近年高考作文题（共12篇）
近年高考作文题 篇1
近年高考作文题集锦 2011各地高考作文题 全国卷 关于诚信
北京卷 如何看待乒乓球赛中国夺冠 天津卷
广东卷
山东卷
江西卷
福建卷
安徽卷
江苏卷
新课标
上海卷
重庆卷
浙江卷
湖北卷
辽宁卷
四川卷
湖南卷
关于镜子 回到原点 这世界需要你 孟子三乐 根据材料写作文 时间在流逝 拒绝平庸 中国崛起的特点 一切都会过去与一切都不会过去 情有独钟 我的时间 旧书 关于苹果 总有一种期待 谢谢大家，你们来了 1
全国卷I 漫画作文猫吃鱼
北京卷
辽宁卷
重庆卷
湖南卷
广东卷
江苏卷
浙江卷
天津卷
全国卷Ⅱ
上海卷
陕西卷
福建卷
四川卷
江西卷
湖北卷
山东卷
安徽卷
仰望天空与脚踏实地 大与小的选择 难题 早 与你为邻 绿色生活 角色转换之间 我生活的世界 材料作文浅阅读 生活中钓鱼法则 环境改造人 格林童话的来由 点与人生 找回童年 幻想 生活品质，靠什么来支撑? 吴兴杂诗有感
全国I卷 材料作文：运动会上的兔子 北京卷
辽宁卷
重庆卷
福建卷
四川卷
江西卷
湖北卷
山东卷
海南卷
我有一双隐形的翅膀 明星代言你怎么看？ 我与故事 这也是一种 命题作文《熟悉》 兽首拍卖 站在门口 材料作文《见证》 “诚实善良”命题作文
英国色盲科学家道尔顿的故
全国II卷
事
上海卷 郑板桥的书法 天津卷 我说九零后 陕西卷
湖南卷
广东卷
江苏卷
浙江卷
安徽卷 小动物学游泳而引发的评论 踮起脚尖 对常识的认识 品味时尚 绿叶对根的情意 弯道跨越
近年高考作文题 篇2
电阻、电源电动势和内阻的测量、半偏法测电流表电阻、电表的改装和校对等。
2. 创新实验通常为部分设计或已知电路的实验。
例如以下题目:
例1: (2008年高考全国卷) 一直流电压表, 量程为1V, 内阻为1000Ω, 现将一阻值为5000～7000Ω之间的固定电阻R1与此电压表串联, 以扩大电压表的量程, 为求得扩大后量程的准确值, 再给定一直流电源 (电动势E为6～7V, 内阻可忽略不计) , 一阻值R2=2000Ω的固定电阻, 两个单刀开关S1、S2及若干线。
(1) 为达到上述目的, 将答题卡上对应的图连成一个完整的实验电路图。
(2) 连线完成以后, 当S1与S2均闭合时, 电压表的示数为0.90V;当S1闭合, S2断开时, 电压表的示数为0.70V, 由此可以计算出改装后电压表的量程为V, 电源电动势为V。
本题为部分设计的创新题有较明显提示。
例2 (2008年高考全国卷) 左图为一电学实验的实物连线图。该实验可用来测量特测电阻Rx的阻值 (约500Ω) 。图中两个电压表量程相同, 内阻都很大。实验步骤如下:步骤略。
回答下列问题:
(Ⅰ) 根据实物连线图在虚线框内画出实验的电路原理图, 其中电阻箱的符号为滑动变阻器的符号为
, 其余器材用通用的符号表示
(Ⅱ) 不计电压表内阻的影响, 用U1、U2和R0表示, Rx的公式为Rx。
(Ⅲ) 考虑电压表内阻的影响, 且U1、U2、R0、的内阻r1、的内阻r2表示Rx的公式为Rx。
这类题目属创新题, 课本上是没有的, 需要学生能灵活运用知识, 会把实验方法进行迁移, 但一般不会出现完全的设计电路, 因为设计能力要求很高, 一旦出现创新的题目绝大多数学生无法下笔, 这是我校高三几次适应性考试统计的结果。这样试题就没有区分和鉴别的作用。
3. 电路中非常规的测量电阻通常可以用部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律、串并联规律求解。
例如:2008年高考全国II理综22题就可以用串并联规律求解, 2008年高考全国I理综22题应用闭合电路欧姆定律求解, 其中应注意电路的变化。
综上所述, 不难看出电学实验命题其实是有规律的, 设计电路类实验几乎全是学生实验, 设计电路类实验基本不会是完全的创新实验。学生实验外的电路实验通常可以用部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律、串并联规律求解。还得注意电表的特殊用途。复习中抓住这些规律会让你事半功倍。
摘要：高考电学实验命题其实是有规律的, 设计电路类实验几乎全是学生实验, 设计电路类实验基本不会是完全的创新实验。学生实验外的电路实验通常可以用部分电路欧姆定律、闭合电路欧姆定律、串并联规律求解。还得注意电表的特殊用途, 复习中抓住这些规律会让你事半功倍。
近年高考作文命题形式的嬗变 篇3
关键词：高考；作文；命题形式
中图分类号：G633.34 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）20-001-01
把握作文命题的形式特点，是考场写作的一个前提性环节，也是平时写作训练中不可忽视的一个方面。考场写作的第一步就是审题，包括理解材料和解读要求，然后再选择恰当的角度确定立意。而不同的命题形式在材料的呈现和具体要求上又不尽相同，作文的立意与材料之间的关系也有很大差异。因而，研究作文命题的特点、关注高考作文命题形式的变化是复习备考时无法回避的一个课题。总的来看比较常见的作文题型有：命题作文，半命题作文，材料作文（文字材料、图表材料、漫画），话题作文。回顾高考历史，在选用作文题型时不同时期有着不同的喜好，这种喜好影响着高中作文教学的思路和方向，也成了高考备考时关注的热点。尤其是近年来，命题形式的改变已经成为高考命题创新的一个着力点，每年的高考作文题目已不再单单是考生和老师研究的问题，也成了社会热衷讨论的话题。
1999年高考作文“假如记忆可以移植”首肇其始，开创了话题作文的先河，但当年的命题并未出现“话题”这一概念，只是用“内容范围”来进行表述，2000年的高考试题中才正式采用了“话题”这一说法。话题作文这种命题形式最初并没有人给它一个理论的阐释，只有一个词语外壳，也没有人对其形式进行规范。后来才有老师从具体的命题样式中概括出了四个方面的形式要素，即材料、引语、话题、要求四个方面。由于缺少必要的限制，导致开放度过大，学生作文立意与材料中心之间关系过于疏远，使作文评分的尺度变得模糊，作文的区分度降低，于是在2001年的题目要求中加上了“所写内容必须在话题范围之内”的限制。2004年部分省市尝试自主命题，在作文命题的形式延续了话题作文的形式，除北京、上海外，其他的十三道作文题目，单就形式看，如出一辙。这也标志着这种命题形式进入了一个成熟期。但人们也同时在思考一个问题，就是话题作文和其他命题形式的实质区别究竟在哪里？当作文评分越来越关注立意和命题材料的联系时，当阅卷老师更加重视“话题”和作文题目之间的疏密关系时，话题作文这一题型就有了一种有意的标新立异之嫌。因此，话题作文成型之时，也就是它的衰微之日。继而，又进入了对高考作文命题形式的新的探索阶段。
2014年全国高考作文18套试题竟无一例外全部采用“材料型作文”命题形式，且呈现出立意角度多元、思辨色彩强烈、取材广泛、形式多样等命题特点。从内容上看，所选的材料以社会主义核心价值观为指导思想，突出时代精神，传递社会正能量，注重培养学生健康的人生观、价值观。其次，所选材料贴近现实生活，要求考生从熟悉的生活或某个社会文化热点切入，引导考生思考社会，思考人生，展示自我的风采。此外，要求考生学会辩证思维，强化材料内容、含意的广度与深度，这样，对考生思维品质的培养提出了更高的要求。下面我们不妨看江苏省的作文题：
