南开大学商学院企业管理专业考研心得体会

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会（共13篇）

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇1

【新祥旭考研】北京大学汇丰商学院2018年企业管理专业考研考试

科目、参考书目、学院简介

北京大学汇丰商学院（原北京大学深圳商学院）创办于2004年，是集教学、研究和社会服务于一体的学院，由时任北京大学副校长海闻教授担任创院院长。2008年8月30日，汇丰银行捐赠1.5亿人民币支持北京大学建设世界一流商学院，“北京大学深圳商学院”正式冠名为“北京大学汇丰商学院”。

学院大力建设国际化校园环境，实行国际化教学与国际标准的行政管理体制。学院一方面不断与世界接轨完善教学科研环境，一方面大力招收国内外优秀师资与生 源，更加致力于通过AACSB(国际商学院联合会)及EFMD(欧洲管理发展委员会)两大国际认证，目前我院已通过以上两项认证的资格认定，认证程序已经 开始。其中，欧洲管理发展协会于 2011年9月15日在比利时布鲁塞尔总部召开认证委员会，一致通过决议，正式授予北京大学汇丰商学院经济学硕士项目EPAS认证。

招生人数：50人； 拟推免人数:29人

专业备注：报考者须具有学士学位，复试可提交有效的托福或雅思成绩单（新托福85分以上，雅思6分以上，GRE320分以上，GMAT640以上）作为录取参考。学制3年。

研究方向：（全日制）管理学-金融工程双硕项目

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/ 考试科目： 101 思想政治理论 201 英语一 303 数学三

896 企业管理（组织行为学30%、市场营销30%、管理学40%）参考书目：

1.营销管理（第13版）（中国版）[美]菲利普·科特勒（Philip Kotler）等著；卢泰宏，高辉译 中国人民大学出版社 2009-04-01 2.消费者行为学(原书第11版)[美]Delbert Hawkins，D著；符国群，吴振阳译机械工业出版社 2011-06-01 3.组织行为学(第14版)罗宾斯经典著作新版中国人民大学出版社工商管理经典译丛考研必备罗宾斯等著，孙健敏等译中国人民大学出版社 2012-12-1 4.市场营销研究：应用导向(第5版)纳雷希·K.马尔霍特拉(NareshK.Malho著电子工业出版社 2010-04-01 5.管理学（第11版）[Management]工商管理经典译丛斯蒂芬·P·罗宾斯（Stephen P.Robbins），玛丽·库尔特（Mary Coulter）著；李原等译；孙健敏校 中国人民大学出版社 2012-06-01

新祥旭官网http://www.xxxedu.net/

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇2

关键词：地方,理工科高校,电气信息专业,考研

0 引言

近年来,本科生考研持续升温,报考人数和招生人数都屡创新高。在考研大军中,地方高校的学生已成为考研的主力军,相对于重点学校的,他们的考研难度较大,很多学生把考研当做“第二次高考”,投入大量的时间精力,以期进一步改变命运。但目前对这一问题的研究文献较少,也没有全面权威统计数据和准确的分析报告。因此,研究地方高校学生考研现状,对我们了解和掌握考研整体动态和考研群体特征状况,对地方高校改革人才培养模式和提高人才培养质量都有重要的意义。

1 样本的基本情况

河南理工大学是省属重点建设的骨干高校。电气工程与自动化学院是该校学生人数最多的学院,有本科生3000多人,学生生源质量高,有很强的代表性。学院下设5个本科专业,分别是电气工程及其自动化专业、自动化专业、电子信息工程专业、电子信息科学与技术专业、电子信息工程专升本专业。

2 样本的数据分析

本文以该校就业中心2005-2010年本科生就业派遣数据为基础,筛选整理出电气学院2005-2010年本科生考取硕士研究生数据,然后从考研率、考研层次、考研学校、考研地区、男女生考研差异等五个方面进行全面分析,探寻考研规律,预测考研趋势。

2.1 考研率

我们先明确考研率计算方法为:考研率=当年本科生考取研究生人数/当年本科生毕业生人数。过整理计算,我们得出电气学院2005-2010年考研率及变化情况,见表1。

由表1可知,2005-2010年电气学院共有本科生毕业生4294人,其中有746名同学考取研究生,六年平均考研率为17.37%。同时,学院考研人数和考研率逐年提高,分别由2005年的82人和11.9%,提高到2010年的182人和24.56%。六年人数增长100人,考研率提高了12.66个百分点。但另一方面,学院考研率的增速不稳定,由最初的12.1%逐步提高到34.61%,随后又大幅下降至5.41%,六年平均增幅为16.03%。同时,我计算5个专业的六年平均考验考研率,其中自动化最高,为19.26%;其次为电气、电信、电科3个专业,分别为17.44%,16.94%,16.23%;最低的为电信专升本专业,为9.73%。

2.2 考研层次

我们将考研学校分为985高校、211高校、其他院校(包括普通院校、科研院所和军事院校),分别计算当年考取985高校、211高校学生人数占考取研究生总人数的比例。(985高校以教育公布39所高校名单为准,211院校名单以教育部2009年1月公布的108所高校名单为准)。

2005-2010年,电气学院共有120名同学考取985高校,占考取总人数的16.09%;有151名同学考取211高校,占考取总人数的20.24%;二者合计比例达到36.33%。有457名同学考取普通院校,占考取总人数的61.26%;另有7名同学考取科研院所(其中2人考取中国科学院),11人考取军事院校。

由表2可知,学生在考研学校层次上呈现出“先升后降”和“不稳定”的特点。考取985高校的比例由从05年的9.76%提高到07年23.3%,达到最高值,随后出现“下降、上升、再下降”的趋势。到10年,比例下降到13.19%,比09年下降9个百分点,且低于六年平均水平。考取211高校总体上也呈现“先升后降”的特点。如果把考取985、211高校的比例合并计算,更能体现“先升后降”的特点。二者合计的比例在05年为30.49%,07、08、09三年都超过40%,09年达到最大值45.83%,但10年大幅下降到31.32%,比09年下降14.5个百分点。这说明10年考研率虽然上升,但学生考取985、211这些重点大学的难度增加。

2.3 考研学校

除了对考研学校层次的分析,我们还对考研具体学校进行了分析。756名考取研究生的学生共被147家单位录取,其中985高校18所,211高校34所,普通院校81所,科研院所5所,军事院校9所。我们根据录取人数多少,分别整理出录取我院学生人数最多的9所985高校、10所211高校和12所普通院校,具体见表3、表4和表5。

2.3.1 985高校分析(见表3)

表3统计了2005-2010年录取电气学院学生人数最多的9所985高校。9所高校占学生考取985高校数量的50%,而这9所高校共录取学生104人,占整个考取985高校人数的86.67%,说明电气学院学生考取985高校时,在学校和人数都呈现“非常集中”的特点。从地域看,这9所985高校分布在西安、成都、重庆、沈阳、广州、长沙六大城市,其中西部城市排名前三位,高校也占据5所。这说明我院考取西部地区985高校相对容易,录取几率大。此外,在学生考取的18所985高校中,排名最高、实力最强的高校为南京大学、上海交通大学、西安交通大学和哈尔滨工业大学,四所学校都是“九校联盟”成员,这代表了电气学院学生考研的最高水平。

2.3.2 211高校分析(见表4)

注:中国矿业大学(北京)和(徐州)两个学校分开统计,华北电力大学的北京校区和保定校区合并统计。

表4统计了2005-2010年录取电气学院学生人数最多的10所211高校,共录取98人。这10高校占录取211高校数量的29.4%,录取人数占整个考取211高校人数的64.9%。这说明电气学院学生考取211的高校呈现出“学校相对分散,人数比较集中”的特点。从地域看,10所211高校在东、中、西部都有分布,以中部和西部为主。总体来看,电气学院学生考取211高校地域更为广泛,分布更为分散。

表5统计了2005-2010年,除去本校外,录取电气学院学生人数最多的12所普通院校,占考取普通院校数量的14.8%;12所高校共录取我院学生108人,占考取外面普通院校人数的44.81%。说明电气学院学生考取普通院校呈现“学校非常分散,人数相对集中”的特点。从地域看,12所普通院校在东、中、西部都有分布,以东部高校居多,说明考取东部地区普通院校相对容易。

