高中生团课学习心得体会

高中生团课学习心得体会（共16篇）

高中生团课学习心得体会 篇1

4月24日晚，学校团委举行了“一学一做”教育团课主要有我校黄海斌副校长讲课。讲到“一学一做”的内容.并借此的引出“一学一做”教育实践活动，同时向同学们介绍“一学一做的”的内容及意义。传达了团中央关于在全国开展，“学习总书记讲话，做合格共青团员”教育实践活动的精神并强调，全体团员应充分认识“一学一做”教育实践工作的意义。同时黄校长对新老团员寄予了希望和鼓励。

黄校长适时入团中央“一学一做”教育实践活动的具体要求，和大家共同探讨新时期合格团员的基本特征。让同学们在聆听与思考中找到适合自己的规划，同时黄校长强调，牢固树立“四个意识”扎实开展、“一学一做”教育实践活动。不怕苦，不怕累，敢于创新，同时建立良好的品格。黄校长讲到我们团组织是共产党的后备军，在新世纪里也必须加强学习方面与及品格，做到在社会主义现代建设中锻炼自己成为，有理想，有道德，有文化，有纪律的一名合格的团员。黄校长讲到“一学一做”学是前提的基础，全体青年的任务尤其是共产主义青年团，及其一切组织活动的任务，可以用一句话来表达，就是要学习《团章》指明共青团是广大青年在实践中学习中国特色文化。对共青团员来讲，加强政治理论学习是第一位任务。黄校长讲到“一学一做”做是着力点，落脚点。要坚持以知促行.知行合一，教育团员认真履行《团章》观点的权利和义务，做一名合格的共青团员。黄校长讲到，要在品行上合格.学习任承党的优良作风，注重学习中华优秀传统文化.革命文化.社会文化.先进文化，自觉践行社会主义核心价值观。

黄校长讲到，合格共青团员的标准，就是能够用自己的一言一行践行自己的入团誓词。坚决拥护共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务。严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义事业而奋斗。

做合格团员就是要讲奉献，有作为。同时作为一名团员干部，就要有责任心，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的情怀。要有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的品质。同时要作为一个好干部更要有责任心，要有好模范，好的榜样。我们前行的路标就是自觉践行社会主义核心价值观，在青年中发挥模范带头作用，发挥和彰显团员的先进性。

高中生团课学习心得体会 篇2

新课程改革后, 高中数学教材的内容更贴近学生, 很多知识都以现实生活为切入点, 符合高中生的综合特点和认知规律, 这样的变化更利于学生去理解与消化哪些晦涩难懂的知识点, 这对学好数学是十分有利的。但是, 面对新课程标准提出的培养数学思想、逻辑思维能力及创新应用能力等要求, 作为一名高中生, 如何养成这些素养和能力是一个关键问题。对此, 我们应清楚新课程改革后的课堂变化, 紧跟教师思路, 了解教材的变化, 这样才能适应新要求、新课堂。

常言道, 态度决定一切, 想要学好数学, 必须端正学习思想, 树立良好的学习态度, 这样才会产生内在驱动力, 在行动上爱学、回会, 为学会数学奠定良好的态度基础。高中阶段的数学逻辑思维较强, 光靠记硬背数学公式是行不通的。身边不少同学习惯性的死记数学公式, 做课后练习题, 虽然有助于数学学习, 但是学习起来感觉很累, 数学成绩也没有明显的提高。在我看来, 应先培养学习的兴趣, 对数学产生喜爱的感觉, 才会有心思学数学, 即使遇到困难也不会放弃。然后, 克服畏惧数学的心理障碍, 用积极的态度对待学习困难。比如, 遇到难题、怪题时, 认真研读题目, 了解解题关键, 明确解题思想, 一步一步的完成解题过程。最后, 要有积极进取的意志, 耐得住寂寞, 喜欢动脑, 遇到难题想办法解决, 不找借口不学、不做。

高中数学不同于初中阶段的数学, 逻辑性更强, 想要学好高中数学必须具备一定的数学思维, 这是学好高中数学的关键。数学思维的养成是一个漫长而艰苦的过程, 不仅需要教师指导, 更需要自己去总结、去领悟, 在不间断的数学题分析与数学知识总结中逐步形成的。一旦掌握了数形结合、平面与立体的比较、等价交换等数学思维, 将会大幅度的提高学习效率, 学习起来会轻松很多。纵观高中数学题, 很多题目都是“换汤不换药”, 基本类型并没有多大变化, 只有很少的一部分题目有难度。为此, 我们在学习过程中应注意总结类型题及其解题方法, 对类型题逐渐形成一种数学思维, 哪怕如何变化, 只要找准属于哪一种类型题再复杂的题都可以迎刃而解。如果遇到了没有见过的难题, 先学会拆分、拼装题目, 再寻找适合的解题思路。

提高课堂上的学习效率, 对学生学会数学而言有着事半功倍的效果。在课堂上, 跟随教师的教学思路走, 并认真解读教材内容, 弄清楚前后知识之间的联系, 让被动学习变为主动学习, 以增强学习效果。新课程改革下的课堂教学强调让学生参与到知识形成的过程, 其目的就在于强化对知识的理解, 提高学习效果。为此, 学生可以在这样的教学过程中自主的探索与获取知识, 体验知识的形成过程, 不仅利于提高学习效率, 也利于降低学习难度, 强化课堂学习效果。此外, 课堂习题是巩固与复习新知的一种有效手段, 应抓好课堂练习, 利用所学内容认真进行习题练习, 遇到困难时先结合新旧知识去分析、去解题, 自行解决不了情况下再向教师咨询。

在高中数学学习中, 对知识点进行总结与归纳是必不可少的一个环节。高中数学中的很多知识点都是相互联系的, 通过总结与归纳可以把相对零散的知识点形成为一个系统的知识体系, 便于梳理所学内容, 利于学好数学。而且, 总结与归纳的过程也是复习与巩固知识的一个过程, 加强对知识的掌握。

综上所述, 随着我国教学制度的不断完善, 高中数学已成为高中课程体系中的重要组成部分, 在整个高考中占有极大比重。在当前新课程改革背景下, 面对高考与升学的双重压力, 高中生需要结合自身的实际需要, 在新课程改革下要想学好数学这门逻辑性很强的学科, 清楚新课程对自身提出的要求, 适应课堂教学模式的调整, 同时树立良好的学习态度, 养成数学思维, 提高课堂学习效率, 真生的爱学、会学数学, 促进数学素养与应用能力的全面发展。

参考文献

[1]于振国.对新课程下高中数学教学的认识和心得体会[J].中学生数理化:学研版, 2013, (01) :72.

[2]张晓梅.高中数学新课程学习的心得体会[J].试题与研究:新课程论坛, 2013, (34) :5.