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，年青人不相信有朝一日会老去，这种想法其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
这篇题目给出的材料既属于热点问题，因为青春的话题总是愈久弥新，但又含有辩证思维的东西。因为“青春不朽”当然不可能，青春很快就会过去并完结；但人们又留恋青春，希望青春能够永恒。写作时，就要把握这种现实的残酷性与人们心态之间的矛盾来写，抓住“青春是不朽的”和“青春不能是不朽的”来写作。比如写青春是每个人心中美好的记忆，尽管人会随着年龄的增长逐渐成熟，慢慢在社会中随波逐流，但只要拼搏过的青春，就是值得铭记终生，永远不朽的
【趋势预测】
从高考改革的走势看，今后的作文命题在形式上会更加灵活自由，不拘一格。原来曾采用过的高考作文题型都有可能在高考试卷上看到，也定会出现一些富有创意的形式。如果想作些预测的话，可能在以下几方面应该引起重视：
一、将进一步强化文体意识。近年来，许多人对中学生不能恰当地运用表达方式来叙事状物、表情达意的现象颇多诟病，对于文体不明、非驴非马的“四不象”文章也有些不入法眼。因此，强调文体，要求写“象样”文章的呼声很高。2014年的湖南卷、天津卷、重庆卷都明确了文体要求，有些省市的命题也有着隐性的文体要求。
二、在分值和篇幅要求上会打破原来全国划一的局面。有不少人在质疑“800字”和“60分”的科学性，各省市命题专家的个性色彩将在作文要求上将有所显现。建议仿效西方降低作文分值的人有之，力争加大作文的权重、提高写作分值的人也有之，他们的建言一旦被采纳，将会对作文重新量分。
三、有可能提高对书写正误和卷面质量的要求。这既是引导规范使用母语的意愿的体现，也是电脑阅卷的需求。对错别字酌情扣分的设想，已受到社会的广泛关注，在今年的两会上还引起了争论，虽然扣分的尺度未定，但对错别字过多的考生予以惩戒将是势在必行。
四、将进一步引导学生关注现实生活、表达真情实感。作文中存在的虚、空、假的现象成为已中学生作文的通病，不能表达自己的所思所想，没有自己的生活体验，缺少生活气息。高考作文将会充分发挥其导向作用，尽管难以作硬性的要求，但是可能会以提示的方式出现在命题中。
近年高考英语真题作文 篇4
How are you? I wonder if you could sell some Chinese knots for me. I made them myself with red silk threads, cloth and other materials. They look really beautiful in the shape of a diamond, about 5 inches long and 4 inches wide. In china, these knots stand for friendship, love and good luck. People can either give them as gifts to friends or hang them in their houses. They are only 12.99 US dollars each. If anyone wants to know more about the knots, let them write to me. Also, do let me know if you need further information. Thank you
【参考译文】
亲爱的汤姆,
近年高考热门专业 篇5
高考即将来临。对于不少考生来说，媒体上发布的各种大学排行榜是填报志愿、选择大学的重要参考。然而各种大学排行榜的科学性、权威性和公信力也一直受到质疑。
日前，中国青年报社会调查中心通过民意中国网和手机腾讯网，对14931人进行的一项调查显示，69.5%的受访者发现大学排行榜对考生影响大。究其原因，44.6%的受访者认为是由于社会名校情结重，25.4%的受访者表示是学生和家长了解大学的途径少。
26.0%受访者认为“好大学”的标准是“在排行榜上名列前茅”
在北京某985高校读大三的张蒙进大学后，每年都会关注网上发布的大学排行榜。她发现，各种排行榜中，备受关注的重点高校基本都能在前20名见到，不过具体名次会有升有降。虽然这些排行榜并不能得到所有学生和老师的认可，但大多数人看到自己学校排名下降还是会有一些失落。
“我读高中时，也和大多数同学一样，希望能进入排行榜中排名靠前的大学。在填报志愿时，对排行榜的印象也是我的一大参考标准。”张蒙告诉记者，她现在关注排行榜，一方面是想知道自己的学校和专业处于什么名次，另一方面是给向她咨询高校信息的亲戚朋友提供参考。
调查显示，69.5%的受访者发现大学排行榜对考生影响大，其中62.7%的受访者坦言非常大。仅25.3%的受访者感觉大学排行榜对考生影响小。
在美国留学的王硕(化名)向记者介绍，国外也有很多机构对大学进行排名，有综合排名，也有专业、研究生教育、本科生教育等各种类别下的排名。国外制作排行榜的机构有高校、咨询公司、杂志报纸等。“我最初接触到国外大学排行榜，主要是通过留学中介机构。留学生网络平台、公众号也经常转发相关信息。”王硕说，对于不少有出国留学打算的学生来说，国际公认的大学排行榜是重要参考。
本次调查显示，大学排行榜影响着人们心中“好大学”的定义。调查发现，“在排行榜上名列前茅”是受访者心中 “好大学”的首要标准，26.0%的受访者选择这一项。接下来是知名度高(19.6%)和国家财政支持力度大(11.7%)。其他标准还有：分数线高、就业率高、985高校、所在城市发达、重点学科多、师资力量雄厚、校园美、科研成果丰富、设施好、财力雄厚、名人校友多、科研机构强大、研究生比例高、学科全等。
曾任复旦大学校长的杨玉良指出，“一流大学”正成为指标和数字里的“一流大学”。令人担忧的是，与这种大学排行榜相对应的评价、评估方法，正在成为一种“制度”。
北大前校长许智宏坦言：“大学排名像是悬在中国大学校长头上的一把剑，很多校长为了得到体面的排名，不得不按照排名的各项指标进行学校建设，导致我国很多大学没有了特色。”
近年高考作文题 篇6
1.在基础中，考能力，这主要体现在选择题和填空题。
2.在综合中，考能力，主要体现在后三道大题。3.在应用中，考能力，在选择填空中，会出现一、二道大众数学的题目，在大题中有一道应用题。
4.在新型题中，考能力。这“四考能力”，围绕的中心就是考查数学思想方法。
二、考试命题的题型特点1.选择题
(1)概念性强：数学中的每个术语、符号，乃至习惯用语，往往都有明确具体的含义，这个特点反映到选择题中，表现出来的就是试题的概念性强。试题的陈述和信息的传递，都是以数学的学科规定与习惯为依据，绝不标新立异。
(2)量化突出：数量关系的研究是数学的一个重要的组成部分，也是数学考试中一项主要的内容。在高考的数学选择题中，定量型的试题所占的比重很大。而且，许多从形式上看为计算定量型选择题，其实不是简单或机械的计算问题，其中往往蕴涵了对概念、原理、性质和法则的考查，把这种考查与定量计算紧密地结合在一起，形成了量化突出的试题特点。
(3)充满思辨性：这个特点源于数学的高度抽象性、系统性和逻辑性。作为数学选择题，尤其是用于选择性考试的高考数学试题，只凭简单计算或直观感知便能正确作答的试题不多，几乎可以说并不存在。绝大多数的选择题，为了正确作答，或多或少总是要求考生具备一定的观察、分析和逻辑推断能力，思辨性的要求充满题目的字里行间。
