高中生网络课程学习心得体会

高中生网络课程学习心得体会（共13篇）

高中生网络课程学习心得体会 篇1

高中生网络课程学习心得体会

我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这么做能够提升我们的书面表达能力。那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的高中生网络课程学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

高中生网络课程学习心得体会1

这段时间以来的网络课程学习我感受颇多，高中阶段的学习也是非常紧张的，特别是现在这样的情况下，我真的是非常珍惜每一天，我认为我是能够在接下来的学习当中保持好的状态，网络课程学习是我现在最想去做好的一件事情，这样的上课方式让我感觉到非常轻松，虽然之前没有过这样的上课经历，但是我还是非常的适应这样的方式，我感觉我是能够在这样的状态下面坚持下去的，也有了一些上课的感受心得。

在一开始的时候我还是非常的新奇，对于这样的上课方式也感觉不是非常的好，因为自己没有经历过，我担心自己能不能像在学校一样，每一节课都能够很顺利，是不是能够听得进去，上好每一堂课是我对自己的一个小小要求，我坚信我能够做好这件事情，当然在网络课程学习的时候确实是出现了很多问题，我认为这些都是有很多问题会出现的，比如说遇到了一些问题，不能够及时的去问老师，因为上课的时间是有限的，再一个每次说话需要上麦，这很是耽误时间，我非常的担心会耽误我们整体的学xxx度，所以我一直以来都是把自己想要问的问题写下来，做好笔记，有了足够的时间可以私下去问老师，这也是一种对自己的负责，我需要让自己看清楚形势。

上网课期间我也是感觉自己的进步了很多，在学习上面也是跨越了一大步，我现在越来越觉得自己要是能够一直坚持这样的学习态度，今后成绩肯定是会得到提高的，我非常珍惜现在每一天的上课时间，我认为者也是对自己一个要求，提高自己成绩的同时也需要小小的要求一下自己，这种感觉现在是越来越明显了，我会坚持住自己想要做的事情，我认为我是能够有一定的进步，让自己在这样的情况下面快速成长起来，虽然这段时间也是遇到了一些麻烦，有些知识点是需要自己多去钻研，老师也不是时时刻刻在我们身边，学习上面需要自己的更加主动，但是这些我都做好了，我给了自己一定的要求，为了提高自己能力，我也在坚持着，我希望我能够在下一阶段的学习当有更大的提高，所以我是非常用心的在给自己加油打气，真心希望自己能够得到一定的提升，感激这段时间下来自己的努力，网络课程让我对学习更加专注了。

高中生网络课程学习心得体会2

这段时间以来上网课的经历已经结束了，让我感受很多，我作为一名高中学生，以前确实没有经历过这样上课方式，虽然说这样的上课方式非常的陌生，但是在家里面上课也是一种全然不同的体验，这让我更加的自觉了，以前在学校的时候学习上面有老师监督，自己也没有那么上心，这次在家里面上课，一切都是靠自己自觉，如果没有自觉的心态，就学不好就没有办法去听懂老师讲课，这么一段时间下来，我真的是感受太多太多了，不是说通过自己的努力就能够学习到更多的知识，而是在努力的同时也需要摆好心态，我也有了一些心得。

首先，这次网络课程真的是没有体验过的，不管是我们做学生的，还是老师们，大家都是非常的用心，在听课的时候有什么不懂的.，有什么难题我都会积极的请教，虚心的去问一些自己不知道的东西，总而言之，这样的上课方式是一种非常不同的感觉，一切都是靠自己自觉，没有什么人监督我们在家里面上课，完全都是自己主动学习过去，在学校的时候还是有老师监督我们，还是有老师督促我们学习在家里面，完全就是自己自觉高中的学习是非常紧张的，这一点我一直都知道，在家里面也是一样，每天的课程都是安排的满满的，但是也有很多不容易的地方，有很多课程是讲的很慢的，因为各种原因在家里面上课，毕竟没有在教室上那么方便，造成了一个深刻进度的缓慢，虽然说现在的学习非常紧张，但是世界上上课也不是一个办法，不过也确实让我体会到了很多东西，你让我在这样的上课方式下面低得更多的经验。

对于自己的学习，我也是比较有信心的，我一直都能感受到来自各方面的压力，在学习上面我一直都努力地在成长，自己在进步着，我相信经历过这次的网课之后，我更加能够明白这个道理，打起好精神，把自己的心态调整好，积极的学习，努力做一名优秀的高中学生，上网课的经历肯定是珍贵的，但是这个过程也是非常辛苦，需要毅力去坚持，我是肯定不会忘记了这一点，一定不会给自己丢脸，也不会让老师失望，我会打起精神，努力学习的，以后不合适了，什么样的环境下面不管是什么样的状态下面都需要把学习放在心上，学习永无止境，我一定会好好的坚持。

高中生网络课程学习心得体会3

不知不觉间，我已经在平常的生活中习惯了网课的存在。尽管一开始的时候是这么的别扭，对老师的授课也很难听进去。但是有句话说的好：“不是老师来适应我们，而是我们去适应老师！”面对网课的问题，老师也在不断的进步。而我们这些学生，也开始渐渐的找回了学习的状态。

在近期的这段学习中，我们已经基本上完全适应了网课的学习，一切学习都在顺利的进行。现在，我对这段时间的学习感受记录如下：

一、对网课的个人感受

一开始的时候，我只是将网课当做是不能开学的应急之举。以为仅仅只是老师布置一些新任务的工具而已。但是，随着网课的展开，我对这个新平台的看法也在开始改变。通过视频，老师没有了黑板和粉笔，但是她却有了众多的电脑软件。而且老师们学习能力惊人，对于前一天还不能运用熟练的工具，在几天的授课之后就能运用自如！

看着老师们不断的进步，看着同学们也一个个进入状态，我的学习热情也随之被激励了起来。回想起自己作为高中生的责任感，我们的课堂就这样顺利的展开了。

二、网课优势

尽管只是一些个人的感受，但是我确实的感受到网课中有不少的东西激励了我。就拿最明显的一件事来说，我们能偶尔通过视频看到各位同学的学习状况。看着大家认真的记笔记或是写作业，这不仅激励了我们的好胜心，也给我们带来了一些压力。但这不仅没有拖累我们，反而让我们更加的努力，更加的积极！

三、不足的方面

网课对于我们最大的影响，首先是环境。因为身处家中，身边干扰的事物实在是太多了。为此，我也感受到困扰。尽管在后来适应了一些，但却是不如在教室中更为投入。

其次，是气氛。如果在课堂上同学们没有积极的发言，整堂课就非常的安静。因为只有老师的声音从麦克风中传来，这让人感到很压抑，也没有课堂的感觉。如果是非常热闹的时候，确实很有趣，但是如果一旦冷清下来，课堂也会变的很无趣。

四、总结

总的来说，无论怎样，这次的情况对我们的学习确实造成了影响，我要努力的去克服这样的影响，学好知识，突破高考！只有这个目标，是绝对不会被其他情况所影响的！无论前路如何困难，我都会努力前进！

高中生网络课程学习心得体会4

这段时间的网络课程学习对我来说无疑具备着十分深远的意义，无论是家长的监督还是老师在学习上的关心都让我备受感动，但是对于高中阶段的学习来说网络课程的不便也让我感受到了较大的压力，只不过我是始终相信自己能够克服网络课程中的困难从而实现成绩的提升，即便有时学习效果并不理想也要重视网络课程的内容并加强这方面的学习。

上网课的时候令人印象较深的便是授课进度的缓慢，也许是为了照顾网络信号不好以及成绩差的学生的感受导致老师授课的进度比较慢，看似我们已经上网课很长时间却没有学到太多新内容，我在理解老师苦衷的同时也加强了自主学习以至于从侧面提升自己，毕竟在没有老师监督的情况下学习效果的体现更加注重学生的自主性，所以我在学习网络课程的同时也要求父母能够严格地监督自己，无论是上课时的不认真还是没能按时完成作业都需要进行严厉的批评，正因为明白网络课程在某种程度上并不方便从而能够力理解老师教学的辛苦。

