发需求是非常必要的。
第三章 需求分析 需求分析是整个创业项目管理系统设计过程的基础,它的好坏直接影响到整个创业项目管理系统的质量。需求分析阶段主要在进行深入调研基础上,通过分析,逐步明确系统的需求,包含数据需求和围绕这些数据业务处理需求。如果需求分析工作没有做好,或者不能明确用户的要求,会导致整个数据库设计、开发编码等工作都需要重新返工。本系统重点从创业项目管理系统组织结构及职能、工作流程、数据分析、功能需求、系统用例模型、性能需求等方面进行研究。
3.1用例图分析 本系统采用面向对象的编程思想对各功能模块进行分析和设计，实现过程中主要有四种角色：学生、指导老师、评审专家、系统管理员。不同的角色有着不同或相同的用例，并且使用相同功能模块下的不同的具体功能。用例图是下图方式表示系统主事件，目的是为了清晰的表示客户需求。
（1）确定系统中主要的角色类和系统边界，才能正确画出系统用例。期中，学生、评审专家、指导老师共有的用例是在线项目管理。学生和指导老师共有的用例是在线项目管理、老师答疑管理。属于学生特有的用例是项目信息管理。而属于管理员特有的用例是系统管理，本系统的用例图如图3-1所示。
图3-1 系统用例图（2）学生用例图 学生登录系统后可以修改密码、在线申报项目、按年份查看往年所有申报项目及自身申报项目的评审情况、在一定时期内维护自身申报项目的信息、查看指导老师发布的相关消息以及退出系统。学生用例图如图3-2所示。
图3-2 学生用例图（3）专家用例图 专家登录系统后可以修改密码、查看所有待审核的项目即我的工作、按年份查看往年的所有申报的项目、审核项目及退出系统。用例图如图3-3所示。
图3-3专家用例图（4）指导老师用例图 指导老师登录系统后可以修改密码、按年份查看往年所有申报项目、查看自己所辅导学生申报项目的申报状态、向自己所辅导学生发布信息以及退出系统。用例图如图3-4所示。
图3-4指导老师用例图（5）系统管理员用例图 系统管理员登录系统后可以密码修改、管理用户信息、管理学生账户、添加学生账户、管理教师账户、添加教师账户、管理专家信息、添加专家信息、管理评审分配、评审分配、对项目进行维护、登记项目信息、对项目申报进行维护以及退出系统。用例图如图3-5所示。
图3-5系统管理员用例图 3.2功能分析 根据对创业项目管理系统的需求的分析，拟需要实现以下功能便能满足创业项目管理系统开发的需要：
本系统采用B/S[11]模式，研究内容主要包括以下几个方面：
一、学生账户。学生账户首先可以按年份查看往年的所有申报项目。学生在线申报项目时，系统自动查看申报项目是否与往年重题或类似，一旦类似或重题，提示:“此项目已经申报，请不要重复申报！”，终止后续所有操作；
同时也可以预览自己所申报的项目，并且一定时限内仍可对申报项目进行修改。申报项目后，学生账户可以查看自身申报项目的申报状态。
二、教师账户。教师账户首先可以按年份查看往年的所有申报项目。同时可以查看自己所辅导学生申报项目的申报状态以及向自己所辅导学生发布信息。
三、专家账户。专家账户首先能查看所有待审核的项目，同时也可以按年份查看往年的所有申报项目。
四、管理员账户。由管理员账户发布各新闻资讯，且管理员账户可以对学生账户，教师账户，专家账户以及申报项目做增、删、改、查。同时也可以指定申报项目由哪些专家评审。
根据本系统功能分析，系统设置了四类登录用户，分别是学生、指导老师、评审专家、系统管理员。所有用户从同一主界面登录，选择好自己的角色后进入不同的操作界面。
3.2.1学生登录 学生登录信息包括：用户名、密码、身份。
（1）密码修改 点击密码修改进入密码修改界面。密码修改信息包括：登录名、原密码、新密码、确认密码。完成信息填写后点击修改即可修改密码。
（2）项目信息登记 点击项目信息登记一栏进入项目信息登记界面。项目信息登记包括：项目名称、项目来源、经费来源、指导老师、创业项目申请书。如果填写的项目名称与往年项目重题，则会提示：“此项目已经申报，请不要重复申报！”创业项目申请书以文件上传的方式上传，最后“提交”完成项目信息登记。
（3）查看项目信息 点击项目信息维护一栏进入项目信息界面，这里可以查看往年所有申报项目及项目详细信息。
（4）项目信息维护 点击项目信息维护进入项目信息维护界面。项目信息维护包括：添加申报项目、查询申报项目。这里可以输入关键字实现快速查询申报项目。也可以点击添加进入项目信息登记，实现项目申报。
（5）我的消息 点击我的消息进入我的消息界面。在此界面可以查看指导老师发布给自己的相关消息。
（6）退出系统 点击退出系统可返回到登录主界面。
3.2.2专家登录 专家登录信息包括：用户名、密码、身份。
（1）密码修改 点击密码修改进入密码修改界面。密码修改信息包括：登录名、原密码、新密码、确认密码。完成信息填写后点击修改即可修改密码。
（2）我的工作 点击我的工作一栏进入我的工作界面。此界面，评审专家可以查看自己所分配到的任务。
（3）查看项目信息 点击项目信息维护一栏进入项目信息界面，这里可以查看往年所有申报项目及项目详细信息。
（4）项目审批 点击项目审核进入项目审核界面。此界面，评审专家不仅可以查询某个项目的审核状态以及所有审核或未审核的项目，而且可以发表自己对该项目的审核意见。
（5）退出系统 点击退出系统可返回到登录主界面。
3.2.3指导老师登录 指导老师登录信息包括：用户名、密码、身份。
（1）密码修改 点击密码修改进入密码修改界面。密码修改信息包括：登录名、原密码、新密码、确认密码。完成信息填写后点击修改即可修改密码。
（2）查看项目信息 点击项目信息维护一栏进入项目信息界面，这里可以按实时间查看往年所有申报项目及项目详细信息。
（3）我的学生项目 点击我的学生项目进入我的学生项目界面。在此界面指导老师可以查看自己所辅导学生申报项目的申报状态以及按时间查询项目信息。
（4）我的学生 点击我的学生进入我的学生界面，在此界面指导老师可以查看自己所指导学生给自己发布的相关消息以及消息记录。
（5）退出系统 点击退出系统可返回到登录主界面。
3.2.4系统管理员登录 （1）密码修改 点击密码修改进入密码修改界面。密码修改信息包括：登录名、原密码、新密码、确认密码。完成信息填写后点击修改即可修改密码。
（2）用户信息管理 点击用户信息管理进入用户信息管理界面。在此界面，可以对管理员信息进行添加、删除、修改操作。
（3）学生账户添加 点击学生账户添加一栏进入学生账户添加界面。学生账户信息包括:学号、姓名、性别、出生日期、系别、专业、班级、密码。完成信息填写后点击提交即可添加一个学生信息。
（4）学生账户管理 点击学生账户管理一栏进入学生账户管理界面。在此界面，可以对学生信息进行修改及删除操作。
（5）教师账户添加 点击教师账户添加一栏进入教师账户添加界面。教师账户信息包括:工号、姓名、性别、出生日期、账号、密码。完成信息填写后点击提交即可添加一个教师信息。
（6）教师账户管理 点击教师账户管理一栏进入教师账户管理界面。在此界面，可以对教师信息进行修改及删除操作。
（7）专家信息添加 点击专家信息添加一栏进入专家信息添加界面。专家信息包括:姓名、联系方式、住址、个人简历、登录账号、登录密码。完成信息填写后点击提交即可添加一个专家信息。
（8）专家信息管理 点击专家信息管理一栏进入专家信息管理界面。在此界面，可以对专家信息进行修改及删除操作。