高中化学研究性学习心得体会 篇3

关键词：高中化学；研究性学习；心得体会；改进措施

对于大多数同学来说，高中化学难度较大，各种方程式的记忆过程十分枯燥，因此学习效果不好，产生这种情况的根本原因在于学生自身的学习方式问题，这是客观存在的事实。因此，本文结合了自身经验，分析了研究性学习在化学学习过程中的可行性，并从中学生的心理特点出发，探讨了研究性学习的实施措施，希望能够解决当前存在的问题。

一、研究性学习的特点

1、开放性。研究性学习将学生放到了首位，它强调学生的主动性和自觉性，因此留下了较大的发展空间，学生可以根据自身需要，从自然、社会和生活等多个领域中选择合适的学习内容，根据课程要求设计研究的主题，然后进行实际操作和实验。研究性学习的内容不局限于课本知识，它具有高度的开放性，学生能够更加灵活的选择学习内容，这对培养化学学习兴趣和养成良好的思维习惯来说有着积极的作用。

2、自主性。研究性学习的整个过程不再受老师和考试范围的限制，学生可以自主选题，并根据自己的预想进行试验，得出最真实的答案。化学课程本身比较特殊，需要学生不断的猜想和验证，整个过程依靠的是科学严密的猜想和百折不挠的态度，教师只是最后的评价者。研究性学习打破了传统的学习方法，学生能够自由发挥自己的想象力，有利于加深学习印象，收获不一样的体验

[1]。

3、实践性。传统的化学学习方法大多是理论性的，教师给出研究的课题和答案，并引导学生向正确的方向思考，这种方式虽然能够节省教育时间，获取更好的教学效果，但是不利于学生各项能力的发展。研究性学习没有限定課题，也没有事先给出答案，学生只有通过多次的试验，才能验证自己的猜想和判断。研究性学习注重的是学生的实践能力，它能够帮助学生养成良好的学习习惯，有利于培养的创新思维和能力。

二、高中化学研究性学习的心得和体会

1、激发思维，善于提问。研究性学习打破了传统的“填鸭式”学习模式，它需要同学们保持更高的注意力和观察力，能够从生活实际出发，合理设定自己的研究课题。首先，学生应该善于观察，发现日常生活中的化学现象，培养独特的化学思维方式，不断的提出问题、解决问题，将理论知识应用到实际生活中。其次，在化学学习过程中，学生应该不断的激发思维，在思考某项化学问题时，能够联系到以往学习到的内容，根据教师提供的思路进行思考，得出准确的答案。教室给出答案后，学生不能盲目的接受，应进行深入的思考，充分利用自己的求知欲[2]。例如，在学习：酸碱性“这一课时，已知酸溶液为酸性，碱溶液为碱性，大多数同学会认为盐溶液为中性，思考到这一步骤时，学生不能匆忙的得出结论，应利用PH试纸进行检验，在得出有些盐溶液为中性，有些为酸性或者碱性时，应认真思考这种现象的原因。这个过程中，学生应该充分调动自己的思维，善于提问，确定研究方向。

2、制定计划，深入研究。在教师的引导下，学生很容易就能记住某种化学反应的原理和反应式，但是在研究性学习中，学生失去了引导者，只能按照自己的设想进行研究，为保证方向正确，学生应制定完善的计划，规划自己的研究和实验过程，以减少影响因素，避免出现失误，保证研究过程的顺利进行。例如，在研究“化学与资源的开发利用”这一课时，由于涉及到的资源类型较多，学生应该制定更加完善的研究计划，找准重点和难点，按照层层递进的原则，进行深入而细致的研究。制定计划要求学生能够从研究课题的实际出发，调动自己的已有知识，把控学习过程的整体进度，得出更为准确的数据和结论。学生应具备深入研究的能力和意识，例如上文中，为什么盐溶液有些为中性、有些为酸性或者碱性，造成这种现象的原因与溶液中的离子有关，归根结底还是溶液的性质决定的

[3]。学生应該根据教师提出的问题进行深入研究，不能仅停留在问题的表面。

3、归纳信息，得出结论。学生通过一系列的研究活动得出结论的过程，是丰富知识体系、发展实践能力的过程，这一过程在学生学习中有着至关重要的作用，是学生获得满足感和价值感的关键阶段。因此，为了达到更好的学习效果，学生应该与其他成员进行深入的讨论，分析和总结信息，得出准确的结论，促使研究过程的完满结束。例如，在推导离子反应方程式时，应将学习到的知识进行系统化、概念化的转变，理解“盐类水解”的本质，然后通过实验和练习进行检验，从而判断水溶液的酸碱性，得出水解规律。学生得出规律后，应该善于总结，判断离子共存问题的“三看”[4]，发挥学习的主动性和积极性，配合教师提出的课题，实现更好的教学效果。再或者，学习“预防甲亢病”这一课时，学生应该将其与生活实际建立联系，探讨加碘食盐预防甲亢病的效果，然后进行研究和检验。这个过程需要学生不断的检验和思考，最终找出问题的答案。

研究性学习是化学课程中的一个重要组成部分，它能够锻炼学生的思维能力和想象能力，提高他们的学习主动性和自觉性，并养成正确的思考习惯。研究性学习过程中，学生应该善于思考和总结，收集各类有用信息，将其带入到研究的课题中去，从不断的检验和探索的过程中总结规律，发展合作意识。总的来说，化学是一门与生活实际紧密联系的学科，学生应该具备创新意识和实践意识，正确看待研究性学习，在这个过程中发展自己的各项能力，以达到更好的学习效果，实现自身素质的全面提高。

参考文献

[1] 阳圣沩.高中化学研究性学习心得[J].科技创新与应用，2012，30（09）：304-305.

[2] 彭艳秋.高中化学新课程改革学习心得体会[J].科学大众，2012，08（11）：66-67.

[3] 王婧仪.高中化学的学习心得体会[J].亚太教育，2016，02（13）：152-153.

[4] 谢胜祥.高中化学新课标中如何开展研究性学习[J].科学咨询（教育科研），2011，03（06）：81-82.

团员学习团课心得体会 篇4

1、要具有先进政治思想，努力学习马列主义，毛泽东思想，邓-小-平理论和“三个代表”重要思想，增加民族自尊，自信，自强精神，树立正确的理想，信念和世界观，人生观，价值观，抵御腐朽思想的侵蚀，提高思想道德素质和科学文化素质。

2、要具有刻苦学习的精神和勤奋工作的态度，要努力学习科学文化知识，要勤学习，勤思考，勇于创新，认真工作，关心同学的工作，学习和生活，切实为同事，为团委服务。

团课学习培训心得体会 篇5

“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”作为中华民族的母亲河，黄河千百年来留下无数荡气回肠的诗篇，孕育了古老而伟大的中华文明。_将黄河流域生态保护和高质量发展作为事关中华民族伟大复兴的千秋大计，_多次深入黄河沿线考察调研，每到一个地方，都对各地黄河流域生态保护治理提出明确要求，为各地高质量发展指明方向，推动人民治黄事业进入历史新境界。

作为新时代的中国青年，更应积极传播生态理念，主动投身生态实践，自觉倡导生态文明，争当黄河保护治理的生力军，为让黄河成为一条永远造福中国人民的幸福河贡献青春力量。

本次第_期的青年大学习，我们收到学习心得共28份。接下来，我们选择一些优秀心得进行学习分享，希望能够给予大家启发与实践的动力。

团课学习心得 篇6

时光匆匆，白驹过隙。转眼间，我已经来到大学快一年了，与此同时，我的大学学生干部生涯也迈进了一个新的台阶，从见习干部升到现在的副部长，我学到了很多，特别是在每次的团课培训中。其中，我不仅学会了怎么当好干部，还更多的学会了为人处世的真理。我想这对我将来生活会有很大的帮助，下面我就本期团课做如下总结：

首先，我要回顾一下上一期的团课培训内容。上一期我学到了作为一名合格的学生干部，应该具备以下几种基本素质：第一就是政治素质，第二就是业务素质，第三是心理素质，第四就是集体素质。作为一名合格的学生干部我们还要具备六种能力：管理能力、组织协调能力、观察分析能力、语言表达能力、解决问题的能力、处理事情的能力。还应该树立以下四种观念：全心全意为同学服务意识、民主意识、开拓意识、参与意识。处理好五种“关系”：干部和同学的关系、干部之间的关系、干部与老师之间的关系、干部与异性之间的关系、工作学习休息之间的关系。还应该具有“三高”、“三性”、“三心”，即高标准、高要求、高效率；主动性、积极性、创造性；忠心、细心、耐心。

然后，我谈一谈本次团课培训的深刻体会。本次团课主要围绕“怎么样做好学生干部”的议题进行展开的。那么我们现在当好了学生干部吗？一年的见习过去了，大家都自认为已经学会了当好一名能合格校干的基本要领了，其实不然，因为我们当前对学生干部的认识还没有完全认识到位，一些必要的素质和能力还没有达到要求。“学生干部首先应该是学生，一名合格的学生，然后才是一名干部，一名肩负使命的干部，学生干部是学生的干部，是对学生负责的干部。”这句话是外国语学院占书记讲的，我认为很有道理，他从根本上解决了一个长期困扰学生干部的问题—什么是学生干部。