由于高中阶段的课程内容十分重要导致我在近期上课的时候感到有些浮躁，既希望遇到的难题能够尽快解决也希望学习进度能够跟上他人的脚步，后来通过家长的教导才让我明白面对网络课程中的难题光凭焦虑的心态是难以得到解决的，所幸的是老师比较关心我们的学习从而经常利用自己的休息时间进行额外讲解，我在打电话请教问题的时候也能够得到老师耐心的讲解，也许所有师生都明白对待网络课程应当予以重视并加强自主学习才能够取得更好的效果。

虽然上网课的日子还要持续一段时间却早已让我适应了这种学习方式，即便没有老师和父母的强调我也会认真对待高中课程的学习，在网络课程中应当多一些包容与体谅并站在老师的角度思考问题，毕竟成绩的提升需要自己予以重视才能够在学习的过程中取得更好的效果，再加上老师进行线上教学也很辛苦导致我在学习的过程中十分感激，能够拥有这么负责的老师对我来说无疑令人感到十分幸福，为了不辜负老师的期待还是应当在学习网络课程的同时更加认真些。

须知即便是些许的懈怠都有可能在学习进度方面被其他同学超越，而且网络课程更加注重学生自身素质自然不能够落后于人，无论是网课的内容还是老师额外布置的作业都要认真对待从而提升自身的综合素质才行。

高中生网络课程学习心得体会5

除了在家里做作业，我也是没有在家上过课，而这次受到疫情的影响，我们开学也是比较的迟，而假期的时间也是很长，所以也是在家里听老师讲课，在直播的课程之中，我也是感受到和在教室有一些区别，同时没有人监督，也是特别考验我们自主学习的能力，但我也是认真的去学好了，也是有一些感悟和心得。

主动的去学，是非常的重要的，在家里，真的有挺多的方面会让我们没有把心思放在上课上面，刚开始的时候，我也是没有那么的认真，也是会开小差，但渐渐的我也是感受到，如果不去学好，那么到时候可能成绩也是会变得糟糕，并且父母晚上回家之后也是会问我学习的情况，也是让我感受到，要更加自觉的来上好网课，而不是松懈了下来，所以后面的课程我也是认真的去听了，之前没听得很好的课程也是会去看录播，去把它补上来，通过这次课程的学，我也是更加的懂得，无论是有没有老师来监督我们学习，我们自己还是要认真的来学，自觉的去学了，收获的也是我们自己，而不是为了别人去上课，去学知识的，是我们自己能在上课，在学习之中去有进步的。

懂得去拒绝一些影响自己学习的东西，在家的时候，我也是知道，电视，网络这些东西都是会让我分心，还有手机上的游戏，我也是狠心的把游戏给卸载了，然后跟自己说，只有一天的学习搞好了，才能去看看视频，浏览网页，不能在没上好课，或者作业都没做完的情况下去玩，我也是开始执行的不好，但后面也是渐渐的适应了，而今即使不玩，我也是会专心的来学习，回到学校之后，这个习惯也是能巩固，毕竟学校的氛围也是对于学习更加的好，同学有时候找我游戏，我也是会去拒绝的，我知道，学习还是更加的重要，特别是在家里，如果能把自觉去学的习惯给养成了，那么到时候自己的成绩也是更加的容易去提升，没有了监督，都能学好，那么老师在身边，更是能学到更多了。

这次上课的经历也是让我明白，学习也是有不同的一个方法，不只是听老师的讲课，自己平时也是可以去网上多找一些资料，而不是只会浏览游戏的东西，也是可以听听别的老师的讲课，让自己有不同的学习方法，来提升成绩的。

高中生网络课程学习心得体会 篇2

一、普通高中选修课开设中存在的主要问题

1. 师资力量短缺, 无法开齐、开足选修课。

高中选修课程共设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动8个学习领域, 每一学习领域由若干科目组成, 每一科目又由若干模块组成, 共计约50个科目。具体到每一所学校, 要想开齐全部或绝大部分科目是不可能的, 最大的问题是师资问题。

2. 传统面授方式的限制, 无法真正实现学生自主选课。

传统面授条件下, 选修课的开设常常受到选修课人数的影响, 选课学生少对教师资源是一个浪费, 无法开课;选课学生多了会受到教室容量的限制, 选课同样受到制约。所以, 很多时候是学校在为学生选课, 而不是学生自主选课。比如晋城一中信息技术开设了多媒体制作、算法与程序设计两个模块。选课时, 根据少数服从多数的原则, 一个班级里选哪个模块的学生多, 这个班级就只能学哪个模块。

二、高中选修课程“网络学习”远程教育平台的优势

1. 有效解决师资短缺问题。

引进选修课程视频教学资源, 在全市范围内开齐所有课程, 弥补由于师资分布不平衡造成的选课困难和开课单一的问题, 使全市学生都能公平地享受到优质的教育资源。

2. 实现自主选课, 促进学生多元发展。

充分关注学生的个性化差异, 适应“学生多元化发展”的需要, 让学生突破校内选课的局限性, 根据自己的个性化差异和兴趣爱好自由地选课。

3. 突破开课时间和空间的限制。

学生既可以在学校统一安排下利用学校的计算机网络教室进行学习, 也可以在家里随时随地地通过网络上课。

4. 充分发挥网络优势, 提高设备的使用效率。

“空中课堂”的开设, 可以使学校的网络环境和计算机等设施设备不仅用于信息技术课, 也可用于其他课程的学习, 最大限度地发挥了设备的使用效率。

三、普通高中选修课程“网络学习”平台可以实现的功能

依托市电教网, 建设普通高中选修课程“空中课堂”远程教育平台。通过引进天津“空中课堂”的远程教学平台和部分视频教学资源, 作为解决全市高中选修课程的基础资源, 实现学生网上选课、网上学习、网上答疑、网上提交作业、网上考试测评并最终获得学分。另外, 制作本地选修课程视频资源, 不断丰富和扩大选修课的内容, 为高中学校选修课程的建设提供更好的服务。

高中生网络课程学习心得体会 篇3

关键词：基于网络环境下；高中语文；写作学习；心得体会

作文作为我们高中学习中的重点和难点内容，其在高考语文中占有着非常大的比例，我们作文写作水平的高低，不仅会影响着我们各科考试成绩的高低，而且还会影响着我们的未来生活和成长发展，我想有很多高中生和我一样，因为不能快速有效的提升自身写作能力而烦恼。而近年来，随着网络的不断发展和广泛应用，使得人们的生活发生了很大的改变，同时也为我们学生的学习提供了极大的便利条件，尤其是在写作方面，我们可以用手机下载各种电子图书，随时随地利用课余时间扩大自己的阅读量；运用网络收集各种写作资料和事例，为语文写作积累素材；阅读各种优秀的作文作品，培养自身的写作思维。

一、语文写作在学习中的重要性

叶圣陶先生曾经指出：“语文写作是学生各门学习成绩、日常思想品德以及各项实践活动等的综合体现。”作文作为语文课程的重要组成部分，它与其他学科之间也有着紧密的联系，在我们学生的日常生活和学习中发挥着重要作用。例如，在解答文科试题时，如果我们具有好的文笔，就可以轻松地抓住和理解文字材料中的主要内容和关键信息，并且在解答问题时就能够运用条理性和概括性强的文字，将正确答案言简意赅的表达出来[1]。我们在日常学习和做题中经常会听到老师说，好的文笔就相当于答题者的脸面，让语言表达具有艺术性，这样会给批卷者带来一种美的感受，从而留下深刻印象，有利于分数的提高。而在解答理科试卷时，也需要我们学生具有较强的理解能力和语言表达水平。只有透彻的分析出试题的题干，理清其中存在的逻辑关系，这样才能找出正确的解答思路。因此，我们具有较高的写作能力，不管是对文科成绩还是理科成绩都有着一定的提升作用。