2.4 考研地区分析(见表5)

我们依据学校所在省市,按照东部、中部、东北、西部四个区域来划分,得出学生考研学校地区分布状况。其中,东部考取194人,占考取人数的26.01%;中部考取311人,占考取人数的41.69%;西部考取174人,占考取人数的23.32%;东北考取67人,占考取人数的8.98%。中部311人中包括考取本校的216人,如果除去考取本校人数,考取中部其他地区的只有95人,占考取总人数的12.73%。这说明把考取本校因素扣除,学生考取考取东部地区几率最大,其次为西部地区,中部和东北地区比例较低,

同时,按考取学校所在城市,我们整理得出学生十大考研录取城市(除本校所在城市外),见表7

由表6可知,十大城市的高校共录取我院306名学生,占考取总人数的41.2%,占530名考取外校人数的57.47%。由此我们可知,我院学生考研在城市分布上呈现“人数集中,城市集中”特点。同时,十大考研录取城市主要集中在西部和东部,特别是西部三大城市——西安、重庆和成都,位列三甲,成为录取我院学生最多的城市,也成为我院学生考研的主要目标城市。其次是东部城市,北京、广州、南京、杭州,位列第4到7位;沈阳、武汉、郑州位列第8到第10位。

2.5 男女生考研分析

按照性别划分,我们对考研数据进行整理,可以得出2005-2010年电气学院男女生考研情况统计,具体见表7。

从考研率看,女生考研率全面高于男生考研率。05年到10年,女生考研率每年都高于男生,并且差距越来越大,到10年,女生考研率高于男生11.3个百分点。同时,女生六年平考研率也高于男生10多个百分点。究其原因,主要在于电气学院的专业都是男性主导的工科专业,男生就业形势较好,女生就业相对困难,所以女生更重视考研。

从考研层次看,男女生在考研学校的层次上差异不大。女生考取985高校和211高校的六年平均考取率分别为16.88%和22.08%,男生为15.73%和19.22%,都略微高于男生。这说明男女生在考取985和211高校时,面临的录取机会基本均等,不存在性别差异。同时男女生考取985和211高校的比例在总体上都呈现出先升后降和不稳定的特点,这与学院整体考研层次的变动特点一致。

此外,在考取本校方面,2005-2010年,累计有216名同学考取本校研究生,占考取总人数746人的28.95%,是录取数量和比例最高的学校。

3 结论

通过以上对电气学院2005-2010年本科生考研情况分析,我从中可以得出以下几点结论:

第一,电气学院学生考研率不断提高,六年提高了12.66个百分点,但学院考研率的增速不稳定,特别是10年与09年相比,增速明显放缓。学院5个本科专业考研率变化差异明显,总体上呈现“曲折上升”的趋势。

第二,电气学院学生考研层次呈现“先升后降”的特点。学生考取985高校和211高校的比例,总体上都呈现“先升后降”的特点。合并计算二者比例,更体现出“先升后降”的特点。并且10年考取985高校和211高校的比例,不仅低于2009年的水平,并且都低于六年平均水平。这说明2010年考研竞争更加激烈,考取重点大学的难度加大。

第三,在考研学校方面,考取985高校呈现学校和人数“高度集中”的特点。考取211高校呈现“学校相对分散,人数比较集中”的特点。考取普通院校(除本校外)呈现“学校非常分散,人数相对集中”的特点。从地域上看,考取的985高校,西部地区录取几率较大。考取211高校,中部和西部地区录取几率较大。考取普通院校,东部地区录取几率较大。考取东部地区的985、211高校,难度较大。

第四,在考研地区和城市方面,除去本校因素,西部和东部地区录取学生比例最高,中部和东北比例较低。在十大考研录取城市中,西部和东部城市录取比例最高,西部的西安、重庆和成都位列三甲,东部北京、广州、南京、杭州位列第4到第7。十大城市共录取我院306名学生,占考取外校学生人数的57.47%,可以看出学生在考研城市分布上呈现“人数集中,城市集中”特点。

第五,在性别方面,女生考研率全面高于男生。在考取985、211高校的录取率上,男女生不存在性别差异,考取机会基本均等,而且女生考取比例高于男生。

4 建议

通过以上分析,我们可以得出地方高校电气信息学生考取研究生的一些规律和特点,在其考研方面可以得出一些启示和建议。

第一,作为地方高校的学生,考取研究生的几率逐渐增大,考研录取的绝对人数和相对比例都在逐步提高。但考取985高校和211高校的难度在加大,录取比例出现下降趋势。

第二,在考研学校和方向方面,考取985院校尽量选择西部地区的院校;考取211院校尽量选择西部、中部地区的院校;考取普通院校,首选本校,其次选择东部地区学校。在具体学校选择上,尽量选择考取人数较多的院校,录取几率较大。

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇3

关键词:郑州大学体育学院;公共事业管理专业;学科建设;改革方向

公共事业管理专业横跨管理学、教育学、社会学和经济学等学科,所涉领域甚宽,而作为体育类院校,郑州大学体育学院不可能囊括所有。要使专业发展有特色、人才培养有前途,必须细化专业培养方向,集中资源抓住重点,做出特色,做出亮点。以市场需求为导向,加强目前专业竞争力,同时可考虑适量增设经济社会发展急需的新兴交叉性专业,如城市与城市社区管理方向,社区体育管理方向等。

一、郑大体院公共事业管理专业现状

公共事业管理专业是1998年国家教育部重新修订的新专业。自1999年由东北大学、云南大学首批招收公共事业管理专业本科生以来,到目前为止早已有超过600所的高校招收公共事业管理专业本、专科生,但是有关专业的较完善、较统一的教学规范仍未确定,一些问题甚至还存在较大的认识分歧。

郑大体院的公共事业管理专业设立于2003年,当时隶属于社会体育系。2008年3月学院成立体育新闻与管理系,开设新闻学、公共事业管理、运动训练学三个专业,下设新闻与管理两个教研室,目前共有15名教職员工和678名学生。2008年公共事业管理专业由社会体育系划拨至体育新闻与管理系,任课教师主要来自管理教研室,截止2009年10月共有教师七人,其中副教授一人,讲师两人,助教四人,教师专业领域主要为管理、会计和经济学等学科。

公共事业管理专业目前的培养目标是使学生具备现代管理理论、技术与方法等方面的知识,并具备应用这些知识的能力,能在体育领域、公共事业单位管理部门从事行政管理和经营管理及本专业方向的教学、科研工作。在办学层次上,以本科教育为主体,追求规模、结构和质量的协调发展。

目前公共事业管理专业只设置了体育管理一个方向,该方向本科学生正常修业年限为4年(根据学籍管理条例,亦可提前1年或延迟1～2年),须修满161学分方能毕业。其中,必修课(含教育实践环节)119学分,限制性选修课32学分,任意选修课10学分。其中必修课分为4个模块,分别为公共课、专业基础课、专业课和体育理论与实践。

二、郑大体院公共事业管理专业存在的问题

(一)师资力量薄弱

作为成立时间较短的教学单位来说,公共事业管理专业的教师结构无论从年龄、学历、专业和职称上还是较为合理的。但是随着学院和系部的不断发展,以及学生数量的快速增加,教师的绝对数量和研究的专业领域显然已不能满足需要了。教师是教学的主体之一,是教学活动的组织者和知识的传授者,是教学顺利进行的基本保证。而公共事业管理专业面临的一个突出问题就是师资力量薄弱,专业教师尤为不足。目前从事公共事业管理专业教学的教师多是从别的或相近专业转过来,知识结构不合理,由此还造成科研工作进展缓慢,影响了专业教材的建设,很难对教学形成强有利的支撑。

(二)培养模式单一,课程设置不合理

1.培养模式单一

专业的设置应该是基于社会实践需要的,其办学规模、专业方向等必须与之相适应。就郑大体院公共事业管理专业建设的现状看,突出问题是与我国公共事业管理体制及人才实际需求相互脱节,专业特色不明显。