通过此次培训，我还认识到学生干部与社会领导的许多不同点，这为我今后的干部工作指明了方向。学生干部与社会领导产生的方式不同，导致了群众基础的很大不同；地位、身份、责任的不同，也使得工作的形式有巨大的差异；社会阅历的不同还造成了道德意识和理性认知能力的迥异。我们学生干部工作主要存在“软管理”，不像社会干部一样依法办事，我觉得最为明显的区别就是学生干部的工作是100%透明化的，而社会干部的生活具有隐秘性。除此之外，我了解到，我们学生干部的学习和工作之间的矛盾日益激化，导致了许多干部出现组织纪律性涣散，责任心减弱，言行不一，表率作用降低。所以，我认为我们应该正确的引导和教育，逐步树立起新的领导观念，具有公仆意识、民主意识、创新意识和参与意识。我们还要树立好良好的个人形象，这样才会拥有自信。

高中物理自主学习教学模式的体会 篇7

一、切实实现了教师的主导作用和充分体现了学生的主体地位

什么是“自主性学习”?就是指学生自由地开展学习活动并在学习活动中充分发挥自己的主体性。也就是说, 自主性学习包括自我决定、自我选择、自我调控、自我评价反思等几个必要环节。其中自我选择尤其重要, 可以这么说没有学生的自我选择, 也就不可能有真正的自主学习, 这正是我们创建“课堂超市”的初衷。在“课堂超市”中, 学生可以根据自身条件选择适合自己的学习内容和模式。但自主性学习不是“自学”, 自学是指一个人在没有教师授课或指导的情况下学习, 而自主性学习仍需教师的授课或指导, 教师的一个关键性作用是指导学生对学习有兴趣、有热情、能主动、积极地学习知识提出问题, 设计实施方案, 得出结论并加以运用。

二、增强了课堂教学的开放性

“自主学习”是把学生置于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中, 这种环境是开放的, 课上与课下结合, 校内校外呼应, 小组内与小组外互补;这种思维环境是开放的, 学生在获取知识的思维过程中, 一方面沿着老师的导控, 另一方面具有较强的主动性, 学生的认识过程是建立在通过预习、交流、提问、甚至对老师“发难”的基础上, 因此很容易自主地构建知识结构, 进而推广、应用。

三、增强了学生的学习兴趣

兴趣来源于学生对自己行为的控制权和成功的体验, 如果学生的行为是“被动”的, 受制约的, 那么他们的积极性便会有所下降。在自主学习教学模式中老师的角色定位为既是宏观的调控者, 同时又是帮助学生解决问题的好助手, 这就要求老师在“导”时, 问题难度要合适。同时要做好课堂内反馈, 而不是寄托于作业和试卷, 其实每节课上均应在学生主动自学的基础上, 老师精讲点拔然后安排一定量课堂反馈练习, 当场练、当场交、当场检查达标情况, 使学生有成功的体验和喜悦。

高中物理电学学习心得总结与分享 篇8

[关键词]高中物理；电学；学习心得

一、集中学习的注意力，培养对物理的兴趣

从初中升入高中后，我发现初中物理和高中物理有着很大的差别，高中物理在内容的深度和广度上较初中有了很大的增加，研究的物理物理现象也比较复杂。从高中物理的第一堂课开始，老师就强调物理知识的重要性，特别是电学和力学，是整个高中的物理重点所在，也是难点所在。听老师这么说，很多同学在心理上都对物理产生了恐惧心理，但我觉得再难的知识也是由无数的基础知识堆积起来形成了，只要我认真对待每一个知识点，肯定能将物理学好。所以，我觉得学好物理首要条件就是端正自己的心态，培养对物理的兴趣。

兴趣是学好物理重要的感性因素，也是最好的老师，在课堂上要紧跟老师的思路走，集中注意力，积极参与到老师的提问互动中。我在学习物理上有一个习惯，就是随时放一个笔记本，用以记录自己没听明白的地方。每堂课只有45分钟，在这45分钟内，老师讲的知识点自己未必当场全部都听明白，所以每当老师讲的知识我没听明白时，就简单在笔记本上记录一下，下课时及时提问，直到搞明白为止，以免课后不记得自己哪里没听懂，导致后面遇到需要该知识点解决问题时不能有效解决，问题日积月累，对物理的恐惧心理就会越来越重，从而在心理上疏远物理。当然，物理的学习并不能一蹴而就，需要持之以恒，坚持培养高效的学习习惯。善于发现物理的魅力，学会与生活联系起来，比如电学，电在我们生活中无处不在，这些电用设备的工作原理以及电路图都和物理电学息息相关，我通过对高中物理电学的学习，发生生活中的一些电力问题都能够专业的解释出来，从而对物理的兴趣和敬仰与日俱增。

二、理清物理概念和公式，加深理解，准确记忆

物理的学习中，有非常多的公式和概念需要记忆，但班上很多同学都忽略了这一点，认为仅仅需要理解就可以了，但我不这么认为，物理中的公式和概念是必须要认真记住的。公式是解题的关键，概念是正确解题思路的指导思想，若没有搞清楚物理概念，则很容易和后面所学物理知识混淆。电学部分概念较多，比如静电力、电场力、电量、电功、电压、电流等。这些和电相关的知识概念繁多，要从多种角度去理解记忆，并弄清每条概念，概念中的关键限制性词语要深刻记忆。

按照高中物理课程知识的安排，我们进入高中后，最先接触的是力学，从重力、弹力、摩擦力到压力、压强、浮力、机械和机械率。大家都有一种先入为主的思想，因为初中物理对浮力和压强的研究较多，所以进入高中学习后，仍然容易将浮力作为整个知识的重点，包括我自己最开始也这么认为，直到后面的学习才搞明白，高中物理中，力学和电学才是两大重点，电学部分涉及的公式概念较多，其實我们认真归纳会发现大多数电学公式都是由两个最基本的电学公式推导出来的，一个是欧姆定律，另一个是电功率。所以在学习电学部分的知识时，必须搞明白各知识点的概念和核心内容，否则很容易混淆。

比如在理解电子与电荷的概念时，很多同学都不容易理解透彻，我是这样理解的，电子是物质中的一种基本粒子，它带负电。电荷是人们对电的一种传统的认识方式。以前人们对电的认识比较薄弱，缺乏对电的本质认识，认为电仅仅是附着在物体表面上的，因而把电称为电荷。其实物体“带电”和“带了电荷”是同一个意思。然而电荷比电子的范围要大得多，电荷一般是指带电的物质微粒，如带电的原子核、质子、电子及正、负离子等，而电子只是带负电的粒子，显然这二者在范围上是有很大区别的。

三、加深对知识的理解，找出解题思路，提高解题能力

学习的过程其实就是记忆运用的过程。物理学中公式和概念较多，很多同学都反应记忆起来比较困难，容易遗忘，我也曾经为这种情况苦恼。但后来我发现在整理物理学知识时，很多知识点是可以归纳分类的，先将知识点归纳分类整理，然后再对个知识点对应的典型例题进行分析理解，最好是能够将这些经典例题用笔记本记录下来，我一直坚信：“好记性不如烂笔头”，在自己书写的过程中，其实也加深了对知识的理解。这些经典例题的题目记录下来后，自己先尝试着解题，看自己在解题过程中哪个环节遇到了问题，或者哪一步没有搞清楚，再用红笔对疑难点进行勾画，或者问同学，或者问老师，当心中的疑惑解除后，即再次加深了对应用知识点的理解。

只有在理解的基础上记忆，才能减少遗忘的产生，也是在解题时找出正确思路的基础条件。很多同学都感叹自己的解题能力不足，原因就在于大多数同学都对知识点的理解不到位，以致于不能灵活应用。电学部分各公式概念之间都有千丝万缕的联系，在看到题目时，首先要找出研究对象，列出题目中给出的条件，再在脑海中搜索与此相关的概念公式，理清各条件中的关系，列出等式，最终解决问题。这是一个反复思考的过程，必须建立在对知识点深入理解的基础上。

四、结语

总而言之，高中物理电学部分涉及的内容繁多，概念公式多不胜数，但在学习过程中，不要一开就始望而生畏，一定要集中注意力，充分掌握老师课堂上讲的内容，用理解的方式对知识点进行记忆，培养出良好的解题思路，提高解题能力，相信一定能够很好的完成高中物理电学的学习。

参考文献：

[1] 吴敏.例谈如何进行电学实验的电路设计[J].物理教师：高中版，2011，（11）：38-38，40.