二、网络环境下如何提升自身的语文写作能力

（一）善于运用网络学习，培养写作兴趣

我们在课堂上学习语文写作内容的时候，老师大多都是以黑板板书和口述的方法来讲授写作方法，长此以往，我们很容易感受到枯燥乏味，无法提起对语文写作的学习兴趣，更多的是为了完成作业而进行写作。所以，我们要想提升自身的写作水平，首先就要培养自身的写作兴趣，这样我们才会有作文创作的动力。我们要善于运用网络进行学习，从中搜索一些带有图片、视频、音频等题材内容，学习写作内容，这样不仅可以弥补课堂上的不足，同时还能调动我们的学习兴趣[2]。而且网络上的内容丰富多样，我们可以获得更多的训练信息，提升自身对作文写作内容掌握的全面性。

（二）欣赏网絡文学作品，从中汲取养分

高中的学习任务和学习压力非常繁重，所以我们要寻找一种有效的方法，让我们在课余时间里既得到了精神上的放松，又能够潜移默化的培养自身的语文写作兴趣和能力。当前，网络的不断发展成熟，为作家提供了更加广阔的写作平台，我们可以利用课余时间阅读一些优秀的、著名的文学作品，而且这些作品往往带有较强的故事性和趣味性，可以让我们在阅读的过程中享受到精神上的愉悦和放松，提升文章的阅读水平。同时，我们也可以将文章中的优美句子、修辞手法以及名言警句等记录下来，丰富自身的语言知识积累，积累写作素材。此外，我们在阅读中也会充实自己的内心，从大量的网络文学作品中汲取养分，提升自身的文学素养和文化底蕴，为写作能力提升做好充足准备。

（三）阅读大量的满分作文，掌握正确的写作方法

我们在日常学习中可以充分利用网络信息海量化的特点，从中筛选出各种优秀的满分作文，在进行大量阅读的同时，从中总结写作经验和方法[3]。我们可以根据所学内容将作文进行分类，如描写类文章、叙事类文章、分析类文章、评论性文章等几种类型，我们可以针对写作类型在网络上搜索一些相关的满分作文，并且进行复制做好专题文档记录，这样我们就可以有针对性的阅读作文，将每一种类型作文的写作方法和思路总结和记录下来，形成良好的写作框架，这样我们在答题时就可以根据作文题材类型，快速的确定写作框架、方法和思路，并且运用网络文学阅读中所积累的优美句词、名言警句等进行写作，这样不仅可以提升文章思路的完整性和清晰性，同时还能够提升写作文采，有利于获得高分。

三、结论

总而言之，作文写作作为高中语文课程的重要内容，我们应该充分认识到提高写作能力的重要性，正确利用网络这一学习工具，从中搜索大量灵活多样的作文教学素材，培养自身对写作的兴趣；欣赏网络文学作品，从中汲取养分，积累写作素材；阅读大量的满分作文，掌握正确的写作方法，提升自身写作水平，为未来就业做好充分准备。

参考文献：

[1]施宏伟.对网络环境下的高中语文研究性学习的研究[D].南京师范大学，2014.

[2]唐淑贞.基于网络环境的高中语文自主学习教学模式的理论与实践[D].江西师范大学，2013.

高中生网络课程学习心得体会 篇4

2018年11月29日，我们民和二中化学科全体老师进行了新课标网络培训学习。这次培训的老师研究新课标间长，经验丰富，成果显著，很值得我们学习。

这一次新课标培训，重点是学习如何在新课标条件下进行有效的学习，提高学习效率。我们聆听了网络培训内容，同时还就如何进行有效学习进行了指导。

1、课标变化

10个方面变化：（1）对化学学科的本体特征进行了提炼；（2）从化学课程目标、结构、内容、教学和评价等5个方面，概括了基于化学学科核心素养的课程理念；（3）构建了化学学科核心素养的内容体系及其发展水平体系；（4）构建了由必修课程、选择性必修课程和选修课程组成的“三层次”课程结构；（5）构建了基于主题的课程内容体系，并对课程内容进行了增减；（6）明确了必修课程和选择性必修课程的必做实验；（7）构建了学业质量水平体系；（8）注重“教、学、评”一体化，提供了化学学科核心素养在课堂教学中“落地”的基本途径和策略；（9）注重教、学、考一致性，提供了基于化学学科核心素养发展的学业水平考试命题的原则和策略；（10）提供了体现“教、学、评”一体化的素养为本的化学课堂教学设计案例。

2、聚焦核心素养的化学课堂教学

提出了“以发展化学学科核心素养为主旨”的课程理念。本次课程修订提出了“以发展化学学科核心素养为主旨”的课程理念，提出了化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会责任”五个方面。化学学科核心素养是在“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维目标的基础上进行了整合与提升，使素养内涵更加具体明确，更有学科性，更具功能性，能更好地体现学生核心素养的发展

2、重视实验教学，提高实验能力。

化学是一门以实验为基础的科学。中学化学中的许多基本概念、原理和规律提高以及物质的性质、制法等是由实验推导和验证的。化学学习过程中的实验，不仅有助于加深我们对化学概念、原理和物质性质的认识，也有助于提高我们的科学素养和创新精神，在这个过程中培养的实验能力也会为许多考生将来从事科学研究奠定良好的基础。

3、阅读课标，了解课标对课本内容的要求。

备课、根据课标要求，找出重难点，研究突破重难点的教学手段和策略。布置配套课后作业。在以后的教学活动当中，对已经删除的内容不要再讲，对练习册上面出现的相应题目，要告诉学生，不要做。

4、建立知识结构，形成网络，重视主干知识，加强训练。

复习不是单纯的重复，而是用旧知识的砖瓦建造新的高楼大厦”－－－俄国教育学家乌申斯基。只有结构化的知识才能有效地被利用。所以在第一轮复习的基础上应按知识的内在逻辑关系以专题的形式重新整合知识。理顺各知识点。

2020网络课程学习心得体会 篇5

2020网络课程学习心得体会1

网络学习还是个新生事物，如同罩着一层神秘的面纱，使不少人望而却步，不知自己是否能够适应这种全新的学习模式。随着家用电脑的普及，网络学习愈来愈呈现出其特有的优势。学习资源丰富，学习时间灵活，其教学资源亦日趋成熟。网络不只是新新人类的宠儿，而已演变成为大众的学习媒介。

本人于__年春季参加__网院的英语学习，迄今已一年有余，并荣获了北__网院__届优秀学员称号，对网络学习有了一定的了解。北外网院为学生提供了非常全面的学习的平台，每一位学员都可以根据自身要求，有选择的利用其中的部分资源，便可以顺利完成学业。

本人在网院学习期间能够按照网院的要求进行网络学习，积极参加面授辅导课，认真听讲，作笔记，在课堂上与同学进行充分交流。每次面授辅导之前基本做完两个单元的学习任务，做到有备而来。每天登录平台学习网络课件，做到听读互换。每学完一个单元，便及时填写学习记录卡，对一个单元的学习进行即时的检验。认真完成作业并按时提交，这也是回顾已学知识点的很好的途径。经常上网浏览网院通知，掌握网院动态。登录学习论坛，浏览与所学课程有关的帖子，汲取所需。

此外，本人每学期初都会按照成功指南提供的学习策略做一个大概的学习计划，所有的学习活动尽量按计划进行。偶有调整，但是并不影响整个学习情况。本人认为网络学习与课堂学习最大的区别在于自我约束和自我管理，网院已经为网络学员提供了充分的学习策略和学习资源，只要按照网院要求，根据自己所需善加利用，必能收到良好的学习效果。