（9）评审分配 点击评审分配一栏进入评审分配界面。评审分配信息包括：安排人员、安排时间、安排项目、安排内容、所在阶段。完成信息填写后点击提交即可添加一个评审分配信息。
（10）评审分配管理 击评审分配一栏进入评审分配管理界面。在此界面可以对评审专家分配进行修改、删除操作。
（11）项目维护 点击项目维护进如项目维护界面。在此界面可以按项目名称查询项目，也可以对申报项目进行添加、修改、删除、查看项目信息。
（12）项目信息登记 点击项目信息登记进入项目信息登记界面，完成项目信息填写后点击提交，即可完成一个项目信息登记。
（13）项目申报维护 点击项目申报维护进入项目申报维护界面。在此界面可以通过项目状态、项目申请人、项目名称查询申报项目，也可以查看、删除、审核申报项目。
（14）退出系统 点击退出系统可返回到登录主界面。
3.3本章小结 本章通过对大学生创新创业项目管理进行需求分析进而确定本系统各功能模块。然后通过用例图分析确定本系统主要有四类登录账户，分别是：学生账户、教师账户、专家账户、管理员账户。通过细分各账户的功能得出本系统的主要框架。
第四章 系统总体设计 本阶段设计的基本目标是解决系统如何实现的问题，主要任务是划分出系统的物理元素及设计创业项目管理系统的结构，完成创业项目管理系统定义时期的任务之后就应该对系统进行总体设计，即根据系统分析产生的分析结果来确定这个系统由哪些系统和模块组成，这些系统和模块又如何有机的结合在一起，每个模块的功能如何实现。系统设计的目标是使系统实现拥有所要求的功能，同时，力争达到高效率、高可靠性、可修改性，并且容易掌握和使用。
模块化的依据是：把复杂问题分解成许多容易解决的小问题。原来的问题也就变得容易解决。模块化设计是把大型创业项目管理系统按照一定的原则划分成一个较小的相对功能独立又相关联的模块。每个模块完成一个特定的子功能。把这些模块结合起来组成一个整体。完成指定的功能，满足问题的要求。采用模块化原理的优点在于可以使创业项目管理系统结构清晰，容易测试和调试。从而提高创业项目管理系统的可靠性，可修改性。有助于创业项目管理系统开发的组织管理。一个大型创业项目管理系统可分别编写不同的模块。模块化理论的几个重要概念如下：
(1)抽象 抽象就是抽象出事物的本质特性而暂时不考虑它们的细节。处理复杂系统唯一有效的方法是用层次的方式构造和分析它。一个复杂的动态系统首先可以用一些高级的抽象概念构造和理解，这些高级概念又可以用一些较低级的理解，直到最低层次的具体元素。
(2)信息隐蔽和局部化 信息隐蔽是指在设计和确定模块时，应使得一个模块内包含的信息对于不需要这些信息的模块来说，是不能访问。
局部化是指把一些关系密切的创业项目管理系统元素物理的放得彼此靠近。局部化有助于实现信息隐蔽。
信息隐蔽原理和局部化有助于在测试期间以及创业项目管理系统维护期间修改创业项目管理系统。因为绝大多数数据和过程对于创业项目管理系统的其它部分而言是隐蔽的，从而由疏忽引入的错误就很少可能传播到创业项目管理系统的其它部分。
(3)逐步求精的模块化概念 逐步求精和模块化的抽象是密切相关的。创业项目管理系统结构每一层中模块表示对创业项目管理系统抽象层次的次细化。用自顶向下，逐步求精的方法由抽象到具体的方式分配控制，简化了创业项目管理系统设计和实施，提高了创业项目管理系统的可理解性和可测试性，并使得创业项目管理系统更容易维护。
(4)模块独立性 模块的划分要使模块间尽可能的相互独立，独立模块较易维护。度量模块的独立程度有两个标准：内聚和耦合。耦合是对一个创业项目管理系统结构内不同模块之间互连程度的度量。耦合强弱取决于模块间接口的复杂程度，进入或访问一个模块的点，以及通过接口的数。
在创业项目管理系统的设计中应追求尽可能松散的耦合。内聚标志一个模块内各个元素彼此结合的紧密程度，它是信息隐藏和局部化概念的自然扩展，理想内聚的模块只做一件事情。在设计时应力求做到高内聚。
4.1系统总体功能方案 本系统使用模块化方法设计，采用面向对象程序设计中的模块化编程思想,实现系统创业项目管理系统部分的各功能模块。
模块化设计，简单地说就是在程序编写之前，首先用主程序、子程序、子过程等框架把创业项目管理系统的主要结构和流程描述出来，而不是在一开始直接开始编写计算机语句和指令，并且需要调试和定义好各个框架之间的为何种关系。逐步求精的结果是得到一系列以功能块为单位的算法描述。以功能块为单位进行程序设计，实现其求解算法的方法称为模块化。模块化的目的是为了降低程序复杂度，使程序设计、调试和维护等操作简单化。
4.2系统功能模块结构 本系统拟采用开发工具myeclipse[6]进行程序的开发，数据库sql进行数据库的设计。通过对创业项目管理系统的调查得出系统需要管理的创业项目管理信息。进行功能模块的划分，并依据高内聚低耦合的设计原则设计各功能模块，并分配好各模块的输入输出信息。最后在进行程序及数据库的设计。系统功能模块图如图4-1所示。
图4-1 系统功能模块图 就本系统而言，在本系统中根据用户角色的划分主要设计分为四个主要模块，即管理员、学生用户、教师用户、专家用户模块。根据项目申报的流程又可以划分为项目信息登记、项目申报、项目审核、系统管理维护等模块。通过模块化的设计理念，把这四个模块通过它们之间的关系形成联系，实现创业项目管理系统所设计的功能。
4.3系统类图 本系统的类图如图4-2所示。
图4-2 系统类图 说明：类描述的是一种对象的集合，该对象具有相同的属性和方法，而类图描述的就是许多类之间的关系，但是一般只给出一些主要类之间的关系，这是一种静态关系，有效的覆盖整个生命周期。在类图中，包含许多说明性的模型元素，这些元素和类、包及他们之间的关系相互连接。类图在包中被组织并且包含，而且只显示该包中的内容。本系统的类图描述了项目依赖于项目管理，而项目管理可归纳为项目信息登记、项目申报、系统管理维护，而项目申报成功之后需要项目审核。
4.4系统活动图 系统活动图能够描述用例实现的过程，主要研究各项任务与活动的执行顺序，本系统的主要活动安排是项目信息登记、项目申报、系统管理维护。
（1）本系统的项目信息登记活动图如图4-3所示。
图4-3 项目登记活动图 本系统项目申报活动过程是：项目信息登记后，首先判断该登记项目是否与往年重题，如果重题则重新登记一个项目信息。否则登记成功，进入项目申报阶段。
（2）本系统的项目申报活动图如图4-4所示。
图4-4 项目申报活动图 本系统的项目申报活动过程是：项目在线申报成功后进入专家评审阶段，评审通过则项目申报整个过程结束。否则重新申报一个项目。
（3）本系统的项目评审活动图如图4-5所示。
图4-5 项目评审活动图 本系统的项目评审活动过程是：项目交由专家评审，若评审通过则考虑该项目是否需要复审，若复审通过，则这个项目管理活动结束，该项目成功通过。否则修改该项目。
4.5系统顺序图 根据本系统功能模块、账户可知本系统主要事件为学生端完成项目登记、项目申报工作，专家端完成项目评审工作。顺序图如4-6至4-7所示。其中学生端顺序图如图4-6所示。
图4-6 项目申报顺序图 学生用户在登录主界面正确填写用户名、密码后选择学生身份即可进入学生账户界面。点击创新创业项目管理系统下的项目信息登记，即可进入项目信息登记界面，如果登记项目与往年重题，则登记不成功，但修改项目名称后可以再登记。项目信息登记后可对项目进行申报。项目申报后再一定时间内可以返回修改。
图4-7 项目评审顺序图 专家用户在登录主界面正确填写用户名、密码后选择专家身份即可进入专家账户界面。点击创业项目审核可以查看所有项目的所有信息，点击某个项目后的批复即可对项目进行审核，审核未过的项目亦可以返回修改。