[2] 曹会.高中物理电学实验资源开发与能力培养的初步研究[D].苏州大学，2010.

[3] 吴涛，汤文俊.高中物理学习的心得[J].神州（上旬刊），2013，（8）：220-220.

[4] 赖国弘.强化高中物理电学实验教学方法的有益尝试[J].新课程学习（基础教育），2012，（11）：125.

团课学习心得 篇9

团课思想汇报

大学是学习的天堂，学习是学生的天职。践行学生的本份和

天职是做一个合格的学生的基本要求。学生干部既是学生又是干部，两者不可分割。学习是学生的本份，学生干部同时肩负一定的社会工作，应履行干部的使命。

学生干部是骨干，是核心，是纽带，以学习为中心，以成才

为主线，发挥服务同学，提高自己，奉献学校的作用。中国共青团是共产党的后备军，二者是相互关联不可分割的。开展增强共青团员意识主题教育，是从源头上切实加强党的先进性建设，巩固党执政的青年群众基础的重要举措，是坚持党建带团建、团建促党建，增强共青团的吸引力、凝聚力、创造力和战斗力的实际行动。我在此次对全团有重大意义的教育活动中也受益匪浅。学生干部与社会上的干部有什么不同？

没有行政权力，也不能有官僚作风。靠的是自己良好的道德

品质和威信来开展工作。

1、“忙碌型”学生干部。每天很忙，忙什么？误以为当学生

干部就是要搞活动，谁搞的活动影响大、规模大，谁就是优秀的学生干部。因此，开展活动虽很多，但却很少顾及自己学习，成绩逐渐下降。在同学们心目中缺乏威信，不适宜做干部。

2、“功利型”学生干部。看重职位高低，喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动，而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为同学做些实事。

当干部的目的不是想为同学服务，而只是为了自己的私利，比如

满足自己的虚荣心，有的甚至只是为了综合测评的加分而已，这

种学生干部为广大同学所不满。

3、“对上型”学生干部。只对上负责，不对同学负责。误把

老师对他的信任，作为指手画脚的权力，颐指气使，官腔十足，忘乎所以，影响很坏。不仅有损老师的声誉，而且败坏学生干部

在广大同学心目中的良好形象，令全体同学极其反感。

素质就是把别人教给你的东西全忘了之后，留在骨子里的东

西。

大学生干部应具备的基本素质主要包括：思想道德素质、科

学文化素质、人文修养素质、心理素质、能力素质等。

良好的心理素质是学生干部有效开展工作的又一重要因素。

它包括广泛的兴趣，丰富的情感和坚定的意志等方面。

一个人如果兴趣狭窄，情感贫乏，意志薄弱，性格孤僻，缺

乏主动精神和自主能力，人际关系不协调，是很难有大的作为的。

相反，一个人有了广泛的兴趣，能使自己更加接近和了解同

伴，更多地涉猎各方面的知识，增加和同伴的共同语言，从而有

效地激起和培养群体成员的集体主义观念。丰富的情感是联络和

沟通同学之间关系的有效途径，它可以增强学生干部的感染力和

影响力，得到同学的信任和敬佩。坚定的意志就是要求干部要对

工作中出现的挫折和干扰有坚强的自制力。

创造力是衡量学生干部能力强弱的重要标志。在大学，如果

想做好一名学生干部，创造力是很必要的一项能力。通常我们所

听到的评价如“这个同志很有想法，有思路”指的就是创造力“三

个代表”思想是新时期加强党建，提高党的领导水平和执政水平的指导思想，是我国领导人针对中国实际作出的精辟概括。其实

我觉得“三个代表”不止是党的指导思想，也是新时期加强团建

和党的青年工作的指导思想，进一步学习和领会“三个代表”重

要思想的深刻内涵和精神实质，始终保持团组织的先进性，把“三

个代表”重要思想贯彻到团的各项工作中，是加强新时期团的组

织建设的根本保证。党的十六届三中全会更加突出地强调了“三

个代表”重要思想的历史地位和现实指导意义，团的十五大提出

要广泛开展以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的团员

先进性教育。这是新世纪新阶段对团的建设做出的重要部署，而

作为接受过该等教育的大学生团员，我们更应该深刻理解“三个

代表”重要思想作为共青团指导思想的意义，.认真学习基础及专

业知识，并注意将知识结合应用，为以后代表最先进文化的发展

方向和最先进生产力的发展要求打好基础；同时多关注实事动态，去了解并思索最广大人民的根本利益在于什么。。。从现在作

起，将“三个代表”的贯彻落到实处。

团是由每个团员个人组成的，只要我们都能够作好自身的先进性，中国共青团在现在的或是将来的历史时期中，都会以

最先进的姿态引领更多的青年人为建设我们伟大的祖国而不断奋

斗！

思想道德素质可分解为思想素质、政治素质和道德素质。

思想素质指人的思想观念、思想觉悟和理想信念。

政治素质指人们为实现本阶级的根本利益而必须达到的政治

要求。政治素质主要包括政治立场、政治品德和政治理论。学生

干部要做到头脑清醒、襟怀坦白、光明磊落、言行一致；努力用

中国特色社会主义理论体系，科学发展观、社会主义核心价值体

系武装头脑，指导工作和学习。用正确的立场、观点、方法分析、解决问题，分析同学中存在的各种思想问题，并能给予正确的引

导。

在学习中，我深刻认识到，中国共青团是以工人阶级为基础的，由工人阶级的先进分子组成。中国共青团同时是中国人民和

中华民族的先锋队，团在增强先进性的同时，必须不断扩大团的群众基础。十六大团章“团员”一章的第一条规定凡“年满十八

岁的工人、农民、军人、知识分子和其他社会阶层的先进分子，承认团的纲领和章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共青团。”十

六大团章的这一修改，有利于增强团的阶级基础和扩大团的群众

把其他社会阶层中具备团员条件的先进分子吸收入团，符合团的实事求是的思想路线，有利于调动这些先进分子的积极性和创造

性，有利于把全社会各个方面忠诚于祖国和社会主义的优秀分子

团结和吸引在团的周围，提高我团在全社会的影响力和凝聚力。

充分说明了中国共青团在增强自身先进性和不断扩大群众方面不

仅予以重视，而且还大胆突破，体现了实事求是，与时俱进的思

想路线/

十六大团章规定全团要用邓小平理论、“三个代表”和团的基

本路线统一思想，统一行动。对于新世纪阶段加强和改进团的思

想理论建设具有重大意义。跨入新世纪，我国进入全面建设小康

社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段领导人民继续发

展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，在建设物质文明、政治文明的同时，努力建设社会主义精神文明，实行依法治国与