2020网络课程学习心得体会2

2020年，一场让人始料未及的疫情袭来，全国封城，所有人留在家中，严格管控。

但是，这一年如同往年一样，六年级的学生需要小升初，初三的学生需要中考，高三的学生需要高考......而我们，初二在校生，正值初中生涯中关键的时刻，要为初三以至终考奠定基础。

为了让学生不懈怠，保持学习进度，教育局决定通过网课的形式来学习，获取知识。

学生们认真上网课，是另一种与病毒作对抗的方式，是我们学生的方式，这是我们对老师的支持对学校的支持，对祖国的支持。我们不能站在抗疫的一线上救死扶伤，也能在家中为抗疫献出 一份微薄之力。

老师，同学和家长都不约而同地为网课贡献着自己的力量。各科任课老师不能再写板书，只能熬夜做PPT，来让学生们更直观的正视知识点;家长们时刻在微信群里观察着老师们的“动向”，打印出来，督促着我们;同学们每天盯着电脑，认真地做着笔记，即使在没有老师看管的环境下也自觉地学习。

学校还很好地规定了学生的作息时间，什么时间该起床，什么时间该睡觉，让我们的一天充实，有意义，如同往日上学一样，不会让人松懈。

人们总是把各种事物冠上“双刃剑”的头衔，这也不无道理。网课也确实是把“双刃剑”。在家中上网课，丰富学识，生活作息规律，好处一定是有的，而且很多，但是也不得不说一些弊端。其一，在家中上网课，没有老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不是能时刻在自己身边，我们很容易没有自制力，更何况是在自己安逸的家里;其二，网课毕竟是在电脑上，很容易出问题，给教学造成非常不良好的体验，效果也不尽人意。许多同学可以明显的感受到，网课的效果远远不如现实课堂的效果好，这也正是网络课堂的一大弊端。如果我们可以正视这些问题，网课，这场网上“抗疫战”，一定会赢。

希望疫情早日结束，我们可以重回学校，见到久违的老师同学，重回课堂。

2020网络课程学习心得体会3

今天是我正式上网课的第二天，看到网络上对于网课的讨论褒贬不一。

一说是浪费时间精力、效果不明显，老师和学生都不太适应网上平台等等。作为一名学生，我对上网课并不抱排斥态度。

由于疫情的影响，我们都不得不待在家里进行自学，那么教育部为应对这个问题，较为迅速地提出了解决的方案，一定程度下满足了人们的需求，我觉得这是非常值得提倡的。毕竟面对问题我们也只能多尽人事，把伤害降低。

至于孩子在家里学习没有在学校里有状态，态度消极诸如此类，这是自身的问题，不能把它加在网课上。仅仅因为无法适应这种学习方法而抨击，不太合理。

我相信很多学生可能都遇到过不适应老师的讲课风格的问题。

像我，我经常碰到某个老师讲话带有一点口音、声音低沉抑或是声音较轻(对我而言)，每每遇到这样的情况我也很崩溃，努力去辨认他们的口型……我会回家抱怨：“天哪，这个老师也太温柔了吧!整堂课我听得好累!”

但是一般来说，只有学生去适应老师，老师不可能适应每一个同学。所幸我听这个老师一节课、两节课、三节课……慢慢就适应了。

网课这个平台，“水土不服”的不光是学生、还有讲课的老师啊。

她们平时上课都在讲台前，有些老师对电脑操作不熟练。有一次，我在听课过程中一切进行得都是那么自然，突然老师鼠标一点、PPT不翼而飞，这个屏幕界面一片空白，老师的眼神在一刹那变得有些惊恐。很快她调整状态，假装什么都没有发生的样子继续讲课。

有学生抱怨这个假期过得不快乐，害，知足吧。老师在家里要备课、做PPT、思考开学后的讲课安排、最后还要被抱怨，太南了。详情可见钉钉里也有一些老师毫不留情地给了“一星好评”。(想想老师跟我们一起受着折磨，有没有快乐一点呢?)

2020网络课程学习心得体会4

今年寒假一场，突如其来的病毒进入中国，为了人民群众的安全，各地学校延迟开学时间，在家的时候当然不能荒废学业，越是在家学习就越是要自觉，做到停课不停学。随着停课不停学的消息的散开，各类软件都上线了网上免费课程。每个软件的进度方式都不一样，讲课的课本版本也不一样，所以很难做到统一提高学习，经过老师们的讨论，决定在钉钉上一直播的方式为大家讲课。

这是第一次线上听课，最强烈的感觉就是新鲜，提高了学习的积极性，每天都期待网课的到来，在网络上承载的信息量大，学习资源丰富，共享互动性强，在课上没有听懂的内容，可以在课下时回放直播进行巩固，网上上课也突破了时间空间的限制，学习不用上下学，节省了时间，有更多的课余时间发展自己的兴趣爱好。线上提交作业，老师线上批改也减轻了老师的工作量，也便于了解上交和了解情况，群通知同时发送至父母手机，有利于家长更好的监督学生学习。

当然有利就有弊，我以为线上课程最考验学生们的自觉性，如物理老师说的，有些不自觉的同学，只是在线上挂了在线情况，并没有认真听讲，甚至在开着社交软件。没有老师的监督，不自觉的同学只会荒废这宝贵的学习时间。还有一个最大的坏处，就是废眼，长时间盯着屏幕看，眼睛极容易疲劳，手机和电脑的辐射会导致头疼等。所以我们更应该合理利用网络。我经常会在下课后趴在窗户边向远看，保护眼睛。

总的来说，我觉得线上课程这个方法很好，老师用他们宝贵的时间为我们备课学习，网上直播，我们就更应该要珍惜这来之不易的机会，好好利用时间自觉自束，如果按老师说的去做，开学后成绩一定会大幅度提升，开学后就不会掉队，甚至会走在队伍的最前列。

不要假装努力，因为结果不会陪你演戏，一切努力都会有回报。努力了不一定会有结果，但不努力，一定没有结果。所以要认真学习，无论何时何地，无论哪门课程，都应该对自己负责，好好学习，提升自我!

2020网络课程学习心得体会5

今年的春节与往年的春节大大不同，因为全国的一场瘟疫使我们大家都“宅”在家里，但我也感觉到了“宅”在家里的乐趣，每天过得很充实。由于疫情的原因不得不使得我们上课推迟，但学校给我们安排了“停课不停学”网络课堂。

网络课堂的知识丰富多彩，学习内容除了学习主要课程外，还有游戏形式的，有美术，有音乐，有体育，还有实践活动等等。从中我学到了如何和同学成为好朋友?如何从小故事中了解大道理?还有学到了很多我不明白的道理，我们可以一边学一边玩，跟老师一起互动，一点也不觉得累。老师讲课的过程也是津津有味，这种学习方式我很喜欢，使我对学习更加爱好!通过网络课堂，使我了解到自己的不足，在以后的学习过程中，我要继续充实自己，好好利用网络课堂给我们带来的学习便利。除了学习之外我还会每天锻炼身体，做一些力所能及的家务活，我们都要做到劳逸结合。

网络课程虽好，收获也多，但是缺少了与老师和同学的亲密接触与交流，舍不得与老师、同学的那份感情。

党员学习强国网络学习心得体会 篇6

2月22日，机关党支部第二党支部召开会议传达党员积极下载“学习强国”APP，每个党支部都要指定学习管理员来督促大家学习。经过近一个月的学习，我深深的体会到了学习强国APP不仅仅是政治上的学习，更是知识的探索，丰富的内容不会让学习变的枯燥乏味。

“今天的学习任务完成了吗?”“学习积分又增加了多少?”“我今天学习分已经50分了!”这是最近我们办公室里经常会听到的话。“学习强国”成了单位同事之间议论的话题，大家谈论最多的就是今天得了多少分，今天又学到了哪些新知识。“学习强国”是贯彻落实习近平总书记关于加强学习、建设学习大国重要指示精神、推动全党大学习的有力抓手，是新形势下强化理论武装和思想教育的创新探索，是推动习近平新时代中国特色社会主义思想学习宣传贯彻不断深入的重要举措。