4.6数据库需求分析 本系统采用的是SQL Server2000[5]数据库，数据库设计是Internet系统实现的关键问题，好的数据库结构能够保证数据库系统的顺利进行，相反盲目建立不合理的数据库往往导致系统运行不灵，乃至中途夭折。概念结构设计在整个数据库设计中占领着核心地位，它可以综合、归纳与抽象系统需求，从而形成不依赖具体的数据库管理系统的概念模型，即E-R图。E-R图可以用来直观呈现并分析数据之间的关系。九江学院创新创业项目管理系统的E-R图如图5-1至5-6所示。根据对系统的分析拟需要以下几个数据表进行数据的存储：学生信息表、指导老师信息表、专家信息表、管理员信息表、项目信息表。
4.7数据库概念结构设计 （1）学生实体图含有的属性：学号，姓名，性别，出生日期，系别，专业，班级，密码。当输入用户名和密码后选择学生身份，点击登录，系统自动核对学生信息，信息正确则提示“通过验证，系统登录成功”进入学生账户界面，否则提示“用户名或密码错误”。如图5-1所示。
图 5-1 学生实体-联系图（2）指导老师实体图含有的属性：工号、姓名、性别、出生日期、账号、密码。当输入用户名和密码后选择教师身份，点击登录，系统自动核对信息，信息正确则进入相应界面，否则重新输入。如图5-2所示。
图 5-2 指导老师实体-联系图（3）专家实体图含有的属性：姓名、联系方式、住址、个人简历、登录账号、登录密码。当输入用户名和密码后选择专家身份，点击登录，系统自动核对信息，信息正确则进入相应界面，否则重新输入。如图5-3所示。
图 5-3 专家实体-联系图（4）管理员实体图含有的属性：用户名、密码。当输入用户名和密码后选择管理员身份，点击登录，系统自动核对信息，信息正确则进入相应界面，否则重新输入。如图5-4所示。
图 5-4 管理员实体-联系图（5）项目实体图含有的属性：编号、项目名称、项目来源、经费来源、创业项目申请书、申报进度。学生申报项目、专家评审项目、管理员维护项目都需要查看项目信息。如图5-5所示。
图 5-5 项目信息实体-联系图（6）系统E-R图如图5-6所示。
图5-6 系统实体-联系图 说明：E-R图向关系模型的转换规则：一个实体型转换为一个关系模式。实体的属性就是关系的属性，实体的码就是关系的码。系统E-R图（实体-联系图）描述了各个实体之间的联系。一个指导老师可以指导多个学生，一个学生只能被一个指导老师指导，指导老师和学生之间的联系是指导。一个学生可以申报多个项目，一个项目只能被一个学生申报，项目和学生之间的联系是申报。一个专家可以评审多个申报项目，一个申报项目可以被多个专家评审，专家和项目之间的联系是评审。一个管理员可以管理多个老师、学生、专家、申报项目。一个老师、学生、专家、项目可以被多个管理员管理。
将E-R图装换成关系模式：
学生（学号，项目编号，姓名，性别，出生日期，系别，专业，班级，密码）；
指导老师（工号、学生学号，姓名、性别、出生日期、账号、密码）；
专家（编号，姓名、联系方式、住址、个人简历、登录账号、登录密码）；
管理员（指导老师工号，学生学号，专家编号，项目编号，用户名、密码）；
项目（编号、项目名称、项目来源、经费来源、创业项目申请书、申报进度）；
评审（专家编号，项目编号，安排人员、安排时间、安排项目、安排内容、所在阶段）；
4.8数据库逻辑结构设计 逻辑结构是把概念结构转换为某个DBMS所支持的数据模型，并对其进行优化。本系统根据E-R[10]图可以对数据库进行设计，以下列出主要的数据表。
（1）学生的属性如表5-7所示，它的主键是stu_id，能唯一标识一个学生。
表5-7学生信息表 字段名 数据类型 长度 主键否 是否描述 描述 stu_id int 主键 stu_xuehao varchar 66 stu_realname varchar 50 stu_sex varchar 50 stu_age varchar 55 login_pw varchar 50 zhuangtai varchar 50 stu_pic varchar 50 del varchar 50 xibie varchar 50 zhuanye varchar 50 banji varchar 50（2）指导老师属性如表5-8所示，它的主键是tea_id,能唯一标识一个指导老师。
表5-8指导老师信息表 字段名 数据类型 长度 主键否 是否描述 描述 tea_Id int 主键 tea_bianhao int tea_realname varchar 50 tea_sex varchar 50 tea_age int login_name varchar 50 login_pw varchar 50 del varchar 50（3）专家属性如表5-9所示，它的主键是zhu_id，能唯一标识一个专家。
表5-9专家信息表 字段名 数据类型 长度 主键否 是否描述 描述 zhuhu_id int 主键 zhuhu_name varchar 50 zhuhu_tel int zhuhu_zhuzhi varchar 50 zhuhu_beizhu varchar 50 del varchar 50 userName varchar 50 userPw varchar 50（4）管理员信属性如表5-10所示，它的主键是userId，能唯一标识一个管理员。
表5-10 管理员信息表 字段名 数据类型 长度 主键否 是否描述 描述 userId int 主键 userName varchar 50 userPw varchar 50（5）项目属性如表5-11所示，它的主键是cailiao_id，能唯一标识一个管理员。
表 5-11 项目信息表 字段名 数据类型 长度 主键否 是否描述 描述 cailiao_id int 主键 cailiao_name varchar 50 cailiao_shuxing varchar 50 cailiao_jiage varchar 50 cailiao_shuliang varchar 50 del varchar 50 fujian varchar 50 fujianYuanshiming varchar 50（6）评审信息属性如表5-12所示，它的主键是lingyong_id，能唯一标识评审。
表 5-12 评审信息表 字段名 数据类型 长度 主键否 是否描述 描述 lingyong_id int 主键 lingyong_shijian varchar 50 zhuhu_id int cailiao_id int lingyong_qianzheng varchar 50 del varchar 50 zhaiyao varchar 50 guanjianzi varchar 50 cailiaopic varchar 50（7）学生消息属性如表5-13所示，它的主键是shigong_id，能唯一标识一条学生消息。
表 5-13 项目信息表 字段名 数据类型 长度 主键否 是否描述 描述 shigong_id int 主键 shigong_shijian varchar 50 zhuhu_id int shigong_neirong varchar 50 shigong_qianzheng varchar 50 del varchar 50（8）专家工作任务属性如表5-14所示，它的主键是shoufei_id，能唯一标识专家工作任务。