从我国社会发展的现实看,一段时间内对公共事业管理专业人才的需求有限,毕业生就业并无竞争优势。一是随着体制改革的深入,政府及事业单位面临改革,此类人才需求极为有限;二是我国公共事业管理体制制约着公共事业的发展,短时间很难解决;三是参加公务员考试,公共事业管理专业的学生并无优先权;四是目前研究生目录中未设公共事业管理专业,只有行政管理、公共管理、公共政策、教育经济与管理等相近专业。因此,本科专业目录中的公共事业管理专业毕业生在攻读公共管理研究生时,面临着与本科行政管理专业毕业生的不平等竞争局面。

2.课程设置不合理

专业建设上,郑大体院公共事业管理专业特色不突出,势必影响培养目标的确定和实现。公共事业管理专业的具有多学科交叉的特性,各高校办学方向都不十分明确,基本上是依托于本校原有学科基础及专业师资力量进行办学。如师范院校依托于教育系,医学院依托于卫生管理,体育学院则依托于体育管理等。郑大体院公共事业管理专业目前只有体育管理一个方向,课程设置上虽然有所体现,如开设了体育管理学、体育营销管理、体育产业经营与管理、体育经济学和体育经纪人等五门相关课程。但是从实际教学上来看,由于任课教师的专业领域大多不是体育,在教学中并没有体现和强调体育特色。致使专业特色并没有通过专业方向的确定而体现出来,导致的结果是专业培养目标不明确。课程设置上各个学科都有所涉及,如专业基础课和专业课两个模块共19门课,包括数学、经济学、会计学和管理学等数个学科,但每门学科都不深入,只停留在基础理论的层面,学生知识结构不合理。而正是由于专业特色不突出,致使社会上对公共事业管理专业认识模糊,不明确本专业学生的定位,增加了毕业生的就业难度。

三、郑大体院公共事业管理专业学科建设方向和改革对策探讨

(一)准确定位培养目标

211高校突显研究型,重视研究型教学和科研,省内如郑州大学基本上把培养目标定位在培养复合型专门人才上;而一般院校侧重应用型,教学贴近实践,人才培养目标就定位于应用型高级专门人才。定位的不同必然会导致在课程设置和教学方式上有所差异。如定位于应用型的院校在教学方式上除了理论教学外,还非常重视实践教学,指导学生参加社会实践活动。由于郑大体院作为体育类院校,在研究型教学上并无优势,但可以在实践和实验教学上发掘潜力。因此公共事业管理专业的培养目标也应定位于应用型,利用学院在体育类教学的优势,充分挖掘实践教学的空间。

(二)实训室与实习基地建设

1.实训室建设。实训是职业技能实际训练的简称,是指在学校控制状态下,按照人才培养规律与目标,对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。实训室是在现代科技手段的辅助下,利用预先设置的软件或程序模拟真实的商业环境,使学生能够体验在真实环境中经营管理或者作出商业决策的过程,从而使学生更好的掌握和应用学到的知识。郑大体院公共事业管理专业所开设的专业基础课和专业课目前没有综合性、设计性实验,所以在条件成熟时应尽快建立实训室。目前较为先进的实训系统有国际商贸综合实训、证券投资实训、电子商务实训、物流沙盘实训、ERP沙盘模拟实训、模拟企业实训、商务谈判实训、会计手工实训、银行业务实训和电子政务模拟实训等。由于实训软件费用较为昂贵,可分期分批购置,建立实训模块。第一批可先建立模拟企业实训室。

2.实习基地建设。应适时建立公共事业管理专业校内实习基地,并建立校外实习基地。可利用体院在体育产业的优势,将实习基地建立在体育类企事业单位,如省体中心、健身连锁机构、体育用品零售企业等。为本科生实习创造良好的条件,满足教学要求,保证实习时间。

(三)拓宽专业口径

从设置公共事业管理专业的体育院校看,几乎所有的院校都强调宽口径培养人才,尤其是以经济学、管理学、社会学、体育学等学科为基础培养学生及安排相关课程设置。郑大体院公共管理专业课程设置也要吸收这一有益经验,充分利用学校在体育教学方面的优势,拓宽专业口径,整合课程设置,更新教学内容和教学方法,注重学生实践能力的培养,培养体育和管理能力相统一,创新精神和实践能力相统一的复合型人才。

导入“2.5+1.5”复合型人才培养模式。浙江工业大学自2002年初开始实施“2.5+1.5”复合型公共事业管理人才培养模式,具体是在学校内打通二级学科的壁垒,从学校体育类专业的三年级学生中公开选拔招收学习成绩优秀、管理能力和社会活动能力突出、具有一定领导潜力的学生作为培养对象,用三个学期的时间系统进行公共事业管理专业的理论与知识的教学,培养具有体育背景的既懂公共管理科学、又懂相关领域专业知识的综合素质全面发展的复合型高级管理人才,毕业后同样授予他们管理学学士学位。同样,对公共管理专业有体育特长的优秀学生也可进行体育专项的重点培养,毕业时授予体育与管理的双学士学位。

(四)突出學科方向

由于公共事业管理专业横跨管理学、教育学、社会学、医学和经济学等学科,所涉领域甚宽,因此必须细化专业培养方向,集中资源抓住重点,做出特色。如财经类名校——中央财经大学就在公共事业管理专业中设置了公共部门人力资源管理和城市管理这两个方向。其他院校中,首都经济贸易大学选择了教育管理方向,河北经贸大学和山西财经大学均选择了物业开发与管理为方向。而体育类院校多数选择了体育管理方向。结合郑州区域交通商贸中心的地缘优势,郑大体院可开设城市管理方向。但与中央财经大学着重于从宏观层面培养复合性的城市管理人才不同,郑大体院可突出“城市社区管理”在“城市管理”中的重要地位。偏重于培养城市社区基层的管理人才,同时发挥体育院校的优势,突出培养学生在社区体育管理方面的能力,从而与其他体育类院校展开错位竞争。

(五)加强师资队伍建设、努力建设精品课程

1.加强师资队伍建设

通过“人才引进”、不断引入高学历、高职称的专业教师。建立一支科研能力强,教学水平高的师资队伍。有条件的话,可以聘请政府或企业有实际管理经验的官员和企业家为学生举办讲座。可以邀请有关专家、学者到校作为访问学者进行教学和研究工作,从而提高本校教师的理论实践水平。

2.注重教师培训

鼓励教师参加各种专业培训班、学术研讨会、到兄弟院校做短期访问学者,增强校际间的学术交流,达到提高教师水平的目的。

3.努力建设精品课程

公共事业管理专业虽然于2003年已经设立,但由于师资力量的薄弱,还缺少建设精品课所需的专业团队。在课程建设方面要加大力度,努力建设1门校级精品课。根据目前情况可将管理学作为重点课程进行建设,在此基础上争取在2010-2011申报校级精品课程。以教研室主任为精品课建设负责人,并以其为主讲教师组建教学水平高、效果好的教师梯队;注重使用先进的教学方法和手段;教材的选用争取系列化并使用国家级的优秀教材;注重试验、实习等实践教学环节,精品课程建设争取在3-4年完成。

四、结束语

公共事业管理专业是我国近年来开办的新专业,培养的是复合型、应用型的管理人才.目前,该专业在建设过程中面临专业定位不太清晰、专业特色不够明显、课程设置较为混乱、就业形势相对严峻等诸多问题。随着我国社会管理改革的不断深入,特别是随着公共管理实践中各种问题的不断出现,人们对管理主体、管理客体范围界定的不断认识以及管理方法的不断革新与完善,公共事业管理专业必将进一步完善,培养的人才方能更加符合社会管理发展的需要,培养的人才方能为社会所承认和接受。郑大体院要结合自身的学科优势和地缘优势,扬长避短,找到适合自身发展的道路,使公共事业管理专业成为一门迅速发展的实用型热门专业。

参考文献:

[1]颜军,陈家长,庞甲光等.以就业为导向的公共事业管理专业建设与改革[J].经济师,2008,(8).

[2]宣勇,何作井.“2.5+1.5”复合型公共事业管理人才培养模式的实践与探索[J].中国行政管理,2002,(5).