高中生网络课程学习心得体会 篇7

关键词：高中物理,网络探究,物理课程,互联网

在新课改背景下,高中物理教师为了更好地落实现代教育理念,满足高中物理新课程标准和新教材的要求,帮助学生实现由被动接受教育向主动学习的方向转化,必须要借助当代的最新网络技术,以互联网为媒介,打造网络探究与高中物理课程相融合的新教育模式。在网络环境下,学生参与学习的途径已不再局限于课堂,在参与学习、解决问题、参与决策、参与探究和参与评价的过程中,网络既是连接教与学的桥梁,又是获取知识的重要场所。因此,将网络探究与高中物理课程相融合,不仅是落实新课改精神的需要,更是学生学习的实际需要。

一、网络探究的概念、意义剖析

网络探究是一种学习方法,它以学生的自主探究为核心,以互联网为路径,结合高中物理课题知识,实现从课堂学习向课外探究的过渡,从而构建起知识体系多元探索框架,培养学生的探究精神,提升学生的学科素养。实践证实,网络探究的教育意义体现在多个层面。首先,能够培养高中生的探究精神。作为在新时代成长的一代人,受物质生活条件的影响,高中生的探索意识和精神远远比不上他们的父辈,这与我国教育中培养学生吃苦耐劳的优良品质相背离。而通过网络探索这一主观行为,一方面在任务驱动下学生会不断探索新知识,另一方面也有利于学生刻苦精神的养成,提升学生的探究能力。其次,有利于激发学生的学习兴趣。互联网对高中生来说本身即是一种诱惑,虽然可能网上有一些不良信息会影响学生的心理健康,但大量有益的信息却也是学生成长不可或缺的养分。因此,在矫正学生不良嗜好的前提下,利用网络探究和高中物理课程整合的方法来组织教学,能够有效激发学生的学习兴趣,提升学生的学习效率。最后,能够全面提升学生的学习成绩。探究是物理学习中最重要的一个环节,这种探究虽然包含了教师引导下的探究性学习,但最终它是一项学生的自主性行为,探究的主体是学生。因此,在网络探究过程中学生的学习意识、学习思想和学习方法等等都会体现出来,学生会由此而有很大程度的进步,并提升课堂学习效率。长此以往,则能够有效提升学生的学习成绩。

二、网络探究与高中物理课程整合的思考

网络探究是新课改后才出现的一种学习方法,近年来,对于如何应用网络探究,很多教师莫衷一是,提出了不同的见解。诚然,这没有对错之分,而关键是能够符合学情,能够切实提升学生的学习成绩。对此,笔者的认识是,应用网络探究必须把握两个要点:第一,探究的内容必须与学生最近学习的课题有关;第二,整合网络探究与物理课程,实质上是转化了传统的作业形式,为学生每天都布置一个微探究课题,采用任务驱动的方式,督促学生不断探究、学习和成长。

以“电磁感应现象”一课为例进行说明。首先是课堂教学的实施,共分为四个环节:(1)课前播放音乐创设情境。(2)利用多媒体,介绍法拉第十年不懈努力,终于发现电磁感应规律的物理学史料及其科学治学思想,包括与电磁感应相关的音频、视频和文档资料等等。(3)还原奥斯特和安培的实验。(4)多媒体演示,并合作交流电磁感应现象的生活实例,主要包含四个部分:一是分析动圈式话筒的工作原理;二是讨论汽车车速表的工作原理;三是讨论传统的磁带录音机是如何播放的;四是利用涡流加热并熔炼金属。其次是提取网络探究的主题。从课堂学习来看,虽然在课堂上提取了四个实例,但学生对电磁感应现象的知识了解并不深刻,甚至还仅限于理论层面。因此,网络探究的主题应体现在电磁感应现象的拓展层面。引导网络探究从课堂最后设疑开始,例如:(1)通过学习,我们知道电流能产生磁场,那么磁场是否能够产生电流呢?(2)如何证明磁场能够产生电流?该怎样研究这个问题?等等。在确立探究课题之后,教师应为学生做好探究前的准备工作。比如向学生们明确网络探究的网页,或将电磁感应现象的实例,以及相关实验等资料输入校园网络资料库,以备学生在探究时查阅。最后是帮助学生确立探究方法。鉴于网络探究是课外学生的自主性行为,因此,探究方法的确立应是师生讨论的结果,而不能由教师来确定。在确立方法的过程中,教师可为学生提供一些参考或建议。例如:针对探究课题的内容,即如何验证磁场能够产生电流,借助互联网寻找一些与此相关的实验。如预先输入校园网资料库的演示实验:导体棒在磁场中做切割磁感线运动回路中产生感应电流,出现实验装置模拟图,点击“开始”,播放工作原理、过程动画。要引导学生边探究边做笔记,围绕探究主题,了解产生磁场感应的条件,磁场感应过程中会出现哪些现象,这些现象与电流产生的条件有哪些共通之处,最后通过对笔记的梳理和总结,得出最终的结论。在第二堂课的课堂开篇,教师要对学生的课外网络探究进行一次简单的测试,如收集学生的探究笔记,为他们的探究活动进行评分,或利用问题来检验学生通过探究获得哪些成果,等等。

三、结语

高中生网络课程学习心得体会 篇8

【关键词】自主学习 互联网 阅读 听力 教师指导

培养学生利用网络进行英语自主学习的必要性

《高中英语标准》指出，高中生应该形成适合自己学习特点的学习策略。掌握学习策略是学会学习的前提，而学习策略的形成孕育在自主学习的过程中。掌握学习策略，进行独立自主学习，这是学生自我发展的关键。那么，什么是自主学习呢？自主学习就是学生能自己参与制定学习目标和计划，能运用适合自己的学习策略，有内在的驱动力，能积极主动地、持之以恒的进行学习，并在学习过程中能进行自我监控并调整自己的学习能力。

二十一世纪是知识经济时代，是信息时代。随着现代信息技术和网络科技的发展，互联网已经成为信息传递和人们获取、处理信息的最主要途径，人们的学习方式也发生了根本性的变化。《高中英语标准》八级目标总体描述中明确要求，“能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息，并根据需要对所获取的信息进行整理、归纳和分析”。网络环境下的自主学习，就是指学生利用网络优势，在教师的点拨和帮助下，通过合作、互助、讨论等方法，带着积极的学习态度去了解问题、解决问题，并自主参与学习，达到解决疑问、掌握相应的知识与能力的目的。学生通过网络掌握大量的学习资源，根据自己的学习特点和愿望，按照自己的学习方法，主动地选择学习内容、学习时间和学习进度，逐步树立一种自主学习观。

利用网络培养学生自主学习能力

下面笔者仅从阅读和听力两方面谈谈自己的一些做法。

1.利用网络培养学生的阅读能力。在信息时代，网络为阅读教学提供了大量丰富、生动、形象的材料，使学生的英语学习和时事、文化资讯联系起来，既可以提高学生的阅读兴趣，激发学生的求知欲，又可以培养学生利用网络资源获取信息和处理信息的能力，从而提高学生的阅读能力和语言整体素质。

（1）欣赏性阅读和讨论。阅读教学的基本策略是突出语言的工具性，培养学生通过阅读获取信息的能力。网络环境下的阅读教学应当突出学生思维参与、培养学生主动寻找信息、综合分析材料的能力。

（2）拓展性阅读。新编高中英语课文内容丰富，题材多样，但课文容量毕竟有限，不能满足有些学生特别是能力较强学生的需求，这时，网络的优势就显示出来了，比如在教完“百万英镑”时，就应该鼓励学生利用网络，进行大量的课外阅读。