以德治国的结合，是中国共青团在新世纪的任务之一。坚持“三

个代表”作为中国共青团的指导思想，为推进改革开放和现代化

建设事业奠定了坚实的思想基础和提供了可靠的政治保证。有了

“三个代表”，中国共青团就会始终充满创造力、凝聚力和战斗力，团结和带领全国人民满怀信心的完成历史和时代赋予的庄严使

命。

总之，做为一名合格的团员，一定要有理想，有抱负，遵纪

守法，实事求是，与时俱进，做到能帮助别人，团结别人，从而

能影响别人，为建设中国特色的社会主义贡献自己的力量。

俗话说“其身正，无令则行，其身不正，虽令不行”。建议大

学生干部不要成为“鸡肋”。有许多领导很有这样的体会，有某

个学生干部很有能力，实在是“弃之可惜”；但不弃吧，他又总是

欺上瞒下（违反诚实、实干原则），工作不认真（违反奉献精神），实在是“食之无味啊”。

因此，在任何工作中，学生干部应该起模范带头作用。所谓的模范带头作用，不只是能力的带头，更是思想道德的带头。符

合大学生身份，时刻起先锋带头作用的新时期大学学生干部道德

准则。

学生干部要做好社会工作必须先服众，而出色的人格魅力是

与学生干部的工作才能相辅相成的。

人文修养素质可在一定程度看出某人的精神状态、个性气

质、品德情趣、文化修养、生活习惯等。

它主要包括以下几个方面：开朗的性格，开朗的性格有助于

形成强烈的感染力与人格亲和力；谦和的态度；博大的胸怀：只

有胸怀宽广，才能宏量大度，才会有一种透骨的潇洒和大气；得

体的礼仪等。

团委宣传部

高级团课学习心得大全 篇10

姓 名：

班 级：

学 号：

联系方式：

通过本次团课的学习，我知道了作为一名当代大学生的政治使命和责任，让我对党和团又有了进一步的认识。

首先，我更加深刻的体会了中国共产主义青年团（简称共青团）是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，它是中国共产党的助手和后备军。

本期团课是在党的十八大胜利召开之后进行的，本期期团课我们也进行了十八大精神的学习和领悟，并进行了讨论学习，递交了讨论报告。了解和领悟了胡锦涛总书记在党的十八大上做的主题为：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难，坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗！

报告主要内容包括十二个方面这里仅对其中几个方面做一下总结：

1、过去五年的工作和十年的基本总结

总结十年奋斗历程，最重要的就是我们坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，勇于推进实践基础上的理论创新，围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连、相互贯通的新思想、新观点、新论断，形成和贯彻了科学发展观。科学发展观是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题作出了新的科学回答，把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平，开辟了当代中国马克思主义发展新境界。科学发展观是中国特色社会主义理论体系最新成果，是中国共产党集体智慧的结晶，是指导党和国家全部工作的强大思想武器。科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。

2、夺取中国特色社会主义新胜利

我们必须清醒认识到，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾这一社会主要矛盾没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。在任何情况下都要牢牢把握社会主义初级阶段这个最大国情，推进任何方面的改革发展都要牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际。党的基本路线是党和国家的生命线，必须坚持把以经济建设为中心同四项基本原则、改革开放这两个基本点统一于中国特色社会主义伟大实践，既不妄自菲薄，也不妄自尊大，扎扎实实夺取中国特色社会主义新胜利。

只要我们胸怀理想、坚定信念，不动摇、不懈怠、不折腾，顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗，就一定能在中国共产党成立一百年时全面建成小康社会，就一定能在新中国成立一百年时建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。全党要坚定这样的道路自信、理论自信、制度自信！

3、全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标 如期全面建成小康社会任务十分艰巨，全党同志一定要埋头苦干、顽强拼搏。国家要加大对农村和中西部地区扶持力度，支持这些地区加快改革开放、增强发展能力、改善人民生活。鼓励有条件的地方在现代化建设中继续走在前列，为全国改革发展作出更大贡献

4、加快完善社会主义市场经济体制和加快转变经济发展方式 坚持走中国特色新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化道路，推动信息化和工业化深度融合、工业化和城镇化良性互动、城镇化和农业现代化相互协调，促进工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展。

5、坚持走中国特色社会主义政治发展道路和推进政治体制改革

政治体制改革是我国全面改革的重要组成部分。必须继续积极稳妥推进政治体制改革，发展更加广泛、更加充分、更加健全的人民民主。必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，以保证人民当家作主为根本，以增强党和国家活力、调动人民积极性为目标，扩大社会主义民主，加快建设社会主义法治国家，发展社会主义政治文明。要更加注重改进党的领导方式和执政方式，保证党领导人民有效治理国家；更加注重健全民主制度、丰富民主形式，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督；更加注重发挥法治在国家治理和社会管理中的重要作用，维护国家法制统一、尊严、权威，保证人民依法享有广泛权利和自由。要把制度建设摆在突出位置，充分发挥我国社会主义政治制度优越性，积极借鉴人类政治文明有益成果，绝不照搬西方政治制度模式。

6、扎实推进社会主义文化强国建设 建设社会主义文化强国，必须走中国特色社会主义文化发展道路，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，坚持百花齐放、百家争鸣的方针，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众的原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。

建设社会主义文化强国，关键是增强全民族文化创造活力。要深化文化体制改革，解放和发展文化生产力，发扬学术民主、艺术民主，为人民提供广阔文化舞台，让一切文化创造源泉充分涌流，开创全民族文化创造活力持续迸发、社会文化生活更加丰富多彩、人民基本文化权益得到更好保障、人民思想道德素质和科学文化素质全面提高、中华文化国际影响力不断增强的新局面。

7、在改善民生和创新社会管理中加强社会建设

加强社会建设，是社会和谐稳定的重要保证。必须从维护广大人民根本利益的高度，加快健全基本公共服务体系，加强和创新社会管理，推动社会主义和谐社会建设。

加强社会建设，必须以保障和改善民生为重点。提高人民物质文化生活水平，是改革开放和社会主义现代化建设的根本目的。要多谋民生之利，多解民生之忧，解决好人民最关心最直接最现实的利益问题，在学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居上持续取得新进展，努力让人民过上更好生活。

加强社会建设，必须加快推进社会体制改革。要围绕构建中国特色社会主义管理体系，加快形成党委领导、政府负责、社会协同、公众参与、法治保障的社会管理体制，加快形成政府主导、覆盖城乡、可持续的基本公共服务体系，加快形成政社分开、权责明确、依法自治的现代社会组织体制，加快形成源头治理、动态管理、应急处置相结合的社会管理机制。

此外，党的十八大还涉及大力推进生态文明建设、加快推进国防和军队现代化、丰富“一国两制”实践和推进祖国统一、继续促进人类和平与发展的崇高事业、全面提高党的建设科学化水平等方面，让我们看到党和国家在发展上做的努力和决策。

此外字党课学习期间我们还讨论了党和国家近十年取得的成就。例如，党和国家近几年在经济上排名世界第三，科技成就迅猛发展，神州系列飞船的发射，政治法制方面一些关键法律文件的颁布，军事、社会民生、政治改革、文化领域、体育领域、医疗卫生、交通治安、反腐倡廉、教育发展等等方面都取得了非常巨大的成就！

除了学习党的十八大会议精神之外，我们还进行了对先进个人的学习，充分发挥模范的带头作用，积极地向先进团员学习。

作为一名共青团员，我们要清楚地意识到共青团作为共产党的后备主力军，有着不可替代的作用，我们作为共青团中的一名感觉无比的自豪，更主要的是我们应严格要求自己，并且学习上争高分，政治上要先进，活动中要积极变现，积极奉献。通过团课的学习我意识到要做一名合格的共青团员要从以下几点做起：

首先要端正思想，提高思想觉悟水平。在学习和生活上树立起作为共青团员应该起到带头和模范作用。其次积极参与学校组织的各项团员活动，在活动中学习理论，在活动中实践理论，这样才能做到学以致用，也符合马克思的理论与实践相结合的原则。再者按时缴纳团费，不拖后腿，争取为团的事业作出自己的微薄之力。其次，努力提高自身思想素质，弘扬社会主义道德风尚，严于律己，扬善抑恶、求实创造、与时俱进，将优秀的中华民族传统美德发扬光大。认真遵守学院各项规章制度，认真学习《团的章程》，自觉履行团员的义务，执行团的决议，遵守团的纪律，完成团组织交给的任务，发挥团员的模范作用也是一个团员应尽的责任。