(4)形数兼备：数学的研究对象不仅是数，还有图形，而且对数和图形的讨论与研究，不是孤立开来分割进行，而是有分有合，将它辨证统一起来。这个特色在高中数学中已经得到充分的显露。因此，在高考的数学选择题中，便反映出形数兼备这一特点，其表现是：几何选择题中常常隐藏着代数问题，而代数选择题中往往又寓有几何图形的问题。因此，数形结合与形数分离的解题方法是高考数学选择题的一种重要且有效的思想方法与解题方法。
(5)解法多样化：与其他学科比较，“一题多解”的现象在数学中表现突出。尤其是数学选择题，由于它有备选项，给试题的解答提供了丰富的有用信息，有相当大的提示性，为解题活动展现了广阔的天地，大大地增加了解答的途径和方法。常常潜藏着极其巧妙的解法，有利于对考生思维深度的考查。
2.填空题
填空题和选择题同属客观性试题，它们有许多共同特点：其形态短小精悍，考查目标集中，答案简短、明确、具体，不必填写解答过程，评分客观、公正、准确等等。不过填空题和选择题也有质的区别。首先，表现为填空题没有备选项，因此，解答时既有不受诱误的干扰之好处，又有缺乏提示的帮助之不足，对考生独立思考和求解，在能力要求上会高一些，长期以来，填空题的答对率一直低于选择题的答对率，也许这就是一个重要的原因。其次，填空题的结构，往往是在一个正确的命题或断言中，抽去其中的一些内容(既可以是条件，也可以是结论)，留下空位，让考生独立填上，考查方法比较灵活。在对题目的阅读理解上，较之选择题，有时会显得较为费劲。当然并非常常如此，这将取决于命题者对试题的设计意图。填空题的考点少，目标集中，否则，试题的区分度差，其考试信度和效度都难以得到
保证。这是因为：填空题要是考点多，解答过程长，影响结论的因素多，那么对于答错的考生便难以知道其出错的真正原因。有的可能是一窍不通，入手就错了，有的可能只是到了最后一步才出错，但他们在答卷上表现出来的情况一样，得相同的成绩，尽管它们的水平存在很大的差异。
3.解答题
解答题与填空题比较，同属提供型的试题，但也有本质的区别。首先，解答题应答时，考生不仅要提供出最后的结论，还得写出或说出解答过程的主要步骤，提供合理、合法的说明；填空题则无此要求，只要求填写结果，省略过程，而且所填结果应力求简练、概括和准确。其次，试题内涵，解答题比起填空题要丰富得多。解答题的考点相对较多，综合性强，难度较高。解答题成绩的评定不仅看最后的结论，还要看其推演和论证过程，分情况评定分数，用以反映其差别，因而解答题命题的自由度，较之填空题大得多。
四、如何突破120分
由于，基础题中，考查学生的能力，所以要注重解题的速度和方法，能在30分钟左右，完成全部的选择填空题，这是夺取高分的关键。第二段是解答题的前三题，分值不到40分。这样前两个阶段的总分在110分左右。第三段是最后“三难”题，分值不到40分。“三难”题并不全难，难点的分值只有12分到18分，平均每道题只有4分到6分。首先，应在“三难”题中夺得12分到20分，剩下最难的步骤分在努力争取。这是根据试卷的深层结构做出的最佳解题策略。所以，只做选择，填空和前三道大题是不够全面的，因为，后“三难”题中的容易部分比前面的基础部分还要容易，所以我们应该志在必得。在复习的时候，根据自己的情况，如果基础较好那首先争取选择，填空前三道大题得满分。然后，再提高解答“三难”题的能力，争取“三难”题得分20分到30分，这样，你的总分就可以超过130分，向145分冲刺。
五、理想的得分计划
最后，数学老师建议，在平时练习时，要求自己做选择填空题时，时间要控制在一分钟一道题，要学会巧算和巧解。选择填空题和前3道解答题都是数学基础分，后3道题不是只做第一问的问题，而应该猜想评分标准，按步骤由前向后争取高分，要用“猪八戒拱地”的精神对付难题，由前边向后边拱，往往能先拱到4分，再往前拱能拱到8分一直到10分，最后剩下2分、4分得不到就算了，因为后边属于难点的分值，需要天才才能做得满分。
近年高考中振动和波考题分类解析 篇7
一、质点振动方向与波的传播方向的判断题
依波的形成机理和传播规律可分为“质点带动法”和“图像微平移法”.此外已知质点振动速度方向可以判断波的传播方向, 相反, 已知波的传播方向和某时刻的图像, 可判断介质质点的振动方向, 常用的办法还有“上下坡法”、“同侧法”.
1.质点带动法 (特殊点法)
由波的形成传播原理可知, 后振动的质点总是重复先振动质点的运动, 若已知波的传播方向而判断质点振动方向时, 可在波源一侧找与该点距离较近 (小于
2.微平移法
所谓微移波形, 即将波形沿波的传播方向平移微小的一段距离得到经过微小一段时间后的波形图, 据质点在新波形图中的对应位置, 便可判断该质点的运动方向.如图2所示, 原波形图 (实线) 沿传播方向经微移后得到经微小一段时间的波形图 (虚线) , M点的对应位置在N处, 便知该时刻M向下运动.
【例1】 一列简谐横波在x轴上传播, 在某时刻的波形如图3所示, 已知此时质点F的运动方向向下, 则 ( ) .
A.此波朝x轴负方向传播
B.质点D此时向下运动
C.质点B将比质点C先回到平衡位置
D.质点E的振幅为零
解析 (带动法) :波的传播过程是振动的传播过程, 当介质中某一质点开始振动时, 必然带动其周围相邻的质点振动, 这些质点又依此带动各自相邻的质点振动, 依此类推, 振动就逐渐传播开来形成波.因此, 沿波的传播方向各质点的步调是依次落后的, 总是前一质点带动相邻后一质点, 后一质点总是力图跟上带动其振动前一相邻的质点并重复其运动.据图像信息知, F点振动方向向下, 是由G点带动的结果, G质点比F点更靠近波源, 故波是沿x轴负方向传播的, 故选项A正确.同理D点在E带动下, 力图跟上E点并重复E的振动.故D点振动方向向下, B选项正确.B点被C点所带动, 步调落后于C, 故C先回到平衡位置, 故选项C错.参与简谐波的各质点振幅均相等.故E的振幅不为零, 选项D错.
二、图像变换类题
求解图像的变换类问题, 首先要识图, 即读懂已知图像表示的物理规律或物理过程, 然后再根据所求图像与已知图像的联系, 进行图像间的变换.
【例2】 (2007年全国卷Ⅰ 15题) 一列简谐横波沿x轴负方向传播, 波速为v=4 m/s.已知坐标原点 (x=0) 处质点的振动图像如图4所示, 在下列4幅图中能够正确表示t=0.15 s时波形图的是 ( ) .
解析:由振动图知周期T=0.4 s, v=4 m/s由
三、计算类题
在定量分析物理图像时, 要明确图像中的横轴与纵轴所代表的物理意义, 借助有关的物理概念、公式、定理和定律作分析判断.而定量计算时, 要搞清图像所揭示的物理规律或物理量间的函数关系, 运用相应的物理规律计算求解.
【例3】 (2007年全国卷Ⅱ15题) 一列横波在x轴上传播, 在x1=0与x2=1 cm的两点的振动图线分别如图6中实线与虚线所示.由此可以得出 () .
A.波长一定是4 cm
B.波的周期一定是4 s
C.波的振幅一定是2 cm
D.波的传播速度一定是1 cm/s
解析:题目只给定了两个质点振动图像, 从图像知x1质点在t=0时刻位于正的最大位移处, x2质点此时位于平衡位置且向上振动.但波的传播方向没有给定, 故分两种情况讨论:
(1) 若波沿x轴的正向传播, 满足此条件的x2位置有许多个, 如图7中的A、B、C…….因此, 机械波的波长有多个答案.
x1、x2间距要遵循:
从而可得:只有当n=0时, λ=4 cm, 所以A错.
从振动图线知, 波的周期一定是4 s, 波的振幅一定是2 cm.
波速为:只有当n=0时, v右=1 cm/s, 所以D错.