（3）开放式阅读。教师应该为学生进行开放式阅读拟定网络阅读的具体要求和目标：阅读面要宽，题材丰富，体裁多样，如，时事、体育新闻、文学小说等；阅读过程中应着重抓住主题句和关键词；实施限时阅读和信息处理；适时恰当地做些词句摘要，以丰富语言素材；建立个人英语阅读档案，包括阅读速度、题材、体裁等阅读信息反馈等记录。

实践表明，利用网络资源能大幅度提高学生的英语阅读能力，同时又能培养学生自主学习、自主评价的能力，从而提高学生的英语阅读策略，为进一步英语学习夯实基础。

2.利用网络提高学生的听力水平。在网络信息时代，英语听力的工具和材料资源都比以前更有选择性了，因此，教师要充分运用现代化多媒体的优势，丰富教学手段。同时，还要引导学生访问英语学习的网站，收听英文广播或进行英文听力的在线训练。

引导学生通过有效的网络途径进行英语自主学习

1.鼓励学生在智能手机上安装网络词典，如，金山词霸、有道词典等。每次我们打开电子词典，就会自动跳出它的“迷你首页”，页面中的“双语阅读”有很多短小趣味的时文，很适合高中生的阅读水平和兴趣。这样，让字典既是工具又是阅读材料。

2.访问英语学习网站。互联网上的英语学习网站有很多，我们应该为学生推荐对他们有用的网站，否则学生会在茫茫的互联网中迷失方向。这些网站为英语学习者提供了大量的课文背景知识、语法讲解、考试信息、异域风土人情、歌曲、电影、文学作品等语言输入材料，浏览这些网站是学生课外拓宽英语素材、感受英语文化的有效途径。

3.利用搜索引擎获取信息。学生在学习中经常会遇到各种问题，教师应该鼓励学生自己查寻信息解决问题。这样，学生就可以在周末、假期等老师不在的时候自己解决学习中遇到的问题。

教师引导和指点

网络是一把双刃剑，它给学习者提供了内容丰富的资源，但同时它也有许多不利于学生健康成长的东西，这些东西对于有些学生具有很大的诱惑力，因此，在网络环境下的自主学习，教师要时时对学生进行选择学习内容、理解学习目标、评价学习结果、诊断学习过程等各方面的引导和指点，并经常教育学生不要沉迷于网络游戏、不要浏览不健康的网页、不要和陌生人聊低级无意义的话题。只有老师加强对学生学习过程的监控，培养学生的自我调控能力，才能让学生凭借网络走向知识的殿堂，使网络环境下的自主学习得以顺利进行。

总之，利用网络培养学生自主学习能力是新一轮高中英语课改必不可少的一个组成部分。利用网络资源的丰富无穷，构建自主学习模式，有助于充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣和热情，从而让他们逐渐掌握自主学习的技能并养成自主学习的习惯，为他们以后步入社会或进入大学的继续教育打好扎实的基础。

参考文献：

[1]周巧玲.利用网络资源辅助中学英语课堂教中小学外语教学，2003.3.

网络学习心得体会 篇9

今天下午一点参加了哈尔滨市小学语文网络教研，观摩了王新老师执教的《“贱卖海张五”》，并聆听了王新老师的专题讲座《阅读教学的“形”与“神”》，自己受到了很大的启发和教育，下面结合观课和讲座，以及自己在阅读教学中的做法，谈谈本次网络学习的收获。我觉得在阅读教学中，想要提高学生的阅读理解能力，应做好以下几点：

一、准确深入解读文本,优化文本使用

准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功,是每一位语文教师实施课堂教学、引导学生准确理解文本,从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上,才能有好的设计和好的教学过程,才能为学生搭建良好的支架、平台。花费大量时间钻研教材、多角度理解教材,才能明确教学目标、充分挖掘教材本身的资源,在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。

二、根据实际情况,精心设计教学方法

孙子兵法云:“知己知彼,百战不殆。”这对我们应该有很大的启发。作为一名教师,其教学对象是学生,是活生生的个体,教师要根据实际情况精心设计教学方法,使学生掌握知识和技能,获得最大程度的提高。

三、构建和谐课堂,体现人文精神

由于低年级学生的注意力不够集中，兴趣容易转移，建立民主、平等的师生关系,营造和谐、融洽、欢快的课堂氛围有助于发挥出学生的潜能,激发出他们的创造思维,这是上好阅读课的基础。因此语文阅读教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念,教学中,构建“我—你”的师生关系。对于学生来说,教师就是一位知识渊博的好朋友，在课堂中应尽量让读书的形式多样化。如初读课文时的听读，自读；理解课文内容时的轻声读，练读；巩固提高时的分角色读，配乐读等等。此外还要在读的过程中鼓励全体学生参加，是人人会读，愿读，读出意境，读出自己独特的领悟，让学生在读中感受祖国语言文字的魅力。教师在课堂上要善于发现学生学习过程中的闪光点,及时给予鼓励,使他们树立参与阅读学习的信心。对于不足之处要巧妙地处理。

四、培养想象能力,激发创新思维

“想象力比知识更重要。因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的这句话精辟地指出了知识和想象力的关系,知识借助想象力而发展,想象力是知识进化的先导,由此可见想象对知识的重要性。在小学阅读教学的过程中,同样要注重学生想象力的培养。首先通过想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境,抓住主题,加深理解。其次想象力与创造力是一对“孪生兄弟”。着名哲学家康德说:“想象力是一个创造性的功能。”在语文阅读教学中培养学生的想象力能为学生今后更好地写作打下坚实的基础。

网络学习心得体会 篇10

这次培训我有幸听到了知名教授的视频讲座，他们不仅讲得十分精彩，而且通俗易懂，我听了，感慨良多，受益匪浅。时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学（此文来自斐斐课件园）中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们的参加培训的热情所感染，我要说：“累，但快乐”。提高了思想，净化了心灵。通过这次培训，我看到了国家对教育的重视，看到了新课程改革美好的前景。因而提高了思想，心灵也得到净化。受考评制度的影响，我平时的语文教学也存在功利性，一切为了分数，一切为了考学，成绩不理想时闹情绪，在一定程度上忽视了学生能力和兴趣的培养，教学效果不够理想。听了各位教授的课后，我开始重新思考语文教学的意义，从长远考虑，老师面对的不仅仅是学生的现在，更是学生的一生，所以我们必须培养学生的能力，不能培育高分低能的人。功利如浮云，不能为了外在的物质，影响了学生的前途。

首先：听专家讲课，在收获中提高。自从开始培训以来，我便积极注册并参加视屏学习。很快就被这样全新的培训方式所吸引住了，特别是听了专家们的讲座，更是被专家们独到的教育理论所折服。“书到用时方恨少”啊，认真听了专家们的讲座以后，自己的思想真可谓是豁然开朗，许多困扰了自己很长一段时间的教育教学（此文来自斐斐课件园）问题也得到了迎刃而解。时代不同，人文思想也会有所变化，对于文本不能只停留在思想教育的层面上，这一点是要注意的。通过培训学习，我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。我倾听了许多专业课程，我学到了很多知识，开阔了眼界，拓宽了视野。可我知道，仅仅学到知识还远远不够，不能当两只脚的书橱，应该将学到的知识内化，吸收，转化为自己的东西，学有所有，指导自己的教学实践，这样才能在不断的学习中进步，取得更大的成就。以后的教学中，我一定会努力将这次培训学到的知识，运用到教学第一线，在实践中创造出独属于自己的教学方法。这样经过学习，自己的理论功底更扎实了。