团课学习过程中，我懂得了科学的生涯规划，认真钻研专业知识，刻苦学习，积极投身社会主义现代化建设。新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前必须解决的一个问题。除了学习文化知识，在其他方面也应该做到全面发展。所以，在课余时间，我也进行一些文体活动。平时在家里，我也常和家人一起出去打球以增加我在体育方面的能力。我还学习了关于礼仪和着装方面的知识，我认为懂得这些是对别人的一种尊重，在今后的生活中可以充分体现一个人的基本素质，所以我在这方面也培养自己，使自己达到对学生“德、智、体、美、劳”全面发展的要求。

在个人成长的路上，我们不但要敢于创新，而且要在马克思主义思想，毛泽东思想邓小平理论三个代表重要思想反思自己的言行举止。作为团员必须具有积极的心态，乐观的精神，和敢于向困难挑战的精神，而且骄不躁，败不馁，能发扬团结友爱，关心他人，具有团队精神，和集体荣誉感。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为！”良好的道德习惯不是一朝一夕，而是长期的养成过程。我从我做起，管好自已。只有这样才不会违背于作为新一代光荣的共青团员的精神。

提高高中数学自主学习能力的心得 篇11

关键词： 自主学习 高中数学 学习心得

数学作为一门基础学科，在信息时代科教兴国战略中，具有无比重要的意义，但是，自古以来，数学的逻辑性、严密性和技巧性使我们很难通过死记硬背提高成绩，因此，高中生必须改变学习方法，增强自主学习能力，通过自助学习在自主学习中体会到学习数学的乐趣，以适应社会需要。

1.对自主学习的认识

1.1自主学习的含义

一般说来，自主学习有以下两方面的含义：

1.1.1自主学习是由学生的学习能力、思维方式、主动接受知识的态度和对问题的处理能力综合构成的一种主导学习的内在机制，也是学生自己主导并控制自身学习情况的一种能力培养。

1.1.2自主学习中，学生对自己的学习资料、学习内容及学习任务有明确的规划，能够合理安排和调节自己的时间，将不同教材和辅导资料相结合进行学习，通过自学完成对知识和题目的理解和掌握。

1.2自主学习的特点

自主学习是在学生自我理解、自我反思、自我总结基础上发展起来的，具有主观能动性、独立性的特点：

1.2.1主观能动性的发挥。自主学习要建立在主观能动性充分发挥的基础上，自觉自律地学习，从被动学习转为主动学习、从消极学习转为积极学习，通过自主学习挖掘内心的学习潜能，培养学习过程中的责任心。

1.2.2自主学习的独立性。关于高中数学，如果一味听老师讲课，然后单纯记忆和理解，就容易导致“死学”现象。自主学习中，注重独立学习，不要一遇到不懂的地方就翻看教科书或询问他人，即使完全不明确的问题，也要在看完答案之后进行自我总结，形成自己的解题思路。

2.提高数学自主学习能力的方法

2.1培养学习兴趣

我们要努力培养自己的数学学习兴趣，例如：结合生活实际理解数学知识，数学来源于生活，生活中充满数学。使抽象的数学知识生活化和具体化等，降低数学学习难度，以便于加深对所学数学知识点的理解，同时结合生活在一定程度上增强数学学习的趣味性。

2.2注重与同学的交流与相互学习

由于高中生学习压力非常大，且知识内容量很大，很少有时间和机会开展合作学习，加之很多学生性格比较腼腆，同学间交流比较少，导致学习效率难以提高。我们可以找些数学成绩比较好的或者数学兴趣比较浓厚的学生组成一个小组，帮助自己提升学习成绩，对于综合性比较强且比较复杂的数学问题进行讨论和交流，大家齐心协力地解决问题，并且向彼此分享自己的解题思路和解题办法，降低数学问题的解决难度，使他们解决问题的同时更巩固所学数学知识，并且开阔自己的数学思维，增强学生学习数学的信心，使他们对数学学习更感兴趣。

2.3养成良好的学习习惯

无论在学习过程中还是生活过程中，良好的习惯都具有至关重要的决定性作用。又因为高中数学具有比较高的综合性和复杂性，所以我们必须培养良好的数学学习习惯。首先，课前预习是毋庸置疑的，这是基础，预习的时候，对于难以理解的知识点和例子，应该做好记录，使数学学习更加具有针对性，从而达到高效效果；其次，上课认真听讲、跟着老师的教学思路走，这是非常关键的，只有这样，才不会有所遗漏，才能完整地理解和掌握老师所教的数学知识点和解题方法。当然，很多学生对课后复习比较迷茫，不知道如何计划和安排，不知道该复习些什么内容，对于这种情况，建立错题集是一种比较有效的方法，因为它能让我们更明确自己在数学学习和运用过程中的不足之处，也让我们更集中地复习和巩固比较薄弱的地方。

2.4培养数学学习的自主性

数学学习和提高并不是我们仅依靠自己的力量就能完成的事情，所以我们要学会“借力使力”，当遇到自己解决不了的数学问题时，可以向同学寻求帮助，共同探讨解决问题的思路和方法。此外，还可以向老师寻求帮助，通过老师的引导探索解决问题的思路和方法，让他们跟我们共同分担解决数学问题的困难，使解题过程更加顺利无阻，降低解题压力。

3.结语

数学这一学科思维跨度广，学生如果闭门造车，就往往导致对数学概念或题目理解出现偏差，自主学习过程中，一方面想方设法地解决数学问题，并且对其解题思路和解题方法进行研究和总结，另一方面要多与老师和同学交流。总之，要把数学自主学习能力培养放在首要位置，通过自主学习探索数学问题、解决数学问题及提高数学能力。

参考文献：

[1]高夫立.高中数学教学中培养学生自主学习能力的探究[J].科教导刊（下旬），2015，01：116-117.

[2]杜素丽.高中数学教学中培养学生自主学习能力的策略分析[J].学周刊，2015，20：39.

高中生团课学习心得体会 篇12

一、英语合作学习程序的设计

1. 处理英语合作学习的信息

教师把英语合作学习的任务分配给各学习小组, 各小组根据分配的任务展开讨论, 小组中的每个成员自由发言, 记录员负责记录和整理讨论内容。这一环节是合作学习中最重要的组成部分, 所用的时间最多。小组讨论的主要内容有:讨论课文标题、插图等;讨论课文的背景、段落、细节、名言警句、体裁和写作特色等;讨论课文的难句、长句、重点句子和词语;讨论课文的时代背景、作者的态度和观点。“讨论”这一环节有利于培养学生在英语理解过程中的推论、判断能力以及如何表达自己思想的能力。讨论的话题应该具有开放性, 对于一些社会性问题的理解, 有时会出现较大的意见分歧。这样可以形成极为浓厚的研究氛围和增强学生的求知欲, 这样更有利于学生的全面发展。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“推进分层教学。”人教版英语教材中许多文章的层次十分清晰, 教师要利用文章中的有效信息, 布置科学合理的任务给学生讨论。以人教版高中英语必修2“Wildlife protection”为例, 我在教学中根据文章中每一部分所表达的主要内容, 向学生提出几个层次的问题:

第一层次问题:Read and match the paragraph with these headings.

a.The fate of the antelopes in Tibet.

b.The fate of the elephants and rhinos in Zimbabwe.

c.The fate of the monkeys and millipede insects in thick rain forest.

第二层次问题:

a.What happened to the antelopes?

b.What happened to the elephants and rhinos?

c.What happened to the monkeys and millipede insects?

第三层次问题:

a.What problems are some wild animals facing?

b.Why does this happen?

c.What should we do to protect them?