(2) 若波沿x轴的负向传播, 满足此条件的x2位置有许多个, 如图8中的A、B、C…….因此, 机械波的波长有多个答案.
x1、x2间距要遵循:
从而可得:
波速为:
近年高考作文题 篇8
关键词：高考物理；考查内容；基础仪器
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-184-02
一、《考试大纲》实验部分要求
高考对物理能力的要求主要包含以下几个方面进行：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力以及实验能力，近年来高考对学生实验能力提出了更高的要求，实验评价与设计是今后物理实验的热点，它要求学生在掌握基础仪器和基本原理的前提下进行综合运用，此种类型题目大多创造性、综合性较强。
《考试大纲》中要求的19个主要分组实验自2009年开始有所变化。2009开始年考纲要求的实验个数则为16个。
二、高考试题分析
现将2008年-2015年高考全国卷实验试题统计如表1。高考实验试题主要注重对学生实验操作能力以及思维能力的考查，基本仪器的操作、使用、读数几乎是必考内容。
从上述表格可以看出，近几年高考实验题比重基本保持恒定，只是在每一小题的侧重上有所调整，这说明实验在物理高考中始终占据着一定的地位。
1、题型分析。高考实验题型一般分为填空、作图、计算等。填空题考查的范围较广，出题灵活一般涉及到实验原理、仪器选择、实验步骤、仪器读数、正误判断以及数据分析等。在高考实验中填空题是最主要的考查类型，并且在高考试卷中只有实验题会出现填空型试题，它不仅仅考察记忆，有时涉及到计算推导，只要求将最后结果填写，这就使得了学生出错的概率增加。
作图题是物理考试中常见的一种类型题目，通过直观的图像说明物理概念和规律，作图在高考实验中占有较大比例，主要考察电路原理、实物图连接、光路作图及图想法数据处理等等。
计算类型的题目考察由计算确定实验方案，推导待测物理量的表达式。
2、实验能力考查分析。基本仪器的使用是学生进行实验的基础，是学生必须掌握的最基本的实验能力。《考试大纲》中要求学生正确掌握操作的基本仪器包括：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花计时器或电磁打点计时器、弹簧秤、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱和温度计。高考中对基本仪器考查一般是以填空题形式出现，大多数情况下要求学生正确读数。
（1）关于长度测量工具，刻度尺是初中要求重点掌握，近几年高考中基本没有出现。高中要求重点掌握的测量工具是游标卡尺和螺旋测微器，考查这两者的读数在高考中出现的概率相当高，例如 2012年出现螺旋测微器读数，还有2013年考查了游标卡尺读数。
（2）测量质量的仪器天平，在初中阶段学生阶段对它的运用及读数已经都相当熟练了，因此没有必要在高考中重点考查。
（3）测量时间的仪器是秒表和打点计时器，关于秒表同样在初中已重点考查过，高考不再出现。打点计时器则是高中重点考查的仪器，其考查的主要方式侧重于纸带的处理，并且都是将打点计时器放在力学实验背景下进行命题。但是纵观近几年来的高考实验题，发现并未出现打点计时器，基于它在高考实验中的重要地位，因此在实验复习中同学应特别注意打点计时器的使用以及纸带的数据处理。
（4）电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等电学测量仪器在高考中出现的频率相当高，主要考查电表量程的选择，电表的调节和校准、电表的改装、滑动变阻器的分压和限流等。电学仪器的应用涉及的知识较多，且通常来说难度较大。如2013考查多用电表的应用，其中包括了欧姆调零、表笔接法、读数、求解内阻等多用电表的基本使用内容，2014年23题测量电源电动势和内阻实验中也考查了电流表的读数，2015年23题考查电表的改装。关于滑动变阻器，它在电学实验中的生命力可谓长盛不衰，但即便是不同的实验中，滑动变阻器的考查万变不离其宗，用作限流时一般串联在电路中，用作分流时采用并联。
能够正确掌握各种基本仪器是做好物理实验做基本的能力要求，也是高考对物理实验考查的基础题目，而在此基础上实验能力要求学生能独立的完成知识内容表所列的实验，明确实验目的，理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论。
参考文献：
[1] 黄黎树，方正华.高考实验试题结构特点分析[J].安徽.物理实验.2007，Vol.27，No.5
近年高考作文题 篇9
(1)引言
忍让，是大智大勇的表现，它不计较一时的高低，眼前的得失，而是胸怀全局，着眼未来；忍让，是一种美德，它以宽广的胸怀，无私的心灵去容纳人，团结人，感化人。忍让，是一种修养，它面对荣辱毁誉，不惊不喜，心静如水。
(2)事实论据
张良忍得兵书
张良，字子房。汉初功臣，与韩信、萧何合称“汉三杰”。祖父、父亲原均是韩国宰相。韩被秦灭亡后，他在博浪沙行刺秦始皇未中，改名逃亡到下邳藏匿。据《史记·留候世家》记载：他有一次在下邳桥上散步，遇到一位穿布短衣的老者，那老人故意将自己的鞋子扔到桥下，喝令张良到桥下给他取鞋。张良非常生气，但看他年迈，就忍着性子给老者取回鞋。可那老者又命张良给他穿上，张良又跪着替他穿好。老人一声未谢，只是笑笑就走了。没有走多远，老人又回来，对张良说：“你这孩子还不错，可以教导，五日后天明时，在这里和我会面。”张良点头答应。
五日以后，天刚明，张良来到桥上，见老人已先到，老人生气地指责张良失信，与老人约会不应迟到，并说：“再过五日早点来。”
五日后，鸡刚啼鸣，张良就到桥上，可老人已站在桥上等他。老人转身就走，生气地说：“过五天再早点来。”
又过了五日，这一回张良半夜就到桥上等。不久，老人来了，很高兴，夸奖张良这一次没有失约。老人拿出一部书，说：“读了这部书，就能做帝王的老师了，10年后就会得到验证。13年后，我们会在济北见面，谷城山下的黄石就是我。”说完话，老人就走了。天明以后张良看老人送的书，原来是《太公兵法》。相传张良得此兵书，才干大增，后来成为刘邦的重要谋士，为刘邦六出奇计。康熙隐忍除奸
康熙，即爱新觉罗·炫烨，清世祖第三子，他8岁登基。大权落入鳌拜之手。鳌拜专权擅政，根本不把康熙放在眼内。康熙强忍怒火，暗下决心，等待时机。平时装着贪于玩耍，不问朝政。掩人耳目学习摔跤，实则亲兵习武。鳌拜称病不上朝，康熙登门慰问，表示诚意，目的是稳住对手，同时察看真情，探听虚实。
康熙经过数年的准备，看条件成熟，便把鳌拜诱进宫中，将鳌拜及其爪牙一网打尽。此时康熙只有16岁。
(3)理论论据
忍耐能消弥一切灾祸。
[古罗马]维吉尔《埃涅阿斯记》 不能改变的事，最好忍受。[古罗马]塞内加《书信集》
有忍，其乃有济；有容，德乃大。《尚书·周书·君陈》 忍事敌灾星。
宋·叶梦得《避暑录话》
忍所不能忍，容所不能容，惟识量过人者能之。明·薛宣《理学粹言》
忍耐是痛苦的，但它结出的果实是甜美的。[法]卢梭《爱弥尔》
忍一忍，让一让，千仇万恨解一半。中国谚语
不忍不耐，小事惹大。中国谚语
小不忍，则乱大谋。《论语·卫灵公》
忍耐和时间是我的勇士和英雄。[俄]列夫·托尔斯泰《战急与和平》 忍受妩法忍受的事才是真正的坚忍。日本谚语
人能忍受的事情之多，是难以相信的。考伐尔斯卡《乌托邦》
能忍能让真君子，能屈能伸大丈夫。中国谚语
忍字头上一把刀，忍得住来逞英豪。中国谚语
没有耐性的人是多么可怜！[英]莎士比亚《奥赛罗》
要输得起自己，才赢得起别人。中国谚语
有理让三分，冤家也成亲。中国谚语
暂且忍耐一下，诽谤不会常存。真相是时间的产物，不久她会出头为你辩诬。[德]康德 犯而不较。春秋·曾参
近年高考作文题 篇10
根据国家对于高考加分项目的调整思路，从起山东省取消了所有的省定加分项目，仅保留了5类扶持性加分项目，包括少数民族考生、烈士子女、自主就业的退役士兵、取得相应荣誉的退伍军人和归侨或其子女、华侨子女、台湾省籍考生。
记者从山东省教育厅了解到，从20起，取消“山区、少数民族聚居地区的少数民族考生”高考加分项目，仅保留“烈士子女”“自主就业的退役士兵”“在服役期间荣立二等功(含)以上被大军区(含)以上单位授予荣誉称号的退役军人”“归侨、华侨子女、归侨子女和台湾省籍考生”项目。
近年高考作文题 篇11
2016年高考除了北京、上海、天津、江苏、浙江自主命题外，其他省份都将使用全国卷.作为高中一线教师，今后的高中数学该如何教，高三该如何备考，都将是面临全国高考省份的教师和学生的当务之急.笔者认为，熟悉近几年全国高考新课标卷的特点，了解近几年全国高考新课标卷的异同，就显得非常必要了.笔者以2013、2014、2015年数学高考新课标全国卷（理）（下简称全国卷）为例，从试卷的考点、考点对应分值分布等进行对比分析，并得出全国卷的特点，以期对学生的学习和教师的教学有指导意义.1 六套全国卷考点对比分析
从2010年开始数学高考出现新课标全国卷，至今已有九套试卷.其中2013、2014、2015年全国卷共命制两套，以供不同课程改革地区使用.