重庆大学行政管理专业课考研心得 篇4

大抵05年4月吧，我去重大买到了专业书、历年真题，不久又在网上联系到一位出售专业课资料的师兄，他呢05年考上的，考得很好，后来我看了看他的专业课资料，感觉不错，遂与师兄讨价还价花买了下来，市场经济嘛，他弄整理这个也是花了功夫的。师兄也挺不错的，后来和我保持着联系，给了我不少指导。

一切准备就绪，我开始动手了。05年上半年，我是这样安排的：白天攻英语，晚上看专业课。虽然自己不是行政管理专业，但感觉还是看得懂，到暑假前我将所有专业书籍看过了两遍。说实话，看了过后我大概知道这个学科的体系，研究内容等，但要说具体印象那还没多少。

暑假，我将复习资料都搬回家，我首先开始分析历年真题，由于前两年专业课书籍有所不同，考试的题型、着重点都跟现在有些差别，因此我重点分析了04和05年的专业题。

和今年一样，题型主要是简答、论述和案例分析，我的建议是简答一般答到答题纸半页以上，要点明确，并做出相关说明，比如05年简答第6小题，就应该这样回答：

1、什么是程序公正原则

2、有哪些制度保障其实施，注意对每一个制度都要具体说明一下

3、联系实际简要总结一下

论述题一般是两道，25分一道，分值较大，但一般是书上一个章节的内容，如果对此把握比较好一般问题不大，注意理论联系实际来答，写一页以上。

案例分析04、05年是两个案例，今年只有一个。每个后面有两个小问，和前面论述差不多。

在此,我要提醒大家几点:

1、历年真题大家一定要牢固掌握。我就是以为考过的不会再考，所以今年有所损失（今年几个题都和往年重复了）。当然真题中涉及人大版行政管理学部分可以不管（因为那本书现在不用了）

2、书中成对的概念一定要引起重视！比如“集体领导与个人分工”、“公共行政与私人行政”、“议会共和制与总统共和制”、“政治统治与政治管理”、“工具人与经济人”等等，这三年对这类概念都有考察，一般是要你比较它们的异同。

3、踏踏实实地把真题答案写一下，有助于你掌握考场上答题的节奏。我今年考的时候就感觉题量很大，在不停地写啊写啊，等答完了后发现时间已经所剩无几。

基于以上分析我开始踏踏实实地看书了，每看一个章节，我便对照买来的资料进行补充、完善、巩固。这样一个暑假我是认认真真地做完了这项工作。9月份开始我加快了节奏，过一遍书，再过一遍资料，这样循环了两三遍，感觉效果不错。期间还在网上找了一些行政管理学相关练习来练手。

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇5

上海大学通信学院通信专业考研复试经

验总结

我是2010年9月份开始复习考研的，最终通过前些天的复试，被上海大学通信学院通信专业录取。初试部分信号与系统134分，总分377.下面是我的一些感悟。

初试复习部分：公共课我就不多说了，论坛上很多人有总结。关于信号与系统，这门课非常基础，但是知识点也是非常细致的，复习的时候一定要细心，而且我建议郑君里的书一定要多看几遍，所谓“书读百遍其义自见”，多看几遍书之后对你再回头去做题你就会感觉思维非常的清晰。看书的过程中将课后题全部做会，这是最基本的要求。接下来就是做真题，真题我的经验是一定要做3遍以上，否则是无法完全领悟的，真题是复习的重中之重，真题我会放在附件里面，包含了2010年的真题，1998至2008的真题很容易找，就不上传了。当然如果这些你都完成了，相信你可以轻易的考上110+，但是要考更高，适当的复习资料是必要的，我用的是范世贵版的信号与系统常见题解析。如果你够细心你会发现上大的很多真题都是能从这本资料里的题找到一些影子的，甚至有个别完全相同的题目，这本书我没有买，我就是在每天晚上从自习教室回来后一页页的看pdf，真的给了我很多启发。很多人问到上大信号与系统复习大纲里的“考试内容9：电子、信息与通信工程相关专业书籍，具体书名不列出。”该怎么复习，这其实要靠平时积累，比如说2016年，信号与系统试卷里面出现的考试内容9就是dB这个概念，这个概念信号与系统这本书是没有出现过的，但是相关专业书籍出现的频率却很高，一般的同学都是会的，所以对这个大可放心，只要你平时基础不错，相信这个是难不倒你的。

复试准备部分：初试是进入复试的敲门砖，而复试则是决定你能否顺利被录取的关键。比方说今年通信的院线是320，就我所知，有两位初试321分的同学被录取，而且出身也都是普通二本院校，一个是录取电磁场专业，一个是录取生物医学专业。而350+被刷的也很多，就我身边有个353被刷，有个359被刷，还有个370被刷到专硕，所以复试一定不可以懈怠。

复试分为笔试和面试，今年的通信原理笔试很难，凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！

样的小场面都紧张的发抖你还能做什么。面试前最好可以和面试同组的同学多交流，缓解压力。我们这组每个人都是要用英文自我介绍的，不宜长，两三分钟足矣。但是不是每组都要自我介绍，自我介绍完之后接下来就是给你一段英文文献，你朗读，并且回答老师的几个英文问题就好了，我的文献是关于SOC的。对了，一组是5个老师，一个老师负责记录，一般不提问，一个负责英语口语，剩下三个轮流提问你专业问题。接下来就是专业问题了，我被问到的有，最大后验概率，均衡，码间串扰，数字调制，DPSK,QAM,相位模糊，白色，最小相位系统等。老师问题目是有规律的，比方说开始先问我均衡，我回答，回答的过程中提到了码间串扰，老师立马就问什么是码间串扰，都是发散性的在提问。又比方说，问我数字调制的时候我回答到DPSK，老师就问DPSK和PSK的区别，回答到相位模糊，老师就问QAM有没有相位模糊，等等。老师还让我画QAM的星座图，泪奔啊，画了半天没画出来，还好老师还是比较善良的，没有为难我。

面试基本就是这样，老师会跟你交流，老师会引导你回答问题，老师会摸清你的基础到底怎样。还有一点，面试的时候要时刻保持微笑，记得我走出面试教室的时候，老师都是面带笑意，这一刻我知道我已经成功了。

总的来说，上大通院是很公平的，是值得考的，通院就业也是没话说的。在这次复试中，有数学跨专业考通信的被录取，有本科211的考生面试发挥不好被调剂到专硕的，有初试321的女生被录取。让我相信只要你有实力，不管你本科是哪所院校，不管你是否跨专业，不管你初试成绩如何擦线，不管你是男生还是女生，上大通院是会公平对待，是会录取通院需要的人才的。2017的考生们，加油！

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇6

2014东南大学机械工程学院专业课考研高分攻略

作为有多年辅导经验的老师，在这里给大家做一些复习指导，包括复习方法和复习重点。东南大学机械学院考研专业课——机械原理，和其他学校比起来还是有一定难度的，但是从2005年起，机械原理初试试题表现出很强的规律性，但是每年还是会有一些题型创新，只要把握了基本的规律，再加上在基础知识理解上的创新思维，专业课考起来就简单多了。我们所用的参考教材为：《机械原理》（第七版）郑文纬、吴克坚主编，高等教育出版社，1997年。

根据东南大学机械原理考研辅导的经验和以往高分考生的成功案例，我们总结了这门考研课程的“三轮复习方法”。经过多年的实践，我们得出结论这种复习方法是最省时、高效的。第一阶段：（7～8月）

很多考生在专业课的复习上总是很迷茫，不知道什么时间开始复习，从哪里着手复习；我们建议专业课复习时间在7月份开始，到8月底这段时间做第一轮复习，主要任务是仔细研读参考教材和课后习题，主要使用资料为教材、《复习精编》、习题解答和复习笔记。本阶段要仔细阅读教材的各章节，结合宏韬东南的《复习精编》深刻理解大纲要求的各知识点，并配合着做教材后面的练习题。现在是基础积累阶段，各章都要好好看，重在理解，不能抱有任何侥幸心理，不能只复习所谓的重点章节或知识点（类似于解析法设计的问题明显不考的可以不看）。第二阶段：（9-10月）