英语课文分层次阅读, 分层提问题, 再让小组逐层讨论, 这样不仅加深了学生对课文的理解, 而且提高了学生分析问题和解决问题的能力。

2. 学生英语表达能力的培养

英语合作学习是培养学生语言运用能力的重要手段, 它可以从口头表达开始, 逐渐上升到书面表达。书面表达离不开平时学生听、说、读的训练, 这是一个从量变到质变的过程。教师首先向学生讲明主题, 然后小组开展讨论, 组间学生共同交流与主题有关的讨论心得, 并从中感知大量的语言信息材料, 待学生有了初步理解的基础之后, 再进行英语句段的渗透, 全篇大幅度的感悟, 最后到脱离教材自由地表达, 这样就构成了一个有梯度的、连续的英语合作学习过程。

合作学习就是在学生独立阅读理解的基础上进行的, 可以运用在英语教学的其他方面, 如选择解题策略时、操作实验时、意见分歧较大时等。要求学生全员参与、师生互动、生生互动, 人与文本资料互动和人机互动。这样的多维互动, 提高了学生学习英语的兴趣, 调动了学生学习的积极性和主动性。

二、英语合作学习应注意的问题

学生参与“小组合作学习”的程度不均衡, 有的学生频频发言, 有的学生一言不发, 这样就达不到共同发展的要求。所以需要关注以下几点: (1) 正确划分合作学习小组——组间同质, 组内异质; (2) 2~6人一组, 责任明确, 各司其职; (3) 教师的角色是引导者、组织者、启迪者和激励者, 学生是探究者; (4) 合作学习的评价, 要考虑学生的个体差异, 注重评价的过程性、科学性、全面性和时效性。

青年大学习团课学习心得 篇13

作为一名光荣的共青团员，更作为一名当代大学生，我们承担着坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史使命。在日常的学习生活中，主动学习马克思列宁主义，毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观，习近平系列讲话精神，并将其作为自己的行动指南。在学习和生活中率先起模范作用，积极努力成为一名优秀的共青团员，积极主动关注国家大事，关注时政，自觉践行社会主义核心价值观，学习十八大以来的重要会议精神。在生活中团结同学，自觉维护民族团结，国家统一。

参加团课学习的收获和体会 篇14

组别

班级

学号

姓名

关键字：用心去做

摘要：入团多年，对团员没有一个具体清晰的概念。上了团校团课的培训，才知道团员，特别是学生干部，肩负着许多责任。身为团员，无论是工作、学习还是生活，任何事情想要做好，都得用心去做。

记得初一的时候就入团了，当时不知道“团员”究竟是怎样的一种概念，只知道表现积极的、成绩好的学生就可以当“团员”，因此也曾一度因为入团而感到光荣。时间久了，只知道入团那时要写很正式的申请书、要经过在当时看起来很严格的程序，除了每年交的那几块钱的团费，“团员”和“非团员”好像没什么差别。到了高中，大部分的同学已经入团了，更觉得身为“团员”没什么了不起的，当年那严格的程序、择优选取的选拔方式，在高中的自己看来更像是一种形式化的东西。曾经觉得在这个追求共产党的年代，仅仅有一个“团员”的头衔根本就不值得骄傲。直到参加了这三次团课学习，才知道原来身为“团员”也是一件值得光荣值得骄傲的事情，才知道团员肩上也肩负着许多责任！

团员是什么？直到现在我才有个清楚的概念——团员是党的忠实助手和预备军。身为学生干部的我们——不管是学生会还是团委，只要是学生干部、是团员，都该全心全意为同学们服务。学生干部、团员，是学生的服务者，而不能以领导者自居。学生干部在同学当中应该有个表率作用，身为学生干部，我们是光荣的，因为我们有了更多更好的机会去为同学们服务。“学生干部”的身份也是对我们的努力付出我们的能力的肯定。身为学生干部，首先要懂得毫无怨言地为他人服务。付出，就是一种快乐。

三次团校团课培训让我收获了很多东西。它让我知道了学生干部的权利与义务、提高了我的工作组织能力。不管是概念上还是实际能力上都有很大的提高。人应该不断追求进步，追求素质素养的提高，不断完善自身。值得开心的是，三次团校团课使我很好地做到了这三点。虽然每次讲课都是短短的不到两个小时的时间，但真的学习到了很多东西！原来生活中有那么多需要注意的细节；原来我们青年学生，特别是学生干部们，更应该以身作则做好表率作用；原来许多平时容易忽略的东西其实是不容忽略的，生活，也需要多长个心眼。

团校团课学习到的东西很实用。很清晰的记得第一次的团校团课培训上，陈璐老师告诉我们，作为一名学生干部，首先要端正自己的态度。相信“我变了，世界才会变。”凡是要做好，用心做，才算一名称职的学生干部。老师还告诉我们，核心竞争力从“心”开始。我们要有目标定位，善于管理时间，不管是工作上、学习上或生活上。走得太快的时候，多想想自己为什么要出发，以便于不会迷失了方向。懂得感恩惜福，自爱，然后爱他人。

记得第二次的团校团课培训的主题是“提升学生干部公文写作能力”。在这节课上，我的确学习到了平时不曾注意的关于公文写作的一些方法和细则。原来一篇整洁规范的公文写作，处处体现着对阅览者的尊重。大到写作框架，小到字体，都有值得注意的地方。我也从这里学到了，不论是大事还是小事，都应有一种谨慎的态度，并且应该用心认真的去做好它，不管它多难，或者多简单。脚踏实地，终会有所收获！

还有一次培训上，王晓盈老师为我们演示了许多必要的社交礼仪，小到迎宾入门、进出电梯、握手等细致入微的动作，原来一个人的素质是可以从多方面体现的。所以作为一个学生干部，更要时刻注意这些细节性的东西，因为它有可能就是你成功的关键。礼仪是一种尊重他人的表现，向别人传达了一种友善的信念，是我们进入社会前必须要学习而且很好把握的基本技能。生动活泼的课堂，引来了团员们阵阵热烈的掌声。

高中生团课学习心得体会 篇15

关键词：新课改,探究式学习,主动,合作,享受

1.什么是“探究式学习”?

“探究式学习”是通过“设疑置问、自学探究、质疑合作、享受快乐”等实践环节,老师预设科学合理的问题成为学生学习的目标,学生通过自学探究,课前初步了解和探究课堂应掌握的内容,课堂上通过师生之间、生生之间的相互启发、质疑、总结、提升等学习环节,充分发挥学生的主动意识、主体作用和合作精神,让学生在自学探究的过程中锤炼积极进取、主动探索的品质,让学生在团队合作中感悟“合作就是力量”的道理,让学生在愉悦快乐中收获自信、共享人生。这是一种让学生主动、合作、享受的学习模式。

2.“探究式学习”的实践环节

(1)设疑置问。老师为学生预设问题,其本质是让学生明确学习目标,为学生的自学指明方向、任务和途径,也为学生探究、质疑、合作搭建舞台。设疑置问可以极大地激发学生的学习兴趣和探究未知的欲望,也为学生在学习过程中产生智慧的碰撞、心灵的合作、学习的快乐做好铺垫。

(2)自学探究。首先是自读课本,课本是学习内容的重要载体,阅读是学生自学能力培养的一个重要环节,通过自读课本,学生可初步了解本课的内容概况和知识结构;其次是收集相关的课外资料,提炼有用信息,力争更好地探究问题和解决问题;最后学生在师生碰撞质疑、合作讨论后还要阅读和反思课本,因为只有在质疑、拓展、反思后再探究课本,才能让学生不仅知道是什么,更懂得为什么,并能实践怎么办。

(3)质疑合作。学生自学探究是为课堂上的质疑合作做物质和精神准备,课堂上质疑合作也是在教师精心设计下开始并延伸的,具体的载体是老师精心编制的学案。采用讨论、解答或辩论等形式的课堂质疑,既是学生向未知领域的进发过程,更是学生向习惯思维、传统思维定势的挑战历程,是养成学生主动学习的态度和锤炼学生终身学习能力的核心环节。现代的学习就是合作的过程,合作是学生思维训练和能力培养的重要环节,合作是学生学会尊重、学会配合、学会互助的重要环节。“质疑合作”强调的是将质疑合作贯穿于学习的全过程,从教师指导学生课前明确目标、自学探究,到教师学生课堂研讨质疑、辩论碰撞,到学生之间课后争鸣反思、领悟提升,到师生共享进步的喜悦和成功的快乐。