其次：学员们互动，在感悟中提升。本次培训，用这样的一个词来描述再恰当不过了，那就是“醍醐灌顶，”在培训中，有一点我觉得最有意思，那就是开设网上学习论坛和集中答疑，班级每个人在培训后结合自身实际谈体会，你问我答，非常热闹，受益匪浅。在一次讨论时我谈到有关学生合作学习的时候，教师总是鼓励学生充分想象，尽情发挥，可是这当中难免会出一些学生思维的怪异与独特，甚至于不符合常理的情况，这样的矛盾该如何解决呢？这一话题引起班级学员们的激烈讨论，有的说这是值得可喜可贺的事情，不要认为学生的思维不在正轨，事实上这是智慧的火花，创新的火花在迸发，这也充分体现了课程新理念。有的说学生合作学习不能只流于形式，要注意效果。有的说对于出现这种现象，教师首先要对学生充分肯定，然后再慢慢引导学生，这样不会伤学生的自尊心，也体现了人文关怀。也有的指出这种现象是时常发生的，教师要善于引导学生展开合理的想象，发挥学生合作学习功能，提高课堂教学效率。大家各抒己见，我也谈了自己的看法，这样的互动使我所得到的感悟是深刻的，因此，所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。所以我要说，没有互动，就不可能产生智慧的火花，更不能拓宽我的视野，更不可能提高我的专业技能。因为交流我充实了自己；因为互动，我获得了进步。相信通过学习，我将把自己的感悟应用于教学实践，到那时，自己的工作将会更加得心应手了。

最后：个人网上研修，在反思中提升。通过网上研修，我认真地完成了各项学习任务，不仅撰写教学反思日志和教学故事，而且还不断加强自身业务学习。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方法。最后在实际教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好理论依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。

同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

高中生网络课程学习心得体会 篇11

【关键词】网络环境 高中地理 自主学习

21世纪，我国各个方面发展都十分迅速，习近平主席更是十分重视专业才人的综合素养和能力。为了跟随我国科技发展的脚步，培养具有综合实践技术的人才是十分重要的，也是当代社会所需要的。网络是生活的必需品，现在很多学校为了发展学生的能力，在教学过程中也充分利用了网络的优势。为了提高高中生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，帮助其考上一所理想的大学，部分教育者提出网络环境下高中地理自主学习模式应用探析 ，本文就该教学方法做出简要的分析和介绍。

一、高中地理教学的现状

（一）对教学方式的认识存在偏差

高中阶段是进入大学最关键的时期，很多学校把学生的成绩以及其能否考上大学作为教学的重中之重，该思想严重影响了教师在教学过程的教学水平和教学意识。教师在上完高中地理课之后留下很多与课本有关的作业，但是学生就是按部就班的上课听讲，下课做作业。教师对于学生在这个网络背景下应该怎样进行地理方面的学习，怎样提高学生地理方面的能力，缺乏系统的教学指导和认识。网络是学校教学过程中十分重要的资源，有效合理的利用网络上相关的知识内容可以大幅度的帮助高中生开拓视野进而促进其学习成绩的进步。根据网络化的教学特点制定相对应的学习方式，进而形成完善的学习地理的方式，在日常生活学习中充分利用网络资源，改善传统的教学模式。

（二）网络教学设备单一，相关地理教学受到限制

部分高中学校多媒体网络教学跟不上当代计算机发展的脚步，学生想要通过网络设备获取国内以及国外关于地理方面最新的知识受到限制，网络教学设备滞后会严重影响高中生地理教学的水平，地理教学需要多媒体呈现各种动图和视频，部分高中学校的设备在教学过程中容易出现卡机的现象，在播放视频的过程中卡住，耽误学生宝贵的上课时间。地理教学跟不上时代前进的步伐，想要培养出有实力、有能力的人才，必须要拓宽高中生的视野，多方面的接受各个领域地理知识和技能，培养学生学习的自主性。

二、网络环境下高中地理自主学习的具体方法

（一）采用与网络相关新颖的教学模式

在网络日益发达的今天，传统的教学方法已经跟不上时代和可以日益发展的脚步了。想要培养出创新能力的高素质人才必须要利用网络打造一个适合当代学生学习和进步的新型的模式。教师是学生的指明灯和引路人。在上地理课时要多和学生接触找到其感兴趣的点和面，结合这些东西和网络上先进的知识技术准备上课的内容，利用网络在课堂上播放一些有趣的有关地理学习的知识内容，在看视频的过程中既让学生学到了地理的学习技巧又激发了其学习地理的兴趣，提高日常生活中学习地理的自主性。在网络的环境下，改善地理的教学方式提升高中生的学习效率，提高地理成绩帮助其考上一所理想的大学。

例如：教师在给学生上课时，在学习地理课程中温带、亚热带、亚寒带、地中海气候以及每种气候适合的农业工业时，教师可以提前从网络上找一些关于这类知识的小视频，在学习这节课程以前，让高中生了解一下气候产生的背景以及每种气候的具体特征。借助动画和视频加深学生印象，吸引学生的学习兴趣。进而帮助学生更好的学习和理解气候知识，提高课堂的学习效率以及对地理学习的自主性，同时利用网络改善了教学方式，丰富课堂的内容，使课堂教学生动化多元化。

（二）开展与网络相关的地理课外活动

在学校不仅仅上课的过程中要发挥网络强大的作用，课下也可以利用网络技术举办一些新颖有趣的活动。教师可以找一些精通网络的人设计一些程序，打造一个地理小知识比赛的平台，在周末或其他课余时间学生可以在一定的时间参与这个比赛。在比赛过程中系统会随机提出十几个问题，每个题目都有规定的时间，在规定的时间内做打才能得分，比赛过后打得又快正确率越高的同学获得升级奖励，级别越高地位越高。在网络的环境下，在比赛中成长和进步，丰富自身地理知识，提高学习地理的自主性。

例如：学校还可以联系外部的一些机构，共同合作组织一地理网络大赛活动，在活动中帮助学生最大化的发掘自身的能力，让其对地理的学习和理解有更加深刻的认识。在比赛中每个学生对随机制定的地理领域的气候和农作物加以介绍分析，有专业老师进行评分，分数高者且分析全面完善的同学获得奖励，利用奖惩制度激发学生参与热情。

总结：

综上，在网络的背景下，充分发挥学校网络多媒体的技术，在地理教学的过程中提高教学质量和学生在课堂上面的参与程度，进而提升学习效率。在课下里哟个网络技术举办一些与地理知识相关的课外活动，开拓学生的视野，促进学生在日常生活中积极的学习地理知识，激发学生自主学习能力，进而将其培养成为综合型人才，在未来的道路上为国家和社会的繁荣做出相应的贡献，成为国家的栋梁之才。

【参考文献】

[1]王宁章，谢敏.网络环境下高中地理自主学习模式应用探析 [U].广西大学学报，2005，（z1）：7-8.

[2]李永全.网络环境下高中地理自主学习模式应用探析 [J].江汉石油学报。2003，（3）：68—69.