有了前一阶段基础知识的积累，理解掌握了各章的知识点，在第二阶段复习的主要任务是做题和巩固重点考点，使用的主要资料为《东南大学机械原理考研复习精编》里的近年考研真题与答案解析、参考教材。东大的机械原理试题还是很难的，真题要做很多遍，第一遍比较困难但不要灰心，不会的可以查阅资料，我们的真题也有详细的答案解析，要仔细研读，搞懂其中的考点；做第二遍的时候就简单很多，这一遍的目的在于巩固，然后在做第三遍，这一遍的目的在于总结，做完这遍就可以总结到每年的考点题型和出题规律了，有时间再继续做，具体进度根据考生的个人情况而定。其次，在做真题的同时，应该结合教材，做每一道试题都应该找到教材中对应的考点，仔细琢磨出试题的老师是如何教材中的考点编为试题的型式的。

第三阶段：（11-12月）

这是考研复习的最后一段时间，也是多数考生感觉到最难熬的阶段，多数考生也进入了模拟冲刺阶段，要了解自己的复习状况，针对薄弱环节进行巩固强化。对于专业课的复习在这一阶段主要任务是模拟考场、查漏补缺，主要使用资料为近年真题、模拟试题和参考教材。这段时间不管是做真题还是模拟题都要按照考场环境来，准备好答题纸和考试文具。各题都要自己计算作图，不要看着以为自己会做了，就放过去了，往往看似简单的题，最后考试时丢分最多；对于不会的题目不要找借口，对于做错的题目要仔细分析错误的原因。三个小时结束就要停下来，对照参考答案给自己评分、分析；这样才能做到查漏补缺，不断提高不断完善，在考试时确保基本题型能完整得分，为做有变化创新题型争取时间。其次，还有做题时总结题型重点，形成自己的一套解题方法，这样在考场上做题才能得心应手。

另外，这段时间每个考生的压力都很多，特别要注意心态的调整，不要盲目地追随别人的脚步，要按自己的进度安排来，要保证自己的复习状态，不影响自己的复习状态和复习质量。

硕考网—最权威最具价值的考研门户网站

考试注意事项：

在真正走上考场的时候，请各位考生一定要放平心态；也许每个考生走上考场的压力不同，之前付出的劳动和汗水也不同，但是你们有相同的目标：发挥自己的水平，实现自己一成不变的梦想。在即将奔赴考场之时，给大家提些建议：

1、在考试前两天时间再把最近一年的真题做一边，保证在考场上不至于对试题陌生；

2、考试前一定要带上准考证、身份证和必要文具：剪刀、三角尺圆规、铅笔橡皮等等；

3、做完试卷后保持卷面清洁，作图完后，不需要的线条解题后应擦除；

4、尽量减少剪贴图时间，把握好计算的速度和准确度；

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇7

本文以重庆师范大学涉外商贸学院管理学院2013级旅游管理专业67人为调查对象, 经筛选有效问卷为67份, 通过问卷调查法和访谈法对旅游管理专业必修课程“饭店管理概论”课堂的隐性逃课现状和原因进行调查分析, 旨在得出影响隐性逃课的关键因素, 提出相应的解决方案和建议, 减少学生隐形逃课的持续时间, 提高学生的课堂参与度, 从而提高教学质量, 培养专业素养强的学生。

一、隐形逃课现状

1. 大部分学生存在隐性逃课行为。

在调查问卷中题项2“一般来讲, 您在一节课40分钟里隐性逃课的时间为多少分钟?”反应了学生在一节课中隐形逃课的持续时间。扣除复习以前所学知识要点和做一些正常的停顿, 所以本文设定一节课有效授课时间为35分钟。调查结果如图1所示, 在一节课有效授课时间35分钟里, 有过隐性逃课行为的学生为60人, 占到总人数的89%;其中隐性逃课时间在1~5分钟的学生为21人, 占到总人数的32%;隐性逃课时间在5~10分钟的学生为19人, 占到总人数的29%;隐性逃课时间在10~15分钟的学生为10人, 占到总人数的15%;隐性逃课时间在15~20分钟的学生为4人, 占到总人数的6%;隐性逃课时间在20~25分钟的学生为2人, 占到总人数的3%;隐性逃课时间在25分钟以上的学生为3人占到4%。由此可见, 隐性逃课的行为在课堂中普遍存在, 大部分同学的隐性逃课持续时间主要集中在“1~5分钟”段、“5~10分钟”段和“10~15分钟”段。

2. 隐性逃课行为多出现在理论讲授教学环节。

在调查问卷中, 题项4“你在哪些教学环节容易发生隐形逃课?”反应了学生最容易发生隐性逃课的教学环节。根据课堂实际情况, 将课堂分为:理论讲授环节、案例分析环节、思考及提问环节、课堂自由讨论环节、各小组演讲作业环节、教学视频播放环节共六个教学环节。调查结果显示学生的逃课行为多发生在理论讲授环节, 共计48人, 占到总人数的71.6%, 其中29人表示隐性逃课的行为只发生在理论讲授环节, 比如现代饭店管理的基本理论、现代饭店组织管理、每个章节的概念内涵等部分;其次是在课堂讨论环节, 有18学生表示曾发生隐性逃课行为;随之是教学视频播放环节, 有10人表示在此环节有过隐性逃课行为;之后是提问和思考环节, 有过隐性逃课行为的学生为7人, 然后是小组作业环节, 4人表示有过隐性逃课行为;隐性逃课行为发生最少的环节是案例分析环节, 仅为3人。由此可见理论讲授环节是学生最易发生隐性逃课的环节, 其次是课堂自由讨论环节, 案例分析环节是最不易发生隐性逃课的教学环节。

二、隐形逃课原因分析

基于前人的相关研究和调查情况可将隐性逃课原因分为学生主观方面、教材方面和教师方面三个方面。

1. 学生主观方面。

从图3可以看出, 从学生主观方面分析, 发生隐性逃课的主要原因依次是:对课程不感兴趣、疲倦等心情原因导致精神不集中、不用全听, 只听重点、一边做其他事一边听课、难以掌握教学内容、不了解专业要求。由此可见课程的趣味性不足、学生的精神状态不佳、教学内容的难以理解和对专业要求的认知不够是学生发生隐形逃课的重要原因。

2. 教材方面。

从图4中可知, 教材方面的原因分为“对教材内容不感兴趣”和“教材太难或太易”两个方面, 其中50人表示隐性逃课的原因是对教材内容不感兴趣, 占到了总人数的74.6%;6人选择了教材太难或太易都会是隐形逃课的原因;另外11人则认为隐性逃课原因与教材方面无关。由此可见教材的内容缺乏吸引力是其隐性逃课的重要原因。

3. 教师方面。

从图5可以知道, 教师方面的原因可以分为:人格魅力、知识渊博、教学态度、授课方式四个方面。调查结果显示46人表示教师的授课方式是隐性逃课行为发生的最重要原因;10人表明教师的人格魅力不够是隐性逃课的原因;还有10人表示教师方面不存在让其隐性逃课的原因。

三、相关建议

针对本文前部分对隐性逃课的现状和原因分析, 为减少学生在课堂上的隐形逃课行为, 提高课堂参与度, 从而提高教学质量, 提出以下建议:

1. 定期与学生交流, 完善对学生的监管。

学院相关人员或专业授课教师应定期和学生沟通, 比如坚持新生入学教育、就业观教育、心理辅导等活动, 使学生理解所学专业或所学课程的要求和意义, 引导学生养成积极的生活态度和学习态度以及正确的人生观、价值观。

2. 认真选择教材。

学校在选择授课教材时应注意教材的难易程度、对学生的吸引力、教材内容的趣味性、是否有实践案例分析章节, 便于学生理解和吸收专业知识, 为了选取适合学生学习的教材, 必要时可让授课教师和学生参与到甄选教材的环节中, 以选择适合授课、吸引学生的教材。

3. 教师授课方式应多样化, 增加课堂的趣味性。

教师在授课时应注重采用多样化的授课方式。学生对课堂采用的案例分析法、情景扮演法、用加平时成绩鼓励学生积极参与课堂、播放教学辅助视频等授课方式认可度很高。因此在整个课堂中, 尤其是在理论讲授环节应运用授课方式, 多联系实例和社会热点, 提高知识的趣味性以减少隐性逃课, 以提高学生的参与度, 进而提高教学质量。