表 5-14 专家工作表 字段名 数据类型 长度 主键否 是否描述 描述 shoufei_id int 主键 shoufei_shijian varchar 50 shoufei_xiangmu varchar 50 shoufei_jine varchar 50 zhuhu_id varchar 50 del varchar 50 gzry_id varchar 50 4.9本章小结 本章通过对创新创业项目管理系统的账户、功能模块的划分确定了本系统总体功能模块图。然后根据系统功能模块图对系统进行总体设计，先画出系统中各个实体E-R图，再根据各实体之间的联系画出系统E-R图，最后将系统E-R图转换成关系模式。在数据库中，关系既是一张表，进而对本系统展开数据库设计，最终实现系统的总体设计。
第五章 系统实现 5.1功能模块介绍 5.1.1 登录界面 本登录界面由2个文本框和一个select选项框组成，用户身份通过选择select选项框中内容来进行选择，本系统的用户身份分别为管理员、学生、老师、专家。输入用户名，密码、身份后点击登录，转到后台loginservice.java[3]处理。在loginservice中，系统首先处理用户身份，对应的字段为usertype，根据usertype的不同选择不同的数据表进行对比。对比结束后给一个返回值result。Result值为yes代表通过验证，为no的时候代表未通过验证。下图5-1所示为系统流程图：
图 5-1 系统登录流程图 系统中主要有四类账户，分别是学生账户、指导老师账户、专家账户和管理员账户。各个账户登录主界面后，输入用户名、密码，系统通过判断该用户的权限决定该用户后续操作的权限。如图5-2所示。
图5-2 帐户管理流程图 本系统登录主界面信息包括：用户名、密码、身份。该系统登录界面、各账户操作界面都是JSP技术实现的，以表格内嵌表单的形式（Form表单）数据输入完成后，以整个form表单提交到loginservice[4]，让loginservice进行判断输入的是哪个账户信息。系统登录主界面如图5-3所示。
图 5-3 系统登录界面图 5.1.2 管理员主界面 管理员用户在登录主界面正确填写用户名、密码后选择管理员身份即可进入管理员账户界面。由管理员账户发布各新闻资讯，且管理员账户可以对学生账户，教师账户，专家账户以及申报项目做增、删、改、查。同时也可以指定申报项目由哪些专家评审。如图5-4所示。
图 5-4 管理员账户主界面 5.1.3 学生登录主界面 学生用户在登录主界面正确填写用户名、密码后选择学生身份即可进入学生账户界面。学生账户首先可以按年份查看往年的所有申报项目。学生在线申报项目时，系统自动查看申报项目是否与往年重题或类似，一旦类似或重题，提示:“此项目已经申报，请不要重复申报！”，终止后续所有操作；
同时也可以预览自己所申报的项目，并且一定时限内仍可对申报项目进行修改。申报项目后，学生账户可以查看自身申报项目的申报状态。如图5-5所示。
图 5-5 学生账户主界面 5.1.4 教师登录主界面 教师用户在登录主界面正确填写用户名、密码后选择教师身份即可进入教师账户界面。教师用户首先可以按年份查看往年的所有申报项目。同时可以查看自己所辅导学生申报项目的申报状态以及向自己所辅导学生发布信息。如图5-6所示。
图 5-6 指导老师账户主界面 5.1.5 专家登录主界面 专家用户在登录主界面正确填写用户名、密码后选择专家身份即可进入专家账户界面。专家账户首先能查看所有待审核的项目，同时也可以按年份查看往年的所有申报项目。并能够根据管理员安排的评审任务进行项目的评审，并提交评审结果。还专家可以下载学生提交的创业申请书。如图5-7所示。
图 5-7 专家账户主界面 5.1.6 帐户信息管理 本系统中帐户包括教师、学生、专家三种身份的帐户信息的管理。其中学生的学号用做登录的用户名，另外在设置密码。
图 5-8 学生帐户管理界面 图 5-9 教师帐户管理界面 图 5-10 专家帐户管理界面 5.1.7项目申报管理 学生进行创业项目申报时，首先在学生端编辑申报的项目内容，并能够进行修改与管理。除了填写申报项目名称等一些基本信息外，还需要上传正式的申请书。其中，填写好信息后以POST方式提交到Struts[13]控制层，struts到action中查找相应方法，action再调用底层dao的实现。项目申报的基本流程如图5-11所示。项目登记界面如图5-12所示。
图 5-11 项目登记流程图 图 5-12 项目登记界面 在本功能处可以维护自己申报的项目信息，并可以编辑与删除这些信息。
图 5-13 项目信息维护界面 通过此功能模块进行项目的申报，通过下拉菜单选择申报的项目，自动获取申报人信息。点击提交即可进行项目申报。
图 5-14 项目申报界面 5.1.8评审专家分配 通过此功能模块，为项目选择评审专家，并制定其所在的评审阶段与工作大纲内容，编辑框提交后以POST方式提交到Struts控制层，struts到action中查找相应方法，action再调用底层dao的实现。此模块的核心是使用两个select，通过dwr，把java类转换为javascript[12]使用。
图 5-15 评审专家分配界面 5.1.9专家评审 图 5-16 项目申请信息界面 图 5-17 专家评审界面 此处为专家评审项目界面，专家可以根据评审意见、申请人姓名、项目名称等信息查询项目评审信息，方便快速高效的评审创业项目。评审该项目只要写入同意或者不同意即可给予批复，当系统用户登录系统后即可看到专家评审的结果。
5.2本章小结 本章主要对本系统各账户登录界面的功能以及如何实现做了详细论述，通过对系统进行系统测试以发现系统中存在的错误，完善系统。最后，我认为本系统还不够完善，在各用户交流一块，可以将教师与学生、管理员与教师，专家，学生之间的交流做成不仅可以在线发消息而且可以在线视频答疑的效果。
第六章 测试 所有功能模块的完成后，下面的主要工作是进行创业项目管理系统测试[1]，以发现程序中的错误和不健壮的代码，以达到完善程序的目标。
（1）模块测试 模块测试的目的是保证每个模块作为一个单元能正确运行，所以模块测试通常又被称为单元测试。通常而言，一个单元测试是用于判断某个特定条件（或者场景）下某个特定函数的行为。单元测试（模块测试）是由程序员自己来完成，最终受益的也是程序员自己。可以这么说，程序员[7]有责任编写功能代码，同时也就有责任为自己的代码编写单元测试。执行单元测试，就是为了证明这段代码的行为和我们期望的一致。对于程序员来说，如果养成了对自己写的代码进行单元测试的习惯，不但可以写出高质量的代码，而且还能提高编程水平。这个测试过程能够发现详细设计中的编码错误。模块测试测试的是相对独立的基本功能，例如添加，修改，删除等，是否可以实现。
（2）子系统测试 子系统测试是被放置后的单元测试模块组合在一起以形成一个子系统的测试。通信模块和测试过程之间的协调是一个重要的问题，所以这一步重点是模块的接口测试上。