1.1 考点分析
为了更清楚地显示高考命题知识点分析，表1将2013—2015年全国卷（理）考点分布进行统计.
从表1，不难看出试卷几乎涵盖了高中数学的所有基础知识，如函数及其性质、数列的有关概念、性质和求和、三角函数的性质和应用、导数、复数、向量、概率、统计、排列组合、二项式定理、线性规划、圆、椭圆、双曲线、抛物线等.
另外，从试题的重难点分布来看，试题中对高中数学的重点知识或主干知识，如三角函数、数列、统计与概率、立体几何、解析几何、导数等进行了重点考查.
课程标准新增的教学内容在数学高考中都占有很大的比例，重难点突出，难易程度适当，导向作用较好，并从不同程度体现了课程标准的要求.例如三视图、函数的零点、程序框图等新增内容几乎年年都考；统计中的散点图、直方图、茎叶图和回归直线方程，全称量词与特称量词，合情推理与演绎推理、条件概率、函数模型等新增内容均有出现；对于定积分、几何概型、幂函数和统计案例与检验方法虽然近三年未考查，但这必定是今后重点考查的对象，应高度重视.可以看出高考命题不但体现了“高考支持课程改革”的命题思路，而且也照顾到试卷涵盖的各部分内容的平衡.
1.2 考点对比分析
为了更清晰地显示高考题知识点变化，制作了2013年与2015年全国Ⅱ卷（理）考点变化趋势表，见表2.
从表2可以看出必做部分与选做部分的考点基本没有变化，仍围绕考试说明，且各考点的难度没有太大的起伏，知识点在两套试卷中呈现的结构、题型分布均呈现稳定的态势.虽然有的知识点难度加大，但没有偏题、难题、怪题、更没有超出考试说明要求的题.2 六套全国卷的考点分值分布分析
不难看出全国卷共有三种题型：选择题，共12道，每题5分；填空题共4道，每题5分；解答题共8道，其中17—21五题为必做题，每题12分，22、23、24三题只需选做其中之一，每题10分.也就是说试卷题量为22题.
全国卷最低分值为5分，最高分为12分，差距不是很大.不像其他学科最低分1分，最高分60分.数学高考题中没有小分，可见数学学科中的每个知识点都十分重要.
为了更直观的分析各考点对应分值分布，特制表3.
从表3可以看出：（1）均值小于5分的命题内容，基本上都是通过选择或填空题的形式出现，且为抽考内容，如集合、常用逻辑用语；（2）均值等于5分的命题内容年年都考，且题型基本以选择或填空题的形式出现；（3）均值介于5分到10分之间的命题内容，基本上也是通过选择或填空题的形式考查，但2013年全国卷Ⅱ圆的考查是以解答题的形式出现的，且有的知识点可能出现不只一个选择或填空题，如函数会考查其奇偶性，另一道题考查函数图像；（4）均值大于等于10分的命题内容在这六套题几乎都以解答题的形式考查，但三角函数与数列的解答题可能会隔年交叉考查；（5）除选做题外，集合、函数、三角函数、数列、平面向量、线性规划、立体几何、圆锥曲线、概率与统计、导数是每年都会考的.其中立体几何、圆锥曲线和导数命题分值是最高的三项，在考查的18个考点中是最高的，其次是三角函数、数列、概率与统计.
3 全国卷的特点
通过对2013—2015年全国卷（理）的研究，在试卷总结和分析的基础上，得出数学高考全国卷呈现出以下特点：
3.1 重视对主干知识的认识和理解
基础知识和基本技能是学生能力培养的基础，是分析、判断、解答问题的依据，离开了基础知识和基本技能的积累，就无法提高学生能力.因此，高考在重视能力考查的同时，也非常注重基础知识和基本能力的考查.
例如2015年全国Ⅱ卷（理）第21题是一道压轴题，第（Ⅰ）问考查的是利用导数求函数的单调区间，这属于基础知识和基本方法层次的考查，体现了试题入口宽、面向全体学生的特点.第（Ⅱ）问，需要把讨论不等式的问题转化为讨论函数单调性的问题，但此处构造函数的过程比较复杂，这属于学生基本能力和基本思考过程的考查.这虽然对考生的转化能力、推理论证能力、抽象概括能力、运算求解能力和分析解决问题能力的要求较高，但没有超出课程标准与考试说明的要求.试题对于改变学生“死记硬背”做题的学习方式，促进高中数学教学注重夯实基础、倡导理性思维、强化探究能力具有积极的引导作用.
3.2 关注知识交汇点
函数、导数、概率与统计、向量、立体几何、解析几何等，这些综合性比较强的知识点，往往成为高考的热点，必须重视.
例如，2013年数学全国Ⅱ卷理第6题将数列求和融入到程序框图的循环结构中，要求学生在理解框图的同时，能结合框图准确计算；2013年全国Ⅰ卷理第12题将三角形的相关知识融入数列中，要求考生既掌握三角形知识，还要清楚数列的性质；2015年全国Ⅰ卷理第19题将函数模型融入到线性回归方程中，要求学生既要掌握函数模型，还要清楚统计知识中的散点图及回归直线方程.又如这六套试题的立体几何解答题都融入了向量知识，压轴题都把导数应用融入到函数和不等式中.
3.3 关注新增知识
全称量词与存在量词、程序框图、函数模型及其应用、定积分、三视图、几何概型、条件概率、统计案例与检验方法、推理与证明、柯西不等式、极坐标与参数方程等，这些新增内容正成为高考热点，必须重视.
对新增内容的考查，主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查，这有利于教师更新观念，推进新课改.例如2015年全国Ⅱ卷理第18题利用统计中的茎叶图考查学生收集、分析、整理数据的能力以及应用数学的意识；2014年全国Ⅰ卷理14题考查了合情推理，该题不仅贴近学生生活，而且还考查学生的逻辑推理能力；2013年全国Ⅱ卷理第7题，利用空间坐标考查三视图，不仅考查了描点能力，也考查了学生的空间想象能力；六套试卷都利用程序框图简约地表示解决问题的算法过程等.这些知识的考查难度适中，符合新课程标准的要求，符合中学教学与学习的实际情况，导向正确.随着新课程改革的进一步深入，新增内容也将逐步变为传统内容，难度也必将逐步加大.
3.4 关注创新性，亮点题目
三年六套试题都涌现出一些创新性、亮点的题目：如2015年全国Ⅱ卷理第8题的程序框图源于《九章算术》中的“更相减损术”，2015年全国Ⅰ卷理第6题体积计算以《九章算术》中的问题为背景，这些以数学史料为背景的题也慢慢渗透到数学高考题中；2015年全国Ⅱ卷理第19题立体几何问题与前几年相比有所创新，第一问要求画图，并没有像以往那样求证平行或垂直，可见这部分对动手能力与空间想象能力的要求有所提高；2014年全国Ⅰ卷理第14题，没有公式，没有原理，没有运算，只考查推理能力.