4. 教师应在课堂教学过程中发挥一定的引导作用。

教师在对每章节的重要知识点进行讲授时, 可采用让学生记笔记或多提问等方法提高学生注意力。在思考提问环节和课堂自由讨论环节, 尤其注意从思维上引导学生如何思考。调查结果显示学生可能会因为不能理解课内容和专业知识而放弃思考而隐形逃课, 因此教师在平时教学过程中应注意引导学生思考, 提高解决问题的能力。

(五) 定期聘请其他专业老师和企业管理人员给学生授课

部分专业综合性较强, 涉及学科很广泛, 在讲授交叉学科知识点时可采用聘请其他相关专业给学生授课, 在同一学校里, 可实行不同专业之间教师进行“交换式教学”, 即同一门课程安排不同专业老师讲授不同的章节。另外, 高校部分教师在从学校毕业后即进入教学岗位, 缺少实践经验, 对于理论性较强的课程难以驾驭, 可采用聘请企业管理人员给学生授课, 讲授管理经验, 分享实践知识, 教师也应定期去企业进行实践锻炼, 积累实际经验。

摘要：基于学生上课存在隐形逃课的实际情况和“饭店管理概论”精品课程建设的需要, 笔者以重庆师范大学涉外商贸管理学院2013级旅游管理专业67人为调查对象, 通过课堂观察、问卷调查和访谈法等研究方法对学生的隐性逃课现状、原因进行研究分析。本文重点从大学生主观方面、教材方面以及教师方面分析了隐性逃课的原因, 进一步得出可行的、可推广的具体实施策略, 最终提高教学质量, 有助于学生对知识的吸收和思维的养成, 同时也建设好精品课程。

关键词：大学生,课堂参与度,隐形逃课

参考文献

[1]周琦.目标与手段的背离—大学生“隐性逃课”的社会学分析[J].当年社会青年研究, 2001, (3) .

[2]高慧斌.大学生课堂参与状况及原因调查分析[J].大学 (研究版) , 2014, (11) .

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇8

关键词：武德教育；百色学院；大学生；影响

一.调查结果与分析

1.武德教育对百色学院体育学院武术专业大学生人生价值观的影响

根据表1可以看出：武德教育对大学生人生价值观是有很大影响的。在中国武术几千年的发展历程中，无数武术家为保卫祖国献出了宝贵的生命，无数武术家击败外国的挑衅者，扬我国威。如岳飞的精忠报国，成为世人的楷模；顾炎武的开下兴亡，匹夫有责，文天祥的人生自古谁无死，留取丹青照汗青的爱国绝唱；郑成功率领将士打击侵略者，收复宝岛台湾等，这些历史上的爱国主义典范，至今仍具有极大的感召力，他们是热爱国家热爱民族的英雄，是培养当代大学生的爱国主义思想和正确的人生观，将起到积极的促进作用。

2.武德教育对百色学院体育学院武术专业大学生谦让诚信的影响

根据表2可以看出：武德教育对大学生谦让诚信是有很大影响的。武术是受人们的思想主宰的，它是否施展在正确的地方，完全决定于思想。拳谚云：“心正则拳正，心歪则拳偏”，就是说力主择人而教，只教品性正派的人，不教品性邪恶的人。拳经云：“员忠诚善良传衣钵”，就是说力争在学练武艺之前，必须学习培养高尚的品德，练武先练德，教人先教，才能传授真本领。还有孔子主张“言必信”；古谚云：“谦受益，满招损”等。这些都是练武之人对诚信谦让的要求，是武林人士的戒规，对培养当代大学生谦让诚信的思想品质大有裨益。

3.武德教育对百色学院体育学院武术专业大学生勇敢拼搏的影响

根据表3可以看出：武德教育对大学生勇敢拼搏是有很大影响的。凡是到过少林寺参观的人，看了练功堂（千佛殿）是武僧站立的地方陷下去几坟深，无不为他们的勤奋、艰苦的练功精神所感动，无不衷心地啧啧赞叹。的确，少林武功之所以出类拔萃，名扬天下，完全是由于代代武僧的勤奋，艰苦的练习。从练武的歌诀中也能体现这一点：如“七十二艺须苦练，春夏秋冬不休闲，每天练习数百遍，持恒定然成好汉”、“要想武艺好，从小练到老”等。以上文武之道都凝结着中华民族的智慧和美德，应用这些勤奋刻苦的拼搏精神，激发练武之人见义勇为，敢于同犯罪分子作斗争。

4.武德教育对百色学院体育学院武术专业大学生创建和谐校园的影响

根据表4可以看出：武德教育对大学生创建和谐校园搏是有很大影响的。武德教育能够激发学习兴趣、开发学生智能，促进学生个性和谐发展。如在黑板报上标有“强身健体，为国为民、为武之道，以德为本、爱国爱民爱集体、有一必争，有冠必夺”等口号及丰富而生动的武术色彩图案。另外，用中国民族音乐结合武术套路来演练，音乐、武术套路都具有节奏感、欣赏性、艺术性，可完善武术套路的“新、美”内容，提高其欣赏性和艺术性，培养学生动作的韵律感、节奏感和美感，激发学生做动作时的内在情感和表现力，增加学生的兴趣，提高教学效果和音乐的鉴赏能力。如用《我的中国心》歌曲和歌词来编排动作，学生嘴里唱着，做动作更加有劲，也相当整齐。可以有效地激发学员们的兴奋性，促进其想象力和表现力的发挥，烘托表演气氛和艺术感染力，使音乐的美感与动作美感得到完美统一。这些形式多样的武德教育，对营造学校良好的文化环境，构建和谐校园都将起到十分重要的作用。

二.结论与建议

1.结论

武德教育是高校武术教学内容的重要组成部分，它以弘扬民族精神，崇德尚武为原则。

2.建议

任何一门技术都有其道德价值观，武术作为中华民族传统的符号更是如此，武术的技术和武德相加才是完完整整的中华武术，因此，在武术教学中要充分发挥武德作用，促进武德教育的广泛开展，对大学生的自我道德意识培养，将起到深远的影响。

1.提高学生的法律意识。武术的学习让我们充满自信，不服输的精神使我们进步的动力，但如果不善利用自身的优点必将会使其变成劣势。因此，让学生掌握法律知识，强化法律意识是非常有必要的。

2.在武术课堂上实施武德教育。武术教练员在武术课中要注意武术技术和武德教育相结合，除了在上下课时行抱拳礼外，还要严格要求学生把武术的礼仪体现在生活的方方面面。

3.开展丰富的武德教育活动。定期不定期的组织武德教育活动，树立标兵形象，形成良好的氛围，激发学生爱国爱民情操，志存当远，树立远大理想。

参考文献：

[1] 张孔昭 《拳经·拳法备要》[M] 太原 山西科学技术出版社2006年7月

[2] 《少林拳术秘诀》 [M] 天津 天津市古籍书店，1988年版，P8

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇9

初试参考书目：

1、《法理学》（第三版），张文显主编，高等教育出版社与北京大学出版社，2007年版。

2、《民法》（第四版），柳经纬主编、朱炎生副主编，厦门大学出版社2009年9月版（另需参考《中华人民共和国侵权责任法》）；

3、《宪法学原理》，朱福惠主编，厦门大学出版社2011年版

4、《刑法总论》，陈立、陈晓明主编，厦门大学出版社2010年版或2011年8月第七版。

复试参考书目：

1.《中国法制史》（法律硕士[JM]联合教材），郭建等著，浙江大学出版社2011年版；

2.《中国法制史》（第三版 高等政法院校专业主干课教材），张晋藩主编，中国政法大学出版社2007年版。

专业课资料：

《2015厦门大学法学院考研专业课复习全书》（含真题与答案）

《2015厦门大学法学院考研专业课历年真题及答案解析》

《2015厦门大学法学院考研专业课全真模拟卷与答案解析》

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇10

作文:网络与社会生活

要求：不少于200字。不可进行诗歌创作。

专业课二：中国古代文学史

一、判断题：(共30小题，每题1分)