（3）系统测试 系统测试，是将已经确认的软件、计算机硬件、外设、网络等其他元素结合在一起，进行信息系统的各种组装测试和确认测试，系统测试是针对整个产品系统进行的测试，目的是验证系统是否满足了需求规格的定义，找出与需求规格不符或与之矛盾的地方，从而提出更加完善的方案。系统测试发现问题之后要经过调试找出错误原因和位置，然后进行改正。是基于系统整体需求说明书的黑盒类测试，应覆盖系统所有联合的部件。对象不仅仅包括需测试的软件，还要包含软件所依赖的硬件、外设甚至包括某些数据、某些支持软件及其接口等。系统测试要使测试子系统组装成一个完整的系统测试。在这个步骤中，创业项目管理系统设计中的错误常常可以发现，也能发现在需求规格说明的错误。不论是系统或者子系统测试，都包含检验和装配的含义，这就是经常说的集成测试。系统测试的主要目标是检验系统的各连接模块是否能够运行成功。
（4）验收测试 验收测试是部署软件之前的最后一个测试操作。在软件产品完成了单元测试、集成测试和系统测试之后，产品发布之前所进行的软件测试活动。它是技术测试的最后一个阶段，也称为交付测试。验收测试是该创业项目管理系统进行测试，测试和系统测试基本类似的内容的单一实体的验收测试，但它的进行根据用户的主动参与，并且可主要使用实际数据进行检测。是否能够满足用户的需求是验收测试的目标。这个测试中可以发现需求说明中出现的失误。
6.1测试方案 创新创业项目管理系统在系统测试阶段主要对系统的四类用户和多种不同的功能进行测试，四类用户分别是：学生用户、教师用户、专家用户、管理员用户。通过对系统的各个用户的各功能模块进行测试，能够及时发现系统存在的问题并解决，主要功能测试用例如表6-1至6-6所示，分别对用户登录、项目信息管理、项目信息登记、项目申报、项目信息评审、系统管理这些功能进行测试。
表 6-1 用户登录测试 用例名称 用户登录 用例标识 A 软件作者 曾红妹 测试人员 曾红妹 功能描述 实现登录系统的功能 测试目的 测试用户登录功能的正确性 前置条件 数据库成功连接，数据库中有用户名为a、admin、111111、222222、333333密码分别为a、admin、111111、222222、333333的管理员；
有用户名为10313101、10313102密码皆为000000的学生；
有用户名为10001、10002密码皆为000000的教师；
有用户名为111、222、333、111111、lisi、wp、lh、lihao密码皆为000000的专家。
测试步骤（1）输入用户名和密码（2）选择身份（3）进入登录界面 序号 输入数据/动作 预期结果 实际结果 1 点击登录 请输入用户名，请输入密码，请选择登陆身份。
与预期结果一致 2 点击安全退出系统 系统自动返回登录主界面 与预期结果一致 3 输入用户名和密码为任意字符，默认身份 提示请选择登陆身份 与预期结果一致 4 输入用户名a，密码为任意字符，选择管理员身份 提示用户名或密码错误 与预期结果一致 5 用户名为任意字符输入密码a，选择管理员身份 提示用户名或密码错误 与预期结果一致 6 输入用户名a，密码a，选择管理员身份 提示通过验证，系统登录成功 与预期结果一致 7 输入用户名10313101,密码为000000，选择学生身份 进入学生账户界面 与预期结果一致 8 输入用户名10001，密码为000000，选择教师身份 进入教师账户界面 与预结果期一致 9 输入用户名111，密码为000000，选择专家身份 进入专家账户界面 与预期结果一致 表 6-2 项目信息管理测试 用例名称 项目信息管理 用例标识 B 软件作者 曾红妹 测试人员 曾红妹 功能描述 管理项目的信息，包括项目维护、项目信息登记、项目申报维护 测试目的 测试系统能否正确管理项目信息 前置条件 数据库成功连接，项目信息传输到前台。
测试步骤（1）打开浏览器进入系统，选择管理员登入，正确填写登入信息，进入管理员界面；
（2）点击项目信息管理，出现功能菜单；
（3）依次点击项目维护、项目信息登记、项目申报维护，分别执行那些功能，查看结果 序号 输入数据/动作 预期结果 实际结果 1 滑动滚动条到项目信息管理栏 出现子菜单栏并显示项目维护、项目信息登记、项目申报维护 与预期结果一致 2 点击项目维护 出现学生登记的所有项目，并且可以对项目信息做增、删、查、改 与预期结果一致 3 点击项目维护界面左下角“添加”按钮 进入项目信息登记界面 与预期结果一致 4 点击项目维护界面左上角“项目名称”查询框，输入某项目名称 在项目维护界面出现该项目 与预期结果一致 5 在项目维护界面点击某项目后面的“编辑”操作 进入该项目信息的登记界面，可以对项目信息进行修改 与预期结果一致 6 在项目维护界面点击某项目后面的“删除”操作 提示“您确定删除吗？” 与预期结果一致 7 点击项目信息登记 进入项目信息登记界面，填写正确信息后，点击提交提示添加成功。再点击项目维护界面，该项目已被增加进项目维护信息中 与预期结果一致 8 点击项目申报维护 进入所有项目申报状态界面，这里可以按项目名称、项目评审状态、申请人进行查询，也可以对申报项目做评审、删除操作 与预期结果一致 9 在项目申报维护界面点击某项目后面的“批复”操作 进入创业项目评审界面，填写正确信息后点击“签署”，提示“操作成功”，在项目维护界面可以查看该项目的评审状态。
与预期结果一致 10 在项目申报维护界面点击某项目后面的“删除”操作 提示“确定删除吗？” 与预期结果一致 表6-3 项目信息登记测试 用例名称 项目信息登记 用例标识 C 软件作者 曾红妹 测试人员 曾红妹 功能描述 实现创新创业项目信息登记 测试目的 测试创新创业项目信息登记能否正确实现 前置条件 数据库成功连接，传输项目登记的信息 测试步骤（1）进入浏览器，正确输入学生的信息，进入学生账户界面；
（2）点击创新创业项目管理，查看该模块下的项目信息登记功能；
（3）执行这个功能，观察结果 序号 输入数据/动作 预期结果 实际结果 1 点击项目信息登记 进入项目信息登记界面 与预期结果一致 表6-4 项目申报测试 用例名称 项目申报 用例标识 C 软件作者 曾红妹 测试人员 曾红妹 功能描述 实现创新创业项目申报 测试目的 测试创新创业项目申报能否正确实现 前置条件 数据库成功连接，传输项目申报的信息 测试步骤（1）进入浏览器，正确输入学生的信息，进入学生界面；
（2）点击创新创业项目管理，查看该模块下的项目申报功能；
（3）执行这个功能，观察结果 序号 输入数据/动作 预期结果 实际结果 1 点击项目申报 进入项目申报界面 与预期结果一致 表6-5 项目信息评审测试 用例名称 项目信息评审 用例标识 C 软件作者 曾红妹 测试人员 曾红妹 功能描述 实现创新创业项目信息评审 测试目的 测试创新创业项目信息评审能否正确实现 前置条件 数据库成功连接，传输项目评审的信息 测试步骤（1）进入浏览器，正确输入专家的信息，进入专家账户界面；
（2）点击创新创业项目审核，查看该模块下项目审核的功能；
（3）执行这些功能，观察结果 序号 输入数据/动作 预期结果 实际结果 1 点击项目审核 进入项目审核界面 与预期结果一致 2 点击查询条件下拉列表，分别按项目评审状态、项目申请人、项目名称进行查询 得到不同查询条件下的创新创业项目 与预期结果一致 3 点击某个项目后面的查看 进入项目项目信息界面 与预期结果一致 4 点击某个项目后面的删除 提示“确定要删除吗” 与预期结果一致 5 点击某个项目后面的批复 进入创业项目审核界面 与预期结果一致 表6-6 系统管理测试 用例名称 系统管理 用例标识 F 软件作者 曾红妹 测试人员 曾红妹 功能描述 实现修改个人登入密码的功能，并查看有关系统的信息 测试目的 测试能否正常修改密码 前置条件 数据库成功连接，个人信息正常传输 测试步骤（1）进入浏览器，填写管理员的信息，进入对应界面；