4 对高考备考建议
4.1 数学教学要紧扣课程标准，复习要认真学习考试说明
高考数学旨在考查中学数学的基础知识、基本技能、基本方法，考查学生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及解决实际问题的能力.我们要根据课程标准的变化调整和改变教学理念，根据考试说明准确把握复习的要点.近年来高考数学试题更突出能力立意，加大了思维量，合理、恰当地强化运算能力要求，降低试题的入口难度，突出对归纳和探索能力的考查等.
4.2 数学复习平时要合理控制难度
针对近几年高考命题特点，我们在数学复习中，要合理控制难度.近三年全国卷选择题基础题较少，中档题较多，难题易于入手，遵循“易有新意，难有道理”的原则，复习时以近三年新课标全国的试题难度为参考，避开过偏、过难的问题，把重心放在切合学生实际情况的，花时间、花精力能够得分的基础题和中档题上.
4.3 数学复习要把握主干知识和核心内容，落实重要考点
一套试题涉及知识有限，但又需把数学最主干最核心的知识考查出来，故应引导学生掌握高中最有价值的核心内容，以核心知识为平台，训练学生具备高中学生的数学素养.同一核心知识反复在考，但题目又不可能重复，只好去变化，去通过不同层面、角度考查.因此在复习时，善于总结每个核心考点在往年高考试题中的不同考法，把知识蕴含在题中不同方向不同角度训练学生考查学生.4.4 做好专题复习和训练，寻找学生答题弱点，反复强化矫正
三年六套题目给我们一个启示，题型相对固定，考查知识也相对固定，在这样一个稳定的前提下，寻找学生在该题型中的答题弱点是取胜之道.在复习几大题型时应作为专题来复习，作为专题反复训练，引导学生通过做过的练习卷去整理属于自己内在的错误.同时根据高考真题，老师也要善于总结几大题型到底如何考，学生弱点在哪里.
总之，我们要认真研究高考试题，把握命题方向，指导复习备考，更应该转变教育观念，改进教学方法，重视学生能力和素质的培养，以适应改革和发展的需求.
近年高考作文题 篇12
一、从1989年在全国推行MET、NMET试卷至今, 主观题与客观题的比例一直在调整
从1985年起, 广州第一次使用了MET题。这是一份按照标准化测试要求设计的试题。[1]经过几年试验, 从1989年开始在全国推行MET。试卷分值100分, 其中, 卷 (I) 85分, 是客观题 (选择题) ;卷 (II) 15分, 是主观题 (非选择题) 。这在当时条件下被广大师生认为是一大进步, 并且大家一致认为在考试的信度、效度上达到比较完美的统一。[2]到1991年又出现了NMET, 卷 (I) 105分, 是客观题;卷 (II) 45分, 是主观题。其中, 短文改错题20分, 书面表达25分。1992年的NMET, 卷 (I) 改为110分, 是客观题;卷 (II) 40分, 是主观题。其中, 短文改错题15分, 书面表达题25分。而后, 1996年的NMET, 客观题卷 (I) 降为95分, 主观题卷 (II) 增至55分。其中, 除短文改错题15分外, 又增加了单词拼写题10分, 书面表达由25分加到30分。[3]1999年的NMET增加了30分听力题。笔试题120分中, 第I卷客观题 (选择题) 85分, 第II卷主观题 (非选择题) 35分。这一比例配制一直延续至今 (全国卷I和II) 。可见, 客观题与主观题的赋分比例一直在调整。需要特别关注的是, 从2007年起, 广东卷已把客观题 (选择题) 中的单项填空题取消, 代之而起的是一篇赋值15分的主观题 (非选择题) ———语法填空题。此题要求学生阅读短文, 按照句子结构的语法性和上下文连贯的要求, 在空格处填入一个适当的词或使用括号中词语的正确形式填空。这样一来, 再加上试卷上40分的写作题, 广东卷的主观题分值共计55分, 这就更加符合《普通高中英语课程标准 (实验) 》 (以下简称《标准》) 的要求, 进而促进中学英语教改水准的提高。
对此, 教研部门、测试研究工作者发表过许多评论, 较为一致的观点是, 建议今后全国高考英语卷 (含各省、市单独命题卷) 适当减少客观题的赋分比例 (理由是客观题太多, 有的客观题命题质量欠佳, 这已对中学教改产生负面影响) , 适当扩大主观题的比例, 以使广大师生加强基本功的扎实训练。同时, 还要大力提高客观题 (选择题) 的命题质量, 不断丰富题库, 确保高考的双利原则。关于主观题与客观题的比例, 多数人提出保持在四六开为好, 120分卷中70分客观题, 50分主观题, 类似于上述2007年广东省试卷的比例匹配。
二、笔试中的客观题 (单项填空、完形填空、阅读理解) 在逐年完善、改进
(一) 单项填空 (语法和词汇知识)
在2007、2008年各地高考试卷中, 单项填空除广东省试卷没有启用外, 其余十八个省、市还是照常使用, 但都作了较大的改进。改进的最大特色是向语境化、综合化演变。现把2007、2008年各省市高考英语试卷中一些有代表性的试题加以归类, 与大家共享。
1. 情景对话题
—How much do I owe you for lunch?—_________.It’s nothing.
(2008年天津市单项填空第9题)
A.You’re welcome.B.Forget it.
C.With pleasure.D.That’s right.〖B〗
近年来, 这种命题方式已被广泛采用。《标准》上列有功能意念和话题项目要求, 新教材无论哪一版本都在认真贯彻并编写这一内容, 把情景与语言运用的功能有机地结合起来, 把外国的礼仪文化背景知识和习惯用语有机地结合起来, 从而促进日常交际用语的有力开展。
2. 语境中的词语辨析题
—You are always full of_______.Can you tell me the secret?—Taking plenty of exercise every day.
(2007年福建省单项填空第31题)
A.power B.strength
C.force D.energy〖D〗
由此例句可以看出, 在日常生活交流中, 英语和汉语一样, 为使表达能够准确、贴切、形象、生动, 往往可以使用同义词、近义词进行修饰, 以表达人们对客观事物不同的情感和态度。英语中同义词和近义词是学习的一大难点, 学习时必须给予充分重视。
3. 动词短语和固定搭配应用题
We firmly believe that war never settles anything.It only________violence.
(2007年浙江省单项填空第11小题)
A.runs into B.comes from
C.leads to D.begins with〖C〗
动词是句子的关键组成部分, 其中“动词短语和固定搭配”是检测学生能否正确掌握词义并灵活运用的重点。《标准》上列有363个常用动词短语和固定搭配, 各套教材编写时均尽量将它们列入其中。因此, 在高中冲刺阶段, 教师应有意识地把“动词短语和固定搭配”加以梳理, 让学生记忆并运用。
4. 情景语法题
—Did you return Fred’s call?—I didn’t need to_______I’ll see him tomorrow.