二、名词解释（共5题，每题8分）

1、楚辞《九歌》

2、元曲四大家

3、《儒林外史》

4、《四库全书》

5、建安七子

三、论述题（3选2，每题40分）

1、谈谈先秦散文的发展状况及特征

2、举例谈谈李白与杜甫的诗歌特色，比较他们之间的异同以及对后世诗文诗作以及诗派的影响。

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇11

关键词：商务英语 就业质量 影响因素

一、引言

随着经济全球化的深入，企业对商务英语毕业生的需求不断增大，要求不断提高。2013年，台州市外贸进出口总额达218.78亿元。企业对商务英语人才的要求和地方高校的人才培养能否对接成为一个突出的问题。大学生的就业质量已经成为衡量专业设置及人才培养模式是否科学有效的重要指标。近年学者们已经开始对商务英语专业学生就业进行研究，主要分两方面：影响商务英语毕业生就业质量的因素（张桂宁，2007； 周少斌， 2008； 赵曙亚， 2012）和提高商务英语毕业生就业质量的途径（Hansen，1959； Becker，2007；杜娟，2008；李晓龙2012），但以特定地区为研究对象的案例不多。本次研究调查2012-2014年台州学院商务英语专业毕业生就业情况，走访台州市内外贸企业收集信息，分析该专业毕业生就业质量的影响因素，促进学科建设，完善课程设置，从而提高商务英语大学生的就业质量。

二、研究对象和问题

本次研究以2012-2014年台州学院商务英语专业毕业生为重点研究对象，研究问题如下：

1）影响商务英语专业毕业生就业质量的主要因素有哪些？

2）如何才能提高商务英语专业毕业生的就业质量？

三、研究工具与数据收集

本研究采用了问卷和个人访谈两种方法。

问卷分两种，一种针对毕业生，在网上向毕业生发放调查问卷，主要包括毕业生基本信息，工作现状以及毕业生对现有工作的评价三部分。另一种针对企业需求，通过实地走访向外贸企业发放调查问卷，主要包括企业基本信息，毕业生工作情况以及企业需求情况三部分。问卷发放150份，有效问卷87份。

个人访谈针对毕业生的就业现状、存在问题及影响因素等问题，选取部分台州学院商务英语专业毕业生，企业主管进行访谈。主要问题包括大学商务英语专业课程设置是否合理；学校应该给予就业方面的哪些帮助；企业对商务英语人才的需求情况和满意度等。

四、结果分析

调查结果显示，2012-2014年台州学院商务英语专业毕业生平均就业率达到88.1%，但高就业率并不等同于高就业质量。本研究从以下几个方面对就业质量进行分析：一是学生就业的满意度。只有50%的毕业生对自己的工作很有兴趣，这样的状态很可能导致工作积极性不高，工作效率低下。二是毕业生最后就业的方向是否跟学校人才培养的方向一致。约60%的毕业生最终都从事外贸行业，10%的毕业生从事英语教育行业，毕业生的专业对口率有待提高。三是用人单位对学生的认可度。约55%的企业认为毕业生专业知识及技能掌握能力较好，只有5%觉得精通。

根据调研数据得出影响商务英语专业毕业生就业质量的主要因素分为三方面：

1.个体因素：

个人能力方面，28%的企业认为目前毕业生缺乏专业知识与技能；超过40%的企业认为毕业生许多职业素质如责任心和承压心理差。就业心理方面问卷结果显示，目前部分毕业生急功近利，希望一毕业就能找到一份高薪体面的工作。但实际上47.7%的毕业生工资水平在3000元以下，这样的工资水平并不能达到毕业生的期望值。

2.学校因素：

专业知识与技能的培养：71%的毕业生跨入职场后发现自身的专业能力仍有待加强，在学校学习的知识与技能不足够应付工作中碰到的难题。

职业精神与道德：调查问卷“关于企业最看中的人才的品质”问题，72%的企业选择了敬业精神与职业素质。职业精神与素质是就业的重要保障。而这些素质的习得与养成，学校发挥了巨大的作用。

就业信息渠道：目前商务英语毕业生获得信息的渠道呈多元化。据调查，只有14 %的商务英语毕业生通过学校组织的招聘会获得就业机会。

3.社会因素：

社会就业机制：13.6 %的商务英语毕业生通过政府组织的招聘会实现就业。6.8 %的毕业生选择自主创业。

企业需求：45%的企业近三年来平均每企业每年对商务英语人才的需求为5-10人，其中82%的外贸企业对外贸业务员与外贸跟单员存在需求。

针对影响就业质量的因素，笔者认为提高就业质量途径可从以下方面着手：

1.个人途径

71%的毕业生在所需能力一项都选择了专业知识，在校大学生需要重视专业知识的学习和掌握。企业问卷反映出部分毕业生在就业时择业期望值过高，功利主义倾向较为突出。大学生应着眼于社会需要，调整就业期望值，端正择业态度。

2.学校途径

学校应继续完善课程的设置。71%的毕业生认为除了专业课程，计算机基础课程也十分重要。26%的毕业生认为应增加会计课程。因此学校有必要根据社会需求增加这类课程。其次，为人的基本素质以及职业道德对毕业后的就业有影响，学校要注重对大学生“三观”的教育和培养。另，只有14%的毕业生是通过大学组织的招聘会找到目前已被录用的工作。因此，学校可以开拓思路，更好的建立学生兼职、实习、就业体系，为學生提供尽可能多的实践工作机会。

3.社会途径

政府建立完善就业信息服务体系，扩大就业规模，改善就业结构，建立统一规范的人力资源市场；深化教育改革，提升高校毕业生就业、创业能力。4%的大学生选择了自主创业，政府应鼓励大学生创业，为大学毕业生自主创业提供更多有效的政策支持。企业可以加强与高校的合作，发挥“对症下药”的作用，有助于提高大学生的就业质量。

五、结语

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇12

当代大学生的主要任务就是在校取得优异的学习成绩, 但是如今我们不得不面对的一个现实的问题, 当今社会所需要的是一位德才兼备的优秀大学生。如今社会在不断地发展进步, 当代大学生的文化知识以及各方面的综合能力越来越受到社会所重视, 所以培养一个德才兼备的优秀大学生才是当今社会的主题。经过长期的总结, 我国的教育事业已经开始由应试教育而向素质教育发展, 所学专业都是与当今社会发展结合, 要求当代大学生全面提高自身素质, 培养综合素质较强的当代大学生。大学的四年时光很快就会过去, 俗话说“毕业就等于失业”。由于就业的难度不断增大, 考研的学生也越来越多, 针对天津体育学院武术系民族传统体育专业的学生做了本次调查, 其目的是:以天津体育学院武术系民族传统体育专业的学生作为调查对象, 调查其考研目的、考研经济成本等问题, 为今后考研学生提供详细的信息, 以便成为他们考研的参考对象。

如今, 随着当代社会不断地发展进步, 在大学期间, 很多当代大学生在大一、大二都是无忧无虑地度过的, 当进入大三时, 开始为自己的前途担忧, 应届毕业生毕业是找工作还是考研成为了他们必须要面对的问题。

1.研究与方法

1.1研究对象:天津体育学院武术系民族传统体育专业2009级学生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

在研究过程中通过网络等多种查阅以及在天津体育学院图书馆查阅相关与考研有关的资料, 并对天津体育学院武术系民族传统体育专业的毕业生就业与考研的情况调查访问进行了整理和分析。

1.2.2问卷调查法

对天津体育学院武术系民族传统体育专业学生考研的一些相关性问题, 编写相应的问卷并展开调查, 最终进行整合研究。

1.2.3.访谈法

对天津体育学院武术系民族传统体育专业毕业生以及任课教师进行了相关的访谈并进行的整理和总结。

2.结果与分析

2.1应届考研毕业生比例调查

笔者对天津体育学院武术系民族传统体育专业的毕业生进行问卷调查, 男女生各60人作为研究对象, 研究调查大四学生所利用课余时间的情况, 发放问卷共120份, 收回问卷120份, 回收率100%, 分布情况见表1。

调查结果表明:认为应届毕业大学生想考研的占35%, 认为不想考研的大学生占57%, 认为不确定的应届大学生大学生占8%, 可见想考研的应届大学生还是占少数的。

2.2.影响应届毕业生考研的因素

现如今当代大学生的生活空余时间是比较充裕的, 而应届毕业生是如何利用课余时间的, 我们来看看问卷调查统计情况见表2。

2.2.1应届当代毕业生的课余时间分配情况

2.2.1.1合理正确的分配课余时间, 充分利用各种资源。

民族传统体育专业的应届毕业生, 不仅要努力学习自己专业知识, 还要合理的利用课余时间多关注当代社会, 要学会适应社会, 充分做到德、智、体全面发展, 做个全能的社会型人才。