（2）查看系统管理下的功能；
（3）执行这些功能 序号 输入数据/动作 预期结果 实际结果 1 点击系统基本操作下的密码修改、安全退出系统 修改密码、安全退出系统 与预期结果一致 2 点击修改密码 进入密码修改界面 与预期结果一致 3 正确填写登录名、原密码，在新密码和原密码出分别输入111111、11111 提示：两次密码输入不一致 与预期结果一致 4 两次都输入111111 提示：密码修改成功 与预期结果一致 5 安全退出系统 进入登录主界面 与预期结果一致 6.2本章小结 本章主要通过多个测试用例对九江学院创新创业项目管理系统进行系统测试，得出本系统基本符合要求。系统测试不仅是为了发现系统本身存在的错误，更是为了发现系统潜在存在的不足，最后完善系统。
总 结 系统设计是真正实践的过程，在这过程中，我有过成功、有过失败、有过喜悦、有过悲伤。正是这些过程让我亲身证实了：结果与过程的区别。从中我认识到市场调研、可行性分析、需求分析、系统设计、系统编码是设计一个完善并且实用系统的充分条件。通过这次系统设计，让我对大学知识更加清晰、熟悉。本创业项目管理系统采用了比较流行的B/S模式，使用当前较流行的J2EE[14]框架和拥有较高安全性与稳定性的数据库sql server来完成系统的设计与开发。系统充分考虑了用户的需求，最终达到了预期效果，并添加了一些附加功能，使系统更加人性化。操作者可以随时对所有的信息进行查询，并且每个模块都提供信息浏览的功能。
本系统实现了高校辅助大学生创新创业的功能，在创业项目管理系统中用户可以查看自己的工作安排，及时的汇报工作中的信息。管理员可以通过本系统管理人员档案，为人员分配工作任务，管理项目信息，查看项目进度，查看人员汇报并批阅。签署材料领用，申请等签证。
由于本人在知识、经验方面都存在着不足，在整个开发的过程中时间也比较仓促，因此该系统必然会存在一些缺陷和不足。创业项目管理系统在全面性方面还有不足之处，由于大学生创业受诸多因素影响，期待以后能进行进一步的调查做出一个能够在实际应用中发挥作用的系统，将其更加完善。
致 谢 在学位论文即将完成之际，我想向曾经给我帮助和支持的同学和老师表示衷心的感谢。首先要感谢我的指导教师，她在学习和科研方面给了我大量的指导，并为我们提供了良好的科研环境，让我学到了知识，掌握了科研的方法，也获得了实践锻炼的机会。她严谨的治学态度、对我的严格要求以及为人处世的坦荡将使我终身受益。除此之外，她对我学习生活的关心和照顾也使得我得以顺利完成本科生的学业。在此祝愿她身体健康，全家幸福！感谢我的同学，感谢他们在学习和生活上给予我的帮助。感谢生我养我的父母，他们给了我无私的爱，我深知他们为我求学所付出的巨大牺牲和努力，而我至今仍无以为报。祝福他们，以及那些给予我关爱的长辈，祝他们幸福、安康！还有很多我无法一一列举姓名的师长和友人给了我指导和帮助，在此衷心的表示感谢，他们的名字我一直铭记在心！最后，衷心感谢在百忙之中抽出时间审阅本论文的专家教授。
创业实训总结 篇5
时光匆匆，白驹过隙，一学期的创业实训课程拉下了帷幕，在这段日子里，和同学老师度过了难忘的时光，尤其是和自己团队里的队友们，大家聚在一起，有着同样的梦想，同样的激情，我们一起发现问题，一起解决问题。来自不同学院不同班级的同学因为创业而相识，我们在创业里汲取知识，在创业里建立友情，在创业里学习别人的优点······其实，我们在成长。
在当今这个社会，我们确实需要成长，因为我们不再是父母守护下的小树苗，我们需要经历风雨的磨练，这次的实训让我们在以后的磨练中可以有更多的知识发展自己。在整个教学过程中，刘老师给我们讲解了公司开办的整个过程，从公司名称的确定、注册，到市场分析，最后的资金管理，整个过程在刘老师的指导下一步步的走向成熟。更重要的是让我们从现实的角度去考虑问题，从更加实际的角度去认识问题，这是在大学里学不到的，即使到了社会上也要经历很长时间的摸爬滚打才能弄清楚的。
我是来自商学院的学生，实训课堂上的很多知识在课程中基本上都讲过，也许以前只是盯着课本看，知识的精髓并没有领略到，这次通过具体的讲解操作，更进一步的懂得了以前所学东西的内涵，也让自己深深体会到并不是知识学了没用，而是学过之后要学会使用。
通过此次培训，我认真总结了创业的几个要点：
一、市场并进行调研。
以市场需求为导向，顺应大形式的发展，充分了解消费者的消费倾向和意图，随时关注消费者意识的发展方向，这样才能真正赢得顾客。要使企业成功，就要充分的了解你的顾客和竞争对手。通过市场调研从潜在的顾客和竞争者获取信息，有了这些信息，就可以围绕产品、价格、地点、促销等四大市场营销要素制定营销计划。因为我们是模拟创业，所以没有时间做市场调研，很多资料只是在网上寻求，但市场调研确实很重要，是开办企业必不可少的工作。
二、结合自己以及市场的具体情况，选准创业项目。
选择的项目既要顺应市场发展，又要推陈出新。在满足消费者基本生活需求的同时，又要满足其对独特和个性的追求。“没有赚钱的行业，只有赚钱的企业”。创业项目没有好与坏，只有适合与否。
三、选好合作伙伴和企业人员。
无论是选择供货商、投资伙伴、经营伙伴还是技术伙伴，我们都应以真诚、守信、能力强、素质过硬并且实力强大作为选择条件。好的合作伙伴是创业过程中的强大后盾和有力支持。微小企业的人员组成有合伙人、员工、顾问和自己，这些人都将影响企业的成败。要管好企业，就要慎重地选择人员，要明白他们各自的角色和岗位。
四、创业者应具备的条件。
一个成功的创业者不仅要有良好的个人素质，专业的技术能力，还要有很强的企业管理技能。要想创业成功，首先得有强烈的愿望和动机，要有责任感，对企业有所承诺，还要诚实，要给企业员工树立好榜样，赢得员工和顾客的信任和尊重。
创业实训感悟 篇6
经济0901 李玉纯 2009110943
创业实训是一门非常实用的课程，它的课程设计体系很完善，可以让同学们了解创业的基本流程，使我们明白在创业前要做哪些准备工作，可以让我们进行有针对性进行加强培训，完善自己各方面的能力，以更好的应对激烈竞争的市场坏境，提高创业的适应能力和生存发展能力，做一名成功的创业者。
创业实训是一门应用性课程，老师在授课中讲了很多创业者成功的例子，激发了我们创业的动力，我们在学习的过程中，更多的是掌握了创业的基础性的知识，但很难深层次的学习了解企业的工作氛围和在创业过程中所遇到的挫折和困难，也可能学习的知识与实践过程中存在的信息不对称性。如果老师在授课中能够邀请一些创业成功者来给我们讲授她们的经验和体悟，将会大大的拓宽同学们的视野，给我们解决创业问题提供一些参照，以减少我们在创业过程中的遇到一些弯路。在学习创业实训这门课程中也形成了一些认识：
1.创业实训要有选择性的分类教学。在实际的上课中，同学们的兴趣各异，并不是每个同学都喜欢创业和适合创业，学校应该对有创业想法和创业思路的同学进行针对性培训，以更好的提高同学的创业能力。进行专项培养将会更有成效。
2.创业实训要进行实践才会让同学们感受到其中的魅力。简单的进行授课只是一个枯燥的学习，提高不了同学们的兴趣，以致很多同学认为这没有很大的用处，记住一些条条框框没过多久又都忘记了，给同学们留下不了深刻的印象，如果老师能够把教学与社会实践结合起来进行教学，将会不断调动同学们学习的积极性，从而提高了教学效率。
3.创业实训是一门大家分享各自想法经验的学科。我想只有把大家各自的实践经验分享