(4)享受快乐。给予学生积极和鼓励性的评价是新课改的重要理念。教师在引导学生学习过程中要善于挖掘和发现学生的进步和闪光点,并及时给予积极和鼓励性的评价,让孩子体验愉悦、享受快乐。“享受快乐”强调享受是学生学习生活的必要情感体验,更强调享受是学生持续学习生活的加油站。

3.“探究式学习”的实践体会

(1)“探究式学习”有利于培养学生的自学能力和创新能力。“探究式学习”强调学生自主学习,逐步使学生对于为什么学、学什么、怎么学等问题具有自觉认识和思考,体现了学习的自主性和独立性,逐步培养学生的自学能力,最终使其获得终身学习的能力。

“探究式学习”可以为学生创设出民主和谐的教学氛围,这有利于学生创造意识、创新性思维、创造动机的激发;有利于学生不同观点的碰撞、交流和质疑;使学生的主体作用得到充分的发挥,逐步培养学生的创新能力,为培养创新型拔尖人才奠定基础。

(2)“探究式学习”有利于培养学生的主动态度与合作精神。“探究式学习”突出了学生的主动参与和自主探究,让学生形成内在的学习需求和浓厚的学习兴趣,从根本上培养学生的主动学习态度。

“探究式学习”既有学生独立主动的学习过程,又有师生之间和生生之间的默契配合过程,有利于培养学生的团队意识和表达能力,从而逐步培养学生的合作精神。

(3)“探究式学习”有利于教师的专业成长。实践证明,“探究式学习”的关键是教师引导,教师引导的质量将直接影响学生自学能力的培养和学习的效果,例如设计的学案能否激发学生主动探究的欲望?如何调动学有困难学生的学习主动性和积极性?

初中生物探究性学习的几点体会 篇16

关键词：生物 探究性学习 体会

新课程要求生物教学应“面向全体学生，倡导探究性学习，全面提高生物科学素养。”这一理念应贯穿于教学的始终。倡导探究性学习是新一轮课改的基本理念之一，其目的是让学生亲身经历发现问题、分析和解决问题的过程。而探究式学习是一种以学生为主体在教师指导下学生自主探索学习的教学方式，它强调动手动脑，让学生在实践中探索研究和发现知识；有利于培养学生的创新意识，创新思维及实践能力，能全面提高学生的科学素质。通过探究性学习，力求转变教学方式和学习方式，将课程与生活、生产实际紧密联系起来。对探究性学习，笔者结合自己的教学实践谈以下几点体会。

一、结合教材灵活设计探究内容

教材是教师开展教学活动的基本素材，同时也是学生进行学习的主要材料。教师更好地“用教材”，才能让教材真正为学生的发展提供广阔的天地。检索人教版四册初中生物教材，不难发现，科学探究活动贯穿始终。可以说，现行初中生物新教材重视科学探究过程的内容，比比皆是。教师应充分挖掘教材中的相关内容，引导学生学会探究，在探究中享受科学探索的乐趣，培养学生的探究能力。

例如，光合作用的发现过程，书本介绍了普里斯特利发现植物可以更新空气，可以引导学生思考：普里斯特利的实验是怎么做的？给你提供相关的器材，请你设计一个试验，证明植物可以更新空气。另外设计一个实验证明植物光合作用产生的气体是氧气。通过引导学生对其实验方法的科学性进行分析，引导学生纠正实验的不足之处，从而培养学生的科学探究能力。教材中类似的材料还有很多。通过教师有意识地去挖掘，对培养学生严密的科学探究精神和探究式的学习方法很有好处。

二、探究性学习并不排斥接受性学习

探究性学习是一种重要的学习方式，但不是唯一的、万能的方式。课堂教学中的有效学习要依靠多种教学方法，用一种方法来教所有的生物知识显然是低效的。较明智的做法是，在选择教学方法时将教学内容、教学目标、教学方法三者有机地结合起来，通盘考虑。

例如心脏的结构、光合作用、呼吸作用的原理，这些涉及理论性强的知识，使用讲授法效果会更好。

在教学过程中，对于学生无法自主探究的问题，教师应结合教学实际，巧妙地运用讲授法，去讲授知识的难点、盲点和疑点，让学生在教师的引导下去领悟知识。

例如在心脏结构和功能的教学中，鉴于学生对心脏的感性认识较少，学生光靠阅读和讨论效果也不好，探究就更困难了。对此教师可充分利用心脏的模型和挂图，让学生对心脏获得感性认识，同时教师编心脏结构的顺口溜，让学生在轻松愉快的氛围中获取了心脏结构和功能的知识。

又如，讲“神经的构成”时，教师启发学生思考：用什么对大家感到陌生而抽象的神经进行类比呢？学生一时答不上来。当教师拿出一根露出铜丝的导线时，学生就很容易答出，电线相当于神经，电线胶皮相当于神经的结缔组织膜，铜丝相当于神经纤维，功能也相似，都能传导。这样的教学既提高了学生的兴趣，又培养了学生的想象力。

三、多开展一些课后探究活动

课堂上由于时间有限，再加上受时间、材料等的限制，使很多探究活动在课堂上无法完成，因此，教师应多开展一些课后探究活动。

例如学完种子的结构和萌发后，我有意设置问题让学生思考：在其他条件相同的情况下，玉米种子的放位对出苗有无影响，哪种放位（尖朝上、平放、尖朝下）更易出苗？一石激起千层浪，大家纷纷猜测，各抒己见。

通过此类课后学生探究的活动，将课堂知识渗透到课后实践，既可巩固有关种子结构和萌发方面的知识，又让学生从中感悟到根的向地性生长，懂得农业生产中种子的放位对出苗也有影响。

又如，在学生学完绿色植物的开花和结果后，结合我们当地塑料大棚种西瓜的实际情况。教师有意设问：塑料大棚内的西瓜如何授粉？有些学生马上说：人工授粉。教师趁机布置课后作业，让家里大棚内种西瓜的学生利用周末各自领几个同学帮家长为西瓜授粉。通过亲身实践，学生既懂得了单性花，又会辨认雌花和雄花，还会为西瓜进行人工授粉，这堂课的知识一经探究和实践对接，学生自然熟烂于心。

可见，激发和启迪学生去探究，会使课堂更具开放性，更有利于课堂知识的巩固和深化及学生探究能力的培养，又顺利实现理论与实践的衔接，从而为学生的终身发展打下坚实的基础。

四、手脑并用，在动手、动脑中发展学生的探究能力

探究性学习不仅仅要求学生动眼观察、动口交流、动手操作，更需要学生去动脑思考。结合科学方法的特点不同，可将探究性学习分为以下三大类：

1.动手探究：主要运用观察、测量、记录、实验、制作等操作性的科学方法为主，进行探究性学习。如观察并记录家人的一些性状，制作泡菜，测量胸围差，制作膈肌运动模型，栽培一种常见的植物，观察从种子到成熟植株的生长发育以及开花结果的整个过程等。

2.动脑探究：主要运用假说、推理等思维性的科学方法为主，进行探究性学习。如收集或实测不同植被环境中的大气湿度数据，并进行比较分析；解读并分析血常规化验单等。

3.网络探究：主要利用网络信息为主，进行探究性学习。如收集和交流不同生态系统的资料；收集和交流我国在遗传育种方面成果的资料；收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。

总之，教师在教学过程中，应以学生现实生活和已有的知识经验及社会实践活动为基础，创设一种让学生能积极、独立探究的情境，让学生在“动眼观察”“动手做”“动口交流”和“动脑思考”等一系列活动中去去体验、去感悟，乃至发现问题、提出问题，从而提高学生的探究能力。