2.2.1.2充分利用课余时间观察就业信息动向

随着当今社会的不断发展进步, 对人才的要求也越来越高, 所以人才市场竞争的越来越激烈, 就业越来越难。而天津体育学院武术系民族传统体育专业的学生, 为了适应社会发展的潮流, 不断地去要求进步, 使自己做到综合素质等全方位发展的综合型人才。

2.2.1.3利用课余时间做兼职工作

当今, 世界各大高校, 在校大学生利用课余时间做兼职工作的越来越多, 这是一件极为普遍的现象。当代大学生利用课余时间去做兼职, 其目的不单单是为了赚钱, 还可以充分的去磨炼自己, 使自身不断地积累经验。在校外做兼职可以提前接触社会, 根据自身的不足去强化自己, 不断增强自身的综合素质, 使自身不断强大。

2.2.2应届毕业生考研经济成本调查分析

调查应届毕业生对考研经济成本的看法, 男生所占比例为75%, 女生所占比例为25%。就应届毕业生来说, 这一比例是较低的。根据笔者的分析, 其主要原因可分为以下四点: (1) 自身原因, 因为从小学至今在学校待的时间太长, 部分学习没有动力, 而不想再继续考研, 不是因为经济而放弃考研。 (2) 家庭影响, 很多家庭经济条件一般, 出资这种家庭的学生多考虑于金钱, 不想再为家人增添负担而放弃考研。 (3) 社会因素, 国家坚定教育事业重于泰山, 任课老师应当去不断地陶冶当代大学生的情操, 引导其积极努力地学习专业以及文化知识, 使其不断地提高自身的文化水平以及专业水平。

2.2.3应届毕业生考研时间利用调查分析

天津体育学院的图书馆有着浓厚的学习氛围以及优雅舒适的学习环境, 天津体育学院武术系民族传统体育专业的学生大会来这里看书学习, 因为这里更加轻松舒适以及方便查阅资料知识, 充分利用图书馆来学习专业知识和文化知识, 去补缺考研中的不足之处。

2.2.4考研应届毕业生占用课余时间去做兼职的调查分析

天津体育学院武术系民族传统体育专业的学生利用课余时间做兼职的比例达到了27%, 根据笔者对考研学生勤工俭学调查与分析, 出现此原因有以下几点: (1) 部分考研学生因为家庭经济贫困, 为了减轻父母负担, 顺利完成自己的学业而去做兼职赚钱 (2) 例外一部分考研学生则是因为现实社会就业的压力, 先出去适应下社会, 如果考不上研还可以积累一些经验。

2.3.空余时间对考研学生的正面影响

当代大学生不想以前那么紧张, 生活空余时间越来越充分, 想要考研的应届毕业生加强充分利用课余时间, 强化自己的知识见闻, 填补自己考研知识中的不足之处, 为考研充分做好准备。

3.结论与建议

3.1结论

3.1.1通过对天津体育学院武术系民族传统体育专业的学生问卷调查统计与分析, 考研学生利用课余时间学习的男生所占比例为56%, 女生所占比例78%。对于天津体育学院武术系民族传统体育专业的应届毕业考研的学生来说, 这一比例相对较高。

3.1.2就天津体育学院武术系民族传统体育专业的考研学生进行调查分析, 利用电脑学习的学生为15%, 而用于电脑的学生所占比例为80%以上。

3.2建议

图书馆是大学生的另一课堂, 它是知识的海洋, 是学校老师和学生学习文献资料的信息中心, 是学校和社会信息化得最重要的基地。它承担着教育与文献资料服务的职能, 也是老师同学学习和研究的重要地点。准备考研的同学应当利用课余课间休息时间去图书馆学习有关考研的理论知识。

参考文献

[1]樊爱国.谈谈大学生如何利用图书馆[J].江西图书馆学刊, 2006 (4) 。

[2]刘少保.基于人才强国战略的我国大学生就业能力开发策略研究[J].现代大学教育, 2006 (1) 。

[3]张雄, 王辉.当代大学生关心的25个理论问题[M], 北京:中国青年出版社, 2004 (7) 。

[4]李新旺.心理学[M].北京:科学出版社, 2003 (2) 。

[5]张旺信.大学生毕业生考研前心理状况调查[J].泰山医学院学报.2004 (4) 。

[6]蒲冠州, 余辉.浅谈如何引导大学生过好课余生活[J].中国电力教育.2007 (11) 。

[7]肖锦兰, 肖燕君.韩师大学生课余生活调查与分析[J].韩山师范学院学报.2007 (9) 。

[8]蔡兴勇.电脑网络对大学生生活方式的影响[J].广东大学学报:社会科学版, 2005 (3) 。

[9]孙俊三.教育原理[M].长沙:中南大学出版社, 2003 (5) 。

南开大学商学院企业管理专业考研心得体会 篇13

专业指导

http://www.xxxedu.net/

本课程适用于报考北京大学药学院的所有学术型硕士考生(药理除外)，该专业考研的基本情况是：

【1】本专业考试科目为：101政治、201英语

一、763药学综合（一）、970有机化学或971物理化学

【2】本专业考研报考录取情况为：一般北大医学部药学院报名人数是480人左右，过复试线人数是72人左右，最终录取人数是50人左右。

【3】本专业考研情况介绍：北京大学医学部药学院学硕，除了药理基本上都是考763药学综合(一)，和970有机化学或者物理化学(二选一)，不过对于医学生来说物理化学很难，一般大家都会选择考970有机化学。对于北医药学院的考研来说，最重要的就是初试，从它的录取比例就可以看出来，复试（72人录取50人），如果表现不是太差，一般复试都能过，被刷的基本上都是初试成绩擦边而且面试表现太差的那种，所以对于北医药学院考研的孩子来说，初试成绩越高越好，如果你考第一名，你被刷的几率基本上就是零。

【4】本专业考研考试特点：考研是一场持久战，一般从大三下开始着手准备英语，暑假之前要突破考研单词，学习长难句，有时间可以研究一下05年之前的真题。政治等八月底开始复习不迟。

关于970有机化学的题目，总分150分，有机不算难。

关于763药学综合(一)：总分150分，包括有机化学（50分），无机化学（50分），物理化学（25分），分析化学（25分）。

有机在763药综中占50分，970单科有机150分，所以有机的重要程度不言而喻。

无机在763药学综合中占50分，包括30分的填空和20分的简答。

新祥旭考研http://www.xxxedu.net/

物理化学：物化一般就考20分的填空和一道5分的简答。

分析化学：25分。综合性非常强，市面上的题目参考价值不大。复习方法就是反复的看课本，注意纵横联系，宏观把握。也可以看一下参考书每个章节的知识点归纳，注意总结！

复习阶段规划

第一阶段：重点是有机，《高等有机化学》难度很大，第一阶段，主要是先通过讲解，帮助学生理解其原理和相关化学反应式，形成一个系统的、整体的框架，并辅以适当的习题，检验掌握程度。无机、物化、分化这三门考的相对简单，且考题形式单一，首先是帮助学生对书本理解透彻，着重讲解可能涉及到的考点，主要是划重点，根据学生的要求着重讲解对应的难点。

第二阶段：知识点归类总结，重点是习题讲解，课上会根据学生在做题过程中遇到的问题，有重点地讲解，分析原因，并有侧重点地联系相关知识点，帮助学生形成完整且牢固的知识脉络网。讲解历年真题。

第三阶段：考前冲刺，重点考点汇总与记忆，难点与易错点汇总，内部习题。

参考书目

1.人卫版的《无机化学》 2.人卫版的《分析化学》 3.人卫版的《物理化学》

4.邢其毅第三版《高等有机化学》，上册全看，下册从23章以后不考

新祥旭考研http://www.xxxedu.net/

习题集

5.《物理化学应试指南》北医出版社 刘艳版

6.《基础有机化学习题解析》裴伟伟编，高等教育出版社、7.《有机化学例题与习题》高等教育出版社 裴伟伟 冯骏材编、8.《有机化学复习指南与习题精选》药大 卢金荣