高中生网络课程学习心得体会 篇12

关键词：合作学习,高中物理,网络教学

《普通高中物理课程标准 (实验) 》中高中物理新课程的理念表明:在课程实施上注重自主学习, 提倡教学方式多样化。高中物理网络教学的合作学习是一种全新的开放式的物理教学方法。我们要进行传统课堂教学的同时, 也要引导学生利用网络开展合作学习, 利用高科技学习高中物理, 在实践中摸索一条有助于物理教学的新模式。

一、网络环境中合作学习的概述

什么是“合作学习”?“所谓的合作学习, 指的是在传统课堂教学中, 将多名学生按性别、能力、个性特点、家庭社会背景等混合编组, 形成一个异质的学习团体。”[1]我们可以看出, 合作学习打破了传统的班级授课制的常态模式, 是在一定的目标指导下, 以小组为组成单位进行开展的探究式学习。

什么是“网络教学”?“网络教学是指网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素, 充分体现学习者的主体地位, 以探究学习作为学习方式的教学活动。”[2]网络上的合作学习是多个学习者针对同一个学习内容进行相互的学习和交流, 共同合作和探讨, 达到更好地理解课程的一个过程。

二、传统高中物理教学与物理网络教学合作学习的比较

传统高中物理教学仍然以“填鸭式”讲授知识为主, 在有限的时间内大量讲授知识, 学生学习效率低下。学生在课堂被老师牵着走, 按照老师的预想达到预期目标。学生即使取得高分, 那也是无意义的“高分低能”现象。这种重知识轻能力还不利于培养的学生创新精神和创造能力, 缺乏学生自己发现问题、独立解决问题的能力。物理作为一门以实验为基础的学科, 传统的教学方法弊端明显。与传统的班级授课制下进行合作学习相比, 高中物理网络教学合作学习更具优势。

(一) 充分发挥学生的主观能动性

增强学生的创造精神, 是物理教学的目的之一。在高中物理网络合作学习中, 学生有更大的自主权, 教师只充当了一个“引导者”的作用, 从而真正发挥教师主导、学生主体的作用。每个学生对课题的探讨有选择性, 教师可以提前在网上发布合作探讨的课题。学生可根据自己的兴趣进行相关课题的准备, 老师在网上对学生的准备功课予以补充说明。这种做法是一种高中物理教学的领军式教学方法。学生的“学”和教师的“引导”充分结合, 每个学生都开动了大脑, 又可以在网络资源共享中感受和理解其他同学的观点, 获得额外的知识。

(二) 学生可以实现更加灵活的合作方式, 学生的知识面更加拓展, 帮助学生提高学习效率

网络教学可以使学习者的感官兴奋起来, 调动学生学习物理的热情, 学生的眼、耳、口、手在多媒体的文字、图像、动画的带动下活动起来, 助于学生学习物理。

(三) 培养学生的动手能力和筛选优劣信息的能力, 以及学生的交往能力

在高中物理网络合作学习教学中, 学生可以立刻反馈学习成果, 予以在大屏幕展示, 学生充分“头脑风暴”, 进行互相探讨和评价, 并进行及时的评改, 增强学生的学习和探索科学的欲望, 拓展了思维, 提高学生的物理成绩。

网络教学系统是由教师、学生、教学内容、教学媒体四个要素构成的。系统论的整体原理表明, 作为网络教学的各个教学要素只有通过相互联系形成整体结构才能发挥功能。网络教学的四个要素不是孤立的, 而是彼此相互联系、相互作用的有机整体。[3]在这种模式里, 学习者可以根据自己的需要和实际, 具体问题具体分析, 进行自主学习。在过程中遇到疑难问题就可以求助老师和同学, 师生可以一起讨论, 互相成长, 符合“教学相长”的规律。教师作为“引导者”根据学生学习的进度, 进行个别辅导, 有利于每一个学生的发展。

三、深化高中物理网络教学合作学习的策略

引导学生在多媒体网络环境下合作、互助, 达成共同的学习目标是构建网络环境下合作学习的策略理论依据。[4]在合作学习中, 如何根据课堂教学的实际情况, 探讨有效合作学习的策略成为保证课程教学质量的关键。有效合作学习的策略是一个复杂的系统, 它是教学中多种因素共同作用的结果。[5]如何深化高中物理网络教学合作学习, 本文从以下几个角度着眼:

(一) 教师素质的提升

教师是课程变革的核心力量, 改革高中物理教学亦是如此。教师是课程的操作者, 没有教师的一线教学经验, 课程改革只能是纸上谈兵。教师是转变学生合作式学习方式的领导者。教师通过实际教学, 把合作学习的基本方法与网络环境下高中物理教学相融合, 出现的问题是, 教师对合作学习理念认识不清晰, 方法应用不合理。很多老师还停留在传统物理课堂教学的怪圈中, 不积极更新知识, 不会有效运用网络环境下的物理教学, 也无法组织学生进行高效的合作式学习。教师素质的提升应从以下几个方面着手:一是深化教师的理论深度。教师应强化对网络环境中合作式学习理论知识及应用, 但这种强化不是单纯地对理论的复制、粘贴, 而应是合理消化, 因地制宜地运用。二是强化课堂掌控能力与方法。有效地把合作式学习与网络物理教学融合, 对教师掌控课堂有着较高的要求。首先教师要掌握相关的理论知识, 其

时, 学生能快速回忆起旧知识, 教师也能依靠网络的网状信息对琐碎的物理概念进行相关的整理。

四、总结

在传统教学中, 学生的创新精神和实践能力不能得到很好的培养, 不利于学生的终身发展。在现代网络的背景下, 大量丰富的多媒体课件, 缩小着学习资料的空间性, 让学生更加自由和自主地去检索有关信息。在物理教学中再利用小组合作的学习方式, 让学生在合作中学会与他人沟通并能够更大限度地发挥个人潜能, 尝试用这种适合新课改、符合新时代要求的教学模式以改变物理课堂格局。在现代网络背景中, 合作式的教学模式能够帮助学习者更好地去完成教学目标, 学习者和教授者都能够很好地利用多元化的教学资源, 在互助、合作的环境下完成物理学习任务。

参考文献

[1]盛群立.小组互组合作学习革新述评 (上) [J].外国教育资料, 1992 (2) :22.[1]盛群立.小组互组合作学习革新述评 (上) [J].外国教育资料, 1992 (2) :22.

[2]柳栋 (惟存教育实验室) .网络教学的定义.惟存教育www.being.org.cn/sikao/eteaching.htm, 2002 (7) .[2]柳栋 (惟存教育实验室) .网络教学的定义.惟存教育www.being.org.cn/sikao/eteaching.htm, 2002 (7) .

[3]丁春明.网络环境下交互式教学模式的思考[J].中小学电教, 2004 (3) :22-24.[3]丁春明.网络环境下交互式教学模式的思考[J].中小学电教, 2004 (3) :22-24.

[4]唐颖萍.多媒体网络环境下合作学习的理论与实践研究[M].上海:上海师范大学, 2004:20.[4]唐颖萍.多媒体网络环境下合作学习的理论与实践研究[M].上海:上海师范大学, 2004:20.

网络学习心得体会 篇13

刚开始上课我因为不熟练，居然都没有找到老师在哪里上课，打开然健居然都不能好好的去上课，非常焦急，之后随着我上课时间越来越多，慢慢对于网课也熟悉了，其实和操作电脑一样，就如看电视，只是现在看的是老师讲课，对我来说看到老师那张熟悉的脸，挺亲切的，因为我们与老师已经有一个假期没有相见了对于老师的音容笑貌还是有些怀念。

就算是上网课，老师对待上课的态度还是一如既往的严厉，对于那些开小差的同学，他们就如同一双监控摄像头，总能够第一时间发现，总能够第一时间解决，我觉得老师如同一个超人，能够相隔那么远都能够发现我们上课认不认真，老师对于上课还是那么尽职尽责。

非常高兴，有这样一个老师给我们讲课，老师的讲课速度也是与以前一样，但是内容更加充实，没有了以前的幽默，变得更加严谨，因为时间缩短了四分之一，老师为了节省时间对于一些无关紧要的事情都一笔带过，重点讲解一些难点和不同意懂的问题和题型。

我们的数学老师在家里就地取材给我们讲解数学的各种理论，没有圆规那碗来凑。语文老师在家里面给我们上的语文课更加贴近生活，一个个小故事和一些脍炙人口的句子成为了他展示给我们的经典话语。英语老师，播放着老师家中的英语歌曲，教导我们唱歌的同时也给我们讲解歌词里面的一些重要单词，学习中伴随这各种快乐让我们打开眼界。

我们以前上课很多时候都是没有与生活那么贴近，但是这次上网络课程我们见识到了一个不一样的学习方式，也品尝到了不一样的学习过程。有趣又不枯燥，快捷让人喜欢。这样的上课方式让我深深沉迷其中，不能够自拔，每次都非常高兴的在岗位上不断的学习不断的进步。