(2008年高考英语北京试卷单项填空第23题)
A.though B.unless
C.when D.because〖D〗
过去, 单项填空题多从语法项目命题。如今, 命题思路根据《标准》要求, 已有重大变革。每一小题除在语境中考查基本语法、词汇知识外, 还着重考查句子前后和句子之间衔接上的综合运用。显然, 历年考查的单项填空题中所出现的句子, 在我们生活中是经常听到、看到的和经常说、经常写的。如果我们平常在生活中能多留心语法知识的应用, 一定会对高考单项填空题的解答大有帮助。
(二) 完形填空
近年来, 完形填空题的选材基本上是有教育意义的故事或有哲理的议论文。这些短文内容丰富、题材广泛、体裁多样、结构严谨、层次清晰、逻辑周密。从考查语言角度来看, 完形填空题是把短文填空和单项填空结合起来, 而且正向纵深发展, 主要考查学生的准确阅读理解能力、逻辑推理能力、联想判断能力、词语辨析能力、跨国文化背景知识能力。这就要求学生平时不仅要读课本知识, 而且要开阔视野关心国家大事、关心社会上的热门话题。文科学生要学些理科知识, 理科学生要学些文科知识, 要全面发展, 成多面手复合型人才。
(三) 阅读理解
纵观近几年的阅读理解题, 一大变化就是信息量大, 题材多样、体裁各异, 既涉及人文教育、社会现象、旅游观光、人物传记, 又有科普知识、广告新闻、航天网络等。特别是按《标准》要求使用新教材后, 阅读涉及的总词汇量有大幅度增加, 对考生阅读速度也有了更高的要求, 原来高考卷上阅读理解题有四篇文章, 现增加到五篇。这就要求学生平时要拓宽学习资源, 除教材外, 还必须从报刊、电视、广播、网络、说明书等多方面获取信息、处理信息, 提高综合运用英语的能力。真正的英语阅读理解能力, 既不是英语的语法知识、英语词语的记忆, 也不是单词拼写、词类转换、句型替代等方面的基本技能, 而应该是更高层次的要求, 即实际使用英语进行交际的能力。就大部分学习英语的学生而言, 他们将来实际使用英语的主要方面, 也是通过阅读获取信息。而要从国外发达国家获取宝贵信息, 通过阅读英文资料、文献则是当前最主要的途径和手段。正因为如此, 高考试卷一直把阅读理解题放在高赋分的位置上。因此, 要想提高阅读理解题的成绩, 平时一定要想方设法加大课外阅读量。[4]
三、新的主观题型近年来频频出台
近年高考英语科自主命题的许多省份, 对主观题都十分重视, 有的省份把几年前使用的主观题重新启用, 如2007年全国卷II和浙江卷的单词拼写、湖北卷的完成句子。有的省份还精心设计推出了新的主观题型。下面, 笔者选几种新设计的主观题型加以剖析。
(一) 2008年湖南省阅读填空题
1. 原题
阅读下面短文, 根据所读内容在文后第76至第85小题的空格里填上适当的单词或短语, 并将答案转写到答题卡上。注意:每空不超过3个单词。
The best thing you can say about the roofs of most city buildings is that you don’t have to look at them.That’s very good, since an urban landscape viewed from above can be an unlovely thing—block after block of tarred (铺有沥青的) black rooftops, sticky in summer, ugly year-round.Or at least that’s the way it used to be.
But urban roofs are going green.Environmental designers have begun to realize that the tops of buildings don’t have to be wastelands.Indeed, they can be gardens, planted with grasses, flowers and bushes.
A planted roof usually comes in one of two varieties:extensive or intensive.The extensive type is wide and shallow, with a soil depth of less than 8 inches, able to support smaller plants.The intensive type may be smaller, but it’s relatively deeper and home to larger plants.
Whatever the design, green roofs are not so simple as ordinary gardens.They have multiple layers beneath the soil, including a drainage layer, waterproofing, structural support, and so on.
But this system can do a great deal of good.A recent paper in the journal Bio Science tells that green roofs can control temperature, contain water and clean the air.And most impressively, they can cut heat loss from a building by 50%, lower air-conditioning costs by25%, and reduce the urban-heated-island effect by 2℃.
Of course, apart from the square feet greened and heat reduced, green roofs are even more valued since people can gain some psychological comfort simply by having a quiet place to go.As so often happens, what’s good for the planet can also be good for the spirit.
2. 参考答案
76.Roofs Going Green
77.Tarred Roofs
78.ugly year-round
79.Varieties/Types
80.Extensive
81.possibly smaller
82.Multiple layers
83.Advantages/Benefits
84.controlling temperature
85.Mental/Psychological
3. 剖析与联想
阅读填空题属于主观题范畴, 它实际是对已阅读信息进行第二次加工, 多数题要把分散的信息用一定的线索串起来, 使之系统化、条理化、明朗化与简单化。因此, 通过阅读表格能使读者迅速理清文章结构, 获取主干信息, 抓住段落主题, 了解文章大意。该题所选的短文简短明了, 难度适中, 结构清晰, 脉络分明, 写作风格严谨规范。题目是依据一定项目设计的表格, 已填好的部分项目是为考生提供的必要切入点, 即解题线索。应该说, 这类题有一定难度, 考生不仅要理解所读全文, 而且要在理解的基础上进行疏理, 还要用最准确、最简练的语言加以归纳和表达。
笔者认为, 在日常教学中, 教师要针对学生如何阅读, 特别是应对精读、细读、略读、跳读等阅读策略加以训练和指导。考生在解答这种题型时, 通常应选取略读方式, 迅速捕捉主要信息, 再顺藤摸瓜, 找出文章的来龙去脉。略读全文后, 最好要认真了解试卷上表格项目的设计, 再回到文中仔细品味答案。填写表格时, 不一定要按照题号顺序, 而要先易后难, 先把对号入座的细节题填满, 再去推理、延伸, 这样自然就会顺理成章, 填满所有空格项目。当然, 由于是主观题, 所填单词的词义、词类、词形以及书写规则都要准确无误。
(二) 2006年江苏省试卷对话填空题
1. 原题
N=Nicola
A=Annie
N:Hi, Annie.Did you have a good holiday?
A:Oh, yeah, I had a great (76) t__________.But I’ve to tell you—the most amazing thing happened.
N: (77) R__________?What was that?
A:Well, I was swimming in the sea and a huge wave came along and (78) k_______my sunglasses into the water, I...
N:Why were you swimming in your sunglasses?
A:Oh, I don’t know.I’d just (79) I________them on top of my head.I’d forgotten they were there.Anyway, they were (80) g_________.I was very upset.You know they were quite expensive.
N:I remember— (81) n_______100 pounds.
A:Yeah.Anyway, the next day I was lying one the beach, sunbathing.
Then suddenly another huge wave...
N:Are you (82) s_______this was a good holiday?
A:Yeah-but listen!When I looked down, there on the sand, (83) r_______next to me, were my sunglasses.I couldn’t (84) b_______my eyes!
N:You’re (85) j_______!That is amazing.
2. 参考答案
76.time
77.Really
78.knocked
79.left
80.gone
81.nearly
82.sure
83.right
84.believe
85.joking
3. 剖析与联想
对话填空题是把读、说、写融合在一起的三位一体的题型, 可谓一举三得。对话填空题是经过演变而来的, 最早可追溯到1996年试题 (NMET) 试卷上, 在第一卷III阅读理解题B项中为补全对话题。这个题型的主干是一段连续对话, 其中五个句子被抽出, 打乱顺序后与两个虚设的干扰项混在一起, 放在对话之后, 要求考生从对话后的七个选项中, 选出五个正确选项, 把对话补全, 使其意思完整、连贯、通顺、合乎行文逻辑。该题重点考查考生综合运用英语的能力, 它既可考查考生的语言知识水平, 又可检查考生运用英语进行交际的能力。要做好这种题型, 考生首先要充当实际语言交际的角色, 要通盘了解情景内容, 对交际双方的身份、职务、年龄、性别及交际活动的时间、地点、场景、意图要有准确的了解, 然后再从选择项中找出贴切的句式, 放入所缺空白中。显然, 这是一道客观题。如今江苏省的对话填空题, 是把上述补全对话题和1996年第二卷上的主观题———单词拼写题或叫单词应用题型融入其中。这样, 既能考查考生的词汇量, 又能考查考生在特定场景中灵活运用词汇的综合应变能力。这一变化极大地提高了考试的信度, 是一次方向性的突破, 十分有利于促进中学英语教学改革, 使《标准》的要求更好地贯彻落实。
(三) 2008年北京市试卷开放作文题
1. 原题
请根据下面提示, 写一篇短文。词数不少于50。
(请务必将情景作文写在答题卡II第二页指定区域内)
2. 参考答案
From the picture I can see a pair of proud compasses and a hard-working pencil.The compasses are big, drawing a circle with ease, while the pencil is small, drawing a line with great effort.I think the compasses are reasonable to be proud because no one else can do the job better.At the same time, however, he should realize the pencil has his own advantages.The pencil can do other shapes better than the compasses, even pictures.So in my opinion, while we are confident in ourselves, we should recognize strengths in others and show due respect for them.