才能给每个人受益，产生1+1＞2的效益，在轻松友好的氛围中增长自己的知识，这是非常惬意的一件事情，让同学们受益是老师的初衷吧。
4.创业实训给了拥有创业想法或正在创业者一个学习的渠道。老师在教学中能够把创业的利弊分析清楚，让拥有创业想法的人敢于创业，不适合创业的人另寻自己的人生发展之路这是一个不错的借鉴，可以给人少走一些弯路，毕竟创业成功的人只是少数人。
大学生创新创业孵化系统开发研究 篇7
从党的十七大到十八大, 党中央国务院反复强调了“以创业带动就业”的理念, 对大学生就业指导工作作出了新的要求, 也提出了新的问题:怎样让大学毕业生了解真实创业的程序和细节, 理解创业的不确定性和难度?如何妥善的作好毕业生创业者的跟踪服务、统计及管理, 有效的让毕业生在创业之初少走弯路, 获得成熟的创业导师的宝贵经验, 这些都是本系统力求为大学生创业者提供的。
对于创新创业的管理模式的更新也是学院管理和孵化大学生创新创业成果的重要环节, 本项目也着力将创新创业项目管理与创业指导系统整合化一, 即利于对大学生创业水平的整体了解, 又将理论和实践有机的结合, 从教学到管理的模式更有利于专业的导师对优势项目的培养, 避免行政化中消极因素对于项目的干扰和不利影响。
基于以上情况, 我构思了《大学生创新创业孵化系统开发研究》一题, 着力以计算机技术提升创业指导课程的质量, 整合创业教学与创新创业孵化管理。
1 系统分析
1.1 需求分析
大学生创新创业孵化系统开发的需求分析主要从功能性需求与非功能性需求两个角度进行。
功能需求方面, 系统中应当存在至少三类用户:系统管理员, 负责系统维护、权限配置、参数设置;创业指导老师, 负责开课, 控制教学进度, 管理学员帐号、作业及成绩, 对教学资源进行管理, 并负责创新、创业项目的审批;学员用户, 随创业导师的安排进行测评、案例分析、模拟经营。应用层面要考虑系统的易用性和稳定性及安全性, 所以本系统采用B/S结构, 充分利用其客户端的扩展性和兼容性良好、服务器端的封闭性与稳定性可控、操作界面开发及扩展容易等优势, 利用JAVA、C++、FLASH等技术, 力求打造界面友好、操作便利、数据稳定、可扩展性佳、系统安全的系统。
非功能需求的分析, 着重要突破的是系统的性能需求, B/S结构的特点之一是客户端的自由链接, 当学员规模较大、系统需要进行复杂运算时, 对于系统的性能将有一定的考验, 因为其运算任务基本集中于服务器, 而学员的操作往往是同时同步进行。另外也要对于数据的安全、权限的控制和系统的稳定从结构设计到程序设计两方面进行充分考量。
1.2 可行性分析
经济可能性, 大学生创新创业孵化系统并非严格意义上的商业软件, 但成本控制仍很关键, 系统的收益为潜在的社会收益, 所以将以科研项目的立项经费为主, 辅以学校的就、创业经费支持。
技术可行性, B/S结构的MIS (管理信息系统) 如今已经十分成熟, 相应的程序开发也有Rose、SQL Server等开发工具的辅助。国内、外同类的应用软件已经初具规模, 开发过程可以视作一种资源整合的过程。
2 系统设计
2.1 功能模块设计
大学生创新创业孵化管理系统的模块设计详见表1:
2.2 开发工具准备
数据库开发:使用微软公司的SQL server 2005数据库系统, 该数据库系统功能完善、稳定高效、安全性高, 与服务器系统兼容性好, 是主流MIS的通用开发工具。
界面开发:主要采用ASP.NET开发, 并融入ADO.NET、XML等数据服务支持和CSS框架编辑技术。美工以Adobe Photo Shop CS6和FLASH动画技术搭配, 以保证界面的简洁与友好。
程序编码:以Microsoft Visual C++2012和Java Script为主要开发语言, 这两类语言功能完善, 嵌入性好, 可以胜任程序的编码工作。
2.3 数据权限设计
数据权限的设计关乎系统与数据的安全, 在设计中应当避免绝对权限及权限溢出的情况出现, 具体的思路是三类用户的权限的重叠幅度。管理员可以管理系统参数和添加教师用户, 但无权干扰教学进度, 添加、删除学员, 以及查看学生成绩或申报的项目。指导教师帐号可以添加教学资源、管理属于自己的班级和学员帐号, 管理成绩和审核学员申报的项目, 但无权访问学员未提交的资料、商业计划和项目。学员帐号仅可以在指导教师的教学进度下逐步进行课程的各个环节, 添加个人资料, 完成测评、计划书撰写、案例分析、经营模拟等模块的操作, 可以撰写项目申请, 在提交前仅本人可见及修改, 提交后可查看审批进度。
3 系统测试与维护
3.1 系统测试
系统测试将采用软件工程体系中的多维度测试, 以保证系统的稳定性与安全性, 具体的方法是:分用户+多数据+全模块+分时操作+并行操作+逆序操作+权限叠加测试。现实操作中利用一个试验周期, 让学生们亲身参与测试, 并让学生填写反馈表, 从操作到应用感受多方面收集数据, 对系统加以改进。
3.2 系统维护
对系统的运行环境加以优化, 首先从硬件设备上, 将系统架设于一个稳定高效的IBM X3550服务器中, 网络为光纤接入以保障数据吞吐量, 并将服务器布置在抗静电低尘级的机房, 这样做可以避免硬件的工作不稳定, 初步降低硬件维护的工作量。
软件方面, 保存完善的系统开发文档, 以便于系统出现异常, 能够快速定位到程序异常的位置。建立系统操作日志, 以便发现系统日常运行中的异常情况。定期对系统数据库进行备份, 设置系统还原点, 以便系统瘫痪后进行数据恢复和系统重建。
4 结语
笔书至此, 大学生创新创业孵化系统开发与研究轮廓方始呈现, 系统开发还有许多细节的工作, 限于篇幅不能一一赘言, 由于本人能力有限, 论述过程中还会有许多不到之处, 还望有识之士加以指点。
参考文献
[1]何敬.大学生创新意识与创业能力的培养[J].江西教育, 2009 (03) :12-15.
[2]赵川平.国内外大学创新教育的实践研究[J].高等农业教育, 2000 (07) :16-19.
创新创业实训系统 篇8
高校资源丰富、科技成果众多的“大武汉”不乏各行各业的优秀创业者，在中国IT创业界，有三个著名的“湖北佬”：陈一舟、雷军和周鸿祎，但遗憾的是他们最终都没能留在湖北发展。如何应势而行，在改善投融资环境和打造全新创业生态系统过程中扮演重要角色？武汉需要拿出实际行动。
2013年12月28日，由武汉东湖新技术开发区管委会、武汉市科技局和《创业家》传媒联合打造的“光谷青桐汇”应时而生。12个月，11场线下沙龙，55个路演项目，100个推介项目，200多位投资人、4000多名大学生创业者参与， 22个项目突围，融资总额超1.22亿！这是“光谷青桐汇”晒出的最新成绩单。
“好的创业项目如同‘金子’，‘光谷青桐汇’就是试金平台，是真金我们要帮助它找到对的伯乐，让它发光，实现应有的商业价值。”东湖高新区管委会党委书记胡立山介绍，“光谷青桐汇”是一个汇聚项目、资金、信息、人才、导师“五位一体”，搭建青年创业者与创投资本对接、与创业导师对话、分享创新创业经验的创业服务平台，超亿元融资交易的背后是光谷乃至武汉创业生态系统的整体改善与提升。
武汉，“青桐”之城
青桐汇与青桐计划、青桐学院并称为“青桐三部曲”。这项由武汉市政府主推的大学生创业刺激计划始于2013年8月，最先启动的青桐计划目标明确：即聚创业之智、造创业之势。
“政府出台青桐政策，说明决策层感受到了危机，也看到了机会。”深创投武汉公司负责人刘敏活跃在华中创投圈十多年，对武汉的创业生态颇为了解。他介绍，武汉高校多科研成果丰富，在校大学生数量居全球城市之首，拥有得天独厚的创新创业基础。但在青桐系列政策实施之前，武汉的创业市场尚未被激活，科技成果难以转化，大学生放不开手脚，创业还只是一些不安份者的小众行为。
缺乏市场思维、缺少创业交流平台，天使资本力量薄弱……这让那些拥有创业想法的大学生们显得力不从心。刘敏说，每年成千上万的武汉高校毕业生中，不少人为追寻创业梦想无奈离开武汉，去往资源聚集、信息流通的北上广等地。
如何留住创业人才成为当务之急，一系列“青桐”新政快速出台：2013年8月，支持大学生创业的“青桐计划”问世;2013年12月28日，指导大学生创业，搭建投融资交易平台的光谷青桐汇应运而生，并形成常态;2014年6月8日，青桐学院在武汉理工大学正式揭牌，《创业家》传媒创始人牛文文受邀担当首任院长，武汉7所高校校长担当名誉院长。
两年时间，“青桐三部曲”谱写完成，武汉市创业生态系统雏形初显。
助力创业，以“青桐”之名，大武汉因此成为一座“青桐之城”。青桐即梧桐，青有青年之意，喻指武汉120万朝气蓬勃的大学生;桐有栖地之意，喻指大学生创业的场所“孵化器”。凤凰非梧桐不栖，实施青桐计划，就是要筑好巢，引好凤，让凤凰栖地梧桐。
光谷青桐汇，找到“金子”助其发光
梧桐引凤，更要留凤。唯打造崭新的创新创业环境，建设良好的投融资生态才好留得住凤凰。但创业生态系统建设非一日之功，需要政府有形之手的牵引，更需要引入具有市场化运营机制的先进创业服务机构的助力完善。
很快，由武汉东湖新技术开发区管委会、武汉市科技局、《创业家》传媒三方共同打造的创业交流及投融资交易平台“光谷青桐汇”问世，“有梦、追梦、圆梦”的主题基调定格。
“‘光谷青桐汇’目标明确，就是找到‘金子’，帮助它发光。”东湖高新区管委会一位官员如此比喻“光谷青桐汇”在构建武汉创业生态系统中的作用，他解释说“金子”是优质创业项目，而让“金子”发光，则需要创业导师辅佐、天使资金帮忙。
第一期光谷青桐汇，《创业家》传媒创始人牛文文、北京壹人壹本创始人蒋宇飞担当创业导师，为创业者带来精神食粮和创业实战分享。值得一提的是，投融资环节，光谷创业者王佳琦的“我的课堂”项目现场获蒋宇飞30万天使投资，这是青桐汇的第一笔，也是最快完成的投融资交易。
第二期光谷青桐汇，国内著名天使投资人、真格基金创始人徐小平，赛伯乐投资董事长朱敏等投资大佬现身分享，吸引来湖北省省委书记李鸿忠、武汉市市委书记阮成发、武汉市市长唐良智等省市领导列席旁听，以及千余名创业者的热情围观。
自此之后，光谷青桐汇逐渐常态化，固定于每月最后一周的周六举办。 “金子”不断被发现，融资交易额不断被刷新，受益者不断增多，“光谷青桐汇”的知名度越来越高，品牌效应初显。
近半路演项目获融资，光谷创业生态圈渐入佳境
没有冗长的领导讲话，没有虚假的汇报表演，倡导干货分享和真实路演的光谷青桐汇得到创业者的追捧。
300人、600人、1000人， “光谷青桐汇”吸引的创业者投资人越来越多;30万、100万，1250万，“光谷青桐汇”的投融资成交额越来越高。光谷创业生态圈建设渐入佳境。
“春江水暖鸭先知”，创业生态环境改变，身处光谷的创业者和投资人最早感知。
“前几天去上海出差，有创业的朋友问我参加‘光谷青桐汇’怎么报名”，姜开调侃“最初被问到时还有些不适应”。一两年前，武汉大学毕业的姜开想要为自己的“微电影”项目融资，只能往北上广深等天使投资人聚集的城市走。他坦言，在“光谷青桐汇”推出前，武汉的天使投资人不是很活跃，创业融资比较困难。
辗转北京、上海，最终落脚武汉创业的施松新感同身受。施松新是湖北人，两年前，为了照顾父母，将北京公司部分业务迁回武汉。彼时，武汉还未实施“青桐计划”、“青桐汇”，创业者之间交流较少，圈子相对封闭。
“今年变化太大了，‘光谷青桐汇’我参加过几期，氛围特别好。”施松新感慨像是找到了当年在中关村创业的感觉。2006年从华中科技大学毕业后，施松新考入浙江大学计算机专业，攻读博士学位。入学没多久，在北京中关村工作的老同学鼓动他休学创业，一年内他们创办的两家小型科技企业均以失败收场，但每当提起那段时光，施松新满是怀念和向往：“中关村的创业氛围非常浓厚，经常举办各种创业论坛，20出头的大学生常有机会聚在一起，谈的都是如何实现创业梦想，怎么样互帮互助。”2008年，取得博士学位后，施松新再度北上，创办北京闪图科技有限公司，从事创意策划服务及技术开发。
在施松新看来，当前武汉的创业氛围不逊于成都、杭州等地，在“光谷青桐汇”的影响下，他还做起了天使投资人，投了一两个学生团队。
第六期“光谷青年桐”汇上，分享嘉宾悦然心动合伙人陈国兴鼓动现场投资人将更多资本投向武汉的创业项目。他说，500万元在武汉可以投资至少10个项目，成一个，投资人就有得赚，而在北上广等创业项目扎堆的城市，500万可能只够投资一个项目，稳赚的机会要小很多。
德迅投资武汉地区负责人李玮是“光谷青桐汇”的常客，他十分认同陈国兴的观点。他说，青桐汇的到来让投资竞争变得激烈起来，好项目只要在青桐汇上一亮相，很快就会被各家投资机构盯上。
尽管竞争激烈，李玮仍在青桐汇上有所斩获，在第九期“光谷青桐汇”上，他相中猎隼科技的无人机项目，三周内谈妥1250万投资。截至目前，“光谷青桐汇”已成功举办11期，55个项目参与正式路演，其中近半数项目通过该平台获得融资，总成交额为1.22亿元。
“只要政府坚持推动，武汉的创业生态肯定会越来越好，今后会有更多湖北人回到武汉创业安家。”从深圳回汉创业的程序员陈翔如是说。
《创业家》传媒的筑巢，“光谷青桐汇”的诞生，让过往投融资环境平淡，创业生态不明朗的武汉慢慢有了自己的创业生态系统，在武汉着力构建的创新创业生态系统中，渐成气候的“光谷青桐汇”将发挥着越来越重要的作用。
完善创业生态体系，“光谷模式”待复制
“武汉，每天不一样”——走在武汉的大街小巷，最新出炉的城市形象新口号随处可见。
不一样，意味着改变，意味着创新。
党的十八大报告从全面建设小康社会和创新型国家战略的高度，提出实施创新驱动发展战略。2013年9月30日，习近平在中共中央政治局第九次集体学习时强调切实把创新驱动发展战略实施好。习近平在主持学习时强调，实施创新驱动发展战略决定着中华民族前途命运。“要在960万平方公里上土地上掀起一个大众创业、草根创业的新浪潮”，1年后，克强总理在达沃斯论坛上如是嘱咐。
“中国创业的春天到来了！”湖北省省委书记李鸿忠参加第二期光谷青桐汇深有感触地说，与改革开放初期相比，当下是让创新创造的活力充分迸发、创业创富的源泉充分涌流的最好时期，年轻的大学生和创业者们应充满激情地拥抱、投入到创新创业的时代大潮中。
“只要时间允许，我一定会来参加‘光谷青桐汇’” 武汉市市长唐良智是“青桐三部曲”的坚定支持者、助力者。他表示，“青桐三部曲”，是贯彻落实中央和湖北省委省政府支持大学生创新创业重要精神的武汉行动，必将为武汉的创业生态和投融资环境带来活力。
如今的光谷早已实现了“天天有咖啡、周周有路演、月月青桐汇”，经过11期的精心打磨，“光谷青桐汇”也已形成可被复制的“光谷模式”，在武汉三镇普及开来，影响辐射的人群从最初的创业者延伸到公司的产品经理，营销总监，市场销售，工程师，研究员，大学老师，公务员，大学生等。
“2015年，‘光谷青桐汇’要全面更新升级！”新年将至，湖北省、武汉市对光谷青桐汇提出了更高的要求和期望，随着青桐汇2.0时代的到来，不断完善的创业生态系统将有力推动这座创新之城的快速发展。