3. 剖析与联想
此题似乎有些怪异, 首先是“圆规”一词虽然普通, 但英语单词不常用, 这给考生带来了很大麻烦;其次是立意难以捉摸。不过命题者认为好可能就在此点, 因为是开放作文, 关键所在是“开放”。铅笔虽然线没画完, 但在努力, 不怕辛苦, 不怕付出, 满头大汗;圆规已经画好了圆, 有点骄傲。画面写清了, 然后一定要写立意, 你是向圆规学习, 还是向铅笔学习, 学习什么。
北京的开放作文题已启用七年, 正日臻完善。已出现的七次考题中, 有叙述文, 也有看图作文。大多数题目是给出文章开头, 设立一定场景, 写几句与文中事发地点、时间、主人公有关的话, 从而确定文章的写作范围, 一般定为50词左右。后面叙述事情的微妙变化, 则是给了考生极大的写作空间。而原来的情景作文题, 虽有较完整的主旨大意、段落要求, 但它的最大不足是没给考生留下灵活遐想的写作空间, 超长考生没有充分发挥写作才能的余地。
开放作文题对考生提出了更加明确的要求, 要求其一定要做到以下几点: (1) 看准题。对所给文章的题材、体裁要有一个基本把握; (2) 想好题。这一点是最关键处, 要把握文章的主旨, 从而谋篇布局, 设计独到的情节、引人深思的寓意; (3) 答好题。通篇作文, 首先一定要用准词, 包括词形、词类、人称、单复数的正确书写;要取得优异成绩必须注意能运用各种连词和各种复合句。其次要列好英文句式, 句式间要加以整合, 分好段落, 使语篇层次分明、前后连贯、合乎逻辑、行文流畅, 从而能表达丰富的想象力, 甚至富有诗意的美好愿望, 显示自己的英语水平。[5]
(四) 2008年新短文改错题型
2007年宁夏卷上第一次出现了新的短文改错题型, 与以往的短文改错题型不同, 原题型一般每行一个错, 而本题却是每行错误不固定, 从而加大了考试的难度。下面把2008年宁夏卷上的题转抄如下:
1. 原题
短文改错
假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文, 请你修改你同桌写的以下作文。文中共有10处语言错误, 每句中最多有两处。错误涉及一个单词的增加、删除或修改。
增加:在缺词处加一个漏字符号 (^) , 并在其下面写出该加的词。
删除:把多余的词用斜线 (/) 画掉。
修改:在错的词下画一横线, 并在该词下面写出修改后的词。
注意:1.每处错误及其修改均仅限一词;
2.只允许修改10处, 多者 (从第11处起) 不记分。
(注:因版面所限, 原题短文参见下文参考答案)
2. 参考答案
Dear Ms Smith,
I am secretary of City Student Union (CSU) .We were organizing an art exhibition for high school student will be held on the 9th of July in the Exhibition Hall of Beihai.More than1000 will be on show, high school students and teachers from all the eight districts will come to the event.As you are very with us Chinese high school students, we’d like to invite you to the exhibition.We would be grateful you could join that day.Looking forward to from you soon.
3. 剖析与联想
选择这一新型“短文改错”的原因是, 该题型除能够保留原有“短文改错”的优点外, 还具有其他优势。情景自然、任务真实是这一新型“短文改错”题的主要特点。为鼓励学生相互学习、共同研究、取长补短, 中小学外语教师常常要求学生交换批改对方的作业。因此, 这一题型提供的情景和任务类型对考生而言是自然、真实的。错误可能出现在短文中的任何地方, 又使任务的真实性程度较原“短文改错”题有了很大提高。
采用新题型后, 该题的考查范围有所扩大。打破一行一题的设计原则后, 命题者可以根据语言考查的实际需要设置试题, 可以对各个能够考查的语言点进行考查, 而不必像以往那样拘泥于形式上的限制而不得不在难以设题处强行设题, 却不能在明显为考点的地方设题。[6]
(五) 2008年山东省卷阅读表达题
1. 原题
阅读下面的短文, 并根据短文后的要求答题 (请注意问题后的字数要求) 。
[1]The word“addiction”usually makes you think of alcohol or drugs, but in modern-day society we are seeing some new kinds of addictions.Some people are compulsive (难以自制的) shoppers.Others find it impossible to pull themselves away from their work.Still others spend countless hours watching TV or playing computer games.
[2]Over the years, shopping has become a very common activity.Many people enjoy going to malls or stores more and more everyday, but it’s more than a common hobby for some of them.They have turned into shopaholics.They are people who simply enjoy shopping and walking around spending money without being able to stop doing it.They are hooked on shopping and usually buy things that they don’t need.Even though they don’t have enough money, they buy everything they want.
[3]The question is:why do they have this addiction?There isn’t a specific answer.Some people go shopping when they are sad, worried, upset or lonely and they want to feel better.They use this activity as a way to forget their problems.Shopaholics say that they feel more important and better after they buy something.They also tend to have this addiction when they feel guilty.
[4]Shopaholism seems to be a harmless addiction, but it can_________.Some of them can be psychological.If this is the case, people addicted to shopping should go to a support group to help them break this habit.However, the process, like for most addictions, is long, and they suffer a lot.It can also cause financial problems.They just think about satisfying their feelings, so they spend money they don’t have.They get deep in debt, and they can even go bankrupt and get sent to prison.
76.List three activities that might develop into addictions based on the text. (Please answer within 8 words) (1) ________________________ (2) ________________________ (3) ________________________
77.What’s the main idea of Paragraph 3? (Please answer within 8 words) ____________________________________________________
78.Fill in the blank in paragraph 4 with proper words. (Please answer within 6 words) ____________________________________________________
79.Which sentence in the text is the closest in meaning to the following one?Accordingly, these shopaholics should turn to a certain organization for help so that they can stop compulsive shopping.____________________________________________________
80.Translate the underlined sentence in Paragraph 2 into Chinese.____________________________________________________
2. 参考答案
76.shopping, drinking, playing computer games, working, watching TV, taking drugs
(答出其中三种即可, 不根据原文回答不得分)
77.The reason why some people/shopaholics have shopping addiction
The possible reasons for shopaholism/shopping addition
78.cause/bring about/result in many problems
79.If this is the case, people addicted to shopping should go to a support group to help them break this habit.
80.他们购物成瘾, 而且通常买的都是用不着的东西。
他们购物上瘾, 常买些不需要的东西。
3. 剖析与联想
阅读表达题是山东卷的一大亮点。该题的特点是:
1) 把阅读和表达、输入和输出有机结合在一起。
2) 考查形式多种多样, 是区分度较高的测试题。
五个小题要求各异:
76) 从短文中找出三种方式, 考查考生对语篇的理解能力。
77) 要求考生依据短文中第三段的内容 (8个单词以内) 写出文章的主旨, 考查考生的归纳概括能力和表达能力。
78) 要求考生用6个词以内的短语, 补全文稿, 考查考生较高层次的理解和表达能力。
79) 要求考生从课文中找出相似句型的句子与所给句子匹配, 考查考生的阅读理解能力和语言运用能力。
80) 要求把短文最后一句翻译成汉语, 通过翻译来考查考生对英文的理解能力和汉语表达能力。
上面介绍的六种高考主观题型, 说明全国统一命题和各省、市自主命题后, 对如何提高考试的效度和信度都十分重视, 而且采取了许多行之有效的改革办法.
摘要：近年来, 高考英语笔试部分中较显著的变化为:第一, 主观题与客观题的比例一直在调整;第二, 客观题的命题内容在不断完善改进;第三, 新的主观题型近年来频频出台。
关键词：MET,NMET,题型配置,内容,形式
参考文献
[1]李宝忱.从85年高考试题开始多样化谈起[J].中小学外语教学, 1986, (3) .
[2]李宝忱.MET题型的不断调整[J].中小学外语教学, 1988, (5) .
[3]国家教育委员会考试中心.普通高等学校全国统一考试 (1952~1997) 试题及解答汇编[M].北京:人民教育出版社, 1999.
[4]李宝忱.从NMET到新NMET高考英语新题型剖析详解[M].北京:开明出版社, 1999.
[5]李宝忱.再次聚焦高考英语新题型[J].试题与研究, 2008, (21) .
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